第一篇：走進(jìn)學(xué)習(xí)樂(lè)園,尋找快樂(lè)伙伴觀后感

愛(ài)因斯坦說(shuō)“興趣是最好的老師”。這一千古名句被世人無(wú)休止的傳唱，充分體現(xiàn)了興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動(dòng)作用。它能使人擁有似乎無(wú)窮的精力，能讓人的注意力高度集中，能變無(wú)效為有效，化低效為高效。因此，興趣在學(xué)習(xí)中起著決定性作用，所以我們家長(zhǎng)應(yīng)該懂得培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，勝過(guò)你所選的任何形式的培訓(xùn)班。只有激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，后續(xù)的學(xué)習(xí)才能達(dá)到并超過(guò)預(yù)期的目的！所以我們家長(zhǎng)凡事都要以興趣入手，充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。用活動(dòng)、方法替換掉單一甚至野蠻的教育手段。在做中學(xué)、在學(xué)中做，家長(zhǎng)要與孩子一起同成長(zhǎng)、共進(jìn)步。放下面子、架子，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，真正去了解自己的孩子。孫子兵法云———知己知彼百戰(zhàn)不殆，只有真正“用心”、“動(dòng)腦”的家長(zhǎng)才能調(diào)教出為己驕傲的下一代！

寥寥數(shù)筆，望同道中人共勉！

董新

2013年9月21日星期六，書于撫順

第二篇：走進(jìn)樂(lè)園

走進(jìn)樂(lè)園

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、新理念引領(lǐng)新教育

聯(lián)合國(guó)教科文組織在《學(xué)會(huì)生存》中提出：“未來(lái)的學(xué)校必須把教育的對(duì)象變成自己教育自己的主題?！泵绹?guó)著名心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)者和接受者，而應(yīng)該是知識(shí)獲取過(guò)程中的主動(dòng)參與者。”在學(xué)校的教育中，促進(jìn)個(gè)體自己教育自己，幫助學(xué)生成長(zhǎng)為具備人類特征（即“自由自覺(jué)的活動(dòng)”），已成為教育者的共識(shí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的運(yùn)用的實(shí)踐性課程，它具有實(shí)踐性、開放性、自由性、生成性，它的開發(fā)和實(shí)施基于如下基本理念：（1）堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)參與，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。（2）面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開放的個(gè)性發(fā)展空間。（3）注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和積極實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改革。在這新理念的引領(lǐng)下，引導(dǎo)學(xué)生自身發(fā)展，綜合運(yùn)用元認(rèn)知理論及自組織理論對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，發(fā)展自我，自我發(fā)展，成為自由自覺(jué)地發(fā)展的人的教育，即自育。

二、教學(xué)環(huán)境、社會(huì)資源、教學(xué)現(xiàn)狀分析

我市地處珠江三角洲的富庶之地，環(huán)境優(yōu)美，處處藍(lán)天青山碧水，被譽(yù)為“綠色的珠?！?，同時(shí)我校又坐落在藏龍臥虎、人杰地靈的唐家灣。被評(píng)為珠海十景之一的共樂(lè)園就是“中華民國(guó)”第一任總理唐紹儀的私家畫院，是我們寶貴的歷史遺產(chǎn)，也是我們的教育資源。今天，美麗的唐家灣以它嶄新的英姿迎接來(lái)自五湖四海的人們。隨著生活水平的提高，優(yōu)越的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境也給學(xué)校教育帶來(lái)新的教育問(wèn)題：孩子們對(duì)社會(huì)的了解不多，參與甚少，導(dǎo)致他們的實(shí)踐能力、辨別能力、適應(yīng)能力等急劇下降。為此，我校結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)教材《認(rèn)識(shí)杰出人物》和本地區(qū)的社會(huì)歷史資源——共樂(lè)園，和學(xué)生一起走進(jìn)共樂(lè)園進(jìn)行探究、考察，通過(guò)學(xué)生的自主探究體驗(yàn)活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展。

三、教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)之一就是讓學(xué)生親近周圍的自然環(huán)境，熱愛(ài)自然，初步形成自覺(jué)保護(hù)周圍環(huán)境的意識(shí)和能力。共樂(lè)園既是我們本地豐富的歷史人文環(huán)境，也是優(yōu)美的自然環(huán)境。通過(guò)開展“走進(jìn)共樂(lè)園”這個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，讓學(xué)生展開調(diào)查與考察，親自去體驗(yàn)、探究，促使學(xué)生自然而然地形成自覺(jué)保護(hù)歷史、人文、自然環(huán)境的意識(shí)和能力；綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)之二是考察周圍的社會(huì)資源，自覺(jué)遵守社會(huì)行為規(guī)范，增強(qiáng)社會(huì)溝通能力，初步形成服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。開展“走進(jìn)共樂(lè)園”綜合實(shí)踐活動(dòng)課，讓學(xué)生考察我們身邊的社會(huì)環(huán)境——共樂(lè)園，以個(gè)人親身的體驗(yàn)、感受來(lái)養(yǎng)成自覺(jué)遵守社會(huì)行為規(guī)范的意識(shí)和習(xí)慣?？疾毂旧砭筒皇菃我坏幕顒?dòng)，它包括參觀、訪問(wèn)、查閱資料等實(shí)踐活動(dòng)，這些實(shí)踐活動(dòng)需要社會(huì)的支持，要得到社會(huì)的支持就要看學(xué)生與社會(huì)溝通的能力。因此，活動(dòng)的開展有利于增強(qiáng)學(xué)生于社會(huì)的溝通的能力，在學(xué)生與社會(huì)溝通的過(guò)程中也使他們形成服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度；另外，學(xué)生多參與這些親身實(shí)踐，對(duì)于他們學(xué)會(huì)并很好地掌握一些常用的工具和儀器，如照相機(jī)等都有很大的幫助。

第三篇：走進(jìn)成語(yǔ)樂(lè)園

走進(jìn)成語(yǔ)樂(lè)園

──三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．語(yǔ)文知識(shí)和能力：

通過(guò)本次活動(dòng)使學(xué)生學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用成語(yǔ)，豐富成語(yǔ)積累，體會(huì)成語(yǔ)的魅力。

2．過(guò)程與方法：

在活動(dòng)中充分運(yùn)用成語(yǔ)資源，通過(guò)儲(chǔ)存、積累、揣摩和領(lǐng)悟，使學(xué)生受到思想和文化的滋補(bǔ)，從而引發(fā)學(xué)習(xí)的情趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

在各種形式的成語(yǔ)練習(xí)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣，使學(xué)生感受成語(yǔ)豐富的思想內(nèi)涵，從而擴(kuò)大視野，升華情感，受到熏陶。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1．通過(guò)欣賞成語(yǔ)動(dòng)畫故事、看圖猜成語(yǔ)、趣味成語(yǔ)等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣。

2．使學(xué)生學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用成語(yǔ)，豐富成語(yǔ)積累，體會(huì)成語(yǔ)的魅力。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

1．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)的規(guī)律，學(xué)習(xí)積累成語(yǔ)。

2．看圖說(shuō)成語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用成語(yǔ)說(shuō)話、寫話能力。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題：

同學(xué)們，在廣闊的漢語(yǔ)天地里，有一個(gè)成語(yǔ)世界，那里有令人心曠神怡的青山綠水，有五彩繽紛的奇花異草，有生氣勃勃的珍禽異獸，還有栩栩如生的人物形象。今天這節(jié)課，讓我們走進(jìn)成語(yǔ)樂(lè)園，暢游成語(yǔ)世界。

出示課件：走進(jìn)成語(yǔ)樂(lè)園──語(yǔ)文園地四

二、欣賞畫面，激發(fā)興趣：

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一份特殊的禮物，那就是有趣的動(dòng)畫成語(yǔ)故事，想不想看呀？在看之前，老師有個(gè)要求，請(qǐng)大家認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)請(qǐng)故事主要內(nèi)容。

