第一篇：【安徽冶金科技職業(yè)學院專業(yè)】安徽冶金科技職業(yè)學院招生網(wǎng)站-安徽冶金科技職業(yè)學院分數(shù)線

高考派—高考志愿填報專家

【安徽冶金科技職業(yè)學院專業(yè)】安徽冶金科技職業(yè)學院招生網(wǎng)站-安徽冶金科技職業(yè)學院分數(shù)線學校全稱:安徽冶金科技職業(yè)學院辦學層次:高職辦學類型:公辦普通高等職業(yè)技術(shù)學校辦學地址：安徽省馬鞍山市招生條件:按照教育部頒布的《關(guān)于做好2014年普通高等學校招生工作的通知》有關(guān)精神執(zhí)行。錄取規(guī)則及要求：1.對符合錄取條件的考生，我院將本著公平、公正、公開的原則，依據(jù)省招辦規(guī)定的最低控制線，從高分到低分依次錄取。2.錄取專業(yè)時，根據(jù)考生填報我校各專業(yè)志愿的具體情況，所有投檔考生按實考分數(shù)排隊，由高到低依次錄取，第一專業(yè)志愿無法滿足的，按考生志愿順序滿足專業(yè)志愿。所有專業(yè)志愿都無法滿足的，如果服從專業(yè)調(diào)劑，將由學校調(diào)劑到相應(yīng)專業(yè)。高考成績無法滿足所填報的專業(yè)志愿，又不服從調(diào)劑的，作退檔處理。3.對享受加分政策的考生，可按省招辦的規(guī)定加分提檔，但錄取進專業(yè)時以實考分為準。高考成績總分相當?shù)那闆r下，優(yōu)先錄取政策照顧加分考生和相關(guān)科目分數(shù)高的考生。4.體檢要求執(zhí)行《普通高等學校招生體檢工作指導(dǎo)意見》的有關(guān)

規(guī)定。5.所有專業(yè)新生進校后公共外語學習語種為英語。

6.錄取時，無男女比例限制。頒發(fā)證書：安徽冶金科技職業(yè)學院、普通高等學校學歷證書學費標準：收費標準按安徽省物價局、財政局、教育廳核定的標準執(zhí)行。聯(lián)系方式：地址：安徽馬鞍山市湖西南路555號（郵編：243041）電話：0555-8325046、8325045傳真：0555-8325034、8325045網(wǎng)址：http:// zhao.ahyky.comEmail:ahyky@sina.com其他須知：

1、貧困生可依據(jù)有關(guān)政策按照相關(guān)程序在生源地申請國家助學貸款。

2、獎學金：獎學金獲獎面30%以上。設(shè)有國家獎學金、國家勵志獎學金。學院特等獎2000元/年、一等獎1000元/年、二等獎600元/年、三等獎300元/年。

3、特困補助：貧困生可依據(jù)相關(guān)政策申請國家助學金。同時，學院設(shè)立助學基金管理委員會，為特困生提供特困補助和勤工助學崗位。

4、減免學費：根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定，學院為家庭特別貧困學生減免部分學費。

5、畢業(yè)

生實行學校推薦、雙向選擇、自主擇業(yè)的就業(yè)原則。

高考派—高考志愿填報專家

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安徽冶金科技職業(yè)學院重點專業(yè):

安徽冶金科技職業(yè)學院全景地圖:

安徽冶金科技職業(yè)學院歷年分數(shù)線:

安徽冶金科技職業(yè)學院報考指南:

安徽冶金科技職業(yè)學院招生計劃:

安徽冶金科技職業(yè)學院人氣校友:

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第二篇：安徽冶金科技職業(yè)學院學院第七屆象棋大賽總策劃書

安徽冶金科技職業(yè)學院學院第七屆象棋大

賽總策劃書

一、活動主題：安徽冶金科技職業(yè)學院學院第七屆象棋大賽

二、活動目的：象棋--智慧的體操，至今仍為現(xiàn)代人所喜愛，被人們譽之為國粹。通過這次活動，讓更多同學們能展示自己的智慧，在對決中證實自己的沉穩(wěn)和睿智；同時也讓更多的人領(lǐng)略國粹精深的風采。

