第一篇：教師讀后感-《愛的教育》

讀《愛的教育》有感

《愛的教育》之所以吸引我的是這特別的書名，是那加在“教育”之前的定語——“愛”。是啊，用飽含著愛的教育來給予孩子，那么孩子們得到的這種教育必將轉(zhuǎn)化為對(duì)愛的理解，自然而然地，他們也一定會(huì)明白如何去付出愛。這是多么美好的一種循環(huán)??！

也可以這么說，這本書的書名也可以改為：一個(gè)意大利市立小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的一學(xué)年只紀(jì)事。就是說，此書是以一個(gè)三年級(jí)小學(xué)生的語氣、日記的形式來寫的，其中也有他父親的修改以及家人的附言，還有孩子入中學(xué)后重讀此冊(cè)的感受深入其中。這是這本書的另一個(gè)特別指出。小男孩安利柯的日記每一天都會(huì)有一個(gè)小標(biāo)題，讓人感覺又似乎像一個(gè)個(gè)小故事，平凡、幼稚、不乏有趣，而且耐人尋味，可以引發(fā)一大串故事之外的感覺。

整本書圍繞這小男孩安利柯而展開。安利柯就好像是一個(gè)鄰家小弟弟一樣生活在我們周圍，很親、很近，他也會(huì)對(duì)去學(xué)校產(chǎn)生恐懼，他所喜歡老師離他而去他會(huì)傷心落淚，兩天的休假之后他會(huì)覺得似乎好久沒見好朋友卡隆，他會(huì)和姐姐吵架，會(huì)??總之，當(dāng)我們?cè)谀莻€(gè)年齡時(shí)，與安利柯有著許多的相似之處。與其說主人公是三年級(jí)生安利柯，不如講是在他周圍的人用全身心的愛傾注于他以及他一樣的孩子們身上的師長(zhǎng)們。他們的言行中洋溢著愛的氛圍。所以，孩子們也變得可愛、純潔起來。

安利柯的母親是個(gè)富于同情心的婦女。她會(huì)帶著孩子們送布給報(bào)上記載的窮婦人。而且她十分體貼他人，善解人意。當(dāng)安利柯發(fā)現(xiàn)這戶窮人正是同學(xué)克洛西的家事，她又不時(shí)的強(qiáng)調(diào)：“不要作聲！”以免傷害到男孩的自尊。當(dāng)克洛西看到他們，她又暗示兒子去與同學(xué)打招呼，使克洛西十分感動(dòng)。她還很會(huì)借機(jī)教育孩子。在告訴安利柯“萬圣節(jié)”的意義時(shí)，她不會(huì)告訴他，他要用感恩的心去紀(jì)念許多英雄。

安利柯的父親似乎是從來都不對(duì)孩子“火”的，他總是會(huì)用很溫和的語氣來“訓(xùn)人”。當(dāng)安利柯抱怨“先生的態(tài)度不好、”時(shí)，他給兒子分析先生是事出有因，并非有意，病房告訴他，要諒解別人的一時(shí)無禮，還應(yīng)敬愛辛苦的先生。學(xué)期結(jié)束，他會(huì)提醒兒子去向朋友們告別，以及去向曾對(duì)不起的人謝罪請(qǐng)求饒恕。他也很關(guān)心其他所認(rèn)識(shí)的人的情況，生活里充滿歡笑。

安利柯的先生當(dāng)然也不能不提。他對(duì)每一個(gè)學(xué)生都是那么關(guān)心,一點(diǎn)點(diǎn)的小病都逃不過他的眼睛。他對(duì)犯錯(cuò)之后又認(rèn)錯(cuò)的孩子從不多家指責(zé)，只是說一句：下次不要在再做這種事了。他把每一個(gè)孩子都當(dāng)作自己的家人，并告訴孩子們，這個(gè)辦事他們的又一個(gè)家。他對(duì)自己的行為從來都負(fù)責(zé)，自己犯了錯(cuò)，即使是芝麻點(diǎn)兒大的事，他也不會(huì)忘記道歉說：“對(duì)不起?！?/p>

還有許多可愛善良的孩子們，他們正學(xué)著相互關(guān)愛，是整個(gè)世界充斥了一種叫作“愛”的空氣，輕輕飄蕩著，縈繞在每一個(gè)地方。這種有意無意有形無形中，孩子們以及每一個(gè)人學(xué)會(huì)——愛。

