第一篇：大學(xué)生支教閱讀課工作總結(jié)

大學(xué)生支教閱讀課工作總結(jié)

今天是我們教學(xué)的第一天，雖然教學(xué)過程十分的辛苦，但我卻感覺十分的幸福。因?yàn)楹⒆觽兒孟窈芟矚g我哦，大家都親切的叫我婷姐姐，老是粘著我問東問西的。所以相對(duì)于其他的志愿者來說，我有了更多的和小朋友們相處的機(jī)會(huì)。和他們的相處，讓我收獲良多。

在我們的教學(xué)點(diǎn)，有一個(gè)專門供孩子們看書和學(xué)習(xí)的閱覽室。所以我們開設(shè)了閱讀課。今天，我教學(xué)的內(nèi)容就是閱讀課，閱讀課被安排在下午第二節(jié)。因?yàn)楦吣昙?jí)的同學(xué)們希望我們對(duì)他們的暑假作業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)，所以高年級(jí)的孩子就在教室里學(xué)習(xí)。我就帶著其他的小朋友去閱覽室看書。因?yàn)楹⒆觽儾皇羌性谝黄鹕险n的，所以我其中的一個(gè)任務(wù)就是統(tǒng)計(jì)孩子的人數(shù)，在教學(xué)點(diǎn)旁邊有很多的池塘，所以孩子們的安全問題的形勢(shì)十分的嚴(yán)峻，孩子們?cè)谶@里學(xué)習(xí)，安全是第一位的，我們應(yīng)確保他們的安全，讓家長(zhǎng)和孩子都放心，所以我們每節(jié)課都會(huì)對(duì)上課的人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。在上閱讀課之前，我本來以為孩子們應(yīng)該很喜歡看書，但后來我發(fā)現(xiàn)喜歡看書的孩子并不多，應(yīng)該是閱覽室藏書很少的原因，里面適合小朋友看的書就更少了，再加上閱覽室里有一臺(tái)電視機(jī)，很多小孩都想看電視。為了調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，我就去找了一些適合不同年齡段的孩子看的書，分別分發(fā)給他們，但效果并不是很好，很多孩子還是不愿意看書。不過還是有令我感動(dòng)的事情，其中有幾個(gè)小孩一直很認(rèn)真的坐在座位上看書，還請(qǐng)我?guī)退麄冋視?，認(rèn)真看書的孩子真可愛??！

經(jīng)過這一天的教學(xué)和孩子們的相處，我其實(shí)感觸挺多的。在這些孩子中，我發(fā)現(xiàn)很多的小孩存在一定的心理問題，他們都用各自不同的表現(xiàn)方式來保護(hù)著自己小小的自尊心和隱藏自己的想法和心聲。作為一個(gè)同樣來自農(nóng)村的孩子，我也是這樣成長(zhǎng)過來的，所以我十分理解他們的情況和了解他們的心境。在學(xué)校我也接觸過很多城市里的小孩，發(fā)現(xiàn)他們?cè)诤芏喾矫婧娃r(nóng)村里小孩是有不同的。因?yàn)樯L(zhǎng)環(huán)境的差異，導(dǎo)致了他們的性格有很多的不同。相對(duì)來說，農(nóng)村里的小孩會(huì)更淳樸一些，對(duì)我們這些來自外面的志愿者都有很大的好奇心，他們喜歡粘著我們，問東問西。他們很單純的用自己的行動(dòng)和語言來表達(dá)著他們對(duì)我們的喜愛，沒有掩飾和修飾，一切按照自己的性子來，如未經(jīng)雕琢的玉石一般，純粹自然。對(duì)于我們這些在大學(xué)中見慣勾心斗角的人來說，這份純粹令人感動(dòng)和欣慰。在今天的教學(xué)中，今天我發(fā)現(xiàn)我有挺多不足的地方，在和孩子的相處中，我老是賴不住性子，不能充分考慮孩子的行動(dòng)和想法，對(duì)于調(diào)皮的孩子過于嚴(yán)肅和情緒化。因?yàn)楹⒆觽兡挲g和心智的不成熟，我們應(yīng)該給予調(diào)皮和心理存在問題的小孩更多的關(guān)注和幫助。今天就有一個(gè)小孩，十分的調(diào)皮，對(duì)我們十分的不禮貌，老是表現(xiàn)出一幅無所謂的表情，但我能感覺到他是在用自己的行動(dòng)來隱藏自己的自卑，但我當(dāng)時(shí)卻沒意識(shí)到，擺了臉色給他看，批評(píng)了他，還表現(xiàn)出了對(duì)他的不滿意。后來想想覺得自己的行為挺過火的，一點(diǎn)都不像一個(gè)志愿者和教育者的所做所為。雖然我們?cè)谶@里呆的時(shí)間并不長(zhǎng)，但因?yàn)樾『?duì)我們的好奇和崇敬，他們?cè)跐撘颇羞€是會(huì)受到我們的影響的，所以我們的言行舉止都十分重要，不僅會(huì)對(duì)他們現(xiàn)在產(chǎn)生影響，甚至有可能影響他們的一生。作為一個(gè)志愿者，希望我們給予孩子們的都是正面的東西，我們應(yīng)該盡量隱藏自己的情緒，對(duì)所有的孩子都一視同仁，盡量照顧每一個(gè)孩子的感受，讓他們都有一種參與感，而不是被忽視的、可有可無的人。孩子們的內(nèi)心是很脆弱和敏感的，我們應(yīng)多多照顧他們的內(nèi)心，好好和孩子進(jìn)行溝通，了解孩子，幫助孩子，這才是我們做志愿服務(wù)的最終目的。

第二篇：支教課教后感

四個(gè)人的一節(jié)美術(shù)課

-------支教課有感

麻李小學(xué)

張妍

10月27日教導(dǎo)處通知我28日去良田小學(xué)上一節(jié)支教課。接到安排通知，因?yàn)閺膩頉]有去過那里，而且路比較難走又不通公交，我就告訴我家先生說讓我開車上班。一大早，一起去支教的熊老師就來問我?guī)c(diǎn)走，她坐我的車子一起去。中午一點(diǎn)鐘，我們?cè)缭绲木统霭l(fā)。熊老師帶著音樂書和電子琴，我想這上一節(jié)他們那種環(huán)境下的常態(tài)課，所以只帶了幾張示范畫作，想著根據(jù)他們的具體情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

一路邊走邊問來到良田小學(xué)。天空飄著蒙蒙細(xì)雨，映入眼簾幽靜的校園里一個(gè)水泥地板的籃球場(chǎng)中間擺放著兩個(gè)乒乓球臺(tái)，球臺(tái)旁的空地上幾個(gè)孩子正在打羽毛球?？礃幼樱@球場(chǎng)地是許久沒有用過了。看慣了平日校園中孩子們喧鬧的身影，這里的環(huán)境是這么的幽靜，連孩子們的笑語也顯得有些壓抑著放不開。

學(xué)校大門朝北，是白色油漆的鐵柵欄門，正對(duì)學(xué)校大門一條水泥路通向一個(gè)同樣水泥地面的籃球場(chǎng)，再過去迎面是一棟教學(xué)樓，兩邊兩排水泥紅磚的平房，看房屋的樣式應(yīng)該時(shí)間并不很久，但是因?yàn)槿鄙偃藲?，門窗顯得都很破舊。

