第一篇：中學(xué)語文教師實(shí)習(xí)日記40篇

實(shí)習(xí)學(xué)校：封丘縣高級中學(xué)

實(shí)習(xí)時(shí)間 20xx年9月——20xx年12月

9月5日(星期一)

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我選擇了到河南封丘縣高級中學(xué)進(jìn)行自主實(shí)習(xí)。今天去報(bào)到了，我的教學(xué)實(shí)習(xí)就此要開始。

我今天見了河南封丘縣高級中學(xué)的張校長。對河南封丘縣高級中學(xué)有了一個初步的認(rèn)識，這個學(xué)校歷史悠久，升學(xué)率很高。希望自己在這的這學(xué)期可以學(xué)到不少東西，我一定要努力。

9月14日(星期三)

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今天我早早的來到了封丘縣高級中學(xué)，走進(jìn)張校長的辦公室。他給我做了一些安排，讓我有了自己的辦公桌，還給了我很多語文教學(xué)資料，以便我更好進(jìn)行教學(xué)。

學(xué)校把我安排在高一9班實(shí)習(xí)。在第二節(jié)課時(shí)介紹我和班主任李老師及同學(xué)們認(rèn)識，并讓班主任安排我的教育實(shí)習(xí)工作。

9月21日(星期三)

工作安排及記錄

我今天早早的去了封丘縣高級中學(xué)。

鑒于自己并未有過教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，和李老師溝通后決定，前兩個星期自己以聽課為主，每周二晚上為兩個班講解語文練習(xí)冊。李老師今天并未讓我去聽他上的課，而是讓我去聽了9班李老師的語文課，畢竟是優(yōu)秀語文教師，有好多可以學(xué)習(xí)的。

9月30日(星期五)

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沒做什么大的事情，一天就這樣晃悠過去，不過今天只是個開始，明天，后天還有很久，我能和另外一名同學(xué)李艷一起實(shí)習(xí)覺得挺開心的。呵呵。希望大家也一切都好。

10月7 日(星期六)

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一個禮拜很快就過去了，剛開始的緊張沒那么厲害了。

早上雖然要很早地出門，不過還是精神很好，一天的工作即將開始，總覺得每天的工作就是那么按部就班，聽課讓我看到了不同的老師上課的分格當(dāng)然也讓自己學(xué)會了一些技巧，寫教案也在老師的指導(dǎo)下慢慢改進(jìn)，懂得了不少寫教案的方法。月10 日(星期一)

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比起在學(xué)校里苦思冥想確實(shí)是熟練了。雖然和班級里的同學(xué)接觸不是很多，可是也知道了一些同學(xué)的名字并且能對上號。只是覺得每天幫班主任的事做的還不是很多，總覺得自己幫不上什么忙。下個禮拜就要正式上課了，又開始緊張了。容易緊張總歸不是一件好事。

10月11(星期二)

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今天樓梯上聽到的“老師好”讓我覺得真的很別扭，不過也很開心，自己已經(jīng)為人師表了，真是有歷史意義的一天。

下午幫班主任去監(jiān)考，雖然自己一個人第一次監(jiān)考，可是，當(dāng)我說了一聲“開始考試了哦”本來鬧烘烘的教室頓時(shí)安靜下來，覺得他們真的很乖。很懂事，考試進(jìn)行的很順利，他們也很配合我，真的是群很可愛的孩子。

10月16日(星期日)

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今天是自己第一次上講臺,以前都是在同學(xué)面前上課而且都是非正式的,突然要面對52個高中生還有兩個聽課老師,心里還真是忐忑不安呢,前兩天一直在聽課包括李艷的,都講的很好,輪到自己上講臺才發(fā)現(xiàn)自己還真是不行.怕時(shí)間掌握不好,怕聲音不夠響亮,怕自己說錯,怕~~~早上早早地來到了學(xué)校。

10月17日(星期一)

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一個禮拜很快就過去了，剛開始的緊張沒那么厲害了，早上雖然要很早地出門，不過還是精神很好，一天的工作即將開始，總覺得每天的工作就是那么按部就班，聽課讓我看到了不同的老師上課的分格當(dāng)然也讓自己學(xué)會了一些技巧。

10月18日(星期二)

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一天又一天，在封丘縣高級中學(xué)的時(shí)間過的非常快。

今天批閱了兩個班的周記，除卻之前固有煩惱訴說，還有學(xué)生提起了我，我非常開心。今天上午聽了兩節(jié)課，同樣的內(nèi)容，教法不同，因?yàn)橐粋€實(shí)驗(yàn)班一個普通班，也算是因材施教了。

10月19日(星期三)

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時(shí)間很快都過了一個月了。快要考試了。

今天我跟著李老師在9班。明后兩天縣里進(jìn)行月考。李老師幫兩班進(jìn)行了知識梳理，并且說了一些考試注意事項(xiàng)，畢竟這是同學(xué)們上高中的第一次大考，而且還沒有分班，所以考試也還是很繁重的，同學(xué)們都很緊張。

10月27日(星期四)

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說考試，考試馬上就到了。今天我要監(jiān)考。

由于李老師自己的事情很多，所以我?guī)兔χM(jìn)行監(jiān)考。熟悉了監(jiān)考的整個流程，明白了監(jiān)考老師也有很多辛苦?？粗鴮W(xué)生們緊張的面孔，看著他們認(rèn)真的在卷子上作答。一分耕耘一分收獲。

10月28 日(星期五)

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高一的學(xué)生們今天仍是考試，但是語文已經(jīng)考完了。

我今天在辦公室?guī)椭蠋焸兏木碜?。卷子是流水線改的，我需要批改的是選擇題。也看得出來。一些學(xué)生還存在著讓老師猜或者存著僥幸心理說老師看錯。譬如，有些學(xué)生在D中加一橫，讓閱卷老師猜著給分。明明是單選，居然還有個別學(xué)生雙選了。這些問題就要在課堂上向?qū)W生提醒。

10月31日(星期一)

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今天要講月考卷子。發(fā)卷子后，看到分?jǐn)?shù)，同學(xué)們還都是有那么一絲緊張。

李老師在9班講解了試卷，從字詞的梳理解釋，到如何讓做選擇題，一一細(xì)致講解，也為學(xué)生拓展了許多知識并教授了一些可行性的做題技巧。學(xué)生在這次檢驗(yàn)中也注意到了很多問題，有利于他們從初中生到高中生的轉(zhuǎn)變。

11月1日(星期二)

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今天李老師安排我上語文課。

我今天上的分別為第一、二節(jié)。講解了詩歌解讀與閱讀理解，這些都要在一節(jié)課內(nèi)完成。至于閱讀理解，我采取了立足于原本，從問題出發(fā)，在原本中勾出相關(guān)句，在根據(jù)問題來進(jìn)行解答。學(xué)生反映很好。

11月2日(星期三)

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閱卷工作已經(jīng)完成，現(xiàn)在在統(tǒng)計(jì)成績。學(xué)生們都很緊張這次考試的結(jié)果。與高一組語文老師進(jìn)行了深入的交談，受益良多，李老師也看了我備課，得到了李老師的表揚(yáng)，不過，同時(shí)就根據(jù)區(qū)縣學(xué)生的接受能力給了一些可行性建議。

在開例會時(shí)年級組長提到了期中考試馬上就要到了，讓老師們做好準(zhǔn)備。

11月3日(星期四)

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前兩天李老師生病了,我和楊老師一起去他家看望他,讓他開心了好久,嘻嘻,就是要讓李老師驚喜一下.11月4日(星期五)

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今天學(xué)生們在課堂上表演了《我有一個夢想》，學(xué)生們都很認(rèn)真了準(zhǔn)備。李老師的目的是，讓同學(xué)們親自去感受作者的感受。

今天回到家，我也深深的感覺到自己也要努力加油，努力去實(shí)現(xiàn)自己的夢想。正如李老師說的，每個人都有夢想，夢想是支撐我們努力的動力。

11月7 日(星期一)

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今天又是聽課，李老師和同學(xué)們說了 期中考試的事，讓大家做好準(zhǔn)備，同學(xué)們個個緊張。其實(shí)月考也才剛剛過去。

我只希望這些學(xué)生早日解脫高中的苦日子吧。

11月8日(星期二)

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今天要《鄒忌諷齊王納諫》的講解，剛開始有些緊張。主要的課堂步驟就是：分段細(xì)細(xì)品讀，立足文章字里行間所透露出來的思想情感，我?guī)е鴮W(xué)生去品，讓他們說出自己的感悟，我再加以補(bǔ)充或者糾正。在學(xué)生疲憊之師，我再說一個與課文相關(guān)的知識，這樣不會讓學(xué)生覺得課堂空洞無聊。

11月9日(星期三)

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今天我處理了《鄒忌諷齊王納諫》的課后習(xí)題，并講解了練習(xí)冊。在課堂上還剩與十幾分鐘，最后我讓同學(xué)們進(jìn)行表演。大家興趣盎然，課后李老師也說方法用的好，這樣能吸引學(xué)生，帶動大家的興趣。

11月10日(星期四)

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實(shí)習(xí)已經(jīng)快倆個月的。我寫的教案也在老師的指導(dǎo)下慢慢改進(jìn)，懂得了不少寫教案的方法，比起在學(xué)校里苦思冥想確實(shí)是熟練了。雖然和班級里的同學(xué)接觸不是很多，可是也知道了一些同學(xué)的名字并且能對上號。

實(shí)習(xí)讓我收獲不少，真該好好謝謝封丘縣高級中學(xué)的老師!

11月11日(星期五)

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今天李老師分別有兩節(jié)課，接著昨天的課文講解。在講解寫作技巧時(shí)，他讓學(xué)生明白“以小見大”這種技巧，情感的真摯，情節(jié)的安排是否得當(dāng)。

其實(shí)作文是大家最頭疼的問題，不只學(xué)生，老師也頭疼。

11月14日(星期一)

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今天我就跟著學(xué)生們一起學(xué)習(xí)了說明文的寫作。

課堂上聽著李老師的講解，我也明白了說明文想寫作注意事項(xiàng)。

11月16日(星期三)

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學(xué)習(xí)寫作課的這幾天，同學(xué)們普遍反映的就是，在他們所謂的單調(diào)的學(xué)習(xí)生活里，貌似沒有什么課觸動心靈的。他們每天就是學(xué)習(xí)、吃飯、睡覺而已。我引領(lǐng)著他們回味，回味過去出現(xiàn)了的那些被他們遺忘了的過去，那些曾觸動過的人和事。

我也為教育的現(xiàn)狀不滿，但改革總不是一蹴而就的啊!

11月17日(星期四)

工作安排及記錄

今天李老師繼續(xù)講了練習(xí)冊。

李老師課后對我說，現(xiàn)在學(xué)生的壓力也是很大，心理建設(shè)還不夠完善。作為一位老師，不光是要教書，而且還要育人。不能只顧學(xué)生的成績、生活，更為重要的是學(xué)生的心理輔導(dǎo)?，F(xiàn)在學(xué)生一聽到心理輔導(dǎo)，就不敢去，這就是學(xué)校、社會給予了錯誤的信息。導(dǎo)致學(xué)生不敢找心理輔導(dǎo)老師。

11月18日(星期五)

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明天要中期考試，所以語文課上沒有上新課。

第一次的月考，許多學(xué)生信心上有所挫敗，這次就跟他們聊了一下我自己的考試失敗經(jīng)歷以及給他們鼓勵加油。當(dāng)然也少不了讓他們注意書寫以及讀題的問題。

11月20日(星期日)

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這次期中考試我還是監(jiān)考語文。相比與第一次的月考，這次的中期考試學(xué)生們更緊張，但我也沒有遇到過作弊的學(xué)生。

我相信在封丘縣高級中學(xué)的學(xué)生應(yīng)該都是很優(yōu)秀的。

11月21日(星期一)

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今天學(xué)生的考試仍舊繼續(xù)。

我今天的任務(wù)就是幫助語文老師們改卷子。學(xué)校為了反映成績的真實(shí)性，所以每次都是流水作業(yè)，改卷子。

11月22日(星期二)

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實(shí)習(xí)也在順利中進(jìn)行，老師們對我的實(shí)習(xí)工作已給予了肯定，這讓我心里非常高興。

實(shí)習(xí)時(shí)間過的很快，同學(xué)們的期中試卷這幾天就被改好了。不只是學(xué)生擔(dān)心考不好，每一名老師也都非常擔(dān)心。

11月23日(星期三)

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第二篇：中學(xué)語文教師實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

實(shí)習(xí)總結(jié)

2010級 中文 秦羽佳 第十五期邯臨武支隊(duì) 稱勾中學(xué)實(shí)習(xí)生

從2012年8月20日出發(fā)那天算起，我們的實(shí)習(xí)已經(jīng)經(jīng)歷了四個多月了，在匯華學(xué)院時(shí)我只是上課，看書，打球，逛街，淘寶，自助餐，考試前突擊復(fù)習(xí)，每天過得規(guī)律也悠閑自在，過著當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)有的安逸享樂的生活。只是我常常不甘于平庸，樂于冒險(xiǎn)，不想大學(xué)四年的生活就這么毫無意義，我想很多人的想法應(yīng)該和我是一樣的，在這個充斥著霓虹和摩登的世界，我們很難找到目標(biāo)和方向，我并不確定將來要做一個老師，但并不意味著我一定沒有這樣的經(jīng)歷，四個月前師大給了我們這樣的機(jī)會，我們帶著興奮與驕傲義無反顧的奔赴臨漳，于是有了這四個月的臨漳之旅。

從來的那天起，我記得帶隊(duì)老師袁老師就經(jīng)常跟我們說這樣的話：無論你將來當(dāng)不當(dāng)老師，這段日子都將會是你終身難忘的時(shí)光，不管你是否愿意來頂崗，這半年的時(shí)間，你這半年的生命和你自身是分不開的，要思考怎么能讓這半年過得有意義？我常常在想，當(dāng)初我們是自愿選擇頂崗實(shí)習(xí)的，當(dāng)初多多少少會從學(xué)長學(xué)姐那里聽說過頂崗實(shí)習(xí)的事，都知道頂崗實(shí)習(xí)不是來享清福的，我們?nèi)匀涣x無反顧的選擇了頂崗實(shí)習(xí)，我們有什么理由讓我們這半年過得不精彩呢？俗話說：做一天和尚，撞一天鐘。我們不但要撞鐘，還要把鐘撞得更響才對。袁老師曾對我們說過，“稱勾中學(xué)已經(jīng)為你們搭好了舞臺，你們不但要能唱戲，還要唱大戲?！睂?shí)習(xí)已經(jīng)接近尾聲，我知道我們做的根本遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，但這次實(shí)習(xí)會讓我受益終生，以下是我在半年來的實(shí)習(xí)工作總結(jié)。

一、在課堂管理方面

在來到臨漳縣稱勾中學(xué)之前，我們臨漳支隊(duì)八個實(shí)習(xí)點(diǎn)的全體實(shí)習(xí)生在教師進(jìn)修校度過了快樂美好的一周，在進(jìn)修校學(xué)習(xí)時(shí)我們接觸到了很多新的知識，大學(xué)課堂上沒有的東西，重點(diǎn)是培養(yǎng)我們對新課改的了解和對新課堂的運(yùn)用，但那時(shí)我們還沒有走到教學(xué)的一線上，我們對實(shí)習(xí)更多的是期盼，但那時(shí)我們卻還只是學(xué)生，沒有從根本上從學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換為老師，當(dāng)我們真的走上頂崗一線時(shí)，卻必須盡快進(jìn)入角色，像一個好演員一樣，去演一名老師，然后真真正正融入其中。我所在的稱勾中學(xué)是一所國辦的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，辦學(xué)條件并不是特別優(yōu)越，生源質(zhì)量差往往是一個很大的問題，在小學(xué)時(shí)成績好的學(xué)生多數(shù)到縣里或市里念初中，稱勾中學(xué)的生源多數(shù)為基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生。我剛到稱勾中學(xué)時(shí)就遇到了很大的難題，我翻看了我所教的初二兩個班在初一時(shí)的期末語文成績，90分以上的高分段也是有的，但人數(shù)寥寥無幾，多數(shù)學(xué)生成績在50分以下，并且個位數(shù)成績的也有很多人，最低3分，聽學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師說，這兩個班是近幾年來入學(xué)時(shí)的考試成績就是最差的，基礎(chǔ)也是最薄弱的，而且隨著在校時(shí)間的增加，其班級紀(jì)律也是相當(dāng)難管。

我剛上課時(shí)，課堂紀(jì)律確實(shí)十分的差，教學(xué)常常進(jìn)行不下去，多數(shù)學(xué)生不配合，不聽講，不動筆，課堂上隨便下地竄座位現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，課后作業(yè)上交數(shù)更是可憐，多數(shù)學(xué)生在課堂上聊天、嘮嗑、睡覺，只有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，認(rèn)真聽講，認(rèn)真完成課后作業(yè)，人數(shù)不超過10個，在這種情況下課堂教學(xué)很難進(jìn)行得下去，每天都要在課堂上耗費(fèi)大量的時(shí)間維持紀(jì)律，自己生氣，效果卻并不明顯。這時(shí)很多老師給我提出了寶貴的建議，袁老師也給了我很多指導(dǎo)，隨著教學(xué)時(shí)間的增長，我漸漸總結(jié)出了一套我自己的教學(xué)方法和課堂管理方法，并且逐漸適用于我所教的兩個班，簡單來說我的方法就四個字“威逼利誘”。

1．威

在課堂上作為一個教師必須樹立自己的威信，和學(xué)生們一同探討并制定班級管理的相關(guān)制度和規(guī)定是很有必要的，并制定好獎懲措施，制定了就一定要嚴(yán)格按照規(guī)定去辦，獎懲分明，說到做到，這樣老師才能在班里樹立威信。

2．逼

這個年齡段的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和自控能力是相當(dāng)差的，尤其是我所教的班級情況，如果你留背誦的作業(yè)幾乎跟沒留是一樣的，這個時(shí)候你就必須得逼著他背，比如上課背不會，那中午就到我辦公室去背，背不會不許吃午飯，并不是真的不讓他吃飯，稱勾中學(xué)學(xué)生中午打飯窗口只有一個，打飯需要排很長的隊(duì)伍，隊(duì)伍最后面的學(xué)生輪到他打飯需要半個多小時(shí)的時(shí)間，利用這個時(shí)間讓課上背不會的學(xué)生背，這樣半個小時(shí)后，即使背不下來的學(xué)生也讓他去吃飯，吃完飯了再叫回來背。

3.利

在課堂上甚至是課下，都要經(jīng)常給學(xué)生強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，曉之以情動之以理，你強(qiáng)調(diào)得多了，多多少少會影響到一部分學(xué)生，還有就是要讓他們在學(xué)習(xí)上吃到甜頭，讓他們真的能親眼看到“利”。比如，剛開始時(shí)我會經(jīng)常組織一些小測驗(yàn)，找一些卷紙給他們做，在批卷時(shí)盡力給他們很高的分?jǐn)?shù)，讓他們嘗到甜頭，這樣他們的學(xué)習(xí)興趣也會有所提高。

4．誘

在我班級管理的規(guī)章制度中有一項(xiàng)是這樣的，每周我會給這兩個班60分的分?jǐn)?shù)，并把分?jǐn)?shù)寫到黑板上，上課有一個聊天的或者睡覺的扣一分，作業(yè)一個不完成的扣一分，當(dāng)堂課如果沒有扣分那么加3分，一周后結(jié)算，如果分?jǐn)?shù)在50分以上的班級，包括50分，下一周的晚自習(xí)抽出40分鐘的時(shí)間到多媒體教室觀看電影，當(dāng)然電影一定要看根據(jù)名著拍攝的，這樣不但能加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理，也能提升他們看課外書的興趣，開闊視野。

這四個方法不是分開來運(yùn)用的，往往兩個或者三個、四個結(jié)合運(yùn)用，比如說在讓學(xué)生考試時(shí)，有些同學(xué)根本就懶得動筆，一個字都不答交白卷，你想讓他看到“利”都不可能，這是就要結(jié)合上“逼”的辦法，逼他答題，然后再提高他的分?jǐn)?shù)，給他“利”，這就是“利”和“逼”的結(jié)合。再比如說每周在50分以上的班級去多媒體教室看電影，這是“誘”，但這成為了一種制度了就要說到做到，這就需要“威”和“誘”結(jié)合，如果說到不做到，那么很容易失去你的威信。在這四種方式的配合下，現(xiàn)在我的班級“逼”的成分已經(jīng)減少，很多學(xué)生能夠主動從“利”中找到樂趣。

我總結(jié)了一下，你要想有一個良好的課堂環(huán)境，最重要的一點(diǎn)就是抓成績，“威逼利誘”這四個方面都是為成績而服務(wù)的，如果你班里的成績上不去，學(xué)生基礎(chǔ)打不牢，在課堂上如聽天書，那么老師再怎么注重講課的技巧也很難維持好課堂的紀(jì)律。所以，想要保證良好的課堂氛圍，抓成績，打基礎(chǔ)是絕對的關(guān)鍵。

二、在教學(xué)技能方面

在教學(xué)方面，有一套適用于自己所教班級的小技巧也是很關(guān)鍵的。

在我所教的班里，語文課上有一句口號被傳開來了“趕快學(xué)語文，語文很有用。”這句話是從我校初三語文教師劉獻(xiàn)云老師那學(xué)來的，原文是一首兒歌：“蜜蜂用樹葉，寫信給螞蟻，咬了三個洞，表示我想你。螞蟻收到信，看了半點(diǎn)鐘，也咬三個洞，表示看不懂。蜜蜂和螞蟻，商量大事情：趕快學(xué)寫字，寫字很有用！”而劉老師引用最后一句并加以改編為“趕快學(xué)語文，語文很有用?！?小小的一句話，怎么會觸發(fā)學(xué)生這么大的熱情？這是我聽完劉老師課后一直思考的問題。

實(shí)際來講，無論將學(xué)習(xí)變得怎樣有趣，對于學(xué)生來說，與打電腦，打乒乓球或者是看電視相比都是無聊的，但面臨實(shí)際的社會現(xiàn)狀，尤其是農(nóng)村教育資源缺乏，學(xué)生無法往藝術(shù)或是體育等方面發(fā)展，很多學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是不得不學(xué)。在我校稱勾中學(xué)，學(xué)生在校住校，每天5點(diǎn)50起床，晚上9點(diǎn)下學(xué)，初三晚上10點(diǎn)下學(xué)，周六日還進(jìn)行補(bǔ)課，回到宿舍還是要遵循學(xué)校的管理，其實(shí)他們的神經(jīng)繃得是很緊的，大多數(shù)學(xué)生不愛學(xué)習(xí)不想學(xué)習(xí)卻又不得不坐在教室里，上課說會兒話，看會兒漫畫或是接個話茬對于他們來說這就是在課堂上天大的樂趣。劉老師恰好是抓住了學(xué)生的這個心理，雖然初三學(xué)生與幼兒園學(xué)生相比心智成熟很多，不過他們對于與枯燥學(xué)習(xí)略微無關(guān)的兒歌同樣感興趣，因?yàn)槊刻?6個小時(shí)的枯燥學(xué)習(xí)使他們的注意力很容易分散。劉老師用了一個小小的兒歌，小小的口號，讓學(xué)生分散的注意力通過另一種新奇的形式再集中回來，從而激發(fā)了學(xué)生上課的熱情，我將這個口號引進(jìn)我所教得兩個班級，確實(shí)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情上取得了不錯的效果。

但俗話說“教學(xué)有法，學(xué)無定法，貴在得法?！币晃兜氖褂靡环N教學(xué)方法勢必會使得學(xué)生疲憊，我們必須積極思考，花樣翻新，才能保證學(xué)生在課堂上積極的跟著你的教學(xué)思路走，只要多去學(xué)習(xí)，多去思考，一定會想到更多適用于自己班級的教學(xué)技巧。

三、活動組織方面

為響應(yīng)河北師大“我為學(xué)校添光彩”的活動號召，我在稱勾中學(xué)組建了“校園之聲”廣播站，和成功組織舉辦了“迎國慶詩朗誦比賽”和“稱勾中學(xué)中華經(jīng)典誦讀比賽”，其中“中華經(jīng)典誦讀比賽”被人民網(wǎng)、中國日報(bào)網(wǎng)、長城網(wǎng)等國內(nèi)知名網(wǎng)站所轉(zhuǎn)載報(bào)道。

1、“校園之聲”廣播站

廣播站是學(xué)校進(jìn)行宣傳工作的一個重要窗口，是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的一塊重要陣地，也是加強(qiáng)校園文化建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。一個好的校園廣播站就是一座聯(lián)系學(xué)校和學(xué)生的橋梁，也是一條團(tuán)結(jié)全體同學(xué)感情的紐帶。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我開始了校廣播站的組建工作，首先是對校廣播站廣播內(nèi)容和組織機(jī)構(gòu)的確立，經(jīng)過一周時(shí)間的策劃后，開始了廣播員、編輯、導(dǎo)播員的選拔工作。廣播站組建初期，將曾在我校詩朗誦比賽中取得過優(yōu)異成績的學(xué)生召集起來，吸收為廣播站廣播組的成員。將曾在各類征文比賽中取得優(yōu)異成績的學(xué)生召集起來，從中選拔出廣播站的編輯組成員，再從有電腦方面特長的學(xué)生中選拔出廣播站導(dǎo)播組的成員。人員確立后，首先多次組織廣播站成員進(jìn)行普通話專項(xiàng)培訓(xùn)，幫助學(xué)生糾正方言和傳授播音技巧。其次，就是節(jié)目的安排，為了更好的發(fā)揮廣播站在德育教育中的作用，對節(jié)目進(jìn)行了如下安排：周一《新聞直通車》；周二《文薈精華》；周三《青春隨想》；周四《科普園地》。在經(jīng)過幾個月的播出后，得到了全校師生的一致好評，將學(xué)生的課余時(shí)間變得有聲有色，將黨的各項(xiàng)方針政策和學(xué)校的各項(xiàng)中心工作及時(shí)宣傳到每一位師生當(dāng)中，提高了全校師生的政治素養(yǎng)和幸福指數(shù)。

2、中華經(jīng)典誦讀比賽

每天上課前和大課間，同學(xué)們伴著古典音樂的旋律，以班、年級為單位集體誦讀經(jīng)典篇目。大課間誦讀分為“集體誦讀”和“小組講解”兩部分，誦讀完后由幾個學(xué)生合作講解篇幅大意。有專任教師為各班誦讀情況進(jìn)行點(diǎn)評，每周都要評出經(jīng)典誦讀先進(jìn)班集體。學(xué)校還定期舉行經(jīng)典誦讀比賽，制定詳細(xì)的比賽評分細(xì)則，集中檢驗(yàn)各班經(jīng)典誦讀情況。對比賽成績優(yōu)秀的班級進(jìn)行表彰。通過系列活動讓經(jīng)典文章滲入學(xué)生的內(nèi)心深處，指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀。

經(jīng)典誦讀使學(xué)生明白許多中做人的道理，提高了學(xué)生文化涵養(yǎng)和道德素質(zhì)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。為將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，營造“知文明，懂禮貌，行仁義，守孝道”的良好風(fēng)尚，學(xué)校根據(jù)誦讀的內(nèi)容開展形式多樣的主題活動。如：學(xué)習(xí)誦讀《弟子規(guī)》第一則《入則孝》時(shí)，開展了”感恩父母，從點(diǎn)滴做起“活動。同學(xué)們有的向遠(yuǎn)在外地打工的父母打電話，訴孝心。有的為父母洗腳，做家務(wù)表衷腸。誦讀《少年中國說》時(shí)，學(xué)校開展了”愛國從小事做起“活動。同學(xué)們有的通過繪畫表達(dá)對祖國的祝福，有的則通過參加公益活動表達(dá)對祖國的熱愛。系列活動升華了學(xué)生的心靈，大大豐富了經(jīng)典誦讀的時(shí)代內(nèi)涵。

經(jīng)典誦讀弘揚(yáng)了祖國博大精深的傳統(tǒng)文化，讓同學(xué)們在誦讀過程中接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育，培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義精神，使學(xué)生明白許多中做人的道理，提高學(xué)生文化涵養(yǎng)和道德素質(zhì)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感，充分體現(xiàn)了我?！翱鞓穼W(xué)習(xí)，幸福生活，健康成長，勇于擔(dān)當(dāng)”的育人理念，營造了“知文明，懂禮貌，行仁義，守孝道”的良好風(fēng)尚。

四、離別

頂崗實(shí)習(xí)的日子對我來說是一段絢爛的人生旅程，通過我們們不斷的努力、奮斗，披荊斬棘，我們收獲了一顆又一顆純真的心。雖然這段旅途中有過哭泣，有過痛苦，有過迷茫，曾經(jīng)的一度想要化身為一只擁有無敵力量的雄鷹，展翅飛出這牢籠般的頂崗生活，在那蔚藍(lán)的天空自由的飛翔，無憂無慮的飛翔。可是當(dāng)感冒時(shí)嗓子啞地不行的時(shí)候，看到辦公桌上孩子們送給你的感冒藥，頓時(shí)感動的眼淚不由自主的留下來了；當(dāng)孩子們犯錯時(shí)，把自己氣得七竅生煙的時(shí)候，過后孩子們給你寫得小紙條的時(shí)候，會覺得他們是那么的可愛；當(dāng)頂崗的日子快要結(jié)束的時(shí)候，孩子們天天追著攆著問：“老師，你什么時(shí)候走，老師你在這過完元旦再走吧?！痹诤涞奶鞖?，心里也會變得暖暖的，你還會舍得走嗎？我想答案是否定的。現(xiàn)在的我都無法去想象離別的日子。從一開始急切地盼望那一天盡快地來臨到現(xiàn)在希望那天來得越晚越好，人真是一只奇怪的動物吧。

時(shí)間如流水般就這樣匆匆的流過了，轉(zhuǎn)眼間頂崗的日子就這樣在指尖毫無痕跡的劃過，好像我還沒有來得及去珍惜它，它就這樣悄無聲息的遠(yuǎn)去了。在稱勾中學(xué)頂崗的日子是我一生中最難忘的記憶，這里永遠(yuǎn)印在我的心中，稱勾中學(xué)也留下了我的足跡，這真是一件奇妙的事情。這段經(jīng)歷永遠(yuǎn)珍藏在我的心中。

第三篇：中學(xué)語文教師實(shí)習(xí)心得體會

中學(xué)語文教師實(shí)習(xí)心得體會

實(shí)習(xí)內(nèi)容主要是語文教學(xué)、班主任工作，此外，還有其他的一些工作。既然是實(shí)習(xí)教師，語文教學(xué)自然是重點(diǎn)。

我實(shí)習(xí)的班級是一個很優(yōu)秀的班級，他們的語文老師，也就是我的指導(dǎo)老師同時(shí)還是校長辦公室的主任，頗受關(guān)注，他們使用的又是我所不熟悉的新教材，這些都讓我頗感壓力，因?yàn)槲易鳛樗麄兊膶?shí)習(xí)老師，總是要給他們上課的。怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，正是我面臨的一個重要而又迫切的問題。

思考之后，我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格入手。既然指導(dǎo)老師教的這么成功，學(xué)習(xí)他的方法、吸收他的經(jīng)驗(yàn)自然是一條捷徑。實(shí)習(xí)開始的兩周，我便專心聽指導(dǎo)老師的課，揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。指導(dǎo)老師也很負(fù)責(zé)，很熱心地告訴我怎么聽課，在課堂上如何觀察學(xué)生，如何針對不同的情況作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，從而提高教學(xué)效果?？偟膩碚f呢，指導(dǎo)老師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話語權(quán)交給學(xué)生，用他的話說就是一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽都能聽明白都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了。至于如何把話語權(quán)交給學(xué)生，主要就是采用教師點(diǎn)撥法，即設(shè)問析疑。所謂設(shè)問析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。通過這種設(shè)問析疑，在加上適當(dāng)?shù)挠懻摚承┱n文再結(jié)合文體特點(diǎn)，采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。法國教育學(xué)家第惠多斯說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參與課堂，給予他們更多的機(jī)會，惟有這樣，學(xué)生才會更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的語文水平才會有所提高。設(shè)問析疑無疑是一個較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過多次實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處，具體的說有助于學(xué)生思考多方面的意見，增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力，鼓勵學(xué)生專心地有禮貌地傾聽，使學(xué)生的想法和體驗(yàn)得到了尊重，使學(xué)生成為知識的共同創(chuàng)造者?？偟恼f來設(shè)問析疑可充分增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動性。

在聽課的同時(shí)，我也對班上學(xué)生語文水平進(jìn)行了調(diào)查。通過作文的批改再加上自習(xí)時(shí)間和課下時(shí)間的了解，得知這個班的語文水平還可以，且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好，課堂紀(jì)律和作文上交情況都很好，學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺，更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的語文教學(xué)，他們不喜歡老師壟斷課堂。顯然，指導(dǎo)老師的教學(xué)方法是十分適合他們的。

新教材也是我需要研究的一個重要內(nèi)容。新課改強(qiáng)調(diào)的是合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，無疑，新教材的指導(dǎo)思想肯定是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。指導(dǎo)老師在課余，還教我如何去研究教材，如何去備課。他要求我先熟悉課本，然后在課本中挑選幾篇我認(rèn)為對學(xué)生有幫助，或者與高考相關(guān)的文章，去編寫教學(xué)案。要挑選對學(xué)生有幫助的，或者與高考相關(guān)，這就要求我了解學(xué)生的需要，了解高考的要求和趨勢，工程量可謂浩大，但不可否認(rèn)這是必須的。好的教學(xué)當(dāng)然是能夠滿足學(xué)生需要的教學(xué)，這種需要可能是現(xiàn)實(shí)的參加高考的需要，也可能是解決學(xué)生關(guān)于生活、關(guān)于人生的迷惑的需要，而滿足后面一種需要對于語文學(xué)科來說是很重要的，當(dāng)然，前一種需要也是不可忽視的，畢竟這是一個極其現(xiàn)實(shí)的問題，不是單單一個“應(yīng)試教育”的指責(zé)所能逃避的。了解了學(xué)生的需要，高考的形勢之后，便開始著手編寫教學(xué)案。指導(dǎo)老師告訴我，教學(xué)案是教師和學(xué)生一起使用的，不同于一般的備課，除了要體現(xiàn)教學(xué)思路，還要給學(xué)生留下思考的空間。教學(xué)案中的問題應(yīng)該是具有啟發(fā)性的，對理解課文、感受作者寫作意圖起關(guān)鍵作用的。教學(xué)思路不是大問題，這些啟發(fā)性問題的設(shè)置就大有學(xué)問了，不僅要對教材十分熟悉，有透徹的理解，還要有自己的獨(dú)特感悟，十分地費(fèi)腦筋。

在備課方面，指導(dǎo)老師也給了我講述了一些注意事項(xiàng)。備課時(shí)，不要巨細(xì)無遺，那樣在上課的時(shí)候可能很難找到要講的東西，最好只是提綱挈領(lǐng)的一些東西，再補(bǔ)充一些重要的關(guān)鍵性的知識，具體的用到的知識，自己應(yīng)該十分熟悉，記在腦中。上課的時(shí)候不是照本宣科，而是根據(jù)課堂的進(jìn)展情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)。

在指導(dǎo)老師的幫助下，我在語文教學(xué)這個方面的實(shí)習(xí)可以說還是成功的。

班主任工作也是實(shí)習(xí)的一個重要方面。班主任是一個班級的管理者，教育者，也是一個班級的設(shè)計(jì)者，除了正常的教育教學(xué)工作外，還負(fù)責(zé)溝通協(xié)調(diào)好任課教師和學(xué)生的關(guān)系，任課教師之間的關(guān)系，學(xué)生之間的關(guān)系，可謂任重道遠(yuǎn)。班主任的工作真的是十分煩瑣的，事無巨細(xì)，都要過問。早上要很早到班級檢查早讀情況，還要做好考勤工作，在別的老師上課期間，還要不時(shí)到班級外面轉(zhuǎn)上一圈，檢查學(xué)生的上課情況，有時(shí)候還要幫助任課教師維持班級秩序，這些都是班主任每日必修的功課。此外，班主任還要指導(dǎo)班干組織班會活動，指導(dǎo)班級活動的開展，同時(shí)也起著溝通學(xué)校和學(xué)生的橋梁作用。在實(shí)習(xí)期間，我除了學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)那些每日的必修課，也曾指導(dǎo)組織過一次班會活動，主題就是“感動中國”。首先是讓大家觀看“感動中國”的視頻錄像，然后由學(xué)生發(fā)言，談?wù)勊麄兊母邢耄缓笞屗麄儼炎约旱母邢雽懗晌恼?。看著他們交上來的作文，我想這次班會是成功的，每個同學(xué)都得到了一些感動，受到了觸動。

第四篇：精選中學(xué)語文教師實(shí)習(xí)報(bào)告

精選中學(xué)語文教師實(shí)習(xí)報(bào)告

按照昭通師范高等?？茖W(xué)校的相關(guān)安排，由師專帶隊(duì)老師劉轉(zhuǎn)青帶領(lǐng)我們到實(shí)習(xí)學(xué)校，3月2日至5月20日，我在昭通市昭陽區(qū)樂居鄉(xiāng)第二中學(xué)開始了實(shí)習(xí)教師的生涯，3個月的實(shí)習(xí)，我受益匪淺，感觸良多，更讓我的人生上了一節(jié)難忘的課，也讓我品味到了當(dāng)一名老師的光榮和辛酸?，F(xiàn)將實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)如下：

實(shí)習(xí)內(nèi)容主要是語文教學(xué)、班主任工作，此外，還有其他的一些工作。既然是實(shí)習(xí)教師，語文教學(xué)自然是重點(diǎn)。