讀完整本書，不僅明白了如何去給予愛，更明白，原來自己的一舉一動(dòng)都會(huì)影響到很多人的思想、情感，所以更注意一言一行。《愛的教育》，不僅描述了安利柯所受的“愛的教育”，現(xiàn)實(shí)生活中的我更是受益匪淺。

第二篇：教師《愛的教育》讀后感

《愛的教育》之所以吸引我的是這特別的書名，是那加在“教育”之前的定語——“愛”。是啊，用飽含著愛的教育來給予孩子，那么孩子們得到的這種教育必將轉(zhuǎn)化為對(duì)愛的理解，自然而然地，他們也一定會(huì)明白如何去付出愛。這是多么美好的一種循環(huán)啊！

也可以這么說，這本書的書名也可以改為：一個(gè)意大利市立小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的一學(xué)年只紀(jì)事。就是說，此書是以一個(gè)三年級(jí)小學(xué)生的語氣、日記的形式來寫的，其中也有他父親的修改以及佳人的附言，還有孩子入中學(xué)后重讀此冊(cè)的感受深入其中。這是這本書的另一個(gè)特別指出。小男孩安利柯的日記每一天都會(huì)有一個(gè)小標(biāo)題，讓人感覺又似乎像一個(gè)個(gè)小故事，平凡、幼稚、不乏有趣，而且耐人尋味，可以引發(fā)一大串故事之外的感覺。

整本書圍繞這小男孩安利柯而展開。安利柯就好像是一個(gè)鄰家小弟弟一樣生活在我們周圍，很親、很近，他也會(huì)對(duì)去學(xué)校產(chǎn)生恐懼，他所喜歡老師離他而去他會(huì)傷心落淚，兩天的休假之后他會(huì)覺得似乎好久沒見好朋友卡隆，他會(huì)和姐姐吵架，會(huì)……總之，當(dāng)我們?cè)谀膫€(gè)年齡時(shí)，與安利柯有著許多的相似之處。

與其說主人公是三年級(jí)生安利柯，不如講是在他周圍的用全身心的愛傾注于他以及他一樣的孩子們身上的師長(zhǎng)們。他們的言行中洋溢著愛的氛圍。所以，孩子們也變得可愛、純潔起來。

安利柯的母親是個(gè)富于同情心的婦女。她會(huì)帶著孩子們送布給報(bào)上記載的窮婦人。而且她十分體貼他人，善解人意。當(dāng)安利柯發(fā)現(xiàn)這戶窮人正是同學(xué)克洛西的家事，她又不時(shí)的強(qiáng)調(diào)：“不要作聲！”以免傷害到男孩的自尊。當(dāng)克洛西看到他們，她又暗示兒子去與同學(xué)打招呼，使克洛西十分感動(dòng)。她還很會(huì)借機(jī)教育孩子。在告訴安利柯“萬圣節(jié)”的意義時(shí)，她不會(huì)告訴他，他要去紀(jì)念許多英雄。

安利柯的父親似乎是從來都不對(duì)孩子“火”的，他總是會(huì)用很溫和的語氣來“訓(xùn)人”。當(dāng)安利柯抱怨“先生的態(tài)度不好、”時(shí)，他給兒子分析先生是事出有因，并非有意，病房告訴他，要諒解別人的一時(shí)無禮，還應(yīng)敬愛辛苦的先生。學(xué)期結(jié)束，他會(huì)提醒兒子去向朋友們告別，以及去向曾對(duì)不起的人請(qǐng)求饒恕。他也很關(guān)心其他所認(rèn)識(shí)的人的情況，生活里充滿歡笑。

安利柯的先生當(dāng)然也不能不提。他對(duì)每一個(gè)學(xué)生都是那么關(guān)心,一點(diǎn)點(diǎn)的小病都逃不過他的眼睛。他對(duì)犯錯(cuò)之后又認(rèn)錯(cuò)的孩子從不多家指責(zé)，只是說一句：下次不要在再做這種事了。他把每一個(gè)孩子都當(dāng)作自己的家人，并告訴孩子們，這個(gè)辦事他們的又一個(gè)家。他對(duì)自己的行為從來都負(fù)責(zé)，自己犯了錯(cuò)，即使是芝麻點(diǎn)兒大的事，他也不會(huì)忘記道歉說：“對(duì)不起?！?/p>

