第一篇：引入企業(yè)目標化管理提高學(xué)生實習(xí)訓(xùn)練質(zhì)量

引入企業(yè)目標化管理提高學(xué)生實習(xí)訓(xùn)練質(zhì)量

摘要：本文針對當前中等職業(yè)教育學(xué)生實習(xí)訓(xùn)練中存在的問題，為適應(yīng)新型工業(yè)化對人才提出的新要求。筆者對學(xué)生實習(xí)訓(xùn)練進行思考與探索，提出引入企業(yè)目標化管理，在學(xué)生實習(xí)訓(xùn)練中模擬企業(yè)目標化管理，對學(xué)生實習(xí)訓(xùn)練目的性的引導(dǎo)、實踐操作技能的掌握、實習(xí)成績的考核及評價都具有積極的意義。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育實習(xí)訓(xùn)練目標化管理教學(xué)改革

從20世紀90年代初開始，國際經(jīng)濟全球化的趨勢日益顯現(xiàn)，世界經(jīng)濟進入了大的戰(zhàn)略性重組。隨著我國經(jīng)濟持續(xù)高速增長和巨大的市場潛力的開發(fā)，世界各經(jīng)濟大國將制造中心向我國轉(zhuǎn)移。據(jù)報道，全球500強中已有400多家在我國投資了2000多個項目，世界制造業(yè)中心正向經(jīng)濟蓬勃發(fā)展的中國轉(zhuǎn)移，中國已成為世界制造大國(制造業(yè)位居世界第四)。

新的形勢，對與經(jīng)濟發(fā)展聯(lián)系最為緊密的職業(yè)教育提出了更高的要求。中等職業(yè)教育如何擔(dān)負起為先進制造業(yè)培養(yǎng)和造就數(shù)量足夠、技術(shù)過硬的熟練工人和中高級技術(shù)工作者，是擺在廣大職教工作者面前的一項緊迫而艱巨的任務(wù)。

中等職業(yè)教育的特色在于學(xué)生掌握必須的文化知識和專業(yè)知識的同時，還必須具有熟練的職業(yè)技能。而生產(chǎn)實習(xí)訓(xùn)練教學(xué)是培養(yǎng)和提高學(xué)生職業(yè)技能極其重要的課程，它處于職業(yè)教育與企業(yè)生產(chǎn)結(jié)合部，與企業(yè)的關(guān)系最密切、最直接。然而，當前中等職業(yè)教育生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)狀況已無法適應(yīng)企業(yè)對人才的需要。只有對中職生產(chǎn)實習(xí)進行改革，才能適應(yīng)企業(yè)對人才的要求。

一、當前中等職業(yè)教育學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)的現(xiàn)狀及原因分析

㈠、實習(xí)現(xiàn)狀：職業(yè)教育區(qū)別于其他教育的根本點在于它以技能培養(yǎng)為目標。生產(chǎn)實習(xí)作為職業(yè)教育培訓(xùn)必不可少的環(huán)節(jié)，對學(xué)生掌握實際操作技能起著不可估量的作用，從某種意義上說，專業(yè)理論只有轉(zhuǎn)化成實踐技能才具有其生命力，但從目前機械工程專業(yè)實習(xí)所反映出的下列現(xiàn)狀看，存在著諸多問題：

1、學(xué)生實習(xí)訓(xùn)練與專業(yè)理論教學(xué)相脫節(jié)

重理論學(xué)習(xí)，輕技能訓(xùn)練的現(xiàn)象較為突出。實習(xí)訓(xùn)練計劃停留在紙上，實習(xí)訓(xùn)練可有可無，考核辦法以定

1性、綱性為主，缺乏目的性明確地量化考核標準。

2、學(xué)生實習(xí)訓(xùn)練與實際要求相脫離

①團隊意識差。學(xué)生在實習(xí)時紀律松懈、敷衍了事，隨隨便便。

②實習(xí)不認真。課前不預(yù)習(xí)，實習(xí)動作不規(guī)范，示范動作不看，要領(lǐng)不掌握，操作步驟不遵守，摸一摸，看一看，動一動，站一站，走過看過就算做過。

③物品放置不規(guī)范。工具、工件等物品亂丟亂放，擠占工作通道及工作臺面，量具經(jīng)常損壞。④心理素質(zhì)差。害怕出丑，害怕出危險，而寧當觀眾，不當演員。

⑤質(zhì)量觀念淡薄。未看清圖紙圖示就制作，加工的產(chǎn)品不是尺寸精度不合要求，就是光潔度不符合要求，工件經(jīng)常報廢，實習(xí)材料浪費嚴重。

⑥環(huán)境衛(wèi)生意識差。亂丟廢物、垃圾，亂倒加工報廢材料及邊角料。

㈡、原因剖析：中等職業(yè)教育實習(xí)過程中存在的種種問題，產(chǎn)生的原因是多方面的。首先是學(xué)生參加生產(chǎn)實習(xí)的目的性不明確。由于學(xué)生長期接受的是普教模式的教育，大都是從理論到理論，加上在普通高校的持續(xù)擴招，中職招生的門檻已放到了最低，盡管有的學(xué)校正在進行分層遞進教學(xué)的實踐探索，但由于生源素質(zhì)偏低，這些學(xué)生本身就是成績不良者，將實習(xí)等同于實驗，在做與不做一個樣的觀念支配下，就更消極的對待生產(chǎn)實習(xí)。其次，缺乏明確的目的性引導(dǎo)。指導(dǎo)教師一般也就實習(xí)而實習(xí)，教育學(xué)生也就變?yōu)橐话阈缘恼f教，很難有其說服力。第三，實習(xí)的內(nèi)容脫離生產(chǎn)實際。實習(xí)內(nèi)容無法適應(yīng)當前企業(yè)生產(chǎn)的需要，大多數(shù)實習(xí)內(nèi)容仍沿用上世紀80、90年代的教科書上的內(nèi)容，有些是淘汰不用的，毫無現(xiàn)實意義。第四，評價學(xué)生實習(xí)成績的定性化與綱性，很難區(qū)別學(xué)生的實習(xí)成績，甚至對學(xué)生實習(xí)沒有很明顯的引導(dǎo)和促進作用。

