第一篇：學(xué)前教育培訓(xùn)體會(huì)馬

學(xué)前教育培訓(xùn)體會(huì)

紅河鄉(xiāng)馬金龍

此次培訓(xùn)由于條件限制只進(jìn)行了兩天，幾位指導(dǎo)老師分別從兒童的年齡段出發(fā)，展示了與其年齡段相適應(yīng)的教法。在這個(gè)過(guò)程中我們認(rèn)識(shí)到家園的許多玩具并沒(méi)有發(fā)揮其功效，我們應(yīng)在平時(shí)的工作中結(jié)合孩子們的實(shí)際年齡給予相應(yīng)的玩具，這樣才能用玩具開(kāi)發(fā)與孩子年齡段相適應(yīng)的能力和提高孩子們對(duì)于家園玩具的興趣。作為志愿工作人員應(yīng)提高創(chuàng)新意識(shí)，在平時(shí)的工作中創(chuàng)造性的開(kāi)發(fā)出玩具的新玩法。0—3歲兒童的活動(dòng)應(yīng)適當(dāng)?shù)拈_(kāi)展親子互動(dòng)，在早教階段最好是一周開(kāi)展一次或兩次。主要為父母與孩子一起進(jìn)行的競(jìng)技類(lèi)活動(dòng)，這樣可以激發(fā)孩子的興趣，此外，在活動(dòng)中應(yīng)充分的利用家園活動(dòng)室的地墊和相應(yīng)的玩具。在培訓(xùn)中，我們了解到活動(dòng)的開(kāi)展形式是可以多種多樣的，如：唱兒歌，與孩子的身體互動(dòng)，家長(zhǎng)帶著孩子玩玩具等。在開(kāi)展親子活動(dòng)的過(guò)程中由于孩子年齡較小，主要的教學(xué)對(duì)象則應(yīng)側(cè)重于孩子的家長(zhǎng)，教會(huì)家長(zhǎng)如何與孩子互動(dòng)。再者，活動(dòng)室的功能劃分，應(yīng)以充分方便孩子活動(dòng)和保證孩子安全為基本目標(biāo)。因此，我們對(duì)活動(dòng)室的相關(guān)物品進(jìn)行了重新擺放，使圖書(shū)室和活動(dòng)室的功能分區(qū)更加的明確和突出，更加的符合家園孩子的需求。而繪畫(huà)是培養(yǎng)孩子想象力和動(dòng)手能力的最 佳途徑，因此，我們進(jìn)行了相關(guān)的繪畫(huà)技藝方面的培訓(xùn)如：油水分離畫(huà)，蠟筆渲染畫(huà)等。這將是我們今后的工作的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

對(duì)于3—6歲的孩子可以開(kāi)展的活動(dòng)有親子活動(dòng)和其他方面的活動(dòng)，1、語(yǔ)言類(lèi)游戲，這類(lèi)游戲可以鍛煉孩子的語(yǔ)言組織能力和相關(guān)的邏輯思維能力；

2、數(shù)學(xué)類(lèi)游戲，如報(bào)數(shù)，可以鍛煉的反映力和培養(yǎng)孩子相關(guān)的識(shí)數(shù)的能力；

3、體育類(lèi)游戲，可以鍛煉孩子的身體協(xié)調(diào)能力；

4、音樂(lè)類(lèi)游戲，可以幫助孩子在音樂(lè)中培養(yǎng)孩子的團(tuán)體觀念如：可以組織相應(yīng)的兒童樂(lè)團(tuán)，還可以通過(guò)音樂(lè)類(lèi)游戲開(kāi)展相應(yīng)的親子活動(dòng)。家園開(kāi)展的游戲在充分結(jié)合孩子年齡特征的基礎(chǔ)上，還應(yīng)具有相應(yīng)的創(chuàng)新性以滿足孩子們的需求。

