第一篇：心理健康教案：快樂伙伴

心理健康教案：《快樂伙伴》

活動目標(biāo)：

1、在輕松的環(huán)境中敞開自己的心靈，快樂地交朋友，表達(dá)自己真實的心理想法。

2、在優(yōu)美、淺顯的語言中調(diào)整自己的心理行為?；顒訙?zhǔn)備：

輕音樂、小椅子布置的小樹林。區(qū)別不同班級同學(xué)的標(biāo)志 從不同的班級選取若干名同學(xué)，他們相互間不是很熟悉。

活動過程：

一、輕松活動

——營造輕松的心理氛圍（播放輕緩的音樂）

伴著輕緩的音樂，請同學(xué)隨意找個位置，擺個舒適的姿勢坐下來，閉上眼睛。

老師配樂解說：

二、游戲《找朋友》（1）討論： 怎么認(rèn)識新朋友呢？（2）游戲找朋友

“那我們來玩?zhèn)€找朋友的游戲，認(rèn)識一下新朋友，好嗎？” 一半同學(xué)圍成圓圈站好，別一半同學(xué)去找朋友，老師用語言的動作提醒同學(xué)問候、相互介紹。

（3）找個新朋友聊聊天。3表達(dá)：

“當(dāng)你和新朋友說“你好”、擁抱朋友的時候，你有什么感覺？”

4、小結(jié)“生活中不能沒有朋友，有了朋友，就有了快樂。老師希望同學(xué)們有更多的朋友

三、游戲《樹林散步》 1說一說感受

你閉上眼睛走，朋友牽著你的手，在“樹林”散步，有什么感覺呢？”

2、全體同學(xué)伴著音樂在“樹林”里散步。

老師隨機(jī)表揚(yáng)大膽不睜眼看的同學(xué)以及細(xì)心照顧朋友的同學(xué)。

四、游戲《跟我不一樣》 ——勇敢地承認(rèn)錯誤

老師說相反的話，跟老師說做相反的動作，如果錯了，就舉起小手，大聲說：“對不起，我錯了?！?/p>

1、跟老師說的相反。

2、跟老師做相反的動作。隨機(jī)表揚(yáng)主動認(rèn)錯的孩子。

3、小結(jié)：勇敢地承認(rèn)錯誤，做個誠實的好孩子，你會變得更快樂

五、游戲《馬蘭花》——嘗試合作、體驗合作的快樂。

1、游戲規(guī)則：

（一起說）馬蘭花、馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人們在說話，請你馬上就開花，開了幾瓣花？老師：三瓣花（幼兒三人一起抱做一團(tuán)）。

沒有找到朋友的同學(xué)繼續(xù)舉起小手，大聲說“對不起，我錯了。”

2、學(xué)生游戲。老師注意忽易忽難，最后讓每個學(xué)生都享受成功的喜悅。

六、小結(jié)：老師希望同學(xué)們天天快樂，做個人人喜歡的快樂伙伴。

第二篇：小學(xué)心理健康教育課《快樂伙伴》教案

快樂伙伴

活動目標(biāo)：

1、在輕松的環(huán)境中敞開自己的心靈，快樂地交朋友，表達(dá)自己真實的心理想法。

2、在優(yōu)美、淺顯的語言中調(diào)整自己的心理行為。

活動準(zhǔn)備：

輕音樂、小椅子布置的小樹林。區(qū)別不同班級同學(xué)的標(biāo)志

從不同的小組選取若干名同學(xué)，他們相互間不是很熟悉。

活動過程：

一、輕松活動

——營造輕松的心理氛圍

（播放輕緩的音樂）

伴著輕緩的音樂，請同學(xué)隨意找個位置，擺個舒適的姿勢坐下來，閉上眼睛。老師配樂解說：

二、游戲《找朋友》

（1）討論：

怎么認(rèn)識新朋友呢？

（2）游戲找朋友

“那我們來玩?zhèn)€找朋友的游戲，認(rèn)識一下新朋友，好嗎？”