隨著科技進步和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級，低技能的就業(yè)崗位比重正在減少，高科技、復(fù)合技術(shù)的就業(yè)崗位比重不斷增加，今后幾年，我國企業(yè)對技術(shù)工人的需求將增長25%，其中技師、高級技師的需求量將翻一番。而中等職業(yè)教育與社會對人才需求脫節(jié)甚至錯位，學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)尚未形成與市場經(jīng)濟接軌的管理和運行機制，培養(yǎng)的人才無法在社會市場機制運行中的企業(yè)形成良性互動。鑒于以上現(xiàn)狀、原因及社會形勢，筆者認為，我們有必要對生產(chǎn)實習(xí)管理及評價方法進行改革，使之與企業(yè)管理目標接軌，將企業(yè)的管理模式引入到我們生產(chǎn)實習(xí)中來，從而改變目前我們學(xué)生在生產(chǎn)實習(xí)中的種種不良表現(xiàn)。

二、提高學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)質(zhì)量的對策

眾所周知，企業(yè)的目標是追求利潤最大化。在競爭激烈的市場經(jīng)濟中，為了生存和發(fā)展，企業(yè)只有通過目

標化管理實現(xiàn)其總目標，并將總目標按系統(tǒng)原則，通過層層分解，落到實處，并通過一系列嚴格而完善的獎懲制度的目標化管理來保證總目標的實現(xiàn)。筆者認為，在學(xué)生實習(xí)訓(xùn)練中完全可以引入企業(yè)化目標管理，將實習(xí)的內(nèi)容量化到具體實習(xí)中去，采用模擬計酬的辦法，讓學(xué)生直面目標，因為學(xué)生遲早要進入用人單位，與其遮遮掩掩，不如積極引導(dǎo)，讓學(xué)生面對現(xiàn)實，明確實習(xí)目的性，從而激發(fā)其學(xué)生的積極性和主動性，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)的自主性，注重基本技能、專業(yè)技能、技術(shù)應(yīng)用技能的訓(xùn)練，只有這樣才能收到事半功倍的效果。

㈠、模擬企業(yè)的產(chǎn)品生產(chǎn)考核

在學(xué)生完成基本操作訓(xùn)練，具備獨立操作能力時，可以模擬企業(yè)目標化管理，開展實習(xí)訓(xùn)練。

針對學(xué)生實習(xí)的內(nèi)容，事先結(jié)合企業(yè)的計件(或計時)工資模式進行計酬，將加工一個質(zhì)量合格的工件所需時間列出并核算出多少薪酬(計件同樣)。(如表一)并明確質(zhì)量要求、報廢率允許范圍，超過允許范圍也將計酬扣賠，這樣一個目標確定量化列出之后，讓學(xué)生對照這一目標，在教師講解示范后進行實習(xí)，每次實習(xí)都讓其在工作單上詳細記錄加工的工件名稱、時間、成品數(shù)量、報廢數(shù)量。每次結(jié)束后，教師先讓學(xué)生自己根據(jù)工作單對照該元件計酬標準進行模擬計酬，(例：水泵軸套實習(xí)模擬薪酬所得見表二)。并記錄在工作單上，然后教師根據(jù)實習(xí)情況配合工作單進行詳細講評總結(jié)，讓學(xué)生找出差距，使學(xué)生清楚地面對現(xiàn)實。

鼓勵學(xué)生找出差距的原因，有的放矢地進行改進，從而改變其工作的態(tài)度，認真掌握專業(yè)技能，并促進其珍惜實習(xí)學(xué)習(xí)的機會，克服實習(xí)中的陋習(xí)，朝著目標進行不懈地努力。

水泵軸套生產(chǎn)定額薪酬(企業(yè))(表一)

某學(xué)生水泵軸套實習(xí)模擬所得薪酬(表二)

㈡、模擬企業(yè)的物品定置管理

生產(chǎn)企業(yè)對產(chǎn)品、半成品、工具及其它實物擺放，都有一個明確規(guī)定，謂之物品的定置管理。不按規(guī)定擺放的行為，都將受到相應(yīng)的處罰，針對學(xué)生實習(xí)中物品、工件亂擺亂放的現(xiàn)象，也應(yīng)按物品定置管理的要求標準進行量化并一一列入考核，每次實習(xí)時詳細考核并記入每個學(xué)生的模擬薪酬。

根據(jù)企業(yè)的環(huán)境衛(wèi)生管理條例，具體明確后進行考核，合并計入模擬薪酬。

最后，根據(jù)幾方面量化考核薪酬，每一欄詳細列出，合并，作為每個參加實習(xí)學(xué)生應(yīng)得的模擬薪酬，按薪酬的高低，確定學(xué)生實習(xí)的成績。這樣做，使成績一目了然，也使學(xué)生明確自己存在的問題，更使學(xué)生明確自己的水平與企業(yè)要求之間的差距，讓其切實地體會到在工作中的責(zé)任和壓力，從而明確學(xué)習(xí)目的性，激發(fā)其學(xué)習(xí)的內(nèi)在潛力，努力學(xué)習(xí)，掌握熟練的技能，為今后走上工作崗位更快地適應(yīng)崗位工作打下基礎(chǔ)。

