第一篇：如何運(yùn)用孩子的性格教育孩子

如何運(yùn)用孩子的性格教育孩子

判斷性格的方法很多種，其個(gè)性表現(xiàn)和行為特征無非以下四大類，即：活潑型、力量型、完美型、和平型。

（一）活潑型的孩子

生來聰明好動(dòng)，熱情開朗，滿腦子是創(chuàng)意，好奇心也強(qiáng)，不怯場(chǎng)，好說愛笑。他們天性積極，但注意力易分散，做事總難善始善終，學(xué)習(xí)成績相對(duì)差些。他們更喜歡校園演出和娛樂，并且表現(xiàn)突出。適合表演、主持、跳舞、唱歌、營銷等職業(yè)。他們需要不斷鼓勵(lì)、督促和刺激，希望得到關(guān)注和認(rèn)同。最能 緊跟時(shí)代潮流。

作為家長，要教導(dǎo)孩子自律、整潔和使用金錢，經(jīng)常地?fù)肀Ш陀H吻他們，鼓勵(lì)他們?nèi)プ鲎约合矚g做的事，但決不縱容，哪怕是對(duì)你有利(比如拿你的錢為你買禮物)。活潑型孩子的一舉一動(dòng)都是為了好玩和被關(guān)注，他們須有一個(gè)團(tuán)隊(duì)環(huán)境來約束。

（二）力量型的孩子

意志堅(jiān)強(qiáng)，精力充沛，勇敢果斷，善于指揮，有冒險(xiǎn)精神，追求挑戰(zhàn)和變化，控制欲望強(qiáng)烈，從小具有領(lǐng)導(dǎo)天賦。他會(huì)通過大發(fā)脾氣來取得控制權(quán)，不達(dá)目的誓不罷休，適合體育競(jìng)技、探險(xiǎn)職業(yè)和個(gè)人創(chuàng)業(yè)。力量型的孩子最大的渴望就是當(dāng)“老大”，當(dāng)事與愿違時(shí)，他們會(huì)因不耐煩而大吵打鬧。

作為家長，一定要堅(jiān)決制止孩子的霸道和隨心所欲，付出多大的代價(jià)都值得，以免失去權(quán)威，甚至被孩子反過來支配和控制。他們很會(huì)通過鉆父母的空子，達(dá)到控制全家的目的。家長要尊重他們內(nèi)心對(duì)公平、公正的強(qiáng)烈需求，為他們提供能發(fā)揮潛能的環(huán)境。讓他們忙碌起來并承擔(dān)一些責(zé)任，滿足他們追求成就的渴望。

（三）完美型的孩子

智慧聰明，一出生，臉上就寫著認(rèn)真，躺在嬰兒床上，就會(huì)分析和思考。大人們會(huì)說：“他看起來真聰明，跟小大人似的?！彼麄兪亲钣袆?chuàng)造力和藝術(shù)天賦的，一般對(duì)音樂、美術(shù)設(shè)計(jì)、文學(xué)、哲學(xué)、攝影、建筑等職業(yè)有興趣。他們是高標(biāo)準(zhǔn)自我要求的好學(xué)生，不用別人監(jiān)督和敦促自己，能安靜地做作業(yè)，學(xué)習(xí)和生活有條不紊。但不善表達(dá)內(nèi)心感受，時(shí)有悲觀情緒。

父母要鼓勵(lì)孩子發(fā)展專長和愛好，讓他們懂得感恩和面對(duì)失敗，坦言自己的情感和需求，盡量少接觸悲劇性的書籍、電視或音樂，免得加重傷感和憂郁。完美型的孩子注重細(xì)節(jié)，追求完美，還希望別人能察覺他的內(nèi)心需求。

（四）和平型的孩子

平靜隨和，自娛自樂，不必刻意關(guān)照。每天喂飽了他，就去睡覺，在所有的嬰兒中是最

溫順的。長大了，他只是個(gè)旁觀者和好聽眾，但優(yōu)柔寡斷，沒有主見。和平型的孩子，不會(huì)公開反抗，但安靜中卻藏著他鋼鐵般的意志。是好職工、好朋友，適合辦公室工作和處理行政事務(wù)。

作為父母，一定要在面面俱到中發(fā)現(xiàn)他的特殊才智并加以引導(dǎo)，從小就多讀書給他聽，多玩一些心理挑戰(zhàn)類的游戲來激發(fā)他的熱情。鼓勵(lì)他多參加摔跤、跑步等戶外體育活動(dòng)。要心平氣和地和孩子交流，盡力解除沖突和恐懼，多讓他們自己去做選擇和拿主意。

和平型的孩子渴望平靜和安寧，他期待尊重和被認(rèn)同，你要讓他知道，你很珍惜他。舒緩孩子的壓力和情緒根據(jù)孩子的興趣喜好，有針對(duì)性地選擇特長學(xué)習(xí)，避免造成孩子成長的壓力。同時(shí)，要按照孩子的性格特征，為孩子選擇恰當(dāng)?shù)姆绞剑鋹偩窈褪婢徢榫w。

力量型的孩子，需要消耗體能來放松自己。家長可以多陪他們進(jìn)行跑步、踢球等運(yùn)動(dòng)型游戲。

活潑型的孩子，需要通過滔滔不絕地說話來釋懷，家長要多陪他們聊天，多聽他們講故事。

和平型的孩子，喜歡享受“閑來無事”的時(shí)光，家長要鼓勵(lì)他們看書，陪他們散步、聊天也是好方法。完美型的孩子，喜歡獨(dú)處，一個(gè)人靜靜地看書、聽音樂都是享受。家長要為他們創(chuàng)造條件，提供方便。

相信自己就是專家孩子都是獨(dú)一無二的；家長是最了解自己孩子的。尊重孩子，相信自己，不要盲目模仿教育典型，切忌照搬成功經(jīng)驗(yàn)。作為家長，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)成長，勇于承擔(dān)責(zé)任，為孩子創(chuàng)造和諧、幸福的家庭環(huán)境，讓孩子快樂、自信地生活，輕松、愉快地學(xué)習(xí)，健康、自然地成長。家庭幸福，是人生意義的終極體現(xiàn)；孩子快樂，是家庭教育的最大成功。

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第二篇：性格——孩子

性格〃 健康〃快樂

每個(gè)家長都存在“望子成龍”“望女成鳳”的迫切愿望。誠然，自二十世紀(jì)八十年代以來，隨著獨(dú)生子女家庭的增多，家庭的重心越多的向孩子傾斜，因?yàn)榧议L知道，他們輸不起！自然而然的加大了對(duì)孩子教育的投入。同時(shí)我們也應(yīng)該看到，日益富裕的生活給社會(huì)的方方面面都帶來了巨大的變化。世代傳承的“孩子和家長共同謀生”的教育情境消失了。但許多家長沒有意識(shí)到這一點(diǎn)兒，他們看到過去一些教育孩子的成功經(jīng)驗(yàn)，就不假思索地套用其模式。這樣，用貧困年代的方法來教育富裕年代的孩子。就好像在農(nóng)業(yè)示范區(qū)最先進(jìn)的溫室里用”刀耕火種“的辦法來種莊稼一樣，其結(jié)果可想而知：家長越希望孩子有本事，孩子越無能；家長越希望孩子長志氣，孩子越得過且過；家長越希望孩子刻苦，孩子越逃避困難；家長越希望孩子勤奮，孩子越懶惰；家長越想說服孩子，孩子越不愛聽。那么，如何更好的教育自己的子女則切實(shí)的擺到了每個(gè)家長的面前。結(jié)合我們教育孩子的一些做法，談一點(diǎn)體會(huì)。

一、著重培養(yǎng)孩子良好的性格

首先應(yīng)注意培養(yǎng)孩子堅(jiān)韌的性格。第一要教會(huì)孩子正確看待造成自己失敗的原因，經(jīng)常和孩子一起分析遇到的問題，教孩子學(xué)會(huì)從不同的角度看待身邊的事物，抓住問題的關(guān)鍵。

第二要培養(yǎng)孩子的自信心，使孩子了解并發(fā)揮自己的長處。天下沒有十全十美的人，而正在成長的孩子們就更需要時(shí)間來體驗(yàn)挫折，享受成功，進(jìn)而認(rèn)識(shí)自己。第三要幫孩子做應(yīng)付困境的心理準(zhǔn)備。只要父母注意從小培養(yǎng)孩子以積極的心態(tài)來應(yīng)付自己周圍的一切，孩子的生活就會(huì)時(shí)時(shí)充滿了陽光，當(dāng)他遇到困難時(shí)，就不會(huì)總是感到自卑和畏縮了。

二、保證孩子健康的成長

首先保證孩子的心理健康，不要搞“精神虐待”。第一不給孩子提出過高的要求，讓孩子的身心承受超負(fù)荷的壓力，最終導(dǎo)致這樣那樣的心理障礙甚至疾病。例如，有位家長把一個(gè)七歲孩子所有的課余時(shí)間都安排了各種各樣的訓(xùn)練課程，鋼琴、繪畫、英語、書法、下棋、作文等等，結(jié)果孩子由于過于緊張?jiān)斐沙閯?dòng)-穢語綜合癥。第二，家長的過分挑剔、完美主義造成孩子許多心理障礙。例如，家長對(duì)孩子寫作業(yè)要求甚多，孩子寫一筆要反復(fù)描，擦了寫，寫了擦，結(jié)果動(dòng)作拖拉，有時(shí)考試都寫不完，嚴(yán)重的還會(huì)造成強(qiáng)迫行為。第三，家長的緊張焦慮情緒會(huì)傳給孩子。有的孩子從小體弱多病，家長非常擔(dān)憂，經(jīng)常抱怨、煩躁不安、絮絮叨叨，對(duì)孩子過分關(guān)注，結(jié)果孩子變得敏感多疑、自卑、退縮、神經(jīng)質(zhì)。第四，家長對(duì)孩子總是否定，讓孩子失去自信心。家長總希望孩子要表現(xiàn)得和自己小時(shí)候一樣好，甚至更好，稍有一點(diǎn)缺點(diǎn)就橫加指責(zé)，把打罵當(dāng)成家常便飯。孩子的成長過程中總要出現(xiàn)這樣那樣的問題，家長要容忍孩子有缺點(diǎn)，耐心等待孩子成長。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的問題時(shí)，先反省自己的問題，放松一點(diǎn)，自己的問題解決了，孩子的問題也會(huì)迎刃而解。自己解決不了，可以找心理醫(yī)生幫助分析和矯正。其次要培養(yǎng)孩子勤勞的習(xí)慣，保證有一個(gè)健康的身體。培養(yǎng)兒童的勞動(dòng)習(xí)慣和動(dòng)手能力，應(yīng)該從兒童很小的時(shí)候開始。孩子小時(shí)候，對(duì)任何新鮮事物都很好奇，總是躍躍欲試，幫大人掃地、洗碗啊什么的，這時(shí)候家長只要注意引導(dǎo)就可以使孩子形成良好的習(xí)慣。第一在兒童自己做了什么事情的時(shí)

候，不管做的結(jié)果如何，也不管事情有多小，家長都要熱情的加以鼓勵(lì)，這樣，孩子才會(huì)體會(huì)出自己動(dòng)手 的樂趣。讓孩子參與到自己的勞動(dòng)中，比如媽媽洗衣服的時(shí)候，也要求孩子一起加入，洗紅領(lǐng)巾之類，使工作變的有趣一些；同時(shí)也趁機(jī)教會(huì)孩子一些勞動(dòng)的技能。第二充分利用榜樣的作用，密切配合老師的活動(dòng)。兒童特別喜歡模仿，可以適當(dāng)?shù)脑谄涿媲氨頁P(yáng)一下其他孩子如何勤勞等等，同時(shí)不要忘了告訴他，“只要你愿意，也能和他一樣，咱們一起試試吧？”在這方面。老師往往做的很好，很多兒童在幼兒園或?qū)W校里都很勤快，在家卻什么都不做；在這一點(diǎn)上，家長應(yīng)該向老師們學(xué)習(xí)，正確引導(dǎo)孩子。第三可適當(dāng)給以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，鞏固精神獎(jiǎng)勵(lì)的效果。我很欣賞我的一個(gè)朋友的做法，他為自己的孩子制定了一套培訓(xùn)方法，并明確了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)孩子自理、自立、自強(qiáng)，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)予以獎(jiǎng)勵(lì)，達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)予以處罰。孩子有興趣干的事情，比如學(xué)習(xí)圍棋、外出旅游的費(fèi)用必須用自己的勞動(dòng)掙夠相應(yīng)的費(fèi)用。這個(gè)方法后來我在《現(xiàn)代家長》上面也得到了驗(yàn)證，據(jù)說效果很理想。