1．欣賞動(dòng)畫成語(yǔ)故事：

出示課件：畫蛇添足

看了剛才的動(dòng)畫故事，你知道這是什么成語(yǔ)故事嗎？能用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)嗎？這時(shí)你最想說(shuō)什么？

我們不僅可以從故事里讀懂成語(yǔ)，還可以從生動(dòng)的畫面上讀懂成語(yǔ)，下面我們來(lái)看圖猜成語(yǔ)。

2．觀察圖畫，猜猜成語(yǔ)（出示課件）。

（1）仔細(xì)觀察圖畫，看看圖上畫了些什么？

（2）猜猜這是什么成語(yǔ)，你是怎么猜出來(lái)的，并說(shuō)說(shuō)理由。（開門見(jiàn)山，大材小用，一舉兩得，三長(zhǎng)兩短，小題大做，百發(fā)百中。）老師這里還有幾幅圖，你也能猜出來(lái)嗎？

（3）教師補(bǔ)充圖畫，學(xué)生猜謎（出示課件）。

猜出謎底：指鹿為馬、鶴立雞群、朝三暮

四、杯弓蛇影。

三、巧填成語(yǔ)，積累成語(yǔ)：

同學(xué)們，你們想了解更多的成語(yǔ)嗎？其實(shí)成語(yǔ)是有規(guī)律、特點(diǎn)的，只要我們

找到了一些規(guī)律、特點(diǎn)，就能掌握更多的成語(yǔ)。這里有許多成語(yǔ)，你能說(shuō)出來(lái)嗎？

1．巧填成語(yǔ)（出示課件）：

（一）心一意

爭(zhēng)（先）恐（后）九（牛）二虎

（七）嘴八舌 積（少）成（多）打草驚（蛇）

（十）全十美（大）驚（?。┕?單槍匹（馬）

（千）鈞一發(fā)（左）顧（右）盼 順手牽（羊）

仔細(xì)看，你有什么發(fā)現(xiàn)？

有的成語(yǔ)是由數(shù)字組成的。同學(xué)們：“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、萬(wàn)”這些數(shù)字很神奇，能組成各種各樣的成語(yǔ)。有些成語(yǔ)非常奇特，是由反義詞組成的。你們知道十二生肖嗎？（鼠?；⑼谬埳唏R羊猴雞狗豬）十二生肖都可以出現(xiàn)在我們的成語(yǔ)里，可有趣啦！你還能舉個(gè)例子，說(shuō)出這類成語(yǔ)嗎？

2．接成語(yǔ)：

有些成語(yǔ)前后之間有內(nèi)在的聯(lián)系，你能根據(jù)成語(yǔ)之間的關(guān)系接成語(yǔ)嗎？

取長(zhǎng)補(bǔ)短（相得益彰）萬(wàn)事俱備（只欠東風(fēng)）

一葉障目（不見(jiàn)泰山）天網(wǎng)恢恢（疏而不漏）

十年樹木（百年樹人）螳螂捕蟬（黃雀在后）

拔苗助長(zhǎng)（徒勞無(wú)功）鷸蚌相爭(zhēng)（漁翁得利）

瓜熟蒂落（水到渠成）江山易改（本性難移）

3．你演我猜說(shuō)成語(yǔ)：

有些成語(yǔ)生動(dòng)形象，能用動(dòng)作演示，你愿意試試嗎？

捧腹大笑、張牙舞爪、東張西望、狼吞虎咽

同學(xué)們：成語(yǔ)有許多類型，有描寫景色方面的成語(yǔ)，有描寫人物方面的成語(yǔ)，有歷史故事成語(yǔ)等等，讀讀書上的成語(yǔ)，想想這是什么方面的成語(yǔ)？你能讀懂嗎？

