第一篇：高中6月月考答案

2013----2014學(xué)年度（下）沈陽市第二十八中學(xué)月質(zhì)量監(jiān)測(cè)

高二語文答案

1.【試題答案】A【試題解析】解答概念題，要特別注意概念的內(nèi)涵和外延。本題主要在概念的內(nèi)涵上設(shè)置選項(xiàng)。A項(xiàng)是 “原本”內(nèi)涵的正確的表述。B項(xiàng)據(jù)原文“隨著時(shí)間的推移和歷史的進(jìn)展，原本逐步地被認(rèn)為是具有權(quán)威性的、天經(jīng)地義的、帶有信仰性質(zhì)的東西而為群體所接受，成為凝聚群體的力量，這樣，原本也就逐步地形成為傳統(tǒng)”可知，B項(xiàng)表達(dá)的是原本形成的傳統(tǒng)的內(nèi)涵。C項(xiàng)把原本的屬性搞錯(cuò)了。C項(xiàng)的表述簡(jiǎn)化為“原本是過程”，據(jù)原文“傳統(tǒng)逐步形成的過程也是一個(gè)逐步遠(yuǎn)離原本的過程。這里所說的遠(yuǎn)離，是指原初行動(dòng)者、受動(dòng)者和當(dāng)時(shí)的參照系已消失而成為過去”可知，“原初行動(dòng)者、受動(dòng)者和當(dāng)時(shí)的參照系已消失而成為過去的過程”是傳統(tǒng)的形成過程，而非原本是過程。D項(xiàng) 原文是“原本是傳統(tǒng)的始發(fā)言行”，傳統(tǒng)是原本的豐富、更新和壯大。D項(xiàng)的表述曲解了原文的意思。

2.【試題答案】D【試題解析】對(duì)于“原因、根據(jù)、證據(jù)”這樣字眼的題干，特別要注意選項(xiàng)與題干之間要能構(gòu)成因果關(guān)系。D選項(xiàng)中，新參照系的作用有兩種：一是摩擦，二是抗拒摩擦。摩擦作用使傳統(tǒng)更新”，因而是“傳統(tǒng)遠(yuǎn)離原本”的原因；但是傳統(tǒng)“抗拒摩擦，力圖使自身永恒化”使得傳統(tǒng)力圖保持原本的最初本質(zhì)特征，盡可能的不遠(yuǎn)離原本。

3D

4．A（3分）【解析】“則”是“就”的意思。

5．C（3分）【解析】①是說古人對(duì)寶物的認(rèn)識(shí)與今人是有區(qū)別的；⑥是說人們的智慧越精深，所取的東西就越珍貴。（④是說天地何所不為卻毫無所求，即天地“以不受為寶”。）

6．D（3分）【解析】本文為古代議論文，所以“夾敘夾議”這種說法不當(dāng)。選文第1段提出作者“古之人……所寶者異也”的見解，并用孫叔敖的例子進(jìn)行論證。第4段的評(píng)論“其知彌精，其所取彌精；其知彌粗，其所取彌粗”是對(duì)作者觀點(diǎn)的升華。第2、3三兩段分別用江上丈人和子罕的事例來證明作者見解的正確。

7．（10分）①（5分）知道把別人所厭惡的作為自己所喜好的，這就是明智的人與世俗的人不同的地方。②（5分）名字不可能讓人知道，身影不可能被人看見，難道只是江上的老人嗎？【解析】①注意“之所以”固定結(jié)構(gòu)，“異乎俗”介詞結(jié)構(gòu)后置；②注意“得”，“其”，反問句式。參考譯文：古代的人不是沒有寶物，只是他們看作寶物的東西與今人不同。孫叔敖病了，臨死的時(shí)候,告誡他的兒子說；“大王多次賜給我土地，我都沒有接受。如果我死了，大王就會(huì)賜給你土地，你一定不要接受肥沃富饒的土地。楚國和越國之間有個(gè)寢丘，這個(gè)地方土地貧瘠，而且地名十分兇險(xiǎn)。楚人畏懼鬼，而越人迷信鬼神和災(zāi)祥。所以，能夠長(zhǎng)久占有的封地，恐怕只有這塊土地了。”孫叔敖死 后，楚王果然把肥沃的土地賜給他的兒子，但是孫叔敖的兒子謝絕了，請(qǐng)求賜給寢丘，所以這塊土地至今沒有被他人占有。孫叔敖的智慧在于懂得不把世俗心目中的利益看作利益。懂得把別人所厭惡的東西當(dāng)作自己所喜愛的東西，這就是有道之人之所以不同于世俗的原因。

伍員逃亡，楚國緊急追捕他。他登上太行山，遙望鄭國說：“這個(gè)國家，地勢(shì)險(xiǎn)要而人民多有智慧；但是它的國君是個(gè)凡庸的君主，不足以跟他謀劃大事?！蔽閱T 離開鄭

1高二語文共10 頁第 頁

國，到了許國，拜見許公并詢問自己宜去的國家。許公不回答，向東南方吐了一口唾沫。伍員拜了兩次，接受賜教說；“我知道該去的國家了?！庇谑峭鶇菄?進(jìn)發(fā)，路過楚國，到了長(zhǎng)江岸邊，想要渡江。他看到一位老人，撐著小船，正要打魚，于是走過去請(qǐng)求老人送他過江。老人把他送過江去。伍員問老人的姓名，老人 卻不肯告訴他。伍員解下自己的寶劍送給老人，說：“這是價(jià)值千金的寶劍，我愿意把它送給您?！崩先瞬豢辖邮埽f；“按照楚國的法令，捉到伍員的，授予執(zhí)圭 爵位，享受萬石俸祿，賜給黃金千鎰。從前伍子胥從這里經(jīng)過，我尚且不捉他去領(lǐng)賞，如今我接受你的價(jià)值千金的寶劍做什么呢?”伍員到了吳國，派人到江邊去尋 找老人，卻無法找到了。伍員每次吃飯一定要祭祀那位老人，祝告說；“江上的老人！”天地之德大到極點(diǎn)了，養(yǎng)育萬物多到極點(diǎn)了，天地何所不為?卻毫無所求。人世間，做了有利于別人的事，卻毫無所求，名字無法得知，身影無法得見，達(dá)到這種境界的恐怕只有江邊的老人吧！

宋國一個(gè)農(nóng)夫耕地得到了一塊玉，把它獻(xiàn)給司城子罕，子罕不接受。農(nóng)夫請(qǐng)求說：“這是我的寶物，希望相國賞小人臉而把它收下?！庇诤闭f；“你把玉當(dāng)作寶物，我把不接受別人的贈(zèng)物當(dāng)作寶物?！彼运螄赂咄氐娜苏f；“子罕不是沒有寶物，只是他當(dāng)作寶物的東西與別人不同啊!”

假如現(xiàn)在把百金和黃米飯團(tuán)擺在小孩的面前，小孩一定去抓黃米飯團(tuán)；把和氏之壁和百金擺在鄙陋無知的人面前，鄙陋無知的人一定拿走百金。把和氏之壁和關(guān)于道 德的至理名言擺在賢人面前，賢人一定聽取至理名言。他們的智慧越精深，所取的東西就越珍貴；他們的智慧越低下，所取的東西就越粗陋。

8.答案：上闕第一句總攝全篇，點(diǎn)明題意，直抒贊美之情。（2分）上闕從視覺和聽覺兩方面描寫了蜿蜒曲折的綠水、長(zhǎng)滿芳草的長(zhǎng)堤、動(dòng)聽的樂聲和歌聲，描繪了西湖清麗、恬靜、淡遠(yuǎn)的春景。（3分）

9.答案：動(dòng)靜結(jié)合的手法或以動(dòng)襯靜（2分）

一、二句風(fēng)平浪靜，把水面比作明凈平滑的琉璃，更以船的緩慢移動(dòng)寫出了“靜”。

三、四句寫漣漪微起，驚動(dòng)了沙洲上的水鳥，水鳥掠過堤岸飛去，寫出了“動(dòng)”，而西湖愈顯其幽靜。動(dòng)靜相襯，動(dòng)靜結(jié)合寫出了西湖春色的多姿多彩。（2分）抒發(fā)了詩人流連山水的愉快心情。（2分）

10略

11（1）答案：答C給3分，答D給2分，答B(yǎng)給1分；答A、E不給分。

解析：A項(xiàng)彭先生的愛情故事是悲喜劇，不是生動(dòng)曲折，張醫(yī)師讓彭先生講故事是為了勸大家驗(yàn)血型。E、這篇小說的內(nèi)容是關(guān)于外省人彭先生與臺(tái)灣小姐的愛情故事。小說帶有濃郁的臺(tái)灣風(fēng)情，對(duì)話風(fēng)趣而又細(xì)膩。B、“不惜犧牲親情，以至于以死抗?fàn)帯卞e(cuò)，秀鸞說過如果不答應(yīng)，她寧可去死的話，但沒有這樣做，也沒有犧牲親情。

（2）答：①表明乘涼會(huì)上的人們的外省人身份；②提示小說主題的解讀路徑；③照應(yīng)下文出現(xiàn)的各種方言。解析：本題考查細(xì)節(jié)的作用，應(yīng)考慮細(xì)節(jié)本身的內(nèi)容，細(xì)節(jié)與上下文的關(guān)系，細(xì)節(jié)與主題的關(guān)系。（3）答：①有擔(dān)當(dāng)，明大義：在老丈人危難時(shí)，以親情、和睦為重，不計(jì)前嫌，施以援手，最終贏得信任；②執(zhí)著隱忍；面對(duì)老丈人的排斥，不輕言放棄，不莽撞行事，捍衛(wèi)了自己的愛情；③幽默樂觀：說話風(fēng)趣，與人為善，遇事能有良好的心態(tài)。解析：分析人物形象首先應(yīng)總體把握小說人物形象特點(diǎn)；然后畫出小說中關(guān)于這個(gè)人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語句；接看用了什么描寫方法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括。最后選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來。（4）答案：觀點(diǎn)一：以“血型的故事”為題不合適。①“血”這個(gè)詞可讓人聯(lián)想到“血脈”、“血緣”、“血性”等多種含義，如果以“血型的故事”為題，題意就顯得單一了；②外省人和臺(tái)灣人血脈同源，這是“血般的故事” ③彭先生的戀愛故事，實(shí)質(zhì)上折射了外省人與臺(tái)灣人之間的沖突與融合問題，小說表達(dá)了中華民族血濃于水，應(yīng)該“一家親”的主題。觀點(diǎn)二：以“血型的故事”為題合適。①“血”有類型之別，而語言有“南腔北調(diào)”之分，以“血型的故事”為題，可彰顯作者的巧思；②小說的主要內(nèi)容是圍繞血型而展開的，以“血型的故事”為題；可與內(nèi)容更吻合；③可顯示“驗(yàn)血型”在文中的重要性，也與中華民族血濃于水，應(yīng)該“一家親”的主題不相沖突。

12.(1)．（5分）A、E(2)．（6分）①羅蘭癡迷于音樂，音樂是他的生命。德國的音樂充滿藝術(shù)魅力，滋潤了羅蘭的心靈。②他開始接觸德國音樂的時(shí)候，還沒有在現(xiàn)實(shí)生活中接觸過德國人，也不了解“德國”一詞意味著什么。(3)．（6分）①音樂的天才，杰出的文學(xué)家。②真理的尋求者，時(shí)代的圣人，理想人格的化身。(4)．（8分）①一個(gè)人應(yīng)該轉(zhuǎn)益多師。羅蘭在人生不同階段有不同的“英雄”。莫扎特與貝多芬奠定了羅蘭的藝術(shù)基礎(chǔ)；莎士比亞拓展了羅蘭的藝術(shù)世界；托爾斯泰為他樹立了人生的榜樣。②要選擇真正的“英雄”。羅蘭的“英雄”莫扎特、貝多芬、莎士比亞、托爾斯泰等都是世界性的先圣與時(shí)賢，是人類藝術(shù)史上的豐碑。③在“英雄”的影響下，自身還應(yīng)不懈地努力。羅蘭在堅(jiān)持不懈并經(jīng)嘗種種精神的苦痛后，才逐步被世界認(rèn)識(shí)與接受。（聯(lián)系現(xiàn)實(shí)略。此題考生作答只要言之成理，即可正常評(píng)分）

13、B（3分）

14、B(3分)[解析] A項(xiàng)中途易轍，可將“經(jīng)過”移到“四川災(zāi)區(qū)人民”之前。C項(xiàng)缺少賓語中心語，在“科研”后加“實(shí)踐活動(dòng)”。D項(xiàng)“令人堪憂”重復(fù)贅余。

15.B.(3分)

16.(8分)參考答案：移開地宮口的巨石露出蓋板，清理蓋板并繪圖，撬開蓋板打開地宮。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：“移開地宮口的巨石露出蓋板”、“清理蓋板”、“繪圖”、“撬開蓋板打開地宮”四個(gè)要點(diǎn)各占2分，每超出3個(gè)字扣1分。

17、（3分）內(nèi)容合理，給1分；比喻貼切，給1分；句式相同，給1分。

六.寫作

18.材料中給了5個(gè)人的觀點(diǎn)各有不同各有側(cè)重，但實(shí)際上都提到了一個(gè)問題，就是明星做代言，這其中涉及到了明星承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任及誠信等問題，但考生在寫作文的時(shí)候不可能只針對(duì)一個(gè)人的觀點(diǎn)談起，如材料中“甲”的觀點(diǎn)，考生可提煉出明星做代言人是由于商家考慮到明星的社會(huì)角色，他們的社會(huì)影響力，出于這樣的角色，和要承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，明星做代言人就更需要謹(jǐn)慎不應(yīng)該隨便說話。再如材料中“丁”的觀點(diǎn)，很多明

星代言的產(chǎn)品出了問題以后明星則以“不知情、受害人”等說辭推脫責(zé)任，這就反映了責(zé)任誠信等社會(huì)熱點(diǎn)問題。最后，材料中“戊”的觀點(diǎn)中又從側(cè)面反映了我國在明星代言方面立法、執(zhí)法方面還存在漏洞?？傊忌灰Y(jié)合五段材料抓住關(guān)鍵詞，找準(zhǔn)立意，跑題的可能性不大。這是對(duì)學(xué)生價(jià)值觀、社會(huì)責(zé)任感的考察。

作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

第二篇：月考答案

高一年級(jí)第二學(xué)期月考答案（2012年4月）

一、本大題共5小題，每小題3分，共15分。

1．D（A食不果腹信箋jiānB不脛而走心懷叵．pǒ測(cè)C砝碼蒞lì臨)

2．D（洛陽紙貴：比喻著作有價(jià)值，流傳廣。A項(xiàng)罪不容誅指罪大惡極，即使殺了他也抵不了他的罪。B項(xiàng)魚龍混雜指好人壞人摻雜在一起，這里的語境應(yīng)用“魚目混珠”。C項(xiàng)天倫之樂：天倫：兄先弟后，天然倫次，故稱兄弟為天倫。后泛指父子、夫妻、兄弟等為天倫。謂家人親密團(tuán)聚的樂趣。）3．B（A句中的關(guān)聯(lián)詞“雖然”使用不當(dāng)，根據(jù)上下語意，應(yīng)改為表假設(shè)關(guān)系的詞語，如“如果”；C此句中的“開展”與“途徑”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“開展”改為“開辟”； D“再次重返”贅余）4．D（考查語句的連貫，應(yīng)從陳述對(duì)象保持一致的角度去分析。）5．C（《蜀道難》是李白的。）

二、本大題共4小題，每小題3分，共12分。6．D（備，防備，防人之心）

7．A（A項(xiàng)：連詞，于是，就。B項(xiàng)：①連詞，于是；②介詞，憑借。C項(xiàng)：①介詞，給，替；②動(dòng)詞，做。D項(xiàng)：①指示代詞，那里的；②語氣副詞，加強(qiáng)反問語氣。）8．C（官軍或者朝廷討伐叛軍不力，而非裴度。）

9．A（裴寰并沒有痛罵小使的丑惡行徑，是小使誣陷裴寰狂言侮辱朝廷。）

三、本大題共3小題，共24分。

10．（5分）上聞景州錄事參軍張玄素名，召見，問以政道。對(duì)曰/ 隋主好自專庶務(wù)/ 不任群臣/ 群臣恐懼/ 唯知稟受奉行而已/ 莫之敢違/ 以一人之智//決天下之務(wù)/ 借使得失相半/ 乖謬已多/ 下諛上蔽/ 不亡何待！【句讀文段參考譯文】

皇上（唐太宗）聽說景州錄事參軍張玄素的大名，便召見他，問他為政之道，張玄素答道：“隋朝皇帝喜好自己獨(dú)攬各種政務(wù)(的決定權(quán))，而不委任給群臣；群臣恐懼，只知道稟承旨意加以執(zhí)行，沒有人敢違背君命。憑一個(gè)人的智慧決斷天下事務(wù)，即使得失參半，乖謬失誤之處已經(jīng)很多，（加上）臣下阿諛皇上受蒙蔽，國家不滅亡更待何時(shí)！” 11．（每空1分）

（1）艱難苦恨繁霜鬢（2）安能摧眉折腰事權(quán)貴（3）小喬初嫁了（4）誠既勇兮又以武（5）復(fù)得返自然（6）別有幽愁暗恨生（7）波上寒煙翠（8）梧桐更兼細(xì)雨（9）淚痕紅浥鮫綃透（10）江晚正愁予

12．（1）（3分）B（心生“蒼茫寥廓之感”是對(duì)“蒼蒼”的誤解，根據(jù)情境可知，此處“蒼蒼”應(yīng)該是對(duì)日暮時(shí)分作者眼前所見色彩的客觀描述）

（2）（4分）（本題綜合考查古典詩歌內(nèi)容的理解、文中信息的分析和篩選）

詩人白天游山，山中的美景令人神怡；日暮投宿，田家的恬靜令人稱羨；主客暢飲，忘機(jī)的歡快令人沉醉。

（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共3個(gè)要點(diǎn)，答出1點(diǎn)，1分；答出2點(diǎn)，2分；答出3點(diǎn)，4分。意思對(duì)即可）13．（10分）答案標(biāo)準(zhǔn)：明確認(rèn)識(shí)2分；結(jié)合詩句解釋2分；聯(lián)系體驗(yàn)與思考分析4分；語言表達(dá)2分。認(rèn)同哪一種理解都可以。只是都需要有對(duì)原詩詩句的分析理解來支持。至于體驗(yàn)與思考，可以聯(lián)系李白作品，也可以聯(lián)系更廣泛的作家作品。解題指導(dǎo)：

（1）延伸要點(diǎn)要明確。首先明確認(rèn)識(shí)。是斛斯山人與詩人相攜，還是月與詩人相攜？二者必選其一。但就這首詩來說，選月與詩人相攜更有優(yōu)勢(shì)，更容易展開后面的聯(lián)想。

（2）選用材料得當(dāng)。結(jié)合詩句進(jìn)行解釋?！吧皆码S人歸”是月與詩人相攜的重要依據(jù)，“歡言得所憩，美酒聊共揮”是斛斯山人與詩人相攜的重要依據(jù)。

聯(lián)系自己的閱讀體驗(yàn)與思考分析?？梢月?lián)系李白寫月的作品，如：“人攀明月不可得，月行卻與人相隨?！薄岸朊忌皆掳胼喦铮叭肫角冀??！薄芭e杯邀明月，對(duì)影成三人。”“明月出天山，蒼茫云海間?！痹率抢畎准那檫_(dá)意的對(duì)象，體現(xiàn)李白浪漫情懷。也可以聯(lián)系更廣泛的作家作品，月與古代文人的情愫。

（3）分析思考有力。思考分析要更上層樓，從詩歌美學(xué)的角度具體分析。或借明月意象，或用擬人手法，渲染或幽靜或朦朧或溫馨或柔和或清寒的環(huán)境氛圍；或表現(xiàn)人物或純凈澄清或恬然自適或浪漫多情的內(nèi)心世界；或展示其對(duì)生活情趣生命意義的理性感悟。

（4）答題思路清晰。觀點(diǎn)——結(jié)合文本詩句進(jìn)行解釋——聯(lián)系閱讀體驗(yàn)——分析明月作用——三者結(jié)合總結(jié)回扣。

答題示例：

（1）我認(rèn)為是月亮與詩人相攜。（明確認(rèn)識(shí)）在詩的前四句，詩人描寫了日暮之時(shí)自己下山，見到山谷中的清月與自己相隨的景象，而詩人所走過的小徑，皆是一派蒼翠、空寂。直至第六句詩人交待自己到達(dá)“田家”詞見到斛斯山人，前幾句是著力在寫山中的空曠幽靜之景，因此與詩人相伴的應(yīng)是月亮。（結(jié)合詩句解釋）李白的詩風(fēng)一向是俊逸而浪漫，他曾寫“舉杯邀明月”，可見他對(duì)月亮保有朦朧而美好的情愫，好似能與之心靈相通。（聯(lián)系自己的閱讀體驗(yàn)）此詩中，李白又營造了一個(gè)清冷卻不失浪漫氣息的場(chǎng)景，將詩句理解為月亮與詩人相攜符合這種氛圍，在那般空寂的山路上有月相伴，減了幾分寂寞，添了幾分浪漫，更將詩人夜行訪友的快然心情借此番樂景傳達(dá)得十分巧妙。（三者結(jié)合思考分析，回扣）

（2）我認(rèn)為是“與月相攜”。（明確認(rèn)識(shí)）前文已然交待過“山月隨人歸”，所以在這里詩人與月相攜更為合理。并且我們看到詩人是在到了“田家”之后才開始“歡言”的，若是一路上與山人相攜而互不講話無疑不合情理。（結(jié)合詩句解釋）另外，“月”正是李白常用的意象，正如“對(duì)影成三人”，“月既不解飲”，詩人的浪漫豪情與豐富想象使他常常將月當(dāng)作一位真實(shí)的朋友來對(duì)待。（聯(lián)系自己的閱讀體驗(yàn)）而在此處，與月相攜更營造了一種浪漫而和諧的氛圍，人與月下走，月隨人影動(dòng)，仿佛我與月相攜；也表達(dá)了作者自得、閑適的心境，為后文與山人的暢快歡顏對(duì)飲、長(zhǎng)歌共醉做了很好的氛圍鋪墊。（三者結(jié)合思考分析，回扣）

（3）我更愿意理解為月與詩人相攜。（明確認(rèn)識(shí)）首聯(lián)描寫道：日暮之時(shí)，月亮與人同行，相伴回家。到第三聯(lián)繼而又寫人月相攜，與前文形成勾連、呼應(yīng)，有較強(qiáng)的整體性。并且本詩展現(xiàn)的景物有唯美、清新爽麗的特點(diǎn)，若將此句解讀為人月相攜，更符合“綠竹入幽徑”等句表現(xiàn)的清新寧謐。（結(jié)合詩句解釋）另外，古詩中也常把月亮擬人化，如李白的“對(duì)影成三人”將月亮賦予人的行為、姿態(tài)，更為詩文增添了生動(dòng)、浪漫的氣質(zhì)，與李白的詩風(fēng)十分吻合。（聯(lián)

系自己的閱讀體驗(yàn)）“人月相攜”的解讀既與詩文內(nèi)容、景物特點(diǎn)相符合，又表現(xiàn)了李白慣有的浪漫，所以我更傾向于人月相攜的解讀。（三者結(jié)合思考分析，回扣）

（4）我認(rèn)為詩中的“相攜”是月與詩人相攜。首先，詩人在詩題中的一個(gè)“過”字透露了他只是途經(jīng)斛斯山人家，一時(shí)興起擺放這位世外高人，因此兩人相攜并不合理，而與月相攜則與前文中的“山月隨人歸”呼應(yīng)，增強(qiáng)了詩作的整體性。況且，與月相攜相伴本就體現(xiàn)了一種屬于文人的浪漫情懷，承載了詩作的快樂、幸福、憂傷。蘇子泛舟于赤壁之下，吟“抱明月而長(zhǎng)終”，白居易送友人之時(shí)慨嘆“別時(shí)茫茫江浸月”。這時(shí)的李白，于一片靜謐之中走向隱者的田園，生性浪漫的他也定會(huì)擇月為伴，與之相攜相擁，沉醉于自然的光和影。相比于伴月的灑脫，讓李白與斛斯山人同行則會(huì)因過于寫實(shí)而淡化了詩的浪漫與李白的個(gè)人氣質(zhì)。所以李白，還是與月相攜吧。

四、本大題共2小題，共8分。

14．C（3分）15．（5分）【答案要點(diǎn)】①增稠劑本身就是常規(guī)的食品原料。②增稠劑可被消化吸收提供能量或提供健康功能。③使用增稠劑可以降低脂肪的含量，有利于心血管健康。④不提供或只提供較少的熱量，有助于控制體重?！驹u(píng)分參考】要點(diǎn)②答對(duì)得2分，其他要點(diǎn)各1分，照抄原文作答要點(diǎn)②得1分。

五、本大題共4小題，共25分。

16．C E（4分）【4分。共兩項(xiàng)，每項(xiàng)2分?！?/p>

17．（7分）（1）文中第①段采用了欲揚(yáng)先抑的手法，將先前曇花無生無息的六年蟄伏與后文的華麗盛開形成了對(duì)比，文脈有了起伏變化，也引出下文作者對(duì)曇花的描繪和禮贊，使作者表達(dá)的情感更為強(qiáng)烈?！?分。手法，1分；結(jié)構(gòu)，1分；內(nèi)容，1分。】

（2）曇花的開放是一種輝煌與死亡幾乎同時(shí)到達(dá)的壯烈和凄婉之美，所以讓作者觸目驚心；曇花的怒放轉(zhuǎn)瞬即逝，作者只能無奈的面對(duì)曇花的凋敝，感受著輝煌消失后的孤寂，所以悵然若失?！?分?！坝|目驚心”，2分；“悵然若失”，2分?！?18．（4分）作者采用了比喻、擬人的修辭手法，把盛開的曇花比喻為“一位美妙絕倫的白衣少女”，少女“赤著腳從云中翩然而至”“抖開了素潔的衣裙”和“開始舞蹈”將曇花盛開的過程和美麗的形態(tài)生動(dòng)象的表現(xiàn)出來，從中可以真切地感受到作者對(duì)曇花的熱情贊美?！?分。表現(xiàn)手法，1分；結(jié)合具體語句賞析，2分；語言表達(dá)，1分】 19．（10分）答案示例：

生命是有限的、短暫的，瞬息即逝，但是如果讓生命活出質(zhì)量、活出意義，有限的生命便獲得了永恒。正如文中的曇花，雖然它綻放的過程只有短短的幾個(gè)小時(shí)，隨即便凋謝閉合，身后是長(zhǎng)久的孤獨(dú)與寂寞，但是當(dāng)其怒放時(shí)，卻傾其所有，讓生命煥發(fā)出炫目的光彩，定格為永恒的美麗。人也是這樣，只有“將有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去”，生命的價(jià)值便會(huì)獲得永恒。雷鋒的生命是短暫的，只活了短短二十三年。但他卻用短暫的生命闡釋了無私奉獻(xiàn)的人生追求，在有限的時(shí)間內(nèi)將生命的價(jià)值發(fā)揮到了極致。所以說，生命的價(jià)值不在長(zhǎng)度，而在質(zhì)量。讓生命活出質(zhì)量，瞬息即是永恒。