三、活動口號：以棋會友，切磋棋藝，豐富生活，磨練棋風。

四、主辦方：安徽冶金科技職業(yè)學院VS競技棋社

五、活動時間：201010月中旬左右

六、活動地點：校新食堂二樓

七、宣傳計劃1.網(wǎng)絡(luò)宣傳

2.橫幅：在男女宿舍中間懸掛橫幅，及大學生活動中心懸掛橫幅，門口放展版宣傳

3.海報宣傳：在全校各宣傳欄內(nèi)張貼大型海報,內(nèi)容激情活力,不失清新高雅

八、報名方式：社團會在男女生宿舍樓之間的空地上設(shè)置報名點

九、賽前準備：準備好參賽人員名單，確認嘉賓成員，布置比賽場地，準備好必要物資，確認人員分工

十、比賽流程：開幕式講話之后開始比賽，比賽分為2個步驟：上午為預(yù)賽，參賽人員按照分組抽簽對決，按照三局兩勝制確認該組只剩最后一人；中午各參賽人員休息；下午為決賽，由各組選出的精英按照積分制互相抽簽對決，每勝一局則記一分，每敗一局則不計分。由此選出分數(shù)排名的前三位頒發(fā)獎品以及合影。

十一、參賽注意事項：1·全院全體在校大學生，身體健康者均可報名參加

2·參賽時選手須帶上學生證；比賽開始15分鐘后，參賽選手未到者，按棄權(quán)處理。

十二、裁判工作人員：裁判由VS競技棋社組織責任心強、有象棋基礎(chǔ)的學生擔任，并邀請前VS競技棋社社長擔任裁判長。

十三、獎勵辦法：比賽設(shè)一等獎1名，二等獎1名，三等獎1名，優(yōu)秀獎3名，分別頒發(fā)獎品或證書。

十四、賽后處理：比賽后留下社委骨干收拾場地，清理環(huán)境，并做好總結(jié)報告。

十五、經(jīng)費預(yù)算橫幅：2條 40元/條，共80元

獎品：一等獎：價值60 元獎品及榮譽證書

（4G的U盤）

二等獎：價值4 0 元獎品及榮譽證書

（臺燈）三等獎：價值30元獎品及榮譽證書

（象棋）

比賽用報名表復(fù)印件（10）：10*0.5=5元 其他費用：5 5 元

合計：80+60+40+30+5+55=270 為了進一步開展好我院學生社團活動，更好的發(fā)揮學生社團在校園文化建設(shè)中的積極作用，豐富大學生的課余文化生活，推動棋類運動在我院的普及和發(fā)展，推動校園精神文明建設(shè)，拓展大學生綜合素質(zhì)；希望校方給予大力支持，不勝感激！

安徽冶金科技職業(yè)技術(shù)學院VS競技棋社

2010年9月6日

第三篇：安徽中澳科技職業(yè)學院

安徽中澳科技職業(yè)學院 2018教師和實驗技術(shù)人員

專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審方案

根據(jù)《安徽省教育廳關(guān)于做好2018年職稱評審工作的通知》（皖教秘人〔2018〕147號）、《關(guān)于做好2018年全省職稱評審工作的通知》（皖人社秘〔2018〕233號）、《安徽省教育廳關(guān)于規(guī)范2018年高等學校教師系列職稱評審方案和評審結(jié)果備案報告的通知》（皖教秘人〔2018〕57號）、《安徽省教育廳 安徽省人力資源和社會保障廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)高校教師職稱評審監(jiān)管暫行辦法的通知》（皖教人〔2018〕1號）、《安徽省高校教師職稱評審權(quán)下放工作實施方案（試行）的通知》（皖教人〔2017〕3號）等文件要求，安徽體育運動職業(yè)技術(shù)學院、安徽中澳科技職業(yè)學院、安徽林業(yè)職業(yè)技術(shù)學院、安徽郵電職業(yè)技術(shù)學院、萬博科技職業(yè)學院等5所高等職業(yè)技術(shù)學院共同決定，聯(lián)合完成2018教師和實驗技術(shù)人員專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審工作，并以安徽體育運動職業(yè)技術(shù)學院為牽頭學校，負責具體制定評審工作方案。經(jīng)學院黨委會議研究，由參加聯(lián)合評審的其他院校一致同意并經(jīng)過省教育廳備案，現(xiàn)將2018教師和實驗技術(shù)人員專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審方案公告如下：

一、評審原則

高校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘工作關(guān)系廣大教師切身利益，關(guān)系教師隊伍建設(shè)和人才培養(yǎng)，關(guān)系高等教育改革發(fā)