還有許多可愛善良的孩子們，他們正學(xué)著相互關(guān)愛，是整個(gè)世界充斥了一種叫作“愛”的空氣，輕輕飄蕩著，縈繞在每一個(gè)地方。這種有意無意有形無形中，孩子們以及每一個(gè)人學(xué)會(huì)——愛。

讀完整本書，不僅明白了如何去給予愛，更明白，原來自己的一舉一動(dòng)都會(huì)影響到很多人的思想、情感，所以更注意一言一行。不僅描述了安利柯所受的“愛的教育”，現(xiàn)實(shí)生活中的我更是受益匪淺。

第三篇：教師愛的教育讀后感

讀《給教師的100條新建議》有感

我們一直在尋找，尋找我們工作的動(dòng)力和價(jià)值。當(dāng)城市的快節(jié)奏壓得我們喘不過氣的時(shí)候，我們?cè)趯で笠环N精神的良藥，這時(shí)候，我無意打開了這本書，也許我們可以從里面感受到我們做教師的意義和價(jià)值。

在《給教師的一百條新建議》中第一句話,它是這樣寫的：“教師首先是一個(gè)完整的人,他們應(yīng)該有自己的精神空間,他們也要享受生活……”這句話將老師擺在了一個(gè)普通人的位置上，教師并不是高高在上的，他在工作的間隙亦要享受生活的品質(zhì)和精神的陶冶。在我們奉獻(xiàn)我們青春的時(shí)候，作為一盞明燈時(shí)，照亮學(xué)生的同時(shí)亦要照亮自己，畢竟時(shí)間一去不復(fù)返。

一、教師要有包容心 是的，教師要有包容心?！昂＜{百川 有容乃大”。這是林則徐的對(duì)聯(lián)：“海納百川 有容乃大,壁立千仞 無欲則剛”。有容乃大，則出自《尚書》。無欲則剛，出自《論語》?！昂＜{百川有容乃大”，就是說要豁達(dá)大度、胸懷寬闊，這也是一個(gè)人有修養(yǎng)的表現(xiàn)。中國(guó)過去有句俗話，叫做“宰相肚里能行船”。姑且不論那些宰相是不是都是有肚量的人，但人們都把那些具有像大海一樣廣泛胸懷的人看做是可敬的人。面對(duì)孩子的過錯(cuò)，不要一味地指責(zé)和批評(píng)，尤其是幼兒教師。如果“你怎么又調(diào)皮搗蛋了，你怎么屢教不改？”換成“寶貝，下次可不能這樣子了，如果這樣了，后果會(huì)是怎么樣的?！鼻罢咧皇桥u(píng)，后者則告訴孩子這樣做的后果，兩者一比之下，必然是后者處理得好了。

二、給孩子說話的權(quán)力

我們?cè)谡n堂上，往往每個(gè)班上有插嘴的孩子，一個(gè)、兩個(gè)老師還可以，插嘴的孩子一多我們就會(huì)很生氣了。按照我們教學(xué)過程設(shè)計(jì)的步驟，只要請(qǐng)幾個(gè)孩子回答問題。所以課堂上那種“乖乖孩”最討老師喜歡了，這邊的乖乖孩是既不會(huì)插嘴又聽話并經(jīng)常舉手的小孩子。殊不知每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，有獨(dú)立的思維和特質(zhì)，這樣“模子”式的教育，最后走出校門的孩子不就是雙胞胎了嗎？所以我們?cè)谡n堂上，請(qǐng)認(rèn)真地聽一下插嘴孩子的表述。

另一層意思是，給孩子辯駁的權(quán)力。有一個(gè)小案例，孫同學(xué)在那邊使勁地把小黑板向下攥，老師走過來，看見這一舉動(dòng)，沒等孩子解釋，就劈頭蓋臉地罵了一通。孩子低下頭，垂頭喪氣走后，老師一看，原來黑板上的螺絲松了，孫同學(xué)在努力地攥緊螺絲，看后心中不免有些內(nèi)疚?！拔覀兂Ｕf眼見為實(shí)，耳聽為虛?！?/p>

