第一篇：《教師的心靈雞湯》讀書心得

《教師的心靈雞湯》讀書心得

簡(jiǎn).布魯斯汀博士在序言中寫到：教學(xué)的意義不只是在于我們做了什么而已，教學(xué)其實(shí)就是我們的人生。是啊，看了艾斯特·萊特的這本書，我更懂得了：作為教師，我們幾乎沒(méi)有可能從學(xué)生那兒得到任何回報(bào)，也不太確定我們對(duì)學(xué)生是否真的有影響。但是在我們的整個(gè)教學(xué)生涯中必定會(huì)留下一個(gè)個(gè)印象深刻的故事：或許是感動(dòng)、或許是興奮、或許是難過(guò)??這些故事就是我們的人生中最寶貴的百寶箱！那打開(kāi)百寶箱的鑰匙又在哪？

一、教學(xué)中的金鑰匙

我非常欣賞書中的這句話：?jiǎn)l(fā)孩子的門扉就在那兒，我們做老師的只需要找到門的位置，然后溫柔地為孩子們推開(kāi)門扉。其實(shí)孩子的門扉就是那把金燦燦的鑰匙！那門扉到底在哪呢？書中露絲老師在教育“問(wèn)題學(xué)生”山尼時(shí)，并沒(méi)有感到絕望，也沒(méi)有放棄，她反而感謝山尼，因?yàn)樗堰@樣的機(jī)會(huì)當(dāng)作是挑戰(zhàn)，從中能獲得不少寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也使她更認(rèn)同“所有的孩子都能，而且都愿意學(xué)習(xí)”的觀念。現(xiàn)在我就更堅(jiān)信：為人師表者就應(yīng)該投入時(shí)間和心力找出幫助孩子的方法，只要我們教師能找到打開(kāi)啟發(fā)孩子門扉的鑰匙，你定能獲得百寶箱中一筆不小的“財(cái)富”！

二、走近孩子了解孩子

了解孩子，不僅了解孩子外在表現(xiàn)，還要了解他們的內(nèi)在需要。一個(gè)個(gè)故事中老師們都會(huì)先去了解孩子的情況，針對(duì)孩子的特點(diǎn)，進(jìn)行分析總結(jié)，尋找教育的突破口，做到用心地去觀察各種外在影響因素，包括家庭背景、孩子的成長(zhǎng)發(fā)展，及追蹤式地調(diào)查，愛(ài)不受時(shí)間的制約。如“愛(ài)的種子”、“亞口布的啟示”等故事中，老師都先從孩子的家庭背景開(kāi)起了解，分括孩子父母的年齡、職業(yè)及家庭成員，設(shè)身處地地為其考慮，從情感入手，有針對(duì)性地引導(dǎo)孩子，從而達(dá)到實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)教育目的。要知道每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)好壞或各種行為習(xí)慣的形成都是有原因，只有了解，才能改變。

教學(xué)生涯其實(shí)就是一段師生互相攙扶、永無(wú)止境的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。我會(huì)在今后的教學(xué)中不斷地摸索前行。讓我們用心和智慧，不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，做最美麗的老師！

第二篇：送給老師的心靈雞湯讀書心得

送給老師的心靈雞湯讀書心得 《送給教師的心靈雞湯》這本書沒(méi)有用多么華麗的詞句去為老師歌功頌徳，而是用非常普通的語(yǔ)句講述了一個(gè)個(gè)發(fā)生在教師和學(xué)生之間特別平常的故事，或許正是因?yàn)檫@樣一個(gè)有一個(gè)生活細(xì)節(jié)才越發(fā)的富有張力，才越讓人感覺(jué)到教師的職業(yè)看似平凡時(shí)則偉大，其中的許多事例真的很是發(fā)人深思。

