第一篇：數(shù)學(xué)課《5的分解與組成》活動(dòng)反思

教學(xué)反思

—— 數(shù)學(xué)課《5的分解組成》

在準(zhǔn)備這一節(jié)數(shù)學(xué)課之前，我有試探性的了解到我們班小朋友的數(shù)字掌握能力，結(jié)合他們較為活潑積極的性格特點(diǎn)，我制作了一個(gè)動(dòng)物水果版本的PPT，伴隨動(dòng)物和水果的排列組合，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣和專注度。這一點(diǎn)在課堂上，實(shí)現(xiàn)了很好的效果，但是，不足的是，即便是我有前面的試探性了解，卻忽視了孩子知識(shí)儲(chǔ)備的較大差異，對(duì)于大部分小朋友，我需要慢慢的一步步的分解并且重復(fù)一遍，才能掌握5的分解，但是有幾位小朋友很快就學(xué)會(huì)了，對(duì)于后面相對(duì)重復(fù)鞏固階段的學(xué)習(xí)就失去了興趣，這樣不僅會(huì)讓小部分孩子不能專心聽講，同時(shí)也對(duì)課堂紀(jì)律產(chǎn)生一定的影響。

這節(jié)課下來，我還有一個(gè)深刻的感觸，孩子對(duì)于肢體的活動(dòng)十分有興趣，比如說，在課堂導(dǎo)入的開始，我讓大家伸出自己的右手，數(shù)一數(shù)幾個(gè)手指頭，然后，聽我口令，出示正確數(shù)目的手指頭，他們手高高舉起，十分配合并且開心的完成這個(gè)環(huán)節(jié)。所以，在以后的課堂教學(xué)過程中，我需要想出更貼近生活，更調(diào)動(dòng)孩子興趣的活動(dòng)，這樣對(duì)課堂的愉快順利開展，有重要的意義。

同時(shí)，在每次認(rèn)真?zhèn)湔n上課、反思之后，我對(duì)于我們班孩子的心理和性格了解的程度，增進(jìn)了很多。我需要更加努力，找到一個(gè)真正適合壯壯班小朋友學(xué)習(xí)進(jìn)步的教學(xué)路子。

第二篇：5的分解與組成教案

5的分解與組成

張志華

活動(dòng)目標(biāo) ：

1.幼兒通過動(dòng)手操作和游戲活動(dòng)輕松學(xué)習(xí)5的分解與組成。2.在活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法。

3.感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

理解分解.組成的意義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件.記錄卡.棋子 活動(dòng)過程：

一.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

今天有兩個(gè)動(dòng)畫片里的人物要和小朋友們一起來上這節(jié)數(shù)學(xué)課，小朋友們猜猜會(huì)是誰呢？（課件出示米老鼠和唐老鴨）今天聽說米老鼠要請(qǐng)客，唐老鴨也要請(qǐng)客，快瞧！客人是誰呢？（課件出示5只企鵝圖）數(shù)數(shù)看有幾只？用數(shù)字寶寶幾來表示？米老鼠邀請(qǐng)小企鵝去做客，唐老鴨也邀請(qǐng)小企鵝去做客，小企鵝該怎么辦呢？（自由說）最后得出結(jié)論：把小企鵝分成兩部分。

二.集體活動(dòng)

1.把小企鵝分成兩部分，有幾種分法呢？小朋友們就用手里的5個(gè)棋子代替小企鵝來分一分吧？一部分代表去唐老鴨家，另一部分代表去米老鼠家，每分出一種就寫在記錄單上，每次分的結(jié)果要不一樣吆?。úシ乓魳罚?/p>

2.幼兒操作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。（提醒幼兒要不漏掉不重復(fù)）3.幼兒匯報(bào)分法。

4.歸納總結(jié)分法，并數(shù)數(shù)有幾種。（播放課件）讀一讀。5.相反組成法也有4種，讀一讀。(多種形式讀）

三.游戲活動(dòng)

