第一篇：教育孩子的一點感悟 2

教育孩子的一點感悟

----------------高輝

如何教育孩子，仁者見仁，智者見智，可算是一門高深的學(xué)問，猛然問起這個問題，還真是難以說得清晰透徹。幾家歡喜，幾家愁，有一個乖巧聽話，學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績優(yōu)秀的孩子，總是讓哪些調(diào)皮搗蛋，學(xué)習(xí)馬虎，成績落后孩子的家長羨慕不已：“你家孩是怎么教的。”為了回答這個問題，我絞盡腦汁，努力搜尋著孩子成長過程中的點點滴滴，感悟到教育孩子。

首先要給孩子創(chuàng)造一個和諧溫馨的家庭環(huán)境，努力培養(yǎng)孩子的愛心和責(zé)任心。孩子離開母體的保護(hù)來到世上就被各種各樣的危害所包圍，對各種未知的事物充滿好奇又感到恐懼，父母是他們心中萬能的守護(hù)神，父母的言行舉止，孩子看在眼里，記在心里。在孩子面前，我們盡可能地克制情緒的波動，避免爭執(zhí)的發(fā)生，讓孩子有家庭安全感。多向孩子示愛，一個撫摸，一個擁抱，一個親吻。更不吝嗇：“寶貝，爸爸媽媽愛你”?！澳闶前职謰寢尩暮煤⒆印?這些話語，讓孩子沐浴在充滿溫馨愛意的陽光雨露中，懂得愛和被愛都是幸福的，從小養(yǎng)成一個有愛心的人。父母是孩子的第一任老師，言傳身教，潛移默化中影響孩子的行為舉止。要求孩子做到的，我們首先做到，令行禁止，有錯必糾，不讓孩子產(chǎn)生疑問，一樣的事情為什么這次不可做上次可做呢？教育孩子待人要和藹可親，見面要主動打招呼，做到彬彬有禮。

外出游玩時，我們時刻注意不亂扔垃圾，不隨地吐痰，不攀折花木，愛護(hù)環(huán)境。教育孩子地球是我們家，我們有責(zé)任有義務(wù)保護(hù)它，同時我們經(jīng)常與孩子一起參加公益性的社會活動，從小培養(yǎng)孩子的社會責(zé)任心。

其次要給孩子創(chuàng)造一個寬松自在的學(xué)習(xí)氛圍，努力培養(yǎng)孩子的自學(xué)和自律的能力。學(xué)習(xí)是一種求知的欲望，是一種成就的幸福，千萬不可扼殺孩子的欲望，造成孩子厭學(xué)的心理。作為家長要始終抱著一種中庸的觀點，孩子的學(xué)習(xí)成績我們從不要求拔尖，只要上課注意聽講，功課能夠獨立按時完成就可以了。成績單只是檢驗學(xué)習(xí)成果的一種方式，多鼓勵、少斥責(zé)，提出要求，寄予希望，讓孩子認(rèn)識到學(xué)習(xí)是自己解疑答惑、認(rèn)知的基本出路，從而養(yǎng)成我要學(xué)習(xí)，我愛學(xué)習(xí)的自覺性。

作為一個家長，身邊一個個鮮活的事例深深的觸動著我的心靈：由于父親望子成龍的心切，一個好學(xué)上進(jìn)的孩子逐步走向厭學(xué)、逃學(xué)的境地；一個品學(xué)兼優(yōu)的研究生發(fā)生了縱身跳樓的慘劇。讓我感悟到要給孩子完美的家庭生活，培養(yǎng)孩子擁有一個健康的心靈是至關(guān)重要的。

第二篇：教育感悟2

2015/3/26[圖片說說]世界變化太快，人生需要節(jié)奏慢下來，時常聆聽風(fēng)的聲音，學(xué)會享受生活的自在。工作勞累奔波，失去了健康才知偏頗；生活忙忙碌碌，忘記了欣賞身邊的人與景物；教育孩子急于求成，尋找起跑線總讓人迷路；人際關(guān)系復(fù)雜，打點起來也未必應(yīng)對自如；如果說能夠靜下心來，少一點欲望，多一份悠閑，聽聽風(fēng)的聲音，看看周圍風(fēng)景，悠然品味生活，靜待孩子成熟，心情自然灑脫，身心健康就是最大的幸福。

[看圖說話]：人要有骨氣，過分熱情給人感覺不真誠，刻意討好會讓人看不起，容易失去自尊；更需要隨和，過于嚴(yán)肅給人感覺冷漠，刻意掩飾內(nèi)心會讓人遠(yuǎn)離，最終失去友情。真心誠意待人是品行，善良隨和敬人是德行，不卑不亢做人，是內(nèi)心最強大的修行。

[教育思考]：讓孩子學(xué)習(xí)技藝，千萬別進(jìn)入誤區(qū)。許多家長因為各種原因讓孩子早早就學(xué)習(xí)各種技藝，名義上是培養(yǎng)愛好和興趣，實質(zhì)上多數(shù)人內(nèi)心卻存在許多誤區(qū)：

1、功利目的，就是想讓孩子升學(xué)時能夠加特長分；

2、虛榮心，就是和別的孩子攀比展示技能來滿足家長虛榮心；

3、金錢觀，希望孩子上藝術(shù)類學(xué)校成為明星能夠掙大錢。上述誤區(qū)，導(dǎo)致了對孩子的要求嚴(yán)厲甚至于苛刻，都要求孩子一旦學(xué)上了就不能半途而廢，好象必須要出成績才甘心，項目也越來越多，成為家庭經(jīng)濟支出和孩子身心健康的沉重負(fù)擔(dān)。這不僅沒有保護(hù)好孩子的興趣，而且把孩子快樂的事情演變成了痛苦的折騰，是在扼殺孩子的興趣愛好了。從另一個角度講，隨著孩子的知識結(jié)構(gòu)和年齡特征變化，興趣愛好隨時都會發(fā)生變化，很少有一層不變的（有天賦的畢竟是少數(shù)），原則上應(yīng)該尊重孩子意愿，保護(hù)好孩子愛好，立足培養(yǎng)孩子興趣和意志品質(zhì)，提升孩子人文素養(yǎng)為目的對待學(xué)習(xí)技藝，才是根本目標(biāo)。

[國學(xué)經(jīng)典]：合抱之木，生于毫末;九層之臺，起于累土;千里之行，始于足下。——《道德經(jīng)》第六十四篇 譯文：合抱的大樹，生長于細(xì)小的萌芽；九層的高臺，筑起于每一堆泥土；千里的遠(yuǎn)行，是從腳下第一步開始走出來的。應(yīng)用：告誡人們，無論做什么事情，都必須具有堅強的毅力，從小事做起，才可能成就大事業(yè)。啟發(fā)我們在教育孩子中，同樣應(yīng)該讓孩子先做好眼前的所有小事，逐步積累能力，以后才能做好大事。如果我們引導(dǎo)孩子只想以后做大事，眼前的生活小事和學(xué)習(xí)都搞不好，那夢想就成空想，屬于好高騖遠(yuǎn)，教育也會失去終極目標(biāo)了。

[教育感悟]：對青春期孩子的教育中，家庭氛圍優(yōu)于任何教育手段，情感教育效果勝過一切教育效果，家庭成員關(guān)系決定著教育成敗。當(dāng)孩子已經(jīng)不愿意和我們正常交流對話時，家長的焦慮情緒轉(zhuǎn)移及強權(quán)干涉的許多做法是造成關(guān)系緊張的最大障礙。此時務(wù)必要暫時放下教育問題，首先考慮經(jīng)營恢復(fù)關(guān)系，至少應(yīng)該恢復(fù)到能夠正常交流對話狀態(tài)，否則任何教育都會失效，還會步入讓關(guān)系繼續(xù)惡化的循環(huán)中去。關(guān)鍵是先要有相互的理解寬容和接納，才可能產(chǎn)生良性互動和教育影響及引導(dǎo)。

聽著一首熟悉的曲子，眼前自然浮現(xiàn)一些往事，沉浸于失落的記憶，你是易傷感的人；看著書中描寫的情景，心中泛起許多曾經(jīng)的境遇，回味著激情的歲月，你是易失眠的人；無論聽著曲子還是看到情景，都不由自主只想起一件事情或一個人，只留下無盡的思緒，你就是沒救的人了。其實，生活給予的所有經(jīng)歷都值得保存，只是要放下執(zhí)念你才會走向幸運。

[教育感悟]：教育的基礎(chǔ)目標(biāo)是讓孩子學(xué)會生活，再通過學(xué)習(xí)不斷提升人的修養(yǎng)和素質(zhì)，為了創(chuàng)造以后更好的生活。所以，不要把孩子從日常生活的事 務(wù)中解脫出來，應(yīng)該讓孩子在力所能及范圍內(nèi)逐步實現(xiàn)生活自理，這也是情商培養(yǎng)的重要渠道。否則，孩子學(xué)習(xí)再好，今后不會打理生活，更無法體驗到生活的樂趣，有何價值和意義？------教育源于生活，最終回歸到生活。

【國學(xué)經(jīng)典名句】：不識廬山真面目 只緣身在此山中。-----北宋，蘇軾《題西林壁》

譯文：為什么看不清廬山的真面目？只因為自己身在此深山之中。

應(yīng)用：我們往往看不清楚自己的問題，那就是因為自己早已經(jīng)被自己的觀念或者狹窄的想法禁錮其中了。只有放開眼界，轉(zhuǎn)變觀念，跳出自己設(shè)定的禁錮之地，才能真正客觀全面的看清自己的問題。人生如此，教育更是如此。

沉默，要看對什么人去運用。對待至親至愛的人，如果出現(xiàn)了矛盾，不交流溝通，用冷戰(zhàn)或者沉默來對待，只會加深誤會傷害感情；對待興風(fēng)作浪的小人，其目的就是想激怒對手，讓你在沖動中失言失態(tài)，也許只能用沉默對待才使得小人無計可施。

-------沉默是金也是害，運用得當(dāng)是智慧?！緡鴮W(xué)經(jīng)典名句】：人情似水分高下，世事如云任卷舒。知足常足，終身不辱；知止常止，終身不恥。----《增廣賢文》 譯意:人情像水一樣有高下厚薄之分，世事如同浮云一樣變幻莫測。明白知足常樂的道理就會經(jīng)常感到滿足，懂得任何事物都有止境就應(yīng)適可而止，能做到這樣一生都不會遭受恥辱。應(yīng)用:人生有些事情不必過分地追求，感情也好，做事也好，要懂得審時度勢量力而行，才能不被恥笑也才能真正快樂。教育也是如此，期望越高失望越大，為此傷了感情后，家長和孩子都無法和諧相處，知足才能常樂。

復(fù)雜還是簡單，就看能否把處事和做事分清。對于做事，應(yīng)當(dāng)思維嚴(yán)謹(jǐn)、必須考慮復(fù)雜的環(huán)境、制定多個預(yù)案以確保成功，從這個角度上講可以很復(fù)雜；對于處世，應(yīng)當(dāng)簡單明了、以誠相待、可以不太考慮背景和地位，只講求合作愉快和真誠交往，再復(fù)雜的人也能簡單相處。-------成熟的人，做事從長計議，處事明晰簡單。

[教育感悟]：閱讀，不僅是增長知識拓展視野，更重要的是閱讀越多越廣泛，才能體味更多的命運，洞悉更大的時代環(huán)境，思考更有深度的問題，從而讓孩子具備更高的思想境界。不依附于權(quán)貴外力，不隨波逐流于當(dāng)下，憑借境界與實力立足于世，做一個有獨立思想和靈魂、獨立人格與尊嚴(yán)的自己。從小培養(yǎng)孩子的閱讀好習(xí)慣和閱讀理解力，是讓孩子終身受益的大事。

心情不好時，最好別去處理問題，只會讓自己陷入被動局面；情緒波動時，最好別去找人對話，誰也沒有義務(wù)聽你發(fā)泄不滿；得不到的東西，最好別追逐得死皮賴臉，唯有順其自然得到的才有尊嚴(yán)；辦不到的事情，最好選擇放棄或者轉(zhuǎn)彎，路的旁邊踏出一條路也許會更寬。---------沉靜能增長智慧；止步可保留尊嚴(yán)。

[教育感悟]：別把教育孩子當(dāng)成自己生活的全部，最終會失去自我。許多家長把教育孩子當(dāng)成了自己生活和希望的全部，“一切為了孩子，為了孩子的一切”而忙碌，卻忽略了家庭的根基是夫妻關(guān)系為首，更忘記了自己也需要自己的理想和精神世界的生活，當(dāng)孩子無法達(dá)到自己的愿望時，當(dāng)配偶無比失落時，就將預(yù)示著這個家庭的不安寧的開始，最終成為教育的失敗者和家庭不穩(wěn)定因素的創(chuàng)造者。經(jīng)營好夫妻關(guān)系，給孩子一個和諧民主又溫馨幸福的家，相當(dāng)于給孩子一個最好的學(xué)校，這才是最好的家庭教育。切記：“愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之！” 開創(chuàng)一件事需要激情，成就一件事需要理智。盡力做好力所能及的大事，是智者；堅持做好平凡有意義的事，是仁者；敢于挑戰(zhàn)不好做的難事，是勇者；最怕執(zhí)著于做不到的事，會勞民傷財；切忌沉迷于無意義的事，易墮落喪志；不可回避有難度卻必須做的事，否則終難成大事。

--------仁者無敵于天下。

人應(yīng)該有主見，不能活給別人看。誰人背后沒有碎語閑言？誰能讓所有人都覺得你耐看？就算你能夠做到最好，也會有人不愿欣賞，哪怕你掏心摘肺，也有人會無所謂。自己的生活自己打理，自己的人生自己追逐，只要看清方向認(rèn)準(zhǔn)要前行的路，“任憑風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步”。

人生旅途需要不斷攀登。貪戀享樂是消磨光陰，沉迷玩物會喪失意志；走不出沙漠的干涸，就無法體驗綠洲的涼爽，留戀了花海的鮮艷，就不能觀賞叢林的茂盛，行路如同讀書同樣重要，不斷拓展眼界才能思維更新，舊歌好唱卻少有人再聽，不斷吟唱新曲才會令人耳目一新。