讀完這本書后，尤其對(duì)P78～97里的六個(gè)小故事，細(xì)心體會(huì)了一翻，咀嚼之后，還真有被“雞湯”滋潤(rùn)了一把。六個(gè)故事都是老師用最真最純最善的教育情懷細(xì)心呵護(hù)著學(xué)生至嫩的心靈，幫助學(xué)生成長(zhǎng)，同為老師的我被深深感動(dòng)了?！端姆皱X的午餐》、《能把你的車票給我嗎？》中講述的都是家庭貧困生心靈中敏感、自卑的心坎。文中老師心細(xì)如發(fā)，現(xiàn)身說(shuō)法，重新煥醒了貧困生的自信，更是將貧窮作為一種磨礪、一份精神財(cái)富。文中櫻子老師更悄無(wú)聲息地給予了無(wú)痕的幫助，喚起了學(xué)生奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)動(dòng)力。《今生沒(méi)有趕赴的約會(huì)》、《誠(chéng)實(shí)值一百分》、《給天使縫補(bǔ)翅膀》、《一朵梔子花》和《零分之約》中的老師細(xì)心觀察，善解生意，用睿智、獨(dú)特的教育方式為孩子排解心靈上的障礙，可見(jiàn)其教育藝術(shù)，讓人由衷地欽佩。鄭老師以筆友的身份梳理女同學(xué)青春期情感的波動(dòng)，助她順利完成學(xué)業(yè)，考上大學(xué)；李老師把全班最低分宣布為滿分，讓學(xué)生明白科學(xué)的求真精神和誠(chéng)實(shí)做人的可貴品質(zhì)；梅子老師用對(duì)一朵梔子花的真切地贊美，師生間會(huì)意的溝通，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度；卡爾森老師更是用最大寬容和睿智的教育手段撥亂反正。師愛(ài)無(wú)痕，它如涓涓細(xì)流，默默地潤(rùn)澤學(xué)生的心田……這一個(gè)個(gè)感人至深的故事，師愛(ài)在舉手投足間，清風(fēng)無(wú)言花自開(kāi)，讓人品之，賞之。

身為一線教師及班主任的我，讀了后既感動(dòng)又慚愧，感動(dòng)的是書中這些平凡教師——教書育人的偉大。他們沒(méi)有豪言壯志的口號(hào)，沒(méi)有驚心動(dòng)魄的事情，也沒(méi)有怨天尤人的抱怨。而是用他們教育的神圣——用溫情、智慧和愛(ài)詮釋教育的真諦。慚愧的是我們都是人民教師，我們有著共同的責(zé)任和義務(wù)，但我卻不能豁達(dá)的接收每個(gè)孩子的缺點(diǎn)，我也不能嫻熟的、智慧的開(kāi)啟每個(gè)孩子的心智，書中教師的一些教育方法雖然很平凡，卻小中見(jiàn)大，猶如心靈的一把鑰匙，開(kāi)啟我的心智。

我覺(jué)得這本書非常實(shí)用，它凝聚了七十幾位老師的教育理念及方法，而且教育對(duì)象廣泛——從小學(xué)生到大學(xué)生，從義務(wù)教育到成年教育。它不僅對(duì)年輕教師適用，從中學(xué)習(xí)教育學(xué)生的教育方法，對(duì)老教師也適用，可以從中吸取新的教學(xué)理念。這本書讓我不但要呵護(hù)學(xué)生的心靈，也要呵護(hù)自己的心靈。書中一個(gè)個(gè)短小精悍的故事，是那么樸實(shí)見(jiàn)真，啟人心智，讓人感動(dòng)，令人溫暖。我想我會(huì)努力工作，廉潔自律，不愧對(duì)教師這份的職業(yè)。要加強(qiáng)閱讀，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和提高，揚(yáng)師德、強(qiáng)師能、鑄師魂，做人民滿意的教師，以積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌和教書育人的實(shí)績(jī)，為貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要、推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展作出新的更大的貢獻(xiàn)！

第三篇：《教室里的心靈雞湯》讀書心得

《教室里的心靈雞湯》讀書心得

榮格離世前跟徒弟說(shuō)："你連想改變別人的念頭都不要有！作為老師要學(xué)習(xí)太陽(yáng)一樣，只是發(fā)出光和熱，每個(gè)人接收陽(yáng)光的反應(yīng)有不同，有人覺(jué)得刺眼有人覺(jué)得溫暖，有人甚至躲開(kāi)陽(yáng)光！種子破土發(fā)芽前沒(méi)有任何的跡象，那是因?yàn)闆](méi)到那個(gè)時(shí)間點(diǎn)！永遠(yuǎn)相信每個(gè)人都是自己的拯救者。

最近學(xué)校給我們發(fā)了《教室里的心靈雞湯》這本書，封面的顏色給我的感覺(jué)很舒服，“心靈雞湯”這個(gè)詞語(yǔ)常會(huì)聽(tīng)到，但它究竟是什么意思呢，我還真的不是很清楚，于是問(wèn)問(wèn)度娘才明確原來(lái)“心靈雞湯”是指含有知識(shí)、智慧和溫暖的話語(yǔ)。

就像用一杯茶的時(shí)間，細(xì)讀心靈深處的獨(dú)白。

用一朵花開(kāi)的時(shí)間，傾聽(tīng)風(fēng)起云涌的聲音。

你倏然發(fā)現(xiàn) 所有的一切都不再一樣。(004km.cn)

