第一篇：淺談加強小學(xué)生家庭教育的思考

淺談加強小學(xué)生家庭教育的思考

石橋鎮(zhèn)鹽池小學(xué) 黃其宏

小學(xué)階段的教育，除了學(xué)校教育之外，家庭教育也是非常重要的。我們不否認智力因素的差異以及遺傳因素，但是，一般來說現(xiàn)在的孩子都比較聰明，為什么同是一個老師任教，有的成才了，有的沒有成才，有的發(fā)展全面，有的發(fā)展不均衡，這就是家庭教育的差異所造成的。凡是家庭教育抓的好、科學(xué)，孩子成長和發(fā)展均好，反之，家庭教育抓的不好，父母只顧自己的安逸，或者忙于其他事務(wù)，顧不上管理教育自己的孩子，忽略了教育的季節(jié)，結(jié)果孩子的進步就慢，學(xué)習(xí)就差，甚至變壞了。下面我想談?wù)劶訌娦W(xué)生家庭教育思考的幾點看法。

一、營造良好的家庭道德教育環(huán)境

有一位教育先行者精辟地指出：“在其它條件相同的情況下，良好的家庭氣氛是促使子女學(xué)習(xí)進步，升學(xué)順利的重要條件?！笨梢娂彝キh(huán)境對孩子成長的重要性。作為家長努力營造良好的家庭道德教育環(huán)境顯得更加重要。全面關(guān)懷孩子在家庭中學(xué)習(xí)生活的點點滴滴。首先，要注意培養(yǎng)孩子良好道德品質(zhì)。要誠實、有禮貌、不自私，父母要以身作則。不僅局限于言傳還要身教并行。有時身教多于言傳，效果會更好。其次是周圍環(huán)境，包括住房的裝潢布置、家庭的文化氛圍、長輩的行為舉止、人際關(guān)系的處理等，這些都是靜無聲息的教育因素，它們對孩子有著潛移默化的教育作用，在某種程度上遠勝于一般的說教。另外父母的舉手投足無時無刻不在影響著孩子，所以，父母

應(yīng)以自己的良好榜樣為孩子營造一個充滿正氣、文化濃郁、溫馨、和諧、民主的家庭環(huán)境，使孩子耳濡目染，受到教育和熏陶。再是家長對孩子的教育要一致，有些家長在教育子女時意見不統(tǒng)一，比如，孩子有了缺點，爸爸批評，媽媽袒護，而且常常為此爭吵，這種情況對孩子沒有一點好處。這樣孩子就是非難辨了。同時也不利于孩子及時改正錯誤。

二、引導(dǎo)孩子的綜合發(fā)展

小學(xué)生素質(zhì)是多方面的，總的說來主要有四個方面：思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化知識素質(zhì)、衛(wèi)生體育及心理素質(zhì)、實踐技能素質(zhì)。良好的綜合素質(zhì)是一個孩子健康成長的基石，是孩子走向成功的保障。家長可以從以下幾個方面入手培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。

1、培養(yǎng)孩子良好的德行

徐世昌說過，凡建立功業(yè)，以立品德為始基。從來有學(xué)問而能擔當大事業(yè)者，都是先從品行上立定腳跟的。道德品質(zhì)是一個人最重要的素質(zhì)，家長應(yīng)該教孩子善良、誠實、勤勞、節(jié)儉，要從生活中的點滴小事做起，家長更要在這些方面對孩子起到表率的作用，培養(yǎng)孩子良好的德行，這將使孩子受用一生。

2、科學(xué)評定孩子的成績

孩子讀書以后，做父母的大多對孩子的成績單非常敏感。成績固然是考察孩子在校學(xué)習(xí)情況的一個重要指標，但并不是唯一的指標。家長關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，不應(yīng)該只看重分數(shù)，成績只是評價孩子的一個方面，家長應(yīng)該重視孩子的學(xué)習(xí)能力，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等，而不是重視數(shù)字本身，更不可因為孩子的成績不理想而封殺孩子其他的興趣。每個孩子成績的好壞是有多方面的原因的，很多孩子成績不好并不是因為他不夠用功，而是方法出現(xiàn)了問題。家長應(yīng)該要用一分為二的方法去分析孩子，既要看到優(yōu)點、又要看到缺點?？吹絻?yōu)點，就及時表揚；看到缺點就及時批評，不能一味表揚，也不能一味批評，應(yīng)該表揚與批評相結(jié)合。表揚和批評都要恰如其分。表揚時，不要說得完美無缺，批評時，不能簡單粗暴，說得一無是處。只有仔細觀察，細心指導(dǎo)，以一顆平常心來對待孩子的成績，孩子才會學(xué)得更好。

3、引導(dǎo)孩子個性發(fā)展

要放手讓孩子去實踐與生活，允許孩子在生活中發(fā)表意見。提倡家庭成員民主集中制，不要讓家長強勢或孩子強勢，堅持科學(xué)、民主、自由、平等的原則，對孩子不放縱、不扼制，不溺愛、不冷視，不專制、不任性。家庭應(yīng)該是孩子愛、歡樂的殿堂、健康成長的樂園、知識的第二學(xué)校。積極調(diào)動孩子的家庭的參與權(quán)。有些事情，可以聽聽孩子的意見、想法，既表示了對孩子尊重，有利孩子以同樣尊重的態(tài)度對待身邊的人和事，有利于發(fā)展孩子表達能力，獨立思考能力，解決問題的能力。也有利發(fā)展孩子積極對待事物的態(tài)度。

三、切實加強與學(xué)校的聯(lián)系

孩子在成長過程中，由于種種客觀原因，會出現(xiàn)各種各樣的情況，家長應(yīng)及時與學(xué)校聯(lián)系，了解孩子各方面的表現(xiàn)，以便及時采取有效的措施，糾正孩子的不良習(xí)慣和行為，制訂正確的學(xué)習(xí)方法，克