-------一路風(fēng)景一路歌，人生眼界曾幾何？

人的力量總是有限，但可以不斷追求無限。無能為力改變大環(huán)境時，就爭取不被環(huán)境改變；無法回避現(xiàn)實的弊端，可想法彌補弊端的不圓滿；事情更無法做到最好，卻可以盡力而為追求更好。有些事情需要堅持，有些底線需要堅守，保留一份本真和任性，堅持活出真實的自己，堅守真誠做好有尊嚴(yán)的自我。

-------堅持需要信念，堅守需要毅力。

人生旅程必經(jīng)風(fēng)霜雪雨，不是人人都講道理，也不必事事都得澄清，更不用時時都逞強爭氣；當(dāng)進(jìn)時義不容辭，當(dāng)退時淡然處之。與壞人壞事斗爭，那是正義之舉，與愚蠢粗俗爭論，只會降低品味，與陰謀小人爭斗，必然傷害自己。-------人生路上有艱險，進(jìn)退維谷看智慧。

[國學(xué)經(jīng)典名句]：天下皆知取之為取，而莫知與之為取?！逗鬂h書》 譯意：人們都認(rèn)為只有獲取別人的東西才是收獲，卻不知道給予別人也是一種收獲。應(yīng)用：在物欲橫流的現(xiàn)實社會，往往把獲得最大名利作為了實現(xiàn)自我價值的目標(biāo)，當(dāng)目標(biāo)實現(xiàn)時卻未必感覺是幸福；根本原因是忽視了具備寶貴的精神財富，對于自身素質(zhì)修養(yǎng)的價值和深遠(yuǎn)意義，只有具備了忠誠地付出和無私給予的精神境界，才會有真正的內(nèi)在收獲，從而內(nèi)心世界才會有更加高貴的幸福，這也是當(dāng)今教育最缺失的品質(zhì)。與其給予孩子奢華的物質(zhì)享受，不如讓孩子具備豐富的精神糧食。

[教育感悟]：占用孩子的時間越多，學(xué)習(xí)效果越低下。教育現(xiàn)狀是，無論老師還是家長都在犯同一個錯誤：老師盡量占用了孩子的休息時間來教孩子知識，家長不讓孩子做事盡量把時間讓出來要求孩子學(xué)習(xí)。卻忘記了學(xué)習(xí)是孩子內(nèi)化的過程，孩子那兒有時間去獨立思考和消化？哪兒有時間去探索世界的奧妙激發(fā)出來學(xué)習(xí)興趣？填鴨式灌輸知識、疲勞式題海戰(zhàn)術(shù)，最終結(jié)果是讓孩子失去獨立思考和學(xué)習(xí)的能力。還孩子自主學(xué)習(xí)的時間和自由生活的空間，才能真正提高孩子的學(xué)習(xí)效率，讓孩子學(xué)會學(xué)習(xí)。

[國學(xué)經(jīng)典名句]：大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。------《大學(xué)》

譯意：大學(xué)的宗旨在于弘揚光明正大的品德，在于使人棄舊圖新，在于使人達(dá)到最完善的境界。

應(yīng)用：讓孩子求學(xué)的本質(zhì)，是為了培養(yǎng)孩子傳承和發(fā)揚優(yōu)良品德，具備創(chuàng)新意識和能力，讓孩子不斷提升自己，完善自我。所以，決不是以分?jǐn)?shù)和文憑 為最終目標(biāo)，這樣的目標(biāo)會忘記了教育的根本，教育是教會孩子做人、品德為上、能力為本的系統(tǒng)工程。

有些想法，時機還不成熟，不可隨意書寫；有些情緒，當(dāng)眾不可顯露，只能學(xué)會克已；有些話語，語言無法訴說，只能埋藏心底；有些情感，文字無法表達(dá)，不如就此擱筆。

-------適時止步思考，勝過所有表達(dá)的魅力

[教育感悟]：家庭是習(xí)慣的學(xué)校。孩子如果在生活中沒有好習(xí)慣，很難養(yǎng)成學(xué)習(xí)上的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣其實是一種能力，不僅需要做事有規(guī)律有計劃，還需要冷靜思考手腦并用有定力，更需要克制困難的自信和勇氣。而這些能力只有在日常生活中，才能真正得到培養(yǎng)。不注意孩子生活中的訓(xùn)練和獨立自理培養(yǎng)，甚至于剝奪了孩子自理生活的機遇包辦代替后，怎么可能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？因此家庭生活的好習(xí)慣，才是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的根基。

平常心決非平庸心。人生許多事情無法強求，所以我們需要擁有一顆平常心，但是應(yīng)該努力的必須盡力而為，做到問心無愧。只要努力和爭取過，奮斗的過程得到的就是成長和成熟，從中得到的名利也好、情感也罷，其實只是努力之后水到渠成之事，甚至于是附屬產(chǎn)品而已；拼搏過人生就不會平庸，更不會留下遺憾。---------激情之心對待過程，平常之心看待結(jié)果。

[國學(xué)經(jīng)典名句]：人皆知有用之用，而莫知無用之用也。----《莊子》 譯意：世間的人都知道有用的用處，而不知道無用的用處啊。

家庭教育中的應(yīng)用：教育中的有用與無用，正是我們許多人認(rèn)識上的誤區(qū)。不少家長往往都把考試分?jǐn)?shù)以及升學(xué)、取得高學(xué)歷文憑、培養(yǎng)特長等等表面上學(xué)習(xí)的東西，看得很有用處而特別重視；卻把象生活能力訓(xùn)練培養(yǎng)、孩子閱讀在家長看來無用的課外書籍、更包括孩子的玩耍和游戲等等作為沒有用處的事情去對待了，看不到它們對于孩子成長和今后可持續(xù)發(fā)展的大用處。孩子身上這些當(dāng)前看來貌似無用之才能，其實往往才是今后的有用之才，只是我們許多人認(rèn)識不到而已。提升孩子的綜合素養(yǎng)的綜合能力，才是教育的根本出路。

[國學(xué)經(jīng)典名句]：博觀而約取，厚積而薄發(fā)。----宋。蘇軾

意譯：廣泛閱讀，多了解古今中外的人和事，把其中好的部分牢牢記??；積累了大量的知識材料，到需要用時便可以很自如恰當(dāng)?shù)剡x擇運用。

家庭教育中的應(yīng)用：要從小注重培養(yǎng)孩子良好的閱讀興趣和習(xí)慣，讓孩子在大量閱讀中不斷獲取精神營養(yǎng)，才能在以后的學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)用自如，厚積才能薄發(fā)，從而不斷進(jìn)步。只讓孩子讀教材和教材相關(guān)資料，不支持孩子閱讀自己喜歡的課外書籍的做法是目光短淺，完全錯誤的做法。

孤獨行走在路上，意味著要獨自承受雪雨風(fēng)霜；步履維艱卻沉重，享受著腳步踏出的痕跡鏗鏘，心中有愛陪伴就不怕寒流暗藏，人間有情傳遞就無畏冰刮凍創(chuàng)。仁愛者的行程常會遇到冰霜，火熱的心永遠(yuǎn)不會迷茫，活的就是個意志頑強，沿路踏歌而行，笑傲著奔向遠(yuǎn)方。-----------獨行路上，踏歌而行的步伐更堅強。

人生總有不如意，生活總有荒涼時。如果陪伴在有心人身旁，手指輕輕撥動琴弦，一曲歡歌即呤散憂傷。生活如琴，能否悠揚看被何人撥動心弦，人生如歌，是否動聽看與何人盡情唱響。--------生活如歌有旋律，婉轉(zhuǎn)悠揚活心情 [國學(xué)經(jīng)典名句]：君子求諸己，小人求諸人。----《論語》 意譯：君子總是責(zé)備自己，從自身找缺點，找問題。小人常常把目光射向別人，找別人的缺點和不足。家庭教育中的應(yīng)用：優(yōu)秀的家長，總是在孩子出現(xiàn)問題時，反省自身查找到問題并且加以改進(jìn)，然后再去引導(dǎo)孩子；不稱職的家長總是在孩子出現(xiàn)問題時，盯著孩子和別人的不足怨天尤人，從來不會思考自己存在的問題。

不要太相信耳朵和眼睛。因為能夠看到當(dāng)眾時的笑顏清歡，卻不知道獨處時的憂傷哀怨，也能看到白天的瀟灑風(fēng)光，卻不知道有深夜的焦慮失眠；能夠聽到傳說的許多故事，卻不清楚故事發(fā)生的根源，也可以聽到別人評說長短，卻不理解故事主角的困境與艱難。自己的內(nèi)心自己懂，不用奢求左右別人的視線，自己的人生自己作主，更不必為迎合別人來評說和點贊。人生中自己唱的什么角色自己明白，不必刻意表演給別人看，更無法因別人的評說而改變。用心感受生活，活出真實的自我，就不會迷失雙眼。

-------精彩人生，就是真實演繹又無法復(fù)制的絕版。

[教育感悟]：現(xiàn)在的獨生子女在日常生活中，不僅從小缺失玩伴很孤獨，而且在家長的過度保護(hù)下，失去了許多人際交往能力訓(xùn)練的機遇，而這種能力是孩子將來生活和生存的必備基礎(chǔ)。相應(yīng)的改善建議如下： 首先是在對待孩子在學(xué)校與同學(xué)的交往中，家長盡量不要介入孩子之間和小矛盾和糾紛（發(fā)生重大糾紛和矛盾另當(dāng)別論），只能指導(dǎo)孩子學(xué)會自己去妥善協(xié)調(diào)和化解矛盾，這種過程本身就是最好的能力訓(xùn)練。其次是，離開學(xué)?；氐缴瞽h(huán)境的范圍內(nèi)，應(yīng)該幫助孩子就近建立起來良好的玩伴關(guān)系。對于膽小性格內(nèi)向的孩子，可以采用家長出面選擇聯(lián)系一些家庭，通過家長之間的交流和密切往來，為兩家的孩子提供認(rèn)識和加深情感的機遇，從而引導(dǎo)建立玩伴關(guān)系入手解決問題；對于性格開朗，較為膽大的孩子最好放手讓孩子自己去結(jié)識居住區(qū)內(nèi)的小伙伴（當(dāng)然要交代清楚確保安全的注意事項前提下），最后總會尋找到最好的玩伴。最后是，大力支持孩子參與一些力所能及的社會活動和實踐，通過活動自然增強與人打交道的能力。如：孩子之間的換客易物活動、周末在家長帶領(lǐng)下約小朋友一起去做公益活動、包括去買報紙發(fā)傳單等等，都是很好的訓(xùn)練途徑和方式。

陪你一程容易，永遠(yuǎn)陪伴你的腳印才成雙成串；激情似火不難，做到相濡以沫有幾人甘心情愿？無論風(fēng)雨還是陽光，不離不棄與你同行的就是真情，不管挫折還是燦爛，值得珍惜的會始終和你肩并肩。

--------值得珍惜的，始終在身邊。

[國學(xué)經(jīng)典名句]：子曰：“君子欲訥于言而敏于行。”這里的“訥”是忍而少言，“敏”是機敏、積極，意思是君子說話要謹(jǐn)慎而行動要敏捷。

意譯：這句話告訴我們說話要慢慢說，要三思而后說，不要口不遮攔，信口開河；辦事情一定要積極敏捷、果敢決斷、雷厲風(fēng)行，不要拖泥帶水。不然言多必失，禍從口出，卻不知所以然，豈不誤了大事；而做事優(yōu)柔寡斷，機會必將貽誤殆盡。

家庭教育中的應(yīng)用：想做個象謙謙君子一樣的合格老師或者家長，那么面對孩子說話時要謹(jǐn)慎，不能情緒化信口開河；發(fā)現(xiàn)孩子的問題要以積極果敢的態(tài)度去面對，特別要注重言傳身教，及時引導(dǎo)，別錯過教育的最佳機遇。

[教育感悟]：當(dāng)孩子和老師發(fā)生矛盾時，家長應(yīng)當(dāng)怎樣調(diào)協(xié)？通常分兩種情況：一是老師言行有不當(dāng)之處傷了孩子，二是孩子實在太調(diào)皮惹老師生氣。對于第一種情況的矛盾處理：家長應(yīng)該加強和老師的交流溝通，本著為孩子健康成長為核心誠懇地向老師表明自己的立場觀點并提出建議，爭取達(dá)成共識做好 事后彌補工作，配合默契地引導(dǎo)孩子走出傷害的陰影。如果無法與老師達(dá)成共識，可以向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映情況，維護(hù)好孩子的正當(dāng)權(quán)益，也是對老師不當(dāng)行為的一種教育，防止類似問題再度發(fā)生。學(xué)校如果不解決還可向教育主管部門投訴得以解決。第二種情況的矛盾處理：家長首先應(yīng)該向老師道歉，勇于擔(dān)當(dāng)自己在孩子行為規(guī)范教育中的失誤，然后和老師共商改進(jìn)孩子不足之處的措施和辦法，做到雙方配合，獎懲分明，盡快讓孩子改進(jìn)不足步入正軌。同時家長應(yīng)當(dāng)切實注重平時在家中對于孩子的良好習(xí)慣養(yǎng)成教育，孩子有進(jìn)步時應(yīng)當(dāng)向老師通報情況，讓老師改變對孩子的看法，相互配合加強對孩子的正面激勵和引導(dǎo)。更加重要的是：通過協(xié)調(diào)化解矛盾，教會孩子處理人際關(guān)系的正確心態(tài)和方法，培養(yǎng)孩子良好的抗挫折能力。切忌情緒波動，感情用事，擴大矛盾，不管不顧孩子的自尊，給孩子造成進(jìn)一步的心理傷害。

[教育感悟]：夫妻共同培育孩子時，觀點和方法不統(tǒng)一時怎么辦？我們希望父母面對孩子時的教育是統(tǒng)一意見，形成合力則事半功倍，然而現(xiàn)實中許多家庭要做到好象很難。建議按照以下原則協(xié)調(diào)，爭取收到教育實效，并且不產(chǎn)生副作用。

