第一篇：班級良好行為習(xí)慣養(yǎng)成之我見

班級良好行為習(xí)慣養(yǎng)成之我見

作為一個班主任，筆者深知優(yōu)秀是一種習(xí)慣。因此，從孩子們進(jìn)入校門的那一刻起，教師就應(yīng)該值得花費時間與精力使孩子們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。一個班級的管理是否成功，就看這個班集體是否養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。一旦這個班級養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，形成了一種良好的氛圍，那么，這個班集體每個孩子都成了管理者。他們自我管理，自我監(jiān)督，在潛移默化中，孩子們受益非淺，班主任又事半功倍，我們何樂而不為呢？在此，筆者就班級行為習(xí)慣養(yǎng)成談?wù)勛约旱目捶ㄅc做法，與大家共同探討，旨在拋磚引玉，使我們班級工作更上一層樓。

加拿大著名教育家江紹倫說：“有效的教學(xué)取決為有效的交往。為了使交往有成效，必須對合適情景中合適的人使用合適的字眼。”對每一個孩子來說，賞識教育的效果是神奇的。好孩子是夸出來的。因此，從孩子坐進(jìn)教室的那一刻開始，教師就應(yīng)該不吝贊美之詞。對于校紀(jì)班規(guī)要讓學(xué)生在行為的對與錯中來懂得。孩子們的好行為應(yīng)大加表揚，孩子們的錯誤要及時指出，使他們在教師的關(guān)懷與集體的期待中得到有效的糾正。比如孩子們衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，在始入校門時，大多數(shù)孩子往往亂丟果皮紙屑。這時如果一味批評，孩子們總是很難改正。而教師通過親自示范，一方面在遇到紙屑果皮等垃圾時能及時地親手撿起放到垃圾筒里，另一方面，對能夠把垃圾主動地投放到垃圾筒里的孩子大加表揚，并且以得星，獎練習(xí)本等形式給予適當(dāng)?shù)木窈臀镔|(zhì)上的獎勵。再加上在課堂教學(xué)中，時時結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)得引導(dǎo)，一種良好的行為習(xí)慣自然而然就形成了。筆者有一次在上一年級課本《美麗的小路》時，結(jié)合課文中的鴨先生、小鹿、狐貍對堆滿垃圾的小路清理后的美麗，及時地讓孩子們看看教室里的果皮紙屑，結(jié)果，下課后，孩子們立即把教室里垃圾清理得干干凈凈。從那以后，我只要一走到教室，說一句“我美麗的教室呢？”孩子們就會紛紛撿起垃圾放到垃圾筒里，進(jìn)而，如果有人亂扔垃圾，就會英遭到大家的一致的批評。這一習(xí)慣養(yǎng)成之后，從此，教室再也看不到紙屑果皮了。學(xué)期結(jié)束，班級里進(jìn)行評比，選出這一學(xué)期的“環(huán)保標(biāo)兵”給予獎勵，孩子們的勁頭更足了。他們互相監(jiān)督，互相管理，班級衛(wèi)生再也不用我操心了。其他諸如文明禮貌用語、尊敬師長、愛護(hù)公共財物、按時完成作業(yè)、自覺遵守紀(jì)律等等都做得較好。良好習(xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成，孩子受益，教師省心，何樂而不為呢？當(dāng)然一個班集體要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這不是一蹴而就的。教師的管理策略、方式方法固然重要，但重要的是教師的堅掀持不懈，是不怕煩勞，是對孩子的愛與責(zé)任。在小學(xué)階段，如果孩子能養(yǎng)成良的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，他們的終生都將受益，這是比學(xué)到一些知識更重要的！

第二篇：如何養(yǎng)成良好行為習(xí)慣

如何養(yǎng)成良好行為習(xí)慣主題班會

一、[班會目的]

1、通過班會，讓學(xué)生認(rèn)識到好習(xí)慣帶來的益處，提高學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的自覺性。

2、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樹立培養(yǎng)良好生活習(xí)慣的意識，明確良好的行為習(xí)慣對塑造個人性格，營造良好班風(fēng)，以及創(chuàng)造自我人生的重要性。

二、[班會準(zhǔn)備]