通常并不是每次都是眼睛看到的是事實(shí)，往往有些事實(shí)的真相會(huì)錯(cuò)過。所以，請(qǐng)給孩子辯駁的權(quán)力，聽聽孩子是怎樣說的。

三、多多地充實(shí)自己

好的書籍就像飛機(jī)場(chǎng)的跑道，能幫助我們的思想起飛。古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”可見，古人對(duì)讀書的情有獨(dú)鐘。其實(shí)，對(duì)于任何人而言，讀書最大的好處在于：它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知?！皶侨澜绲臓I(yíng)養(yǎng)品, 生活里沒有書籍, 就好象沒有陽(yáng)光;智慧里沒有書籍, 就好象鳥兒沒有翅膀?！保╗英] 莎士比亞）多讀書，可以讓你變聰明，變得有智慧去戰(zhàn)勝對(duì)手。書讓你變得更聰明，你就可以勇敢地面對(duì)困難。讓你用自己的方法來解決這個(gè)問題。這樣，你又向你自己的人生道路上邁出了一步。

讀了這本書，深受鼓舞，在此特向大家推薦一下。

第四篇：《愛教育》讀后感

《愛教育》讀后感

認(rèn)真品味一部名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧。到底應(yīng)如何寫讀后感呢？以下是小編收集整理的《愛教育》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

今天，我讀了一本書，名為《愛的教育》，里面有很多個(gè)愛的故事，馬爾科為了尋找自己的母親，跑遍了七個(gè)城市，并最終救活了自己奄奄一息的母親，母子一家終于團(tuán)聚到了一起。

一個(gè)聾啞女因女老師的指導(dǎo)，會(huì)看別人嘴巴的變化而知道別人在說什么，因女老師一字一拼音的耐心教，她會(huì)生硬地說話，到最后過上了正常人的生活。

還有卡羅納把自己最心愛的'扭條小火車送給了自己的好朋友。小男孩為了自己妹妹的安全而跟比自己高大，力大的人打起來。后來卡羅納的母親意外死亡，老師給卡羅納一個(gè)安慰，讓卡羅納有了生存下去的希望。

一份關(guān)心，一份祝福，再加上一份安慰，就可以讓一個(gè)人有了生存的機(jī)會(huì)。我們應(yīng)該去學(xué)著關(guān)愛別人。

第五篇：《愛教育》讀后感

《愛教育》讀后感

《愛教育》讀后感1

《愛的教育》是我最喜歡的書之一，作者是意大利的亞米契斯。

說它是書，其實(shí)更像一本厚厚的日記。因?yàn)闀锏拿恳黄恼?，都是以日記的形式寫的?/p>

讓我印象最深刻的一個(gè)情節(jié)是：父親帶“我”拜訪他的一位小學(xué)老師。有一天，報(bào)紙上刊登了父親小學(xué)老師的`報(bào)道。父親看到后欣喜若狂，立刻帶“我”坐火車，不遠(yuǎn)千里，去探望老師。

父親說，他已經(jīng)很久沒有老師的消息了，但始終忘不了老師的諄諄教誨。當(dāng)年，這位老師如慈父般關(guān)愛每個(gè)學(xué)生的情形，仿佛還歷歷在目。

找到老師后，父親邀請(qǐng)老師到餐廳共進(jìn)晚餐。父親的老師，因?yàn)槟昙o(jì)大，加之生病，吃飯不太方便。父親便主動(dòng)去幫老師把牛排切好，并喂給老師吃。

看到這，我的眼眶濕潤(rùn)了。我想起了求學(xué)路上的老師們。他們?yōu)榱宋业膶W(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、進(jìn)步付出了很多精力與心血。我卻是經(jīng)常調(diào)皮淘氣。真是不該！

這個(gè)世界上除了父母親人真心對(duì)你好，另外就是老師了。感恩每一位老師的辛勤付出！您們辛苦了！

《愛教育》讀后感2

這個(gè)寒假，我讀了《愛的教育》這本書。這本書使我走進(jìn)了充滿愛的世界。我最喜歡看《勇敢的羅伯特》、《耐利與卡隆》這兩篇。

《勇敢的羅伯特》講述了一個(gè)叫羅伯特的二年級(jí)的學(xué)生不顧自己的安危在馬車行駛過來即將軋著一個(gè)一年級(jí)的.小學(xué)生時(shí)，在千鈞一發(fā)之際羅伯特把他推到一邊，自己卻來不及躲閃，被迎面而來的馬車碾在了腳上……