1、切忌當(dāng)著孩子的面爭論不休。不可以在孩子面前相互指責(zé)，有什么不同意見回避開孩子協(xié)商一致。

2、不可當(dāng)面反對教育（家暴除外）。無論哪一方在教育孩子時，哪怕有不妥時，另一方只能做好事后的彌補工作；

3、如果一方與孩子發(fā)生了不愉快，另一方應(yīng)當(dāng)想辦法化解糾紛，不可火上澆油擴大矛盾；

4、如果一方與孩子的矛盾無法協(xié)調(diào)時，建議回避。有什么意見和想法通過能夠和孩子交流溝通的一方去交流和溝通。實在不行時，還可以請長輩或者老師幫忙協(xié)調(diào)達(dá)成一致。

5、雙方如果無法協(xié)調(diào)一致。建議放權(quán)，由其中一人全權(quán)負(fù)責(zé)教育引導(dǎo)孩子，用實踐中檢驗的辦法來證明誰的教育辦法更有利于孩子進(jìn)步和健康成長。

沒有忙過，體會不了清閑，沒有累過，感受不到輕松；沒有苦過，品著甜味不知密，沒有痛過，遇到真愛不珍惜；人生品味幸福簡單，承受生活中的點點滴滴卻不易。-------生活就是磨礪，承受才會堅強。

[教育感悟]：學(xué)會換位思考，是家長和孩子實現(xiàn)良好交流溝通的基本思路。每當(dāng)我們想對孩子提出具體要求時，如果能夠按照下列思路去先思考清楚后再提出協(xié)商一致，才會收到良好的效果。否則，許多要求都沒有考慮孩子的感受的實際能力，成了家長的嘮叨最終無法實施。

1、提出要求的態(tài)度和語氣，孩子怎樣能欣然接受或者能夠商量達(dá)成一致，至少不會反感？如果沒有考慮好最好先別提。

2、提出的要求符合孩子的現(xiàn)實狀況嗎？如果我是孩子能否做到？如果自己都很難做到最好別強求孩子能夠做到。

3、孩子在實踐中可能會遇到什么困難和問題，我有什么相應(yīng)的對策和具體措施爭取能夠幫助孩子補救？

[教育感悟]：家庭教育中，父母的自主學(xué)習(xí)，提升自身教育水平和素質(zhì)是關(guān)鍵。孩子在不斷成長和成熟，知識在與時俱進(jìn)，觀念跟隨時代步伐也在不斷更新，孩子是研究家長的專家，心中自有一桿稱；家長如果不繼續(xù)學(xué)習(xí)提升自 己，觀念必然落伍，對于孩子的許多言行未必能夠真正理解，對待孩子的思路和方法也會不適應(yīng)，面對孩子出現(xiàn)的新情況和新問題時，必然會束手無策。教育孩子的過程，其實是家長自我修行的過程，唯有與孩子共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能做到其身正，不令而行，其品高，不怒而威！

尊重別人，是做人最基本的一種品質(zhì)修養(yǎng)，是一種不卑不亢、不俯不仰的平等相待，是對別人價值與人格的認(rèn)可和欣賞。金無足赤，人無完人，沒必要放下自尊卑微地適合別人，因為自己不尊重自己時很難得到別人的尊重；也不要不屑一顧地打擊諷刺別人，因為自己的行為失去了應(yīng)有的風(fēng)度難以服眾。教育中也如此，不懂得尊重孩子，就很難得到孩子的尊重，其身不正，有令不從，必然無法引導(dǎo)好孩子了。

我可以一直保持善良，卻不能對小人作為放任自流。因為對不善良的人寬容就是一種無原則的縱容；你若虛情假意，別怪我象煙霧，永遠(yuǎn)彌漫你雙眼；你若真誠相待，允許我如烈酒，寒冬也帶給你溫暖。做好內(nèi)心真實的自己，不必在意小人口中的評說。

-------坦然看世事，真誠交摯友

[教育感悟]：關(guān)注孩子內(nèi)心感受和情緒，就是最有效的教育思路。家庭教育最怕的就是許多固有的條條框框禁錮了家長的思想，從而讓觀念陳舊做法不當(dāng)，就算觀念上更新了，應(yīng)用時不尊重孩子客觀現(xiàn)實，按照自己內(nèi)心愿望卻不管不顧孩子的情緒而為，也只能是事倍功半，家長很累心，孩子也很煩躁，表面上解決了一些問題，孩子的性情卻會大變。因此，照顧到孩子內(nèi)心感受和情緒基礎(chǔ)上，去實踐中尋找到適用于孩子進(jìn)步和成長的思路和辦法，這沒有什么標(biāo)準(zhǔn)答案。千萬別生搬硬套別人的做法，因為別人的孩子和自己的孩子主客觀情況也許是南轅北轍。尊重客觀現(xiàn)實，放下條條框框，因勢利導(dǎo)順應(yīng)孩子促進(jìn)發(fā)展，就是最簡單有效的思路。

自己的內(nèi)心決定著自己的得失。無欲至少沒有傷害，無求就不會受騙，輕信是自己缺乏慧眼，上當(dāng)是自己還需修煉；不要巧舌謊言，因為總有露餡的那天，失信于人無法立足世間；更不要坑蒙拐騙，在傷害別人的同時，會讓自己的靈魂墮入深淵。

-------行為舉止心決定，困果得失有循環(huán)。

[教育感悟]：孩子的良好習(xí)慣培養(yǎng)很重要，通過什么途徑和辦法培養(yǎng)習(xí)慣值得學(xué)習(xí)探討。上策是環(huán)境營造影響于無形之中，中策是言傳身教示范引領(lǐng)，下策才是做好規(guī)則共同遵守。如果說這些常見途徑和辦法都不會應(yīng)用就成了束手無策。

1、營造環(huán)境：人都生活在環(huán)境中，許多習(xí)慣都是環(huán)境造就出來的。比如：衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣、守時習(xí)慣等就要依靠家庭這些環(huán)境的營造情況來培養(yǎng)。所以，家庭生活良好氛圍的營造為首位。

2、引領(lǐng)示范：和什么樣的人在一起生活，孩子就會無形中受到這些人的習(xí)慣影響。比如：待人接物、與人相處的模式、交流溝通方式等，家長和老師起著示范作用，孩子的朋友也會影響。所以言傳身教和關(guān)注孩子交友很重要。

3、做好規(guī)則建立家規(guī)：許多好習(xí)慣都是通過建立規(guī)則，然后堅持執(zhí)行下去，慢慢由被動轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的自覺行為形成的。比如：學(xué)習(xí)習(xí)慣、交友原則、品德上許多不可突破的底線要求等。所以，學(xué)會給孩子一起商量做好規(guī)則是家長的必修課。

[國學(xué)經(jīng)典名句]：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。-------孔子《論語》 譯意：為上者自己要行得正，不用命令為下者也能照著去做；自己身行不正，雖然發(fā)號施令，為下者也不會聽從。應(yīng)用：作為家長，言傳身教為孩子做好示范，就是最好的教育和引導(dǎo)，如果自身都做不到的事情，卻成天不斷去要求孩子做到，孩子也不會聽進(jìn)去更不會去做。因此我們要先自己做好示范引導(dǎo)孩子，同時對孩子提出的要求要符合孩子的客觀實際，才能收到教育實效。

[教育感悟]：家庭教育的成效，取決于家庭成員觀念和做法統(tǒng)一所形成的合力。最理想的狀態(tài)是，家庭中的成年人教育觀念相同，對孩子的要求統(tǒng)一；其次是，雖然觀念有所不同，但是面對孩子時要求統(tǒng)一，實踐中去驗證誰的思路和方法有效；再次是，觀念不同，雖然各行其事，面對孩子要求不同，但是出現(xiàn)問題時，相互知道及時調(diào)整做法以馬上彌補不足；最糟糕的狀態(tài)是，各行其事，要求不同，還常常當(dāng)著孩子的面相互指責(zé)對方，不僅讓孩子無所適從，還不斷挫傷孩子的自信心和自尊心，嚴(yán)重的會造成孩子分裂性人格：性情孤癖、情緒波動、兩面性強、毫無主見、隨波逐流。最終難成大器！

人與人之間的交往在于內(nèi)心的真誠交流，最重要是相互間的坦誠與信任。對方有不足都會直言不諱，自己有想法會坦誠溝通，不需要戴面具偽裝自己，更不會讓對方猜測自己的內(nèi)心，猜測對了也許會感覺傷了自尊，猜測錯了又認(rèn)為對方不懂自己。不要覺得放任才有情義，不語才是尊敬，真感情就是相互的不隱瞞和不放棄，共同去擔(dān)當(dāng)未知，真實地面對自己。否則，長久的沉默只會冷落了真心，換來無言的結(jié)局甚至于一個轉(zhuǎn)身的背影。

------尊重不是放任，真情不會沉默。

[教育感悟]：愛是教育的根，情感交流勝過任何教育。因此學(xué)會向孩子正確表達(dá)愛，首先就要學(xué)會分享和傾聽孩子的快樂和煩惱。孩子不愿意和家長交流的最直接原因，就是家長不懂如何進(jìn)行有效交流；通常家長都習(xí)慣說教和嘮叨，與孩子會面時，不是詢問學(xué)習(xí)情況就是責(zé)備孩子的錯誤，很少主動關(guān)注孩子心理的困惑，更沒思考孩子內(nèi)心世界的需求，不會分享孩子的快樂也沒耐心傾聽孩子的訴說，習(xí)慣上就成了只會發(fā)脾氣不會講理，只知講教育不知講感情；久而久之孩子的直覺就是父母只關(guān)注學(xué)習(xí)不關(guān)注孩子，就算有一些關(guān)愛也讓孩子覺得是有回報條件的，這樣讓孩子何來被愛的感受，又如何能夠打開孩子的心扉？情與情的互動才有引導(dǎo)，心與心的溝通才能喚醒。

當(dāng)權(quán)重位高或者榮華富貴時，往往看不清周圍的人，因為都會錦上添花，只是各有各的用心；當(dāng)遇到危難時，才知道誰最善良，當(dāng)遇到困難時，才知道誰是朋友；當(dāng)陷入絕望時，才明白誰最溫暖，當(dāng)面對失敗時，才明白誰最真誠。當(dāng)你失落痛苦時，才清楚誰對你的情感最真。善待不離不棄的人，珍惜雪中送炭的友。-------最真的情在不棄中，最好的友在逆境時。

做人待人有要厚度，真實誠信；遇到困難要有氣度，沉著冷靜；思考問題要有深度，謹(jǐn)言慎行；解決問題要有寬度，兼并情理；做事行為要有緯度，克 盡職守；面對朋友要有溫度，相輔相助；面對成功要有容度，自勉謙恭；面對挫折要有風(fēng)度，自醒自悟。

------做人做事皆有度，分寸之間自然悟。

[教育感悟]：我們可以設(shè)計孩子的未來，卻無法左右孩子的內(nèi)心。真正的教育者和引路人，不是不管不顧孩子的內(nèi)心感受，強加自己的意愿去設(shè)計未來，而是善于發(fā)掘孩子身上的特質(zhì)和才干，并且給予支持和激勵，真正激發(fā)出孩子的內(nèi)在動力，讓孩子揚長避短地攀登而上，順其自然地走向自己的未來。

[教育思考]：古人李冰修筑都江堰水利工程時，總結(jié)出了都江堰治水要訣：“遇彎截角，逢正抽心”和“深陶灘、低筑堰”。這無疑是啟迪著我們教育的基本思路，遇彎截角，逢正抽心，即是：科學(xué)引領(lǐng)，揚長避短；深陶灘、低筑堰，即為：因勢利導(dǎo)，順其自然。核心理念就是，治水只能天人合一，順勢而為，順應(yīng)自然，才能讓水化害為利，造福于民。教育何嘗不是如此？

[教育感悟]：對于高中的孩子來講，許多習(xí)慣已成定局，想從頭培養(yǎng)習(xí)慣似乎不容易或者來不及；揚長避短、順勢而為是引導(dǎo)孩子自醒自悟的基本思路。由于高中把短期的高考作為唯一目標(biāo)，對于許多自信心不足的孩子來講已經(jīng)看不到希望，因而采用放棄努力的態(tài)度了，如果家長想強加自己的愿意，孩子只會強烈反抗或者軟拖應(yīng)付，往往讓家長陷入無可奈何的被動局面。不如和孩子商量結(jié)合實際調(diào)整到中長期目標(biāo)，立足終身發(fā)展對待學(xué)習(xí)，確立以后的方向并為了今后的可持續(xù)發(fā)展而學(xué)習(xí)，才能真正給孩子減壓，并且明確了學(xué)習(xí)的真正意義，孩子才可能愉快地重新振作起來進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

人生無法重演，有些失誤須盡量避免。最大的失誤：是應(yīng)該講情感時卻在執(zhí)著地講理，應(yīng)該講理時卻放棄了原則去講情； 最大的錯誤：是對最陌生的人展示著最甜美的微笑，卻對最親密的人發(fā)泄著最糟糕的情緒； 最大的悲哀：是把最真實的一面展示給最信任的人，最后卻成了受對方最有力攻擊的把柄。--------沙灘上留下的是無法重走的腳跡。

[國學(xué)經(jīng)典名句]：三人行，必有我?guī)熝桑簱衿渖贫鴱闹?，其不善者而改之?--------（孔子.《論語.述而》）

譯意：三個人同行，其中必定有我的老師。我選擇他善的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不善的方面就對照自己改正自己的缺點。

應(yīng)用：人人都應(yīng)該有值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)點，也有許多不足之處。我們在與別人相處時，要學(xué)會學(xué)習(xí)別人的長處，并且學(xué)會對照別人的不足反省自己改正這些缺點；抱著這種態(tài)度與人交往，許多人就都可以看成自己的老師了。這正是我們應(yīng)該教會孩子的交友原則和心態(tài)。

