第一篇：幼兒園教師評比論文：興趣是最好的老師

怎樣才能讓幼兒上課認(rèn)真聽講？——興趣是最好的老師

上課坐不住、不聽講，這是大多數(shù)孩子的毛病。坐不住的孩子，往往又把屬于這個(gè)年齡的特征表現(xiàn)得淋漓盡致。孩子坐不住，主要又有這樣一些表現(xiàn)：坐在椅子上不停地左右擺，或者跪在椅子上，或者干脆起來又坐下，坐下不久又站起來。情緒特別容易達(dá)到亢奮狀態(tài)，經(jīng)常會打擾別人；不管做什么事情都不能善始善終；注意力非常不集中，一有風(fēng)吹草動(dòng)，就會受到干擾；做什么事都很魯莽、沖動(dòng)，根本就不考慮后果；經(jīng)常莫名其妙地亂跑亂跳，高聲嚷嚷、尖叫。

如果要想讓愛動(dòng)的孩子安安靜靜地坐著，或者長時(shí)間專注地做某一件事情，這對于大多數(shù)孩子來說是一件很困難的事。好動(dòng)、坐不住的孩子往往意志力比較薄弱。上學(xué)后，這些孩子往往表現(xiàn)出很難專心聽講，學(xué)習(xí)成績比較差。對于好動(dòng)的孩子來說，即使是讓他坐上幾分鐘，那也如坐針氈一樣。要想改掉孩子的壞習(xí)慣，家長不要犯急躁情緒。大家都知道“冰凍三尺，非一日之寒”，我們要有足夠的方法、足夠的愛心和足夠的耐心去幫孩子改掉這個(gè)壞習(xí)慣。對孩子要多鼓勵(lì)少批評

所謂莊稼是別人的好，孩子是自己的好。不管別人對孩子怎樣，自己一定要堅(jiān)信孩子是最棒的，給予他|她最大的鼓勵(lì)。

孩子的教育需要家長和老師共同進(jìn)行。老師跟你反映孩子在校的不足，是對孩子的重視，因此要靜下心來和老師進(jìn)行溝通，看哪方面需要家長去配合老師，只有這樣，孩子的壞習(xí)慣才能變成好習(xí)慣。因?yàn)楹⒆釉谛W(xué)壞習(xí)慣改不掉，等長大后再改等于難上加難。我們都知道，要想改掉一個(gè)壞習(xí)慣比養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣難得多。在孩子沒有上學(xué)之前，還沒有學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，這些習(xí)慣在家長眼里不以為然，一旦進(jìn)入學(xué)校，開始真正意義上的小學(xué)生活時(shí)，坐不住的壞習(xí)慣凸顯出來，這時(shí)要想讓孩子一下子改好，顯然是不可能的。那怎么辦呢？1.好動(dòng)的孩子意志力和自制力都比較差。要改善他們的注意力，克服他們分心，就需要多鼓勵(lì)多表揚(yáng)。當(dāng)孩子在學(xué)?；蚣依镉行┝己帽憩F(xiàn)，如能少做小動(dòng)作、安靜地做作業(yè)等，父母和老師應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)，記個(gè)紅星或畫個(gè)對勾，當(dāng)積累一定數(shù)量的紅星或?qū)磿r(shí)，就可以換取某種權(quán)利。如5個(gè)紅星可以看電視或吃冰淇淋，10個(gè)紅星可以上公園、動(dòng)物園等。對于黑圈或叉，則給予懲罰，比如不許看電視或游戲等。這樣子有利于幼兒的發(fā)展，他|她也會從中學(xué)到很多東西。

好動(dòng)的孩子要多鼓勵(lì)、少批評，對孩子的微小進(jìn)步都應(yīng)給予及時(shí)表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，盡量避免懲罰，嚴(yán)禁打罵、歧視。此外，由于好動(dòng)的孩子往往具有旺盛的精力，對此父母應(yīng)給予其發(fā)泄的機(jī)會，合理安排多種形式的娛樂活動(dòng)，比如和孩子一起跑步、踢球等有系統(tǒng)的體育訓(xùn)練，或讓孩子參加合唱團(tuán)、跆拳道等，在活動(dòng)中指導(dǎo)和糾正他們的偏異行為，使孩子學(xué)會有目的地活動(dòng)。

2.強(qiáng)化正確行為，堅(jiān)持正面引導(dǎo)。利用孩子愛玩的特點(diǎn)，讓他多參加一些有趣而又需要耐心和毅力的活動(dòng)，如搭積木、玩橡皮泥、拼圖游戲等，提高其活動(dòng)的積極性，激發(fā)他們的興趣，延長他們活動(dòng)的時(shí)間，培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)。

3.讓孩子參加精細(xì)運(yùn)動(dòng)，如下棋、練書法或者每天靜坐10分鐘不動(dòng)的訓(xùn)練，漸漸地會使孩子的行為有所改善。這種方法的重點(diǎn)，在于培養(yǎng)孩子的注意力和適應(yīng)能力。例如，父母先讓孩子坐好，保持安靜，給孩子講有趣的故事吸引他的注意力，逐漸延長他保持注意力的時(shí)間。開始前，父母先調(diào)整好孩子的坐姿，交談時(shí)盡量有問有答。此外，父母或老師與孩子談

話時(shí)，可以手拉著手地講話，或用手輕撫孩子的肩膀，幫助他集中注意力。講完后，則問他講了什么，若答不出，父母或老師應(yīng)再和藹地講一遍，直到他真正聽進(jìn)去為止。另外，父母還要合理地安排孩子的作息時(shí)間，使他生活有規(guī)律，并督促他遵守作息制度，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