小朋友們真能干！順利的為小企鵝解決了難題，它們可開心了!老師也為你們感到高興!知道小朋友們愛做游戲，接下來我們就來做游戲好不好？

游戲一：猜數(shù)游戲

老師手里共有5個(gè)棋子，把這5個(gè)棋子分成兩部分，分別放在兩只手里，給出一只手里的數(shù)量，讓孩子們猜另一只手里的數(shù)量。

師幼互動(dòng)，再同桌互動(dòng)。

游戲二：對(duì)數(shù)游戲

口頭對(duì)數(shù)，師出1，生對(duì)4，正好組成5.師幼互動(dòng)，同桌互動(dòng)。四.結(jié)束語

這兩個(gè)游戲好玩嗎？小朋友們回家后也和爸爸媽媽做做這兩個(gè)游戲好嗎？

第三篇：5的組成與分解教學(xué)反

《5的組成與分解》教學(xué)反思

楊鳳香

俗話說：“興趣是最好的老師?！币虼宋沂紫纫獮橛變籂I(yíng)造出輕松的學(xué)習(xí)情境。這節(jié)課首先我讓孩子們一進(jìn)入教室就開始選擇自己喜歡的5個(gè)玩具，激發(fā)了幼兒謝謝的興趣，然后通過“撒瓶蓋”的游戲，激發(fā)了幼兒分的欲望，接著讓幼兒把自己找到的5個(gè)玩具進(jìn)行了“分一分”的游戲，讓幼兒在不斷的動(dòng)手操作與合作討論中自己掌握知識(shí)，并初步培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力。在這種氛圍下，幼兒的思維積極、主動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，學(xué)習(xí)積極性高，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，先讓幼兒看實(shí)物猜組成，再讓幼兒看圖填組成，還要求幼兒用自己喜歡的方式來擺組成，最后才要求幼兒根據(jù)組成將數(shù)字卡片連起來。通過這一系列層次分明的練習(xí)讓幼兒進(jìn)一步掌握5以內(nèi)數(shù)的組成，是一次由操作實(shí)物過渡到抽象出數(shù)的過程。幼兒在這一過程中，動(dòng)手操作能力得到提高，同時(shí)發(fā)展了抽象思維能力。只是個(gè)別能力較弱的小朋友，要多加練習(xí)了。

第四篇：5的分解與組成教學(xué)設(shè)計(jì)

《5的分解與組成》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)對(duì)象分析

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為中班4-5歲的幼兒，這年齡段幼兒的認(rèn)知活動(dòng)都是具體的，思維是直覺形象的，并且對(duì)數(shù)的概念有初步的理解，在教育活動(dòng)中我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作，使用實(shí)物數(shù)學(xué)，動(dòng)靜結(jié)合，幼兒在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)，最大限度的激發(fā)幼兒的動(dòng)手觀察、探索的欲望，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣的結(jié)合。

教學(xué)內(nèi)容分析

數(shù)的分解與組成是南京師范大學(xué)出版社出版的《中班數(shù)學(xué)》中基本教育活動(dòng)中的內(nèi)容。

幼兒對(duì)數(shù)字1—5的認(rèn)、讀、寫有一定的初步了解，初步建立數(shù)的概念。本節(jié)是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，教師嘗試動(dòng)手操作方法引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)5的分解與組成，初步培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，幫助幼兒構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)。

教學(xué)目標(biāo)

1、幼兒通過自主探索動(dòng)手操作，掌握5的分解與組成。

2、掌握數(shù)字5的組成的遞增、遞減規(guī)律。

3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒 對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握5的分解組成的4種方法。

教學(xué)難點(diǎn)

了解數(shù)組成的遞增、遞減的規(guī)律。

活動(dòng)的準(zhǔn)備

1、教具材料：小白兔頭飾一個(gè)，鈴鼓1個(gè)，情境音樂帶。

2、幼兒操作材料：紅蘿卜卡片5個(gè)、2個(gè)小籃子、鉛筆、橡皮。（每個(gè)幼兒一份）

教學(xué)方法

1、觀察法

2、操作法

3、游戲法

教學(xué)過程

1、教師創(chuàng)設(shè)游戲情境，引出活動(dòng)的主題：如何將5根蘿卜分成兩份。

2、教師將紅蘿卜卡片5個(gè)、2個(gè)小籃子、鉛筆、橡皮，發(fā)給每一個(gè)幼兒，請(qǐng)小朋友將5根紅蘿卜分在兩個(gè)籃子，應(yīng)該怎么分，有幾種分法。