問孩子們，你們的老師呢？幾只手指向西面的一排平房中的一間。

猶疑之間，一個(gè)約三十多歲的女老師聽到聲音的從一間房門里走了出來，沖我們敦厚的笑著，腳下不停的推開隔壁的房門招呼我們進(jìn)去坐，又忙著給我們泡茶。我要去洗手間，按她的指點(diǎn)向教學(xué)樓后走去，小道兩旁是近膝的雜草。轉(zhuǎn)過教學(xué)樓，樓后是一片平整的田地，被分割成一畦畦的小塊兒，有的空著，有的種著各種的蔬菜，一個(gè)頭發(fā)花白的男老師正在一塊生菜地里翻地。細(xì)看，原來是以前共事過的姚長(zhǎng)林老師，于是和他聊了幾句。原來他看這塊地空著可惜，自己又是農(nóng)家出身，不上課時(shí)就干干農(nóng)活，種了幾片菜磨心慌呢。

洗手回到前面辦公室，和留校的老師及熊老師商量，我上六年級(jí)，熊老師上三年級(jí)。

進(jìn)入教室，教室里空蕩蕩的只放了五套桌椅，一張講桌，四張課桌，四個(gè)孩子一人一張桌子，兩個(gè)女生在前，兩個(gè)男生在后。桌子人用一半，另一半放書包。

當(dāng)我問他們有畫筆沒？他們都是搖搖頭，甚至連美術(shù)本都沒有。我有些懊惱，只想到了他們沒有彩筆等畫具，沒有料到美術(shù)本的問題啊。只好詢問留校的老師有沒有A4紙，讓學(xué)生拿了幾張當(dāng)作畫紙來用，并確定學(xué)習(xí)內(nèi)容為《線描》。

上課開始，我先給他們展示了帶來的學(xué)生范作，然后點(diǎn)明本節(jié)課的內(nèi)容、做法，然后開始黑板演示，讓他們跟著一起練習(xí)。教室里靜悄悄的，隔壁熊老師的音樂課歌聲琴聲傳過來，四個(gè)孩子不時(shí)的互相對(duì)視，他們的眼睛好像會(huì)說話，前排右邊的女生臉一直紅著，眼睛也不肯和我對(duì)視，讓我不由的心生憐惜。孩子是自卑呢。于是我輕輕拍拍她的肩，讓她不要緊張，大膽畫。

看他們的構(gòu)圖，都是很大一張紙上很小的物體，一點(diǎn)兒美術(shù)基礎(chǔ)都沒有。于是反復(fù)強(qiáng)調(diào)，主體畫大，并在黑板上演示頂天立地的畫法，畫了一個(gè)頂天立地的人物做各種罐子的背景。他們都很中規(guī)中矩，也許因?yàn)橐呀?jīng)過了可以肆意妄為的年紀(jì)，沒有一個(gè)人畫異形罐，畫面中的罐形都從我黑板演示的罐子中選取，裝飾的花紋也都是我所教授的范圍里面的，沒有一點(diǎn)兒自己的想象力發(fā)揮。在我不斷的鼓勵(lì)他們大膽畫和幫助他們修改構(gòu)圖的過程中，下課鈴響了，而他們中沒有一個(gè)人完成基本的構(gòu)圖。

所有的人都是畫一個(gè)罐子就開始裝飾，而不是完成所有構(gòu)圖再裝飾。如果日常多上幾節(jié)課，他們應(yīng)該能完成很規(guī)范的裝飾畫，可是我已經(jīng)從這節(jié)課的表現(xiàn)看到了他們規(guī)規(guī)矩矩的未來，再不會(huì)有張揚(yáng)的個(gè)性，很難有揮灑的自信和人群中激揚(yáng)耀眼的奪目光芒。

走出教室，走出良田小學(xué)，我記住了他們留校老師的熱情真摯的笑容，記住了孩子們樸實(shí)純凈的目光，記住了那個(gè)幽靜充滿自然氣息的校園，卻怎么也想不起自己進(jìn)過的那個(gè)教學(xué)樓到底有幾層。真心的覺得，撤點(diǎn)并校對(duì)于學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)，對(duì)于師資的合理利用都是大有好處的啊。也真的希望那幾個(gè)孩子的家長(zhǎng)能夠有為了孩子的教育意識(shí)，能夠早一點(diǎn)兒讓孩子融入到大集體的學(xué)習(xí)生活中來，越早對(duì)于他們心理的健康成長(zhǎng)約有好處。

對(duì)于我自己，要和日常在我校內(nèi)的示范課等不同，摒棄做常態(tài)課的想法。如果再有類似的支教活動(dòng)，一定要做好面對(duì)零基礎(chǔ)的他們的準(zhǔn)備，向熊老師學(xué)習(xí)做好材料的準(zhǔn)備，不要嫌攜帶麻煩，這樣才能讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中更有收獲。

今后外出講課要做好如下準(zhǔn)備：第一，了解所要面對(duì)的孩子的基礎(chǔ)情況和他們擁有的工具實(shí)情；第二，根據(jù)情況補(bǔ)充攜帶所需的畫具（包含紙張、顏色和畫筆等細(xì)節(jié)）；第三，面對(duì)偏遠(yuǎn)教學(xué)點(diǎn)孩子時(shí)要更細(xì)致耐心，放低位臵多一點(diǎn)兒心理疏導(dǎo)，少一點(diǎn)兒專業(yè)技能教授。

第三篇：大學(xué)生支教改

河北金融學(xué)院

2016大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽

挑 戰(zhàn)

杯

作品名稱：大學(xué)生支教過程中問題的調(diào)查與分析 ——以保定高校為例

學(xué)校名稱：河北金融學(xué)院 學(xué)科類別：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類 團(tuán)隊(duì)名稱：大學(xué)生支教調(diào)研團(tuán)隊(duì)

作者姓名：彭梓涵、張藝、牛晶、張昊、崔茜、謝宇坤 作者學(xué)歷：本科 大學(xué)生支教現(xiàn)狀的調(diào)查與分析 ——以保定及周邊高校為例

一、保定大學(xué)生支教現(xiàn)狀的分析

近年來大學(xué)生支教得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，已經(jīng)成為比較常見的大學(xué)生公益實(shí)踐活動(dòng)。當(dāng)今的大學(xué)生支教主要分為長(zhǎng)期支教和短期支教兩大部分。針對(duì)長(zhǎng)期支教，主要是響應(yīng)國(guó)家三支一扶、走進(jìn)基層的號(hào)召，全國(guó)大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃也從２００３年開始，按照公開招募、自愿報(bào)名、組織選拔、集中派遣的方式，每年招募一定數(shù)量的普通高等學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生，到西部貧困縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)從事為期1-2年的教育、衛(wèi)生、農(nóng)技、扶貧以及青年中心建設(shè)和管理等方面的志愿服務(wù)工作。而針對(duì)短期支教，《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中明確指出：“社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情、增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用。”為進(jìn)一步發(fā)展農(nóng)村教育，很多高等院校響應(yīng)教育部提出“大學(xué)生扶持農(nóng)村教育”的號(hào)召，積極組織在校大學(xué)生深入廣大農(nóng)村地區(qū)開展支教活動(dòng)，扶持農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育的發(fā)展大多數(shù)大學(xué)生利用寒暑假時(shí)間投身到支教活動(dòng)中，但由于短期支教體制不規(guī)范等原因，迅速發(fā)展的短期支教行為引發(fā)了一定的社會(huì)問題。大學(xué)生如何才能真正將先進(jìn)的思想和文化帶到農(nóng)村，這是一個(gè)值得全社會(huì)探討的問題。

