第一篇：小學(xué)教師師德實(shí)踐活動(dòng)日志

清晨六點(diǎn)多，我們?cè)谒奈活I(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，開始了一天的師德實(shí)踐活動(dòng)。臨近葛牌，一路上綠色掩映的小路，清新的空氣讓人無比放松。就在我們欣賞沿途經(jīng)色到時(shí)候，車停了，目的地到了。

我和樊老師留教的是東溝小學(xué)，是葛牌鎮(zhèn)最偏遠(yuǎn)的教學(xué)點(diǎn)，這里的簡(jiǎn)陋讓人震驚：沒有圍墻，沒有操場(chǎng)，甚至沒有學(xué)校的標(biāo)志。幾間破爛的民房外堆滿沙石、樓板等建筑物，旁邊岌岌可危的房子似乎一口氣就可以吹倒，任憑你怎么想，也不會(huì)想到這就是一所學(xué)校。走進(jìn)屋子，屋內(nèi)的桌凳和黑板告訴我們，這的確是一個(gè)教學(xué)點(diǎn)。一間房是學(xué)生的教室，里面套著的半間是老師的住處。

張老師五十多歲，是這里唯一的一位老師，他的家在三十里外，每天往返一次，風(fēng)雨無阻。一個(gè)人一所學(xué)校，三個(gè)年級(jí)，工作具體而繁雜。他告訴我們，山里人起得早，學(xué)生早上六點(diǎn)就來到了學(xué)校，中午在家吃過午飯，十二點(diǎn)多就又到學(xué)校來了，所以，老師基本是沒有休息時(shí)間的。我問他：“為什么您不讓學(xué)生來遲些？”他說：“娃娃們?cè)趯W(xué)校比在家安全。大人們都忙著去山里干活，娃娃在家沒人管，就把娃們都支到學(xué)校來了。我方正也不回家在學(xué)校住著呢，順便就看著娃娃們，讓他們?cè)谶@里?！辟|(zhì)樸的語言中，飽含著山里人的淳樸和善良，埋藏著他對(duì)孩子們的愛。盡管偏遠(yuǎn)，盡管簡(jiǎn)陋，但他對(duì)工作卻沒有絲毫的懈怠。在他的身上我看到了“既然來了，就盡力;既然是個(gè)老師，就做自己該做的事?！彼刂D苦，堅(jiān)守著自己的精神家園；耐著寂寞，把知識(shí)的種子散在孩子們的心里。是啊，生命之花既然在這里綻放，就一定要在這里留下芬芳。

孩子的懂事、好學(xué)是這里帶給我的另一個(gè)震撼。同行的老師給孩子們上了一節(jié)音樂，我給孩子們上了一節(jié)手工。上課的時(shí)候，十三個(gè)學(xué)生認(rèn)真、積極的參與我的教學(xué)。他們的動(dòng)手能力極強(qiáng)：打形、涂色、剪形、連接，無論哪個(gè)環(huán)節(jié)只要稍加指點(diǎn)，他們一學(xué)就會(huì)。他們自如的用針線，靈活的使用剪刀，顯得我注意安全的叮囑是那么的多余。三年級(jí)大孩子的任務(wù)完了，就會(huì)幫助一二年級(jí)的小同學(xué)。我想可能沒有人要求這個(gè)老師要教會(huì)孩子們合作，可是復(fù)式教學(xué)反倒使這些孩子領(lǐng)悟到了合作的魅力和樂趣，大的教小的，小的早早就在學(xué)著大孩子的課。就這樣三年時(shí)間在這一間教室里，有著不同年級(jí)的同學(xué)，有意無意的學(xué)習(xí)和鞏固了三個(gè)年級(jí)的課程，這，就是山里教學(xué)點(diǎn)復(fù)式教學(xué)中獨(dú)特的啟蒙。