3、請(qǐng)幼兒說一說自己分的結(jié)果，教師在黑板上記錄幼兒的分法；

4、教師歸納幼兒的分法，總結(jié)出“5”的4種分解與組成，并引導(dǎo)幼兒讀： “5”可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。

“1和4、2和3、3和2、4和1可以組成5”。

5、教師請(qǐng)幼兒觀察“5”的分解式，引導(dǎo)初步掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律。

延伸活動(dòng)

鞏固5的分解與組，帶小朋友做聽令鼓聲跑圈的游戲。

規(guī)則：請(qǐng)5個(gè)小朋友任意站在兩個(gè)呼拉圈（呼拉圈固定在地板上）外面，聽老師的鈴鼓聲一響，就繞呼拉圖跑，鈴鼓聲一停，幼兒就跳進(jìn)兩個(gè)呼拉圈內(nèi)，站定不動(dòng)，這樣幼兒被分成兩部分，從面教師總結(jié)5的分解與組成。

第五篇：《5的分解和組成》說課稿

《5的分解和組成》說課稿

《5的分解和組成》說課稿1

我說課的活動(dòng)內(nèi)容是幼兒園大班數(shù)學(xué)《5的分解和組成》。

一、說教材

1、說教材中的地位

本堂課是幼兒在學(xué)習(xí)了2、3、4的分解和組成和5以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的?；谟變簩?duì)數(shù)概念比較不理解，教材通過操作、觀察讓幼兒反復(fù)進(jìn)行5的分解和組成的練習(xí)，從而形成數(shù)概念意識(shí)。

2、說活動(dòng)目標(biāo)

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題?！庇纱丝梢娚罨⒂螒蚧呀?jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。在對(duì)教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)情況有一定了解后，我制定出本次活動(dòng)目標(biāo)：

（1）學(xué)習(xí)5的分解和組成，引導(dǎo)幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系。

（2）激發(fā)幼兒主動(dòng)探索、與同伴交流的興趣。

3、說重點(diǎn)難點(diǎn)

大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識(shí)事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。因而本次活動(dòng)的重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)5的分解和組成，難點(diǎn)：在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系。

二、說教法和學(xué)法

（一）關(guān)于教法

本節(jié)課屬于數(shù)概念教學(xué)，對(duì)幼兒園的小朋友來說比較難理解，為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破口難點(diǎn)，依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境，使幼兒在愉悅的愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

充分利用教材提供的教學(xué)資源，結(jié)合活動(dòng)室里的環(huán)境，利用生動(dòng)有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動(dòng)過程，引發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以此為基礎(chǔ)展開思考，自覺地構(gòu)建知識(shí)。

2、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考、自主探索和合作交流。現(xiàn)在的的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學(xué)習(xí)方式，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，讓幼兒在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流，親身體驗(yàn)知識(shí)的生成過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。

3、尊重幼兒的個(gè)體差異。由于幼兒的生活背景和知識(shí)水平不同，在參與教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師要注意個(gè)別進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo)。

（二）關(guān)于學(xué)法

依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，必須轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式，在本節(jié)課中幼兒的學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：

1、在具體的情境中讓幼兒親自學(xué)會(huì)解決問題，體驗(yàn)探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂。

2、在動(dòng)手操作、獨(dú)立思考、進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展同伴交流和全班交流活動(dòng)，通過互助，讓幼兒構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。

3、通過靈活、有趣的游戲，鞏固新舊知識(shí)，提高計(jì)算技能。

4、通過觀察直觀的表格，進(jìn)行歸納和推理，發(fā)展抽象邏輯思維能力。

三、說教學(xué)程序

（一）說設(shè)計(jì)思路

本堂課我總共分為五個(gè)環(huán)節(jié)來完成，分別是：

1、游戲?qū)?，?fù)習(xí)4的組成。

2、學(xué)習(xí)5的分解。

（1）拋出問題。

（2）操作圓形卡片和數(shù)字卡片。

（3）小結(jié)。

3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。

4、找一找，合一合（《鴨子走》。學(xué)習(xí)5的組成）。

5、游戲出活動(dòng)室《鴨子走》。

（二）說活動(dòng)流程

1、游戲?qū)耄瑥?fù)習(xí)4的組成。

出示數(shù)字4，（碰球游戲）：嘿、嘿、嘿，我的1球碰幾球？嘿、嘿、嘿，你的1球碰了3球，------

這樣的設(shè)計(jì)是遵循“游戲是幼兒的主要活動(dòng)”的原則，重在激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2、學(xué)習(xí)5的分解。

