第一篇：和孩子一起讀書感悟

和孩子一起讀書感悟

六（6）班蘇少媚的家長：張燦寧

閱讀，對孩子的語言發(fā)展，對文字的理解能力，運用語言的能力的培養(yǎng)都是非常有益的，好的讀物能豐富孩子的心靈，擴展孩子的視野。孩子從小就有對認(rèn)識世界的渴望和好奇，書本為孩子打開了認(rèn)識世界的窗口，所以我會為她買各種的圖書、童話故事，和訂各類的書刊。

父母是孩子最好的老師，言傳身教的力量總是讓人信服。我沒有強迫女兒每天都要看書，要讀多少頁的書完成所謂的任務(wù)，我也沒有要求她一定要看什么書，每次我看書看報的時候，她也會跟和我一起看，只要她喜歡看，對她沒有壞處，她都可以自由的選擇。由于我家里書城很近，我總是鼓勵女兒多點去書城看書，她也會自己主動去。周末很多時候，我總會飯后和女兒去書城看書，每次看書的時候，發(fā)現(xiàn)有好的故事或者好的句子我總會和她分享，每次在書城看書我們都流連忘返。

我更喜歡和女兒一起讀書，每次拿起她的語文書，她總提議每人讀一段，很多時候我讀錯了字音，她總抱腹大笑。有時候我們會分別扮演書中的角色去對話，就這樣我和女兒一起陶醉在書的世界里，一起享受讀書帶來的快樂和幸福，我會更希望通過這種氛圍，讓女兒有一個良好的閱讀習(xí)慣，從而塑造自己良好的人格。

高爾基曾經(jīng)說過：“書是人類進步的階梯。”確實如此，書香讓女兒樂在其中，墨海讓女兒流連忘返，書籍在豐富她生命同時，更給予她積累了豐富的知識財富。在與女兒一起讀書的日子里，我們彼此交流著讀書心得，探討書中人物，徜徉在書香世界里，讓我品嘗到無窮的樂趣，我發(fā)現(xiàn)自己也在“長大”，感悟著生命真諦，收獲著無量的幸福??

第二篇：關(guān)于孩子讀書的感悟

關(guān)于孩子讀書的感悟

——當(dāng)你給孩子讀書，你的孩子與成功就不遠(yuǎn)了

面對一個呱呱墜地的孩子，每位家長就面臨教育一個孩子的重大責(zé)任。生孩子容易，養(yǎng)孩子難。家長們大都是第一次當(dāng)父母，教育孩子是一個盲點。又由于現(xiàn)在養(yǎng)老觀念的改變，格外重視孩子的質(zhì)量而非數(shù)量。望子成龍、望女成鳳是家長們的共識。俗話說：“三歲看小，七歲看老”?！度纸?jīng)》云：“凡訓(xùn)蒙，徐講究”??這些都讓新當(dāng)父母的人著急。早教應(yīng)運而生。不能讓自己的孩子輸在起跑線上。

可是家長的文化層次良莠不齊，擔(dān)心自己的孩子在自己的影響下“老鼠的孩子會打洞”。于是紛紛投資，滿城市轉(zhuǎn)，尋求好的老師。最后累垮了父母，孩子忙得暈頭轉(zhuǎn)向，效果卻一般。這樣的孩子大多注意力、記憶力、理解力、想象力普遍差。在小學(xué)階段，成績還過得去。到初中后就沒有后勁了。家長哀嘆，自認(rèn)沒有好的基因。實際上這樣做違反了教育規(guī)律，也違反了孩子的發(fā)育規(guī)律。孩子的心理發(fā)展沒成熟，技能學(xué)會了，心理出問題了，沒有文化底蘊是托不起技能的。實際上孩子的教育沒有那么難。只要不求速成，孩子很好教。如果你自認(rèn)為不能勝任，就可以請兒童文學(xué)到你家，孩子的希望就在你天天讀的書中。如果又能找到孩子的特長學(xué)了一二，你的孩子將是多才多藝、知書達(dá)禮的人才。

