第一篇：師德演講稿：無私關(guān)愛的美麗

以下是由xiexiebang為大家介紹的演講稿

“全心全意愛學(xué)生”的教育家蘇霍姆林斯基讓我學(xué)會(huì)了以一顆心去愛學(xué)生，用愛去教育學(xué)生，因?yàn)榻處煹膼坌氖浅晒逃脑瓌?dòng)力。這就是我追求的另一種美麗——無私關(guān)愛的美麗！

所以，我在與學(xué)生相處的過程中總是懷著一顆溫柔、寬容與肯定的心，細(xì)心探索他們豐富而脆弱的內(nèi)心，欣喜地發(fā)現(xiàn)他們哪怕是稍縱即逝的閃光點(diǎn)，試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個(gè)學(xué)生的心門。因?yàn)槲抑?，每一扇門的后面，都將是一個(gè)不可估量的宇宙，每一個(gè)門的開啟，都將是一個(gè)無法預(yù)測的未來。這是我作為教師的榮耀，也是我的義不容辭的責(zé)任。

每天，我總會(huì)提醒自己：“今天，你用愛為學(xué)生喝彩了嗎？” 我怕自己一句不當(dāng)?shù)呐u(píng)傷了學(xué)生的自尊，更怕一不小心毀掉了一個(gè)未來的愛因斯坦。

在工作中，我更是把愛給那些需要幫助的孩子。當(dāng)面對(duì)那些成績不理想的孩子，我從不批評(píng)他們，更不會(huì)責(zé)罵他們，而是通過不斷的肯定與鼓勵(lì)，讓他們從自卑的陰影中走出來，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，不斷取得進(jìn)步。班上有個(gè)女孩小昕，她的學(xué)習(xí)成績從一年級(jí)開始就不好，也許是一直以來的自卑，也許是一直以來受到了過多的批評(píng)，她很內(nèi)向，走起路來總是低著頭，話也很少，說話聲音也總是那么小?？吹竭@個(gè)孩子，我心底涌起的是對(duì)她的憐愛，我從不說她的成績不好，下課了，我拉著她的手聊天，鼓勵(lì)她上課舉手發(fā)言，而課上一看見她舉起的小手，我會(huì)毫不猶豫地馬上讓她起來回答，生怕我叫遲了就錯(cuò)過一個(gè)讓她進(jìn)步的機(jī)會(huì)；她測驗(yàn)?zāi)昧?0多分，我告訴她我特別替她高興，因?yàn)樗M(jìn)步了，不過我也特別替她可惜，因?yàn)楹芏囝}都因?yàn)榇中拇笠獍言撃玫姆侄紒G了。我一次又一次地不斷鼓勵(lì)她，不斷肯定她，也讓全班同學(xué)一起為她加油，結(jié)果她就在這學(xué)期的期中考中拿到了83分，拿到了久違的“A”。而在我的帶動(dòng)下，班上的孩子也學(xué)會(huì)了以寬容、公正的眼光去看到自己的同學(xué)。

是的，我愛孩子們，我把我的心給了孩子們，而我又收獲了很多很多……那天，我走到一年級(jí)的教室門口的時(shí)候，一群孩子張開雙臂，歡呼著“柯老師”向我奔來，我高興地答應(yīng)著他們，也張開雙臂把跑在最前頭的孩子抱在懷里；這下子，所有的孩子又叫著：“柯老師”，并張開了自己的雙臂。多可愛的孩子?。∥抑浪麄兌枷胛冶П麄?，我的擁抱對(duì)于他們來說無疑是一種獎(jiǎng)勵(lì)，一種獎(jiǎng)賞！當(dāng)時(shí)，我被孩子們純真的愛所深深感動(dòng)了，我彎下腰，抱了一個(gè)又一個(gè)的孩子……一個(gè)叫阿珊的小女孩仰著小臉蛋說：“柯老師，我覺得您很美麗?。　薄拔乙灿X得！”旁邊的一個(gè)小女孩說！學(xué)生夸我美麗，我知道這是他們對(duì)我的愛讓我美麗。這一份美麗我覺得比天生的麗質(zhì)更珍貴，也更動(dòng)人！因?yàn)樗齺碜杂诩冋娴男撵`對(duì)自己的肯定！

第二篇：我美麗,因?yàn)槲覠o私

沉默多年的自然終于不能忍受孤獨(dú)，舉行自己的活動(dòng)風(fēng)。

當(dāng)太陽從東方升起第一縷光線時(shí)，云彩;to地說：雖然我很輕，但我很漂亮。當(dāng)我們快樂時(shí)，我可以使天空變得豐富多彩;憤怒，你可以讓天空失去榮耀。然后，她把一個(gè)美麗的姿勢，讓自己的時(shí)刻變成一片雪白的棉云，藍(lán)天襯里美麗無邊。

雨滴在一邊不能等待，急于散落幾滴毛毛雨。她大聲說：我可以提高世界，你可以改變世界！她說，雖然硬搖擺的身體，雨越來越大，地面逐漸從滴漏滴。法官似乎感覺到了倉促的新鮮。演出時(shí)間只有三分鐘，俞小姐不滿意，然后變成大雨，片刻，植被在洪水泛濫。