我實(shí)習(xí)的班級七年級(83)班和九年級(74)班，其中實(shí)習(xí)七年級(83)班的班主任。這兩個班都是很優(yōu)秀的班級，他們的語文老師鄧紅梅老師，也就是我的指導(dǎo)班主任和指導(dǎo)老師，同時(shí)還是學(xué)校教務(wù)處的成員，頗受關(guān)注，他們使用的又是我所不熟悉的新教材，這些都讓我頗感壓力，因?yàn)槲易鳛樗麄兊膶?shí)習(xí)老師，總是要給他們上課的。怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，正是我面臨的一個重要而又迫切的問題。

于是，我從基本的事情開始，在到達(dá)實(shí)習(xí)學(xué)校安頓好之后，整體對樂居二中的學(xué)?；厩闆r了解，并對開始對要實(shí)習(xí)的班級83班、74班通過詢問教過他們的其他老師和他們的班級同學(xué)，了解他們的相關(guān)學(xué)習(xí)情況和心理性格特征，以便以后課堂教學(xué)和班主任管理能夠順利的開展。

于是，得出了樂居二中情況以下幾點(diǎn)：(1)學(xué)校地理位置相對偏遠(yuǎn)，但學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)設(shè)施完備。(2)學(xué)校師資隊(duì)伍雄厚，校長李懷熙，副校長韓正榮，后勤校長邱錦，政教主任張正云，團(tuán)委書記沈忠媛，和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)如：訾梅、魏波、鄧紅梅、黃林、朱未明、龍飛等，任課教師若干。(3)全校共有10個班，初一3個班，初二3個班，初三4個班。(4)學(xué)生的文化基礎(chǔ)相對薄弱。(5)學(xué)生個性強(qiáng)，很活躍。(6)學(xué)校學(xué)生住宿、用水、食堂、運(yùn)動場等等也相對簡易。可謂，條件艱苦，對于我的實(shí)習(xí)生涯，將是一個巨大的挑戰(zhàn)。

思考之后，我決定先從鄧?yán)蠋煹纳险n風(fēng)格入手。既然指導(dǎo)老師教的這么成功，學(xué)習(xí)他的方法、吸收他的經(jīng)驗(yàn)自然是一條捷徑。實(shí)習(xí)開始的兩周，我便做到每周聽課3節(jié)，自己授課8節(jié)。并且專心聽指導(dǎo)老師的課，揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。指導(dǎo)老師也很負(fù)責(zé)，很熱心地告訴我怎么聽課，在課堂上如何觀察學(xué)生，如何針對不同的情況作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，從而提高教學(xué)效果。

剛開始的時(shí)候，那些學(xué)生對我們這些實(shí)習(xí)教師，感到陌生，同時(shí)又感到好奇和恐懼，更是對我講課的風(fēng)格不適應(yīng)，通過課外了解，學(xué)生反應(yīng)“老師你可以講慢一點(diǎn)嗎?”“老師你可以講快一點(diǎn)嗎?”“老師，這個題我還不懂，能再講一遍嗎?”“老師，這個字，我不會讀?！薄袄蠋?，如果我做錯了，你會打我罵我嗎?”“老師，問你一個腦經(jīng)急轉(zhuǎn)彎，'地震的時(shí)候，在哪里最安全?'”“老師，世界上世界上是先有雞還是先有蛋?”“老師，你有女朋友了嗎?她美嗎?”等等。每當(dāng)他們問起這些時(shí)，我的頭就感覺到很大，他們真是古靈精怪，他們把我當(dāng)作百科全書，把我當(dāng)作一本字典，把我當(dāng)作無所不知的怪物，我真的深深的被他們打敗了。同時(shí)當(dāng)我不厭其煩一一為他們講解，看到他們天真善良的眼神，及若有所思和知足的樣子時(shí)，有被感動和覺察到肩上種種的責(zé)任，想著千萬不要誤人子弟!

后來，經(jīng)過一段時(shí)間的總結(jié)，總的來說呢，指導(dǎo)老師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話語權(quán)交給學(xué)生，用他的話說就是一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽都能聽明白都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了。

至于如何把話語權(quán)交給學(xué)生，主要就是采用教師點(diǎn)撥法，即設(shè)問析疑。所謂設(shè)問析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。通過這種設(shè)問析疑，在加上適當(dāng)?shù)挠懻?，某些課文再結(jié)合文體特點(diǎn)，采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。法國教育學(xué)家第惠多斯說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。

那么，怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參與課堂，給予他們更多的機(jī)會，惟有這樣，學(xué)生才會更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的語文水平才會有所提高。設(shè)問析疑無疑是一個較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過多次實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處，具體的說有助于學(xué)生思考多方面的意見，增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力，鼓勵學(xué)生專心地有禮貌地傾聽，使學(xué)生的想法和體驗(yàn)得到了尊重，使學(xué)生成為知識的共同創(chuàng)造者。總的說來設(shè)問析疑可充分增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動性。

在聽課的同時(shí)，我也對班上學(xué)生語文水平進(jìn)行了調(diào)查。通過作文的批改再加上自習(xí)時(shí)間和課下時(shí)間的了解，得知這個班的語文水平還可以，且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好，課堂紀(jì)律和作文上交情況都很好，學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺，更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的語文教學(xué)，他們不喜歡老師壟斷課堂。顯然，指導(dǎo)老師的教學(xué)方法是十分適合他們的。

還有，我也發(fā)現(xiàn)他們總喜歡我上課的時(shí)候，在教他們學(xué)習(xí)的同時(shí)結(jié)合講故事和幽默的話給他們上課，特別愛聽一些歌曲和新鮮的東西。于是，我便根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)，通過交流和整編，滿足他們的好奇心。

新教材也是我需要研究的一個重要內(nèi)容。新課改強(qiáng)調(diào)的是合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，無疑，新教材的指導(dǎo)思想肯定是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。鄧?yán)蠋熢谡n余還教我如何去研究教材，如何去備課。她要求我先熟悉課本，然后在課本中挑選幾篇我認(rèn)為對學(xué)生有幫助，或者與高考相關(guān)的文章，去編寫教學(xué)案。要挑選對學(xué)生有幫助的，或者與高考相關(guān)，這就要求我了解學(xué)生的需要，了解高考的要求和趨勢，工程量可謂浩大，但不可否認(rèn)這是必須的。

好的教學(xué)當(dāng)然是能夠滿足學(xué)生需要的教學(xué)，這種需要可能是現(xiàn)實(shí)的參加高考的需要，也可能是解決學(xué)生關(guān)于生活、關(guān)于人生的迷惑的需要，而滿足后面一種需要對于語文學(xué)科來說是很重要的，當(dāng)然，前一種需要也是不可忽視的，畢竟這是一個極其現(xiàn)實(shí)的問題，不是單單一個“應(yīng)試教育”的指責(zé)所能逃避的。了解了學(xué)生的需要，高考的形勢之后，便開始著手編寫教學(xué)案。指導(dǎo)老師告訴我，教學(xué)案是教師和學(xué)生一起使用的，不同于一般的備課，除了要體現(xiàn)教學(xué)思路，還要給學(xué)生留下思考的空間。教學(xué)案中的問題應(yīng)該是具有啟發(fā)性的，對理解課文、感受作者寫作意圖起關(guān)鍵作用的。教學(xué)思路不是大問題，這些啟發(fā)性問題的設(shè)置就大有學(xué)問了，不僅要對教材十分熟悉，有透徹的理解，還要有自己的獨(dú)特感悟，十分地費(fèi)腦筋。

現(xiàn)在大家知道語文教師實(shí)習(xí)報(bào)告的內(nèi)容了吧!希望大家可以好好利用!

第五篇：中學(xué)語文教師實(shí)習(xí)報(bào)告

中學(xué)語文教師實(shí)習(xí)報(bào)告范文

中學(xué)語文教師實(shí)習(xí)報(bào)告

實(shí)習(xí)內(nèi)容主要是語文教學(xué)、班主任工作，此外，還有其他的一些工作。既然是實(shí)習(xí)教師，語文教學(xué)自然是重點(diǎn)。

我實(shí)習(xí)的班級——高二(10)班，是一個很優(yōu)秀的班級，他們的語文老師，也就是我的指導(dǎo)老師同時(shí)還是校長辦公室的主任，頗受關(guān)注，他們使用的又是我所不熟悉的新教材，這些都讓我頗感壓力，因?yàn)槲易鳛樗麄兊膶?shí)習(xí)老師，總是要給他們上課的。怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，正是我面臨的一個重要而又迫切的問題。

思考之后，我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格入手。既然指導(dǎo)老師教的這么成功，學(xué)習(xí)他的方法、吸收他的經(jīng)驗(yàn)自然是一條捷徑。實(shí)習(xí)開始的兩周，我便專心聽指導(dǎo)老師的課，揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。指導(dǎo)老師也很負(fù)責(zé)，很熱心地告訴我怎么聽課，在課堂上如何觀察學(xué)生，如何針對不同的情況作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，從而提高教學(xué)效果。總的來說呢，指導(dǎo)老師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話語權(quán)交給學(xué)生，用他的話說就是一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽都能聽明白都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了。至于如何把話語權(quán)交給學(xué)生，主要就是采用教師點(diǎn)撥法，即設(shè)問析疑。所謂設(shè)問析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。通過這種設(shè)問析疑，在加上適當(dāng)?shù)挠懻?，某些課文再結(jié)合文體特點(diǎn)，采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。法國教育學(xué)家第惠多斯說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參與課堂，給予他們更多的機(jī)會，惟有這樣，學(xué)生才會更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的語文水平才會有所提高。設(shè)問析疑無疑是一個較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過多次實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處，具體的說有助于學(xué)生思考多方面的意見，增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力，鼓勵學(xué)生專心地有禮貌地傾聽，使學(xué)生的想法和體驗(yàn)得到了尊重，使學(xué)生成為知識的共同創(chuàng)造者?？偟恼f來設(shè)問析疑可充分增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動性。

在聽課的同時(shí)，我也對班上學(xué)生語文水平進(jìn)行了調(diào)查。通過作文的批改再加上自習(xí)時(shí)間和課下時(shí)間的了解，得知這個班的語文水平還可以，且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好，課堂紀(jì)律和作文上交情況都很好，學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺，更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的語文教學(xué)，他們不喜歡老師壟斷課堂。顯然，指導(dǎo)老師的教學(xué)方法是十分適合他們的。

新教材也是我需要研究的一個重要內(nèi)容。新課改強(qiáng)調(diào)的是合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，無疑，新教材的指導(dǎo)思想肯定是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。指導(dǎo)老師在課余，還教我如何去研究教材，如何去備課。他要求我先熟悉課本，然后在課本中挑選幾篇我認(rèn)為對學(xué)生有幫助，或者與高考相關(guān)的文章，去編寫教學(xué)案。要挑選對學(xué)生有幫助的，或者與高考相關(guān)，這就要求我了解學(xué)生的需要，了解高考的要求和趨勢，工程量可謂浩大，但不可否認(rèn)這是必須的。好的教學(xué)當(dāng)然是能夠滿足學(xué)生需要的教學(xué)，這種需要可能是現(xiàn)實(shí)的參加高考的需要，也可能是解決學(xué)生關(guān)于生活、關(guān)于人生的迷惑的需要，而滿足后面一種需要對于語文學(xué)科來說是很重要的，當(dāng)然，前一種需要也是不可忽視的，畢竟這是一個極其現(xiàn)實(shí)的問題，不是單單一個“應(yīng)試教育”的指責(zé)所能逃避的。了解了學(xué)生的需要，高考的形勢之后，便開始著手編寫教學(xué)案。指導(dǎo)老師告訴我，教學(xué)案是教師和學(xué)生一起使用的，不同于一般的備課，除了要體現(xiàn)教學(xué)思路，還要給學(xué)生留下思考的空間。教學(xué)案中的問題應(yīng)該是具有啟發(fā)性的，對理解課文、感受作者寫作意圖起關(guān)鍵作用的。教學(xué)思路不是大問題，這些啟發(fā)性問題的設(shè)置就大有學(xué)問了，不僅要對教材十分熟悉，有透徹的理解，還要有自己的獨(dú)特感悟，十分地費(fèi)腦筋。

在備課方面，指導(dǎo)老師也給了我講述了一些注意事項(xiàng)。備課時(shí)，不要巨細(xì)無遺，那樣在上課的時(shí)候可能很難找到要講的東西，最好只是提綱挈領(lǐng)的一些東西，再補(bǔ)充一些重要的關(guān)鍵性的知識，具體的用到的知識，自己應(yīng)該十分熟悉，記在腦中。上課的時(shí)候不是照本宣科，而是根據(jù)課堂的進(jìn)展情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)。

在指導(dǎo)老師的幫助下，我在語文教學(xué)這個方面的實(shí)習(xí)可以說還是成功的。