有的家長也知道讀書很好，就買了一摞放到孩子面前?！昂⒆?，看，讀！”這是一個通病。孩子識字不多，事物尚且認(rèn)不全，何況是包羅萬象的書籍？他們是看了，看他們明白的部分，不明白的仍然不明白，書是沒少翻，學(xué)會的仍然是原來那些。表面看家長很負(fù)責(zé)，其實是最敷衍了事的。很多家長還滿腹牢騷。

孩子對世界一無所知，對自然和社會充滿了好奇，凡事都要問。如果家長沒有抓住這個有強烈求知欲望的階段，孩子就輸在了起跑線上。家長的文化素質(zhì)、生活經(jīng)驗等十分有限，不可能面面俱到，教育就不可避免地出現(xiàn)缺失。此時，兒童文學(xué)就是最好的老師。幼兒最先接觸的幼兒文學(xué)，它的特點就是涵蓋了大千世界中的種種知識，恰好能夠滿足孩子的求知欲望。幼兒文學(xué)知識性很強，化知識為趣味，能夠更好地讓幼兒初步認(rèn)識社會，認(rèn)識自然，而且還引導(dǎo)他們參與語言、思維、想象、情感等心理活動，對幼兒健康成長有極佳的啟蒙作用。但幼兒尚未識字，如果等到他們九歲時識完字再讀書，就晚了9年的時間。到13歲上初中 前也涉獵不了太多。當(dāng)身體發(fā)育、心理還不成熟的時候，問題就出現(xiàn)了。這就要求家長從孩子出生開始就要履行敘述者的任務(wù)，“聽覺”是孩子接受知識的主要方式。家長的轉(zhuǎn)述、誦讀是不可或缺的。

當(dāng)你朗誦兒童文學(xué)時，充分地利用了孩子無意注意、無意記憶、無意想象的特殊心理特點。讓孩子在玩的同時，耳朵、眼睛等感官不時注意家長的聲音與表情，就立體地運用孩子的時間，玩學(xué)同步。另外，兒童時期是語言發(fā)展最迅速的時期。3歲的幼兒就應(yīng)掌握3000-4000詞匯。家長的日?？谡Z無法包含這么豐富的詞匯，所以兒童文學(xué)是不可或缺的幫手。即使是全圖畫的書籍，也要為孩子轉(zhuǎn)述，這同時一步步豐滿了孩子圖文轉(zhuǎn)換的能力，代替了以電視為代表的直接圖像講述的方式，為孩子未來思維的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。其實兒童文學(xué)是深入淺出的口語文學(xué)，是要求大人朗讀給孩子聽的文學(xué)。據(jù)統(tǒng)計，大多數(shù)教子有方的家長都有為孩子讀書的習(xí)慣。為了你的孩子，你必須讀書。

家長讀書也是有一定計劃和方法的。每天是在哪個時間段讀，視情況而定。持續(xù)的時間，則要看孩子到底能夠有多久的興趣濃厚的時間。興趣下降的時候，就應(yīng)該是停下來，讓孩子回味、品讀。千萬不能讀到孩子反感甚至哭鬧的時候再停止，這就為你下一次制造了極大的障礙。還有一個細(xì)節(jié)是十分重要的：在每次結(jié)束時，別忘了說一句：“剛才有趣的故事都在這本書里，還有好多更好的故事。媽媽爸爸要做事了，下回再讀給你聽?！彪m然只是簡單的一句話。但日積月累之后，則會極大地提高孩子對書籍的向往和熱愛。當(dāng)他能夠自主地翻閱書籍時，你就可以驕傲地說：我的孩子是愛看書的孩子！

讀書的難度要循序漸進。首先是兒歌、圖畫故事、各種童話故事、自然常識知識。中外神話傳說等。接下來是古今中外的啟蒙名篇名著，如寓言、成語故事、益智故事等。適當(dāng)背些中國古典啟蒙如《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等就更好了。最后，就是中外名著，由淺入深。小學(xué)、初中、高中的必讀書目中的書籍等。