截至2013年，近百名保定學(xué)院畢業(yè)生赴新疆、西藏、四川、貴州、重慶等地，參加基層教學(xué)，其中數(shù)十人扎根西部。他們像一顆顆種子，把保定青年的志愿服務(wù)精神播撒到全國(guó)各地。用歲月的堅(jiān)守和無私的奉獻(xiàn)，寫下了充滿激情和奮斗的青春歷程。2003年，2004年……2014年，保定學(xué)院共有百余名畢業(yè)生懷揣夢(mèng)想背起行囊，奔赴新疆、西藏、貴州、四川、重慶、陜西等條件艱苦的地區(qū)，2014年1月15日，光明日?qǐng)?bào)在頭版報(bào)道了保定學(xué)院西部支教群體的先進(jìn)事跡，在全國(guó)引起了強(qiáng)烈反響。2014年五四青年節(jié)前夕，總書記通過光明日?qǐng)?bào)給保定學(xué)院西部支教畢業(yè)生代表回信，對(duì)他們的感人事跡和崇高精神給予了充分肯定，并勉勵(lì)更多青年人到基層和人民中去建功立業(yè)，在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大實(shí)踐中書寫別樣精彩的人生。

2014年7月18日，保定愛心助學(xué)志愿者協(xié)會(huì)與河北農(nóng)業(yè)大學(xué)16位學(xué)生和華北電力大學(xué)3位學(xué)生一同開展了“愛心手拉手，助學(xué)心連心”活動(dòng)。2015年7月20日，網(wǎng)易河北保定曾報(bào)道了“保定大學(xué)生愛心助學(xué)鄉(xiāng)村支教 志愿者車隊(duì)百里相送”一文。7月30日，小編走訪了在保定淶源上莊鄉(xiāng)西泉頭村和南陽峪村支教的19位愛心助學(xué)大學(xué)生。這些來自河北農(nóng)業(yè)大學(xué)和華北電力大學(xué)的學(xué)生，已經(jīng)開展了12天的支教活動(dòng)，獲得學(xué)生和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

河北大學(xué)政法學(xué)院等40個(gè)單位被授予“保定市黨的十八屆三中全會(huì)精神大學(xué)生宣講團(tuán)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”，吳學(xué)飛等40名教師被授予“保定市黨的十八屆三中全會(huì)精神大學(xué)生宣講團(tuán)優(yōu)秀指導(dǎo)教師”榮譽(yù)稱號(hào)，高暢等482名同學(xué)被評(píng)為“保定市黨的十八屆三中全會(huì)精神大學(xué)生宣講團(tuán)先進(jìn)個(gè)人”。獲獎(jiǎng)代表分別領(lǐng)獎(jiǎng)并先后發(fā)言。會(huì)上還對(duì)2014年駐保高?！爸袊?guó)夢(mèng)，我的夢(mèng)”主題演講、征文和微博征文比賽獲獎(jiǎng)?wù)哌M(jìn)行了表彰。劉教民表示，今年將繼續(xù)組織開展“中國(guó)夢(mèng)·學(xué)子行”主題實(shí)踐活動(dòng)和“善行河北·立德樹人”主題道德實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)青少年學(xué)生努力成為“善行河北”的傳播者、弘揚(yáng)者和踐行者。全省將挖掘和選樹一批像保定學(xué)院西部支教群體這樣的典型，引導(dǎo)更多青年人到基層和人民中去建功立業(yè)。

據(jù)調(diào)查顯示，保定大學(xué)生支教活動(dòng)主要來自于大學(xué)生社團(tuán)、校級(jí)組織招募、社會(huì)愛心力量志愿者招募等多種渠道。調(diào)查結(jié)果顯示，80%左右以學(xué)校社團(tuán)形式招募；在支教前期，由于要備考等原因，團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)備往往不足半月；90%的支教團(tuán)隊(duì)每年會(huì)更換支教地點(diǎn)。此外，有56%的支教團(tuán)隊(duì)每次支教超過15人，出現(xiàn)了學(xué)生少，志愿者多的情況。支教教學(xué)的具體內(nèi)容往往是學(xué)生下一學(xué)期要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有88%的團(tuán)隊(duì)采用的是邊教邊備課形式，而支教老師主要以大

一、大二的學(xué)生為主，社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)尚淺，其中有一部分人認(rèn)為大學(xué)生支教很流行，只是去嘗試；一部分人只是為了完成大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容。在校老師表示：大多數(shù)大學(xué)生一時(shí)無法適應(yīng)從學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變，往往站在講臺(tái)上，不知道如何更好將知識(shí)內(nèi)容傳遞給學(xué)生，對(duì)于課堂紀(jì)律也沒有良好的控制能力，在大學(xué)生支教過程中，更多的是與學(xué)生互動(dòng)游戲，而缺乏系統(tǒng)的教育。同時(shí)，調(diào)查結(jié)果表明：支教大學(xué)生中有90%左右只參與過一次支教，并且支教后基本不再進(jìn)行后續(xù)追蹤或繼續(xù)參與支教。

一、分析當(dāng)今大學(xué)生支教中出現(xiàn)的問題

1、自身方面 1.1自身素質(zhì)問題

1.1.1缺乏吃苦耐勞精神。生活在新時(shí)代的大學(xué)生，大多是獨(dú)生子女，獨(dú)立性不強(qiáng)，而支教地各方面設(shè)施條件、食宿條件不佳，對(duì)此有些大學(xué)生表現(xiàn)出了不滿情緒，向支教地學(xué)校提出不切實(shí)際的要求。語言問題、生活條件和不同風(fēng)俗習(xí)慣也是支教者需要克服的問題?！皰侀_艱苦的自然條件不談，單是且末與家的距離就足夠讓這些孩子的家長(zhǎng)不舍。”保定學(xué)院黨委宣傳部李洪老師說。

1.1.2自身定位不清晰，合作意識(shí)淡薄。在支教過程中，出現(xiàn)以“奉獻(xiàn)者”自居的大學(xué)生，在與當(dāng)?shù)亟處熃煌^程中，將自己置于優(yōu)越者的地位，以來自城市為驕傲，認(rèn)為自身的教學(xué)水平較高，致使出現(xiàn)與當(dāng)?shù)亟處熃涣髡系K的現(xiàn)象，形成一種不良風(fēng)氣。個(gè)別大學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)低下，在支教當(dāng)?shù)亓粝虏缓玫挠∠笫沟帽恢Ы痰氐漠a(chǎn)生反感情緒。浪費(fèi)受援學(xué)生的假期時(shí)間，使他們沒時(shí)間自學(xué)或者幫助家務(wù)。作為支教生的部分大學(xué)生把支教當(dāng)做是任務(wù)，沒有樹立正確的價(jià)值觀，支教觀，他們認(rèn)為支教完成就是支教結(jié)束，支教后也很少能保持同學(xué)生和受援學(xué)校的聯(lián)系。

1.1.3知識(shí)儲(chǔ)備不足，經(jīng)驗(yàn)少。支教組織者沒有注重對(duì)大學(xué)生教學(xué)技能的培訓(xùn)，實(shí)施支教前沒有做好充分準(zhǔn)備工作，打亂了受助者的正常教學(xué)秩序。大學(xué)生在支教過程中，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，所以極易出現(xiàn)課堂混亂，學(xué)生難以管理的問題；由于思想上相對(duì)保守，支教內(nèi)容局限于知識(shí)教學(xué)，支教形式單一，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。支教者自身表達(dá)能力、性格內(nèi)向也影響了教學(xué)質(zhì)量，增加了當(dāng)?shù)亟處熀蛯W(xué)生的壓力。相當(dāng)一部分支教者沒有明確的教學(xué)目標(biāo)或者教學(xué)計(jì)劃不合理，在課程安排上的不科學(xué)與不合理，沒有考慮學(xué)生的實(shí)際情況，完全按照自己認(rèn)為有意義的的方式開展，超過了學(xué)生的理解范圍，適得其反，使學(xué)生提不起興趣，也會(huì)導(dǎo)致支教效果的不佳。

