第一篇：入園前家長(zhǎng)絕對(duì)不能跟孩子說(shuō)的三句話

入園前家長(zhǎng)絕對(duì)不能跟孩子說(shuō)的三句話

不少孩子出現(xiàn)入園難的現(xiàn)象,這成了家長(zhǎng)們的一塊心病.一些孩子哭鬧不肯入園,一些孩子在與父母分離時(shí)難舍難分,家長(zhǎng)甚至不得不“一起入園”,一些孩子在幼兒園里不吃不喝,嚴(yán)重影響了身心發(fā)展.這除了孩子與父母分離焦慮的正常因素外,早教專家指出,很多時(shí)候由于家長(zhǎng)無(wú)意中為孩子做了“負(fù)面強(qiáng)化”,也導(dǎo)致孩子對(duì)幼兒園的嚴(yán)重恐懼.早教專家總結(jié)出“家長(zhǎng)絕對(duì)不能跟孩子說(shuō)的三句話”,給各位已經(jīng)或即將入園的孩子家長(zhǎng)們提個(gè)醒.第一句:“再不聽話就把你送到幼兒園去,讓老師收拾你!”

長(zhǎng)期以來(lái),家長(zhǎng)兒時(shí)所受到的”恐嚇“教育自覺不自覺地影響著對(duì)下一代的教育.在遇到孩子不聽話或者調(diào)皮搗蛋的時(shí)候,”再不聽話就把你送到幼兒園去,讓老師收拾你”,這句話往往是脫口而出.這句話不僅會(huì)削弱家長(zhǎng)的威信,還為孩子制造這樣一個(gè)印象:幼兒園是個(gè)可怕的地方,老師是個(gè)可怕的人.只有不聽話的孩子采取幼兒園,上幼兒園時(shí)對(duì)孩子的懲罰.當(dāng)孩子不斷聽到家長(zhǎng)這樣的”嘮叨"教育之后,對(duì)幼兒園和老師的恐懼心理不斷強(qiáng)化,并出現(xiàn)拒絕入園的行為.

第二篇：孩子入園后家長(zhǎng)心得

孩子入園后家長(zhǎng)心得

看著周圍同齡的寶寶一個(gè)個(gè)都上幼兒園了，而我家的寶寶還由婆婆在家照看著，這時(shí)我和寶寶的爸爸開始著急了，于是我們倆商量讓寶寶上一所較好的幼兒園，于是在朋友的介紹下把孩子入托貴園。

進(jìn)入小班后，寶寶在生活阿姨的細(xì)心照顧和兩位老師的耐心教育下，每天都在進(jìn)步，不斷地給我們帶來(lái)了驚喜，上幼兒園之前，寶寶生活上的事情一直都是由我們親自打理，沒(méi)想到上幼兒園后給我們帶來(lái)的第一件驚喜是寶寶的自理能力越來(lái)越強(qiáng)了，不僅會(huì)自己穿襪子穿鞋，整理玩具，而且還能經(jīng)常主動(dòng)幫助我們大人做家務(wù)，所以在家我們經(jīng)?？滟潓殞氶L(zhǎng)大了，真是越來(lái)越懂事了。寶寶的普通話也大大地超出了我的意料，很明顯地提高了，經(jīng)常用普通話和家里人交流。

不知道怎么回事，寶寶剛上幼兒園的時(shí)候，早上起床后都會(huì)鬧情緒不背書包上幼兒園，每次硬送他去的時(shí)候也總會(huì)哭鬧一會(huì)兒，但是現(xiàn)在寶寶進(jìn)步很大，起床后不再鬧情緒了，每天都能高興地背著書包上幼兒園了，入園后也不再哭鬧，都能開心的與小朋友一起玩，此外我們發(fā)現(xiàn)寶寶在進(jìn)餐方面也有了很大的進(jìn)步，現(xiàn)在不需要大人喂，大都時(shí)候都是自己吃飯，為此我深深感受到幼兒園的教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)、影響真是十分關(guān)鍵的，在此我要特別感謝小班的兩位老師和阿姨對(duì)我家寶寶的細(xì)心照顧和耐心教導(dǎo)，沒(méi)有她們的精心呵護(hù)和教育，寶寶不會(huì)有這么大的進(jìn)步，同時(shí)也要感謝所有幫助和關(guān)心過(guò)寶寶的每一位老師們！

作為父母，第一責(zé)任就是教育孩子，而教育孩子的第一任務(wù)就是培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。拿破侖.希爾說(shuō)過(guò)：“播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)?！绷?xí)慣左右成敗，習(xí)慣改變?nèi)松?。作為父母，我們不能允許孩子的身上有壞習(xí)慣存在。因此我們非常重視寶寶良好習(xí)慣方面的養(yǎng)成教育，從生活中的一點(diǎn)一滴去教育，比如教寶寶講衛(wèi)生，進(jìn)門就洗手，睡前刷牙、洗腳，勤剪指甲，不隨地吐痰、不亂丟果皮紙屑；教寶寶做事情要專心；教寶寶要誠(chéng)實(shí)不說(shuō)謊；教寶寶孝敬長(zhǎng)輩等等。成功從培養(yǎng)習(xí)慣開始，為了自己的孩子成功，建議家長(zhǎng)們多留意孩子的良好習(xí)慣的培養(yǎng)吧！有一天，寶寶回家脫下鞋子后就輕輕的把鞋子放好，嘴里還說(shuō)：“不能用扔的，”我就問(wèn)他：“誰(shuí)告訴你的，”他說(shuō)：“老師說(shuō)的?！边€有一次，我叫他幫我拿東西，他竟然對(duì)我說(shuō)：“媽媽，自己的事情自己做，”我當(dāng)時(shí)驚訝極了，這句話是從兒子的嘴里說(shuō)出來(lái)的。看，老師教的多好??！寶寶真幸福！

我相信，寶寶在父母和第二幼兒園老師的細(xì)心呵護(hù)和耐心教導(dǎo)下，一定會(huì)健康、自信、快樂(lè)地茁壯成長(zhǎng)，老師謝謝你們！你們辛苦了！

第三篇：孩子入園焦慮家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)

孩子入園焦慮家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)？

父母煩惱：我們的孩子3歲了，每天早上都哭著不愿意上幼兒園，不好好吃飯，也不好好睡覺，為此我們園長(zhǎng)常心疼，怎么辦呢？

專家支招：想讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活，家長(zhǎng)的態(tài)度是最為關(guān)鍵的。

1、家長(zhǎng)送完孩子后即可離去，相信老師會(huì)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄞD(zhuǎn)移孩子的注意力，千萬(wàn)不要“偷窺”孩子，否則會(huì)增加孩子的焦慮，延遲孩子的入園適應(yīng)期。

2、對(duì)于初入園的孩子，媽媽會(huì)特別擔(dān)心，回家后總是問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，但請(qǐng)媽媽們要注意，盡量問(wèn)一些正面的問(wèn)題上，如：在幼兒園里有什么高興的事啊，和小朋友們玩過(guò)哪些，玩得游戲等等。

3、新入園的前一兩個(gè)星期，孩子會(huì)對(duì)幼兒園產(chǎn)生抵觸情緒，每天與你軟磨硬泡“我不要去幼兒園”，有的孩子還會(huì)在半夜大哭起來(lái)：“我不去上幼兒園”，嚴(yán)重的甚至?xí)霈F(xiàn)身體不適，這時(shí)父母要密切觀察孩子身體、情緒等各方面的變化，但一般情況下不要輕易給孩子請(qǐng)假，在孩子面前要表現(xiàn)出堅(jiān)決要求他上幼兒園的態(tài)度，一般來(lái)說(shuō)，幼兒園兩周左右的時(shí)間就能適應(yīng)幼兒園生活。

老師對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：與熟悉的父母分開，置身于陌生的新環(huán)境，加上平時(shí)習(xí)慣的生活方式突然改變，致使孩子突然感到無(wú)所適從，產(chǎn)生不安全感，所以剛?cè)雸@的孩子都會(huì)有哭鬧、煩躁的表現(xiàn)，這是正常的現(xiàn)象，是每個(gè)孩子必須經(jīng)歷的過(guò)程，也是孩子邁向社會(huì)的第一步，家長(zhǎng)一定要正確面對(duì)。每個(gè)孩子都是爸爸媽媽的心頭肉，沒(méi)有不疼愛自己的孩子的家長(zhǎng)，但愛孩子，要愛在心里，愛得有藝術(shù)，該放手時(shí)且放心，這才是愛的最高境界。愿我們共同努力，幫助孩子盡快度過(guò)分離焦慮期。

第四篇：幼兒入園前家長(zhǎng)教育會(huì)制度

幼兒入園家長(zhǎng)

小班新生入園的第一學(xué)期時(shí)孩子主動(dòng)適應(yīng)性環(huán)境的關(guān)鍵期，該階段幼兒能否成功融入幼兒園、適應(yīng)集體生活，對(duì)對(duì)其今后在園學(xué)習(xí)、生活及其一生的發(fā)展都產(chǎn)生直接影響。對(duì)于剛?cè)雸@的3歲多的幼兒，要適應(yīng)幼兒園的生活需要一個(gè)過(guò)程。我們既不能把他們看作什么都不行的“小毛孩”，也不能要求他們“突飛猛進(jìn)”。

幼兒初次來(lái)園，因環(huán)境、人員的變化，會(huì)產(chǎn)生恐懼心理和種種不適應(yīng)，這是正?，F(xiàn)象，家長(zhǎng)不必慌張，以免影響幼兒情緒。開學(xué)之前，最重要的是要做好入園前的心理準(zhǔn)備和基本生活技能準(zhǔn)備。初入園時(shí)孩子會(huì)因分離焦慮的不安心理，哭鬧不止，每個(gè)孩子都有大約一周左右的適應(yīng)期，希望家長(zhǎng)信任老師，能夠堅(jiān)持送孩子入園。這段時(shí)間，家長(zhǎng)需要注意以下事情：

1、孩子入園后，務(wù)必和孩子道別，若孩子不停哭泣，應(yīng)以轉(zhuǎn)移幼兒注意力和情緒為主，且陪伴時(shí)間不可過(guò)長(zhǎng)，讓幼兒多接觸老師，盡快喜歡上老師，以適應(yīng)園內(nèi)生活。

2、早上送孩子時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)必須把孩子交給本班老師，平時(shí)加強(qiáng)安全教育。

3、告訴您的孩子幼兒園有許多小朋友，是和小朋友一起高高興興做游戲的地方。由于初次的集體生活，孩子會(huì)感到緊張和疲勞，甚至不安，請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)接孩子。

4、幼兒來(lái)園前，家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)幼兒的特點(diǎn)幫助幼兒作好心理準(zhǔn)備，孩子哭鬧時(shí)，絕不要嚇唬威脅孩子，使孩子先產(chǎn)生恐懼心理。例如：你再哭，我就叫老師罰你，你不聽話，就送你上幼兒園。因?yàn)橛變翰皇菈娜?，老師不是警察，幼兒園不是公安局。

5、生活要開始有規(guī)律性，早睡早起，保證孩子每天能夠以愉快的心情來(lái)園。

6、提前和老師介紹您的孩子的日常生活習(xí)慣，有需要幫助的可以與老師商量解決。

7、來(lái)園之前，請(qǐng)幫助孩子養(yǎng)成獨(dú)立做事的習(xí)慣，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的生活技能。如自己用調(diào)羹吃飯，獨(dú)立穿、脫褲子、自己小便、嘗試獨(dú)立睡覺、碰到困難向大人求助等。

8、鼓勵(lì)孩子多接觸老師、信任老師，不要在孩子面前批評(píng)老師。

9、入園前需到婦幼保健所對(duì)孩子進(jìn)行體檢，并把體檢表交給老師。入園時(shí)請(qǐng)將幼兒接種卡也交給老師。

10、幼兒來(lái)園時(shí)身體不適，請(qǐng)主動(dòng)與帶班老師聯(lián)系，說(shuō)明病情。帶藥的交待給老師并填寫服藥交待表。

11、一般情況下，不要養(yǎng)成幼兒無(wú)故缺課、遲到等習(xí)慣。如:家中有事請(qǐng)家長(zhǎng)提前到帶班老師那里請(qǐng)假，或主動(dòng)與帶班老師聯(lián)系。

12、堅(jiān)持每天送孩子上幼兒園，并按時(shí)接送孩子，能讓孩子養(yǎng)成明確的入園概念，并會(huì)讓孩子有安全感，尤其對(duì)年幼的孩子而言，準(zhǔn)時(shí)接送孩子對(duì)安全感的培養(yǎng)有很大影響，是孩子學(xué)習(xí)信任環(huán)境、人的開始。

第五篇：2021年家長(zhǎng)總結(jié)孩子新入園心得

2021年家長(zhǎng)總結(jié)孩子新入園心得

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2021年家長(zhǎng)總結(jié)孩子新入園心得

__月，這個(gè)特殊的月份，我迎來(lái)了孩子的開學(xué)，對(duì)于家長(zhǎng)和孩子來(lái)說(shuō)，這都是一個(gè)新的開始，__月__日我?guī)е⒆訁⒓釉噲@活動(dòng)，在園長(zhǎng)的陪同下，帶著孩子來(lái)到了小班，初次見到三位老師，和班內(nèi)其余的__位小朋友，這半天在老師的陪同下，大多數(shù)孩子都能獨(dú)立吃飯、喝水、上廁所、玩游戲，半天活動(dòng)在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中很快過(guò)去了。

__月__日，孩子正式開始了幼兒園的生活，早上我家___高薷心早早的催促我送她去幼兒園，就這樣我和她開開心心的來(lái)到了幼兒園，爸爸不放心，也從單位趕過(guò)來(lái)，我們一起把她送進(jìn)了教室，由于爸爸沒(méi)參加試園活動(dòng)，不放心孩子，跟著孩子進(jìn)了教室，造成孩子本來(lái)開心的笑容沒(méi)有了，抱著爸爸不讓爸爸走，老師過(guò)來(lái)安撫后，我們離開了。這一天作為家長(zhǎng)的心情都是忐忑的，三位老師很體貼的發(fā)來(lái)了孩子在幼兒園的照片，看著孩子和小伙伴們的點(diǎn)滴照片，家長(zhǎng)一顆心終于可以有所慰藉，放學(xué)后，早早的在門口，排隊(duì)等著接孩子，在去往小班經(jīng)過(guò)別的班級(jí)，聽著孩子們一個(gè)個(gè)的哭聲，我更加快了奔跑的速度，火速來(lái)到了小班，孩子被叫到名字出來(lái)后，伸開雙臂，我抱起她，她趴在了我的肩膀上，本以為她會(huì)哭，結(jié)果，她很堅(jiān)強(qiáng)，告訴我交了幾位好朋友，名字叫什么，就這樣，我家孩子已一個(gè)很好的開始，開啟了幼兒園的生活。