㈢、模擬企業(yè)標準化管理，量化考評實習(xí)成績

實習(xí)中種種陋習(xí)的養(yǎng)成，與我們一貫的實習(xí)評價標準有一定的關(guān)系，由于我們一直采用文字描述式的評價方式(見表三)，很難正確評價學(xué)生實習(xí)成績的好與壞，從而變相助長了學(xué)生在實習(xí)時養(yǎng)成各種陋習(xí)，而將學(xué)生各量化目標匯總后，其實習(xí)的優(yōu)缺點一覽無余，并根據(jù)其模擬薪酬所得評定出的優(yōu)、良、中、及格等成績 [見表四]。再結(jié)合文字表述(見表三)，作出實習(xí)鑒定意見。也使得學(xué)生心服口服，從而避免學(xué)生因?qū)嵙?xí)成績評定不公而產(chǎn)生不滿及厭惡實習(xí)的情緒，并從實習(xí)成績的評定進一步轉(zhuǎn)化學(xué)生以認真、積極學(xué)習(xí)的態(tài)度出現(xiàn)，因為學(xué)生在實習(xí)中了解自身素質(zhì)與欲從事的行業(yè)素質(zhì)之間的距離，他們通過成績明白這樣的成績能否在社會上生存問題，在社會中處于何種地位，使他們化成績?yōu)閷W(xué)習(xí)的動力，為了明天的崗位，為了明天的生存，只有勤奮不綴地學(xué)習(xí)，才能使自己立足于社會，才不會被淘汰。

傳統(tǒng)實習(xí)評分標準(表三)

某學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)量化考核所得的模擬薪酬成績表(表四)

學(xué)生實習(xí)訓(xùn)練企業(yè)目標化管理，關(guān)鍵是讓學(xué)生體會一個真實貼近企業(yè)，通過對比讓學(xué)生感覺到工作的壓力和責(zé)任，明確學(xué)習(xí)目的其體會掌握熟練技能的重要性，從而改變其學(xué)習(xí)觀，推動其學(xué)習(xí)的積極性，更好地鉆研，才能培養(yǎng)適應(yīng)社會的能力，拓寬就業(yè)渠道，也只有這樣才能突出職業(yè)教育特色，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，真正地面向基層、面向生產(chǎn)、面向服務(wù)和管理第一線，培養(yǎng)各類應(yīng)用型、技術(shù)型、實用型人才，以適應(yīng)新型工業(yè)化對人才的要求。

參考文獻：

1、吳圣陶，《加強實習(xí)管理提高實踐能力》 《浙江職業(yè)技術(shù)教育通訊》2003年第1期

2、雷世平，《新型工業(yè)化道路和職業(yè)教育的發(fā)展》 《職教論壇》2003年第7期

第二篇：加強畢業(yè)生實習(xí)管理提高實習(xí)質(zhì)量

加強畢業(yè)生實習(xí)管理 提高實習(xí)質(zhì)量

北京衛(wèi)生學(xué)校張立力張敏

摘要：鑒于近幾年中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生素質(zhì)的整體水平下降，畢業(yè)生的實習(xí)管理成為我們關(guān)注的問題。作為醫(yī)學(xué)影像學(xué)科的專業(yè)教師，結(jié)合近幾來的工作實踐，從實習(xí)前的實訓(xùn)工作、實習(xí)前的準備工作、實習(xí)中的管理工作、實習(xí)后的總結(jié)工作四個方面，強調(diào)了加強畢業(yè)生實習(xí)管理，提高實習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：影像；實習(xí)管理；教育

中等醫(yī)學(xué)教育的培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有必要的理論知識，較強 的實踐能力和良好的職業(yè)素質(zhì)的中等實用型衛(wèi)生技術(shù)人才。醫(yī)學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)是教學(xué)過程中的重要內(nèi)容，是學(xué)生從理論走向?qū)嵺`、從學(xué)校走向醫(yī)院、由學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)務(wù)人員的重要實踐階段。加強實習(xí)教學(xué)的管理，是我們培養(yǎng)實用性人才的重要環(huán)節(jié)。我們認為在當前就業(yè)難的情況下，要提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，就必須加強學(xué)生的實習(xí)管理，提高學(xué)生的實習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生適應(yīng)社會，真正掌握專業(yè)技能，成為合格的專業(yè)技術(shù)人才。

1.加強實習(xí)前的實訓(xùn)工作：畢業(yè)生在校實訓(xùn)教學(xué)，是學(xué)生實習(xí)前系統(tǒng)模擬臨床實際工作、角色轉(zhuǎn)換的初次體驗，它是為今后做好學(xué)生實習(xí)管理，提高學(xué)生實習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。

1.1職業(yè)常規(guī)教育

學(xué)生由學(xué)校到實習(xí)醫(yī)院，有環(huán)境的變化，更重要的是角色的變化。他們既是專業(yè)科室的實習(xí)學(xué)生，又是面對病人的醫(yī)務(wù)工作者，在學(xué)校要求遵守《學(xué)生日常行為規(guī)范》，到醫(yī)院就要遵守醫(yī)院的院規(guī)科規(guī)，如何規(guī)范自己的行為，對要到醫(yī)院工作的學(xué)生來說，比較迷茫，所以在實訓(xùn)教學(xué)過程中，我們組織學(xué)生，認真學(xué)習(xí)了《首都醫(yī)務(wù)工作者行為規(guī)范》、《醫(yī)務(wù)人員語言規(guī)范要求》等資料，邊學(xué)習(xí)，邊討論，邊總結(jié)，并結(jié)合臨床經(jīng)驗教訓(xùn)，實例講解，強化學(xué)生的職業(yè)意識，使學(xué)生真正意識到做一名醫(yī)務(wù)工作者應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)，應(yīng)遵循的職業(yè)道德。在走向?qū)嵙?xí)崗位時，能以一名醫(yī)務(wù)工作者嚴格要求自己，認真履行實習(xí)生的職責(zé)，更好地為病人服務(wù)。