經(jīng)過幾輪的表演，只剩下了我。作為陪審團(tuán)陪審團(tuán)主席先生問：尊敬的馮小姐，你們兩個(gè) 看不見和無色，如何打敗最美麗的大自然？

我悠閑地到舞臺(tái)的中心，來了柔軟的聲音：尊重法官，春天的新鮮歡迎你們都感受到了！我相信我們可以感覺到我的存在。我不僅有色，然后輝煌！

我們不驚訝的曝光，有問我什么顏色？

人們說，春天的春天的女孩雷聲喚醒地球，誰給世界的春天，我給杜鵑感染紅色，畫為黃色的春天;人們說夏天兄弟有了激情，對(duì)于世界來說，生命之光，我給每個(gè)角落帶來無限的綠色;人們說，秋天的祖母有一個(gè)良好的收獲致力于人類，誰讓人們看到收獲的場景，我給每個(gè)活潑的生物與耀眼的金色光芒;人們說，冬天的祖父與純凈和未來的戲劇，誰是白色覆蓋著地球，我給那個(gè)水晶般清澈的雪到月光！

我親切地完成了這段經(jīng)文，觀眾掌聲，似乎大家都被動(dòng)了。即使是云和余小姐也不會(huì)有點(diǎn)害羞。

宣布 結(jié)果，肖先生的強(qiáng)烈的聲音再次傳到了場地：我以陪審團(tuán)主席的身份，比賽的勝者是-風(fēng)的女人！她的自我給我們每個(gè)人震驚，她是無私的，她是最美麗的！那一刻，我深深地感到無私的奉獻(xiàn)給我?guī)砹诵腋！?/p>

第三篇：我美麗因?yàn)槲覠o私

我美麗因?yàn)槲覠o私

沉默了多年的大自然終于耐不住寂寞，舉辦起了自己的盛會(huì)——第一屆大自然選美比賽。經(jīng)過多次選拔，進(jìn)入總決賽的有：云朵，雨滴，還有我——風(fēng)兒。

旭日從東方射出第一縷光線時(shí)，云朵滿臉紅暈地?fù)屜日f話了：“我雖然分量很輕，但我非常美麗。高興時(shí)，我可以讓天空變得色彩斑斕；生氣時(shí)，可以讓天空失去光彩?！闭f完，她擺了一個(gè)優(yōu)美的姿勢，讓自己瞬間變成了一片片雪白如棉的云團(tuán)，把蔚藍(lán)的天空襯得美麗無垠。

雨滴在一邊等不下去了，急著灑下幾絲細(xì)雨。她大聲說：“我可以養(yǎng)育世界，也可以改變世界！”她一邊說，一邊使勁擺動(dòng)身子，雨越來越大，地面漸漸淌起了涓涓細(xì)流。評(píng)委們仿佛感受到了撲面而來的新鮮。表演時(shí)間只有三分鐘，可雨小姐一點(diǎn)也不滿足，接著又化作傾盆大雨，片刻之間，草木都淹沒在了洪水之中。

經(jīng)過幾輪表演，只剩下了我。作為比賽評(píng)委會(huì)主席的樹先生提問了：“尊敬的風(fēng)小姐，您既無形又無色，怎么來爭這大自然的最美呢？”

我悠然自得地走到舞臺(tái)中央，傳出那柔聲似水的聲音：“尊敬的評(píng)委，春風(fēng)迎面的清爽大家都感受過吧！相信大家都能感覺到我的存在。我不但擁有色彩，而且那么絢麗！”大家都不由面露幾分驚訝，紛紛質(zhì)問我有什么色彩？

“人們都說春姑娘帶著春雷喚醒了大地，是誰給世界以春意，是我給杜鵑染上了紅，為迎春涂上了黃；人們都說夏哥哥帶著熱情來到了人間，是誰給人間以生命之光，是我給每個(gè)角落都帶去了那無限的綠意；人們都說秋奶奶帶著豐收獻(xiàn)給了人類，是誰讓人類見到了豐收之景，是我給那每個(gè)活潑的生靈以耀眼的金光；人們都說冬爺爺帶著純潔與”未來“嬉戲，是誰讓潔白鋪滿大地，是我給那晶瑩剔透的雪花以月光的皎潔！”

我深情地說完這段話，全場掌聲雷動(dòng)，似乎每個(gè)人都被打動(dòng)了。就連云朵和雨小姐都不由露出了幾分羞澀。

宣布結(jié)果了，樹先生那剛強(qiáng)的聲音再次傳遍會(huì)場：“我以評(píng)委會(huì)主席的身份宣布，本次大賽冠軍得主是——風(fēng)小姐！她的自述給我們每個(gè)人以震撼，她是無私的，她是最美的！”那一刻，我深深地感受到了無私奉獻(xiàn)給我?guī)淼男腋！?/p>

點(diǎn)評(píng)：自然之景，美不勝收：云朵的潔白、雨兒的新鮮、風(fēng)兒的奉獻(xiàn)，都能把人帶入迷人的境界。寫作時(shí)，作者先簡要鋪墊，著重刻畫了云與雨在介紹自我時(shí)的“驕傲”與“自夸”，對(duì)風(fēng)兒的描繪則注重她的奉獻(xiàn)，兩者對(duì)比分明。文章用風(fēng)作為寫作的主體，通過自然選美比賽這一新穎的形式，表達(dá)了“無私最美”的主題。

我美麗，因?yàn)槲覛埲?/p>

“我美麗，因?yàn)槲覛埲薄薄Ｔ诳吹阶魑念}目時(shí)我不由這樣想.是的,我喜歡天空中浮云里飄動(dòng)的殘?jiān)?喜歡枯藤老樹,古道西風(fēng);喜歡破舊的老式自行車發(fā)出的“咣啷”聲；喜歡燃盡的火柴那扭曲卻自然的身姿。殘缺，的確很美。

仔細(xì)想想，人的一生中，有多少殘損與缺憾。可又有幾次，我們是用欣賞的眼光去看它呢？面對(duì)著殘缺我們盡可以天馬行空的想象，這殘缺后隱藏著多少輝煌榮耀、滄海桑田、世事變故；見證著多少歷史變遷，今非昔比的往事？從那完美的極為光輝無瑕的顛峰驟然如雨滴一般跌進(jìn)無止境的深淵時(shí)，物質(zhì)的殘缺誕生了。那殘缺，引發(fā)出我們無盡的遐想。瞬間將昨日的輝煌與今日的頹敗拉至眼前，黯然淚下――我們懂得珍重；當(dāng)那一片片如碎玉般的殘損的畫面拼湊在一起時(shí)，感慨萬千――我們懂得懷念；當(dāng)那支離破碎充滿心中時(shí)，義憤填

膺――我們懂得奮進(jìn)；當(dāng)柳暗花明、峰回路轉(zhuǎn)時(shí)，希望由破碎而生――我們懂得喜悅。正是這樣，生命在殘缺中升騰。

人生，都是從一個(gè)個(gè)臺(tái)階向上的。但當(dāng)我們把出發(fā)點(diǎn)定格在那人們最不屑的殘損的最底層時(shí)，我們腦中就不會(huì)存在名利的爭鋒，榮耀的攀比。我們只有低下頭，沉醉與自己那完美的殘缺世界中，樸實(shí)、穩(wěn)重的向前。當(dāng)我們經(jīng)過無數(shù)風(fēng)雨的磨練后，再次昂首，便會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)，那殘缺，已閃爍出了永恒的光芒。但這次，我們卻不會(huì)在跌入谷底了，因?yàn)?，我們殘缺的無法再殘缺了；因?yàn)?，我們?jīng)歷的無法再經(jīng)歷了。

那些所謂的事物的美麗！不正是由殘缺而升嗎？同樣的，似乎有點(diǎn)殘忍，我認(rèn)為只有殘缺的靈魂，才是最完美的。

貝多芬的殘缺，是命運(yùn)在用黑白鍵敲擊生命的音律；霍金的殘缺，是太陽在用黃金的刀子切割肢體的感嘆；愛因斯坦的殘缺，是宇宙爆炸后時(shí)間壓縮拼成的瘋狂笑聲；海倫凱樂的殘缺，是枯黃紙頁上涌出的墨汁芬芳。靈魂，因破碎而高尚。

“我美麗，因?yàn)槲覛埲薄?。這正是人生的真諦?。‘?dāng)你面對(duì)困難，充滿憂郁或失去信心時(shí)想想吧！這樣可以升華美麗的機(jī)會(huì)何必放過呢？我們?yōu)槭裁捶且淮未谓锌嗖坏淖詫溃?/p>

欣賞殘缺，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)世界遠(yuǎn)比想象的美得多。

曾有人說過：“花的綻放，正是花心的破碎啊?！?/p>

我美麗，因?yàn)槲页墒?/p>

成熟，對(duì)于每一個(gè)還未長成大人的孩子來說，是一份渴望，也是一份恐懼。因?yàn)閷?duì)于我們來說，成熟可以使自己擺脫父母的束縛，放開翅膀，飛得又高又遠(yuǎn)。但成熟又意味著我們必須獨(dú)立克服困難，這往往是很難做到的。

有人說，人生就像一段很長很長的路，是一列火車把人從這頭載到那一端。火車是從一個(gè)叫“誕生”的站牌出發(fā)，而于“死亡”這一站到達(dá)。每個(gè)乘車的人都會(huì)從“誕生”這一站上，到“死亡”這一站下，每個(gè)人都會(huì)。

我努力追尋著“成熟”這一站，可有人問我：“你知道‘成熟’這一站的標(biāo)志在哪兒嗎?”是啊，它的標(biāo)志在哪兒呢?于是，我努力地尋找著。

我是一個(gè)爭強(qiáng)好勝的人，這種性格，從我出生起，就一直這樣，因此，我學(xué)會(huì)了競爭，可媽媽說，我也學(xué)會(huì)了脆弱。

記得一次數(shù)學(xué)測試，我竟然排到全班第十名!從那一天起，我因?yàn)闆]考到全班第一名而傷心欲絕。悲傷、懊悔、灰心與怨恨一直交織在我腦中，每天無緣無故地亂發(fā)脾氣，對(duì)生活完全喪失了信心，直到有一天??

媽媽叫我下樓買電池，我跑下樓去，漫不經(jīng)心地四處亂走，這時(shí)，我看見了在花園的一張石桌邊，圍了許多人，像是在看下棋。

跑到那群人中，看見一位已年過六十的白發(fā)老爺爺與一位看上去只有二三十歲的叔叔在下象棋。聽旁人說，這位老人是個(gè)常勝將軍，一生下棋無數(shù)，從未輸過?！斑@盤棋老爺爺肯定能贏!”一位非常天真的小妹妹說道。我對(duì)下象棋不感興趣，于是便默默地離開了人群。剛走幾步，就聽見背后看棋的人歡呼雀躍，像是比賽有了結(jié)果。跑回去一看，結(jié)果卻出乎意料，是那位叔叔贏了。當(dāng)人們?yōu)槟俏话缀訝敔斖锵r(shí)，老爺爺卻摸了摸自己的自胡須，笑笑說：“這有什么，從哪兒倒，再從哪兒爬起來，不是一樣的嗎?”

望著老答爺那豁達(dá)、開朗的神情，我不禁想：“是啊，彩虹經(jīng)過雷電之后才出現(xiàn)。從哪兒倒了，再從哪兒爬起來，不是都一樣嗎?”頓時(shí)，我覺礙自己恢復(fù)了信心，連一位常勝的老爺爺都有失敗的時(shí)候，何況我呢?

回到家，我把這件事告訴了媽媽。媽媽聽后笑著對(duì)我說：“你長大了，成熟了！”是的，我找到了“成熟”這個(gè)站牌的標(biāo)志，我看到了金黃色的陽光從標(biāo)志牌上反射過來的光芒，看到了標(biāo)志牌上那些美麗多彩、富有青春色彩的圖案。而把我載到這個(gè)站牌的火車駕駛員，就是那位下棋雖敗卻對(duì)未來充滿信心的老爺爺??

第一次嘗試

就在那節(jié)下著小雨的體育課上，我們對(duì)體育課的期待與熱情絲毫沒被這個(gè)陰雨天所驅(qū)散。可是萬萬沒想到，體育老師給出的答案卻是要考“雙杠”，聽了這話，我不禁打了個(gè)冷顫。也許是因?yàn)樘鞖馓?，也許是有些害怕這個(gè)項(xiàng)目。

要知道，平時(shí)我們是很少接觸這個(gè)項(xiàng)目，就別說考試了！“老師的想象力還挺豐富的麻！”“簡直就是沒事干！”“無聊！”??同學(xué)們都在喃喃自語，但也沒法，老師的安排如圣旨，違令者，考試別想及格?？荚囬_始了，他比較遵循“女士優(yōu)先”的原則，也就是說女同學(xué)先考。但這對(duì)于膽量較小的女同學(xué)來說，的確是一次不同尋常的嘗試。大多數(shù)的女同學(xué)都選擇了沉默，沉默著站在雙杠的周圍。老師問：“誰來？”我們同樣沉默著，等待著那個(gè)“女中豪杰”的誕生??可是老師畢竟是老師，忽然他說：“我數(shù)到三，要是還沒人來，余下的人全記零分！”這可嚇壞了我們，趕緊排了隊(duì)，再看看站在最前面的，反而是那些平時(shí)體育成績較差的同學(xué)。

看看我前面的同學(xué)一個(gè)個(gè)都過了有的還得了九十五分的好成績，我有些緊張，還有些壓力。因?yàn)槠綍r(shí)我還算得上體育較好的同學(xué)，我要考不好，啟不是有點(diǎn)兒??心理正想著，就該我了。

我走到雙杠前，這時(shí)我感覺到所有的目光都聚集在了我身上??一切都發(fā)生在一分鐘以內(nèi)。一個(gè)對(duì)于我來說具有挑戰(zhàn)性的動(dòng)作就這樣完成了。我期待著老師給我的分?jǐn)?shù)。“八十五分。”頓時(shí)我的腦袋“嗡”的一聲，出于無奈地笑著走出人群，因?yàn)樵谖铱磥?，這是個(gè)糟糕的分?jǐn)?shù)！

后來想起這件事，我反倒笑了起來，這次考試，我得到的不止是一個(gè)八十五分的成績，而是獲得了比這個(gè)更加可貴的——勇氣。

人的一生，需要許多這樣的嘗試，而這樣的嘗試，需要的還是一種勇氣。

作文教學(xué)設(shè)計(jì)《第一次??》

習(xí)作題目：

每個(gè)人都有許許多多的第一次。比如，第一次站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，第一次當(dāng)升旗手，第一次上電腦課，第一次沒完成作業(yè)??想一想，哪一個(gè)第一次是你最難忘的？拿起筆來，把這個(gè)第一次寫出來吧。

寫的時(shí)候，要注意把事情寫清楚，寫出自己的感受來。題目可以用“第一次??”，也可以根據(jù)內(nèi)容自己擬題。

題目分析：

本次習(xí)作是訓(xùn)練要求學(xué)生寫自己最難忘的一件事情，盡量要求第一次經(jīng)歷（這個(gè)第一次是廣義的，只要是學(xué)生記憶深刻、比較難忘的的事，就可以。畢竟世界上從來沒有兩件完全一樣的東西。）。習(xí)作提示先要求回憶并敘述最難忘的第一次經(jīng)歷的一件事，然后提出習(xí)作要求：一是把事情寫清楚，二是寫出自己的感受來。

設(shè)計(jì)理念：

一、激發(fā)學(xué)習(xí)的習(xí)作欲望，讓學(xué)生產(chǎn)生“我要寫”的思想，這就是學(xué)生習(xí)作的快樂之本；

二、積累素材，指導(dǎo)選材，讓學(xué)生寫出富有個(gè)性的作品，避免千篇一律，感受與眾不同的快樂；

三、鼓勵(lì)修改，以讀促改，鼓勵(lì)欣賞自己的作品，加強(qiáng)習(xí)作樂趣，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣；

四、多種評(píng)價(jià)機(jī)制，老師評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)、自己評(píng)價(jià)進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生擁有成功體驗(yàn)。

設(shè)計(jì)特色：

快樂習(xí)作 張揚(yáng)個(gè)性 自主修改 體驗(yàn)成功

教學(xué)流程：

激發(fā)興趣 交流體驗(yàn)

一、導(dǎo)語入題，引起交流：

1、今天我們是第幾次在這里上公開課了？還記得第一次上課的情景嗎？當(dāng)時(shí)心情怎樣？今天的感受又是怎樣的？我可是既高興又緊張，誰知道為什么？

（學(xué)生暢談，并利用已有體驗(yàn)來回答問題，以使學(xué)生在生活中回憶自己的經(jīng)歷與感受。）

2、列舉生活中的一些事例，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的第一次的某個(gè)經(jīng)歷，注意指導(dǎo)說清事情的過程和自己的感受。

（由學(xué)生的實(shí)際生活入手，讓學(xué)生的習(xí)作貼近學(xué)生實(shí)際，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。）

3、其實(shí)我們的作文課就是用你手里的筆寫出你的生活經(jīng)歷。生活是作文的源泉，俗話說“問渠哪得清如許，惟有源頭活水來?！睕]有生活，就沒有作文，離開生活，我們的作文也就成了一灘絕望的死水。

二、例文引路，舉三選一，體現(xiàn)選材獨(dú)特：

1、同學(xué)們剛才講了好多“第一次”，現(xiàn)在請(qǐng)將你能想起來的 “第一次”，選擇最難忘的三個(gè)寫在本上。（拓寬學(xué)生的習(xí)作范圍，降低學(xué)生習(xí)作取材的難度。）

2、老師也有難忘的經(jīng)歷。（出示例文，范讀。）

第一次“受騙”

千不該萬不該，不該一時(shí)“心軟”聽了媽媽的話，和她一起來到了口腔醫(yī)院。

看到消毒柜里的各種鉗子，想到它們將會(huì)在我的嘴里“鼓搗”，我連舌頭都僵硬了。眼看著醫(yī)生的手指向了我，我只能咬咬牙，以董存瑞舍身炸碉堡的勇氣躺到了臺(tái)子上。醫(yī)生看了看我的牙齒，對(duì)媽媽說：“這孩子的牙齒需要矯正，只是現(xiàn)在還沒有換完，得過一段時(shí)間再來?！眿寢屨f：“可他的大牙疼得厲害?！眿寢屨媸堑?，這話怎么能告訴醫(yī)生呢？他一聽，還不拔掉我的牙??？我趕緊補(bǔ)充：“不對(duì)，是大牙快掉了！”誰知我的補(bǔ)充起了反作用，醫(yī)生笑呵呵地說：“那我就給你拔掉吧?！蔽覈樀脺喩戆l(fā)抖，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地抗議：“不??”醫(yī)生依舊笑瞇瞇地說：“不拔就不拔，讓我看看牙齒是不是松動(dòng)得厲害，行嗎？”我見他這么和藹，就乖乖地張大了嘴。醫(yī)生用鉗子夾住那顆松動(dòng)的牙齒，左右搖晃了幾下，忽然一用勁，把它拔了出來！我驚呆了，連鮮血從嘴里溢了出來也沒發(fā)覺。等我明白自己被醫(yī)生“騙”了之后，差點(diǎn)兒哭出來。我的牙??！媽媽不但不同情我，還和醫(yī)生一起哈哈大笑。就連旁邊的一位阿姨也插了一句：“小朋友，你真是遇到拔牙‘高手’了?！?/p>

好不容易結(jié)束了，我站了起來，正想指責(zé)醫(yī)生為什么騙我，醫(yī)生說：“小心哦，說太多的話，血又會(huì)流個(gè)不停的。”嚇得我趕緊捂住了嘴，直到晚上上床睡覺，也沒敢開口說話。

后來我才知道，我又被醫(yī)生“騙”了！（摘自《課堂內(nèi)外》）

1、這個(gè)故事怎么樣？你有過同樣的經(jīng)歷嗎？因?yàn)檫@篇作文寫的是大家沒經(jīng)歷過，而是作者的獨(dú)特經(jīng)歷，所以大家才感到新鮮。

2、現(xiàn)在將你寫在本子上的三個(gè)“第一次”進(jìn)行篩選，找出一個(gè)比較獨(dú)特、新鮮的、也許別人不知道的材料。這個(gè)過程叫選材，你的作文能否吸引人，關(guān)鍵看你所選的材料是否新穎。

（這個(gè)過程，對(duì)學(xué)生習(xí)作過程中的取材進(jìn)行了指導(dǎo)，并有效的避免學(xué)生習(xí)作的千篇一律，為學(xué)生寫出有個(gè)性的文章提供保障。）

三、自主擬題，個(gè)性作文：

1、選好材料的同學(xué)請(qǐng)你根據(jù)自己的材料，為自己的作文起一個(gè)有創(chuàng)意的題目，并考慮怎樣根據(jù)自己所選的材料來完成自己的敘述。（交流題目和構(gòu)思）

（指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中的構(gòu)思環(huán)節(jié)）

2、現(xiàn)在已經(jīng)擬好了題目，并有了自己的習(xí)作構(gòu)思的同學(xué)就可以開始作文了。（強(qiáng)調(diào)習(xí)作要求，學(xué)生開始習(xí)作。）

學(xué)生習(xí)作，巡視指導(dǎo)：

注意習(xí)作過程出現(xiàn)的一些問題，并及時(shí)解決。

交流作文，閱讀修改：

一、朗讀、欣賞自己的作文。

1、這節(jié)課我們不做講評(píng)，而是要讀你自己的作文，像讓語文課讀課文一樣來朗讀自己的作品。指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀自己的作品，并學(xué)會(huì)欣賞自己的作品。

（作文教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過程和方法。引導(dǎo)學(xué)生自改的方法就是讀自己的作品。）

二、練習(xí)概括，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力：

1、請(qǐng)同學(xué)用最簡練、最準(zhǔn)確的一句話來概括一下你寫了一件什么事？

三、示范朗讀、示范修改：

1、請(qǐng)兩至三名學(xué)生讀自己的作品，教師與同學(xué)邊聽邊提修改建議。

2、請(qǐng)你用同樣的方法再讀自己的作品，可以找同學(xué)來進(jìn)行互相修改。

3、在你的作品中，至少找出五處你認(rèn)為寫得最好的內(nèi)容。

四、評(píng)價(jià)習(xí)作結(jié)果：

根據(jù)實(shí)際情況，我對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行“魅力少年”和“陽光女孩”的評(píng)比，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：凡是在自己的作品中找到五處或五處以上好的部分，你就是本節(jié)課的“魅力少年”或“陽光女孩”。（這種評(píng)價(jià)方式，注重了培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣和自信心。讓每一個(gè)在這堂課付出了勞動(dòng)的孩子，都體會(huì)到成功帶給他們的快樂，真正達(dá)到快樂作文的宗旨。）

教學(xué)結(jié)語：

馬上要下課了，在這里我要送給全體同學(xué)小詩一首：

生活處處是文章，真情實(shí)感別隱藏。

熱愛讀書勤動(dòng)筆，保你作文響當(dāng)當(dāng)！

下課。

教學(xué)反思：

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：

“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表

述的過程?！?/p>

“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感?！?/p>

“寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。”

“要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話?！?/p>

“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文。”

“寫作知識(shí)的教學(xué)力求精要有用。應(yīng)抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作。重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力?！?/p>

以課標(biāo)的內(nèi)容為指導(dǎo)，我設(shè)計(jì)了快樂作文“第一次??”。在設(shè)計(jì)的過程中，我將已有作文課的優(yōu)秀部分、有關(guān)作文言論的精彩部分融合在一起，形成我的作文設(shè)計(jì)特色和理念，即：快樂習(xí)作、張揚(yáng)個(gè)性、自主修改、體驗(yàn)成功，并遵循這個(gè)理念來進(jìn)行我的作文教學(xué)過程。在本節(jié)作文課上，我將課堂分成練說導(dǎo)寫、習(xí)作和修改欣賞三個(gè)部分。

在動(dòng)筆之前，我將拓寬學(xué)生習(xí)作范圍，降低作文難度作為第一個(gè)重點(diǎn)來解決。讓學(xué)生以講述自己經(jīng)歷的故事的方式，搜集習(xí)作材料。同時(shí)我設(shè)計(jì)欣賞例文環(huán)節(jié)和指導(dǎo)學(xué)生選材環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生明確習(xí)作思路，也避免作文千篇一律。在教學(xué)過程中的，“三選一”選材方法是本課的一亮點(diǎn)。在指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思方面，我先讓學(xué)生根據(jù)材料來確定自己的個(gè)性化的題目，然后考慮如何通過文字來表達(dá)自己的材料。習(xí)作指導(dǎo)到此結(jié)束，下面開始動(dòng)筆成文。

在寫的過程中，我強(qiáng)調(diào)書寫工整、有不會(huì)的字先用拼音代替，寫完之后再查字典，這樣以免學(xué)生中斷自己的寫作思路。

本課的欣賞和修改過程完全是以課標(biāo)的理念為指導(dǎo)的。先是對(duì)作文的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方面包括對(duì)習(xí)作過程的評(píng)價(jià)（同學(xué)們書寫認(rèn)真、速度較快、作文初稿完成得好）、對(duì)作文修改過程的評(píng)價(jià)（同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地讀了自己的文章，并且將不好的地方進(jìn)行了修改，這種習(xí)慣非常好，因?yàn)椤昂梦恼率歉某鰜淼摹！保?、?duì)作文結(jié)果的評(píng)價(jià)（大家的作文寫得非常精彩，十分真實(shí)，感情也很飽滿。）；評(píng)價(jià)方式包括學(xué)生自評(píng)（找到自己作文中五處以上的優(yōu)點(diǎn)。）、師生共評(píng)（學(xué)生范讀，大家聽然后評(píng)、改。）。并采取評(píng)選“魅力少年”和“陽光女孩”的方式來讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。

在課上，我還注重讓學(xué)生練習(xí)有條理地說話、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的思想感情，鍛煉學(xué)生的朗讀能力、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的意識(shí)和能力等。讓作文課不單是寫，而且還有聽、說、讀等方面的訓(xùn)練。

本課里同樣也有一些有待改進(jìn)的地方，如：在引導(dǎo)學(xué)生說的時(shí)，可以讓這個(gè)過程更精練些；在習(xí)作過程中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)一下作文的主題是“第一次”，以免跑題；還有個(gè)別字音要注意發(fā)音準(zhǔn)確。

第四篇：《關(guān)愛學(xué)生》師德演講稿

關(guān)愛學(xué)生真情奉獻(xiàn)從我做起

時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)瞬之間已經(jīng)工作快二十年了。在這過去的十幾年中給我印象最深得就是那些讓我至今還在揪心的學(xué)生。

山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)，那年我被調(diào)到了本鄉(xiāng)最偏僻條件最差的同中小學(xué)，當(dāng)時(shí)這個(gè)學(xué)校誰都不愿意去，我也更是不想去，因?yàn)榈綄W(xué)校要過一條河，學(xué)校也不怎么好，當(dāng)然最重要的還是要過河的緣故，但思前想后還是硬著頭皮過來了。記得剛進(jìn)校的那一天中午吃飯的時(shí)候，我拿著碗去打飯就發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)前班的小朋友端著個(gè)小凳子坐在教室門口，手里拿著一個(gè)鏌，那個(gè)鏌很白，就像紙一樣的白，在陽光的照射下饃饃的皮變得特別的干。小臉被曬得黑紅黑紅的，一雙小手滿是土，他左手拿饃右手拿著一個(gè)不知裝過多少次水的礦泉水瓶，一口饃一口水吃得很香，我情不自禁得走過去和他們拉起了家常，從他們稚嫩的回答中才知道他們都是離這十幾里路的小朋友，家里邊只有爺爺奶奶照看他們，聽到這我禁不住眼淚在眼眶中打轉(zhuǎn)，小小年紀(jì)就離開父母的疼愛，堅(jiān)強(qiáng)勇敢的學(xué)習(xí)生活，他們的行為是多么的讓人敬佩呀！每當(dāng)看到他們天真的笑臉我就特別的開心，我要讓他們從我身上感受到他們沒有得到的溫暖。就從這一刻起我就暗下決心，我不光要做他們的老師更要做他們的爸爸。

第二天了我很早就在校門口迎接他們的到來，跟他們朝夕相處。用一顆慈父般的心去關(guān)心愛護(hù)他們。“學(xué)高為師，身正為范”。我們不僅要有深厚的知識(shí)根底，我們還要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，對(duì)學(xué)生的愛心和上課的激情。作為一名教師，必須具備愛崗敬業(yè)的精神。教育是一種常做常新的事業(yè)，教育無止境，教師生涯也是一個(gè)不斷創(chuàng)新，不斷前行的充滿新奇的旅途，遵循學(xué)生成長的規(guī)律創(chuàng)造性地工作。我們要把“職業(yè)”看成“事業(yè)”，把課堂視為生命活動(dòng)的一個(gè)場所，進(jìn)行全身心的投入——投入理想、信念；投入人格、情感；投入個(gè)性、熱情，真正地做到教書育人，敬業(yè)愛崗。如果說一名教師，僅僅是只做到不傳授錯(cuò)誤知識(shí)這一點(diǎn)，他還只能算是完成了教師最基本的 1