而最后談到的兒童手工的相關(guān)活動(dòng)則是鍛煉孩子動(dòng)手能力最直接的方式，這類(lèi)手工活動(dòng)可以充分的利用廢舊材料和自然材料如樹(shù)葉。在兒童手工的過(guò)程中應(yīng)充分的保證孩子的安全，還應(yīng)充分的尊重孩子的想象力，讓孩子們用手做出自己想做的東西。而培訓(xùn)更是提到在家園的平時(shí)工作中還可以列出相應(yīng)的作品展示區(qū)，這樣可以鼓勵(lì)孩子和表?yè)P(yáng)孩子，增強(qiáng)孩子對(duì)于做手工的興趣培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力。這是個(gè)不錯(cuò)的建議，我想，我們會(huì)將其充分運(yùn)用于以后的兒童教學(xué)中。這次培訓(xùn)除了上述所談到的方面，還貫穿了一個(gè)孩子優(yōu)先，培養(yǎng)孩子能力的理念。而經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我們更加了解了孩子的需求，我們對(duì)以后的工作也更加有信心，我們會(huì)以更加專(zhuān)業(yè)的素質(zhì)與知識(shí)去與兒童交流，將他們最想要的和最需要的給與他們，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。

第二篇：學(xué)前教育培訓(xùn)總結(jié)體會(huì)

學(xué)前教育培訓(xùn)總結(jié)體會(huì)

2014年2月8—11日，我參加了縣教育局組織的為期四天的學(xué)前教育培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)合實(shí)際情況，開(kāi)展的培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富，主題明確。

教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不容易的，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收益頗多。

在為期4天的培訓(xùn)中，沂水學(xué)前教育管理中心專(zhuān)門(mén)聘請(qǐng)了4名省市學(xué)前教育專(zhuān)家和2名縣內(nèi)幼教名師進(jìn)行了7場(chǎng)講座與6節(jié)優(yōu)質(zhì)課展示。

首先，山東銀座英才幼教集團(tuán)副總園長(zhǎng)袁霞作了《〈指南〉伴我行》與《幼兒園安全工作管理》的講座。袁園長(zhǎng)從微觀上和大家分享了銀座幼教集團(tuán)在“讓愛(ài)更多一點(diǎn)”的核心理念指引下，是怎樣創(chuàng)造性地解讀、全方位地宣傳、扎實(shí)有效地貫徹實(shí)施《指南》的，其“讓愛(ài)更專(zhuān)業(yè)”的理念和教育的智慧深深打動(dòng)著每一位聽(tīng)眾。

接著，臨沂市教科研中心副主任兼幼教科長(zhǎng)杜長(zhǎng)娥作了《加強(qiáng)科學(xué)管理 提高保教質(zhì)量》的講座，從宏觀上對(duì)“依法辦園、科學(xué)管園、質(zhì)量興園”作了具體而生動(dòng)的闡述。她一再提醒教師們：學(xué)前教育嚴(yán)禁拔苗助長(zhǎng)，“小學(xué)化”傾向只能讓孩子輸在起跑線上。

來(lái)自市直機(jī)關(guān)幼兒園園長(zhǎng)董欣與市婦聯(lián)文知星幼兒園園長(zhǎng)劉彥芝，就加強(qiáng)幼兒園教育教學(xué)管理、幼兒園游戲和區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)等介紹了自己的經(jīng)驗(yàn)和做法。

最后，沂水實(shí)驗(yàn)幼兒園的幼教“本土專(zhuān)家”還舉辦了六節(jié)優(yōu)質(zhì)課展示。其中袁玉倩老師的健康活動(dòng)《烏龜爬爬》，以其生動(dòng)的情境、創(chuàng)造性的自制器材、多種形式的師幼爬及活躍的互動(dòng)贏得了陣陣掌聲，梁月霞老師的音樂(lè)欣賞課《快樂(lè)小鼴鼠》根據(jù)音樂(lè)特點(diǎn)，將音樂(lè)通過(guò)多種形式直觀化，激發(fā)幼兒大膽想象和創(chuàng)編動(dòng)作，體現(xiàn)了幼兒教育的自主性、創(chuàng)造性特點(diǎn)，帶給大家耳目一新之感。

