第一篇：新教師培訓(xùn)反思

我的感想

我從兩方面談?wù)勎业母邢耄?/p>

一方面——教學(xué)：

從2013年9月2日來(lái)到二七區(qū)水磨小學(xué)至今將近六個(gè)月了，品味著這其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，酸甜苦辣，樣樣俱全。我不禁感嘆從學(xué)生到教師的這一步邁得有多艱辛！我真真切切地體會(huì)到了萬(wàn)事開(kāi)頭難！

還記得我來(lái)報(bào)到的第一天，校長(zhǎng)﹑主任及老師們的真切的歡迎，著實(shí)讓我感到踏實(shí)，感到溫暖；孩子們的一聲“老師好”讓我感到懷疑——是在叫我嗎？同時(shí)也使我清晰地認(rèn)識(shí)到我不再是學(xué)生了，我一直以來(lái)的努力有了回報(bào)，我有工作了，我的第一個(gè)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了......但是一切并不是那么美好，該怎么上課？我犯難了?？吹胶⒆觽儯曳浅＞o張，甚至不敢進(jìn)教室，我的第一節(jié)課語(yǔ)無(wú)輪次，我來(lái)水磨的第一天徹徹底底的失眠了。沒(méi)有實(shí)習(xí)，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有??我感覺(jué)自己就是井底之蛙，一無(wú)所有，除了那張薄薄的畢業(yè)證書(shū)，學(xué)位證書(shū)。在我最無(wú)助的時(shí)候，是她們給了我希望，使勁推了我一把——校長(zhǎng)主動(dòng)找我談話(huà)，陪同我去聽(tīng)課；主任對(duì)教學(xué)進(jìn)行了全面的指導(dǎo)，講解；師父耐心地毫無(wú)保留地傳授；其他老師真誠(chéng)地邀我去聽(tīng)課，并細(xì)心不厭其煩的適時(shí)指導(dǎo)，包括管理課堂的一些訣竅，對(duì)我心理上的安慰和開(kāi)導(dǎo)。我感動(dòng)了，這里有家的溫暖和愛(ài)，我不再孤單，我默默地對(duì)自己說(shuō)：萬(wàn)事開(kāi)頭難，只要每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，我就很開(kāi)心。我唯一能做的就是努力工作。

我漸漸地適應(yīng)了這種生活，經(jīng)歷了六個(gè)月的磨練，有了一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。我認(rèn)真準(zhǔn)備每節(jié)課，因?yàn)槲抑?，課堂上的每一分鐘都是成長(zhǎng)的足跡，都是鍛煉的機(jī)會(huì)。我堅(jiān)持每天寫(xiě)反思，雖然我的每節(jié)課都會(huì)出現(xiàn)意想不到的問(wèn)題，但是我明白“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海?！?/p>

我上學(xué)的時(shí)候，最喜歡數(shù)學(xué)，于是就報(bào)了數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)。現(xiàn)在我任教的是五年級(jí)數(shù)學(xué)，一切就都變了，數(shù)學(xué)不是原來(lái)的數(shù)學(xué)了，它不是當(dāng)初那樣的可愛(ài)了。因?yàn)樵谖业慕虒W(xué)中一直出現(xiàn)問(wèn)題：①班上孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)懸殊很大，好的很好，差的非常差，我不知所措。②課堂不夠高效，總感覺(jué)時(shí)間很緊張，在授新時(shí)練習(xí)的時(shí)間不夠，教學(xué)目標(biāo)不能完全完成。③學(xué)生的主體地位未得到落實(shí)，老師攬的太多。④我個(gè)人來(lái)說(shuō)，性急，脾氣躁。當(dāng)孩子有疑問(wèn)時(shí)，講一遍兩遍還行，如若繼續(xù)下去我就沒(méi)耐性了。⑤數(shù)學(xué)關(guān)鍵的一條是“思”，要引導(dǎo)孩子們?nèi)ニ伎?，教?huì)他們?nèi)绾嗡伎?。第一步孩子們要能提出?wèn)題，第二步孩子們才去解決問(wèn)題。我有時(shí)不知道該如何引導(dǎo)孩子們思考。

雖然我和我的老師交流過(guò)了，探討過(guò)了，但我還是老犯錯(cuò)。今天得空寫(xiě)下，是給自己一個(gè)警醒，要解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是第一步。困難要一點(diǎn)一點(diǎn)克服，問(wèn)題要一點(diǎn)一點(diǎn)解決。還是那句話(huà)：用最初的心做永遠(yuǎn)的事，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)我就很開(kāi)心！

另一方面——教師禮儀培訓(xùn)：

今天聽(tīng)了禮儀培訓(xùn)的課，真的是受益匪淺。作為一名教師，除了做好本職工作教書(shū)育人外，教師的形象禮儀也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，也是需要特別注意的。教師的儀表，要端莊穩(wěn)重大方；教師的妝束要自然、淡雅，不能太花枝招展，會(huì)分散孩子的注意力。由于孩子的向師性，會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生負(fù)面的影響。當(dāng)然也需要適當(dāng)?shù)男揎棧米⒁夥执?。總之，教師在生活工作的各個(gè)方面都要注意，時(shí)時(shí)刻刻銘記自己的身份，真正的教書(shū)育人。

第二篇：2017新教師培訓(xùn)心得反思

培訓(xùn)心得與反思

2017年8月12日開(kāi)始進(jìn)入全市新教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，短短的5天培訓(xùn)時(shí)間，在8月16日結(jié)束。讓我感覺(jué)時(shí)間流逝的如此之快，就個(gè)人自身起始點(diǎn)不同，我本人深刻感覺(jué)到整個(gè)培訓(xùn)課程對(duì)于我而言?xún)r(jià)值含量之大。首先：10大課程內(nèi)容在每位不同講師，不同風(fēng)格與傳授方式下，均一一生動(dòng)形象的分享給我們每位學(xué)員。其次：整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中來(lái)自于湖州繼續(xù)教育中心的兩位班主任（王老師、祝老師）以及師訓(xùn)寶的趙老師的全程“陪護(hù)”，教室的安排，學(xué)員起居飲食的關(guān)心和安排，一直全身心服務(wù)于我們每位參與培訓(xùn)的新教師，讓我感覺(jué)整個(gè)培訓(xùn)周期非常舒適放松，可以全身心投入學(xué)習(xí)中。啟發(fā)我去結(jié)合所有導(dǎo)師們課程中分享的知識(shí)點(diǎn)以及案例分析、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)經(jīng)歷的闡述，取其長(zhǎng)補(bǔ)之短。在工作崗位中對(duì)于學(xué)生、對(duì)于同事、對(duì)于學(xué)校、對(duì)于家長(zhǎng)均需要換位思考.教學(xué)中以學(xué)生為主體，通過(guò)自身的人格魅力，自己的言談舉止，遵循“學(xué)為人師，行為示范”教授學(xué)生，教學(xué)多反思，個(gè)人素養(yǎng)積極提高，做好學(xué)生的榜樣和引路人！

對(duì)于即將步入學(xué)校授課的我而言，課程培訓(xùn)結(jié)束后，對(duì)于自我剛做崗位的反思簡(jiǎn)訴如下：

1.教師的禮儀--身為體育教師，自身要陽(yáng)光，運(yùn)動(dòng)服穿著得體，教師的有聲語(yǔ)言和無(wú)聲語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和自我提升。言傳身教，為學(xué)生樹(shù)立正面的榜樣。2.教學(xué)常規(guī)--認(rèn)真去解讀高中的教學(xué)文本（大綱、教材等）學(xué)習(xí)并提升體育學(xué)科的核心素養(yǎng)，客觀的分析所教學(xué)段的學(xué)情、教程教材，打通課程內(nèi)在聯(lián)系，掌握學(xué)段學(xué)生當(dāng)下的心理、生理特點(diǎn)。時(shí)刻牢記“積極主動(dòng)拓展信息來(lái)源，增加思維空間，勤于分析教師當(dāng)下面臨的教學(xué)形式和規(guī)則。第一課先確定課堂常規(guī)，分享學(xué)生，為今后課程的順利進(jìn)行做好預(yù)設(shè)鋪墊。