1.2建立崗位意識

作為一名即將到醫(yī)院進行畢業(yè)實習(xí)的學(xué)生，如何做好本職工作，對本專業(yè)即具體體現(xiàn)在如何作好影像學(xué)科的工作，是每位學(xué)生面臨的棘手問題。為了幫助學(xué)生消除憂慮，我們在實訓(xùn)過程中主要分為三步走。第一步，明職責(zé)，樹信心。首先組織學(xué)生認真學(xué)習(xí)了《影像學(xué)科影像技術(shù)人員崗位規(guī)則》、《影像學(xué)科登記人員崗位規(guī)則》等影像學(xué)科工作人員上崗要求，讓學(xué)生 1

明確在不同的崗位上，具體要求是什么，需要遵守的紀律和規(guī)則有哪些，以達到今后在醫(yī)院實習(xí)時能夠自覺約束自己的行為語言，有信心去規(guī)范上崗的目的。第二步，請進來，談經(jīng)驗。我們邀請了醫(yī)院的影像學(xué)科專家及往屆畢業(yè)生來學(xué)校與學(xué)生進行座談，讓學(xué)生從不同的渠道熟悉今后從事的崗位特點及崗位的要求。第三步，走出去，去觀察。帶領(lǐng)學(xué)生走進醫(yī)院，去熟悉醫(yī)院、影像學(xué)科的各個工作環(huán)節(jié)，觀察醫(yī)務(wù)人員服務(wù)于患者的言談舉止、操作程序，讓學(xué)生熟悉即將從事的工作環(huán)境。通過這三步過程，學(xué)生們普遍感到對自己未來的工作環(huán)境不再陌生，對今后從事的工作不再畏懼，而是充滿信心。

1.3崗位的實操訓(xùn)練

掌握專業(yè)技能是中職學(xué)生的最總目地。實習(xí)前對學(xué)生進行技能訓(xùn)練是保證實習(xí)順利進行的一個必不可少的環(huán)節(jié)。一方面要求學(xué)生做到掌握“應(yīng)知”的專業(yè)知識，另一方面做到掌握“應(yīng)會”的技能操作。如何把學(xué)到的專業(yè)技術(shù)理論轉(zhuǎn)化為技能技巧，關(guān)鍵在于理論聯(lián)系實際。在實訓(xùn)過程中，我們對學(xué)生進行了影像學(xué)科不同崗位的培訓(xùn)。首先，模擬臨床影像科室的實際要求，讓學(xué)生明確崗位分工，了解崗位要求，并根據(jù)個人的不足，進行自我練習(xí)。最后，我們將學(xué)生分成5人一組，承擔(dān)不同崗位角色，包括病人、登記室人員、照相室人員、暗室人員、診斷室人員，完全模擬醫(yī)院影像學(xué)科的工作流程，從學(xué)生的語言文明、行為規(guī)范、工作程序準確、操作嚴謹?shù)确矫孢M行考查和評價。

2．做好實習(xí)前的準備工作

2.1結(jié)合教學(xué)大綱要求，修訂相應(yīng)實習(xí)材料

《實習(xí)計劃》、《實習(xí)大綱》的制定是實習(xí)管理工作的關(guān)鍵，根據(jù)每屆學(xué)生的教學(xué)計劃的不同，結(jié)合當屆學(xué)生的具體情況及臨床崗位的要求，通過醫(yī)院的調(diào)研，修訂《影像技術(shù)專業(yè)的實習(xí)大綱》、《影像技術(shù)專業(yè)實習(xí)計劃》和《實習(xí)生守則》，將其提前發(fā)放到各個實習(xí)醫(yī)院相關(guān)科室，作為對學(xué)生實習(xí)要求及管理的依據(jù)。

2.2劃分實習(xí)小組，落實實習(xí)組長的培訓(xùn)

實習(xí)生的管理單靠制度和實習(xí)醫(yī)院是不夠的，如何發(fā)揮實習(xí)小組的力量，從近三年來的實踐來看，這是保證學(xué)生實習(xí)順利進行的一個不容忽視的環(huán)節(jié)。作為專業(yè)教師，首先要了解每個畢業(yè)生的基本狀況，包括：個性、素質(zhì)、能力、成績等方面，根據(jù)學(xué)生的特點，進行實習(xí)小組的劃分，以達到學(xué)生在互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相約束等方面的最佳配合。其中實習(xí)組長起到直接的領(lǐng)導(dǎo)作用，很關(guān)鍵。實習(xí)之前，組織實習(xí)組長學(xué)習(xí)實習(xí)生管理制度，明確組長職責(zé)，提出管理要求，要求組長要有高度的責(zé)任感，在整個實習(xí)過程中，對學(xué)校負責(zé)，要對全組同學(xué)負責(zé)，對醫(yī)院科室負責(zé)，隨時與學(xué)校、同學(xué)、醫(yī)院三者保持聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時與

指導(dǎo)老師溝通，充分發(fā)揮組長的作用，確保實習(xí)的順利進行。

2.3分派專業(yè)教師，指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)

為了切實落實《影像技術(shù)專業(yè)實習(xí)大綱》及《影像技術(shù)專業(yè)實習(xí)計劃》，把握學(xué)生具體的實習(xí)動向，我們會根據(jù)實習(xí)醫(yī)院的落實情況，劃分醫(yī)院，責(zé)任到人，每個班由2-3位專業(yè)教師負責(zé)。同時規(guī)定工作要求，并檢查落實，加大對學(xué)生實習(xí)的管理力度。

3.加強實習(xí)中各環(huán)節(jié)的管理

3.1與實習(xí)醫(yī)院帶教老師的溝通

實習(xí)教學(xué)巡視，是提高實習(xí)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。負責(zé)實習(xí)的專業(yè)教師，每2周要深入醫(yī)院了解實習(xí)情況，重要一點是了解醫(yī)院科室對實習(xí)大綱、計劃的執(zhí)行情況，存在的問題，根據(jù)實際情況，做到及時調(diào)整，隨時掌握學(xué)生的實習(xí)進程。同時也從帶教老師那里了解學(xué)生的整體狀況，著重對學(xué)生的遵守紀律、工作態(tài)度、技能掌握的情況做深入的了解，包括每位學(xué)生具體情況，其優(yōu)點及不足之處，以及對學(xué)校的建議等，返校后負責(zé)各個醫(yī)院實習(xí)的指導(dǎo)教師進行討論、總結(jié)，有針對性的布置下階段的具體工作。

3.2關(guān)心學(xué)生，把握學(xué)生思想動向

在每次實習(xí)教學(xué)巡視時，鑒于近幾年中專學(xué)生整體水平的下滑，再加上影像專業(yè)主要以男生為主，深入了解學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)、生活及紀律等方面的情況，顯得由為重要。通過和學(xué)生的交流，溝通感情，及時為他們排憂解難，正確引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，調(diào)動學(xué)生的實習(xí)積極性。并隨時提醒學(xué)生嚴格遵守醫(yī)院學(xué)科的規(guī)章制度，注重培養(yǎng)個人與病人的溝通交流能力，使其對病人的社會心理問題有所了解，做到視病人如親人，急病人之所急，想病人之所想。增強工作責(zé)任心，善于學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)，提高實踐能力，認真完成實習(xí)記錄。對學(xué)生的合理要求及時與實習(xí)醫(yī)院協(xié)調(diào)解決，減少因?qū)W校和實習(xí)醫(yī)院對學(xué)生實習(xí)情況掌握不詳而帶來的不必要影響。

3.3定期返校，交流學(xué)習(xí)

在學(xué)生的實習(xí)過程中，我們原則上每個月組織學(xué)生返校一次，由實習(xí)指導(dǎo)教師進行小結(jié)，對學(xué)生在工作中的優(yōu)點及時肯定，不足之處及時提出。征求學(xué)生對科室實習(xí)教學(xué)的安排以及老師帶教工作的意見和要求。各小組間進行實習(xí)交流，取長補短，收查學(xué)生的實習(xí)記錄本，進行批閱，并總結(jié)。布置下個月的實習(xí)工作要點。

3.4指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)論文

如何指導(dǎo)中專學(xué)生完成畢業(yè)論文，是我們實習(xí)指導(dǎo)教師的一項重要任務(wù)之一，就目前學(xué)生的水平，要完成一篇具有科研性的專業(yè)學(xué)術(shù)文章，是困難的，不切合實際的。我們結(jié)合臨床帶

教老師的建議，對06屆、07屆畢業(yè)生的論文要求作了一些調(diào)整，在論文的格式上作了更嚴格的要求，包括用紙的標準、封皮的內(nèi)容及格式、論文字數(shù)等，以培養(yǎng)學(xué)生嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度，而在文章的內(nèi)容上不做限制，要求學(xué)生在工作中，作好實習(xí)記錄，注意收集資料，能從實際工作出發(fā)，以實習(xí)的收獲、體會和總結(jié)為主題，寫出自己的感想，杜絕以往的抄襲現(xiàn)象。

4．重視畢業(yè)實習(xí)總結(jié)，改進工作

學(xué)生完成畢業(yè)實習(xí)后，認真組織學(xué)生進行畢業(yè)論文的答辯工作，從而進一步了解每一位學(xué)生經(jīng)過臨床實踐工作后，在掌握專業(yè)知識方面、技能操作方面及個人的通用能力方面有什么收獲、體會，和教訓(xùn)，由實習(xí)指導(dǎo)教師對學(xué)生及教學(xué)醫(yī)院兩方面存在的問題進行研究分析、歸納總結(jié)，為指導(dǎo)下一屆學(xué)生實習(xí)奠定基礎(chǔ)。

近三年來，我們從上述的各環(huán)節(jié)入手，加強實習(xí)管理初見成效。在師生的共同努力下，本校醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)近三屆畢業(yè)生（中專層次）共164人，實習(xí)合格率達到100%，綜合評價（包括醫(yī)院科室對學(xué)生的綜合表現(xiàn)成績、技能考核成績及論文答辯成績）優(yōu)良率達到84.5%，學(xué)生的實習(xí)表現(xiàn)得到了實習(xí)醫(yī)院帶教老師的普遍肯定。

參考文獻：

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3.黃少英淺談加強醫(yī)學(xué)影像專業(yè)臨床實習(xí)教學(xué)與管理.中華現(xiàn)代影像學(xué)雜志 2005.2.2

4.張立力初探實訓(xùn)教學(xué)，培養(yǎng)職業(yè)意識.衛(wèi)生職業(yè)教育雜志 2006.24.19

第三篇：淺談提高藥學(xué)專業(yè)學(xué)生實習(xí)質(zhì)量

淺談提高藥學(xué)專業(yè)學(xué)生實習(xí)質(zhì)量

論文關(guān)鍵字:實習(xí)質(zhì)量 藥學(xué)專業(yè)

醫(yī)藥院校藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生,在學(xué)習(xí)藥學(xué)理論的同時,安排一定的時間到藥廠進行實習(xí),理論聯(lián)系實踐,使學(xué)生對學(xué)科全面了解是必不可少的。我廠是個校辦企業(yè),多年來承擔(dān)著北京中醫(yī)藥大學(xué)中藥學(xué)院學(xué)生的實習(xí)任務(wù)。為了進一步提高學(xué)生的實習(xí)質(zhì)量,在此我談一談目前學(xué)生下廠實習(xí)的情況和一些設(shè)想,作為學(xué)生實習(xí)指導(dǎo)老師和有關(guān)部門的參考。當前學(xué)生下廠實習(xí)情況

當前學(xué)生下廠實習(xí)總的情況是比較好的。學(xué)生通過一段時間下廠實習(xí),不僅加深了所學(xué)理論的理解,同時對自己所學(xué)專業(yè)有個較全面的了解,但是也存在著一定的問題。

1.1 學(xué)生對下廠實習(xí)在認識上存在著一定的問題

新時期學(xué)生思想活躍,求知欲強,富于理想,這是優(yōu)點。但是對知識寓于平凡的勞動中往往了解不夠,以致出現(xiàn)下列情況:學(xué)生初到藥廠時實習(xí)比較認真,問問題,和工人一起生產(chǎn)操作。但是過了幾天,部分學(xué)生對實習(xí)就不象初時那樣認真,隨便缺課,脫離崗位時常發(fā)生,在一定程度上影響了教學(xué)和生產(chǎn)秩序。

1.2 藥廠對于接納學(xué)生下廠實習(xí)存有一定的疑慮

隨著知識經(jīng)濟的發(fā)展,知識作為一種有價商品為各個企業(yè)所重視,在目前醫(yī)藥行業(yè)的專利和知識產(chǎn)權(quán)不是很規(guī)范的情況下,企業(yè)對接納學(xué)生實習(xí)存在著疑慮。我廠是校辦企業(yè),接納學(xué)生實習(xí)是我廠的一項工作,但是對于社會上的藥廠則不然。為了藥廠自身的利益一般不愿接納學(xué)生實習(xí),以致目前學(xué)生實習(xí)局限在校辦企業(yè),學(xué)生實習(xí)空間較之以往已大大減小。而大部分校辦企業(yè)由于資金缺乏,在規(guī)模上和技術(shù)、設(shè)備先進性上較之社會上的企業(yè)相差一定的距離。這對學(xué)生實習(xí)無論在專業(yè)心理上和實習(xí)效果上均會產(chǎn)生一定的影響。提高學(xué)生實習(xí)質(zhì)量的一些想法

2.1 在下廠前對實習(xí)學(xué)生做好思想工作

這樣做的目的是使學(xué)生理解下廠實習(xí)的意義,明確下廠實習(xí)的任務(wù),使學(xué)生理解它不僅是為了充實所學(xué)藥學(xué)理論知識,而且也是體驗工廠的生活了解企業(yè)生產(chǎn)管理的課目。因為學(xué)生畢業(yè)后有一部分人會成為企業(yè)的生產(chǎn)管理干部,管理人員不僅要懂得藥學(xué)知識,而且要懂得管理、經(jīng)營等,而這些往往體現(xiàn)于日常生產(chǎn)勞動中和日常事務(wù)管理中。同時也要使學(xué)生理解到知識寓于平凡的勞動中和一點一滴的生產(chǎn)積累中,而這些知識在書本中是學(xué)不到的,必須要到生產(chǎn)實踐中去體驗。過去學(xué)生畢業(yè)分配到工作單位后必需到基層崗位勞動一年確實有一定的好處,但是現(xiàn)在隨著時代的發(fā)展這項制度日益淡化,所以學(xué)生下廠實習(xí),親身體驗一下生活,時間雖短,顯得比過去更為重要。如果學(xué)生們能真正理解以上道理則下廠實習(xí)的積極性會有所提高。

2.2 提高實習(xí)指導(dǎo)老師的素質(zhì)

隨著學(xué)生實習(xí)空間的減少,要求實習(xí)指導(dǎo)老師知識空間增大,就需要指導(dǎo)老師所具有的知識比過去更廣泛,不僅對專業(yè)知識有較深的造詣,同時對相關(guān)專業(yè)的知識要有所了解;不僅對實習(xí)工廠有所了解,而且對國內(nèi)其他藥廠水平也要有一般的了解。指導(dǎo)老師把這些知識灌施于學(xué)生的實習(xí)生活中以彌補實習(xí)工廠的不足之處。

2.3 實習(xí)藥廠應(yīng)該把學(xué)生實習(xí)工作作為一項重要任務(wù)來抓

具體做法可以是:①人員配備:實習(xí)廠指派一名廠級干部抓學(xué)生實習(xí)工作,把學(xué)生實習(xí)質(zhì)量作為考核該負責(zé)人的一項工作業(yè)績。此人必須具備一定的藥學(xué)專業(yè)知識和開闊的思路和處理學(xué)生實習(xí)問題的能力。各實習(xí)班組必須挑選培訓(xùn)一名中專以上文化水平的技術(shù)人員作為帶教人員。此人對本崗位生產(chǎn)通則應(yīng)該有較全面的了解,能解答學(xué)生本崗位的專業(yè)知識問題,使學(xué)生到生產(chǎn)班組后有人負責(zé)指導(dǎo)。②學(xué)生實習(xí)應(yīng)做到有計劃,有步聚,有考核。學(xué)生進廠時首先由實習(xí)廠負責(zé)人介紹本廠的基本情況,同時通過座談了解學(xué)生們的要求和想法,再進行分組實習(xí)。

實習(xí)期間每隔一段時間進行一次座談小結(jié),交流探討實習(xí)中的收獲和存在的問題,并對實習(xí)安排進行調(diào)整。實習(xí)結(jié)束后由學(xué)生寫出實習(xí)總結(jié),進行考評。另外,應(yīng)該不斷地摸索和總結(jié),逐步總結(jié)出一套學(xué)生實習(xí)管理制度和方式。

2.4 處理好企業(yè)技術(shù)保密和學(xué)生實習(xí)效果之間的矛盾

學(xué)生下廠實習(xí)和藥廠內(nèi)的技術(shù)保密是長期困擾學(xué)生實習(xí)工作的大問題。處理得好能擴展學(xué)生的實習(xí)空間,處理得不好學(xué)生的實習(xí)空間將越來越小。筆者認為處理好這個問題應(yīng)從兩個方面來考慮。

①學(xué)生方面:首先應(yīng)該讓學(xué)生了解到下廠實習(xí)是為了充實學(xué)到的理論知識,直觀地了解企業(yè)情況,了解常規(guī)的生產(chǎn)方法,達到對自己所學(xué)專業(yè)有個全面了解的目的。