三、讓孩子快樂成長

美國兒童心理學(xué)家經(jīng)過多年的研究發(fā)現(xiàn)，注重培養(yǎng)孩子快樂的性格，有利于孩子健康成長。第一，密切同孩子之間的感情。做孩子最好的朋友并鼓勵(lì)孩子與同齡人一起玩耍，讓他們學(xué)會(huì)愉快融洽的人際交往。第二，給孩子提供決策的機(jī)會(huì)和權(quán)力?？鞓沸愿竦酿B(yǎng)成與指導(dǎo)和控制孩子的行為有著密切的聯(lián)系。父母要設(shè)法給孩子提供機(jī)會(huì)，使孩子從小就知道怎樣使用自己的決策權(quán)。第三，教孩子調(diào)整心理狀態(tài)。應(yīng)使孩子明白，在受到某種挫折時(shí)，要讓他知道前途總是光明的，并教孩子注意調(diào)整心理狀態(tài)，使他恢復(fù)快樂的心情。第四，限制孩子的物質(zhì)占有欲。應(yīng)結(jié)合事例教育他們，人生的快樂不能僅與物質(zhì)財(cái)富的占有劃等號(hào)。第五，培養(yǎng)孩子廣泛的興趣。為孩子提供各種興趣的選擇，并給予孩子必要的引導(dǎo)，孩子的業(yè)余愛好廣泛，自然容易擁有快樂的性格。第六，保持家庭生活的美滿和諧。家庭和睦，也是培養(yǎng)孩子快樂性格的一個(gè)主要因素。

第三篇：如何教育性格倔強(qiáng)的孩子

如何教育性格倔強(qiáng)的孩子

性格倔強(qiáng)的孩子不一定不好，他的性格有可取的一面。如果在教育中，父母加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，他們就不會(huì)表現(xiàn)的那么的強(qiáng)烈，他們也會(huì)懂得與人合作，建立良好的人際關(guān)系。

本學(xué)期，我們班來了一位小朋友，性格非常的倔強(qiáng)，表現(xiàn)如下：排隊(duì)打飯時(shí)吵吵鬧鬧，老師一批評(píng)就不吃飯，甚至倒飯摔碗；在各種課堂上，經(jīng)常交頭接耳，不時(shí)地大聲說話；無論什么時(shí)候，都不和老師溝通，玩自己的一套，也不在乎別人的看法；即使自己犯錯(cuò)了，也不愿意承認(rèn)。與老師交流時(shí)，眼神里總是流露出一種不屑一顧的神情：我就是這樣，你能把我怎么辦！

我們都知道，倔強(qiáng)的孩子是非常難于管理的，尤其是當(dāng)你沒有采取有效的方法。這種孩子，如果教育不當(dāng)，不僅會(huì)影響他的學(xué)習(xí)成績，甚至還會(huì)影響他的性格、心理、智商的健康發(fā)育。長大后，他甚至都不知如何與別人相處，人際關(guān)系肯定一團(tuán)糟。因此，父母在進(jìn)行家庭教育的時(shí)候，一定要注意培養(yǎng)孩子隨和大度的性情。當(dāng)然，這種孩子也不是一無是處，也有他們可愛的一面。如：他們個(gè)性強(qiáng)，有自己的主意，堅(jiān)強(qiáng)，有氣魄，不怕懲罰，有管理和支配能力……如果引導(dǎo)得當(dāng)，長大之后一定會(huì)是某一方面的領(lǐng)導(dǎo)之才。

孩子不同的執(zhí)拗行為可以有不同的原因和目的，懂得孩子行為背后的心理動(dòng)機(jī)對(duì)癥下藥，才能避免不必要的緊張和沖突，最有效地教育孩子。我們慣于用批評(píng)，懲罰，說教來使孩子接受錯(cuò)誤，其實(shí)還有更有效的幫助孩子克服嘴硬行為的方法。多注意孩子的需求，也就是說，對(duì)于這種意志力堅(jiān)強(qiáng)的孩子，對(duì)他提出的每個(gè)要求都要仔細(xì)分析一下，這樣就能避免許多孩子因要求得不到滿足而與父母和老師發(fā)生的沖突。因此，我們可以經(jīng)常做一些表示對(duì)他們的感情的動(dòng)作，例如點(diǎn)點(diǎn)頭，拍拍肩膀，摸摸他們的頭，俯下身問他剛才說了什么等。

同時(shí)，我們也要做出適當(dāng)?shù)淖尣剑o孩子一個(gè)適應(yīng)的過程，千萬不可急功近利。我們最好在沖突發(fā)生時(shí)及時(shí)撤離戰(zhàn)場(chǎng)，采用潤物細(xì)無聲的辦法，避免對(duì)他的行為做出強(qiáng)烈的反應(yīng)，以致卷入與孩子的抗衡，失去控制權(quán)和教育權(quán)。這樣，倔強(qiáng)的孩子就有更多的時(shí)間來思考自己的行為，同時(shí)，孩子在試探自己的勢(shì)力范圍的時(shí)候突然發(fā)現(xiàn)自己的戰(zhàn)場(chǎng)原來空空如也，遠(yuǎn)不如合作好玩得多。久而久之，他就會(huì)內(nèi)省，慢慢走上與人合作的道路。

在一段時(shí)間的溝通教育后，這個(gè)小朋友有了明顯的進(jìn)步，從默不作聲到肯回答老師的問題，從隨意說話到舉手回答，從不與小朋友玩耍到參加班級(jí)活動(dòng)，我們看到了他一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，雖然他可能還不是很優(yōu)秀，但只要在進(jìn)步，今后定會(huì)取得滿意的成果。

第四篇：教子有方------按性格教育孩子

教子有方：按性格教育孩子

家長教育孩子，自古以來都是各師各法，有些更不講求“章法”，以致最終“束手無策”。撇開“自家那套就是最好”的想法，家長可想過轉(zhuǎn)用一些“理論性”的教子方法——按性格教育孩子

完美型

行為特征：做事認(rèn)真、有很多“應(yīng)該”和“不應(yīng)該”的標(biāo)準(zhǔn)；抗拒做沒有完美結(jié)果的事情；注重達(dá)到老師的期望；傾向壓制負(fù)面情緒，如傷心和憤怒。

教子招數(shù)：媽媽要先尊重孩子的看法，同時(shí)引導(dǎo)他作多方面和多角度的觀察，避免做事欠缺彈性。此外，亦可鼓勵(lì)他培養(yǎng)個(gè)人興趣和幽默感，并留意他的生活目標(biāo)，避免給自己太大壓力。

助人型

行為特征：強(qiáng)烈關(guān)心周遭的人；總是嘗試讓老師覺得自己是“好幫手”；與人交往，喜歡采取別人喜歡的態(tài)度，如主動(dòng)借出玩具；對(duì)老師的評(píng)語敏感在意，看到父母對(duì)別人好時(shí)會(huì)妒忌。

教子招數(shù)：孩子容易被誤會(huì)為“多事”，媽媽要理解他只是出于關(guān)心，因?yàn)樗淖孕判慕ɑ趧e人的好評(píng)上。注重教導(dǎo)孩子關(guān)心別人時(shí)也要善待自己，如表達(dá)某種程度的憤怒和拒絕。

成就型

行為特征：追求個(gè)人表現(xiàn)；為得到贊賞和認(rèn)同而表現(xiàn)努力；對(duì)長輩的指示必定承諾；不用“開心”或“寂寞”等來形容自己；對(duì)別人的感情偏向于冷漠對(duì)待。

教子招數(shù)：媽媽要讓孩子學(xué)習(xí)如何提升社交技巧，例如體諒他人，亦要教導(dǎo)他們察覺自己的情感，不要太過計(jì)較得失。此外，可培養(yǎng)他享受繪畫或音樂等以平衡生活。自我型

行為特征：不喜歡與朋友做相同的事情；討厭服從長輩的指示；幻想力強(qiáng)，例如玩Barbie公仔時(shí)幻想無窮無盡；做事多從“感性”出發(fā)；容易因小事興奮或傷心。

教子招數(shù)：要避免過多干涉和保護(hù)孩子，也不要壓抑他的想像力，可加強(qiáng)培養(yǎng)他的創(chuàng)造力，以及教導(dǎo)他理性地表達(dá)情感。

思想型

行為特征：沉默寡言，不喜歡與人交談和群體行動(dòng)；感情起伏較少，多面無表情；愛觀察及問老師問題；喜歡汲取新知識(shí)，花較多時(shí)間看書和思考。

教子招數(shù)：孩子的社交能力較弱，家長要鼓勵(lì)他主動(dòng)與人交往，也要肯定他的看法以提升其自信心。不可壓抑他的好奇心，或說“你知道也沒用啦！”等話。

忠誠型

行為特征：給人過分緊張的感覺；容易退縮和多疑慮；害怕嘗試新事物；努力避免被批評(píng)或指責(zé)；社交上較少突出自己；服從如老師等權(quán)威人物。

教子招數(shù)：對(duì)孩子認(rèn)真的態(tài)度表示欣賞之余，也要教導(dǎo)他凡事放松一點(diǎn)?？砂才藕⒆舆m當(dāng)?shù)貐⑴c具挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，增強(qiáng)自信心。切忌作出批評(píng)，因?yàn)樗麜?huì)記得一清二楚，而令自己過分緊張失落。

歡樂型

行為特征：性格開朗樂觀；盡可能不讓自己辛苦、有壓力；較難專心溫習(xí)功課；做事容易半途而廢；被父母責(zé)罵雖立即有悔意，卻很快忘記；喜歡跟大班朋友在一起；不斷渴望得到新奇刺激的玩意。

教子招數(shù)：可引用創(chuàng)意學(xué)習(xí)法，讓孩子寓學(xué)習(xí)于一些有趣的活動(dòng)上，亦要加強(qiáng)他的責(zé)任感，如功課即使困難也要完成。他有時(shí)會(huì)得意忘形，要教導(dǎo)他習(xí)慣理解別人的感受。領(lǐng)袖型

行為特征：行事大膽有自信；渴望獨(dú)立自主；不愛被家長“擺布”，經(jīng)?！绊斪臁保痪S護(hù)朋友，是別人眼中的“義氣仔女”。

教子招數(shù)：對(duì)孩子要保持忍耐，切忌“硬碰硬”，可多邀請(qǐng)他共同商議協(xié)定，以及給他一定的自主權(quán)，讓他感到受尊重。同時(shí)可為他安排一些靜態(tài)活動(dòng)，學(xué)習(xí)冷靜。

平和型

行為特征：文靜內(nèi)向，做事處之泰然；平時(shí)較難表達(dá)感受，有時(shí)不懂控制情緒就會(huì)大發(fā)脾氣；不喜歡有沖突；遇壓力時(shí)有回避傾向，如拖延做功課；不喜歡也不擅長作決定。教子招數(shù)：適當(dāng)贊賞對(duì)這類型的孩子最為奏效，再輔助他訂立一些目標(biāo)，他就會(huì)變得有沖勁。另外，要鼓勵(lì)他多作決定，避免過分依賴，亦要教他如何表達(dá)情緒。

編輯：蕾蕾

第五篇：孩子性格不同教育方法有別

怎樣教育性格軟弱的孩子

性格是一種個(gè)性心理特點(diǎn)，畏首畏尾、缺乏獨(dú)立性、過分依戀親人、在生人面前不敢說話等是性格軟弱孩子最突出的表現(xiàn)。在性格形成時(shí)期，孩子表現(xiàn)出性格意志的缺陷，父母應(yīng)引起重視并及時(shí)進(jìn)行幫助、引導(dǎo)。