服不良的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。學(xué)校和家庭是學(xué)生教育的兩大關(guān)口，只有把握好這兩個關(guān)口，才能開出優(yōu)秀的教育之花。要不斷完善學(xué)校和家長之間的橋梁和紐帶作用，保持通訊暢通、信息暢通，教師向家長反映學(xué)生的情況，家長隨時向老師稟明情況，做到雙管齊下，共同管理，達成共同教育好孩子的目的。

第二篇：淺談農(nóng)村小學(xué)生家庭教育現(xiàn)狀與思考

淺談農(nóng)村小學(xué)生家庭教育現(xiàn)狀與思考

張廷

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量問題也逐漸凸現(xiàn)出來。影響農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的因素是多方面的。作為一名農(nóng)村小學(xué)教師我從家庭教育的角度對畢節(jié)地區(qū)農(nóng)村小學(xué)生家庭教育狀況進行了調(diào)查。調(diào)查的內(nèi)容主要集中于家長的思想素質(zhì)與文化素質(zhì)以及對孩子學(xué)習(xí)成長的影響；家庭成員對孩子學(xué)業(yè)的支持程度；對孩子學(xué)習(xí)的指導(dǎo)狀況等幾個方面。

通過調(diào)查顯示，目前，畢節(jié)地區(qū)農(nóng)村小學(xué)生的家庭教育狀況不容樂觀。主要問題有以下幾方面是：

（1）、父母常年在外，家庭教育空白或不全

近年來，由于農(nóng)村剩余勞動力的增加，許多農(nóng)村學(xué)生家長紛紛外出打工，造成家庭教育的空白或不全。在接受調(diào)查的學(xué)生家庭中有53.1%的學(xué)生父親常年在外打工，母親在家料理生活；有21.6% 的學(xué)生父母雙雙常年在外打工，這部分學(xué)生或與祖父母一起生活，或寄養(yǎng)在親戚朋友家中，由他人代為照料。七至十二三歲的小學(xué)生正是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣最佳時期，正確的學(xué)習(xí)方法的掌握，自控能力的培養(yǎng)加強，都需要家庭和學(xué)校共同參與教育活動。家庭教育的空白或不全成為影響孩子學(xué)習(xí)成績提高和健康成長的一個主要因素。

（2）、部分家長的思想認識落后

1、改革開放以后，農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展了，改革的浪潮推出了一些缺少文化的有錢人。一些短視的家長認識不到知識的重要性。見到那些屠戶、倒爺、攤販紛紛富了起來，于是認為不讀書也有飯吃，甚至發(fā)財。只要有“本事”照樣賺大錢。加上近幾年就業(yè)形勢比較嚴峻，一些大中專畢業(yè)生一時難以找到合適的工作，這種現(xiàn)象造成一部分家長認識上的偏差，認為讀書沒有出路。其次，重男輕女的陳舊思想在農(nóng)村相當一部分家長身上依然存在。通過訪談我們了解到有近31.2%的家長認為女孩子學(xué)習(xí)再好、知識再多也留不住，有的甚至干脆讓女孩子中途輟學(xué)，省出錢來供男孩讀書。這種現(xiàn)象在較落后的地區(qū)尤為突出。

（3）、家庭教育的主要承擔者自身素質(zhì)太低

孩子的道德標準、人生目標、情感因素、學(xué)習(xí)態(tài)度的形成更與家庭教育主要承擔者的言行密不可分。由于歷史原因、經(jīng)濟條件、農(nóng)村社會環(huán)境等因素的影響，好多學(xué)生父母讀書不多，文化程度較低。在接受調(diào)查的家庭教育主要承擔者中，僅有5.3%是高中學(xué)歷；有44.9%是初中學(xué)歷；48.7%是小學(xué)文化，文盲占1.1%。有相當一部分家庭教育承擔者缺少進行家庭教育的能力；有些家長對子女教育束手無策，只能聽自任之，全部推給學(xué)校。

（4）、缺少科學(xué)的教育方法

家長只有望子成龍的心情是不夠的，更主要的是要有正確的教育方法。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一部分家長過分溺愛孩子，只管供給好吃的、好穿的、好玩的，而對孩子的學(xué)習(xí)則很少過問；放任自流、嬌寵至極。他們認為孩子學(xué)習(xí)好壞是老師的事，對孩子的教育是學(xué)校的事，自己只管花錢和照料生活。

另一種現(xiàn)象是額外給孩子增加不必要的負擔，見到《ABC卷》、《過關(guān)測試》等輔導(dǎo)資料，不論優(yōu)劣，統(tǒng)統(tǒng)買回，一股腦兒地逼著孩子去完成。給孩子造成了很大的精神壓力和過重的學(xué)業(yè)負擔，久而久之，孩子對學(xué)習(xí)再無興趣，一見到作業(yè)就反感，一見到書籍就倒胃。

以上凡此現(xiàn)象和問題帶有普遍性。學(xué)校、老師和教育主管部門如何通過自身的努力去影響和改變目前這種家庭教育的現(xiàn)狀？筆者認為可以采取以下幾個方面的對策：

一、不定期、分散召開家長會

針對當?shù)鼐唧w情況，在外打工的學(xué)生父母有相當一部分農(nóng)忙期間和節(jié)假日（如春節(jié)）回家探親。學(xué)校可以以班級為單位及時召集他們開家長會，通過他們?nèi)ビ绊懫渌彝コ蓡T。

二、經(jīng)常深入家訪

針對農(nóng)村忙時多、閑時少的特點，教師經(jīng)常性的到學(xué)生家去，到田頭去，到學(xué)生家長勞動的地方去，互通情況，主動爭取學(xué)生家庭的配合。

三、采用“家校聯(lián)系卡”建立聯(lián)系

用“家校聯(lián)系卡”定期向?qū)W生家庭通報學(xué)生在校的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，并請家長通過填寫“聯(lián)系卡”及時了解孩子在家表現(xiàn)。不用家長化時間跑到學(xué)校，也可以減輕教師的負擔。

四、“家長學(xué)?！闭ｉ_展活動

針對部分學(xué)生家長教育方法不正確、思想陳舊等狀況，開辦“家長學(xué)?！?，定期開展家教方面的講座、學(xué)習(xí)活動，形成制度。幫助他們提高思想認識，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高家庭教育承擔者的素質(zhì)。請優(yōu)秀家長現(xiàn)身說法，讓“家長學(xué)?！闭嬲l(fā)揮實效。

五、加強宣傳

借助廣播、電視、報紙等宣傳媒體的力量，樹立家庭教育取得成功的典型，弘揚正氣，破除舊習(xí)，爭取社會力量的支持。

第三篇：小學(xué)生家庭教育淺談

小學(xué)生家庭教育淺談

小學(xué)生家庭教育方法是父母在對孩子進行教育時所選擇和運用的策略及措施，直接關(guān)系到家庭教育的成敗，關(guān)系到孩子的健康成長。

家庭教育的方法有很多，在教育孩子的過程中，作為父母要創(chuàng)造性的地加以綜合使用，要根據(jù)自己孩子的具體情況而選擇適當?shù)姆椒?。在家庭教育中，作為父母要以身作則，樹立好榜樣。嚴格要求自己，希望孩子做到的，自己首先要做到。身教重于言教，既是家庭教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是家庭教育的重要方法。例如，要求孩子愛學(xué)習(xí)，自己就要經(jīng)?？磿⑻焯熳x報，這樣孩子才有可能模仿，從而養(yǎng)成看書的好習(xí)慣。

在家庭教育中，家長有意識地創(chuàng)造一個和諧的家庭生活環(huán)境，使孩子受到潛移默化的影響，以培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)的一種方法。父母要為孩子提供良好的環(huán)境，把孩子培養(yǎng)成才。家庭是孩子生活的主要場所，作為父母應(yīng)該給孩子提供一個好的生活環(huán)境，再者就是要處理好家庭成員之間的關(guān)系，形成和睦團結(jié)的家庭氛圍，建立井井有條的生活秩序，以致于陶冶孩子的美好情操。

父母要了解自己孩子的特點，了解孩子的喜好，發(fā)現(xiàn)孩子的需要，捕捉孩子的興趣。作為父母要多陪孩子一起活動，就能發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點。

父母要了解自己孩子的想法，擺事實，講道理，使孩子明白一定的道理，談話要有針對性、靈活性，態(tài)度要和氣，不要板著面孔，不要居高臨下地訓(xùn)斥、挖苦。還要與孩子平等地討論，尊重孩子，耐心傾聽其意見，對不正確的觀點要耐心地講道理，使孩子明辨是非?，F(xiàn)在大部分家庭都是獨生子女，雙方父母都比較寵愛小孩。不過不要溺愛，要讓小孩多做力所能及的家務(wù)勞動。

父母要適當適時地對孩子進行表揚獎勵和批評懲罰。表揚獎勵是對孩子的思想行為給予肯定和好評，以增強孩子的進取心和榮譽感，爭取更大的進步。孩子經(jīng)常受到表揚，更容易使孩子自信，使得孩子成長更健康。要以精神獎勵為主、物質(zhì)獎勵為輔，切忌孩子為了獎勵而做。當孩子做錯事情時，也要進行恰當?shù)嘏u，一定不要體罰，影響孩子身體的健康成長。

指導(dǎo)孩子適度地閱讀書刊，通過閱讀，使孩子增長知識，開闊眼界。正確指導(dǎo)孩子看電視，時間不能太長。社會是個大課堂，經(jīng)常利用假日帶孩子到公園、書店、商店等公共場所，可以使孩子開闊眼界，接觸社會，認識社會，受到在學(xué)校和家庭以外的社會教育。

父母是第一任教師，正確的家庭教育方法對孩子的成長是至關(guān)重要的，給孩子成長提供一個良好的家庭環(huán)境。不過，學(xué)校是知識的海洋，只有家校合作，才能使孩子的健康、快樂地成長。

第四篇：家庭教育主要任務(wù)分析思考

我們的祖國是一個歷史悠久的文明古國，歷來是一個重視家庭教育傳統(tǒng)的國家?！懊夏笓襦彙?、“岳母刺字”至今傳為佳話。但是，長期的封建思想把家庭教育緊緊禁錮在忠、孝、禮、義等正統(tǒng)思想規(guī)范之內(nèi)，家庭教育的任務(wù)是為“望子成龍”、“望女成鳳”奠定基礎(chǔ)。新中國誕生以后，我國的家庭教育發(fā)生了深刻地變化，我國憲法規(guī)定“國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體育等方面全面發(fā)展”，“父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)”。因此，我國現(xiàn)階段家庭教育的任務(wù)是為子女在品德、智力、體質(zhì)等方面的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。家庭教育的主要任務(wù)，有如下幾個方面：

一、為子女身體的正常發(fā)展創(chuàng)造條件

德智皆寓于體。有了健康的身體，才能為品德和智力的發(fā)展奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。孩子嬰兒時期生長發(fā)育如何，不僅關(guān)系到他們一生的幸福，而且影響到民族的體質(zhì)。為孩子的正常發(fā)展創(chuàng)造條件，家庭承擔著特殊的任務(wù)。要使孩子的身體充分地生長、發(fā)育，因素是多方面的，加強營養(yǎng)，選擇孩子生長發(fā)育所需要的食物，是最基本的條件。因為身高體重，各組織器官的發(fā)展，以及各種體力和思維活動都需要一定的物質(zhì)基礎(chǔ)。這些物質(zhì)基礎(chǔ)除空氣、陽光、水分之外，主要來自食物的營養(yǎng)。如果食物中長期缺乏某種營養(yǎng)，就會引起營養(yǎng)性不良的疾病。因此，飲食營養(yǎng)與身體的發(fā)展是分不開的。家長要懂得一些食品營養(yǎng)的基本知識及嬰幼兒的保健基礎(chǔ)知識。當前，家長要注意糾正小兒偏食和防止小兒患肥胖病。與此同時，家長要引導(dǎo)孩子積極進行體育鍛煉，養(yǎng)成與健康有密切關(guān)系的衛(wèi)生習(xí)慣，預(yù)防疾病等，都是保證孩子身體正常發(fā)育不可缺少的條件。

二、對孩子進行思想品德教育

兒童時代是人生的起點，少年兒童是祖國的花朵，民族的未來，人民的希望。少兒時期接受什么樣的教育，被灌輸什么樣的思想、意識、觀念、文化，不僅直接影響他們以后的成長，而且關(guān)系到國家的前途和民族的命運。把年輕一代培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的革命事業(yè)接班人，加強家庭教育是非常重要的一個方面。我們的毛澤東主席、周恩來總理、朱德委員長、鄧小平、李鵬等黨和國家的領(lǐng)導(dǎo)人，他們從小就受到了家庭的嚴格教育和革命思想的熏陶，為日后對革命事業(yè)作出貢獻打下了良好的基礎(chǔ)。

當前，許多國家都把家庭教育放在十分重要的地位，強調(diào)兒童教育首先是父母的重要任務(wù)。毛澤東同志十分重視對子女的教育，曾提出要專門研究“家庭教育問題”。他認為在家庭教育中，父母的言行對子女起著潛移默化的重大影響。為了加強兒童教育，首先，要提高父母對教育的認識和父母自身的素質(zhì)。在提倡素質(zhì)教育的今天，我們認為孩子的“素質(zhì)”，更多地是出自家庭而不是學(xué)校。沒有父母素質(zhì)的提高，就不可能有孩子素質(zhì)的提高，素質(zhì)教育也就成了一句空話。我們還認為父母及其他家庭成員的思想感情和行為往往給下一代以最大和最深遠的影響。教育從哪里開始呢？就是從家庭開始的。孩子的日常生活特別是幼兒時期的生活，是以家庭為中心發(fā)展起來的。因此，祖父母（外祖父母）、父母、兄弟、姐妹和其他家庭成員的性格、言論、行為以及由此而形成的家庭環(huán)境、氣氛都不斷地影響著孩子，成為形成孩子的理想、道德、氣質(zhì)、情操的基礎(chǔ)。要使我們的下一代不僅是知識豐富、體魄健壯的一代，而且是有革命理想，共產(chǎn)主義道德，奮發(fā)向上，富于開拓精神的一代新人，就要求每一個父母為著國家的富強、民族的興旺，把培養(yǎng)子女的優(yōu)良品德當成一項重要的任務(wù)，要從小向孩子進行愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛護公共財物的教育，培養(yǎng)孩子們團結(jié)、友愛、誠實、勇敢、克服困難、有禮貌、守紀律等優(yōu)良品德、文明行為和活潑開朗的性格，為一代新人的成長奠定基礎(chǔ)。

三、發(fā)展孩子的智力

早期教育是當前國際上十分重視的問題，孩子0－6歲是大腦發(fā)育最快的時間段，從孩子有生命的第一天起，學(xué)習(xí)就開始了。智力開發(fā)是早期教育的重要內(nèi)容。據(jù)報刊資料介紹，人類先后有30多個早年被野獸掠去撫養(yǎng)后來返回人間生活的“野孩子”，他們之間沒有一個被造就成為合格人才。因此，早期注意向孩子提供環(huán)境刺激，對于他們的智力發(fā)展是至關(guān)重要的。這是因為生命早期，神經(jīng)系統(tǒng)正在發(fā)育，有較大的可塑性，容易接受外界刺激影響。這種刺激影響是兒童智力發(fā)展的必要。早期智力開發(fā)的可能性與必要性，正是國內(nèi)外所公認。武漢市有個叫津津的女孩，4歲被錄取武漢大學(xué)少年預(yù)科班；江蘇省東?？h的一個小男孩劉小斌，不滿4歲學(xué)數(shù)學(xué)，一年半學(xué)會了初中數(shù)理化課程，考試成績都是優(yōu)秀；中國科技大學(xué)少年班，一九七七年后五年中招收的190名大學(xué)生，年齡一般只有11－15歲，其中兩名獲得郭沫若獎學(xué)金，45名提前一、二年考取研究生。有的還出國留學(xué)。心理學(xué)家做了大量的研究證明，這些孩子除了他們的父母特別講究優(yōu)生和科學(xué)喂養(yǎng)之外，最主要的原因是對孩子進行了早期科學(xué)教育?！吧裢辈⒎翘斐?，自身努力和后天培養(yǎng)得法才是關(guān)鍵。因此，父

母要重視從小培養(yǎng)孩子的觀察能力、分析和綜合能力、想象能力、思維能力、表達能力以及動手能力。激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)他們的求知欲望。只有這樣，家庭教育才能成為造就一代新人打好基礎(chǔ)，使孩子們的天賦才能得到最大限度的發(fā)展。在智力開發(fā)的早期教育中，家長要注意諄諄善誘，不要急于求成。特別是年輕的家長們，要多花時間與孩子交流、溝通，和孩子做

游戲玩耍，做朋友式的爸爸、媽媽，使孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。培養(yǎng)孩子吃苦耐勞、勤奮、公正無私的品格，將使孩子受益終身。不要以為投入了金錢就可讓孩子健康成長。為了孩子，應(yīng)該多投入時間和愛心培育孩子。