通過拋出問題，幫助小鴨分吃餅干的情節(jié)，使數(shù)學(xué)貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出：“讓幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題?！?/p>

大班幼兒具有活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性、提高自我控制能力和特點(diǎn)，我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動(dòng)，讓幼兒在操作中自主探索5的4種分法，啟迪幼兒的智慧。

由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)則意識(shí)、堅(jiān)持性的增強(qiáng)，所以我提出操作活動(dòng)要求時(shí)，讓幼兒服從一定的紀(jì)律，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的'關(guān)系。

大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識(shí)事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問，喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度，要有一定的挑戰(zhàn)性，我設(shè)計(jì)了歸納5的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進(jìn)一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。

4、找一找，合一合（學(xué)習(xí)5的組成）。

設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的意圖是讓幼兒將所掌握的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際當(dāng)中，引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，同時(shí)要求他們進(jìn)行記錄和同伴交流，有利于發(fā)展他們表達(dá)能力、合作能力。

5、游戲出活動(dòng)室《鴨子走》。

根據(jù)第二環(huán)節(jié)中《鴨子坐客》的故事，引出《鴨子走》的游戲：1只鴨子前面走，4只鴨子后面走；2只鴨子前面走，3只鴨子后面走；------

這樣教學(xué)前呼后應(yīng)，讓幼兒興致濃濃地在復(fù)習(xí)5的分解和組成中結(jié)束本節(jié)課。

四、教學(xué)效果預(yù)測(cè)

本節(jié)課利用游戲?qū)?，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛一定會(huì)十分活躍。而重點(diǎn)部分的教學(xué)采取動(dòng)手操作實(shí)踐，幼兒人手一套教具，人人能動(dòng)手動(dòng)腦，練習(xí)次數(shù)多，密度高，有利于幼兒熟練地掌握5的分解，保證了課堂教學(xué)效果。老師深入淺出的引導(dǎo)可充滿激勵(lì)的語言，將會(huì)給幼兒不斷探究的動(dòng)力和熱情；而層次分明難易適度的過程，也使新知得到鞏固和應(yīng)用?？梢哉f本課的教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，清晰有序，一定會(huì)取得令人滿意的效果。

《5的分解和組成》說課稿2

尊敬的評(píng)委老師，你們好：

我是xxx，今天我說課的內(nèi)容是幼兒園大班《5的組成和分解》。（板書題目）本次活動(dòng)是幼兒在學(xué)習(xí)了2、3、4的分解和組合以及5以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本次活動(dòng)主要講述了5的分解和組成，讓幼兒在反復(fù)操作、觀察中形成數(shù)的概念意識(shí)。

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)的概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題?！庇纱丝梢?，數(shù)學(xué)的教育應(yīng)該生活化、游戲化。基于幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)5的分解和組成

2、激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的興趣

3、與同伴友好的交流和探討

在以上3個(gè)活動(dòng)目標(biāo)中，由于受到幼兒認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)的限制，5的分解和組成是幼兒不容易掌握的，因此我把它列為活動(dòng)重點(diǎn)；在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒友好的與同伴進(jìn)行交流、探討所學(xué)知識(shí)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

為了完成活動(dòng)目標(biāo)，我做了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：2、3、4的組成和分解

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件，每人一套貼有米老鼠、唐老鴨頭像的盤子，5只小企鵝，筆，記錄卡片，鼓，彩色貼紙組成的兩個(gè)圓圈，數(shù)字卡片

為了實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)目標(biāo)，我采取了情境創(chuàng)設(shè)法、游戲法、探究法。之所以采用情境創(chuàng)設(shè)法是因?yàn)橛變赫J(rèn)知較淺，知識(shí)的感知離不開具體事物的支持，創(chuàng)設(shè)情境更利于幼兒的理解，激發(fā)幼兒的興趣。游戲是幼兒園的主要活動(dòng)，同時(shí)也是幼兒最喜愛的活動(dòng)，愛玩是幼兒的天性，所以游戲法可以幫助幼兒掌握知識(shí)。因?yàn)橛變壕哂休^強(qiáng)的好奇心，喜愛探索事物，利用幼兒這一特點(diǎn)，采用探究法培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索的興趣和習(xí)慣。