一、讓孩子學(xué)會(huì)生活，把握自己。家長的包辦代替是孩子形成性格軟弱的重要原因之一。一些家長對(duì)孩子百依百順，不讓孩子做任何事情。這等于剝奪了孩子自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致了孩子獨(dú)立生活能力的萎縮。

二、讓孩子接觸同伴，鍛煉自己。心理學(xué)家指出，孩子的性格在游戲和日常生活中表現(xiàn)得最為明顯，這也是糾正不良性格的最佳途徑。愛模仿是孩子的一大特點(diǎn)，父母要讓性格軟弱的孩子經(jīng)常和膽大勇敢的小伙伴在一起，跟著做出一些平時(shí)不敢做的事，耳濡目染，慢慢地得到鍛煉。

三、尊重孩子，不當(dāng)眾揭孩子的短。相對(duì)來說，性格軟弱的孩子比較內(nèi)向，感情較脆弱，父母尤其要注意保護(hù)孩子的自尊心。如果當(dāng)眾揭孩子的短，會(huì)損傷孩子的尊嚴(yán)，無形中的不良刺激可強(qiáng)化孩子的弱點(diǎn)。

四、讓孩子大膽地說話。要做到這一點(diǎn)，功夫還是在父母身上。首先，父母應(yīng)該戒急戒躁，不能當(dāng)面打罵、責(zé)備，逼迫孩子說話；其次，可以邀請(qǐng)一些同齡小孩和性格軟弱者一起參與集體活動(dòng)，這時(shí)父母在一旁引導(dǎo)或干脆回避，讓他們有一個(gè)自由的無拘束的語言空間。如果條件允許，父母還可以經(jīng)常帶孩子到一些視野、空間開曠的地帶，鼓勵(lì)孩子放聲宣泄。

孩子性格不同教育方法有別

性格開朗、活潑、愛說愛動(dòng)的孩子:這類孩子思維活躍、反應(yīng)靈敏,自我表現(xiàn)欲和交往能力也很強(qiáng)；但是自控能力差，做事沒有耐心。對(duì)這類孩子應(yīng)采用高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的方法，對(duì)他們認(rèn)真地做每件事，并善始善終。性格調(diào)皮、專橫、大大咧咧的孩子；這類孩子適應(yīng)能力強(qiáng)，敢說敢干，富有創(chuàng)造性但意氣十足，愛打鬧，規(guī)則意識(shí)較差。對(duì)這類孩子宜采取批評(píng)與鼓勵(lì)相結(jié)合的方法，對(duì)孩子進(jìn)行愛心培養(yǎng)，使孩子體會(huì)到同伴間友誼的樂趣。

性格孤僻、膽小、不愛說話的孩子：這類孩子比較穩(wěn)當(dāng)，做事不易出差錯(cuò)，專注力強(qiáng)、聽話，但他們不愛交往，自我表現(xiàn)欲不強(qiáng)，不愿把自己的想法告訴別人。對(duì)這類孩子應(yīng)采用欣賞的方法，多親近他們，給他們創(chuàng)造與別人交往、在集體場(chǎng)合說話的機(jī)會(huì)。

性格溫柔、聽話、沉穩(wěn)的孩子：這類孩子自尊心強(qiáng)，有主見，做事有條理、認(rèn)真，但是很愛面子，做錯(cuò)了事不能當(dāng)面批評(píng)，否則會(huì)傷害他們的自尊心。對(duì)這類孩子宜采取多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)、少批評(píng)的方法，細(xì)心體察孩子的變化，任其解釋自己的新發(fā)現(xiàn)，從一點(diǎn)一滴著手培養(yǎng)孩子的探索意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)。

不同性格的孩子不同的教育

2008-12-07 11:53 前不久，德國漢堡大學(xué)著名的兒童心理學(xué)家扎比內(nèi)·梅爾巴迪博士發(fā)表了一篇學(xué)術(shù)論文，為如何教育不同性情、氣質(zhì)的孩子，提供了啟迪。

（一）活潑型的孩子，不要過分溺愛。

如果你的孩子屬于活潑型的孩子，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他喜動(dòng)厭靜，生命力旺盛。這樣的孩子往往不愿意老老實(shí)實(shí)地呆在父母身旁，而是喜歡自己到處亂跑，結(jié)交一些同年齡的朋友，有時(shí)，還會(huì)捅出一些紕漏，干出一些讓你想象不到的“壞事情”來。

對(duì)于特別活躍的孩子，你應(yīng)該不時(shí)給他一點(diǎn)點(diǎn)小小的教訓(xùn)，使他從中學(xué)到一些有益的東西。如果你過分地溺愛他，完全順著他的性子來，那么，這樣的孩子長大成人以后，就有可能會(huì)目空一切，無所顧忌，不知天高地厚。

（二）靦腆型的孩子，不要過于心急。

如果你有一個(gè)膽小羞怯的孩子，不要為他的不活躍過分心急。因?yàn)樗枰欢ǖ臅r(shí)間或適宜的氛圍，才能適應(yīng)新的環(huán)境、新的事物。

和其他孩子們?cè)谝黄穑_始時(shí)候他可能有點(diǎn)兒不合群，而一旦與別的小朋友“混熟”了以后，他們也會(huì)活躍起來。原因在于這種類型的孩子性情溫順，“節(jié)奏”慢，若家長迫使他提前活躍起來，他們就會(huì)心里不踏實(shí)，感到信心不足，彷徨不前。

（三）乖巧型的孩子，不要過高提要求。

前不久，德國漢堡大學(xué)著名的兒童心理學(xué)家扎比內(nèi)·梅爾巴迪博士發(fā)表了一篇學(xué)術(shù)論文，為如何教育不同性情、氣質(zhì)的孩子，提供了啟迪。

（一）活潑型的孩子，不要過分溺愛。

如果你的孩子屬于活潑型的孩子，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他喜動(dòng)厭靜，生命力旺盛。這樣的孩子往往不愿意老老實(shí)實(shí)地呆在父母身旁，而是喜歡自己到處亂跑，結(jié)交一些同年齡的朋友，有時(shí)，還會(huì)捅出一些紕漏，干出一些讓你想象不到的“壞事情”來。

對(duì)于特別活躍的孩子，你應(yīng)該不時(shí)給他一點(diǎn)點(diǎn)小小的教訓(xùn)，使他從中學(xué)到一些有益的東西。如果你過分地溺愛他，完全順著他的性子來，那么，這樣的孩子長大成人以后，就有可能會(huì)目空一切，無所顧忌，不知天高地厚。

（二）靦腆型的孩子，不要過于心急。

如果你有一個(gè)膽小羞怯的孩子，不要為他的不活躍過分心急。因?yàn)樗枰欢ǖ臅r(shí)間或適宜的氛圍，才能適應(yīng)新的環(huán)境、新的事物。

和其他孩子們?cè)谝黄?，開始時(shí)候他可能有點(diǎn)兒不合群，而一旦與別的小朋友“混熟”了以后，他們也會(huì)活躍起來。原因在于這種類型的孩子性情溫順，“節(jié)奏”慢，若家長迫使他提前活躍起來，他們就會(huì)心里不踏實(shí)，感到信心不足，彷徨不前。

（三）乖巧型的孩子，不要過高提要求。

乖巧型的孩子整天不哭也不鬧，心情幾乎總是好的，好像是天天都生活在愉悅之中。這種類型的孩子適應(yīng)性特別強(qiáng)，他們不怕生人，但對(duì)陌生人的熱情也不高。

因?yàn)檫@種孩子很少大聲表示抗議，所以不少“望子成龍”、“盼女成鳳”的父母往往對(duì)他們要求過高，強(qiáng)迫他們接受自己的意志，提出一些過分的要求，但這可能會(huì)導(dǎo)致一種不良的后果：這樣的孩子成人以后，對(duì)自己缺乏自信心。

（四）問題型的孩子，不要過多責(zé)難。

問題型的孩子，常常讓父母操透了心，這種孩子時(shí)常是睡醒后就哭鬧，一天到晚很難安靜下來。他們對(duì)新的環(huán)境總不能很快地適應(yīng)，一會(huì)兒又心血來潮，過度熱情。一會(huì)兒又心煩意亂，又哭又鬧。

對(duì)于問題型的孩子，父母需要極大的耐心，不要對(duì)他給予過多的責(zé)難，更不能聽之任之，要學(xué)會(huì)用愛心去感化他們，他們感覺受到大人重視的時(shí)候，就會(huì)自然而然地平靜下來。問題型的孩子，如果教育不當(dāng)?shù)脑挘瑒t有可能在長大以后，放任自流，自暴自棄。

不同性格孩子的教育技巧

父母?jìng)兌伎释⒆咏】党砷L，也都望子成龍，那么在教育孩子的時(shí)候，該如何把握孩子的性格優(yōu)勢(shì)，正確地培養(yǎng)孩子呢？不同性格孩子要采用不同的教育方式

孩子在小的時(shí)候，就已經(jīng)形成了他們的性格，可能是內(nèi)向的，也可能是外向的。性格可以決定命運(yùn)，性格從小的時(shí)候就在孩子的身上發(fā)揮著作用，而且自始至終貫穿著整個(gè)生命，決定著他們的思維模式和行為模式，《圣經(jīng)》里面有這樣的一段話：要按照一個(gè)兒童應(yīng)該走的道路去養(yǎng)育他，這樣當(dāng)他長大成人時(shí)才不會(huì)偏離他的本性。從大的方向來說，每個(gè)人應(yīng)該走的道路是一樣的，比如，我們都想讓孩子學(xué)業(yè)優(yōu)秀、善良、勇敢。這些大的方向是一樣的，但是你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們生活在不同的家庭，有著不同的性格，接受著不同的教育，走著不同的路。所以“要按照一個(gè)兒童應(yīng)該走的道路去養(yǎng)育他”，那什么才是他應(yīng)該走的道路呢？其中一個(gè)很重要的因素就是性格，某種程度上性格決定了一個(gè)人應(yīng)該做的和最適合做的。

《圣經(jīng)》上還有這樣一句話，是對(duì)父母說的：請(qǐng)調(diào)整你對(duì)孩子的養(yǎng)育方式，使他適應(yīng)孩子天生的發(fā)展模式，這樣當(dāng)他逐漸成熟時(shí)就不會(huì)背離他天生的生命模式。這個(gè)天生的生命模式里邊最主要的，就是指本性難移的那部分性格因素。

一、紅色

紅色性格的小孩子很好辨認(rèn)，他會(huì)不斷地給大人提要求，不斷地給大人找事情做，自己也一刻不閑著，把大人折騰得疲憊不堪，所以，帶紅色性格的孩子是最累的。他們脾氣倔強(qiáng)，自己想不通的事別人很難說服，自己認(rèn)定要達(dá)成的目標(biāo)，九頭牛也拉不回來。他們從小就非常有主見，心里總是很有數(shù)，通常大人說，這個(gè)孩子教育好能成為一個(gè)很好的人，教育不好也可能成為很壞的人，因?yàn)樗哪懽雍艽螅觳慌碌夭慌?，從小就是振臂一揮而應(yīng)者云集的孩子王。紅色性格的孩子該怎么樣來養(yǎng)育

要點(diǎn)一：要給他們一定的職責(zé)和一定的決定空間

面對(duì)紅色性格的孩子，進(jìn)超市也好，在家庭里邊也好，你都必須給他一些職責(zé)，要給他事做，而不能讓他閑著，就是說你要一直用事情拽著他，不能放得太開，放得太開他就會(huì)把一大堆玩具摟在懷里或者做出你想象不到的事情。所以，帶孩子出去的時(shí)候，最好一直要牽著手，邊走邊說著話，讓他來決定一些事情。“我們買哪個(gè)好呀？我們一起來挑選好不好。今天買東西你要當(dāng)媽媽的小助手，你來幫媽媽挑選好不好？”這樣，讓孩子來做一些無大礙的決定，不影響家長的原則，同時(shí)還讓紅色性格的孩子很有成就感。

“我們要買手絹，你說買哪個(gè)顏色好?。磕憧靵韼椭鷭寢?！”

“那買藍(lán)色?！?/p>

“為什么買藍(lán)色?。俊?/p>

……

總之，你別讓他閑著，如果你不給他事情做，他就一定會(huì)自己去找，那時(shí)候就比較難控制了。

紅色性格的孩子思維活躍，敢作敢為，所以，如果采取放任的方式，他們什么都不怕，什么禍都敢闖。雖然不是對(duì)所有的孩子都要嚴(yán)加管教，但對(duì)于紅色性格的孩子來說，適當(dāng)?shù)膰?yán)格教育是必要的。

要點(diǎn)二：建立規(guī)則，并且嚴(yán)格執(zhí)行

媽媽不能只領(lǐng)著他趕快逛完、趕快走，紅色性格的孩子是絕對(duì)不干的，他反而會(huì)給你找麻煩。紅色性格的小孩在小的時(shí)候是最難帶的，因?yàn)樗麜?huì)不斷地提要求：媽媽我們?nèi)ミ@兒吧；媽媽我要那個(gè)東西；媽媽快來；媽媽我們干這個(gè)吧……媽媽會(huì)非常非常地累，他的精力是最旺盛的。

如果在超市媽媽這樣做就遭了：一看他又哭又鬧，那好吧，那好吧，那我妥協(xié)一下。

“買兩樣行嗎？”媽媽說。

“不行不行！”紅色性格的孩子是會(huì)“欺負(fù)”準(zhǔn)備妥協(xié)的大人的。

“那媽媽告訴你，最多只能買三樣，要不然我就走了！”

孩子想想，覺得三個(gè)玩具已經(jīng)很不錯(cuò)了，也許會(huì)暫時(shí)答應(yīng)。表面看來是息事寧人，但可怕的后果已經(jīng)埋下了。以后再帶孩子到超市或商店，他會(huì)故伎重演。說紅色性格的小孩子會(huì)欺負(fù)大人一點(diǎn)兒也不為過。如果你沒原則又容易妥協(xié)，他一定會(huì)“欺負(fù)”你的。因?yàn)榧t色性格常常是強(qiáng)勢(shì)的，從小就強(qiáng)勢(shì)，當(dāng)大人妥協(xié)的時(shí)候，他一定會(huì)見縫插針，把你變成弱者，你弱下去了，他就變得更加強(qiáng)勢(shì)了。強(qiáng)勢(shì)，是紅色性格的人一生都要努力得到的東西。只要你給他機(jī)會(huì)，他就一定會(huì)讓自己強(qiáng)大起來，所以必須要建立起規(guī)則并且嚴(yán)格執(zhí)行。

今天事先建立了規(guī)則可以買一樣玩具，說了買一樣就買一樣，如果今天要了一大堆，違反了規(guī)則，怎么辦？媽媽做得很對(duì)，先領(lǐng)孩子離開現(xiàn)場(chǎng)，絕對(duì)不給他買兩樣。

要點(diǎn)三：在他們小時(shí)候，就要學(xué)會(huì)依靠他們

這點(diǎn)是很多的父母所不理解的，都是讓孩子來依靠我們，很少說讓我們?nèi)ヒ揽亢⒆?，尤其是低齡兒童。但是對(duì)于紅色性格的孩子來說，從小你就要給他們一種被依賴的感覺，因?yàn)榧t色性格的人從骨子里來說，是頂天立地的，是強(qiáng)有力的，是勇敢的，是好強(qiáng)的，是高大的。這個(gè)時(shí)候你要讓他們感覺到你依賴他們，沒有他們事情就不會(huì)做得那么好。比如，你可以常說：

如果媽媽給紅色性格的孩子這樣一種感覺，接下來他們會(huì)表現(xiàn)得更加出色，這是他們內(nèi)心需要的，希望別人對(duì)他們有依賴感。要給孩子他們內(nèi)心真正需要的東西，做父母的要知道該在哪兒迎合孩子。孩子們長大以后你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，紅色性格的孩子確實(shí)最能給父母結(jié)實(shí)的臂膀。同樣是孝順的孩子，別的孩子會(huì)覺得挺有壓力，挺難的，對(duì)父母的這份依賴有很多的擔(dān)心，甚至?xí)杏X疲憊，但是再難他們也要扛起來，做個(gè)孝順的好孩子?？上啾戎?，紅色性格的孩子的能量更大一些，更輕松一些，甚至?xí)X得有父母和家人的依賴是一種享受。

要點(diǎn)四：要給紅色性格的孩子一定的情緒空間

通常他們的脾氣是不好的，他們會(huì)用哭來表達(dá)他們的情緒。你看那個(gè)孫悟空是不是經(jīng)常生氣？師父不聽他的，他會(huì)生氣；妖怪會(huì)惹他生氣；連豬八戒也經(jīng)常讓他生氣。如果不是生氣，他怎么能夠扔下師父跑回花果山呢。

對(duì)于紅色性格的孩子，一定要給他們情緒空間，允許他們發(fā)脾氣。當(dāng)他們發(fā)脾氣的時(shí)候你不要著急，不要焦慮，讓他們發(fā)脾氣，因?yàn)槟鞘撬麄兊男枰?，是自我發(fā)泄情緒的一種方法。在前文我們說的案例中，這個(gè)紅色性格的孩子，就需要你給他們一個(gè)情緒空間，他不是要哭了嗎？好，領(lǐng)著他出去，但是領(lǐng)出去不是暴揍一頓，是什么呢？是蹲下來繼續(xù)告訴他說：

“今天這個(gè)玩具是一定不可以多買的，只能買一樣，待會(huì)兒我們還回去?！?/p>

“不行，我就要！媽媽，那些玩具都很好！”

媽媽要繼續(xù)堅(jiān)持原則，只同意買一樣。紅色的孩子就會(huì)又哭又鬧，他哭的時(shí)候你干什么呢？給他情緒空間，你就默默地、專注地看著他哭，甚至嘴角可以帶一點(diǎn)兒微笑。

專注地看著他哭，這個(gè)表情是在告訴他：兒子，你哭吧，我知道你需要用哭來發(fā)泄一下，是有道理的，我給你時(shí)間，盡情地哭吧。他哇哇大哭完了，你還要堅(jiān)持說：

“我們可以再去超市買玩具，但還是原來的規(guī)定，只能買一樣，好嗎？”

也許紅色性格的孩子還會(huì)嚷著：

“不行不行！媽媽那些玩具確實(shí)是很好玩！我就是想要！”

也許他還會(huì)繼續(xù)哭，那么，媽媽怎么辦？請(qǐng)繼續(xù)淡淡的微笑專注地看著他，他一點(diǎn)轍都沒有。對(duì)于紅色性格的孩子就得這樣，在這個(gè)過程中孩子沒有挨打，沒有受到傷害，情緒又得到了發(fā)泄。如果他還不依不饒，那你就不吭聲，繼續(xù)淡淡地看著他。直到他覺得沒有辦法了，感覺到媽媽是不可能跟我妥協(xié)的了，他就會(huì)妥協(xié)。因?yàn)樗胝忌巷L(fēng)，他才會(huì)用哭來威脅家長，但是一旦他覺得自己是占不了上風(fēng)的時(shí)候，他也就妥協(xié)了。

“決定了沒有？只買一樣，行嗎？”

“那好吧，我要自己挑?！?/p>

“好的，你真的只要一樣嗎？”

“真的?！?/p>

“只買一樣？”

“只買一樣?！?/p>

“還會(huì)哭嗎？”

“不會(huì)哭了。”

“真的不會(huì)哭了？”

“真的不會(huì)哭了?！?/p>

“如果你要想哭也沒關(guān)系，現(xiàn)在繼續(xù)哭，媽媽等著你。”

他還哭不哭了呢？他也許還哭，脾氣很大的孩子也許還哭（我見過一個(gè)脾氣最大的紅色性格的孩子，才兩歲，拿著小鉛筆玩，那多危險(xiǎn)！媽媽迅速地?fù)屃诉^來，這個(gè)兩歲的紅色性格的孩子哇一聲，竟然哭暈倒了），但大多數(shù)孩子都會(huì)乖乖地跟著媽媽繼續(xù)逛超市了。

這個(gè)案例最重要的一點(diǎn)就是按照規(guī)則行事，這樣的解決辦法既沒有傷害孩子，媽媽也沒有生氣，還為以后的教育鋪平了道路。主要依據(jù)的是什么？依據(jù)的是孩子的性格特點(diǎn)，迎合的是他們的性格特點(diǎn)。就這么簡(jiǎn)單。

最后，在日常生活中我們要幫助紅色性格的孩子放慢節(jié)奏，他們的節(jié)奏太快了，從小就會(huì)比別人快，甚至?xí)却笕丝欤幸庾R(shí)地讓他們知道，人有的時(shí)候是可以慢下來的。慢下來的時(shí)候思考會(huì)更全面、會(huì)更穩(wěn)妥，所以讓他們遇到每件事的時(shí)候不要急于做決定。他快你就有意識(shí)地慢，像剛才這個(gè)案例當(dāng)中的媽媽一

樣，一定要慢下來：你那么急著哭、那么急著買，我就不著急了，孩子反而沒轍了。這樣，我們的目的就達(dá)到了。

黃色性格孩子的相處之道

接下來，我們?cè)撚懻撊绾闻c另外一個(gè)外向性格—黃色性格的孩子相處。

首先，黃色性格的孩子是非常好辨認(rèn)的。通常情況下，他們小的時(shí)候在學(xué)校和在幼兒園經(jīng)常被誤認(rèn)為是多動(dòng)癥患者。他們坐不住，像屁股上有釘子一樣。好不好呢？不好。壞不壞呢？也不一定壞。黃色性格的孩子聽老師講課，只要聽會(huì)了他們立刻就開始玩去了，而不像藍(lán)色性格的孩子聽會(huì)了，還會(huì)繼續(xù)聽老師講。這是他們的性格使然，只要聽會(huì)了他們就想動(dòng)起來，紅色性格的孩子也是一樣的，學(xué)會(huì)了，也會(huì)坐不住，但是黃色性格的孩子淘氣頻率最高，他的小動(dòng)作最多，閑不下來。這樣的孩子有多動(dòng)癥嗎？沒有。在多年的個(gè)案咨詢當(dāng)中，我接觸到不少這樣的孩子，被誤認(rèn)為是多動(dòng)癥患者，其實(shí)就是黃色性格的孩子！

一對(duì)雙胞胎兄弟，媽媽領(lǐng)他們來找我做咨詢。大林和小林兩個(gè)男孩，都是小學(xué)二年級(jí)，大林是藍(lán)色性格的孩子，很乖，很安靜，尊重權(quán)威，通常老師說什么就是什么，學(xué)習(xí)也很好，老師比較喜歡。媽媽最發(fā)愁的是小林，小林學(xué)習(xí)也很好，但他每次都得不了滿分。錯(cuò)在哪兒呢？是因?yàn)榇中拇笠猓中氖屈S色性格人的特點(diǎn)。

經(jīng)常聽到老師跟家長說：你們家的孩子自己不聽課還擾亂別人，上課的時(shí)候就愛插嘴，那天我問了一個(gè)問題，說舉手發(fā)言，你們家小林把手舉得最高，還來回?fù)u晃著！一點(diǎn)坐相都沒有，我就不叫他！因?yàn)槲抑?，他回答問題經(jīng)常是丟三落四的?？晌也唤兴?，他還不停地喊：“我知道！”老師沒辦法了，就叫他起來回答，老師還提醒他：這個(gè)問題要從兩個(gè)方面來回答。小林大聲地說完以后，咣當(dāng)一聲就坐下，等著老師的表揚(yáng)?？墒牵車耐瑢W(xué)都在笑他，他不解地問：你們笑我干什么？鄰桌說：老師說了，分兩個(gè)方面回答，你才回答了一個(gè)方面怎么就坐下了？小林嘟囔著說：那……那我就想起來了一個(gè)方面。老師哭笑不得，兩個(gè)方面你才回答出一個(gè)方面，你就敢把手舉成這樣！

原來我很少給老師們講課，后來發(fā)現(xiàn)老師們了解一下孩子們的性格太重要了。就像這位老師，他會(huì)被小林惹生氣，甚至以后不太愿意再叫他回答問題。我要告訴老師的是，孩子這樣做是他的性格使然，請(qǐng)不要跟他生氣，他不是故意搗亂，他也不是故意忘掉，這就是他。所以在這個(gè)問題上對(duì)他就不要要求太嚴(yán)格，要求太嚴(yán)格了就成了壞事。這個(gè)老師不了解學(xué)生的性格，就批評(píng)了小林：以后想清楚了再舉手。黃色性格的小林大膽而積極發(fā)言的舉動(dòng)沒有受到肯定，大大打擊了他聽課的積極性。

期末考試后，開家長會(huì)，結(jié)束時(shí)，老師走到小林媽媽身邊，說小林考試沒大林考得好，而且課堂紀(jì)律尤其不好，最近又跟某某打架了，最后又把人家誰的筆給弄壞了。媽媽特別生氣，回到家就喊：“立正，站好！”就開始教訓(xùn)起小林來了，結(jié)果有一句話把小林給惹怒了：“你就是不如哥哥，什么時(shí)候能像你哥哥那樣我就安心了！”

小林一下子爆發(fā)了，“媽媽，你從來都說大林好，干脆你別要我算了！”其實(shí)，孩子們最怕比，這個(gè)跟性格沒有關(guān)系。紅、黃、藍(lán)、綠所有性格的孩子都不愿讓你拿他跟其他人比，小林非常生氣，而且媽媽的話就是一個(gè)導(dǎo)火索，把這么長時(shí)間以來對(duì)媽媽的不滿全部都爆發(fā)出來了，結(jié)果這個(gè)孩子像瘋了一樣闖到媽媽跟前，小拳頭像雨點(diǎn)一樣打在媽媽身上，然后轉(zhuǎn)過身去把他桌子上所有的東西都扔到了地上，然后跑到哥哥的床邊把他的床單全都掀起來，把他哥哥桌子上的東西也全都給弄到地上。媽媽害怕了，說這個(gè)孩子是不是瘋了，于是找到了我來做咨詢。

我們依然要說，是由于媽媽或者老師不懂得孩子性格的特點(diǎn)造成了這樣的后果。黃色性格的孩子該怎么樣來養(yǎng)育

要點(diǎn)一：要經(jīng)常描述他們的長處

對(duì)于黃色性格的孩子要經(jīng)常描述他們的長處，可是不管什么顏色性格的孩子，現(xiàn)在只給予稱贊是不夠的，或者稱贊的方法不合適也是不行的。對(duì)于黃色性格的孩子來說，不是簡(jiǎn)單的表揚(yáng)一句話完事，要經(jīng)常描述他的長處，并且最好是人多的時(shí)候描述他的長處。我問這位母親：你做過嗎？母親說：沒有，描述優(yōu)點(diǎn)？缺點(diǎn)還描述不過來呢。受到稱贊是小林內(nèi)心很強(qiáng)烈的愿望。所有的孩子都需要表揚(yáng)，但紅、黃、藍(lán)、綠四種性格的人相比較而言，最需要表揚(yáng)的是黃色性格的孩子，恰恰生活當(dāng)中誰都不去表揚(yáng)他們，都只看到了他們淘氣。

我經(jīng)常舉這樣一個(gè)例子，說爸爸媽媽們來到一顆蘋果樹下，仰望著滿樹的碩果，一個(gè)媽媽會(huì)說：“哇！多美?。∵@么多漂亮的蘋果，又大又紅又鮮亮，真好！”而另外一個(gè)母親走來，同樣是這棵蘋果樹，她往樹上一看，“哎！這個(gè)怎么回事？有黑點(diǎn)了，你看到了沒有？怎么還不把它摘下來？”

就是有這樣的母親，在孩子面前，她會(huì)覺得我的孩子太好了，這兒好，那兒好，怎么看都順眼，滿樹的好“蘋果”！首先是這種心態(tài)，然后再說：哎，這兒有一個(gè)黑點(diǎn)了，你注意到了嗎？趕快要注意，要小心??！這叫看到了缺點(diǎn)。而有的父母往孩子跟前一站就開始挑毛?。耗氵@兒怎么回事？你這點(diǎn)可是不好啊，要馬上改正啊。差別就在這兒，有的父母以優(yōu)點(diǎn)為主，有的父母以缺點(diǎn)為主，甚至有的父母會(huì)干脆不說優(yōu)點(diǎn)。

在中國的傳統(tǒng)文化當(dāng)中，絕大部分做父母的人都是這樣做的，都說：我是為你好，所以我會(huì)首先把缺點(diǎn)呈現(xiàn)給你，讓你明白你哪兒不好，趕快改了，你就更好了，我是愛你才這么說。但是那些好的東西呢？沒說。孩子知道不知道呢？年齡越小越感性，你要是不說出來，他們是不會(huì)知道的。所以要經(jīng)常當(dāng)眾去描述他的優(yōu)點(diǎn)，尤其是黃色性格的孩子。

要點(diǎn)二：要讓黃色性格的孩子感受到愛

黃色性格的孩子是感受型的，如果你想要他們感受到你的愛，你光說出來不夠，光給個(gè)眼神也不夠，還要經(jīng)常去摟一摟他們、抱一抱他們，拍一拍他們的小臉，握握他們的手，擁抱他們。這樣，他們才能感受到媽媽真的是很愛我的，在媽媽的懷抱里真好。

通常老師和同學(xué)很難和孩子這樣的親密接觸，只有父母才有條件做到這些，只可惜小林的媽媽不懂，造成小林的感覺是：媽媽把愛都給大林了，他感覺不到媽媽喜歡他，因?yàn)樗麑?duì)喜歡的認(rèn)定就是：經(jīng)?？滟?，描述長處，親密地?fù)г趹牙?，拍拍小臉，這才叫愛。接受愛也是一種能力，如果從小這個(gè)孩子就得不到愛，長大后他也不會(huì)接受別人給予的正常的愛，而早期的學(xué)習(xí)一定是父母親給予的，在給予當(dāng)中學(xué)會(huì)了接受愛，這對(duì)于一個(gè)人一生來說，都是至關(guān)重要的。

要點(diǎn)三：對(duì)黃色性格的孩子要求不要太嚴(yán)格

不要老是跟比他們表現(xiàn)好的孩子作比較，常跟那些不如他們做得好的孩子比比，他們反而會(huì)越干越好。像小林就尤其不能跟哥哥比，哥哥是藍(lán)色性格的孩子，如果同時(shí)叫黃色和藍(lán)色性格的孩子學(xué)習(xí)收拾桌子，并堅(jiān)持一塵不染，黃色性格的孩子肯定比不過藍(lán)色性格的孩子。黃色性格的孩子桌面上是亂亂的，要求差不多就可以了，因?yàn)檫@對(duì)于他們來說就已經(jīng)很難得了。要按照黃色性格的特征來判斷和要求，這才叫做因材施教。

黃色性格的人是個(gè)粗線條，特別不善于整齊劃一，把環(huán)境搞得井井有條。如果在這個(gè)問題上對(duì)他們要求特別高，出乎他們的能力以外，他們會(huì)非常痛苦的。爸爸媽媽可以從小就去培養(yǎng)好的習(xí)慣，但要求不要太高。如果你是一個(gè)藍(lán)色性格的媽媽更要注意這一點(diǎn)。藍(lán)色性格的媽媽喜歡整齊劃一，她就更加看不慣黃色性格的孩子。房間亂一點(diǎn)她不高興，所以我們首先要考慮到孩子的性格特點(diǎn)，依照孩子的性格特點(diǎn)來養(yǎng)育他們，而不是以我們的喜好來要求孩子。

比方說，書包是不是整齊，他們自己疊的被子是不是好，自個(gè)兒的小桌面是不是特別整齊，包括課堂紀(jì)律，只要沒擾亂到別人，老師和家長都可以認(rèn)為是正常的，就不要管得太嚴(yán)格，否則孩子很難健康成長。如果他們真的影響到別人了，再去管他們也不遲，但也應(yīng)該是點(diǎn)到為止，不要太過激。

要點(diǎn)四：要給黃色性格孩子安排足夠的娛樂時(shí)間和空間

四種人當(dāng)中最愛玩的就是《還珠格格》里“小燕子”那樣的人。不讓黃色性格的人玩行嗎？他們會(huì)從生下來那一刻起一直玩到閉眼。他們認(rèn)為人生就是游戲，游戲就是人生；他們善于把很枯燥的事變成游戲來做，能把復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單化，娛樂化。這樣的人好不好呢？太好了！他們永遠(yuǎn)都是個(gè)大孩子，而且我發(fā)現(xiàn)他們晚年的生活會(huì)比其他老人過得好，因?yàn)樗麄冇信d致玩兒，也特別會(huì)玩兒。他們的晚年生活過得很充實(shí)，這大大緩解了老年生活的孤獨(dú)感。可以說，玩兒是他們生命的需要，必須要滿足他。有的人玩也行，不玩也行，或者需要?jiǎng)e人的帶動(dòng)才會(huì)去玩，而那個(gè)帶動(dòng)者通常就是黃色性格的人。

我們接著說黃色性格的孩子，像寫作業(yè)這樣的事，如果內(nèi)向的孩子可以堅(jiān)持寫半個(gè)小時(shí)，那你就得允許黃色性格的孩子寫20分鐘，然后就起來活動(dòng)活動(dòng)，一定在他們能接受的前提下培養(yǎng)好的習(xí)慣。怎么培養(yǎng)呢？可以先規(guī)定，堅(jiān)持寫20分鐘就允許他起來活動(dòng)，連續(xù)堅(jiān)持20天；然后25分鐘，30分鐘，這樣漸進(jìn)式地進(jìn)行……根據(jù)他的年齡、性格特點(diǎn)來逐步地調(diào)整和培養(yǎng)。一定要給黃色性格的孩子留下更多的娛樂時(shí)間，不然他們很難堅(jiān)持按照你的要求去做，沒準(zhǔn)兒索性不寫作業(yè)直接跑出去玩兒了。

其實(shí)好習(xí)慣的養(yǎng)成并不難，只是太多的父母存在三個(gè)問題。一是沒有好方法。其實(shí)養(yǎng)成習(xí)慣的方法很簡(jiǎn)單，就是堅(jiān)持，大概20天左右就基本養(yǎng)成，再鞏固一些天就可以了。對(duì)于黃色性格的孩子，一定給他們足夠的空間，讓他們能夠有耐心堅(jiān)持下來，否則他們就只知道玩兒了，好習(xí)慣無從談起。二是急功近利，沒耐心。父母希望孩子在一夜之間把所有的好習(xí)慣都養(yǎng)成，自然是不現(xiàn)實(shí)的。三是缺乏意志力。所有的父母都知道該養(yǎng)成哪些好習(xí)慣，但實(shí)際上孩子保留下來的好習(xí)慣是很少的，一個(gè)重要原因是沒有毅力堅(jiān)持。

要點(diǎn)五：一定要經(jīng)常檢查黃色性格孩子做事的進(jìn)度

前面我們說到，黃色性格的孩子玩性太大，干正事的時(shí)候，很難長時(shí)間堅(jiān)持，所以需要不斷地提醒他們：作業(yè)寫完了沒有？還有多少？我們說好了9點(diǎn)睡覺啊，看好時(shí)間?。∷麄?nèi)菀走厡戇呁?。忘性最大的是黃色性格的人。他們忘了，但又不是有意的，就是忘了，甚至那些經(jīng)常忘帶作業(yè)的，也經(jīng)常是黃色性格的孩子居多。他們就是忘了，也不是有意識(shí)的。

所有的父母都希望孩子改掉缺點(diǎn)。對(duì)于黃色性格的孩子來說，要想讓他們改正缺點(diǎn)有一個(gè)最簡(jiǎn)單、最容易辦到的方法，就是表揚(yáng)他們。如果他們寫作業(yè)很潦草，你可以說：我覺得你今天的作業(yè)比以前工整了一些啊。其實(shí)一點(diǎn)兒都沒工整，但你千萬不要責(zé)備他。這樣你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，接下來的一段時(shí)間里，他的作業(yè)寫得越來越好。這時(shí)候，你還可以接著說：誰說我兒子作業(yè)不工整？瞧瞧比以前工整多了，寫得太好了！黃色性格的孩子就是這樣，只要你表揚(yáng)他們，他們一定是跟著表揚(yáng)走的。我們經(jīng)常說賞識(shí)教育，黃色性格的孩子是最適合賞識(shí)教育的。

