第一篇：家教心得

篇一：家教心得

我自己從初中階段走過(guò)，再加之小妹也是剛剛初中畢業(yè)升入高一，所以對(duì)初中階段孩子的學(xué)習(xí)以及心理狀況比較了解，所以在此寫(xiě)一些自己的家教感悟以及看法，希望能跟各位優(yōu)秀家教以及家長(zhǎng)朋友們有一個(gè)良好的交流，有不對(duì)的地方還請(qǐng)各位多多指教，我們一起學(xué)習(xí)！

曾一對(duì)一帶過(guò)一名初三學(xué)生數(shù)學(xué)家教，給我印象非常深刻。在整個(gè)家教過(guò)程中，本人體會(huì)最深的主要有以下兩點(diǎn)：

一是初中孩子心理狀態(tài)：

1、初中孩子有相當(dāng)一部分處于青春期，相對(duì)比較叛逆，有一些形形色色的外界因素干擾著孩子，而這個(gè)階段的孩子自我認(rèn)識(shí)不足，辨識(shí)能力不足，所以可能導(dǎo)致其暫時(shí)性的忽略學(xué)習(xí)。而此時(shí)，我們要做的不是一味的批評(píng)孩子不好好學(xué)習(xí)，個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該多跟孩子交流，即便當(dāng)時(shí)孩子可能不太愿意與家長(zhǎng)或是家教交流，但可以盡量從尋找孩子感興趣的話題開(kāi)始，循序漸進(jìn)，事實(shí)上，在代該初三孩子的過(guò)程中我也是這么做的，效果還是比較明顯的，當(dāng)然，這其中也不排除相對(duì)于父母來(lái)說(shuō)我與孩子的年齡差距較小一些，加之孩子對(duì)我沒(méi)有防備，而孩子的小心結(jié)打開(kāi)了，再去引導(dǎo)他學(xué)習(xí)，進(jìn)步就比較明顯了；

2、此外，還有一部分學(xué)生進(jìn)入初三后，由于中考以及班里一些同學(xué)成績(jī)的短期快速進(jìn)步而產(chǎn)生較大的心理壓力，再加之學(xué)校教學(xué)進(jìn)度較快，由此導(dǎo)致孩子短期成績(jī)難以提高甚至有厭學(xué)情緒就很正常了。對(duì)此，本人在小妹初三時(shí)采取的方法就是先給孩子足夠的信心，再逐步在學(xué)習(xí)技巧等知識(shí)儲(chǔ)備上予以加強(qiáng)引導(dǎo)。

二是初中孩子的學(xué)習(xí)情況：初中數(shù)學(xué)可以分為初一和初二初三兩個(gè)階段，我習(xí)慣于稱初一為基礎(chǔ)期，初二初三為升級(jí)期。之所以這樣講，是因?yàn)槌跻坏闹R(shí)相對(duì)較為簡(jiǎn)單，主要是指知識(shí)結(jié)構(gòu)設(shè)置單一和知識(shí)深度較淺。通俗的說(shuō)，就是基礎(chǔ)期的題通常都是從一個(gè)或少數(shù)知識(shí)點(diǎn)來(lái)考察的，孩子掌握了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)可能就會(huì)做一類題；而升級(jí)期的知識(shí)則相對(duì)比較復(fù)雜，一是知識(shí)量會(huì)增加很多，課堂容量也相應(yīng)會(huì)增加；二是知識(shí)的交叉應(yīng)用會(huì)很大程度上強(qiáng)化，也就是說(shuō)對(duì)孩子的融會(huì)貫通能力有了一個(gè)很大的要求，這一點(diǎn)在數(shù)學(xué)科上體現(xiàn)的尤為明顯。就拿平面證明來(lái)說(shuō)吧，初學(xué)時(shí)是從一個(gè)一個(gè)的證明方法開(kāi)始考察的，從一類一類的圖形開(kāi)始的，但升級(jí)期的題目考察是將各類圖形，各種證明方法融合在一起的，缺少其中一個(gè)環(huán)節(jié)那么該類題就會(huì)成為孩子的弱點(diǎn)。而老師的作用就是幫助孩子找出其細(xì)化的知識(shí)薄弱點(diǎn)，然后加以強(qiáng)化引導(dǎo)，而不是單方面的從試題大類著手。

篇二：家教心得

家庭對(duì)孩子一生的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的，家庭是孩子人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子最重要的啟蒙老師。父母與孩子朝夕相處，接觸的時(shí)間和機(jī)會(huì)最多，父母的言行無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著孩子，父母的教誨引導(dǎo)孩子從小走到大，對(duì)孩子今后的成功有著重大深遠(yuǎn)的意義。家庭教育作為孩子通向社會(huì)的第一座橋梁，對(duì)孩子的個(gè)性、品質(zhì)和健康成長(zhǎng)起著極其重要的作用。

一、培養(yǎng)孩子自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

我們?cè)诮逃⒆訂?wèn)題上，從來(lái)不對(duì)孩子百依百順，既要管孩子吃、穿、玩、學(xué)，又要重視對(duì)孩子的教育和培養(yǎng)。我們從來(lái)不對(duì)孩子的成績(jī)或錯(cuò)誤不分青紅皂白地肯定或否定，從孩子的心理特點(diǎn)上考慮，避免出現(xiàn)教育方法成人化，甚至簡(jiǎn)單粗暴。對(duì)于孩子取得的每一點(diǎn)成績(jī)我們都要予以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，對(duì)他做得不好的事情也要幫助他分析問(wèn)題，找出不足，耐心地說(shuō)服教育，避免對(duì)孩子自尊心的損傷。孩子考試拿回成績(jī)單，偶爾出現(xiàn)成績(jī)不理想的時(shí)候，我們都是先幫他分析考試失利的原因，告訴他不要因?yàn)榭荚囀Юa(chǎn)生畏懼感，勉勵(lì)今后加強(qiáng)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)下次取得好成績(jī)，維護(hù)孩子的自尊心，培養(yǎng)孩子的自信心，從而激發(fā)他的學(xué)習(xí)熱情。

二、培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)，挖掘孩子智力潛能

在家庭生活中培養(yǎng)孩子創(chuàng)新意識(shí)的機(jī)會(huì)很多，其方法也各種各樣。首先我們讓孩子多注意觀察周圍的一切，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析問(wèn)題。在家庭生活中，當(dāng)孩子遇到一件事情時(shí)，我們就輔導(dǎo)他從不同角度來(lái)觀察，并說(shuō)出特征，從而不斷擴(kuò)大他的思維范圍。有時(shí)還給提出一些問(wèn)題讓他回答，逐步培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維。每當(dāng)孩子遇到困難，我們盡量不告訴他怎么解決，先讓他自己想辦法，找出最準(zhǔn)確方便，快捷省時(shí)、省力的方法。他通過(guò)自己的獨(dú)立思考使問(wèn)題得以解決，便會(huì)在心理上得滿足，使自己的創(chuàng)造性思維能力得到鍛煉。其次，動(dòng)手操作是培養(yǎng)孩子創(chuàng)新意識(shí)的源泉。動(dòng)手是孩子智慧的體現(xiàn)，多讓孩子動(dòng)手操作，會(huì)促進(jìn)孩子各方面能力的發(fā)展，而且孩子通過(guò)操作會(huì)發(fā)現(xiàn)很多新問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的途徑。在以后遇到任何困難和問(wèn)題時(shí)，孩子就會(huì)發(fā)揮自己的創(chuàng)造思維能力來(lái)解決。最后，我們還注重在家庭里要給孩子一個(gè)輕松、和諧的環(huán)境，在這種環(huán)境里，孩子的觀察、想象、思維能力可得到健康的發(fā)展。在孩子提出所謂“怪論”或做“怪事”時(shí)，我們從不輕易否定，而是讓他充分發(fā)揮想象力和施展自己的“才干”。我們相信：孩子潛藏的智慧非常之大，只要我們能正確地引導(dǎo)他的潛能就會(huì)得到充分發(fā)揮。

三、正確認(rèn)識(shí)孩子的能力，對(duì)孩子的期望值適度。

作為家長(zhǎng)都希望自己的孩子成龍成鳳。為達(dá)到這個(gè)目的，有的家長(zhǎng)不惜一切代價(jià)實(shí)施各種智力開(kāi)發(fā)或技能培訓(xùn)，并且不滿足學(xué)校教育的內(nèi)容，在業(yè)余時(shí)間給孩子請(qǐng)家教，如學(xué)琴、畫(huà)、棋、舞等，讓孩子成天被各種學(xué)習(xí)任務(wù)所困擾。大量的事實(shí)證明，對(duì)孩子施加過(guò)重的學(xué)習(xí)任務(wù)，會(huì)引起孩子的厭學(xué)情緒。由于孩子不是主動(dòng)地學(xué)習(xí)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)缺乏興趣，即便是參加了學(xué)習(xí)，也還是“人在曹營(yíng)心在漢”。長(zhǎng)此下去會(huì)損傷孩子的學(xué)習(xí)積極性，得不償失?；诖?，我們對(duì)孩子的期望值適度，根據(jù)他的專長(zhǎng)、興趣合理安排他的學(xué)習(xí)，尊重他自己的意愿，從不加重他的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

四、培養(yǎng)孩子守信的習(xí)慣，對(duì)孩子許諾要慎重

家長(zhǎng)對(duì)孩子的許諾必須慎重、實(shí)在，讓孩子產(chǎn)生一種奮發(fā)向上的動(dòng)力，促使其更好地完成任務(wù)。只有履行自己的諾言，家長(zhǎng)的威信才能樹(shù)立起來(lái)。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也是這樣做的，對(duì)孩子許諾前先慎重考慮，該不該對(duì)孩子許諾，能不能兌現(xiàn)，這種許諾對(duì)孩子來(lái)說(shuō)到底好不好等等。許諾后我們都會(huì)履行諾言，這樣既保護(hù)了孩子的自尊心，也維護(hù)我們作為家長(zhǎng)在孩子心中的威信。同時(shí)教育了孩子對(duì)誰(shuí)都不能隨便說(shuō)話和承諾，說(shuō)了就要負(fù)責(zé)。

五、培養(yǎng)孩子的意志，適度的挫折教育

在人的一生中，不會(huì)永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，每個(gè)人都或多或少地要受到挫折。精神上的煎熬，體力方面的磨難，都是挫折的不同形式。理想的受阻、追求的失敗、艱苦的勞作、疾病纏身，也都挫折的種種表現(xiàn)。家長(zhǎng)對(duì)孩子實(shí)施挫折教育，對(duì)于孩子的性格意志的磨煉和能力品行的培養(yǎng)，都有著極其深遠(yuǎn)的意義。讓孩子承受適度的挫折，可以使孩子從挫折中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使認(rèn)識(shí)得以升華，也可以磨煉孩子的意志，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的勇氣。古人說(shuō)：“吃一塹、長(zhǎng)一智”，說(shuō)的正是這一道理。孩子只有在經(jīng)受了磨煉才會(huì)掌握解決問(wèn)題的方法。我們對(duì)孩子從不溺愛(ài)，不怕讓孩子受委屈，不讓孩子過(guò)著“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”的生活，經(jīng)常帶孩子參加勞動(dòng)鍛煉，以此來(lái)鍛煉孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志。在對(duì)孩子實(shí)施挫折教育的過(guò)程中，我們同時(shí)也會(huì)注重讓孩子對(duì)遭受挫折的承受能力，避免孩子產(chǎn)生消極情緒，從而引起負(fù)面影響。

六、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，增強(qiáng)孩子生活自理能力。

將孩子培養(yǎng)成人是我們家長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任。讓孩子能夠獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題也是十分重要的，孩子的獨(dú)立性只能在實(shí)踐中逐步培養(yǎng)起來(lái)。作為家長(zhǎng)我們很清晰地認(rèn)識(shí)到孩子無(wú)論做什么事都是從不會(huì)到會(huì)，然后到熟練。我們每次都放手讓孩子自己去做，只要是經(jīng)過(guò)努力，不管成功與否，都應(yīng)該鼓勵(lì)，讓孩子感到自豪。孩子畢竟是孩子，當(dāng)孩子在做事情時(shí)，哪怕做錯(cuò)，我們也會(huì)對(duì)他多鼓勵(lì)少批評(píng)。

篇三：家教心得

熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)崗敬業(yè)，廉潔從教是教師最基本的道德素養(yǎng)。教育部印發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》明確提出，教師要堅(jiān)守高尚情操，自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便牟取私利。

教師的工作不可能在八小時(shí)之內(nèi)完成，或多或少地都要占用八小時(shí)以外時(shí)間。如果允許教師給自己的學(xué)生做有償家教，勢(shì)必會(huì)在一定程度上影響教師的精力，教師就不能全身心的投入到正常的教育教學(xué)工作中。對(duì)每一個(gè)教師而言，輔導(dǎo)學(xué)生，包括在課余時(shí)間為后進(jìn)生補(bǔ)課，這是教師職業(yè)范圍內(nèi)的事情，有償家教使一些師德低下的教師在正常教學(xué)時(shí)間內(nèi)不太關(guān)注后進(jìn)生，然后在課后通過(guò)有償家教對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。有些學(xué)生也可能會(huì)依賴家教，喪失學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，課前不做預(yù)習(xí)，不去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，課后也懶得鉆研。利用職務(wù)之便開(kāi)設(shè)有償家教，完全違背了教師的職業(yè)道德和職業(yè)操守，嚴(yán)重?cái)_亂正常的教學(xué)秩序。

我們還應(yīng)看到，補(bǔ)課不過(guò)是應(yīng)試教育的衍生產(chǎn)品。只有教育擺脫應(yīng)試的怪圈，真正步入素質(zhì)教育的良性軌道，違規(guī)補(bǔ)課才會(huì)失去需求?！坝袃敿医獭笔抢蠋煂⑹谡n內(nèi)容作為一種商品進(jìn)行出售的商業(yè)化模式，在這個(gè)“賣(mài)方”占主導(dǎo)地位的市場(chǎng)中，極容易造成學(xué)生受教育的不平等。然而，嚴(yán)令禁止教師從事課堂之外的授課活動(dòng)，又是對(duì)教育公共資源的浪費(fèi)。教育關(guān)系到整個(gè)民族的持續(xù)發(fā)展，是國(guó)家義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，是政府的基本職能，必須得到極大關(guān)注和極大投入。教育體制改革的發(fā)展必須從教育投資經(jīng)費(fèi)、教師隊(duì)伍建設(shè)、教育設(shè)施管理三個(gè)方面同時(shí)著力。素質(zhì)教育、公平教育才會(huì)為政府所重視，并被納入了法律視野。

作為教師，我們要深刻認(rèn)識(shí)到有償家教的負(fù)面影響，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。我們應(yīng)該自覺(jué)抵制有償家教，依法執(zhí)教，自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表，廉潔從教。

第二篇：家教心得

家長(zhǎng)教育心得

一年級(jí)7班 楊嘉禾家長(zhǎng)

說(shuō)起孩子，大概每個(gè)父母都有說(shuō)不完的話題，孩子的成長(zhǎng)傾注了我們太多的心血與愛(ài)，當(dāng)然孩子也帶給了我們數(shù)不清的歡樂(lè)。孩子一天天在成長(zhǎng)，從牙牙學(xué)語(yǔ)、蹣跚學(xué)步，到如今的小小兒童，他們的變化帶給我們一個(gè)個(gè)的驚喜。

孩子象春天的花朵，天真爛漫，活潑可愛(ài)，純真無(wú)瑕，分辯是非能力差，同時(shí)有極強(qiáng)的好奇心及接受能力和模仿能力。所以對(duì)孩子施教，作為家長(zhǎng)絕不能采用簡(jiǎn)單、粗暴的方法，應(yīng)善于引導(dǎo)，想方設(shè)法激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，主要應(yīng)做好以下幾方面的工作：

首先，做為家長(zhǎng)要放下架子，善于和孩子們交朋友，平時(shí)少用命令的口氣，多用商量的語(yǔ)言。因?yàn)楹⒆幽懶?，如果家長(zhǎng)經(jīng)常教訓(xùn)孩子，勢(shì)必使孩子產(chǎn)生恐懼感和厭惡感，不敢親近你，同時(shí)還往往產(chǎn)生逆反心理，不但不愛(ài)聽(tīng)你的話，就連學(xué)校也怕去了。

其次，做為家長(zhǎng)，平時(shí)要特別注意自己的形象，在孩子面前言行舉止不能隨便亂來(lái)，因?yàn)楹⒆佑袠O強(qiáng)的好奇心和模仿能力，同時(shí)分辯是非能力差，在家里，家長(zhǎng)們都教育孩子，到學(xué)校后要聽(tīng)教師的話，所以老師在孩子們的心中無(wú)形已經(jīng)樹(shù)立了偉大的形象，教師的一言一行都成為孩子們模仿學(xué)習(xí)的榜樣，所以在孩子們面前，家長(zhǎng)要像教師一樣，言談舉止要文明得體。因?yàn)楦改甘呛⒆幼詈玫膶W(xué)習(xí)榜樣，家長(zhǎng)在平時(shí)的一言一行直接影響著孩子人生觀和世界觀的形成，對(duì)孩子今后人生道路的成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)。

再次，在平時(shí)的家庭教育中，要想方設(shè)法善于引導(dǎo)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，我們都知道，孩子生性好動(dòng)、貪玩，正如教育專家所言，只要他們感興趣的事，他才會(huì)真正認(rèn)真去學(xué)，認(rèn)真去做，自覺(jué)地做。否則，對(duì)他們不感趣的事，他們死活都不愿去做，趕鴨子上架在孩子們身上行不通。只有善于引導(dǎo)孩子，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，才能讓孩子們學(xué)得更多.另外，作為一名家長(zhǎng)，我覺(jué)得要有極大的忍耐力和足夠的耐心對(duì)待孩子。切莫把工作生活當(dāng)中遭遇到的煩惱向孩子傾訴，甚至把孩子當(dāng)成發(fā)泄桶，人們常說(shuō)“六月的天氣，孩子的臉”說(shuō)明孩子們的表情變化無(wú)常，經(jīng)常說(shuō)變就變，一會(huì)兒笑哈哈，一會(huì)兒又哭又鬧，說(shuō)什么也不聽(tīng)了。常常讓家長(zhǎng)無(wú)名火生，恨不能伸手就給兩巴掌。這時(shí)做為家長(zhǎng)是不能亂發(fā)脾氣的，只能不厭其煩地說(shuō)服教育，最多也只能溫柔的說(shuō)一聲“你再這樣，我真的生氣了”，然后還是耐心地引導(dǎo)，說(shuō)服。

總之，對(duì)孩子的家庭教育，要學(xué)會(huì)用心去與孩子們交流，即要耐心細(xì)致，又要靈活多樣，只要我們都成了孩子的好朋

友，還怕教不好他們嗎？

引導(dǎo)孩子遇到有些問(wèn)題時(shí)讓他自己先思考是我教育孩子的另一方面，最好的結(jié)果是由他的嘴巴說(shuō)出答案或親手完成。他做錯(cuò)時(shí)我會(huì)問(wèn)他為什么要這樣做？理由是什么？怎樣想的？我絕不會(huì)罵他，相反我還會(huì)表?yè)P(yáng)他，然后再告訴他正確的思考方式.孩子的學(xué)習(xí)是多方共同努力的事，有句成語(yǔ)叫事半功倍說(shuō)得好，好的方法會(huì)使孩子的學(xué)習(xí)輕松自如，這還要求我平時(shí)要多請(qǐng)教孩子的老師，有優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)，讓我們?yōu)榕囵B(yǎng)下一代合格的人才而共同努力吧!總之，我們家長(zhǎng)要及時(shí)引導(dǎo)、鼓勵(lì)、督促。用欣賞的眼光去看待孩子，用表率的力量去激勵(lì)孩子。最后，祝大家有一個(gè)好心情，祝每個(gè)孩子都健康、快樂(lè)、幸福地成長(zhǎng)。

第三篇：家教心得

家教心得

高爾基曾說(shuō)：“我知道什麼是勞動(dòng)：勞動(dòng)是世界上一切歡樂(lè)和一切美好事情的源泉。” 漫長(zhǎng)渺茫的暑假，是勞動(dòng)，讓它變得清晰亮麗了。不再是慵懶頹唐地過(guò)日子，而是腳踏實(shí)地?fù)]灑每天的熱血。在這個(gè)烈日炎炎，蟬聲陣陣的日子里，我成為了一位小學(xué)生的老師。

這是我在大學(xué)生涯中家教兼職的第一份嘗試，第一次這么正式的以老師的身份去到別人家里授課，多多少少也有點(diǎn)緊張，后來(lái)在授課當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)沒(méi)想象中的那么恐怖有所提高，我的誠(chéng)信、用心，家長(zhǎng)是可以感覺(jué)的到的，而在小孩面前，沒(méi)有以老師的嚴(yán)肅身份出現(xiàn)，而是以姐姐的身份接近我的學(xué)生，拉近彼此間的距離。相處下來(lái)，我，家長(zhǎng)，小孩之間形成了一種比較和諧友好的關(guān)系。在我看來(lái)，溝通和信息的及時(shí)反饋是尤其重要的。

從原來(lái)的每個(gè)星期授課一次到每個(gè)星期三次，這種改變是家長(zhǎng)對(duì)我工作的認(rèn)可和信賴，看到學(xué)生成績(jī)有所提高，自己由衷的開(kāi)心。

我覺(jué)得家教是具有雙重作用的，一方面，你把知識(shí)傳遞給你的學(xué)生，另一方面，它促進(jìn)自己進(jìn)步，逼著自己去學(xué)習(xí)。這是一項(xiàng)比較有意義的兼職工作。在授課過(guò)程中，我更強(qiáng)調(diào)的是做題的方法和技巧。我認(rèn)為題目是數(shù)不清做不完的，但是只要你會(huì)用方法，不管題目多么的花俏，只要我們可以把我住考點(diǎn)，那就足夠了.有時(shí)候小孩淘氣也是影響學(xué)習(xí)效果的重要因素，不容忽視。

這次暑期兼職，拓寬了我狹小埃窄的天空，我蘇醒了對(duì)勞動(dòng)的熱忱。勞動(dòng)，真得讓人斗氣昂揚(yáng)，蓬勃向上；讓人倍覺(jué)溫暖，倍覺(jué)欣慰。且勞動(dòng)，從未停歇，一直存在，分分秒秒，熏染我們。

從刀耕火種開(kāi)始，我們的祖先就踏過(guò)冰川草原，歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)從歲月的深處一路走來(lái)。他們學(xué)會(huì)了狩獵，學(xué)會(huì)了采摘，學(xué)會(huì)了耕田，學(xué)會(huì)了織布，他們學(xué)會(huì)了用自己的雙手養(yǎng)活自己，學(xué)會(huì)了用勞動(dòng)去創(chuàng)造物質(zhì)和精神財(cái)富。巍巍長(zhǎng)城，訴說(shuō)著古代勞動(dòng)人民的智慧和勤勞；蔥蔥綠林，感懷奉獻(xiàn)者的勞動(dòng)消減了漫天飛揚(yáng)的黃沙；高樓大廈，映照出建筑工人、技術(shù)員圣潔的靈魂。是勞動(dòng)使荒涼的世界變得多彩，是勞動(dòng)將漫漫沙漠變綠洲，是勞動(dòng)將建筑的美輪美奐之歌傳唱千古。讓我們感念勞動(dòng)，做一名勞動(dòng)者吧。

第四篇：家教心得

搬學(xué)校實(shí)驗(yàn)室圖書(shū)室合同

學(xué)校在2012-2013學(xué)年購(gòu)置及上級(jí)配置了一些教學(xué)儀器及音體美器材，為了安全起見(jiàn)，也為了值周教師周末及假期護(hù)校安全。學(xué)校在9月12日召開(kāi)了校務(wù)會(huì)議，通過(guò)會(huì)議決定把學(xué)校實(shí)驗(yàn)室圖書(shū)室從原來(lái)的一樓搬遷到三樓。次方案也報(bào)請(qǐng)了中心校。次搬遷請(qǐng)甲方 ：鄭永祥負(fù)責(zé)完成。

