第一篇：讓師德在奉獻(xiàn)中閃光(實(shí)小鄒麗麗)

讓師德在奉獻(xiàn)中閃光

“小時(shí)候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去；小時(shí)候我以為你很神氣，說(shuō)上一句話語(yǔ)驚天動(dòng)地?！甭?tīng)著這首歌曲長(zhǎng)大的我從小就對(duì)教師無(wú)限地崇拜，“長(zhǎng)大后我就成了你,才知道那間教室,放飛的是希望,守巢的總是你?！蔽医K于意識(shí)到做一名老師更意味著選擇了一種付出和奉獻(xiàn)?！芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去”，我國(guó)著名教育家陶行知先生的這句話，也深深地道出了一名教師的真諦。

愛(ài)就意味著奉獻(xiàn)，從古到今，教育在人們眼中都是充滿無(wú)私奉獻(xiàn)精神的神圣職業(yè)。從物質(zhì)財(cái)富上看，教師是清貧的，古往今來(lái)，沒(méi)有一人因所從事的這一職業(yè)而獲得物質(zhì)上的極大滿足，但在精神上，他們卻是富有的。作為一名年輕教師，如果沒(méi)有崇高的理想和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，是不能擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)人才、造就人才這一重任的。陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“人生為一大事來(lái)，做一大事去”。為了“要使中國(guó)人民都受到教育”，他毅然脫下西裝革履，拋棄大學(xué)教授的優(yōu)裕生活，穿上布衣草履，奔赴鄉(xiāng)村，面向中國(guó)最廣泛的社會(huì)生活為中國(guó)最下層的勞動(dòng)人民從事著最神圣的教育事業(yè)。這是何等崇高的人生觀，又是何等徹底的奉獻(xiàn)精神！

教師的職業(yè)平凡卻又偉大，它承載著無(wú)數(shù)家庭和社會(huì)的重托，為社會(huì)輸送一批批有用之才。我們選擇了這項(xiàng)職業(yè)，首先要明確的就是我們肩頭的責(zé)任?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本”。作為一名人民教師，必須要有高度的責(zé)任心和積極的工作態(tài)度，要懷著服務(wù)于人民群眾的胸懷

進(jìn)行工作，勤懇踏實(shí)，忘我投入，不計(jì)較個(gè)人得失，為建設(shè)有中國(guó)有特色的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)自己全部的力量。

作為一名青年教師，我初為人師的感受：累——并快樂(lè)著。每次站在講臺(tái)上，面對(duì)幾十雙渴求知識(shí)，純潔的眼睛，我就會(huì)感到“老師”這兩個(gè)字的份量。在這由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái)，是多么神圣。教師的一舉一動(dòng)將會(huì)影響這些純潔孩子的一生。為了上好那每一堂課，就需要花費(fèi)一倍兩倍、甚至數(shù)倍的時(shí)間來(lái)精心準(zhǔn)備。上課時(shí)，我用最大的熱情來(lái)帶動(dòng)孩子們的熱情。一天的課上下來(lái)，我經(jīng)常是身疲力盡，咽喉腫痛，但到了第二天，我又會(huì)以十足的勁頭邁入課堂，因?yàn)樵谡n堂上，我找到了那屬于自己的人生價(jià)值；當(dāng)我看到那一雙雙求知若渴的眼睛，想到身上肩負(fù)的神圣使命時(shí)，我唯有真心地去愛(ài)、無(wú)私地去奉獻(xiàn)才對(duì)得起“教師”這一光榮而神圣的職業(yè)！