四、養(yǎng)成孩子的良好習(xí)慣

在發(fā)展孩子的智力時，要注意養(yǎng)成孩子的良好習(xí)慣，對其身心的健康發(fā)展是起著極其重要的作用。人們在長期的社會實踐中，把習(xí)慣看成為人的第二天性，好習(xí)慣一生受益，壞習(xí)慣有害終生。歷史上許多教育家都非黨重視習(xí)慣在人們生活中，甚至事業(yè)成敗中的重要作用。俄國教育家烏申斯基說：“如果良好的習(xí)慣是一種道德資本，那么，在同樣的程度上，壞習(xí)慣就是道德上的無法償清的債務(wù)了，這種債務(wù)能用不斷增加的利息去折磨人，去麻痹他們的最好創(chuàng)舉，并使他們達到道德上破產(chǎn)的地步。曾經(jīng)有多少卓越的創(chuàng)舉，有多少杰出的人物被埋葬在壞習(xí)慣下面啊?！迸囵B(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、舉止言談習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及勞動習(xí)慣等，不僅有助于孩子身體健康成長，而且有助于孩子良好性格的形成。因此，父母應(yīng)該重視從小培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，父母是孩子的第一任教師，而且是常任教師，父母的習(xí)慣深深地影響孩子，父母應(yīng)該為子女作出榜樣，處處養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

五、培養(yǎng)孩子獨立自強的精神

獨立自強精神是進取心的具體表現(xiàn)，是創(chuàng)業(yè)的動力，是成長必不可少的條件。孩子未來是獨立自強，奮發(fā)向上，成為四化建設(shè)的有用人才，還是坐享其成，依賴父母甚至成為社會的寄生蟲，同所受的家庭教育是分不開的。培養(yǎng)孩子獨立自強的精神，是家庭教育的又一項重要任務(wù)。曾被稱為當今“世界第一女人”的英國首相撒切爾夫人，出生于一個默默無聞的小雜貨鋪家庭，她父親羅伯茨十分重視從小培養(yǎng)撒切爾夫人的自強精神，當撒切爾夫人五歲開始上學(xué)時，父母特地送她到條件較好離家較遠的小學(xué)學(xué)習(xí)，每天放學(xué)回家后，父親從不讓她閑玩，從不許她說“我不會”或“太難了”之類的話。父母還經(jīng)常鼓勵她讀有用的書。從小教她不要迎合別人，父親總是對她說：“千萬不要人云亦云，不要看著別人做什么自己也想做什么。你自己要有主見，而且還要設(shè)法讓別人跟著你干?！备赣H的這些教誨，在撒切爾夫人幼小的心靈里深深地扎下了根，父親的嚴厲、好強、獨斷專行的性格對她影響頗深。撒切爾夫人在小時候樹立了很重要的觀念——節(jié)約、勤奮、正直、依靠自己和家庭和睦，堅毅、果敢、富有獨創(chuàng)性的品質(zhì)，這些性格和觀念對她以后治理國家有很大影響。

我國是一個有著深厚封建文化傳統(tǒng)的國家，時至今日，封建殘余思想文化的影響仍然存在，反映在家庭中，有些父母家庭條件優(yōu)裕，其子女嬌生慣養(yǎng)，照顧唯恐不周，未及成年，就當其籌劃舒適的住房，甚至利用自己的權(quán)力和地位，為子女安排既體面又輕松的工作，還有的為其子女在銀行存上筆可觀數(shù)目的存款。這些，既助長了子女對父母的依賴性，又挫傷了子女的進取心，這實在是欲愛之，反害之。原蘇聯(lián)的著名教育家蘇霍姆林斯基告誡父母說：“孩子要有自身的根，父母的業(yè)績，父母的榮譽不應(yīng)該成為孩子賴以生活、索取財富和特權(quán)的資本?！倍匚涓敝飨嬲]他的女兒：“人的一生主要靠什么？靠自己努力學(xué)習(xí)，靠正確的思想指導(dǎo)，靠老老實實的工作，靠組織的教育幫助。而不是靠父母，事實上也不能靠父母。人生的道路是靠自己走的！”現(xiàn)實生活一再表明，對子女嬌生慣養(yǎng)，勢必使孩子從小好逸惡勞，仗勢欺人，違法亂紀，擾亂社會，成為敗壞我們事業(yè)的“害群之馬”。因此，溺愛、嬌慣實際上是一種愚昧的表現(xiàn)，從我國的社會實踐出發(fā)，從小培養(yǎng)孩子獨立自強的精神就顯得特別重要，它不僅關(guān)系到孩子的健康成長，家庭幸福，而且關(guān)系到家庭能不能把孩子努力培養(yǎng)成四化建設(shè)的有用人才。

上述家庭教育的主要任務(wù)，貫穿于孩子成長的各個階段，但是，在不同的年齡階段進行的重點不同，德智體美勞幾方面的具體內(nèi)容要求應(yīng)該不斷提高。前一段是后一段教育的基礎(chǔ)和條件，后一段是前一段教育的繼續(xù)與提高。讓全國的3.37億多戶家庭都積極地行動起來，努力完成家庭教育的任務(wù)，使一代新人茁壯成長。

第五篇：淺談小學(xué)生家庭教育論文

淺談小學(xué)生的家庭教育論文范文

家庭教育問題自古以來就受到人們的關(guān)注，蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》一書中這樣寫到：“我想把我們開始教育和培養(yǎng)的兒童，比作一塊大理石，幾個雕塑家?guī)е约旱牡蹲油瑫r來到它身邊，要把它塑造成一座雕像，使它具有靈性，體現(xiàn)出人的理想。這些雕塑家是誰呢？其中，第一是家庭，而家庭中最細致和最有才干的是母親；第二是教師個人,他有精神財富、智慧、知識、能力、愛好和生活經(jīng)驗??”正如蘇霍姆林斯基所說，現(xiàn)在的學(xué)生生活在一個充滿著多種價值觀念多變的復(fù)雜社會背景中，“生活向?qū)W校提出的任務(wù)是如此復(fù)雜，以至如果沒有整個社會首先是家庭的教育，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完滿的效果?！笨梢?，在學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的“三位一體”的教育體系中，忽視任何一個環(huán)節(jié)都有可能影響教育工作的整體效應(yīng)，甚至造成不可挽回的損失。下面明陽天下國際教育培訓(xùn)就淺談一下對小學(xué)生家庭教育的幾點認識。

一、家庭教育的重要性

家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，這是世人公認的永恒真理。家庭教育和學(xué)校教育、社會教育并稱為教育的三大支柱。一位教育權(quán)威人士說得好：素質(zhì)教育三分天下，家庭教育是頭