幼兒是學(xué)習(xí)的主體，要讓幼兒主動(dòng)積極的參與探索活動(dòng)，選擇方法很重要。根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，創(chuàng)造適宜的條件，讓幼兒在認(rèn)知能力、動(dòng)手能力上得到提高。主要運(yùn)用方法有：

1、操作嘗試法：讓幼兒動(dòng)手操作，在做中教、在教中學(xué)，讓每個(gè)孩子都去嘗試。

2、分組討論法：通過幼兒的交流、討論，使幼兒知道5的不同分法，提高語言表達(dá)能力及邏輯思維能力。

為了達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)程序：

一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行導(dǎo)入

出示多媒體課件“米老鼠、唐老鴨同時(shí)請(qǐng)5只小企鵝到家里去做客，讓小朋友猜小企鵝會(huì)到誰的家里去做客呢？通過這個(gè)懸念激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。這是幼兒就會(huì)說到誰家去做客，教師順勢(shì)引導(dǎo)出小企鵝去兩家做客，到底會(huì)有多少種去法呢？讓幼兒拿出準(zhǔn)備好的5只小企鵝、兩個(gè)帶有米老鼠、唐老鴨頭像的盤子、筆、記錄卡片，讓幼兒開始進(jìn)行動(dòng)手操作。幼兒把企鵝分成兩份分別放在兩個(gè)盤子內(nèi)，然后讓幼兒數(shù)每個(gè)盤子內(nèi)且的數(shù)量，把結(jié)果記在記錄卡片上，每分出一種就記一種。接著小組內(nèi)交流，向同伴講述自己的分法。

在分解過程中，可能有的小朋友會(huì)分的不全面，教師要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。最后，教師歸納總結(jié)幾種分法。（板書5的分成）根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣”的原則，這一環(huán)節(jié)我放手讓幼兒嘗試操作，讓幼兒在操作中初步感知5分成兩份的4種分法，并且讓幼兒講述操作過程、結(jié)果，這既是活動(dòng)的反饋，又使幼兒語言表達(dá)能力、邏輯思維能力得到提高，同時(shí)在操作中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，鍛煉幼兒動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，完成了第2個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。

二、游戲鞏固

利用“聽鼓聲跑圈”的游戲鞏固5的分解和組成。教師將彩色貼紙組成的兩個(gè)圓圈放在活動(dòng)區(qū)中間，讓5個(gè)小朋友任意站在2個(gè)圓圈外，聽老師敲鼓的聲音一響就繞圓圈走，鼓聲一停，幼兒分別跳進(jìn)兩個(gè)圓圈內(nèi)，站立不動(dòng)。老師問其他小朋友每個(gè)圈里有幾個(gè)人啊，也就是5可以分成幾和幾，幼兒回答兩個(gè)圓圈內(nèi)分別有幾個(gè)人，也就是5分成幾和幾。游戲反復(fù)進(jìn)行幾次，直到幾種分法說完。《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中指出“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索活動(dòng)提供活動(dòng)的條件”，因此本環(huán)節(jié)主要讓幼兒在愉快的游戲中動(dòng)口、動(dòng)腦，既訓(xùn)練幼兒的判斷能力，也提高幼兒的思維能力，同時(shí)鞏固了5分成兩部分的幾種分法，訓(xùn)練孩子的語言表達(dá)能力。

三、活動(dòng)延伸

1、老師扮演米老鼠和幼兒相互問好，為每個(gè)小朋友帶來一張數(shù)字卡片，讓小朋友自由組合，只要組合起來是5就獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星，對(duì)分錯(cuò)的小朋友進(jìn)行及時(shí)糾正，使幼兒加深對(duì)5的分解和組成的印象，提高思維能力。

2、將記錄單介紹給家里人，讓家長(zhǎng)參與互動(dòng)，填寫對(duì)的畫上笑臉并且第二天帶回幼兒園，讓孩子傳遞信息，促進(jìn)家園互動(dòng)。

整個(gè)活動(dòng)中力求做到了激發(fā)孩子的興趣，培養(yǎng)了孩子探究能力，讓孩子學(xué)的快樂，玩得開心，能夠積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)，解決了重難點(diǎn)，是幼兒思維能力、表達(dá)能力得到了發(fā)展。

我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師！