四十個(gè)小故事就如四十份營(yíng)養(yǎng)豐富的精神食糧，有的給我們啟迪，有的又會(huì)讓我們仿佛可以從中看到熟悉的影子，其中印象最深的是《好運(yùn)，惡運(yùn)》這篇文章。

“一大早就被鬧鐘叫醒，我在驚慌中起床。當(dāng)你的身體跟不上你的心智時(shí)，你是知道那種感覺(jué)的。可能要遲到半小時(shí)了！今天的運(yùn)氣不太好。”作者貝蒂諾里斯寫到。誠(chéng)然，每天早上的感覺(jué)對(duì)一天的心情影響很大，如果換一種想法“不管怎么樣，幸好我起來(lái)了，真是件幸福的事情”，那時(shí)是否會(huì)心情更好些呢？哭也是一天，而笑也是一天，何不微笑度過(guò)每一天呢？我們都知道微笑是世界上最美好的語(yǔ)言，微笑的我們帶給孩子們的或許也會(huì)是美好的感覺(jué)。當(dāng)有一天，孩子們會(huì)因?yàn)樽鹁蠢蠋煻幌胱尷蠋熓M(jìn)而努力學(xué)習(xí)時(shí)，那時(shí)的我們或許會(huì)更明白身為教師這一職業(yè)的驕傲和自豪所在。因?yàn)槲覀冏陨砺殬I(yè)的深遠(yuǎn)影響力和重要性，不妨放慢前進(jìn)的步伐，偶爾停下腳步，用心來(lái)感知每一個(gè)孩子特殊的美麗。

第四篇：心靈雞湯 讀書報(bào)告

《心靈雞湯》讀書報(bào)告

摘 要

《心靈雞湯》杰克?坎菲爾、馬克?漢森創(chuàng)作，享譽(yù)中外，目前全球總銷量已超過(guò)8000萬(wàn)冊(cè)。1998年4月，一套被稱為“心靈和語(yǔ)言雙重滋補(bǔ)品”的英文原版系列讀物《心靈雞湯》（Chicken Soup for the Soul）首次登陸中國(guó)，以其貌似平凡卻讀來(lái)回味深長(zhǎng)的故事、毫無(wú)矯飾樸素細(xì)膩的情感以及原汁原味流暢鮮活的語(yǔ)言在國(guó)內(nèi)迅速掀起了一股“雞湯熱”?！癈hicken Soup”在歐美通常泛指富于營(yíng)養(yǎng)且經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的滋補(bǔ)品?！缎撵`雞湯》意指書中的文章猶如香濃的雞湯潤(rùn)澤讀者的心靈?！缎撵`雞湯》中的故事語(yǔ)篇淺顯易懂，意義深刻，適用于各個(gè)領(lǐng)域，尤其在教育方面，起著至關(guān)重要的作用。此書更被視為極佳的英語(yǔ)學(xué)習(xí)讀物，被制作成多種類別的學(xué)習(xí)讀物供各個(gè)階層學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)。本書收錄了近百篇的故事，每位作者都提供了他們的生活體驗(yàn)和處世哲學(xué)，而編者再依主題分類編成，七大主題包括∶愛(ài)的力量、學(xué)習(xí)愛(ài)你自己、教養(yǎng)之道、論學(xué)習(xí)、讓夢(mèng)想成真、克服障礙、處世智慧等不同的單元。內(nèi)容大部分是日常生活中的平凡故事，但非常溫馨，也發(fā)人省思。通過(guò)一定的閱讀和信息搜索，本篇讀書報(bào)告主要對(duì)《心靈雞湯》的內(nèi)容、故事意義及社會(huì)價(jià)值等方面?zhèn)戎孛枋?，特別是其對(duì)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)方面的啟示和利用價(jià)值。

首先，本文將介紹《心靈雞湯》其作者的基本信息，歷史背景和書名涵義，并闡述其內(nèi)容特色。

其次，本文將概述人們閱讀此書的感受，著重講解我本人讀完此書的感受，主要聯(lián)系書中的三部分內(nèi)容，分點(diǎn)講解。

另外，本文將詳細(xì)闡述此書的學(xué)術(shù)意義，特別是對(duì)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)者的啟示及其利用價(jià)值，并以寫作和口語(yǔ)為例進(jìn)行觀點(diǎn)闡述。