展大局，牽涉面廣、影響面大、關(guān)注度高，各學校將高度重視、加強領(lǐng)導(dǎo)，成立由牽頭學校校長直接負責的評審專家委員會，認真學習和準確把握文件和有關(guān)政策，周密計劃，精心組織，有序?qū)嵤瑘猿秩缦略瓌t：

（一）堅持評聘結(jié)合的原則。各校人事部門將認真梳理現(xiàn)有學校崗位使用情況，及時公布教師系列和實驗系列各級專業(yè)技術(shù)空缺崗位數(shù)，評審的各級崗位數(shù)小于等于學?？杖睄徫?，實施評聘結(jié)合。

（二）堅持公平、公正、公開和擇優(yōu)原則。嚴格堅持評審標準，嚴格按照上報批準的評審實施方案開展各項工作，做到評審政策公開、標準公開、程序公開、專業(yè)技術(shù)崗位職數(shù)公開、申報人業(yè)績材料公開、評審結(jié)果公開，評審結(jié)果在各聯(lián)合評審學校網(wǎng)站公示，同時以師德、學識、能力、業(yè)績、貢獻為導(dǎo)向，加強對申報人員的綜合考核，優(yōu)先考慮師德高尚、業(yè)績突出、貢獻較大的教學科研業(yè)務(wù)骨干，特別是在產(chǎn)學研合作等方面做出突出貢獻的人員。

（三）堅持嚴肅誠信的原則。強化材料審核，嚴禁弄虛作假。高度重視教師和實驗系列專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘工作的嚴肅性，有關(guān)處（室、系、部）要嚴格審核、查驗申報者提交的申報材料，確保材料真實可信，實行材料審核負責制。要加強對申報人的教育和管理，申報人要簽訂誠信承諾書（附件12）。

（四）堅持科學規(guī)范的原則。科學規(guī)范地保管評審材料，一是簡化評審材料，除《高等學校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)-2 審和聘任。兼職行政教師必須按照自己從事專業(yè)和所授課程在相應(yīng)的系、部申報評審。

學校人事代理人員（含勞務(wù)派遣）可根據(jù)自身條件申報相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格（勞務(wù)派遣人員需由派遣代理機構(gòu)提供委托評審函）；學校正式聘請任教兩年及以上、行業(yè)內(nèi)有較高知名度的外聘兼職教師可以參評教師和實驗系列職稱。

三、評審標準

2018年，高職高專院校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審，按《安徽省高等職業(yè)學校教師專業(yè)技術(shù)資格申報條件（試行）》（皖教人〔2016〕2號）申報相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格；實驗技術(shù)人員，按《安徽省高等學校實驗技術(shù)人員專業(yè)技術(shù)資格條件（試行）》（皖教人〔2010〕1號）申報相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格。

四、評審程序和要求

（一）公布擬聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)職數(shù)。9月30日前，人事處（部）根據(jù)學校各級專業(yè)技術(shù)職務(wù)指標使用情況，將擬用于2018年的專業(yè)技術(shù)職務(wù)職數(shù)在全校范圍內(nèi)公布。

（二）個人申報。申報人于10月20日前根據(jù)擬聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)和本人條件完成個人材料的整理，并報送到所屬系、部。

（三）系、部審核與公示。系、部成立黨政負責人參與的職稱評議工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責審核申報人提交的原始材料，并將所有材料在系、部公示5個工作日。10月30日-4 3.《2018年高教系列任職資格申報材料統(tǒng)一裝訂順序》要求的其他材料，并按要求裝訂成冊。

4.學校職稱工作領(lǐng)導(dǎo)小組或?qū)W校聘請校外專家對申報者所交材料進行再一次審核完善和驗收。

（七）評審。11月25日前，在聯(lián)合評審領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，按教育廳文件精神和聯(lián)合職稱評審方案要求成立評審專家委員會，召開評審會議，對申報者的材料進行評審，由學科評議小組對申報者的材料進行評審排序，最后由評審委員會確定各學校中、高級職稱評審擬通過人選。

（八）公示。11月30日前，對評審專家委員會評審結(jié)果在各評審學校門戶網(wǎng)站上進行公示，公示不少于5個工作日。對公示有異議者，學校有關(guān)部門將及時進行調(diào)查核實，確實不符合申報條件的取消資格，并追究當事人和相關(guān)責任人的責任。