在現(xiàn)今快節(jié)奏的生活環(huán)境中，各位家長在滿足孩子需求的同時，不要忘記滿足孩子在心理和認(rèn)知領(lǐng)域的需求，為他們讀書與為他們掙錢是同樣重要的。在中國古代，中年人同樣忙碌，在大家庭中，教育學(xué)齡前兒童的任務(wù)就交給了祖輩。子子孫孫都圍在祖輩的膝下，纏著講故事。祖輩把自己人生中經(jīng)歷的奇聞怪事等等傳授給孩子們，就像讓孩子們先經(jīng)歷一番人生。慈祥的面容,娓娓道來的講述，2 孩子們在不知不覺中，就有了一定的生活經(jīng)驗。雖然不是讀書，但有異曲同工之妙。在現(xiàn)代社會，父母把掙錢視為第一要務(wù)，回家是已經(jīng)精疲力竭，對于孩子的要求，根本不會全身心投入，直接把孩子交給；學(xué)校、社會或者自己的父母。隔代教育就產(chǎn)生了。與古時不同，現(xiàn)今421家庭的特殊背景，使得嬌慣孩子是幾乎所有老年人對于孫輩的態(tài)度，往往忽略為孫子或?qū)O女讀書，甚至根本不具備這樣的條件。據(jù)報道：“學(xué)校教育占總教育的35%，社會教育占14%，而家庭教育占51%。”缺乏家庭教育的孩子所缺少的51%的教育又由誰來負(fù)責(zé)呢？成才自然也就極其困難。

各位家長，要對自己以及自己的孩子充滿自信?？赡芗议L的文化素質(zhì)不高，但有了你誦讀的書籍，教育孩子的，不是你，而是前人思想智慧結(jié)晶的書籍；孩子先天的條件也只有很小的影響，所謂“老鼠的孩子會打洞”，大多只是后天家庭環(huán)境影響所導(dǎo)致的。

這些只是筆者對家庭教育中讀書的淺悟。讀書對于孩子的作用是沒法估計的，同時也是絕對沒有壞處的。希望讀到這段文字的的家長，能落到實處，定會受益匪淺。

第三篇：《孩子,別怕》讀書感悟

《孩子，別怕》讀書感悟

二十五年前，一位父親，面對出生的雙耳全聾的殘疾女兒，沒有絕望，而是以堅忍不拔的毅力與命運抗?fàn)帯Ｋ俏母飼r期的老三屆，初中文化，一名普通的工廠技術(shù)員，然而他手把手的教女兒發(fā)音、識字，踏上了一條教育之路。他把培養(yǎng)女兒的這套方法經(jīng)過歸納、總結(jié)、提煉，于96 年創(chuàng)立了賞識教育，他就是中國的卡爾威特——周弘。

周弘在《孩子，別怕》一書中闡明了賞識教育的重要性，用自己的經(jīng)歷告訴我們賞識，其本質(zhì)是愛。學(xué)會賞識，就是學(xué)會愛。人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重和欣賞。不是好孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。善于用“放大鏡”去尋找學(xué)生身上的每一處哪怕十分微不足道的閃光點，當(dāng)他們身上有點滴進步時，他們聽到的是表揚、鼓勵的贊揚聲，那么就會發(fā)自內(nèi)心地感到“我能行”，他們的學(xué)習(xí)潛能就會如火山一樣爆發(fā)出來。

世界上著名的發(fā)明大王愛迪生，也是由賞識走向成功的嗎？在學(xué)校，神父把他的喜歡問看成是故意難為老師而憤怒地把他趕出教室，知子莫如母，祖父把他的母親叫到了學(xué)校，母親把“不成器”的兒子領(lǐng)回了家，如果他的母親當(dāng)時像現(xiàn)在有些母親那樣把兒子訓(xùn)斥或暴打一頓，也許就會在黑暗之中摸黑很長一段時間，他的母親不愧是一個賞識教育的專家，她不但沒有責(zé)怪兒子的調(diào)皮搗蛋，而是悉心呵護他，在家里擔(dān)負(fù)起了教育孩子的重任，當(dāng)兒子在火車上由于做實驗而引起了火災(zāi)被辭掉工作時，母親還是支持兒子的實驗，傾盡其財在家里辦起了實驗室，愛迪生的發(fā)明創(chuàng)造與母親的賞識教育是分不開的，如果沒有母親的賞識也就沒有發(fā)明家愛迪生。可見賞識教育是助人走向成功的有效途徑。