接下來(lái)的一天，同第一天一樣，孩子沒(méi)有哭鬧，本以為，我家孩子適應(yīng)能力強(qiáng)，就這樣平靜的度過(guò)了入園期間的分離焦慮期，結(jié)果第三天，她就表示不愿意上幼兒園、不愿意和媽媽分開、不愿意在幼兒園睡覺，晚上睡覺也不踏實(shí)，哭了好幾次，告訴我不要上幼兒園，第三天早上，我和孩子看著老師發(fā)來(lái)的照片，引導(dǎo)她和我___在幼兒園的事情，她完全沒(méi)有興趣，告訴我“媽媽，我不想上幼兒園，不想要這樣的生活”，我耐心的和她說(shuō)“每個(gè)孩子到了不同時(shí)期，都有不同時(shí)期需要做的事情，你現(xiàn)在這個(gè)時(shí)期就是要上幼兒園，別的小朋友也是一樣，每天你們白天在一起，一起吃飯、睡覺、做游戲，放學(xué)后，媽媽接你回家”，孩子不情愿的被我送去了幼兒園，哭著被老師領(lǐng)著進(jìn)了班，第一周的后三天，對(duì)于老師、孩子、家長(zhǎng)都是艱難的度過(guò)著，分離焦慮癥的各種癥狀層出不窮，我作為一個(gè)孩子的家長(zhǎng)，都非常頭疼，三位老師，作為__個(gè)小朋友的老師，每一天面臨的各種問(wèn)題，更是層出不窮，在班級(jí)群里很多家長(zhǎng)發(fā)來(lái)了信息，咨詢老師孩子的情況，委托老師照顧孩子，老師都非常有耐心的回復(fù)著。在這每天早上送孩子入園，哭的撕心裂肺的后三天結(jié)束后，迎來(lái)了首個(gè)周末，接著孩子回到奶奶家，奶奶像平時(shí)一樣要給孩子喂飯，高薷心嚴(yán)肅的告訴奶奶“我自己吃”，中午吃完飯，也沒(méi)有像之前一樣，玩到1點(diǎn)半以后才睡，飯后半小時(shí)，就叫著我陪她睡覺了，看著孩子的睡顏，突然覺得我的閨女長(zhǎng)大了，雖然只是上了一周的幼兒園，但她已經(jīng)開始有變化了，作為媽媽的我倍感欣慰。

第二周第一天的早上，孩子開開心心的來(lái)到了幼兒園，沒(méi)有哭鬧，第二天亦是如此，第三天，不知道什么原因，到了小班教室門口，孩子又開始了撕心裂肺的哭，而且是送園有史以來(lái)鬧得最嚴(yán)重的一次，在兩位老師的安撫下，孩子進(jìn)了教室，期間我詢問(wèn)了老師孩子的情況，老師回復(fù)我后，發(fā)來(lái)了孩子在園的照片。周五老師發(fā)來(lái)了孩子在幼兒園第二周的照片，參加了第一次的家長(zhǎng)會(huì)，更加清楚的了解了孩子在幼兒園的情況。

作為家長(zhǎng)，兩周來(lái)，通過(guò)孩子知道了她在幼兒園交到好朋友的名字，引導(dǎo)孩子和我___在幼兒園和好朋友的事情，讓孩子教給弟弟在幼兒園學(xué)到的東西，堅(jiān)決打消孩子不去幼兒園的想法，建立她工作日要去幼兒園的觀念。

這兩周孩子的表現(xiàn)：

1、早上離開家長(zhǎng)時(shí)短暫的哭鬧，一天在園不哭不鬧,玩的開心;

2、在自理能力方面有了很大進(jìn)步，能夠獨(dú)自吃飯、上廁所;

3、提高了交際能力，能夠安撫哭鬧的小朋友;

4、回家后，開始愿意和我___幼兒園的事情。

看著孩子一天天的進(jìn)步，作為家長(zhǎng)非常的欣慰，相信在三位老師的耐心照顧下，我的孩子能夠很快的適應(yīng)幼兒園的生活，喜歡上小班這個(gè)大___,成為健康快樂(lè)、聰明自信，身心和諧發(fā)展的好孩子。我也會(huì)積極配合老師，配合幼兒園的工作，家園共同努力，讓孩子取得更大的進(jìn)步!

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