第一篇：2013五年級(jí)期中家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

2013-2014學(xué)年度第一學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿五（3）班班主任劉珍蘭

尊敬的各位家長(zhǎng)：

大家下午好！十分感謝你們的到來！彈指間，學(xué)期已過半。期期家長(zhǎng)會(huì)，今又家長(zhǎng)會(huì)，目的只有一個(gè)，為了孩子我們攜手并進(jìn)。一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，不是光靠學(xué)校教育能夠做到的。曾經(jīng)有科學(xué)家專門研究過，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)和成功，自身努力占30%，家庭教育占30%，學(xué)校教育占40%。只有這幾方面形成教育合力，才能夠讓孩子健康成長(zhǎng)。

這個(gè)班，我從四年級(jí)接手到現(xiàn)在，已形成良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)較濃，班上學(xué)生綜合素質(zhì)在提高，許多學(xué)生行為習(xí)慣變化很大，學(xué)習(xí)成績(jī)直線上升。但由于多方面的原因，學(xué)生素質(zhì)參差不齊。其實(shí)，我們的孩子比較聰明，但是為什么在學(xué)習(xí)成績(jī)上有較大的差別呢？主要是在教育的最初階段，你們忽略了對(duì)他們好習(xí)慣的培養(yǎng)，我把班上孩子現(xiàn)階段的情況分成三類：

1、第一類，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣，精神面貌、組織紀(jì)律較好。學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，上課專心聽講，作業(yè)專注書寫認(rèn)真，課后作業(yè)完成較好?；卮饐栴}思路清晰，并且能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持。能自覺做好班級(jí)的值日工作，如：打掃衛(wèi)生，擦黑板等。大部分學(xué)生較注意個(gè)人衛(wèi)生，注意自己課桌周圍的一塊地，保持清潔，不隨地扔垃圾。抽屜也能保持整潔、干凈。自覺遵守就餐、午睡紀(jì)律。班上大概12人左右（王睿龍、陳浩宇、陳盈嫣、文雅、陳小松、歐力菲、胡菊利、楊李杰、周賢鋒、梁寶儀、袁澤 張奕坤）

2、第二類，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，自覺性相對(duì)差點(diǎn)。他們作業(yè)基本上能及時(shí)完成，但上課注意力偶爾不太集中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的小毛病，有時(shí)候能夠認(rèn)真，但是不能夠堅(jiān)持，憑興趣學(xué)習(xí)和做事，這類孩子有18人左右（不點(diǎn)名）。

3、第三類孩子也想努力學(xué)習(xí)，但是沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)較差。他們上課不能專心，喜歡找別人講話。作業(yè)不能主動(dòng)完成，即使完成了也潦潦草草，只求完成任務(wù)，從不認(rèn)真檢查，甚至于出現(xiàn)抄作業(yè)的現(xiàn)象，非常貪玩，自控能力差。少數(shù)學(xué)習(xí)方法不是很恰當(dāng)，沒有充分利用時(shí)間，提高效率。布置在家背書、默寫。有的學(xué)生根本沒做，家長(zhǎng)可能忙于工作也不檢查，欣慰的是大部分家長(zhǎng)做得很好。這類孩子14人左右（不點(diǎn)名）。這些習(xí)慣和基礎(chǔ)較差比較差的學(xué)生，得下大力氣抓，家長(zhǎng)應(yīng)繼續(xù)積極和老師配合，把它作為一項(xiàng)工作來對(duì)待，你們現(xiàn)在所做的一切也是為了孩子，因?yàn)楹⒆拥那巴静攀悄銈冋嬲呢?cái)富。另外，班上有學(xué)生，就餐時(shí)邊吃邊說個(gè)不停。睡覺不遵守紀(jì)律，等等。這些將直接影響到他的學(xué)習(xí)。

二、期中考試分析（分析三科、談自己的教學(xué)特點(diǎn)及綜合學(xué)科的表現(xiàn)、對(duì)學(xué)生以表揚(yáng)為主，根據(jù)學(xué)生的成績(jī)結(jié)合平時(shí)的表現(xiàn)逐一分析，人人點(diǎn)到，各有側(cè)重點(diǎn)，令家長(zhǎng)心悅誠(chéng)服地接受，并促使他們采取行之有效的措施。）（略）

三、那么，家長(zhǎng)怎樣管孩子呢？

1、主動(dòng)積極，關(guān)心不能停留在表面上。應(yīng)把自己的大部分空余時(shí)間和精力都用在孩子身上，每天都過問孩子的學(xué)習(xí)情況，而且能身體力行，親自檢查，對(duì)孩子的要求要嚴(yán)格，孩子在學(xué)習(xí)上的每次浮動(dòng)都應(yīng)足夠的重視。如果只停留在表面上：當(dāng)問孩子的情況時(shí)。如“你作業(yè)做完了嗎？在學(xué)校表現(xiàn)的怎么樣？不看孩子的作業(yè)情況。孩子的回答大多是”做完了。孩子到底完成的質(zhì)量怎么樣我們心里沒數(shù)。長(zhǎng)此以往，壞習(xí)慣必然繼續(xù)。我班的家長(zhǎng)對(duì)老師的工作都非常支持。的確，對(duì)于每一個(gè)孩子，我們老師將竭盡全力不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。但班上40多個(gè)孩子，各有各的個(gè)性，各有各的優(yōu)勢(shì)與不足，學(xué)習(xí)上，習(xí)慣上差異很大。一個(gè)學(xué)生習(xí)慣差，沒考好，對(duì)我們教師來說，只會(huì)留下有幾十分之一的遺憾；但對(duì)家庭而言，一個(gè)孩子發(fā)展不好，將導(dǎo)致整個(gè)家庭百分之百地失望?，F(xiàn)在不努力，以后的畢業(yè)考試成績(jī)將直接影響孩子上什么樣的初中，進(jìn)什么樣的班級(jí)，間接影響到將來上什么樣的高中，進(jìn)什么樣的大學(xué)等等。如果行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，即使你花錢買進(jìn)去，進(jìn)重點(diǎn)班，他會(huì)很累，會(huì)厭學(xué)，進(jìn)普通班，那結(jié)果可想而知。所以我們現(xiàn)在必須通力配合，促使他養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓他們嘗到成功的喜悅。從而再接再厲，良性循環(huán)。其實(shí)，人的潛力是無限的，就看你怎樣去挖掘。

當(dāng)今的高考、上大學(xué)不只是一條“很好的路”，在中國(guó)幾乎是“唯一”的路。如果孩子沒有什么特別出眾的天分，那么考上好大學(xué)幾乎是改變命運(yùn)的唯一可能。高考招生的規(guī)模越來越大,上大學(xué)比以前容易了,但大學(xué)生找工作的難度加大了。孩子今后最大的競(jìng)爭(zhēng)從長(zhǎng)遠(yuǎn)看不是在小考、中考、高考，而是在職場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，大學(xué)畢業(yè)后找不到工作當(dāng)啃老族的大有人在，今后當(dāng)我們的孩子進(jìn)入社會(huì)后，面臨的競(jìng)爭(zhēng)將比現(xiàn)在還激烈，還殘酷，那么，只有高素質(zhì)的人才才能在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。但是，萬丈高樓平地起?。W(xué)習(xí)不是一蹴而就的。