②實習(xí)廠方面:做好一定的保密工作,但不要影響學(xué)生實習(xí)教學(xué)的質(zhì)量。對負責(zé)學(xué)生實習(xí)的藥廠有關(guān)人員進行必要的產(chǎn)品保密性培訓(xùn)和帶教培訓(xùn),使帶教人員了解到哪些是常規(guī)技術(shù),哪些是屬于保密性技術(shù)。筆者以為只要做到講通則避產(chǎn)品,講常規(guī)避細節(jié),講設(shè)備避工藝,講水平避內(nèi)情,講發(fā)展避措施,就不會有失密問題。能講的盡量多講,目標是提高學(xué)生實習(xí)教學(xué)總體質(zhì)量,擴大學(xué)生的知識領(lǐng)域。相信通過一段時期學(xué)生實習(xí),應(yīng)該能夠逐步摸索出解決此問題的方式方法,既能解除實習(xí)廠的顧慮,也有益于逐步開擴學(xué)生實習(xí)教育基地。

第四篇：提高口腔修復(fù)工藝專業(yè)學(xué)生實習(xí)質(zhì)量

文 章

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提高口腔修復(fù)工藝專業(yè)學(xué)生實習(xí)質(zhì)量

作者:劉剛

【摘要】頂崗實踐是口腔修復(fù)工藝專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的最后階段，是將理論與實踐相結(jié)合的重要階段，是由在校學(xué)生向口腔修復(fù)工藝技師過渡的轉(zhuǎn)型階段，頂崗實踐質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到企業(yè)義齒生產(chǎn)質(zhì)量的優(yōu)劣，提高口腔修復(fù)工藝專業(yè)學(xué)生的實習(xí)質(zhì)量，學(xué)生應(yīng)加強自身素質(zhì)修養(yǎng)，我們企業(yè)要嚴格管理制度，加強實習(xí)質(zhì)量考核。

【關(guān)鍵詞】口腔修復(fù)工藝專業(yè)；學(xué)生；實習(xí)質(zhì)量；提高

頂崗實踐是口腔修復(fù)工藝專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的最后階段，是將理論與實踐相結(jié)合的重要階段，是由在校學(xué)生向口腔修復(fù)工藝實習(xí)技師過渡的轉(zhuǎn)型階段，頂崗實踐質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到學(xué)校向社會輸入專業(yè)技術(shù)人才的優(yōu)劣，現(xiàn)就如何提高口腔修復(fù)工藝專業(yè)學(xué)生的實習(xí)質(zhì)量進行探討。

一、學(xué)生應(yīng)加強自身素質(zhì)修養(yǎng)．做好充分的實習(xí)準備

（一）．實習(xí)前的準備

進行頂崗實踐前培訓(xùn)，聽取經(jīng)驗之談，激發(fā)學(xué)生的雄心壯志，提高職業(yè)自豪感。了解可能會遇到的各類突發(fā)事件，避免類似事件發(fā)生；規(guī)范行為準則，提高自身道德素養(yǎng)。積極復(fù)習(xí)相關(guān)理論基礎(chǔ)知識，做到心中有數(shù)，理論指導(dǎo)實踐，有的放矢，加深理論理解，將理論與實踐有機結(jié)合。目前的實習(xí)生大多為獨生子女，缺少團隊協(xié)作精神，缺少吃苦耐勞精神，遇到困難容易退縮，應(yīng)加強自身思想素質(zhì)鍛煉，正視實習(xí)中遇到的困難，及時與帶教老師溝通、請教；認識到實習(xí)在專業(yè)學(xué)習(xí)中的重要性，提高個人業(yè)務(wù)素質(zhì)，及時反思、發(fā)現(xiàn)自身不足并積極改進，注重整體思維能力和觀察判斷能力的培養(yǎng)。

（二）實習(xí)中應(yīng)注意的問題

眼勤手勤，多思考琢磨，注重理論聯(lián)系實際，不懂之處即勤問，勤看，勤查閱相關(guān)書籍，與實習(xí)帶教老師融洽相處，做好師生配合；消除懶惰、懈怠等不良心理，積極調(diào)整不良情緒；做實習(xí)記錄，將每天所學(xué)點滴記錄，經(jīng)常翻閱，總結(jié)歸納，及時學(xué)習(xí)，及時復(fù)習(xí)；對所遇到的問題做出標注，并及時向帶教老師請教，做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題；實際操作中，嚴格執(zhí)行操作規(guī)程，熟悉儀器設(shè)備使用，主動學(xué)習(xí)，多提出問題，多查閱資料，用嫻熟的理論知識去指導(dǎo)實踐，時刻不能放松對自己的要求；協(xié)調(diào)好手、眼、腦并用功能，避免“眼高手低”的不良現(xiàn)象，一絲不茍的完成每項工作任務(wù)，以取得帶教老師的信任以及自身業(yè)務(wù)上的精益求精。注意培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，及時有效的進行自我調(diào)節(jié)，維護自身心理健康，保證積極高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、實習(xí)單位嚴格管理制度，帶教老師擇優(yōu)上崗

（一）、帶教老師崗前培訓(xùn)

帶教老師崗前培訓(xùn)，擇優(yōu)上崗，選拔優(yōu)秀的具有工作責(zé)任感和優(yōu)良素質(zhì)的帶教老師，言傳身教，具有教學(xué)策略，合理安排實習(xí)內(nèi)容，循序漸進，幫助學(xué)生加深對口腔修復(fù)工藝專業(yè)理論知識的理解；鼓勵學(xué)生積極參與實際操作，通過實際操作，提高并完善學(xué)生的動手能力，調(diào)動學(xué)生積極性；帶教老師與學(xué)生之間實行雙向評定：學(xué)生實習(xí)期滿前由帶教老師對學(xué)生做實習(xí)評定，包括工作表現(xiàn)，勞動紀律，實踐能力，職業(yè)修養(yǎng)，尊敬師長，互相友愛等方面；同時學(xué)生也要對帶教老師做出客觀的評價，學(xué)生對老師的評價，我們實習(xí)單位要檢查、存檔，作為考核的一項重要指標，學(xué)生取得優(yōu)秀的實習(xí)效果，帶教老師得到相應(yīng)的表揚與獎勵，調(diào)動帶教老師的積極性。

（二）、對學(xué)生實行制度化管理

實習(xí)單位制定學(xué)生管理規(guī)章制度，嚴格管理，使學(xué)生的實習(xí)工作高效有序進行，實習(xí)單位根據(jù)實習(xí)大綱、實習(xí)計劃以及單位實際情況制定合理帶教計劃，[蓮山課~件 ]使實習(xí)帶教工作高效進行-學(xué)生上崗前引領(lǐng)學(xué)生熟悉工作環(huán)境、明確具體要求，使學(xué)生更好的規(guī)范自己在實習(xí)中的行為；由于各部門工作條件，工作特點不同，應(yīng)根據(jù)自身特點制定詳細的帶教計劃，重點強調(diào)實際操作技能，給學(xué)生創(chuàng)造實際操作機會。

三、學(xué)校加強實習(xí)質(zhì)量考核，擇優(yōu)推薦工作

（一）、學(xué)校強化實習(xí)質(zhì)量考核

每月月底進行考核，帶教老師根據(jù)評分標準對學(xué)生進行考核，并及時反饋；實習(xí)結(jié)束后，單位組織技能考核以及理論考試，并根據(jù)考核結(jié)果，結(jié)合學(xué)生在實習(xí)崗位中的表現(xiàn)，評出“優(yōu)秀實習(xí)生”，擇優(yōu)推薦頂崗，調(diào)動學(xué)生積極性，對于考核不合格者，取消畢業(yè)資格，對實習(xí)不認真者，可采取緩期畢業(yè)等處罰，以督促學(xué)生認真實習(xí)嘲。

（二）、對學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)，樹立正確的就業(yè)觀

實習(xí)期間，學(xué)生的主要任務(wù)是進一步掌握和加強專業(yè)理論知識，熟練臨床操作技能，為以后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。由于畢業(yè)分配制度的改革和醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生數(shù)量的逐年增加，以及目前的自主擇業(yè)形式，學(xué)生對未來就業(yè)感到壓力，進入實習(xí)后即將面臨就業(yè)的問題，學(xué)生的重心由學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)向?qū)ふ夜ぷ鲉挝?，所以，學(xué)校應(yīng)積極對學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)，使其能夠在人生的重要階段作出正確的選擇。

總之，全面而系統(tǒng)的頂崗實習(xí)是學(xué)生鞏固和加強所學(xué)理論知識并運用于實踐，是學(xué)生培養(yǎng)良好職業(yè)素養(yǎng)和獨立工作能力的重要階段，臨床實習(xí)應(yīng)引起學(xué)生的高度重視，我們實習(xí)單位和都學(xué)校須給予管理及幫助，提高學(xué)生的實習(xí)質(zhì)量，以保證學(xué)生素養(yǎng)型、技術(shù)型、綜合創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

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第五篇：管理系領(lǐng)導(dǎo)下企業(yè)看望實習(xí)學(xué)生

管理系領(lǐng)導(dǎo)下企業(yè)看望實習(xí)學(xué)生

2013年10月24日下午，管理系系辦主任章康才老師赴上海天地國際貨運代理物流中心、上海展海航空服務(wù)有限公司看望11級實習(xí)學(xué)生。

我們首先走訪了上海展海航空服務(wù)有限公司，該公司就我系學(xué)生實習(xí)情況進行了介紹。企業(yè)方對我系學(xué)生表現(xiàn)給與高度評價，特別對沈傳捷同學(xué)的出色表現(xiàn)給予專門表揚。隨后雙方就工學(xué)結(jié)合等問題進行了探討，提出了一些好的建議和看法。最后老師在企業(yè)引導(dǎo)下參觀了公司辦公地點，了解學(xué)生的工作環(huán)境。下午我們走訪了上海天地國際貨運代理物流中心，該公司是世界500強企業(yè)，在公司實習(xí)的同學(xué)感覺很自豪，公司對我們學(xué)生的好學(xué)和敬業(yè)精神給予了高度贊揚，通過看望、走訪、檢查，老師和學(xué)生一致認為畢業(yè)實習(xí)是高職教育中極為重要的環(huán)節(jié)。畢業(yè)實習(xí)，不但能使學(xué)生在社會實踐中能接觸與本專業(yè)相關(guān)的實際工作，增強感性認識，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識去獨立分析解決實際問題的能力，把理論和實踐結(jié)合起來，為學(xué)生畢業(yè)后走上工作崗位打下了基礎(chǔ)，同時也檢驗了教學(xué)效果，為進一步提高教學(xué)質(zhì)量、進行教學(xué)改革、培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗，并為他們能順利與社會環(huán)境接軌作好充分的準備。公司領(lǐng)導(dǎo)如是說：

我一直有這樣的理念：這些孩子，讓他們暑期來公司，做事并不是最重要的。”具有國外教育背景的美籍華人王總說這話，顯示了其非凡的戰(zhàn)略眼光：“我們只想讓他們認同公司、慢慢喜歡上公司，將來他們暑期結(jié)束工作回校之后宣傳公司。這樣關(guān)注的結(jié)果，只會是學(xué)生們畢業(yè)后‘毅然’回到我這里工作，我們?nèi)瞬艃鋯栴}就迎刃而解了。而且他們再到我這里來時，就可以直接上崗，不需要任何的見習(xí)期了?！?/p>