看過一篇題為《總有一粒種子是好的》的短文，印象特深感觸也頗多。

文章的大意是：一位女孩大學(xué)畢業(yè)后到處找工作，好不容易找到一份財會工作，可沒干幾天，因不勝任被辭退?；丶液?，母親對她說：“不是你勝任不了工作，而是這個崗位不適合你，沒什么大不了的?！辈痪门⒂终伊艘环莨ぷ魍瑯硬荒軇偃味晦o退，母親還是繼續(xù)同樣的鼓勵。歷經(jīng)無數(shù)的挫折，女孩終于找到一份穩(wěn)定的職業(yè)，并迅速發(fā)展為資產(chǎn)超過千萬的企業(yè)家。成功的女孩回家感謝母親的鼓勵，母親淡淡地說：“一塊地，種麥子不行改種豆子，種豆子不行種瓜果，瓜果不行種林木，實在不行，撒一把蕎麥?？傆幸涣７N子是好的?！?/p>

“總有一粒種子是好的?！闭f得多么樸實，卻又多么深刻。作為一名教師我不禁想到：母親對孩子如此．老師對學(xué)生不也應(yīng)該如此嗎? 美國教育家卡耐基說：“使一個人發(fā)揮最大能力的方法是贊賞和鼓勵。”賞識源于發(fā)自內(nèi)心的對學(xué)生的鐘愛，對教育事業(yè)的摯愛。

天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納每個學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。

于丹教授說：“其實每個孩子都是掉到地上的天使，他們來到地上是因為翅膀斷了。”只要我們不去嘲笑他們的青澀、莽撞、唐突，用智慧的寬容，充滿信賴的真愛，悉心地為我們的天使修補翅膀，他們就會重新在天空中展翅飛翔。

“生命如水，賞識人生，學(xué)會賞識，愛滿天下?！比绻f親子之愛，是基于血源關(guān)系的本能之愛，那么老師的愛則更多的是博愛。因為教育是無選擇性，所有的孩子都有權(quán)利獲得愛，愛才是老師最美的語言。教育應(yīng)該像給花澆水一樣，讓那愛的雨露，由表面慢慢滲透下去，滲到孩子的心靈深處。

第四篇：《孩子你慢慢來》讀書感悟

《孩子你慢慢來》讀書感悟

與洋洋戰(zhàn)斗了一個寒假，感謝他每天雷打不動的2小時午休，終于斷斷續(xù)續(xù)，浮光掠影的讀完了龍應(yīng)臺的《孩子你慢慢來》，躺在沙發(fā)上看著書，嘴角禁不住一次次上揚。這樣美好的感情，這樣溫柔的成長，令自己羨慕，令自己慚愧。

龍應(yīng)臺一貫以尖利敏捷的文風(fēng)著稱，但這對孩子成長的點滴記錄，每一個字都是那么的柔軟，是一個母親從心里流出來的潺潺溪流，兩岸風(fēng)景沒有突兀，但美如畫卷。故事講的是龍應(yīng)臺經(jīng)歷兩個兒子幼年的成長中以及過程中的所感所思。文字里的“媽媽”是那樣可愛的一個女子，她在自己的異鄉(xiāng)、兒子的故鄉(xiāng)，用愛與理智撫育上天送給自己“作為女人的禮物”，用心地感受生命與這個世界最初的接觸，感受他們在成長中的喜悅與淚水。

? 最近突然有一種想法：判斷一個人是否理智成熟,最可靠的辦法是“讓他（她）生一個孩子養(yǎng)

養(yǎng)吧”。你的宏大抱負(fù)；你的滿腹經(jīng)綸；你的興趣愛好；你的任性自尊。請統(tǒng)統(tǒng)收起來，你現(xiàn) 在只需要的一個最可貴的品質(zhì)—---耐心

龍應(yīng)臺是個聰明的媽媽，她的孩子們是幸運的，她也是幸運的，在孩子的問題上選擇了這樣一個理智的做法。《孩子你慢慢來》，是的，慢一點，我們可以感受上天給我們安排的是多么豐盛的禮物。更真切地感受愛，我們才會生出更多溫柔的情懷，更多的愛。