1、培養(yǎng)兩位能干的學(xué)生當(dāng)主持人，準(zhǔn)備串聯(lián)詞。

2、小品、收集好習(xí)慣故事及壞習(xí)慣的故事。

3、制作《學(xué)習(xí)習(xí)慣治療卡》印發(fā)給學(xué)生課前填寫。

4、準(zhǔn)備背景音樂周杰倫鋼琴曲《安靜》及歌曲《我的未來不是夢》

三、[班會形式]

講故事、小品等

四、[班會過程]

（一）、導(dǎo)入

班主任開場白：

一位哲人曾經(jīng)說過：播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。這句話充分說明了習(xí)慣的重要性。對我們初中生來說，養(yǎng)成好習(xí)慣尤為重要，它將影響你的一生。相信今天的主題班會《讓好習(xí)慣伴我成長》會給同學(xué)們帶來啟示。下面有請主持人上臺。

主持人：

（男）：好習(xí)慣就像雛鷹的一對翅膀。（女）：能讓我們在藍(lán)天上自由翱翔。（男）：好習(xí)慣就像海上的一艘航船。（女）：能讓我們駛向成功的彼岸。（男）：好習(xí)慣就是我們成長過程中最親密的伙伴。（女）：能讓小苗在陽光下茁壯成長。

（合）：《讓好習(xí)慣伴我成長》主題班會現(xiàn)在開始。

（二）講故事引主題

故事一：在印度和泰國，馴象人在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習(xí)慣了，不掙扎了，直到長成了大象。長大的大象已經(jīng)可以輕而易舉地掙脫鏈子，但它從不掙扎，竟乖乖地被這根小小的柱子，這截細(xì)細(xì)的鏈子拴住。大家不妨思考一下，小象是被鏈子綁住，而大象卻是被什么拴住的呢？（習(xí)慣）

故事二：在國外，發(fā)生過這么一件事：一位沒有繼承人的百萬富翁死了，死后他將自己的一大筆遺產(chǎn)，贈送給遠(yuǎn)房的一位親戚，這位親戚是一個常年靠乞討為生的乞丐。這名乞丐，一夜之間，變成了百萬富翁。新聞記者便來采訪這名幸運的乞丐。新聞記者問道：“你繼承了遺產(chǎn)之后，你想做的第一件事是什么？”大家猜一猜，乞丐會怎么回答？（乞丐的答案是“我要買一只好一點的碗和一根結(jié)實的木棍，這樣我以后出去討飯時方便一些?！保?/p>

答案很是出人意料，但想想?yún)s又在意料之中，這是他多年當(dāng)乞丐

養(yǎng)成的習(xí)慣，已經(jīng)改不過來了。這個乞丐有再多的錢，他也不會花，他的思維只圍繞在乞討這件事上。

結(jié)論：這兩則故事讓我們震撼，習(xí)慣的力量原來如此巨大，在不知不覺當(dāng)中，我們的命運就被掌握在其中了，所以說“世界上，最可怕的力量是習(xí)慣，世界上，最寶貴的財富也是習(xí)慣?！?/p>

我國教育家陳鶴琴曾經(jīng)說過：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終身受累。”好習(xí)慣會幫助我們收獲知識和智慧，成為開啟我們智慧之門的金鑰匙。

（三）、從正反兩方面舉例說明習(xí)慣對人的影響

1、好習(xí)慣使人終身受益的故事。

（1）好習(xí)慣能幫助人們贏得寶貴的機遇。

在20世紀(jì)60年代，蘇聯(lián)發(fā)射了第一艘載人宇宙飛船，宇航員叫加加林。當(dāng)時挑選第一個上太空的人選時，有這么一個插曲，幾十個宇航員去參觀他們要乘坐的飛船，進(jìn)艙門的時候，只有加加林一個人把鞋脫下來了。他覺得：“這么貴重的一個艙，怎么能穿著鞋進(jìn)去呢?”就加加林的這一個動作，讓主設(shè)計師非常感動。主設(shè)計師想：只有把飛船交給這樣一個如此愛惜它的人，我才放心。在他的推薦下，加加林就成了人類第一個飛上太空的宇航員。所以有人開玩笑說，成功從脫鞋開始。實際上說的是成功從好的習(xí)慣開始。