任務(wù)，但離我們所崇尚的敬業(yè)而言，還相差甚遠(yuǎn)，古人云： “若水三千，不止一瓢”！一名好的教師，一名優(yōu)秀的人民教師，一名受人愛戴的模范教師，不僅要具備學(xué)富五車的淵博知識(shí)，神采飛揚(yáng)的青春風(fēng)采，大海般廣闊的胸懷，還必須具備犧牲、果敢、奉獻(xiàn)與赤誠般的堅(jiān)韌意志，時(shí)刻把教育事業(yè)的利益放在首位，不為權(quán)力、地位、名譽(yù)、金錢和其他物質(zhì)利益所動(dòng)搖，“俯首甘為孺子?！?。作為教師，還必須具有包羅萬象的愛心。教育是愛的事業(yè)，如果一名教師僅僅熱愛教育，那么，它只能是一名好教師；如果一名教師能夠關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生、公正地對(duì)待學(xué)生、保護(hù)學(xué)生合法 權(quán)益，把熱愛事業(yè)與熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一名好老師。熱愛一名學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。師愛是師德之魂，這種愛出自教師的職責(zé)，在性質(zhì)上是一種只講付出，不計(jì)回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛，這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種情感，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，教師只有全身心地去愛學(xué)生，只有發(fā)自真心的愛，才能贏得學(xué)生的愛，愛是相互的。于漪老師說： “表達(dá)師愛，不是寫在紙上，說在嘴上的，尊重，要用自己的 言行來實(shí)踐；老師對(duì)學(xué)生要滿腔熱情的愛，做到師愛蕩漾”。師愛蕩漾，追求自然和諧，細(xì)雨潤物，講求真切、透徹、持久。

第五篇：關(guān)愛學(xué)生-師德演講稿

關(guān)愛學(xué)生，真情奉獻(xiàn)，從我做起

一名好的教師，一名優(yōu)秀的人民教師，一名受人愛戴的模范教師，不僅要具備學(xué)富五車的淵博知識(shí)，大海般廣闊的胸懷，還必須具備犧牲、果敢，奉獻(xiàn)與赤誠般的堅(jiān)韌意志，時(shí)刻把教育事業(yè)放在首位；作為教師，我們不僅要有深厚的知識(shí)根底，還要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，對(duì)學(xué)生的愛心和上課的激情；更要具備愛崗敬業(yè)的精神。

熱愛一名學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而放棄一個(gè)學(xué)生無異是毀壞一個(gè)學(xué)生，師愛是師德之魂，這種愛出自教師的職責(zé)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種情感，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，教師只有全身心的愛學(xué)生，只有發(fā)自內(nèi)心的愛，才能贏得學(xué)生的愛，愛是相互的。記得有一次,我班劉巖在上課當(dāng)中,突然拿出一個(gè)大大的蘋果放在了講桌上,其他同學(xué)都笑了,我剛準(zhǔn)備批評(píng)他擾亂課堂紀(jì)律時(shí),他害羞的說:“老師,蘋果是送給您的,我聽到了你沙啞的聲音，我想您是想吃蘋果了，我就把奶奶給我的蘋果送給你吧。”這時(shí)，我眼眶濕潤了，心想，多可愛的孩子呀！我一定要交好他們。有人曾說，表達(dá)師愛，不是寫在紙上，說在嘴上，要用自己的言行來實(shí)踐；老師對(duì)學(xué)生要滿腔熱情的愛，做到師愛蕩漾，師愛蕩漾追求自然和諧。細(xì)雨潤物，講求真切，每當(dāng)看到他們的表現(xiàn)，我從內(nèi)心感到欣慰，正是因?yàn)橛辛藧?，所以才有了?mèng)想，師德之體現(xiàn)無疑就是愛之體現(xiàn)。做一個(gè)名副其實(shí)的人民教師就是自覺養(yǎng)成良好的師德師風(fēng)，愛崗敬業(yè)，言傳身教，感染學(xué)生，思想育人，榜樣帶頭，真正培養(yǎng)有用之人。讓“愛”的雨露，滋潤學(xué)生的心田，捷爾任斯基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！钡拇_，教育的秘訣就是“愛”，教育的捷徑就是愛之路。愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種情，更是一種能觸及靈魂的教育過程。一滴水可以折射出太陽的光芒，無數(shù)滴靈感的水則匯聚成智慧的海洋，靈魂的工程師們總是從一點(diǎn)一滴開始，用心血和汗水托起明天的太陽！

多年以后，我將收獲春天。因?yàn)槊總€(gè)孩子都是春天里的天使，我愿留下這美好的一頁，這將是我的財(cái)富。愿我的學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)他們的愿望，因?yàn)樗麄兊脑竿褪俏业脑竿?/p>