件大事。它“起于母胎，終于墳?zāi)埂?。既是各種教育的起點，又是各種教育的歸宿。誰忽視家庭教育，或者想用學(xué)校教育、社會教育替代家庭教育，從而達到培育優(yōu)秀兒女的目的，那是天真的幻想。家庭教育是現(xiàn)代教育體系中一個重要的組成部分，而且是一個不可缺少的組成部分。家庭是社會的細胞，是人生活的基本場所，人在那里接受了最初的和最長時期的教育與影響。家庭教育給予人初始的感染和上期的、潛移默化的影響，是其它類型的教育所不能替代的，因而它具有奠基性，感染性，針對性，長期性，靈活性和社會性等特點，特別在早期家庭教育中，可以對學(xué)校教育效果較弱的方面，如對子女的品德行為習(xí)慣、個性心理品質(zhì)的培養(yǎng)等等進行彌補。如果說現(xiàn)代人必須在教育中生存的話，那么家庭教育便是現(xiàn)代教育中的重要一環(huán)，它對人一生的成長具有刻骨銘心、終身難忘的重大作用。

（一）良好的家庭教育是造就21世紀人才的必要條件 《九十年代中國兒童發(fā)展規(guī)劃綱要》中指明：“今天的兒童是21世紀的主人，兒童的自下而上保護和發(fā)展是提高人口素質(zhì)的基礎(chǔ)，是人類發(fā)展的先決條件。兒童的健 康成長關(guān)系到祖國的前途命運。提高全民族素質(zhì)，從兒童抓起?！辈⑻岢觯骸霸?000 年要使90％兒童（14歲以下）的家長不同程度地掌握保育、教育兒童的知識。”這項目標明確了家長們肩負著為國家造就21世紀人才的重任。能否把這一代孩子培養(yǎng)成為 德智體美勞全面發(fā)展的人，這關(guān)系到國家是否后繼有人的百年大計。福祿貝爾還說過：“國家的命運與其說是掌

握在當權(quán)者的手中，倒不如說是掌握在母親的手中。”這句話很有哲理性，它深刻地挑明了家長在教育子女中所起到的作用。家長首先要明確教育方向與國家利益、人民要求相一致的原則，不能把孩子視為私有財產(chǎn)，要樹立為國教子的思想，端正教育目的。我國的21世紀是什么情況，拿鄧小平同志的話來講，要使我國在21世紀中葉達到中等發(fā)達國家水平，人均收入達4000美元，年國民生產(chǎn)總值達6萬億美元。21世紀的人應(yīng)該是具有良好的思想意識、高尚的道德情操、健全的心理品質(zhì)、積極與他人合作的精神、較強的應(yīng)變能力、吃苦耐勞的全面發(fā)展的一代新人。如果21世紀沒有這樣一批高素質(zhì)的建設(shè)者是很難完成此大任的，具備這樣的素質(zhì)不是一朝一夕所能辦得到的，而良好的家庭教育正是培養(yǎng)高素質(zhì)人的必備條件。

(二)良好的家庭教育是優(yōu)化孩子心靈的催化劑

孩子從嬰兒期步入幼兒期，隨著年齡的增長，由家庭這個小環(huán)境終將步入大社會，接觸家庭外的人群、事物。社會中那些真善美假丑惡不時地進入孩子的視野，大人采取隔離手法是行不通的，因為家庭中的電視、網(wǎng)絡(luò)也會從不同角度不斷地反映著當今社會的現(xiàn)實，問題既有正面的，也有反面的。兒童特別是幼兒缺乏理性的辨別是非能力，但有著比成人敏銳的感受能力。他們對身邊發(fā)生的親切的可怕的事物，敏感性強，而這種敏感性正是培養(yǎng)理性辨別能力的良好基礎(chǔ)，做為家長應(yīng)利用這一特點幫助孩子在這種感受能力的基礎(chǔ)上，發(fā)展對社會生活的辨別能力和心理承受能力，過濾社會信息，優(yōu)化孩子幼小的心靈。如果家長在日常生活中能針對孩子年幼接受能力不太強的特點，抓住具體的日常瑣事，幫助孩子認識辨別社會中發(fā)生的是是非非，讓他們具體地感受到真善美光明的一面，也體會到丑惡的卑鄙，可以幫助孩子增強揚善除邪的正義感，從而抵制丑陋陰暗面對孩子心靈的侵蝕。例如，當今電視、網(wǎng)絡(luò)幾乎步入每個家庭，孩子們幾乎天天與它們打交道，可以說是不出自家門，便知天下事。從中可以接受到來自世界各地的各種信息。家長要針對這些信息進行及時指導(dǎo)，提高孩子的鑒別能力，同時還要隨時檢點自己的行為舉止，為孩子樹立正面形象，優(yōu)化兒童心靈，預(yù)防兒童犯錯誤，甚至于違法違紀。家庭做好這方面的工作，有助于安定小家庭大環(huán)境。家庭是社會的細胞，有了健康的細胞，才能有健全的肌體，細胞有病，就會引起肌體發(fā)病。古人云：“身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平”的“齊家、治國、平天下”觀點就是這個道理。為此家長做好優(yōu)化兒童心靈的工作對安定社會，安定國家功在千秋。

可見，在現(xiàn)代教育體系中，小學(xué)生的家庭教育有多么重要，但現(xiàn)在的小學(xué)生的家庭教育還存在諸多問題。

二、家庭教育存在的問題

（一）家長過分顯權(quán)威，缺少對孩子的尊重

身為家長，肩負教育子女的重任，具有一定的權(quán)威是很有必要的。家長的權(quán)威是家庭教育的保障和前提，家長越有權(quán)威，對子女的要求和教育越有可接受性，教育結(jié)果越有深刻性和持久性。試想一下，家