俗話說“興趣是最好的老師”，孩子坐不住的另外一個(gè)原因是對要做的事情沒有興趣。在我們的日常生活中經(jīng)常會有這樣的情景：當(dāng)做我們喜歡做的一件事的時(shí)候，覺得時(shí)間過得很快，如果是做不喜歡的事情，總覺得時(shí)間過得很慢很慢，像是一種折磨。對孩子來說也是一樣的，因此要培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)的興趣。

孩子在家寫作業(yè)時(shí)，家長可以和孩子來個(gè)約定，比如約定好這個(gè)作業(yè)在多長時(shí)間內(nèi)完成，并規(guī)定在寫作業(yè)的過程中做到不東張西望、不亂摳亂摸、不起來走動(dòng)，并告訴孩子爸爸（媽媽）相信他能做到。

只有喜歡老師，孩子才喜歡上他的課，因此要讓孩子和老師建立良好的師生關(guān)系。做父母的不要在孩子面前議論老師的是非，要讓孩子知道老師是愛他的，是喜歡他的。人是情緒化的動(dòng)物，心理暗示對孩子的影響是非常強(qiáng)大的。而兒童由于心理不成熟，是最容易受心理暗示的群體。父母是孩子最值得信賴的人，一旦他們在無意中成為對孩子不良心理暗示的實(shí)施者，必然會影響到孩子的自我認(rèn)知、自我評價(jià)，從而引發(fā)或擴(kuò)大孩子的缺陷。因此，每天在孩子上學(xué)前要對孩子進(jìn)行積極的心理暗示，告訴他：今天他會是最棒的，會認(rèn)真聽老師講課，會積極回答問題……這樣，孩子也會認(rèn)為自己是最棒的。慢慢地，他的聽課習(xí)慣會變好，自然而然小動(dòng)作就會減少直至消失。

父母用成長的眼光來看孩子，眼中就會有更多的驚喜，口中就會有更多對孩子的肯定與表揚(yáng)，心中就會被更多的幸福感充盈，這時(shí)，您就會發(fā)現(xiàn)自己的孩子是最棒的。

教師姓名：吳瓊

第二篇：英語教學(xué)論文--興趣是英語教學(xué)最好的老師

激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣，提高英語教學(xué)成績

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)積極性中很現(xiàn)實(shí)、很活躍的心理成分，它在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著十分重要的作用。在以往的英語教學(xué)過程中，不少教師習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度，采用“滿堂灌”、“填鴨式”教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣索然，被動(dòng)接受。這種唯我獨(dú)尊，遠(yuǎn)離學(xué)生的教學(xué)態(tài)度，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不利，效果不佳。我認(rèn)為，只有從實(shí)際出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動(dòng)性，才能向?qū)W好英語邁進(jìn)，提高英語教學(xué)的效果。

1、興趣問題不容忽視

我國著名的教育家孔子說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！泵绹睦韺W(xué)家布魯納也說：“學(xué)習(xí)的刺激力量乃是對所學(xué)教材的興趣?！笨梢姡d趣是最好的老師，也是使學(xué)生能持之以恒地學(xué)習(xí)的催化劑，沒有興趣就沒有求知欲。心理學(xué)上提到，所謂興趣，是人們在認(rèn)識過程中產(chǎn)生的具有傾向性的一種心理現(xiàn)象。興趣的基礎(chǔ)在于需要，對需要的滿足就是成功，這種滿足又會產(chǎn)生新的需要，即產(chǎn)生新的興趣。對于學(xué)生來說，這種興趣就是學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這就是求知欲。

歌德說：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶?！倍⒄Z語言習(xí)慣的形成和交際能力的培養(yǎng)，都離不開記憶。因此，英語教學(xué)中能否激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的記憶效果，無疑是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。

2、如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 興趣既然如此重要，要如何才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？ 2.1良好的師生關(guān)系。中學(xué)生因其所處特殊的年齡階段，逆反心理相當(dāng)嚴(yán)重，假若教師一味以嚴(yán)厲的姿態(tài)出現(xiàn)，凡事批評當(dāng)先，往往會使教育效果適得其反。久之，學(xué)生對任課教師的畏懼也引發(fā)到所教課程的厭惡，更不要說有學(xué)習(xí)興趣了。因此，要使學(xué)生學(xué)好英語，必須關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，與學(xué)生建立良好的、和諧的師生關(guān)系。古人云：“親其師而信其道”，可以說，師生關(guān)系的好壞直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低。

作為老師，應(yīng)當(dāng)公正地對待每個(gè)學(xué)生，尤其是差生，絕不能“戴有色眼鏡”看人。每個(gè)學(xué)生也都希望得到老師的平等對待和公正評價(jià)，這樣他才會對這位老師產(chǎn)生好感，有興趣，才能以正常的健康心理投入到學(xué)習(xí)中去。

了解學(xué)生，尊重學(xué)生，做學(xué)生的貼心人。教師應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的難處，掌握其心理，對有困難的學(xué)生給予熱情幫助。一個(gè)能尊重學(xué)生，體貼學(xué)生的老師，學(xué)生同樣也會尊重他，喜歡他，這樣才能形成良性的師生關(guān)系。也是教好英語，學(xué)好英語的基礎(chǔ)。

2.2寓教于樂的課堂教學(xué)。最新改版的小學(xué)英語新教材（JEFC）內(nèi)容大都是真實(shí)的、自然的交際情景，這給學(xué)生提供了良好的鍛煉機(jī)會。教師可靈活運(yùn)用教學(xué)大綱規(guī)定的復(fù)習(xí)（Revesion）、呈現(xiàn)（Presentation）、操練（Drili）、練習(xí)（Practice）、和鞏固（Consolidation）五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓每一堂課都上得精彩、有效。要做到這一點(diǎn)，采取直觀教學(xué)是比較行之有效的方法。這種方法不僅使英語教學(xué)過程更生動(dòng)、有趣、形象，而且更能加深理解，強(qiáng)化記憶，同時(shí)還能訓(xùn)練學(xué)生的聽、說能力，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。具體方法有：

a.利用實(shí)物。在教單詞、句型的過程中，如果把新單詞跟實(shí)物聯(lián)系起來，一定能使學(xué)生的興趣大增，達(dá)到生動(dòng)形象之效果。如：教單詞apple，orange，pencil，dask等時(shí)，教師可以準(zhǔn)備實(shí)際的物品或隨時(shí)指出這些東西。另外，教師可以在課前制作實(shí)物，或發(fā)動(dòng)學(xué)生自己制作，學(xué)生運(yùn)用自己制作品進(jìn)行訓(xùn)練，效果更佳。比如在教有關(guān)顏色的單詞時(shí)，教師可帶一盒顏料或多種彩紙，在一張白紙上教一個(gè)單詞就填一小塊顏色或貼上一張彩紙，這樣學(xué)生從音、形、意多方面感知、理解和速記，輕松又有效。

b.創(chuàng)設(shè)情景。新教材是以“語言交際為原則”編寫的。其本身一個(gè)突出的特點(diǎn)就是有相當(dāng)多的情景會話和描述。如果我們把書本上面的內(nèi)容搬到生活中來，以學(xué)生為中心，采取動(dòng)作表演等手段進(jìn)行情景教學(xué)，既可使課堂生動(dòng)活潑，又可以培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)情實(shí)景中的交際應(yīng)付能力，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在第三冊的現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)時(shí)，可先叫一個(gè)學(xué)生：“Pleaseclosethedoor.”學(xué)生走過去關(guān)門，老師問全班同學(xué)：“Whatisdoing？”學(xué)生回答：“heisclosingthedoor.”關(guān)好門后，再問：“Whathashedoor？”然而啟發(fā)學(xué)生回答：“Hehasclosethedoor.”緊接著把這兩句話寫在黑版上，并帶讀。為讓學(xué)生進(jìn)一步理解，可再舉例，讓一女生擦掉黑版上的字跡，同時(shí)問她：“Whatareyoudoing？”“Iamcleaningtheblackboard.”擦掉字以后問：“Whathaveyoudone？”并幫助她回答：“Ihavecleanedtheblackboard”。同學(xué)們跟著復(fù)述，教師板書這兩句話，并給出現(xiàn)在完成時(shí)的主要用法之一表明過去的動(dòng)作對現(xiàn)在產(chǎn)生的影響和結(jié)果，構(gòu)成形式；助動(dòng)詞have/has+動(dòng)詞的過去分詞（p.p），如此舊句型引出新句型，舊時(shí)態(tài)過渡到新時(shí)態(tài)，學(xué)生既感興趣，又不感到陌生和突然，很快就接受。

另外，有許多課文還可以改成小短劇，在復(fù)習(xí)課文時(shí)，讓學(xué)生充當(dāng)角色，上臺表演。比如，第二冊第111課“TheTigerandMonkey”，就是一個(gè)很好的短劇材料?？梢宰寣W(xué)生分別扮演“Tiger”和“Monkey”進(jìn)行精彩的對話表演。配以適當(dāng)?shù)谋硌荩芗颖痘钴S課堂氣氛，讓學(xué)生身臨其境，在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。這樣，既可以加深對課文向理解和記憶，又能訓(xùn)練學(xué)生的各種能力，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)英語不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣。

c.利用簡筆畫。簡筆畫是最簡單，最實(shí)用，也是極有趣的一種教學(xué)工具。有人說一幅畫值千字，這一說法恰到好處的表明了簡筆畫在教學(xué)中的重要作用。無論是引出新單詞，提出新句型，操練句型，復(fù)習(xí)舊句型，還是講解課文都可以運(yùn)用簡筆畫。簡筆畫的優(yōu)點(diǎn)在于可使課文中抽象的知識具體化，形象化，且容易吸引學(xué)生的注意力。在師生一同分析、討論簡筆畫的進(jìn)程中，教學(xué)內(nèi)容自然呈現(xiàn)，可得到意想不到的效果。d.課堂小游戲。課堂小游戲是使學(xué)生輕松而樂于參與教學(xué)的又一種妙法。初一教材中經(jīng)常做的“Pollysays”游戲就很有效地培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力，又增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。又如在鞏固初二的第31課時(shí)，就可以依課文內(nèi)容要求六名同學(xué)上臺表演，其它同學(xué)競猜“Whohaseraser？”通過這種既有主角，又有全班同學(xué)參與的游戲，不但使學(xué)生知識得以鞏固，更能在大范圍內(nèi)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

2.3豐富多彩的課外活動(dòng)。開展豐富多彩的課外活動(dòng)，不僅有利于學(xué)生增長知識，開闊視野，更重要的是能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)語言實(shí)踐機(jī)會。課外活動(dòng)的形式要靈活多樣，學(xué)生可以根據(jù)自己個(gè)人的興趣愛好，有選擇地，自由地學(xué)習(xí)和鍛煉。

課堂教學(xué)中提到的英語游戲，也是課外最受學(xué)生歡迎的活動(dòng)之一。游戲的形式不勝枚舉，只要老師多動(dòng)腦筋，或者啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋，編出一些實(shí)用有趣的游戲是很有意義的。此外，開展英語競賽，舉行英語晚會，英語詩朗誦，英語演講比賽，英語講座，開辟英語角，出英語墻報(bào)等等，都是英語課外活動(dòng)的很好形式。