[國學(xué)經(jīng)典名句]：物有本末，事有始終，知所先后，則近道矣。------摘自《大學(xué)》

譯意：天地萬物皆有本有末，任何事情都有始有終，能夠明白本末先后次序，始終遵循規(guī)律做事，就能接近大學(xué)講的修已治人的道理和方法了。

應(yīng)用：在家庭教育中，要了解自己的孩子和懂得孩子各年齡階段的成長規(guī)律，并且始終堅持尊重和遵循這些規(guī)律去引導(dǎo)孩子，才是科學(xué)的教育思路，也能取得教育實效。人一簡單就會有快樂，奢望越少越幸福，因為不懂得珍惜擁有的，看當(dāng)今快樂的人總是寥寥無幾；心一復(fù)雜就生出煩惱，期待越多越痛苦，因為追求了不應(yīng)該得到的，看世間煩惱的人卻熙熙攘攘。

-------平常心態(tài)過生活，幸福快樂自然在。

[教育名家 ]：陶行知先生在論教育時說：“教育的目的，在于解決問題，所以不能解決問題的，不是真教育?！辈⑶疫M(jìn)一步闡述“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處?！?應(yīng)用：當(dāng)我們面對孩子問題時，首先應(yīng)該想一想怎樣對待才能解決問題？那么諸如說教、鬧情緒賭氣、對孩子發(fā)脾氣等能夠解決問題嗎？如果不能，那么你就不是真正在實施教育，只是發(fā)泄自己情緒而已了，這時就應(yīng)該改變方式進(jìn)行。最有效的方式就是爭取和孩子交心，成為孩子心靈上的朋友，才能收到教育實效。

[教育感悟]：觀念決定命運，習(xí)慣決定成敗。家庭教育中，最重要的是家長有正確的教育觀念，如果說不學(xué)習(xí)，教育觀念落后甚至于是錯誤的，那么必然越努力對孩子的健康成長越不利；家長對孩子的教育重點不是抓分?jǐn)?shù)，應(yīng)該是重視品德培育的前提下，抓好孩子的良好習(xí)慣養(yǎng)成，良好習(xí)慣才能決定孩子終身的可持續(xù)發(fā)展。

[國學(xué)經(jīng)典名句]：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。-------出自：孔子，《論語?為政》

譯意：學(xué)習(xí)而不思考，人就會被知識的表象所迷惑而無所適從；思考而不學(xué)習(xí)，則會因為疑惑，更難全面的領(lǐng)會知識。

應(yīng)用：只會學(xué)習(xí)知識不去思考應(yīng)用是不會學(xué)習(xí)，甚至于會越學(xué)越糊涂；只是成天思考問題，不帶著問題去學(xué)習(xí)尋求答案，只會一直處于迷惑不解狀態(tài)，不會有進(jìn)步。所以，要邊學(xué)習(xí)邊應(yīng)用于實踐，實踐中遇到問題再去學(xué)習(xí)提高，家庭教育尤其如此。即：學(xué)以致用才是真正的會學(xué)習(xí)！

【教育感悟】：教育不是說教，而是用行動營造氛圍。孩子的成長和學(xué)習(xí)效果，不僅取決于孩子的智力，更多時間是取決于非智力因素的影響：家庭的和諧環(huán)境、家長的言傳身教、家庭的生活習(xí)慣、家庭的學(xué)習(xí)氛圍。教育不是說教能夠有好效果的事情，更多的是用實際行動營造氛圍去潛移默化地影響。家長成天盯著孩子的不足和學(xué)習(xí)，不如自己帶著示范和在學(xué)習(xí)中提升自己，孩子自然會跟隨你的腳步前行。

[國學(xué)經(jīng)典名句]：：“授人以魚，不如授之以漁，授人以魚只救一時之急，授人以漁則可解一生之需?！?----《老子》

譯意：“授人以魚，不如授之以漁”，說的是“送給別人一條魚能解他一時之饑，卻不能解長久之饑，如果想讓他永遠(yuǎn)有魚吃，不如教會他捕魚的方法”，有魚吃是目的，會釣魚是手段。這句話說明。要想幫助他人解決難題。還不如傳授給他人解決難題的方法。

應(yīng)用：現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢，是要求在對孩子的教育中，我們應(yīng)該擺正自己的位置，不應(yīng)該只是傳授知識和技能，更應(yīng)該培養(yǎng)孩子自己獨立學(xué)習(xí)的方法。激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而提高孩子的獨立思考問題和解決問題的能力。[教育感悟]：孩子的學(xué)習(xí)生涯中，不斷更換著老師和學(xué)校，處于被動學(xué)習(xí)的孩子通常都因此學(xué)習(xí)成績波動很大；唯有主動學(xué)習(xí)的孩子，而且具備自學(xué)習(xí)慣和獨立思考及善于交流能力的孩子不會受到多少影響。因此，培養(yǎng)孩子的自學(xué)習(xí)慣和獨立思考及交流能力，是讓孩子不依靠別人能夠搞好學(xué)習(xí)的根基。也是現(xiàn)代人終身學(xué)習(xí)需要必須具備的實力！

面對難以協(xié)調(diào)的人和事，我們只能有三種選擇：先改變自己然后爭取影響和改變局面；或者放棄自己的想法去接納和適應(yīng)現(xiàn)狀；也或固執(zhí)己見無法適應(yīng)轉(zhuǎn)身離開。煩惱不是辦法，爭論無法解決問題，愿意改變自己是因為在意，不想改變自己就要淡然面對失去。得失之間，全在內(nèi)心。

------求已也別求人，坦然面對內(nèi)心。

[國學(xué)經(jīng)典名句]：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者” 出處:孔子《論語·雍也》 譯意：學(xué)習(xí)知識或本領(lǐng)，知道它的人不如愛好它的接受得快，愛好它的不如對其有興趣的接受得快。應(yīng)用：培養(yǎng)孩子的愛好和保護(hù)好孩子的興趣，是讓孩子愉快學(xué)習(xí)并且能夠高效學(xué)習(xí)的動力。

[教育感悟]：教育孩子最終的目的，是讓孩子離開父母獨立生存和發(fā)展，這是所有自然界的動物都明白的道理。所以在家庭教育中，不要把孩子的一切當(dāng)作自己生活的全部，甚至于把自己的希望和未來，包括自己未盡的夢想都寄托在孩子身上，這樣最終會失去自我，也無法讓孩子真正獨立。真正為了孩子好的父母，就要為孩子的逐步離開做好相關(guān)準(zhǔn)備，引導(dǎo)孩子獨立思考的習(xí)慣、給孩子創(chuàng)設(shè)磨礪的機遇、傳授孩子獨立生活的技能、鼓勵孩子學(xué)習(xí)獨立生存的本領(lǐng)、啟迪孩子獨立闖蕩和發(fā)展自己的理想和抱負(fù)。

[教育感悟]：不是青春期的孩子就一定會逆反，關(guān)鍵是看家長懂不懂得孩子這個時期的心理特征，通過學(xué)習(xí)及時調(diào)整自己的教育思路。孩子逆反的真正原因，是家長的教育引導(dǎo)方式還停留在孩子小時候的習(xí)慣做法，不適應(yīng)孩子的成長和變化了。最大的原因，一方面是沒有尊重孩子，習(xí)慣于下命令或者強加個人意愿給孩子；另一方面是家長的關(guān)注的重點不是孩子本人，而是太關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和分?jǐn)?shù)，讓孩子誤解為家長不是真正的愛自己，或者愛也是有條件的。孩子又正在獨立意識形成時期會很反感和煩惱，不得不反抗了。沒有讓孩子感受到無條件的愛，就是讓孩子感覺是一種交換，沒有良好的親子關(guān)系，就無法實施有效的教育，對于青春期的孩子尤其如此。

[教育感悟]：教育不可太功利心，分工應(yīng)該明確。應(yīng)試教育體制下，學(xué)校教育重點抓學(xué)習(xí)成績是理所當(dāng)然的事情，這也是學(xué)校教育的中心任務(wù)；但是家庭教育重點應(yīng)該是抓好孩子的人格形成教育和良好習(xí)慣養(yǎng)成，只有這樣孩子才能全面發(fā)展。不要一切都圍繞分?jǐn)?shù)來引導(dǎo)管理孩子，甚至于課外活動和培育都只為了分?jǐn)?shù)或者家長的面子去考慮，應(yīng)該真正圍繞孩子的興趣和愛好進(jìn)行，以全面培育孩子身心素質(zhì)，從而提升孩子綜合實力和健全人格為主體考慮。特別是孩子的課外閱讀和興趣愛好活動（包括玩），都應(yīng)該是以孩子身心健康和構(gòu)建核心價值觀及提高人文修養(yǎng)為主體給予大力支持。否則，培養(yǎng)出來的孩子必然是高分低能，空有一張文憑，實際上根本無法適應(yīng)將來的生活和工作。這也許就是許多大學(xué)生無法就業(yè)的根本原因。[教育感悟]：家庭教育中最常見的一個概念就是“陪伴”。對陪伴的理解卻決定了陪伴的效果，從而決定了家庭教育成效。按照陪伴質(zhì)量甚至可分有效陪伴、無效陪伴、有害陪伴；對照反省一下就明白自己大概屬于哪種類型。想提升陪伴的質(zhì)量，只有家長不斷學(xué)習(xí)提高自己的家庭教育水平，否則，越努力越無效甚至于有害。

1、有效陪伴：以身示范，營造家庭和諧氛圍，夫妻關(guān)系和睦，親子關(guān)系和諧，民主平等充滿愛，相互尊重關(guān)心愛護(hù)；共同建立家規(guī)，相互激勵嚴(yán)格執(zhí)行，家長與時俱進(jìn)不斷學(xué)習(xí)，與孩子共同進(jìn)步；時常與孩子達(dá)到有效交流溝通，成為孩子心靈伙伴和前行路上的引路人。

2、無效陪伴：雖然在一起生活，各自忙碌自己的事情，很少交流溝通，溝通就成單方面說教，規(guī)矩就是強行下命令，不滿意就會嘮叨，要求孩子做到的家長無法帶頭做到，時常用物質(zhì)滿意來代替愛，教育基本無效。

3、有害陪伴：家長生活和行為習(xí)慣不良，家庭關(guān)系不夠和諧甚至于冷漠或者緊張，家庭成員之間時常在爭吵，經(jīng)常把不良情緒轉(zhuǎn)移到孩子身上，打罵責(zé)備是常事；有的是教育意見不統(tǒng)一，不是無原則寵愛就是無條件滿意孩子的物質(zhì)生活或者無理需求。教育孩子是兩種極端做法，要么放任自流，要么強行控制，基本沒有正確的家庭教育規(guī)則，無法與孩子交流和溝通。對孩子身心健康時常會有傷害。

人在世上走，不必受人左右。做得不好高人看不起，做得好了小人會妒忌，不好不壞也有人會說沒出息；何人不曾被評價？世事皆會不完美！難測別人的心，可明自己的意，不屑別人的謠傳，警示自己要慎言，難以左右別人的作為，可以注重自己的修為；寧可維護(hù)尊嚴(yán)，也別乞求別人可憐，寧愿留點骨氣，也不要廉價的人氣，不卑不亢自瀟灑，我行我素也真情。我就是我，世上無人可代替！-------真誠的人，無需刻意證明自己。

[教育感悟]：想讀書，應(yīng)該成為孩子陪伴終身的好習(xí)慣；會讀書，更應(yīng)該是孩子終身可持續(xù)發(fā)展的最大潛力。

孩子天性中本來是喜歡讀書和學(xué)習(xí)的，都是天生“我要讀書”之才，特別是在幼兒時期表現(xiàn)出來的好奇心和求知欲望顯而易見。然而經(jīng)過十二年過度或者不當(dāng)?shù)膶W(xué)?；A(chǔ)教育和家庭教育雙重磨礪（到了大學(xué)這種磨礪基本消失），讓許多孩子逐步變成了“要我讀書”甚至于“被迫我讀書”之后，還有多少孩子想讀書或者能夠殘留一點自己會讀書的愿望和能力呢？真正能夠在應(yīng)該教育體制下，持續(xù)保護(hù)好孩子這種好奇心和求知欲，并且注重培養(yǎng)孩子獨立學(xué)習(xí)和思考能力的家長，就是家庭教育最成功的重點內(nèi)容之一。因為，能夠讓孩子堅持終身都具有根據(jù)需求去自覺學(xué)習(xí)的愿望和能力，就是孩子未來最大的競爭資本之一！這不是文憑問題，是尋求人的技術(shù)與技能不斷更新、內(nèi)涵與修養(yǎng)不斷提升問題。

[教育思考]：愛的教育是人性之根本，也是孩子理想的沃土。我們在教育孩子中，應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)地對孩子進(jìn)行愛的教育和引導(dǎo)：愛自己---愛家人---愛同學(xué)和朋友---養(yǎng)成善良仁愛之心；愛家---愛家鄉(xiāng)---愛集體---愛祖國---激發(fā)報效祖國之志。現(xiàn)在許多青年人拿著國家發(fā)的工資當(dāng)憤青，常?？洫勎鞣蕉嗪猛瑫r罵著自己的祖國。這無疑是一邊吃著娘的奶一邊卻上大街在罵娘，娘再疾病纏身也是自己的娘，我們希望都盡力而為去拯救她，而不是這樣希望拋棄她的態(tài)度。這不能不說是社會和教育的雙重悲哀！[教育思考]：當(dāng)今的人們到底在為什么拼搏和奮斗？幸福究竟怎樣不見蹤影的？

成年人在拼搏說是為了孩子，孩子也在努力說是為了將來，最終兩代人拼搏的結(jié)果不約而同落實到房子、車子、票子三個具體事情上。甚至于熱血青年走上崗位后，就不得不為這些努力拼打，許多普通家庭的孩子連同父母終身積蓄都搭進(jìn)去了，還是成為了房奴和車奴；老年人老了卻沒什么錢安度晚年了。年青人的理想和精神呢？整個家庭的幸福和安全感在哪兒呢？難到一代一又代這樣拼搏下去，就是我們奮斗終身想得到的東西？是教育出了問題還是社會出了問題？值得深思。