“這次培訓(xùn)收獲太大了”，2013年任教的年輕教師王偉說(shuō)，專(zhuān)家的講座使我懂得了，愛(ài)孩子不僅需要著眼于孩子的一生，還需要更多專(zhuān)業(yè)的愛(ài)。她懇切要求今后能多組織開(kāi)展這樣的培訓(xùn)活動(dòng)。多讀書(shū)、多思考、多反思，要做有思想的老師。要用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把教研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，認(rèn)真做好反思總結(jié)工作，爭(zhēng)做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的幼兒教師。無(wú)論是對(duì)于什么人來(lái)說(shuō)，興趣是最好的老師，作為一名幼師應(yīng)該時(shí)刻都應(yīng)以興趣為出發(fā)點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)與教育，用一種適當(dāng)?shù)姆绞郊ぐl(fā)幼兒學(xué)習(xí)與探索的興趣。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我還認(rèn)識(shí)到了，教師與幼兒要進(jìn)行互動(dòng)，它是促使幼兒教育機(jī)構(gòu)職能得以發(fā)揮的最為關(guān)鍵的因素。我們要在這一活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的分析和解決問(wèn)題的能力;處理事情的能力;自己動(dòng)手的能力;和交流與合作的能力。教師有的時(shí)候也要轉(zhuǎn)變自己的角色地位，營(yíng)造一種寬松自由的氛圍，鼓勵(lì)孩子的想象力發(fā)揮，尊重孩子，使他們的身心能夠健康的發(fā)展。兒童無(wú)意識(shí)的生活是今后一切生活的根基。兒童并不必然的代表著邪惡，事實(shí)上，他無(wú)意識(shí)生活為今后自覺(jué)的文明的道德生活提供了滋生的土壤。所以對(duì)待幼兒不應(yīng)該是捆綁，而是順應(yīng)基本性的自由的放飛。鼓勵(lì)他們大膽的去做，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。冰心奶奶也曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛(ài)便有一切?！?要想成為一名優(yōu)秀的教師，我們首先要愛(ài)學(xué)生；其次，愛(ài)就不能放棄。因?yàn)?，我們每天面?duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活，一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(zhǎng)的學(xué)生，我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，尊重平等地對(duì)待他們、關(guān)心他們，和他們成為無(wú)話不說(shuō)的好朋友。教師是教育過(guò)程中的主導(dǎo)力量，教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。教師必須有高尚的品德，教師對(duì)學(xué)生要有一顆慈母般的愛(ài)心，教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。

作為一名幼兒教師不僅要管理好班級(jí)，有一顆愛(ài)孩子的心，還要不斷的提高自身的素質(zhì)，不斷的完善自身修養(yǎng)，不斷的吸取經(jīng)驗(yàn)。這學(xué)期，我努力作好本職工作，但也存在著不足，對(duì)自己缺乏高要求。我會(huì)在今后的工作中加以改進(jìn)，繼續(xù)努力，跟上社會(huì)時(shí)代的步伐。

培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西卻是無(wú)價(jià)的。無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。專(zhuān)家的精彩講座，為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類(lèi)，照亮未來(lái)。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

總的來(lái)說(shuō)，我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)去好好學(xué)習(xí)，同時(shí)也感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能為我們一線的老師組織這樣的活動(dòng)，最后感謝各位專(zhuān)家老師的精彩的講座，讓我們不斷地充實(shí)自己，給自己增加能量，我們會(huì)將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去，再次謝謝！

富官莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園

李群

2014.2.15

第三篇：學(xué)前教育培訓(xùn)總結(jié)體會(huì)

學(xué)前教育培訓(xùn)總結(jié)體會(huì)

2012年的8月1日至8月4日，我參加了縣教育局組織的為期四天的學(xué)前教育培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)合實(shí)際情況，開(kāi)展的培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富，主題明確。

教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不容易的，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收益頗多。

聽(tīng)了唐永珍老師的關(guān)于《幼小銜接的思考》，陳修玲老師的關(guān)于《幼兒教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)》等幾位專(zhuān)家老師的報(bào)告，對(duì)我來(lái)說(shuō)也更加加深了對(duì)幼兒園教育的認(rèn)識(shí)與理解，能夠更好的促進(jìn)各位教師的專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展。社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，當(dāng)然我們的教育也要不斷的更新，可持續(xù)發(fā)展。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)，才能提升自身的素質(zhì)與教學(xué)水平，所以我認(rèn)為理論聯(lián)系實(shí)際是最重要的一點(diǎn)，把這幾位專(zhuān)家老師的觀點(diǎn)及理念與幼兒園的現(xiàn)有實(shí)際情況結(jié)合在一起，通過(guò)不斷的反思與摸索，使我們的幼教事業(yè)能夠有更大的突破。所謂的學(xué)前教育是以學(xué)齡前兒童為對(duì)象的教育。它包括家庭中的學(xué)前教育與學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中的教育。所以我更加明確了我們教師作為施教者應(yīng)該給予幼兒最多的關(guān)愛(ài)與鼓勵(lì)，幫助幼兒獲得能力——尊重幼兒的能力——讓幼兒體驗(yàn)自己的能力——展示自己的能力，讓幼兒在共同的活動(dòng)中體驗(yàn)規(guī)則，執(zhí)行規(guī)則。多讀書(shū)、多思考、多反思，要做有思想的老師。要用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把教研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，認(rèn)真做好反思總結(jié)工作，爭(zhēng)做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的幼兒教師。無(wú)論是對(duì)于什么人來(lái)說(shuō)，興趣是最好的老師，作為一名幼師應(yīng)該時(shí)刻都應(yīng)以興趣為出發(fā)點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)與教育，用一種適當(dāng)?shù)姆绞郊ぐl(fā)幼兒學(xué)習(xí)與探索的興趣。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我還認(rèn)識(shí)到了，教師與幼兒要進(jìn)行互動(dòng)，它是促使幼兒教育機(jī)構(gòu)職能得以發(fā)揮的最為關(guān)鍵的因素。我們要在這一活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的分析和解決問(wèn)題的能力;處理事情的能力;自己動(dòng)手的能力;和交流與合作的能力。教師有的時(shí)候也要轉(zhuǎn)變自己的角色地位，營(yíng)造一種寬松自由的氛圍，鼓勵(lì)孩子的想象力發(fā)揮，尊重孩子，使他們的身心能夠健康的發(fā)展。兒童無(wú)意識(shí)的生活是今后一切生活的根基。兒童并不必然的代表著邪惡，事實(shí)上，他無(wú)意識(shí)生活為今后自覺(jué)的文明的道德生活提供了滋生的土壤。所以對(duì)待幼兒不應(yīng)該是捆綁，而是順應(yīng)基本性的自由的放飛。鼓勵(lì)他們大膽的去做，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。冰心奶奶也曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛(ài)便有一切?！?要想成為一名優(yōu)秀的教師，我們首先要愛(ài)學(xué)生；其次，愛(ài)就不能放棄。因?yàn)?，我們每天面?duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活，一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(zhǎng)的學(xué)生，我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，尊重平等地對(duì)待他們、關(guān)心他們，和他們成為無(wú)話不說(shuō)的好朋友。教師是教育過(guò)程中的主導(dǎo)力量，教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。教師必須有高尚的品德，教師對(duì)學(xué)生要有一顆慈母般的愛(ài)心，教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。

作為一名幼兒教師不僅要管理好班級(jí)，有一顆愛(ài)孩子的心，還要不斷的提高自身的素質(zhì)，不斷的完善自身修養(yǎng)，不斷的吸取經(jīng)驗(yàn)。這學(xué)期，我努力作好本職工作，但也存在著不足，對(duì)自己缺乏高要求。我會(huì)在今后的工作中加以改進(jìn)，繼續(xù)努力，跟上社會(huì)時(shí)代的步伐。

培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西卻是無(wú)價(jià)的。無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。專(zhuān)家的精彩講座，為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類(lèi)，照亮未來(lái)。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

總的來(lái)說(shuō)，我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)去好好學(xué)習(xí)，同時(shí)也感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能為我們一線的老師組織這樣的活動(dòng)，最后感謝各位專(zhuān)家老師的精彩的講座，讓我們不斷地充實(shí)自己，給自己增加能量，我們會(huì)將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去，再次謝謝！

第四篇：學(xué)前教育體會(huì)

五日學(xué)前教育體會(huì)

當(dāng)我第一次踏入淞誼中學(xué)這座紅磚校園時(shí)，我很興奮，因?yàn)槲覍⒊蔀檫@里的一份子，成為一個(gè)新淞誼人。頓時(shí)，對(duì)這一次即將開(kāi)始的“學(xué)前教育”充滿了憧憬。即將到來(lái)的新學(xué)期和一個(gè)新環(huán)境對(duì)我來(lái)說(shuō)充滿著無(wú)限的可能。

我被分到了六

（二）班，在這里，我將展開(kāi)我的新生活。我們的新班主任是周老師，雖然和她相處的時(shí)間不多，但是我感覺(jué)她是一名雷厲風(fēng)行的嚴(yán)師，相信在周老師的帶領(lǐng)下，我們一定會(huì)更加優(yōu)秀。

這次學(xué)前教育主要是訓(xùn)練廣播操，體育老師的嚴(yán)格要求很快就將我們這些滿懷著來(lái)到新學(xué)校的興奮給沖淡了。每一個(gè)抬腿、伸臂，大家都格外的認(rèn)真，雖然是在空調(diào)間里，可我們?nèi)匀皇呛谷缬晗?。沒(méi)過(guò)多久，我就頭暈?zāi)X脹，這種嚴(yán)格的訓(xùn)練對(duì)高燒剛退的我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)極大的考驗(yàn)，就算忍不住，我也必須扛過(guò)去！多少次的伸臂邁腿，我和同學(xué)們都努力地堅(jiān)持，特別是在跳躍運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，剛吃的中藥在我肚子里翻滾，讓我想吐，但是看著周?chē)瑢W(xué)們認(rèn)真的樣子，我便咬咬牙繼續(xù)堅(jiān)持著。每天回家后我也毫不放松，按照老師的囑咐，一遍遍地看著廣播操視頻反復(fù)的訓(xùn)練。正是因?yàn)槲覀兞?/p>

（二）班的48個(gè)同學(xué)的努力堅(jiān)持，才換回一張金光閃閃的獎(jiǎng)狀。之后，我們又學(xué)唱了淞誼的校歌。并參觀了淞誼的收藏室，那一張張的證書(shū)和一座座的獎(jiǎng)杯記載了淞誼中學(xué)光輝的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我不禁為成為一個(gè)淞誼人而感到無(wú)比自豪！

經(jīng)過(guò)這五天時(shí)間的相處，同學(xué)們?cè)缫呀?jīng)打成了一片，大家的友誼正在慢慢地滋長(zhǎng)。我相信在不久的明天，六

（二）班一定能成為一個(gè)幸福的大家庭，一定成為年級(jí)里的佼佼者！在這五天里，我收獲了太多，最大的收獲就是學(xué)會(huì)了堅(jiān)持、奉獻(xiàn)。

第五篇：馬紅治培訓(xùn)體會(huì)

校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

沙溝中學(xué)

馬紅治

隨著中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程的不斷深入和基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)教師培養(yǎng)、培訓(xùn)的要求，開(kāi)展校本培訓(xùn)成為了中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要培訓(xùn)模式，校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

一年來(lái)，通過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn)，我逐漸樹(shù)立了現(xiàn)代教育的思想觀念，努力優(yōu)化了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，努力使自己朝著成為師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應(yīng)新課程改革實(shí)驗(yàn)需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。

在校本培訓(xùn)的過(guò)程中，有幾個(gè)方面對(duì)我觸動(dòng)很深：

一、對(duì)“主題式學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)和研究

我比較認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《作業(yè)設(shè)計(jì)與考試命題》一書(shū)，對(duì)其中談到的學(xué)習(xí)主題很感興趣。于是我采用多種途徑研究了“作業(yè)設(shè)計(jì)”，并在新課程中進(jìn)行了探索。

主題式學(xué)習(xí)具有“主題集中，組織良構(gòu)，利于探究”的特點(diǎn)，我認(rèn)為在《信息技術(shù)》這門(mén)課程中引入主題式學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生自主，探究的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率，改善學(xué)習(xí)的效果，進(jìn)而有利于新課程的各項(xiàng)目標(biāo)的達(dá)到?！白鳂I(yè)設(shè)計(jì)”在教學(xué)的組織上有其特殊的要求。教學(xué)組織的成敗直接關(guān)系著整個(gè)“作業(yè)設(shè)計(jì)”的成敗。由于“作業(yè)設(shè)計(jì)”不再是單一的某學(xué)科或是某一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，因此合作也必然成了“主題式學(xué)習(xí)”的重要形式。在教學(xué)中，我經(jīng)常采用“半開(kāi)放式”的分小組學(xué)習(xí)，即全班確定一個(gè)共同的內(nèi)涵豐富的研究學(xué)習(xí)主題，然后由學(xué)生選擇一個(gè)在該主題范疇下自己感興趣的研究題目，小組研究的題目可以重復(fù)，每個(gè)題目往往有二個(gè)或二個(gè)以上的小組獨(dú)立開(kāi)展合作研究，易于達(dá)到“組內(nèi)合作，組間競(jìng)爭(zhēng)”的效果，促進(jìn)研究水平的提高。由于我執(zhí)教的是同年級(jí)的四個(gè)班，所以我還經(jīng)常鼓勵(lì)跨班級(jí)合作，起到了較好的效果。

此外，我覺(jué)得在“主題式學(xué)習(xí)”中，作為教師更多地起到了“組織者”、“設(shè)計(jì)者”、“指導(dǎo)者”的作用。由于《信息技術(shù)》的內(nèi)容具有綜合性、活動(dòng)性、跨學(xué)科的特點(diǎn)，單單依靠學(xué)生的個(gè)人能力將很難完成整個(gè)任務(wù)，因此作為教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生合作的指導(dǎo)，心得體會(huì)《校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)》。如分工應(yīng)充分考慮學(xué)生的個(gè)人情況，給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh等。

此外，我覺(jué)得“主題式學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)主題和內(nèi)容的確定，首先是要用好引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的工具——教材，再是要確定好學(xué)習(xí)主題范疇下的內(nèi)容——研究題目?！爸黝}式學(xué)習(xí)”的主要途徑應(yīng)該是實(shí)踐活動(dòng)“主題式學(xué)習(xí)”的評(píng)價(jià)手段可以是建立資源庫(kù)。

我想“主題式學(xué)習(xí)”作為走向最優(yōu)化的學(xué)習(xí)方式之一，畢竟是信息時(shí)代的產(chǎn)物，又服務(wù)于這個(gè)時(shí)代。它是促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展最重要的學(xué)習(xí)方式。它讓學(xué)生從單一的書(shū)本中走出來(lái)，從禁錮的教室中走出來(lái)，在時(shí)代的大熔爐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我們恰當(dāng)?shù)卦凇缎畔⒓夹g(shù)》課中開(kāi)展“主題式學(xué)習(xí)”，定能充分利用信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、創(chuàng)造性的利用信息的能力，并通過(guò)學(xué)生的親身參與和主觀體驗(yàn)，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，使學(xué)生獲得新知，提高能力，在加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)理解的基礎(chǔ)上逐步形成基本的道德觀念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、案例撰寫(xiě)和教育敘事的研究

以前，我科研不太感興趣，對(duì)如何撰寫(xiě)案例感到困惑，對(duì)如何反思小結(jié)自己的教育教學(xué)工作也感到很迷茫。通過(guò)這些方面的校本培訓(xùn)，我深受啟發(fā)。我開(kāi)始嘗試寫(xiě)教學(xué)隨筆、教育敘事。記得蕭伯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的話：“你我是朋友，各拿一個(gè)蘋(píng)果，彼此交換，交換后仍然是各有一個(gè)蘋(píng)果。倘若你有一種思想，而朋友間互相交流，那么我們每個(gè)人就有兩種思想了”。正是基于這種認(rèn)識(shí)，我根據(jù)自己在課堂教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、疑惑或閃光點(diǎn)，寫(xiě)教學(xué)隨筆，以反思自己的教學(xué)情況，在平時(shí)的課堂教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究探討形成問(wèn)題的原因，然后同事間相互交流、討論，共同提高。面對(duì)疑難問(wèn)題和困惑。我仿佛有了學(xué)習(xí)、進(jìn)修的動(dòng)力。其他老師也大抵如此。學(xué)期末，一個(gè)個(gè)充滿智慧的教育故事就在我們老師們間競(jìng)相傳閱，一個(gè)個(gè)富有啟迪的教學(xué)案例讓老師們茅塞頓開(kāi)，一句句課改語(yǔ)錄沁人心脾?？傊?，我校以課程改革和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要為核心，根據(jù)教師的需求和學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)校本培訓(xùn)的內(nèi)容，校本培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了教育、教學(xué)、教研、科研等領(lǐng)域，培訓(xùn)形式也是豐富多彩。通過(guò)校本培訓(xùn)，我覺(jué)得我作為一名普通的教師在成長(zhǎng)，在發(fā)展，在今后的日子里我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐。