第一篇：評說成都五年級小學(xué)生自殺

記者聯(lián)系到了孩子的父親李先生，李先生表示正在與學(xué)校、當?shù)亟逃块T協(xié)商處理此事，在結(jié)果出來后將接受記者采訪。軍軍的繼母王女士接受了采訪，介紹了昨天下午的情況：昨天下午5：40，軍軍班主任就給我打電話，說今天要把孩子留下談話，我問到是不是孩子學(xué)習(xí)出了問題，班主任說不是，第一：孩子收到同學(xué)禮物時因為透過包裝看到禮物不完整，就要退給學(xué)生，很不禮貌。第二：孩子榮譽感不強，經(jīng)常集體活動時自己做自己的。圖為男孩墜亡砸中樓下的轎車。

班主任還說，我就私下留孩子談?wù)劊辉诎嗬锕_批評了，我給他了兩個選擇：

一、寫1000字的檢討；

二、罰站1小時，王女士就給班主任說：“他肯定會選罰站1小時，他最不喜歡寫東西了?！蓖跖空f班主任說道：“軍軍還沒開始寫檢討就哭著問，我要是寫不到1000字怎么辦呢？還沒做就說自己不行怎么可以呢？”王女士就很好奇軍軍為什么會哭，平時不輕易哭的。之后王女士跟班主任說晚上回來會再跟軍軍溝通，結(jié)果下午6：20分到家時就得知孩子出事了。圖為家長在學(xué)校門口拉橫幅為男孩討公道。

中午學(xué)校舉行朗讀比賽，另外一個班級朗讀時，軍軍和另外幾個同學(xué)在說話，導(dǎo)致別班抗議，并請軍軍所在班級全體離場。事后，陳老師對帶頭說話的10多名同學(xué)進行教育。放學(xué)后，又單獨留下了軍軍和另外3名同學(xué)，再次進行教育?！拔医o了他們兩個受罰的選擇，一個是寫1000字的檢討，另一個是罰站1小時?！睋?jù)林女士說，陳老師在電話中提到，軍軍聽到這句話馬上就哭了，邊哭邊問寫不出來千字檢討咋辦。圖為男孩的爸爸媽媽和親屬在靈柩上痛哭。

第二篇：《小學(xué)生自殺：他們?nèi)绷松逃n》

家長應(yīng)學(xué)做孩子“神父” 家長應(yīng)學(xué)做孩子“神父”

隨著孩子逐漸教地發(fā)育、長大，家長要愈來愈多地將目光移至孩子內(nèi)心世界的風云變幻。家長不可信奉“任其自然”，而將教育自己孩子的責任全部推給學(xué)?！，F(xiàn)在的應(yīng)試教育，使許多學(xué)校喪失了本身的內(nèi)涵，而蛻變成令人擔憂的場所。孩子的內(nèi)心是一塊田地，主要依靠父母的陽光雨露和耕耘施肥，而目前的學(xué)校和社會都無法承擔這一重任。父母無論多忙，多辛苦，也不能忽略從心靈上教育、關(guān)愛孩子。世界上的事永遠遵循“種瓜得瓜，種豆得豆”的回報規(guī)律。孩子的成長，不會一帆風順。因此，當孩子有憂愁、煩惱、痛苦時，往往需要平時養(yǎng)成細心觀察習(xí)慣的家長去體察發(fā)現(xiàn)，及時與之溝通。家長用無私的愛，帶領(lǐng)孩子走出低潮，驅(qū)散孩子心頭的陰霾，這就是當今孩子尚無法用語言表達的最迫切的內(nèi)在需要，也是當今家長所義不容辭的“神父”職責。

我在我女兒的成長進程中，一直充當“神父”角色,也就是說，我做她的心理醫(yī)生和精神導(dǎo)師，在關(guān)鍵時刻給她精神力量、慰藉和幫助！

我女兒初進中學(xué)時，接受了一次新生入學(xué)數(shù)學(xué)能力測試，因為我女兒所在中學(xué)的數(shù)學(xué)課分甲、乙、丙三個層次教學(xué)，學(xué)校每學(xué)期根據(jù)學(xué)生的實際水平作升降調(diào)整。學(xué)校在對新入學(xué)的學(xué)生分班時，根據(jù)我女兒的成績將她分在乙班。進入第二個學(xué)期后，又根據(jù)我女兒期中、期末考試成績將她同另外兩個乙班的前三名轉(zhuǎn)入甲班。

在甲班就讀了兩三個星期后，我女兒便同以前判若兩人：臉上消失了往日無憂無慮的笑容，沉默寡言、悶悶不樂。我看在眼里，便思考如何幫助她。我找了一個周末的夜晚帶女兒出去散步，邊走邊詢問她學(xué)校的事。她告訴我：“原先在乙班，我優(yōu)越感很強，上課總是第一個舉手，考試成績也名列前茅，現(xiàn)在進了甲班，感覺怪怪的，好象低人一等了；甲班的數(shù)學(xué)老師，特別兇狠霸道，我寫錯一個字，就要被她罰一百遍，題目做錯了她要訓(xùn)人，考了98分她也不滿意，說另外兩分不應(yīng)該錯。數(shù)學(xué)作業(yè)也特多，難度大，我感到很累；另外，甲班數(shù)學(xué)老師總是板著臉，自己不笑，也不允許別人笑，看見她我心里就不舒服！”

我從她話里得知她的郁悶緣由之后，便試探地問她愿不愿意回到乙班去。女兒回絕了，她說甲班的學(xué)生水平高，老師講的東西多，以后考試肯定占優(yōu)勢。我又問她是否需要找一個數(shù)學(xué)的家教輔導(dǎo)她，她搖搖頭說暫時不考慮。于是我告訴她一個故事：

“以前有這樣一篇報道，說一個非常美麗可愛的女孩子，在少年宮學(xué)跳舞，有一次她的指導(dǎo)老師沒來，另外一個老師臨時代替給孩子們上舞蹈課。這個新來的老師對這個小女孩不了解，指導(dǎo)跳舞時，當眾糾正了小女孩幾個動作，并說了幾句她不愛聽的話，結(jié)果小女孩覺得丟了面子，回家之后就自殺了?！?/p>

我對女兒說，這個自殺的小女孩，從小在甜水里長大，從未經(jīng)歷過挫折和逆境，所以稍受刺激就想不開。你現(xiàn)在處于一個磨練心理承受力的好時期，你哪怕數(shù)學(xué)考試不及格也沒關(guān)系，心理要鍛煉堅強。我女兒明白我的意思，便說她不是林黛玉，她能挺過“風刀霜劍”。接著我同她分析數(shù)學(xué)老師為何兇狠。我說孩子的天性是愛玩，愛做自己感興趣的事。大量的回家作業(yè)使孩子們變成了作業(yè)的機器，孩子們本能會產(chǎn)生抗拒。為了消滅這種抗拒心理，老師就會對自己的學(xué)生采用精神暴力，表現(xiàn)出來就是兇狠霸道。另外，老師的兇狠能在孩子心里產(chǎn)生一種壓力，一種懼怕，這樣，孩子就會俯首聽命。一般來說，大量的回家作業(yè)能訓(xùn)練孩子熟能生巧，少犯錯誤，能在表面上考出好成績，但這種成績的背后是犧牲孩子的靈性、德性與心理健康。但是我們中國的教育現(xiàn)狀是“分數(shù)決定論”，老師若拿不出學(xué)生考試時的好成績，學(xué)校要責怪她，不明真相的家長會埋怨她，老師就可能失去工作下崗，她也有家庭和孩子要撫養(yǎng)，所以你要理解老師、寬容老師，她們也是沒辦法。我女兒聽我這樣一分析，便舒了一口氣說：“我現(xiàn)在心里好受多了，不那么壓抑了?！?/p>

我以后又多次疏導(dǎo)我女兒，還想出一些輔助性的心理療法，如特意為她買了一只小狗，讓她在與動物的玩耍中獲得一些慰藉；同她一起做游戲；周末帶她外出旅游、釣魚等等。大概經(jīng)過四、五個月，我女兒臉上重新露出往日的自信和歡笑，我的心也象有塊巨石落地，隨著她走出坎坷和陰影而變得輕松。

家長要時刻注意自己孩子的臉色和神情變化。臉色異常，往往是孩子生病的癥兆；神情異常，往往是孩子心理上有問題。有一次我發(fā)現(xiàn)女兒從外面回來顯得有點心神不寧，我想與她溝通一下，于是為她倒了一杯白開水。乘她喝水之機，我找了一個關(guān)于水的話茬。我說：“日本有位科學(xué)家發(fā)現(xiàn)水也有喜怒哀樂之情，他用放大200－500倍的相機拍下許多水結(jié)晶時的照片，有的水結(jié)晶美麗動人，有的水結(jié)晶丑陋難看。你知道什么時候拍出的水結(jié)晶照片是美麗的？什么情況下拍出的水結(jié)晶是丑陋的？”我女兒搖搖頭，但興趣十足地想聽我往下說。

“當水接受到良好的信息，比如人對水說“我愛你”“感謝你” “你真好”等善良語言，水就會顯現(xiàn)各式各樣美麗的六角形結(jié)晶；當人們對水說“混蛋”“我要殺了你”等咒罵語言，水就會顯現(xiàn)丑陋破碎的結(jié)晶。因為一個人身體中70－80％都是水，所以當身體里的水從外界接受到不同的信息，人就有不同的情緒反應(yīng)。所以當老師責罵你之后，你回家聽聽優(yōu)美的音樂、唱唱歡快的歌、看看健康的書，就能起到改變身體里水結(jié)晶形態(tài)的作用。另外，當一個人心地善良，內(nèi)心發(fā)出的都是美善的信息，她身上的水結(jié)晶就會是美麗的。時間一長，她就會有氣質(zhì)。但如果一個人老做壞事，傷害他人，他身上的水結(jié)晶就會難看，他也會越變越丑陋！”

聽到這兒，我女兒突然嚴肅地對我說：“爸爸，我做了一件很嚴重地事！”

我問：“什么事？是手機丟了，還是MP3丟了？”

她說：“我從同學(xué)家回來路上撿到五十元錢。沒人看見，我把它藏進了口袋里?！?/p>

我說：“你現(xiàn)在已無法找到失主。錢人人都喜歡，但不應(yīng)得就不能拿，路上撿到的也不能要！”

她說：“那怎么辦？”

我說：“你可以買50元零食送到養(yǎng)老院給孤老們，或者將它換成50個鋼幣，看見路上要飯乞討的，每次給他們幾個給完它?！?/p>

我女兒說：“我把錢拾了放進口袋后渾身就覺得不自在，一定是身體里的水結(jié)晶發(fā)生變化了。我明天就照你說的去做！”

現(xiàn)在青少年犯罪率、自殺率、抑郁癥的發(fā)病率都在逐年上升，居高不下。孩子是無責任的，責任在家庭、學(xué)校、社會。家長無力改變教育制度，家長只能改變自己，因為每一個有問題的孩子背后，都有一個有問題的家長。