甲方 ：鄭永祥

乙方 ：包糧屯小學(xué)

經(jīng)甲乙雙方共同協(xié)商，特訂合同。

1．甲方應(yīng)按乙方要求進(jìn)行安全搬遷。保證各種物品安全運(yùn)到指定地點(diǎn)。

2.保證自身的安全。

3.乙方在驗(yàn)收各種物品是：無(wú)短缺、無(wú)損壞，安全運(yùn)到指定

地點(diǎn)后付給甲方工時(shí)費(fèi)900元。

甲 方：

乙 方：姚安縣包糧屯小學(xué)

驗(yàn)收時(shí)證明人：

姚安縣包糧屯小學(xué)

2013年9月17

第五篇：家教心得

家 教 心 得

家庭教育是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)，需要我們家長(zhǎng)不斷地去探索去實(shí)踐。我的女兒今年已經(jīng)高中二年級(jí)了，通過(guò)這些年來(lái)對(duì)她的家庭教育，我總結(jié)了一些心得體會(huì)想和大家談?wù)劊?/p>

一、育人先育德

教育的本質(zhì)是人格的教育。我認(rèn)為關(guān)心孩子的品德遠(yuǎn)遠(yuǎn)比關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)更重要。品德高尚才是成功之本。好的品德習(xí)慣是從點(diǎn)滴小事中形成的，平時(shí)我著重從“律己”和“利人”兩個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)孩子。“律己”就是對(duì)自己要求嚴(yán)格，對(duì)自己要節(jié)儉。說(shuō)到“穿”和“用”，女兒從小到大全由我們來(lái)安排。逢年過(guò)生日，并不是非買(mǎi)新衣服不可，而是視情況而定。如果還有比較新的衣服，就不買(mǎi)新衣，一般都穿朋友送的舊衣服。書(shū)包破了補(bǔ)一補(bǔ)，鉛筆盒散架了才換一個(gè)，能用的就盡量湊合著用?！俺浴币餐瑯樱鶕?jù)家庭的經(jīng)濟(jì)情況和孩子的生長(zhǎng)發(fā)育營(yíng)養(yǎng)的重要，以粗茶淡飯為主，全年偶爾去肯德雞加餐一次。了解到家里經(jīng)濟(jì)不寬裕，要省著錢(qián)用后，她自覺(jué)地將每月的零花錢(qián)或壓歲錢(qián)存到銀行里，從不亂花一分錢(qián)。我經(jīng)常把報(bào)刊雜志上登載的有關(guān)貧困地區(qū)的報(bào)道，尤其是貧困生如何刻苦學(xué)習(xí)、發(fā)奮圖強(qiáng)的事跡，作為活教材，講給孩子聽(tīng)。正由于在日常生活中不斷強(qiáng)化這方面的教育，日積月累，她逐漸形成了節(jié)儉光榮，奢侈可恥了觀念。而在“利人”方面，則培養(yǎng)她對(duì)家長(zhǎng)、他人和社會(huì)的愛(ài)心。我們不能口號(hào)式地對(duì)孩子進(jìn)行“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民”的教育，而是要從具體的生動(dòng)的日常細(xì)微處入手。我女兒有一個(gè)非常要好的小伙伴，一次那個(gè)小伙伴在上體育課時(shí)不慎摔傷，造成手臂骨折。女兒聽(tīng)到消息后很難過(guò)，我趁勢(shì)去引導(dǎo)她要關(guān)愛(ài)他人，女兒很慷慨地拿出平時(shí)舍不得花而積攢的零用錢(qián)，買(mǎi)了一大堆營(yíng)養(yǎng)品去看望她的小伙伴。為此我及時(shí)表?yè)P(yáng)了她。平時(shí)我經(jīng)常教育她，自己少吃一根冰棍，把省下來(lái)的錢(qián)捐給失學(xué)兒童，他們就能買(mǎi)書(shū)、買(mǎi)筆和你一樣接受教育，這樣才能提高我們?nèi)褡宓乃刭|(zhì)，我們的國(guó)家才能進(jìn)步。有機(jī)會(huì)我還帶孩子去游名山大川，讓她領(lǐng)略祖國(guó)的風(fēng)光，激發(fā)對(duì)祖國(guó)美好河山的熱愛(ài)。也帶她去參觀烈士陵園，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育。只有讓孩子從小就充滿愛(ài)心，才能使孩子的心理更健康。

在對(duì)孩子的品行教育中我深刻體會(huì)到，品行教育不是靠父母的說(shuō)教就能培養(yǎng)出來(lái)的，而是靠父母的身體力行。因?yàn)楦改傅难孕信e止的力量比說(shuō)教要強(qiáng)大得多，要想孩子有良好的品行，做父母的必須在這些方面要嚴(yán)格要求自己。要孩子講文明講公德，首先自己就堅(jiān)決不能講粗話、不隨地吐痰、不亂扔雜物。要女兒遵守交通規(guī)則，自己就要做到不闖紅燈、走人行道??只有這樣才能培養(yǎng)出孩子講文明講公德的基本品質(zhì)。一個(gè)孩子如果具備了這些做人做事的基本素質(zhì)，無(wú)論到哪里都會(huì)受到歡迎和喜愛(ài)的。

二、賞識(shí)教育

賞識(shí)教育的奧秘就在于讓孩子覺(jué)醒，讓每一個(gè)孩子找到“我能行”“我是一個(gè)好孩子”的感覺(jué)，從而激發(fā)他們前進(jìn)的動(dòng)力。在我女兒小學(xué)四年級(jí)以前，我使用的是抱怨教育法。我總是用挑剔的眼光拿她同別的孩子比，總是這里沒(méi)有別人好，那里沒(méi)有別人強(qiáng)。于是挖苦、諷刺、辱罵甚至毆打樣樣用上?？墒沁@樣教育不但沒(méi)有任何起色，反而給我們母女之間設(shè)置了溝通障礙。她的學(xué)習(xí)成績(jī)開(kāi)始滑坡，見(jiàn)了我畏畏縮縮，不敢講話，而我看見(jiàn)她也覺(jué)得礙眼心煩！我的孩子就這么完了嗎？我很著急也很茫然。有幸的是一次逛書(shū)店，我買(mǎi)到了一本由周弘著的《賞識(shí)你的孩子》。連夜我一口氣讀完了這本書(shū)，心靈受到強(qiáng)烈的震撼，我流淚了，我被作者周弘能將啞女培養(yǎng)成一名出色的大學(xué)生而感動(dòng)得流淚，同時(shí)我也為自己以前用粗暴的教育方法來(lái)對(duì)待女兒，導(dǎo)致女兒心靈受到創(chuàng)傷而后悔地流淚。之后我和女兒進(jìn)行了一次促膝談心，真誠(chéng)地向受到過(guò)我傷害的女兒道歉。我決心嘗試著用賞識(shí)的教育法來(lái)教育孩子。三年級(jí)女兒的英語(yǔ)學(xué)得不好，這次我沒(méi)有抱怨和責(zé)備她，而是靜下心來(lái)和她一起將三年級(jí)的英語(yǔ)書(shū)從頭至尾地再學(xué)一遍，從中發(fā)現(xiàn)不足給她補(bǔ)上。我表?yè)P(yáng)她暑假里能主動(dòng)不看電視，來(lái)補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)精神可貴，她也非常懂事地對(duì)我說(shuō)：“媽媽，其實(shí)我也非常想把每一門(mén)功課學(xué)好，可有時(shí)候遇到學(xué)不好的時(shí)候，就不知道該怎么辦了。現(xiàn)在你愿意幫助我，只要能把學(xué)習(xí)搞好，看不看電視無(wú)所謂。”多么好的孩子?。‘?dāng)他們?cè)谟龅酱煺蹠r(shí)，我們家長(zhǎng)不但不安撫他們、幫助他們一起渡過(guò)難關(guān)，而是用粗暴的方式對(duì)待他們實(shí)在是太不應(yīng)該?。榱擞?xùn)練聽(tīng)力，老師要求購(gòu)買(mǎi)《小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力一百篇》。剛買(mǎi)回來(lái)時(shí)，孩子花了半個(gè)多小時(shí)還是聽(tīng)不懂一篇，她著急地用無(wú)奈的眼光看著我，我鼓勵(lì)她：“沒(méi)關(guān)系，這對(duì)你一個(gè)從來(lái)沒(méi)進(jìn)行過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練的人來(lái)說(shuō)可能難度大了一點(diǎn)，我們從簡(jiǎn)單的開(kāi)始吧！媽媽相信你一定行！”我又重新買(mǎi)了四本《小學(xué)生聽(tīng)力訓(xùn)練》從單詞開(kāi)始聽(tīng)起。剛開(kāi)始聽(tīng)，十個(gè)單詞哪怕只聽(tīng)懂了兩個(gè)，我都給與鼓勵(lì)。慢慢地一個(gè)暑假一天一篇，聽(tīng)力大有長(zhǎng)進(jìn)，到后來(lái)《小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力一百篇》五分鐘就能搞定一篇。平時(shí)我也鼓勵(lì)她大聲朗讀英語(yǔ)，我會(huì)對(duì)她說(shuō)：“媽媽雖然聽(tīng)不懂英語(yǔ)，但我覺(jué)得你讀得非常好聽(tīng)，我很喜歡聽(tīng)”。她開(kāi)心地笑了。從此讀英語(yǔ)再也不象蚊子哼了，越讀越有勁。遇到不懂得問(wèn)題我鼓勵(lì)她去問(wèn)老師，做到有問(wèn)題隨時(shí)解決。英語(yǔ)水平有了大幅度提高，再也不懼怕學(xué)英語(yǔ)了。這件事對(duì)我倆都深有感觸，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)她學(xué)會(huì)了怎樣面對(duì)困難和嘗到了戰(zhàn)勝困難后的那份愉悅，同時(shí)也激發(fā)了孩子的自信心；對(duì)我來(lái)說(shuō)孩子還是原來(lái)的孩子，只是換了一種教育方法,卻取得了如此不同的效果。這正如周弘老師所說(shuō)的“沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的家長(zhǎng)”。從那以后，我開(kāi)始做一個(gè)有心人，經(jīng)常和孩子談心隨時(shí)了解她的思想動(dòng)態(tài)，細(xì)心觀察孩子的一舉一動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出，督促其改正，同時(shí)也細(xì)心地尋找她的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，每發(fā)現(xiàn)一個(gè)進(jìn)步哪怕是微不足道的，我都給予肯定和鼓勵(lì)。人！特別是小孩子，經(jīng)常受到鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，會(huì)產(chǎn)生一種勃發(fā)的上進(jìn)心，會(huì)變成一個(gè)很出色的人。每一次成功經(jīng)驗(yàn)的積累，是孩子形成自信的心理基礎(chǔ)，讓孩子相信自己“我能行”，并將它成為一種定勢(shì)，它將會(huì)成為孩子克服前進(jìn)道路上各種困難和障礙的強(qiáng)大動(dòng)力。通過(guò)些年的賞識(shí)教育的實(shí)踐，我欣喜地看見(jiàn)女兒在進(jìn)步，成績(jī)優(yōu)秀，各方面都得到良好的發(fā)展。順利的考入了重點(diǎn)中學(xué)。在重點(diǎn)中學(xué)里她仍然出類拔萃，年年被評(píng)為優(yōu)等生。