《耐利與卡隆》講述了善良的卡隆幫助駝背的耐利擺脫同學(xué)的嘲笑成為了一個(gè)再也不受人欺負(fù)，勇敢的耐利的故事。它告訴了我們一個(gè)道理：在任何環(huán)境下遭遇任何的挫折都要勇敢的去面對(duì)，只要有恒心有耐力，任何磨難都能客服。

《愛的教育》這本書，作者通過一件件平凡的小事，娓娓地?cái)⑹隽藥熒椤⒏缸又異?、朋友之誼，展示了人性的善良與純潔，熱愛祖國(guó)、熱愛社會(huì)的精神。只要我們善于發(fā)現(xiàn)老師、父母與關(guān)心我們的人，善于培育善良本性，讓我們健康的成長(zhǎng)，做一個(gè)充滿愛心的好孩子！讓我的生活里永遠(yuǎn)充滿了關(guān)愛與快樂！

《愛教育》讀后感3

今年寒假中，我在家里讀了幾本課外必讀書，其中我最喜歡的就要數(shù)《愛的教育》了。

在《愛的教育》中，講述了一個(gè)又一個(gè)有愛的故事。這些不同的愛，讓我也感受到了不少的教育。比如《爸爸的小看護(hù)》，這個(gè)故事中有一位小男孩，他從鄉(xiāng)下趕到城市中尋找生病的爸爸，結(jié)果誤將別人當(dāng)成自己的爸爸。當(dāng)他知道后并沒有離開，而是選擇繼續(xù)照顧先前的“爸爸”。我體會(huì)到小男孩十分善良，樂于助人，他的舉動(dòng)令人萬分感動(dòng)。

在《撒丁島的.小鼓手》中，見證了一個(gè)普普通通的小鼓手是如何成為一位大英雄的，在我軍傷亡慘重的時(shí)候，就是這位小鼓手帶著軍令?yuàn)^力沖回部隊(duì)報(bào)告情況，才得到援軍救助。小鼓手雖然身負(fù)重傷，但他依然堅(jiān)持頑強(qiáng)地完成了任務(wù)。在他面前，所有的困難都會(huì)黯然失色。

《愛的教育》這本書中令人萬分感動(dòng)的故事太多了，建議大家一定要好好的讀一讀噢！

《愛教育》讀后感4

《愛的教育》是意大利作家亞米契斯寫的。寫的是一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生安利柯在十個(gè)月中的許多平凡而讓人感動(dòng)的故事。

《愛的教育》中有每月故事，《愛國(guó)少年》這個(gè)故事我記憶猶新。一位意大利的少年，很小就被賣到了羅馬的一個(gè)馬戲團(tuán)每天被人打罵，吃的是別人剩下的飯菜吃不飽也睡不好。終于有一天，他在朋友的幫助下，登上了回家的航班。艙中，孩子的身世打動(dòng)了許多乘客，一些乘客趁著酒興，將一些硬幣遞給他，“來，拿去！”少年低聲答謝并回到他的床位拉上了簾子。這時(shí)給他錢的'那幾個(gè)人，開始批評(píng)意大利，越說越起勁，最后竟然把意大利說成了世界上最糟糕的地方。這時(shí)，簾子被拉開了，一把硬幣扔了出來，少年看著幾雙疑惑的眼睛說：“你們侮辱我的祖國(guó)，我不要你們的臭錢！”

愛，其實(shí)很簡(jiǎn)單。無論是父愛、母愛、友愛、還是師生之情、愛國(guó)之情，都時(shí)時(shí)刻刻在我們身邊?！稅鄣慕逃肪拖褚粸城迦?，洗滌著我們的心靈。

《愛教育》讀后感5

今天我讀了《愛的教育》中的《見義勇為的卡隆》深有感觸。文中有一個(gè)紅色頭發(fā)一只胳膊殘廢的一位小男孩兒——克洛西和一位勇敢少年——卡隆。

一天班里的四個(gè)同學(xué)在捉弄克洛西，用尺捅他，往他臉上扔栗子殼，還罵他是“殘廢和怪物”。受盡欺負(fù)的克洛西爆發(fā)了，他隨手抓了一個(gè)墨水瓶向他們?cè)胰ィ瑳]想到他們輕易躲開了，墨水瓶卻砸到了剛進(jìn)門的老師身上，就在老師責(zé)問時(shí)，班里每一個(gè)人站起來，但卡隆卻站起來承擔(dān)克羅西的責(zé)任，他的行為讓我深有感動(dòng)，世界上有多少向他這樣的.孩子？

許多人都在危急時(shí)刻逃避責(zé)任，把自己犯的錯(cuò)誤推給別人，哪兒會(huì)有人替別人承擔(dān)錯(cuò)誤的人呢？我被他這種舍己為人的精神所深深打動(dòng)，如果每個(gè)人都能學(xué)習(xí)他的這種品質(zhì)，那世界將會(huì)有多好呀！

《愛教育》讀后感6

看完了意大利作家亞米契斯著的《愛的教育》這本書后，我深受啟發(fā)，這本書真是我們必學(xué)必看的知識(shí)寶典啊。

文中第一章節(jié)講到，安利柯要上四年級(jí)了，又遇到不同的老師，但這位也是可愛的。我記得書中那一段感人的話。最后，老師說：“同學(xué)們，我沒有親人，我會(huì)把你們當(dāng)成我的親人，因?yàn)槲覑勰銈?！”還有那來自格拉勃利亞的新同學(xué)卡隆俠義的行為。安利柯的好友卡隆，安利柯弟弟的女老師……還有安利柯爸爸對(duì)他說的一段話：“安利柯啊，你記著！你在一生中會(huì)遇到各種各樣的苦難，而其中最苦的一件事，就是失去媽媽。這一點(diǎn)你現(xiàn)在還體會(huì)不到，等到將來你年紀(jì)大了，你才會(huì)想到媽媽的種。種好處，她對(duì)你的愛，是世界上最無私的'愛。“讀到這里，我想起了一段名言——不是血肉的聯(lián)系，而是情感和精神的相遇，使一個(gè)人有權(quán)力去援助另一個(gè)人。

這本書真是我們的知識(shí)的寶庫(kù)??！

《愛教育》讀后感7

暑假里我和爸爸媽媽一齊輪著讀完了《愛的教育》。書里面有生了病，還想著學(xué)生的教師，有父母和孩子的愛，有小朋友的友誼，有尊重理解，有關(guān)心幫忙，更有勇敢的愛國(guó)小英雄。讀著，聽著，我有時(shí)激動(dòng)，有時(shí)悲痛，有時(shí)溫暖。

我想起了自我的教師，爸爸媽媽，他們也是這樣地關(guān)心愛護(hù)著我們，可我沒有書里的小朋友懂事，我以后必須要聽他們的話，珍惜這些愛。讀了這本書，我還懂得了真誠(chéng)、尊重、理解和互相幫忙，我想二年級(jí)的.我必須會(huì)和小伙伴們處得更好。為了祖國(guó)失去了生命的小英雄，讓我為他流下了眼淚。那位為了祖國(guó)失去一條腿的少年鼓手也讓我十分感動(dòng)。他們讓我想起了剛剛結(jié)束的奧運(yùn)會(huì)上為祖國(guó)奪得一塊塊金牌的大哥哥姐姐們，他們是我們的驕傲，是我們的英雄。

而我，一個(gè)快上二年級(jí)的小學(xué)生，認(rèn)真學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大才能像他們一樣為國(guó)爭(zhēng)光，是吧？

《愛教育》讀后感8

一部好書，可以圓一個(gè)好夢(mèng)；一部好書，可以送一片新知識(shí)；一部好書，可以使你受到教育。我認(rèn)為，《愛的教育》使我是受教育。

讀《愛的教育》讓我體會(huì)到了：愛是無微不至的，愛是互相傳遞的，它能全遞大自然地每個(gè)角落。其實(shí)我們身邊就有無數(shù)人對(duì)你的愛，只是我們沒有擦亮眼睛，仔細(xì)觀察，當(dāng)然，別人給予你愛，給予你關(guān)心，你也要懂得感激別人，讓別人覺得它對(duì)你的愛是值得的。在這個(gè)世界上，沒有人必須為我們做些什么。無論是父母的'養(yǎng)育之情、老師的關(guān)愛之情、朋友的寒噓問暖或是陌生人的一個(gè)幫助，都是我們生活中必須感激的。就算是對(duì)手，如果沒有他們，我們就不會(huì)奮起努力，勇往直前。所以，無論是誰，我們都該說句’‘謝謝’‘這也許就是別人對(duì)你的愛。我們應(yīng)該也要明白，愛是每個(gè)人都能給予的。

讀《愛的教育》使我明白了許多道理。以后我還要多讀書，領(lǐng)悟更多的道理。

《愛教育》讀后感9

愛的教育讀后感是一本我非常愛的書，它里面有非常多的每月故事，非常好看。

我記得里面有一篇千里尋母記，是一個(gè)不滿18歲的小男孩找自己的'母親。一路上跟上船和車受了多少苦，這有幾個(gè)男人嘛小男孩的國(guó)家是敗類，小男孩氣的就把他給他的錢給扔到哪幾個(gè)人的臉上就走了。到了母親以前的地方，后來就去了伯父那里，伯父就把他母親以前住的地方給他說了，并把他帶到母親李前主動(dòng)在哪里，后來發(fā)現(xiàn)她母親已經(jīng)不在那里了住了，他就去一個(gè)地方去找母親了，課表現(xiàn)出作者的愛心是最美的心靈。

《愛教育》讀后感10

我讀了《愛的教育》里的一個(gè)故事讓我明白一個(gè)道理。

這個(gè)故事的名字叫《燒炭工和紳士》講的是諾比斯和貝蒂吵架。諾比斯見理屈就罵貝蒂的父親是叫花子，貝蒂聽了這句話羞怯極了。到了家就告訴了爸爸，他的'爸爸就到學(xué)校找教師抱怨，這時(shí)諾比斯的爸爸聽到有人在說自我的名字就問怎樣回事，教師就把事情一五一十的說了一遍。諾比斯的爸爸十分生氣，就把諾比斯叫過來向貝蒂道歉，并向貝蒂的爸爸握手。諾比斯道完歉之后，貝蒂的爸爸往貝蒂背后一推，貝蒂就和諾比斯擁抱了起來。

這個(gè)故事的道理不用說你也應(yīng)當(dāng)明白就是不要傲慢、不要瞧不起人。否則會(huì)使別人悲痛，自我也會(huì)受到懲罰。

我就經(jīng)歷過，有一次我上劍橋，教師把我安排的到了一個(gè)同學(xué)的旁邊，我見他臟就不搭理他，躲他生怕他碰上我。結(jié)果我挨了頓罵。從此以后，我再也不瞧不起人了。

《愛教育》讀后感11

《愛的教育》讀完這本書后，我認(rèn)識(shí)了一個(gè)男孩。這個(gè)小男孩是來自500英里以外的一個(gè)陌生男孩。我們應(yīng)該尊重他不能因?yàn)槟吧鴮?duì)他無理。如果我們遇到這種無助的人，就要主動(dòng)幫助他。不要讓他在陌生的地方感到孤獨(dú)。我們應(yīng)該好好幫助別人，和別人說話，聊天，談心。幫助別人，讓自己高興學(xué)會(huì)幫助身邊的人，樂于幫助身邊的人，為別人奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛，自我就無比快樂。我們不能讓別人感到無助和孤獨(dú)。“送給人玫瑰，手里有余香。”這句話一直鼓舞著我。我爸爸都很善良，但是柯西的爸爸又兇又粗暴。如果我們遇到像柯西這樣不幸的'孩子，我們必須幫助他。在書中傾注柯西的小伙伴和老師們擅長(zhǎng)潑柯西，我們要向這些善良的人物學(xué)習(xí)，讓他們學(xué)會(huì)幫助別人的好品格。（另一方面）。人的生命是寶貴的我們應(yīng)該珍惜生活的每一秒，用有限的時(shí)間做有益的事情，學(xué)會(huì)幫助別人，學(xué)會(huì)幫助別人，用自己的愛回報(bào)生活中的每一個(gè)人。