甘愿吃苦，樂(lè)于奉獻(xiàn)。這就是一名真正的人民教師的精神，在講臺(tái)上，我們成了學(xué)生眼中的百科全書(shū)；成了學(xué)生心中的鮮紅的太陽(yáng)，能體會(huì)到最溫暖的春風(fēng)和情感，能體會(huì)到世上最真最純的友愛(ài)。作為老師，在學(xué)校的身份是雙重的，既是知識(shí)的引導(dǎo)者，又是學(xué)生的朋友，更要像慈愛(ài)的母親那樣去關(guān)心他們。在他們生病的時(shí)候，我會(huì)毫不猶豫地送他們?nèi)タ瘁t(yī)生。對(duì)待同學(xué)的錯(cuò)誤時(shí)，我往往最先考慮的也是學(xué)生的自尊，以學(xué)生最能接受的方式來(lái)進(jìn)行處理，對(duì)他們動(dòng)之以情，曉之以理，讓他們改正錯(cuò)誤，走向成功。我們班有一個(gè)叫崔鑫的女孩，一雙水汪汪的大眼睛，人見(jiàn)人愛(ài)。但在學(xué)習(xí)上卻總不盡如人意。經(jīng)過(guò)

兩次家訪及身邊的孩子反應(yīng)才知道，崔鑫的媽媽常年在工廠上班在家時(shí)間很少，而他的爸爸在家卻是麻將不離手，根本沒(méi)關(guān)心過(guò)孩子的學(xué)習(xí)。原來(lái)孩子學(xué)習(xí)不好是基礎(chǔ)不牢，疏于教育的結(jié)果。了解了這個(gè)情況，我首先把孩子叫到辦公室，我：“崔鑫我了解你家庭的情況，從來(lái)沒(méi)聽(tīng)你抱怨過(guò)父母，你是一個(gè)懂事的聰明孩子，你寫了一手好字，我們班同學(xué)都很佩服你，老師相信你只要上課認(rèn)真聽(tīng)講，下課認(rèn)真完成作業(yè)，你一定是個(gè)很棒的孩子，有不會(huì)的問(wèn)題我們一起解決好嗎？”說(shuō)著我把桌子上準(zhǔn)備好的水果遞給她，沒(méi)想到這個(gè)小小的舉動(dòng)令這個(gè)被家長(zhǎng)老師忽視慣了的孩子熱淚盈眶，她深深地點(diǎn)了點(diǎn)頭。從那以后這個(gè)文靜的小姑娘像變了一個(gè)人，每天總是第一個(gè)到校學(xué)習(xí)，字比以前更認(rèn)真了，人變開(kāi)朗了，有一次還主動(dòng)拿來(lái)自己的作業(yè)讓我檢查。在后來(lái)的一次家長(zhǎng)會(huì)上我也第一次見(jiàn)到了崔鑫的媽媽。那次家長(zhǎng)會(huì)我專門表?yè)P(yáng)了崔鑫，我告訴她的媽媽：您的女兒一點(diǎn)也不笨，她特別懂事，學(xué)得比誰(shuí)都快，其實(shí)，孩子有個(gè)好未來(lái)比什么都重要，輸什么也別輸了孩子的教育呀！功夫不負(fù)有心人，在老師、家長(zhǎng)、孩子自身的共同努力下，今年的期末考試原本總是不及格的崔鑫竟然得了個(gè)A級(jí)，在家在學(xué)校的表現(xiàn)都有了很大改變。崔媽媽主動(dòng)來(lái)學(xué)校找到我，他緊緊握住我的手，幾乎是哽咽著說(shuō)：你是一位負(fù)責(zé)任的好老師，我的好妹妹，崔鑫多虧了你，孩子交給你我們放心。就在那一刻我突然明白了：我們的責(zé)任不就在這里嗎？讓學(xué)生成才，讓家長(zhǎng)放心，這就是我們對(duì)社會(huì)最大的奉獻(xiàn)。

教育學(xué)生是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的工作，需要我們教育者以極大的愛(ài)心、耐心、誠(chéng)心，既要像春風(fēng)化雨一般去融化他們心靈上的堅(jiān)冰，又要如同一把萬(wàn)能的金鑰匙去點(diǎn)通他們心中的靈犀。讓我們用無(wú)私的愛(ài)打開(kāi)他們心靈的窗口，還給他們一個(gè)晴朗的天空，因?yàn)槲覀兊拿质枪鈽s的人民教師!