中午來校的時(shí)候，盡管沒有人在身邊強(qiáng)調(diào)安全，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看到他們大小不等的五個(gè)學(xué)生排著整齊的隊(duì)伍靠路的右邊行走。來到學(xué)校又立即投入學(xué)習(xí)中，課間活動(dòng)時(shí)，女孩子跳自制的皮筋，男孩玩沙石。張老師告訴我們，這些孩子從來沒有不完成作業(yè)的現(xiàn)象，也從來不打架，他們之間相處和諧，從來沒有發(fā)生過三年級(jí)的大孩子欺負(fù)小同學(xué)的現(xiàn)象。一二年級(jí)小同學(xué)也很尊敬大孩子，因?yàn)槟且彩撬麄兊睦蠋?。張老師說：“拿你們的相機(jī)給孩子們照張相吧！”我欣然答應(yīng)?？匆婄R頭里孩子們的拘謹(jǐn)，我的腦子里閃現(xiàn)的是我的學(xué)生燦爛的臉和老練的擺造型、搶鏡頭的情形，我一陣心酸：同樣是孩子，差距卻這么大！

我們要走了，孩子們跟著我們，眼巴巴的看著我們上了車，那眼神里流露出來的是不舍。我不敢回頭看他們，怕他們的眼神灼傷了我的心。多么懂事的孩子呀！他們多么渴望走出大山去看看外面的世界，去接觸多姿多彩的學(xué)習(xí)方式呀！盡管這所學(xué)校簡(jiǎn)陋異常，缺少活力與創(chuàng)造性，但帶給我的震撼和感動(dòng)讓我的心情久久不能平靜：原來學(xué)習(xí)可以讓孩子們這么的快樂；原來一支粉筆、一張課桌就可以學(xué)習(xí)；原來一個(gè)人的堅(jiān)守就可以撐起許多個(gè)孩子心靈的天空；原來，原來做教師是如此的幸福，幸福是如此的簡(jiǎn)單。東溝教學(xué)點(diǎn)的存在是大山中一道美麗的風(fēng)景！

第二篇：養(yǎng)老院實(shí)踐活動(dòng)日志范文

寶寶窩小分隊(duì)日志

7月18日

晴

今天我們寶寶窩社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)在平安托老院進(jìn)行了社會(huì)實(shí)踐。

今天陽光明媚，所以我們小隊(duì)是騎自行車到的。拖老院附近是郊區(qū)，所以環(huán)境還是不錯(cuò)的，當(dāng)我們到達(dá)之后看到了好多爺爺奶奶，他們都是五六十歲左右，我們先是幫他們打掃了房間，然后和爺爺奶奶開始聊天，他們說了好多他們的故事，大部分的老人的孩子都在外地工作，或者都是工作比較忙，所以沒有時(shí)間來照顧父母。

今天爺爺奶奶都很開心，老人家都很健談，有些老人給我們唱起了革命歌，我們都很開心，看著爺爺奶奶開心，我們感到我們這次的實(shí)踐很有價(jià)值，帶給了老人們快樂。

活動(dòng)時(shí)間到了，我們向院長(zhǎng)詢問這次活動(dòng)的意見。然后和老人們作別，臨別的時(shí)候還有個(gè)婆婆邁著蹣跚的腳步依依不舍送志我們離開。為了讓關(guān)愛活動(dòng)越搞越好，讓老人家們感受到我們的熱情，也讓老人家們得到溫暖，我們以后一定會(huì)多去看望老人家。

經(jīng)過我們給老人帶往關(guān)愛、歡樂和熱和，樹立榜樣，營(yíng)造全社會(huì)尊老敬老愛老的良好風(fēng)尚。對(duì)此，我們感到很光榮很自豪。我們?？赐ㄟ^我們的實(shí)際行動(dòng)，傳遞愛的接力棒，給老人們帶往物質(zhì)支持和精神關(guān)懷，讓老人家們開心快樂。

第三篇：小學(xué)教師家訪日志

小學(xué)教師家訪日志

2011.10.30 星期日 晴

周五晚上和周六的下午，我們一共走訪了十個(gè)學(xué)生的家庭。在這十個(gè)家訪對(duì)象中，有幾個(gè)孩子的面孔一直縈繞在我心頭，讓我不得不思考，不得不想一些問題，他們也許是具有代表性的，在將來更多的走訪中去印證吧。