人心最無法左右的事情，莫過于已經(jīng)過去的事記憶卻永存?？桃庀脒z忘也無法抹去，而且時間越久越是清晰，卻又永遠(yuǎn)無法回到過去。猶如這漂流瓶中存放的情愫，漂泊于五湖四海，歷經(jīng)了驚濤駭浪，外邊早已一片狼籍，里邊卻記憶猶新。

-------抹不去的記憶，必將鑄就永恒。

[教育信息]：大學(xué)生近五年就業(yè)情況調(diào)查分析信息 ：下圖是中科研究院2013科研課題《近年我國大學(xué)生就業(yè)情況調(diào)研報告》中的大學(xué)生畢業(yè)后對口就業(yè)情況統(tǒng)計表?？傮w來講，真正專業(yè)對口就業(yè)的占三成左右（只與專業(yè)相關(guān)的占五成，完全不對口就業(yè)的占兩成）。

調(diào)查信息說明：

1、真正的對口就業(yè)率不高。而且由于文科生學(xué)習(xí)的知識面應(yīng)用較廣，學(xué)生綜合素質(zhì)普遍高于理科，就業(yè)機遇相對高于理科。

2、重點“211”院校與高職高專院校學(xué)生就業(yè)比例相當(dāng)。原因是高職高專學(xué)校加強了就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，注重學(xué)生實際能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)的結(jié)果。

啟示：選擇學(xué)習(xí)什么專業(yè)，并不一定能夠決定將來從事專業(yè)對口的工作，這是由用人市場的變化和學(xué)生的綜合素質(zhì)決定的，市場需求大量實用性的復(fù)合型人才；上大學(xué)就是一種經(jīng)歷和成長，是為將來就業(yè)儲備綜合實力。高文憑不一定就有較高的就業(yè)機遇，決定就業(yè)機遇的，重點是學(xué)生實際能力和綜合素質(zhì)，還有成年人對孩子正確的就業(yè)指導(dǎo)，這就是在校大學(xué)生的家長們的重要任務(wù)，同時也為高中家長揭示了培養(yǎng)引導(dǎo)孩子的大方向。

生活，是為了保障生存前提下得到快樂；做事，是為了盡到責(zé)任前提下開心付出。然而，奢求越多快樂越少，期望越高越不開心，如果你煩惱痛苦了又無法改變環(huán)境時，那就考慮改變自己，從內(nèi)心把多余的負(fù)擔(dān)卸去。生活還須繼續(xù)，因為要生存；此事不做還能做別的事情，因為還有未盡的責(zé)任；人可以輸給環(huán)境卻不能輸?shù)粜那?，你無法擁有世界，但世界唯有一個你，這就是一種內(nèi)心的修行。

-------改變心態(tài)就輕松，放下執(zhí)念自釋然。

生活中的勇士，活的是一種精神。有些故事，只能成為永久記憶，講出來也許不象故事卻成為話柄；有些傷痛，只能把它深埋心底，揭開來也許不會有人懂得還會疼痛難忍。人生不會有那么多的理解，更不會有那么多人懂你，重要的是自己要懂得自己的使命；不為故事的煩惱左右心態(tài)，不因傷痛和挫折放棄前行，時間就是生命，一切總會過去，每天都應(yīng)面對現(xiàn)實，做最好的自己；因為，浪費時光沒人給你買單，自己的生活最終只能自己去演繹。--------有 一種精神，源于珍惜時光和生命。

[教育感悟]：教育要引導(dǎo)孩子學(xué)會選擇并為選擇負(fù)責(zé)。

人生就是在不斷選擇和為自己的選擇承擔(dān)責(zé)任的地過程中成長和成熟的，從小讓孩子學(xué)會對自己的行為作出思考后選擇，并且對自己的選擇承擔(dān)責(zé)任和后果，是一種必備素質(zhì)。

許多家長習(xí)慣下命令或者直接安排孩子的生活和學(xué)習(xí)，讓孩子失去了這種能力培養(yǎng)的機遇，現(xiàn)在不學(xué)會獨立思考后作出選擇，將來也許就會選擇錯誤，造成無法彌補的嚴(yán)重后果。正確的做法應(yīng)該是，家長聽取了孩子的意見后，提出幾種綜合考慮孩子意見的方案或者具體做法，并且告知孩子各種方案或者做法的可能結(jié)果以及風(fēng)險，讓孩子自己作決定怎么做。哪怕選擇失誤也讓孩子明明白白去體驗失敗并承擔(dān)責(zé)任，不僅學(xué)會了選擇，也知道選擇錯誤的代價，教訓(xùn)往往比經(jīng)驗更加讓孩子盡快成長和成熟。

教育感悟]：家長的行為對孩子性格的影響起決定性作用。如果說家長行為方式和態(tài)度正確，就產(chǎn)生積極影響，孩子會繼承發(fā)揚光大其好性格。如果說家長對待孩子的行為方式和態(tài)度是錯誤的，就產(chǎn)生負(fù)面影響，其作用必然在孩子身上得到兩個方向上極端的反饋：一是盲目屈從，屈從的結(jié)果是往與家長性格相反方向發(fā)展，二是極力反抗，反抗則往與家長性格相同方向發(fā)展，甚至于會更勝一籌。因果循環(huán)就是如此產(chǎn)生的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移。

[教育名言]：前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基關(guān)于閱讀和思考的重要論述：“懂得還不等于已知，理解還不等于知識。為了取得牢固的知識，還必須進(jìn)行思考。”并且指出：“思考習(xí)慣的形成，在決定性的程度上是取決于非必修的閱讀的?！?/p>

實踐應(yīng)用啟示：

1、學(xué)習(xí)不只是聽懂和理解了就算掌握了知識，更重要的是通過自己的思考去應(yīng)用才能得到鞏固。所以我們要教會孩子思考，不是家長學(xué)會知識直接給孩子，讓孩子失去了獨立思考的機遇。

2、要想孩子具備獨立思考的習(xí)慣，最好的途徑就是大量閱讀課外書籍，決不是教材的必修課閱讀。就是說，主動閱讀而非被動閱讀才能形成思考和習(xí)慣，鼓勵孩子閱讀是孩子終身學(xué)習(xí)能力形成的決定性因素。

[教育思考]：教育，重在不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代先進(jìn)的教育理念，并且應(yīng)用于實踐去探索。孩子在不斷成長變化，家長不學(xué)習(xí)就無法適應(yīng)孩子的教育所需，家庭教育成敗就是由學(xué)習(xí)與應(yīng)用的態(tài)度和水平?jīng)Q定。其中需要明確幾點：

1、如果教育觀念錯誤，又不自覺學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變觀念，想當(dāng)然地進(jìn)行著教育，無疑是在傷害孩子。錯誤地管不如不管，還不如讓孩子順其自然。

2、學(xué)習(xí)了不應(yīng)用，只會越學(xué)越害怕，什么也不敢去做，只學(xué)理論不實踐不如不學(xué)，學(xué)以致用才能獲得教育經(jīng)驗和實效；

3、只想學(xué)習(xí)方法，不去理解理念的內(nèi)涵，實踐時必然無法結(jié)合自己孩子個性特點靈活應(yīng)用，尋找不到適合自己孩子的思路和具體做法，生搬硬套往往無效，有時也可能成傷害。

[教育名家]我國著名教育家陶行知先生，最有代表性的教育理念就是：“生活即教育，社會即學(xué)校，教學(xué)做合一”。他認(rèn)為“要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教 育。在勞力上勞心，是一切發(fā)明之母。事事在勞力上勞心，便可得事物之真理?！?/p>

實踐應(yīng)用啟示：

1、教育源于生活實踐，并且要融入社會實踐，才能讓孩子真正得到教育。即不能讀死書，要理論和生活及社會實踐相結(jié)合，要讓孩子回到實踐中得到真知和技能。

2、教育要讓孩子自主地融入生活中和社會實踐中去動手動腦，興趣得到培養(yǎng)，個性得以拓展，才能讓孩子的實踐和創(chuàng)造能力真正得到全面發(fā)展。

[教育感悟]：許多家長教育孩子的精力，幾乎都用在了孩子的家庭作業(yè)上，而且為了讓孩子完成作業(yè)，忽視了最重要的兩個基本問題：一是孩子的品格和健康，二是孩子的情商培養(yǎng)，甚至于連基本的生活能力訓(xùn)練和孩子玩的時間都放棄了，將來孩子怎樣適應(yīng)環(huán)境獨立生活？這樣培養(yǎng)出來的孩子，生活不能自理，身心也不健康，生存和生活都成了問題，還怎樣成才呢？從另一個角度講，生活自理和身心健康就是一種基本的綜合能力，反過來會促進(jìn)學(xué)習(xí)效果提高，學(xué)習(xí)成績才能穩(wěn)步上升。

一句話說白了，現(xiàn)在的家庭教育普遍存在本末倒置現(xiàn)象。應(yīng)該是向孩子的習(xí)慣和綜合能力要終身的成績，而不是犧牲習(xí)慣和能力培養(yǎng)機遇要眼前的成績！

【教育感悟】：在和孩子的交流中，要想得到有效溝通，技術(shù)是次要的，用心才最重要。所謂用心就是：以人為本---讓孩子感受到你是真心在關(guān)愛人，不是帶著別的目的去交流。以誠待人---是真心實意幫助孩子解決實際困難和問題，只有指責(zé)沒有科學(xué)的建議和措施，就是嘮叨不斷。以理服人---心平氣和講道理和孩子共同協(xié)商解決問題，不是發(fā)泄自己的情緒，不管孩子的感受。只有用心了，才能學(xué)會換位思考，達(dá)到有效溝通的。

[教育思考]：家長在是摧毀還是保護(hù)孩子的自尊心和自信心？就是應(yīng)試教育理念與素質(zhì)教育理念的分水嶺。

培爾辛說：“除了人格以外，人生最大的損失，莫過于失掉自信心了”。蘇格拉底認(rèn)為：“一個人是否有成就，就看他是否具有自尊心和自信心兩個條件”。

應(yīng)試教育只追求分?jǐn)?shù)的結(jié)果，為了分?jǐn)?shù)否定孩子個性差異不斷讓孩子受挫，不管不顧孩子的內(nèi)心感受，嚴(yán)重挫傷孩子的自尊和自信，影響孩子終身發(fā)展和幸福；素質(zhì)教育注重在過程中不斷激勵孩子努力奮進(jìn)，尊重孩子內(nèi)心愿望和個性特征因材施教，讓孩子充滿自信地學(xué)會學(xué)習(xí)，保護(hù)和增強了孩子的自尊和自信，為孩子的可持續(xù)發(fā)展鑄定根基。

[教育名言]：在一個家庭里，只有父母自己教育自己時，在那里才能產(chǎn)生孩子的自我教育。沒有父母的光輝榜樣，一切關(guān)于兒童進(jìn)行自我教育的談話都將變成空談。沒有父母的榜樣，沒有父母在相互關(guān)心和尊敬中所表現(xiàn)出來的愛的光和熱，兒童的自我教育簡直是不可想象的。------蘇霍姆林斯基（前蘇聯(lián)）

實踐應(yīng)用提示：

1、父母是孩子的第一任老師，父母的言傳身教就是最好的榜樣。有了榜樣，孩子在潛移默化中自然實現(xiàn)自我教育。

2、家庭教育要收到最好實效，首先營造好家庭和諧環(huán)境，特別是父母之間互敬互愛的影響和示范，是家庭教育的根基。沒有良好的家庭關(guān)系和家庭生活，談何家庭教育？因此，家庭教育的首要任務(wù)是經(jīng)營好夫妻關(guān)系，而不是成天都去圍繞孩子打轉(zhuǎn)。

[教育名言]：學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。思考習(xí)慣的形成，在決定性的程度上是取決于非必修的閱讀的。課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)。-----蘇霍姆林斯基（前蘇聯(lián)）實踐應(yīng)用：培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣和能力，是真正讓孩子獨立思考和學(xué)習(xí)的基石。特別是讓孩子閱讀自己感興趣的課外書籍，才是拓展孩子視野，增強孩子思考能力，為今后的學(xué)習(xí)奠基的必備的良好習(xí)慣。切忌阻止孩子閱讀課外書籍，只想讓孩子閱讀教材，這是在扼殺孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

[教育名言]：前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基：請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。實踐應(yīng)用思路：

1、想讓孩子體驗成功的歡樂，首先就要讓孩子獨立去思考和解決問題，不可包辦代替；

2、要讓孩子體驗到成功的喜悅，就要把長遠(yuǎn)的大目標(biāo)分解為孩子近期的小目標(biāo)（甚至于細(xì)化到每天的目標(biāo)），讓孩子努力了就能夠達(dá)到；

3、切忌把孩子取得的每個小成功與別人作比較，只用來和孩子自己的過去作比較，讓孩子看到進(jìn)步和不足，激勵孩子明確下一步努力方向和目標(biāo)，才能保護(hù)好這種內(nèi)動力，泉水涓細(xì)流卻能永不停息。

人有時候會陷入自困境地。不能面對現(xiàn)實躲避在陰暗處，總感覺人人帶給自己寒意，不敢迎接風(fēng)雨站立到樹蔭下，卻抱怨陽光不能照射自己；只要改變自己的心態(tài)坦然接納現(xiàn)實，就能感受到人人溫暖如春，只需改變自己的立場換個角度思考，就會感覺到處處陽光普照。-------森林中的太陽總是投射于面向陽光之處

人人都有脾氣，看值得不值得發(fā)而已，不值得發(fā)而發(fā)，不僅損傷自己形象也傷害別人自尊；人人都有情緒，要看愿意不愿意傾訴罷了；不應(yīng)傾訴而傾訴，不僅讓人笑話還授人以把柄。發(fā)脾氣是無能之為，鬧情緒是缺乏智慧，學(xué)會調(diào)整心態(tài)，打開心窗，心胸開闊，坦然自若面對和接納內(nèi)在的自己，最終得益是提升自己的修為。--------退一步海闊天空，忍一時風(fēng)平浪靜。

