第一篇：科學家長會發(fā)言稿

大家好!我姓王，是這個學期剛剛接手184班的科學。

首先，感謝各位抽出空閑時間讓我來給大家介紹我所教授的這門學科。

科學課是一門富有魅力、并且深受孩子喜歡的學科。但僅僅喜歡是不夠的，喜歡并不代表孩子一定能把科學課學好。憑心而論，在小學階段各門學科中，科學課占據(jù)的角色并不突出，但是難度卻是最大，所學知識廣、雜、多。內容包羅萬象：包括生物學、物理學、化學、工程學、天文學、生態(tài)環(huán)境、生命健康等等。小學科學打好了基礎，對于初中物理、化學、生物的學習具有承接的作用。我相信，孩子小學科學學的好，那么上初中的時候，絕對不會太累。因此，通過這次的家長會，希望家長能關注并重視科學學科的學習。

接下來一個話題可能是家長更為關心的話題——科學考試?？茖W考試答題時需要有嚴密的思維和較強的書面表達能力、概括能力。我們大多數(shù)學生，口語表達行，但是書面語的表達顯得很艱難，一定程度上與訓練得少有關，這就像小孩學走路，還得扶一把，這也是一個過程，科學有一本名校作業(yè)本，概括了每節(jié)課的重要知識點，希望我們家長在百忙之中檢查孩子這本書的背誦情況，你們的態(tài)度決定了孩子的人生?！耙磺袨榱撕⒆?，為了孩子的一切，為了一切孩子！”讓我們攜手，為孩子的進步而努力。

最后，關于科學學習，我想再給大家提供一些參考意見。

1、多詢問、多傾聽。孩子在學校里的見聞和探究活動，家長需要多詢問、多傾聽。一方面，通過孩子個人的介紹，能夠訓練孩子將看到的、想到的，思考的東西呈現(xiàn)出來，同時有利于他理清自己的實驗思路和鍛煉嚴密的表達能力。

2、多鼓勵孩子嘗試。科學本身來源于生活，在生活中尤其是男孩子喜歡挑戰(zhàn)和嘗試各種稀奇古怪的事情。家長不要刻意阻攔孩子的“探索”，（除去一些危險游戲或者活動加以阻止或者勸告外），最好能多誘導孩子完成想做的事情，多表揚孩子的小發(fā)現(xiàn)、小發(fā)明，哪怕是異想天開。

總而言之，科學課是一門培養(yǎng)孩子動手能力，探究精神與知識學習相結合的課，小學科學學習打好基礎，對于初中物理，生物，化學的學習是具有一個承接的作用。興趣是孩子們最好的老師，態(tài)度決定了他的人生。我相信，我們的孩子如果能在小學階段打好基礎，必將有助于他將來的成長。感謝大家在百忙之中，來聽家長會，最后祝大家工作順利，身體健康！謝謝大家！

第二篇：科學老師家長會發(fā)言稿

科學老師家長會發(fā)言稿

科學老師家長會發(fā)言稿

各位家長：

大家好！在今天的家長會上，科學教師也輪到了發(fā)言，上學期我是正好有事不在，這次還是我作為一個科學專職教師第一次在家長會上發(fā)言，從中透露出這么一個信息：科學和語文數(shù)學英語一樣并列成為了主課。

今天主要想講講三個感動：

第一個感動：感動于學生學習科學興趣的不斷提高。上課前、中午、下課后只要孩子有機會和我聊天，很多孩子都會追著我問問題，追著告訴我他發(fā)現(xiàn)的新鮮事，有時因為人多，我還回應不過來，不管孩子說什么，我基本是鼓勵為主，所以我不保證所有的孩子，但是大部分的孩子是非常喜歡上科學課。所以我也拜托在座的家長請你關注孩子學習科學的興趣，絕對不能打消孩子探究的興趣。大家想：沒有誰是不想學好，不想表現(xiàn)的，人人都想做優(yōu)秀學生，只是老師、家長有沒有給他這樣的機會。下面我就學習情況向大家匯報一下。如果看過科學書的家長可能知道這學期我們第一個單元是植物，第二個單元是動物，所以上課不管是鳳仙花還是蠶寶寶都是進行時，我們就提前先上了第三單元，也進行了單元考查，成績想必大家都知道，所以這里我就不說了，期中考試因為上課內容是根據(jù)天氣和動植物生長情況挑著來上課的，所以這次就沒辦法考試，但是接下來的每個單元都會進行單元考查，我也會在相應的時候發(fā)短信在各位，希望家長關注！這學期我們還主要種植了鳳仙花和蠶豆，在活動中孩子們表現(xiàn)出了極大的熱情！首先是種的時候，大部分學生都帶了材料，還記得種的那天，我們松土，選種，種植、澆水，忙了一節(jié)課。有些孩子說：徐老師，怎么這么累??！種的怎樣先不要說，孩子的這份經歷是可貴的！種下去的當天，班主任就跟我說，他們下課后老盯著那些種的盆看，特別是蠶豆種在透明杯子里的，對他們說現(xiàn)在還沒出芽了，他們還是去看！孩子就是這樣，第二天他們就問，怎么還沒長出來。等出芽后，他們又來跟我說，還互相比較。你想這是他們自己種出來的，他們有多高興，多自豪，所以家長不要小看了這些小苗苗，孩子們是當珍寶一樣呵護的！這次種植活動我們班(表揚學生，略)（出示照片）

孩子在進步，他的自信心就在提高。所以家長千萬不要只看成績，和別人比較，每個孩子的基礎不一樣，發(fā)展也不一樣。如果因為一次考砸了你就否定了他今后的成長，這是很可悲的。我也告訴學生，成績是重要，但它只是一次檢驗，只代表某個階段，良好的心理因素也是成功很關鍵的因素，一定要對自己有信心。家長也是這樣，有些孩子不是不行，而是我們對他一直否定，他也就接受了這樣的假象，而慢慢失去了上進的信心。

第二個感動：感動于學生上課的認真聽講和善良可愛。大部分學生在上課時總是認真聽講積極發(fā)言。（出示照片）這是孩子上課的幾張照片，我特別欣賞這張，你看孩子們的手，就知道他們上課有多認真。有些孩子特別熱心，搶著整理器材，擦桌子，發(fā)本子，最讓我好笑的一次是，有個孩子跟我講，徐老師，你這樣不對的！我正奇怪著。她說，本子老叫離你近的人發(fā)，這樣不行的！你看，孩子有多么積極可愛！所以家長不用抱怨你的孩子有什么不好，人家的孩子有多么的自覺。也許你的孩子有缺點，但是他們的優(yōu)點需要我們每一個家長和老師放大，缺點需要我們引導著改，那么就像有一首歌中唱的每個孩子都是天使。

第三個感動：家長的理解和支持。以前經常聽到這樣的例子：“老師，我媽媽在打掃時，把我種的蠶豆扔掉了”，或者辛辛苦苦養(yǎng)的蠶沒有食物餓死了。但現(xiàn)在有些家長在逐漸重視這門學科。小學階段，興趣和習慣最重要。目前世界各國都十分重視青少年科技活動的組織和開展。強調以親自動手的方式開展科學教育是一個極其重要的發(fā)展方向和趨勢。特別是現(xiàn)在的獨生子女，動手能力很弱。記得有一次抽查動手實驗情況，實驗中涉及讓孩子切橡皮，那時是五年級，有幾個孩子由于緊張，小刀是反過來拿的，還有幾個孩子費了很大的勁。我想，誰也不希望自己的孩子是這樣的吧。所以希望你支持孩子，讓他多動手，哪怕做得很糟糕，那也是一種體驗，一種教育。面對孩子的提問，家長采取的策略應是引導孩子自己觀察，而不是簡單地告訴答案。另外也不要孩子們提出為什么，因為忙，你就推卸自己的責任讓他到一邊呆著，或者對孩子說，自己去查十萬個為什么，要么就推托不知道。你經常這么做，也許一個愛因斯坦就斷送在你的手里。因為這種科學實踐并不是家長認為的好動，而是由思維介入的活動。孩子們通過科學實踐和探索，將學會觀察，學會找證據(jù)、學會研究，這就掌握了一種最基本的科研方法。同時，家長也有必要參與進來，在“陪玩”中領略科學的無限魅力，消除對科學的“成見”。曾經我就陪著孩子養(yǎng)了幾千條蠶，采桑葉的忙碌和養(yǎng)蠶的樂趣，至今還記憶猶新。（出示照片）今年我沒養(yǎng)這么多，但是嘗試用飼料飼養(yǎng)蠶，還是比較新鮮的。各位家長，三年級是你陪孩子一起學習的好機會，再過幾年也許你想陪，他還嫌你煩了！所以請把握機會！也希望家長，鼓勵孩子支持孩子的學習需要，適當準備一些孩子感興趣的材料，因為材料本身也體現(xiàn)出家長的重視和學生在小組內的影響力，如果在合作小組中，其他同學都帶來了各自的材料，而唯獨您的孩子沒有任何材料，不可避免的你的孩子會受到小組其他成員的指責，甚至遭到排擠。孩子也就失去了融入集體的機會，學習自信心也會受到很大影響。我想有了家長的支持，孩子會更加自信。

最后，誠懇的拜托大家兩件事，一是如果你希望孩子的成績理想，請督促孩子多讀讀每單元的單元復習資料，因為考試的話畢竟還是需要一些記憶性的東西，希望家長和老師共同努力，讓你的孩子學好科學！二是請轉告你的孩子，今天科學老師表揚你了，希望你繼續(xù)加油，和老師共同努力！謝謝各位家長！

第三篇：五年級科學家長會發(fā)言稿

五年級科學家長會發(fā)言稿

各位家長，大家好！

首先自我介紹一下，我是現(xiàn)任教五年級科學學科。我下面將和各位家長簡單交流一下孩子的科學學習。

第一個方面，我想談一下家長對科學學科的認識： 小學的科學是過去“自然”“常識”名稱的延伸，但是又大不相同于過去。到初中的科學實際上就是我們曾經學習的“化學、物理、生物、地理”等然又大同小異，但是。隨著新課程改革發(fā)展，小學科學課已經進入課改第5年，我國小學科學教學課程標準規(guī)定從3年級起開設科學課。據(jù)說，正在修訂的小學科學課程標準將進一步與國際接軌，從小學1年級開始開設科學課。這些政策在開始變革，但還不夠引起全社會的重視，說明政策變革的力度還不夠大。因此，在人們的意識里，過去的傳統(tǒng)習慣仍然制約著人們對小學科學教育的認識。那就是，科學是復雜、難懂的高級知識，小孩子學科學太早；有家長認為，過去學生從中學開始真正學習科學，培養(yǎng)出一代又一代科學技術專家，似乎并沒有影響那些學生成才。

上述認識是根本錯誤的。小孩子（幼兒和小學生）學習科學是最好的時期。這是因為童年是人的一生中好奇心最強烈的時期，對自然現(xiàn)象的興趣最大?？茖W家就是那些具有強烈好奇心的人，而一般成年人（甚至青少年）缺少這種自發(fā)的好奇心。這或者是錯誤的科學教育造成的，或者是人的好奇心因為沒有得到保持或激發(fā)自然減退的結果。不管如何，幼兒園和小學階段，是實施科學啟蒙教育的最佳時期，兒童對自然和科學的興趣，他們的科學思維能力、創(chuàng)造能力在這一時期若得到及時良好的培養(yǎng)，進入中學和大學后，或者進入成年后會得到高度發(fā)展；反之，就發(fā)展不起來。

當然，面對中考，高考的壓力，那怕是小學升初中的擇校問題，很多家長可能也覺得無奈，這是社會形式的所迫。也許站在家長的角度也許也會問：我知道科學課也重要，關系到孩子的全面發(fā)展，可是，你要我們家長重視科學課，勢必會影響其他的學科，那么孩子在科學課中得到優(yōu)秀，那對孩子的發(fā)展到底有多大的影響呢？用成績來說話，家長很現(xiàn)實，如果在科學教學中如果能夠看到學生有更多直接利益的收獲，那么我相信家長肯定會認同的。但是科學畢竟不是其他，他需要一個過程。

我感受到家長們對孩子全面發(fā)展的重視。如果有你的鼓勵和對孩子科學學習的重視，你就會發(fā)現(xiàn)你的孩子在科學方面也會不一般。所以我希望家長能以發(fā)展的眼光看待小學科學，隨著時間的推移，到了初中，學生在學習物理，化學，生物時，就明顯看到小學科學的作用了。這一點我堅信。所以個人想對家長有幾點建議：

1.在家長你的心理建立起重視科學課的思想，千萬不要有科學課是一種無所謂的課，科學作業(yè)是一種無聊的作業(yè)的偏位觀念，更不要把這樣的思想暴入你的孩子面前。這樣你的負面影響會很大。

2.經常過問一下孩子的科學學習狀況，你的詢問代表你的關心，代表你的重視，這樣孩子在心理也會更加重視好好學習科學。

3、鼓勵甚至參與孩子在科學課堂外，運用所學的知識做一些實物，你的鼓勵是孩子信心的保障，你的參與是孩子興趣發(fā)展、能力發(fā)展的最大推動力。

4、關于課外探究。如果孩子要進行課外探究，比如抓蝸牛，養(yǎng)金魚、研究不同物體摩擦力，看看廚房有那些機械原理等活動，請各位家長配合一下，他的探究就是他思維開始，他的發(fā)現(xiàn)就是他思維的結晶。收獲自己的成功，那是怎樣的心情，我想家長你也一定很清楚。

作為老師我也一定正視科學的本位觀念，對照自身學校學生的實際開展教學，不好高務遠，也不敷衍了事。

所以最后殷切的希望家長能像關心語文、數(shù)學、英語一樣關心一下科學，希望家長能夠督促孩子做好科學課的相關準備工作，對孩子課外的探究做也些必要的理解、幫助和指導。提高孩子對科學課的興趣。也請家長耐住性子對科學多一點包容，多一點期待，多一點關愛。僅憑我們學生和老師畢竟有限，而家長你們是一個巨大的資源群體，在你們的工作和生活一定會有很多新鮮想法或者很好的創(chuàng)意，希望家長們能夠支持、指導甚至參與到孩子的科技制作、科技創(chuàng)新、科普論文撰寫等中來，有了你的支持，孩子們的科技思維會更加廣闊，學?？萍汲煽円矔映錾?。

最后祝家長們：身體健康，祝孩子們：快樂成長，學習進步。

第四篇：科學老師家長會發(fā)言稿

我們的孩子從進入三年級后接觸科學課，到目前為止已經是第四年了。三到六年級科學學習是一個循序漸進的過程，到明年的畢業(yè)考試會考3到6年級的所有知識。其中六下占70%，六上20%，其它各年級占10%。在小學階段各門學科中，科學課占據(jù)的角色并不突出，但是，考試總分也是100分，而且中考科學占200分，高考選擇理科的學生科學總分為300分。孩子的學習是家庭教育和學校教育相結合的，這樣才會出更理想的成績。所以，我希望希望家長能關注并重視科學的學習。需要家長配合的有

1、盡可能滿足孩子準備材料的要求?？茖W課程的教學由許多材料支撐的，沒有材料，等于讓孩子失去了學習的平臺和機會。材料準備也體現(xiàn)出家長的重視和學生在小組內的影響力，如果在合作小組中，其他同學都帶來了各自的材料，而唯獨您的孩子沒有任何材料，不可避免的孩子會受到小組其他成員的指責，甚至遭到排擠。孩子也就失去了融入集體的機會，學習自信心也會受到很大影響。

2、在家里督促學生練習和知識點的背誦，現(xiàn)在的作業(yè)比以前多一點，因為這是關鍵的一年，科學本身作業(yè)是很少的，所以孩子們還買了兩本課外練習，多練習總是好的。

我相信，我們的孩子如果能在小學階段打好基礎，必將有助于他將來的成長。感謝大家在百忙之中，來聽家長會，最后祝大家工作順利，身體健康！謝謝大家！

第五篇：三年級科學家長會發(fā)言稿

三年級科學家長會發(fā)言稿

各位家長大家好！

我是你們孩子的科學老師。今天我講三個問題，一是三年級科學學什么怎樣學，二是我們老師在做什么，三是你們該怎樣做。先講第一個問題，三年級科學學什么。本冊共四個單元：“植物”、“動物”、“材料”、“空氣和水”這四個內容從三年級起，每個年級都有，但要求學生掌握的知識程度都不一樣，就“植物”而言，三年級的要求是通過對身邊常見的植物討論大樹、小草、水葫蘆、金魚藻浮萍等特點的認識，了解植物有水生植物和陸生植物，各種植物大小形狀、花和果實、生活環(huán)境等都不一樣，但不同的植物有很多相同的地方，如都需要一個合適的生存環(huán)境，都有生命，都能繁殖后代，一般都有根莖葉，一般都會有種子發(fā)芽、幼苗生長、開花結果、死亡的過程等，學了“動物”單元后，在總結不同動物有著不同的特點，也有很多相同的地方，然后將植物和動物合起來進行比較，總結出動植物的不同點與相同點，整個知識體系根據(jù)三年級學生的年齡特點，從感性到理性，為以后了解“生物的多樣性”即“物種多樣性”、“遺傳多樣性”、“環(huán)境多樣性”、“物競天擇，適者生存”這些深層次科學打基礎。

學習的方法是：利用書本知識，結合教師安排的觀察活動、實驗活動、討論、記錄、觀看視頻，課內觀察實驗與課外觀察實驗相結合等。這就涉及了我要講的第二個問題：

我們教師在做什么，除了上面已講到的設計各種活動外，我們每節(jié)課都得將活動目標落實到位。每節(jié)課我們都會研究讓學生了解哪些科學知識，通過什么方法讓學生掌握科學知識，并且讓學生清楚科學知識的形成過程，還要不斷引導學生用什么樣的態(tài)度去完成這個過程，從而讓學生完成從感性向理性轉化的科學的思維過程，已到達培養(yǎng)人教育人的目的。但是由于學生的個性不同，家庭環(huán)境不同，造成學生在課堂上的學習態(tài)度有很大差異，有的思維非?；钴S，且不會離開教師安排的活動，有的學生思維活躍，但會自得其樂偏離活動，還有些學生 “身在曹營心在漢” 根本進不了老師精心安排的活動之中，這就是為什么同在課堂上，有的每次測試成績都很好，有的做什么都不知道的原因，對于這些“心不在焉”的學生，我一直在考慮合理的對策，但我一個人的力量太小了，所以請大家為了自己的孩子能獲得盡量多的知識和相對強的能力，也要經常關注自己的孩子，這就是我要講的第三個問題： 各位家長你們該怎樣做。

首先是樹立真正愛護孩子的觀念，平時多關心他的行為習慣，千萬不要平時放任自流，考試時關心他的成績，成績確實重要，但更重要的是良好的心理素質，自我控制能力，而這個自我控制能力主要是我們大人經常關注孩子、引導孩子、加上他自己的努力形成的。我們三年級科學課是每周兩節(jié)，這兩節(jié)課后，孩子回家后你應該擠時間，問問孩子今天學科學的情況，你會從孩子的口中聽出他課堂上的學習情況，是知識掌握不夠，是方法上有問題，還是課堂上態(tài)度不端正等，然后進行必要的引導?？赡苡械募议L不理解，為什么科學沒有回家作業(yè)，原因是我的教學觀念，小學科學，主要是培養(yǎng)孩子學科學的興趣，培養(yǎng)孩子學科學的方法以及對科學的情感態(tài)度，主要是課堂上的事情，培養(yǎng)學生“能靜下心來，理性思考”學習品質。如果布置他們回家抄抄背背，對學科學是弊多利少。

考慮到有的家長不知道如何關心孩子學習科學知識的情況，所以我今天把每個單元的知識點發(fā)給大家，供你對檢測孩子用，最好不要給孩子，尤其是沒有學到的知識千萬不能給他看，否則會影響他課堂上的智力開發(fā)。但最重要的還是多關心孩子的行為習慣，良好的行為習慣會促進智力開發(fā)，越來越聰明，相反，沒有良好的行為習慣和學習品質，那就只能維持天生的智力水平，甚至倒退。

各位家長，別看小學科學還沒有引起大家足夠的重視，到中學就是一門大科，科學成績好可以拉很多分。如果現(xiàn)在由于我們的管理方式不正確，導致孩子對科學沒有興趣，后果很嚴重。為了讓孩子從現(xiàn)在起就有良好的學科學的學習品質，因為我是老師同時也是從家長過來的人。

謝謝大家！