2、家長(zhǎng)應(yīng)培養(yǎng)孩子的耐挫力。說到現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求，我認(rèn)為在家庭中，還要培養(yǎng)孩子的耐挫力?，F(xiàn)在孩子，大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們?cè)诟改傅年P(guān)懷、爺爺奶奶的呵護(hù)中長(zhǎng)大，備受至愛，事事順心，因而，缺乏一種耐挫力。表現(xiàn)為聽得進(jìn)表揚(yáng)，卻聽不進(jìn)批評(píng)，偶爾考試成績(jī)不佳便會(huì)經(jīng)受不起，失去自信心。所以，在家中，有意識(shí)地讓孩子經(jīng)受一些小挫折，并鼓勵(lì)他自己克服。例如：父親與孩子下棋，有的父親怕孩子輸后哭鬧，因而故意讓他一回，孩子贏了，雖然不哭了，久而久之，孩子只能贏得起，卻再也輸不起了。有的父親則不然，真刀實(shí)槍與孩子干，第一回孩子也許輸了，但第二回，第三回情形也許會(huì)出現(xiàn)變化，孩子也會(huì)想盡辦法對(duì)付父親，表面看來似乎贏了一盤棋，實(shí)際上培養(yǎng)了孩子不僅贏起得起，更輸?shù)闷鸬暮闷焚|(zhì)，為他今后的學(xué)習(xí)、生活打下良好的心理基礎(chǔ)。

3、培養(yǎng)孩子守規(guī)則、秩序意識(shí)。沒有規(guī)矩不成方圓。無論家庭、社會(huì)、集體、規(guī)矩意識(shí)是一個(gè)人基本素質(zhì)的體現(xiàn)，也只有遵守規(guī)矩，將來才能在屬于自己的團(tuán)隊(duì)中才能受到尊重、歡迎，分享工作、生活的樂趣。所以我要求孩子必須有團(tuán)隊(duì)精神，對(duì)孩子要求十分嚴(yán)格，不允許遲到，早退，在教室里為所欲為，上課喝水，隨便下位，說小話等等。四五年級(jí)孩子較逆反，孩子不聽話父母的話，是做父母的在他們幾歲時(shí)就埋下了隱患，不能怪孩子?，F(xiàn)在抓，雖然較晚，但在老師配合還是能起到一定的作用的4、家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子多運(yùn)動(dòng)。孩子平時(shí)沒時(shí)間，周末抽時(shí)間，哪怕是一兩個(gè)小時(shí)也好。運(yùn)動(dòng)，這樣可使他保持旺盛的精力，消除疲勞，提高學(xué)習(xí)效率。

5、讓讀書成為孩子的終生習(xí)慣。學(xué)校學(xué)的知識(shí)是有限的，要培養(yǎng)孩子們濃厚的，讀書興趣的好習(xí)慣，這是一個(gè)人一生取之不盡，用之不竭的源泉。讀書的興趣是從小開始的，兩三歲時(shí)孩子就該看書了。此時(shí)孩子愛不愛看書跟家長(zhǎng)有直接關(guān)系，家里的書多，孩子就讀得多，家里沒什么書，孩子就不喜歡讀書.孩子的讀書習(xí)慣讀書習(xí)慣是靠家長(zhǎng)培養(yǎng)的，不讀書，他就會(huì)做讀書以外的事情。

6、培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。家長(zhǎng)必須給孩子制定一個(gè)切實(shí)可行的目標(biāo)，然后鼓勵(lì)孩子去努力。對(duì)于達(dá)到目標(biāo)的可給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，長(zhǎng)此以往，能促使良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

7、杜絕孩子的網(wǎng)銀。孩子有網(wǎng)癮，就是父母的失職。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬世界，脫離現(xiàn)實(shí)，許多中學(xué)生由于小學(xué)習(xí)慣較差，成績(jī)不好，中學(xué)就沉迷于網(wǎng)絡(luò)，荒廢學(xué)業(yè)，以致誤入歧途，后悔已晚。其實(shí)，從孩子上小學(xué)開始，就應(yīng)該控制他們玩電腦時(shí)間，老師頂多是在校園里和課堂上控制住你的孩子，很多劣行都是在校外發(fā)生的，家長(zhǎng)應(yīng)引起足夠的重視。

各位家長(zhǎng)，你們的孩子需要我們的教育，我們的學(xué)生更需要你們的關(guān)注，學(xué)校家庭好好配合，才能培養(yǎng)出良好素質(zhì)的人才。面對(duì)將來激烈的競(jìng)爭(zhēng)和嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，為了我們的學(xué)生，為了你們的孩子，讓我們攜手為他們的健康成長(zhǎng)而努力吧！謝謝大家！

2014-11-13

第二篇：五年級(jí)期中家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

2013～2014學(xué)五（3）班第二學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

劉珍蘭

尊敬的各位家長(zhǎng)：

大家下午好！你們能在百忙之中抽出時(shí)間來參加這次家長(zhǎng)會(huì)，我表示衷心地感謝！愛孩子，教育好孩子是我們共同的責(zé)任。今天的家長(zhǎng)會(huì)我分四個(gè)方面來談。

一，匯報(bào)期中考試成績(jī)分析。

本次期中考試總的來說還不錯(cuò)。三A生有歐力菲等14人。其中達(dá)標(biāo)的三A生有陳小松等9人。名次在年級(jí)前十的有歐力菲、陳小松。語文成績(jī)也不錯(cuò)，平均分是95.5分,合格率是100﹪;獲A率100﹪。這些成績(jī)的取得跟同學(xué)們的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及行為習(xí)慣努力拼搏分不開，更與你們默默支持我的工作分不開。我們共同的目標(biāo)就是教育好孩子。半期努力，成績(jī)可喜可喜。

二、匯報(bào)學(xué)生在校表現(xiàn)。半學(xué)期以來，大部分學(xué)生能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，遵守小學(xué)生日常行為規(guī)范，在學(xué)習(xí)，紀(jì)律、勞動(dòng)等方面做得較好，涌現(xiàn)的許多表現(xiàn)突出的學(xué)生。