（2）好習(xí)慣成就大未來。

蘇霍姆林斯基有一個習(xí)慣，那就是在清晨盡早開始一天的工作，他每天五點半起床，做早操，喝杯牛奶吃塊面包，然后就開始工作，當(dāng)他習(xí)慣了六點鐘開始工作以后，又努力再提早十五到二十分鐘，幾十年如一日，從不間斷。他三十幾本教育方面的書和三百多篇學(xué)術(shù)論文都是在早上五點到八點寫成的。這個故事，說明了好習(xí)慣，成就了一位舉世聞名的心理學(xué)家和教育學(xué)家。

結(jié)論：縱觀歷史的發(fā)展，許多偉大人物的成就都是與他們的良好習(xí)慣分不開的。大文豪托爾斯泰一生熱衷于體育運動，這使他能以充沛的精力完成不朽的巨著。美國著名作家馬克?吐溫堅持每天清晨默讀墻上的好詞、佳句，為他能寫出膾炙人口的作品打下了堅實的基礎(chǔ)。達(dá)爾文從不放過任何一個觀察大自然的機會，為他的科研工作積累了大量的第一手資料。

由此可見，名人并不是高不可攀，只要我們向他們學(xué)習(xí)，做好身邊的每一件事，養(yǎng)成好習(xí)慣，一定會成就我們的大夢想！

過渡：一個好的習(xí)慣，可以使人終身受益；一個壞的習(xí)慣，卻可能遺禍一生。

2、壞習(xí)慣帶來影響。

（1）《都是壞習(xí)慣惹得禍》

日本有一家食品公司要招聘一位衛(wèi)生檢測員，一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自信地走進(jìn)了總經(jīng)理辦公室，他優(yōu)雅的談吐，扎實的專業(yè)知識贏得了總經(jīng)理的好感，沒想到就在年輕人轉(zhuǎn)身離開的時候，他下意識摳了一下鼻孔，這個不起眼的小動作并沒有逃過總經(jīng)理的眼睛，結(jié)果可想而知，一個沒有良好衛(wèi)生習(xí)慣的人怎么能夠做衛(wèi)生檢測員呢？當(dāng)然，年輕人到死也不會知道是他“摳鼻孔”的壞習(xí)慣毀了他的工作，使到手的飯碗落入了他人之手。

（2）“小和尚的剃頭刀”

古時候，寺廟里有位小和尚，在出家前就有“丟三落四”的毛病。出家后，師父和師兄弟們一直提醒他，可是他從不當(dāng)回事，依然是“丟三落四”。每天除了誦經(jīng)念佛、打掃寺院、提水砍柴之外，小和尚也想學(xué)一門手藝。于是師父就安排小和尚學(xué)習(xí)剃頭。

師父告訴他：“你每天拿一個冬瓜來練習(xí)，練到能在冬瓜上施展各種剃頭方法，再安排你去剃真人?！庇谑?，小和尚就天天在冬瓜上練習(xí)剃頭，練了一天又一天，好幾個月過去了，小和尚剃冬瓜的水平已經(jīng)越來越高?？墒菐煾竻s發(fā)現(xiàn)一個問題，小和尚練習(xí)剃頭都是抽空進(jìn)行的，在剃頭過程中，經(jīng)常有事需要他走開。每當(dāng)別

人叫小和尚走開的時候，他都會把剃頭刀扎在冬瓜上面，等辦完事回來以后，再抽出剃頭刀繼續(xù)練習(xí)。

這個問題，著實把師父嚇了一大跳，于是他告誡小和尚，以后千萬不能這樣做了，小和尚答應(yīng)了師父?？墒堑葞煾赶麓卧儆^察他時，他仍然這樣做；而且據(jù)師父的多次觀察發(fā)現(xiàn)，小和尚每次都是這樣。師父一次又一次地提醒小和尚，每次小和尚都對師父說：“不要緊的，這只是習(xí)慣而已”。師父嚴(yán)肅地對小和尚說，“你的這種習(xí)慣到時候沒準(zhǔn)會出人命??！”看到師父生氣的樣子，小和尚安慰道：“沒事的，師父，你不要擔(dān)心，等到真為人剃頭時我就不會這樣了?！?/p>

一日，師父決定讓小和尚給他剃頭。小和尚畢恭畢敬地把師父的頭刮得亮晶晶的。就在小師父剃完頭，師父剛要開口鼓勵他的時候，小和尚順手就把剃刀扎在了師父的頭上，可憐人腦不比冬瓜，這樣一刀下去，后果可想而知，小和尚成了殺人犯。

過渡：良好習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一件輕而易舉的事。我們班中就有那么一些同學(xué)，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

（四）、說說我們的壞習(xí)慣

1、表演小品《發(fā)生在我們身邊的事》

（旁白）早晨，同學(xué)們早早地來到教室，坐在自己的位置上讀課文。

（小陳）：氣喘吁吁的跑進(jìn)教室，一邊吃東西，一邊隨手把一團(tuán)廢紙丟向墻角。還沒坐下來，就一個勁兒地翻旁邊同學(xué)桌上的本子。

（小蔡）：唉，你又遲到了。嗨！海！嗨！你在翻什么呀！

（小陳）：數(shù)學(xué)作業(yè)做完了嗎？（翻到，露出驚喜之色）借我抄一下（抄數(shù)學(xué)作業(yè)）。

（旁白）上課鈴響了，同學(xué)們都在專心聽講，積極思考，認(rèn)真記筆記，而小陳又在干什么呢？

（小蔡）：專心聽講，不時地記著筆記。

（小陳）：一會兒把書翻來翻去，一會兒玩手中的筆，一會兒和同桌講話，一會兒東張西望，一會兒前俯后仰，然后趴在桌子上睡著了。

（旁白）下課時間到。

（小蔡）：喂，喂，下課了，你怎么啦？

（小陳）：啊！昨晚看電視真過癮！太困了。

（旁白）（下午三節(jié)課即將結(jié)束，小陳開始騷動不安，伸展著疲憊的身軀，挪動著椅子，彎腰半站，似乎想從后門口一躍而出，正在這時候鈴聲再次響起）

值日班長：哎，你又要跑了啊，地又不掃！

（小陳）：我有急事??（小陳華甩頭就跑）

（小蔡）：唉！我又要一個人掃地了。

2、讓學(xué)生討論，說說班級存在的壞習(xí)慣

小組總結(jié)出存在的壞習(xí)慣并進(jìn)行評論，反思。

看了剛才的小品，大家說說看，在小陳身上有哪些壞習(xí)慣？違背了中學(xué)生行為規(guī)范的哪些條例?

同學(xué)們討論，根據(jù)多媒體出示課件舉手回答：（1、亂丟垃圾；

2、遲到；

3、上課不能專心聽講 ；

4、上課講話 ；

5、上課打瞌睡；

6、上課講做小動作；

7、影響其他同學(xué)上課；

8、抄襲作業(yè)等等。)

除上面這些不良習(xí)慣外，我們自己身上還存在哪些壞習(xí)慣？

小組討論，每組指定一學(xué)生做好記錄，然后小組代表發(fā)言。

（1、說話不文明；2、上課時故意引人發(fā)笑；

3、老師講課時隨意插嘴 ；4、上課時吃東西 ；

5、做錯題沒有及時改正 ；

6、做了錯事不虛心接受批評，強詞奪理； 7、對不文明行為不及時制止；

8、不熱愛勞動等等。）

3、交課前填寫的《學(xué)習(xí)習(xí)慣治療卡》

這些都是我們的壞習(xí)慣。接下來，每個同學(xué)拿出課前填寫《學(xué)習(xí)習(xí)慣治療卡》，看看還有哪些內(nèi)容需要補充？

學(xué)習(xí)習(xí)慣治療卡

(填寫此卡，盡量詳細(xì)，針對具體的問題來解決)

