第一篇：教師家訪心得 2

教師家訪心得

一年級組l李歡歡

家訪是維系教師、家長、學生的紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋梁，在學校教育中起著不可替代的重要作用。

今年我擔任一年級的教學工作，剛開學我就發(fā)現(xiàn)了一個非常“多動”的男生，名叫龔灝哲。他非常喜歡亂動，上課也不專心聽講，自己玩自己的，不關注老師講課的內(nèi)容，這樣下去，無疑影響學習效果。我先把孩子叫到辦公室，和孩子很誠懇的溝通了一番，告訴孩子，他很聰明，并且說清楚上課要專心聽講，不能做小動作，不能和同桌說話等具體的行為規(guī)范，孩子滿口答應的很好，可是第二天依舊那樣，接下來的幾天，我發(fā)現(xiàn)龔灝哲的情形完全沒有好轉，上課仍舊不聽，做自己的事情，下課就是出去玩，作業(yè)不做，人都找不到。我想：這樣下去肯定不行的??！我一定要再去了解一下情況，他之所以目無紀律，好動貪玩，估計還是與家庭環(huán)境有很大的關系。因此，在一天下班后，我?guī)е丶伊恕５烬彏芗液?，他的媽媽很熱情地接待了我，我們一起聊了會。通過閑聊，我終于知道，孩子在6歲之前，由于爸爸媽媽上班都比較忙，沒有時間照顧孩子，因此之前都是在老家交給爺爺奶奶全權照顧生活和學習，今年上小學父母才接到身邊，給予孩子關心和照顧，但是孩子還沒有適應，在學校不好好學習，在家里也會和爸爸媽媽之間有溝通障礙，孩子的父母也在盡量想辦法，讓孩子快速的融入這個環(huán)境。因此，在接下來的教學工作中，我制定了一系列的計劃。

老師和家長之間多溝通、多交流。老師在學校里抓住一切機會，教育學生要珍惜時間，合理安排自己的學習時間。善于發(fā)現(xiàn)他的閃光點，如搞衛(wèi)生很積極、愛幫助同學等，及時表揚鼓勵他，讓他知道自己的價值。家長幫助孩子制定學習計劃和時間的合理安排，并按照計劃嚴格執(zhí)行，提高學生的自控能力。

在后來的教學中，我發(fā)現(xiàn)韓卓宸有了很大的改善，上課知道聽講了，下課知道寫作業(yè)了，能幫助老師做事情了，自控能力有所提高了。其實小家伙本質(zhì)并不壞，只是沒有人對他進行正確的引導和系統(tǒng)的培育。我下定決心，以后會像對自己的孩子一樣多給他一份關心、耐心和細心。讓他在班級這個大家庭里享受家的溫暖，健康的快樂地茁壯成長！

第二篇：家訪心得2

家訪心得

當我找到王皓冉的“家”時，我無語。他的“家”在曹洼一家對外的單間平房里，面積不到２０平米，沒見到他的爸媽和姊妹，陪伴他的只有奶奶。奶奶本來個頭就不太高，背又駝了，顯得更矮。黝黑的臉上皺紋密布，牙齒也掉了不少。屋里的擺設簡陋的不能再簡陋了．唯一值錢的就是一輛三輪車。（后來知道這車買來專門接送王正上下學用的）

通過交談我才知道王是班里的借讀生，因為爺爺在世時生病欠下的錢較多，爸媽只好帶著王正的弟弟外出打工掙錢還債，留下王正跟著奶奶上學。奶奶一個字也不識，她能做的就是接送孩子上學、做飯、洗衣。本來看著這個家心情很沉重的我，也讓她感染了，開始快樂地與她進行交流。

家訪快要結束的時候，我把王正叫到自己的跟前，雙手圍著他的脖子對他說：“王正，記住以后凡是需要家長簽字的材料，我來簽，讓我來當你的老師媽媽，好嗎”？他瞅著我說：“恩，我太幸福了，謝謝老師”。我糾正說：“不對，是老師媽媽”。在一旁的奶奶讓我們弄糊涂了，我攬著王正對老人家說：“這是我們師生之間的秘密，不告訴您”。

走在回家的路上，我知道這是一次遲到的家訪。關愛留守孩子是我們老師義不容辭的責任。班級中凡是留守的孩子讓我來做你們的老師媽媽吧！

第三篇：家訪心得2

家訪心得

劉天華

人都是渴望得到關注，渴望得到關愛的，特別是今天的孩子，他們不缺少愛，但他們更需要愛，需要得到更多人的愛。老師在學生心目中有著不可替代的地位，老師能去孩子家，對孩子而言，會產(chǎn)生一種特別的自豪感和被愛感。那種被喜歡，被重視的感覺，對于我們的孩子是何等重要。這段時間懷揣著對孩子的關愛，對孩子的好奇，對孩子的希望走進了一些孩子的家庭。在這次家訪中感受最深的是蔡詩洋的家庭。