（一）學(xué)習(xí)上

1、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的有：文雅、陳盈嫣、王睿龍、陳薏如、陳小松、歐力菲胡菊麗、袁澤、張奕坤、王云慧、郭宏紅、陳浩宇、周賢鋒、邱奕超、楊李杰、齊思遠(yuǎn)、梁寶儀、薛桐、張亮、王克錦、等同學(xué)；其中成績(jī)最穩(wěn)定的要數(shù)：文雅、陳盈嫣、陳小松、歐力菲、胡菊麗，她們上課聽講認(rèn)真，作業(yè)能保質(zhì)保量地完成，書寫工整，課外知識(shí)也比較豐富，不驕不躁，是五（3）班同學(xué)的榜樣。

2、學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步比較快的有：王鈺皓、陳緣、李啟旭、陳邦儀、黎華鑫、趙妮和王雄、周洪智、秦嵐、陳昊、譚雷克、程玲等同學(xué)，在關(guān)鍵時(shí)候能夠發(fā)揮較好的水平，真令老師刮目相看，要是他們能夠持之以恒那就好了。

3、作業(yè)干凈、書寫工整的有：文雅、王睿龍、陳小松、王云慧、歐力菲、郭宏紅、梁寶儀、薛桐、劉倩穎、莊艷玲、李俊毅、孫可人等同學(xué)（老師批改他們的作業(yè)簡(jiǎn)直就是一種享受。）；

4、課堂發(fā)言積極的有：陳盈嫣、胡菊麗、陳浩宇、邱奕超、齊思遠(yuǎn)、梁寶儀、等同學(xué)（孩子們?nèi)绻谡n堂上發(fā)言比較積極的話，至少他們的思維是比較活躍、聽課也是比較認(rèn)真的，既鍛煉了他們的膽量，同時(shí)也訓(xùn)練了他們的說話能力，其實(shí)寫作業(yè)也就是把平時(shí)說的話寫出來，再把平時(shí)積累的好詞好句進(jìn)行運(yùn)用也就成了好文章了）。5學(xué)習(xí)勤奮的：莊艷玲、王展旺

6、能夠經(jīng)常被學(xué)校評(píng)為“書香少年”的有：邱奕超、齊思遠(yuǎn)、陳小松、等同學(xué)（由于她們平時(shí)比較愛好閱讀且讀書筆記做得比較認(rèn)真，故她們就擅長(zhǎng)于積累知識(shí)，寫起作文來也就揚(yáng)揚(yáng)灑灑，一氣呵成。）

（二）紀(jì)律上。

1、課堂紀(jì)律較好的：文雅、陳盈嫣、王睿龍、陳薏如、陳小松、歐力菲、胡菊麗、袁澤、齊思遠(yuǎn)、梁寶儀、薛桐等。午休紀(jì)律最好的要數(shù)秦嵐等同學(xué)。每天中午他們一吃完飯，很快地把自己的床鋪整理好睡覺。（葉圣陶曾說過：“好習(xí)慣終生受益”。）

2、課間紀(jì)律較好的：莊艷玲、薛桐、孫可人等。

3、午休、午餐紀(jì)律較好的：數(shù)秦嵐等同學(xué)。每天中午他們一吃完飯，很快地把自己的床鋪整理好睡覺。（葉圣陶曾說過：“好習(xí)慣終生受益”。）

4、知錯(cuò)能改的學(xué)生：韓金松、莫定蒿等

5、積極上進(jìn)的：潘德鵬、楊萌、黃淑婷等。??

（三）班干部在班級(jí)管理上以身作則，任勞任怨的優(yōu)秀班干部：

齊思遠(yuǎn)、陳昊、楊李杰、文雅、歐力菲、王睿龍、張亮、梁定裕、莫定蒿

（四）關(guān)于作業(yè)記錄本：（表揚(yáng)做得好的學(xué)生與家長(zhǎng)）

（五）關(guān)于德育作業(yè)：

1、強(qiáng)調(diào)德育作業(yè)的意義。

2、表揚(yáng)做得好的學(xué)生及家長(zhǎng)。

三、分析不足之處。

盡管班里大部分同學(xué)各方面能夠自覺，但也有一小部分孩子總是讓老師操心，習(xí)慣還得進(jìn)一步加強(qiáng)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、書寫馬虎，不能按時(shí)完成，不太整潔。有的就是完成了也是亂畫。家長(zhǎng)們千萬不能忽視，我們統(tǒng)考卷面分就占了2分。有的學(xué)生作業(yè)根本不做，來到學(xué)校上課也心安理得，他們這些學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)該引起高度重視了，好習(xí)慣好人生。

2、有幾個(gè)孩子在課堂上還有不良習(xí)慣，老愛講話，干擾別的同學(xué)，甚至擾亂課堂紀(jì)律。課堂是學(xué)知識(shí)、學(xué)做人的主要陣地，有些基礎(chǔ)差的學(xué)生之所以基礎(chǔ)差，很大一部分原因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好。有個(gè)別孩子違紀(jì)了，老師批評(píng)了他，他接受不了批評(píng)。如果一個(gè)孩子只聽得進(jìn)表揚(yáng)，而聽不進(jìn)批評(píng)的話，將來是很可怕的。人生不可能一帆風(fēng)順，這一點(diǎn)我們要極為重視，我永遠(yuǎn)堅(jiān)信：挫折、磨難是最好的大學(xué)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益考慮，讓孩子從小適度地知道一點(diǎn)憂愁，品嘗一點(diǎn)磨難，并非壞事，這對(duì)培養(yǎng)孩子的承受力和意志，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)或許更有好處。

3、在課間，追逐現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，有個(gè)別孩子多手多腳，總喜歡去弄?jiǎng)e人。心胸狹窄，斤斤計(jì)較，且不善于抗制自己的情緒，也就是說比較偏激。家長(zhǎng)一定要對(duì)孩子加強(qiáng)心理上的教育，首先自己要做孩子的榜樣。遇事冷靜，三思而后行。下課大吼大叫的現(xiàn)象也有。

4、都五年級(jí)了，還有一些孩子把家里的小玩具都帶到學(xué)校來。

5、還有沉迷于游戲，專心于畫漫畫的現(xiàn)象。要堅(jiān)決控制孩子的網(wǎng)癮，杜絕孩子帶手機(jī)來學(xué)校。

6、安全問題很重要。有的孩子太貪玩，經(jīng)常在沒有大人帶領(lǐng)的情況下瘋玩，不知回家。他們年紀(jì)尚小，又開始叛逆，這個(gè)時(shí)候最好有家長(zhǎng)陪同玩，以控制他們的玩心。到了初中他

們還有一個(gè)跟大的逆反階段，如果現(xiàn)在不把握好，將來你想管也管不住了，學(xué)習(xí)免談是小事，不學(xué)習(xí)，他肯定要找其他的樂子，比如：干壞事唄，那時(shí)后悔也來不及了。

