第一篇：做一個(gè)有幸福感的老師

做一個(gè)有幸福感的老師

做幸福的教師要擁有一顆寬容的心。有人說得好：如今我們身上的全部長處都是以前老師曾經(jīng)夸獎(jiǎng)過的地方，我們身上的大部分缺點(diǎn)也是當(dāng)年老師曾經(jīng)批評過的地方。所以一個(gè)教師，就要有一顆寬容的心，能夠成為孩子的良師益友，要學(xué)會(huì)賞識孩子。在評價(jià)孩子中，要能保持鼓勵(lì)性的傾向，使孩子時(shí)刻感到自信，能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望和興趣；孩子犯錯(cuò)時(shí)，能給孩子一個(gè)臺階下，當(dāng)孩子取得成績時(shí)；別忘了給孩子送上一片掌聲；孩子有疑難時(shí)，是孩子最好的心理醫(yī)生和真誠的朋友；當(dāng)孩子大膽表現(xiàn)自己時(shí)，是最好的欣賞者。教師潛在的人格魅力會(huì)深深地感染孩子，真誠的贊美、友善的態(tài)度中時(shí)刻不忘對孩子有一顆寬容的心。真正做到這點(diǎn)并不容易，但如果你只知道權(quán)威，那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。再者要懂得研究教學(xué)和職業(yè)規(guī)劃。把教學(xué)工作看作是一種簡單的重復(fù)，那必然厭倦，也無言幸福。前面我們說過，對自己要合理定位，科學(xué)、合理、符合自己最近發(fā)展區(qū)、又不斷在動(dòng)態(tài)變化提升的目標(biāo)是自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要前提，不斷的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)是人不斷前進(jìn)的不竭“內(nèi)驅(qū)力”。教學(xué)研究中帶來的新鮮感和職場中不斷進(jìn)步的成就感是帶來職業(yè)幸福感的催加劑。四是要享受生活。幸福不僅僅來自工作，也來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也許手頭錢是有點(diǎn)緊，但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服，和家人、朋友一起去聚個(gè)會(huì)、泡個(gè)吧、旅趟游。開朗、豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣也很重要?？傊?，教師的幸福感是實(shí)現(xiàn)教育本質(zhì)的必然需要，是教育的的最高目標(biāo)。同時(shí)教師的幸福感也是構(gòu)建和諧社會(huì)的迫切需求。我希望，通過我們組織和個(gè)人的努力，在追求職業(yè)幸福感的路途中，最后都能達(dá)到人校合一的境界。幸福是什么？永遠(yuǎn)沒有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的界定。要靠自己來調(diào)劑，靠自己來挖掘、靠自己去體會(huì)。讓自己的幸福感換為動(dòng)力，多一點(diǎn)微笑，讓你的孩子喜歡你、同事、家長尊重你、領(lǐng)導(dǎo)欣賞你，讓我們一起來做一個(gè)幸福的教師！

第二篇：做一個(gè)有幸福感的老師

做一個(gè)有職業(yè)成就感、有幸福感的生活快樂的陽光教師，是我們每個(gè)教師追求的最高境界。七年的班主任生涯讓我堅(jiān)信了一個(gè)道理：只要用心對待孩子，一定會(huì)換來他們的真心，正所謂——播撒愛的雨露，收獲愛的喜悅。教師這個(gè)職業(yè)——十年樹木，百年樹人。踏上三尺講臺也就意味著踏上艱巨而漫長的育人之旅。還是在兒時(shí)，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對教師這個(gè)職業(yè)希望的種子。在老師愛的滋潤和關(guān)懷的陽光下，這顆種子漸漸的生了根，發(fā)了芽，長大了，今天它終于結(jié)出了果實(shí)。在這期間，我深深感受到為人師表的責(zé)任和使命。正像歌里所唱：“放飛的是希望，守巢的總是你；寫下的是奉獻(xiàn)，擦去的是名利?！?/p>

從事教學(xué)七年，我利用工作之余不斷學(xué)習(xí)、摸索、實(shí)踐，并聽取各類的講座，以便加深對新課程的理解、認(rèn)識。新課程的實(shí)施和新教材的使用，更強(qiáng)調(diào)教師進(jìn)行反思性教學(xué)。我結(jié)合自己的教學(xué)觀念、教學(xué)行為、教學(xué)策略以及教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，覺得有喜也有憂。如何在小學(xué)語文教學(xué)中體現(xiàn)以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是每位小學(xué)語文教師都在思考、探索、研究的問題。面對著日復(fù)一日的上課，批改，引導(dǎo)教育學(xué)生，考試，如果沒有一點(diǎn)理想主義情懷，那我們就會(huì)失去許多做教師的快樂，那我們的許多工作也會(huì)流于形式。任何教師要想有高的成就，首先必須要有高的水準(zhǔn)，高的理想。作為教師，必須為自己設(shè)置一個(gè)一生為之奮斗的目標(biāo)，同時(shí)又要有激情，一個(gè)教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢想而成長。我們大家都知道的大教育家魏書生，初中畢業(yè)，但成就了教育的大業(yè)。

當(dāng)有人問他為什么會(huì)有今天這樣的成就，他認(rèn)真的回答，可能是比別人多讀了一些書，早讀了一些書，比別人多付出一些。而比別人多付出，這體現(xiàn)的就是一個(gè)教師的教育理想。做一名教師的辛勞，瑣碎自不必言說，但怎樣讓平平常常的日子過的不平常，讓每一個(gè)平淡的日子，不平淡，這就是一種教育理想。如果能讓一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生愛學(xué)習(xí)了，如果能讓一個(gè)不懂事情的孩子懂事了，能讓一個(gè)成績差的學(xué)生變好了，我想這些也就是構(gòu)成了教師的理想和幸福。只有有了教育理想的教師，才能不斷的挑戰(zhàn)自我，才能勤于學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自我。才能向更高的人生目標(biāo)奮進(jìn)。

每天面對著孩子們一張張青春洋溢的臉，一顆顆水晶般純凈的心，我想：教育事業(yè)也許擁有世界上最高利潤的回報(bào)，你播下的是一粒愛的種子，收獲的卻是整個(gè)美麗的人生。教學(xué)中，我也許不能把愛匯聚成海，但我會(huì)竭盡我的生命把愛的水滴凝聚成一條小溪，讓清澈流進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心，教育是一方充滿理性的天地，也是一片飽含情感的空間。老師們，我們每個(gè)人的手中，都握著無數(shù)的金種子，那便是愛，是我們的全部財(cái)富。讓我們播下這顆種子吧，相信不久的將來，等待我們的是豐碩的果實(shí)。

那么，做一名新時(shí)代合格的教師我們應(yīng)該奉獻(xiàn)什么呢？老師們，讓我們用至真、至善、至美的思想品德；用至精、至純、至湛的業(yè)務(wù)水平；用至愛、至親、至情的寬廣胸懷奉獻(xiàn)給我們可愛的學(xué)生，奉獻(xiàn)給我們深愛的職業(yè)，奉獻(xiàn)給我們偉大的祖國。魏書生說：“教師要有一顆平

常心，要享受工作的每一天?！彼晕蚁Ｍ?，我們所有的老師，在付出與回報(bào)中，在生活的喜怒哀樂中，在和學(xué)生相處的每一個(gè)平凡的日子里，感受著幸福，成為一名有幸福感的陽光教師。讓我們一起帶著夢想，帶著激情，不斷超越自我，用自己的高尚品格和辛勤付出共同譜寫我們新的輝煌！

第三篇：如何做一個(gè)有幸福感的老師((一)

如何做一個(gè)有幸福感的老師

（一）幸福是一種心境，幸福是一種體驗(yàn)。真實(shí)的幸福來自于真是獨(dú)特的自我，保持心靈的寧靜。著名教育家魏書生先生曾說過這樣一句話：若把學(xué)生當(dāng)成天使時(shí)，我們就會(huì)生活在天堂里；若把學(xué)生當(dāng)成魔鬼時(shí)，我們就天天生活在地獄里。所以，作為教師要學(xué)會(huì)在繁雜的工作中尋找幸福的基因密碼，尋找幸福的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，尋找天天開心的理由，在日常的工作中克服職業(yè)倦怠，從學(xué)生和班級的成長中獲得成就感，尋找自己作為教師的幸福感。那么，如何做一個(gè)有幸福感的教師呢？下面，我提五方面的建議： 第一，做一個(gè)幸福的教師，首先要有一個(gè)良好心態(tài)。一位教育家曾說過“無論你的孩子怎樣，你都要張開雙臂地?fù)肀?，告訴他你是最棒的?！比绻鼪]有了贊美，那就會(huì)失去原有的許多光彩。教師工作不同與一般的工作,我們要及時(shí)地調(diào)整自己的心態(tài)，拋開煩惱，把自己真誠的贊美和寬容送給學(xué)生，于是我們就收獲到了幸福。平時(shí)，我們要夸獎(jiǎng)和表揚(yáng)孩子們多一些，即使是調(diào)皮的孩子，我們也要樂于與他們做朋友，了解他們在生活中的煩心事，只要有進(jìn)步就給予極大的肯定和表揚(yáng)。第二，做一個(gè)幸福的教師，要學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的氛圍。要營造和諧的氛圍，關(guān)鍵還是調(diào)適好自己與學(xué)生的關(guān)系。班級管理在很大程度上是人與人心靈的直接的對話，為什么要讓學(xué)生覺得遠(yuǎn)呢？遠(yuǎn)就意味著高高在上，意味著權(quán)威。身為教師要成為學(xué)生活動(dòng)的平等的參與者，把班級作為和學(xué)生平等交流的地方：交流對班級發(fā)展的見解，交流對班級工作的有效落實(shí)，交流彼此的思想情感。就像和朋友交流一樣自然。寬容不是放縱，親密不一定無間，在紀(jì)律、制度允許的前提下盡可能把他們當(dāng)作朋友，更何況我們的學(xué)生聰明懂事的，完全可以成為我們的好朋友。第三，做一個(gè)幸福的教師，就要學(xué)會(huì)自我調(diào)控情緒。積極向上的情緒狀態(tài)，使人心情開朗，輕松穩(wěn)定，精力充沛，對生活充滿熱情與信心。學(xué)會(huì)自我調(diào)控情緒，讓自己在愉快的環(huán)境中度過每一天。在工作中，難免會(huì)出現(xiàn)與學(xué)生劍拔弩張的情況，此刻，我們要做的就是自我情緒的調(diào)控。遇到這種情況我們可以深吸幾口氣，告訴自己首先要冷靜，想說的話也先壓在舌根下，思忖一會(huì)兒再說。心情煩悶時(shí)，和同事聊聊天，和朋友談?wù)勑幕蛘哌m當(dāng)?shù)男蓍e娛樂、放松放松，這都是調(diào)節(jié)情緒的好辦法！第四，做一個(gè)幸福的教師，就得學(xué)會(huì)一套有效的工作方法，盡可能地將自己的工作輕松化。我們可以嘗試實(shí)行“民主自治班級”，這種管理模式為學(xué)生們提供了鍛煉的平臺，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生自我管理，自我教育的積極性，促進(jìn)了他們在鍛煉中提高了自信心和責(zé)任心，增強(qiáng)了參與意識、競爭意識，民主意識和主人翁意識。人人都享受到成功的喜悅，增長了才干。這正應(yīng)了哈佛大學(xué)校長說的那句話：哈佛最引以自豪的不是培養(yǎng)了6位總統(tǒng)，36位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，最重要的是給予每個(gè)人以充分的選擇機(jī)會(huì)和發(fā)展空間，讓每一顆金子都閃閃發(fā)光。要做好教師工作，而且要讓自己輕松一點(diǎn)，其實(shí)還要想方法得到更多的人的幫助，比如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，同事，學(xué)生的家長等，集思廣益必能使工作事半功倍。第五，做一個(gè)幸福的教師，就要擁有一顆容易感動(dòng)的心，盡情體驗(yàn)成功的喜悅。幸福、快樂都是一種很自我的感覺，感動(dòng)的心是滋生快樂的溫床，也許在常人眼里看來很尋常的小事，在易感動(dòng)的人看來就是一種幸福，從中可以品出快樂的滋味。當(dāng)早晨走進(jìn)教室，聽到瑯瑯的讀書聲，你應(yīng)該高興；當(dāng)你看到學(xué)校常規(guī)評比活動(dòng)，班級獲得流動(dòng)紅旗，你應(yīng)該高興；當(dāng)你看到經(jīng)過師生的共同努力，被評為“五星級文明班級”是，你應(yīng)該高興；當(dāng)你看到頑劣異常的學(xué)生也認(rèn)識到要好好讀書時(shí)，你應(yīng)該高興；當(dāng)看到學(xué)生在隨筆中對你的一句稱贊，你應(yīng)該高興?? 最后，我相信老師們在以后的工作中，會(huì)以更積極的心態(tài)，更飽滿的熱情投入到工作中去，從中體會(huì)到工作的幸福，做一個(gè)智慧型的具有幸福感的教師。

第四篇：做一個(gè)有幸福感的人

做一個(gè)有幸福感的人

——聽周積昀院長《做幸福的職業(yè)人》心得體會(huì)

海口市海瑞學(xué)校 翁夏雨

幸福，是每個(gè)人都向往的最美境界。幸福是人生的主題，只有擁有幸福感的人，才能把幸福給予身邊的人。尤其是教師，能否時(shí)時(shí)處處感到幸福不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學(xué)生，因?yàn)橹挥袚碛行腋８械慕處煟拍馨研腋５母杏X帶給學(xué)生，才能讓學(xué)生成為幸福的人。

細(xì)細(xì)品讀楊斌老師所撰寫的《教師職業(yè)幸福感的秘密》，可以說有所思，也有所獲。合上書本，心中不禁開始自問：我的教師幸福感是什么?有哪些幸福的感覺? 時(shí)間如流水一般，不知不覺，我已在教師這一崗位上，工作近二年了，就在這酸甜苦辣五味俱全的教學(xué)工作中度過了人生中最美好的一段時(shí)光?；貞淈c(diǎn)點(diǎn)滴滴中的幸福的體味，還是會(huì)情不自禁地流露出發(fā)自內(nèi)心的微笑。

教師節(jié)，教過的一屆又一屆的畢業(yè)生來到我的面前，和我一起回憶當(dāng)年中學(xué)生活的趣事，訴說如今大學(xué)生活的充實(shí)，社會(huì)生活的多姿多彩時(shí)，腦海里立即清晰浮現(xiàn)多年前那一張張稚氣可愛的臉蛋，那絲絲感動(dòng)依舊縈繞心頭。節(jié)日里，收到一條條來自學(xué)生的問候短信，那幸福的感覺會(huì)涌上心頭。當(dāng)所帶的孩子在我的幫助下有些許進(jìn)步時(shí)，取得一些成績時(shí)，當(dāng)課堂上的我捉襟見肘時(shí)，當(dāng)我的微笑不再讓孩子著迷的時(shí)候，我對自己說，我只是想做一個(gè)稱職的教師，做一個(gè)讓孩子喜歡的教師，除此之外，別無它求。讓我感到幸福的事真的很多很多。原來，幸福就是這么簡單，老師的幸福感是這么容易擁有。如果經(jīng)常關(guān)注取得幸福的每一步，收集自己幸福的一點(diǎn)一滴, 會(huì)發(fā)現(xiàn)原來自己生活在幸福的海洋里!工作中，我感受到教師的幸福感與學(xué)生的表現(xiàn)是緊密相連的。記得一位教師說過這樣一句話：“作為一名教師，你可以盡你所能的教育、關(guān)心、呵護(hù)以及鼓勵(lì)你的學(xué)生，即使這份工作給你帶來了巨大的壓力，即使你的生活需要得到更多的關(guān)注，你仍然認(rèn)為這樣做是值得的?！边@句話在工作多年以后的我看來是事實(shí)，所以，我覺得我們教師的幸福感植根于學(xué)校之中，需要大家共同的維護(hù)才能形成。

輕輕合上書，我默默地記下曾經(jīng)幫過我的長者，正在鼓勵(lì)著我的朋友，始終鞭策著我的學(xué)生，記在心底，從不敢忘卻，也很少提起。我知道我最好的回報(bào)方式就是默默地記著，并且努力不要辜負(fù)了他們。有老師說，現(xiàn)今的老師，不僅要承受來自社會(huì)、學(xué)校、家庭的壓力，各級各類的檢查驗(yàn)收，還要承受學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)指標(biāo)的量化考核，在學(xué)校每天像個(gè)上了弦的陀螺，鉆研教材，備課、上課，改作業(yè)，補(bǔ)差，光是這些就弄得你頭暈?zāi)X花，腳踉蹌，回到家又忙著照顧家庭，哪有什么快樂和幸?？裳?可是我要說的是快樂是自找的，幸福是自己爭取的。只要你帶著一顆善良、美麗的平常心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界到處都是美麗的風(fēng)景。

第五篇：做一個(gè)有職業(yè)幸福感的老師.修改稿

做一個(gè)幸福并傳遞幸福的教育者

聽了三位老師的交流，我深感汗顏，從94年畢業(yè)到現(xiàn)在，我一直就是一個(gè)最普通的教師，我沒有做出過最感人的事跡，更沒有摸索出超群的可借鑒的經(jīng)驗(yàn)，今天我只想借用這個(gè)平臺和大家一起交流一下自己對教師職業(yè)幸福感的體會(huì)，希望能給大家一點(diǎn)啟發(fā)。

老師們，教育是—個(gè)需要愛心和激情的活動(dòng)，教育的目的是培養(yǎng)幸福的人，而只有幸福的教師才能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生，所以對于教師來說，是否能夠時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的，因?yàn)檫@種幸福不僅僅影響著我們自己的人生是否快樂，更重要的是影響著我們周圍的學(xué)生們是否快樂！那么什么是幸福，其實(shí)永遠(yuǎn)沒有一個(gè)統(tǒng)一的界定，相同的一種境遇，在一個(gè)人眼中倍感幸福，充滿感恩；在另一個(gè)人眼中或許卻深感痛苦，充滿沮喪，甚至充滿怨恨。這么看來不同的幸福觀和幸福感，其實(shí)就取決于不同人的生活態(tài)度、生活價(jià)值觀和心境心態(tài)。下面是我自己關(guān)于如何做一個(gè)傳遞幸福的教育者的想法和建議，與老師們共同思考并一起來實(shí)踐。

一、降低幸福指數(shù)，保持心理平衡，讓幸福始終圍繞著你。我是這么想的，既然我們選擇了教師作為自己的終身職業(yè)，那么我們就應(yīng)該放棄不必要的攀比之心，善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢中尋找人生的樂趣。我們不與從政者比地位。因?yàn)榫訌R堂之高，有“高處不勝寒”的苦惱；處江湖之遠(yuǎn)，有“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適。我們更不與經(jīng)商者比財(cái)富。你縱然能“財(cái)源茂盛三江”，我們也能桃李繽紛滿天下嘛。陶鑄說“心底無私天地寬”。無私，境界太高，我們雖為人師，但實(shí)為常人，很難達(dá)此崇高境界，但適時(shí)調(diào)整心態(tài)，使自己在物欲橫流迅速變化的社會(huì)中保持平衡，還是可以做到的。保持心理平衡是維護(hù)身心健康的基石。做到心理平衡，就掌握了開啟健康與幸福之門的金鑰匙。所以我想，教師要真正獲得幸福感，最重要的一條是自己調(diào)整好心態(tài)，經(jīng)常換位思考，從積極、樂觀的角度看待每一件事情，時(shí)刻用欣賞的眼光看待周圍的一切，時(shí)刻發(fā)現(xiàn)生活中的美！在西方流傳著一句據(jù)說是來自古老中國的諺語：“如果你想要幾小時(shí)的幸福，就去喝醉吧；如果你想要三年的幸福，就去結(jié)婚吧；如果你想要一輩子的幸福，就去做園丁吧。”他們對園丁能一輩子幸福的解釋是：教師不僅能傳授知識，還能與孩子們一起成長；在伴隨生命成長的過程中，我們每天都在收獲著新的喜悅。不是嗎，當(dāng)我們天天面對學(xué)生時(shí)，學(xué)生的頑皮和搗蛋是不可避免的，有時(shí)候確實(shí)讓人哭笑不得。生氣有什么用呢？不要去跟學(xué)生較真，非要想方設(shè)法把學(xué)生收拾得服服帖帖方肯罷休，那樣做不僅對自己的身心健康不利，而且無助于問題的解決。

教師的職業(yè)原本就是一項(xiàng)最平凡的工作，但面對學(xué)生，我們又必須做到無愧于心。因此，要想獲得幸福感就不要被榮譽(yù)所累，能來的讓其自然來，能丟的全部丟開，不要總想著自己比別人干得多，比別人干得好，而領(lǐng)導(dǎo)卻看不見，同事又不買賬等工作之外的東西。欲望是痛苦的根源，人無奢望，心自靜，平常心是身體健康的良藥。記住幸福的人并不比其他人擁有更多的幸福，只是因?yàn)樗麄儗Υ詈屠щy的態(tài)度不同。降低我們的幸福指數(shù)吧，和我們周邊的人相比，我們不是最好的，但也不是最差的呀，雖然我們是農(nóng)村教師，起碼我們有一份穩(wěn)定的工作呀，盡管我們的房子是貸款的，但產(chǎn)權(quán)是我們的呀，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)滿足。不然每天只盯著工資比我高、房子比我大、榮譽(yù)比我多的那些人，我們就會(huì)沮喪。換句話說為什么不允許別人比我們強(qiáng)呢？攀比，讓人“惶惶不可終日”，以致自尋煩惱。不是有這么一句名言么：因?yàn)橹?，所以幸福。你就沒事偷著樂吧。

二、主動(dòng)捕捉獲取我們的幸福，不要讓幸福從我們身邊悄然溜走。生活處處有陽光，人生時(shí)時(shí)有幸福，對于每一個(gè)在教師這個(gè)崗位上默默奉獻(xiàn)的人來說，幸福就在我們的面前，如果你主動(dòng)伸手去抓住它，幸福便會(huì)來到你的身邊，關(guān)鍵是你是否能主動(dòng)捕捉獲取。今年我們班有個(gè)學(xué)生叫程洋，這個(gè)孩子，我覺得凡是六年級的教師甚至學(xué)生都該認(rèn)識他，那可真是一個(gè)叫人不省心的“主兒”，這個(gè)孩子無論是白天還是黑夜，都不讓你閑著，白天上課時(shí)，沒有那一節(jié)課，不被老師點(diǎn)名，下課時(shí)，沒有那一個(gè)課間，不在教室里大聲喧嘩，調(diào)皮搗蛋的，最要命的是晚上回宿舍后，更像一匹撒歡撂蹶的小馬駒，說笑打鬧蹦跳，可歡騰了，而且每天晚上熄燈后，都要上廁所，理由是在家晚上就起夜。面對這樣一學(xué)生，要真和他較真，那我這一年就別指望有什么幸?？裳粤?。蘇霍姆林斯基曾說：“兒童的內(nèi)心生活時(shí)刻給我們帶來滿意和不滿意、高興和苦惱、憂愁和歡樂、疑惑和詫異、寬慰和憤怒。在兒童世界給我們帶來的極廣闊的情感領(lǐng)域里，有愉快的和不愉快的、高興的和傷心的曲調(diào)。善于認(rèn)識這種和諧的樂聲，是教育工作者精神飽滿、心情愉快和取得成功的最重要條件。” 這就是說如果你把孩子看成是令自己心煩的人，那么你就會(huì)感到心煩；如果你把孩子看成是可愛的天使，那么你就會(huì)變成快樂的天使。那么作為一個(gè)教育者為什么不以欣賞、審美的眼光看學(xué)生；以平等、真誠的態(tài)度與學(xué)生交往呢。于是我靜下心來仔細(xì)觀察程洋的一切，很快我就發(fā)現(xiàn)這個(gè)小東西還是有許多優(yōu)點(diǎn)的，他的課桌，床鋪都收拾的非常整潔利索;他愛勞動(dòng)愛干凈，而且干起活來，有鼻子有眼，比一般的孩子強(qiáng)多了；他有禮貌，講感情;他不記仇，不逆反。于是，我就有意無意的經(jīng)常表揚(yáng)程洋的整潔干凈，讓他幫同學(xué)整理床鋪，讓他擔(dān)任勞動(dòng)委員，負(fù)責(zé)檢查班級衛(wèi)生，監(jiān)督同學(xué)的桌面是否整潔，同學(xué)的課桌周圍是否干凈，負(fù)責(zé)打掃走廊衛(wèi)生等等。這樣一來，他不但原來的優(yōu)點(diǎn)越來越突出，而且由于“工作”繁忙，上課有所收斂了，基本上不違紀(jì)了，下課他沒時(shí)間搗蛋了。同時(shí)，我又經(jīng)常找他聊天爭取他的 “好感”，告訴他在宿舍里應(yīng)怎樣做，老師才喜歡，同學(xué)不討厭；針對他起夜問題，我讓他吃完晚飯后盡量少喝水，不喝水，上床前一定上趟廁所，上床后趕快想辦法入睡??經(jīng)過我的主動(dòng)出擊，老師們，同學(xué)們看到了程洋明顯的變化，我也從他的變化中獲得了幸福感滿足感，更讓我意外幸福的是，有一天程洋的奶奶居然給我打來了電話說：“老師，洋洋今年真有福，能有你這么個(gè)好老師，他媽媽不中用，不會(huì)管孩子，你就多費(fèi)心管管孩子吧，洋洋今年的變化可大了??”老人說著說著居然落下了眼淚。在電話中老人還說了許多涉及他們家隱私的話在這里我就不便透露。我說這件事實(shí)際上是想證明什么呢？程洋是問題孩子，作為教師你如果不主動(dòng)去轉(zhuǎn)變他，他就會(huì)讓你心煩，你主動(dòng)轉(zhuǎn)變他，他就是你的一工作亮點(diǎn)，反而讓你收獲足感和幸福感。在我們的日常工作中，許多事，我們應(yīng)樂觀去對待，教師的職業(yè)幸福感只要自己尋找，只要自己發(fā)現(xiàn)，只要自己爭取，還是到處可以找到的。教師的幸福感更多時(shí)候是無形的、偶然的或過程性的。比如教師節(jié)早晨你一起床發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一個(gè)祝福短信，你一天就會(huì)心情舒暢，再比如當(dāng)你剛訓(xùn)斥完學(xué)生，他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲老師時(shí)；比如你一進(jìn)教室，學(xué)生用最自然的動(dòng)作遞給你愛吃的小零食的時(shí)侯；比如你走在馬路上猛然間聽到有人高喊“老師好”時(shí)；比如你不舒服，學(xué)生們圍在你身邊噓寒問暖時(shí)等等。這些就是縈繞在我們身邊幸福，只要我們主動(dòng)捕捉獲取我們的幸福，幸福就不會(huì)從我們身邊悄然溜走。

三、釋放自己的心靈，充實(shí)自己的靈魂，快快樂樂每一天 教師在生活中必然會(huì)面臨一些困難和痛苦，長吁短嘆或者愁眉苦臉都于事無補(bǔ)，要學(xué)會(huì)從心靈上減壓平常要多閱讀一些激發(fā)信心、舒緩壓力的書籍、報(bào)刊等，積極調(diào)整心態(tài)。更要有一種平和的心態(tài)、豁達(dá)和超脫的精神。體會(huì)自己作為教師的光榮和幸福，以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值為追求和目標(biāo)。作為教師，我們要不斷地完善提升自我。努力鉆研業(yè)務(wù)，把注意力集中到工作中，沉浸在對知識的探索、對教育教學(xué)方法的鉆研上。激發(fā)工作熱情，從中發(fā)現(xiàn)教育之美，在研究中提高自己的專業(yè)水平，不斷創(chuàng)新，不斷思考，得到成功的幸福和喜悅，使自己因工作而充實(shí)、美麗。我們要樹立理想，在學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮自己的潛能；要不斷“塑造”與“加固”自己的靈魂，不停地讀，不斷地想，不懈地探索。

因?yàn)槲艺J(rèn)真地備著課，專心地上著課，會(huì)享受學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的樂趣；真心的愛著學(xué)生，會(huì)享受著他們喜歡我的樂趣；批改好他們的每份作業(yè)，會(huì)享受他們智慧火花綻放的樂趣；和他們細(xì)心談話，會(huì)和他們產(chǎn)生心靈碰撞的樂趣??。對于工作中的每時(shí)每刻不煩不躁，每個(gè)工作日力爭有點(diǎn)滴成效；對于學(xué)生中的小小進(jìn)步，衷心欣慰；對于學(xué)校的大小活動(dòng)積極投身。不想一口求得有多大的業(yè)績，而是忠誠地做好每件平凡小事兒，尋找工作中的每個(gè)細(xì)小幸福音符，如此日積月累，想不幸福都難。所以，快樂教學(xué)原本可以很簡單，它需要的只是心態(tài)的轉(zhuǎn)變：保持一顆平常心和進(jìn)取心，做一個(gè)快樂的教師。不僅將教學(xué)當(dāng)作職業(yè)，當(dāng)作事業(yè)，更當(dāng)作一種樂趣，甘之如飴，才可以從根本上激勵(lì)自己，感染學(xué)生，去熱愛工作，熱愛生活。只有真正快樂的教師，才會(huì)給學(xué)生真正的快樂。這樣的教師，才是幸福的教師。讓我們一起來做個(gè)快樂幸福的教師吧！微笑著面對生活的所有賜予，遭遇挫折，就把它當(dāng)成人生的磨礪，它會(huì)使你在艱難中學(xué)會(huì)堅(jiān)韌和頑強(qiáng)；獲得成功，那就感謝生活的恩賜吧！就讓我們放下心中的包袱，踏踏實(shí)實(shí)地工作，勤勤懇懇地做人，快快樂樂地度過每一天。