孩子一：我們?nèi)r(shí)一家三口都在家，他們家就是一普通人家，不奢華卻干凈整潔，窗明幾凈，給人一種溫暖的家的味道，在客廳進(jìn)孩子房間門的地方貼了孩子的獎(jiǎng)狀，不止一張。當(dāng)我們談到這些獎(jiǎng)狀時(shí)，爸媽說都是體育上面的，但我聽得出語氣中的喜悅和贊賞。數(shù)學(xué)吳老師說這次爭(zhēng)取把學(xué)習(xí)標(biāo)兵的獎(jiǎng)狀也拿回來，孩子充滿自信的笑了。家長(zhǎng)還告訴我們孩子特別喜愛打籃球，一有空就去打籃球，球都打爛了好幾個(gè)，但自己會(huì)按時(shí)回家。從這個(gè)孩子的家里出來，我們的心情是愉悅的。

孩子二：這個(gè)孩子是今年秋才轉(zhuǎn)來我校的，比較頑劣，學(xué)習(xí)也有點(diǎn)跟不上。當(dāng)我們跟隨孩子走進(jìn)他們“家”——一個(gè)租來的小小里外間，只有外間一小塊地方能容我們3位老師站立，其它的老師只好站在了門外。孩子一頭就沖進(jìn)了里間，我跟進(jìn)去一看，是趴在僅有的一張床上做作業(yè)，我看了孩子一眼沒有說什么，因?yàn)槲倚睦锒碌没?！孩子?jì)寢尭嬖V我們，爸爸常年在外打工掙錢養(yǎng)家，沒有固定的事做，也沒有有固定的地方，自己沒有多少文化，只能照顧孩子的生活起居，沒法輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)。老師們和她做了一些溝通，但不知她聽進(jìn)去了多少，又接受了多少，我們心情沉重地向下一家走去。

孩子三：我們一邊向?qū)W生六樓的家進(jìn)發(fā)，一邊談到了這個(gè)孩子，大家一直都認(rèn)為這個(gè)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，表現(xiàn)出聽話、文靜、自覺的特點(diǎn)。只有媽媽和孩子在家，家里特別干凈整齊，有條不紊，看得出媽媽是個(gè)講原則，要求嚴(yán)格又要強(qiáng)的女性。果然，媽媽非常關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，孩子的練習(xí)冊(cè)，課外輔導(dǎo)作業(yè)，考試卷上的哪一道題的對(duì)錯(cuò)她都說得清清楚楚。孩子期中考試語文考了第一，數(shù)學(xué)只考了93分，媽媽很生氣她沒能考100分！有一道題是平時(shí)訓(xùn)練過的，考試時(shí)竟然錯(cuò)了，丟分了，媽媽因此打了她一巴掌！??，媽媽說了很多關(guān)于她的學(xué)習(xí)，我感覺媽媽的全部身心都撲在孩子的身上，特別是學(xué)習(xí)上。我小聲詢問孩子平時(shí)都怎么玩，玩些什么，孩子有點(diǎn)茫然。她說有空就在家看看書，在我問的孩子們喜歡做的事情中她很高興地說爬過山，是在大人的陪伴下爬的。說實(shí)話，走出這個(gè)孩子的家我覺得心很累，我似乎感同身受到了孩子的累，媽媽的累——心累！