一半同學(xué)圍成圓圈站好，別一半同學(xué)去找朋友，老師用語言的動作提醒同學(xué)問候、相互介紹。

（3）找個新朋友聊聊天。

3表達(dá)：

“當(dāng)你和新朋友說“你好”、擁抱朋友的時候，你有什么感覺？”

4、小結(jié)“生活中不能沒有朋友，有了朋友，就有了快樂。老師希望同學(xué)們有更多的朋友

三、游戲《樹林散步》

1說一說感受

你閉上眼睛走，朋友牽著你的手，在“樹林”散步，有什么感覺呢？”

2、全體同學(xué)伴著音樂在“樹林”里散步。

老師隨機(jī)表揚(yáng)大膽不睜眼看的同學(xué)以及細(xì)心照顧朋友的同學(xué)。

四、游戲《跟我不一樣》

——勇敢地承認(rèn)錯誤

老師說相反的話，跟老師說做相反的動作，如果錯了，就舉起小手，大聲說：“對不起，我錯了?！?/p>

1、跟老師說的相反。

2、跟老師做相反的動作。

隨機(jī)表揚(yáng)主動認(rèn)錯的孩子。

3、小結(jié)：勇敢地承認(rèn)錯誤，做個誠實的好孩子，你會變得更快樂

第三篇：伙伴教案

題目：《伙伴》教學(xué)設(shè)計

姓名：徐澤寧

單位：上營鄉(xiāng)上營小學(xué)

聯(lián)系電話：***

一、教材分析：

第三單元——感受真情

親情是人類生活中亙古不絕的主題，學(xué)生主要通過文章的閱讀進(jìn)行體驗、感受?！袄斫馀c關(guān)愛”貫穿于本單元的幾篇課文中。

通過本單元的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生透過具體的語言文字去品析其中蘊(yùn)含著的感情和哲理，用心去體驗滲透在字里行間的真情。

二、課題：《伙伴》

三、課型：精讀課

四、課時安排：1課時

五、教學(xué)目標(biāo) 1知識與能力：

（1）正確有、流利、有感情的朗讀課文，了解課文中講了關(guān)于“伙伴”的那些事

（2）用自己的話講述事情經(jīng)過，體會文章所表達(dá)的思想感情 2過程與方法：（1）熟讀課文交流自己感動的詞句，領(lǐng)會三個伙伴間珍貴的情感（2）發(fā)表感想，暢談對于“伙伴”的認(rèn)識 3情感﹑態(tài)度與價值觀：