3.教學(xué)設(shè)計(jì)--對(duì)于一學(xué)期的課程規(guī)劃：

首先：要熟悉吃透教材，遵循教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)第一內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，第二教學(xué)理念的剖析確立。對(duì)于所教教材要先領(lǐng)悟，在去挖掘潛在和更深層次的理念，其次整合教材，最后要積極主動(dòng)的拓展教材教學(xué)。

其次：發(fā)揮主觀能動(dòng)性，但依據(jù)教師中立態(tài)度，客觀的去分析所教授學(xué)生群體的心理、生理特點(diǎn)，積極主動(dòng)的去和老教師、優(yōu)秀教師、各科老師、班主任去溝通了解，班級(jí)群體、學(xué)生個(gè)體的不一致性和同一性。做到教學(xué)設(shè)計(jì)要符合a:系統(tǒng)性b:科學(xué)性c：靈活性

4.教學(xué)政策法規(guī)--教師需遵守和履行社會(huì)責(zé)任、學(xué)校責(zé)任。對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)自己做到公正、公平，保持中立態(tài)度。特別提醒自己，體育課時(shí)刻每節(jié)課強(qiáng)調(diào)并注意學(xué)生的安全。安全是教學(xué)的基礎(chǔ)和第一要素。5.教學(xué)反思與教育敘事的撰寫(xiě)--反思和敘事都是為了讓自己更好更快的成長(zhǎng)，通過(guò)培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，給自己初步定制目標(biāo)1年成型、3年成熟、5年成才。對(duì)于我本人體育教師的崗位，并不單單是教授體育課程，自己希望在未來(lái)時(shí)段中，不斷吸取新知識(shí)，廣泛的學(xué)些但不雜亂，希望成為一專(zhuān)多能零缺陷的人民教師，成為并做好一個(gè)“匠人”。步入崗位前要先自我定位、掌握扎實(shí)的技法。多反思自己，認(rèn)真?zhèn)湔n，課程反思，課后反思、撰寫(xiě)敘事，保留優(yōu)勢(shì)、剔除缺點(diǎn)，不斷完善教學(xué)。

6.教師的職業(yè)規(guī)劃與專(zhuān)業(yè)發(fā)展--課程學(xué)習(xí)后明白：首先要對(duì)于所在學(xué)校忠誠(chéng)，其次要自我凈心、靜心，最后要擁有四個(gè)能力分別是（崗位學(xué)習(xí)能力、教育理解力、課堂實(shí)踐力、教學(xué)反思力），這一課這一內(nèi)容對(duì)我觸動(dòng)很大。

明白入行后要先樹(shù)立積極正確的崗位價(jià)值觀，不間斷循序的提升自己的核心素養(yǎng)，教書(shū)育人要凈心、靜心，欲速則不達(dá)。7.如何與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事溝通--主旨思想，教師必須保持一個(gè)中立”的心.以獲取學(xué)生的依賴(lài)為前提。導(dǎo)師分享很多案例，促使我了解吸收到，未來(lái)遇到問(wèn)題如何解決？溝通開(kāi)始-進(jìn)行-結(jié)束等相應(yīng)注意事項(xiàng)和技巧。通過(guò)這次課，起始促使我給自己規(guī)劃在未來(lái)3年去學(xué)習(xí)并獲取國(guó)家心理咨詢(xún)師的念想。8.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀與教材教法--體育課的設(shè)計(jì)，需根據(jù)之前所有培訓(xùn)課程的內(nèi)容，進(jìn)行編排。體育課程特別注意每節(jié)課每一分鐘都要時(shí)刻提醒自己、提示學(xué)生注意 安全。安全性是課程的重中之重。了解到一堂完整體育課的基本要求。

9.當(dāng)下學(xué)生一般心理特征分析--導(dǎo)師分享的概念性問(wèn)題，還有大量的案例分析，為我初步了解學(xué)生心理特征的階段和相應(yīng)措施，在崗位中還是要通過(guò)自己的不斷觀察和理論書(shū)籍的參閱、經(jīng)驗(yàn)的累積，不斷的去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。情緒是一個(gè)奇怪復(fù)雜存在辯證的東西，我要去了解它，學(xué)習(xí)它，利用它，運(yùn)用到教學(xué)、溝通、生活中去，所以印證之前我所說(shuō)，希望自己近期規(guī)劃中將學(xué)習(xí)國(guó)家心理咨詢(xún)師這一專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域。

以上均是5天培訓(xùn)后，根據(jù)導(dǎo)師的教授，自己的理解得出的一些存在偏頗、存在曲解、存在主觀意識(shí)的一些課后心得反思。希望自己在未來(lái)崗位中多學(xué)、多看、多聽(tīng)、多做，成為一個(gè)新時(shí)代的“匠人”，幫助到學(xué)生，幫助到家長(zhǎng)，幫助到學(xué)校，幫助到同事。

第三篇：新教師培訓(xùn)總結(jié)反思

培訓(xùn)反思總結(jié)

有幸參加了為期一個(gè)月的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，收獲很多，這次培訓(xùn)共分為十個(gè)模塊，分別從專(zhuān)業(yè)理念與師德、教師心理健康、班主任工作、課堂教學(xué)技能、教師自我發(fā)展、名師成長(zhǎng)等方面做了全面詳細(xì)的論述。現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)

人們常說(shuō)“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，教育為重，德育為先。”這是師德建設(shè)重要性的深刻體現(xiàn)。我們教師的工作性質(zhì)決定了我們的職責(zé)。教育的育人功能決定了教師應(yīng)該是一個(gè)"學(xué)為人師，德為世范”的群體；是一群追求知識(shí)，現(xiàn)身教育的模范；是一批認(rèn)真做人、做事、做學(xué)問(wèn)的楷模。因此，教師對(duì)國(guó)家對(duì)民族對(duì)未來(lái)有著巨大的責(zé)任，肩負(fù)著神圣的歷史任務(wù)，同時(shí)也決定了建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，教師的師德是至關(guān)重要的。

二、不斷提高業(yè)務(wù)能力

教書(shū)育人是教師的天職，作為新教師我深感自身的知識(shí)儲(chǔ)備不夠，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏，如何不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，如何上好一節(jié)效率高，效果好的課我想還需要我自身的不斷努力。通過(guò)此次的學(xué)習(xí)活動(dòng)我充分認(rèn)識(shí)到了教師自身發(fā)展的重要性?！皫熣?，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思在教學(xué)技能方面雖然通過(guò)這次培訓(xùn)老師教的非常細(xì)致全面但是還需要在日常的教學(xué)工作中不斷實(shí)踐消化成自己的東西。

三、做一個(gè)“愛(ài)”學(xué)生的班主任

通過(guò)培訓(xùn)讓我懂得如何去愛(ài)學(xué)生，我想愛(ài)學(xué)生是一門(mén)藝術(shù)，老師的一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，一個(gè)贊許的微笑都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，說(shuō)到這里我想到我們班王一瑞同學(xué)，這個(gè)同學(xué)經(jīng)常不完成作業(yè)我批評(píng)過(guò)他多次作用都不大，后來(lái)實(shí)在沒(méi)有辦法我耐下心來(lái)跟他說(shuō)：“你的作業(yè)沒(méi)完成你覺(jué)得怎么做呢？他有些羞愧的想了想說(shuō)老師我今天補(bǔ)上行嗎？”他看著我眼神很真誠(chéng)，我說(shuō)：“行，老師相信你?！边^(guò)了半個(gè)小時(shí)他拿著作業(yè)找我說(shuō)“老師我完成了”我拿起作業(yè)看了看，這次的作業(yè)格外認(rèn)真。通過(guò)這件事我深有感觸，作為教師，“愛(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；“愛(ài)”要以理解尊重，信任為基礎(chǔ)；“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒；“愛(ài)”要面向所有學(xué)生。今后我要努力做到能愛(ài)、善愛(ài)，去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”要愛(ài)他們具有極大的可塑性，要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性，要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。

總之，在以后的日子里，我會(huì)站在理想的起跑線上，不會(huì)因自己的不足而灰心喪氣，而是以身邊的優(yōu)秀教師為榜樣，不斷激勵(lì)自己，腳踏實(shí)地、不斷學(xué)習(xí)，用自己的熱情和責(zé)任心，處處以師德要求自己，做好自己的本職工作。

第四篇：2018屆新教師第四期培訓(xùn)反思

2018屆新教師第四期培訓(xùn)反思

2018屆新教師第四期培訓(xùn)反思

一轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)在教師這個(gè)崗位上一年有余，在這一年中有歡笑有淚水，更多的是成長(zhǎng)。而此次新教師的第四期培訓(xùn)也讓我受益匪淺。

在這幾天的培訓(xùn)中，聽(tīng)了許多老師的講座，例如周建軍老師講的如何推進(jìn)課堂教學(xué)改革，張煒煒老師講的怎樣了解學(xué)生做智慧的老師，都對(duì)新老師有很大的幫助。作為新老師還沒(méi)有一個(gè)固定的教學(xué)模式，其實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革從新老師下手是再好不過(guò)的，但是無(wú)論如何改革，但都要堅(jiān)持“以生為本”、“可持續(xù)發(fā)展”和“統(tǒng)籌兼顧”。讓我感觸最深的是最后的新教師的微論壇，最為一名新教師都會(huì)遇到或多或少的麻煩，但是如何解決這樣的麻煩，是一門(mén)很大的學(xué)問(wèn)。我是一個(gè)比較粗心大意的人，第一年自己不是班主任，常常只要管好自己的教學(xué)工作就可以，對(duì)于學(xué)生的了解并不多，而從這一學(xué)期開(kāi)始，我成了一名班主任，突然發(fā)現(xiàn)不知道該如何下手了，學(xué)生有很多的突發(fā)狀況都不知道如何解決。聽(tīng)了那么多老實(shí)的經(jīng)驗(yàn)之后，我覺(jué)得很慚愧，我平時(shí)對(duì)于學(xué)生的關(guān)注實(shí)在太少了，就如我們班也有一個(gè)智障的學(xué)生，但平時(shí)我對(duì)他最多的是埋怨，責(zé)怪他今天又干了什么讓人頭疼的事，責(zé)怪他又讓其他學(xué)生不能好好聽(tīng)課，但從沒(méi)想辦法幫幫他，我想作為班主任我是失職的，希望自己再在接下來(lái)的時(shí)間里有所改變。

這次培訓(xùn)也讓自己對(duì)自己的教學(xué)有所思考，日后工作的路還有很長(zhǎng)，要學(xué)習(xí)的東西還有很多，碰到的困難會(huì)接踵而來(lái)，面對(duì)這些，我會(huì)繼續(xù)迎難而上，積極進(jìn)取，努力完善自己，提高自身的道德素養(yǎng)，嚴(yán)格要求工作，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和交流，盡快使自己成長(zhǎng)為一名德才兼?zhèn)?、業(yè)務(wù)精湛的職業(yè)學(xué)校教師。

第五篇：2010年新教師培訓(xùn)反思

2010年新教師培訓(xùn)反思

盱眙縣仇集小學(xué)中心幼兒園 吳勉志2010.3.2

不知道大家有沒(méi)有讀到過(guò)下面這段話(huà)： 教師就是打開(kāi)門(mén)的鑰匙

教師沒(méi)有為學(xué)生確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)，等于教師把學(xué)生鎖在知識(shí)門(mén)外，十幾歲的青少年整日在學(xué)校但卻沒(méi)有學(xué)到什么東西，這是一種驚人的浪費(fèi)。更糟的是，學(xué)生不在乎自己沒(méi)學(xué)到知識(shí)。固然努力目標(biāo)因人而異，但目標(biāo)一定要有。沒(méi)有努力目標(biāo)，教師就無(wú)法衡量自己的教學(xué)效果，沒(méi)有努力目標(biāo)，學(xué)生就沒(méi)有什么鞭策力量，既沒(méi)有失敗的懲罰，也得不到成功的喜悅。

作為教師，和鑰匙一樣，鎖門(mén)與開(kāi)門(mén)都有同等的機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生的天資、才能在教師的幫助下得以發(fā)揮，教師就是打開(kāi)門(mén)的鑰匙。每個(gè)學(xué)生都有其特點(diǎn)和才能，假如教師能幫助他們，其才能得到認(rèn)可、提高并運(yùn)用，不僅學(xué)生自已的生活得到了豐富，而且其他數(shù)百人的生活也得到了豐富。學(xué)生具有的才能往往與家長(zhǎng)的愿望不一致。教師的作用是培養(yǎng)學(xué)生確實(shí)具有的天資、才能，而不是家長(zhǎng)希望他們有的才能。在培養(yǎng)發(fā)揮學(xué)生的才能方面，教師的作用是極其重要的，甚至能改變學(xué)生的前途。

確實(shí)，教師這把鑰匙能打開(kāi)豐富的知識(shí)寶藏，但更重要的是使學(xué)生本身成為打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的鑰匙。因?yàn)槲覀兪聵I(yè)成敗取決于教師在多大程度上能使學(xué)生本身成為一把鑰匙，在他們廣闊的未來(lái)以這把鑰匙去探索揭開(kāi)知識(shí)的寶庫(kù)。

這段話(huà)出自——珀金《論教師的作用》。這是我對(duì)教師這一職業(yè)的理解。走出美麗的校園，滿(mǎn)懷無(wú)限的憧憬與期待，我走上了幼教這一崗位。從初時(shí)找工作的紛繁到而今和孩子愉快的相處，時(shí)間已從指縫間悄然溜過(guò)了一年半了。始終記得初為人師時(shí)的那份激動(dòng)，孩子們純凈的笑臉讓我的心隨之沉靜，慶幸自己遠(yuǎn)離了社會(huì)的紛繁，更欣喜于擁有這方凈土！然而，歡欣之余卻也依稀伴隨著太多的惶恐與不安——自己并不是幼教出身，雖然曾經(jīng)面對(duì)過(guò)高中生，可是年齡的差異會(huì)造就太多的“不同”，我能把握嗎？幼兒老師的工作究竟是什么？我是否能夠勝任呢？??一連串的問(wèn)號(hào)讓我很是無(wú)助。同來(lái)的新老師和我一樣，顯得茫然無(wú)措。就在這時(shí)，幼兒園組織我們這些新老師參加了這期王店小學(xué)中心幼兒園組織的新教師培訓(xùn)！園長(zhǎng)王靜老師為我們精心安排了一學(xué)期的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，讓

我們?nèi)缬酌绨愕玫搅俗甜B(yǎng)。

一學(xué)年下來(lái)，在園長(zhǎng)王靜老師以及每次為我們講課的老師的諄諄教導(dǎo)下，在她們真誠(chéng)、熱情的指導(dǎo)與幫助下，在不斷的反思中我得到了很大的進(jìn)步；演講比賽中，我們暢所欲言，述說(shuō)自己工作的得與失，表達(dá)源于幼教的真摯情感；一次次的集體學(xué)習(xí)與討論，更是讓我們收獲了很多無(wú)法從書(shū)本上學(xué)到的知識(shí)??短短一學(xué)年，因?yàn)檫@個(gè)特殊的班集體，我們對(duì)于幼教的理解，對(duì)于工作的領(lǐng)悟都逐漸深入開(kāi)來(lái)，自身的專(zhuān)業(yè)教學(xué)、帶班技能也有了諸多進(jìn)步。

一、常規(guī)管理

還記得上完第一節(jié)課時(shí)，師傅給出的評(píng)價(jià)是：教態(tài)很好，常規(guī)較差。的確如此，當(dāng)時(shí)的我所想的是：孩子就是孩子，過(guò)于安靜，坐著不動(dòng)的還是孩子嗎？因此，導(dǎo)致課堂組織散漫。以后的日子，一次次集體聽(tīng)課的學(xué)習(xí)與反思，一次次師傅的悉心引領(lǐng)，慢慢地，我開(kāi)始認(rèn)識(shí)到讓孩子遵守常規(guī)的重要與必要。就孩子而言，他們是張張白紙，還不能分辨對(duì)與錯(cuò)，很多舉動(dòng)都是無(wú)意識(shí)的。所謂“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，抓常規(guī)雖然有其自身禁錮的強(qiáng)制性，卻能夠很直觀地教會(huì)孩子分辨對(duì)錯(cuò)，明白什么該做，什么不該做。就老師而言，班級(jí)常規(guī)的好壞，直接影響課堂教學(xué)的組織和實(shí)施。試想，一個(gè)毫無(wú)紀(jì)律可言的班級(jí)，老師如何上課？良好的習(xí)慣需要自身的磨礪，而孩子更需要我們老師的參與和提醒。在他們做錯(cuò)的時(shí)候，老師及時(shí)地批評(píng)并指出錯(cuò)誤，引導(dǎo)改正：做得好的時(shí)候，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)也是必須的。孩子的行為習(xí)慣往往只表現(xiàn)于一些細(xì)小的細(xì)節(jié)，因此，時(shí)刻關(guān)注孩子是抓好常規(guī)的前提。認(rèn)識(shí)到這些后，我開(kāi)始了系統(tǒng)的常規(guī)管理，從上午來(lái)園時(shí)的禮貌招呼，到離園前的談話(huà)活動(dòng)，每一環(huán)節(jié)我都提醒自己讓孩子的有常規(guī)意識(shí)。由于剛起步，方式方法還很欠缺，于是，我經(jīng)常向老教師請(qǐng)教一些可行性強(qiáng)的方法。個(gè)別孩子的坐姿不好，我請(qǐng)他到前面來(lái)做小老師，教小朋友練坐的本領(lǐng)，時(shí)間久了，他坐得也神氣多了；洗手時(shí)有的孩子不擦肥皂，我請(qǐng)小值日生檢查，孩子們的小手上就滿(mǎn)是肥皂的香味了??

常規(guī)的管理是一門(mén)深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)，我還需要不斷的探索與思考。這一學(xué)期，和孩子的親密無(wú)間，使得個(gè)別孩子很“油”，但我相信對(duì)孩子好，永遠(yuǎn)不是錯(cuò)誤，只是“好”的得當(dāng)與否還需要自己去把握。

二、教育教學(xué)

教學(xué)方面，從初時(shí)的迷茫，到后來(lái)的認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，直到而今廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以此不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，這其中的轉(zhuǎn)變得益于一次次活動(dòng)的聽(tīng)評(píng)，以新教師培訓(xùn)小結(jié)及培訓(xùn)班數(shù)次的理論學(xué)習(xí)。在備課中,我逐漸懂得認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握目標(biāo)，注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。由于是初涉教壇，與孩子不夠熟悉，與新教材接觸的時(shí)間也不長(zhǎng)，使我在教育教學(xué)工作中遇到了很多困難，對(duì)課改的困惑，對(duì)教材的不解等，針對(duì)這些情況，我積極向師傅學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她富有藝術(shù)的教學(xué)方法，吸收她豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并在工作中大膽實(shí)踐將她的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真參加園內(nèi)的教研組活動(dòng)、聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師及討教經(jīng)驗(yàn)，并利用課余時(shí)間尋找資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研幼兒發(fā)展綱要、吃透新教材，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)幼兒多方面搜集資料、自主探索、勇于探索的能力。由于有“每日一思”的相伴，每天我都會(huì)有不一樣的反思，如此，自己的收獲多了，想法也逐漸豐富起來(lái)。并能夠從中了解孩子的發(fā)展情況，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)并開(kāi)展活動(dòng)。

在教育工作中，我積極尋求師傅的指導(dǎo)和幫助，努力學(xué)習(xí)教育的方法，全身心地投入到工作中去，勤勤懇懇，認(rèn)真做好副班主任工作，做好各項(xiàng)日常工作，搞好班級(jí)常規(guī)，努力使自己在工作中多一點(diǎn)科學(xué)的方法、藝術(shù)的手段，讓每一個(gè)孩子都展開(kāi)笑顏。

三、思想情感

在無(wú)助、迷茫地觀望周?chē)吧囊磺袝r(shí)，是新教師培訓(xùn)班接納了我們，一次次的活動(dòng)為我們搭建了展示自我的平臺(tái)，一次次的集體學(xué)習(xí)與交流更是給了我們成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。新教師培訓(xùn)班宛如我們溫暖的家園，有了家的牽念，我們心里便盛滿(mǎn)暖暖的愛(ài)，濃濃的情，工作時(shí)，我們情不自禁地將這份誠(chéng)摯的愛(ài)給了孩子，我們的心因此而遠(yuǎn)離寒冷與淡漠，生活因此而美好而晴朗！

短短一學(xué)年，新教師培訓(xùn)班教會(huì)了我很多，也讓我收獲了許多。當(dāng)再次踏上幼教這個(gè)崗位，我的腳步將更從容，我的笑容將更自信：明天的陽(yáng)光會(huì)更燦爛！