《愛教育》讀后感12

暑假里，我懷著好奇的心情認(rèn)真閱讀了《愛的教育》這本書?！稅鄣慕逃愤@本書是意大利兒童文學(xué)作家亞米契斯的代表作。讀完這本書，我被深深的感動(dòng)。其中的'一個(gè)故事是這樣的：在十二月的一個(gè)早晨，一艘巨輪從利物浦港起錨出發(fā)，船上大約有兩百人，巨輪開往馬耳他島，起航時(shí)天氣陰沉沉的。船上有一個(gè)十二歲的意大利的男孩，他叫馬里奧。巨輪起程不久，一個(gè)水手給他領(lǐng)來了一個(gè)叫朱莉埃塔的女孩。兩個(gè)孩子邊吃邊說著自己的身世。天亮?xí)r，暴風(fēng)雨越來越大，一個(gè)浪把船都要打翻了。當(dāng)最后一塊舢板放到海面上時(shí)，十四名水手和三位旅客都跳到了舢板上。水手說：“還可以再上一個(gè)小孩?！蹦泻?duì)著女孩說：“你有親人，而我就一個(gè)人，所以這個(gè)位子讓給你?！碑?dāng)女孩再抬起頭時(shí)，巨輪和男孩都已經(jīng)不見了。

我覺得那個(gè)男孩真?zhèn)ゴ螅焉臋C(jī)會(huì)讓給了那個(gè)女孩！

《愛教育》讀后感13

《愛的教育》采用日記的形式，講述一個(gè)小男孩成長(zhǎng)的故事，記錄了他在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見所聞，所描寫的也是極為平凡的'人物，沒有跌巖起伏的情節(jié)，沒有引人入勝的懸念，只有文字里行間那洋溢著對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友的真摯、質(zhì)樸的感情，飽含濃厚了同學(xué)之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對(duì)祖國(guó)的愛，這一切的一切，使人讀之，有著感人肺腑的力量，尤如在愛的懷抱中成長(zhǎng)。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德，有著長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示，寫了他們嘔心瀝血的教子篇。

愛，充滿生活，融入生命。積極地對(duì)待生活，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來。投入熱情，一種對(duì)于生活的愛。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)于生活的追求。但是如果你加以體會(huì)，你會(huì)感覺到：人生，這是一個(gè)多么美好的東西啊!

《愛教育》讀后感14

《愛的教育》是一部日記體兒童小說，書里寫了很多感人的故事，每個(gè)故事都帶給人愛與美的享受。

我特別喜歡書中的卡隆，因?yàn)榭∈莻€(gè)能為朋友犧牲自己的人，他常常關(guān)心保護(hù)弱者，甚至打罵那些欺負(fù)別人的人。班上的奈利是個(gè)駝背，經(jīng)常有人欺負(fù)他，厚道的卡隆就充當(dāng)了他的'保護(hù)神，還教訓(xùn)了欺負(fù)奈利的費(fèi)蘭諦。正是由于卡隆的存在，愛欺負(fù)小同學(xué)的人越來越少了。卡隆不僅愛幫助別人，還很遵守課堂紀(jì)律，對(duì)人也很禮貌和友好，誰不希望有一個(gè)這樣的朋友??！

讀完這本書后，我懂得了人需要相互關(guān)心，相互理解，相互幫助的道理，我要向卡隆學(xué)習(xí)，做一個(gè)助人為樂的好學(xué)生。

《愛教育》讀后感15

讀完了《愛的教育》這一本書后，給我的第一感觸，那就是----愛。

《愛的教育》這本書中以日記的形式描述了安利柯這個(gè)意大利小男孩的所見所聞以及他與家人和同學(xué)的生活。

安利柯的父母都是非常有愛心的`人，他的同學(xué)也特別多，在每天的生活中，總會(huì)有各種各樣的事情發(fā)生，好的事情讓他們開心，壞的事情讓他們心煩，不過，無論如何，他們總能堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)。更加的熱愛生活和身邊的人。

讀到這里，我在想，愛是什么？愛，每天都在我們身邊，我們的生活中不能缺少它。有父母對(duì)我們子女的關(guān)懷，有朋友之間的關(guān)心，有老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛等等。

如果我們能夠懂得愛自己愛別人，對(duì)于我們幫助別人要不求回報(bào)，對(duì)于別人幫助我們要心存感激，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，整個(gè)世界就會(huì)變得更美好了！