現(xiàn)在的孩子其實很辛苦，他們從小要背負語文、英文、數(shù)學(xué)這三座大山，周末要學(xué)這學(xué)那，加班補課，平時玩的時間少，睡眠也不足，他們的內(nèi)在精神處于極度虛弱的狀態(tài)。因此，每個家長要多多關(guān)愛自己的孩子，不要迷信分數(shù)、迷信考試成績。家長要幫助面對激烈競爭的孩子度過成長過程中的許多急流險灘，并為他們營造一個放松和休憩的心靈港灣，而不要再在自己孩子本已很脆弱的心靈上施加額外的壓力。

家長千萬記住：不要無知地去做應(yīng)試育的幫兇，以至于讓自己的孩子淪為精神的孤兒！

[這篇文章最後由天涯在小樓在 2008/03/20 04:25pm 第 1 次編輯] 她2歲上學(xué)，14歲上高二，因看課外書被老師批評，留下遺書校內(nèi)池塘自殺

她14歲時就成為一名高二學(xué)生，并有望在15歲時成為一名大學(xué)生。

她最大的夢想是成為2008年北京奧運會的一名志愿者。

然而，就在距離北京奧運會召開還有短短的5 個月的時候，她的夢想在這個春天戛然而止。

她死在校內(nèi)一個約3 米深的池塘里，留下一封遺書，留下她的老師、同學(xué)，留下以淚洗面的雙親。

在枝江市，她還有另外一個身份——神童。

◇事發(fā)

看雜志被抓，老師要見家長

覃瑤，女，1994 年8 月28 日出生于枝江市百里洲鎮(zhèn)，畢業(yè)于劉巷中學(xué)。2006 年9 月，她以全校第二名的成績被保送進入枝江一中，任數(shù)學(xué)科代表。

今年3月6日上午第二節(jié)課，約9時30分，覃瑤所在的高二（1）班班主任李開松隨機到教室外查看紀律，發(fā)現(xiàn)覃瑤在英語課堂閱讀課外書籍——《格言》雜志。

“我清楚地記得，我就覃瑤的問題只講了三句話”，李開松回憶，英語課上完后，利用課間休息時間，李開松走上講臺強調(diào)紀律。這是李開松第三次看到覃瑤在課堂上看課外書了，“覃瑤這個星期不能‘創(chuàng)星’（一種激勵措施，表現(xiàn)好的可以獲得一顆星）”；要“找覃瑤的家長交流交流?！?/p>

覃瑤的父親覃世雄是枝江五中的數(shù)學(xué)教師，與李開松彼此認識。覃世雄曾經(jīng)叮囑李開松：覃瑤年紀小，愛玩，“對她要管得嚴一點兒”。

◇“花逝”

留遺書，校內(nèi)池塘自殺

上午接下來是體育等課程，覃瑤與平時一樣上完了課，并無任何異樣。唯一的異常就是中午吃飯時，她沒有去食堂吃飯，而是叫一名要好的女同學(xué)幫她“帶一包方便面上來”。

下午五六點時，李開松上完課后，發(fā)現(xiàn)覃瑤不在教室，從其座位上找到了寫在筆記本上的絕筆信，他立即將這一情況向年級組報告，同時通知家長。

由于該校學(xué)生出校門必須由班主任老師開具假條，因此，保安非?？隙ǖ卣f：“孩子肯定沒出校門！”當天，高二（1）班全體同學(xué)未上晚自習(xí)及第二天上午半天課，全力在校園內(nèi)尋找。師生找遍了所有想得到的地方，但大家都一無所獲。把學(xué)校能找的地方都找了，唯獨學(xué)校的兩個池塘沒有找。3 月7 日，靠近校門的池塘安裝好抽水機開始抽水，抽水到半夜12 點左右，抽水機吃不到水了，大家決定次日再繼續(xù)抽水。

3月8日上午10時30分許，在靠近校門的池塘內(nèi)發(fā)現(xiàn)了覃瑤的遺體。“孩子的尸體已經(jīng)在池塘里找到了，身體陷在淤泥里,頭發(fā)在水里漂”。

◇成名

連跳數(shù)級，12歲保送重點高中

“覃瑤從小就十分聰明，稱神童并不為過”，說起覃瑤，母親謝鳳娥一臉的驕傲。

2006 年11 月8 日，宜昌三峽商報曾以《12 歲枝江女孩的高中生活》為題報道了覃瑤，文中稱覃瑤為“小神童”。該報道稱：在今年（2006 年）秋季枝江市一中（當?shù)刈詈玫闹袑W(xué)，編者注）保送錄取的128 名學(xué)生中，有位名叫覃瑤的女孩年僅12 歲，身高1.45 米。初來乍到，一些師生和送飯菜的學(xué)生家長見到她后都以為她是一名小學(xué)生。

覃瑤出生后一直跟著當教師的媽媽謝鳳娥在當時的鳳良小學(xué)。覃瑤兩歲那年，謝鳳娥把她送進了本校的學(xué)前班。在兩年的學(xué)前班里，覃瑤表現(xiàn)出了聰慧的天賦，她對拼音、識字、唱歌、數(shù)字等有著濃厚的興趣，特別是識別生字能過目不忘，對數(shù)學(xué)百位內(nèi)的加減能輕而易舉地得出結(jié)果。于是，覃瑤的父母決定讓她提前入學(xué)讀書。“由于年齡偏小，當時她沒有學(xué)籍，直到初中才補辦學(xué)籍”。覃瑤上小學(xué)一年級時，年僅4歲。從上一年級開始，覃瑤一直保持超前的學(xué)習(xí)態(tài)勢，她在三年級下學(xué)期時，就預(yù)習(xí)了四年級的全部課程。參加四年級考試時，“考了個四年級第一名”，順理成章地跳入了五年級。在五年級上半學(xué)期時，她又預(yù)習(xí)完五年級全部課程，在五年級下學(xué)期時進入了六年級。小學(xué)階段的6 年學(xué)習(xí)時間，覃瑤只用了4 年。

2003 年，因媽媽工作調(diào)動，剛滿9 歲的覃瑤到百里洲劉巷中學(xué)讀書。劉巷中學(xué)校長吳朝元回憶：覃瑤是一名既注重發(fā)展、又極富個性的孩子，她除學(xué)習(xí)成績優(yōu)異外，還能歌善舞、彈琴，愛好體育和電腦。因此，該校對她綜合素質(zhì)評定為5A，完全符合保送重點高中的條件。

“之所以連連跳級，是緣于覃瑤的一個夢想：2008年北京奧運會時去北京當志愿者?！?，謝鳳娥不無惋惜地說，現(xiàn)在，覃瑤走了，還談什么夢想？！

◇班主任

“她是十分開朗的小孩”

“意外！”、“震驚！”、“真是沒想到！”覃瑤自殺后，認識覃瑤的老師、同學(xué)都覺得十分意外?！榜幨莻€性格外向，十分開朗的小孩！”李開松昨日說，覃瑤既是他的學(xué)生，同時又是他所任數(shù)學(xué)課的課代表，由此可見對這個孩子的偏愛程度。他聲音嘶啞地說：覃瑤平時十分活潑，蹦蹦跳跳十分討人喜歡！

坐在覃瑤后一排的劉雯和姚國勝說：覃瑤年紀雖小，但學(xué)習(xí)成績還可以，在班上有三四名很要好的同學(xué)。覃瑤所在的高二（1）班班長陶明軒也認為：以覃瑤的脾氣，竟然會自殺,非常讓人意外。

“我曾與覃瑤交流過三次，她很開朗活潑，但也許她的內(nèi)心是孤獨的。教育孩子循序漸進，尊重教育規(guī)律很重要”，昨日，枝江一中的校長董云意味深長地說。

◇父母

“我們沒有拔苗助長”

“我認為孩子愿意跟我交流，主要是她覺得我懂她。我的女兒曾說：只要有媽在，天都不會塌！”昨日，覃世雄、謝鳳娥說：孩子出事后，他們面對了來自各界的太多指責，但這并不是事實。

覃瑤死后，社會上各種聲音此起彼伏：有的人說：“這個神童是被逼出來的，學(xué)習(xí)成績下滑，她媽媽也打，而且比一般人打得兇”。

謝鳳娥昨日對這些說法十分憤怒和無奈。她說，自己作為老師，在教育孩子上，注重言傳身教，以及尊重孩子，他們很少打孩子。初中以前可能打過，但上高中之后就沒有打罵過孩子，這些說法純屬誤傳。

“女兒都悄悄問我，將來她生小孩，希望是個男孩還是個女孩呢？”謝鳳娥昨日憤怒地說，覃瑤連這么隱私的問題都和母親交流，難道還不足以說明母女感情之深嗎？

據(jù)謝鳳娥介紹，覃瑤也有好玩的天性，每年假期的作業(yè)，她都是先玩后做。覃瑤還有另一種“玩”法，就是堅持讀課外書籍，至今她除通讀了我國古代四大名著外，還閱讀了不少外國文學(xué)作品。“在整個枝江畢竟12 歲能保送上一中的只有覃瑤一個！”昨日，謝鳳娥掩飾不住對女兒的思念。記者了解到，覃瑤的遺體于3月9 日上午7 點火化，隨后就運往百里洲下葬。

接下來，覃瑤家屬經(jīng)過與校方的協(xié)商，達成了補償協(xié)議，目前，校方已先行支付了8 萬元補償金。枝江一中也恢復(fù)了正常的教學(xué)秩序。

本報特派記者 劉漸飛 發(fā)自枝江

◇覃瑤的絕筆信

爸媽：

請原諒我做出這不孝的決定。

我知道你們會很傷心。但是，請不要為我而損害你們的健康。否則，我會心（此處有一個心形圖案）疼的。

我記得在高一上學(xué)期的時候，有一個跳樓自殺的（同學(xué)）。當時，您還問我會不會自殺，我還笑著說不會。但我現(xiàn)在真的覺得很累、很累，我要好好的休息一下了。

我知道，我一直是我們（筆誤，應(yīng)為你們）這一輩子唯一的女孩子。哥哥（指覃瑤的姨爹黃小華的兒子），弟弟，這也許是我這輩子第一次這么叫點兒（覃瑤的舅舅的兒子唐點）了，還有王宜都是男孩子。你們對我都有著很高的期望，對不起，讓你們失望了。

我在學(xué)校里其實一直受著巨大的壓力，老師特別是李開松一直都對我看得很緊。他說不能看課外書籍，但你們都知道，我不看書是不可能的。于是，在第三次被他看到之后，我做出了這個決定。因為，我不知道要怎么面對你們。

爸、媽，我不知道我還能說什么，但請暫時不要告訴唐點，好嗎？

女兒

2008.3.6絕筆

附：請代我把那本《歐也妮·葛朗臺》》交給王念（覃瑤的好朋友），多謝了！

《小學(xué)生自殺：他們?nèi)绷松逃n》

作者: 日期:2008.04.23 版次:B-1

采訪：朱砂

專家支持：許見聲

上海林紫心理咨詢中心專家心理咨詢師、林紫心理學(xué)院院長。曾經(jīng)擔任臺灣婚姻與家庭輔導(dǎo)學(xué)會秘書長。創(chuàng)辦臺灣得勝者教育協(xié)會并擔任秘書長。

兩個月，兩起小學(xué)生自殺的新聞，發(fā)生的地點雖然不同，事件的主角卻都是孩子與老師。是什么讓她們童年的天空升起如此沉重的陰霾，在她們幼小的心靈深處，是怎樣滋長出無助與絕望的情緒，以至于尚未了解生命意義之前，便早早地選擇結(jié)束自己剛剛開啟的人生？她們的課程表里，少了一堂生命教育課，令她們有能力對待考試卷上的難題，卻無力面對在內(nèi)心不斷放大的負面情緒。

A 面對挫折，無力感令孩子走向極端

有多年青少年危機干預(yù)工作經(jīng)驗的許見聲指出，表面看，這兩起案例都是由于孩子在學(xué)校受到老師的不公平對待，所以自殺。但若站在更廣的角度看待問題，就會發(fā)現(xiàn)，原因其實更復(fù)雜。

在成長的過程中，每個孩子都會遇到被老師誤會或者不公平對待的事情。年幼的孩子，尤其是獨生子女，在家里備受寵愛，通常是爸爸媽媽爺爺奶奶外公外婆，六個大人圍著一個孩子轉(zhuǎn)，這也令孩子在面對挫折和一些合理或者不合理的批評時，處理問題的能力比較弱。對于來自父母、老師的批評，在孩子內(nèi)心，會被放大，一兩句批評到了孩子那里便成為天大的事，他們會覺得自己被老師看不起、會失去朋友的關(guān)愛??在無力感的驅(qū)動下，一時沖動便容易做出自殺的極端行為。在以上兩件案例中，劉靜小朋友就是因為被老師誤會，而內(nèi)心無助，才會發(fā)生這樣的悲劇。

在許見聲經(jīng)手的案例中，很多小學(xué)生都是因為學(xué)習(xí)壓力太大、父母期望過高，而造成了心理困擾。有個孩子，在學(xué)校表現(xiàn)還不錯，可父母對他要求很嚴格，每門功課都希望他名列前茅。有一次，他的一門考試成績不夠理想，孩子因此覺得特別焦慮，甚至不敢回家。他自己在小紙條上寫下了受挫敗的心情，他認為自己給父母丟臉了，所以不想活了。還認為，他不在了，父母會過得更好。許見聲指出，父母對孩子有正面的要求，其實沒錯。但是他們的要求很高，于是給了孩子很大的壓力。如果他們可以讓孩子感受到，即使他考試不夠理想，爸爸媽媽也會愉快地接納他，孩子就不會有那么大的心理負擔，甚至想要自殺。

B 面對孩子，老師要給的不只是課本知識

相對于父母，我們的孩子每天與老師接觸的時間可能更長。老師對于孩子的影響某種程度上也更大。因此，在許多西方發(fā)達國家，對于小學(xué)老師的要求，甚至比對大學(xué)教師的要求更高。因為對于小學(xué)生而言老師的影響力更大。許見聲說，在許多國家里，學(xué)校的老師，尤其是班主任，會定期接受心理知識的培訓(xùn)和輔導(dǎo)?！凹议L們把孩子交給老師，是期待孩子有一個溫暖積極的成長環(huán)境，而不僅僅是學(xué)習(xí)課本知識。孩子與老師相處的時間甚至超過了和父母相處的時間，一個好的老師會令孩子快樂成長。而一個不夠稱職的老師，則會對孩子帶來負面的影響。”許見聲認為，應(yīng)該在青年教師進入崗位前，讓他們更多地學(xué)習(xí)和了解孩子的心理。對于小學(xué)生而言，老師不只是教給他們課本知識，還要為他們的生活和成長提供幫助。

而在我們此次的兩件案例中，劉靜的班主任，顯得過于苛刻和挑剔。小雪的老師對她的教育方式也存在不當之處。對于年幼的孩子來說，他們內(nèi)心還無法承受老師的做法，情緒被放大后，他們便會選擇放棄，而放棄的不只是學(xué)習(xí)，甚至是自己的生命。

許見聲建議，對待年幼的孩子，老師們應(yīng)該更多一些寬容和鼓勵的態(tài)度?！按笕藗冇袝r很容易給孩子貼標簽，比如‘不乖’、‘不用功’，我們的老師需要學(xué)習(xí)怎么做一個稱職的老師，我們的家長也需要學(xué)習(xí)怎么樣做個稱職的家長?！?/p>

C 生命教育，為孩子健康成長護航

許見聲說，在臺灣地區(qū)，自殺問題很嚴重，平均每年有十幾個小學(xué)生自殺。

臺灣某大學(xué)的衛(wèi)生福利研究所曾針對小學(xué)4年級學(xué)生的自殺意圖做過一份調(diào)查。調(diào)查顯示，有20%的小學(xué)生曾經(jīng)有過自殺的念頭。而目前的現(xiàn)狀是，在臺灣地區(qū)，自殺，在青少年死亡原因排名中位列第二。許見聲特別指出，一般人都認為孩子的壓力比成年人小，但事實上，孩子們承受著來自學(xué)業(yè)、來自生活、來自父母的壓力，這些壓力綜合起來可能要大于成年人。而與此同時，他們處理問題的能力卻又遠不及成年人?！坝?歲的孩子因為學(xué)電視劇里的情節(jié)而上吊自殺。有6年級的孩子因為買不到美術(shù)課用的彩色筆而自殺??”許見聲說，許多大眾媒體上的東西會給孩子帶來負面的影響。我們不可能完全杜絕孩子與它們接觸。但我們可以通過生命教育，讓孩子們了解生命的價值；學(xué)習(xí)在遇到挫折時把自己的情緒表達出來；學(xué)會如何放松自己；怎樣站在不同的角度看待問題等等?！敖裉焖麄冇龅嚼蠋煂ψ约旱恼`會，明天也許就是遇到老板對自己的誤解。這些學(xué)習(xí)對于他們的成長很重要?！痹谠S多國家，這類課程已經(jīng)成為學(xué)生課程表上的必修課?！斑@是關(guān)于生活的學(xué)習(xí)。某種意義上說，它比學(xué)業(yè)更重要。”許見聲表示。

【事件回放一】

3月18日下午放學(xué)后，11歲的女孩劉靜（化名）從本市某小學(xué)教學(xué)樓墜下，頭部著地，生命垂危。

18日上午，班主任給劉靜的父母都打了電話，說孩子犯了“蠻嚴重”的錯誤，要求家長當天要去學(xué)校一趟。這件被班主任認為“蠻嚴重”的錯誤，和一盆文竹有關(guān)。劉靜的母親回憶說，前幾日，班主任要求全班學(xué)生按4人一組，湊錢為班級買文竹，用于裝飾教室。劉靜和一名同學(xué)一起，代表他們小組去花市買了文竹回來。但前日，班主任發(fā)現(xiàn)，劉靜報出的文竹價格，比其他小組的報價貴，使同小組的同學(xué)出了更多錢。這讓班主任懷疑劉靜有不誠實行為。

18日下午放學(xué)后，班主任將劉靜留在辦公室做作業(yè)，等家長來學(xué)校。據(jù)班主任稱，在墜樓發(fā)生前，劉靜提出要上廁所，于是就走出了辦公室，班主任后來就發(fā)現(xiàn)劉靜墜落在樓下。教學(xué)樓的欄桿超過1米高，寬度也在20厘米以上，對五年級學(xué)生來說比較安全，劉靜不小心墜樓的可能性較小。在家長眼中，劉靜是個聰明的孩子，成績一直在年級中名列前茅。

【事件回放二】

4月8日，大荔縣沙底鄉(xiāng)霸城小學(xué)14歲的六年級女生小雪（化名）放學(xué)后，在家中服農(nóng)藥身亡。事后，家屬從其生前留下的“小紙條”發(fā)現(xiàn)，她是在學(xué)校受到老師“打罵、侮辱”而自尋短見的，目的是讓老師“背一輩子黑鍋”。關(guān)于我女兒兩年后數(shù)學(xué)情況的跟蹤貼》 《關(guān)于我女兒兩年后數(shù)學(xué)情況的跟蹤貼》

“我女兒初進中學(xué)時，接受了一次新生入學(xué)數(shù)學(xué)能力測試。因為她就讀的中學(xué)的數(shù)學(xué)課分甲、乙、丙三個層次教學(xué)，學(xué)校每學(xué)期根據(jù)學(xué)生的實際水平作升降調(diào)整。我女兒的入學(xué)測試成績不怎樣突出，因為她有幾年是我她讓在家自學(xué)的，然后直接進中學(xué)。學(xué)校在新生分班時，將我女兒分在乙班。進入第二個學(xué)期后，我女兒同另外兩個乙班的前三名轉(zhuǎn)入甲班?！?/p>

我女兒在乙班的數(shù)學(xué)成績屬于優(yōu)秀，但在甲班，我女兒告訴我，每次數(shù)學(xué)測驗或考試后老師報成績，獲得100分或99分的人有一大堆，而她要輪到二、三十個學(xué)生之后才可能聽見自己的名字。另外，我女兒的性格屬于大大咧咧、不拘小節(jié)的人，所以在做數(shù)學(xué)練習(xí)時，缺乏過程、丟三落四，經(jīng)常遭到甲班的數(shù)學(xué)老師在全班同學(xué)面前不留情面的訓(xùn)責?？梢哉f進了甲班后，她的自尊心受到極大打擊，自信心也受到嚴峻的考驗。

進入甲班后的整整一個學(xué)期，是我女兒進中學(xué)后遭遇到的最嚴寒、冷酷的時期。在一個陌生的環(huán)境中，她成了差生，并第一次感受到其他同學(xué)的優(yōu)越，和個別同學(xué)對外班轉(zhuǎn)進來的她的奚落和嘲笑。

我從小偏重培養(yǎng)女兒的是思維能力和自學(xué)能力，而不是細節(jié)方面的技巧，所以我相信她具有的內(nèi)在能力最終會起作用，某一階段的分數(shù)不能說明什么。因此在她最困難的時候，我花了很多時間陪伴她，安慰她，鼓勵她，讓她堅信自己會趕上去。

平心而論，甲班的數(shù)學(xué)老師雖然很嚴厲，不善于把握后進但自尊心強的學(xué)生的心理，（我女兒當時非常沮喪，似乎一時間也產(chǎn)生了輕生的念頭）但卻是一個極其認真負責、教學(xué)上非常優(yōu)秀的老師，她把我女兒數(shù)學(xué)上存在的問題逐漸的一一打磨掉，并將她的數(shù)學(xué)潛能一點點的挖掘出來。在甲班的將近兩年半的時間里，我女兒艱難的一點一點朝前趕，并且隨著數(shù)學(xué)難度的加深和綜合題的增多，她的優(yōu)勢漸漸發(fā)揮了出來，逐步走到了前列。

我對女兒的數(shù)學(xué)并無很高的期望，我覺得任何學(xué)科只要學(xué)的開心快樂就可以，其他都無所謂，但初二的下半學(xué)期也就是這個學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)女兒的數(shù)學(xué)成績突飛猛進，她居然經(jīng)常喜滋滋的把寫著第一或第二或第三名的數(shù)學(xué)測驗或考試的試卷讓我簽名，并對我說：“我現(xiàn)在開竅了！”。她還瞞著我去參加什么“希望”杯的數(shù)學(xué)競賽（我怕她會累著），復(fù)賽考了全年級第一名96分，在家長會上得到校長的表揚。

我女兒現(xiàn)在最喜歡上的課就是數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)老師也很器重她。她現(xiàn)在不象剛進甲班時那樣懼怕數(shù)學(xué)老師了，不過有一點是肯定的，其他的課，她都會在下面看小說書或做回家作業(yè)，數(shù)學(xué)課上她卻一點也不敢隨便和放松。

（注：說句笑話，我的女兒上課時經(jīng)常在下面看小說書、期刊或做回家作業(yè)，卻一次也沒有被老師當場抓到過，居然還兩次被學(xué)校評為三好學(xué)生、評為什么團員?，F(xiàn)在真的是當面一套背后又一套的小家伙吃得開）

如土委地，似花飄零。9月2日上午7點40分，一聲悶響，結(jié)實的土地也難免微微震動。這樣的一種震動，我想，全上海人一定都感知到了——在毫無征兆的情況下，家住仙霞路的12歲男孩小凡(化名)從6樓窗口一躍而下，十幾分鐘后不治身亡。開學(xué)僅兩天，本市就接連發(fā)生了4起學(xué)生墜樓事件，這種充滿破碎、尖利卻又不無沉悶、壓抑的響聲接二連三地傳來，儼然糾結(jié)成為一個城市內(nèi)心深處的悲傷風暴，令所有人難以自持。

當有人、尤其是青少年開始不惜以結(jié)束生命來尋求解脫之時，它也成為這個世界無法釋懷的憂傷，成為人類文明的重大損失與巨大困境。衛(wèi)生部公布的一項調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國每年至少有25萬人自殺，200萬人自殺未遂，青少年人群和女性人群是自殺的主要群體。相關(guān)部門舉辦的“第二屆中華青少年生命教育論壇”則提示，近年來，網(wǎng)癮、吸毒、自殺、性犯罪、早戀、自殘、厭學(xué)、虐待動物等行為成為青少年成長中出現(xiàn)的幾大問題，中小學(xué)生非正常死亡、大學(xué)生普遍存在中度以上心理問題、青少年摧殘異類生命等現(xiàn)象日趨嚴重。然而，當死亡變得這樣不可回避之時，我們并沒有準備好為他們提供必要而完善的生命意識教育。

真正吊詭的是，對于12歲的滬上少年小凡來說，他剛于9月1日晚，和全國2.2億學(xué)生一起上完了以“知識守護生命”為主題的《開學(xué)第一課》，卻于次日早上就結(jié)束了自己的生命?！堕_學(xué)第一課》因此也成為了他生命中的最后一課。在網(wǎng)上，這堂由教育部與央視聯(lián)合舉辦的生命教育課，正被稱為“史上最牛一堂課”。然而，這卻是令人黯然的：從受教人數(shù)之眾，它或許可稱為“史上最?！保珡囊环N基礎(chǔ)教育來說，剛剛開始的“開學(xué)第一課”無疑代表生命教育的遲緩與殘缺。不論是對于小凡，對于另幾個墜樓的學(xué)生，還是對于此前所有死于不當死、死于不必死的如花生命來說，這一堂課都顯得太晚了。

同樣令人深思的是，從2005年秋季，上海就開始在160萬中小學(xué)生中開展生命教育，因此也成為全國首個開展生命教育的城市。根據(jù)當年出臺的《上海市中小學(xué)生生命教育指導(dǎo)綱要》，生命教育應(yīng)涵蓋青春期教育、安全教育、情感態(tài)度等多方面內(nèi)容。然而，盡管小凡們“躬逢其盛”，卻仍然不可避免地做出了這樣的選擇。這某種程度表明，我們的生命教育仍是片面的，蒼白無力的?；蛘邠Q而言之，我們顯然仍未使生命教育成為一切教育的基礎(chǔ)與前提，更沒有將它視為教育的至高追求。

教育的根本目的就是要使受教育者成為一個完整的人。所謂生命教育，就是要培養(yǎng)每一個人成為一個積極、樂觀、主動、自信、友善的個體，就是要讓人更好地理解生命的意義、生命的質(zhì)量和生命尊嚴的意識，使每個人都能夠擁有一個美好的人生。瑞典已經(jīng)有長達百年的生命教育歷史。從上世紀80年代起，美國等西方國家規(guī)定在中小學(xué)校開始實施生命教育。日本、新加坡等國家則從小學(xué)就開始有這方面的教育。與此同時，這些國家的生命教育，都根據(jù)學(xué)生的年齡與心理特點，進行科學(xué)而細化的設(shè)計。然而，相對于“生命教育”這類無法為升學(xué)加分的基礎(chǔ)教育，我們的教育體制總是不憚于展示它厚此薄彼、急功近利的真實與丑陋。而由此產(chǎn)生的應(yīng)試教育、高分低能等等一切弊端，其源頭莫不在于此。

不是為教育而生命，必須是為生命而教育。當這幾個少年的血再次積淀成為中國教育發(fā)展的底色，無疑也再次成為一個大國的教育不能承受之負疚與欠債。從生命教育來說，《開學(xué)第一課》或許是一個好的開始，但是，怎樣使教育真正成為有人性的教育，使生命教育是貫穿生命發(fā)展全程的終身教育，所拷問的仍是國家與社會的教育理念和體制。（作者：楊耕身）

第三篇：小學(xué)生自殺傾向的原因及對策研究

小學(xué)生自殺傾向的原因及對策研究

摘要:近年來，全國各地有關(guān)小學(xué)生自殺身亡或未遂的報道屢見報端，令人痛心疾首。通過對導(dǎo)致小學(xué)生自殺傾向多種因素的分析得出：易沖動、脆弱的個性心理特征和情境性的情緒發(fā)展特點；家庭不和及教育方式不當；學(xué)校分數(shù)第一的應(yīng)試教育模式、軍事化的管理模式；社會上對成功定位不準確、中國的傳統(tǒng)等級文化都是小學(xué)生自殺傾向的原因。消除小學(xué)生自殺傾向的策略為：對小學(xué)生進行珍愛生命等心理健康教育；營造和諧、民主的家庭氛圍；學(xué)校對小學(xué)生進行多元評價、民主管理；確立適宜的成功標準、打破等級文化的禁錮，把幸福還給他們。

關(guān)鍵詞：自殺傾向；原因；消除策略

引言

網(wǎng)友“陳家小阿呆”在微博上發(fā)表一張圖片，圖片顯示，一張貼在電線桿上的紙片上，一小孩用綠色的水彩筆寫了四行稚嫩的字：“老爸，我上學(xué)了！老爸老媽不要cǎojià，再cǎojià我就自殺?！?/p>

福建漳浦縣的兩位12歲的小學(xué)五年級女孩相約跳池塘自殺，不治身亡。自殺原因是受特殊觸發(fā)事件（丟了鑰匙）和家庭因素影響明顯（怕被家人罵）。

因為擔心沒完成作業(yè)挨家長、老師批評，江西九江市賽陽中心小學(xué)的3名10歲左右的小學(xué)生相約跳樓自殺。

安徽省某小學(xué)兩位六年級學(xué)生喝毒藥自殺，她們在黑板上寫下遺言。一位學(xué)生寫道：“如果我死了，就怪數(shù)學(xué)老師，請警察叔叔將她 抓走。”

上述有關(guān)小學(xué)生自殺身亡的報道令人痛心疾首。據(jù)北京心理危機研究與干預(yù)中心統(tǒng)計，自殺已經(jīng)成為我國人群第五位死因，我國每年自殺身亡人數(shù)為28.7萬，200萬人自殺未遂，也就是每兩分鐘就有1人自殺，8人自殺未遂！[1]另據(jù)世界衛(wèi)生組織的統(tǒng)計數(shù)據(jù), 1999年中國5—14歲兒童的自殺率為0.8/10萬，其中男性兒童自殺率為0.9/10萬,女性兒童自殺率為0.8/10萬。兒童自殺人數(shù)大約占當年全國自殺人數(shù)的0.9%。按兒童占0.9%計算, 每年自殺身亡的兒童人數(shù)大約為2583人。[2]雖然比起14歲以上的青少年和成人，兒童自殺率相對較低。但是,值得高度重視的是,懷有自殺企圖與意念的兒童的比例達到了令人驚訝的程度。2001年南京市教育科學(xué)研究所對南京近2000名小學(xué)生做了一次抽樣調(diào)查,發(fā)現(xiàn)40.1%的小學(xué)生曾經(jīng)有過自殺的意念。這一調(diào)查結(jié)果令人瞠目結(jié)舌。然而，通過查閱文獻資料后發(fā)現(xiàn)，對小學(xué)生自殺現(xiàn)象的原因及對策所做的研究卻不多。為了有效消除小學(xué)生自殺傾向，本文將從其自身心理特點、家庭、學(xué)校、社會層面分析原因，并找尋對策，讓小學(xué)生的生活更加幸福。

正文

1.小學(xué)生自殺傾向的原因

1.1易沖動、脆弱的個性心理特征和情境性的情緒發(fā)展特點是小學(xué)生自殺的原因之一。

小學(xué)生的情緒具有非常明顯的情境性，尤其是小學(xué)低段的孩子更是如此。[3]他們會因為作業(yè)得了“優(yōu)”而高興得唱歌，也會因為不會 做一道題而悶悶不樂，也可能會因為沒有完成作業(yè)怕被老師批評，產(chǎn)生自殺的沖動。特別是易沖動、心理脆弱的孩子，更易自殺。如上述江西九江的幾個小學(xué)生就是典型的例子。

1.2家庭不和及教育方式不當是小學(xué)生自殺的原因之二。1.2.1家庭不和最易導(dǎo)致小學(xué)生自殺。

家庭不和諧，尤其是夫妻離異，最易導(dǎo)致小學(xué)生自殺。在改革開發(fā)的大潮中，我國離婚率上升很快。與此同時，據(jù)中國全國婦聯(lián)公布的資料，全國30%的家庭中有動用暴力的現(xiàn)象。大約全國2.7億個家庭里，大約10萬個因家庭暴力而使婚姻破裂。在夫妻打鬧以致于離婚中，受傷害最大的莫過于孩子了，尤其是小學(xué)生。他們心智還不成熟，還不能理解父母之間的情感糾葛。父母的打鬧以致于離異會讓他們對親情產(chǎn)生懷疑，對生活感到失望，甚至于想到自殺。上述在電線桿上貼紙條的孩子就是最好的證明。

1.2.2家庭教育方式不當也可能造成孩子產(chǎn)生自殺傾向。

當今社會，大部分的小學(xué)生都是獨生子女，父母們“望子成龍，望女成鳳”，將全部厚望都寄予他們。因此，大多數(shù)的小學(xué)生肩上都背負了太多的責任，心理壓力增大。不少家長一方面在生活上溺愛孩子，讓他們“衣來伸手，飯來張口”，物質(zhì)上盡量滿足孩子們，害怕他們吃一丁點的苦，造成他們的依賴、脆弱的心理，另一方面在學(xué)習(xí)上容不得孩子有半點懈怠，視他們學(xué)習(xí)上的偶爾的退步為“洪水猛獸”。只要孩子的學(xué)習(xí)有丁點的退步，便開始行使家長的“專制權(quán)”，輕則對孩子嘮叨、責罵，重則對孩子棍棒相加。為了讓自己的孩子不輸在 起跑線上，不少家長從幼兒園起就給孩子報各種假期培優(yōu)班，更不用說小學(xué)了：“鋼琴班”“奧數(shù)班”“英語班”“閱讀與寫作班”“書法班”“美術(shù)班”“速算班”??把孩子們的假期擠得滿滿當當，甚至假期比上課期間都忙碌，根本就沒有玩耍的時間?！拔飿O必反”，這讓孩子們慢慢產(chǎn)生“考試焦慮”，進而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

還有少數(shù)的家長根本不懂兒童心理，以為小孩子什么都不懂，犯了錯誤，必須把家長的權(quán)威拿出來，狠狠地懲罰孩子，讓他們長“記性”，才能避免他們再次犯類似的錯誤。因此，只要孩子犯了錯，也不問“青紅皂白”，就體罰孩子，從而導(dǎo)致孩子的自殺。福建漳浦縣的兩個女孩的自殺就是專制式家庭教育的后果。

1.3分數(shù)第一的學(xué)校應(yīng)試教育模式、軍事化的管理模式是小學(xué)生自殺傾向的原因之三。

“考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根根?！边@是學(xué)校應(yīng)試教育模式的最為真實的寫照?！耙缓谜诎俪蟆?，在學(xué)校生活中，只要你學(xué)習(xí)成績好，你就是老師眼中的乖學(xué)生，同學(xué)們眼中的“天之驕子”，父母眼中的乖孩子??尊嚴、榮譽都將屬于你。因此，成績好的學(xué)生生怕自己成績下降，失去一切；成績差的同學(xué)更是成天怕考差了被老師、家長責罰，被同學(xué)看不起。而作為老師們，也以學(xué)生的成績“論英雄”。因為，上級考核老師時就是看他所任教科目的學(xué)生成績來做評判。只要你教的科目考得好，評職稱、評先進就有希望。在分數(shù)這根指揮棒下，師生們“戴著鐐銬跳舞”。為了能讓所教班級的學(xué)生考出好成績，自己能評上先進，老師們只得讓學(xué)生們反復(fù)練習(xí)，擠占他 們的課余時間。于是，“做作業(yè)”的短信誕生并在學(xué)生中間流傳：“??舉頭望明月，低頭做作業(yè)。洛陽親友如相問，就說我在做作業(yè)。少壯不努力，老大做作業(yè)。生當作人杰，死亦做作業(yè)。人生自古誰無死，來生繼續(xù)做作業(yè)。眾里尋他千百度，驀然回首，那人正在做作業(yè)。”[4]

讀著短信，令人忍俊不禁的同時，不禁為他們難過：真有必要做那么多的作業(yè)？做那么多作業(yè)真能讓他們能力提升，素質(zhì)提高？不少跟不上學(xué)習(xí)進度的小學(xué)生，由于不會做作業(yè)、做不完作業(yè)而受到老師、家長的責罰，久而久之，變得自卑、焦慮、恐懼，心理壓抑。而這些心理問題并沒有引起教師、家長的關(guān)注，從而引發(fā)悲劇。安徽省的兩名小學(xué)生服毒自殺正是這種長期壓抑下的爆發(fā)。

目前大多數(shù)學(xué)校模仿軍事化的管理模式，制定了許多的規(guī)章制度。如果學(xué)生違背，就將受到相應(yīng)的懲罰。久而久之，學(xué)生們開始有了恐懼。然而，美國知名教師雷夫在《第56號教室的奇跡》里指出，當今教育最大的問題是以恐嚇代替教育，“不管教導(dǎo)學(xué)生還是子女，一定要從孩子的角度看事情，不要把害怕當做教育的捷徑?！薄拔覀円⒆觽冇辛己玫男袨楸憩F(xiàn)的最終目的是要讓他們相信這么做是對的，不是因為害怕才這么做?！鄙鲜鼋鞯?個孩子、福建的2個孩子就是因為恐懼而自殺，多么讓人痛心！

1.4社會上對成功定位不準確、中國的傳統(tǒng)等級文化是小學(xué)生自殺的原因之四。

也許你會問：社會上對成功定位不準確、中國的傳統(tǒng)等級文化與小學(xué)生自殺之間怎會扯上關(guān)系？試想，家長是最愛孩子的人，他們所 作的一切都是為了孩子好?？墒牵瑸槭裁礊榱撕⒆雍?，卻逼迫孩子們?nèi)⒓訜o休止的補習(xí)班，完成無休止的作業(yè)，從而把孩子逼向自殺這條路呢？他們是為了讓孩子考上好的大學(xué)，從而出人頭地??！在不少家長的潛意識里，認為孩子考上好的大學(xué)，就能有一份體面的工作，當大老板掙更多的錢，當大官，從而“光宗耀祖”。常常聽到家長告誡孩子：“你不認真讀書，長大就去蹬三輪、到工地上去打小工去。”其實，是中國傳統(tǒng)的等級觀念在他們的心里作祟，他們認為：當大官、當大老板掙大錢就是成功的，而蹬三輪、打小工就是低賤的。正是這種對成功定位的不準確，讓大部分的中國學(xué)生都朝著讀好大學(xué)、做體面工作這條獨木橋上擠！成績好的孩子無可厚非，成績差的孩子為什么不讓他們往其他方面發(fā)展呢？這些成績差的孩子們將承受多大的心理壓力呀！筆者一位同學(xué)曾經(jīng)說：“讀書時真難受，簡直像在坐牢！”本來這些孩子成績差就已經(jīng)承受了太多的心理壓力，再加上老師、家長施加的壓力，當不能承受諸多壓力時，自殺也不足為奇了。

歸根結(jié)底，小學(xué)生自殺傾向產(chǎn)生就在于他們?nèi)狈π腋８?。一位記者模擬央視式調(diào)查問卷，對武漢市的中華路小學(xué)、八鋪街小學(xué)、鐘家村小學(xué)、十里鋪小學(xué)、花橋小學(xué)的500名二年級和五年級學(xué)生進行了調(diào)查，根據(jù)學(xué)生填寫的調(diào)查問卷表，三成學(xué)生坦言自己不幸福，排名前三的理由是：培優(yōu)班上到“麻木”、每天玩耍時間不足兩小時、父母常常不在自己身邊??[5]華中師范大學(xué)教科院教授范先佐認為，隨著年級的增高，學(xué)業(yè)壓力增大，學(xué)生的幸福感指數(shù)降低，調(diào)查結(jié)果顯示有三成學(xué)生感到“不幸福”，符合現(xiàn)今教育的實際情況，這也反映 出我國的教育沒有完全擺脫應(yīng)試教育的局面。

另據(jù)一項調(diào)查表明：在上述自殺原因的排列中，學(xué)習(xí)壓力過重占第一位（45.5%），其次父母離異（13.6%）。這為我們找尋消除小學(xué)生自殺傾向的策略指明了方向。2.消除小學(xué)生自殺傾向的策略。

2.1對小學(xué)生進行珍愛生命等心理健康教育。

人最寶貴的是生命，因為生命屬于人只有一次。生命是一粒充滿希望的種子，是一曲傾吐心聲的歌謠，是一支越燃越亮的蠟燭，是一盞越品越濃的香茶。美好的生命像沉靜的湖，像湛藍的天，像豐腴富饒的平原，像奇崛峭拔的山峰。法國思想家蒙田說：“在我們所有的缺點上，最嚴重的就是輕視自己的生命?！痹诿鎸ΜF(xiàn)在多數(shù)脆弱的、易沖動的、不敢承擔責任的小學(xué)生的時候，我們確實應(yīng)該反思：難道小學(xué)生的生命里就只能有分數(shù)（學(xué)習(xí)）？我們在重視他們學(xué)習(xí)的時候，卻忽視了他們作為“活生生的人”的基本需要——被尊重、被承認、被需要??小學(xué)生首先是人，是有情感的活生生的人。當他們的自尊被家長、老師踐踏的時候，他們會覺得生活是多么痛苦，人生了無樂趣，自殺念頭油然而生也就不足為奇。

其實，在這些孩子自殺的時候，在他們幼小的心靈里，只是想讓大人們警醒：你們別這樣對待我了！筆者小時候也曾經(jīng)無數(shù)次地產(chǎn)生過自殺的念頭，就因為父母的一句無心的傷害自己的話，就想用死來報復(fù)父母，根本就沒有想過自己的生命來之不易，是母親10月懷胎并經(jīng)過痛苦的分娩過程才有了自己的生命。他們沒有感受到生命的美 好，還沒有足夠的面對挫折的能力。因此，對小學(xué)生進行珍愛生命、正確面對挫折等心理健康教育就尤為重要。

2.1.1讓小學(xué)生看《我從哪里來》的動畫片，讓他們知道自己的生命來之不易。

一提到性，不少家長、教師就難為情。不少家長在孩子問道自己從哪里來的時候，竟還有家長告訴他們：“你是從河邊撿來的?！睘槭裁床淮蟠蠓椒降馗嬖V孩子，他是父母愛情的結(jié)晶，是媽媽十月懷胎，冒著生命危險生出來的呢？這樣做，既可以增進親自感情，又可以讓孩子感到自己生命的來之不易，從而更加珍惜生命。

我們完全可以借鑒國外的做法，讓小學(xué)生看動畫片來了解生命誕生的過程，知道生命的寶貴，從而珍惜生命。

2.1.2通過多種形式告訴小學(xué)生們，生命中有挫折是常態(tài)，要正確面對人生中的不如意。

“人生中不如意十之八九”，這才是生活的常態(tài)?？墒?，現(xiàn)在的小學(xué)生大多數(shù)是泡在蜜罐里長大的，思考問題常常以自我為中心，以為地球都應(yīng)該繞著自己轉(zhuǎn)。因此，當不如意的事情發(fā)生時，強烈的挫折感就產(chǎn)生了。而他們又不具備面對挫折的能力，自殺悲劇就這樣發(fā)生了。我們應(yīng)該設(shè)立專門的心理健康課程，通過精選正確面對挫折的故事來故事孩子們，每個人的生活中都有挫折，只要你勇敢面對，努力去克服苦難，一定會“柳暗花明又一村”。2.2家長要努力營造溫馨、民主家庭氛圍。

家是每個人心靈的港灣。當你累了的時候，家是你休息的地方； 當你餓了、渴了的時候，家是給你溫飽的地方；當你不開心的時候，家是給你心靈撫慰的地方??家應(yīng)該是溫馨的代名詞。然而，不少人小的時候，或多或少都有過離家出走的想法。這是為什么呢？因為我們感受到來自家庭的壓力了。要么是父母無休止的爭吵、互相埋怨、離異，讓家變得冷冰冰的；要么是父母對我們期望太高，我們無從達到受到責罰而選擇逃避——離家出走甚至自殺。這一切都讓我們覺得家不再溫暖?？梢?，家對于每個人的重要性。作為小學(xué)階段的孩子，家對于他們尤為重要。

作為家長，一定要注意給孩子營造一個溫馨、民主的家。大人之間要互相尊重，相濡以沫，讓孩子感到親情的可貴，生活的美好。家里的事情，即使孩子不懂，家長也要盡量尊重他們，讓他們參與討論，讓他們感到自己也是家里的一份子，也很有用。對于孩子的興趣愛好，家長要盡可能地尊重，不要單純地讓孩子因為好的考試分數(shù)而放棄自己的愛好。尊重孩子的自我選擇。家長要為孩子的發(fā)展提供多種選擇的機會和可能性，在教育過程中把孩子作為真正的主體；反對強迫式、命令式的教育模式，這種教育模式不僅不能培養(yǎng)有個性、具有創(chuàng)造力兒童，而且還不能培養(yǎng)負責任的公民，因為個性、創(chuàng)造力和責任感的培養(yǎng)都需要給予兒童自由選擇的機會。[6]法國著名哲學(xué)家薩特說過，任何人、在任何時間和地點以及任何其他具體條件下，都可以而且必須在思想上對自己面臨的各種可能性自由地加以選擇。他一再強調(diào)，個人在做出任何選擇時，都要既對自己也對他人和世界負責。薩特這段關(guān)于自由選擇與責任關(guān)系的論述，對我們當前的家庭教育具有多么 大的啟發(fā)呀！

作為家長，一定要從孩子心理需求出發(fā)，理解孩子，特別是要讓孩子接納自己，釋放不良情緒，與孩子共同尋找前進的動力。臺灣著名作家龍應(yīng)臺先生的教子方法就特別值得借鑒：她運用了與孩子談心、寫便條、寫書信的方式與孩子溝通，讓孩子健康成長。孩子心理健康，豈會想到自殺？

2.3學(xué)校對小學(xué)生進行多元評價，實行民主管理。

世界上沒有完全相同的兩片樹葉，也不可能有完全相同的兩個人。俗話說得好“天生我材必有用”，每個人來到世界上，都有其獨特的能耐。其實，一個農(nóng)村老大娘的話引人深思：“讀書成績都好了，誰來種地？”雖然有失偏頗，但是也告訴我們：人才是多種多樣的，為什么硬要要求所有的孩子讀書都考100分呢？如果中國人全都當大官、當大老板，其他工作誰來做？我們的世界本來就是多姿多彩的，需要的人才也是多種多樣的，何必讓學(xué)生們?nèi)ァ扒к娙f馬擠獨木橋”？

而如今學(xué)校的以分數(shù)論英雄的評價模式，束縛了小學(xué)生的多元發(fā)展。只有建立多元化的評價體制，才能徹底地讓每個孩子都得到最大限度的發(fā)展。在他們充分享受成功快樂的時候，將會感到世界的美好，生活飛幸福，豈會去自殺？

對于學(xué)校的管理模式，我們應(yīng)該讓它更加的民主，這也是避免小學(xué)生自殺的重要策略。

2.4確立適宜的成功標準、打破等級文化的禁錮，把幸福還給小學(xué)生們。特別喜歡美國人的成功觀和就業(yè)觀：他們就業(yè)是不分貴賤的，千萬富翁之子當廚師也是理所當然。只要你干得好，修下水道的工人一

[7]樣可以有高薪，一樣是成功的。美國人的六種價值觀值得我們深思：個性自由、自力更生、機會均等、競爭意識、追求財富、敬業(yè)進取。這些“以人為本”的價值觀和就業(yè)觀值得學(xué)習(xí)、借鑒。只有我們的價值觀徹底改變，才能還孩子們以真正的自由、平等、尊嚴、幸福，自殺傾向自然最大限度的消除。

結(jié)語

通過以上分析，可以得出如下結(jié)論：小學(xué)生自殺傾向是其易沖動、脆弱的個性心理特征和情境性的情緒發(fā)展特點；家庭不和及教育方式不當；學(xué)校分數(shù)第一的應(yīng)試教育模式、軍事化的管理模式；社會上對成功定位不準確、中國的傳統(tǒng)等級文化造成的。而要消除自殺傾向必須對小學(xué)生進行珍愛生命等心理健康教育；營造和諧、民主的家庭氛圍；學(xué)校對小學(xué)生進行多元評價、民主管理；確立適宜的成功標準、打破等級文化的禁錮，把幸福還給他們。

由于本人的水平有限，沒能對如何改革學(xué)校的評價體制、管理模式以及如何改變?nèi)鐣膬r值觀做探討，希望有識之士能給出解決辦法。[參考文獻] [1]劉立鋒.以綠色課堂滲透生命教育[J].四川教育，2011,（10）：17.[2]庫少雄.兒童自殺研究[J].中南民族大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué) 版), 2004,(06).[3]郭德俊.小學(xué)兒童教育心理學(xué)[M].北京：中央廣播電視大學(xué)出版社，2002.[4]姜正偉.小孩子到底需不需要空閑時間[J].人民教育，2012，（05）：60.[5]燕趙都市報數(shù)字報[N].2012，11(02).[6]湛衛(wèi)青.未來基礎(chǔ)教育改革亟待三個“轉(zhuǎn)向”[J].人民教育，2013，（07）：19.[7]劉波.美國人不分貴賤的就業(yè)觀[J].青年博覽，2008，（22）：26-27.[8]華聲在線[N].2011，12.The study of Causes and Countermeasures of Pupils’ Suicide tendency

Mao youchun(Jianyang , Sichuan Province, TownCentral Primary School,JianyangSichuan,641400)

Abstract:In recent years,pupilsacross the countryaboutreports ofsuicideorattemptedoften found in newspapers, disheartening.By analyzing thevariety results of pupils’ suicide tendency, it can be drawn:Impulsive,vulnerableindividual psychological characteristicsandsituationalcharacteristics ofemotional development;family discord and improper education,fractionfirstexam-oriented educationmodel, militarized management model;social inaccurate positioning of success, China's traditionalculture are theprimarystudents’suicidetendency tocause.Strategiesto eliminatesuicidalstudents:live Lifeforprimary school studentand othermental health education;create a harmonious, democratic family atmosphere;multivariateevaluation ofschoolpupils,democratic management;establishappropriatecriteria for success, breaking the detention ofculturallevel, puthappinessback to them.Keywords:suicide tendency;reasons;eliminationstrategy

第四篇：五年級小學(xué)生數(shù)學(xué)論文

不同的題目 不同的解法

今天，老師給我們出了一道練習(xí)題：一張長方形紅紙，長100厘米，寬60厘米，要把它做成底是20厘米，高是15厘米的直角三角形小紅旗，最多可以做多少面？我畫了一個簡單的示意圖，很快就理解了題目的意思。要求最多可以做多少面，就是想這張長方形紙最多可以剪多少個直角三角形，先分別求出長方形和直角三角形的面積，100×60=6000（平方厘米）20×15÷2=150（平方厘米），再想6000平方厘米里有幾個150平方厘米，6000÷150=40（面），這樣就求出了最多可以做40面。

我正為自己的解法沾沾自喜呢，老師又給我們出了一道題：一張長方形紙，長21厘米，寬17厘米，做成兩條直角邊長都是4厘米的等腰直角三角形小旗，最多能做多少面？我很快地讀完了題目，發(fā)現(xiàn)這一題和上一題差不多呀！我馬上用剛才的方法來解答這個問題，21×17=357（平方厘米）4×4÷2=8（平方厘米）357÷8=44（面）……5（平方厘米）。怎么會除不盡呢？我把自己的疑問告訴了老師，老師說：“如果沿著長剪，能剪多少段4厘米呢？沿著寬剪呢？” 如果沿著長剪，能剪5段4厘米，還余1厘米，沿著寬剪，能剪4段4厘米，也還余1厘米，余下的部分不能再剪一個三角形了呀！我這才恍然大悟，原來第一題的方法根本不適用第二題。我重新畫了一下示意圖：

這一道題的解法是這樣的：先算沿著長剪，21÷4=5（段）……1（厘米），能剪5段，再算沿著寬剪，17÷4=4（段）……1（厘米），能剪4段，5×4=20（個），一共能剪20個邊長4厘米的正方形，每個正方形能剪兩個等腰直角三角形，20×2=40（面），這樣最多能做40面小旗了。老師聽了我的回答，高興地表揚了我。

通過解答這兩道題，我明白了：即使是同一種類型的題目也不能用固定的一種解法，每道題都有不同的解法，不能墨守成規(guī)，解題的關(guān)鍵在于怎樣在學(xué)會一種方法后觸類旁通地去解答不同的題目，這樣你會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)海洋中的更多樂趣！

形式一變 思路通

“注意了！注意了！動物王國數(shù)學(xué)競賽馬上就開始了！請各位參賽選手做好準備?！贝蟀屯贸吨ぷ雍爸?。小動物們個個摩拳擦掌，躍躍欲試。

隨著比賽信號一聲令下，小動物們個個投身于緊張的考試之中，克服了一道又一道難題，本次比賽的殺關(guān)題是一道簡算題：用簡便方法計算11.8×43-860×0.09，小動物看了題目，個個冥思苦想，小皺起了眉頭，小狗抓耳撓腮，小猴靈靈看看題目，聯(lián)想到前面學(xué)過的知識，符合乘法分配律展開后的“兩邊乘，中間加或減”這一形式，但是兩邊的乘法當中沒有相同的因數(shù)，也就不可以將相同的因數(shù)提取出來，“860 與43有關(guān)系，是43的20倍，”能否將它轉(zhuǎn)變成兩邊有相同的因數(shù)的形式呢？小猴就這樣想著、在草稿本上畫著、算著……，漸漸的，題目在小猴的轉(zhuǎn)換中有了眉目： 11.8×43-860×0.09

=11.8×43-（43×20）×0.09 =11.8×43-43×（20×0.09）=11.8×43-43×1.8 =（11.8-1.8）×43 =10×43 =430

就在小猴把這道題目寫完后，比賽結(jié)束的鈴聲也敲響了。小猴靈靈高興地與同伴交流著自己的思路，小動物們在靈靈的講解下個個撥開了云霧，猶如見到了晴天?？畤@道“這真是形式一變，思路通呀！”

同學(xué)們，如果是你，你會做上面類似的題目嗎？那就請嘗試用簡便方法計算：3.6× 31.4+43.9× 6.4這道題目吧！

小數(shù)的遭遇

我的名字叫小數(shù)，一、二年級的小朋友他們基本不認識我，三年級的小朋友們開始漸漸的認識我了。學(xué)生們和我相處還可以，因為我和學(xué)生們才剛剛接觸，學(xué)生們對我還不夠了解，不是有一句話嗎？無知者無畏。可到了四、五年級，我的境況就舉步為艱羅。這不，四年級計算小數(shù)加減時，寫豎式老師要求數(shù)位對齊，五年級計算乘法時，寫豎式我數(shù)位對齊了，老師說我站得不對，要我末位對齊。不但把我搞暈了，還害得學(xué)生們對我是滿腹牢騷，你也變得太快了吧？給我們學(xué)生計算增加了難度不說，還當我知道加減法和乘法是怎樣站位時，又來了個除法，這回可不是什么對齊了，老師要我移動我小數(shù)點的位置，如果除數(shù)是小數(shù)，計算前要把小數(shù)擴大成整數(shù)，而被除數(shù)也跟著擴大相同的倍數(shù)，小數(shù)點也移動相同的位數(shù)。商的小數(shù)點和移動后的被除數(shù)的小數(shù)點對齊。孩子們可麻煩了，有的記住了，有的沒記住的計算就錯了，可害苦孩子們了。

在課堂上給孩子們增添了不少的麻煩，可在生活中更是給人們添亂。這不，有一天，小數(shù)偷偷溜出校園，它想知道在大人們的眼里，我小數(shù)是怎樣的待遇呢。它悄悄的來到大街上，見到王阿姨在市場上買了一把韭菜0.74千克，每千克0.6元。王阿姨應(yīng)付0.444元，可只給了四角四分，這回讓王阿姨占了點便宜，少付了0.004元，為啥呢？我正在納悶，王阿姨說話了：“不怪我沒道德，不付0.004元錢，因為沒有這種貨幣，只好四舍五入了?！毙?shù)又走到蛋糕店，聽見一位顧客在問老板：“用7.5克奶油做一個蛋糕，50克奶油最多可以加工多少個這樣的蛋糕？”見老板一算帳說：“可以做6個”。小數(shù)想：“不對呀，應(yīng)該是6.6……個，按照四舍五入法應(yīng)該可以做7個蛋糕才對呀？可怎么老板只能做6個呢？”老板繼續(xù)說道：“尾數(shù)0.6……個不夠一個，所以也就不好做了，要不顧客會告我偷工減料了。”“對呀，我怎么沒想到呢？只能去掉整數(shù)后面的尾數(shù)來計算蛋糕的個數(shù)?！毙?shù)遇到這樣的情境，心想：真是拿我好說話，一會兒要什么四舍五入法，一會兒又什么去尾法?？傻姑沟氖逻€在后面呢。小數(shù)還沒離開蛋糕店，又看見幼兒園阿姨來買50個奶油蛋糕，要營業(yè)員每8個裝一盒。小數(shù)自己算了一下：“要6.25個盒子。按照四舍五入法、去尾法我想怎么也是個6個盒子呀，”可營業(yè)員說要用7個盒子，因為還有2個怎么也得用盒子裝啊，這時的小數(shù)都得采用進一法，所以是7個盒子。“人家說得也有道理呀?？上肫鹱约航裉斓脑庥?，心里感到實在是無能為力?！?晚上小數(shù)回到家里，氣憤地對整數(shù)說：“不管怎么的，在科學(xué)家眼里我小數(shù)還是個大紅人兒呢？”同學(xué)們你知道這是為什么嗎？謎底還是自己去找找吧。差點上了“想當然”的當

今天，老師布置我們回家做“滾球”實驗，讓我們在實驗中發(fā)現(xiàn)小球滾得遠的秘密。實驗方法是：用墊紙板在地面上分別搭出30°、45°和60°的斜坡。把一個小球放在斜坡的最高處讓它自然地往下滾，看小球在哪個斜坡上滾得最遠。吃過晚飯，我開始做實驗。我先做好30°的斜坡，然后把小球放在斜坡上的最高處。我一松手，小球順著斜坡滾落下來。小球停止?jié)L動后，我用尺一量，小球在平面上滾動了大約6米遠。我又做好60°的斜坡進行實驗，結(jié)果小球滾動了7米多遠。

我得意忘形地對在一旁觀看我做實驗的媽媽說：“斜坡的角度越大，小球滾動得越遠。這我和做實驗前想的一樣。小球滾動得遠的秘密也不過如此。” 媽媽平靜地對我說：“不要輕意下結(jié)論，把45°斜坡的滾球?qū)嶒炞鐾暝僬f?！?媽媽的態(tài)度讓我感到掃興。我堅信：小球在45°斜坡上滾動的實驗做與不做，都改變不了我的結(jié)論。

既然媽媽要我做，那我就做著玩吧。我不太情意地做好45°的斜坡，漫不經(jīng)心地將小球放在斜坡的最高處……小球慢慢地停了下來。我用尺一量，結(jié)果嚇了我一大跳，我小球竟然滾動了8米多遠。真是不可思議，怎么會是這樣的結(jié)果呢？ 我趕緊又在45°斜坡上做了兩次滾球?qū)嶒?，結(jié)果基本相同。實驗證明：小球在45°斜坡上滾動得最遠。

通過實驗，我不僅發(fā)現(xiàn)了小球滾得遠的秘密，也明白了一個道理：科學(xué)真理來這得半點虛偽，一定要通過認真嚴謹?shù)膶嵺`來檢驗。

趣題巧解

學(xué)校數(shù)學(xué)興趣小組活動時。姜老師講到了蘇步青教授小時候做過的一道題。題目是這樣的： 蘇步青是我國著名的數(shù)學(xué)家。一次他出國訪問，在電車上碰到了一位外國數(shù)學(xué)家，這位外國數(shù)學(xué)家出了一道題目讓蘇步青做：甲、乙兩人同時從兩地出發(fā)，相向而行，距離是100千米。甲每小時行6千米，乙每小時行4千米。甲帶著一只狗，狗每小時行10千米。這只狗同甲一道出發(fā)，碰到乙的時候，它就掉頭朝甲這邊走，碰到甲時又往乙那邊走，直到兩人相遇。這只狗一共走了多少千米?

老師提示我們說：如果你們想分段算出狗跑的路程，再求出所分路段的和，將很難算出結(jié)果，因此要從整體考慮。要求狗跑的路程，狗跑的速度已知，需要求出狗跑的時間，而狗跑的時間就是甲、乙兩人的相遇時間。這樣用狗跑的速度乘以它所跑的時間就可以算出狗跑的路程。根據(jù)老師提示我們解答如下：

先求甲、乙兩人多少小時相遇（即為狗跑的時間）? 100÷(6+4)=10(小時)再求狗跑的總路程是多少千米？ 10×10=100(千米)

然而我卻想出了另一種思路：不需要計算就可以知道狗一共跑了100千米。狗一小時跑10千米正好等于甲、乙兩人同時跑一小時的路程和。甲、乙兩人同時相向而行，經(jīng)過一段時間必然會相遇，這段時間內(nèi)狗跑的路程應(yīng)該就等于甲、乙兩人的路程和。由于兩地距離是100千米，因此甲、乙兩人加起來的路程和就是100千米，所以狗也就跑了100千米。

如果按照我的解題思路，將原來題目中“狗每小時行10千米”改為“狗每小時行20千米”。那么根據(jù)我上面的分析，甲、乙兩人加起來的路程和就是100千米，而狗的速度是兩人速度和的2倍，在相同時間內(nèi)，狗跑的路程就是兩人路程和的2倍，即100×2=200(千米)。假設(shè)將原題中“狗每小時行10千米”改為“狗每小時行7千米”，那么狗的速度是兩人速度和的7/10，在相同時間內(nèi)，狗跑的路程就是兩人路程和的7/10，即100×7/10=70(千米)。

最后，我想告訴大家只要我們平時敢于并善于從不同的角度思考問題，就能夠產(chǎn)生一些“奇思妙想”，就一定會有更多新的發(fā)現(xiàn)。

單價問題 【問題】

買3個書包和2個文具盒要69.3元，買2個書包和3個文具盒要53.95元。書包和文具盒的單價各是多少元？ 【解法一】

由題可知：5個書包和5個文具盒一共要69.3+53.95=123.25（元），所以1個書包和1個文具盒一共要123.25÷5=24.65（元），2 個書包和2個文具盒一共要24.65×3=49.3（元），而買3個書包和2個文具盒要69.3元，得出書包的單價為69.3-49.3=20（元），文具盒的單價為24365-20=4.65（元）【解法二】

由題可知：1 個書包的價格比1 個文具盒貴69.3-53.95=15.35（元），那么買3個書包比買3個文具盒多15.35×3=46.05（元），而買3個書包和2個文具盒要69.3元，則買5個文具盒要 69.3-46.05=23.25（元），文具盒的單價為23.25÷5=4.65（元），書包的單價為4.65+15.35=20（元）【解法三】

由題可知：買6個書包和4個文具盒要69.3×2=138.6（元），買6個書包和9個文具盒要53.95×3=161.85（元），所以買5個文具盒要161.85-138.6=23.25（元），文具盒的單價為23.25÷5=4.65（元），書包單價為（69.3-4.65×2）÷3=20（元）

把復(fù)雜問題簡單化

問題：在一家體育商品專賣店中，規(guī)定羽毛球論盒賣，要么5個一盒，要么8個一盒，不能拆開盒零賣。請問，在這樣的情況下，可以買到哪些數(shù)量的羽毛球？哪些數(shù)量的買不到？

解題思路：凡是能夠買到的羽毛球的數(shù)量，一定能用若干個5與若干個8的和來表示。如果能找到符合條件的5個連續(xù)自然數(shù)，那么從這些數(shù)向后所有數(shù)量的羽毛球都可以在這家專賣店買到，如果我們假設(shè)有5個連續(xù)的自然數(shù)分別為：a、b、c、d、e，那它們后面的每一個數(shù)都可以用（a+5）、（b+5）……得到，也就是說，從a向后的所有數(shù)量都可以由若干個5與若干個8的和來表示。

經(jīng)過實驗證明，不難找到符合條件的5個連續(xù)自然：28=（5×4+8×1），29=（5×1+8×3），30=（5×6），31=（5×3+8×2），32=（8×4）。因此，從28向后的所有數(shù)量的羽毛球都可以在這家專賣店買到。

在1-27這27個數(shù)中：5=5×1，8=8×1，13=5×1+8×1，15=5×3，16=8×2，18=5×2+8×1，20=5×4，23=5×3+8×1，24=8×3，25=5×5，26=8×2+5×2。所以這些數(shù)量的羽毛球也可以在這家專賣店買到。

由此看來，在不允許拆開盒零賣的情況之下，1、2、3、4、6、7、9、11、12、14、17、19、27這幾個數(shù)量的羽毛球在這家專賣店買不到，其余數(shù)量的羽毛球都可以買到。

把復(fù)雜問題簡單化

問題：在一家體育商品專賣店中，規(guī)定羽毛球論盒賣，要么5個一盒，要么8個一盒，不能拆開盒零賣。請問，在這樣的情況下，可以買到哪些數(shù)量的羽毛球？哪些數(shù)量的買不到？

解題思路：凡是能夠買到的羽毛球的數(shù)量，一定能用若干個5與若干個8的和來表示。如果能找到符合條件的5個連續(xù)自然數(shù)，那么從這些數(shù)向后所有數(shù)量的羽毛球都可以在這家專賣店買到，如果我們假設(shè)有5個連續(xù)的自然數(shù)分別為：a、b、c、d、e，那它們后面的每一個數(shù)都可以用（a+5）、（b+5）……得到，也就是說，從a向后的所有數(shù)量都可以由若干個5與若干個8的和來表示。

經(jīng)過實驗證明，不難找到符合條件的5個連續(xù)自然：28=（5×4+8×1），29=（5×1+8×3），30=（5×6），31=（5×3+8×2），32=（8×4）。因此，從28向后的所有數(shù)量的羽毛球都可以在這家專賣店買到。

在1-27這27個數(shù)中：5=5×1，8=8×1，13=5×1+8×1，15=5×3，16=8×2，18=5×2+8×1，20=5×4，23=5×3+8×1，24=8×3，25=5×5，26=8×2+5×2。所以這些數(shù)量的羽毛球也可以在這家專賣店買到。

由此看來，在不允許拆開盒零賣的情況之下，1、2、3、4、6、7、9、11、12、14、17、19、27這幾個數(shù)量的羽毛球在這家專賣店買不到，其余數(shù)量的羽毛球都可以買到。

第五篇：五年級小學(xué)生評語

五年級小學(xué)生評語大全

你是個誠實的孩子，你熱愛集體，關(guān)心同學(xué)，學(xué)習(xí)有上進心，作業(yè)按時完成，但字跡不太工整，希今后改這些壞毛病，爭取更大的進步。

你是一個活潑可愛的女孩，見到老師總能從你得眼神中流出微笑和自信，積極參加學(xué)校開展的各項活動，上課認真聽講,作業(yè)認真。學(xué)習(xí)中很大的優(yōu)點是能和老師探討不明白的問題，有這種學(xué)習(xí)品質(zhì)必將是珍寶，一定會收獲累累碩果。在這里,老師送你一句話:一份耕耘,一份收獲。只要勤奮踏實,你會非常出色。

你上課文文靜靜，可是我覺得并沒有把課聽好，問題是自己有沒有真正去聽?用心聽?聽不懂的問了沒有?不僅僅是知道答案，關(guān)鍵要學(xué)會題型、方法，我希望周佳以后多問我，看看你到底因為什么不會!有沒有信心呢?我有，相信你能行。

活潑可愛的男孩,總見你燦爛的笑容。一學(xué)期來上課能比較認真的聽講,參與課堂討論卻有些少。課下的活動卻異常活躍。如果你在課堂上多發(fā)言，作業(yè)上寫好字，活動上多參與，你的表現(xiàn)將更完美,學(xué)習(xí)成績會很好、自己感覺豈不更好?

你一直是個很棒的班干部，課堂上你思維敏捷，發(fā)言精彩,更令大家羨慕的是，你做得幾樣精美的手工，實在了不起!只是讓老師奇怪的是：為什么做事你總是慢吞吞的?這使你與好成績總是失之交臂，真可惜呀!你那么聰明，肯定知道該怎么做，對嗎?

你是一個非常聰明，非?？蓯鄣暮⒆印Ｕn堂上有時能聽到你富有“創(chuàng)造性”的發(fā)言。每次打開你的作業(yè)本就有一種美麗的享受。你的學(xué)習(xí)成績優(yōu)良，是位優(yōu)秀的學(xué)生。熱心班集體工作并協(xié)助老師完成班級工作。廣泛閱讀課外書籍，必將為你的人生增添光彩。希望你繼續(xù)努力，成為全面發(fā)展的好學(xué)生。

你熱愛科學(xué)，肯動腦筋。書寫有較大進步。你心胸開闊，與同學(xué)相處融洽，有較強的生活自理能力。以后注意多讀書、多積累，在數(shù)學(xué)上也要多下苦功。

你是個深得老師和同學(xué)都喜歡的好孩子，在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得還不錯，特別是你那種認真學(xué)習(xí)的精神，很值得大家學(xué)習(xí)。今后的你，應(yīng)該比現(xiàn)在的你更棒吧?那就看你的咯。

你能尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，積極參加班內(nèi)組織的各項活動。上課時專心聽講，回答問題聲音響亮。作業(yè)也能按時完成。老師建議，新學(xué)年的你能膽大心細，集中精力迎接每一次挑戰(zhàn)，做一個真正的男子漢。

撇開學(xué)習(xí)不說，你是一個天真可愛的男孩，但作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是最主要的。我認為，你學(xué)習(xí)失敗的主要原因在于你自己。你學(xué)習(xí)自覺性不夠，上課時容易走神，學(xué)習(xí)上不肯下功夫。老師最喜歡看到的就是你的進步!好好努力，爭做好學(xué)生。

你不僅尊敬師長、友愛同學(xué)，而且關(guān)心集體，樂于助人，上課時，你能認真聽講，時而也能聽到你的發(fā)言。只是，要想取得更大的進步，一定要注意學(xué)習(xí)方法。老師希望你能汲取好同學(xué)的成功經(jīng)驗，刻苦學(xué)習(xí)，爭取加入優(yōu)秀學(xué)生的行列。

你尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，能積極參加校內(nèi)外的各項活動。只是你在學(xué)習(xí)上的自覺性還不夠，時而有拖拉作業(yè)的現(xiàn)象。老師希望你在新的學(xué)期里能努力克服自身的缺點，發(fā)揮你聰明的才智，爭取做一名人見人夸的好學(xué)生。

你是一個特別有才華和聰慧的男孩，讀文字的能力在咱班男生數(shù)第一，的確你做的很不錯，關(guān)鍵時刻老師特別器重你。在學(xué)習(xí)上，你能積極思考，開動腦筋，大膽發(fā)言，是同學(xué)們的楷模。老師在為你驕傲的同時更愿意你更好的完成各項任務(wù)，不推三推四，不油嘴滑舌，公共場合少開玩笑。期待更精彩的你!

誠實淳樸，回答問題比較準確，學(xué)習(xí)比較上進，是一個可愛的學(xué)生?？墒亲詮倪^元旦，自己做得差了些，學(xué)習(xí)沒有完成好，讓老師發(fā)現(xiàn)了一個偷懶的賈文軒，新的學(xué)期里，老師希望看到一個好學(xué)上進的你，成績優(yōu)秀的你，始終如一的你。

在老師心目中，你是一個聰明、活潑的男孩。對待同學(xué)你也很真誠。你能積極參與課堂討論，敢于發(fā)表自己的見解。作業(yè)總是一絲不茍，字跡端正。不過，你作業(yè)的速度總讓老師擔心。在新的學(xué)年里，老師希望你能邁好前進路上的每一步，成為一個更出色的男孩。

想到你，浮現(xiàn)在我眼前的是搶著為同學(xué)發(fā)本子的情景。平時上課你總是坐得端端正正，聽得認認真真，時而也能聽到你精彩的發(fā)言。你熱愛勞動、團結(jié)同學(xué)，深受同學(xué)、老師的喜愛。如果你能把細心當朋友，在學(xué)習(xí)中盡量少一些失誤，平時以高標準嚴格要求自己，你會非常出色。

懂事聽話的你，在學(xué)校里，你專心聽講，積極思考，認真完成作業(yè)。課后，你自覺遵守紀律，認真學(xué)習(xí)，成績較好。希望你繼續(xù)努力，爭取更好的成績。

無論是董老師、劉老師還是其他老師，都能發(fā)現(xiàn)你聰明、出眾的一面。你可能覺得我很難說話，其實在平常我是隨和的，但是同學(xué)們不小心惹火其他老師我肯定要嚴厲批評了。你不要懼怕老師，同老師講話要耐心的聽，大大方方的站在老師面前，不要扭扭捏捏，這是一個人的禮儀、修養(yǎng)。我會進一步指導(dǎo)大家的。

你總是笑呵呵的，好象從未經(jīng)歷過憂愁，你分析問題總有獨到之處，老師欣賞你的機敏。當你在努力的奮斗中享受成功的喜悅時，你是否為自己沒能很好的完成班級工作而苦惱?愿你在渴求知識的同時，不斷的提高自己的工作能力，努力完善自我。

你像只快樂的鳥兒，你的大眼睛里盛著的是聰明機靈乖巧??老師是那么的喜歡你。講臺旁，你是位小老師，領(lǐng)著大家整齊有序的進行早朗讀;你還是位小指揮官，分配同學(xué)們值日工作時，那樣子，可真神氣!誰說你個子小，你的心靈像海洋一樣寬闊，筆，本子，橡皮??你借給同學(xué)多少次，誰也記不清，怪不得同學(xué)們都喜歡圍在你身旁。你那工整漂亮的字也給老師留下了深深得印象。

你是一個積極向上的孩子，尊敬老師，與同學(xué)們和睦相處，期中質(zhì)量檢測你讓我非常吃驚，不過我還是相信你是有能力做得更好。做學(xué)問，關(guān)鍵要專心，你也許會存在用心不專的習(xí)慣，這習(xí)慣要改，聽課要聽會、聽準，你做作業(yè)，也可能抱有如此的態(tài)度去做了，要改。用心學(xué)習(xí)，學(xué)完后痛快玩耍，老師相信你會更加出色的!

你是一個非常聰明，非?？蓯鄣暮⒆?。課堂上有時能聽到你富有“創(chuàng)造性”的發(fā)言。每次打開你的作業(yè)本就有一種美麗的享受。你的學(xué)習(xí)成績優(yōu)良，是位優(yōu)秀的學(xué)生。熱心班集體工作并協(xié)助老師完成班級工作。但有時上課會做小動作，和同學(xué)講話。希望你改正缺點，成為全面發(fā)展的好學(xué)生。