第一篇：給準(zhǔn)高二家長(zhǎng)的一份信

高二，我們準(zhǔn)備好了嗎？

--------致準(zhǔn)高二家長(zhǎng)的一封信

尊敬的各位家長(zhǎng)大家好：

首先請(qǐng)?jiān)试S我代表高一學(xué)年的全體師生衷心感謝各位家長(zhǎng)近一年來(lái)對(duì)我們的學(xué)

生你們的孩子的嚴(yán)格要求、科學(xué)引導(dǎo)和良好培育，感謝各位家長(zhǎng)近一年來(lái)對(duì)學(xué)校、學(xué)年工作成績(jī)的大力宣傳和真誠(chéng)贊譽(yù)，感謝大家今后繼續(xù)對(duì)學(xué)校、學(xué)年教育工作的鼎力支持和真摯關(guān)懷！

初夏飄臨，收獲在望，你們的孩子我們的學(xué)生在我們的共同關(guān)心教育下，一路拼搏，一路汗水，即將完成高一學(xué)年的學(xué)習(xí)生活。轉(zhuǎn)眼間，要邁入高中和人生的關(guān)鍵階段——高二。高二是孩子們?nèi)松闹匾D(zhuǎn)折點(diǎn)，身為學(xué)生家長(zhǎng)的你們和身為老師的我們，有著共同的興奮、共同的壓力和共同的使命感。

為人師表的我們同是為人父母者，我們深深地理解作為一個(gè)家長(zhǎng)望子成龍、盼女成鳳的心情和期盼，我們深深地懂得獨(dú)生子女的教育對(duì)一個(gè)家庭的重要。我們作為社會(huì)工薪階層中的一員，更深深地理解一個(gè)家庭供養(yǎng)一個(gè)孩子上學(xué)是多么的艱辛和不易，因此，我們知道自己肩上擔(dān)子的沉重，責(zé)任的重大。因?yàn)椋瑳](méi)有人愿意用孩子的前途作試驗(yàn)，沒(méi)有人愿意把孩子一生的幸福當(dāng)兒戲，所以，我們一直都把您的孩子當(dāng)作我們的孩子一樣對(duì)待，為人父母的良心使我們?cè)趯?duì)待學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)刻，不敢有絲毫的馬虎和懈怠，我們一直在努力工作，我們也一直堅(jiān)信：只要家長(zhǎng)、學(xué)生、老師三位一體，心往一處想，勁往一處使，形成一股合力，孩子們就一定會(huì)成人成才！因此我們寫(xiě)下這封信，希望能和各位家長(zhǎng)從思想和行動(dòng)上達(dá)成共識(shí)，讓我們共同的夢(mèng)想能得以實(shí)現(xiàn)。

一，高二的重要地位

高二是承上啟下的一年，是成績(jī)分化的分水嶺，成績(jī)往往形成兩極分化：行則扶搖直上，不行則每況愈下。在這一年里學(xué)生必須完成學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在初中，由于學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，獲取知識(shí)主要是從教師那里被動(dòng)接受。到了高一，這種情況雖然有所改變，但對(duì)老師的依賴(lài)還是比較重。直到高二，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性增強(qiáng)，獲取知識(shí)一方面從教師那里接受，但這種接受也應(yīng)該有別于以前的被動(dòng)接受，它是在經(jīng)過(guò)自己思考、理解的基礎(chǔ)上接受。另一方面通過(guò)自學(xué)主動(dòng)獲取知識(shí)。能否順利實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變，是成績(jī)能否突破的關(guān)鍵。

高二年級(jí)是銜接高一和高三之間過(guò)渡的一年，高一年級(jí)還是新生，對(duì)學(xué)校的各方面學(xué)習(xí)和工作都還在磨合期。高二年級(jí)學(xué)業(yè)加重又面對(duì)文理分班，高考已經(jīng)成為一個(gè)越來(lái)越清晰的目標(biāo)擺在眼前，正是為了高三緊張忙碌的復(fù)習(xí)工作打下基礎(chǔ)的最佳時(shí)段。高考的必備知識(shí)都是在高二打下基礎(chǔ)，為復(fù)習(xí)提供可能性。高二的學(xué)業(yè)即使比高一加重，但與高三比起來(lái)，依然屬于比較輕松的一年，在這一年中高考必備知識(shí)以及能力都是學(xué)生們所要學(xué)習(xí)的。高三的主要任務(wù)是復(fù)習(xí)，所有的新課在高二的時(shí)候基本上已經(jīng)結(jié)束，因此高二的學(xué)習(xí)質(zhì)量直接影響到高三的復(fù)習(xí)質(zhì)量，也就直接影響到高考的成績(jī)，其中的重要性不言而喻。

二，高二學(xué)生的心理狀態(tài)

人們對(duì)高一學(xué)生的心理特點(diǎn)研究的比較多，而往往忽視了高二學(xué)生的心理特點(diǎn)的研究。高二學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)如何？

高二的學(xué)生，大部分都在十七八歲，這是一個(gè)脆弱且敏感的年齡，介于成人與孩子之間，心理和生理都在經(jīng)歷著巨大的變化，再加上學(xué)習(xí)任務(wù)日漸繁重，很容易在思考問(wèn)題的方式甚至于人生觀價(jià)值觀的養(yǎng)成上產(chǎn)生一些叛逆的沖動(dòng)的不理智的判斷，不僅對(duì)學(xué)生本人，有時(shí)甚至對(duì)親人及朋友，也會(huì)造成非常消極的影響。進(jìn)入高二后，我們學(xué)生相當(dāng)一部分已經(jīng)進(jìn)入到一種良好的學(xué)習(xí)