魏書生說，教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣；曾慕菊說，什么是素質(zhì)教育？就是告訴學(xué)生在公共場(chǎng)合說話小聲點(diǎn)；陶行知先生說，千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。這都是講，教育要重在學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，要培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生的習(xí)慣，遵守公共道德的習(xí)慣，誠(chéng)實(shí)守信的習(xí)慣，孝敬長(zhǎng)輩的習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，聆聽別人講話的習(xí)慣，好好說話的習(xí)慣，喜歡讀書的習(xí)慣等等，相反，壞的習(xí)慣，我們應(yīng)該幫助學(xué)生努力克服。無論父母有多大的成就，孩子的教育失敗，就是整個(gè)人生的失敗。

四、向家長(zhǎng)提一些建議。

孩子的教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過程就會(huì)向紙做的房子一樣倒塌下來。父母不應(yīng)把所有的教育都寄托在學(xué)校和老師身上，因?yàn)楹⒆右荒暧幸话氲臅r(shí)間都在家里，所以家庭教育和學(xué)校教育一樣重要，甚至更重要。下面我建議：

1、每天請(qǐng)檢查孩子的家庭作業(yè)記錄本，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

2、請(qǐng)督促孩子背書，只要是課文后面要求的一定要背，每篇課文的生字，每一單元的“讀讀寫寫”與“讀讀記記”都要求默寫。識(shí)記英語單詞。

3、家長(zhǎng)的善導(dǎo)是家庭教育的黃金，要多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。貝多芬曾經(jīng)說過：“我不知道有什么比教養(yǎng)一個(gè)孩子成人更神圣的職責(zé)了。”可見家長(zhǎng)對(duì)孩子家教的重要性。你們要堅(jiān)持每天抽一定的時(shí)間與孩子進(jìn)行親切交流，和他們談?wù)勔惶斓膶W(xué)習(xí)、生活。當(dāng)孩子犯錯(cuò)，交談時(shí)，要有耐心，不能簡(jiǎn)單粗暴。應(yīng)從“愛與責(zé)任”出發(fā)，從情感上予以幫助和轉(zhuǎn)化；有的家長(zhǎng)可能說，老師啊，我太忙，沒時(shí)間。其實(shí)我也一樣沒時(shí)間，但我再怎么累，回家一定要管好自己的兒子。前蘇聯(lián)的教育家霍姆林斯基曾經(jīng)說過：沒有時(shí)間教育孩子，就意味著沒有時(shí)間做人?？杉议L(zhǎng)對(duì)孩子教育的重要性。

孩子的成長(zhǎng)有兩個(gè)關(guān)鍵期，第一個(gè)關(guān)鍵期在3歲前后。3歲前后是孩子智力和性格發(fā)展的關(guān)鍵期；第二個(gè)關(guān)鍵期在13歲前后，13歲前后是孩子的青春發(fā)育和獨(dú)立生活的關(guān)鍵期。家長(zhǎng)如果在利用了孩子“成長(zhǎng)的關(guān)鍵期”，以后的教育就會(huì)一路順暢。如果錯(cuò)過了“成長(zhǎng)的關(guān)鍵期”，會(huì)后患無窮。

4、家長(zhǎng)要對(duì)自己的孩子提出較高地學(xué)習(xí)目標(biāo)。不能低要求甚至無要求，那種只求孩子不學(xué)壞的想法是不可取的；那種對(duì)孩子的成長(zhǎng)不聞不問，很少與學(xué)校溝通行為是對(duì)孩子不負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)。

5、家長(zhǎng)在對(duì)孩子教育時(shí)請(qǐng)多一點(diǎn)正面引導(dǎo)，積極鼓勵(lì)。同時(shí)要放手讓學(xué)生獨(dú)立生活，有意培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力。關(guān)心孩子可以理解，但不能太過分。不要給孩子太多的錢，一給一大把，讓孩子拿著錢買零食，買漫畫書、甚至上網(wǎng)等——優(yōu)越的條件不一定能培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子，反而會(huì)引起不良的導(dǎo)向。行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，的學(xué)生，家長(zhǎng)要及時(shí)積極輔導(dǎo)，限時(shí)轉(zhuǎn)化，馬上就是六年級(jí)了，不能任其自然發(fā)展。

6、學(xué)生遲到次數(shù)多的，小問題比較多的，請(qǐng)家長(zhǎng)辛苦一點(diǎn)，積極與學(xué)校配合，多投入一點(diǎn)時(shí)間加以督促。例如，早晨起床叫醒孩子，準(zhǔn)備早點(diǎn)，一定要督促孩子吃好早餐，送孩子出家門——讓孩子感受到親情的溫暖。

7、定期與教師進(jìn)行溝通，對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)、不好的習(xí)慣以及在教育過程中出現(xiàn)的疑惑，可以經(jīng)常與老師保持聯(lián)系，共同尋找最好的教育方法。

8、教育孩子面對(duì)現(xiàn)實(shí)，迎接考驗(yàn)。天下的學(xué)生，要想學(xué)習(xí)好，都一樣的累。我們希望孩子青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。

9、注重孩子細(xì)節(jié)上的管理。有些孩子作業(yè)馬虎、磨蹭，邊做邊玩，這些壞習(xí)慣，都是從小慣出來的。培養(yǎng)孩子盡早完成作業(yè)的好習(xí)慣十分重要，你遷就孩子，等于害他。早做完作業(yè)身下的時(shí)間可看一點(diǎn)課外書，可休閑多好啊。

10、注重孩子的心理教育。五年級(jí)學(xué)生開始進(jìn)入少年期，身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺，由依賴趨向獨(dú)立的半幼稚半成熟交錯(cuò)的矛盾時(shí)期。人的健康包括身體健康和心理健康。孩子的言行方面出現(xiàn)的問題大多數(shù)是心理問題所致。我們往往對(duì)身體出現(xiàn)問題的孩子倍加關(guān)愛，卻對(duì)心理出現(xiàn)問題的孩子采取歧視的態(tài)度。孩子常見的心理問題有：情緒抑郁、嫉妒心理、厭學(xué)逃學(xué)、經(jīng)常動(dòng)怒等。我們要對(duì)孩子進(jìn)行以下心理健康教育：①抗挫折教育（包括磨礪教育）。②正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)。③善于合作。④家人用健康（樂觀、豁達(dá)、堅(jiān)強(qiáng)、理智）心理影響孩子。心理疏導(dǎo)的方法有：①傾聽。②指點(diǎn)。③影響。避免一些偏激的行為出現(xiàn)，讓孩子健康成長(zhǎng)。孩子偏激的行為（厭學(xué)、逃學(xué)等），貌似是學(xué)生的行為，但實(shí)質(zhì)上，絕對(duì)與他成長(zhǎng)的環(huán)境有關(guān)，是家長(zhǎng)從小對(duì)孩子胸懷培養(yǎng)的結(jié)果。家長(zhǎng)朋友請(qǐng)記住，夫妻和睦，家庭幸福，孩子就不會(huì)想不開。父母吵鬧，影響孩子，長(zhǎng)此以往，孩子會(huì)覺得生活成奢望，甚至?xí)诔刹豢霸O(shè)想的后果。（事例略）