（九）審定。12月10日前，各學校召開黨委會，對公示結(jié)果進行審議，確定2018年中、高級職稱資格人員。

（十）備案。12月15日前，各學校將本校評審結(jié)果等材料上報省教育廳、省人力資源和社會保障廳備案。

對于評審程序和要求中1-6項各學校可根據(jù)本校實際情況自行制定相應(yīng)的時間節(jié)點和要求。7-10項，各校應(yīng)保持一致，以確保聯(lián)合評審委員會順利召開。

五、成立評審工作領(lǐng)導(dǎo)小組

各聯(lián)合學校成立評審工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組組成如下：

組長：梁綠林（安徽體育運動職業(yè)技術(shù)學院）

由不少于5名的專家組成，評議小組設(shè)組長1名，副組長1～2名。

（四）評委會在對學科評議組的推薦程序及結(jié)果進行充分審議的基礎(chǔ)上，投票表決，贊成票數(shù)達到出席評委會人數(shù)的2/3以上，為評審擬通過人員人選。

（五）2018年評審時，按皖教人〔2017〕3號要求，調(diào)整評審委員會成員。

七、評審中幾個問題的處理

（一）關(guān)于論文檢索問題。所有參評的三類及以上論文（本科學報發(fā)表的論文除外），須提供具備國家一級科技查新資質(zhì)單位出具的檢索證明。

（二）關(guān)于EI論文收錄問題。論文在2009年以前被EI收錄的，僅認可有分類號和主題詞的收錄版；2009年以后被EI收錄的論文，分為期刊論文（即檢索系統(tǒng)判斷為Document type: Journal article〈JA〉)和會議論文（即檢索系統(tǒng)判斷為Document type: Conference article〈CA〉)。EI收錄的會議論文，按一類論文計入規(guī)定的數(shù)量進行申報。評審專家委員會將對EI收錄的會議論文的實際水平進行重點審查。

（三）關(guān)于代表作學術(shù)相似性檢測問題。每一位申報人員的代表作，都必須提供學術(shù)相似性檢測結(jié)果（代表作文字復(fù)制比檢測結(jié)果一覽表，附件1），作為評審時重要參考。

（四）關(guān)于代表作和學術(shù)著作鑒定問題。由學校教科研部門安排到具有資格的相關(guān)機構(gòu)進行鑒定。以論文破格-8

（九）教科研、指導(dǎo)技能比賽、教學成果獎等情況由學校教科研部門審核為準，屆時申報人必須提交相關(guān)佐證材料。

（十）考核情況由人事處（部）審核為準。

（十一）附件參考教育廳相關(guān)表格，時間改為2018年。

（十二）其它未盡事宜，按皖教人〔關(guān)規(guī)定執(zhí)行，各學校研究決定。

0 德、能力、業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向，科學、客觀、公正、規(guī)范地開展職稱評審工作，促進人才的培養(yǎng)和使用，進一步加強教師隊伍建設(shè)，為學校發(fā)展需求目標提供堅強有力人才支撐。

二、評審范圍和任務(wù)

本次評審范圍包括高等職業(yè)學校教師和實驗技術(shù)系列的中、高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)。此次評審是安徽體育運動職業(yè)技術(shù)學院、安徽中澳科技職業(yè)學院、安徽林業(yè)職業(yè)技術(shù)學院、安徽郵電職業(yè)技術(shù)學院和萬博科技職業(yè)學院的中級、副高和正高合并評審。

任務(wù)為5所聯(lián)合評審學校，申報教師專業(yè)技術(shù)教授、副教授、講師資格；實驗系列的高級實驗師、實驗師資格的評審工作。

堅持專業(yè)與崗位一致，在申報人申報專業(yè)與實際從事的工作相同或相近的基礎(chǔ)上，進行對崗評審，嚴禁混崗評審。兼職行政的教師必須按照自己從事專業(yè)和所授課程在相應(yīng)的系、部申報評審。

學校人事代理人員（含勞務(wù)派遣）可根據(jù)自身條件申報相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格（勞務(wù)派遣人員需由派遣代理機構(gòu)提供委托評審函）；學校正式聘請任教兩年及以上、行業(yè)內(nèi)有較高知名度的外聘兼職教師可以參評教師和實驗系列職稱，在所授課程相應(yīng)的系、部申報評審。

