第一篇：親子教育心得

父母對(duì)待孩子無(wú)外乎三種情況：一是事事管、時(shí)時(shí)管，做了很多事，效果卻不好；二是什么都不管，什么都不做，放任自流，不聞不問(wèn)，結(jié)果更不好；三是也管但不全管，做得不多，但都切中要害，孩子成長(zhǎng)一帆風(fēng)順。杰出的父母從來(lái)都選擇“有所為有所不為”，更明確地說(shuō)，只做三件事。

第一件事：培養(yǎng)良好的親子關(guān)系

好的關(guān)系勝過(guò)許多教育。父母什么時(shí)候與孩子關(guān)系好，對(duì)孩子的教育就容易成功；什么時(shí)候與孩子關(guān)系不好，對(duì)孩子的教育就容易失敗。而建立良好的親子關(guān)系，其關(guān)鍵在于“定位”：

1、不當(dāng)“法官”，學(xué)做“律師”

有些父母看到孩子出了問(wèn)題，便迫不及待地當(dāng)起了“法官”，這是很危險(xiǎn)的。

孩子的內(nèi)心世界豐富多彩，父母要積極地影響與教育孩子，不了解其內(nèi)心世界便無(wú)從談起。而了解孩子的第一要訣是呵護(hù)其自尊，維護(hù)其權(quán)利，成為其信賴(lài)和尊敬的朋友。

即父母對(duì)待孩子，要像“律師”對(duì)待自己的當(dāng)事人一樣，了解其內(nèi)心需求，并始終以維護(hù)其合法權(quán)利為惟一宗旨。

2、不當(dāng)“裁判”，學(xué)做“拉拉隊(duì)”

在人生競(jìng)技場(chǎng)，孩子只能自己去努力。父母既無(wú)法替代孩子，也不該自作主張去當(dāng)“裁判”，而應(yīng)該給予孩子一種保持良好競(jìng)技狀態(tài)的力量，即“拉拉隊(duì)”的力量。這樣更能幫助孩子建立自信心，而這正是家庭教育的核心任務(wù)。

父母做孩子的“拉拉隊(duì)”，既要善于發(fā)現(xiàn)和贊美孩子，還要引導(dǎo)孩子正確面對(duì)失敗，在挫折前做孩子的戰(zhàn)友。

3、不當(dāng)“馴獸師”，學(xué)做“鏡子”

孩子只有認(rèn)識(shí)自己才能戰(zhàn)勝自己，但他們通常只能依據(jù)他人的反饋來(lái)認(rèn)識(shí)自己，這時(shí)父母的“反饋”作用即鏡子的作用就很重要了。

不做“馴獸師”，學(xué)做“鏡子”，才能幫助孩子提高自我意識(shí)，才能讓孩子不害怕父母的“權(quán)威”，轉(zhuǎn)而和父母溝通。

教育是三分教，七分等?！暗纫坏取笔呛苡杏玫?。比如我們被蚊子叮一下，不管它，很快就會(huì)沒(méi)事，若總?cè)?，卻要很長(zhǎng)時(shí)間才能好。原因就是人體有一定的自我治愈功能，被蚊子叮一下自己很快就會(huì)好，施加外力只會(huì)適得其反。

教育也是這個(gè)道理。停下來(lái)，等一等，給孩子傾訴的機(jī)會(huì)，和孩子有效地溝通，不用教育就能解決問(wèn)題。

第二件事：培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣

習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)，再也沒(méi)有什么比習(xí)慣養(yǎng)成更重要了。父母如果不注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，無(wú)疑是在葬送孩子美好的未來(lái)。

1、一切從習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始

養(yǎng)成教育是管一輩子的教育。智育是良好的思維習(xí)慣，德育是細(xì)小的行為習(xí)慣，素質(zhì)教育更加體現(xiàn)在人的細(xì)小的行為上。

大量事實(shí)證明，習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的力量，可以主宰人的一生。孩子的一切都從習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始。

2、習(xí)慣養(yǎng)成絕非一日之功

習(xí)慣是個(gè)大問(wèn)題，是大智慧。良好習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一日之功，其主要原則是：低起點(diǎn)，嚴(yán)要求，小步子，快節(jié)奏，多活動(dòng)，求變化，快反饋，勤矯正。

習(xí)慣養(yǎng)成關(guān)鍵在頭三天，決定在一個(gè)月。父母要充分尊重孩子的權(quán)利，讓孩子在習(xí)慣養(yǎng)成中發(fā)揮主人作用。

3、通過(guò)習(xí)慣培養(yǎng)鑄造品格

教育猶如海上行船，必須按正確的航線(xiàn)行駛，否則，船越大越有觸礁沉沒(méi)的危險(xiǎn)。

人的品質(zhì)，決定了人的發(fā)展方向。家庭教育的一個(gè)核心任務(wù)就是培養(yǎng)孩子成為一個(gè)真正的人。但人格的培養(yǎng)問(wèn)題通常很難落實(shí)到具體操作上來(lái)。

不過(guò)，研究者發(fā)現(xiàn)，習(xí)慣與人格相輔相成，習(xí)慣影響人格，人格更會(huì)影響習(xí)慣。正派、誠(chéng)實(shí)、責(zé)任心、愛(ài)心、合作精神、講究效率等品格都可以通過(guò)習(xí)慣培養(yǎng)來(lái)鑄造第三件事：引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

第三件事：吸引孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)、引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是父母的一項(xiàng)重要職責(zé)，也是父母的真正魅力所在。

1、孩子厭學(xué)是有原因的放任不管，任其瀟灑；亂管瞎管，種瓜得豆；嘮叨數(shù)落，肆意打罵；代替包辦，制造“機(jī)器”……父母若采取如此種種不明智的做法，只會(huì)使孩子越來(lái)越不愛(ài)學(xué)習(xí)。

孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)只是表面現(xiàn)象，背后一定有原因：是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？是沒(méi)有找到孩子最擅長(zhǎng)的方面？是沒(méi)有科學(xué)用腦？是父母阻礙了孩子的“玩中學(xué)”的天性？是孩子沒(méi)有意識(shí)到學(xué)習(xí)是他自己的事情…… 找到背后的原因，才可能幫助孩子走出厭學(xué)的陰影。

2、孩子的求知欲和學(xué)習(xí)潛能是可以激發(fā)的孩子缺乏求知欲，通常不是父母的影響或者嚴(yán)格要求不夠，而是阻塞了孩子的興趣。

興趣(好奇心)、夢(mèng)想、成就感、質(zhì)疑、感恩、發(fā)奮、發(fā)憤等都是疏通和啟發(fā)孩子求知欲的通道。而對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，所謂競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)就是潛能得到有效的開(kāi)發(fā)而已。心情、開(kāi)竅、暗示、遐想、激勵(lì)、計(jì)劃是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)潛能的六大原則。

潛能開(kāi)發(fā)雖沒(méi)有絕對(duì)的“時(shí)間表”，但也有步驟，比如建立目標(biāo)、控制情緒、磨礪意志、專(zhuān)注于一點(diǎn)等都是非常重要的。

3、孩子考第一是有方法的“愛(ài)學(xué)”是“會(huì)學(xué)”的前提，而“會(huì)學(xué)”是“愛(ài)學(xué)”的保證，“會(huì)學(xué)”才能“學(xué)好”。

孩子要想考第一，必須要掌握一些具有決定性作用的好方法，如：按計(jì)劃完成、認(rèn)真寫(xiě)字、慢慢看課本、整理錯(cuò)題、隨手筆記、無(wú)私幫助同學(xué)、高效率考試、自由自在地作文等。

現(xiàn)在很多父母在教育孩子的問(wèn)題上步入了一個(gè)新的誤區(qū)，即盲信盲從甚至癡迷于所謂成功教子的家教經(jīng)驗(yàn)，但這些經(jīng)驗(yàn)聽(tīng)著容易，做起來(lái)難。因?yàn)樗鼈儧](méi)有“可遷移性”，如果只是一味的克隆、模仿，不但不能落實(shí)到自己孩子的身上，反而容易“邯鄲學(xué)步”，適得其反。

最有用的真東西是需要靜下心來(lái)思考、提煉的。教育孩子并沒(méi)有父母想像的那樣復(fù)雜，抓好了親子關(guān)系、習(xí)慣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)這三件大事，父母成為杰出的父母，孩子成為杰出的孩子，就都不是遙遠(yuǎn)的夢(mèng)幻了。

這是篇值得所有家長(zhǎng)閱讀與思考的文章，它向一盞明燈指明了我們教育下一代的前進(jìn)方向，讀了此文后，我深有感觸，也在不斷反思自己在教育孩子與學(xué)生中存在的問(wèn)題，今后我會(huì)在這盞明燈的指引下，不斷提高自己的育人能力。

第二篇：學(xué)習(xí)親子教育心得

學(xué)習(xí)親子教育心得

看著一天天長(zhǎng)大的孩子，內(nèi)心充滿(mǎn)著希望和期待，然而孩子的教育卻成了目前最重要的問(wèn)題，今天看了“草原雄鷹”博主的博文，感慨很多，寫(xiě)出來(lái)希望和各位共勉！

生活的壓力越來(lái)越大，家長(zhǎng)們總是覺(jué)得自己很累，總是覺(jué)得自己努力工作就是為孩子做的最好的事情，但卻忽略了親子關(guān)系的培養(yǎng)。下班回家后當(dāng)孩子第一次要求父母陪他玩時(shí),我們耐心地回答：爸爸媽媽還有事情要做，寶貝乖自己玩去；當(dāng)孩子第二次提出要求時(shí)，我們煩躁的回答：寶貝不能懂事點(diǎn)，爸爸媽媽上了一天的班多累呀，自己玩去；當(dāng)孩子第三次提出要求時(shí)，我們憤怒的回答：我不是說(shuō)過(guò)讓你自己玩了嗎？離我遠(yuǎn)點(diǎn)，別來(lái)煩我！如果別人用這樣的態(tài)度對(duì)孩子，我們會(huì)心疼會(huì)難過(guò)，但我們自己何嘗不是這樣做的呢？我們總是盡我們所能的想讓孩子受到最好的教育，但卻忽略了身為父母最重要的身傳言教了。當(dāng)我們采取傳統(tǒng)的權(quán)威式、命令式、強(qiáng)迫式、壓服式的方式，常常要求孩子必須按照著要求去做，而不管孩子當(dāng)時(shí)的情緒，或者孩子注意力專(zhuān)注的指向時(shí)，我們會(huì)感覺(jué)孩子越來(lái)越不聽(tīng)話(huà)，甚至脾氣也越來(lái)越大。