最后，本文將簡(jiǎn)要總結(jié)報(bào)告內(nèi)容，再次闡述《心靈雞湯》閱讀意義，希望更多的人能從中獲取人生的真諦。

關(guān)鍵字：心靈雞湯，學(xué)術(shù)意義，閱讀意義

Abstract

“Chicken Soup for the Soul”, is written by Jack Campbell and Mark Harsen, renowned at home and abroad.It is one of the best-selling books in the world today.The current global sales has more than 80 million copies.“Chicken Soup” in the US and Europe usually refers to nutritious and affordable tonic.So “Chicken Soup for the Soul” means articles in the book like fragrant thick chicken soup favor readers in mind.The stories of “Chicken Soup for the Soul” are clear and easy to understand.They are applied to various fields because of their profound meanings, particularly with regard to education, play a vital role.This book is considered as an excellent English learning book, which is made into several categories of learning reading materials for all levels of learners.This book contains nearly one hundred stories, each author offer their life experience and philosophy.The editor forms seven big subjects according to the subject classification, including: The power of love, learn to love yourself, educated way, on learning, to make dreams come true, overcome obstacles, life skills intelligence and so on different units.Most of the content of ordinary daily life story, but very warm, also make people reflect on.Through certain reading and information search, this book report mainly talk about the content of the “Chicken Soup for the Soul”, significance and academic value of stories, in particular its enlightenment to English majors and utilization value.First of all, this article will briefly provide the basic information for the author of the “Chicken Soup for the Soul”, the historical background and title meaning, and present the characteristics of its contents.Secondly, this article will outline the experience of reading this book, focusing on explaining the feeling of myself after reading this book, contacting two parts in the book, In addition, this article will elaborate on the academic significance of this book, especially for English learners of inspiration and useful value.And it will also set out views in view writing and speaking as an example described.，F(xiàn)inally, this article will briefly summarize the content of the report and again set out reading significance of “Chicken Soup for the Soul”, hoping more people will be able to get the true meaning of life.Key words: Chicken Soup for the Soul, academic value, reading significance

目 錄

摘 要.....................................................I

Abstract....................................................II

1.關(guān)于書籍《心靈雞湯》....................................1

1.1書名及作者.....................................................................................................................................1

1.2歷史背景.....................................................................................................................................1

1.3內(nèi)容特色.....................................................................................................................................1

2.英語(yǔ)學(xué)習(xí)讀物--研究意義.....................................2

3.品味雞湯，心懷余香.........................................3

3.1名人之悟語(yǔ).....................................................................................................................................3

3.2我心中的深思感悟..........................................................................................................................3

3.2.1愛(ài)，創(chuàng)造出力量..................................................................................................................3

3.2.2 機(jī)會(huì)如空氣 請(qǐng)善待機(jī)會(huì)...................................................................................................4 1.關(guān)于書籍《心靈雞湯》

1.1書名及作者

《心靈雞湯》為杰克·坎菲爾、馬克·漢森創(chuàng)作?！癈hicken Soup for the soul” 意指靜靜聆聽(tīng)心靈告白仿佛品味清香的雞湯?！癈hicken Soup”在歐美通常泛指富于營(yíng)養(yǎng)且經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的滋補(bǔ)品?！缎撵`雞湯》意指書中的文章的語(yǔ)言具有知識(shí)、智慧和溫暖，猶如香濃的雞湯潤(rùn)澤讀者的心靈。

杰克·坎菲爾既是演員又是作家，他的演藝作品有《末世戀情》，《居家男人》，而著作則是《心靈雞湯》；馬克·漢森是美國(guó)最具知名度的作家之一，馬克·漢森所著的《心靈雞湯》蟬聯(lián)《紐約時(shí)報(bào)》排行榜冠軍十年之久，在全球56個(gè)國(guó)家發(fā)行，至今一共銷售了2.65億余冊(cè)，被翻譯成40多種語(yǔ)言，創(chuàng)造近20億美金的驚人銷售額。另外2001年，馬克·漢森出版的《一分鐘億萬(wàn)富翁》也取得了喜人的成績(jī)。1.2歷史背景

1993年，由HCI出版的第一本《心靈雞湯》在美國(guó)面市，旋即引起轟動(dòng)，被《紐約時(shí)報(bào)》評(píng)為該暢銷書，《時(shí)代周刊》更是稱其為“十年來(lái)出版界的一大奇觀”。該書文章均來(lái)自全美各地的征稿。迄今為止，《心靈雞湯》在美國(guó)已經(jīng)出版了100多本，并被譯成40多種語(yǔ)言在多個(gè)國(guó)家和地區(qū)出版發(fā)行，目前全球總銷量已超過(guò)8000萬(wàn)冊(cè)。1.3內(nèi)容特色

此書的每位作者都提供了他們的生活體驗(yàn)和處世哲學(xué)，故事非常溫馨，也發(fā)人省思。作者選文一直遵照的準(zhǔn)則為：以淺顯的語(yǔ)言表達(dá)著人間真情；以至深的情感述說(shuō)著五彩人生；在每一個(gè)角落把真情的火炬點(diǎn)燃；讓每一縷清香在塵世間流傳；讓真情在心靈的碰撞中凝固成永恒。

2.英語(yǔ)學(xué)習(xí)讀物--研究意義

隨著中文版《心靈雞湯》的盛行，英文版《心靈雞湯》也越來(lái)越受到人們的喜愛(ài)，特別是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者。英文版《心靈雞湯》語(yǔ)言均是當(dāng)今美國(guó)人日常生活中最常用、最流行、最地道的話語(yǔ)。詞匯鮮活、句式靈動(dòng)。語(yǔ)言難度不大：既無(wú)生僻的字詞。也無(wú)復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，行文質(zhì)樸簡(jiǎn)約、優(yōu)美流暢，口語(yǔ)化特征較為明顯。每篇文章短小精悍，不會(huì)令讀者望而生畏。有趣的故事和感人的內(nèi)涵是品牌的催化劑各書均由當(dāng)代美國(guó)人所寫，反映現(xiàn)今美國(guó)的世相百態(tài)，內(nèi)容極富時(shí)代感。作者用平實(shí)的語(yǔ)言講述發(fā)生在自己身邊的故事，訴說(shuō)他們對(duì)大干世界的真切感受，內(nèi)容極具真實(shí)性與親和力。內(nèi)涵感人：通過(guò)平凡小事挖掘普通人的精神力量與人性之美，字里行間洋溢著愛(ài)心、希望、鼓勵(lì)、信念以及對(duì)生活的深刻感悟。高質(zhì)量的文本是構(gòu)筑品牌的堅(jiān)固基石。書中講述的都是日常生活中的平凡小事，挖掘普通人背后所蘊(yùn)藏的精神力量，讀者能從中找到自己的影子，從而產(chǎn)生心靈共鳴。

《心靈雞湯》不僅給我們啟示，還有巨大的作用。現(xiàn)在有不少英語(yǔ)學(xué)習(xí)者一提起寫作文就皺眉頭，我們也同樣，絞盡腦汁也寫不了幾個(gè)字，這是我們平時(shí)不注意積累素材而造成的。而《心靈雞湯》中的小故事則是最好的寫作素材，這些故事生動(dòng)而又具有典型性，我們根據(jù)作文的題目，可以從書中找到相對(duì)應(yīng)的素材。其新穎有趣的主題和文中豐富的口語(yǔ)表達(dá)用法讓我們學(xué)習(xí)到許多日常生活用語(yǔ)，并積累大量的詞匯和句式。據(jù)資料顯示，南開(kāi)大學(xué)英語(yǔ)系專門購(gòu)買了六套《心靈雞湯》供學(xué)生借閱?？上攵?，《心靈雞湯》已經(jīng)深入到我們的生活中。這香噴噴的湯汁，你舍得錯(cuò)過(guò)嗎？我不舍得

3.品味雞湯，心懷余香

一本好書，是一次動(dòng)人的邂逅；一本好書，是一道美麗的風(fēng)景；一本好書，是一把開(kāi)啟智慧之門的鑰匙?！缎撵`雞湯》（Chicken Soup for the Soul）自出版以來(lái)就一直引領(lǐng)著一股“雞湯熱”。然而，絕大部分人讀完此書，仍舊有意猶未盡、百讀不厭之感覺(jué)。3.1名人之悟語(yǔ)

克拉瑞莎·賓考拉·艾斯泰斯說(shuō)：故事具有教育意義，可以修正錯(cuò)誤，啟迪心靈，照亮幽暗；幫助你我完成轉(zhuǎn)變；亦可撫慰傷痛，為靈魂提供避難之所。露西·斯圖特則說(shuō)：故事是通往靈魂拯救之路的鋪路石。3.2我心中的深思感悟

《心靈雞湯》毫無(wú)疑問(wèn)，將《心靈雞湯》定位為英語(yǔ)學(xué)習(xí)讀物引入中國(guó)在當(dāng)時(shí)稱得上是獨(dú)辟蹊徑之舉。下面則是我曾經(jīng)讀到過(guò)的三篇印象深刻的文章感悟。3.2.1愛(ài)，創(chuàng)造出力量

我會(huì)常喜歡的一句話是，泰瑞莎修女：隨處散播你的愛(ài)心，就從對(duì)你的家人開(kāi)始，多一分關(guān)愛(ài)給你的孩子，你的另一半，然后你的鄰居??，讓每個(gè)接近你的人都有如沐春風(fēng)的感覺(jué)。給別人一個(gè)關(guān)懷的眼神，一個(gè)燦爛的微笑，一個(gè)溫暖的擁抱，為上帝的仁慈做見(jiàn)證。

25年前有位社會(huì)學(xué)教授在調(diào)查某貧民窟的200名孩子時(shí)，每個(gè)學(xué)生的結(jié)論都是：“他毫無(wú)出頭的機(jī)會(huì)”，而25年后對(duì)他們的后續(xù)調(diào)查時(shí)，除20名過(guò)世或搬離，剩下的180名中有176名成就非凡。在調(diào)查其原因時(shí)，他們都不約而同的回答“因?yàn)槲矣龅搅艘晃缓美蠋煛保诓稍L這名老師過(guò)程中，她微笑地回答道“其實(shí)也沒(méi)什么，我愛(ài)這些孩子?！?/p>

愛(ài)決不是一句空話，而是要對(duì)教育的規(guī)律、教育的方法與手段不斷的探索，而不是轟轟烈烈的大動(dòng)作，而是需要教師關(guān)注平常的每一刻，每一件小事。根據(jù)平時(shí)的教育我覺(jué)得：

1．愛(ài)--需要我們細(xì)心留意平常。2．愛(ài)--需要老師耐心地指導(dǎo)。3．愛(ài)--需要老師真心地關(guān)愛(ài)。

我們是學(xué)生，本分則是學(xué)習(xí)。而老師服務(wù)于我們，回首一下，老師的微笑是否取決于我們的表現(xiàn)；在老師的心里，我們?cè)缫殉蔀樗麄兊暮⒆樱麄兊膼?ài)依舊讓我懷念于心。

3.2.2 機(jī)會(huì)如空氣 請(qǐng)善待機(jī)會(huì)

機(jī)會(huì)也是如此。機(jī)會(huì)無(wú)處不在。機(jī)會(huì)如此易得以至我們對(duì)此視為理所當(dāng)然。然而只有機(jī)會(huì)并不能獲得成功，而必須抓住機(jī)會(huì)，見(jiàn)機(jī)行事，創(chuàng)造佳績(jī)。

正如你需要呼吸空氣一樣，你需要機(jī)會(huì)才能成功。然而成功靠的并不僅僅是隨手可得的機(jī)會(huì)。你必須利用機(jī)會(huì)。成功并不取決于機(jī)會(huì)，而是取決于你。重要的并不是你在哪一個(gè)階段遇見(jiàn)機(jī)會(huì)，而是面對(duì)機(jī)會(huì)你是如何把握的。

《心靈雞湯》不僅僅只是一本好書，它還會(huì)讓我們的心更加安靜，眾所周知，每一個(gè)人都會(huì)有想做某一件事，卻怎么做也做不好的時(shí)候；每一個(gè)人都會(huì)心情不好，沒(méi)有朋友的安慰的時(shí)候；每一個(gè)人都會(huì)身心疲倦，有想要有個(gè)港灣來(lái)依靠的時(shí)候。當(dāng)你翻開(kāi)《心靈雞湯》，細(xì)細(xì)品味其中的意義，便會(huì)獲取許多人生真諦，它會(huì)讓你頓時(shí)心境開(kāi)闊；心情舒暢；振奮精神，繼續(xù)做自己想要做的事情。并且還有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)意識(shí)，滋潤(rùn)我們的心靈，為其勾芡出回味無(wú)窮的湯汁。

第五篇：教師讀書心得

《給教師的建議》讀后感

——登央

在學(xué)生時(shí)代便接觸這本書，但由于當(dāng)時(shí)還是實(shí)習(xí)生，沒(méi)有多少教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，似乎也沒(méi)有太多的感觸，偶爾翻翻，便閑置一邊。經(jīng)歷了一年多中職教學(xué)生活以后再來(lái)看這本書，不禁為之震撼！霍姆林，斯基，生活在另一個(gè)時(shí)代，另一個(gè)遙遠(yuǎn)國(guó)度的大師，他的思想居然能夠超越國(guó)界，超越漫漫時(shí)空，照亮我們教育之路前進(jìn)的方向。他的很多實(shí)例仿佛就發(fā)生在我們身邊，他的很多話語(yǔ)仿佛就是針對(duì)我們當(dāng)下的教育，當(dāng)下的課堂所說(shuō)，通俗中透著睿智，簡(jiǎn)單中給我們無(wú)盡的啟發(fā)。

書，有高山仰止的驚嘆，也有琴弦撥動(dòng)的共鳴，尤其是兩個(gè)字不斷撞擊著我的心靈，讓我驀然開(kāi)朗，對(duì)，是讀書兩個(gè)字，就是讀書兩個(gè)字，全書十之八九都在說(shuō)讀書，老師要讀書，家長(zhǎng)要讀書，學(xué)生更要讀書。

常說(shuō)學(xué)生要有一杯水，老師要有一桶水，現(xiàn)在隨著社會(huì)的進(jìn)步，知識(shí)的不斷更新，一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需求，老師要有一塘水，一江水，甚至是一海水，那么這水從何而來(lái)，大師告訴我們——“讀書，每日不間斷地讀書，和書籍接下終生友誼每日不斷注入思想的大河，讀書不是應(yīng)付上課，而是發(fā)自內(nèi)心的對(duì)知識(shí)的渴求?！?/p>

“一些優(yōu)秀教師教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒地讀書，不斷地補(bǔ)充們知識(shí)的大海??時(shí)間每過(guò)去一年，學(xué)校教科書這一滴水，在教師的知識(shí)海洋里就變得越來(lái)越小。這里的問(wèn)題還不僅在于教師的理論知識(shí)在數(shù)量上的增長(zhǎng)。數(shù)量可轉(zhuǎn)化為質(zhì)量：襯托著學(xué)校教科書的背景越寬廣，猶如強(qiáng)大的光流照射下的一點(diǎn)小光束，那么為教育技巧打下基礎(chǔ)的職業(yè)質(zhì)量的提高就越明顯，教師在課堂上講解教材時(shí)就能更加自如地分配自己的注意?！贝髱煹脑捴锌隙媲?。是的，讀書使人睿智，讀書使人高貴。迪金森說(shuō):“沒(méi)有一艘船能像一本書，也沒(méi)有一匹駿馬能像一頁(yè)跳的詩(shī)行那樣把人帶向遠(yuǎn)方?！弊鳛榻處煾嘧x書、讀好

書。用知識(shí)來(lái)充盈自己智力的空虛，用知識(shí)來(lái)豐富自己的精神思想，更用知識(shí)來(lái)提升自己的理論修養(yǎng)。教師博覽群書，既能最大限度地滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，又能用生動(dòng)新鮮的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師的博學(xué)多才更是同學(xué)們仰慕的對(duì)象，此時(shí)的教師才是同學(xué)們心目中真正的榜樣，這時(shí)教師的教學(xué)也將更加順利和高效。

師要讀書，學(xué)生也要讀書，后進(jìn)生更要讀書。大師說(shuō)——“課外閱讀，用形象的話來(lái)說(shuō)，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)。沒(méi)有閱讀就既沒(méi)有帆，也沒(méi)有風(fēng)?！?/p>

是的，閱讀對(duì)每一個(gè)兒童的生命成長(zhǎng)意義都很重要，他能提升兒童生命質(zhì)量的深度與廣度。作為我們教師更有責(zé)任引領(lǐng)學(xué)生把閱讀作為人生一大幸事、樂(lè)事讓他們?cè)陂喿x過(guò)程中體會(huì)閱讀的興趣，享受閱讀的美感，感悟閱讀的規(guī)律，掌握閱讀的方法。他們通過(guò)廣泛閱讀，知識(shí)的積累多了，眼界也就開(kāi)闊了，思想認(rèn)識(shí)自然也就變得開(kāi)闊起來(lái)，進(jìn)而產(chǎn)生思想的交鋒，觀點(diǎn)的碰撞，從而豐富自己的心靈，深化自己的認(rèn)識(shí)，開(kāi)掘自己的智慧。

此時(shí)，閱讀就是教育，教育就是閱讀呀。也許我們有些教師會(huì)說(shuō):對(duì)于后進(jìn)生，我們給他們講解習(xí)題的時(shí)間都不夠，又怎么又時(shí)間讓他們?nèi)プx書呢？如果說(shuō)真放手讓他們讀書，真能起那么大的作用嗎？還是讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大師的話吧——“兒童的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無(wú)法克服的 障礙越多，他就應(yīng)當(dāng)更多地閱讀。閱讀能教給他思考，而思考會(huì)變一種激發(fā)智力的刺激。書籍和由書籍激發(fā)起來(lái)的活的思想，是防止死記硬背的最強(qiáng)有力的手段。學(xué)生思考的越多，他在周圍世界中看到的不懂的東西越多，他對(duì)知識(shí)的感受性就越敏銳，而你，當(dāng)教師的人，工作起來(lái)就越容易?！薄皩W(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難，他在腦力勞動(dòng)中遇到的困難越多，他就越需要閱讀：正像敏感度差的照相底片需要較長(zhǎng)時(shí)間的曝光一樣，學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生的頭腦也需要科學(xué)知識(shí)之光給更鮮明、更長(zhǎng)久的照耀。不要靠補(bǔ)課，也不要靠沒(méi)完沒(méi)了的拉一把，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀，——正是這一點(diǎn)在‘學(xué)習(xí)困難的’學(xué)生的腦力勞動(dòng)中起著決定性的作用?！蔽覀兛偸且晃兜鼐咀『筮M(jìn)生不放，讓他們無(wú)休止地掙扎在習(xí)題的苦海之中，輔

導(dǎo)、練習(xí)，練習(xí)、輔導(dǎo)，以為這就是幫助他們提高成績(jī)的好方法。殊不知這些僵化的練習(xí)輔導(dǎo)即使短期內(nèi)能起到一些效果，但卻沒(méi)能從根本上解決問(wèn)題。大量枯燥的練習(xí)讓學(xué)生苦不堪言，大大抹殺了他們?cè)械膶?duì)學(xué)的一點(diǎn)興趣，讓他們?cè)絹?lái)越懼怕學(xué)習(xí)，越來(lái)越討厭讀書，長(zhǎng)此以往，惡性循環(huán)，越補(bǔ)越差，越差越補(bǔ)。師生身心俱疲，最終的補(bǔ)習(xí)效果甚微。

大師的話已明確告訴我們，促進(jìn)后進(jìn)生進(jìn)步最好的方法就是閱讀。我們教師應(yīng)該把后進(jìn)生從練習(xí)輔導(dǎo)中解放出來(lái)，帶領(lǐng)他們到廣闊的閱讀空間中去，當(dāng)然，這些學(xué)生往往對(duì)閱讀也不會(huì)有太多的興趣，這時(shí)教師應(yīng)該把精力放到引導(dǎo)他們閱讀上來(lái)，教給他們閱讀的方法帶領(lǐng)他們領(lǐng)悟閱讀的興趣，相比較枯燥的習(xí)題，學(xué)生閱讀時(shí)負(fù)擔(dān)很輕，閱讀中的話語(yǔ)，美妙的情節(jié)更能吸引學(xué)生的眼球，孩子樂(lè)讀了，常讀了，學(xué)生的智力也在無(wú)形中得到發(fā)展了，真是潤(rùn)物無(wú)聲呀！當(dāng)然，無(wú)論是哪一種類型的學(xué)生，他們的發(fā)展都離不開(kāi)家長(zhǎng)的幫助，大師告訴——“我們家庭也要有高度的教育修養(yǎng)”“所有那些有教養(yǎng)、好求知、品行端正、值得信賴的年輕人，他們大多出自對(duì)書籍有著熱忱的愛(ài)的家庭?！笔堑模瑑H憑我們教師的一己之力還不夠，我們還要利用各種機(jī)會(huì)和家長(zhǎng)多溝通，讓家長(zhǎng)在家里為孩子營(yíng)造寬松的讀書氛圍，這不僅僅是指為孩子創(chuàng)造良好的讀書物質(zhì)環(huán)境，更需要家長(zhǎng)也能參與其中，家長(zhǎng)也要愛(ài)讀書、樂(lè)讀書，試想一下，如果每一個(gè)家庭都有著這樣濃濃的讀書氛圍，孩子又怎能不愛(ài)讀書呢？這樣家庭中走出的孩子必定是最優(yōu)秀的。

可以說(shuō)蘇霍姆林斯基的一些教育方法和理念不論是過(guò)去還是現(xiàn)在，都值得我們廣大教師不斷思考。盡管今天的教育形勢(shì)比之蘇霍姆林斯基所寫書的年代有很大的變化，但他的閃光的思想、精練的語(yǔ)言，對(duì)今天的教育工作者來(lái)說(shuō)，絲毫不顯過(guò)時(shí)，它仍像"場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤(rùn)著一顆顆干渴的靈魂。它像與教師面對(duì)面一樣，針對(duì)著教師的苦惱與困惑娓娓道來(lái)，常讀常新，每次讀都有新的收獲與體驗(yàn)。常讀書和常思考，會(huì)使我們勇于和善于對(duì)自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既不憚?dòng)谡曌约褐?，又要努力探究補(bǔ)救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn)，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。俗話說(shuō)

得好，書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難?！睂?duì)于我們教師來(lái)說(shuō)，要學(xué)的東西實(shí)在是太多了。唯一的辦法就是讀書。“每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼?！边@是蘇霍姆林斯基給我的一條最好建議。