總之，興趣問題是英語教學(xué)中的首要問題，“興趣是學(xué)習(xí)之母”，一個(gè)好的英語教師應(yīng)想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把英語課上成活潑有趣的言語技能課，讓學(xué)生在學(xué)中樂，在樂中學(xué)，全面提高英語教與學(xué)的質(zhì)量，努力提高英語的教學(xué)效果。

第三篇：英語教學(xué)論文--興趣是英語教學(xué)最好的老師

六安市城北小學(xué)南校

論 文

題目：興趣――學(xué)習(xí)的動(dòng)力

作 者： 張 笑 梅 日 期： 二O一四年六月

興趣----學(xué)習(xí)的動(dòng)力

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)積極性中很現(xiàn)實(shí)、很活躍的心理成分，它在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著十分重要的作用。在以往的英語教學(xué)過程中，不少教師習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度，采用“滿堂灌”、“填鴨式”教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣索然，被動(dòng)接受。這種唯我獨(dú)尊，遠(yuǎn)離學(xué)生的教學(xué)態(tài)度，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不利，效果不佳。我認(rèn)為，只有從實(shí)際出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動(dòng)性，才能向?qū)W好英語邁進(jìn)，提高英語教學(xué)的效果。

1、興趣問題不容忽視

我國著名的教育家孔子說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！泵绹睦韺W(xué)家布魯納也說：“學(xué)習(xí)的刺激力量乃是對所學(xué)教材的興趣?！笨梢姡d趣是最好的老師，也是使學(xué)生能持之以恒地學(xué)習(xí)的催化劑，沒有興趣就沒有求知欲。心理學(xué)上提到，所謂興趣，是人們在認(rèn)識過程中產(chǎn)生的具有傾向性的一種心理現(xiàn)象。興趣的基礎(chǔ)在于需要，對需要的滿足就是成功，這種滿足又會產(chǎn)生新的需要，即產(chǎn)生新的興趣。對于學(xué)生來說，這種興趣就是學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這就是求知欲。

歌德說：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶?！倍⒄Z語言習(xí)慣的形成和交際能力的培養(yǎng)，都離不開記憶。因此，英語教學(xué)中能否激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的記憶效果，無疑是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。

2、如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣既然如此重要，要如何才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？

2.1良好的師生關(guān)系

中學(xué)生因其所處特殊的年齡階段，逆反心理相當(dāng)嚴(yán)重，假若教師一味以嚴(yán)厲的姿態(tài)出現(xiàn)，凡事批評當(dāng)先，往往會使教育效果適得其反。久之，學(xué)生對任課教師的畏懼也引發(fā)到所教課程的厭惡，更不要說有學(xué)習(xí)興趣了。因此，要使學(xué)生學(xué)好英語，必須關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，與學(xué)生建立良好的、和諧的師生關(guān)系。古人云：“親其師而信其道”，可以說，師生關(guān)系的好壞直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低。

作為老師，應(yīng)當(dāng)公正地對待每個(gè)學(xué)生，尤其是差生，絕不能“戴有色眼鏡”看人。每個(gè)學(xué)生也都希望得到老師的平等對待和公正評價(jià)，這樣他才會對這位老師產(chǎn)生好感，有興趣，才能以正常的健康心理投入到學(xué)習(xí)中去。

了解學(xué)生，尊重學(xué)生，做學(xué)生的貼心人。教師應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的難處，掌握其心理，對有困難的學(xué)生給予熱情幫助。一個(gè)能尊重學(xué)生，體貼學(xué)生的老師，學(xué)生同樣也會尊重他，喜歡他，這樣才能形成良性的師生關(guān)系。也是教好英語，學(xué)好英語的基礎(chǔ)。2.2寓教于樂的課堂教學(xué)

最新改版的初中英語新教材（JEFC）內(nèi)容大都是真實(shí)的、自然的交際情景，這給學(xué)生提供了良好的鍛煉機(jī)會。教師可靈活運(yùn)用教學(xué)大綱規(guī)定的復(fù)習(xí)（Revision）、呈現(xiàn)（Presentation）、操練（Drill）、練習(xí)（Practice）、和鞏固（Consolidation）五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓每一堂課都上得精彩、有效。

要做到這一點(diǎn)，采取直觀教學(xué)是比較行之有效的方法。這種方法不僅使英語教學(xué)過程更生動(dòng)、有趣、形象，而且更能加深理解，強(qiáng)化記憶，同時(shí)還能訓(xùn)練學(xué)生的聽、說能力，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。具體方法有：

a.利用實(shí)物。在教單詞、句型的過程中，如果把新單詞跟實(shí)物聯(lián)系起來，一定能使學(xué)生的興趣大增，達(dá)到生動(dòng)形象之效果。如：教單詞apple，orange，pencil，desk等時(shí)，教師可以準(zhǔn)備實(shí)際的物品或隨時(shí)指出這些東西。另外，教師可以在課前制作實(shí)物，或發(fā)動(dòng)學(xué)生自己制作，學(xué)生運(yùn)用自己制作品進(jìn)行訓(xùn)練，效果更佳。比如在教有關(guān)顏色的單詞時(shí)，教師可帶一盒顏料或多種彩紙，在一張白紙上教一個(gè)單詞就填一小塊顏色或貼上一張彩紙，這樣學(xué)生從音、形、意多方面感知、理解和速記，輕松又有效。

b.創(chuàng)設(shè)情景。新教材是以“語言交際為原則”編寫的。其本身一個(gè)突出的特點(diǎn)就是有相當(dāng)多的情景會話和描述。如果我們把書本上面的內(nèi)容搬到生活中來，以學(xué)生為中心，采取動(dòng)作表演等手段進(jìn)行情景教學(xué)，既可使課堂生動(dòng)活潑，又可以培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)情實(shí)景中的交際應(yīng)付能力，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在第三冊的現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)時(shí)，可先叫一個(gè)學(xué)生：“Please close the door.”學(xué)生走過去關(guān)門，老師問全班同學(xué)：“What is he doing？”學(xué)生回答：“ He is closing the door.”關(guān)好門后，再問：“What has he done？”然而啟發(fā)學(xué)生回答：“He has close

the door.”緊接著把這兩句話寫在黑版上，并帶讀。為讓學(xué)生進(jìn)一步理解，可再舉例，讓一女生擦掉黑版上的字跡，同時(shí)問她：“What are you doing？”“I am cleaning the blackboard.”擦掉字以后問：“What have you done？”并幫助她回答：“I have cleaned the blackboard”。同學(xué)們跟著復(fù)述，教師板書這兩句話，并給出現(xiàn)在完成時(shí)的主要用法之一表明過去的動(dòng)作對現(xiàn)在產(chǎn)生的影響和結(jié)果，構(gòu)成形式；助動(dòng)詞have/has+動(dòng)詞的過去分詞（p.p），如此舊句型引出新句型，舊時(shí)態(tài)過渡到新時(shí)態(tài)，學(xué)生既感興趣，又不感到陌生和突然，很快就接受。

另外，有許多課文還可以改成小短劇，在復(fù)習(xí)課文時(shí)，讓學(xué)生充當(dāng)角色，上臺表演。比如，第二冊第111課“The Tiger and Monkey”，就是一個(gè)很好的短劇材料?？梢宰寣W(xué)生分別扮演“Tiger”和“Monkey”進(jìn)行精彩的對話表演。配以適當(dāng)?shù)谋硌?，定能加倍活躍課堂氣氛，讓學(xué)生身臨其境，在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。這樣，既可以加深對課文向理解和記憶，又能訓(xùn)練學(xué)生的各種能力，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)英語不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣。c.利用簡筆畫。簡筆畫是最簡單，最實(shí)用，也是極有趣的一種教學(xué)工具。有人說一幅畫值千字，這一說法恰到好處的表明了簡筆畫在教學(xué)中的重要作用。無論是引出新單詞，提出新句型，操練句型，復(fù)習(xí)舊句型，還是講解課文都可以運(yùn)用簡筆畫。簡筆畫的優(yōu)點(diǎn)在于可使課文中抽象的知識具體化，形象化，且容易吸引學(xué)生的注意力。在師生一同分析、討論簡筆畫的進(jìn)程中，教學(xué)內(nèi)容自然呈現(xiàn)，可得到意想不到的效果。

d.課堂小游戲。課堂小游戲是使學(xué)生輕松而樂于參與教學(xué)的又一種妙法。初一教材中經(jīng)常做的“Polly says”游戲就很有效地培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力，又增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。又如在鞏固初二的第31課時(shí)，就可以依課文內(nèi)容要求六名同學(xué)上臺表演，其它同學(xué)競猜“Who has the eraser？”通過這種既有主角，又有全班同學(xué)參與的游戲，不但使學(xué)生知識得以鞏固，更能在大范圍內(nèi)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。2.3豐富多彩的課外活動(dòng)

開展豐富多彩的課外活動(dòng)，不僅有利于學(xué)生增長知識，開闊視野，更重要的是能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)語言實(shí)踐機(jī)會。課外活動(dòng)的形式要靈活多樣，學(xué)生可以根據(jù)自己個(gè)人的興趣愛好，有選擇地，自由地學(xué)習(xí)和鍛煉。

課堂教學(xué)中提到的英語游戲，也是課外最受學(xué)生歡迎的活動(dòng)之一。游戲的形式不勝枚舉，只要老師多動(dòng)腦筋，或者啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋，編出一些實(shí)用有趣的游戲是很有意義的。此外，開展英語競賽，舉行英語晚會，英語詩朗誦，英語演講比賽，英語講座，開辟英語角，出英語墻報(bào)等等，都是英語課外活動(dòng)的很好形式。

總之，興趣問題是英語教學(xué)中的首要問題，“興趣是學(xué)習(xí)之母”，一個(gè)好的英語教師應(yīng)想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把英語課上成活潑有趣的言語技能課，讓學(xué)生在學(xué)中樂，在樂中學(xué)，全面提高英語教與學(xué)的質(zhì)量，努力提高英語的教學(xué)效果。

第四篇：興趣是最好的老師

《興趣是最好的老師》讀后感

古往今來，因?yàn)榕d趣使很多人走向成功。牛頓因?yàn)閷ξ锢淼呐d趣而發(fā)現(xiàn)了“萬有引力”；愛迪生因生因?yàn)榭茖W(xué)的興趣而發(fā)明了電燈；他們?yōu)槿祟愖龀隽司薮蟮呢暙I(xiàn)。鄧亞萍從小個(gè)子矮，手腳粗短，根本不合體校的要求，體校的大門沒能為他敞開。因?yàn)樗龑ζ古仪虻呐d趣，于是年幼的鄧亞萍跟父親學(xué)乒乓球，歷盡千辛萬苦，10歲的她便在全國少年乒乓球比賽中獲得團(tuán)體和單打兩項(xiàng)冠軍。姚明因?qū)@球的興趣而成為偉大的球星。

孔子也在論語中寫道：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，它的意思是說：懂得它的人，不如愛好它的人；愛好它的人，又不如以它為樂的人。無獨(dú)有偶，偉大的科學(xué)家愛因斯坦也說過：“興趣是最好的老師”，這就是說一個(gè)人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)。

興趣能夠讓人更多地接觸該領(lǐng)域的內(nèi)容；興趣能夠讓人積極主動(dòng)地尋找答案；興趣往往能夠讓人提出很多問題，同時(shí)驅(qū)動(dòng)人去積極及時(shí)地尋找問題的答案或解決方法，推動(dòng)實(shí)際問題的解決；興趣能夠讓人在不知不覺中復(fù)習(xí)；興趣能夠集中注意力。注意力越集中，記憶的效果就越好；興趣在很多時(shí)候就是學(xué)習(xí)的方向；興趣的重要性就在于人們能夠提出比較具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并很容易從專業(yè)的學(xué)習(xí)中獲得成績和成就感。

對于學(xué)生來說，興趣是最好的老師，它是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維、大膽質(zhì)疑、勇于探索的強(qiáng)大動(dòng)力。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的興趣，那么，他在學(xué)習(xí)中所付出的精力和在學(xué)習(xí)方面產(chǎn)生的效益是不可估量的。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師如何注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自始至終主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，是一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，精心創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境。通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。在學(xué)生積極主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)中，教師還要注重學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)，給學(xué)生營造自主探索、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)空間，讓學(xué)生在經(jīng)歷動(dòng)手活動(dòng)的過程中體驗(yàn)成功的喜悅，堅(jiān)定學(xué)好知識的信心。由于學(xué)生的生活背景和思考的角度有所不同，所以對某一問題的看法和思維的層次也不同，在學(xué)生交流討論的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的想法和思路，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。這樣，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識是有好處的。

所以在教學(xué)中，教師創(chuàng)造性地應(yīng)用教學(xué)資源，精心創(chuàng)設(shè)情境，用學(xué)科本身的美去感染學(xué)生，用巧妙的課堂教學(xué)安排去喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡力營造民主和諧的氛圍，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一旦形成，將變成一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信念，這種信念將使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不怕吃苦、不怕挫折，敢于質(zhì)疑、敢于挑戰(zhàn)。

侯鎮(zhèn)一中

劉如芹

《興趣是最好的老師》讀后感

第五篇：興趣是最好的老師

興趣是最好的老師。傳統(tǒng)試卷偏重機(jī)械式解答，激不起學(xué)生情感的漣，提不起學(xué)生考試的積極性。要改變這種狀況，就應(yīng)對傳統(tǒng)試題加以改造。根據(jù)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，可以設(shè)計(jì)一些趣味性的，學(xué)生樂于完成的試題。

如，猜猜老師宿舍的電話號碼是多少，猜出后，考試后打個(gè)電話給老師。

（）最小的質(zhì)數(shù)。

（）2和3的最小公倍數(shù)。

（）最小的合數(shù)。

（）一位數(shù)中最大的偶數(shù)。

（）既是偶數(shù)又是質(zhì)數(shù)。

（）既不是質(zhì)數(shù)又不是合數(shù)，但它是奇數(shù)。

（）比所有自然數(shù)的公約數(shù)少１的數(shù)。

（）５的最大約數(shù)。

學(xué)生根據(jù)這些條件，猜出“２６４８２１０５”，考后按這個(gè)號碼撥出去，接電話的果然是自己的老師，學(xué)生會感到十分有趣。把試題寓于猜迷之中，有趣的猜謎活動(dòng)吸引了學(xué)生?！暗酢逼鹆藢W(xué)生的胃口，學(xué)生將會“吃”的有滋有味。這樣的題目，學(xué)生才樂做，才愛做。

一位農(nóng)夫請了工程師、物理學(xué)家和數(shù)學(xué)家來，想用最少的籬笆圍出最大的面積。

工程師用籬笆圍出一個(gè)圓，宣稱這是最優(yōu)設(shè)計(jì)。

物理學(xué)家將籬笆拉開成一條長長的直線，假設(shè)籬笆有無限長，認(rèn)為圍起半個(gè)地球總夠大了。

數(shù)學(xué)家好好嘲笑了他們一番。

他用很少的籬笆把自己圍起來，然后說：“我現(xiàn)在是在外面。”

對數(shù)是中學(xué)初等數(shù)學(xué)中的重要內(nèi)容，那么當(dāng)初是誰首創(chuàng)“對數(shù)”這種高級運(yùn)算的呢?在數(shù)學(xué)史上，一般認(rèn)為對數(shù)的發(fā)明者是十六世紀(jì)末到十七世紀(jì)初的蘇格蘭數(shù)學(xué)家——納皮爾(J·Napier,1550～1617)男爵

在納皮爾所處的年代，哥白尼的“太陽中心說”剛剛開始流行，這導(dǎo)致天文學(xué)成為當(dāng)時(shí)的熱門學(xué)科可是由于當(dāng)時(shí)常量數(shù)學(xué)的局限性，天文學(xué)家們不得不花費(fèi)很大的精力去計(jì)算那些繁雜的“天文數(shù)學(xué)”，因此浪費(fèi)了若干年甚至畢生的寶貴時(shí)間

納皮爾也是當(dāng)時(shí)的一位天文愛好者，為了簡化計(jì)算，他多年潛心研究大數(shù)字的計(jì)算技術(shù)，終于獨(dú)立發(fā)明了對數(shù)然而，納皮爾所發(fā)明的對數(shù)，在形式上與現(xiàn)代數(shù)學(xué)中的對數(shù)理論并不完全一樣在納皮爾那個(gè)時(shí)代，“指數(shù)”這個(gè)概念還尚未形成，因此納皮爾并不是像現(xiàn)行代數(shù)課本中那樣，通過指數(shù)來引出對數(shù)，而是通過研究直線運(yùn)動(dòng)得出對數(shù)概念的

那么，當(dāng)時(shí)納皮爾所發(fā)明的對數(shù)運(yùn)算，是怎么一回事呢?在那個(gè)時(shí)代，計(jì)算多位數(shù)之間的乘積，還是十分復(fù)雜的運(yùn)算，因此納皮爾首先發(fā)明了一種計(jì)算特殊多位數(shù)之間乘積的方法讓我們來看看下面這個(gè)例子：

(1)0，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，13，14，?

(2)1，2，4，8，16，32，64，126，256，512，1024，2048，4096，8192，16384，?

這兩行數(shù)字之間的關(guān)系是極為明確的：第(1)行表示2的指數(shù)，第(2)行表示2的對應(yīng)冪如果我們要計(jì)算第二行中兩個(gè)數(shù)的乘積，可以通過第一行對應(yīng)數(shù)字的和來實(shí)現(xiàn)比如，計(jì)算64×256的值，就可以先查詢第一行的對應(yīng)數(shù)字：64對應(yīng)6，256對應(yīng)8；然后再把第一行中的對應(yīng)數(shù)字加起來：6＋8=14；第一行中的14，對應(yīng)第二行中的16384，所以有：64×256=16384

納皮爾的這種計(jì)算方法，實(shí)際上已經(jīng)完全是現(xiàn)代數(shù)學(xué)中“對數(shù)運(yùn)算”的思想了在“運(yùn)用對數(shù)簡化計(jì)算”的時(shí)候，采用的正是這種思路：計(jì)算兩個(gè)復(fù)雜的乘積，先查《常用對數(shù)表》，找到這兩個(gè)復(fù)雜數(shù)的常用對數(shù)，把這兩個(gè)常用對數(shù)值相加，再通過《常用對數(shù)的反對數(shù)表》查出和值的反對數(shù)值，就是原先那兩個(gè)復(fù)雜數(shù)的乘積了這種“化乘除為加減”從而達(dá)到簡化計(jì)算的思路，不正是對數(shù)運(yùn)算的明顯特征嗎?

經(jīng)過多年的探索，納皮爾男爵于1614年出版了他的名著《奇妙對數(shù)定律說明書》，向世人公布了他的這項(xiàng)發(fā)明，并且解釋了這項(xiàng)發(fā)明的特點(diǎn)

所以，納皮爾是當(dāng)之無愧的“對數(shù)締造者”，理應(yīng)在數(shù)學(xué)史上享有這份殊榮偉大的導(dǎo)師恩格斯在他的著作《自然辯證法》中曾經(jīng)把笛卡兒的坐標(biāo)、納皮爾的對數(shù)、牛頓和萊布尼茲的微積分共同稱為十七世紀(jì)的三大數(shù)學(xué)發(fā)明法國著名的數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家拉普拉斯(Pierre Simon Laplace,1749—1827)曾說：對數(shù)，可以縮短計(jì)算時(shí)間，“在實(shí)效上等于把天文學(xué)家的壽命延長了許多倍”

許多名人喜歡用數(shù)學(xué)比喻，往往出語幽默、灰諧，好比深山聞鐘，記人記憶久遠(yuǎn)。

古希臘哲學(xué)家芝諾號稱“悖論之父”，他有四個(gè)數(shù)學(xué)悖論一直傳到今天。他曾講過一句名言：“大圓圈比小圓圈掌握的知識要多一點(diǎn)，但因?yàn)榇髨A圈的圓周比小圓圈的長，所以它與外界空白的接觸面也就比小圓圈大，因此更感到知識的不足，需要努力去學(xué)習(xí)”。

人民教育家陶行知先生曾經(jīng)說，他有八位好朋友做幫手，使他少犯錯(cuò)誤，甚至可以不犯錯(cuò)誤。他編了一首歌，讀起來非常動(dòng)聽： 我有八位好朋友，肯把萬事指導(dǎo)我。你若想問真姓名，名字不同都姓何。何事、何故、何人、何如、何時(shí)、何來、何去，好像弟弟與哥哥。

還有一個(gè)西洋派，姓名顛倒叫幾何。若向八賢常請教，雖是笨人少錯(cuò)誤。美國作家杰克·倫敦成名后，曾收到過一位女士的求愛信；“你有一個(gè)出眾的名聲，我有一個(gè)高貴的地位。這再者加起來，再乘上萬能的黃金，足以使我們建立起一個(gè)天堂都不能比擬的美滿家庭?！苯芸?倫敦連忙回信，他答得很妙：“根據(jù)你列出的那道愛情公式，我看還要開平方！不過這個(gè)平方根卻是負(fù)數(shù)”。

“電腦算命”看起來挺玄乎，只要你報(bào)出自己出生的年、月、日和性別，一按按鍵，屏幕上就會出現(xiàn)所謂性格、命運(yùn)的句子，據(jù)說這就是你的“命”。其實(shí)這充其量不過是一種電腦游戲而已。我們用數(shù)學(xué)上的抽屜原理很容易說明它的荒謬。抽屜原理又稱鴿籠原理或狄利克雷原理，它是數(shù)學(xué)中證明存在性的一種特殊方法。舉個(gè)最簡單的例子，把3個(gè)蘋果按任意的方式放入兩個(gè)抽屜中，那么一定有一個(gè)抽屜里放有兩個(gè)或兩個(gè)以上的蘋果。這是因?yàn)槿绻恳粋€(gè)抽屜里最多放有一個(gè)蘋果，那么兩個(gè)抽屜里最多只放有兩個(gè)蘋果。運(yùn)用同樣的推理可以得到：

原理1 把多于n個(gè)的物體放到n個(gè)抽屜里，則至少有一個(gè)抽屜里有2個(gè)或2個(gè)以上的物體。

原理2 把多于mn個(gè)的物體放到n個(gè)抽屜里，則至少有一個(gè)抽屜里有m+1個(gè)或多于m+l個(gè)的物體。

如果以70年計(jì)算，按出生的年、月、日、性別的不同組合數(shù)應(yīng)為70×365×2＝51100，我們把它作為“抽屜”數(shù)。我國現(xiàn)有人口11億，我們把它作為“物體”數(shù)。由于1.1×=21526×51100+21400，根據(jù)原理2，存在21526個(gè)以上的人，盡管他們的出身、經(jīng)歷、天資、機(jī)遇各不相同，但他們卻具有完全相同的“命”，這真是荒謬絕倫！

在我國古代，早就有人懂得用抽屜原理來揭露生辰八字之謬。如清代陳其元在《庸閑齋筆記》中就寫道：“余最不信星命推步之說，以為一時(shí)（注：指一個(gè)時(shí)辰，合兩小時(shí)）生一人，一日生十二人，以歲計(jì)之則有四千三百二十人，以一甲子（注：指六十年）計(jì)之，止有二十五萬九千二百人而已，今只以一大郡計(jì)，其戶口之?dāng)?shù)已不下數(shù)十萬人（如咸豐十年杭州府一城八十萬人），則舉天下之大，自王公大人以至小民，何啻億萬萬人，則生時(shí)同者必不少矣。其間王公大人始生之時(shí)，必有庶民同時(shí)而生者，又何貴賤貧富之不同也？”在這里，一年按360日計(jì)算，一日又分為十二個(gè)時(shí)辰，得到的抽屜數(shù)為60×360×12＝259200。

所謂“電腦算命”不過是把人為編好的算命語句象中藥柜那樣事先分別一一存放在各自的柜子里，誰要算命，即根據(jù)出生的年月、日、性別的不同的組合按不同的編碼機(jī)械地到電腦的各個(gè)“柜子”里取出所謂命運(yùn)的句子。這種在古代迷信的亡靈上罩上現(xiàn)代科學(xué)光環(huán)的勾當(dāng)，是對科學(xué)的褻瀆。

作者:佚名 來源:本站搜集

對數(shù)是由英國人納皮爾（Napier，1550～1617）創(chuàng)立的，而對數(shù)（Logarithm）一詞也是他所創(chuàng)造的。這個(gè)詞是由一個(gè)希臘語（打不出，轉(zhuǎn)成拉丁文logos，意思是表示思想的文字或符號，也可說成“計(jì)算”或“比率”）及另一個(gè)希臘語（數(shù)，抱歉，我不知道拉丁文怎么寫）結(jié)合而成的。納皮爾在表示對數(shù)時(shí)套用logarithm整個(gè)詞，并未作簡化。

至1624年，開普勒才把詞簡化為“Log”，奧特雷得在1647年也用簡化過了的“Log”。1632年，卡瓦列里成了首個(gè)采用符號log的人。1821年，柯分用“l(fā)”及“L”分別表示自然對數(shù)和任意大于1的底的對數(shù)。1893年，皮亞諾用“l(fā)ogx”及“Logx”分別表示以e為底的對數(shù)和以10為底的對數(shù)。同年，斯特林厄姆用“blog”、“l(fā)n”及“l(fā)ogk．”分別表示以b為底的對數(shù)、自然對數(shù)和以復(fù)數(shù)模k為底的對數(shù)。1902年，施托爾茨等人以“alog.b”表示以a為底的b的對數(shù)，此后經(jīng)過逐漸改進(jìn)演變，就成了現(xiàn)代數(shù)學(xué)上的表示形式。對數(shù)于十七世紀(jì)中葉由穆尼格引入中國。十七世紀(jì)初，薛鳳祚的《歷學(xué)會通》有“比例數(shù)表”（1653年，也稱“比例對數(shù)表”），稱真數(shù)為“原數(shù)”，稱對數(shù)為“比例數(shù)”?！稊?shù)理精蘊(yùn)》中則稱作對數(shù)比例：“對數(shù)比例乃西士若往·納白爾所作，以借數(shù)與真數(shù)對列成表，故名對數(shù)表”。此后在我國便都約定俗成，稱作對數(shù)了。

我們可能在一次考試中就用到所有的常用數(shù)學(xué)符號，但它們的發(fā)明卻經(jīng)歷了許多許多年。先說＋－×÷這四個(gè)符號吧。500多年前，行車數(shù)學(xué)家維德梅發(fā)明了“＋”，很形象地指出這是在一橫上面再加一豎。后來，他想到把豎去掉就是減少，于是又發(fā)明了“－”。300年后，美國數(shù)學(xué)家歐德賴把“＋”旋轉(zhuǎn)了半圈，于是發(fā)明了“×”。18世紀(jì)，瑞士人哈納在給孩子分西瓜時(shí)，一刀把西瓜切成兩半，于是他發(fā)明了“÷”，就是用一條線把兩點(diǎn)分開。“＝”是16世紀(jì)英國學(xué)者列科爾德發(fā)明的，他覺得兩根粗細(xì)長短一樣又完全平等的線表示“等于”再合適不過。公元1631年，一個(gè)名叫哈里奧特的人把“＝”分別向兩邊張開，就發(fā)明了大于號>和小于號<。平方根號“√”，1220年意大利數(shù)學(xué)家菲波那契使用R作為平方根號。十七世紀(jì)法國數(shù)學(xué)家笛卡爾在他的《幾何學(xué)》一書中第一次用“√”表示根號?！啊坍臁笔怯衫∥膔oot（方根）的第一個(gè)字母“r”變來，上面的短線是括線，相當(dāng)于括號。