孩子四：我們?nèi)ズ⒆蛹抑鞍嘀魅胃嬖V我們說這個(gè)孩子有點(diǎn)撒謊，不愛交作業(yè)。爸爸聽說我們來家訪也從外面趕回來了，很希望和老師交談一下關(guān)于孩子的教育問題。從我們走進(jìn)門還沒坐定，媽媽就開始數(shù)落孩子種種“不好”的表現(xiàn)，一條又一條，媽媽看來是個(gè)急性子，說話的語速很快，聲音也很亮，這之間孩子時(shí)不時(shí)很不滿的抬起頭來爭(zhēng)辯一句，又被大人的說話聲掩蓋了下去，他的爭(zhēng)辯顯得很無力。我看出他很不服氣卻又無奈的低頭坐著，我湊近他壓低聲音和他小聲交流起來。我聲音很小，但是他聽得很專注，不時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)頭，表情也隨之緩和了下來。我教他怎樣與好好媽媽溝通，而不是頂撞媽媽，以及如何克服身上的缺點(diǎn)，爭(zhēng)取用行動(dòng)讓媽媽滿意。當(dāng)然，我首先肯定了他身上的優(yōu)點(diǎn)，孩子欣然接受了我的建議，之后，我讓孩子先回了他的房間。從爸媽的談話中我們感到做父母的是愛之深恨之切，對(duì)孩子是給予了很大希望的，也傾注了他們的心血來培養(yǎng)孩子，就如不多語言的爸爸說的，為了孩子他們至今住在這個(gè)六十多平米的房子里，從不出去打牌或是應(yīng)酬什么的，只是為了多在家陪陪孩子，陪他做作業(yè)，陪他下棋，陪他練毛筆字??，可是孩子就是學(xué)不進(jìn)去，沒幾天就放棄了，在媽媽飛快的話語中間，爸爸插了一句“恨鐵不成鋼”，有些無奈的表情。我一直聽他們交談，沒有怎么說話，一是插不進(jìn)去，二是一下子不知道該從哪里說起，似乎有許多該說的。直到媽媽又生氣說孩子的作業(yè)五道題他都要錯(cuò)三道時(shí)，我搶著問媽媽：“當(dāng)他改對(duì)了的時(shí)候，你怎么做的呢？”媽媽有點(diǎn)茫然地看著我，我說：“你表揚(yáng)他了嗎？”,媽媽馬上肯定的說：“我從來沒表揚(yáng)過他！”。我說你應(yīng)該表揚(yáng)他，哪怕他僅僅只改對(duì)了一道題，你不能總是批評(píng)他，或是不停地在他旁邊說他的不是。不知道我的話能否引起媽媽的沉思，我們走了。說實(shí)話，我心里還有許多話想對(duì)這位媽媽說，因?yàn)槲也粌H是一位老師，也是一位母親，我能理解作為母親的心，甚至是那位母親的焦躁情緒，但是我不贊同她的許多做法。我相信她傳遞給兒子的是壓力和同樣的焦躁不安，甚至是不自信。

我們國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭都非常關(guān)注孩子的教育問題，國(guó)家社會(huì)在努力為孩子創(chuàng)設(shè)更好的教育環(huán)境，學(xué)校在改革，實(shí)施素質(zhì)教育，努力讓孩子能真正得到全面的發(fā)展，可是我們的家庭教育問題呢，能同步嗎？誰來關(guān)注？我覺得需要學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)太多了！雖然僅僅走訪了這么幾家，但是家庭教育中凸現(xiàn)的問題讓我的心輕松不起來，更別說那些家庭教育缺失的留守兒童和單親家庭的孩子們了，唉！看來，這漫長(zhǎng)家訪路注定將步履沉重了。

第四篇：小學(xué)教師家訪日志

小學(xué)教師家訪日志

2018.02.13 星期日

晴

周二下午和周三的下午，我一共走訪了三個(gè)學(xué)生的家庭。在這三個(gè)家訪對(duì)象中，有的孩子的面孔一直縈繞在我心頭，讓我不得不思考，不得不想一些問題，他們也許是具有代表性的，在將來更多的走訪中去印證吧。

孩子一：我們?nèi)r(shí)一家三口都在家，他們家就是一普通人家，不奢華卻干凈整潔，窗明幾凈，給人一種溫暖的家的味道，其母見到我很是熱情，把握讓進(jìn)屋，又是泡茶，又是拿水果。因?yàn)闆]看見孩子，我就問起，家長(zhǎng)無奈的說：“又跑出去玩了，這孩子一點(diǎn)自覺性都沒有”，然后就出去找孩子。見到孩子后，我和家長(zhǎng)溝通了一下，了解了一下情況，又和孩子溝通了一下，了解了一下情況，發(fā)現(xiàn)我這個(gè)自以為公正無私正的老師真的做錯(cuò)了，于是，我及時(shí)向孩子道了謙。

孩子二：談話中，徐中波一直都在旁邊，坐在那里一聲不吭，只是用那充滿乞求的眼神看著我，看著那樣的神情我一句譴責(zé)的話也說不出來，而是轉(zhuǎn)移了話題，和他的父母交談了一些他在家的生活情況及他在學(xué)校的的學(xué)習(xí)情況和活動(dòng)中的表現(xiàn)。同時(shí)也就學(xué)習(xí)情況和他父母一起進(jìn)行了交流并明確了家長(zhǎng)在家里需要輔導(dǎo)的是什么，對(duì)于上網(wǎng)的問題我沒有提起。

孩子三：馬曉占是我非常喜歡的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。他不大愛笑，具有很強(qiáng)的自我約束力和上進(jìn)心，卻也缺少協(xié)調(diào)組織能力。

我們國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭都非常關(guān)注孩子的教育問題，國(guó)家社會(huì)在努力為孩子創(chuàng)設(shè)更好的教育環(huán)境，學(xué)校在改革，實(shí)施素質(zhì)教育，努力讓孩子能真正得到全面的發(fā)展，可是我們的家庭教育問題呢，能同步嗎？誰來關(guān)注？我覺得需要學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)太多了！雖然僅僅走訪了這么幾家，但是家庭教育中凸現(xiàn)的問題讓我的心輕松不起來，更別說那些家庭教育缺失的留守兒童和單親家庭的孩子們了，唉！看來，這漫長(zhǎng)家訪路注定將步履沉重了。

第五篇：小學(xué)教師實(shí)習(xí)日志

今天去聽李老師的班會(huì)，雖然李老師說她主要是訓(xùn)話，沒啥好學(xué)的。但我還是厚著臉皮賴著過去聽了。班會(huì)主要是圍繞班上最近發(fā)生的一些事情開展“訓(xùn)話”的。

首先，四年一班的同學(xué)有個(gè)壞毛病，總愛給老師大小報(bào)告，即便是雞毛蒜皮的小事都要去辦公室向老師報(bào)告。其次，班里的huangyige同學(xué)以前是個(gè)嚴(yán)重問題兒童，雖然現(xiàn)在有所轉(zhuǎn)變，但是班里的同學(xué)總是帶著有色眼鏡看人，不與他交朋友，或是經(jīng)常撿他毛病。班會(huì)就圍繞著這兩個(gè)主要方面展開。

雖說是訓(xùn)話，但是卻毫不見火藥味。李老師通過擺事實(shí)說道理。針對(duì)學(xué)生的種種行為進(jìn)行“訓(xùn)導(dǎo)”，學(xué)生也聽的心悅誠(chéng)服。尤其是在講到要客觀對(duì)待周圍的人、正確認(rèn)識(shí)每個(gè)人都是有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)時(shí)，李老師就以班上的一些同學(xué)為例，各個(gè)指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)，要求同學(xué)們不要帶著有色眼鏡看人。我不知道臺(tái)下同學(xué)在這次班會(huì)課上有沒有學(xué)到東西，但至少huangyige是真的感受到李老師對(duì)他的愛了。盡管在這節(jié)班會(huì)課上他一直埋頭寫數(shù)學(xué)作業(yè)，但是坐在他身旁的我能感受到他的微微激動(dòng)。

從這節(jié)班會(huì)課上，我終于明白了為什么李老師能短短三個(gè)星期就在這群“千禧寶貝”中樹立威嚴(yán)了，并不是靠她的大嗓門，也不是靠她的威嚇，因?yàn)樗娜烁聍攘蛯?duì)學(xué)生的熱愛，所以這班學(xué)生才會(huì)如此敬愛她。而且她的說理能力很強(qiáng)，字字珠璣，盡管是在訓(xùn)話，但是大家能心悅誠(chéng)服地接受。這是很難做到的！