第一篇：好媽媽好老師（模版）

好媽媽好老師

——讀《好媽媽勝過好老師》有感

山東省鄒城市太平中學(xué)劉進(jìn)燕

也許是自己而立之年有女的緣故，對于孩子的成長可謂是盡心盡力，鞠躬盡瘁，幾乎是投進(jìn)自己全身心的神經(jīng)來關(guān)注孩子的成長變化。跟著孩子一天天長大，蛻變，我欣喜著，擔(dān)憂著，身為人師的我面對自己孩子的教育卻是那么的迷茫，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會影響著孩子，自己及家人的一舉一動或許就會進(jìn)入她的腦海，怎樣把孩子教育的完美，怎樣才能使自己的孩子不會輸在人生的起跑線上？我糾結(jié)著??

一個偶然的機(jī)會，老公和朋友閑談時訴說了我在教育孩子方面的迷惑，朋友向他介紹了《好媽媽勝過好老師》一書，初次看到這本書，說實(shí)話，因?yàn)槲冶救司褪抢蠋?，我還是對這本書持懷疑態(tài)度的，因?yàn)樵谶@之先我也閱讀過不少關(guān)于這方面的書籍，大多是向家長們介紹怎樣讓孩子學(xué)而有成的秘訣，怎樣巧妙地哄騙孩子進(jìn)入自己設(shè)好的圈套，怎樣把幾歲的孩子變成老道的社會適應(yīng)者??帶著懷疑的態(tài)度打開這本書，首先首頁的幾句話：“媽媽是朋友媽媽是老師媽媽是孩子的引路人媽媽教育方法的差別常常影響孩子的一生”，這幾句話吸引了我，尹建莉老師說的很到位，在孩子的成長過程中，母愛起著決定性的作用，母親的言談舉止、生活習(xí)性、交友處事時刻影響著孩子，左右著孩子。我決定深入的閱讀，了解“另類的”育兒經(jīng)，從“打針有點(diǎn)疼”、“不要捉弄孩子”、“給小板凳揉揉疼”、“閱讀需要誘惑”、“比黃金珍貴的四個字”、“自己不帶孩子就是瀆職”、“不怕小動物”??這些敏感誘人的話題在尹建莉老師的講述下卻是那么的淺顯易懂，那其中蘊(yùn)涵的奧妙讓我在教育孩子上不再糾結(jié)，坦然面對孩子的成長，猶如朱旭東教授所說“教育的美妙境界——有心而無痕”。尹建莉老師就做到了這一點(diǎn)，這是現(xiàn)實(shí)生活中的媽媽們最難做到的。特別是年輕的媽媽們，工作的壓力、社會的壓力已使她們喘不過氣來，對待孩子的教育往往是推給老年人了事，繼續(xù)沿乘老一輩的教育方式。我的表妹就是一個典型的例子，她的兒子比我的女兒僅大三個月，由于她在國家商務(wù)部上班，出國機(jī)會多和孩子接觸的時間少，所以孩子基本上就是跟著老年人生活，而老年人的教育方式特別是對隔代的教育常常是讓我們難以接受的，他們的過于溺愛，他們的過于呵護(hù)，“孩子摔倒了，替孩子打地或障礙物出氣”、“孩子咬硬的食物他們事先自己嚼碎再喂食”、“孩子遇到挫折不鼓勵卻讓孩子躲避”??面對這些舉動，我們不得不承認(rèn)這些習(xí)慣及教育對孩子的成長是極其不利的。

不到三天的時間，我看完全書，直到現(xiàn)在我也不知自己已閱讀多少遍了。“媽媽是朋友媽媽是老師媽媽是孩子的引路人媽媽教育方法的差別常常影響孩子的一生”，時刻在我腦中縈繞著，這些話也許說著容易，但真正實(shí)施起來，卻是很難。我的女兒已兩歲九個月了，以后我們共同走的路還很長，我的壓力依然很大，應(yīng)該是“全身心的神經(jīng)還會很緊繃”，但通過閱讀學(xué)習(xí)尹建莉老師的這本書，我有了希望和導(dǎo)航，我相信不久的將來我也會成為一個成功的媽媽，成功的老師，不光是對自己的孩子，還是我的學(xué)生們??

薦《好媽媽勝過好老師》一書

通過我自身的領(lǐng)悟?qū)W習(xí)，我認(rèn)為本書著重強(qiáng)調(diào)家庭教育的重要性，特別是“媽媽”這一角色，在孩子的成長過程中領(lǐng)航的重要性，母親的自然、溫和、體香、柔軟、細(xì)膩而又堅強(qiáng)時時刻刻影響著孩子。

引用本書的話：“《好媽媽勝過好老師》這個書名，毫無比較‘媽媽’和‘老師’這兩個主體的想法，更無輕視教師育人功能的意圖。在這里只是強(qiáng)調(diào)家庭教育的重要性——每位兒童作為一個獨(dú)立的個體，家庭是他的第一教育場所，也是最重要的教育場所，父母就是對他影響最深刻的第一任老師。一個人如果沒有獲得好的家庭教育，學(xué)校教育多半很難在他身上正常實(shí)現(xiàn)——從這個意義上說，‘媽媽’的重要性勝過‘老師’”。

本書的特點(diǎn)極其另類，它把家庭教育放在教育的第一位，著重強(qiáng)調(diào)家庭教育是對孩子成長的不可忽視的重要性，使得我們身為人母的責(zé)任更艱巨，同時也讓我們教育孩子有章可循，書中給出的許多簡單而又使用的操作方法，理論和實(shí)踐的完美結(jié)合，使我們不僅立刻獲得許多成功的經(jīng)驗(yàn)，教育方式方法以及教育意識也會隨之改善。我認(rèn)為本書的可貴之處是不光適用于對少年兒童的教育還適用于對嬰幼兒前期教育的發(fā)展。

姓名劉進(jìn)燕

聯(lián)系地址山東省鄒城市太平中學(xué)

郵編272100

E----mailnanyan510@163.com

第二篇：好媽媽就是好老師

好媽媽就是好老師

——參加第二次家長學(xué)校有感

“人，如果要進(jìn)步，就要不斷的學(xué)習(xí)?！毕胱鲆粋€稱職的家長也需要不斷的學(xué)習(xí)。感謝大道小學(xué)給我們一年級的家長創(chuàng)造了這個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，在第二次家長學(xué)校上聆聽了師院尹教授教子經(jīng)驗(yàn)報告。聽了尹教授的親身體會和發(fā)生在她和她女兒身上的實(shí)際例子，深深地感到“媽媽是朋友，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別，常常影響孩子的一生?！?/p>

我總結(jié)了 尹教授提出的教育的幾點(diǎn)要素是： 1.提高愛的質(zhì)量； 2.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；3.做家長應(yīng)有的智慧；4.小事兒就是大事情； 5.家長是孩子最好的老師。尹教授通過自己教育孩子的實(shí)例，把教育的問題擺在我們面前，教我們用哪些方法去解決問題，從而使孩子既受到教育又不受傷害，保持孩子的那份純真。

大人替小孩子做事，那是很容易的，哪個家長都可以做到這一點(diǎn)；難的是不替孩子做事。最重要的是經(jīng)常讓孩子有機(jī)會獨(dú)自做事，獨(dú)自承擔(dān)責(zé)任，獨(dú)自解決

問題。凡能讓孩子獨(dú)自做的家長就不要包辦，凡能讓孩子獨(dú)自想的家長就不要急于給他出主意。在孩子面前，家長要裝得無能一些，無知一些，以便把各種機(jī)會留給孩子。凡事讓孩子自己去做，犯一些錯誤，才能慢慢地學(xué)會做事，結(jié)果是不再犯錯。

家長是孩子最好的老師。有專家認(rèn)為孩子的行為舉止和價值觀90%來自家長。所以從孩子讀一年級開始，我們就應(yīng)該適當(dāng)參與孩子的學(xué)習(xí)。讓我們的知識和思維盡量走地孩子的前面。當(dāng)然，我們家長這部百科全書不僅要有學(xué)識，更要有寬闊的胸懷和適當(dāng)?shù)哪托?，更要量力而行，自己也做不到的不要一味要求孩子。自己?jīng)常在做的不要一味禁止孩子去做。有家長抱怨，我給孩子買了那么多的書，他就是不看。其實(shí)，在說這句話的時候，我們得先問問自己：我們回家，不是電視、就是電腦，我在家安靜的看書了嗎？據(jù)調(diào)查，良好閱讀習(xí)慣家80%是從家庭開始的。孩子是我們的影子，孩子是我們的鏡子，我們的行為無時不在影響著孩子

一個成功的孩子背后定有一對成功教育孩子的父母，尹教授把自己的育兒經(jīng)驗(yàn)無私地奉獻(xiàn)給了我們，讓我們對孩子的教育更有了方向?！昂脣寢尵褪呛美?/p>

師”，讓我們不斷學(xué)習(xí)，都能成為孩子的好媽媽好老師。

一八班：孫旭彤2013、5、18

第三篇：好媽媽勝過好老師、

《好媽媽勝過好老師》

拿到尹建莉老師寫的教育讀本《好媽媽勝過好老師》這本書，身為人母又身為人師的我，如拿到了一件法寶，恨不得一口氣吃透里面的“秘笈”，多么希望能讓我“修煉”成為一位好媽媽、好老師。雖然是一本家庭教育的書，但我認(rèn)為無論是家庭教育還是學(xué)校教育，教育都是相通的。我想只有更多的學(xué)習(xí)，不斷地提高才是我當(dāng)下要走的教育之路。

書中作者女兒圓圓小時候“打針有些疼”的實(shí)例告訴我：

1．兒童的忍耐力其實(shí)是驚人的，只要不嚇著他們，給出一個合適的心理預(yù)期，他們多半能夠接受一些似乎很困難的事情。孩子在成長中會遇到不少讓他們感到困難和懼怕的事，家長的職責(zé)是幫助孩子克服恐懼心理，讓孩子以積極平和的心態(tài)面對這些事情，把痛苦降到最低。

2．兒童應(yīng)該從小學(xué)會理性面對一些困難或痛苦，不僅能緩解痛苦，還能很好地保護(hù)自己。

3.每天都采用哄騙、威嚇、強(qiáng)制的手段讓孩子打針。針扎到那些孩子的身上，好像比別人多痛多少倍似的。家長的做法不但放大了孩子的痛苦，也沒有教會孩子在遇到困難時勇敢面對。

4．看來，告訴孩子“打針有些痛”，教會孩子在困難面前從容鎮(zhèn)定些，既能減輕痛苦，又能保護(hù)自己。

父母之愛都是深如大海，但有質(zhì)量差別。決定質(zhì)量的高低的，不是父母的學(xué)歷，收入，地位等，而是對孩子的理解程度和對細(xì)節(jié)的處理水平。

說到自己家寶寶打預(yù)防接種這件事，呵??慚愧！

向這位智慧、細(xì)心的媽媽看齊、學(xué)習(xí)！

Arlene

2011-10-12

第四篇：好媽媽勝過好老師

無意在網(wǎng)上看到了《好媽媽勝過好老師》這本書，覺得這是一本優(yōu)秀的教育書籍，買下后一口氣就看完了，看著看著，時常被其中篇篇短文中的通篇貫穿的育兒智慧所打動，也常常陷入我兒時經(jīng)歷的各式各樣有利或是有害的“老式教育”中。每篇短文都值得家長和老師所深思和反省，它顛覆了許多根身蒂固教育理念。

每個女人天生下來都可以做“媽媽”，但是否能做一個好媽媽是需要學(xué)習(xí)的。套用一句話來講就是世界上沒有壞媽媽，只有懶媽媽。

今天從這篇短文開始《河流可以是粉色的》，這篇文章講的是圓圓小時候非常喜歡畫畫，上幼兒園時選擇了一個學(xué)畫畫的特長班。有一次老師留了一幅作業(yè)，要求畫小朋友們在草地上玩耍的畫面，并承諾選出畫的優(yōu)秀作品放到幼兒園長廊里展覽一段時間。畫家之后圓圓用彩筆畫的非常用心，甚至連吃飯都不愿意停下來。畫出來的畫面非常的漂亮，紅紅的太陽，綠色的草地、藍(lán)色的云，上面有幾個玩耍的小朋友，旁邊還有一條“粉色的河流”，為了表示出是河流還畫了幾只魚兒。畫完了，她的媽媽表揚(yáng)她畫的非常的漂亮，并問她河流為什么要畫成粉色的？圓圓說因?yàn)樗X得粉色特別的漂亮，就畫了。這幅令圓圓非常引以為傲的圖畫結(jié)果沒有被幼兒園老師選中，原因就是“河流不能是粉色的，應(yīng)該畫成藍(lán)色的；白云也不能是藍(lán)色的”。圓圓回家后把這個原因跟她的媽媽說了，并問媽媽“河流到底是什么顏色的？”圓圓的媽媽從自來水里接了一碗水讓圓圓說是什么顏色的，圓圓說是白色的。然后媽媽又把水放到了一個紅桶中，讓圓圓看是什么顏色的，圓圓答不出來。媽媽把水一邊倒出來一邊讓她分辨是什么顏色的。她的媽媽說對，水流是透明的，沒有顏色的。那沒有顏色的水應(yīng)該用什么顏色的彩筆來表示呢......如果要求我們要畫的準(zhǔn)確無誤，就永遠(yuǎn)找不出一根可以畫出河流的筆。媽媽接著說了，一幅畫只有好看不好看，沒有對于錯。你可以運(yùn)用任何大膽的顏色，只要你喜歡，河流可以是粉色的，只要你喜歡，你可以用任何的顏色！——圓圓媽媽企圖用這種觀念來影響圓圓，呵護(hù)她的想像力，卻沒有能力帶著弱小的孩子一起去迎接中國當(dāng)前教育中的束縛及桎梏的東西。中國教育中這種條條框框的方式禁固了孩子們許多靈光突現(xiàn)的想象力，甚至抹殺了他們敢于去想像和表達(dá)自己內(nèi)心真實(shí)情感及喜好的能力。

是啊，想想自己小的時候，每次畫畫老師都是以畫的像或不像作為評價的標(biāo)準(zhǔn)，以致于我幼小的心靈中只認(rèn)為畫畫就要畫的像，不知道我從什么時候開始就不會用畫筆來表達(dá)我心中想象著的東西了，只會照著某物，用我稚嫩的畫筆盡量把它畫到最像。是什么扼殺了我還是孩童時本應(yīng)豐富多彩、無拘無束的想象力？恐怕就是當(dāng)代教育中的那請所謂的“應(yīng)該”和“不該”吧。

我們無力和宏觀的教育做斗爭，只能盡量的做好身為家長和老師的責(zé)任，好好保護(hù)孩子幼小、奇妙的心理世界吧！

在朋友聚會時，好朋友向我推薦了一本《好媽媽勝過好老師》教育方面的書。關(guān)于這方面的書我看了很多，但在實(shí)際生活中，我作為年輕的媽媽在教育孩子的過程中并不能將書中的道理應(yīng)用在實(shí)際當(dāng)中，確實(shí)存在著許多不良教育方法，自己是從事幼兒教育工作的，所以對于教自己的孩子一直是有壓力的，旁人都說你們有專業(yè)知識、有時間、有經(jīng)驗(yàn)、怎會教不好自己的孩子呢？可又有幾個當(dāng)老師的能拍著胸脯

說自己能有十足的把握教好自己的孩子呢？而通過在平時的工作經(jīng)歷還有面對那么多孩子和家長后，我更明白了一個道理：什么樣的家庭造就什么樣的孩子，父母的素質(zhì)和態(tài)度幾乎決定了孩子的未來。這本書的作者真是寫得太好了，對我們這些年輕媽媽很有幫助，真是給

我好好得上了一課，受益匪淺！

這本書，作者尹建莉，是一位從事教育工作16年的老師，書中對中國的教育方面的問題分析得較多，讓人更加明確父母的教育更為重要，不過說真的，這位媽媽度的掌握還不是一般的好，普通人很難達(dá)成。讀這本書后讓我有許多頓悟和醒悟，其中感受最深的幾個觀點(diǎn)是：

在教育中，“想要孩子接受什么，就去誘惑他；想要他排斥什么，就去強(qiáng)迫他——這是非常有效地一招。凡達(dá)不到目的，做得事與愿違的家長，一定是把方法用反了?！闭f得真的太好了，在實(shí)踐中我也發(fā)現(xiàn)，如果你想讓孩子喜歡課外閱讀，就千萬不要直接要求他“讀書去”，也不要總拿他愛不愛讀書這事當(dāng)話題來聊，更不要用閱讀的事來教訓(xùn)他。這樣的行為往往會讓你離目標(biāo)越來越遠(yuǎn)！同時家庭閱讀最大的敵人就是——電視；而家長絕不可以采用強(qiáng)行關(guān)電視的方法來讓孩子讀書。在看電視的規(guī)定上，作者建議不規(guī)定時間，只規(guī)定看哪幾個節(jié)目較好，這樣比較好掌控。規(guī)定一旦定出就要執(zhí)行，父母首先不做破壞者，也要少看電視，抽時間看些書，這對孩子是無言的教育。

作者提到“每個孩子在學(xué)校都有可能遇到“壞同學(xué)”，家長如果出面，目的應(yīng)該是幫助孩子解決問題，化解矛盾，而不是去報復(fù)?！笔堑?，愛孩子，就幫他創(chuàng)造一個和諧的局面，不要給他制造麻煩。作為班主任，我是深有體會，許多家長在處理此類問題時要么就是將問題復(fù)雜化：對方的家長、老師、校領(lǐng)導(dǎo)，甚至還有電視臺，有的就將問題夸大化；而都忽略了問題的中心是孩子，作者就用了她處理女兒和一個調(diào)皮男孩的矛盾的例子給我們做出了正確的示范。

同時作者提出要教孩子善待“對手”。例如當(dāng)孩子不小心撞到小板凳后，應(yīng)該先安慰孩子，當(dāng)安慰得稍好一些時，再像對待她一樣，帶著她給小板凳揉揉痛，告訴小板凳“馬上就不痛了”。這樣做，不但沒有讓小板凳站到她的對立面，成為“加害”她的壞蛋，還能作為朋友分擔(dān)痛苦，并讓她意識到“碰撞”是雙方的事，要互相體諒。書中提到“暴力教育能讓孩子變得順從，不會讓孩子變得聰明和懂事；能讓他們變得聽話，不會讓他們變得自覺和上進(jìn)——暴力教育能得到一些暫時的、表面的效果，但它是以兒童整體的墮落和消沉為代價的。”的確，深有感觸的覺得打罵是教育中最壞的辦法，這種野蠻的教育方式其實(shí)完全沒有任何“教育”要素，它只是讓父母出口惡氣！

如果我們家長在對待孩子的問題上從不去虔誠地思考，不去理性地處理，只是憑性情做事，一遇到問題就著急，一著急就發(fā)脾氣，這只能說明你是個任性的家長。一個任性的家長，怎么可能不培養(yǎng)出一個任性的孩子呢？可以說，致使兒童無法養(yǎng)成好習(xí)慣的“最有效方法”

就是：命令、嘮叨和指責(zé)。所以當(dāng)家長責(zé)怪孩子某個習(xí)慣不好時，首先應(yīng)該反思自己的教育方法。

同時書中還有許多觀點(diǎn)值得深思例如：“母親對生命的熱愛會像她的焦慮一樣感染孩子。這兩種態(tài)度都對孩子的整個人格有很深的影響?！薄皫缀鯖]有哪個孩子會愈挫愈勇，他們需要成功體驗(yàn)。成功體驗(yàn)不是偶爾得到的高分，是通過自己的努力，解決問題后的喜悅。

以上是我讀《好媽媽勝過好老師》的一些認(rèn)識和想法。我覺得這收獲不僅僅是具體方法上的收獲，更多的是對自己的反思。一個如此成功的孩子背后定有一對成功教育孩子的父母，作者把自己的育兒經(jīng)驗(yàn)無私地奉獻(xiàn)給我們這些讀者，讓我們對孩子的教育有了方向，了解到如何去做才能最好得使孩子接受我們的意見，做個聰明的好孩子!在這里，我衷心得感謝作者給了我們年輕媽媽這個機(jī)會，學(xué)習(xí)到很多教育孩子的方法！

第一次看完了《好媽媽勝過好老師》，忍不住又翻閱了一次。無論是以媽媽的角度還是老師的角度閱讀這本書，都受益匪淺。
“媽媽是朋友，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別，常常影響孩子的一生?！薄@就是這本書的引。一開始之所以被這本書吸引，有一大部分原因在于看到了這個引。前言有一段話也很吸引人：年輕的父母也得到一塊玉——可愛的孩子——多年后的結(jié)果卻是，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼瞅這玉石的變化越來越失望。二者的區(qū)別，就是后者使用的，常常是鋤頭。
每讀完一篇，我都會馬上對照一下我自己，發(fā)現(xiàn)我自己原來也在用著鋤頭一樣的工具在雕琢著自己手里的玉，想想這是多么可怕的事情。只不過用的次數(shù)多少而已。
有幾個章節(jié)我更是看到了一個教育專家的教子方法，例如：不寫暴力作業(yè)、學(xué)習(xí)不要刻苦努力、替孩子寫作業(yè)等等，這在一般人看來簡直是亂套的東西，在教育專家的筆下卻是那么的自然合理。不得不讓我佩服真正的教育的力量不是強(qiáng)硬而是方法。
另外作者十分重視閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，書的第二章幾乎都在講早期閱讀的，從閱讀的重要性，閱讀的方法，到閱讀給學(xué)習(xí)帶來的好處，闡述得很詳細(xì)，并且舉了很多的實(shí)例。用作者的話說，閱讀是一根“魔杖”，被“魔杖”點(diǎn)中的孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。
書中的很多做法是作者在長期的教育實(shí)踐中總結(jié)的方法和經(jīng)驗(yàn)，因此具備可操作性。并且，作者對現(xiàn)行的教育弊病做了大膽的批評，觀

點(diǎn)鮮明。對于讀者有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。例如在如何培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中，作者提出了一系列與我們家長常見的做法皆然相背的逆向思維：“不陪”才能培養(yǎng)好習(xí)慣；懲罰你，不讓你寫作業(yè)；學(xué)習(xí)不要“刻苦努力”；“不考一百分”；“考好了不獎勵”，這些觀點(diǎn)聽上去令人耳目一新，又覺得不可思議。細(xì)細(xì)揣摩后，才有一種醍醐灌頂，茅塞頓開的頓悟。

中心小學(xué)一年級（6）班:陳伯威(家長:洪巧莎)

本學(xué)期初，第一次去開家長會時，學(xué)校向廣大家長推薦了教育專家尹建莉的《好媽媽勝過好老師》一書。我本能的第一反應(yīng)就是：這又是一本類似我以前看過社會上流行的關(guān)于家庭教育方面的書，那種口號式的、群體無意識的東西不合我孩子的“胃口”??只因，家庭環(huán)境的特殊因素，也波及到孩子的健康心理，使他的個性變得倔強(qiáng)，也不愛學(xué)習(xí)。幾年來，我也嘗試咨詢心理教育專家，也參閱一些育兒知識，按部就班的對孩子進(jìn)行著各方面的輔導(dǎo)教育，可孩子并沒因此有所改變，而我由于自身工作的壓力，生活的瑣事等客觀現(xiàn)實(shí)不時的影響情緒，也慢慢對這些教育方法失去信心，難以做到持之以恒，認(rèn)為這些關(guān)于教育方面的書，里面的教育方法是因人而異，而并不是人人適用??所以，當(dāng)初我去買《好媽媽勝過好老師》一書，純粹是覺得這書是學(xué)校推薦購買、閱讀的。

《好媽媽勝過好老師》讀書心得

---教育是一門永遠(yuǎn)學(xué)不完的功課

“媽媽是朋友，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別，常常影響孩子的一生?！?--這就是這本書的引，我開始有點(diǎn)被這本書吸引，有一大部分原因在于看到了這個引。當(dāng)讀到前言里的一段話：“年輕的父母也得到一塊玉---可愛的孩子---多年后的結(jié)果卻是，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼瞅著玉石的變化越來越失望。二者的區(qū)別，就是后者使用的，常常是鋤頭。” 我的心情一直起伏不定，反思自己是否也在用鋤頭一樣的工具在雕琢著自己手里的玉?

每讀一篇短文，都帶給我不小的震撼，有幾個章節(jié)更是讓我看到，作者顛覆了許多根深蒂固的教育理念的教子方法，例如：不寫暴力作業(yè)、學(xué)習(xí)不要刻苦努力、替孩子寫作業(yè)等等，這在一般人看來簡直是亂套的東西，在作者筆下卻是那么的自然合理，不得不讓我佩服，真正的教育的力量不是強(qiáng)硬，而是方法。

當(dāng)我們一次又一次的抱怨孩子不懂事、不聽話、總是在犯錯誤，永遠(yuǎn)達(dá)不到自己理想的時候，就以發(fā)火、批評、懲罰等方式來對待孩子。然而，卻沒有意識到，我們這樣的做法只會傷害孩子幼小的心靈，對于他們改正錯誤也許有一些幫助，但是，也可能離讓孩子建立起真正意義上的自我管理卻走得更遠(yuǎn)了。而書中，這位作者媽媽對孩子的每一件小事都是那么用心，字里行間都流露著她對女兒的理解和尊重，更是懂得用一個個巧妙的方法來促進(jìn)女兒的成長。當(dāng)讀到這些內(nèi)容的時候，我便開始反省自己的教育方式，確實(shí)走了些許彎路，也發(fā)現(xiàn)原本我們一直認(rèn)為正確的教育方式，事實(shí)上是完全錯誤的，從而大大地貽誤了我們的孩子。

現(xiàn)代家庭教育中還有一個問題，那就是很多父親總是以種種借口為由，從不肯為孩子付出時間和心思。如果父親也真正能夠愛孩子，那就從改變自己做起，從加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)做起。因?yàn)?，家庭教育絕不單純是母親的事！在書中我除了看到一位偉大的母親形象，還看到了一位同樣偉大的父親。盡管對此書中著墨不多，但從字里行間都能感受到作者有一位好丈夫，孩子有一位好父親。他很好地扮演著父親的角色，積極配合妻子做好孩子的教育工作，當(dāng)自己有錯時愿意低頭向孩子認(rèn)錯---試問有多少人能做到這一點(diǎn)？值得所有爸爸學(xué)習(xí)。

書中有句話“不是所有成為父母的人都會做父母?！?確實(shí)如此！通過作者多方面講述了耳目一新的家庭教育方式，使我深受啟發(fā)。其實(shí)教育就在身邊，每一個動作、每一句話、每一個細(xì)節(jié)都是一種教育！關(guān)鍵是我們擁有什么樣的教育理念，采用什么樣的教育方法加以引導(dǎo)。

雖然這是一本家庭教育的書，但我認(rèn)為無論是家庭教育還是學(xué)校教育，教育都是相通的。書中記敘了許多事情也再次地證明了，只要真正從愛、理解、尊重孩子的立場出發(fā)，任何一個智力正常的孩子，都可以被塑造成為優(yōu)秀的人才。

中心小學(xué)一年級（6）班:陳伯威(家長:洪巧莎)

第五篇：好媽媽勝過好老師

《好媽媽勝過好老師》讀后感

馬文舒

暑假期間，我閱讀了《好媽媽勝過好老師》這本書，作為教師的我，將全書通讀一遍后發(fā)現(xiàn)原來教育就在身邊，每一個細(xì)節(jié)都可能是教育的最好的契機(jī)，關(guān)鍵是你擁有什么樣的教育理念，采用什么樣的教育方法加以引導(dǎo)。

本書的尹老師尹建莉本身是一位教育專家，她用自己16年的教子經(jīng)驗(yàn)向我們娓娓道來了教育的最好境界——有心無痕。全書共分七個章節(jié)，每個章節(jié)一個主題，從愛、學(xué)習(xí)、品格、習(xí)慣、家長的智慧、家教小事、教育誤區(qū)等多個方面向我們講述了耳目一新的家庭教育原則，給了我們意識形態(tài)上的震撼和生活細(xì)節(jié)中的指導(dǎo)。讓我印象深刻的有以下幾點(diǎn)：

一、學(xué)習(xí)不要“刻苦努力”。

尹老師強(qiáng)調(diào)要讓孩子們輕松學(xué)習(xí)，千萬不要用學(xué)習(xí)作為懲罰孩子的手段，引導(dǎo)孩子體會到學(xué)習(xí)的快樂，把所學(xué)的東西應(yīng)用到生活中去，真正體會學(xué)有所用的樂趣。尹老師向我們講述了一個樸素的道理：要讓孩子做好一件事，先讓孩子愛上它。尹老師說：“學(xué)習(xí)為什么非得是苦的不可？我們都希望孩子喜歡學(xué)習(xí)，如果把學(xué)習(xí)做成一顆酒心巧克力，孩子如何能不喜歡；如果把學(xué)習(xí)做成一顆牛黃解毒丸，孩子又如何能喜歡？”一個人不可能既討厭一件事，又能把一件事做好。我們常說“興趣是最好的老師”，也就是說要讓學(xué)生愛上某件事，他才能把這個件事做好。因此，我們要做的，是思考如何讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，小心呵護(hù)孩子的好奇心，讓他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，二、只設(shè)“記功簿”，不設(shè)“記過簿”。

兒童和成人一樣，都喜歡受到肯定、受到激勵。在肯定和激勵的環(huán)境中，他們才更容易自信，更容易進(jìn)步。幾乎沒有哪個孩子會愈挫愈勇，他們需要成功體驗(yàn)。而事實(shí)上，孩子成長中的每一件小事，每一點(diǎn)進(jìn)步都是應(yīng)該得到肯定的，如“幫媽媽洗菜，洗得很干凈”“幫鄰居奶奶收衣服”“扶受傷的同學(xué)上醫(yī)務(wù)室”“主動撿起地上的垃圾”“能主動承認(rèn)錯誤”“勸阻同學(xué)玩危險游戲”等等。作為教師，還要想辦法讓每個孩子都有成功的體驗(yàn)。成功體驗(yàn)不是偶爾得到的高分，是通過自己的努力，獲得成功后的喜悅。

三、對閱讀極其重視。

該書的第二章幾乎全部是講早期閱讀的，從閱讀的重要性，閱讀的方法，到閱讀給學(xué)習(xí)帶來的好處，各個方面都闡述的很到位，并且舉了很多的實(shí)例。用作者的話說，閱讀是一根“魔杖”，被“魔杖”點(diǎn)中的孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。課外閱讀能提升孩子的智力狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力，閱讀實(shí)質(zhì)上構(gòu)成了孩子對生活的參與性，構(gòu)成了他們經(jīng)歷上的豐富性。

看了這本書，真的覺得受益匪淺！讓我們記住她的一句話吧！“孩子不是為了“長大”或“成功”、“成才”活著，孩子首先是為了“童年”而活著?！苯逃粦?yīng)該有功利性，愛孩子才要施教，施教應(yīng)該溶于濃濃的愛中。