最后，感謝家長(zhǎng)們一直對(duì)我的工作的理解和支持，是緣分讓我結(jié)識(shí)了你們及可愛的孩子們?？傊?，無論是我們今天在這里歡聚一堂，還是日后對(duì)孩子的教育管理，其目的只有一個(gè)：一切都是為了孩子的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)朋友們，為了共同的目標(biāo)，為了孩子的將來，讓我們加強(qiáng)聯(lián)系，攜手教育——愛與責(zé)任：超越夢(mèng)想，締造成功。

2014-4-23

第三篇：五年級(jí)期中家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

五年級(jí)語文教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

尊敬的家長(zhǎng)朋友：

大家好！因?yàn)楹⒆?，我們坐在了一起，你們的到來就是?duì)我工作的最大支持。首先我代表五年級(jí)3班的全體任課老師對(duì)你們的到來表示熱烈的歡迎，對(duì)你們多年來對(duì)我們工作一如既往的信賴和支持表示衷心的感謝。今天的家長(zhǎng)會(huì)，首先我給大家介紹一下本次期中考試的基本情況。

本次期中測(cè)試的內(nèi)容是1至4單元的綜合知識(shí)。期中考試90分以上的8名同學(xué)，80到89分的24名同學(xué)，70到79分的5名同學(xué)，60到69分的3個(gè)，不及格的2個(gè)，最高分94.5，最低分50（相差實(shí)在太遠(yuǎn)，不知道各位家長(zhǎng)是何感受）。平均分82.25，優(yōu)秀率54.8%，及格率95.24%。各位家長(zhǎng)可以對(duì)照此分?jǐn)?shù)段大致了解一個(gè)自己的孩子處于一個(gè)什么位置。當(dāng)然，一次測(cè)試也說明不了什么，關(guān)鍵問題是，測(cè)試過后，家長(zhǎng)要和孩子在一起找找丟分的原因，看看自己的孩子在哪方面的知識(shí)不過關(guān)，把這個(gè)漏洞補(bǔ)起來，這樣我們測(cè)試的目的也就達(dá)到了。就像我們?cè)诘谝淮渭议L(zhǎng)會(huì)上說過的一樣，一個(gè)知識(shí)漏洞就像孩子前進(jìn)路上的一個(gè)小坑，有一個(gè)坑不可怕，咱們拿起鐵鍬填把土就行了，怕得就是坑太多，到了高年級(jí)，想補(bǔ)坑卻無從補(bǔ)起了。在這里，我想借此機(jī)會(huì)反問各位家長(zhǎng)一句:拿到試卷后，您和孩子一起分析問題了嗎？想辦法補(bǔ)坑了嗎？如果沒有，下一次測(cè)試過后，咱們亡羊補(bǔ)牢，千萬不要一味的責(zé)怪孩子，也不要置之不理?？荚囘^后我期待著在座各位的電話，期待著在座各位的來訪，期待著您在試卷上的簽字。

其次，我想談?wù)劶彝プ鳂I(yè)。目前，我們家庭作業(yè)的類型主要有預(yù)習(xí)、背誦、寫生字、同步練習(xí)。這些作業(yè)我已經(jīng)擺到了每個(gè)學(xué)生的課桌上，請(qǐng)各位家長(zhǎng)翻看一下自己孩子的作業(yè)，主要看看每一次作業(yè)的題目是否做完整了，每一課書上是否有已預(yù)習(xí)和已背的人簽字，每一次老師批改過后錯(cuò)的題是否已經(jīng)改正了。給大家三分鐘，將每一種作業(yè)都翻看一下。以上作業(yè)要求全部達(dá)到的家長(zhǎng)請(qǐng)舉手。每個(gè)孩子都是家中的心肝寶貝。在生活上，父母對(duì)孩子是關(guān)懷備至。但是，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)以及思想變化的關(guān)注，家庭之間的差異是很大的。比如：有的孩子聽寫本上家長(zhǎng)簽了名，可我檢查時(shí)，卻總會(huì)發(fā)現(xiàn)有的孩子有明顯的錯(cuò)誤。還有，背誦課文家長(zhǎng)簽過字了，可是在我面前過關(guān)的時(shí)候結(jié)結(jié)巴巴。其實(shí)這些家長(zhǎng)是在給孩子潛移默化中透露著“敷衍了事也沒關(guān)系”這樣一個(gè)信息。有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)孩子的成績(jī)更是不管不問。眾所周之，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，受到學(xué)校、家庭、社會(huì)，三方面的影響。對(duì)于小學(xué)生來說，前兩者更重要一些。所以希望我們有些家長(zhǎng)不要指望把孩子往學(xué)校一送，就沒自己什么事情了。的確，學(xué)生的智力和接受能力并不一樣，我們班也有幾位同學(xué)真的是不夠聰明，但應(yīng)該不是低智商。小學(xué)階段是基礎(chǔ)教育，普及教育，只要學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度沒問題，也就差不到哪里去。因此我們更應(yīng)關(guān)注孩子學(xué)習(xí)過程中的情感智商的培養(yǎng)。這種“情商”，包括我們對(duì)待事情的責(zé)任，面對(duì)困難的韌性，一種能夠持之以恒、迎難而上的心理品質(zhì)。如果孩子在學(xué)習(xí)中形成了這股鍥而不舍、持之以恒的精神，將來受益終生?？傊?，在我眼里，我們班無差生，只有努力與不努力之分。當(dāng)然，差異畢竟是存在的，現(xiàn)在班級(jí)還存在一些不好的現(xiàn)象，如：有的同學(xué)上課說話，做小動(dòng)作;有的同學(xué)喜歡攻擊別人，和同學(xué)關(guān)系相處不融洽;有的同學(xué)對(duì)班集體漠不關(guān)心，天天讓老師提醒不要早到,要把紅領(lǐng)巾帶好;有的同學(xué)不愿意承擔(dān)責(zé)任等等。這就需要家長(zhǎng)和老師及時(shí)聯(lián)系，積極配合，及時(shí)幫助學(xué)生改掉這些缺點(diǎn),早改早受益。

最后，我想談?wù)勛魑?。寫作是語文學(xué)習(xí)的重中之重，但很多學(xué)生對(duì)寫作不感興趣，主要原因：一是無話可寫，其根本原因就是閱讀量少。二是不知道怎么寫，久而久之，學(xué)生便怕寫，不愿意寫。三是懶惰的孩子不愿意寫。作文非一日之功，需要我們耐心地陪同孩子一步一步積累。每天督促孩子完成作業(yè)之后多讀課外書，平時(shí)多讀多積累（讀書時(shí)圈、點(diǎn)、批、畫并能做好摘抄，寫出讀后的感受）。寫作沒有厚積是不可能有薄發(fā)。多看課外書有助于提高閱讀理解能力，其實(shí)對(duì)寫作也很有幫助。我們每天進(jìn)行成語積累，摘錄課外書中的好詞好句，不斷豐富詞匯和語言。就像俗話說的“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”。作文不同于其它習(xí)題，它不可能在一天或一周內(nèi)一蹴而就，不能明天要測(cè)驗(yàn)了，我們今天來練練作文，起不到效果。只能靠平時(shí)日積月累，逐步提高。