[教育感悟]：性格影響著孩子終身的幸福指數(shù)。孩子的性格走向，多數(shù)取決于和孩子一起生活的監(jiān)護(hù)人。如果大人不能很好地在孩子面前控制情緒，粗暴地對待孩子，最終孩子性格會比大人還要粗野，或者走向另一個極端，那就是在大人的長期壓制下，性格變得特別內(nèi)向且膽小懦弱。要想培養(yǎng)一個性格陽光開朗的孩子，首先需要大人調(diào)整好自己，實施言傳身教。

教育感悟]：糾正孩子說謊毛病的常用對策。

1、家長說話算數(shù)，給孩子做好講信用的榜樣；

2、學(xué)會傾聽孩子的訴求和講理，滿足孩子合理合情的要求，不能滿足的要以理服人；

3、發(fā)現(xiàn)孩子說謊時，鼓勵孩子勇于認(rèn)錯并改正，嚴(yán)禁坦白從嚴(yán)的情緒化錯誤做法，讓孩子因為害怕不得不說謊；

4、做好思想引導(dǎo)工作前提下，讓孩子適當(dāng)承擔(dān)說謊帶來的后果，但要防止過分處罰，逼迫孩子一錯再錯繼續(xù)說謊。簡單地說，孩子說謊多數(shù)原因是家長獨斷專行不講理或者處罰不當(dāng)造成的，改變對待孩子的不當(dāng)做法，孩子自然會逐步改正說謊的毛病。

[教育思考]：中年爸爸們的痛源于教育缺位。咨詢中遇到許多孩子的爸爸，在孩子小時候沒有注意陪伴孩子，更缺少對孩子的引導(dǎo)，即使偶爾介入也是方法簡單粗暴，理由就是工作忙碌要掙錢養(yǎng)家糊口，本質(zhì)上是沒有認(rèn)識到家庭教育的重要性，錯過了最佳陪伴建立深厚感情的時期。結(jié)果等到事業(yè)有成或者有 時間想介入孩子的教育時，才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)很難和孩子交流溝通了，孩子從感情上和心理上都遠(yuǎn)離了父親，更無法談如何教育引導(dǎo)孩子了，這份內(nèi)心的失落和痛楚讓我們無能無力提供多少幫助。切記：教育的根植于愛的沃土，童年時期給予孩子的陪伴和正確關(guān)愛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過任何教育方法。

[教育思考]：情商決定著孩子終身的可持續(xù)發(fā)展。幾乎九成的家長都非常重視孩子的智商培養(yǎng)，卻忽視了情商教育。多數(shù)家長一直陪伴著孩子在為了一張大學(xué)文憑而努力著，等到孩子真正大學(xué)畢業(yè)面臨獨立走上社會找工作時，才發(fā)現(xiàn)忽略了太多不應(yīng)該忽略的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比文憑更加重要的品質(zhì)的培養(yǎng)。現(xiàn)代公務(wù)人員崗位首先要求遵紀(jì)守法，學(xué)會禮貌待人，盡忠職守，按照規(guī)則和程序辦事；現(xiàn)代企事業(yè)單位聘用員工，首先要求人的團隊合作意識和自主學(xué)習(xí)能力，同時具備盡職盡責(zé)、吃苦耐勞精神和人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力。真正綜合素質(zhì)良好，情商高的孩子，許多用人單位都愿意聘用，有的甚至于會破格使用，沒有文憑同樣能夠闖蕩出一片天地。對于找工作而言，文憑只是個敲門磚而已，只要注重了孩子自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，學(xué)習(xí)隨時都可以進(jìn)行，文憑最終都可以有，不一定非要在高中畢業(yè)時就必須去取得它，更沒必要為了文憑放棄了孩子的綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)，甚至于讓親子關(guān)系惡化，最后無法修補，成為終身遺憾。

[教育感悟]：孩子為什么平時學(xué)習(xí)不錯，考試總沒有好結(jié)果？最主要的原因是：一方面從心理上壓力太大，源于家長太看重分?jǐn)?shù)無形中不斷暴露情緒帶給孩子的心理影響，讓孩子也太在乎結(jié)果，一考試就緊張無法冷靜思考；另一方面也說明平時孩子雖然基本掌握了所學(xué)知識，但是沒有及時復(fù)習(xí)有許多遺忘了，也沒有定期小結(jié)不能把知識融會貫通，更不能舉一反三，考試時就不可能得到好結(jié)果。

家長首先要調(diào)整心態(tài)注意培養(yǎng)孩子習(xí)慣，注重學(xué)習(xí)過程看淡結(jié)果，孩子及時復(fù)習(xí)小結(jié)鞏固所學(xué)知識，然后才能放平心態(tài)冷靜應(yīng)對考試。

-------家長的情緒和對待學(xué)習(xí)的態(tài)度，決定著孩子的心態(tài)和學(xué)習(xí)效果。

[教育感悟]：教育沒有辦法重新來過，也很難彌補！許多孩子的爸爸，在孩子小時候都忙碌事業(yè)，誤以為孩子有媽媽陪伴自己掙錢供養(yǎng)家就足夠了，好象分工很明確，其實是最大的失誤。無論工作多么忙碌，常常關(guān)愛一下孩子是必須盡的責(zé)任，孩子的教育中爸爸不能缺位。否則過了最佳陪伴和教育的時間，等孩子進(jìn)入青春期才發(fā)現(xiàn)自己缺位造成了遺憾時，再想彌補就很艱難了。

[教育對策]：2009年國際有關(guān)機構(gòu)統(tǒng)計測評結(jié)果：“在全球21個受調(diào)查國家中，中國孩子的計算能力排名第一，想象力排名倒數(shù)第一，創(chuàng)造力排名倒數(shù)第五。為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？”

專家分析：本質(zhì)是應(yīng)試教育的致命弱點。

下列這些行為扼殺想象力：

1、唯一正確的標(biāo)準(zhǔn)答案。一個經(jīng)典的案例是這樣的：老師問“雪化是什么？”有孩子回答“雪化了是春天”，結(jié)果這個答案被老師打上紅叉，因為它與標(biāo)準(zhǔn)答案不符。

2、替孩子做事。比如替孩子洗碗、洗衣服、背書包、系鞋帶，使孩子喪失基本的動手能力和好奇心。

3、制止孩子與眾不同。這也有一個經(jīng)典案例：一個孩子在圖畫本上畫了一個綠色的太陽，結(jié)果被老師和家長糾正過來，因為“太陽應(yīng)該是紅的”。這樣的做法會讓孩子不敢進(jìn)行與眾不同的想象。

4、過早開發(fā)智力。很多家長強調(diào)孩子不要輸在起跑線上，從小向孩子灌輸大量的現(xiàn)成知識，結(jié)果孩子記下來、背下來，似乎什么都知道了答案，從而失去了對未知世界的探索興趣。

下列行為能夠很好地培養(yǎng)想象力：

1、與孩子一起進(jìn)行閱讀，并在這個過程中鼓勵孩子發(fā)問、比較、猜測，畫下來、演出來、發(fā)表不同想法，想象力的培養(yǎng)就能事半功倍。

2、常給孩子一些想象力方面的訓(xùn)練。比如給出一些簡單的符號如一條線、一個半圓、一個圓圈，讓孩子根據(jù)這些來組合故事，鼓勵孩子盡可能多地組合一些更復(fù)雜、完全不同的故事。

3、鼓勵孩子拆裝廢舊物品，適當(dāng)給孩子買一些智力玩具。比如廢舊的鐘表可以讓孩子拿去拆裝，甚至家里的電腦等物品，家長都可陪孩子一起拆裝維修。

4、多讓孩子做一些腦筋急轉(zhuǎn)彎的練習(xí)，鼓勵孩子思考時多轉(zhuǎn)幾個彎，同時鼓勵他們不按成年人的思維定式進(jìn)行思考。

學(xué)校教育受到體制約束無能無力應(yīng)對，家庭教育可以很好地彌補這種缺失。一個人真正的成長過程，就是身心走向獨立的過程。不只是生活和經(jīng)濟獨立，更重要的是心靈的獨立，越依賴越危險，越獨立越安全。無法獨立是能力修養(yǎng)不及，不想獨立最終會失去自己。------獨立寒風(fēng)處，梅花更醇香

[教育感悟]：家庭中經(jīng)營好關(guān)系，營造和諧家庭氛圍，就是對孩子最好的言傳身教。所謂經(jīng)營，不是想辦法去管理和改變甚至控制別人，而是管理好自己的情緒，經(jīng)營好自己的心態(tài)，心平氣和地與人交流溝通，用改變自己的言行去帶動和影響其他家庭成員。簡單說就是：提升自己的魅力，本身即是一種無痕跡的教育。

【教育感悟】現(xiàn)代教育應(yīng)該教會每個孩子三項基礎(chǔ)本領(lǐng)：一是教會孩子自己學(xué)習(xí)（獨立思考和自主學(xué)習(xí)能力），二是教會孩子與不同的人共事（人際交往和獨立處理問題能力），三是教會孩子在不同環(huán)境下都能夠生存（生活自理和自食其力技能）。然而現(xiàn)實中，不當(dāng)輔導(dǎo)正在壓抑孩子獨立思考和學(xué)習(xí)能力，過度保護(hù)正在剝奪孩子與人交往和協(xié)調(diào)能力，包辦代替正在消弱孩子適應(yīng)生活與生存能力。-------狼性教育子女理念，值得人類領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)。

[教育感悟]：學(xué)習(xí)家庭教育切忌只學(xué)皮毛，一知半解，應(yīng)該領(lǐng)會精髓，實踐應(yīng)用。賞識教育，是盡量去發(fā)現(xiàn)和賞識孩子優(yōu)點給予激勵，決不是只表揚不批評放棄引導(dǎo)孩子的不足之處；散養(yǎng)放養(yǎng)，是盡量給孩子獨立自主的成長空間，卻不是放手不管不問成為放縱。學(xué)而不全斷章取義地應(yīng)用，只會害了孩子！

信任，不可盲目。因為信任是對一個人的人格、品質(zhì)、能力的相信而與之相處或共事，然而人無完人，再優(yōu)秀的人也會有不足之處，至少有能力所不及之時；所以信任，要看對什么事和什么情況下去選擇；信任所長是智慧，盲目信任是愚昧；智慧地信任就得到知己，盲目地信任也許只能得到教訓(xùn)。

-------智者信人所智，愚者信人所愚。

[教育感悟]：所謂孩子的青春期“逆反”問題，其實歸根結(jié)底不是孩子想 反對家長，而是因為家長不接納孩子青春期正常的成長變化，不能跟隨孩子的成長改變對孩子的教育模式，讓孩子實在無法忍受而反抗的現(xiàn)象，少數(shù)屬于從小溺愛寵壞了長大無法再管教了造成。明智的家長會在不斷學(xué)習(xí)中提高自身教育能力和水平，了解和理解孩子的成長變化，從而不斷調(diào)整教育思路和模式，陪伴孩子共同成長，成為孩子心靈上的朋友和知己，孩子自然不會出現(xiàn)逆反現(xiàn)象。逆反，與其說是孩子不聽話，不如說是家長不轉(zhuǎn)變觀念，教育水平不提升平時的教育方法就嚴(yán)重失誤，不適應(yīng)孩子成長變化造成的結(jié)果。

[教育感悟]：家庭教育學(xué)習(xí)中，學(xué)的是理念和思路，學(xué)以致用才是最高法則，具體做法應(yīng)該是自己根據(jù)孩子實際情況去不斷探索，真正用心了就會有收獲。切忌照搬套話來應(yīng)付孩子，更不要象走程序一樣只管把自己覺得應(yīng)該說的和做應(yīng)該的“完成任務(wù)”就了事，最終必須要落實到具體措施上去幫助孩子解決問題，否則不僅沒有效果，還讓孩子覺得你沒有真正關(guān)愛，也學(xué)會了應(yīng)付了事。訓(xùn)子百遍，不如落實一事，講求實效才是真正的教育。

人人都是一本書，人人都會被別人讀。別想全部讀懂別人，因為有時自己都不一定讀懂自己；讀自己是觀內(nèi)心，真正認(rèn)識自我，因此知已而明志；讀別人是品長處，選擇精彩章節(jié)品味，從而閱人懂欣賞。如此品讀，才是樂讀。-------讀自己是自醒，品別人是賞析。

[教育感悟]：父母內(nèi)心都愛孩子，可是愛正確了嗎？是個值得思考的問題。常見的錯誤心態(tài)是：

1、把孩子當(dāng)自己的附屬品，完全按照自己的愿望安排孩子的一切，極力想控制孩子，不許孩子不聽話；

2、為孩子付出必須有回報，把愛當(dāng)成了交換條件；

3、為孩子犧牲自我，用愛捆綁了孩子，全部期望寄托在孩子身上。真正會愛孩子的父母，是夫妻攜手引導(dǎo)和尊重孩子，并用發(fā)現(xiàn)的眼光啟發(fā)和激勵孩子，付出是甘心情愿盡職盡責(zé)不求回報，并且在教育孩子的過程中不斷學(xué)習(xí)提升自我，言傳身教成為孩子的榜樣，與孩子共同成長。

[教育感悟]：青春期的孩子最大的特點就是情緒波動大，遇事浮躁不安易沖動。家長務(wù)必加強法律意識教育，禁止孩子隨身攜帶管制刀具或易傷人的利器進(jìn)入學(xué)校，孩子如果想帶去，學(xué)校再防范也防不勝防，畢竟學(xué)校不是執(zhí)法機關(guān)不能強行搜身，全靠家長隨時告誡孩子，讓孩子真正意識到危害性自覺遵守規(guī)定，否則極易出現(xiàn)因沖動而發(fā)生傷害事件。許多血的教訓(xùn)應(yīng)該引起我們各方面的重視。