1狀態(tài)，他們努力學(xué)習(xí)，刻苦拼搏，但是也有一部分學(xué)生既沒(méi)有高一時(shí)的新鮮感，又沒(méi)有高三緊迫感，因此進(jìn)入不了學(xué)習(xí)的狀態(tài)。這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上兩極分化日益明顯，偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，孤獨(dú)感和焦慮感較強(qiáng)。主要問(wèn)題有：

1.學(xué)習(xí)上不穩(wěn)定，心理問(wèn)題增多。

高一新生剛?cè)雽W(xué)充滿(mǎn)了新鮮感，因興奮心情會(huì)使其具有積極的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。而高三的學(xué)生由于面臨高考，內(nèi)動(dòng)力增強(qiáng)，家長(zhǎng)和老師對(duì)他們給予更高度的關(guān)注。高二階段似乎熱情已經(jīng)淡去，既沒(méi)有高一時(shí)的雄心壯志，也沒(méi)有面臨高考的緊迫感，是一個(gè)容易出現(xiàn)動(dòng)蕩和茫然的時(shí)期。有的學(xué)生會(huì)幡然醒悟，奮起直追。有的學(xué)生則出現(xiàn)倦怠、厭學(xué)、焦慮。因此高二學(xué)生會(huì)出人意料的出現(xiàn)成績(jī)迅速躍升或大幅下滑。

2.差距拉大。

經(jīng)過(guò)高一一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識(shí)掌握程度上已較明顯的分出層次，即所謂優(yōu)生和差生。對(duì)優(yōu)生來(lái)說(shuō)，由于之前學(xué)得好，他們積極、自信的心理不斷得到強(qiáng)化，學(xué)習(xí)興趣上升為樂(lè)趣，學(xué)習(xí)已成為自覺(jué)的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn)。另一部分學(xué)生在一年學(xué)習(xí)中（尤其是在考試中）屢遭挫折，對(duì)學(xué)習(xí)的灰心、自卑甚至害怕等心理也在漸漸固化，出現(xiàn)興趣轉(zhuǎn)移，偏科等傾向。如學(xué)習(xí)上，有的學(xué)生開(kāi)始失去信心。充滿(mǎn)沮喪、灰心情緒，完全放棄了取得好成績(jī)的愿望，破灌破摔，沉溺于不良情緒之中。思想上出問(wèn)題的也不在少數(shù)。

3.干擾學(xué)習(xí)的現(xiàn)象增多。

違紀(jì)現(xiàn)象增多。已經(jīng)熟悉了學(xué)校的管理措施，容易出現(xiàn)自由散漫，既影響了學(xué)習(xí)，也給管理增大了難度。

早戀現(xiàn)象增多。高二是高中階段戀愛(ài)發(fā)生率最高時(shí)期，其中有生理發(fā)展和社會(huì)影響的因素，還有其心理原因。高二學(xué)生所要承受來(lái)自社會(huì)方方面面的壓力越來(lái)越多，他們非常需要理解和關(guān)心。然而，由于家庭、學(xué)校對(duì)他們的關(guān)注不夠，導(dǎo)致他們只能從外界獲得關(guān)愛(ài)的感覺(jué)。有些學(xué)生談戀愛(ài)就是要尋找一種被愛(ài)、被重視、被珍惜的感覺(jué)。其次，受電視、電影、網(wǎng)絡(luò)等影響，很多學(xué)生把愛(ài)情過(guò)于美化、理想化，向往浪漫的愛(ài)情，因而會(huì)模仿成人談戀愛(ài)。但關(guān)系處理起來(lái)容易產(chǎn)生糾葛，導(dǎo)致精力投入很大影響學(xué)習(xí)，甚至成績(jī)會(huì)大幅下滑。

每每都有考上大學(xué)的學(xué)生們回首自己的高中生活時(shí)，常用這樣的語(yǔ)言描述：“上高一時(shí)，覺(jué)

得新鮮，忙著適應(yīng)；高二沒(méi)好好學(xué)，忙著玩了；高三知道學(xué)，想學(xué)，又來(lái)不及了?！睆膶W(xué)生的描述中，可以看出，高二是高中生活的關(guān)鍵，高二年級(jí)可以說(shuō)是高中三年中最難把握的一年，她沒(méi)有一年級(jí)的新鮮感也沒(méi)有三年級(jí)的緊迫感，剛升入高中一年級(jí)時(shí)彼此不很熟悉，要交新朋友，要適應(yīng)高中生活，要找到在新集體中的位置，這一切都做的小心翼翼；高三時(shí)由于高考的迫近，外界環(huán)境的壓力和自身對(duì)高考的思考又讓他冷靜下來(lái)，想好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)；高一下半年和高二年級(jí)，學(xué)生在班級(jí)的位置大概確定，距離高考又遙遠(yuǎn)，同學(xué)之間也特別熟了，各種各樣的想法做法都產(chǎn)生了，是最容易玩的瘋走的遠(yuǎn)的時(shí)候。

三，給同學(xué)們幾點(diǎn)建議

鑒于這些情況，給同學(xué)們提幾點(diǎn)建議，僅供參考：

第一、確定適合自己的理想目標(biāo)：沒(méi)有方向，任何風(fēng)都不是順風(fēng)。人生最要緊的，不是你站

在什么地方，而是朝什么方向走。有了目標(biāo)，前進(jìn)的步伐才會(huì)堅(jiān)定而踏實(shí)。目前，最現(xiàn)實(shí)的就是想考個(gè)什么樣的大學(xué)，這是每個(gè)家長(zhǎng)和學(xué)生都必須明確的。

第二、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞決定孩子們從書(shū)本和老師那里獲得多少東西。他們必

須抱著積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，明白學(xué)習(xí)對(duì)他的人生意義。心理學(xué)家、教育學(xué)家威爾博特·麥克基說(shuō)過(guò)：態(tài)度決定一切。所以我們家長(zhǎng)一定要讓學(xué)生明白端正學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性，明白學(xué)習(xí)對(duì)他們?nèi)松饬x。

第三、做一個(gè)主動(dòng)的人。已經(jīng)高二的學(xué)生了，不能再只是被動(dòng)地等待別人告訴他們應(yīng)該做什

么，學(xué)什么，而是應(yīng)該告訴他們主動(dòng)去了解自己需要做什么學(xué)什么并且規(guī)劃它們，然后全力以赴去完成。

四、給家長(zhǎng)們的幾點(diǎn)建議

（一）家長(zhǎng)如何認(rèn)識(shí)學(xué)生的“高二現(xiàn)象”

高二年級(jí)是高中學(xué)段中情況復(fù)雜多變的一個(gè)階段，如果是細(xì)心的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)與孩子的初二年

級(jí)有很多地方很相象，但我們一中的的學(xué)生家長(zhǎng)的體會(huì)一般不會(huì)太深，原因就在于能考取龍江一中的孩子多半都平穩(wěn)地渡過(guò)了“初二發(fā)化期”。只有一少部分是克服了分化期帶來(lái)的負(fù)面影響，考入一中的。而這些同學(xué)稍加啟發(fā)教育，往往很容易渡過(guò)高二年級(jí)這道關(guān)口，順利進(jìn)入高三年級(jí)。

高二年級(jí)比初二年級(jí)的情況又復(fù)雜了許多，一是孩子的生理發(fā)育正處在高峰期，性格特征越

來(lái)越明顯，但情緒控制能力仍比較差；身體發(fā)育越來(lái)越接近成年人，獨(dú)立意識(shí)越來(lái)越明顯，但辨別是非的經(jīng)驗(yàn)和能力沒(méi)有明顯提高；學(xué)習(xí)目標(biāo)越來(lái)越明確，學(xué)習(xí)壓力也越來(lái)越大，目標(biāo)定位一般都高于自己的實(shí)際水平和能力；同學(xué)間的成績(jī)差距越來(lái)越明顯，好的越來(lái)越好，使得差的感到越差，學(xué)生考試心理承愛(ài)力下降，擔(dān)心一次下滑就會(huì)追不上來(lái)；多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注程度、學(xué)習(xí)成績(jī)的敏感程度，對(duì)孩子的幫助力度越來(lái)越大（這本來(lái)是好事），但多數(shù)家長(zhǎng)的努力反而增加了孩子的心理壓力，導(dǎo)致孩子目標(biāo)焦慮情緒加重，極少數(shù)有向抑郁和強(qiáng)迫癥發(fā)展的傾向；家長(zhǎng)（包括老師）中的很大一部分幫孩子找問(wèn)題找不足的多，但幫孩子提出解決問(wèn)題的建議和方法的少，看了病而沒(méi)有開(kāi)藥方，反而使學(xué)生失去自信心，連家長(zhǎng)的周到細(xì)致的照顧都成了孩子的心理負(fù)擔(dān)，遭到孩子粗暴的拒絕，從而造成兩代人的感情不和，心理距離加大。至于少數(shù)家長(zhǎng)和老師教育幫助方法上的不當(dāng)甚至錯(cuò)誤給學(xué)生帶來(lái)的誤導(dǎo)和傷害更是令人擔(dān)心。建議老師們、家長(zhǎng)們都冷靜地回憶和思考一下，我們的孩子身上是否有這些問(wèn)題發(fā)生，我們的家中是否有這些現(xiàn)象存在。只有我們認(rèn)識(shí)到了這些問(wèn)題的存在，我們才能有針對(duì)性地調(diào)整或糾正偏差，采用更為科學(xué)合理的方法去輔導(dǎo)孩子，幫助他們正確分析自己的現(xiàn)狀條件，及時(shí)調(diào)整心態(tài)和學(xué)習(xí)方法，確定恰當(dāng)?shù)呐δ繕?biāo)和方向，增強(qiáng)他們的信心和決心，順利渡過(guò)這一關(guān)。

（二）、關(guān)于克服高二分化的幾點(diǎn)建議

1、調(diào)整目標(biāo)要求，克服目標(biāo)焦慮心情緒。

我們的家長(zhǎng)一般習(xí)慣于把要考某一個(gè)某一類(lèi)學(xué)校，要考到年級(jí)班級(jí)多少名、要考到多少分作

為孩子學(xué)習(xí)的目標(biāo)，聽(tīng)話(huà)的孩子就會(huì)根據(jù)前幾年這些學(xué)校錄取的分?jǐn)?shù)線(xiàn)，二中的上線(xiàn)人數(shù)甚至每一學(xué)科需考多少分都算出來(lái)，作為自己的學(xué)習(xí)，特別是考試的目標(biāo)，有的老師在幫學(xué)生分析時(shí)也這么要求，這種方法看似目標(biāo)明確，易于操作，但在實(shí)際上卻誘使學(xué)生形成有害的考試心理和學(xué)習(xí)心理，一旦預(yù)期目標(biāo)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，又挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

我的建議是，要求學(xué)生分析應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)而沒(méi)有掌握的知識(shí)有哪些，應(yīng)該會(huì)做而考試做錯(cuò)的有那

些，原因在哪里，作為考試總結(jié)的重點(diǎn)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)；不要帶著前面所說(shuō)的目標(biāo)進(jìn)考場(chǎng)，而應(yīng)定位于能做的會(huì)做的一定要做對(duì)，不能做的不會(huì)做的下去以后要搞懂作為對(duì)學(xué)習(xí)的要求；把自己與自己比，是否這一次考試比上次心態(tài)好、失誤少，不懂不會(huì)的少作為趕超的目標(biāo)，那么，孩子的目標(biāo)焦慮情緒會(huì)得到很大的緩解，學(xué)習(xí)的信心、考試的信心會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。

2、要把關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在第一位，而不要對(duì)孩子事事指責(zé)，事事嘮叨。

有些家長(zhǎng)以為全方位盯住孩子才放心，因此要把孩子的一切納入自己的視線(xiàn)范圍內(nèi)去監(jiān)督，不住地要求（或請(qǐng)求），從而導(dǎo)致孩子抵觸直至抗拒；有的則一味遷就孩子的要求，連對(duì)不良習(xí)慣，錯(cuò)誤的方法也加以支持，給予滿(mǎn)足，甚至鼓勵(lì)。例如無(wú)目標(biāo)的濫找資料習(xí)題，無(wú)限制地加班加點(diǎn)熬夜，在外租房使孩子有了逃學(xué)上網(wǎng)的機(jī)會(huì)等。

我的建議是，要鼓勵(lì)教育孩子養(yǎng)成抓緊時(shí)間的好習(xí)慣，規(guī)定的時(shí)間完成規(guī)定的題量，規(guī)定的題量中更看重正確率；要鼓勵(lì)孩子及時(shí)總結(jié)歸納已學(xué)過(guò)知識(shí)中存在的缺陷，并及時(shí)消滅這些隱患，一張考卷拿到手，重要的不是看個(gè)分?jǐn)?shù)就完了，而是要找出問(wèn)題和知識(shí)缺陷并記錄在案，及時(shí)搞懂，消除這些隱患；上課聽(tīng)講，有問(wèn)題問(wèn)老師同學(xué)比熬夜好，在集體氛圍中學(xué)習(xí)比個(gè)人在家學(xué)習(xí)效率高；互相合作學(xué)習(xí)自己的收獲實(shí)際上比被幫助同學(xué)的收獲還要大；資料不在多，題不在盲目多做，要的是搞懂知識(shí)內(nèi)在的和相互聯(lián)系的東西，知識(shí)不搞懂、不記牢，做再多也無(wú)用；

3、關(guān)心孩子不要忽視了孩子的意志品質(zhì)培養(yǎng)和良好的個(gè)人生活習(xí)慣道德品質(zhì)培養(yǎng)。

個(gè)人意志品質(zhì)、道德品質(zhì)、個(gè)人生活習(xí)慣看似與學(xué)習(xí)成績(jī)無(wú)關(guān)，實(shí)際上不僅相關(guān)，而且十分

重要，分化期一個(gè)重要的分化就是思想意識(shí)品質(zhì)的分化，而且這是影響孩子各方面進(jìn)步的內(nèi)傷。

這里我僅僅分析例舉一個(gè)現(xiàn)象，請(qǐng)家長(zhǎng)可以思考：這幾年每年都遇到這樣的現(xiàn)象，家長(zhǎng)來(lái)反

映，孩子的某學(xué)科老師不行，孩子的這科成績(jī)掉得很厲害，希望學(xué)校換老師。有的抱怨班不好，同學(xué)講話(huà)影響了自己學(xué)習(xí)，有的抱怨寢室吵人，影響了自己的休息，而往往調(diào)查的結(jié)果就是其本人影響了別人。這樣的孩子成績(jī)能不掉下來(lái)嗎，如果家長(zhǎng)再一支持，到學(xué)校來(lái)找領(lǐng)導(dǎo)提要求，難道不是害了孩子嗎？他對(duì)自己的不良習(xí)慣能改嗎？有了不良習(xí)慣不改，學(xué)習(xí)非掉下去不可，因此有了問(wèn)題以后，我建議家長(zhǎng)應(yīng)首先引導(dǎo)孩子在自己身上找原因，與班上各方面好的同學(xué)對(duì)比去找，為什么人家可以而自己不行（當(dāng)然的確是教師的原因完全可以找學(xué)校反應(yīng)，學(xué)校也會(huì)采取措施的）幫助孩子找身上存在的不好習(xí)慣，鼓勵(lì)孩子克服困難，用意志品質(zhì)戰(zhàn)勝困難，任何地方的學(xué)習(xí)工作生活條件又怎么可能讓每一個(gè)人滿(mǎn)意呢？在孩子的面前附合著指責(zé)別人多了，只會(huì)害了孩子，最后自己也被孩子指責(zé)，這樣被動(dòng)的家長(zhǎng)我們就遇見(jiàn)了不少。好老師和好同學(xué)在孩子們心目中的地位被家長(zhǎng)幫忙動(dòng)搖了，孩子怎么會(huì)跟著大家往前走？

4、為孩子服務(wù)也要注意把握一個(gè)度。

現(xiàn)在的家長(zhǎng)們基本上形成一種潛規(guī)則，只要孩子愿意好好學(xué)或堅(jiān)持學(xué)下來(lái)，什么要求都可以

談，什么事都可以做，不惜犧牲自己的工作甚至事業(yè)，但效果往往卻不佳。所以明智的家長(zhǎng)就在改變這種規(guī)則。家長(zhǎng)越是為孩子付出的太多，懂事的孩子承受的心理壓力就更大，高考背著沉重的親情包袱孩子怎能考得好？

有的農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)孩子服務(wù)周到，每周來(lái)幾次，又送這，又送那，看起來(lái)想節(jié)約孩子的時(shí)間，補(bǔ)充孩子的營(yíng)養(yǎng)，實(shí)際上把孩子的心緒破壞了。時(shí)間浪費(fèi)得更多，心根本就靜不下來(lái)，父母沒(méi)來(lái)時(shí)在盼，走了還要想一下，陪著孩子吃飯孩子就多用半個(gè)小時(shí)。

有的時(shí)候孩子回來(lái)與家長(zhǎng)鬧，實(shí)際上就是因?yàn)闊o(wú)法向家長(zhǎng)交待而先發(fā)制人，家長(zhǎng)照顧如此周到，而自己又發(fā)揮不穩(wěn)定，只好無(wú)緣由地與家長(zhǎng)鬧，彼此都被傷害了。這就是過(guò)度服務(wù)、溺愛(ài)帶來(lái)的惡果。

實(shí)際上，誰(shuí)都明白孩子是要長(zhǎng)大的，只有沒(méi)有用的孩子才會(huì)一輩子離不開(kāi)父母，既然我們希

望自己的孩子將來(lái)飛得又高又遠(yuǎn)，那么在孩子們正練翅膀的今天，我們就應(yīng)該讓他們飛。

以上僅僅從幾個(gè)方面談到了孩子們高二分化期易出現(xiàn)的幾類(lèi)問(wèn)題，希望能引起家長(zhǎng)們的注

意，得到家長(zhǎng)們的理解和配合，希望學(xué)校家庭共同為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)科學(xué)合理的成長(zhǎng)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助孩子闖過(guò)分化期，走上健康成長(zhǎng)的道路。

讓我們家校聯(lián)合，攜起手來(lái)共同關(guān)愛(ài)孩子、關(guān)注孩子，讓孩子健康成長(zhǎng)，早日成人成才。

最后，祝愿各位家長(zhǎng)：身體健康！工作順利！家庭美滿(mǎn)幸福！教育孩子成功！

此致

敬禮

高一學(xué)年辦

2014.05.08

高二，我們準(zhǔn)備好了，出發(fā)！

第二篇：2014高考前給家長(zhǎng)信

致家長(zhǎng)的一封信

尊敬的各位家長(zhǎng)：

您好！

三年耕耘，一朝收獲。還有一個(gè)多星期，您的孩子、我們的學(xué)生就要邁入高考的殿堂。我們知道您和我們一樣關(guān)注高考，關(guān)心孩子。為了讓您的孩子愉快地順利地通過(guò)高考，我們有一些話(huà)要和您說(shuō)：

為了成功應(yīng)對(duì)高考，學(xué)校成立了高考領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)高考前的安全秩序、飲食衛(wèi)生都做了具體安排。尤其您最關(guān)心的高考備考，學(xué)校、年級(jí)已經(jīng)為您的孩子制定了詳細(xì)的方案，進(jìn)行有效的指導(dǎo)，提供有力的幫助。我們可以很自豪地說(shuō)——“萬(wàn)事俱備，笑對(duì)高考”！

這次孩子回家，主要是讓他們稍事休整，同時(shí)準(zhǔn)備好必要的考試和生活用品。作為家長(zhǎng)，在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，希望您能夠更加理解孩子。你們著急，孩子比你們更急；你們有壓力，孩子負(fù)擔(dān)更重。所以面對(duì)孩子，希望你們盡量不要再去詢(xún)問(wèn)他們的成績(jī)，不要再給他們提出目標(biāo)，不要再給他們?cè)黾訅毫Α＿^(guò)多的關(guān)心，只會(huì)變成孩子不能承受之重。你們?cè)撟龅木褪菧?zhǔn)備溫馨的問(wèn)候，美麗的笑臉，可口的飯菜，必需的錢(qián)物。可敬的家長(zhǎng)們，做一個(gè)多做少說(shuō)或只做不說(shuō)的優(yōu)秀“后勤部長(zhǎng)”吧，高考這個(gè)硬仗讓孩子們自己來(lái)打。

非常感謝您對(duì)我們工作的大力支持和熱情鼓勵(lì)！為了讓您的孩子在最后一個(gè)多星期的時(shí)間內(nèi)能夠調(diào)整身心，優(yōu)化情緒，保證考場(chǎng)的臨場(chǎng)發(fā)揮，正常發(fā)揮，乃至超常發(fā)揮，敬請(qǐng)家長(zhǎng)配合做好以下幾個(gè)方面的工作：

1、孩子在高考前后情緒特別敏感，容易急躁、沖動(dòng)、生氣、急怒，家長(zhǎng)應(yīng)以關(guān)愛(ài)、理解、寬容的態(tài)度幫助孩子度過(guò)暫時(shí)的心理困擾，切忌嘮叨、責(zé)怪孩子。并引導(dǎo)孩子以平常心面對(duì)高考，告訴孩子只要盡力就行了。如果在某一場(chǎng)考試中孩子出現(xiàn)了失誤，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子忘掉前面的考試，調(diào)整好狀態(tài)堅(jiān)持參加后面的考試，決不要輕言放棄。因?yàn)檫@里面既有機(jī)會(huì)又是挑戰(zhàn)，是一次難得的人生體驗(yàn)，這對(duì)孩子今后的成長(zhǎng)都有難以估量的意義。

2、關(guān)懷有度。每考完一門(mén)科目千萬(wàn)不要向孩子詢(xún)問(wèn)有關(guān)考試的情況，要讓孩子能專(zhuān)心致志地迎接下一場(chǎng)考試；應(yīng)盡量避免家長(zhǎng)在考場(chǎng)外“陪考”，以免給學(xué)生帶來(lái)不必要的心理壓力。如果孩子出現(xiàn)身體不適，要及時(shí)尋醫(yī)問(wèn)診。飲食盡-1-

量清淡可口，講究營(yíng)養(yǎng)均衡。

3、改變自己的不良習(xí)慣，為考生創(chuàng)造安靜的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。家長(zhǎng)的行為不僅對(duì)孩子有著潛移默化的影響，對(duì)其情緒的變化更有直接影響。高考在即，家長(zhǎng)要改掉一些不良的習(xí)慣，如喝酒、打牌、聚會(huì)、長(zhǎng)時(shí)間看電視等。切不可因家庭瑣事或因孩子學(xué)習(xí)等問(wèn)題而發(fā)生家庭成員間的爭(zhēng)執(zhí)。要減少親友來(lái)訪(fǎng)次數(shù)，并要求來(lái)訪(fǎng)者盡量不談高考、孩子學(xué)習(xí)等話(huà)題，減少一切外來(lái)干擾。

4、幫助孩子進(jìn)行良好的心理準(zhǔn)備，住校生家長(zhǎng)請(qǐng)盡量不要給孩子打電話(huà)，更不要到學(xué)校來(lái)看望。家長(zhǎng)首先要保持一顆平常心。如果孩子和您聯(lián)系，請(qǐng)您幫助孩子對(duì)自身進(jìn)行一個(gè)客觀分析與判斷，并引導(dǎo)孩子樹(shù)立高考必勝的信心。要教育孩子，成材的路多種多樣，高考是人生的挑戰(zhàn)，但絕對(duì)不是唯一的挑戰(zhàn)，更不是最后的挑戰(zhàn)，讓孩子能以平常的心態(tài)對(duì)待高考。

請(qǐng)您堅(jiān)信——

您的孩子一定是最強(qiáng)的！

您的孩子一定是最棒的！

您的孩子一定是最優(yōu)秀的！

您的孩子一定是最能出彩、最能創(chuàng)造奇跡的！

尊敬的家長(zhǎng)，孩子的高考寄寓了我們共同的希望與期待，讓我們共同攜手，為孩子的最后沖刺做好最充足的無(wú)聲無(wú)息的準(zhǔn)備。

最后，我們一中全體高三教師祝愿每一個(gè)一中學(xué)子金榜題名，每一個(gè)家庭圓夢(mèng)六月！

謝謝合作！

新沂一中高三年級(jí)組

2014年6月2日

第三篇：家長(zhǎng)信

致2014屆實(shí)習(xí)生及家長(zhǎng)的信

同學(xué)及其家長(zhǎng)，你們好！

春華秋實(shí),轉(zhuǎn)眼幾年的學(xué)校生活就要結(jié)束了。今年三月至五月學(xué)校將進(jìn)行為期兩個(gè)月的教學(xué)實(shí)習(xí)。教學(xué)實(shí)習(xí)是各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃中的重要組成部分，是加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，它對(duì)貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，鞏固理論知識(shí)，廣泛接觸社會(huì)，獲取本專(zhuān)業(yè)初步的實(shí)際工作能力和專(zhuān)業(yè)技能具有重要意義。現(xiàn)將有關(guān)工作告知你們:

一、實(shí)習(xí)時(shí)間:2014年3月2日至5月2日

二、實(shí)習(xí)要求:

1.按時(shí)參加實(shí)習(xí), 積極參加各項(xiàng)實(shí)習(xí)活動(dòng)。師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)要參加規(guī)定的教育實(shí)習(xí)。原則上

不許提前返校，按質(zhì)按量完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

2.遵紀(jì)守法,遵守社會(huì)公德。不酗酒賭博，不與可疑人員交往，注意自身信息保護(hù)。特

別要注意交通、用火、實(shí)習(xí)器械使用、食品衛(wèi)生等方面的安全。注意氣候冷暖變化，適時(shí)增減衣服，防止疾病發(fā)生。

3.遵守實(shí)習(xí)單位規(guī)章制度, 特別是實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)規(guī)章、保密及安全制度。愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，節(jié)

約水電，注意保持公共衛(wèi)生。有事或中途變更實(shí)習(xí)流向需向單位領(lǐng)導(dǎo)和班主任報(bào)告。未經(jīng)批準(zhǔn)，不得擅離實(shí)習(xí)單位，否則按無(wú)故缺課處理。無(wú)故脫崗達(dá)三分之一者，不予評(píng)定實(shí)習(xí)成績(jī)。

4.認(rèn)真撰寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告，認(rèn)真填寫(xiě)《保山學(xué)院實(shí)習(xí)工作鑒定表》、《保山學(xué)院實(shí)習(xí)工紀(jì)錄本》

和《保山學(xué)院教育實(shí)習(xí)工作鑒定表》。

5.實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，應(yīng)向?qū)嵙?xí)接待單位告別致謝，并辦妥各種手續(xù)。

祝身體健康,節(jié)日快樂(lè)!

保 山 學(xué) 院

2014年1月5日

另:請(qǐng)家長(zhǎng)填寫(xiě)《致家長(zhǎng)回函》,并于2014 年2月寄給保山學(xué)院你的孩子的班主任。

保山學(xué)院地址:云南省保山市隆陽(yáng)區(qū)遠(yuǎn)征路,郵編:678000

同學(xué)家長(zhǎng)回函

我已知曉并同意我的孩子于年月日至年月日在單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，并配合學(xué)校及實(shí)習(xí)單位做好孩子的實(shí)習(xí)監(jiān)督工作，確保實(shí)

習(xí)任務(wù)安全順利完成。

家長(zhǎng)：（簽名）

聯(lián)系電話(huà)：

年月日

第四篇：家長(zhǎng)信

致家長(zhǎng)的一封信

尊敬的家長(zhǎng)

您好：

孩子是您心靈的寄托，是您生命的延續(xù)，更是您對(duì)美好未來(lái)最大的期盼！孩子的教育是一項(xiàng)艱苦而長(zhǎng)期的工作。孩子的行為習(xí)慣、思想品德、道德情操的形成，與父母的教育有很大的關(guān)系。

當(dāng)今中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展正經(jīng)歷著史無(wú)前例的、全球矚目的巨大變化，孩子們即將面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)也是空前的。中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大舞臺(tái)早就跨越這片廣袤的大地走到全世界去，我們孩子的舞臺(tái)在哪里呢？

要培養(yǎng)出能夠面對(duì)21世紀(jì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的人才，教育觀念的更新已顯得刻不容緩。與莎士比亞、牛頓、愛(ài)因斯坦一樣，每個(gè)孩子都有可能成為天才，宇宙的潛能蘊(yùn)藏在每個(gè)孩子幼小的心靈中?！敖逃侨f(wàn)能的，它甚至還能夠創(chuàng)造天才?！?兩百年前出生的 德國(guó)神童 卡爾威特 的成長(zhǎng)更昭示了早期教育、正確教育觀念的重要性。

當(dāng)前的教育方式早已由原來(lái)的單一靠學(xué)校教育轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)校、社會(huì)、家庭”綜合教育，也就是“ 學(xué)校上課+ 培訓(xùn)強(qiáng)化+ 家長(zhǎng)輔導(dǎo) ”的觀念。在這方面沿海開(kāi)放城市的家長(zhǎng)不單更新了認(rèn)識(shí)，更早就付諸行動(dòng)了，因此英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生，成為了學(xué)生們不可缺少的第二課堂，彌補(bǔ)了學(xué)校學(xué)不到的知識(shí)。

尊敬的家長(zhǎng)，孩子的成長(zhǎng)只有一次，也許您有充裕的經(jīng)濟(jì)能力，但我們承受不起的卻是選擇失誤帶來(lái)的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)的錯(cuò)過(guò)，和孩子有限學(xué)習(xí)時(shí)間上的損失，我們誠(chéng)懇地請(qǐng)家長(zhǎng)們花一點(diǎn)時(shí)間來(lái)做全面的了解，更歡迎大家隨時(shí)聯(lián)系我們來(lái)了解我們精心開(kāi)設(shè)的輔導(dǎo)班、精品課程班和VIP課程班，來(lái)實(shí)地考察我們溫馨的教室，并與我們一起探討家庭教育上的經(jīng)驗(yàn)與心得，相信您在了解之后，家長(zhǎng)們會(huì)認(rèn)同我們的理念，并愉快地讓孩子參加我們的課程班培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

您的信賴(lài)和我們的努力，是孩子走向成功的橋梁。

熱課推薦，主打班型：陪讀、精講、精練、重難點(diǎn)突破、確保有效！相伴身邊●悉心輔導(dǎo)（周一至周五作業(yè)托管）

您的孩子每天面對(duì)成堆的家庭作業(yè)或許有抓耳撓腮、煩惱厭學(xué)、貪玩沒(méi)有自制力，也許您忙于事業(yè)對(duì)于孩子的日常功課輔導(dǎo)起來(lái)有心無(wú)力，我們的相伴輔導(dǎo)班能為您和您的孩子排憂(yōu)解難：您的孩子周一到周五放學(xué)之后到我們的教室完成家庭作業(yè)和溫習(xí)功課、寫(xiě)完作業(yè)再回家，我們會(huì)每日監(jiān)督輔導(dǎo)您的孩子功課并以電話(huà)短信的方式向您反饋孩子的作業(yè)完成情況。

點(diǎn)睛課程●贏取未來(lái)（周六周日）

您的孩子也許會(huì)感慨“教材簡(jiǎn)單、考試太難”！針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我們?cè)谥苣┓帜昙?jí)設(shè)置了初中小學(xué)數(shù)理化精品課程班補(bǔ)充那些課本上沒(méi)提到但是月考、段考和中考中要涉及到的知識(shí)點(diǎn)，使您的孩子在知識(shí)點(diǎn)層面、題型方面和升學(xué)考試信息上和長(zhǎng)郡雅禮等六大名校學(xué)生站在一條起跑線(xiàn)上，沖刺六大名校。

因材施教●傾心打造一對(duì)一、一對(duì)二VIP專(zhuān)享輔導(dǎo)。

針對(duì)對(duì)象：

一、集體上課容易分心，基礎(chǔ)知識(shí)有漏洞，解決綜合題目缺乏信心和技巧的學(xué)生。

二、基礎(chǔ)夯實(shí)，有志沖刺明曉得學(xué)生。

解決過(guò)程：

一、師生之間細(xì)致溝通，找準(zhǔn)問(wèn)題，理出計(jì)劃。

二、針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)專(zhuān)題復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，構(gòu)架知識(shí)框架。

三、幽默和諧的講解，加強(qiáng)解題技巧訓(xùn)練，成為您和您的孩子的良師益友。

（可接受預(yù)約和上門(mén)一對(duì)一家教，時(shí)間安排靈活）

第五篇：家長(zhǎng)信

家長(zhǎng)信范文

**家長(zhǎng)同志：

您好！

您的孩子X(jué) X×是我班學(xué)生，長(zhǎng)期以來(lái)一直表現(xiàn)不錯(cuò)，但是近來(lái)表現(xiàn)有些變化，常愛(ài)和幾個(gè)表現(xiàn)差的學(xué)生在一起玩耍，沾染了一些不良習(xí)氣。我已經(jīng)幾次發(fā)現(xiàn)他課后抽煙，講痞話(huà)。另外，據(jù)任課老師反映，×××上體育課時(shí)，還曾和同學(xué)打架，不聽(tīng)老師指揮勸阻。其他課的作業(yè)常不能按時(shí)完成，并且字跡潦草，差錯(cuò)不少。

我知道家長(zhǎng)對(duì)××同學(xué)要求是很?chē)?yán)的，希望他成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。他近期的變化，我認(rèn)為主要是受外部影響造成的。只要我們加強(qiáng)教育，他是完全可以改正過(guò)來(lái)的。我已幾次與他談心，收到了較好的效果。我將X×X同學(xué)的情況告知家長(zhǎng)，是希望家長(zhǎng)能配合對(duì)他進(jìn)行教育和管理，以利于孩子的健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)同志的工作也是很忙的，對(duì)于您撥冗對(duì)子弟的教育管理，作為班主任，我深表謝意！此致

敬禮

班主任　陶玲

20**年月3日

家長(zhǎng)信的寫(xiě)作要求：

第一，態(tài)度要誠(chéng)懇。學(xué)校或班主任是發(fā)信人，發(fā)信的目的是為了溝通情況。爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。共同教育好學(xué)生。因此，態(tài)度一定要誠(chéng)懇。不管對(duì)什么樣的家長(zhǎng)，學(xué)?；蚪處焸€(gè)人都應(yīng)以平等的、尊重對(duì)方的態(tài)度說(shuō)話(huà)，切不可發(fā)號(hào)施令，指揮家長(zhǎng)該如何如何。不該如何如何。家長(zhǎng)信雖然是一種工作信函，也應(yīng)注意不能完全以公事公辦的口吻，要做到開(kāi)誠(chéng)布公，既曉之以理，也要?jiǎng)又郧?/p>

第二，文風(fēng)要簡(jiǎn)樸。簡(jiǎn)樸的根本在于實(shí)事求是，不要任意夸張學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，看問(wèn)題也不能絕對(duì)化。同時(shí)，在給家長(zhǎng)的信中不要使用那種褒貶態(tài)度十分強(qiáng)烈的詞語(yǔ)。用大段的抒情色彩濃烈的語(yǔ)言去評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生。其次，簡(jiǎn)樸的文風(fēng)還要求表達(dá)準(zhǔn)確，不事渲染。說(shuō)話(huà)要簡(jiǎn)潔明快，不要吞吞吐吐，欲說(shuō)還休。即使是對(duì)學(xué)生的不良行為的反映。也應(yīng)用寫(xiě)實(shí)的態(tài)度客觀公正地說(shuō)出來(lái)，遮遮掩掩。含含糊糊既無(wú)助于問(wèn)題的解決，反而會(huì)造成一些不必要的誤會(huì)。

第三，書(shū)寫(xiě)要工整。書(shū)寫(xiě)工整，本身就體現(xiàn)了一種嚴(yán)肅認(rèn)真的精神。這不僅樹(shù)立了教師為人師表的形象，也是對(duì)家長(zhǎng)的尊重。不注重格式，書(shū)寫(xiě)潦草。信手涂鴉，毫無(wú)疑問(wèn)會(huì)給人一種馬虎，不正規(guī)的印象?！瑫r(shí)也讓人難以辨認(rèn)，達(dá)不到溝通情況的目的。書(shū)寫(xiě)工整，還包括要注意使用紙筆。信紙以學(xué)校公用信箋為宜，切不可隨便撕一小紙敷衍。使用的筆以鋼筆或圓珠筆為宜，不用鉛筆，特別是不能用紅筆寫(xiě)信，這是極不禮貌的。學(xué)校給家長(zhǎng)的信，最好是統(tǒng)一印制。