同時(shí)我也有深深的體會(huì)，孩子是我們這個(gè)社會(huì)上最辛苦的人，孩子真的努力了，你就不能責(zé)備他，孩子沒(méi)有十分努力，你要教育他。對(duì)學(xué)習(xí)不好或?qū)W習(xí)非常不好的孩子，我們做家長(zhǎng)的都不能放棄，他是你的孩子，你應(yīng)該以極大的愛(ài)心關(guān)照他、鼓勵(lì)他，在挫折面前，家長(zhǎng)應(yīng)該注意和孩子談心、引導(dǎo)、鼓勵(lì)、幫助他們戰(zhàn)勝挫折。家長(zhǎng)鼓勵(lì)一下，孩子就會(huì)努力，并且能給自己一個(gè)更高的目標(biāo)。家長(zhǎng)有畏難情緒，孩子就會(huì)害怕困難，害怕挫折，家長(zhǎng)的態(tài)度，在孩子遇到困難時(shí)起著重要的作用。不求最好，只求更好是家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子的核心。女兒現(xiàn)就讀的重點(diǎn)中學(xué)強(qiáng)手如林，學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)壓力大。高考在即她也給自己設(shè)定了一個(gè)很高的目標(biāo)。我們則告訴她，對(duì)自己要求嚴(yán)格努力學(xué)習(xí)定目標(biāo)是應(yīng)該的，但不要強(qiáng)求。目標(biāo)可以分段去完成，重要的是不要放棄目標(biāo)，永遠(yuǎn)向著自己設(shè)立的目標(biāo)去努力，才能走向真正的成功。關(guān)鍵的是要保持一種良好的心態(tài)，去面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活對(duì)你的挑戰(zhàn)。三百六十行，行行出狀元，不一定都去讀大學(xué)、不一定都當(dāng)科學(xué)家，找一份適合自己的工作，努力做好就行了。象售票員李素麗、售貨員張秉貴，他們都是在平凡的崗位上，勤勤懇懇地工作，照樣受到全國(guó)人民的尊重和愛(ài)戴，做一個(gè)腳踏實(shí)地的公民就很好。承認(rèn)現(xiàn)實(shí)、循循善誘是家長(zhǎng)應(yīng)該做的。

這一代的孩子是新世紀(jì)的孩子，我們也應(yīng)該做新世紀(jì)的父母。我們應(yīng)該伴隨孩子的成長(zhǎng)，同他們一起學(xué)習(xí)，在教育他們的同時(shí)，不斷修正自己的思想和行為。讓我們打破傳統(tǒng)的教育方法，放下家長(zhǎng)的架子，尊重孩子和他們交朋友。用科學(xué)的正確的教育理念，來(lái)教育我們的孩子，相信每一個(gè)孩子都是天才！相信每一個(gè)孩子都會(huì)有一個(gè)美好燦爛的明天！