學(xué)會常懷感恩之心，人生才能豁達(dá)瀟灑。不僅感恩父母給予了生命，感恩家人給予了無私的關(guān)愛，感恩朋友真誠的幫助和支持。還要學(xué)會感謝傷害我的人，他磨練了我的心志； 感謝欺騙我的人, 他增進(jìn)了我的見識； 感謝遺棄我的人, 他教導(dǎo)了我應(yīng)自立； 感謝絆倒我的人，他強化了我的能力；感謝斥責(zé)我的人，他助長了我的智慧； 感謝藐視我的人，他覺醒了我的自尊。#感恩的心#

[教育感悟]：興趣、責(zé)任、理想，是讓孩子自覺堅持學(xué)習(xí)的動力來源，各個階段的教育各有側(cè)重點。12歲前主要依靠開發(fā)興趣，激發(fā)出來就是動力；初中階段主要依靠責(zé)任感，真正讓孩子明確學(xué)習(xí)目的和方向才能克服困難；高中階段主要依靠理想，建立遠(yuǎn)大目標(biāo)才能努力拼搏向前。缺失其一，必有閃失，然而現(xiàn)實是：應(yīng)試做法磨滅興趣，生活中忽視責(zé)任感培養(yǎng)，基本上缺失理想教育，所以家長管得不得法，孩子學(xué)得不快樂。[教育感悟]：說教，是最簡單直接的教育方式，然而說教也有分寸和完整方法。要說就要“言出必行，行出必果”，就是和孩子真誠談問題時，應(yīng)曉之以理，動之以情，一是要講理，切中要害，讓孩子口服心服；二是平等對話商量，給予建議和具體措施，幫助孩子尋找到解決問題的方法；三是共同把措施落實到行動上，讓孩子體驗到改進(jìn)的成功。切忌重復(fù)嘮叨成了責(zé)備，或者只指責(zé)不提供幫助，或者想當(dāng)然提出不可行的措施。如此說教，不僅教育無效還會讓孩子煩惱不安，心理上逆反最后無法交流溝通。

[教育感悟]：目前，許多家長從中學(xué)開始，就由家長去陪讀，以為可以管理好孩子的生活，同時指導(dǎo)好孩子學(xué)習(xí)?？上?，多數(shù)家長會失望，還不知道原因所在。陪讀帶來的后果和危害性：

1、首先是影響夫妻關(guān)系，動搖了家庭根基，無法為孩子營造一個和諧的家庭成長環(huán)境；嚴(yán)重的甚至于出現(xiàn)了陪讀完成任務(wù)時就是夫妻關(guān)系結(jié)束的后果。

2、陪讀者自己覺得肩負(fù)重任，往往盯住孩子學(xué)習(xí)不放，同時生活上為孩子包辦代替過多，讓孩子壓力很大，反而無法真正搞好學(xué)習(xí)；嚴(yán)重的是造成厭學(xué)。

3、陪讀行為本身就是對孩子不夠信任，由于生活不能獨立，被陪讀的孩子往往缺失責(zé)任感和自信心，最后也對自己的學(xué)習(xí)不會真正負(fù)責(zé)，往往覺得是為了家長在學(xué)習(xí)，不會自覺努力學(xué)習(xí)；很容易形成逆反心理和行為。

寬容別人是一種美德，然而寬容也要堅守原則。我們可以寬容不當(dāng)?shù)难孕写嬖?，但是可以選擇與誰為伍，有可交往有不可交往；我們可以寬容別人不尊重自己，但是可以選擇保持自尊，有所為有所不為；我們甚至可以寬容別人傷害自己，但是可以選擇遠(yuǎn)離，有可辱有不可辱。

-------寬容別人是理解和容忍的同時解放內(nèi)心的自己。

[教育感悟]：規(guī)劃往往會成為局限，教育不是塑造是喚醒。我們總是想給孩子規(guī)劃一個自己認(rèn)為美好的人生，而且為了塑造這種人生前程不斷在安排著孩子的一切，卻不知道孩子的人生是無法由家長規(guī)劃的，就算能夠?qū)崿F(xiàn)規(guī)劃，我們想法塑造出來的也不是孩子想要的人生了；只有喚醒孩子的內(nèi)覺力，由孩子自己定位自己的人生，才會為之努力奮斗，才能有孩子無限發(fā)展突破自我的可能。

[教育感悟]：真正想引導(dǎo)好孩子就必須先了解孩子，和孩子做好朋友。要成為孩子的朋友，至少應(yīng)該做到以下幾點：

1、多和孩子真誠交流，學(xué)會傾聽孩子說話；

2、與孩子一起玩和做事，欣賞孩子長處及孩子的作品；

3、學(xué)會換位思考，多站在孩子的角度考慮和解決問題；

4、理解和尊重孩子，常常和孩子一起討論商量問題。5、少發(fā)脾氣少責(zé)備和嘮叨，多正面激勵。

春有花蕊綻放，也有青澀茫然，秋有風(fēng)景如畫，更有落幕情懷，人生各階段，猶如葉子各自有風(fēng)采，應(yīng)當(dāng)執(zhí)著時不能放棄，因為你想擁有未來，應(yīng)當(dāng)放下時不要執(zhí)著，因為當(dāng)下就是擁有。--------執(zhí)著與放下，都是人生階段性智慧。

2015.3.26 2015.1.29-2014.11.1

第三篇：教育孩子感悟

教育孩子讀書心得

新生小學(xué) 何麗仙

最近，讀了不少關(guān)于教育孩子成長方面的文章，聯(lián)想自己對孩子的教育過程，感受頗深。談到如何教育孩子，這幾乎是每位家長都關(guān)注的話題，現(xiàn)在幾乎家家都是獨生子女，望子成龍、盼女成鳳是我們每位家長的心愿，然而光憑著善良的愿望和熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如何使孩子健康的成長，關(guān)鍵在于培育的人和好的培育環(huán)境，培養(yǎng)孩子不只是老師的責(zé)任，也是我們家長的責(zé)任，成長的環(huán)境不僅僅是學(xué)校，還有我們的家庭。

我的孩子今年已經(jīng)四年級了，自從孩子背著沉甸甸的書包走進(jìn)校園，我們家長的肩上就多了一副沉甸甸的教育孩子的重?fù)?dān)。關(guān)于教育孩子，我簡單談?wù)勛约旱膸c看法：

一、家長示范，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我的孩子是一個活潑、開朗、極其貪玩的小男孩，而且興趣也很廣泛。對電視、電腦的熱情極高。曾經(jīng)一放學(xué)，就打開電視，邊寫作業(yè)邊看電視，我說這樣可不行，一心不可二用，做什么事都要專心。我倆約定：作業(yè)沒寫完，不允許打開電視，在作業(yè)完全正確的前提下，可以有選擇的看電視節(jié)目?，F(xiàn)在有些電視節(jié)目包括一些動畫片都有暴力傾向，不適宜孩子。

為了孩子，我和她爸爸幾乎不看電視，看電視曾經(jīng)是她爸爸的最愛，現(xiàn)在，他也不得不戒掉自己的電視癮了。父母的言行對孩子起著潛移默化的作用，兒童教育家孫敬修先生曾說：孩子的眼睛是錄像機，孩子的耳朵是錄音機，孩子的頭腦是計算機。他形象地告誡家長，要培養(yǎng)孩子良好的個性品質(zhì)，家長必須言行一致，表里如一。

我的孩子曾經(jīng)自己總結(jié)出一條經(jīng)驗：上課一定要認(rèn)真聽講。在有一天上學(xué)的路上，孩子對我說：“媽媽，我有一個最大的感受，你知道是啥嗎？就是上課注意聽講，課后做作業(yè)特輕松?！蔽艺f：“兒子，你說的太對了，這個道理雖然很淺顯，但你這么小就自己悟出來了，你真聰明，你一定要堅持下去??！”我適時的表揚了孩子，她很高興。

二、多以贊賞培養(yǎng)孩子的自信心。

大家都聽說過“賞識教育”吧？我很贊同，其實這對于培養(yǎng)孩子的自信心至關(guān)重要，同樣孩子的成長進(jìn)步也離不開父母時時刻刻的鼓勵和支持。對于孩子的行為，父母的評價，有時哪怕是一句不經(jīng)意的話，也會對孩子的自我認(rèn)定和自信心產(chǎn)生極大的心理暗示作用。所以要注意發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，不要吝嗇贊美之詞，要讓孩子相信，只要肯努力，他永遠(yuǎn)是最棒的。

記得孩子上幼兒園時，孩子學(xué)畫畫，看到孩子的畫，我無意中和她爸爸說：“兒子的畫畫的不好，他沒有畫畫天賦”。這無意中的話讓孩子聽見了，之后，孩子對畫畫特別排斥。現(xiàn)在一遇到畫畫方面的問題，他就會推托：我畫畫不好，讓別人替我畫吧。我很后悔當(dāng)時沒有注意自己的說話方式而傷了孩子的自信心。孩子有一段時間，考試后對我是報喜不報憂，當(dāng)我問她這次考試為什么不告訴我時，她說：我考的不好，不敢告訴你，我害怕你對我的那種態(tài)度。我預(yù)感到自己的行為又犯了錯誤，我于是向孩子道歉：以前是媽媽錯了！以后不管考多少分，都要告訴媽媽，媽媽好替你分析是什么原因沒考好，是不會？還是馬虎呢？原因分析清楚了才能避免下次考試不再犯同樣的錯誤！其實考多少分并不重要，重要的是通過考試，了解孩子知識掌握的情況，提高孩子的能力。

三、讓孩子沐浴愛的陽光。

良好的家庭環(huán)境對孩子的健康成長尤為重要，孩子需要愛。由于生活和工作的雙重壓力，現(xiàn)在年輕的父母幾乎每天都忙忙碌碌的。但是切記：再忙，也不要忽視了孩子。沒有父母的愛，孩子的性格就容易發(fā)生扭曲，如任性、孤僻等。

經(jīng)常與孩子進(jìn)行交流溝通，一是教給孩子一把判別是非的尺子，讓他懂得哪些是應(yīng)當(dāng)欣賞的、積極去做的，哪些是不應(yīng)當(dāng)欣賞、必須糾正的；二是加強相互之間的信任和理解。孩子信任父母，才能向父母袒露心聲；而父母只有理解孩子的煩惱，才能幫助孩子解決困難，取得孩子的信任。

四、智商情商并重。

孩子的學(xué)習(xí)顧然重要，但也不要忽視了孩子其他方面的能力，如孩子適應(yīng)不同環(huán)境的能力，孩子和同學(xué)們相處的能力。不能讓孩子成為學(xué)習(xí)的機器，成為書呆子，要讓孩子積極參加各種他感興趣的活動，培養(yǎng)他各方面的能力！

在孩子的成長過程中，我們做家長的雖然要付出很多，但我們也會有很多的收獲，我們深切的體會到，孩子的成長離不開家庭的熏陶，更離不開學(xué)校老師的辛勤培育，而一個健全穩(wěn)定而富有親情的家庭氛圍，對孩子的成長則更是有著不可替代的作用。在培養(yǎng)孩子成長的道路上，家長肩上的擔(dān)子還很重，我們將不斷學(xué)習(xí)家庭教育的好方法，好經(jīng)驗，努力把孩子培養(yǎng)成適應(yīng)時代的人才！

“十年樹木，百年樹人”，教育是一個自人類文明誕生至今，無限存在的永恒課題。她延續(xù)至人類文明高度發(fā)展的今日，仍是我們無法回避.異常重視的問題。

“人生如夢，人生苦短”，父母一生中應(yīng)完成的任務(wù)，總結(jié)起來不過區(qū)區(qū)兩件，一是在社會中實現(xiàn)自我，獲得事業(yè)的成功。二是教育好自已的后代，完成自我延續(xù)的重要部分......教育孩子，從與孩子共同生活的時間，在孩子心目中的地位，教育孩子如何做人，到對孩子的言傳身教，每一位家長都任重而道遠(yuǎn)。孩子的成長應(yīng)該是立體的.多方位的.多能力的成長，對孩子的教育也是立體.全方位式的教育，僅僅依賴學(xué)校教育，忽視家庭教育，對孩子的成長是一種缺憾。

家庭教育既是一門綜合性很高的藝術(shù)，又是一項異常復(fù)雜的過程，它不僅要求家長有個方面的知識和見識，而且要求家長懂得怎樣更好地與孩子進(jìn)行溝通，調(diào)動孩子的積極性，讓孩子在求知.交友.做人.自我修養(yǎng)等各方面獲得良好的教育，促使孩子把潛力完全發(fā)揮出來。

教育孩子是一項十分復(fù)雜的事情，也是一項偉大的事業(yè)?！巴映升?，盼女成風(fēng)”是普天之下為人父母者最大的心愿。這種心愿從小處看，可以成就一個人的驕傲與輝煌，從大處看，可能造就一個民族的自豪，甚至成為一種文明與進(jìn)步的代表。遺憾的是，就一些父母而言，望子女成才的心愿卻很難實現(xiàn)，下面就我個人在教育孩子方面的一點粗淺的看法。一.愛孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友

在生活中要尊重孩子，以平等的身份對待孩子，與孩子建立相互信任的關(guān)系，組做孩子的知心朋友，只有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛孩子，也許你會說這個道理再簡單不過了，哪個做父母的會不愛自已的孩子呢？但有些父母的愛并不能被孩子接受和認(rèn)可，我就常常給我調(diào)皮的兒子一個個親切的擁抱，一個個淺淺的微笑，一次次循循善誘的開導(dǎo)，一件件小小的禮物，這會使孩子很自然的感受到父母給予他的愛，也增強了他對父母的信任感，所以我們家長都應(yīng)該用愛心去培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。

二.父母與孩子良好的溝通的前提是傾聽

父母要放下高高在上的姿態(tài)，學(xué)會平等地與孩子交流，靜下心來傾聽孩子要訴說的一切，哪怕此時你在忙.再累，也要專心致志地傾聽，不時地詢問孩子：“在學(xué)校有什么有趣的事嗎？上課時你對自已的表現(xiàn)滿意嗎？今天你的笑臉又增加了嗎？每當(dāng)我這樣問兒子的時候，他總是十分興奮的向我匯報一切，當(dāng)他說出自已對事情的看法時，我也會尊重他的意見，與他商量辦，給了他足夠的信心和自信，我認(rèn)為這對培養(yǎng)孩子的品格十分重要，傾聽是一種藝術(shù)，也是一種學(xué)問。三.鼓勵孩子敢于迎接挑戰(zhàn)

當(dāng)今時代是一個競爭激烈的時代，所以從小就要培養(yǎng)孩子的競爭意識，敢于迎接挑戰(zhàn)的精神，學(xué)習(xí)上我常鼓勵兒子說：你太棒了，真聰明這么難的知識你都能答對，媽媽好佩服你啊，他一聽就很高興，而且還調(diào)動了他的學(xué)習(xí)積極性，當(dāng)他遇到困難時，我不斷地給他打氣，此時我也會和孩子一起努力，用實際行動感染他，也達(dá)到了品德教育的目的。四.教育孩子正確地面對挫折

在人的一生當(dāng)在，遇到挫折在所難免，苦難是人生的一大財富，不幸和挫折可以使人沉淪，也可以鑄造人的堅強意志，成就充實的人生，苦難是人生的一位良師，他能教給孩子學(xué)會用感激的心情.積極的態(tài)度對待一切問題，勇敢地參與社會競爭 五.培養(yǎng)孩子的適應(yīng)能力

在實踐活動中，針對發(fā)生變化的客觀形勢運用自已的智力等諸因素進(jìn)行自我眺控.自我改造.實現(xiàn)主觀與客觀相融，從而保證實踐活動正常進(jìn)行的能力，自古以來，它就是求得生存的基本能力，今天人類社會迅速變化和激烈競爭的時代，需要人們更強的適應(yīng)能力，誰的適應(yīng)能力強，誰就能生存下去，就能更好地發(fā)展下去，就能邁下成功的彼岸。六.與孩子一起閱讀書籍

家長與孩子共同閱讀，孩子可以從中得到快樂及滿足，能感受到愛及溫暖，有時更甚與對書本身的興趣。七.表揚是塑造好性格的妙方

人性最深切的渴望就是獲得他人的贊賞，孩子當(dāng)然也不例外，來自父母的贊美會激起孩子內(nèi)在的自我價值和尊嚴(yán)感，促使他們進(jìn)一步強化良好的行為，直至養(yǎng)成好性格，八.父母沖動的行為會讓孩子性格逆反

父母應(yīng)該認(rèn)識到，逆反是青春期孩子發(fā)泄情緒的一種方式，父母應(yīng)該冷靜處理，不要總和孩子“頂?！倍嗪秃⒆訙贤?，這樣才能逐漸消除孩子的逆反心理。九.學(xué)會寬容和忍讓

寬容是一道美麗的風(fēng)景，能夠?qū)捜莺腿套寗e人缺點和錯誤的人，確實是一個高尚的人，這樣的人，便是人世間一道道美麗的風(fēng)景，寬容更是一種能力，人的一半是天使，一半是魔鬼，寬容傷害自已的人不是一件容易做到的事，我們的心如同一個容器，當(dāng)愛越來越多的時候，仇恨就會被擠出去，我們只有不斷地用愛來充滿內(nèi)心.用關(guān)懷來滋潤胸襟，才能讓仇恨沒有容身之處，寬容不僅需要廣闊的胸襟，更需要很高的智慧。十.遇事允許孩子申辯

申辯也是一種權(quán)利，有的父母喜歡那種腑首帖耳“聽話”的孩子，父母怎么講，孩子就怎么做。一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯了，就會不分青紅皂白地訓(xùn)斥，打罵孩子。不允許孩子申辯，這樣不但不能使孩子心服口服，還會使孩子滋長一種抵觸情緒，為謊，推脫責(zé)任埋下惡根，孩子申辯本身是一次有條理地使用語言的過程，也是父母交流的過程，如果父母能意識地找一些問題來與孩子辯論，孩子的思維能力和口語能力可以得到很好的訓(xùn)練。十一.避免把孩子的分?jǐn)?shù)看得太重要

作為父母不要整天盯著孩子的分?jǐn)?shù)，做孩子分?jǐn)?shù)的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心情緊張，誠惶誠恐，無心學(xué)習(xí)，父母應(yīng)該把注意力放在孩子的品德培養(yǎng)上，放在創(chuàng)造能力.學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上，讓孩子將來即使上不了大學(xué)，也能夠自食其力。

十二.沒有教育不好的孩子，只有不懂如何教育的父母 家長總愛將教育孩子當(dāng)成風(fēng)箏，任其高飛，線繩終端不離手心才踏實，而孩子卻愿當(dāng)只小鳥，渴望飛翔，家再溫暖，也總是孩子練飛的首站，而不是他飛翔的天空，不能將其終生關(guān)在小天地里，家長的雙手不是用來使勁捆綁孩子手腳的，而應(yīng)該是用來磨練孩子翅膀的。

十三.善于發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子的興趣

“興趣是最好的老師”只有從興趣出發(fā)，才能讓孩子樂學(xué)，現(xiàn)在社會上有種怪現(xiàn)象，那就是小小年紀(jì)，大多數(shù)孩子要學(xué)很多門知識，很多家長不去考慮孩子學(xué)習(xí)效果如何，好象是學(xué)的內(nèi)容越多，孩子就離成才就越近，完全不考慮孩子是否愿意去學(xué)，有沒有興趣，結(jié)果造成浪費金錢，浪費經(jīng)歷，更浪費孩子天真的快樂時光，所以我希望父母從平時的生活學(xué)習(xí)中捉孩子的興趣點，加以引導(dǎo)，然后再給他們的興趣去點溫加油，讓他們?nèi)紵饋?，這樣才會獲取更加的效果。

一位知名教育家說得好：“國家的命運與其說掌握在執(zhí)政者手里，不如說掌握在父母手里”孩子的教育和培養(yǎng)是一門很復(fù)雜的學(xué)問，讓我們家長與老師.與學(xué)校共同合作，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才來。

第四篇：關(guān)于孩子教育的幾點感悟

關(guān)于孩子教育的幾點感悟

在教育的問題上，我們的老祖宗很早就提出了“因材施教”，對此我深有體會。針對孩子的個性，我認(rèn)為最重要的是要尊重個性，給他自由快樂的童年！

幾點做法：

1、信奉好孩子是夸大的，對孩子的教育盡量以鼓勵為主；

2、盡量讓孩子保留自己的個性，不和別人家的孩子攀比，不培養(yǎng)千篇一律的好孩子；

3、不要對孩子寄予太高的期望，不要給他太大的壓力；

4、通過書籍和以身作則教會孩子要有愛心，要尊師重教、尊老愛幼、遵紀(jì)守法；

5、運用幽默的語言經(jīng)常與孩子進(jìn)行溝通交流，培養(yǎng)孩子樂觀向上的性格；

6、教會孩子觀察和感悟生活，了解他對身邊的人和事的看法，形成健康積極的人生觀和價值觀，并培養(yǎng)獨立處理問題的能力。一點體會：

孩子的成長是一個漫長的過程，父母在關(guān)心照顧好孩子的日常生活的同時，要把教育的點點滴滴融匯在日常生活中，教會孩子首先學(xué)會做人，做一個健康快樂善良的人，再次才是學(xué)會做事！

2012年3月

第五篇：教育孩子的一些感悟

教育孩子的一些感悟

家庭對孩子一生的成長是至關(guān)重要的，家庭是孩子人生的第一所學(xué)校，家長是孩子最重要的啟蒙老師。父母與孩子朝夕相處，接觸的時間和機會最多，父母的言行無時無刻不在影響著孩子，父母的教誨引導(dǎo)孩子從小走到大，對孩子今后的成功有著重大深遠(yuǎn)的意義。家庭教育作為孩子通向社會的第一座橋梁，對孩子的個性、品質(zhì)和健康成長起著極其重要的作用。

一、培養(yǎng)孩子自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

我們在教育孩子問題上，從來不對孩子百依百順，既要管孩子吃、穿、玩、學(xué)，又要重視對孩子的教育和培養(yǎng)。我們從來不對孩子的成績或錯誤不分青紅皂白地肯定或否定，從孩子的心理特點上考慮，避免出現(xiàn)教育方法成人化，甚至簡單粗暴。對于孩子取得的每一點成績我們都要予以鼓勵和表揚，對他做得不好的事情也要幫助他分析問題，找出不足，耐心地說服教育，避免對孩子自尊心的損傷。培養(yǎng)孩子的自信心，從而激發(fā)他的學(xué)習(xí)熱情。

二、培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識，挖掘孩子智力潛能

在家庭生活中培養(yǎng)孩子創(chuàng)新意識的機會很多，其方法也各種各樣。首先我們讓孩子多注意觀察周圍的一切，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題和分析問題。在家庭生活中，當(dāng)孩子遇到一件事情時，我們就輔導(dǎo)他從不同角度來觀察，并說出特征，從而不斷擴大他的思維范圍。有時還給提出一些問題讓他回答，逐步培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維。每當(dāng)孩子遇到困難，我們盡量不告訴他怎么解決，先讓他自己想辦法，找出最準(zhǔn)確方便，快捷省時、省力的方法。他通過自己的獨立思考使問題得以解決，便會在心理上得滿足，使自己的創(chuàng)造性思維能力得到鍛煉。其次，動手操作是培養(yǎng)孩子創(chuàng)新意識的源泉。動手是孩子智慧的體現(xiàn)，多讓孩子動手操作，會促進(jìn)孩子各方面能力的發(fā)展，而且孩子通過操作會發(fā)現(xiàn)很多新問題，找到解決問題的途徑。在以后遇到任何困難和問題時，孩子就會發(fā)揮自己的創(chuàng)造思維能力來解決。最后，我們還注重在家庭里要給孩子一個輕松、和諧的環(huán)境，在這種環(huán)境里，孩子的觀察、想象、思維能力可得到健康的發(fā)展。在孩子提出所謂“怪論”或做“怪事”時，我們從不輕易否定，而是讓他充分發(fā)揮想象力和施展自己的“才干”。我們相信：孩子潛藏的智慧非常之大，只要我們能正確地引導(dǎo)他的潛能就會得到充分發(fā)揮。

三、正確認(rèn)識孩子的能力，對孩子的期望值適度作為家長都希望自己的孩子成龍成鳳。為達(dá)到這個目的，有的家長不惜一切代價實施各種智力開發(fā)或技能培訓(xùn)，并且不滿足幼兒園教育的內(nèi)容，在業(yè)余時間給孩子請家教，如學(xué)琴、畫、棋、舞等，讓孩子成天被各種學(xué)習(xí)任務(wù)所困擾。大量的事實證明，對孩子施加過重的學(xué)習(xí)任務(wù)，會引起孩子的厭學(xué)情緒。由于孩子不是主動地學(xué)習(xí)，對所學(xué)的知識缺乏興趣，即便是參加了學(xué)習(xí)，也還是“人在曹營心在漢”。長此下去會損傷孩子的學(xué)習(xí)積極性，得不償失?；诖?，我們對孩子的期望值適度，根據(jù)他的專長、興趣合理安排他的學(xué)習(xí)，尊重他自己的意愿，從不加重他的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

四、培養(yǎng)孩子守信的習(xí)慣，對孩子許諾要慎重

家長對孩子的許諾必須慎重、實在，讓孩子產(chǎn)生一種奮發(fā)向上的動力，促使其更好地完成任務(wù)。只有履行自己的諾言，家長的威信才能樹立起來。在現(xiàn)實生活中，我們也是這樣做的，對孩子許諾前先慎重考慮，該不該對孩子許諾，能不能兌現(xiàn)，這種許諾對孩子來說到底好不好等等。許諾后我們都會履行諾言，這樣既保護(hù)了孩子的自尊心，也維護(hù)我們作為家長在孩子心中的威信。同時教育了孩子對誰都不能隨便說話和承諾，說了就要負(fù)責(zé)。

五、培養(yǎng)孩子的意志，適度的挫折教育

在人的一生中，不會永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，每個人都或多或少地要受到挫折。精神上的煎熬，體力方面的磨難，都是挫折的不同形式。理想的受阻、追求的失敗、艱苦的勞作、疾病纏身，也都挫折的種種表現(xiàn)。家長對孩子實施挫折教育，對于孩子的性格意志的磨煉和能力品行的培養(yǎng)，都有著極其深遠(yuǎn)的意義。讓孩子承受適度的挫折，可以使孩子從挫折中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，使認(rèn)識得以升華，也可以磨煉孩子的意志，增

強戰(zhàn)勝困難的勇氣。古人說：“吃一塹、長一智”，說的正是這一道理。孩子只有在經(jīng)受了磨煉才會掌握解決問題的方法。我們對孩子盡量做到不溺愛，不怕讓孩子受委屈，不讓孩子過著“飯來張口，衣來伸手”的生活，經(jīng)常帶孩子參加勞動鍛煉，以此來鍛煉孩子堅強的意志。在對孩子實施挫折教育的過程中，我們同時也會注重讓孩子對遭受挫折的承受能力，避免孩子產(chǎn)生消極情緒，從而引起負(fù)面影響。

六、培養(yǎng)孩子的獨立性，增強孩子生活自理能力將孩子培養(yǎng)成人是我們家長義不容辭的責(zé)任。讓孩子能夠獨立思考問題和解決問題也是十分重要的，孩子的獨立性只能在實踐中逐步培養(yǎng)起來。作為家長我們很清晰地認(rèn)識到孩子無論做什么事都是從不會到會，然后到熟練。我們每次都放手讓孩子自己去做，只要是經(jīng)過努力，不管成功與否，都應(yīng)該鼓勵，讓孩子感到自豪。孩子畢竟是孩子，當(dāng)孩子在做事情時，哪怕做錯，我們也會對他多鼓勵少批評。一次不行做兩次，兩次不行做三次，直到滿意為止，讓孩子感受到獨立完成任務(wù)的快樂，從而培養(yǎng)較強的生活自理能力。