雖然知識(shí)教學(xué)是支教中重要組成部分，但是，由于支教學(xué)生很多都家庭狀況不好，貧困閉塞，所以他們往往會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，性格內(nèi)向等情況，而大學(xué)生課上很難調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，同時(shí)不注意學(xué)生的心理狀況。

1.2支教動(dòng)機(jī)問題

大多數(shù)大學(xué)生支教都是因?yàn)殛P(guān)注教育事業(yè)，有一顆公益心并且希望奉獻(xiàn)自己的愛心，給需要幫助的學(xué)生及地區(qū)帶去希望，其次才是為了豐富自身的閱歷，完善自我。但是，不得不承認(rèn)，現(xiàn)在大學(xué)生參與支教活動(dòng)的功利性正在不斷加強(qiáng)，很多都是應(yīng)學(xué)校要求“為了活動(dòng)而支教”，有一部分大學(xué)生甚至是因?yàn)闈M足自己的好奇心才去支教，更有一些缺乏責(zé)任的大學(xué)生僅僅是為職業(yè)生涯增添資歷。大學(xué)生支教動(dòng)機(jī)不純，使得當(dāng)今社會(huì)對(duì)大學(xué)生支教開始質(zhì)疑的重要原因之一。形式主義嚴(yán)重，為期一個(gè)月左右的大學(xué)生暑期支教工作是形而上學(xué)的。缺乏實(shí)際意義，對(duì)教學(xué)思維開拓及認(rèn)知提高收效甚微。

2、外部因素

2.1教育機(jī)構(gòu)。教育機(jī)構(gòu)缺乏統(tǒng)一的管理與溝通，有些受援地學(xué)校幾乎每年要接收好幾批支教大學(xué)生，而有一些偏僻的小學(xué)沒有大學(xué)生前往，造成教育資源嚴(yán)重浪費(fèi)。有的學(xué)校會(huì)因?yàn)楫厴I(yè)需要，規(guī)定支教會(huì)加學(xué)分，使得大學(xué)生支教活動(dòng)走過場(chǎng)現(xiàn)象嚴(yán)重，而他們?cè)谑茉貙W(xué)校的大部分時(shí)間是花在了捐東西、拍照片、搞活動(dòng)上。流于形式，沒有真正做到幫助支教地。

2.2政府政策。政府與教育機(jī)構(gòu)之間缺乏交流與合作，政府不能夠很好地掌握支教與受教情況，社會(huì)的支持很少，只有政府基本補(bǔ)貼和企業(yè)的極少贊助，經(jīng)費(fèi)不足導(dǎo)致買不起教學(xué)用具。有些政策下放到下面各機(jī)構(gòu)時(shí)，落實(shí)的不夠到位，沒有確保大學(xué)生支教規(guī)范化，保障支教大學(xué)生的權(quán)益。

2.3安全問題

2.3.1支教組織。高校缺乏規(guī)范的管理制度，對(duì)支教活動(dòng)缺乏宏觀統(tǒng)籌，沒有做到按需分配；缺乏對(duì)支教的必要的激勵(lì)機(jī)制。除了學(xué)校這一正規(guī)機(jī)構(gòu)外，如今社會(huì)上出現(xiàn)了很多第三方組織，更有少數(shù)假借支教名義的傳銷組織騙錢。

2.3.2文化習(xí)俗。了解當(dāng)?shù)厥欠駷槎嗝褡迦诤锨闆r，是否有民族矛盾，少數(shù)民族是否有文化上的忌諱，尊重地方風(fēng)俗習(xí)慣。2.3.3人身財(cái)物安全。部分支教地的民風(fēng)存在問題，威脅到支教者的人身財(cái)產(chǎn)安全。農(nóng)村人煙稀少，離醫(yī)院遠(yuǎn)，發(fā)生疾病時(shí)得不到及時(shí)的治療，一些平常的小病因得不到及時(shí)的治療可能回導(dǎo)致嚴(yán)重的后果，象患急性闌尾炎，如果得不到及時(shí)的治療易導(dǎo)致穿孔，則有生命危險(xiǎn)；被毒蛇咬傷，馬蜂蟄傷和食物中毒等，預(yù)后效果與搶救時(shí)間有直接關(guān)系。降溫，降雨，坡地，急流，密林，蚊蟲，水蛭，毒蛇，也都時(shí)刻危急我們的健康。支教者自我防范和自救自護(hù)能力也有待提高。參加西部計(jì)劃的徐建旺同學(xué)表示：“嚴(yán)重的高原反應(yīng)折磨著徐建旺和他的同學(xué)們，頭痛欲裂、呼吸困難……。”

3、預(yù)期結(jié)果不理想。很多大學(xué)生都是帶著滿腔熱情去支教的，但部分大學(xué)生回來時(shí)表示，支教未能完全達(dá)到自己的預(yù)期結(jié)果。由于現(xiàn)在支教活動(dòng)的主體是大一大二學(xué)生，這也就決定了，大多數(shù)支教者不可能擁有較為豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，大多數(shù)執(zhí)教者的支教目的是豐富社會(huì)閱歷，這也就決定，支教活動(dòng)的后期持續(xù)性受到很大的限制，參與持續(xù)性不強(qiáng)。雖然自己的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)當(dāng)?shù)氐牧私獠粔虺渥?，但是仍然認(rèn)為自己能夠?qū)⒅Ы袒顒?dòng)做好，這顯示出志愿者盲目樂觀，沒有做好心理準(zhǔn)備。在調(diào)研中，我們也發(fā)現(xiàn)有些志愿者雖然備課很詳細(xì)，上課前信心百倍，但是在授課中仍然不能把握課堂，導(dǎo)致積極心受挫。

部分學(xué)校會(huì)對(duì)接受的學(xué)生進(jìn)行“篩選”，老師們傾向于選“乖巧聽話”的孩子們前來，這樣雖然幫助了志愿者的教學(xué)，卻刻意造成了支教課堂與普通課堂的差異，使得支教無法惠及一些“調(diào)皮”的孩子，從而容易造成他們對(duì)支教的抵觸情緒。

支教社團(tuán)、組織的管理問題，如沒有嚴(yán)格進(jìn)行支教志愿者的選拔與培訓(xùn)，支教前與受援學(xué)校的聯(lián)系溝通不當(dāng)，沒有做好志愿者與受援學(xué)校的橋梁工作；支教社團(tuán)新老成員之間缺乏支教經(jīng)驗(yàn)的傳遞。缺少對(duì)支教工作的組織管理跟蹤評(píng)估，以及基于此的對(duì)支教工作調(diào)整。

支教時(shí)間短，人員更換頻繁，蜻蜓點(diǎn)水式的短期支教缺乏效果，反而導(dǎo)致受援學(xué)校的不配合。輪換制造成教學(xué)不穩(wěn)定，加大了學(xué)生的適應(yīng)困難。只能簡(jiǎn)單的解決受援方一時(shí)的困難，無法根本解決問題。一次性支教等支教嚴(yán)重缺乏連續(xù)性。通過問卷調(diào)查以及實(shí)地調(diào)研，不難看出大學(xué)生支教所面臨的問題分為三部分：大學(xué)生自身存在問題，外部環(huán)境的影響以及支教的預(yù)期結(jié)果不理想。

三、針對(duì)上述問題，本團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了原因分析如下： 一）大學(xué)生自身存在問題的原因