長在孩子面前唯唯諾諾，還有什么教育可言？但是，家長的權(quán)威是有限度的，絕不能表現(xiàn)為不切實際的高高在上和剛愎自用。遺憾的是，在現(xiàn)實生活中，不少家長過分的顯示權(quán)威，唯我獨尊，要求孩子唯命是從，若有違背，輕者責罵，重者體罰。它表現(xiàn)為：粗暴對待孩子的錯誤，對孩子隨意吆喝，干涉孩子的興趣愛好及個人活動，左右孩子的發(fā)展（如升學(xué)、就業(yè)等）。這些做法不僅導(dǎo)致教育失效，還極大的傷害了孩子的自尊，打擊了孩子進取的積極性。

（二）“松”、“嚴”失度，缺乏連貫性和穩(wěn)定性

家庭教育與學(xué)校工作同樣具有連貫性和穩(wěn)定性，以確保教育目標的實現(xiàn)。多數(shù)家長都是從嚴治教，但往往“嚴”過了頭，限制了孩子的自主發(fā)展，其結(jié)果得不償失。也有家長因?qū)⒆拥哪鐞刍蜃陨響猩⒌脑颍瑢⒆庸芙滩粐?，松松垮垮，任由孩子自我膨脹甚至胡作非為，其結(jié)果是可想而知的。也有的家長平日里對孩子的言行熟視無睹，一旦心血來潮又嚴加管教，隨意性極強，弄得孩子無所適從。久而久之孩子便養(yǎng)成了察言觀色，練就了一套當面一個樣背后一個樣的“本領(lǐng)”。等到“偽裝”被揭穿時，不良行為已養(yǎng)成，教育的難度又增加了。

（三）“言傳”多于“身教”，缺乏教育的示范作用。

教育不僅僅是通過“言傳”來完成，還通過“身教”在受教育者身上產(chǎn)生“潛移默化”的作用，這就是教育的示范功能。據(jù)了解，多

數(shù)家長手中的“尺子”只對人不對己，是用來約束和衡量子女的，在自己身上沒有作用。因為在社會上跌爬滾打，不少家長已養(yǎng)成了這樣那樣的陋習(xí)。因為知道自己的不足與錯誤，家長在教育子女時，就會明確的規(guī)定不許如何如何！子女們開始時自然是照樣執(zhí)行，但不久就發(fā)現(xiàn)父母卻在犯著類似的錯誤（比如：粗暴的對待他人、說臟話謊話、賭博、酗酒、打架斗毆等），他們心中原本已架起的衡量是非的天平便會發(fā)生傾斜！并且，在好奇心的驅(qū)動下，其子女會“斗膽地去實踐”一番。父母是孩子的第一任老師，是孩子極易模仿的對象，是孩子評判是非的活標本。父母言行不一致的作法不僅有損自身形象，往往還會事與愿違的推動孩子向錯誤的邊緣邁進。

（四）溺愛與盲目樂觀，導(dǎo)致發(fā)展動力的縮水

在孩子的成長過程中，不斷地設(shè)計奮斗目標并不斷地實現(xiàn)，不但能讓孩子在不知不覺中達到了教育目的，也培養(yǎng)了孩子的意志，增強了孩子的信心。這也就是我們常說的激勵機制。激勵的目的得以實現(xiàn)，是因為它調(diào)動了孩子內(nèi)心深處的發(fā)展動力。這種源于孩子內(nèi)心的動力，是幫助孩子走向成功的力量源泉。遺憾的是部分家長沒有意識到這種力量的開發(fā)與利用。對孩子的溺愛，以及對孩子現(xiàn)狀的盲目樂觀，導(dǎo)致了發(fā)展動力的嚴重“縮水”。一些家長對子女寵愛過渡，對孩子無限度的嬌慣，無限度的滿足孩子的需求，使孩子養(yǎng)成自私任性、霸道暴躁的性格。這些孩子平時衣來伸手，飯來張口，自理能力很差。父母怕孩子這不行，那不行，凡事都替孩子動手完成。久而久之，養(yǎng)

成一種怪習(xí)性、怪性格。孩子一旦離開父母則無所適從，在集體中生活需求得不到滿足，就會顯現(xiàn)出其與眾不同的弱點。與此異曲同工的是，一些家長對孩子的當前狀況盲目樂觀，看到孩子某些方面的成績就沾沾自喜，撿了芝麻當西瓜，認為自己的孩子了不起，常為此夸耀孩子。殊不知，這樣做的結(jié)果是讓孩子在虛榮心日漸增強的同時，還失去了攀登另一高峰的勇氣和力量，并且缺乏面對失敗的承受力。久而久之，這些孩子即使沒有遭遇到失敗，也會如方仲永一般，最終只落個“泯然眾人焉”的下場。

面對這些問題，應(yīng)該怎樣解決呢？

三、家庭教育的基本方法

家庭教育對孩子的成長和發(fā)展有著非常重要的作用。任何一個家庭中的父母都必須注重營造和諧的家庭氛圍、良好的家庭環(huán)境和適當?shù)慕逃椒?，促進孩子健康成長、良好發(fā)展。家庭教育常用的方法：

（一）正確維護家校關(guān)系，共同教育孩子

孩子走入學(xué)校，并不是說，教育孩子的責任交給了學(xué)校，而是家長成為了該學(xué)校的一個教育者，與老師一起擔負起了教育孩子的責任，所以，家長和老師的目標是完全一致的。因此，家長要尊重、配合、服從老師對孩子的教育；.家長和老師一定要加強溝通，常問問孩子的情況。