年月日

姓名：

不良學(xué)習(xí)習(xí)慣：

怎樣改進(jìn)：

我邀請做我的評判人，提醒我要和壞習(xí)慣絕交。

一個星期后，我的表現(xiàn)怎樣？

評判人給分：是不是表揚：評判人簽名：

（五）、怎樣克服壞習(xí)慣？

既然已找出壞習(xí)慣，我們就應(yīng)該克服它？

專家給我們的建議：

1.堅持.(養(yǎng)成一個好習(xí)慣至少需要21天)。

2.用好習(xí)慣代替壞習(xí)慣。

3.重視別人的批評。

4.寫名言名句貼在桌上警惕自己。

5.可以每天定下一個目標(biāo)，時刻檢查自己。

6.從家長,同學(xué),老師中找一個監(jiān)督者。

（六）、中學(xué)生必須培養(yǎng)哪些好習(xí)慣？

人格化好習(xí)慣的12指標(biāo) ——

（1）做人：真誠待人誠實守信認(rèn)真負(fù)責(zé)、自信自強

（2）做事：遵守規(guī)則講究效率友善合作合理消費

（3）學(xué)習(xí)：主動學(xué)習(xí)獨立思考勇于實踐總結(jié)反思

中學(xué)生最應(yīng)該養(yǎng)成的好習(xí)慣？

1.愛學(xué)習(xí).2.愛勞動3.守紀(jì)律.4.懂禮貌.5.會感恩.下面有請我們班班長來宣讀班委會發(fā)出倡議書

倡議書

同學(xué)們：我們班委會發(fā)出如下倡議：

①課堂有紀(jì)律，認(rèn)真聽講，做好筆記。②課間有秩序，不喧嘩打鬧。③兩操動作有到位，精神狀態(tài)有飽滿。④講文明懂禮貌，學(xué)會欣賞老師。⑤心中有他人，不自私，多為他人著想。⑥后進(jìn)生有進(jìn)步，不甘落后，奮起直追。⑦衛(wèi)生有講究，地上無痰跡紙屑，墻上無污痕。⑧校規(guī)校紀(jì)有遵守，儀容儀表有規(guī)范。

⑨勞動值日有積極，熱愛生命懂感恩。⑩班級事情有人做，班級榮譽齊維護(hù)。九（1）班委會

（七）、班主任總結(jié)：

同學(xué)們，俗話說：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終身受累”，好的學(xué)習(xí)效果、好的學(xué)習(xí)成績，都是從培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣開始。希望大家從今天做起，從現(xiàn)在做起，從小事情做起，播種更多的好習(xí)慣，讓好習(xí)慣伴隨你們，茁壯成長！

（八）、班會結(jié)束

主持人：好習(xí)慣是花園中盛開的一朵美麗的小花，好習(xí)慣是原野上悄然踏出的一條心靈之路，好習(xí)慣是樂章中用不斷地拾取愿望的音符，獨自創(chuàng)作的一首迷人的歌。希望同學(xué)們能早日養(yǎng)成好習(xí)慣，改掉壞習(xí)慣，取得人生的成功。好習(xí)慣可以成就未來，好習(xí)慣可以成就夢想，最后，請全班同學(xué)一起唱《我的未來不是夢》。在一片歌聲中，甲乙主持人宣布《讓好習(xí)慣伴我成長》主題班會圓滿結(jié)束。

第三篇：班級中學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成

在班級管理中促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成1、重視班集體的建設(shè)。一個優(yōu)秀的班集體本身就具有巨大的教育功能，具有一種無形的同化力和約束力。重視班集體建設(shè)，培養(yǎng)良好的班風(fēng)，能使養(yǎng)成教育事半功倍。班主任首先要為自己的班集體建設(shè)設(shè)定一個目標(biāo)，有了目標(biāo)，才有奮斗的方向，才有動力。我為自己班級設(shè)定的目標(biāo)就是：經(jīng)過小學(xué)六年的教育，我要使集體富有凝聚力，孩子們團(tuán)結(jié)誠實、活潑向上。在一年級段，我要努力讓孩子們成為“有責(zé)任心、有上進(jìn)心、有愛心”的學(xué)生。

2、成分發(fā)揚民主管理。在班級的管理中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，真正體現(xiàn)學(xué)生的主人翁地位。我和孩子們共同商量，制定班訓(xùn)、班規(guī)。孩子們自己制定的班規(guī)富有童趣，諸如“上課眼睛亮，耳朵靈，聲音響”，“早上一來就讀書，課前準(zhǔn)備要做好”等等。孩子們自己制定的制度，遵守得格外認(rèn)真。他們并沒有覺得老師約束了他們，而是自覺地去遵守，去維護(hù)。

3、重視發(fā)揮小干部的帶頭作用。小干部是班集體的核心，干部的言行時刻影響著養(yǎng)成教育的順利實施。我鼓勵每一位同學(xué)都參與到班集體的管理中來，在設(shè)立小干部工作崗位的同時，注意“事事有人做，人人有事做”。在班干部之外又設(shè)立許多崗位，比如“圖書管理員”負(fù)責(zé)管理教室的圖書室，“展示臺長”負(fù)責(zé)管理教室的展示臺。雖說是剛?cè)雽W(xué)的一年級孩子，“行為規(guī)范隊長”能行使職責(zé)，對不文明的言行作出批評；“愛心小隊長”能主動關(guān)心生病的同學(xué)；“學(xué)習(xí)小隊長”能幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。在日復(fù)一日的工作中，孩子的行為得到了很大的轉(zhuǎn)變。