博覽群書 孜孜不倦 勤學(xué)好問(wèn) 學(xué)而不厭

堅(jiān)持不懈 業(yè)精于勤 專心致志 聚精會(huì)神

廢寢忘食 竭盡全力 鍥而不舍 腳踏實(shí)地

1．你讀懂了哪個(gè)成語(yǔ)？你能用其中的一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？

2．像這樣關(guān)于勤奮學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)有很多，你還能說(shuō)嗎？老師也收集了一些送給你們。

鑿壁借光 懸梁刺股 開卷有益 手不釋卷 學(xué)無(wú)止境

真才實(shí)學(xué) 學(xué)而不倦 發(fā)奮圖強(qiáng) 爭(zhēng)分奪秒 笨鳥先飛

自強(qiáng)不息 只爭(zhēng)朝夕 不甘示弱 全力以赴 力爭(zhēng)上游

3．齊讀成語(yǔ)。

4．你對(duì)自己的學(xué)習(xí)想提出什么要求？

.沙發(fā)

樓主| 發(fā)表于 2012-3-31 14:56:32 | 只看該作者

四、看圖說(shuō)話，應(yīng)用成語(yǔ)：

剛才我們積累了很多成語(yǔ)，現(xiàn)在老師看看你們會(huì)不會(huì)運(yùn)用成語(yǔ)。

1．仔細(xì)觀察圖畫，（春天的美景圖、玩具店、東方之珠、北京天安門）用成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你看到的情景。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，適當(dāng)板書）

春光明媚 春回大地 春暖花開 春意盎然 春意正濃

風(fēng)和日麗 春花爛漫 鳥語(yǔ)花香 百鳥鳴春 鶯歌燕舞

草長(zhǎng)鶯飛 桃紅柳綠 萬(wàn)紫千紅 姹紫嫣紅 百花齊放

琳瑯滿目 眼花繚亂 應(yīng)有盡有 各種各樣

絢麗多彩 光彩奪目 五彩繽紛 金碧輝煌

課件配樂(lè)：

2．用上幾個(gè)成語(yǔ)描繪你所看到的景象，并寫一段話。

3．交流反饋。

五、作業(yè)超市，拓展成語(yǔ)：

1．填字成詩(shī)：（把填寫的字豎著連起來(lái)讀是一首詩(shī)）

張冠（李）戴（忽）忽不樂(lè) 世外（桃）源（不）甘示弱

顛倒黑（白）耳（聞）目睹 春暖（花）開 過(guò)猶不（及）

（乘）風(fēng)破浪 回頭是（岸）一（潭）死水（汪）洋大海

刻（舟）求劍 蒸蒸日（上）萬(wàn)（水）千山 不（倫）不類

將）功贖罪 腳（踏）實(shí)地 水（深）火熱 雪中（送）炭

（欲）擒故縱（歌）功頌德（千）錘百煉 惟（我）獨(dú)尊

（行）尸走肉 隨（聲）附和（尺）幅萬(wàn)里 深（情）厚意

2．成語(yǔ)之最：

最干凈的地方。（一塵不染）最危險(xiǎn)的時(shí)候。（千鈞一發(fā)）

最快的閱讀。（一目十行）最完美的東西。（十全十美）

最高的人。（頂天立地）最狹窄的路。（羊腸小道）

最奇怪的動(dòng)物。（虎頭蛇尾）最重的疾病。（無(wú)可救藥）

最遠(yuǎn)的地方。（天涯海角）最珍貴的東西。（無(wú)價(jià)之寶）

六、總結(jié)活動(dòng)，拓展延伸：

同學(xué)們：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

師總結(jié)：相信，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)成語(yǔ)一定產(chǎn)生了濃厚的興趣。在以后的學(xué)習(xí)中，你掌握了更多的成語(yǔ)，說(shuō)話時(shí)成語(yǔ)會(huì)脫口而出，作文時(shí)成語(yǔ)會(huì)層出不窮，文章會(huì)生動(dòng)形象，令人回味無(wú)窮

第四篇：尋找快樂(lè)