1、自身素質(zhì)問題

（1）傳統(tǒng)教育制度的影響

受傳統(tǒng)教育制度的長(zhǎng)期影響，部分學(xué)校和家庭的“應(yīng)試教育”觀念，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)文化知識(shí)的接收理解片面。大部分學(xué)校在教育過程中往往志重視書面成績(jī)，輕視實(shí)踐活動(dòng)，這導(dǎo)致大學(xué)生自身的思維能力和創(chuàng)新能力較差。在支教過程中，大學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，極易導(dǎo)致課堂混亂，學(xué)生難以管理；由于傳統(tǒng)的知識(shí)觀、教育觀和學(xué)習(xí)觀的影響，大學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐教育行為之間存在著較大的反差。

（2）家庭培養(yǎng)觀念的影響

受到家庭培養(yǎng)觀念的影響，當(dāng)代大學(xué)生多缺乏吃苦耐勞精神、獨(dú)立思考能力。在支教過程中，支教地各方面設(shè)施條件、食宿條件不佳，部分學(xué)生并不能接收當(dāng)?shù)厣瞽h(huán)境。而在支教過程中，沒有真正把支教工作當(dāng)作，對(duì)于獨(dú)立的支教工作并不能很好的把握。

2、支教動(dòng)機(jī)問題（1）支教的動(dòng)機(jī)目的不明確

部分大學(xué)生缺乏獨(dú)立思考能力，對(duì)于支教這一行為的理解略有偏頗。凡事都從主觀愿望和感情出發(fā)，或者對(duì)于支教工作只看見表面的現(xiàn)象，如自己愿望去參加支教或者對(duì)于去支教地有單純的期待，并不考慮自身是否能夠勝任、或者為何參與。主要因?yàn)楫?dāng)今的教育方式傾向于體系學(xué)習(xí)，對(duì)于課本知識(shí)之外的思考活動(dòng)較少，大學(xué)生經(jīng)過長(zhǎng)期的應(yīng)試教育觀念影響，缺乏獨(dú)立思考和創(chuàng)新適應(yīng)的能力。

二）外部環(huán)境的影響

1、教育機(jī)構(gòu)方面（1）功利色彩突出。

部分教育機(jī)構(gòu)傾向于學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，輕視實(shí)踐活動(dòng)，“學(xué)歷至上”主義注意的影響使得學(xué)校只注重學(xué)生的成績(jī)，這才導(dǎo)致了當(dāng)代大學(xué)生支教時(shí)缺乏應(yīng)變能力，也影響了支教活動(dòng)的效果甚至導(dǎo)致活動(dòng)背離最初的目的。（2）教育觀念缺失。

部分學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育過程中，輕視情感的教育，從而導(dǎo)致德育不進(jìn)入感情的深度，也導(dǎo)致學(xué)校易形成不良風(fēng)氣，這對(duì)大學(xué)生支教過程中的教育方式有著極大的影響。（3）接受支教地區(qū)的學(xué)校存在管理問題。部分支教地對(duì)于支教行為的認(rèn)識(shí)并不準(zhǔn)確，比起接受人員幫助更傾向于資金的援助，這也在根本上 導(dǎo)致貧困地區(qū)的教育水平一直停滯不前。

2、政府政策方面

（1）支教地地方政府對(duì)于支教政策的解答問題

受支教地地方政府對(duì)于支教政策了解并不透徹，落實(shí)的接受支教行為存在主觀能動(dòng)性。大多數(shù)支教學(xué)生到達(dá)地區(qū)并沒有受到受支教地的地方重視。

（2）學(xué)校對(duì)于支教工作的重視程度不夠

雖然目前有很多高校開展支教援助工作，但是學(xué)校并沒有重視支教工作的結(jié)果，部分學(xué)生參與支教的原因是學(xué)分量化支持，而不是教育幫助的。

3、安全問題方面

（1）支教過程中面臨的危險(xiǎn)

支教地經(jīng)濟(jì)落后，醫(yī)療條件差，設(shè)備老舊不齊全，而且藥物也不多。然后個(gè)人原因就是因?yàn)榇髮W(xué)生嬌生慣養(yǎng)，身體條件差，抵抗力相對(duì)較差。

(2)大學(xué)生可能誤入傳銷組織

因?yàn)樵谛４髮W(xué)生年齡上較小，分辨能力弱，而且在學(xué)校還未步入社會(huì)心思簡(jiǎn)單防范意識(shí)差。三）預(yù)期效果不理想

大學(xué)生支教一般都在寒暑假，占用了支教地學(xué)生們的休息放假時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生們沒有學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)效率不高，支教地學(xué)校認(rèn)為大學(xué)生支教對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)作用不大，便不重視支教活動(dòng)，不能積極配合大學(xué)生的行為，導(dǎo)致無法達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。在大學(xué)生自身方面還存在素質(zhì)缺陷等因素，這同樣導(dǎo)致支教工作難以落實(shí)。

四、分析當(dāng)今大學(xué)生支教中出現(xiàn)的問題

一）采取多種教師支教形式

（1）應(yīng)屆畢業(yè)生可參加團(tuán)中央教育部等四部委聯(lián)合發(fā)起的“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”。

（2）應(yīng)屆畢業(yè)生，還可以參加有本省組織的志愿者支教活動(dòng)，其實(shí)就是各個(gè)省仿照?qǐng)F(tuán)中央的西部計(jì)劃而在本省實(shí)施的。（3）應(yīng)屆畢業(yè)生還可以參加本校組織的研究生支教團(tuán)活動(dòng)，一般是支教回來后就讀研。

（4）如果是在職的，可以參加團(tuán)中央的“扶貧接力計(jì)劃”一般是服務(wù)半年至兩年

二）樹立正確的支教理念

糾正從前對(duì)于支教的看法，建立健全的機(jī)制，將支教時(shí)間由短期發(fā)展到長(zhǎng)期，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)支教活動(dòng)這一活動(dòng)形式的重點(diǎn)建設(shè)。確立正確的支教理念，讓權(quán)宜之計(jì)變成統(tǒng)籌謀略。這些問題的解決，除教育主管部門做好統(tǒng)籌規(guī)劃外，還需要各高校能攜手通盤考慮實(shí)習(xí)支教學(xué)生的安排，形成聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，這勢(shì)必會(huì)帶來一系列的問題：某一地區(qū)受援學(xué)?？赡芡瑫r(shí)有不同高校的學(xué)生，各高校帶隊(duì)教師如何安排?能否統(tǒng)一管理?這就需要 我們隨著實(shí)習(xí)支教工作的深化，加以研究解決。支教應(yīng)立足于被支教方而不是支教方，支教的目的是實(shí)現(xiàn)師資質(zhì)量的平衡的優(yōu)質(zhì)師資的共享，而不是量的調(diào)撥和表面的持平。高校要正確認(rèn)識(shí)大學(xué)生參加支教活動(dòng)的重要性，要認(rèn)真組織、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