但并不是所有的孩子都一樣，紅色性格的孩子就很倔強(qiáng)，不用表揚(yáng)他們也認(rèn)為自己是最好的，對(duì)他們來說，表揚(yáng)也行，不表揚(yáng)也行。對(duì)于紅色性格的孩子恰恰是需要利用激將法：你這作業(yè)寫得不好，我估計(jì)你是寫不好作業(yè)；你的字也就這樣了，估計(jì)你寫不出非常工整的字。你越這么說紅色性格的孩子越要寫得工整！他們就是屬于這種人，所以，不同的孩子要有不同的對(duì)待。

如果會(huì)做媽媽，生活是輕松而幸福的；不會(huì)做媽媽，就常常每天辛辛苦苦又看不到效果，這個(gè)問題還沒解決，下個(gè)問題又出現(xiàn)了。做孩子的永遠(yuǎn)在考驗(yàn)著做媽媽的智慧。

內(nèi)向性格孩子的因材施教

性格不同，教育方法應(yīng)有所不同，上一章我們講到了與外向性格的孩子如何相處，這一章我們來談一談應(yīng)該如何與內(nèi)向性格的孩子相處。

內(nèi)向性格指的是藍(lán)色性格和綠色性格。內(nèi)向性格的孩子需要更多的關(guān)注，因?yàn)樗涣?xí)慣表白自己，周圍人需要細(xì)心一些才能感受到他需要什么，所以對(duì)于內(nèi)向性格的孩子就更需要細(xì)心、認(rèn)真地感受他。由于年齡小，表達(dá)水平本來就有限，真要有點(diǎn)兒捉摸精神才能理解他們。當(dāng)然，如果父母也是內(nèi)向的話，那他們之間理解起來就會(huì)容易許多，恰恰是外向性格的父母更需要用心了解孩子，否則何談教育？現(xiàn)實(shí)生活中，我們看到很多親子關(guān)系糟糕的情況，他們之間的沖突主要就是性格上的。我們想象一下，父母和孩子長年累月生活在沖突之中，不知道該如何自我調(diào)整，于是，就會(huì)成了誰也不理解誰，誰也不喜歡誰，嚴(yán)重影響了親子關(guān)系的親密度。

這一類的孩子，他們的動(dòng)腦能力大于他們的動(dòng)手能力，相對(duì)外向性格的孩子來說，他們是穩(wěn)重的、收斂的，心里藏得住秘密，好靜不好動(dòng)，能夠長久地、不厭其煩地思考問題，情緒比較穩(wěn)定，有著較好的合作精神。他們是被動(dòng)型的、靦腆型的；如果有引導(dǎo)和帶動(dòng)，他們會(huì)表現(xiàn)更好，因?yàn)樗麄兊姆e極性和主動(dòng)性不怎么外露，需要了解和發(fā)現(xiàn)。在學(xué)校，他們是相對(duì)比較聽話的，也比較膽小，會(huì)嚴(yán)格按照老師的要求做。他們說話婉轉(zhuǎn)，不是直來直去的，自己喜歡這樣說話，也希望別人這么對(duì)他說話，對(duì)那些直來直去的話很敏感，陳述事情還可以、沒問題，但如果是批評(píng)的話或者是當(dāng)眾稱贊的話，就很容易讓他們緊張甚至臉紅。他們不張揚(yáng)更不會(huì)張狂，謙虛謹(jǐn)慎是生活的主旋律，也是他們最受歡迎的根本。

無論什么性格，如果把自己的性格、學(xué)識(shí)、修養(yǎng)發(fā)揮得好就是智慧，發(fā)揮到極致就是大智慧。我們看到一些大家，他們?yōu)槭裁茨艹蔀榇蠹?，不光是卓越的專業(yè)水平，也是個(gè)人素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。

藍(lán)色性格孩子的相處之道

我們先來看一下藍(lán)色性格的孩子，他們是屬于性格稍微內(nèi)向的。在學(xué)校他們是最受老師喜歡的一類孩子，為什么？老師要是說這道題得用五個(gè)步驟完成，藍(lán)色性格的孩子就會(huì)乖乖地按五個(gè)步驟來完成，在老師眼里藍(lán)色性格的孩子是最乖的。而且藍(lán)色性格的孩子的情緒是相對(duì)比較穩(wěn)定的，學(xué)習(xí)成績也是比較穩(wěn)定的。藍(lán)色性格的孩子如果對(duì)老師有意見不會(huì)輕易地表現(xiàn)出來，只是心里有數(shù)而已。外向性格的孩子就不同了，是否喜歡老師，他們都會(huì)立刻表現(xiàn)出來，老師也立刻能看得出來，難免會(huì)有些尷尬或者使師生關(guān)系變得微妙起來。藍(lán)色性格的孩子謙虛、靦腆、不多話、也不多事，會(huì)讓老師感覺這個(gè)孩子管理起來比較容易。我自己在長年的教育培訓(xùn)中也確實(shí)發(fā)現(xiàn)，單從性格方面來考慮的話，藍(lán)色性格的人是比較適合學(xué)生生活的。假如說學(xué)生是一種職業(yè)的話，他在這個(gè)環(huán)境里，尤其是當(dāng)前我們國的教育制度下，他的焦慮是相對(duì)比較小的。

前不久我給幼兒園老師們講課，上午我提前到了幼兒園，去聽一堂課。老師在上圖畫課，畫了一個(gè)大樓房，然后給小朋友們發(fā)紙，讓他們開始畫了。小女孩婷婷（四五歲的樣子）畫了一會(huì)兒就舉起手來，老師走近她，她說：“我這個(gè)畫畫得不好?！庇谑怯忠艘粡埿碌募堥_始重新畫。剛畫了一會(huì)兒，又不畫了，在那兒哭起來了。老師很緊張，有專家在后面聽課呢，小姑奶奶你哭什么呀？

老師走過去，極力勸她不要哭出聲來，其實(shí)我覺得這沒有關(guān)系，課堂上出現(xiàn)什么樣的情況都是很正常的。為了安慰她，我就走了過去，跟她一起蹲了下來說：“老師，別著急，沒關(guān)系的，問她怎么回事??？”于是，我們就問這個(gè)小朋友怎么回事，為什么哭呢？原來，第一張紙發(fā)下來以后，她畫得不夠好，越看越不好，就跟老師又要了一張紙，回來接著畫，沒畫幾分鐘，又覺得畫得不好，如果再要求換張新的紙，就覺得不好意思了，而且也很生自己的氣，就哭了。

我把她的第一張畫拿過來看，我說：“你這大樓房不是畫得挺好嗎！”

“不好！”

“怎么不好呢？”

“地平線不直。”婷婷邊哭邊說。其實(shí)地平線歪點(diǎn)沒什么關(guān)系，這不是問題，這樣畫下去完全可以，可是對(duì)一個(gè)藍(lán)色性格的孩子來說這樣勸是不行的。

我又把她的第二張畫打開，看上去也不錯(cuò)，我說：“這張不是畫得挺好的嗎，為什么不畫下去啊？”

“那個(gè)窗戶……畫得不像窗戶。”還哭得很傷心。

“這挺像窗戶的。”

“不嘛，就是不像……窗戶?！?/p>

后來我明白了，是因?yàn)檫@窗戶畫得不夠方。這就是一個(gè)藍(lán)色性格的孩子，追求完美。我回頭一看，那個(gè)小老師臉上很緊張的樣子，我對(duì)老師說：不要緊的，不要生氣也不要著急。這個(gè)孩子從小就懂得追求完美，對(duì)自己的要求是很嚴(yán)的，這是好事情。

后來為了教育婷婷，我說：“你已經(jīng)畫得很好了，地平線稍微歪一點(diǎn)沒關(guān)系，只要能看出來是地平線就行了?！?/p>

“不好不好！就是不好嘛！”婷婷還在不依不饒。

我說，那你跟我來。這時(shí)候有很多小朋友已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)在交畫了。我就領(lǐng)她到老師低矮的講桌前，從這一堆畫里面挑出來三五張，畫得更加不像窗戶的、地平線更加不直的畫給她看，說：你看他們畫得怎么樣？你猜這小孩怎么樣了？撲哧一聲就樂了。就在那一瞬間一扭頭不理我了，一蹦一跳地跑開了。

這就是孩子，她一旦想通了，一瞬間就好了，因?yàn)槟惆阉膯栴}解決了。那么具體說來，對(duì)于這樣完美型的孩子，該怎么樣跟她相處呢？

藍(lán)色性格的孩子該怎么樣來養(yǎng)育

要點(diǎn)一：面對(duì)藍(lán)色性格的孩子，做父母的要粗線條一點(diǎn)兒

孩子在求完美，父母就別太完美；孩子是細(xì)線條，父母就要粗線條一些。對(duì)這個(gè)藍(lán)色性格的孩子就是要粗線條點(diǎn)，因?yàn)樗?xì)致了，她是過于注重細(xì)節(jié)的人。同時(shí)也正是由于她太注意細(xì)節(jié)了，以至于看不到整個(gè)大局，整體看來是大樓房就可以了嘛，可是她非要在細(xì)節(jié)上較真兒。我們依然要說，細(xì)致、認(rèn)真是好的，但優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮過了頭就成缺點(diǎn)了。所以，首先要注意的就是：孩子細(xì)，你就要粗。我們想象一下，如果孩子和大人都細(xì)致，都追求完美，都較真兒，那會(huì)怎么樣呢？很可能雙方都深陷痛苦而不能自拔。

藍(lán)色性格的孩子本身就對(duì)自己要求很高的、很嚴(yán)的，本來就是一個(gè)活得很累的人，父母再對(duì)他們高標(biāo)準(zhǔn)會(huì)加重他們的累。累過頭了，就會(huì)形成焦慮。我到過很多學(xué)校去講學(xué)，在小學(xué)和中學(xué)里可以看到不少的孩子，為達(dá)不到自己的標(biāo)準(zhǔn)而自責(zé)，為達(dá)不到父母的要求而傷心，為考不到好成績而焦慮。藍(lán)色性格的孩子絕對(duì)不是那種沒心沒肺的孩子，對(duì)于藍(lán)色性格的敏感、細(xì)膩就是要粗線條地對(duì)待，使之更加大氣，讓他們多去看看周圍的人，或者說多看看外面的大世界，盡量別給他們鉆牛角尖的機(jī)會(huì)，以免他們會(huì)更加敏感、更加細(xì)膩、更加較真兒。

要點(diǎn)二：千萬不可以用憤怒對(duì)待他們

婷婷的老師做得很好，耐心詢問她為什么。因?yàn)閷?duì)藍(lán)色性格的孩子大聲說話很容易讓他們感覺到是在挨批評(píng)，他們臉皮很薄，也許瞪他們一眼就會(huì)哭呢。如果是在家庭里面爸爸媽媽說不定就會(huì)急了：“哭什么哭？動(dòng)不動(dòng)就哭！怎么這樣沒出息呀？快說，為什么哭？……”大人們一著急，一些狠狠的話會(huì)從嘴巴里橫著出來。不要用高聲調(diào)憤怒地對(duì)待他們，藍(lán)色性格的孩子是這樣的，如果你用高聲憤怒的語調(diào)對(duì)待他們，他們立刻就會(huì)不說話了，或者會(huì)繼續(xù)哭自己的，容易把自己封閉了，不再理會(huì)對(duì)方了。這是年紀(jì)小的孩子，如果是青春期的孩子，大人也這樣用高聲憤怒的語調(diào)，他們會(huì)立刻關(guān)閉房門，可以好多天不再跟父母說話，而且以后有類似于這樣的問題出現(xiàn)也絕對(duì)不再有探討的余地。他們是很敏感的，也懂得保護(hù)自己，你傷害他們一次，他們絕對(duì)不給你機(jī)會(huì)傷害第二次。婷婷就是屬于這樣的孩子。

所以對(duì)這樣的孩子不要用高聲憤怒的語調(diào)對(duì)待，他們很強(qiáng)的，其實(shí)紅、黃、藍(lán)、綠四種性格的孩子都很強(qiáng)，只是他們強(qiáng)的方式不同。那么藍(lán)色性格的孩子是怎么強(qiáng)的呢？就是人們經(jīng)常說的，很擰。他們會(huì)默默地堅(jiān)持自己的主張，除非你能立刻說到他們的心坎上，他們才能打開心扉，否則他們可以長久地默默無語。

要點(diǎn)三：對(duì)于藍(lán)色性格的孩子依然要表揚(yáng)

所有的孩子都需要受到肯定，藍(lán)色性格的孩子尤其需要，但是表揚(yáng)的方式應(yīng)該跟別的性格的孩子有所不同。對(duì)黃色性格的孩子，我們可以當(dāng)著眾人的面去描述其長處；紅色性格的孩子本來就以為自己是最棒的，能得到你的承認(rèn)就行了；對(duì)綠色性格的孩子點(diǎn)點(diǎn)頭、伸伸大拇指就可以了。而對(duì)藍(lán)色性格孩子的表揚(yáng)應(yīng)該是溫和的，不是大張旗鼓的，因?yàn)樗麄兒芎π?，臉皮很薄，還有很重要的一點(diǎn)，如果能夠表揚(yáng)到細(xì)節(jié)的部分，那是藍(lán)色性格的孩子最喜歡的，因?yàn)樗麄兒荜P(guān)注細(xì)節(jié)，所以他們特別希望你能看到其漂亮的細(xì)節(jié)。

比方說婷婷這件事，我們可以這樣表揚(yáng)她：“你的地平線畫得比較直，不相信你跟別的小朋友比比看。窗戶稍微有點(diǎn)兒歪，但也沒關(guān)系，只要能看出是窗戶就很好了?！蹦阋頁P(yáng)到這種具體細(xì)節(jié)。如果籠統(tǒng)地說“畫得不錯(cuò)”，她會(huì)以為你在敷衍。包括我們大人跟一個(gè)少年問好：你最近還好吧？如果對(duì)方是藍(lán)色性格的孩子就會(huì)認(rèn)為你在敷衍，你一定要問非常具體的細(xì)節(jié)，這是藍(lán)色性格的人想要的。要對(duì)孩子關(guān)注到點(diǎn)子上，你就得迎合他們的需要。

要點(diǎn)四：要引導(dǎo)藍(lán)色性格的孩子表達(dá)自己

藍(lán)色性格孩子的表達(dá)會(huì)很好，他們既不像外向性格的孩子那樣搶著說話，也不像綠色性格孩子那樣極少說話，他們不是很主動(dòng)，不表達(dá)只做聽眾也沒問題。藍(lán)色性格的婷婷就是這樣的，她是內(nèi)向型的，通常不太愿意主動(dòng)去表達(dá)。只是在那里哭時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)了，主動(dòng)問她，她才開始表達(dá)。如果是外向性格的孩子早就把手舉得老高，或者大聲地叫老師，或者干脆跑到老師跟前了。對(duì)于這樣含蓄的藍(lán)色性格孩子，大人有時(shí)也很發(fā)愁：只是悶著不吭聲，或者自己哭，有心事不愿意主動(dòng)跟大人分享。如果真的有了事怎么辦呢？面對(duì)這樣的情況，有的大人不理解，就急著訓(xùn)導(dǎo)：“你哭什么？你倒是說話啊！”其實(shí)孩子就是這種性格，需要我們理解，需要我們察言觀色。理解了以后，我們就不容易煩躁了，我們可以主動(dòng)地、耐心地關(guān)照他們、走近他們。藍(lán)色性格的孩子有一個(gè)特點(diǎn)，如果大人給他們很大的安全感，他們也是很愿意表達(dá)的，他們的表達(dá)水平一點(diǎn)兒?jiǎn)栴}都沒有，只是能沉得住氣而已。

溝通是一種習(xí)慣，習(xí)慣是培養(yǎng)起來的。對(duì)于內(nèi)向性格的孩子更要注重從小就不斷跟他們說話，找更多的機(jī)會(huì)讓他們說話，鼓勵(lì)他們多參加班集體活動(dòng)，參加班干部競(jìng)選、參加演講訓(xùn)練班，等等。有的父母不懂得這一點(diǎn)，給藍(lán)色性格的孩子報(bào)體育類的班、樂器類的班，這些班的內(nèi)容都是練得多、說得少，不利于孩子們的語言發(fā)展需要，常常是孩子的這些方面技能成就不小，但卻不會(huì)表達(dá)自己。大人應(yīng)該意識(shí)這一點(diǎn)，彌補(bǔ)這個(gè)缺點(diǎn)，更加注重他們的語言表達(dá)。

要點(diǎn)五：不要催促藍(lán)色性格的孩子做決定

內(nèi)向的人是被動(dòng)型的，像婷婷這樣的孩子，她的節(jié)奏會(huì)稍慢一點(diǎn)兒，所以她要想做決定，一定是想清楚了、想完整了、想得完美了她才會(huì)說出來。大人在幫助她解決問題的過程中，不管你多著急，不管你說了什么，也不管你說了多長時(shí)間，如果沒有真正說服她，她是不會(huì)做決定的，她的“擰勁兒”也表現(xiàn)于此。所以你最好不要催她，因?yàn)榇咚彩菦]有用的，她不會(huì)配合。婷婷對(duì)自己的作品不滿意，已經(jīng)難受得哭了，老師的第一反應(yīng)是這個(gè)孩子打斷了教學(xué)秩序，該怎么應(yīng)對(duì)呢？藍(lán)色性格的孩子可不理會(huì)這些，如果不能很好的解決，她會(huì)一直哭下去，或者一定要自己想明白了才會(huì)住口。最后，我讓她參觀了其他小朋友的作品，那些作品中的地平線更加不直、窗戶更加不方，但依然可以看出來是大高樓，于是她立刻知道自己不是差勁的，就在一瞬間她給自己了一個(gè)決定：我明白了，不用哭了。于是，轉(zhuǎn)身蹦蹦跳跳地走了。

有多少父母為孩子的成長付出了畢生的心血，但成效不大，主要源于對(duì)孩子的了解還不夠。了解性格就是讓我們能夠教育到點(diǎn)子上。

綠色性格孩子的相處之道

我們來看綠色性格的孩子。綠色性格是前面我們講到的最內(nèi)向、最不愿意說話的，很多時(shí)候他們沒有說的欲望，但心里明不明白呢？當(dāng)然明白。他們跟別的孩子一樣聰明。他們大部分時(shí)間是只看不說，心里很明白，觀察力是最棒的，是啞巴吃餃子—心里有數(shù)。

我建議大家從小一定跟綠色性格的孩子建立起一個(gè)習(xí)慣，就是堅(jiān)持做“溫馨時(shí)光”的習(xí)慣。每天都安排一段時(shí)間作為“溫馨時(shí)光”，一周至少一次，每次時(shí)間可長可短。但這段時(shí)間一定是以孩子為主角的，父母可以全部參加，也可以一方參加，主要是來做聽眾。在這個(gè)“溫馨時(shí)光”里孩子想說什么就說什么，在這個(gè)時(shí)間里父母不可以有批判、批評(píng)、教導(dǎo)，更不可以有指責(zé)，以后也絕對(duì)不可以拿這個(gè)時(shí)間里的話來說事，要絕對(duì)保證孩子的安全，是絕對(duì)的溫馨時(shí)光。

孩子上小學(xué)的時(shí)候，堅(jiān)持這樣做，會(huì)讓他們有一個(gè)極其安全的心理港灣，孩子知道在“溫馨時(shí)光”里自己是安全的，有什么委屈可以在這個(gè)時(shí)間述說；自己拿不準(zhǔn)的事兒可以在這個(gè)時(shí)候述說；對(duì)父母有什么不滿可以在這個(gè)時(shí)間述說；心里有秘密也可以在這個(gè)時(shí)間述說；甚至自己在外做錯(cuò)了什么事也敢于在這個(gè)時(shí)間述說。也許孩子小的時(shí)候，你不覺得這么做有什么必要性，但是，如果你堅(jiān)持做下去一直到青春期，這個(gè)孩子內(nèi)心里有話就愿意跟你說了，為什么？因?yàn)椤皽剀皶r(shí)光”已經(jīng)建立起來了。孩子越來越大，越來越有想法了，有想法跟誰說呢？平常都沒習(xí)慣跟你說，突然有事要跟你說，她根本說不出來?。〉乾F(xiàn)在孩子明白，在家里有“溫馨時(shí)光”，我可以在那個(gè)時(shí)間去表達(dá)。

“溫馨時(shí)光”可以放在臨睡覺之前。一天的事情都結(jié)束了，孩子躺在床上準(zhǔn)備睡覺，已經(jīng)躺在被窩里了，這時(shí)，爸爸或者媽媽可以坐在孩子的跟前，用5~10分鐘的時(shí)間來作為“溫馨時(shí)光”?？梢悦恐軆纱?，也可以根據(jù)孩子的情緒靈活安排時(shí)間和次數(shù)。

孩子有很多不明白的事，有很多平常不敢說或者不好意思說的事，都會(huì)在這個(gè)時(shí)候說出來，因?yàn)樗麄冎肋@個(gè)時(shí)候是最安全的。這樣既能培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力，同時(shí)又培養(yǎng)了孩子良好的溝通習(xí)慣。作為從事教育多年的教育工作者，我很明白，孩子們往往在小學(xué)的時(shí)候天天跟在你屁股后面：媽媽，咱們這樣吧……媽媽，咱們那樣吧，做媽媽的總是開心得很?？墒且坏角啻浩冢l(fā)現(xiàn)不對(duì)頭了，孩子跟我們沒話說了。有多少父母都在為無法跟青春期的孩子溝通而著急。其實(shí)，溝通一定是從小開始的，尤其是內(nèi)向的孩子。外向孩子的溝通并不令人擔(dān)心，黃色、紅色性格的孩子，你扔給他們一個(gè)問號(hào)，他們能說一火車。但對(duì)于生來不怎么喜歡表達(dá)的綠色性格孩子來說，培養(yǎng)良好的溝通習(xí)慣就顯得更重要。

有一個(gè)五歲的男孩叫點(diǎn)點(diǎn)，一個(gè)星期天早晨起來，媽媽加班走了，只有他和爸爸在家，爸爸在忙著打掃，點(diǎn)點(diǎn)就在自己的房間玩，他把所有的玩具都給拿出來，在地上擺了起來：這兒是他的家，這兒是家庭成員，這有他的城堡，還有河流、有山川，包括河里的動(dòng)物和山上的動(dòng)物都擺出來……他簡(jiǎn)直在制造一個(gè)他自己的地球！玩得高興得不得了！

突然，爸爸推門進(jìn)來了，“點(diǎn)點(diǎn)，爸爸要去買菜，就在樓下，很快就會(huì)回來，你一個(gè)人在家待著。哎呦！天啊！你怎么把地上搞得這么亂？！你要干嘛？我煩死你了！我跟你說啊，今天你媽媽不在家，就咱們兩個(gè)人，你可別給我找那么多麻煩事！別讓我天天跟在你屁股后面收拾。趕快收拾干凈！趕快收！趕快收拾??！”爸爸邊走邊囑咐：“我跟你說，我買菜一會(huì)兒就回來，你趕快把玩具收拾好。收拾好了，去把昨天沒畫完的畫畫完，再寫一張大字，別忘了每天要寫一張大字的。點(diǎn)點(diǎn)可乖了?？焓眨】焓瞻?！”

爸爸邊說邊走了，猜猜看這個(gè)綠色性格的孩子會(huì)怎么樣？會(huì)舒服嗎？人家剛才還在自己的“地球”上頂天立地呢，突然爸爸來了一通發(fā)號(hào)施令。不舒服，極其不舒服！這個(gè)綠色性格的孩子不舒服會(huì)怎么樣辦？他并不跟爸爸強(qiáng)嘴，總是靜靜的。他也沒有把玩具收拾起來，在那兒背著小手在屋里走來走去，在那兒想轍，想發(fā)泄他的情緒，溜達(dá)來溜達(dá)去，溜達(dá)到了爸爸的書房，想出一個(gè)發(fā)泄他情緒的辦法來。

原來，點(diǎn)點(diǎn)的爸爸有個(gè)很大的板臺(tái)，平常寫毛筆字、畫畫都在這兒進(jìn)行，上面放滿了文房四寶。點(diǎn)點(diǎn)會(huì)給爸爸一個(gè)什么樣的回饋呢？他把桌子上的文房四寶統(tǒng)統(tǒng)整整齊齊地?cái)[在了地上，以示抗議。我們可想而知爸爸回來后那驚訝和憤怒的表情。