～-6-8　字?jǐn)?shù)：1069每個(gè)人都希望自己被快樂(lè)包裹起來(lái)，遠(yuǎn)離悲傷。那什么才是真正的快樂(lè)呢？我想那是一種心情，不是狂喜，亦不是苦痛，而是一種淡淡的甜馨，讓人平靜悠閑地享受生命。但是快樂(lè)并不會(huì)憑空來(lái)臨，我們要尋找快樂(lè)，就像《波麗安娜》中的主人公波麗安娜一樣。波麗安娜是個(gè)可愛(ài)的小女孩兒。在她很小的時(shí)候，父母就離她而去到了天堂，于是她被送到有錢的姑媽家，但姑媽卻是個(gè)古板嚴(yán)肅的人，一開始并不喜歡波麗安娜，但波麗安娜不管這些，她愛(ài)她的姑媽，她愛(ài)她們家的仆傭，她愛(ài)世上的一切，波麗安娜會(huì)從悲傷的事情中尋找讓人高興的地方，在她的感染下，她周圍的人也都學(xué)會(huì)了尋找快樂(lè)，他們被快樂(lè)包圍著，過(guò)著幸福的生活，那可都是他們自己爭(zhēng)取，尋找來(lái)的，如果我們也這么做，難道還會(huì)覺(jué)得快樂(lè)很遙遠(yuǎn)嗎？

也許很多人會(huì)感嘆，生活太過(guò)單調(diào)，郁悶。小孩抱怨學(xué)業(yè)的繁重枯燥，大人為了生活整日奔波勞累，感覺(jué)布道來(lái)自生活的快樂(lè)。于是，人們幻想，也許有一天可以得到一筆意外之財(cái)，變成大富翁，以為這就是快樂(lè)，他們空幻地等待著，感到的只是生命的沉重與迷惘，而快樂(lè)也在這些如流水般歲月中悄悄溜走了，到頭來(lái)一場(chǎng)空。

快樂(lè)是要用心去尋找的，要擁有快樂(lè)，首先要有一顆開闊明朗，善于發(fā)現(xiàn)的心。波麗安娜就很會(huì)從糟糕的事情中找到快樂(lè)點(diǎn)，當(dāng)她的腿摔斷后，她會(huì)想幸好眼睛還看得見(jiàn)這個(gè)美好的世界，這豈不是比雙目失明的人要幸運(yùn)嘛！當(dāng)她錯(cuò)過(guò)晚餐時(shí)間，只能在廚房里吃面包時(shí)，她會(huì)說(shuō)：“其實(shí)我最喜歡吃面包了！”她尋找快樂(lè)的方法也有點(diǎn)像是自我安慰，但這確實(shí)讓她一直擁有著快樂(lè)的心情。有時(shí)候，其實(shí)尋找快樂(lè)也很簡(jiǎn)單，只是我們那顆麻木的心不懂發(fā)現(xiàn)罷了。有一次，我在一個(gè)池塘邊遇到一個(gè)小孩子，他正在那兒玩耍，看到我，她不怕生地拉著我要我陪她一起玩，于是我在池塘邊坐了下來(lái)，揀起一根枯樹枝，輕輕地在水中劃出一道道美麗的波紋，冬日陽(yáng)光輕灑在我身上，手上，水面上，我出神地望著那一圈圈蕩漾著的金色波紋，仿佛忘記了俗世的一切，沉浸與這種只有童年時(shí)才會(huì)過(guò)的幽閑與自在。我這才發(fā)現(xiàn)，很多時(shí)候，我們的一顆心太閉塞，我們不懂如何做會(huì)使自己快樂(lè)些，會(huì)顧忌這樣或那樣的事情，只有小孩子天真活潑的心才會(huì)找到那么多的樂(lè)趣，即使衣服弄臟了，手劃破了又如何？只要心情快樂(lè)就好！只要細(xì)心體會(huì)，我們可以發(fā)現(xiàn)，生活已給了我們太多的幸福，只是我們對(duì)生活的要求太高，索取的太多，所以我們忽略了生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的快樂(lè)。