進(jìn)入4周歲的孩子，自主做事能力已經(jīng)體現(xiàn)的非常明顯，但是反抗現(xiàn)象也越來(lái)越明顯。我兒子在4周6六個(gè)月開(kāi)始表現(xiàn)出了明顯的叛逆行為，當(dāng)我讓他做什么時(shí)，他總會(huì)說(shuō)：你自己不會(huì)去做，或者直接回答：我是并不會(huì)去做的；當(dāng)我批評(píng)他做錯(cuò)什么事情時(shí)，他總是嘻皮笑臉一副賴(lài)皮樣；當(dāng)我和他說(shuō)話(huà)時(shí)，他總是專(zhuān)門(mén)的打岔或因某句話(huà)、某個(gè)字而大笑，笑到前俯后仰甚至爬到地上。面對(duì)這樣的現(xiàn)象我很無(wú)奈，我也不當(dāng)回事，遇上自己高興時(shí)覺(jué)得兒子是調(diào)皮可愛(ài)，遇上自己不高興時(shí)就發(fā)火、大聲訓(xùn)斥甚至吼叫。我不知道該怎么理性處理，面對(duì)孩子我沒(méi)有耐心給予正確的引導(dǎo)。孩子呢，剛開(kāi)始對(duì)父母的打罵會(huì)產(chǎn)生害怕，但時(shí)間久了就習(xí)以為常，你罵你的他做他的。父母與孩子之間無(wú)形中形成了教育的橫溝。我們關(guān)注孩子的教育卻不懂得如何教育孩子，處處被孩子牽著走，孩子出了什么問(wèn)題，我們就想著法解決什么問(wèn)題，甚至拆東墻補(bǔ)西墻。

● 拿家庭規(guī)則來(lái)面對(duì)孩子，而不是用父母的說(shuō)教

現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力大，人們的生活節(jié)奏越來(lái)越快，下班后不愿再被條條框框的規(guī)則所束縛，所以家庭中表現(xiàn)得很隨意，想做什么都很即興，也沒(méi)有什么家庭規(guī)則，即使有什么規(guī)定也是隨著心情而朝令夕改。另一方面獨(dú)生子女的溺愛(ài)，家長(zhǎng)們隨孩子的性子想玩什么就玩什么。久而久之到了幼兒園形成了無(wú)組織無(wú)紀(jì)律、唯我獨(dú)尊的個(gè)性。冷靜下來(lái)想想，孩子身上的問(wèn)題不就是家庭教育的不足？自己的孩子不自己想教育的方式、方法，而總是渴求受到社會(huì)上各種所謂的“教育”？我們家沒(méi)有規(guī)則，所以下一步我將嚴(yán)格制定我們家的家庭規(guī)則，自律的同時(shí)幫助兒子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

● 要從秩序感建立著手，讓孩子成為有生活秩序的人

我的個(gè)性比較急躁，孩子做什么事情時(shí)，我都覺(jué)得他太慢了，于是什么事情我都親歷親為，幫孩子洗手穿衣服，導(dǎo)致孩子到了幼兒園洗手時(shí)磨磨蹭蹭希望老師幫忙，睡午覺(jué)起來(lái)不能快速穿好衣服。遇到

什么問(wèn)題我沒(méi)有耐心聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法和意見(jiàn)，而是直接做決定告給他怎么做，導(dǎo)致孩子到了幼兒園玩什么玩具都不知道怎么選。帶孩子戶(hù)外活動(dòng)時(shí)不說(shuō)明去哪玩什么，就只是帶上他，讓孩子像無(wú)頭蒼蠅。孩子4周歲以后自我意識(shí)已經(jīng)很強(qiáng)了，父母要教給孩子安排事情的方法、學(xué)會(huì)嘗試著去解決問(wèn)題。就拿吃飯這件事來(lái)說(shuō)，就有一個(gè)完整的流程，飯前上廁所——洗手——坐在餐桌旁（必要時(shí)讓孩子自己拿碗筷）——吃飯（不允許隨意離開(kāi)餐桌）——收拾自己的碗筷——洗手。拿戶(hù)外活動(dòng)這件事來(lái)說(shuō)，要和孩子商量，我們到戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，有幾件事要做，你選擇一下，看看先做哪一件事，后做哪一件事，再做哪一件事。

● 要允許孩子有情緒發(fā)泄，學(xué)會(huì)冷處理解決問(wèn)題

我在自我情緒管理方面做的很不好，常會(huì)被孩子不聽(tīng)話(huà)現(xiàn)象給激怒，兒子看我發(fā)怒了就抱住我說(shuō)：我是并不能沒(méi)有媽媽的，我是并不會(huì)離開(kāi)媽媽的，看著邊哭邊說(shuō)著的兒子，我總是化怒火與無(wú)形，沖突也就不了了之，我的寬容、溺愛(ài)讓兒子形成了只要耍賴(lài)就能解決問(wèn)題的影響。我也知道這樣做不對(duì)，但我終歸不忍心打孩子，更關(guān)鍵是我不知道如何正確解決親子教育中的沖突。學(xué)習(xí)后明白了正確引導(dǎo)孩子的步驟：觀察孩子的行為——通過(guò)思考弄明白孩子為什么要這樣做——想好應(yīng)對(duì)之策后介入對(duì)孩子進(jìn)行注意力轉(zhuǎn)移——利用家庭規(guī)則和秩序來(lái)引導(dǎo)孩子做下一件事。

第三篇：我的親子教育心得

我的親子教育心得

每家的孩子都不一樣，所有的孩子都是一家人的寶貝。

我的兒子錢(qián)嘉豪這個(gè)月三周歲零一個(gè)月，非常活潑可愛(ài)，但也調(diào)皮淘氣。他是吃軟不吃硬的家伙，比如前天，放幼兒園回到家，他脫了小鞋子就想光腳走，院子里的水泥地很臟，說(shuō)不定有什么小石子，怕他弄傷腳就極力阻止，但是他就是不聽(tīng)光腳跑的飛快，我是又氣又急，打他屁股也沒(méi)用，我想暴力是解決不了問(wèn)題的，不如試試轉(zhuǎn)移他的注意，我就弄個(gè)西瓜吃給他看，他很是眼饞也要吃，我說(shuō)要吃可以，洗腳穿鞋，他乖乖的從了。很多時(shí)候他調(diào)皮，我就拿好吃的好玩的吸引他，效果還不錯(cuò)，在他這個(gè)年齡階段還是管用的，但也不可能百分百成功，凡事因事制宜吧。