三）要引導(dǎo)大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到支教的意義

大學(xué)生要通過自身的體驗(yàn)，使自己對(duì)社會(huì)的了解由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。通過支教，大學(xué)生可以深入地了解當(dāng)前的政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，了解改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)取得的巨大成就，對(duì)社會(huì)主義偉大事業(yè)充滿信心。通過支教活動(dòng)，大學(xué)生可以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的艱巨性和長(zhǎng)期性，激發(fā)大學(xué)生艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。通過社會(huì)實(shí)踐，大學(xué)生可以鞏固所學(xué)知識(shí)，學(xué)以致用。在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值。加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)支教生教育教學(xué)管理和指導(dǎo)，建立有效的實(shí)習(xí)指導(dǎo)制度。使支教者做到真正意義上的“入鄉(xiāng)隨俗”。在此次調(diào)查中，受援助支教地的村長(zhǎng)、校長(zhǎng)在提到大學(xué)生支教之際，總是面露難色地反映到在大學(xué)生支教活動(dòng)期間，存在很多尷尬的問題，譬如支教者不習(xí)慣當(dāng)?shù)氐娘嬍骋灾劣诳偸抢速M(fèi)糧食，學(xué)生們習(xí)慣了多媒體多元化教學(xué)、較為正宗的英文發(fā)音，在支教者走了之后，反而不習(xí)慣隨后當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)方式，造成了適得其反的效果。所以我們要使支教者結(jié)合實(shí)際問題，制定自己的教學(xué)計(jì)劃，具體問題具體分析，真正地傳播知識(shí)。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)支教生教學(xué)指導(dǎo)工作的研究，充分利用各種教育資源，逐步建立由高校、受援地中小學(xué)教研機(jī)構(gòu)和受援學(xué)校共同組建的實(shí)習(xí)支教生教育教學(xué)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，并建立起相應(yīng)的管理制度，共同承擔(dān)對(duì)實(shí)習(xí)支教生的教育教學(xué)指導(dǎo)工作。高校每年要 派出一定的指導(dǎo)教師，加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)支教生教育教學(xué)的指導(dǎo)。充分發(fā)揮受援地中小學(xué)教研機(jī)構(gòu)在指導(dǎo)實(shí)習(xí)支教生教育教學(xué)工作的骨干作用，調(diào)動(dòng)受援學(xué)校教師帶實(shí)習(xí)支教生的積極性。通過探索和努力，盡快形成有效的管理機(jī)制，切實(shí)解決實(shí)習(xí)支教生缺乏有效指導(dǎo)的問題。教學(xué)培訓(xùn)：指導(dǎo)大家寫教案、如何授課，怎樣講出一堂生動(dòng)的課，同時(shí)指導(dǎo)教師會(huì)結(jié)合以往支教重遇到的問題和大家交流，告訴怎樣更好的解決這些問題，怎樣結(jié)合當(dāng)?shù)睾⒆拥乃浇虒W(xué)。在支教存在的問題中，我們提到支教地區(qū)會(huì)存在醫(yī)療安全方面的問題，所以我們需要醫(yī)療知識(shí)培訓(xùn)，醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生傳播一些急救的小知識(shí)，讓支教大學(xué)生了解在支教過程中常見的疾病的預(yù)防和治療等。

四）建立健全的政府宏觀管理機(jī)制

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐支教活動(dòng)的保障、管理、考核、激勵(lì)約束機(jī)制需要依靠政府、高校及學(xué)生管理部門的力量共同構(gòu)建。一是建議國(guó)務(wù)院提出要求，促進(jìn)各級(jí)政府、社會(huì)、企業(yè)對(duì)大學(xué)生支教活動(dòng)加大支持力度，促使大學(xué)生支教社會(huì)化。二是建議教育部把從大學(xué)生參加支教活動(dòng)取得的結(jié)果，納入到對(duì)學(xué)校進(jìn)行評(píng)估的觀測(cè)點(diǎn)。三是建議高校把大學(xué)生參加支教活動(dòng)納入高校的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)學(xué)生制定出切實(shí)可行的任務(wù)，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)和單位的實(shí)際情況，確保學(xué)生能按時(shí)高質(zhì)量的完成任務(wù)，使學(xué)生能真正學(xué)到東西。提高學(xué)生的實(shí)際工作能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。四是能夠真正的為邊遠(yuǎn)、貧困地區(qū)的基層教育帶來有效的建設(shè)發(fā)展。

五）拓寬經(jīng)費(fèi)投入渠道

增加籌集經(jīng)費(fèi)的形式，保障大學(xué)生支教的經(jīng)濟(jì)后備基礎(chǔ)。首先，政府應(yīng)加大對(duì)教育的投入，劃撥專項(xiàng)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)。其次，各高校應(yīng)根據(jù)計(jì)劃安排，劃撥比較充足的經(jīng)費(fèi)。政府要在經(jīng)費(fèi)籌措方面進(jìn)一步解放思想、轉(zhuǎn)變觀念。要從單一撥款的方式轉(zhuǎn)變?yōu)閾芸睢㈨?xiàng)目合作和尋求社會(huì)贊助等綜合方式。

總之，大學(xué)生支教對(duì)于國(guó)家，對(duì)于社會(huì)，對(duì)于貧困地區(qū)，對(duì)于農(nóng)村孩子，對(duì)于大學(xué)生都是有利的。但是現(xiàn)在的大學(xué)生支教還有很多的問題需要時(shí)間去慢慢的解決。我們需要努力尋找行之有效的方法，解決目前支教活動(dòng)中的問題，探索大學(xué)生支教實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展的新思路，為推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)支教之一形式的深入開展，為培養(yǎng)和造就當(dāng)今社會(huì)有用的人才而作出努力。我相信，不久的將來我們國(guó)家將會(huì)制定一個(gè)更加完善的支教活動(dòng)制度，是支教活動(dòng)順利，完美的進(jìn)行下去。

第四篇：支團(tuán)支部工作總結(jié)

中華財(cái)險(xiǎn)支團(tuán)支部工作總結(jié)

分公司團(tuán)委：

2020年，邢臺(tái)中心支團(tuán)支部在上級(jí)團(tuán)委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹落實(shí)各項(xiàng)團(tuán)建工作，現(xiàn)將全年工作總結(jié)如下：

一、2020年主要工作

（一）強(qiáng)化思想引領(lǐng)和價(jià)值引領(lǐng)工作。

一是常態(tài)化學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神。二是持續(xù)推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育工作,引導(dǎo)廣大青年不忘初心、牢記使命,切實(shí)增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”樹立“四個(gè)自信”,堅(jiān)定不移的聽黨話跟黨走。

（二）積極投身志愿服務(wù)活動(dòng)。

1、配合社區(qū)做好疫情防控工作。在疫情防控期間，積極組織青年志愿者參與聯(lián)創(chuàng)共建小區(qū)防疫防控工作。

2、配合交警部門開展交通文明勸導(dǎo)活動(dòng)。在邢臺(tái)市泉北大街與襄都路交叉口，早晚高峰期間。勸導(dǎo)行人遵守交規(guī)，文明行車。

3、深入聯(lián)創(chuàng)共建小區(qū)組織開展志愿服務(wù)，清理道路兩旁和綠地內(nèi)的垃圾及樓道內(nèi)小廣告。

（三）積極組織青年職工開展各項(xiàng)宣傳工作。

1、深入開展以“綻放戰(zhàn)疫青春·堅(jiān)定制度自信”為主題的宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)。

2、積極參與7.8全國(guó)保險(xiǎn)公眾宣傳日活動(dòng)。

3、參與防范非法集資宣傳月活動(dòng)。

4、宣傳在疫情防控和公司發(fā)展中做出貢獻(xiàn)的先進(jìn)典型。

二、2021年工作計(jì)劃

1、加強(qiáng)基層團(tuán)建。大力促進(jìn)黨建帶團(tuán)建，推進(jìn)團(tuán)委組織格局的創(chuàng)新工作。

2、加大對(duì)團(tuán)員青年主題意識(shí)教育以及培訓(xùn)的力度。定期組織團(tuán)員、團(tuán)干培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)團(tuán)建知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的素質(zhì)和能力。

3、積極開展青年文化拓展活動(dòng)。加強(qiáng)青年之家等青年文化活動(dòng)陣地建設(shè)，吸引青年積極參與，促進(jìn)青年成長(zhǎng)，積極投身到公司發(fā)展的各項(xiàng)工作中。