快樂(lè)就在我們身邊，我們要在淡泊的心境中找尋快樂(lè)的源泉，向波麗安娜學(xué)習(xí)。在尋找快樂(lè)的過(guò)程中，我們會(huì)懂得如何看待生活，懂得生活的真諦！

第五篇：《走進(jìn)繪畫樂(lè)園》教案

《走進(jìn)繪畫樂(lè)園》教案

走進(jìn)繪畫樂(lè)園

教學(xué)目的和要求

使學(xué)生知道inds系統(tǒng)中的畫圖軟。

2掌握畫圖軟的進(jìn)入與退出,并熟悉畫圖軟窗口的組成。

3熟練掌握窗口中各部分的操作方法。

4通過(guò)運(yùn)用畫筆軟繪制簡(jiǎn)單圖畫,使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握畫筆軟各部分的操作方法,同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)電腦的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：繪圖軟的操作與應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：曲線工具的運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟。

教學(xué)過(guò)程

一、新導(dǎo)入

談話：同學(xué)們喜歡畫畫嗎？教師早就聽(tīng)說(shuō)咱們班同學(xué)中有好多繪畫高手，真讓我高興！今天老師也給同學(xué)們帶來(lái)幾幅畫，不過(guò)它們可不是畫在紙上的，而是畫在電腦的文檔里面的，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。（出示圖畫）

欣賞完了，你想對(duì)老師說(shuō)點(diǎn)什么？

這節(jié)我們就一同走進(jìn)繪畫樂(lè)園。（板書）

二、新教學(xué)

1、繪畫樂(lè)園是indns自帶的一個(gè)繪圖軟，啟動(dòng)它的方法很簡(jiǎn)單。

（演示）A單擊“開始”按鈕，打開“開始”菜單；

B將鼠標(biāo)指向“開始”菜單下的“程序”選項(xiàng)，打開“程序”

菜單。

將鼠標(biāo)指向“程序”菜單中的附選項(xiàng)，打開“附”菜單。

D用鼠標(biāo)單擊“附”菜單下的“畫圖”選項(xiàng)，啟動(dòng)畫圖程序。

2講解并演示畫圖軟的窗口組成:

打開這個(gè)繪圖軟，一個(gè)暫新的窗口展現(xiàn)在我們眼前，那么窗口中都是由哪幾部分構(gòu)成的？指生回答

標(biāo)題欄菜單欄工具箱調(diào)色板繪圖區(qū)

3講解繪畫工具的選擇和應(yīng)用:（邊講解邊演示）

繪畫中工具是必不可少的，那么這個(gè)工具箱便尤為重要。你都認(rèn)識(shí)工具箱中的哪些工具？（生介紹工具）在實(shí)際中它們又是如何應(yīng)用的呢？誰(shuí)愿意給大家演示一下？（指生演示）

老師也想給同學(xué)們演示一下，同學(xué)們?cè)敢饪磫幔?/p>

4．指定圖畫畫一畫。

經(jīng)過(guò)同學(xué)和老師的演示相信同學(xué)們已經(jīng)掌握了各項(xiàng)工具的運(yùn)用方法，請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩幅簡(jiǎn)筆畫，它們都是由哪些圖形組成的，應(yīng)該運(yùn)用哪些工具。

請(qǐng)同學(xué)們選定一幅畫試著畫一畫。

．演示學(xué)生作品并匯報(bào)在畫圖中遇到的問(wèn)題。

6作品存盤退出:（講解并演示）

講解：退出畫圖程序：

a單擊畫圖窗口右側(cè)的關(guān)閉按鈕；

b單擊菜單中“文”選項(xiàng)中的退出命令；

單擊【否（N）選項(xiàng)，不保存圖形，退出畫圖程序；

7．練習(xí)：選擇“文”菜單下的“新建”命令,打開一個(gè)空白的繪圖窗口,繪制小雞覓食的簡(jiǎn)筆畫。