那我們?cè)賮砘剡^頭來說這位爸爸什么地方做得不合適？他為什么會(huì)讓這個(gè)孩子不舒服呢？他在什么地方?jīng)]有理解到這個(gè)綠色性格的孩子呢？

綠色性格的孩子該怎么樣來養(yǎng)育

要點(diǎn)一：下指令速度不可以太快

點(diǎn)點(diǎn)是個(gè)慢節(jié)奏的孩子，可爸爸沒有顧及到這一點(diǎn)，發(fā)號(hào)施令的時(shí)候就像開機(jī)關(guān)槍，這對(duì)一個(gè)綠色性格的孩子來說是很可怕的事情，他不是那種伶牙俐齒的孩子，語言來得比較慢一些。于是，他只能默默地抵抗，但心里肯定很不滿意。所有的孩子都愿意得到肯定，我們甚至要下工夫去發(fā)現(xiàn)孩子那些值得肯定的地方呢?？墒牵笕藗兲α?，總是急匆匆地下指令，不關(guān)注細(xì)節(jié)，不關(guān)注孩子的情緒，不關(guān)注孩子的心理變化，只是為了盡快解決問題，用我們大人的節(jié)奏去要求孩子，于是大人、孩子經(jīng)常不在一個(gè)“頻道”里，卻要說著同一頻道里的事，這也是親子之間發(fā)生沖突的重要原因之一。而對(duì)于綠色性格的小孩，更要蹲下來，仔細(xì)地詢問一番，然后再適時(shí)地下指令。同時(shí)，下指令時(shí)的語速不要太快，這樣才能更適合綠色性格孩子的節(jié)奏。

要點(diǎn)二：不可以同時(shí)下達(dá)好幾個(gè)指令

無論什么性格，對(duì)于小孩子來說，本身就不應(yīng)該一次性下太多的指令，孩子會(huì)無所適從，一旦他們感覺到完成這些任務(wù)太難了，第一選擇就是放棄或者逃避，這是小孩子面對(duì)困難的第一態(tài)度。而對(duì)于綠色性格的孩子就更不能一次性下若干指令，因?yàn)榫G色性格的孩子的行為本來就比較慢，一次下達(dá)太多的指令，讓孩子感到任務(wù)不可能完成，或者感覺到完成任務(wù)的路長漫漫，孩子就不會(huì)有熱情去完成，更沒有激情。再者說來，點(diǎn)點(diǎn)爸爸在下指令時(shí)的態(tài)度是急速的、不耐煩的，就更讓孩子有了抗拒心理，感覺到完成任務(wù)絕不是什么好玩的事情，為什么一定要去完成？我們看看點(diǎn)點(diǎn)爸爸在出門之前下達(dá)的指令是：馬上把玩具收起來；然后去畫畫；之后去寫毛筆字。一下子給出了三個(gè)指令，別說小孩子了，大人聽了也會(huì)不舒服，更何況是針對(duì)綠色性格的小孩。所以，最好是一次只下一個(gè)指令。

要點(diǎn)三：第一次教綠色性格的孩子做事時(shí)，一定要手把手地教

有很多綠色性格的孩子不太愿意“動(dòng)”，他們動(dòng)手的速度要比其他的孩子稍微慢一些，能力稍微弱一點(diǎn)。所以，這就需要在第一次教他們做事情時(shí)，大人一定要盡量手把手地教。而且通常綠色性格的孩子是天生的好脾氣，他們做什么事情給你的感覺都是漫不經(jīng)心的，為了克服他們的漫不經(jīng)心，你就要抓他們的手過來告訴他們手絹怎么洗、毛筆字怎么寫，一定是握著他們的手讓他找到那份“動(dòng)”的感覺。

但是如果爸爸一口氣說：收拾玩具、寫毛筆字、畫畫去！如果以前都沒有教過做這些事，那這三件事就會(huì)讓他們覺得壓力太大，根本就不知道該怎么完成。所以，生氣的點(diǎn)點(diǎn)會(huì)想方設(shè)法處理自己不高興的情緒：把爸爸的文房四寶全都搞到地面上。綠色性格的孩子不會(huì)主動(dòng)通過自己的嘗試來完成，必須在大人教的過程中親身體驗(yàn)到了，才算是學(xué)會(huì)了。跟特別有獨(dú)立完成欲望的紅色性格孩子相反，對(duì)于紅色性格的小孩非常有吸引力的冒險(xiǎn)、刺激和完成后的成就感，綠色性格的小孩幾乎不需要，他們比較被動(dòng)。所以，手把手地教對(duì)于綠色性格的孩子來說更重要。

要點(diǎn)四：要經(jīng)常鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法

面對(duì)綠色性格的孩子，大人最大的苦惱是他們不愛說話。不愛說話，我們?cè)趺茨芰私馑麄兡?？不能互相了解，怎么?huì)不發(fā)生矛盾？可怕的是，父母?jìng)兌家詾樽约菏鞘澜缟献盍私夂⒆拥娜?，卻不曉得那只是貌似了解。不了解孩子，卻在養(yǎng)育孩子，這種養(yǎng)育無異于瞎子過河。如何與綠色性格的孩子溝通幾乎是所有教育者的一件難事，你要琢磨他們。他們不喜形于色，所以你很難知道他們?cè)趺聪氲?，他們的臉上?jīng)常是沒有什么表情的。所以，“溫馨時(shí)光”的建立對(duì)于綠色性格的孩子尤為重要。不了解他們，你就不知道該關(guān)照哪些地方，哪些地方又是特別需要你幫助的。

我們?cè)賮砜袋c(diǎn)點(diǎn)這個(gè)案例。爸爸在下指令之前可以首先鼓勵(lì)孩子表達(dá)他的內(nèi)心想法：“點(diǎn)點(diǎn)，滿地的玩具，你是在干什么呀？”點(diǎn)點(diǎn)就會(huì)去表達(dá)，也許孩子還不能完整地表達(dá)他的杰作，爸爸可以用若干問號(hào)，啟發(fā)他來完成。爸爸的問話不到位，直接發(fā)號(hào)施令的時(shí)候，就會(huì)迫使點(diǎn)點(diǎn)對(duì)抗。其實(shí)，綠色性格的點(diǎn)點(diǎn)心里已經(jīng)有決定了，只是不說出來而已，他不會(huì)跟別人直接對(duì)抗，但他還是會(huì)按照自己的決定做。爸爸對(duì)點(diǎn)點(diǎn)發(fā)號(hào)施令一番，最后點(diǎn)點(diǎn)還是不收拾玩具、不去畫畫，也不去寫大字。如果爸爸能及時(shí)鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法，了解孩子的想法，事情也許就不會(huì)那么

糟糕了。

要點(diǎn)五：不要說綠色性格的孩子磨蹭

在我的培訓(xùn)課上，我了解到，綠色性格的人一生當(dāng)中聽到最多的兩個(gè)字就是“磨蹭”，經(jīng)常被別人埋怨太慢了、太磨蹭了！這兩個(gè)字讓他們一輩子都身受其害。所以我說，如果你有一個(gè)綠色性格的孩子，就請(qǐng)?jiān)谀愕淖值淅锇选澳ゲ洹眱蓚€(gè)字刪除吧，要徹底刪除。磨蹭是一個(gè)負(fù)面的詞，是很傷人的，你完全可以用這樣的話來代替磨蹭，如：寶寶再快一些可以嗎？媽媽在等你，我知道你一定還可以再快一些的；寶寶已經(jīng)比以前快很多了，真好！這不是一樣在表達(dá)你的意思嗎？如果你老用“磨蹭”這個(gè)負(fù)面的詞，會(huì)適得其反。比如，早晨起床必須要抓緊時(shí)間穿衣、吃飯、上幼兒園或上學(xué)，綠色性格的小孩不緊不慢，很令人著急。這個(gè)時(shí)候大人說得最多的可能就是“不要磨蹭了，快點(diǎn)！聽到?jīng)]有！”這雖然很直接，但你說多了，結(jié)果會(huì)怎么樣？孩子生氣了，會(huì)徹底放棄掉，這才是讓大人更加無奈的。寫作業(yè)時(shí)侯也是這樣，如果老說孩子磨蹭，孩子可能干脆不寫了！那時(shí)候關(guān)系就更難處理了，大人們就被動(dòng)了。要知道綠色性格的人，也是很倔強(qiáng)的，他們的倔強(qiáng)表現(xiàn)在哪兒呢？不是正面頂撞，而是無聲的反抗。所以，面對(duì)綠色性格的孩子，不要說他們最不喜歡聽到的“磨蹭”，這不能解決任何問題，反而會(huì)使問題更加復(fù)雜。

如何教育不同性格的孩子

前些日子一位學(xué)過“九型人格”的同事和我們聊起了如何教育不同性格的孩子的話題，總結(jié)了四種最基本的性格和教育方法，寫在這里和朋友們共享。

一、活潑型

1、要經(jīng)常描述這種孩子的長處，尤其是在人多的時(shí)候；

2、讓孩子感受到愛；

3、對(duì)孩子的要求不要太嚴(yán)格；

4、要經(jīng)常檢查這種孩子做事的進(jìn)度；

5、讓這種孩子改變?nèi)秉c(diǎn)最簡(jiǎn)單的方法就是表揚(yáng)他們。

二、完美型

1、做父母的要粗線條一些；

2、不要用憤怒來對(duì)待他們；

3、引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)表達(dá)自己；

4、不要催著他們下決定；

5、依然要經(jīng)常表揚(yáng)。

三、和平型

1、對(duì)待這種孩子下指令的速度要慢一些；

2、不可以同時(shí)下達(dá)幾個(gè)指令；

3、做事時(shí)要手把手的教；

4、要經(jīng)常鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法；

四、力量型（這種孩子精力旺盛、脾氣暴躁、倔強(qiáng)、聰明、不斷地給大人提要求，閑不住）

1、要給這種孩子一定的職責(zé)的決定空間；

2、他們思維活躍、敢作敢為，所以一定要嚴(yán)加教育和看管，要給他們建立規(guī)則并嚴(yán)格執(zhí)行；

3、在他們小的時(shí)候要學(xué)會(huì)依靠他們；

4、要給他們一定的情緒空間；

5、幫助他們放慢節(jié)奏。

教育過度也有害

我們都知道，溺愛對(duì)孩子的成長不利，但很多人不知道過度教育更為有害。所謂過度教育，就是時(shí)時(shí)處處都把孩子當(dāng)成自己的教育對(duì)象，不斷地施以各種教育，知識(shí)的、道德的、禮貌的、性格的、社會(huì)的等等。這種教育，其出發(fā)點(diǎn)是好的，但效果往往不理想。

過度教育通常表現(xiàn)在四個(gè)方面：一是時(shí)間方面，有的父母每時(shí)每刻都在教育孩子，或者給孩子制訂周密的學(xué)習(xí)計(jì)劃，時(shí)間排得滿滿的；二是場(chǎng)所方面，有些家長不管是在家還是在外，不管是人多還是人少，根本不管周圍環(huán)境如何，只要有教育的內(nèi)容，就動(dòng)輒給以教育；三是人員方面，就是父母親、爺爺奶奶，或者比孩子年長一些的人都在施以教育，換句話說，教育者很多，而被教育者卻只有一個(gè)；四是教育形式方面，通常是直接灌輸和傳授，甚至是耳提面命，形式單一。

不管過度教育的動(dòng)機(jī)是否正確，可效果卻往往不理想。因?yàn)檫^度教育剝奪了孩子的時(shí)間自由和心靈自由。孩子需要有很多可以自由支配的時(shí)間，應(yīng)有足夠的時(shí)間讓他自己去發(fā)展。孩子的想象力非常豐富，心靈也需要自由馳騁。如果給予過度的教育，等于給孩子套上了精神桎梏，對(duì)發(fā)展孩子的個(gè)性、培養(yǎng)他的獨(dú)立性和創(chuàng)造意識(shí)都是不利的。因此，教育孩子要把握好度，這樣才能使孩子心情舒暢地健康成長。