時(shí)代在召喚，未來(lái)在召喚。黨的十八大勝利召開(kāi)，山亭區(qū)喜迎30歲生日，作為新時(shí)代的人民教師．我們不敢有絲毫的懈怠，我們要奮斗、開(kāi)拓。潮起海天闊，揚(yáng)帆正當(dāng)時(shí)，讓我們用實(shí)際行動(dòng)向黨的十八大獻(xiàn)禮，向山亭區(qū)30歲的生日獻(xiàn)禮！不斷的超越自我、堅(jiān)定信心、牢記使命、知難而進(jìn)、為實(shí)現(xiàn)“幸福新山亭”的目標(biāo)而努力奮斗！用我們的勇氣和力量，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，用我們的青春和生命奏響時(shí)代的強(qiáng)音，讓師德在奉獻(xiàn)中閃光！

第二篇：讓青春在奉獻(xiàn)中閃光(楊麗師德建設(shè)文章)

讓青春在奉獻(xiàn)中閃光

鄭大二附中高中部楊麗

青春是迷人的。很多人在青春年華里就譜寫出了輝煌燦爛的人生。21歲的辛棄疾領(lǐng)兵抗金，“金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”；21歲的魯迅東渡日本，立下了“我以我血薦軒轅”的豪邁誓言；19歲的周總理?yè)]筆而下：“大江歌罷掉頭東”，決心把青春獻(xiàn)給祖國(guó)解放事業(yè)……

撫摸時(shí)代的豐碑，追尋英雄的足跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，英模們那一顆顆愛(ài)國(guó)之心，那一腔腔沸騰熱血，凝聚成了兩個(gè)字：奉獻(xiàn)！“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，我們既然選擇了講臺(tái)，就選擇了默默奉獻(xiàn)。其實(shí)，奉獻(xiàn)對(duì)任何人都不苛刻。不能長(zhǎng)成參天大樹(shù)做棟梁之才，不妨做一棵小草為春天獻(xiàn)上一絲新綠；不能成為高山昭示雄壯巍峨，何不當(dāng)一塊路碑，為迷途的旅人拂去心頭的陰云；不能像海洋用寬闊的胸懷擁抱百川，又怎么不可以是一條小溪為入旱的土地捧上甘露？

教師，是既平凡又神圣的職業(yè)。開(kāi)啟蒙昧，傳播文明，為學(xué)生插上騰飛的翅膀，是教師人生的主旋律；一身粉筆灰，兩袖清風(fēng)，沒(méi)有顯赫一時(shí)，也沒(méi)有流芳百世。當(dāng)時(shí)代選擇了我們，我們也就選擇了一種幸運(yùn)，一種付出，一種無(wú)私和崇高。埋頭書(shū)案，立足講臺(tái)，歲月的風(fēng)霜會(huì)染白我和每一個(gè)同事的兩鬢，也許我們的名字不會(huì)名垂千古，流芳百世，但我們的青春和生命將在一批又一批學(xué)生身上得到延續(xù)和永生，這將是多么幸福和神圣的事呢。

如果說(shuō)黎明的奉獻(xiàn)是太陽(yáng)，黑暗的奉獻(xiàn)是群星，大地的奉獻(xiàn)是鮮

花；那么，老師的奉獻(xiàn)就是對(duì)學(xué)生們的愛(ài)。正如老一輩教育家說(shuō)：“教育不能沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài);沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘里沒(méi)有水一樣，也就沒(méi)有教育?！币?yàn)榻逃酋r活的，我們不是在教沒(méi)有生命力的書(shū)頁(yè)，我們教的是鮮活的生命個(gè)體，我們是在塑造生命！讓青春在奉獻(xiàn)中閃光，讓生命在教育中體現(xiàn)價(jià)值——只是為了證明我們?cè)?jīng)來(lái)過(guò)。給每一個(gè)你可以幫助的人幫助，給每一個(gè)你可以幫助的學(xué)生幫助，也許一年后他早已忘記了你，也許10年后一切都已隨風(fēng)逝，也許一百年后我們?cè)缫鸦闪嘶?，變成了氣，煙消云散在時(shí)空的隧道里······但是在那個(gè)時(shí)間點(diǎn)，你也許把一絲陽(yáng)光捎給了他，使他有片刻溫暖的笑顏；也許你曾把某一顆夢(mèng)想的種子灑在某一個(gè)孩子的心里，也許你曾為那一粒種子的萌發(fā)灑過(guò)幾滴甘露，也許，沒(méi)有任何人會(huì)知道你，記住你——你不會(huì)有名，也不會(huì)有利，但你把一種思想和精神悄悄地通過(guò)粉筆，透過(guò)語(yǔ)言，傳遞給了那些可愛(ài)的學(xué)生，年青的生命。想到這，就會(huì)在心底溫暖地笑了。

我愿我的青春因奉獻(xiàn)而閃光，我愿我的生命因教育而更有價(jià)值！

第三篇：師德在奉獻(xiàn)中閃光

師德在奉獻(xiàn)中閃光

黃石市鐵山小學(xué) 占玉容

鐵山區(qū)率先推行的“三新”活動(dòng)，要求人人樹(shù)立新作風(fēng)、新理念，創(chuàng)建新業(yè)績(jī)。作為一線教師，能做的就是立足本職工作，精心經(jīng)營(yíng)三尺講臺(tái)。

學(xué)校結(jié)合這一活動(dòng)推行了“紅燭”工程。我也認(rèn)領(lǐng)了兩名孩子做了他們的教師媽媽。

教師如蠟燭，燃燒自己，照亮別人。對(duì)于這兩名孩子除了加強(qiáng)輔導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，我更注重關(guān)注他們心理健康，經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。一個(gè)孩子是名符其實(shí)的留守兒童，住在一個(gè)啞巴姑姑家里，另一個(gè)是由于3——5年級(jí)在省體操隊(duì)學(xué)體操而耽誤了文化課。目前這兩孩子發(fā)展趨勢(shì)很好，成績(jī)優(yōu)秀。

傳道、授業(yè)、解惑的教師擁有一個(gè)共同的名字——奉獻(xiàn)。

為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，教師生活的清貧與辛苦并不影響作為教師的執(zhí)著奉獻(xiàn)，同時(shí)這份奉獻(xiàn)也為我們帶來(lái)了桃李芬芳的喜悅。單純奉獻(xiàn)只有一顆愛(ài)心是不夠的，因?yàn)槲覀儺吘共皇菋寢?，我們的身份是教師，我們的使命是傳道、授業(yè)、解惑。需要教師有豐富的知識(shí)，這就要求教師要樹(shù)立新理念，不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己。

今天，當(dāng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮強(qiáng)烈地沖擊校園，當(dāng)現(xiàn)代科技迅猛地沖進(jìn)課堂時(shí)，教師用十桶水也遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生。作為教師，我們必須做一條奔涌不息的河流，緊跟時(shí)代潮流。加強(qiáng)自身文化素養(yǎng)很重要！

學(xué)高為師，德高為范。

做為教師，他的責(zé)任不僅僅是把知識(shí)傳授給學(xué)生，同時(shí)還要教育學(xué)生成人、成才。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不是抽象的一個(gè)字，而是一種具體的教育過(guò)程，是建立在教師對(duì)學(xué)生的理解、寬容、原諒、賞識(shí)、信任的基礎(chǔ)上，所形成的一種心理相容，起到我們的教育隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。

我們應(yīng)該理解尊重學(xué)生，用愛(ài)心傾聽(tīng)每一個(gè)孩子的心聲，指導(dǎo)他們端正認(rèn)識(shí)，糾正言行。我們對(duì)學(xué)生所傾注的愛(ài)心，并不想得到什么回報(bào)，也不想索取什么。無(wú)論他們的成績(jī)?nèi)绾?，都是我們關(guān)愛(ài)的對(duì)象。對(duì)與差生更要加強(qiáng)。

我們的職責(zé)就是如此，如蠟燭在平凡中閃光，不求回報(bào)。我們愛(ài)過(guò)了，奉獻(xiàn)了，就是幸福。我們努力了，我們才無(wú)悔，我們才無(wú)愧于教師的使命與榮譽(yù)。

第四篇：讓愛(ài)在教育事業(yè)中閃光(中心邵麗)