【l0分。對(duì)“瞬息與永恒”的理解，2分：聯(lián)系文本進(jìn)行闡釋，2分；聯(lián)系生活實(shí)際或閱讀體驗(yàn)進(jìn)行闡釋，4分；行文思路、語言表達(dá)，2分；字?jǐn)?shù)不足，酌情扣分?！?/p>

其他人物：

（1）納蘭性德（1655－1685），滿洲人，字容若，號(hào)楞伽山人，是清代最為著名的詞人之一。他的詩詞不但在清代詞壇享有很高的聲譽(yù)，在整個(gè)中國文學(xué)史上，也以“納蘭詞”在詞壇占有光采奪目的一席之地。他生活于滿漢融合的時(shí)期，其貴族家庭之興衰具有關(guān)聯(lián)于王朝國事的典型性。他雖侍從帝王，卻向往平淡的經(jīng)歷。這一特殊的生活環(huán)境與背景，加之他個(gè)人的超逸才華，使其詩詞的創(chuàng)作呈現(xiàn)獨(dú)特的個(gè)性特征和鮮明的藝術(shù)風(fēng)格。流傳至今的“人生若只如初見，何事秋風(fēng)悲畫扇？等閑變卻故人心，卻道故人心易變……”這一富于意境的佳作，是其眾多的代表作之一。

（2）田維是《花田半畝》的作者。網(wǎng)絡(luò)上繼陸幼青、子尤后另一個(gè)敢于直面死亡的人。1986年4月5日出生于北京海淀區(qū)一個(gè)普通的工人家庭，2001年入高中部學(xué)習(xí)，2004屆高三畢業(yè)生，考入北京語言大學(xué)語文系。初中二年級(jí)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)得了白血病。但她仍堅(jiān)持學(xué)習(xí)。于2007年8月13日逝世，葬于北京西山腳下一個(gè)叫溫泉的墓園下，在小小的墓碑前，常年放著一束龍膽花，這是田維生前最鐘愛的一種花。

（3）吳子尤，少年作家，北京北達(dá)資源中學(xué)學(xué)生。8歲開始寫作，主要是小說、散文、現(xiàn)代詩、古體詩、雜文、話劇、小品、相聲等。曾是魯迅文學(xué)院少年作家班學(xué)員。2002年，從小學(xué)畢業(yè)后，考入北京北達(dá)資源中學(xué)讀初中。2004年3月24日,吳子尤感到身體不適,并檢查出患有縱隔惡性腫瘤，住進(jìn)北京大學(xué)校醫(yī)院治療,接受過縱隔腫瘤和右肺上葉切除手術(shù)。手術(shù)、化療傷害了他的骨髓造血功能。2005年7月10日，吳子尤給李敖寫去一封信。2005年9月，李敖在神州文化之旅特意安排看望過吳子尤。2005年9月21日，李敖在北京大學(xué)進(jìn)行完演講后，前往北京大學(xué)醫(yī)院看望吳子尤，并贈(zèng)送了他一本書。吳子尤回贈(zèng)了自己寫的一本書《誰的青春有我狂》，贈(zèng)語是：“你也曾青春似我，我也會(huì)快意如你。誰敢說雖千萬人吾往矣，誰又將兩億年握在手里。”。2005年11月，他被邀請(qǐng)參加了鳳凰衛(wèi)視的魯豫有約節(jié)目。2006年9月，子尤病情惡化，血液各項(xiàng)指標(biāo)全面下降。2006年10月22日凌晨2時(shí)50分，子尤在北京市復(fù)興醫(yī)院去世。子尤的朋友們?cè)谒腂log上向所有關(guān)心子尤的人發(fā)布了這一消息。（4）文森特〃威廉〃梵高（Vincent Willem van Gogh，1853－1890），荷蘭后印象派畫家。他是表現(xiàn)主義的先驅(qū)，并深深影響了二十世紀(jì)藝術(shù)，尤其是野獸派與德國表現(xiàn)主義。梵高的作品，如《星夜》、《向日葵》與《有烏鴉的麥田》等，現(xiàn)已躋身于全球最具名、廣為人知與昂貴的藝術(shù)作品的行列。1890年7月29日，梵高終因精神疾病的困擾，在美麗的法國瓦茲河畔結(jié)束了其年輕的生命，是年他才37歲。

（5）劉胡蘭，山西省文水縣云周西村人（現(xiàn)已更名為劉胡蘭村）。1945年進(jìn)中共婦女干部訓(xùn)練班，1946年被分配到云周西村做婦女工作，并成為中共候補(bǔ)黨員。1946年12月21日，劉胡蘭參與暗殺云周西村村長(zhǎng)石佩懷的行動(dòng)。當(dāng)時(shí)的山西省國民政府主席閻錫山派軍于1947年1月12日將劉胡蘭逮捕，因?yàn)榫芙^投降，被鍘死在鍘刀之下，時(shí)年15歲。隨后，劉胡蘭被中共晉綏分局追認(rèn)為中共正式黨員。毛澤東當(dāng)年為其題詞：“生的偉大，死的光榮?！保?）王勃，（649或650～675或676）唐代詩人，字子安，絳州龍門（今山西河津）人。王勃的祖父王通是隋末著名學(xué)者，號(hào)文中子。父親王福疇歷任太常博士、雍州司功等職。由于王

勃才華早露，未成年即被司刑太常伯劉祥道贊為神童，向朝廷表薦，對(duì)策高第，授朝散郎。乾封初（公元666年）為沛王李賢征為王府侍讀，兩年后，因戲?yàn)椤断⑼蹼u》文，被高宗怒逐出府，隨即出游巴蜀。咸亨三年（公元672年），補(bǔ)虢州參軍，因擅殺官奴當(dāng)誅，遇赦除名。其父亦受累貶為交趾令。上元二年（公元675年）或三年（公元676年），王勃南下探親，渡海溺水，驚悸而死。王勃的文學(xué)主張崇尚實(shí)用。當(dāng)時(shí)文壇盛行以上官儀為代表的詩風(fēng)，“爭(zhēng)構(gòu)纖微，競(jìng)為雕刻”，“骨氣都盡，剛健不聞”。王勃“思革其弊，用光志業(yè)”（楊炯《王勃集序》）。

（7）譚嗣同（1865—1898），漢族，湖南瀏陽人，是中國近代資產(chǎn)階級(jí)著名的政治家、思想家，維新志士。他主張中國要強(qiáng)盛，只有發(fā)展民族工商業(yè)，學(xué)習(xí)西方資產(chǎn)階級(jí)的政治制度。公開提出廢科舉、興學(xué)校、開礦藏、修鐵路、辦工廠、改官制等變法維新的主張。寫文章抨擊清政府的賣國投降政策。1898年變法失敗后被殺，年僅三十三歲，為世稱“戊戌六君子”之一。（8）黃舸：18歲的黃舸看上去像個(gè)十一二歲的孩子。7歲時(shí)，他被確診為先天性進(jìn)行性肌營養(yǎng)不良。據(jù)專家介紹，同類患者最長(zhǎng)生命紀(jì)錄僅為18歲。黃舸的生命也許就要走到盡頭，但是為了能面對(duì)幫助過他的人說聲謝謝，2003年，15歲的黃舸和父親用一輛三輪摩托車踏上了“感恩之旅”，開始在全國尋訪素未謀面的恩人。如今，父子倆已經(jīng)走過了82個(gè)城市，行程1.3萬多公里，向30多位當(dāng)年給他們寄過錢的恩人當(dāng)面道了謝。父子倆一路上感受著感動(dòng)，也傳播著感動(dòng)。黃舸說：“到好心人的家門口說聲謝謝，送上一束鮮花表達(dá)深深的謝意，是我最大的心愿?！边@個(gè)心愿一直支持著他走到今天。如果有一天離開人世，黃舸希望把自己的眼角膜捐給需要的人。2009年11月7日，黃舸走了，但這位陽光少年延續(xù)著生命延續(xù)著光明。他的眼角膜被成功移植，今年30歲左眼失明11年的常德臨澧人黃晶晶成為了幸運(yùn)兒。患有先天性角膜皮樣瘤、等待了10年之久的北川孩子唐城，成為第二位接受黃舸捐贈(zèng)的幸運(yùn)兒。

據(jù)黃舸的父親黃曉勇回憶，去年5月12日發(fā)生地震之后，黃舸就一直很想到災(zāi)區(qū)看看，但礙于自己的身體情況，黃舸只是讓他陪著去參加了募捐。之后不久，黃舸覺得自己的身體一天不如一天，便讓父親幫忙聯(lián)系了當(dāng)?shù)氐难蹘欤炏铝私悄ぞ璜I(xiàn)同意書。當(dāng)時(shí)，就特別提到了要把其中的一只眼角膜捐贈(zèng)給四川災(zāi)區(qū)的同齡人。

黃舸去世的消息傳開后，引起了社會(huì)各界的關(guān)注。昨日，獲評(píng)“長(zhǎng)沙市最美人生后花園”的瀟湘陵園作出決定，免費(fèi)為黃舸提供墓地。

“你存在的價(jià)值，是一種精神的存在；你離開的結(jié)果，是讓這種精神延續(xù)。天堂里，車來車往，而載著你的那輛車，依舊那樣醒目，愛在，精神在，愛永恒，精神永恒！堅(jiān)強(qiáng)的孩子，一路走好！舉頭望星空，我知道，那顆閃亮的星星一定就是你！”黃舸博客上，網(wǎng)友的緬懷代表了很多人的心聲。

一個(gè)人沒有辦法拉長(zhǎng)生命的長(zhǎng)度，但可以拓展它的寬度。黃舸走了，短暫的生命被他用陽光的心態(tài)、堅(jiān)強(qiáng)的意志、善良的情懷寫滿了精彩，不僅給別人留下了光明看世界，而且也使得感恩和回報(bào)社會(huì)的精神長(zhǎng)久地感動(dòng)了我們每一個(gè)人。

黃舸所選的，是活法不是姿態(tài)。“感動(dòng)中國”頒獎(jiǎng)時(shí)，白巖松說，“一個(gè)四肢無力的孩子，每天都在和死神賽跑，跋山涉水，萬里迢迢。就像一小截被命運(yùn)丟棄的蠟燭，善良的人點(diǎn)亮他，他就歡快地燃燒起來，藏起眼淚，還給人們光明和希望?！薄澳阍趺疵鎸?duì)這個(gè)世界，這個(gè)世界便怎么面對(duì)你?！鄙钏坪醢腰S舸鍛造成了哲學(xué)家：“放在歷史長(zhǎng)河看，每個(gè)人都只為自己，就什么都白做了。但若為人類做，你沒了，你存在的意義還在那里?！?/p>

名人名言：

人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已。(莊子)人生天地間，忽如遠(yuǎn)行客。(古詩十九首)一生復(fù)能幾，倏如流電驚。(晉〃陶淵明)天地?zé)o終極，人命若朝霞。(三國〃曹植)三萬六千日，夜夜當(dāng)秉燭。白日何短短，百年若易海。(唐〃李白)

少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。未覺池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲。(宋〃朱熹)為了解人生有多么短暫，一個(gè)人必須走過漫長(zhǎng)的生活道路。(叔本華)懂得生命真諦的人，可以使短促的生命延長(zhǎng)。(意大利)

我們?nèi)际嵌堂?，回憶者和被回憶者全都一樣?馬可〃奧勒留)

附：參考譯文

裴度字中立,河?xùn)|聞喜人。貞元初年考中進(jìn)士,被任命為監(jiān)察御史，因嚴(yán)詞奏論皇帝寵信的權(quán)臣（違逆君心），被調(diào)出朝廷任河南府功曹。

很久之后，裴度升任御史中丞。宣徽院的五坊小使,（每年）秋季要（到京城附近的地區(qū)）校閱鷹犬。所到之處，騷擾官吏理事，得到厚禮饋贈(zèng)后才離去。下邽縣令裴寰是一個(gè)有才能的官員，他沒有贈(zèng)送禮物，小使們就誣陷裴寰狂言侮辱朝廷，皇帝下詔將其拘捕入獄,打算以“大不敬”罪處臵他。宰相武元衡委婉地勸解，憲宗很生氣，不予理睬。裴度到延英殿進(jìn)見，陳述裴寰無罪。憲宗惱怒地說:“（如果）裴寰確實(shí)無罪，就杖責(zé)五坊小使；如果小使們無罪,就將杖責(zé)裴寰?！迸岫然卮鹫f:“（若論）責(zé)罰，您說的本來合理。只是裴寰作為縣令, 顧惜陛下的子民，怎么可以加罪于他呢?”憲宗怒色立消，便下令釋放了裴寰。

元和十年，皇帝下旨緊急征討吳元濟(jì)，王承宗、李師道想緩解蔡州叛軍（被攻打）的壓力，便派遣刺客埋伏在京城，（尋機(jī)）刺殺掌握朝政的大臣，已經(jīng)刺殺了宰相武元衡，又刺殺裴度。裴度（受傷）跌進(jìn)溝里，刺客以為裴度已死，于是罷手離去。議事者想罷免裴度,來安定王承宗、李師道二藩的猶疑之心，憲宗大怒說:“裴度的命能保全，是天意?。∪绻T免了裴度，這恰是讓賊計(jì)得逞，我依仗裴度一人，足以擊敗這三個(gè)叛賊。”

在這個(gè)時(shí)候，朝廷多次討伐吳元濟(jì)也沒有成效。大臣們爭(zhēng)相請(qǐng)求停止討伐，只有裴度請(qǐng)求親自督戰(zhàn)，（朝議之后）皇帝唯獨(dú)使眼色示意裴度留下，問道：“卿果真能替朕出征嗎？”裴度伏地流淚說:“臣誓不與此賊共存!”于是立即任命裴度為門下侍郎、彰義軍節(jié)度、淮西宣慰招討處臵使（出征）。裴度駐軍郾城，慰勞諸軍，宣告皇帝厚意，軍士勇氣十足。當(dāng)時(shí)，各路軍隊(duì)都由宦官監(jiān)軍督陣，他們常自主軍隊(duì)的進(jìn)退。裴度到行營后，奏請(qǐng)朝廷將所有的監(jiān)軍宦官一并撤掉，兵權(quán)由主將掌握，號(hào)令統(tǒng)一，士氣倍增。

沒過多久，（唐鄧節(jié)度使）李愬趁夜攻入蔡州，活捉了吳元濟(jì)來報(bào)。裴度派遣馬總先入蔡州城（安撫），第二天他親自帶領(lǐng)洄曲投降的萬名士兵、手持朝廷的節(jié)杖徐徐進(jìn)入蔡州，穩(wěn)定那里的百姓。裴度處理政務(wù)，下令只有盜賊、致人死命者依法懲處，其余的全部免于治罪。百姓往來不限晝夜，老百姓才感受到生活的樂趣。他還用蔡州的降卒做帳下侍從，有人對(duì)裴度說：他們的猶疑之心還沒有安定，不可以去除防備之心。裴度笑著說：我現(xiàn)在是彰義節(jié)度使了，既然已經(jīng)捉住了元兇，那么這里的百姓也是朝廷的百姓了。（蔡州）人聽了感動(dòng)得落淚。

開成三年，裴度因病請(qǐng)求返回東都，七十六歲逝世。

第三篇：高中月考總結(jié)

高中月考總結(jié)

時(shí)間過得飛快，一眨眼之間開學(xué)的第一次月考已經(jīng)結(jié)束了，然而，留給我得卻是無法挽回的時(shí)間。前一個(gè)月過得真是很舒心，認(rèn)為高中生活原來是這樣的?？墒窃驴冀Y(jié)束后，問題就暴露出來了。面對(duì)這一張張優(yōu)而不尖和“絆腳石”看看一道道不該錯(cuò)的題目被打上大大的叉時(shí)，心底里感到無限地自責(zé)……這樣的分?jǐn)?shù)令我不禁陷入沉思；真是不考不知道，一考嚇一跳。平時(shí)認(rèn)為自己學(xué)得還可以，也不知道自己到底有幾斤幾兩?？墒且簧峡紙?chǎng)，那都原形畢露了，平日的學(xué)習(xí)真是不行。睜眼一瞅卷子，哎，當(dāng)我靜下來時(shí)，再仔細(xì)地瀏覽多一次試卷時(shí)，才發(fā)現(xiàn)原來自己是多么地粗心、急躁。當(dāng)一拿到題目是便馬上動(dòng)筆寫，還有，雖然口中老說：“這些題目老師根本就沒有講到……”其實(shí)，到現(xiàn)在一回想起來，才覺得自己是多么的可笑、多么的無知！“沒講到”原以為這理由就竟能把一切錯(cuò)誤掩蓋住，現(xiàn)在一想，不如該自己沒有做到平時(shí)按時(shí)定量的復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)罷了。如果說，自己平時(shí)有做到復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的話，那么即使老師講到?jīng)]講到又有什么巨大關(guān)系呢？現(xiàn)在的責(zé)任只能推回自己身上，預(yù)習(xí)是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要要求，如果我們不做到課前預(yù)習(xí)，那么就會(huì)令自己的學(xué)習(xí)大打折扣了。

這道題做過，那道題也見過，老師也講過，可是自己真正做起來，什么也不行。這就是差距，眼高手低。雖然有差距，但我相信自己。同樣一起學(xué)習(xí)，一起奮斗，我不認(rèn)為我比別人差，我始終相信勤能補(bǔ)拙。只要自己付出，我相信自己能行。

知識(shí)是靠日積月累的，人不可能在極短的時(shí)間內(nèi)，把大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容灌輸入到大腦里去?！梆囈活D飽一頓”的，“三天打魚兩天曬網(wǎng)”這樣只會(huì)事半功倍的。因此，我們一定要做到定時(shí)定量學(xué)習(xí)。

雖然這次沒考好，但是我并不因此而難過，因?yàn)檫@似乎是我意料之中的，因?yàn)檫@一個(gè)月以來，我的努力和態(tài)度似乎還不夠，也可能高中生活需要適應(yīng)吧！我就當(dāng)這是體驗(yàn)、適應(yīng)高中生活啦！往后，我一定要努力加倍學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)與努力伴我三年，我不想以后別人會(huì)說我：“白頭方知悔”、“少壯不努力”。機(jī)會(huì)現(xiàn)在就把握在我的手里，前行的船由我自己來掌舵，我為什么要駛?cè)胍粋€(gè)小小的港灣，而不去翱翔大海呢？再者，我是一個(gè)地道樸實(shí)的農(nóng)村的孩子，如果不努力，我相信，也是我父母不愿意看到的。作為一個(gè)農(nóng)村的孩子，我沒有理由再彷徨，也沒有理由去褻瀆。奮斗將會(huì)是一個(gè)光明的、燦爛的出山階梯！

所以我應(yīng)該要做到必須每天的知識(shí)積累，每天復(fù)習(xí)，而且要做到專心致志學(xué)習(xí)才行，學(xué)習(xí)是要靠積累，學(xué)習(xí)是要靠努力；機(jī)會(huì)僅有一次，不能放過任何一次考試！

第四篇：2012-3月考答案

初四月考參考答案-閱讀

（一）1、略

2、“馬頭琴的黃昏”既是實(shí)指，又是隱喻（一語雙關(guān)）（1分）。既點(diǎn)明作者所寫的是聆聽馬頭琴演奏時(shí)大草原的黃昏景色，又暗示他要表現(xiàn)的其實(shí)是拉馬頭琴的巴音圖老阿爸這樣的草原老人的精神風(fēng)貌（1分）。

3、渲染了“聽琴”前草原上悲寂的氣氛和“我”此時(shí)的惆悵心情（1分），與聽琴后感受到草原的美麗和享受生命的快樂形成對(duì)比（2分）。用的是“欲揚(yáng)先抑”的手法（1分）。

4、⑴大草原的特點(diǎn)：①寬廣；②沉沉的、重重的、涼殷殷的；③美麗（3分）⑵琴聲的特點(diǎn)：①具有形象性（能使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想）；②粗獷而悠揚(yáng)，豪放而恬潤，有節(jié)奏，震撼人心；③迸發(fā)著情感、力量、向往；④自由而歡快。（3分；一點(diǎn)1分，答對(duì)三點(diǎn)即可）

5、這是全文的主旨句（中心句）（1分），點(diǎn)明了寫作此文的目的（1分）。本文主人公巴音圖老阿爸就是一位充分享受生命的人（1分）。他的琴聲不僅驅(qū)散了草原黃昏悲傷的氣氛，讓人盡情享受了草原的美麗（1分）；而且充分展示了他頑強(qiáng)的生命、樂觀的精神和博大的胸襟（1分），讓身邊的人都受到感染和鼓舞。（1分）。

《學(xué)會(huì)寬容》

1.我們需要學(xué)會(huì)寬容；通過曼德拉的名言引出。2.事例：科學(xué)家普魯斯特感謝他的論敵貝索勒；作用：用實(shí)例證明了寬容需要修身養(yǎng)性，需要換位思考。3.示例：寬容如波浪滾滾的大河，蕩滌著以鄰為壑的污泥濁水。4.嚴(yán)于律己、與人為善。5.示例：怨恨、嫉妒只能最終讓自己一無所獲，而學(xué)會(huì)了寬容，就會(huì)使自己生存的天地一片寬廣。

（三）1、略2．引出說明對(duì)象(1分)，形象說明堰塞湖的形成過程及危害(或“引起讀者的閱讀興趣”)(1分)。

3．第②段舉例在丁-說明堰塞湖形成的原因和類型(2分)，第③段舉例在于說明“穩(wěn)定的堰塞湖對(duì)人類一般不會(huì)構(gòu)成威脅”，同時(shí)引出下文，說明不穩(wěn)定的堰塞湖給人類帶來的危害(2分，每點(diǎn)l分)。

4．“不穩(wěn)定”體現(xiàn)在：堰塞湖的堵塞物會(huì)因沖刷、侵蝕、溶解而崩塌；堆積體以松散士為主的堰塞湖相對(duì)容易潰決。(2分，每點(diǎn)l分)

5．“大體”這里是大致、大概的意思，說明通過遙感技術(shù)、對(duì)比分析測(cè)定的數(shù)據(jù)還是比較準(zhǔn)確的(或“不十分精確”)。(2分，對(duì)詞語的理解和陳述的理由各1分)

6．準(zhǔn)確判斷堰塞湖的性質(zhì)；測(cè)定堰塞湖的相關(guān)數(shù)據(jù)；實(shí)施控制性泄洪；制定下游危險(xiǎn)區(qū)的臨災(zāi)預(yù)案。(4分，每點(diǎn)l分，答到要點(diǎn)即可)

第五篇：11月月考答案

1.【答案】C 【解析】A.“從而”強(qiáng)加因果邏輯。B.“著眼于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的浮淺層面，不及經(jīng)濟(jì)政策上的保護(hù)主義”無中生有。D.原文“幾乎可以運(yùn)用于所有商品而無往不利”，混淆必然與或然。

2.【答案】D 【解析】直接考查分析文章的結(jié)構(gòu)和作者的思路，是2017年高考論述類文本閱讀中出現(xiàn)的一個(gè)比較明顯的變化。長(zhǎng)久以來，高中閱讀的教學(xué)在一定程度上忽視了閱讀的這種最基礎(chǔ)的能力——梳理概括能力，由此，學(xué)生在寫作文時(shí)出現(xiàn)眉目不清、條理不明的問題也是理所當(dāng)然的了。2017年高考的論述類文本閱讀，回歸了對(duì)這一能力的直接考查，充分強(qiáng)調(diào)了“梳理概括”能力在閱讀中的基礎(chǔ)地位，這是一個(gè)良好的導(dǎo)向。

分析文章的論述思路，需要在把握每一段的中心內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再把握文章整體內(nèi)容，然后對(duì)內(nèi)容相類的段落進(jìn)行歸并、整合，對(duì)文章進(jìn)行分層。本文可以分為三個(gè)層次，其內(nèi)容分別是：首先，由抵制韓流現(xiàn)象引出“消費(fèi)型民族主義”的概念；其次，將“消費(fèi)型民族主義”和抵制日貨、韓國政策保護(hù)主義相比，分析“消費(fèi)型民族主義”的兩方面特點(diǎn)（兩個(gè)方面的特點(diǎn)分別是：①“消費(fèi)型民族主義”是一種感情直覺，要求以抵制某產(chǎn)品的方式直接表達(dá)愛國情懷；②它著眼的不是產(chǎn)業(yè)發(fā)展問題，它只不過是一種浮淺的情緒表達(dá)和標(biāo)簽。）；最后，指出“消費(fèi)型民族主義” 的出現(xiàn)是建立在兩種邏輯的基礎(chǔ)上。

第一段為第一層，開頭寫抵制韓流現(xiàn)象，由這一現(xiàn)象引出一股更大的潮流，即“消費(fèi)型民族主義”；第二、三段為第二層，第二段分析“消費(fèi)型民族主義”和“抵制日貨” 的區(qū)別，第三段指出“消費(fèi)型民族主義”和韓國政策保護(hù)主義的區(qū)別；第四、五、六段為第三層，第四段分析“消費(fèi)型民族主義”基于的邏輯之一，即民族主義本身的空洞，第五段分析其基于的另一邏輯，即市場(chǎng)營銷的文化轉(zhuǎn)向，最后一段是對(duì)四、五兩段內(nèi)容的進(jìn)一步分析。

各選項(xiàng)分析如下：A.文章第一段為第一層，開頭寫抵制韓流現(xiàn)象，由這一現(xiàn)象引出后面的“一股更大的潮流”，即“消費(fèi)型民族主義”，隨后分析其特點(diǎn)和作為基礎(chǔ)的兩種邏輯。

B.C.第二段將“消費(fèi)型民族主義”與抵制日貨作比，指出它是一種感情直覺，要求以抵制某產(chǎn)品的方式直接表達(dá)愛國情懷。第三段使用舉例論證的方法，用韓國硬性規(guī)定電影院播放韓國影片的做法說明“消費(fèi)型民族主義”不同于經(jīng)濟(jì)政策上的保護(hù)主義，韓國的這種做法著眼于深層次的產(chǎn)業(yè)發(fā)展問題，與“消費(fèi)型民族主義”的著眼點(diǎn)形成對(duì)比，指出“消費(fèi)型民族主義”是一種浮淺的情緒表達(dá)和標(biāo)簽。論述過程體現(xiàn)了作者的理性思考。

D.“單獨(dú)作為一個(gè)論述層次”錯(cuò)誤。第四、五、六段為一個(gè)論述層次，第四段分析“消費(fèi)型民族主義”基于的邏輯之一，即民族主義本身的空洞，第五段分析其基于的另一邏輯，即市場(chǎng)營銷的文化轉(zhuǎn)向，第六段是對(duì)四、五兩段內(nèi)容的進(jìn)一步分析。

3.【答案】A 【解析】A.原文“罷買日貨可以打擊日本商界然后日本企業(yè)會(huì)抱怨日本政府外交政策”只是抵制日貨的人搬出的推理，抵制日貨的人不等于“消費(fèi)型民族主義者”，據(jù)第二段可知。

B.原文“它（民族主義）之所以強(qiáng)大，之所以能把一切事物都納在民族旗號(hào)下，照研究民族主義的人類學(xué)家安德森的說法，正是因?yàn)樗膬?nèi)涵是空的”。“它的內(nèi)涵是空的”是民族主義“能夠把一切事物都納在民族旗號(hào)下”的必要條件，B項(xiàng)是其否命題，故成立。

C.原文“如今的市場(chǎng)營銷越來越強(qiáng)調(diào)感性和文化，怎樣將一件產(chǎn)品從市場(chǎng)上蕓蕓競(jìng)爭(zhēng)者中區(qū)分出來，靠的不一定是價(jià)廉，也未必是物美”。

D.原文“訴諸感情直覺，要大家以抵制某產(chǎn)品的方式，直接表達(dá)愛國情懷”“它總是呼喚大家的身份認(rèn)同，要求大家團(tuán)結(jié)，叫大家‘是中國人的就得看中國片’‘是中國人的就得抽中國煙’‘是中國人的就要穿中國內(nèi)褲’”。

【答案】4.A 5.①默默承受：二十五年來在遠(yuǎn)離省城的縣立中學(xué)做名普通中學(xué)教師，住宿條件差；分居多年的妻子才熬到身邊卻病癱，他默默承受。②樸實(shí)、善良。易知足、懂感恩：汪副局長(zhǎng)來探望，答應(yīng)幫助解決妻子醫(yī)藥費(fèi)報(bào)銷問題，他很激動(dòng)，并一口應(yīng)允為其女輔導(dǎo)。③為人耿介、正直、真誠：他對(duì)局領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)黨的知識(shí)分子政策的落實(shí)工作提出了意見：端正認(rèn)識(shí)，不弄虛假，落到實(shí)處。一針見血，針砭時(shí)弊。

（每答出一點(diǎn)給2分，答出三點(diǎn)給5分，意思答對(duì)即可。如有其他答案，言之有理，亦可酌情給分。）6.①推動(dòng)情節(jié)發(fā)展：文中四次寫到女秘書的聲音和表情，從“低柔”到“清脆”再到著急催促，乃至“蹙眉代替了笑靨”，層層蓄勢(shì)，將情節(jié)推向高潮。②襯托人物形象：以女秘書發(fā)話時(shí)察看汪副局長(zhǎng)的臉色以及她的恭維話，來襯托汪副局長(zhǎng)的官僚做派。③突出主題思想：以女秘書的聲音和表情的變化，從一個(gè)側(cè)面揭示了知識(shí)分子政策落實(shí)不力的現(xiàn)實(shí)癥狀。引人深思。（每答出一點(diǎn)給2分，任答出三點(diǎn)給6分，意思答對(duì)即可。如有其他答案，言之有理，亦可酌情給分。）4.試題分析：A“渲染了隆重莊嚴(yán)的氛圍”這一分析欠當(dāng)，應(yīng)是“渲染了沉悶、乏味的氣氛”，“起到欲揚(yáng)先抑的作用”這一分析也不準(zhǔn)確，從下文情節(jié)著，這樣開頭是為下文主人翁思茂的出場(chǎng)作了鋪墊，同時(shí)也設(shè)置了懸念。

5.試題分析：考查欣賞作品形象，對(duì)人物形象的分析應(yīng)把握住人物形象的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫以及細(xì)節(jié)描寫等。人物形象結(jié)合文本用形容詞概括出來。

6.試題分析：這是關(guān)于語言和表情細(xì)節(jié)描寫作用的考查，一般可以從小說的幾大要素——人物形象、故事情節(jié)、主題思想等角度去具體分析其作用。

7.B（根據(jù)統(tǒng)計(jì)示意圖可知，農(nóng)村貧困人口脫貧人數(shù)最少的年份應(yīng)是2014年，當(dāng)年脫貧人數(shù)是1232萬，而2016年脫貧人數(shù)是1240萬。）

8.BE（A項(xiàng)，遺漏信息，還應(yīng)有“我國堅(jiān)持分類施策原則”及具體解決問題的措施。C項(xiàng)，不止兩個(gè)方面，國家發(fā)改委主任接受提問時(shí)是從四個(gè)方面談我國現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的，即經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)增長(zhǎng)、新增千萬就業(yè)崗位、1200多萬貧困人口脫貧、供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革取得深度進(jìn)展。D項(xiàng)，“不加任何主觀評(píng)價(jià)”錯(cuò)，新聞里可以也允許有所評(píng)價(jià)，但要公平公正、不偏不倚，這也是新聞的客觀性。選文中“扶貧必扶智”“有目標(biāo)、有思路、有舉措，在這場(chǎng)世界范圍內(nèi)的脫貧戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國成績(jī)斐然”“人類歷史上從未有過這么快、這么大規(guī)模的減貧”等語句就體現(xiàn)了新聞?dòng)浾叩挠^點(diǎn)態(tài)度。）（評(píng)分建議：選對(duì)一個(gè)得3分，選對(duì)兩個(gè)得5分。）

9.示例：①國家確立脫貧攻堅(jiān)目標(biāo)，逐步推進(jìn)計(jì)劃落實(shí)（政府有決心和擔(dān)當(dāng)同，從中央到地方出臺(tái)系列減貧、扶貧政策）。②堅(jiān)持分類施策原則和“五個(gè)一批”脫貧手段，保障多種措施共同發(fā)力。③大力推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，保障經(jīng)濟(jì)健康平穩(wěn)發(fā)展，增加就業(yè)，精準(zhǔn)扶貧。④教育部等部門啟動(dòng)實(shí)施教育扶貧全覆蓋行動(dòng)，讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，以阻斷貧困代際傳遞。（每點(diǎn)1分，共4分。大意如此即可。）

10．C尋遷太子洗馬/母憂去職/兄錫罷臨?？み€/送故及奉祿百萬以上/僧達(dá)一夕令奴輦?cè)?無復(fù)所余/ 11．A（在本文中是曉諭的意思）

12．D（派遣主簿顧曠帶人劫持竺法瑤）13．（1）王僧達(dá)請(qǐng)求回京參加防衛(wèi)，被朝廷允許，敵人退走，又任宣城太守。不久，再轉(zhuǎn)任義興太守。（見、除、頃之、徙，每字1分，句義1分。）

（2）王僧達(dá)多次上奏，堅(jiān)持自己的請(qǐng)求，孝武帝很不高興。一年之內(nèi)，五次貶官，僧達(dá)更加不得意。（啟、說、期歲、彌，每字1分，句義1分。）14.CD（C項(xiàng)，“孤寡婦人向我訴苦也是敏感多心，自己多事”理解有誤。這兩句詩意思是：她本來就是提心吊膽的，吳郎不該還插上籬笆防范她。D項(xiàng)，“借景抒情”錯(cuò)，應(yīng)該是“緣事議論”或“即事抒情”。）（評(píng)分建議：選對(duì)一個(gè)得3分，選對(duì)兩個(gè)得5分）

15.示例：①同情弱小，悲天憫人。詩人即使自己窮困潦倒，依然任憑孤苦無依的西鄰婦人到院內(nèi)來打棗，體現(xiàn)出詩人對(duì)廣大窮苦百姓的深切同情。②勸告親戚，與人為善。得知親戚吳郎插上籬笆不讓鄰居打棗，詩人特意寫詩勸告吳郎要將心比心、善待鄰居。③關(guān)注社會(huì)，憂國憂民。詩人由一件撲棗的生活小事聯(lián)想到社會(huì)動(dòng)蕩不安的局面，由一個(gè)婦人的生活困苦想到天下百姓的貧苦艱難，以至于傷心地流淚。④評(píng)議時(shí)政，反對(duì)戰(zhàn)亂。詩人借鄰婦生活困窘的現(xiàn)狀，揭示了當(dāng)時(shí)百姓貧苦的根源，表達(dá)了詩人對(duì)于苛政與戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨與不滿。（任意答對(duì)其中三點(diǎn)即可，每點(diǎn)2分，共6分；只有觀點(diǎn)評(píng)價(jià)而無具體分析，酌情扣分。）[賞析] 清人盧德水說：“杜詩溫柔敦厚，其慈祥愷悌之衷，往往溢于言表。確實(shí)，本詩以打棗這件小事入手，表達(dá)了詩人杜甫對(duì)窮困人民的深切同情。前四句一氣貫串，是詩人自敘以前的事情，目的在于啟發(fā)吳郎。第一句開門見山，從詩人自己過去怎樣對(duì)待鄰婦撲棗說起，似乎是對(duì)吳郎說：“對(duì)于這樣一個(gè)無依無靠的窮苦婦人，我們能不讓她打點(diǎn)棗兒?jiǎn)幔俊比膬删渚o接一二句，說明杜甫十分同情體諒窮苦人的處境。五六兩句上下一氣，相互關(guān)聯(lián)，相互依賴，相互補(bǔ)充。“防”的主語是寡婦。下句“插”字的主語是吳郎。這兩句詩言外之意是：這不能怪她多心，倒是吳郎有點(diǎn)太不體貼人。她本來就是提心吊膽的，吳郎不特別表示親善，也就夠了，卻不該還要插上籬笆。這兩句詩，措詞十分委婉含蓄。最后兩句是全詩結(jié)穴，也是全詩的頂點(diǎn)。上下句之間由近及遠(yuǎn)，由小到大是一個(gè)發(fā)展的過程。上句，杜甫借寡婦的訴苦，指出了寡婦的、同時(shí)也是當(dāng)時(shí)廣大人民困窮的社會(huì)根源。這就是官吏們的剝削，也就是詩中所謂“征求”，使她窮到了極點(diǎn)。這也就為寡婦撲棗行為作了進(jìn)一步的解脫。下句說得更遠(yuǎn)、更大、更深刻，指出了使人民陷于水深火熱之中的又一社會(huì)根源。這就是“安史之亂”以來持續(xù)了十多年的戰(zhàn)亂（戎馬）。這一方面固然是他那熱愛祖國、熱愛人民的思想感情的自然流露；另一方面，也是點(diǎn)醒、開導(dǎo)吳郎的題中之義。16.（1）座中泣下誰最多？ 江州司馬青衫濕（2）蜀道之難 難于上青天 使人聽此凋朱顏

17.D（①懲前毖后：指批判以前所犯的錯(cuò)誤，吸取教訓(xùn)，使以后謹(jǐn)慎些，不致再犯。②望其項(xiàng)背：望見他的頸項(xiàng)和后背。比喻趕得上。多用于否定句。此處宜用“望塵莫及”。③拭目以待：擦亮眼睛等著瞧。形容期望很迫切。也表示確信某件事件一定會(huì)出現(xiàn)。此處可以用“嚴(yán)陣以待”。④杞人憂天：比喻不必要的或缺乏根據(jù)的憂慮和擔(dān)心。⑤明日黃花：比喻過時(shí)或無意義的事物。多比喻已失去新聞價(jià)值的報(bào)道或已失去應(yīng)作用的事物。⑥無出其右：指在某方面居領(lǐng)先地位，沒有人能勝過他。用錯(cuò)對(duì)象。此處可用“無以復(fù)加”。）18.【答案】B 【解析】試題分析：A項(xiàng)，句式雜糅，“旨在”和“為了??”雜糅。C項(xiàng)的錯(cuò)誤是重復(fù)累贅或句式雜糅，可以刪去“導(dǎo)致的”；或者將最后一個(gè)分句改為“‘能識(shí)不能寫’這一尷尬局面是由觸屏操控和電子輸入方式導(dǎo)致的”。）

D項(xiàng)，不合邏輯，“所以”前后并不構(gòu)成因果關(guān)系。

點(diǎn)睛：結(jié)構(gòu)混亂是常見的病句類型，有句式雜糅、暗換主語和中途易轍等幾種，句式雜糅表現(xiàn)為把表示同一個(gè)意思的兩種說法糅合到一起，中途易轍主要表現(xiàn)在前面的句子沒有表述完整，后面又出現(xiàn)的新的陳述對(duì)象，暗換主語表現(xiàn)為句子前面沒有主語，而前句的主語不能作該句的主語。此題選項(xiàng)A“旨在”和“為了??”兩個(gè)句式雜糅造成結(jié)構(gòu)混亂。19.【答案】D 【解析】A項(xiàng)，“光臨”是敬辭，用于對(duì)來客所說的話，敬稱他人的來訪，客人的來臨。B項(xiàng)，對(duì)聯(lián)的內(nèi)容不適合此處情境，臨近高考，對(duì)聯(lián)中的話“逆境”“捶打”“烈火”“焚燒”之類只會(huì)加重學(xué)生的心理壓力。C，百忙中應(yīng)該指對(duì)方

20.（6分）①更因?yàn)橛⑿凵砩祥W亮的精神光芒

②卻可以歷經(jīng)時(shí)間的沖刷而凝為不朽 ③看清前行的方向

21.② 不是大學(xué)畢業(yè)后不愿創(chuàng)業(yè)，找工作一味求穩(wěn)，就一定嚴(yán)重影響自己將來的前途。③不是大學(xué)畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)的人多，中國的經(jīng)濟(jì)就一定會(huì)遙遙領(lǐng)先于其他國家。22．參照2017年高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

【寫作提示】本題屬于名言哲理類材料作文，要求考生從六則名句中選取兩三可來確定立意，寫作空間更大，更易散發(fā)考生的個(gè)性思維。分析材料，我們需要分別確定六則名句對(duì)生命的見解：①生命的價(jià)值大于生命本身；②生命太短暫；③美德在我們生命中的崇高地位；④生命的不可重復(fù)性；⑤強(qiáng)調(diào)生命豐富的意義；⑥生命在于對(duì)時(shí)光的珍惜。據(jù)此，可從中選取兩到三句，依據(jù)其中的共性或聯(lián)系來行文即可。立意提示；①生命不可重復(fù)，要實(shí)現(xiàn)人生最大的價(jià)值；②生命太短暫，但美德使生命延長(zhǎng)；③生命太短暫，要珍惜一點(diǎn)一滴的時(shí)光。等等。文言文譯文：

王僧達(dá)，瑯邪郡臨沂人，是太保王弘的小兒子。他哥哥王錫樸實(shí)無華。文帝聽說僧達(dá)早熟，在德陽殿召見了他，問他的書法，讀過的書和家庭等事。王僧達(dá)回答得從容閑雅，文帝非常喜歡，讓他娶了臨川王劉義慶的女兒。

僧達(dá)少年時(shí)代喜歡讀書，很善寫文章，年紀(jì)不到二十被選為始興王劉浚后軍參軍，再升太子舍人。僧達(dá)和他哥哥王錫關(guān)系不好，對(duì)皇上說自己家庭非常貧困，要求當(dāng)一郡太守。文帝想讓他當(dāng)秦郡太守，吏部郎庾炳之說：“王弘的兒子不宜當(dāng)郡太守，王僧達(dá)也不能治理人民。”這事便作罷了。不久升任太子洗馬，母親去世離職了一段時(shí)間，他哥哥王錫從臨?？ちT官回來，當(dāng)?shù)貙?duì)舊太守的贈(zèng)送以及俸祿共有一百多萬錢。王僧達(dá)一天夜晚叫奴婢們用車子裝走，一點(diǎn)也沒有剩下。為母親守孝三年結(jié)束，又當(dāng)宣城太守，他喜歡游覽和打獵，因?yàn)榭だ餂]有什么事，僧達(dá)便任意馳騁，東游西逛，有時(shí)三五天不回郡，接受百姓的訴訟多半在打獵的地方，有時(shí)與他不認(rèn)識(shí)的老百姓相遇，百姓問他太守在哪兒，王僧達(dá)說：“很近，就在后面?！痹味四?451)年春，魏軍侵略宋國，首都面臨危險(xiǎn)，王僧達(dá)請(qǐng)求回京參加防衛(wèi)，被朝廷允許，敵人退走，又任宣城太守。不久，再轉(zhuǎn)任義興太守。

文帝三十年(453)，劉邵殺了文帝，孝武帝回軍討伐，向各州各郡普遍下了檄文，又下兵符命各郡發(fā)兵。王僧達(dá)不知道應(yīng)該站在哪一邊，他手下的一個(gè)謀士說：“當(dāng)今劉邵殺文帝，罪惡滔天，古來沒有第二件的，為太守您作考慮，可以選擇部分忠誠的部下，謹(jǐn)慎選擇水上陸地的途徑，親自回到南邊?！鄙_(dá)于是從山間小路投身南方，在鵲頭遇上孝武帝，孝武帝馬上叫他當(dāng)長(zhǎng)史，加號(hào)征虜將軍。

孝武做皇帝，讓他當(dāng)尚書右仆射，不久又外出為使持節(jié)，南蠻校尉，加號(hào)征虜將軍。王僧達(dá)憑著他的家庭出身和自己的才能，認(rèn)為自己當(dāng)世無雙。孝武剛當(dāng)皇帝，他便居高位，只過一二年，便想當(dāng)宰相。等到只當(dāng)護(hù)軍將軍，王僧達(dá)非常不高興，于是他請(qǐng)調(diào)任徐州當(dāng)刺史，寫了一篇上奏，孝武帝又不同意，王僧達(dá)多次上奏，堅(jiān)持自己的請(qǐng)求，孝武帝很不高興。一年之內(nèi)，五次貶官，僧達(dá)更加不得意。

吳郡城西西臺(tái)寺里面有很多很富的和尚，王僧達(dá)向他們索要財(cái)物沒有滿足需求，于是派主簿顧曠帶手下門生、義徒攔劫寺里的和尚竺法瑤，搞到了幾百萬。荊州和江州反叛時(shí)，孝武帝命王僧達(dá)在吳郡加置佐領(lǐng)兵, 原本下令置兵一千人，但王僧達(dá)卻建立三十個(gè)小隊(duì)，每隊(duì)八十人。又在吳郡建立自己的豪華住宅，多次使用當(dāng)?shù)毓覊讯?。因此事被免官?/p>