蔡詩洋是一個很可愛的小男孩，十分聰明，但是身上卻有著許多缺點。上課時，他總是不太喜歡認真聽講。點名提醒他，也只能注意力集中一會兒，然后就又開始東扭西看。找他談心，批評他，他總是會露出一副很乖巧的樣子，說老師我錯了，以后一定改?？墒窍乱淮斡质侨绱恕＿@么聰明的男孩子為什么不能安靜的坐一會會，怎么上課時注意力不集中呢？帶著想了解他的生活學習環(huán)境的心情，我們走進了他的家庭。

走進他的家，第一感覺就是溫馨，房子打掃的干干凈凈、安排的井井有條。接待我們的是蔡詩洋的媽媽的媽媽。蔡詩洋的媽媽對我們的到來很開心，很快和我們聊了起來。我們了解到，蔡詩洋的家在離集鎮(zhèn)較遠的地方。家里的人為了給他一個好的學習環(huán)境，于是就來到鎮(zhèn)上，這間房子也是租的。

我們雙方認真的態(tài)度和真誠的心讓我們的交流很愉快。我們分別交流了小張在學校的學習情況和在家的學習情況，并且對以后我們?nèi)绾胃淖兯膶W習態(tài)度，集中他的注意力，提高他的學習積極性談了一些想法。在這次的家訪交流中，我們的談話是輕松愉悅的，沒有任何的私心和不和諧。正是我們都有著一顆真誠的心交流，在離別時，蔡詩洋很熱情的送我們出來，并極力的邀請我們下次有時間一定要再來家里坐坐。

第四篇：教師家訪心得

家訪心得

開學伊始，我們學校就組織了“雙進”活動，在這期間，我走訪了很多家長，走進了很多學生的家庭，給我的感受很深，感動，擔憂，壓力，責任……

別長友是一個瘦小的，弱不禁風，成績很差很差的孩子。剛到他家，我才說明來意，他的媽媽就滔滔不絕地向我訴說起來：“老師，你說怎么辦啊，我愁死了，別長友個子怎么這么矮啊，我看人家孩子都張得高高的壯壯的，以后他怎么和別人競爭啊，老師，你得好好說說他，他吃飯總吃不好，還喜歡吃零食，你說身體不好學習怎么能好呢，我給他買了很多的鈣片，天天給他吃大骨湯……”,有很多的家長和別長友的媽媽說類似的話，也許有的孩子在你眼中不值得一提，成績差勁，拖班級后腿，你不喜歡你甚至想要放棄他，但是每個孩子對于他的家庭來說卻是多么的重要，甚至是那個家庭的全部，即使任何人都拋棄了他，但是他是父母眼中珍珠，他的父母正用血和汗去滋養(yǎng)這顆珍珠，我們沒有理由去遺棄珍珠的，我們有責任去把珍珠們雕琢得更璀璨更美麗。

王楚璇是一個沉默的，頭發(fā)凌亂，穿得很土很臟，總是低著頭的女孩子。走進她的家，我才知道她的爸爸媽媽幾年前離婚了，爸爸為了生計外出打工，幾乎沒回來過，她一直和爺爺奶奶生活在一起，我不禁心疼和擔心起來，當她看到別的女孩都穿著漂亮的裙子小皮鞋，當她看到別的女孩媽媽都給她們扎著可愛的小辮子卡著別致的發(fā)夾，她的心里是多么的難過啊，她承擔這些是多么地無辜啊，她會不會因為這些產(chǎn)生什么不好的想法呢？其實像這樣的孩子很多很多的，有的是父母離異，有的是被留守，他們的童年里沒有父愛母愛，沒有玩具，沒有游樂園，沒有小畫書，沒有管束沒有紀律沒有好的習慣，爸爸媽媽們，當你為了錢連年都不回來過時，當你為了節(jié)省費用舍不得打長途電話時候，你想過你賺錢是為了什么沒有，你想過家里的孩子成長道路上缺少了什么沒有，你想過有些時間是去了就不再回來的沒有，你想過有些愧疚是永遠彌補不了的沒有？當然做為老師，我們要對這些孩子給予更多的關愛，讓他們體會到老師的關心，伙伴的陪伴，體會到生活的溫暖，讓他們有足夠的信心抬起頭，做快樂堅強自立的孩子！

孫雨雷是一個聰明卻調(diào)皮搗蛋，寫字馬虎，學習不認真的孩子，在開學頭幾天我就發(fā)現(xiàn)了，被我批評了很多次，我說我希望看到能把聰明用在學習上，成績提高的孫雨雷，到那時候送給他一個驚喜。意料之中又在之外，家訪的時候，他的媽媽高興地告訴我，孫雨雷現(xiàn)在回到家里就認真的做作業(yè)，不用她媽媽看著了，早上也是早早地就起床了。我真的很高興，是什么力量讓他有了改變，那就是信任和希望。平時，當孩子們出了錯，作為教師的我們已經(jīng)習慣于批評、指責?？墒歉吒咴谏系耐瑫r，我們也讓孩子學會了陽奉陰違；在憤怒地訓斥中，我們也消磨了學生的勇氣；在抱怨和失望中，孩子也自暴自棄了。美國作家愛默生說：“教育成功的秘訣在于尊重學生?！逼鋵?，每個孩子是多么需要我們寬容，因為，每個孩子心底都有一種成功的渴望，都希望得到家人、老師的尊重與呵護，聽到別人對自己的稱贊與肯定。只有當我們走進孩子們的心靈，走進他們的精神世界時，孩子們才有可能對我們敞開心扉，訴說他們的心里話?！氨鶅鋈叻且蝗罩保瑯印氨咭卜且蝗罩?。當孩子一犯再犯的時候，更需要我們給他們一個臺階，蹲下來用心靈感受心靈，耐心地呵護他們，使他們逐漸走出黑暗的困境。不是每個孩子都美麗，但他們一定是可愛的；不是每個孩子都聰明，但他們一定是獨特的。這需要教師用愛心去發(fā)現(xiàn)，用愛的陽光去照耀。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，世界上沒有兩個完全相同的孩子。孩子們之間是千差萬別的，每一個孩子都有自己的特點，只有當我們以欣喜的心情來迎接每一個不同的孩子時，教育才能真正變成載歌載舞的水。想起一句歌詞“特別的愛給特別的你”，我深信，我們付出特別的愛，在孩子心中種下愛的種子，收獲的將是學生的堅強、自信和成功。

在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。孩子是家庭的未來，是祖國的希望，讓我們?yōu)榱撕⒆拥囊磺信Π桑?/p>

第五篇：教師家訪心得

教師家訪心得

四月中旬，我們學校啟動教育局部署的“千名教師進萬家”的家訪活動，我隨我們組先后在甘峽、上海、井溝等村，對20多名學生進行了家訪，之后，獲得了一些新的認識。

一、村社干部、群眾、學生家長，特別歡迎、看重這次學校實施的家訪活動。我們每到一村，在村頭巷尾總會聽到群眾在熱議著“家訪”的話題。每臨一家，家長總是恭候著老師的來訪，象這樣聲勢浩大的家訪活動，還是頭一次，引起了社會的普遍關注。家長們說：“學校的家訪活動好得很，我們早就希望老師來家里，與我們一起談論、交流孩子的教育問題”。

二、家訪并不是一件很難的事情。起初，聽到縣教育會議“千名教師進萬家”的精神后，我們認為：那么多的村莊，那么多的學生，如何去家訪？學校的教育工作照常進行，哪有時間去家訪？對個別學生家訪倒也行，興師動眾對學生普遍家訪有何必要？后來，在學校組織部署下，在組長帶領下，利用每晚放學后時間，不到兩周，我們便訪完了訪問對象，與每個家長談話，都形成了一份較詳盡的有價值的書面材料，我們獲得了不少教育信息。

三、家訪確實了解到一些關于學生的新的情況。如某些學生精力不充沛，是由于路途過于遙遠所致；某同學精神不振是單親所致；某同學學習下滑嚴重是由于近期與幾個好玩者結伙在一起，等等。

四、多數(shù)家長把孩子的未來和國家、民族、家庭的振興聯(lián)系起來看待，對教育認識明確。從學習、做人，成才等全方位關心教育孩子成長，對學校、對老師滿懷敬重，深懷厚望。并對學校教育提出了不少有價值、有份量的建議。

五、少數(shù)家長文化素養(yǎng)較低。有些家長甚至是文盲，一心希望孩子學習成績好，將來考上大學成為人才，但不知如何教育：要錢，我給你化；要衣，我供你穿；家里不需要你干活，只需你看書學習。個別的家長愛心至上，由著孩子，難得理解，收效甚微。極個別家長認識不明確：孩子愛學習與不愛學習是天性，說教無能為力，報著“我盡我的責任，你奔你的前程，到頭來誰也別怪誰”。做家長的缺乏積極、主動引導。

六、家訪是學校教育的一種輔助手段，可以達到學校與社會、家庭、家長的溝通與聯(lián)系，取得意外的教育收獲，以后應不定時的堅持去做。

2013．4．20．