三、評審標準

教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審，按《安徽省高等職業(yè)學校教師專業(yè)技術(shù)資格申報條件（試行）》（皖教人〔2016〕2號）申報相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格；實驗技-12 6.述職報告及其評議意見的復(fù)印件； 7.承擔科研、教研任務(wù)的項目書復(fù)印件；

8.任現(xiàn)職以來的論文、論著復(fù)印件（含版權(quán)頁）（論文由學院科研部門負責檢索，并出具有國家一級科技查新資質(zhì)的單位的檢索報告）；

9.申報教授職務(wù)者提供學術(shù)講座及指導(dǎo)研究生或青年教師材料復(fù)印件；

10.《代表作文字復(fù)制比檢測結(jié)果一覽表》及檢測單位出具的每篇代表作《學術(shù)文獻相似性檢測報告單》復(fù)印件；

11.高職高專學校代表作鑒定材料（由教育廳組織專家統(tǒng)一鑒定）單獨裝袋，寫明姓名、學校、學科和申報職務(wù)。

（二）審核與公示

教學系（部）成立黨政負責人參與的職稱評議工作小組，負責審核申報人提交的原始材料，并將所有材料公示5個工作日。職稱評議工作領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)申報人條件和評議的結(jié)果，推薦參評人選。對原始材料不真實、不符合要求、公示有異議且經(jīng)調(diào)查問題屬實的，不得推薦。

（三）學院職能部門審查和受理

學校教務(wù)處、科研管理部門等負責審查申報人在人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務(wù)、文化傳承等方面成果；人事處審核申報人提交的學歷、資歷、專業(yè)技術(shù)職務(wù)等有關(guān)材料，結(jié)合教務(wù)處、科研工作等部門的審查意見，對照申報-14 3.基本條件審核。學科組專家依據(jù)職稱評審相關(guān)文件精神，對每位申報人的基本條件進行全面評價并作出結(jié)論。學科組綜合每位專家的評議意見，形成評議結(jié)論。

4.代表作審讀。申報人的代表作在本環(huán)節(jié)上實行鑒定、評審合一。學科組綜合每位專家的評議意見，形成代表作審讀意見。

5.審閱材料。實行主輔審制度，每份材料有一名專家負責主審，至少要有2名以上專家輔審。

6.評議組討論評議。審閱材料完畢后，由組長主持學科組專家會議，對申報人逐一進行討論、評議。

（三）召開學科評議組長會議

參加人員包括評審專家委員會主任、副主任委員，以及學科評議組組長。主要內(nèi)容包括：

1.學科評議組組長交流各組評議工作的進展，聯(lián)合評審的學校領(lǐng)導(dǎo)介紹學校的相關(guān)情況。

2.針對各校、各級申報人的具體情況，各學科評議組進行橫向比較與分析，以保證競爭性評價的公平、公正。

（四）評審?fù)镀?/p>

1.學科評議組投票表決。學科組在充分討論評議的基礎(chǔ)上，進行投票表決。學科組投票以超過1/2（不含1/2）贊成票為通過。通過學科組投票的人員提交評審專家委員會表決。

2.召開評審專家委員會會議。首先聽取學科評議組組長簡要匯報本組評審做法及情況；重點匯報同一學校、同-16 校有關(guān)部門將及時進行調(diào)查核實，確實不符合申報條件的取消資格，并追究當事人和相關(guān)責任人的責任。

（六）黨委會審定

各學校召開黨委會，對公示結(jié)果進行審議，確定2018年中、高級職稱資格人員。

（七）評審結(jié)果備案

在12月15日前，各學校將本校評審結(jié)果等材料上報省教育廳、省人力資源和社會保障廳和主管部門備案。

七、紀律與監(jiān)督

堅持全程監(jiān)督的原則，聯(lián)合評審委員會成立職稱評審監(jiān)督小組，全程監(jiān)督職稱評審的全過程，并受理投訴，各校監(jiān)督人員監(jiān)督本校職稱評審申報程序，牽頭學校負責監(jiān)督評審專家委員會評審過程。

（一）評委會和學科評議組評審實行封閉式管理。參加評審的人員應(yīng)堅持客觀、公正、準確的評審原則，認真履行職責，并嚴格遵守下列評審紀律：

1.準時參加評審會議，并按評審程序進行評審工作； 2.不得向外泄露評委會及其專業(yè)（學科）評議組人員姓名、地址、聯(lián)系電話和評審討論、表決情況；

3.不準擅自接收申請人提交的任何材料。不對外接受有關(guān)評審情況的查詢；

4.不得徇私、放寬評審標準條件以及其他有礙公正評審的行為；

5.評委會及其學科評議組人員無論擔任何種行政領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，都是普通一員，評審中不得有行政干預(yù)的言行；