所有的教育書都告訴我們，在孩子的成長中出現(xiàn)了這樣那樣讓你無奈的事必須控制自己的情緒，但在面對孩子時，所有的定力似乎都要打個折扣。我們?nèi)滩蛔∫米约旱暮⒆尤ズ蛣e人家的孩子進行對比，認(rèn)為他樣樣都不應(yīng)該落后，我們希望他有出乎意料的進步，卻不能容忍他有任何形式意義上的退步。

是的，我們在潛意識里把自己對生活的期許都加在了孩子身上，希望他強大，希望他優(yōu)秀，希望他不要惹麻煩。卻忘記了，他才是自己生命的主人，一切進步與成就都有發(fā)生的時間和規(guī)律?？催^龍應(yīng)臺的《孩子，你慢慢來》，深刻地感悟到應(yīng)當(dāng)學(xué)會寬容與等待，慢慢地，等待那些生命的必然的到來，等待生命的慢慢成長，這需要溫柔的堅持。是的，我們不要做強人，就讓我們恢復(fù)溫柔的本性，讓生命恢復(fù)它本來的美麗面目。

第五篇：和孩子一起讀書

和孩子一起讀書

小的時候我是很喜歡讀書的。但在那個條件有限的年代，一本小人書往往都使孩子們愛不釋手，想多讀書是可望而不可及事情。隨著時間的推移，年齡增長了，社會進步了，物質(zhì)條件也有了巨大的改善，瑣事多了，但書卻讀得少了。于是人的性情也逐漸的浮躁起來了。

忘記什么時間了，無意間，聽到女兒在背誦陶淵明的《桃花源記》，細(xì)細(xì)聽來，就像一股細(xì)細(xì)的清泉流入干涸心間，莫名有了一種想讀書的沖動。不由得拿過文章讀了起來，其中有些不太懂的地方還的問女兒，女兒也過了一把當(dāng)老師的癮，教的有模有樣，再有不明白的只有問百度了。讀得多了，也就背過了。女兒很驚奇，自己也很驚奇，想小時候背過一篇文言文是一件很傷腦筋的事情，而且背過也很容易忘記。仔細(xì)一想，興許是小時候只為應(yīng)付老師的檢查和考試而背誦的，至于作者是誰，在什么樣的背景下寫的這篇文章，文章要表達(dá)作者一種什么樣的情懷，根本不去考究，所以不能入腦入心，以至于考試完后很快忘記也就不足為奇了。

從那以后一發(fā)而不可收，從女兒課文上的優(yōu)秀文章，到書店購書一本本的讀了起來，女兒受到了我的感染，也不甘落后。讀《百年孤獨》，我們和加西亞·馬爾克斯一起感受感受拉丁美洲文化與人性中根深蒂固的孤獨，領(lǐng)略魔幻現(xiàn)實主義文學(xué)的無窮魅力；讀《文化苦旅》，跟秋雨先生游覽祖國的文化遺跡，考問歷史和人生的深層意義；讀《岳陽樓記》，品“小范老子”文章的文辭秀美，氣度豁達(dá)，學(xué)習(xí)“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂“的高尚品格；讀《徐志摩詩集》我們和詩人一起貫徹新月派詩詞的意境優(yōu)美，神思飄逸，富于變化，追求鮮明的藝術(shù)個性。于是慢慢便有了“讀萬卷書，行萬里路”的感覺，體會到了“此中有真意，欲辨已忘言”的深遂意境。

讀書中，我和女兒亦師亦友，一問一答，其樂融融，興趣盎然。讀書，激發(fā)了孩子求知的欲望，使孩子學(xué)習(xí)起來不再枯燥；陶冶了情操，使孩子在讀書中快樂的成長。同時自己增長了知識，開闊了眼界，真可謂是一舉多得。

現(xiàn)在閑暇的時候，我都要在網(wǎng)上搜集一些優(yōu)秀的文章，下載和女兒共讀，同時還把這種方法向她學(xué)習(xí)的其他學(xué)科延伸，使孩子的學(xué)習(xí)活動逐漸生動起來，極大地調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性。

與孩子共同學(xué)習(xí)，是提高孩子素質(zhì)的有限途徑，讓我們多一些時間陪孩子讀書吧！

二0一四年五月二十六日