尊敬的家長(zhǎng)朋友，請(qǐng)記住這樣一句話：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母?！弊屛覀兗倚：献鳎矂?chuàng)孩子美好人生。愿我們班向著各位家長(zhǎng)希望的方向發(fā)展，愿我們的學(xué)生蓬勃向上，身心健康，愿我們的孩子都能成“龍”、成“鳳”。最后，祝各位家長(zhǎng)工作順利，家庭幸福，再次感謝你們的支持。謝謝大家！

第四篇：五年級(jí)期中家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

不同的實(shí)際 同一個(gè)班級(jí) 不同的孩子 同一個(gè)目的

——五·二班第二學(xué)期期中家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

班主任：XXX ★學(xué)生學(xué)段成長(zhǎng)特點(diǎn)分析

一、心理轉(zhuǎn)變過渡

五年級(jí)孩子開始進(jìn)入少年期，身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺，由依賴趨向獨(dú)立的半幼稚半成熟交錯(cuò)的矛盾時(shí)期。

孩子能認(rèn)識(shí)和掌握一定的道理觀念，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象開始關(guān)注，開始有獨(dú)立見解，但他們的見解極易受外界影響左右而時(shí)常變化。道德感情開始多變而且不輕易外露。開始以一定的道德標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)人、事或社會(huì)現(xiàn)象，但仍有片面性。對(duì)學(xué)校的教育內(nèi)容趨向思考選擇接受。已有的行為習(xí)慣日趨穩(wěn)定，但對(duì)新提出的行為要求則容易知行脫節(jié)。同學(xué)間開始進(jìn)行個(gè)人簡(jiǎn)單交往，往往偏重于情感而分不清是非。自我意識(shí)有所發(fā)展，開始注重穿著打扮，自尊心進(jìn)一步增強(qiáng)，自主性要求日趨強(qiáng)烈，但仍然缺乏自我約束的能力。在這種轉(zhuǎn)變過程中，有時(shí)受特殊因素影響過于現(xiàn)實(shí)化，缺乏天真活潑、敢想敢干的創(chuàng)造性心理。

二、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)增強(qiáng)

孩子進(jìn)入五年級(jí)有了的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)有所增強(qiáng)。進(jìn)入五年級(jí)，孩子第二信號(hào)系統(tǒng)開始占優(yōu)勢(shì)，求知的欲望和能力，好奇心都有所增強(qiáng)，對(duì)新鮮事物開始思考、追求、探索。學(xué)習(xí)的興趣更為廣泛。無論在學(xué)習(xí)還是在生活中，都不甘落后。如果說四年級(jí)時(shí)是為了老師而做作業(yè)，那么現(xiàn)在則是為了不負(fù)于同學(xué)而積極學(xué)習(xí)。動(dòng)力不一樣，比照對(duì)象變成了比自己成績(jī)好的同學(xué)。這種情況下孩子容易在競(jìng)爭(zhēng)中傷和氣，容易過于疲勞。家長(zhǎng)要注意調(diào)整孩子作息時(shí)間，增加身體鍛煉。敬佩優(yōu)秀同學(xué)。此時(shí)的孩子非常關(guān)心學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)開始產(chǎn)生敬佩的心理。這個(gè)階段的心理健康培養(yǎng)非常重要，讓孩子正確對(duì)待成績(jī)和缺點(diǎn)、先進(jìn)與落后，避免把羨慕變成嫉妒，還要注意不能因?yàn)橐粫r(shí)的落后就灰心喪氣；也不能因?yàn)橐粫r(shí)的優(yōu)秀就驕傲自滿。

這一時(shí)期教師和家長(zhǎng)對(duì)孩子的心理健康常識(shí)介紹和心理健康引導(dǎo)是孩子心理發(fā)展必不可少的營(yíng)養(yǎng)和良藥。因此我們必須深入學(xué)生群體，了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，給予引導(dǎo)。幫助學(xué)生及時(shí)解決一些學(xué)習(xí)及生活中的瑣事，鼓勵(lì)他們從生活及學(xué)習(xí)中找到自信及解決問題的方法，讓每位孩子健康成長(zhǎng)。

三、異性交往敏感

五年級(jí)開始，出現(xiàn)了男女生不坐同桌，某某男生喜歡某某女生的現(xiàn)象。這是孩子真正實(shí)現(xiàn)性別差異，構(gòu)建自我性別特點(diǎn)的開始。我們應(yīng)該著重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的兩性交往心態(tài)。哪些接觸是正常的交往，哪些行為應(yīng)該適當(dāng)注意，讓孩子們從小正確看待男女關(guān)系。和異性坐同桌，一起活動(dòng)對(duì)促進(jìn)學(xué)生正常性心理的發(fā)展有積極促進(jìn)作用，幫助他們解開藏在心底的困惑，同時(shí)肯定同學(xué)間的正?；顒?dòng)；作為學(xué)生的家長(zhǎng)，特別是女孩子的家長(zhǎng)，不要時(shí)不時(shí)向孩子灌輸“男女授受不親”的觀念，大家所擔(dān)心的“早戀”問題往往是家長(zhǎng)將孩子的情感發(fā)展和孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)立起來，或沒有給孩子提供良好的家庭情感環(huán)境，導(dǎo)致孩子逆反或過度補(bǔ)償而引起的。作為家長(zhǎng)如果老是對(duì)孩子說“不要和男孩或女孩玩”之類的話，否則不利于正常性心理的發(fā)展，嚴(yán)重時(shí)會(huì)出現(xiàn)性心理的異常。多給孩子創(chuàng)造一些與異性交往的機(jī)會(huì)，更多地了解異性的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，和所有同學(xué)都能夠正常交往，健康無障礙的成長(zhǎng)。讓男孩做所有人都喜歡的男孩兒，女孩兒成為人人都新?lián)Q的女孩兒?！飳W(xué)科訓(xùn)練重點(diǎn)與要求

一、學(xué)習(xí)情況分析

1、基礎(chǔ)知識(shí) 大部分學(xué)生掌握較扎實(shí)，字詞讀寫準(zhǔn)確。少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不夠重視，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不認(rèn)真，今天學(xué)明天忘。改寫句子，思考力不夠，懂與不懂之間，一做就錯(cuò)，學(xué)習(xí)不踏實(shí)，囫圇吞棗。