4、積極組織各項(xiàng)志愿者活動(dòng)，擴(kuò)大志愿者隊(duì)伍，強(qiáng)化對(duì)志愿者的培訓(xùn)，激活各類志愿服務(wù)力量。

2021年我們將認(rèn)真貫徹上級(jí)團(tuán)委的工作部署，不斷推動(dòng)團(tuán)支部建設(shè)，不團(tuán)提升團(tuán)員政治素質(zhì)和工作能力，為公司高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)全部力量。

第五篇：支醫(yī)工作總結(jié)

支醫(yī)工作2010年三季度總結(jié)

青羊鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院

洪婭榮

2010年7月我懷著一顆赤誠的心，報(bào)名了我區(qū)的“三支一扶”計(jì)劃，到農(nóng)村去，到基層去，到人民最需要我們的地方去，去為人民大眾的健康服務(wù)！

經(jīng)過衛(wèi)生局的分配，我在青羊鎮(zhèn)安政村下鄉(xiāng)支醫(yī)至今已滿一個(gè)季度，回想起來，感慨萬千，最終還是讓自己靜下心來，按照既定的模式總結(jié)一下自己這季度的工作。

去之前，在我院醫(yī)教科指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)于衛(wèi)生支醫(yī)的意義，清楚自己所肩負(fù)的責(zé)任，積極參與基層衛(wèi)生建設(shè)，在工作中做受援單位職工的表率，同時(shí)，在工作閑暇之余，繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷提高自己的理論水平。

在工作上，我嚴(yán)以律己，較好的完成了自己的任務(wù)。有一次，一位30多歲的男性病人前來就診，當(dāng)天氣溫38度左右，他下地干農(nóng)活回來后頭暈眼花。來時(shí)見病人大汗淋漓面色蒼白，經(jīng)詢問得知，該病人早上沒吃早飯就出門，臨近中午的時(shí)候突然覺得頭暈，回家喝了杯糖水后有所緩解，后步行來衛(wèi)生室，考慮中暑的可能，讓其服下兩支藿香正氣液，幾分鐘后癥狀消失。又有一天，一位老年人進(jìn)門就說胃痛，村醫(yī)生就準(zhǔn)備給她開些胃藥吃?？墒俏铱匆娝蠛沽芾?，臉色暗紅。仔細(xì)詢問她病情，給她聽診。以我多年的治病經(jīng)驗(yàn)，我懷疑她得的是心肌梗塞，連忙送往鎮(zhèn)醫(yī)院，醫(yī)院遂給她吸氧，做了心電圖，報(bào)告出來真的證明我的診斷！立即給老人家硝酸甘油及復(fù)方丹參滴注液，后老人家病情五、六分鐘就緩解。

作為一位醫(yī)生要時(shí)刻留意病人的病情，要多方面考慮。不然病人有可能誤診。所以診斷要細(xì)心，防止造成病人的更大的痛苦，甚至是不可挽回的損失。

在作風(fēng)上，能遵章守紀(jì)、團(tuán)結(jié)同事、務(wù)真求實(shí)、樂觀上進(jìn)，始終保持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)，勤勤懇懇，任勞任怨。作為我個(gè)人也得到了鍛煉，在離開醫(yī)院缺少高級(jí)設(shè)備支持的情況下，提高了看病能力和解決問題的能力。從中我也了解了基層衛(wèi)生狀況和當(dāng)?shù)厝嗣袢罕娙贬t(yī)少藥的現(xiàn)狀，更牢固樹立救死扶傷，全心全意為人民服務(wù)的思想。

我將繼續(xù)正確面對(duì)工作，深入群眾、勤勤懇懇、任勞任怨，切實(shí)在基層增長(zhǎng)才干、磨練意志、豐富閱歷。我清晰的記得中國(guó)外科之父裘法祖的一段話：“做人要知足，做事要知不足，做學(xué)問要不知足?！苯窈笪覍⒑敛粍?dòng)搖地繼續(xù)履行“三支一扶”的誓言，為支持鄉(xiāng)村醫(yī)療服務(wù)盡一份力！我能成為“三支一扶”的一員是光榮的，也有幸能被分在安政村衛(wèi)生室工作。

2010-10-10

支醫(yī)工作2010年四季度總結(jié)

青羊鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院

洪婭榮

時(shí)間飛逝，我參加支醫(yī)工作已半年有余。這個(gè)季度，在按照安排，每周三天的支醫(yī)診療中，每周一，周三，周五是我在村衛(wèi)生室的工作時(shí)間。

由于人員不足，只有我們?nèi)齻€(gè)人上班，而村子離醫(yī)院又遠(yuǎn)，所以，我在工作日一定是全天候呆在那里上班，保證村民隨時(shí)都能找到我們，解除病痛，減少他們的不便。衛(wèi)生室的工作相對(duì)比較繁忙，有時(shí)半夜就有病人，而且特殊情況下還要出診。他們大多是感冒，或外傷，以及一些慢性病，在村衛(wèi)生室可進(jìn)行基礎(chǔ)治療。農(nóng)村基本就診時(shí)間就是農(nóng)閑時(shí)，也就是在吃飯和睡覺的時(shí)候。有時(shí)一頓飯吃六七遍也吃不完，一晚上基本就是好幾個(gè)小覺組成。工作是累，可很充實(shí)，與同事的相處也非常和諧，不斤斤計(jì)較，不爭(zhēng)奪名利，有事心平氣和的商量，做到“不利于團(tuán)結(jié)的話不說，不利于團(tuán)結(jié)的事不做”。

在基層實(shí)實(shí)在在的生活一段時(shí)間，踏踏實(shí)實(shí)地做基層工作，我可以充分利用自己專業(yè)優(yōu)勢(shì)，積極幫助這里醫(yī)生提高專業(yè)理論和臨床技能。今年2月份來了一位70多歲的老太太，頑固性腹痛多年，癥狀在近一年多逐漸加重，每次發(fā)作時(shí)疼痛劇烈。老太有暈車史，不愿坐車到醫(yī)院看病，且腹痛急性發(fā)作，兒子就把她送到了村衛(wèi)生室。給予止痛、消炎等對(duì)癥處理后，癥狀改善不明顯。因?yàn)槭顷嚢l(fā)性疼痛，仔細(xì)問過病史及治療經(jīng)過，病人每次都以胃腸道疾病處理，但患者沒有噯氣、返酸、惡心、嘔吐、腹瀉、便秘等病史，食欲也正常。疼痛性質(zhì)為陣發(fā)性抽痛，我認(rèn)為這不是消化系統(tǒng)疾病，是神經(jīng)科疾患，以神經(jīng)痛給予維生素B1、B12肌注，卡馬西平口服，癥狀很快就控制了。

我在工作中積極適應(yīng)這里的風(fēng)土人情，耐心聽取病人的每一個(gè)不適訴說，取得他們的信任；且在工作之余“開通熱線”，對(duì)慢性病和需隨訪的病人留下電話，通過電話與病人交流溝通，指導(dǎo)用藥，不厭其煩。平時(shí)經(jīng)常跟當(dāng)?shù)卮遽t(yī)進(jìn)行醫(yī)術(shù)方面的探討，對(duì)當(dāng)?shù)蒯t(yī)生的一些不規(guī)范的診治方式余操作手法給以糾正，讓村醫(yī)生能更好更快地改進(jìn)他們的不足，受到當(dāng)?shù)蒯t(yī)生的好評(píng)。

2011-1-15

支醫(yī)工作2011年一季度總結(jié)