我的兒子有時(shí)很是小氣，可能是爺爺奶奶過(guò)于寵愛(ài)的緣故，爺爺有時(shí)會(huì)這么對(duì)他說(shuō)：這些好東西都是給小豆豆一個(gè)人吃的，別人都不可以吃。這讓他覺(jué)得很有優(yōu)越感，我怕他會(huì)養(yǎng)成自私的毛病，就請(qǐng)他爺爺不要給他這樣的影響，好東西一定是要大家一起分享的，并且參照《弟子規(guī)》中的:物雖小，勿私藏，茍私藏，親心傷。把道理講給他聽(tīng)使他有所感悟，并且要求他每次有好東西吃的時(shí)候一定要先給長(zhǎng)輩吃，有小伙伴來(lái)要和小伙伴一起分享。

每次送他上幼兒園都會(huì)兒子都會(huì)說(shuō)：媽媽再見(jiàn)，媽媽飛一個(gè)，這已經(jīng)成了固定的格式，晚上講完故事，睡覺(jué)時(shí)也會(huì)有固定的格式：晚安小豆豆，晚安媽媽。我愛(ài)你，小豆豆，我愛(ài)你媽媽。我問(wèn)他你是怎么愛(ài)媽媽的，他回答不上來(lái)，我告訴他我是這么愛(ài)你的：給你買(mǎi)好吃的好玩的，喂你吃飯，陪你睡覺(jué)，給你洗澡，帶你去操場(chǎng)玩，幫你洗衣服，送你去幼兒園。他說(shuō)：媽媽我給你拿毛巾的。我覺(jué)得愛(ài)是很瑣碎，很豐富的，很廣泛的，體現(xiàn)在具體的平平常常的生活中。去了小半年幼兒園，兒子進(jìn)步很大，會(huì)自己上廁所了，自己吃飯了，生活自理能力提高了不少，也學(xué)到了好幾首兒歌，高興的時(shí)候會(huì)唱給家人聽(tīng)，但人多的時(shí)候不是很愛(ài)表演，對(duì)人很有禮貌。兒子一天天成長(zhǎng)，每當(dāng)看到他獨(dú)立完成一件事就會(huì)很感動(dòng)，有他在身邊真的很快樂(lè)。

第四篇：親子教育

編輯推薦語(yǔ)操心操到心碎，只因缺少智慧！沒(méi)有一樣職業(yè)比做父母更難。難就難在，一個(gè)孩子就是一張考卷，你必須一次做對(duì)，沒(méi)有改錯(cuò)的機(jī)會(huì)！養(yǎng)兒育女，逃不脫一條鐵律——痛，并快樂(lè)著。你是痛多還懸樂(lè)多，就要看你做父母的能力了。閱讀楊思卓所著的《成為智慧父母的12個(gè)密碼》，獲取12個(gè)密碼，使你成為更優(yōu)秀的智慧父母！

內(nèi)容提要《成為智慧父母的12個(gè)密碼》簡(jiǎn)介：親愛(ài)的父母朋友，兒子還在讓你操心嗎？女兒還在讓你煩惱嗎？如果你不缺少一顆愛(ài)心的話(huà)，那一定是缺少愛(ài)的智慧了。用楊思卓老師的話(huà)說(shuō)：“操心操得心碎，只因缺少智慧?！敝I(lǐng)導(dǎo)力專(zhuān)家楊思卓的《進(jìn)入成人世界的9個(gè)密碼》出版后，打動(dòng)了無(wú)數(shù)孩子的心靈，改變了孩子的行為，也引起了更多家長(zhǎng)的共鳴。應(yīng)父母?jìng)兊膹?qiáng)烈要求，機(jī)械工業(yè)出版社再次精心組織出版了楊思卓老師的姊妹篇：《成為智慧父母的12個(gè)密碼》，在那些感人的故事中，在那些真知灼見(jiàn)中，你將找到愛(ài)的鑰匙，開(kāi)啟孩子的心靈。

作者簡(jiǎn)介

楊思卓，著名領(lǐng)導(dǎo)力專(zhuān)家，北京大學(xué)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略研究中心副主任、中央人民廣播電臺(tái)“思卓書(shū)坊”主持人。著有青少年成長(zhǎng)勵(lì)志圖書(shū)《進(jìn)入成人世界的9個(gè)密碼》和多部管理著作。目錄

前言好父母應(yīng)該怎樣當(dāng)？

1.疼愛(ài)孩子，有愛(ài)心更要有“愛(ài)智”

2.不加修剪，驕子遲早被人“修理”

3.做比成樣，孩子就是父母的影像

4.不知感恩，是孩子一生最大的殘疾

5.愛(ài)有鑰匙，輕松開(kāi)啟孩子的心門(mén)

6.賞識(shí)有度，失敗源于失衡

7.根治厭學(xué)，補(bǔ)課不如“補(bǔ)趣”

8.戒除網(wǎng)癮，妙在“熱線(xiàn)”切換

9.遠(yuǎn)離自殺，早早接種“疫苗”

10.防范早戀，須知“渠到水成”

11.移交責(zé)任，“菜鳥(niǎo)”才能長(zhǎng)成大鳥(niǎo)

12.教子成人，父母不必跟風(fēng)“造神”

前言

好父母應(yīng)該怎樣當(dāng)？ 親愛(ài)的父母朋友，時(shí)間過(guò)得好快啊，當(dāng)我們還是孩子時(shí)，時(shí)間在懶洋洋地散步，當(dāng)我們進(jìn)入成人世界時(shí)，時(shí)間已經(jīng)快跑了，自從我們做了父母，時(shí)間就開(kāi)始飛了。正所謂芳林新葉催陳葉，兒女日日催人老啊。自覺(jué)心態(tài)還算年輕的我們，看著昨天還是牙牙學(xué)語(yǔ)的孩子，竟然長(zhǎng)過(guò)了我們的肩頭，突然意識(shí)到人生已過(guò)半程。是啊，提到孩子，做父母的總有說(shuō)不完的感慨。如果說(shuō)孩子出生。是我們的開(kāi)學(xué)典禮的話(huà)，那么孩子成人，就是我們的畢業(yè)考試了。如果你有時(shí)間，我愿意和你一起坐下來(lái)，沏上一杯香茶，望著院子里那些郁郁蔥蔥的花木，靜靜地思考一個(gè)問(wèn)題：面對(duì)孩子這張答卷，我們的考試成績(jī)?cè)趺礃樱?在我的管理課堂上，我先后對(duì)1 000名經(jīng)理人做過(guò)調(diào)查，其中有一個(gè)問(wèn)題是：為人子女，你給自己打多少分？打及格的有8成，打不及格的有2成；另一個(gè)問(wèn)題是：為人父母，你給自己打多少分？打及格的有4成，打不及格的有6成。看來(lái)這為人子女。多數(shù)人已經(jīng)是一只 “信鴿”；但為人父母。多數(shù)人還只是一只“菜鳥(niǎo)”??！這也難怪，開(kāi)車(chē)有駕駛培訓(xùn)，做老師有師范教育，連開(kāi)電梯這種簡(jiǎn)單的工種，都有崗前培訓(xùn)。那么，從孩子

到父母這個(gè)崗位，我們有過(guò)多少培訓(xùn)呢？面對(duì)一個(gè)個(gè)珍貴的生命，每天要判斷的正誤題那么多，要回答的選擇題那么多，沒(méi)人告訴我們?cè)趺醋?。不難想象，若是路上的司機(jī)個(gè)個(gè)無(wú)證駕駛，那將會(huì)是什么后果？可在人生路程上長(zhǎng)途奔波的父母?jìng)?，絕大多數(shù)不都是無(wú)證駕駛嗎。如此說(shuō)來(lái)，我們的孩子出問(wèn)題是常態(tài)，不出問(wèn)題才是例外。作為父母團(tuán)隊(duì)中的一員，我也是深有體會(huì)。我做過(guò)公務(wù)員，做過(guò)總經(jīng)理，做過(guò)培訓(xùn)師，做過(guò)咨詢(xún)師。我的體會(huì)。沒(méi)有一樣職業(yè)比做父母更難。難就難在。一個(gè)孩子就是一張考卷，必須一次做對(duì)，沒(méi)有改錯(cuò)的機(jī)會(huì)?？峙率钱?dāng)總裁、當(dāng)總統(tǒng)，也沒(méi)有這么苛刻的要求吧。如果孩子真是一張普通的考卷也就罷了，問(wèn)題是，這孩子是一張有自我主張的考卷，你想寫(xiě)上個(gè)360，他硬是給你寫(xiě)出個(gè)180；你想畫(huà)上個(gè)向日葵，他給你畫(huà)成個(gè)野芹菜。你越親近他，他越疏遠(yuǎn)你。你想限制他，他會(huì)跟你結(jié)怨結(jié)仇。不久前三萬(wàn)多孩子在網(wǎng)上聚集起來(lái)，共同的口號(hào)竟然是：“父母皆禍害”。既然這么難管，那我們就放手吧，離開(kāi)父母他們真的行嗎？結(jié)果怎么樣呢？孩子真的惹出禍來(lái)，還不是馬上逃避責(zé)任，把老子推到輿論的風(fēng)口上，給你來(lái)一句“我爸是李剛”。做個(gè)經(jīng)理，做個(gè)官員，干不好可以辭職，可為人父母。你就沒(méi)有辦法辭職。當(dāng)個(gè)李局長(zhǎng)、張縣長(zhǎng)，真的難不過(guò)當(dāng)家長(zhǎng)。其實(shí)，今天的新事，就是昨天的故事。教子之難，古已有之。西方傳說(shuō)中這世上的第一對(duì)父母——亞當(dāng)和夏娃，就是一個(gè)失敗的案例。他們的大兒子該隱因?yàn)榧刀?，殺死了弟弟亞伯。再說(shuō)以色列的大衛(wèi)王，也是治國(guó)有道教子無(wú)方，他最寵愛(ài)的兒子押沙龍，最后變成了一個(gè)殘暴的逆子。所以養(yǎng)兒育女，你就逃不脫一條鐵律：痛并快樂(lè)著。有人可能要說(shuō)，那要看痛多還是快樂(lè)多。沒(méi)錯(cuò)，我進(jìn)一步了解那4成自認(rèn)為合格的家長(zhǎng)，大多快樂(lè)多過(guò)痛苦；而那6成自認(rèn)為不合格的家長(zhǎng)，總是煩惱多于快樂(lè)。煩惱從何而來(lái)？經(jīng)過(guò)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力10多年的研究，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)煩惱公式：F=Z／N，即煩惱=責(zé)任／能力。煩惱主要和兩個(gè)變數(shù)有關(guān)，從屬性上看，責(zé)任難以推卸，能力可以提升。舉例來(lái)說(shuō)，你擔(dān)負(fù)了100的責(zé)任，如果你只有1的能力，那么按照這個(gè)公式一推導(dǎo)，煩惱就是100。但是這100的責(zé)任不變，能力變了，由1變成了100，分式上面是100，下面是100，那么煩惱就變成1了。所以結(jié)論很明白：你痛苦，是因?yàn)槟銦?，你煩惱，是因?yàn)槟銦o(wú)能。這是一個(gè)帶有普遍性的公式，工作讓你煩惱，你對(duì)工作無(wú)能；上司讓你煩惱，你對(duì)上司無(wú)能；下屬讓你煩惱，你對(duì)下屬無(wú)能；老公讓你煩惱，你對(duì)老公無(wú)能；老婆讓你煩惱，你對(duì)老婆無(wú)能；當(dāng)然了，孩子讓你煩惱，你對(duì)孩子無(wú)能，也就是缺少教育孩子的能力。從這個(gè)公式上看，解除父母的煩惱有兩條路，第一條路，是去除責(zé)任，不當(dāng)這個(gè)家長(zhǎng)。有時(shí)父母也說(shuō)氣話(huà)： “你愛(ài)上哪上哪，永遠(yuǎn)也別回來(lái)?！笨墒钱?dāng)孩子真的離家出走，多少父母找遍天涯海角，哭得稀里嘩啦?！案改敢话贇q，常念八十兒”，看來(lái)兒女是父母終生的債務(wù)，到什么時(shí)候你都得認(rèn)賬。第二條路，就是提升能力。能力提升，大部分煩惱都會(huì)迎刃而解了。親愛(ài)的父母朋友，操心操到心碎，只因缺少智慧?；蹚暮蝸?lái)？禪語(yǔ)講得好，靜能生定，定能生慧。今天，我們就靜下神來(lái)，定下心來(lái)，討論一下如何做有智慧的父母。有些人可能說(shuō)，楊老師，早十年聽(tīng)到這些有用，現(xiàn)在已經(jīng)晚了。是啊，人生有四大遺憾：“棋漸精而對(duì)手故，琴猶在而知音亡，子欲養(yǎng)而親不在，父欲教而木成舟?！崩俗踊仡^金不換，有錢(qián)難買(mǎi)老來(lái)福。教育是父母一生的責(zé)任，到什么時(shí)候都不晚。早教有早教的功能，晚教有晚教的功效。人生誰(shuí)無(wú)過(guò)錯(cuò)，就連英明的大衛(wèi)王也曾經(jīng)是個(gè)惡人，害死了別人的丈夫，霸占了別人的妻子。但是后來(lái)痛改前非，變成了以色列歷史上最偉大的國(guó)王。我們的孩子還沒(méi)有壞到大衛(wèi)王那個(gè)程度，完全具備教育好的可能。如果我們可以補(bǔ)救，教訓(xùn)就是財(cái)富，彎路就是風(fēng)景。沒(méi)有晚了的教育，只有晚了的認(rèn)識(shí)。做一個(gè)智慧的父母，不在昨天，不在明天，就在當(dāng)下。關(guān)于孩子本身的問(wèn)題，我已經(jīng)在《進(jìn)入成人世界的9 個(gè)密碼》中對(duì)他們談過(guò)了，在這里我們重點(diǎn)談的是家長(zhǎng)的問(wèn)題。有些家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)，不就是管孩子那點(diǎn)事嘛，我早就知道。如果你真的知道很多，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)所知有限：你知道一年有12個(gè)月，人有12生肖，鐘表有12 個(gè)刻度，一天有12個(gè)時(shí)辰，但是有些事，你也許還不知道。你天天在用電腦，你也許不知道，電腦鍵盤(pán)有12個(gè)功能鍵：從F1到F12；你天天打電話(huà)，你也許不知道，數(shù)字電話(huà)有12個(gè)撥號(hào)鍵：1、2、3、4、5、6、7、8、9、0，再加上*和#；你天天在用腦，你也許不知道：有 12對(duì)腦神經(jīng)在為你工作。你天天教育孩子，你可能不知道，培養(yǎng)孩子成人，有12種智慧你不可或缺。親愛(ài)的父母朋友，我們是同齡人，同路人。我們都深?lèi)?ài)著我們的孩子，對(duì)于你的痛苦與幸福，我感同身受。所以你我在這樣一個(gè)時(shí)空點(diǎn)上相遇的時(shí)候，我?guī)?lái)了我的一份禮物。我不是要送你99朵玫瑰。我只想送你12種智慧，當(dāng)玫瑰凋零了的時(shí)候，智疆將是你留給他們的最大恩惠。本書(shū)能夠順利出版，離不開(kāi)機(jī)械工業(yè)出版社的謝小梅女士、北京大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力專(zhuān)家劉鴻雁主任以及深圳市中商國(guó)際管理研究院的黃麗華女士大力支持，在此謹(jǐn)致深深的謝意！另外，還要感謝我的助理朱萍萍女士和易丹丹女士，以及“思卓書(shū)坊”的宋瑛女士和本書(shū)的所有編輯。他們?yōu)檫@本書(shū)的出版做了大量的工作。最后，還要感謝一貫支持我的家人。在本書(shū)的寫(xiě)作過(guò)程中，他們提出了非常有益的意見(jiàn)和建議。沒(méi)有他們的激勵(lì)，我的動(dòng)力就不會(huì)持續(xù)；沒(méi)有他們的啟發(fā)，我的靈感就不會(huì)升華；沒(méi)有他們的支持，我的努力就沒(méi)有結(jié)果；沒(méi)有他們的相伴，我就是一個(gè)人的獨(dú)行。在與父母朋友們分享智慧的時(shí)候，我真心感謝他們無(wú)私的施予。

精彩頁(yè)（或試讀片斷）教子是一種責(zé)任，愛(ài)子是一種天性。從孩子來(lái)到母腹的那一刻開(kāi)始，這種愛(ài)的歷程就開(kāi)始了，無(wú)論孩子對(duì)我們?cè)趺礃?，我們?ài)他們永不變。一位頗有成就的女總裁在她的微博中寫(xiě)了這樣一段話(huà)：“小時(shí)候最喜歡坐在爸爸的自行車(chē)后座，穿行在馬路弄堂，從不擔(dān)心會(huì)摔倒，因?yàn)樯钚牛豪习旨词箓俗约阂矔?huì)保護(hù)我。生命中還會(huì)有另一個(gè)男人讓你有這種感覺(jué)和絕對(duì)的信任嗎？” 看了感慨萬(wàn)分，是啊，這就是父母，即使傷了自己，也要保護(hù)孩子，直到我們遠(yuǎn)離這個(gè)世界的那一天。人類(lèi)是這樣，動(dòng)物也是這樣，在愛(ài)護(hù)自己的孩子這一點(diǎn)上，具有天然的相似性。有這樣一則感人的故事：在中國(guó)西部的一個(gè)沙漠地區(qū)，極度缺水，每人每天限定只能用3斤水，這里的居民用水全都是從很遠(yuǎn)的地方用軍車(chē)運(yùn)來(lái)。人缺水不行，牲畜也一樣。有一天，一頭老實(shí)聽(tīng)話(huà)的母牛渴極了，她掙脫韁繩，跑到運(yùn)水車(chē)必經(jīng)的公路旁，當(dāng)運(yùn)水的軍車(chē)到來(lái)的時(shí)候，母牛迅速?zèng)_上公路，軍車(chē)一個(gè)急剎車(chē)停下。母牛沉默地立在車(chē)前，任憑駕駛員呵斥驅(qū)趕，不肯挪動(dòng)半步。后來(lái)，母牛的主人來(lái)了，憨厚的農(nóng)民看到母牛阻擋了交通，揚(yáng)起鞭子抽打母牛，母牛還是不肯離開(kāi)，直到被打得皮開(kāi)肉綻，運(yùn)水的戰(zhàn)士過(guò)意不去，只好從水車(chē)上取出半盆水，放在牛前面。沒(méi)有想到母牛一口都沒(méi)喝，而是仰天長(zhǎng)哞。在不遠(yuǎn)的沙堆后跑出來(lái)一頭小牛，受傷的母牛慈愛(ài)地看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔母牛的眼睛。靜默中，人們看到了母牛和小牛眼中的淚水，在一片寂靜無(wú)語(yǔ)中，在場(chǎng)的人無(wú)不為之動(dòng)情，淚水潸然而下。親愛(ài)的父母朋友，我們用不著考察這個(gè)故事的真實(shí)性，讓人為之心動(dòng)的那頭母牛，不就是我們的真實(shí)寫(xiě)照嗎？哪個(gè)當(dāng)父母的，不是犧牲自己的青春，換來(lái)孩子的花季，不是放棄自己的需要，滿(mǎn)足孩子的需要？但是，在我們感動(dòng)之余，你我想過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題嗎：如果我們只有這種天性，如果我們只有這種老牛護(hù)犢式的愛(ài)，人類(lèi)和動(dòng)物又有什么不同呢？ 這個(gè)問(wèn)題困惑了我很長(zhǎng)時(shí)間，多少個(gè)不眠的夜晚我都在思考。直到有一天，重讀《哈姆雷特》使我一下子豁然開(kāi)朗。莎士比亞說(shuō)：“人是宇宙的精華，萬(wàn)物的靈長(zhǎng)。”是啊，人是萬(wàn)物之靈長(zhǎng)，人與動(dòng)物的區(qū)別，不就在于靈性嗎？于是我把成功的父母和失敗的父母做了一個(gè)對(duì)比。結(jié)果出來(lái)了：兩種父母都有愛(ài)的本能。成功的父母，在愛(ài)的本能上還有愛(ài)的智慧。失敗的父母或許不缺少“愛(ài)心”，但一定缺少“愛(ài)智”。還是講一件真實(shí)的事情吧。2010年2月22日，在這個(gè)平常的日子里內(nèi)蒙古，發(fā)生了一件不平常的慘劇。畢業(yè)于政法大學(xué)，現(xiàn)在一家信用社工作的王利，向自己的父親提出，要他出錢(qián)購(gòu)置一輛新車(chē)，由于考慮到兒子已成家，不能過(guò)于依賴(lài)父母，平時(shí)對(duì)兒子百依百順的父親沒(méi)有答應(yīng)兒子的請(qǐng)求。在遭到父親拒絕后，這個(gè)從來(lái)沒(méi)聽(tīng)父親說(shuō)過(guò)“不”的年輕人憤怒了，在父親的汽車(chē)上，向父親連砍數(shù)刀。當(dāng)父親大喊“救命”，從轎車(chē)?yán)锱艹鰜?lái)的時(shí)候，王利又追趕上去，朝父親的后背連捅幾刀，接著將父親的左手動(dòng)脈割斷?？吹礁赣H還在掙扎，又將他的頸動(dòng)脈砍斷??直到父親徹底沒(méi)了動(dòng)靜。對(duì)于這個(gè)殘忍殺害自己的兇手，這個(gè)社會(huì)必須懲處的禍害，父親會(huì)有什么反應(yīng)呢？疼愛(ài)兒子的父親最后說(shuō)的一句話(huà)是：“兒子，拿上錢(qián)快跑?！?可憐天下父母心??！一個(gè)被殘害的父親，竟然還是如此的寬容，竟然還有如此的關(guān)愛(ài)。而悲劇也恰恰就在這里。這個(gè)可憐而又可悲的父親至死不悟：這不是寬容是縱容，這不是真愛(ài)是錯(cuò)愛(ài)。如果愛(ài)可以從頭再來(lái)，這樣的父親一定還會(huì)讓悲劇重演。

第五篇：親子教育

和孩子一起讀書(shū)

林瓊

睡前給Peter講故事，和Peter一起看書(shū)，這是無(wú)意中養(yǎng)成的習(xí)慣，而現(xiàn)在這是我們每天必做的功課。如果晚上不給他講上一個(gè)故事，小家伙是不會(huì)乖乖睡覺(jué)的。

美國(guó)詩(shī)人史斯克蘭·吉利蘭在《閱讀的媽媽》一書(shū)中寫(xiě)到：“你或幸運(yùn)，發(fā)現(xiàn)寶藏，黃金成堆，珠寶滿(mǎn)堂；你我比來(lái)，仍是我富，因有慈母，為我讀書(shū)。”剛開(kāi)始給他講睡前故事的時(shí)候，他還不怎么會(huì)說(shuō)話(huà)，Peter開(kāi)口比較晚，那時(shí)候就聽(tīng)說(shuō)要多和他交流，豐富他對(duì)語(yǔ)言的感知。我很喜歡把他抱在懷里的感覺(jué)，一邊抱著一邊就和他說(shuō)些什么吧，可我并不是一個(gè)話(huà)特別多的人，但我比較喜歡看童話(huà)書(shū)，要不就和他講講童話(huà)故事，這樣一來(lái)自己解了饞，二來(lái)和Peter有了更多的交流。于是我選擇了一套小小孩影院的童話(huà)故事書(shū)。這套書(shū)的圖片比較大，每頁(yè)圖片下有一句話(huà)，對(duì)這張圖片的內(nèi)容進(jìn)行闡述。那個(gè)年齡段，色彩鮮艷內(nèi)容豐富的圖片很能吸引Peter的眼球，他很喜歡看，更喜歡聽(tīng)我講，每次給他講故事的時(shí)候，他總是很安靜，也很認(rèn)真。不到一個(gè)月的時(shí)間，他可以分清一套書(shū)里哪本是哪本了，只要我們說(shuō)出書(shū)本的題目，他就可以馬上從一堆書(shū)中找到對(duì)應(yīng)的那本書(shū)。而且Peter對(duì)這套書(shū)是百聽(tīng)不厭，有的時(shí)候一本書(shū)可以讓我們講上2、3遍，第二天繼續(xù)讓我們講同一本書(shū)。我們對(duì)此也沒(méi)有表現(xiàn)出不耐煩，而是按照Peter的要求一遍又一遍地講。

與Peter一起讀書(shū)，讓我重溫了經(jīng)典，重新體會(huì)了成長(zhǎng)。讓我們一起擁有成長(zhǎng)的記憶。最關(guān)鍵的是我們要讓Peter學(xué)會(huì)怎樣通過(guò)讀書(shū)突破個(gè)人視角的局限，學(xué)會(huì)從書(shū)中汲取智慧，學(xué)會(huì)做人的道理。Peter長(zhǎng)大了，自己的小想法也越來(lái)越多，小家伙也比較自我，在我們眼里是越來(lái)越不聽(tīng)話(huà)了。我們耐心地和他講過(guò)道理，也大聲地朝他咆哮過(guò)，偶爾甚至付諸于武力，但效果都不怎么理想，怎么樣引導(dǎo)孩子成了我們傷腦筋的事情。去年，我們給Peter買(mǎi)了一套貝貝熊系列故事叢書(shū)。書(shū)里有兩只和Peter同齡的小熊，他們也很淘氣，他們也有這樣或者那樣壞習(xí)慣，他們也會(huì)遇到成長(zhǎng)過(guò)程中各種各樣的問(wèn)題和煩惱。我們就讓Peter和他們一起成長(zhǎng)，讓他知道怎么改掉壞習(xí)慣，讓他學(xué)習(xí)他們解決問(wèn)題的方法。前段時(shí)間，Peter一見(jiàn)自己喜歡的玩具就要我們買(mǎi)，買(mǎi)來(lái)沒(méi)玩兩天就丟在一旁，又要我們買(mǎi)新玩具。強(qiáng)制地一定不給他買(mǎi)，他就哭鬧，賴(lài)著不肯走，可這次給他買(mǎi)好后，想為下次做個(gè)規(guī)矩，他壓根就是應(yīng)付著答應(yīng)，等下一次又是老樣子。于是我給他講了貝貝熊里的一個(gè)故事《見(jiàn)啥要啥》。故事里的兩只小熊也是看到什么喜歡的就要買(mǎi)，也不體會(huì)爸爸媽媽賺錢(qián)辛苦，后來(lái)熊爺爺出了主意：想好自己最想要的買(mǎi)一件。Peter似乎更容易接受書(shū)本里的建議。講過(guò)這個(gè)故事后，每當(dāng)Peter又想買(mǎi)這又想買(mǎi)那的時(shí)候，我們就讓他自己拿主意，只能買(mǎi)一樣。這樣即培養(yǎng)了他要勤儉節(jié)約又讓他學(xué)會(huì)自己思考，選擇自己最需要。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，小家伙還會(huì)說(shuō)，爸爸媽媽賺錢(qián)辛苦，以后長(zhǎng)大了我賺錢(qián)給爸爸媽媽買(mǎi)喜歡的東西。

晚上，我拿起書(shū)開(kāi)始閱讀的時(shí)候，Peter總會(huì)放下玩具，拿上一本書(shū)坐在我的身旁，一頁(yè)一頁(yè)翻看，有時(shí)候嘴里還念念有詞。多聽(tīng)故事讓他的語(yǔ)句中的用詞比較豐富。他會(huì)形容一棵形狀奇怪的樹(shù)為“一棵鬼怪的老樹(shù)”，??現(xiàn)階段，孩子很喜歡和我們一起去做一些事情，那我們不妨與孩子一起讀書(shū)，讓讀書(shū)成為家庭的一道文化風(fēng)景，進(jìn)而在孩子的印象中形成讀書(shū)是生活中的一個(gè)習(xí)慣。