2、書寫差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。

3、口語交際，審題能力不夠，思維能力有待鍛煉，語言組織能力匱乏。

4、閱讀理解，2.3.4搜集信息能力欠缺，多練習(xí)提取關(guān)鍵信息。

5、談理解的題目不會(huì)談，不能開動(dòng)腦筋變換思維，一個(gè)意思可以多種語言表達(dá)，語言運(yùn)用能力差，說話技巧不夠。

6、作文能夠圍繞中心，重點(diǎn)突出，選材恰當(dāng)，但語言不夠優(yōu)美、流暢，不知道如何讓作文變成一件享受的事。思路不開闊，不修改、不回讀，積累好詞佳句少。

二、綜合以上分析本學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)以下訓(xùn)練：

1、有升學(xué)準(zhǔn)備的學(xué)生可開始做小升初試卷，分類整理錯(cuò)題集。

2、準(zhǔn)備好詞佳句摘錄本，培養(yǎng)語言，積累素材。

3、閱讀課外書，寫心得體會(huì)，寫批注，讀后感。

4、作文訓(xùn)練時(shí)，多模仿范文，常常修改。取優(yōu)秀作文再次修飾裝潢，加強(qiáng)遣詞造句的功夫。

5、口語交際要多交流，多評(píng)論，提高口語表達(dá)能力。

三、語文學(xué)習(xí)訓(xùn)練策略

1、走進(jìn)漢字

2、細(xì)讀文本

3、拓展閱讀

4、交際表達(dá)

5、綜合學(xué)習(xí)

★崇德培養(yǎng)策略

“人人為我，我為人人”——培養(yǎng)為他人著想的品質(zhì)。

1、學(xué)習(xí)中：教室內(nèi)保持安靜，上課大聲發(fā)言、用心傾聽。

2、與老師和家長(zhǎng)推心置腹的交流，認(rèn)真完成作業(yè)，特殊情況及時(shí)告知老師。

3、熱心為班級(jí)出謀劃策，認(rèn)真為同學(xué)服務(wù)，不計(jì)得失。

4、理解、體貼父母，做力所能及的家務(wù)。

5、穿校服戴紅領(lǐng)巾進(jìn)校園，衣著整齊，談吐得當(dāng)，舉止得體。

6、不買小攤販三無產(chǎn)品，嚴(yán)禁攜帶跟學(xué)習(xí)無關(guān)的東西進(jìn)校園，如手機(jī)、小動(dòng)物等等。

★班級(jí)成長(zhǎng)構(gòu)想

班風(fēng)：健康、陽光、求知、夢(mèng)想

班級(jí)格言：身心健康、充滿陽光、求知樂學(xué)、放飛夢(mèng)想

班主任寄語：同學(xué)們，我們?cè)陉柟庀鲁砷L(zhǎng)，在快樂中學(xué)習(xí)。讓我們團(tuán)結(jié)友愛，努力學(xué)習(xí)，勇敢拼搏。

★家校溝通與家長(zhǎng)職責(zé)

1、要求引導(dǎo)生活習(xí)慣

2、監(jiān)督輔導(dǎo)家庭作業(yè)

3、分析波動(dòng)及時(shí)交流

4、表揚(yáng)批評(píng)家校溝通

5、明確學(xué)校訓(xùn)練重點(diǎn)

6、親子學(xué)習(xí)營(yíng)造氛圍

7、更新理念緊隨形勢(shì)

8、消除顧慮一視同仁

第五篇：五年級(jí)期中家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

2013--2014學(xué)年第二學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

五6班班主任：許紅霞

尊敬的各位家長(zhǎng)：大家好！

每一學(xué)期，不同時(shí)間，相同地點(diǎn)，我們?nèi)缙谙嗉s于家長(zhǎng)會(huì)。在這里，我謹(jǐn)代表五6班全體師生，對(duì)你們的到來表示最熱烈的歡迎！

一、介紹本班情況。

這學(xué)期我們班共有學(xué)生46名，其中男女生各23人，比例分配較好。孩子們善良可愛，凝聚力強(qiáng)，班風(fēng)學(xué)風(fēng)好。先來說說班級(jí)半學(xué)期以來孩子的表現(xiàn)。本學(xué)期我注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成“自覺”的好習(xí)慣，即自覺寫作業(yè)，自覺讀書，自覺舉手回答問題，自覺遵守紀(jì)律等等。

其中自覺舉手回答問題的學(xué)生有：儲(chǔ)潔欣、吳悅萍、程匡義、溫柔姿、梁孟杰、王孝慈、李噸生、關(guān)愛、柯雨橋、胡哲豪、楊皓婷、李嵐江、呂斯翰、林師威、張皓哲、朱朋、王馨儀、孟雨默、周笑杭、張宇、陳世煥等。

自覺完成作業(yè)而且字跡工整的同學(xué)有：張瑾景、蔡春陽、趙靜博、吳南笛、梁孟杰、章鶯飛、王馨儀、詹美、楊皓婷、溫柔姿、林師威、陳世煥、柯雨橋、楊晨曦、王詩雨、麥?zhǔn)捞?、吳悅萍、關(guān)愛等。

各方面進(jìn)步比較大的有：麥?zhǔn)捞?、郭子琪、盧良軍、何宇、汪照明、李噸生。

作為班干部工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)有：宣傳委員吳悅萍、詹美，英語課代表李雅琪，組長(zhǎng)蔡錦文、郭子琪、杜子儀、程匡義、梁哲皓、梁承洲、呂思翰、林洋、蔡春陽，語文課代表謝妍、吳南笛，數(shù)學(xué)課代表儲(chǔ)潔欣、楊晨曦，體育委員孟羽默，班長(zhǎng)溫柔姿，課間餐負(fù)責(zé)人李嵐江、李噸生，衛(wèi)生監(jiān)督員袁浩倫，路隊(duì)長(zhǎng)兼紀(jì)律委員李政陽等，他們能為班級(jí)積極出好黑板報(bào)，收好作業(yè)，管理紀(jì)律、衛(wèi)生、勞動(dòng)、課間餐各方面的工作，值得表揚(yáng)。

有優(yōu)點(diǎn)必然也會(huì)有缺點(diǎn)，我們班的孩子存在以下缺點(diǎn)，請(qǐng)各位家長(zhǎng)聽一聽自己的孩子有沒有這些缺點(diǎn)，如果有請(qǐng)盡快和我們配合監(jiān)督他們改正：

1、上課開小差，影響別人聽課。

2、作業(yè)潦草馬虎，完全為了完成任務(wù)。

3、喜歡上網(wǎng)玩游戲，玩手機(jī)、ipad，導(dǎo)致視力下降，學(xué)習(xí)成績(jī)下降。

4、不會(huì)收拾，衛(wèi)生習(xí)慣很不好，亂丟垃圾。

5、早上起早到學(xué)校來抄同學(xué)作業(yè)。

6、不喜歡看書，思考。

7、好斗，喜歡撓別人，出手重，引起不必要的矛盾。

8、偏科，導(dǎo)致三門學(xué)科沒有均衡發(fā)展。

9、課堂不喜歡舉手，回答問題的聲音像蚊子。

二、期中考試情況

這次考試，由于種種原因，有收獲也有遺憾，我先說一說我所教的語文學(xué)科，孩子們大多數(shù)都很爭(zhēng)氣，取得了滿意的成績(jī)，班上人人都達(dá)到了A，95分以上的有28人，我也很欣慰，半學(xué)期孩子們的付出有了回報(bào)。但是我們學(xué)語文，不單單是為了考試，我重視的是長(zhǎng)期語文技能的培養(yǎng)，它包括閱讀、寫作、知識(shí)的積累、解題的技巧、字跡的工整等等。小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是為將來初中高中的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，就像建房子一樣，底子打牢了，房子才會(huì)穩(wěn)固。雖然教了很多年的語文，但是每次我的教學(xué)壓力都很大，因?yàn)槲乙紤]太多的東西，比如孩子們掌握了沒有，怎樣才能利用好課堂40分鐘，如何提高他們的閱讀和寫作能力等等。每一次我都盡量有目的地去教學(xué)，所以我希望我們各位家長(zhǎng)也做個(gè)有心人，注重孩子能力的培養(yǎng)，好習(xí)慣的培養(yǎng)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益上來考慮問題。

三、辦學(xué)特色

這學(xué)期我們學(xué)校最大的特色之一就是德育作業(yè)，通過德育作業(yè)的完成來加強(qiáng)學(xué)生道德品 1

質(zhì)的培養(yǎng)。這項(xiàng)作業(yè)既有家教點(diǎn)滴，進(jìn)行思想上的教育；又要?jiǎng)邮謩?dòng)腦，側(cè)重的是實(shí)踐，是孩子親自動(dòng)手操作，從而培養(yǎng)有孝心有愛心的好少年，同時(shí)它也需要各位家長(zhǎng)同志密切配合，可以說這是一項(xiàng)親子活動(dòng)，咱們一定要配合孩子來完成，千萬不要把它當(dāng)作負(fù)擔(dān)，限于形式。正確的流程是孩子在家先根據(jù)每周布置的任務(wù)去做一做，我們?cè)谝慌员O(jiān)督，孩子作完以后再寫一寫，畫一畫，有話則長(zhǎng)，無話則短，作為五年級(jí)的學(xué)生，我要求盡量當(dāng)作作文來寫，將句子寫生動(dòng)具體。最后家長(zhǎng)再根據(jù)孩子所做所寫進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。如果你用心去和孩子做這個(gè)作業(yè)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很有意思，也很有意義。大家還可以給孩子拍照片洗出來貼在上面，將來長(zhǎng)大了再看，又是非常美好的回憶。

展示寫的好的德育作業(yè)，并介紹優(yōu)點(diǎn)。（學(xué)生做的和家長(zhǎng)做的）

我們的學(xué)校如今規(guī)模大，學(xué)位難求，許多學(xué)生家長(zhǎng)都慕名而來。我們還有一個(gè)辦學(xué)特色就是狠抓學(xué)生的行為習(xí)慣教育。每周我們會(huì)有一個(gè)主題，從周一國(guó)旗下講話開始，開展班會(huì)課，讓孩子們從思想上得到重視，并按要求去做，說得多了做得多了就自然而然形成了習(xí)慣。比如學(xué)雷鋒做好事，吃飯不講話，不挑食，節(jié)約糧食，不亂丟垃圾，愛護(hù)環(huán)境等等，良好的行為習(xí)慣會(huì)讓孩子受益。

四、幾點(diǎn)建議

1、周末2天孩子們?cè)诩?，一定要花時(shí)間來監(jiān)管他們的學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)做到5+2大于7，而不能出現(xiàn)5+2等于0的情況。強(qiáng)調(diào)家庭教育的重要性。

2、讓讀書成為孩子的終生習(xí)慣。

3、培養(yǎng)孩子的健康的心理品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)：培養(yǎng)孩子的耐挫力，培養(yǎng)孩子的“肚量”，培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心。平時(shí)多和孩子溝通交流。

4、周末多帶孩子外出活動(dòng)，多花時(shí)間陪陪孩子，不要讓忙成為借口。做一個(gè)既會(huì)愛又有責(zé)任心的家長(zhǎng)。

5、主動(dòng)積極，關(guān)心不能停留在表面上。應(yīng)把自己的大部分空余時(shí)間和精力都用在孩子身上，每天都過問孩子的學(xué)習(xí)情況，而且能身體力行，親自檢查，對(duì)孩子的要求要嚴(yán)格，孩子在學(xué)習(xí)上的每次浮動(dòng)都應(yīng)足夠的重視。如果只停留在表面上：當(dāng)問孩子的情況時(shí)。如“你作業(yè)做完了嗎？在學(xué)校表現(xiàn)的怎么樣？不看孩子的作業(yè)情況。孩子的回答大多是”做完了。孩子到底完成的質(zhì)量怎么樣我們心里沒數(shù)。長(zhǎng)此以往，壞習(xí)慣必然繼續(xù)。我班的家長(zhǎng)對(duì)老師的工作都非常支持。的確，對(duì)于每一個(gè)孩子，我們老師將竭盡全力不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。但班上40多個(gè)孩子，各有各的個(gè)性，各有各的優(yōu)勢(shì)與不足，學(xué)習(xí)上，習(xí)慣上差異很大。一個(gè)學(xué)生習(xí)慣差，沒考好，對(duì)我們教師來說，只會(huì)留下有幾十分之一的遺憾；但對(duì)家庭而言，一個(gè)孩子發(fā)展不好，將導(dǎo)致整個(gè)家庭百分之百地失望?，F(xiàn)在不努力，以后的畢業(yè)考試成績(jī)將直接影響孩子上什么樣的初中，進(jìn)什么樣的班級(jí)，間接影響到將來上什么樣的高中，進(jìn)什么樣的大學(xué)等等。如果行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，即使你花錢買進(jìn)去，進(jìn)重點(diǎn)班，他會(huì)很累，會(huì)厭學(xué)，進(jìn)普通班，那結(jié)果可想而知。所以我們現(xiàn)在必須通力配合，促使他養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓他們嘗到成功的喜悅。從而再接再厲，良性循環(huán)。其實(shí)，人的潛力是無限的，就看你怎樣去挖掘。送給大家兩個(gè)法寶：一就是“愛”，二就是“耐心”。

一個(gè)學(xué)校最重大的事是教育孩子，一個(gè)家庭最重要的事同樣也是教育孩子。

我精心培育您的孩子，您耐心輔導(dǎo)我的學(xué)生，家校攜手，讓我們給孩子的起飛添上雙翼。