第四篇：【安徽國防科技職業(yè)學院專業(yè)】安徽國防科技職業(yè)學院招生網(wǎng)站-安徽國防科技職業(yè)學院分數(shù)線

高考派—高考志愿填報專家

【安徽國防科技職業(yè)學院專業(yè)】安徽國防科技職業(yè)學院招生網(wǎng)站-安徽國防科技職業(yè)學院分數(shù)線

1、依據(jù)《教育部關(guān)于做好2013年普通高等學校招生工作的通知》和《2013年安徽省普通高校招生工作實施意見》等有關(guān)文件精神，本著公平、公正、公開的原則，擇優(yōu)錄取。

2、專業(yè)錄取，按考生分數(shù)優(yōu)先的原則,由高分到低分按專業(yè)志愿順序依次錄取。在第一專業(yè)志愿額滿的情況下，按考生第二專業(yè)志愿錄取，依次類推。所有專業(yè)志愿都無法滿足的，如果服從專業(yè)調(diào)劑，將由學院根據(jù)分數(shù)調(diào)劑到相應(yīng)專業(yè)錄取，進校后根據(jù)學籍管理規(guī)定酌情調(diào)整專業(yè);高考成績無法滿足所報專業(yè)志愿，又不服從專業(yè)調(diào)劑的，作退檔處理。

3、對享受加分政策投檔的考生，視其總分和其他考生同等對待。

4、身體健康狀況要求：符合教育部、衛(wèi)生部、中國殘聯(lián)頒發(fā)的《普通高等學校招生體檢工作指導(dǎo)意見》等有關(guān)規(guī)定。

5、錄取時無男女生比例限制。

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第五篇：安徽冶金科技職業(yè)學院人才培養(yǎng)工作評估工作自評報告

安徽冶金科技職業(yè)學院人才培養(yǎng)工作評估自評報告

一、學院概況

安徽冶金科技職業(yè)學院是安徽省最大的企業(yè)——馬鋼投資興辦的一所具有二十多年辦學歷史的高等職業(yè)院校。

學院坐落于馬鞍山市中心，馬鞍山地處長江下游南岸，距省會合肥市180公里，是安徽省東大門，距南京市45公里，距上海300公里，是南京都市圈核心層城市，是安徽融入長三角、推進東向發(fā)展和長三角城市向內(nèi)地延伸的重要門戶，也是皖江承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的主軸線六城市之一，具有獨特的區(qū)位優(yōu)勢。這里人杰地靈，有李白的詩意靈氣，更有徽文化的厚重底蘊，這里是一方冶煉鋼鐵的熱土。

安徽冶金科技職業(yè)學院前身是創(chuàng)建于1983年的馬鋼職工大學。2003年6月經(jīng)安徽省人民政府正式批準成立“安徽冶金科技職業(yè)學院”，同時撤消職工大學建制。同年7月，學院開始獨立招生。2009年8月，馬鋼公司為有效利用教育培訓(xùn)資源，將安徽冶金科技職業(yè)學院、安徽馬鋼技師學院整合，成立馬鋼教育培訓(xùn)中心。目前，整合后的安徽冶金科技職業(yè)學院優(yōu)化了教育資源，增強了師資力量，辦學條件得到了進一步改善。

學院目前組織機構(gòu)健全，有辦公室、政治處、人力資源處、教務(wù)處、招生就業(yè)處、學生處、實習實訓(xùn)處、職業(yè)技能鑒定處、管理研究與科研開發(fā)處、成人教育處、后勤處、培訓(xùn)處等15個管理處室，設(shè)有冶金系、自動控制系、機械工程系、經(jīng)濟管理系、基礎(chǔ)學科部等教 學機構(gòu)8個?，F(xiàn)有教職工412人，其中專任教師217人，具有碩士學位的教師36人，占專任教師的16.6％，全院高級職稱119人，中級職稱130人。專任教師中雙師型教師占52.7%，其中高級工程師40人，工程師22人，高級技師5人，技師28人，學院還聘有兼職教師53人，常年聘請外籍教師任教，2010年在校生達3799人。

學院占地面積395畝，建有6幢教學樓，1幢實訓(xùn)樓，11個計算機機房、4個多媒體語音室以及煉鋼、軋鋼、數(shù)控、汽車、電氣等51個實驗室和2個實習工廠。在省內(nèi)外、馬鋼及馬鞍山市建有68個學生實習、實訓(xùn)、就業(yè)基地。還建有經(jīng)省人力資源和勞動保障廳批準的“國家職業(yè)技能鑒定所”，可以組織冶金、機械、電氣、計算機等近100個工種的中高級職業(yè)技能鑒定。圖書館裝有比較先進的圖書計算機管理系統(tǒng)，建有電子閱覽室，藏書25.6萬冊。建成了千兆寬帶校園網(wǎng)和校園“一卡通”管理系統(tǒng)。設(shè)有全國大學英語四、六級考試、高等學校英語應(yīng)用能力考試、全國計算機等級考試、全國計算機水平考試考點；是中國商業(yè)技師協(xié)會高級營銷員、國際商務(wù)單證員、酒店管理師、高級物流管理員認證考試授權(quán)考點。《安徽冶金科技職業(yè)學院學報》是經(jīng)國家新聞出版署批準的具有CN和ISSN刊號的正式刊物，《安徽冶金科技職業(yè)學院報》是學生自編的、具有省內(nèi)準印證號的出版物。

學院設(shè)有畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心，與企業(yè)建立了長期的校企合作關(guān)系，在省內(nèi)外建有學生實習和就業(yè)基地，畢業(yè)生就業(yè)形勢良好。

作為全國特大型鋼鐵聯(lián)合企業(yè)的馬鋼，擁有世界上最先進的冷熱 軋薄板、彩涂板、大H型鋼生產(chǎn)線和亞洲最大的車輪輪箍專業(yè)生產(chǎn)廠，是我國精品建材基地，也是我國最早的國際上市公司之一。馬鋼是具有較強國際競爭力的現(xiàn)代化大型企業(yè)集團，其雄厚的經(jīng)濟實力和科技實力，不僅可為學院提供優(yōu)秀的教師和良好的教學、科研條件，而且可為學生提供穩(wěn)定的實習、實訓(xùn)基地。馬鋼歷來高度重視職工培訓(xùn)和人才培養(yǎng)工作，公司提出了“人才是企業(yè)的第一財富，職工教育是企業(yè)發(fā)展的第一大計，職工培訓(xùn)是生產(chǎn)經(jīng)營的第一道工序”的教育理念。近年來，公司不斷加大對學院人才培養(yǎng)工作的投入，辦學條件不斷改善。

2003年，經(jīng)省人民政府批準，學院新征建設(shè)用地187畝，經(jīng)過幾年努力，到2007年底，征地拆遷任務(wù)完成，公司投入6000萬元。2008年，學院啟動新校區(qū)建設(shè)工程，當年投入1000萬元，新建一幢學生餐飲中心；2009年，學院新校區(qū)建設(shè)一期工程全面竣工，新建一幢教學樓、一幢圖書樓、一個標準田徑運動場，地下管網(wǎng)工程全面完成，總建筑面積20000多平方米，建設(shè)投資4100萬元，設(shè)備投資900萬元，2010年又投入1000萬元加強教學設(shè)施建設(shè)，合計投資1.3億元。

二、人才培養(yǎng)工作成效顯著

（一）辦學思路清晰，人才培養(yǎng)工作理念凸現(xiàn)。

興辦高職學院后，在馬鋼公司的高度重視下，首先調(diào)整、充實了學院領(lǐng)導(dǎo)班子?，F(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)合理，均為高級職稱或研究生學歷，有多年從事教育和管理的工作經(jīng)歷，具有很強的學習能力、思維能力、預(yù)見能力和決策能力，他們在研究國內(nèi)外職教理論和當前我國經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)上充分開展調(diào)研，以開闊的視野和戰(zhàn)略的眼光，對學院的發(fā)展提出了具有前瞻性的構(gòu)想，理清辦學思路，找準辦學定位，形成辦學特色。

學院在長期的辦學實踐中，形成了自己的人才培養(yǎng)工作理念。辦學指導(dǎo)思想：以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅持和落實科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展，以服務(wù)求支持，以就業(yè)為導(dǎo)向，堅定不移地走校企合作、工學結(jié)合之路，立足馬鞍山，輻射長三角，圍繞區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展，培養(yǎng)思想品德好、實踐能力強的面向生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線的高技能應(yīng)用型人才，不斷提升高職教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展的能力和水平，爭創(chuàng)省級和國家級示范性高職院校。