通過理解課文，體會伙伴之間互相關(guān)心和彼此牽掛，珍惜伙伴之間的情誼，與伙伴友好相處

六、教學(xué)方法：以讀代講

七、重、難點(diǎn)：

1抓住“好伙伴”的表現(xiàn)，體會他們之間如親人般互相關(guān)心、愛護(hù)的深情 2有感情的朗讀課文，講述故事

八、教學(xué)過程： 一﹑導(dǎo)入

師:大家記得上節(jié)課我們講的伙伴都是哪幾位嗎? 生:記得,馬哈多﹑獵狗和烏鴉

師:誰能給大家講述一下他們發(fā)生的故事? 生:復(fù)述

師:講的很好, 我想這篇課文令你感動的地方肯定很多很多，下面我們走進(jìn)課文去尋找那些感動

二﹑細(xì)讀課文，體會感情

① 默讀1到2自然段，劃出令你感動的語句，反復(fù)讀體會 師：找同學(xué)讀自己感動的語句（指導(dǎo)朗讀）預(yù)設(shè)交流

a獵狗咬住馬哈多的衣角，發(fā)出“汪汪”的聲音 體會獵狗很有愛心﹑聰明

b馬哈多把受傷的烏鴉帶回了家，給它抹藥，幫它養(yǎng)傷。烏鴉很快就好了。體會馬哈多對烏鴉的關(guān)心

師：如果你是烏鴉心里會怎么樣呢？ 生：感動，心里熱乎乎的

師：是呀，交朋友就得用真誠打動對方，就得用心去交（板書用心去交）② 師：烏鴉成了馬哈多和獵狗的小伙伴，他們生活的怎么樣？

指名讀第三自然段 師：這是一種什么樣的日子？ 生：富有詩意的日子

師：什么樣的日子富有詩意？

生：融洽﹑和睦﹑幸福﹑開心﹑美好﹑溫馨…… 師：你覺得你的生活什么時候最富有詩意？

生：晚飯后和父母一起散步，大傘在雨中行走，在廣場上為鴿子吃食…… 師：說的真好！那就讓我們帶著滿臉的幸福讀一讀吧！（指名讀評價）③ 師：還有哪些地方令你感動嗎？

生：馬哈多兩天兩夜都沒見到可愛的獵狗了。她很擔(dān)心……一場大病。體會：伙伴失蹤后焦急不安的心情，對伙伴的關(guān)心與牽掛

師總結(jié)：是呀，好伙伴就應(yīng)該互相牽掛（板書互相牽掛）誰來帶著這分焦急關(guān)心與牽掛讀一讀呢？（指名讀）

師：聽完你們的朗讀，老師真地感受到了馬哈多對獵狗的擔(dān)心，那他此時又在想些什么呢？ 生：獵狗你究竟在哪里呀？

師：究竟可以換成那哪個此保持句子意思不變？ 生：到底

師：誰來讀一讀(體會感情,指導(dǎo)朗讀)師：那烏鴉是怎么表現(xiàn)的? 生：飛進(jìn)飛出，焦急不安

師：那應(yīng)該怎樣讀這句話？誰來給大家示范

師小結(jié)：從你的朗讀聲中，我們感受到三個伙伴誰也離不開誰，都把自己的伙伴裝在心里，他們這是好朋友??！

④ 師：那烏鴉去哪里？干什么呢？大家自由朗讀6到9自然段 師：那些地方令你感動了？

生：原來，可愛的獵狗掉進(jìn)枯井……一次一次地給他食物。體會：烏鴉不怕累，不辭辛勞，關(guān)心、愛護(hù)獵狗 師總結(jié)：是呀，好伙伴就應(yīng)該互相關(guān)愛，互相幫助 師：此時馬哈多想些什么? 生：回答

師：多可愛的烏鴉，它對朋友是多么真誠啊。這就是伙伴，在你遇到困難時無私的幫助你。

師：這是馬哈多流下的是什么樣的眼淚？

生：感動的淚、激動的淚、幸福的淚、高興的淚 師：是啊，擁有這樣兩個伙伴怎能不讓人感動呢？讓我們站起來一起來讀一讀吧?、?現(xiàn)在你對伙伴是不是有了更深的理解了呢，你能用一句話說一說對“伙伴”的理解嗎？

四﹑總結(jié)：愿同學(xué)們都能用一顆愛心在生活中尋找到屬于自己的好伙伴。老師希望大家也能像文中的伙伴那樣真誠的去對待自己的朋友，這樣你也會像他們一樣幸福開心。

九、板書設(shè)計

12伙伴

馬哈多 獵狗 烏鴉

用心去交

互相牽掛 幸福開心

互相關(guān)愛

互相幫助

第四篇：伙伴教案

教材分析

《伙伴》一課則更多的是一種感動，一種對愛、幫助和關(guān)懷的感 動……學(xué)習(xí)本課，要讓學(xué)生透過具體的語言文字，去品析，其中 蘊(yùn)含著的感情和哲理，用心去體驗滲透在字里行間的真情，在感 動中引發(fā)思考。教學(xué)目標(biāo)

1.正確認(rèn)識本課五個要求會認(rèn)的生字，掌握十一個要求會寫 的生字。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文。了解課文中講了關(guān)于伙 伴的哪些事。

3.體會文中“伙伴”間的關(guān)心、牽掛與珍愛和生活中“伙伴” 間的情誼 教學(xué)重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生品讀課文，找到伙伴間的幾次互相幫助，體會伙伴 間互相珍愛，互相牽掛，互相關(guān)心的友誼。教學(xué)方法

1.讓學(xué)生在感情朗讀、分角色朗讀中，感悟理解課文內(nèi)容。2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及口語表達(dá)能力。課前準(zhǔn)備：以學(xué)生喜愛的方式展示課文內(nèi)容，制作多媒體課件。課時安排：一課時

一、談話導(dǎo)入：

1、師：同學(xué)們，看到課題，誰來告訴我們什么是伙伴呢？（伙伴是相互之間互相關(guān)心，互相牽掛的人或事物。愈好伙伴在一起感到非常幸福。）誰是你最好的伙伴？請你用最簡潔的語言告訴我們你們共同經(jīng)歷過什么樣的事情？

3、今天我們就來學(xué)習(xí)第十二課伙伴。讓我們一同來了解文中的伙伴都有誰？他們之間發(fā)生了什么樣的事。

二、初讀課文，識記生字。

1、下面請大家打開書 63 頁，自由讀文，注意把字音讀準(zhǔn)確，語句讀通順，遇到難讀的句子多讀幾遍。

2、師：聽到朗朗的讀書聲，我知道大家都讀的特別認(rèn)真！要讀好課文就要先學(xué)會生字！看看我們的詞寶寶（出示課件）和生詞交上了朋友，那么課文是不是也可以讀的這么流利呢，誰想讀給大家聽？其他同學(xué)也要認(rèn)真傾聽，如果有讀錯的地方就給他輕聲指出來。

3、看來詞語和文章都沒有考住你們。接下來，老師加大難度 看看你們是不是可以回答上來。（課件：文中的伙伴都有誰？為他們做了什么事情）相機(jī)板書

三、細(xì)讀課文，理解文意

1、師： 《伙伴》是一篇很感人的故事，老師也曾為之感動，請同學(xué)們拿起書讓我們再一次靜靜的用心去感受這個動人的故 事。俗話說的好：不動筆墨不讀書，接下來請你默讀課文，看看 烏鴉是如何成為馬哈多和獵狗的好伙伴的？（課件）找到之后小組討論

2、全班交流 師：你如何評價馬哈多和獵狗？那你覺得三個小伙伴之后的 生活是什么樣子的？

師：你真是個會思考的孩子。那么這是一個怎樣的日子呢？ 書上用那個詞來形容他們的生活？

生：富有詩意

師：什么樣的日子可以說是富有詩意呢？你覺得你的生活中 什么時候最富有詩意，最美好的？

師：說的真好，我們每天都生活在幸福美好的生活中，那就 讓我們帶著滿臉的幸福，讀一讀吧！讀出你富有詩意的日子來。指名讀，教師評價

3、幸?？鞓返纳钭屇愀袆?，那么幾個小伙伴之間就這樣幸 福的，富有詩意的生活了嗎？ 生：沒有

師：那么，在他們之間發(fā)生了什么事情？

生：獵狗不見了 師：是啊，本來很有詩意的生活卻發(fā)生了這樣的事情（課件）獵狗不見了。這樣的牽掛讓馬哈多吃不下飯睡不著覺，那么 這一段應(yīng)該用怎樣的感情來讀呢？

生：（傷心）、難過

師：誰能夠為大家讀一讀？ 聽完你們的朗讀，老師真的感受到了馬哈多對獵狗的擔(dān)心，馬哈多如此的擔(dān)心獵狗，此時他又在想些什么呢？

生：獵狗，你究竟在哪里呀？ 帶著焦急的感情讀。聽完你們讀書，老師覺得你們仿佛都變成了馬哈多和烏鴉，正在為自己的伙伴擔(dān)心。

5、馬哈多對自己的朋友如此的牽掛著，烏鴉又是怎樣表現(xiàn)的 呢? 生：（飛進(jìn)飛出，焦急不安）課件

師：正當(dāng)馬多哈為中不到獵狗，而擔(dān)心吃不下飯的時候，烏鴉在做什么呢？

生：把肉叼走

師：所以，馬哈多感到很奇怪，就想看看烏鴉到底把肉叼到 哪里去了。那么孩子們，他到底把肉叼到哪里了？默讀剩下的自 然段，看看為什么哇呀要這么做。誰來告訴老師他把肉叼到哪里去了？

生：枯井里

師：為什么要把肉叼到枯井里呢？

生：為了救獵狗

師：哦，原來，獵狗掉在了井里，（課件）烏鴉怕它餓死，就 一次一次地給他送食物。

師:你怎樣理解“一次一次”？課件

師：此時“馬哈多看著他的兩個好伙伴，激動得——

生：——流下了眼淚。（課件）”

師：是呀，擁有這樣的兩個好伙伴怎能不讓人感動呢？

四、升華理解，擴(kuò)展再創(chuàng)造

1．師：課文學(xué)到了這里，我們認(rèn)識了三個小伙伴，并且知道 了伙伴之間要（板書：互相幫助）。那么課文學(xué)完了，誰可以說一 說你會如何對待你的朋友？（課件）生：伙伴要互相幫助…… 師小結(jié)：帶著感動讀一讀最令你感動的段落。馬哈多、獵狗、烏鴉，多么好的三個小伙伴??！他們互相關(guān)愛、互相牽掛、互相 幫助，真心誠意地對待自己的伙伴，有這樣的伙伴是多么的幸福，快樂??！同學(xué)們，老師希望你們也能這樣真誠地對待自己的伙伴，相信，你們也會像他們一樣幸福，快樂。

板書設(shè)計 11 伙伴

馬哈多

獵狗 烏鴉

互相幫助

教學(xué)反思

《伙伴》講述的是發(fā)生在獵人馬哈多、獵狗、烏鴉之間的感 人故事。他們互相關(guān)心，彼此牽掛，很多細(xì)節(jié)都令人感動。本文 故事性強(qiáng)，生字也不多，所以生字的講述只是以讀詞、讀文的形 式展現(xiàn)。課文的脈絡(luò)主要由兩個問題展開：

1、烏鴉如何成為馬哈 多和獵狗的伙伴。烏鴉和馬哈多如何幫助獵狗。

2、幾次讀文以后，學(xué)生能讀懂課文講述了一個怎樣的故事，并且概括出了課文主要 脈絡(luò)。我也主要從這兩個方面讓孩子來學(xué)習(xí)本課。但是在第二個 小故事：烏鴉和馬哈多救獵狗一部分中問題有些過于松散。教學(xué)中進(jìn)行了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，比如詞語的理解：富有詩意、焦急不安，讓學(xué)生聯(lián)系上下文來理解。說到富有詩意時提了一個 問題，你覺得你的生活中什么時候最富有詩意。通過這種和學(xué)生 生活接近的問題，可以讓孩子們更加直接的感受到詞語的含義。并可以帶著這種感情正確讀文。但是在指引孩子讀文的過程中，沒有做到讓孩子真正的放開，還是顯得有些拘謹(jǐn)。當(dāng)我根據(jù)課后第三題設(shè)計的話題“伙伴是…… ”讓學(xué)生細(xì)心 品味時，他們能說出在之后的生活中如何對待自己的朋友。這使 得這一課的情感目標(biāo)有了一定的體現(xiàn)。但是在文章讀中感悟的部

分還是有所欠缺。之后的教學(xué)中，我會讓孩子們更好的在讀中感 悟文章的主旨，讓孩子可以真正的暢所欲言。

第五篇：心理健康教案-快樂之旅

第五屆（暨首屆青愛杯）江陰市中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校心理健康會課比賽教案集（2013）

快樂之旅

江陰市晨光實驗小學(xué)

【教學(xué)對象】小學(xué)中年級學(xué)生 【教學(xué)課時】1課時（40分鐘）

【設(shè)計意圖】隨著年齡的增長，小學(xué)中年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的情緒控制能力。然而，在這個生理和心理都會發(fā)生明顯變化的特殊時期，培養(yǎng)學(xué)生感受到快樂的情緒對人的重要性尤顯重要。本節(jié)心育活動課旨在幫助學(xué)生用積極的心態(tài)來對待問題，使學(xué)生體會到有時換個角度看問題，會使人心情愉快。讓每位學(xué)生都懂得：一份快樂，兩人分享，就可以得到兩份快樂；給予他人快樂，更快樂自己。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過回憶、討論和交流，理解快樂的真正涵義。

2、在活動中感悟有時換個角度看問題，會使人心情愉悅。

3、通過活動的體驗，初步探討如何獲得快樂，并有意識地運(yùn)用到日常生活中去。

【教學(xué)重點(diǎn)】初步嘗試運(yùn)用“換個角度看問題”的方法來解決自己和同學(xué)的煩惱。

【教學(xué)難點(diǎn)】在活動中感悟有時換個角度看問題很重要。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件：六艘“小帆船”；每個學(xué)生一個笑臉圓牌；將學(xué)生分成六個“快樂小隊”（如，高興、喜悅、快樂、愉快、開心、歡樂），每隊的桌上放一艘小帆船作為隊標(biāo)，笑臉圓牌和小帆船上分別寫上快樂的六個近義詞；“話題卡”六張。

【教學(xué)過程】

一、團(tuán)體熱身階段：組成“快樂小隊” 1.命名“快樂小隊”

（播放課件，學(xué)生從后門教室進(jìn)來，站在教室的后面）

第五屆（暨首屆青愛杯）江陰市中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校心理健康會課比賽教案集（2013）

（1）快樂大巴繼續(xù)前進(jìn)啦！老師想和大家分享一個喜訊，你們想聽嗎？老師班里有位同學(xué)在《揚(yáng)子晚報》上發(fā)表了一片文章。文章描寫的是一個雨天，他想方設(shè)法幫助一位患癡呆的老人回家的事。文章結(jié)尾，他這樣寫道：助人，真心快樂。

（2）付出，很快樂（板書）

（3）你一定也有這樣的經(jīng)歷，快和大家分享你的快樂吧。（4）學(xué)生分享。

（5）小結(jié)：你們的真實故事告訴老師，付出，其實也很快樂。

3.表演快樂戲，感悟快樂在心態(tài)

（1）教師引導(dǎo)：請同學(xué)們趕緊準(zhǔn)備好，快樂島在向你們招手了。（2）課件錄音（據(jù)說，快樂島上流傳著這樣一個傳說）： 從前有一個老婆婆，她的兩個女兒都嫁到了很遠(yuǎn)的地方，大女兒家賣雨傘，小女兒家賣太陽帽。兩個女兒的生意都很好，可是，這位老婆婆不管是晴天還是雨天都愁眉苦臉，鄰居問她為什么事發(fā)愁，她說：“我整天為兩個女兒家擔(dān)心，晴天，大女兒家的雨傘就沒人買了，而下雨天，小女兒家的太陽帽怎么賣得出去呢？你說，我能不愁嗎！”這位鄰居聽了，對老婆婆說了一句話，老婆婆就開心地笑了。

（3）討論：為什么老婆婆不管是晴天還是下雨天都會發(fā)愁呢？你們猜，鄰居說了一句什么話，老人就開心地笑了？

點(diǎn)撥：雨天賣雨傘的是大女兒，晴天賣太陽帽的是小女兒?？磥?，不管是雨天還是晴天，老婆婆……

（4）小組討論，現(xiàn)場表演，全班討論哪一隊的表演更能使老人開心。（5）教師點(diǎn)評：換個角度看問題，換種心態(tài)看問題，老婆婆的心情頓時好了許多，謝謝你們。是啊，快樂是什么？是一種心態(tài)。

（6）快樂，是一種心態(tài)（板書）

（7）小結(jié)：快樂其實很簡單，它就在我們身邊，它正在向我們召喚。

三、團(tuán)體工作階段：尋找“快樂秘訣”

第五屆（暨首屆青愛杯）江陰市中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校心理健康會課比賽教案集（2013）

探尋到兩個快樂秘訣。

3.秘訣4——多想好處

過渡：來吧，讓我們的快樂之旅繼續(xù)。一路風(fēng)景在沿途?？?，有只蜘蛛來了。

（1）講故事：《一只蜘蛛引發(fā)的思考》。課件出示：

雨后，一只蜘蛛艱難地向墻上已經(jīng)支離破碎的網(wǎng)爬去，由于墻壁潮濕，它爬到一定的高度就會掉下來。它一次次向上爬，一次次地掉下來……

第一個人看到了，他嘆了一口氣，自言自語道：“我的一生不正如這只蜘蛛嗎？忙忙碌碌而無所得。”于是，他日漸消沉。

第二個人看到了，他說：“這只蜘蛛真愚蠢，為什么不從旁邊干燥的地方繞一下再爬上去呢？我以后可不能向它那樣愚蠢?！庇谑?，他變得聰明起來。

第三個人看到了，他立刻被蜘蛛屢戰(zhàn)不放棄的精神感動了，他變得堅強(qiáng)起來。

……

（2）學(xué)生填空。

（3）教師點(diǎn)評：這三個人對待同一件事情，因思考角度不同，產(chǎn)生了不同的想法。你有什么啟發(fā)呢？

（4）凡事多往好處想，就可以少一些煩惱與苦悶，多一些喜樂，多一些陽光，從此就有不一樣的人生。板書：多想好處

（5）你們有沒有凡事都往好處想的習(xí)慣呢？現(xiàn)在，老師這里收集了一些同學(xué)們平時學(xué)習(xí)生活中會遇到的事情。這些事，粗看可能有些糟糕，可細(xì)細(xì)一琢磨，或者稍稍轉(zhuǎn)個彎，又能轉(zhuǎn)化成“快樂的源泉”?？纯茨銜趺聪?。

（6）小組討論交流

第五屆（暨首屆青愛杯）江陰市中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校心理健康會課比賽教案集（2013）

【教學(xué)板書】

什么是快樂

快樂秘訣

快樂果實 得到，很快樂

面帶微笑

付出，很快樂

傾訴煩惱 快樂，是一種心態(tài)

多想好處

給人快樂

…… 【教學(xué)反思】

本節(jié)心理輔導(dǎo)活動課的設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，以快樂為基調(diào)，創(chuàng)設(shè)故事性的課堂活動，消除了學(xué)生的拘束感，讓團(tuán)體活動在溫馨輕松的環(huán)境中逐步深入。現(xiàn)場組成“快樂小隊”，團(tuán)體合作設(shè)計隊名、隊呼，讓每一個學(xué)生參與其中，給學(xué)生以輕松愉悅的感覺，讓學(xué)生“暖起來”。

本節(jié)課活動形式多樣，學(xué)生能從游戲中得到體驗，從故事中受到熏陶，從討論中明白事理。課堂有趣生動、輕松、自由、民主，學(xué)生暢所欲言，體驗和感悟比較深刻，激發(fā)了學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)和生活熱情，領(lǐng)悟了快樂的內(nèi)涵。

（注： 這節(jié)課獲江陰市心理健康教育會課比賽二等獎）