讓愛(ài)在教育事業(yè)中閃光

———洋口中心小學(xué) 邵麗

世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問(wèn)：“那是什么呢?” “那就是愛(ài)!”不管是父母的愛(ài)，戀人的愛(ài),還是 教師對(duì)孩子的愛(ài)……我相信一名教師只要心中充滿愛(ài)，無(wú)論是對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，還是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，那她在我心里就是最美的！

記得多年前的一天晚上，我參加了小學(xué)鄰班的一個(gè)同學(xué)聚會(huì)，因?yàn)槎际峭宓模麄儼盐乙步猩狭?。同時(shí)他們還把教了他們四年的小學(xué)老師陳麗紅也請(qǐng)來(lái)了。在此之前，我就聽(tīng)過(guò)很多同學(xué)對(duì)這個(gè)陳老師念念不忘的，說(shuō)真想見(jiàn)見(jiàn)她！說(shuō)真的，他們班學(xué)生無(wú)論是調(diào)皮的，還是乖巧的，不管是成績(jī)好的，還是成績(jī)差的，只要提到這個(gè)陳老師就無(wú)不豎起大拇指的啊！看來(lái)今晚他們終于可以一解他們的“相思之苦”了！

六點(diǎn)左右，陳老師終于趕來(lái)了。她雖然相貌極其普通，卻還是孩子們心中的女神！還記得讀小學(xué)時(shí)，他們班學(xué)生還跟我爭(zhēng)論陳老師是全校最漂亮的老師呢！學(xué)生們見(jiàn)到陳老師都非常高興！雖然已隔十五、六年，陳老師一見(jiàn)到班上的學(xué)生也異常的興奮，馬上就能道出他們的姓名，還有家庭情況，甚至是學(xué)生的個(gè)性也都能記得一清二楚。唯獨(dú)我問(wèn)到她我是誰(shuí)的時(shí)候，她才面露難色，我便馬上告訴她其實(shí)我是蔣老師班的！

我心中暗暗地想到：這位老師的記性真好??！都過(guò)了十幾，二十年了，對(duì)學(xué)生們的之前情況卻還能了如指掌！或許這不僅僅是因?yàn)樗挠洃浟?qiáng)，而是源于她對(duì)學(xué)生們的愛(ài)吧！

快樂(lè)的時(shí)光總是短暫的，一轉(zhuǎn)眼就十點(diǎn)了，陳老師要回家了。他先生過(guò)來(lái)接她，也和我們聊上了一會(huì)兒。他告訴我們陳老師就是喜歡教書(shū)，叫她做其他的也不會(huì)。平時(shí)對(duì)學(xué)生的事情總是在家絮絮叨叨的啊！只要對(duì)學(xué)生好的事兒，她就去做，做完之后還樂(lè)滋滋的。這時(shí)我又想起了，他們班同學(xué)高訴我的：為了提高學(xué)生們的成績(jī)，陳老師中午的時(shí)候也關(guān)過(guò)學(xué)生，但后來(lái)都自己掏錢買午餐給他們吃。班上一位同學(xué)家里窮，在大冬天穿著拖鞋薄衣，她會(huì)為他送上暖鞋和厚衣。學(xué)生們犯錯(cuò)誤，她從不劈頭蓋臉地指責(zé).....一個(gè)“就喜歡教書(shū)”就已深深地感染著我，正是由于她對(duì)教育事業(yè)的這份熱愛(ài)，她才會(huì)成為孩子們心中的最美教師吧！或許她自己也不知道學(xué)生們竟是如此愛(ài)她！

小學(xué)時(shí)光已遠(yuǎn)去，而如今我也成為了一名小學(xué)老師。陳老師的行為深深地打動(dòng)著我，勉勵(lì)著我，讓我也時(shí)刻銘記著要做一名心中有愛(ài)的老師！

第五篇：讓愛(ài)在教育事業(yè)中閃光 郭麗敏

讓愛(ài)在教育事業(yè)中閃光

新城區(qū)滿族小學(xué)郭麗敏

今天，我聆聽(tīng)了十五位教師的精彩演講。我被發(fā)生在他們與孩子們之間的一個(gè)個(gè)小故事所感動(dòng)；更被他們對(duì)教育事業(yè)的那份執(zhí)著的精神所鼓舞，所激勵(lì)。是什么力量使他們?cè)谶@三尺講臺(tái)上站得如此堅(jiān)定？使他們?cè)谶@平凡的工作崗位上默默地奉獻(xiàn)，卻無(wú)怨無(wú)悔？是愛(ài)！是源于他們對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)。這愛(ài)，源于高尚的師德，這愛(ài)，意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。

工作以來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作，我愛(ài)著自己帶的每一個(gè)班，把它當(dāng)成自己的家；我愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生，把它們當(dāng)成自己的孩子。當(dāng)他們犯錯(cuò)誤時(shí)，我總是正確的引導(dǎo)他們。記得有一次課間，我剛走進(jìn)教室，李曄拿著一本語(yǔ)文書(shū)跑到我的面前，“郭老師，賈旭榮在書(shū)上寫臟話罵你”，我看了一眼打開(kāi)的語(yǔ)文書(shū)，頓時(shí)火冒三丈，心想：這個(gè)賈旭榮，看我怎么收拾你。正準(zhǔn)備把賈旭榮叫過(guò)來(lái)問(wèn)個(gè)究竟，又有幾個(gè)小組長(zhǎng)上來(lái)交作業(yè)，看到書(shū)上的字，七嘴八舌地議論起來(lái)?！罢孢^(guò)分，郭老師，我給你把他叫過(guò)來(lái)，你批評(píng)他吧?！薄八麨槭裁戳R老師？老師對(duì)他那么好。”“還不是因?yàn)樽蛱旃蠋熒险n批評(píng)他，把他的書(shū)摔到桌子上了?！薄澳撬膊荒苓@樣吧”聽(tīng)著孩子們的議論，我朝著坐在角落的賈旭榮望去，他在幾個(gè)同學(xué)的譴責(zé)下趴在桌子上哭了。“李曄，把書(shū)還給他吧?！薄盀槭裁矗克R您，您不生氣？”李曄問(wèn)道，“不生氣，她又不是故意的，一定是我昨天批評(píng)他傷他自尊了，一時(shí)氣頭上

寫的”我會(huì)答，“但是。?！标愋略聞倧堊煜胝f(shuō)，我打斷了她的話：“我批評(píng)你時(shí)，你生氣嗎？是不是會(huì)在心里罵老師，或是回家向家長(zhǎng)告狀？”他們笑了笑，“但我們不會(huì)寫臟話罵人，再說(shuō)也只氣一會(huì)”陳欣悅爭(zhēng)辯道?！昂昧?，人與人的表達(dá)方式不同，只是賈旭榮把對(duì)老師的不滿寫了出來(lái)，而你們卻藏在心里了，人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，這件事老師也有做的不妥的地方，更何況你們只是個(gè)孩子”我的話音剛落，鈴聲響了，孩子們回到了自己的座位。上課前，我借著這件事和孩子們一起聊了聊人與人之間的信任、理解和尊重，談話中我看到賈旭榮漸漸停止了哭泣，抬起了頭，并用墨筆在書(shū)上擦著什么。是啊，老師的胸懷應(yīng)該是博大的，孩子會(huì)在包容中學(xué)會(huì)寬容，在理解中學(xué)會(huì)尊重。愛(ài)是教育的感情基礎(chǔ)，有了它，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。

“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他。”當(dāng)你把愛(ài)給予孩子時(shí)，孩子們會(huì)回饋給你更多的愛(ài)。記得上星期，我為班里安窗簾掛鉤，不小心把手劃破了，孩子們有的關(guān)心的詢問(wèn)疼不疼，有的拿出紙巾手絹?zhàn)屛野踔恋诙煊泻⒆訌募規(guī)?lái)了創(chuàng)可貼。那一刻，我感覺(jué)自己是最幸福的，因?yàn)槲覔碛泻⒆觽儗?duì)我的愛(ài)。

老師們，為了孩子們對(duì)我們的這份愛(ài)，為了我們深愛(ài)的教育事業(yè)，讓我們堅(jiān)守三尺講臺(tái)，把一顆愛(ài)心化作絲絲春雨，澆灌講臺(tái)下那一顆顆希望的秧苗。