（二）重視家長的榜樣作用，讓孩子養(yǎng)成養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣 父母是孩子的第一任老師，要想使孩子有良好的品德，就必須從小好好培養(yǎng)。先讓我們來看兩個例子：一個周末，一位年輕的母親從幼兒園接孩子時，發(fā)現(xiàn)孩子的臉上有輕微的傷痕，問：“是小朋友抓的？”孩子點點頭，母親火了：“為什么不抓他？星期一去了狠狠地抓他?！?一位小學(xué)生做錯事，遭到同學(xué)的嘲笑，其父聽說后，氣沖沖地趕到學(xué)校：“打他，打傷了我出醫(yī)藥費！”真是可悲??！在這種近乎病態(tài)的教育環(huán)境中長大的孩子，能養(yǎng)成良好的品德嗎？能適應(yīng)社會的要求嗎？這兩位家長必須清醒的認識到：他們傷害了孩子的心靈，干擾了孩子的健康成長，這樣的家庭教育是絕對不行的！作為家長還必須重視榜樣的作用，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小事做起，通過日常生活影響和教育孩子。你孝敬老人，子女才能孝敬你；你下崗擇業(yè)時充滿自信，子女才可能面對挫折不斷追求。榜樣的作用是無窮的，家長的人格力量是重要的教育因素。

（三）傾聽孩子的心聲，尊重孩子，促進孩子主動發(fā)展 做父母的總是教育孩子要尊重長輩，這是無可挑剔的，但是父母是否想過，也要尊重孩子呢？孩子雖小，但也有自己的活動圈子，也有自己的喜怒哀樂，他需要有自己的傾訴對象。父母即使工作再忙，也要拿出一定的時間與孩子交流，傾聽孩子的心聲，解除他們的疑慮，適時的加以引導(dǎo)。對于工作繁忙的父母也要應(yīng)盡量做到，哪怕睡前拿出幾分鐘的時間也可以。如，問問孩子在校一天的學(xué)習(xí)情況；一天都做了什么？有哪些進步？短短的幾句，足以讓孩子體會到家長的關(guān)心，從而增進大人與孩子的溝通。其實，溝通是無處不在的。如，有個家長買一個地球儀放在家里，孩子對新聞報道到哪件事感興趣時，就和孩子把那個地方找出來，聊一聊，既增長了知識，又增進了親情。每個周末的晚上，一家人坐在一起把一周來遇到的事情以及孩子在本周的表現(xiàn)情況做次交流。交流中，孩子提到家長的缺點不足，家長要敢于承認，并及時改正。孩子的內(nèi)心世界很豐富，要了解孩子，只能用心換心，用信任贏得信任；更要保護孩子的自尊，培養(yǎng)自信，促進孩子主動發(fā)展。

（四）注意家庭教育的一致性，引導(dǎo)孩子和諧發(fā)展

家庭是多個親情關(guān)系的組合，家庭教育也不是單獨存在于哪一個人的身上。作為父母或者其他親人，在對待教育孩子的問題上要達成一致，必須多溝通，多交流，互相支持，千萬不能在教育孩子的問題上，在孩子面前大吵大鬧，把分歧暴露給孩子。其實有分歧沒有關(guān)系，關(guān)鍵是要正確面對，達成一致，找到適合自己孩子的方案。還要防止隔代長輩對孩子的過分溺愛。這樣才能給孩子健康成長創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。

（五）強調(diào)非智力因素的培養(yǎng)，激發(fā)孩子的潛能

人的一生成就的大小，主要依賴兩個方面的因素：一是聰明才智和學(xué)習(xí)能力的強弱，即智力因素；二是實踐中是否具備了正確的動機、濃厚的興趣、飽滿的情緒、堅強的毅力及良好的習(xí)慣，即非智力因素。對于孩子的智力發(fā)展，家長們都很重視，但對于孩子的非智力因素，特別是興趣與自信的培養(yǎng)，則很容易被忽視。中國家長下班回家，見到孩子會問“考了多少分”，而美國家長則會說“今天有什么發(fā)現(xiàn)”。從諸多成功人士的成長經(jīng)歷中，我們可以了解到天才之所以成為天才，并不是因為他們生來所具有的天賦所致，而是他們在幼年時期的興趣和熱情的幼芽沒有被扼殺，而是得到了順利成長的結(jié)果。孩子們最怕寂寞無聊、悶著沒事，他們有一種強烈的愿望，總想投入到某項最喜愛的活動中去。當孩子們專心致志地投入到某種喜好的活動中時，他們的內(nèi)心就會充滿“成就感”，愉悅之情溢于言表。家長應(yīng)該了解并尊重孩子的意愿，為孩子提供自由探索的天地和活動場所，并進行熱心的鼓勵。因為興趣、自信是進步的動力。

（六）努力創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型家庭”，讓孩子以學(xué)為樂

現(xiàn)代社會都提倡“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭”。如何創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型家庭”，每個家庭都有獨特的見解，但有幾點是必不可少的：首先，有固定的學(xué)習(xí)場所。沒有書房的，哪怕是客廳或者臥室的一角也可，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。第二，有固定的學(xué)習(xí)時間。在固定的學(xué)習(xí)時間內(nèi)，家長要和孩子一起學(xué)習(xí)，一起交流。第三、有必要的讀物和學(xué)習(xí)資料，并不斷充實、更新。家長要積極創(chuàng)設(shè)條件，添置書籍，引導(dǎo)孩子少買玩具，多買書。第四、家長要成為家庭學(xué)習(xí)的主體。孔子說“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！奔议L對孩子的教育是潛移默化的，一個日夜打麻將的家長，他不停地叫孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)，孩子能學(xué)習(xí)嗎？父母都在看書、看報，孩子也會跟著看書的，和孩子一起看書，和孩子交流故事中的人物性格，哪些人物該學(xué)習(xí)，哪些人物讓人討厭，孩

子的心中有自己的想法，他把自己真實的想法說出來，并能得到家長的認可，那么他漸漸地就會喜歡閱讀了。

結(jié)束語

綜上所述，在家庭教育中，家庭教育對小學(xué)生的成長具有十分重大的理論意義和現(xiàn)實意義。小學(xué)時期是良好品德行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，父母應(yīng)該站在知識經(jīng)濟時代的高度，努力提高自身的素質(zhì)，承擔起家庭教育的重任，為造就品德高尚、博學(xué)多才、具有創(chuàng)新意識和開拓進取精神的一代新人而盡職盡責。

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