實踐證明，對不同層次、不同表現(xiàn)的學(xué)生都給予全面評價和鼓勵。調(diào)動每一位學(xué)生的上進(jìn)心，推出優(yōu)秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進(jìn)。

第四篇：18幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成之我見

幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成之我見

鄭安輝

學(xué)前階段，正是個性養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。要給孩子創(chuàng)設(shè)一個良好行為品質(zhì)形成的個性空間，促使孩子堅強意志品質(zhì)的生成。不要認(rèn)為他還小，稍作縱容。要知道“江山易改本性難移”，正是在這個時候生成。

首先，熟知幼兒心理特征，循循善誘。

幼兒三歲以后，便開始意識到自己，就需要別人承認(rèn)他的人格。這時孩子開始出現(xiàn)因自己的愚笨或做了大人不滿意的事情而感到羞愧。心理學(xué)研究表明，羞恥心是克服消極因素，自覺抵制不良言行誘惑的一種精神力量。

父母要善于觀察、分析孩子羞恥心里因素的產(chǎn)生與發(fā)展。一般來看，孩子在如下情況時羞恥心有明顯的外向反應(yīng)：

1.自己做錯事或說錯話的時候；

2.受到老師或家長批評的時候；

3.申請加入某種組織或要求參加一項活動而未被準(zhǔn)許的時候；

4.公布“好孩子”名單而沒有自己的時候。

這時父母要善于配合學(xué)校，細(xì)心體察孩子羞恥心里的微妙變化，審慎地去觸及孩子最敏感的心靈，引導(dǎo)他們向健康的方向發(fā)展。要善于運用它們的羞恥心，去激發(fā)他們歉然、反悔的情緒，抓住這一思想轉(zhuǎn)化的契機，動之以情，曉之以

理，導(dǎo)之以行。

要尊重孩子的人格和自尊心，切不可挖苦、斥責(zé)、羞恥，甚至體罰，這樣會使孩子幼小的心靈受到創(chuàng)傷。孩子一旦失去羞恥心，對自己的不良行為習(xí)以為常，反而會造成不求上進(jìn)。

其次，因時因地，適時教育。

加強學(xué)校、家庭、社會“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)。通過家長的榜樣示范養(yǎng)成孩子良好的生活習(xí)慣；通過學(xué)校的教育養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；通過社會正確的輿論導(dǎo)向行成孩子良好的品德習(xí)慣。

會利用身邊的人和事適時的去教育孩子。當(dāng)家里來客人的時候，要引導(dǎo)孩子待人接物、與人交往；當(dāng)出外行走的時候，要引導(dǎo)孩子認(rèn)識交通安全標(biāo)識；當(dāng)與家人失去聯(lián)系的時候，要讓孩子知道怎樣求助；當(dāng)遇到危險的時候，要讓孩子知道怎樣防護(hù)、自救等等。

最后，創(chuàng)造和諧、寬松的育人環(huán)境。

一是要平等，俯下身子來教育孩子；二是要互信，要以一種尊重的口吻來訊問孩子；三是教育的方式要持之以恒，因為孩子容易出錯，且同一種毛病還容易反復(fù)出現(xiàn)，一定要在矛頭一出現(xiàn)的時候就抵制回去；四是教育的原則要自主發(fā)展，因為孩子的身心還很脆弱，不要給他施加太多的壓力，過早要求太多，容易造成“厭學(xué)”情緒。

總之，只要能養(yǎng)成良好行為習(xí)慣、形成堅強意志品質(zhì)，對一些純知識性、特別是一些特長方面的要求，自是大可不必。

注：鎮(zhèn)級優(yōu)秀論文

第五篇：幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成

幼 兒 園

《幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成》課題階段性小結(jié)

本學(xué)期，我園繼續(xù)認(rèn)真扎實地開展了“幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成”課題研究工作。在研究過程中全園教師積極參與，認(rèn)真寫好每一篇觀察記錄，精心準(zhǔn)備好每個教育教學(xué)活動。在研究實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，為今后的研究工作積累了豐富的經(jīng)驗，同時也發(fā)現(xiàn)研究中存在的不足。現(xiàn)將本期研究工作總結(jié)如下：

一、制定了切實在可行的學(xué)期研究計劃。為本期的研究工作提出了相應(yīng)的研究目標(biāo)、研究步驟和研究方法

本學(xué)期我們在前面研究的基礎(chǔ)上，提出了新的研究目標(biāo)，調(diào)整了研究步驟，提出了新的研究方法，組織了“幼兒良好行業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成”教研觀摩活動，家長走進(jìn)幼兒園來觀摩活動，使家長進(jìn)一步了解我們的研究工作，開創(chuàng)了一條新的研究道路。

二、成立了課題領(lǐng)導(dǎo)小組，確定了實驗班，形成了領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)、實驗班引路、其他班級積極參與的格局

為了研究工作在全園鋪開，我們成立了以溫園長為組長，劉園長為副組長的課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，并確立了大

（四）班、中

（一）班、小

（一）班為實驗班，其余班也積極投入到了研究工作當(dāng)中。溫園長經(jīng)常親自參加研討活動，給予教師們專業(yè)性指導(dǎo)；劉園長全面負(fù)責(zé)指導(dǎo)教師們開展教研活動，引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)理論知識，在研究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并及時總結(jié)經(jīng)驗；教研組長和實驗班的教師積極參與研究工作，堅持學(xué)習(xí)理論知識，不斷提高自己的研究水平。幼兒園組織教

師每星期召開兩次集體研討，共同討論研究過程中存在的問題，提出解決的方法，慢慢提升到理論的高度。這樣就形成了全園積極參與課題研究的形式。

三、從細(xì)微處著手，教師的教研工作做得踏踏實實

課題研究過程中，教師們的研究工作做得細(xì)致、踏實。實驗班教師堅持每天寫一篇觀察日記，每個星期組織一個行為養(yǎng)成主題活動，并認(rèn)真寫好活動反思，非實驗班教師也堅持每星期寫一篇觀察記錄，每星期組織一個行為養(yǎng)成主題活動，教師們還積極總結(jié)經(jīng)驗，寫出了有一定水平的經(jīng)驗總結(jié)。

四、家園共育，形成合力，為研究工作推波助瀾

每個班在開展研究工作時都注意加強與家庭的聯(lián)系，利用家長會、家園聯(lián)系欄、家訪等形式了解幼兒在家的行為表現(xiàn)，和家長共同討論培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣，改變幼兒不良行為的策略和方法。為了讓家長更加理解和支持我們的研究工作，我們把家長請進(jìn)來?！芭囵B(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣”教育觀摩活動向全體家長開放。劉霞梅老師的《小剪刀，我愛你》、郭美英老師的《危險的火》、白曉梅老師的《你好，再見》、劉曉卿老師的《天冷了別凍著》、楊麗老師的《猜猜我有多愛你》……從不同的角度培養(yǎng)了幼兒的良好行為習(xí)慣，得到家長們的一致好評。

雖然我們在研究工作中取得了一些成績，總結(jié)了許多經(jīng)驗，但我們也清晰地認(rèn)識到課題研究工作還存在著許多不足的地方，需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷改進(jìn)。

1、教師們的研究工作浮于表面，缺乏專業(yè)性的理論知識，研究水平和文字概括能力還有待加強。

2、《行為習(xí)慣養(yǎng)成》教學(xué)活動的組織過于簡單，對教材的把握不夠深入，活動中說教的成分過多，今后要注意寓教于樂，把教育活動組織得更生動、更有趣、更有教育意義。

3、在日常工作中，行為習(xí)慣的培養(yǎng)不注意持之以恒，沒有把活動中的培養(yǎng)目標(biāo)延伸到一日常規(guī)當(dāng)中，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。

4、“5＋2=0”的教育仍然存在，家園聯(lián)系還有待加強。

在今后的研究工作中，我們將加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師專業(yè)素質(zhì)，繼續(xù)組織形式多樣的教研觀摩活動，提高教師教學(xué)水平，加強家園協(xié)作，盡量避免“5＋2=0”的教育，多給家長講一結(jié)培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的方法，指導(dǎo)家長在家里如何培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣。