第一篇：一年級小學生良好學習習慣如何培養(yǎng)？

一年級小學生良好學習習慣如何培養(yǎng)？

習慣要從小培養(yǎng)，我們知道，一年級小學生學生年齡小，他們天真可愛，可上課總會出現(xiàn)注意力不集中，那種思維和行為習慣還都停留在幼兒園，那么該如何培養(yǎng)一年級小學生的良好學習好習慣呢？下面我們就來具體說說。

1、注意力集中的習慣

要想養(yǎng)成做事情精力集中的習慣，值得注意的是不要讓孩子邊學習邊做其它事。有的小孩總是一邊看電視，一邊聽音樂，一邊做功課，這樣，學習不夠?qū)Ｐ?，注意力容易轉(zhuǎn)移。有的孩子精力不夠集中，家長可以采用這樣的方法培養(yǎng)孩子用眼睛聽的習慣：在安靜之處，將手放在孩子的肩膀上，互相看著對方的眼睛說話，不管什么話題都沒關(guān)系，每天進行一次。只要視線相連接，孩子就不得不集中注意力聽，只要每天持續(xù)不斷，就能培養(yǎng)出很會聽“話”的孩子。

另外，家長注意，有的小孩玩得最起勁時不要叫他，因為這正是他最集中注意力的時候。孩子在幼兒園以游戲活動為主要的學習形式，到了小學，將被正規(guī)的分科課程代替，原來在游戲中學習，在學習中游戲變成了長達40分鐘的課堂教學和每天必須完成的家庭作業(yè)，家長可以有意識地培養(yǎng)孩子能靜心地坐下來，開始的時間可以是20分鐘，以后再逐漸延長，不可操之過急，可以布置一些小“作業(yè)”，如讓他看看畫書、畫些畫等等，做這些事時培養(yǎng)一心一意不講話，不時常站起來走動，認真做事的習慣。

2.養(yǎng)成寫字的習慣

書寫能力是學力的指標，有的小孩雖然話說得很流利，卻不太會寫字，有的小孩寫字速度很慢，如果老師出的生字練習多一點，他就嘮叨半天，到中高年級就可能討厭作文，這是因為思考力、想象力、文字表現(xiàn)力不足的緣故。所以從一年級開始就得訓練寫字，例如小孩放學后，總向家長敘述：“媽媽，今天在學校……” 即使只是很簡單的幾句話，家長也可以準備一個日記本鼓勵他寫下來，慢慢的，家長可以問他：“為什么這樣呢？”“你怎么想？”“老師怎么說？”等等，讓他漸漸將文章擴大，加長。一年級的孩子喜歡使用學過的文字寫字，家長看過之后要夸獎他、鼓勵他、并慎重地保存起來。（現(xiàn)在小葵花們還不會寫字，但是慢慢可以用拼音代替。）

3.養(yǎng)成自覺的學習習慣

放學回家做完作業(yè)后才能再玩；按時獨立思考完成作業(yè)；學會預習明天將要教的內(nèi)容；做作業(yè)前先復習老師講課的內(nèi)容；做作業(yè)時仔細讀題目；作業(yè)完成后認真檢查一遍；作業(yè)做錯后及時訂正等。家長每天對照家校聯(lián)系本，檢查家庭作業(yè)是否全部完成，是否正確，這樣才能在上面簽字。

4.早睡早起，生活有規(guī)律

一年級孩子大約需要10小時睡眠，家庭學習時間、游戲時間、入浴、用餐時間都必須確定，過著有規(guī)律的生活。如果上小學后，還得家長叫才起床，則是依賴心的表現(xiàn)。早晨起得晚，連上廁所、吃早餐都來不及就到校的孩子，第一堂

課就哈欠連連，缺乏朝氣，只是坐在位置上發(fā)呆，也有很多孩子忘了帶這，忘了帶那……這樣就無法集中精神上課。如果生活沒有規(guī)律、零零散散，則孩子的內(nèi)心也是零零散散、缺乏規(guī)律。

生活有規(guī)律，自己的事情自己做。自己疊被子，疊衣服、打掃房間、洗自己的襪子、整理自己的學習用品，選擇適當?shù)捻椖?，和小孩約定好必須做哪些事，讓小孩遵守約定。并且還要培養(yǎng)孩子自己收拾東西的習慣。教會孩子每天按著課程表自己整理書包、收拾文具，以便能帶齊學習用品,以及每天的家庭作業(yè)，免得孩子上學時家長成為經(jīng)常送學習用品的“鐘點工”。孩子自己整理書包和文具盒，開始會手忙腳亂，丟三落四，開始的時候家長要陪著孩子耐心的一起收拾；時間久了就讓孩子自己來完成，家長在旁邊監(jiān)督；到最后就不需要家長，孩子自覺地收拾自己的東西。可先給孩子做示范，手把手地教他，再讓他重復著做一做，孩子就不再依賴父母了。

5.訓練孩子做事情有條理

五六十年代，小孩每天要花3小時做家事，現(xiàn)在則是花3小時看電視。孩子之所以討厭做家事，是因為從小沒有訓練之故，自己的事情當然自己做，還要幫助家里做事，像拿報紙、擺鞋子、拿碗筷、幫助父母盛飯、，他做完了家長要向他道謝“謝謝你幫忙！”告訴他，要認真做，不要隨隨便便，養(yǎng)成無論大事小事，都要好好做的態(tài)度。

如此一來，小孩就會自覺、自豪是家庭中的一員，產(chǎn)生體貼心、責任感、協(xié)調(diào)性、耐性、集中性、自信心等等。給小孩與年齡相符的工作，不但家長輕松，還能達到教育的目的，在幫忙中小孩可以培養(yǎng)出好奇心與自發(fā)性，不讓小孩幫忙，就是剝奪他們重要的學習機會。提醒家長要注意寬容與忍耐，就算小孩做不好，也不要當面抱怨，做家長的待會兒再偷偷重做一次即可，如果小孩弄得一團糟，也不要生氣，為了教育，一定要讓他做家事。另外，幫忙做家事有助于培養(yǎng)孩子學習的各種能力。在讓小孩幫忙時，應該教他，例如：不要將油膩的碗盤疊在一起，擦拭餐具時不要將比手大的餐具拿在空中，以免滑落打破。應該放在臺上，邊擦拭邊移動。

這不單單是教他知識，技術(shù)而已，也是教他做事的順序，培養(yǎng)判斷力，洞察力。一旦決定家長孩子一起做菜，就必須先訂計劃，列出需要的材料，然后上街購買，準備用具、調(diào)味料，可以請小孩說說看，該按什么順序進行調(diào)理。經(jīng)常幫忙做家事的小孩，很自然就記得訣竅，讀書、做題、寫作文等都得有計劃，有順序。

6.必須限制孩子看電視、玩游戲機的時間

長時間看電視的小孩，會流利地和人交談，具有協(xié)調(diào)性。但問題也很多，很多調(diào)查都指出，看太多電視會帶來負面影響。有報告指出，看電視的時間越短，提出問題的積極性越佳。因為小學生聽看的節(jié)目，以娛樂性質(zhì)的節(jié)目居多，不需要像讀書般認真思考發(fā)揮想象。只是一直坐在那兒，看著不斷變化的畫面，感到有趣而已。久而久之，就養(yǎng)成了被動的性格，持續(xù)盯著電視看的小孩，的確缺乏集中力，會變成不安定的小孩，這類孩子缺乏感動心的傾向，不大會思考問題?！半娨晝和笨傦@得沒有活力，因此有些學者還主張，12歲之前的小孩不應該看電

視。原則上不要邊看電視邊用餐、聊天，每天限制時間，而且規(guī)定完成功課才能玩，節(jié)目內(nèi)容也必須注意，家長與孩子之間應該針對節(jié)目內(nèi)容充分交換意見。

7、在生活中讓孩子學會忍耐

家庭教育中，最容易被家長忽略的就是忍耐。能夠忍耐的孩子，在學業(yè)及社會生活上都容易獲得成功。所以不論運動或游戲，讓孩子學習忍耐吃苦是很重要的，家長讓孩子忍耐饑餓、口渴、寒冷、疲勞等等身體的苦痛，一些昂貴的玩具叫孩子忍耐到生日或重要節(jié)日再買，這樣，孩子對于想要之物沒辦法立刻得到，可以培育出忍耐心，精神因此得到鍛煉，使孩子擁有自信。

在這個物質(zhì)豐富的時代，家長看到自己的孩子受限制真是有點痛心，但是請家長記住：欲望很容易會得到滿足的孩子，因此不懂得珍惜。而不懂得忍耐的小孩很令人傷腦筋，那些在舒適的房間里，始終維持飽腹狀態(tài)的小孩，將來也不會體會到“冷暖有別”。家長要對小孩的物質(zhì)欲望嚴格，情緒欲求寬松。當他向你撒嬌時就抱抱他、摸摸他的頭、用心疼他。

當小孩忍耐痛苦的時候，大人也要忍耐，并請家長稱贊他！只要家長與孩子之間以愛心、信賴維持感情，孩子不但成績優(yōu)異，而且擁有自信，也會受到朋友的歡迎和信賴。（呵呵，也可以和孩子講條件買禮物，要求他達到你們共同設(shè)立的一個奮斗目標。）

8、文字與演算的練習本要認真準備

讓孩子養(yǎng)成認真寫字的習慣，如果家長把不要的紙拿來當小孩的草稿紙，演

算紙，小孩會認為反正扔掉，亂寫也無所謂，自然無法養(yǎng)成規(guī)規(guī)矩矩寫字的習慣，因此，為孩子準備好筆記本，演算本，可以把能寫字的廢紙裝訂好在讓孩子使用，讓孩子方便書寫，養(yǎng)成認真寫字計算的習慣。選擇功能簡單、設(shè)計不花哨的文具，避免孩子上課分心。不要將剪刀、刀片等帶到學校，以防受傷。

第二篇：如何培養(yǎng)一年級小學生的良好的學習習慣

如何培養(yǎng)一年級小學生的良好的學習習慣

我國著名教育家葉圣陶先生 曾說過：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學習習

慣”。小學生養(yǎng)成了良好的行為習慣，才會把精力集中在學習活動的最重要方面，提高學習效果，也有利于學生健康的發(fā)育成長。反之，壞習慣不僅降低學習效果，而且有損于身心健康。小學一年級是兒童形成各種習慣的最佳時期，在這一階段重視培養(yǎng)良好的學習習慣，不僅直接影響學生的學習成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。

一、一年級小學生學習中普遍存在的問題 由于一年級小學生的自我約束能力不強，再

加上剛離開幼兒園不久，還不能立刻適應小學生活。因此，一年級小學生在課堂和課后的表現(xiàn)往往不盡如人意，集中表現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）注意力集中時間不長。一年級小學生的注意力不容易集中，且容易受到外界干擾。課堂上時常是教師在上面講，學生在下面自己玩自己的，精心設(shè)計的課堂提問被少數(shù)學生包打了天下，大多數(shù)學生成了課堂的陪襯。從日常的觀察記錄看，大多數(shù)小學生在一節(jié)課的前十分鐘時注意力比較集中，越往后注意力越分散，越容易離開教師的教學內(nèi)容。從家長反映情況來看，一年級小學生在完成家庭作業(yè)時，往往邊做邊玩，不夠?qū)Ｐ?，大部分家長都是自己陪孩子一起做作業(yè)。

（二）認真傾聽的習慣欠缺。在一年級的課堂上，常常是老師問題一提出，學生個個

舉手，有舉的高高的，有站起來的，有嗷嗷直叫的。而最終被請到回答問題的學生一臉高興，急著發(fā)表自己的見解。未請到則垂頭喪氣，而不是認真聽取同伴的發(fā)言。在小組合作學習時，大部分學生喜歡發(fā)表各自的見解，不善于接受別人的意見。

（三）語言表達的能力不足。在一年級的課堂上，常會出現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象，當老師提問

時，所有的小學生都把手舉得高高的。但是請到個別小學生回答時候，他站起來后又不知道要說什么；有的孩子站起來后，支支吾吾，聲音很輕；有的孩子表達內(nèi)容的完全和題目的要求無關(guān)。

（四）作業(yè)習慣普遍比較差。觀察發(fā)現(xiàn)，大部分一年級小學生還沒能掌握正確的作業(yè)的姿勢，做作業(yè)時候頭趴得低，作業(yè)本斜放，握筆很低，大拇指壓著食指，每次都需要教師的反復提醒。個別小學生做作業(yè)時隨意涂改，頁面不整潔，完成的作業(yè)也不能很好地達到字跡勻稱、端正、美觀的要求。

二、一年級小學生應重點培養(yǎng)的幾種習慣 學習習慣需要訓練，但對于不同年齡的學生，在內(nèi)容和方法上都有區(qū)別。

對一年級小學生來說，主要是針對一些常規(guī)的學習習慣進行訓練。

（一）專心聽講。專心聽講是主動參與學習過程，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學習

效率的前提。為了培養(yǎng)學生上課專心聽講的習慣，首先應要求學生聽課時，不要思想開小差或做小動作，集中注意力；其次，要求他們認真聽其他同學回答問題，有沒有需要補充的；為了吸引學生注意力，教師講課時應做到精神飽滿，語言生動有趣，方法靈活多樣。力求使課堂教學引人入勝，使每個同學都樂意聽講。

（二）口頭表達。在培養(yǎng)一年級小學生語言表達能力的過程中，努力使學生養(yǎng)成正確、有序、說完整話的好習慣。無論哪種情況都要要求學生先想后說，想好再說，然后強調(diào)語句完整，條理清晰，連貫流暢。并學會根據(jù)不同的場合調(diào)整語氣、音量和說話的方法。還要求回答提問時音量要大，語氣要肯定，讓全班同學都聽見；糾正他人發(fā)言時態(tài)度要誠懇，音量

要適中；小組討論時要用商量的語氣相互補充，音量宜小不宜大，不能影響其他小組的學習。

（三）就語文學科來說讀的習慣的培養(yǎng)很重要，根據(jù)正確、流利、有感情的朗讀要求，從二

個方面進行訓練：（a）初讀。讓學生借助拼音掃除生字障礙，做到正確。在這個過程中，老師督促學生養(yǎng)成正確的姿勢以及自覺朗讀的習慣。（b）精讀。就是要培養(yǎng)學生帶著問題朗讀的習慣。同時，鼓勵學生課外閱讀，涉獵天文地理，擴大知識面，使孩子們從小主動尋找科學的奧秘。

（四）認真書寫。寫字時，首先要求學生坐姿端正，握筆姿勢正確。寫作業(yè)之前，教師要帶著學生復習一下正確的書寫姿勢。在學生寫作業(yè)時，教師要認真觀察，及時糾正學生錯誤的坐姿。其次，通過講解，使學生樹立形成正確、美觀的印象。再次，要求學生用本干凈整潔；字跡清楚規(guī)范；有一定的書寫速度。為此，學生寫在田字格中的生字寶寶，教師要事先給他們寫好樣子，讓他們先觀察，再書空一次，最后在練習寫。

三、培養(yǎng)過程中需把握的幾個方法 一年級小學生好動、好問、模仿性強，所以良好習慣培養(yǎng)應以常規(guī)學習習慣培養(yǎng)為主，在培養(yǎng)方法上重激發(fā)欲望，反復訓練形成習慣。

（一）及時提醒。在培養(yǎng)小學生學習習慣過程中，行之有效的提醒中是非常必要的。持久性和自控性差是一年級學生的年齡特點。為了取得更好的學習效果，教師不僅要從學生實際出發(fā)開展豐富多彩的活動，還要注重提醒。當發(fā)現(xiàn)哪個學生的表現(xiàn)不能令人滿意時，及時送去一個眼神，一個手勢，或者是一下輕輕地愛撫，就會喚起學生的注意。

（二）樹立榜樣。在孩子們的眼里，教師是完美無缺的榜樣，學生的許多習慣都能從老師身上找到影子。因此，教師在課堂內(nèi)外要特別注意言傳身教。小學生具有向師性、模仿性特點，教師必須發(fā)揮示范作用，凡是要求學生做到的，教師首先做到。學生耳儒目染，對其良好的習慣的形成，其作用不可估量。小學生的另外一個心理特點就是模仿性強，還有爭強好勝心理，要多用小學生身邊的伙伴給他們做榜樣，激勵他們向小伙伴學習。

（三）恰當評價。蘇霍姆林斯基說過：“給兒童以勞動的快樂，覺得學習成績的快樂，喚醒隱藏在他們心中的自豪感，這就是教育工作者的一條金科玉律?！闭_適當?shù)卦u價是調(diào)動學生學習積極性的重要因素，也是培養(yǎng)學生良好學習習慣的重要手段。對學生取得的每一點微小的成績都要給予充分的肯定，激勵其不斷取得新的成就。值得注意的是，課堂評價要多樣化，要有針對性，語言要豐富，不要總是一句：“你真棒”。對一年級小學生來說，一句表揚，或是一個小紅花、五角星都可以充分調(diào)動他們的積極性。行為變習慣，習慣養(yǎng)成性格，性格決定命運。小學生良好學習習慣的培養(yǎng)是一個長期的過程，教師在教學中，要高度重視學習習慣的培養(yǎng)，努力地培養(yǎng)學生良好的學習習慣，讓學生乘著良好習慣這艘帆船，乘風破浪，順利地到達成功的彼岸！

第三篇：淺談如何培養(yǎng)小學生良好學習習慣

淺談如何培養(yǎng)小學生良好學習習慣

我從事低年級教學已經(jīng)幾年了。低年級的孩子年齡小，還不懂事，如上課坐不住，肯講話，好動。思想開小差等壞習慣，要不斷進行組織教學，上一節(jié)課至少要組織教學十來次。還不一定能夠達到良好的效果。小學教育能否對社會發(fā)展起作用，歸根到底還要看小學教育能不能促使兒童的身心得到發(fā)展。為使小學教育能夠真正的促使兒童的發(fā)展，就必須正確認識小學教育與兒童發(fā)展的關(guān)系。其中我認為兒童的習慣養(yǎng)成也是很重要的組成部分。我想，當今教育，正在進行新一輪課改。以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，促進每個學生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好的品德，強調(diào)基礎(chǔ)教育要滿足每個學生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力。作為我結(jié)合多年數(shù)學教學實踐認為，培養(yǎng)學生良好的學習習慣仍是一個很重要的環(huán)節(jié)。

所謂學習習慣，學習習慣是指學習活動中形成的固定態(tài)度和行為。學習習慣對學生的學習有直接的影響，良好學習習慣是促進學生取得較好學習成績的重要因素。良好的學習習慣養(yǎng)成了，學生將受用終生，而良好習慣要從小培養(yǎng)，“從娃娃抓起”。不良習慣一旦形成再糾正，那將是件很困難的事情。

本人總結(jié)這幾年的教學經(jīng)驗，我認為在數(shù)學教學方面，應怎樣培養(yǎng)學生的良好習慣，我想主要包括哪些內(nèi)容呢要？首先要讀書背書時要有良好的習慣，另外，學生的課前準備也是關(guān)鍵，學生在課堂上能夠大膽舉手發(fā)言，與同桌共同交流。也是很好的學習習慣。在平時做作業(yè)時定讓學生養(yǎng)成細心，檢查，驗算的好習慣。培養(yǎng)學生主動與同伴合作，從而發(fā)展他們的思維能力，比較能力，觀察能力，動手能力，慢慢激發(fā)他們的興趣。興趣是最好的老師。那么怎樣結(jié)合數(shù)學教學培養(yǎng)學生良好的學習習慣呢？下面我結(jié)合自己平時的工作經(jīng)驗積累談談自己的做法。

首先、讓學生懂得在平時作業(yè)時要養(yǎng)成仔細觀察，認真思考的好習慣。例如，我在教學時，要求學生計算四則混合運算式題時，必須要先認真審題。首先看一看有哪幾種運算符號，看看一共有哪幾級運算，有沒有括號，所以最后決定先算8×3＝24，然后再做4+24＝28。接著把四則運算順序加以簡單說說，首先看有沒有括號，如果有括號應先算括號里面的。有哪幾種運算順序。讓學生明白了，就會認真審題，讓學生逐漸形成認真審題的學習習慣；再如學生寫字時老師要經(jīng)常告訴學生正確的寫字姿勢，在語文課上，我經(jīng)常讓學生說說寫字的姿勢，眼離書本約一尺，胸離課桌約一拳，手離筆尖約一寸。大家都能異口同聲地背出來。同時講一些危害性。如，我們身邊的一些老爺爺，老奶奶，他們的腰是怎么馱的？一些戴眼睛的叔叔，阿姨，他們是多么的難看。如果拿掉眼鏡會像瞎子一樣，甚至嚴重的還會摔倒。是多么的危險啊﹗聽了以后，學生就會逐漸形成良好的寫字姿勢習慣。

第四篇：淺談一年級小學生良好學習習慣的培養(yǎng)1

淺談小學一年級學生良好學習習慣的培養(yǎng)

路孔鎮(zhèn)高店完小

萬軍

我國現(xiàn)代教育家葉圣陶曾說過:“教育就是養(yǎng)成習慣。”電影《功夫夢》中成龍教小德瑞中國功夫的過程其實也就是對小德瑞進行良好習慣的培養(yǎng)的過程，使其在良好的習慣中悟出中國功夫的本質(zhì)。美國心理學家威廉.詹姆士說:“播下一個行動,收獲一種習慣；播下一種習慣,收獲一種性格；播下一種性格收獲一種命運?！边@表明習慣可以決定一個人的命運。對小學一年級學生進行良好習慣的培養(yǎng)不僅能提高其學習成績，而且對其一生的發(fā)展有著深遠的影響。這段時期應該著重培養(yǎng)以下幾種良好的學習習慣：

一、培養(yǎng)學生專心學習的習慣

專心是學生參與學習，積極思考的基礎(chǔ)。然而小學一年級學生有天生好動，注意力集中的時間短的特點。要培養(yǎng)他們專心學習的習慣可以嘗試從以下幾方面入手：

1、克服好動。這是入學一周左右要解決的問題，老師可以在每節(jié)課上課前以游戲或比賽的形式讓學生抬頭挺胸背好小手端坐于座位上，眼睛與老師的眼睛對視一兩分鐘。還可以營造一個安靜的環(huán)境讓他們靜坐好來傾聽一些細微的聲響等。

2、吸引注意力。為了吸引學生的注意力，使他們上課專心聽講，我認為首先老師講課時一定要精神飽滿，富有激情，而且語言要生動有趣，要有親和力，條理要分明。其次教學時要盡可能多用實物教具直觀演示，板書字要大內(nèi)容盡可能少，重點部分用醒目的顏色書寫。

3、老師講課時間最好控制在前十五至二十分鐘。因為他們這種年齡間段的注意力只能集中這樣久。

二、培養(yǎng)學生良好書寫的習慣。

良好書寫的習慣不僅能提高作業(yè)的準確率，而且對端正學生的學習態(tài)度，養(yǎng)成認真負責的習慣有積極的意義。

1、身教勝于言教。

孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！币荒昙墝W生有很強的模仿能力，所以學生良好書寫習慣的培養(yǎng)不僅與教師的嚴格要求有關(guān)，教師的身教也起著至關(guān)重要的作用。一手漂亮字，如一個個奇妙的音符，會在學生的內(nèi)心深處譜出優(yōu)美的樂章，那蒼勁有力、清新俊秀的筆畫會給學生以振奮和力量。往往哪位教師的字寫得好，他的學生字也比較好。要讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，首先得從規(guī)范老師做起。

2、正確引導，強化訓練。

培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，必須使他們掌握正確的書寫方法。所以一年級要著重訓練學生正確的書寫方法即書寫姿勢和握筆方法。在訓練寫字時，教師要注意巡視，發(fā)現(xiàn)不正確的應及時糾正，強調(diào)“訓練行為”。要求他們按照正確的書習慣書寫。當然，我們的強化訓練不是讓學生死板的去練，而是在矯正其錯誤的行為習慣之后，利用各種方法強化正確的書寫習慣。但每天訓練的量要適當，不能讓學生有倦意。訓練形式要多變，可開展“展示我的作品”、“勇拿寫字小紅旗”、“爭當小小書法家”等系列活動，達到學生自愿強化的目的。還可以通過講故事的方式，給學生講古今書法家勤學苦練的事跡以激勵學生。總之要讓學生在活動中學習、鍛煉和提高。

3、循序漸進，持之以恒

在具體的教學過程中，我們可以根據(jù)學生的實際情況逐漸提高書寫質(zhì)量，增加書寫的數(shù)量。因為沒有一定量的積累書寫水平得不到提高。同時訓練的過程是一個艱苦的過程需要老師有計劃分步驟堅持不懈的教，學生持之以恒的學最終才能形成良好的習慣。

三、培養(yǎng)學生獨立思考的習慣

一切創(chuàng)造、創(chuàng)作都源于獨立思考。獨立思考的習慣是一種個體的自主行為，是我們?nèi)烁竦淖钪匾獦酥?。就學習過程而言，獨立思考是學好知識的前提。

1、激發(fā)學生對事物的興趣

一年級學生對外界事物知之甚少，卻有好奇、探究的心理。老師要充分利用教材和課堂激發(fā)學生對知識產(chǎn)生濃厚的興趣，因為興趣是思考的原動力。經(jīng)常鼓勵和表揚學生讓他們有“成就感”，鼓勵學生敢于思考、勇于思考。

2、引導學生正確思考

老師在課堂上提出問題應由易到難，并積極引導學生獨立思考。比如教認識“爸爸、媽媽、我”這個環(huán)節(jié)可以設(shè)計這樣幾個問題（1）圖上這幾人在什么地方玩呀？這地方有些什么景物？（2）觀察他們的表情他們高興嗎？咋樣看出來的？(3)他們是一家人嗎？你怎么知道的？（4）哪個能說說自己和爸爸、媽媽去公園玩的事？讓學生獨立思考后回答。獨立思考習慣的培養(yǎng)要點滴滲透，從每一個簡單的問題做起，逐漸引導，點滴積累，讓學生從每一個小的“成就感”逐漸積累成獨立思考的習慣。

四、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣

閱讀是認識世界、發(fā)展思維、獲得知識的重要途徑。一年級語文教師，必須重視培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。

1、利用課堂教學培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣

(1)一年級學生在學完漢語拼音以后，對識字、閱讀有著濃厚興趣。因此，在課堂上，要求學生根據(jù)拼音一字不漏朗讀課文，一段時間后再要求學生流利、有感情地朗讀課文。但因為一年級學生記憶力很強，他們往往只要聽老師或同學讀就能隨聲附和地讀起來，讀著讀著也能把課文讀流利。由于沒有認真讀書，課文里的字卻不一定都認識。所以開始可讓學生用手指點著字讀，逐字逐句地認清字形、讀準字音。訓練一階段后，就不再讓他們用手指點著讀，遇到學生有如讀音不準、停頓不當?shù)儒e誤時老師應及時糾正，直到讀正確為止。(2)指導學生學會默讀。進行默讀訓練時，要求學生默讀時用眼睛看，使字、詞、句在腦子里留下印象，不出聲，不動嘴。開始時，學生會感到不習慣，他們有的會輕聲地讀，有的雖不出聲但嘴唇在動，實際上仍舊是“朗讀”，這時我就要及時提醒，及時糾正。久而久之默讀的習慣就養(yǎng)成了。(3)帶著問題讀。每次讀課文前，老師應根據(jù)教學要求提出一些問題，讓學生帶著問題去讀。引導學生通過認真讀書加深對課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的閱讀習慣。

2、培養(yǎng)每天閱讀的習慣

這一習慣的培養(yǎng)需要教師和家長互相配合，共同完成。在學校，每天進行晨讀，可學生領(lǐng)讀或老師指導朗讀，天天如此，最后形成學生的自覺行為。

回到家里，可以根據(jù)學生的興趣、個性，選擇閱讀一些材料由家長陪同每天讀十五至二十分鐘，如此,學生就會自然而然地養(yǎng)成每天閱讀的習慣。

3、多讀課外讀物

因教材的篇目有限，老師應鼓勵學生多閱讀課外讀物，越多越好。這樣不僅可以豐富學生的知識而且可以在閱讀中積累詞語，享受受閱讀的快樂，感受祖國語言文字的美。養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣對學生的一生將有極大的幫助。

總之，良好的學習習慣對學生只有百益而無一害，而良好的學習習慣的養(yǎng)成需要一個相對漫長而艱苦的過程，需要老師、家長長期良好配合有目的有計劃耐心培養(yǎng)、勤檢查嚴督促，直到學生良好的學習習慣養(yǎng)成。

第五篇：小學生良好學習習慣培養(yǎng)計劃

小學生良好學習習慣培養(yǎng)計劃

小學生良好學習習慣培養(yǎng)計劃

小學階段是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，是各種習慣養(yǎng)成的最佳時期，習慣培養(yǎng)是打?qū)嵒A(chǔ)的關(guān)鍵。著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習慣?！焙昧晳T成就未來，壞習慣毀人一生。為使學習習慣培養(yǎng)扎實、有效、持續(xù)地開展下去，特制定我校學生學習習慣培養(yǎng)實施方案。

一、指導思想

以開發(fā)學生的智慧潛能，形成學生的健全個性為根本。扎實開展“培養(yǎng)學生良好學習習慣”活動，達到提高學生基本素養(yǎng)，為學生終身學習服務的目的。

二、基本原則

學習習慣培養(yǎng)，要立足教育，落到實處，重在訓練，貴在堅持，要遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，注重實踐性與實效性。

㈠整體性原則

所有學生都是習慣培養(yǎng)的對象和參與者，習慣培養(yǎng)的計劃、實施、組織活動要著眼于全體學生的發(fā)展，貫穿于學校教育教學工作的方方面面，學習習慣的培養(yǎng)要落實在學生思想教育工作上、要落實在課堂教學上、要落實在教育環(huán)境上。

㈡主體性原則

堅持教師的教育引導和學生的積極主動參與相結(jié)合，重點提高學生的自我教育、自我管理能力。

㈢層次性原則

在進行學習習慣培養(yǎng)時，要關(guān)注和重視學生的年齡特點和個體差異，根據(jù)不同學生的不同情況，開展不同層次、形式多樣的、針對性強的習慣培養(yǎng)訓練活動。

三、學習習慣培養(yǎng)的內(nèi)容

1、課前預習習慣。課前對將要學習的內(nèi)容進行預習，預習時遇到不懂的 地方可以向同學、家長問詢，仍然沒有解決的問題標記出來，以便在課堂上有重點地學習。

2、認真傾聽習慣。上課時，要專心聽講，做到“眼到、耳到、口到、心到”，遵守上課的紀律，不做小動作，發(fā)言先舉手，不隨便離開座位，情緒飽滿，精力集中。能夠復述所聽內(nèi)容。養(yǎng)成認真傾聽、勤思、能評價的習慣。虛心聽取同學的發(fā)言，善于傾聽他人的意見和建議，不隨便打斷別人的談話，不譏笑別人的錯誤

3、表達習慣。練習說完整話，口齒清楚，聲音洪亮，儀態(tài)端莊。

4、書寫習慣。書寫時注意保護好視力，做到“三個一”：眼睛離書本一尺，胸膛離書桌一拳，手指離筆尖一寸。寫字姿勢要端正，做到“頭正、身直、足平、臂開”，字跡工整，書寫規(guī)范。

5、閱讀習慣。養(yǎng)成每天閱讀30分鐘的習慣，達到閱讀有一定的速度，學會摘記讀書筆記。

四、實施步驟

1、宣傳發(fā)動，提高認識：

加強對學生學習習慣培養(yǎng)重要性的宣傳力度，努力營造學校學習習慣培養(yǎng)文化氛圍。學校通過教師業(yè)務學習、集體晨會、班會、板報等形式在師生中進行學習習慣培養(yǎng)的宣傳，使師生認識到良好學習習慣培養(yǎng)的重要性。

2、建立組織機構(gòu)：

為加強學生學習習慣培養(yǎng)的管理，解決習慣培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題，使習慣培養(yǎng)正常、穩(wěn)步地進行，成立學生學習習慣培養(yǎng)領(lǐng)導機構(gòu)。

3、展示評比活動利用板報、櫥窗、作業(yè)展示、演講、知識競賽等形式營造氛圍，評選好習慣標兵。

五、主要措施

落實學習習慣要做到突出一個“明”字，狠抓一個“嚴”字，堅持一個“恒”字。

1、所謂“明”，就是指“明理”，讓學生不但知道該怎么做，而且知道為什么這樣做，明理是良好習慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，學生只有在明理之后才會積極地去做。做的次數(shù)多了，才會變成自覺的行動。指導學生明理，必須注意兩點：

(1)形象性。要根據(jù)一年級學生具體形象思維占優(yōu)勢的特點，采用生動形象的教育方法，使學生明白老師提出的要求。

(2)主導性。在明理的過程中，老師始終處于主導地位，要及時分析學生的情況，有針對性地提出要求，有目的地選擇方法，有計劃地組織活動。

2、所謂“嚴”，就是指“嚴格的訓練”。學生光“明理”還不行，從“明理”到變成習慣，還需要有一個內(nèi)化的過程。在這一過程中，必須注意兩點：

(1)層次性。訓練要嚴而有度，分層次對待，對不同的人，訓練的重點和強度要有所區(qū)別，不能搞“一刀切”。

(2)自主性。學生接受訓練不是消極被動的，而是主觀能動的，一種習慣的培養(yǎng)訓練，必須通過學生自身的內(nèi)部矛盾斗爭才能成為習慣。因此，在訓練的過程中，始終應該引導學生主動地在自己身上發(fā)現(xiàn)矛盾、解決矛盾。

3、所謂“恒”，就是“持之以恒”。學生學習習慣的培養(yǎng)不是一日之功，它需要日積月累，只要堅持不懈，就一定能獲得成功。為此，必須注意兩點：

(1)一致性。所謂一致性，就是指各方面的教育要求要一致，要配合協(xié)調(diào)，避免相互排斥和相互抵消。

(2)新穎性。訓練的形式要經(jīng)常變換，使學生有新鮮感，否則，老調(diào)子重彈，學生會感到厭煩，效果會削弱。

培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是一件非常細致、艱巨的工作，要加大培養(yǎng)力度，學校、家庭和社會密切配合，齊抓共管，形成良好的氛圍，要不斷總結(jié)反思落實情況，把學生學習習慣養(yǎng)成納入教師量化學生學習成績的依據(jù)，使學習習慣培養(yǎng)真正落到實處。

六、考查方式：

考查：學習習慣的基本知識和要求驗收：看、聽、做 看：課上檢查5項習慣養(yǎng)成情況。

聽：學生讀書、回答問題等情況及師生談話情況。做：班級展示活動。