青羊鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院

洪婭榮

這已是我作為支醫(yī)志愿者的第三個(gè)季度結(jié)束了。這么幾個(gè)月的工作，我不僅實(shí)實(shí)在在地發(fā)揮了自己的專長(zhǎng)，也在工作的過程中看到了貧苦老百姓的辛酸苦辣。一些家庭貧困的農(nóng)民，看不起病，有大病也沒錢進(jìn)大醫(yī)院，只好在村衛(wèi)生室做一些簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)治療，做緩解病情之用。每次遇到這種情況，我都會(huì)盡自己最大的努力，以有限的設(shè)備，做最好的救治。只是醫(yī)療事業(yè)畢竟要依靠專業(yè)的治療設(shè)備，沒有必要的設(shè)備，就像缺失了一支有力的手臂，在工作開展上會(huì)吃力很多，甚至對(duì)于一些疾病，是有心無力。作為一位醫(yī)務(wù)人員，我希望我治療的每一位病人都能恢復(fù)健康，也會(huì)為這樣的宗旨堅(jiān)定不移的前行。

工作中我細(xì)致認(rèn)真，對(duì)臨床上存在的一些問題都給以針對(duì)性的措施。首先強(qiáng)調(diào)了衛(wèi)生室的清潔打掃，消毒；針對(duì)醫(yī)務(wù)人員個(gè)人職業(yè)防護(hù)意識(shí)較差的弱點(diǎn)，我建議他們接觸病人體液時(shí)需帶手套避免感染，輸液后的空瓶及時(shí)回收，正確處理銳利器具，針筒、針尖等及時(shí)銷毀，避免誤傷。有些村醫(yī)生醫(yī)療工作中法律意識(shí)不強(qiáng)。我建議他們切實(shí)落實(shí)好相關(guān)討論，妥善保管門診日志，避免遺失，加強(qiáng)對(duì)精神病人，慢性病人的隨訪工作等。

在專業(yè)學(xué)習(xí)方面，強(qiáng)調(diào)要以提高內(nèi)在質(zhì)量為根本，以示范、討論等方式進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。平時(shí)針對(duì)具體病例進(jìn)行分析，從基礎(chǔ)的外傷清創(chuàng)縫合包扎做起，一一指導(dǎo)，對(duì)易產(chǎn)生醫(yī)療糾紛的環(huán)節(jié)進(jìn)行分析，并有針對(duì)性的措施。在手術(shù)中，充分準(zhǔn)備，互相配合，最終取得了良好的效果，既為病人解決了痛苦，也為他們免去了長(zhǎng)途跋涉外地求醫(yī)的麻煩。在積極完成自己本職工作的同時(shí)，還幫助部分患者解決心理疾患，受到大家的好評(píng)！

工作雖然忙碌，但是我每天最少都是抽1個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)，不斷的提高常見病與多發(fā)病的診療方法，尤其對(duì)于小兒秋季腹瀉，作為8個(gè)月到2歲小孩子的常見病，我多在1-2天內(nèi)能治愈。在危重病來臨時(shí)我也毫不畏懼，能迅速診斷，并熟練的開出口頭急救醫(yī)囑，一次，一位患腮腺炎的女孩在鎮(zhèn)醫(yī)院簡(jiǎn)單治療之后說他沒什么大問題回家治療時(shí)，我從簡(jiǎn)單的心臟聽診中確定了他并發(fā)了病毒性心肌炎，衛(wèi)生室沒有心肌酶譜檢驗(yàn)設(shè)備，憑的就是一個(gè)普通的聽診器。我有的只是不斷積累的知識(shí)，多年沉淀的治療經(jīng)驗(yàn)。于是其家人急忙送往大醫(yī)院檢查，檢查結(jié)果證實(shí)了我的推斷。治愈后，患者及其家屬對(duì)我萬分感謝。在他們的感謝聲中，我深深的感到作為一位醫(yī)務(wù)人員是多么的驕傲！

2011-4-18

支醫(yī)工作2011年二季度總結(jié)

青羊鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院

洪婭榮

晃眼間，支醫(yī)工作開展已經(jīng)一年，在我眼里，工作不是任務(wù)，而是個(gè)人特長(zhǎng)的伸展，每治好一個(gè)病人，都是個(gè)人價(jià)值的增長(zhǎng)。

在村衛(wèi)生室，我與村醫(yī)生協(xié)同工作，給患者治病，過程中，我們相互學(xué)習(xí)指導(dǎo)。我發(fā)現(xiàn)，即使是村醫(yī)，也會(huì)有某些治病救人的特殊技能與手法。他們沒有大醫(yī)院各?？漆t(yī)生的專業(yè)理論知識(shí)，但是部分實(shí)踐技能卻是值得肯定的。大病他們不能治，缺少必要硬件設(shè)施，但是小病卻也是可以解決的?；灸茏龅健靶〔〔怀龃濉?，這已是不錯(cuò)的。

當(dāng)然，在一些操作方法與理念上，村醫(yī)也存在著缺陷，而這些正是我們支醫(yī)志愿者該給予指導(dǎo)的地方。在治病過程中，通過手術(shù)指導(dǎo)基層醫(yī)師發(fā)展觀念，幫助村醫(yī)改正錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)以及操作方法。例如，他們的外科換藥方式有問題，給予指出，同時(shí)講解為什么要這樣做而不是那樣做的道理。使他們?cè)诩寄苌系玫竭M(jìn)步，更好的為患者治療，減輕患者痛苦，實(shí)現(xiàn)高效的治病目的?！笆谌艘贼~，不如授人以漁。”耐心細(xì)致地教當(dāng)?shù)蒯t(yī)生操作技巧，盡快提高他們的業(yè)務(wù)技能。記得一天上午來了一個(gè)病人，患者40多歲，男性，有煙酒嗜好，兩年前因上腹部疼痛去醫(yī)院檢查，診斷為慢性淺表性胃炎，后戒煙酒，自覺癥狀一直沒有再出現(xiàn)，于前一晚上吃了火鍋回家后又出現(xiàn)上腹部疼痛，可以忍受，噯氣明顯，以淺表性胃炎治療，給予麗珠得樂飯前半小時(shí)服奧美拉唑，多潘立酮，阿莫西林飯后服，兩天后癥狀基本消失。

為了滿足患者的就醫(yī)需求，有時(shí)候要放棄休息時(shí)間。我工作上一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)。和同事之間互相尊重，互相學(xué)習(xí)。對(duì)每位患者都耐心仔細(xì)地詢問、認(rèn)真檢查，視病人為親人，使每位患者都慕名而來，滿意而歸。贏得了當(dāng)?shù)夭∪说囊恢潞迷u(píng)。

在工作了一年之后，我愿意繼續(xù)為這項(xiàng)工作奉獻(xiàn)自己的力量，以此實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值。在以后的工作中，我會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，汲取知識(shí)，努力提高自己的能力。以高度的責(zé)任意識(shí)和工作水平要求自己，努力把每件事做好。把“到基層去、到農(nóng)村去、到人民最需要的地方去”作為自己的誓言，以使命和責(zé)任引領(lǐng)人生。發(fā)揚(yáng)腳踏實(shí)地的作風(fēng)，把艱苦的條件轉(zhuǎn)化為奮斗的動(dòng)力，努力實(shí)現(xiàn)人生的意義!我知道，我參與支醫(yī)，為百姓做了一些事情，但卻又是那樣的微不足道，因?yàn)槲业暮竺嬗兄貞c市團(tuán)市委、區(qū)衛(wèi)生局以及青羊鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院的領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心和幫助。我所做的每一件事情都代表著醫(yī)務(wù)工作者的形象。

2011-7-20