學院根據(jù)地方經(jīng)濟、社會發(fā)展需要，結(jié)合高等職業(yè)教育的發(fā)展趨勢，以創(chuàng)新的理念，確定了學院辦學定位：依托馬鋼，面向市場，以服務(wù)地方區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建完善應(yīng)用型專業(yè)群，通過校企合作、工學結(jié)合的途徑，培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的高技能應(yīng)用型人才。

（1）目標定位：創(chuàng)建國內(nèi)知名、省內(nèi)一流、特色鮮明的高職院校。

（2）類型定位：以冶金、機電類、經(jīng)貿(mào)類專業(yè)為主的綜合性高等職業(yè)教育。（3）層次定位：?？茖哟蔚母叩嚷殬I(yè)教育。

（4）形式定位：以全日制高職教育為主，積極發(fā)展職業(yè)技能培訓(xùn)，創(chuàng)造條件開展國際合作教育，形成形式多樣、靈活開放的辦學格局。

（5）服務(wù)面向定位：依托馬鋼，立足馬鞍山，面向安徽，輻射“長三角”，為區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)。

（6）專業(yè)定位：圍繞區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展對高技能人才的需求設(shè)臵專業(yè)，重點發(fā)展冶金類、機電類、經(jīng)貿(mào)類專業(yè)。以就業(yè)為導(dǎo)向，適應(yīng)市場需求，適時調(diào)整專業(yè)，不斷優(yōu)化結(jié)構(gòu)，形成適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的具有鮮明高職特色的專業(yè)群。

（二）發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢，搶抓機遇加快發(fā)展。

安徽冶金科技職業(yè)學院是馬鋼投資興辦的、以冶金為特色的高職院校，作為安徽省唯一一所依托鋼鐵企業(yè)，江、浙、滬、皖唯一一所冶金類高職學院，我們始終把服務(wù)地方經(jīng)濟、服務(wù)建設(shè)安徽高教強省戰(zhàn)略，服務(wù)長三角經(jīng)濟發(fā)展作為我們努力的目標。由于馬鞍山具有獨特的區(qū)位優(yōu)勢，在《皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)規(guī)劃》上升為國家戰(zhàn)略后，馬鞍山作為承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的主軸線六城市之一，無疑給城市的經(jīng)濟發(fā)展帶來了新的機遇，舉全市之力積極進行承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)建設(shè)是當前馬鞍山經(jīng)濟社會發(fā)展的主題。高速發(fā)展的地方經(jīng)濟同樣為職業(yè)教育的發(fā)展贏得了難得的機遇，經(jīng)濟上的開放呼應(yīng)，發(fā)展上的借力接軌，對勞動者的素質(zhì)提出了更高的要求，優(yōu)化升級的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)急需一大批高技能人才，安徽冶金科技職業(yè)學院正是在這樣的大 背景下，搶抓機遇，進一步增強辦學實力，提高人才培養(yǎng)水平，推進了學院的跨越式發(fā)展。

近年來，馬鋼公司和學院下大力氣加快基本建設(shè)并加大教學設(shè)備投入，為迎接省人才培養(yǎng)工作評估，先后投資1.3億元，用于征地和新校區(qū)教學樓、圖書樓、餐飲中心、運動場等建設(shè)，新建了軋鋼仿真實訓(xùn)室、轉(zhuǎn)爐煉鋼仿真實訓(xùn)室、模擬導(dǎo)游實訓(xùn)室等校內(nèi)實習實訓(xùn)基地。

幾年的資金投入，基礎(chǔ)建設(shè)，給我們抓住機遇，加快發(fā)展提供了物質(zhì)上的保證，為學院贏得了跨越式發(fā)展的先機。

（三）深化教學改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

學院堅持以社會需求為導(dǎo)向，努力培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線，具有較強實踐操作技能、良好職業(yè)道德的高技能應(yīng)用型人才。我們努力學習和借鑒先進的職業(yè)教育經(jīng)驗，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟和學院自身發(fā)展實際，依托馬鋼，加強與企業(yè)的合作，推進人才培養(yǎng)模式改革的不斷深化，逐步形成了“面向市場、校企合作，強化教改、工學結(jié)合，培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才”的人才培養(yǎng)模式。

一是堅持在人才培養(yǎng)模式上，強調(diào)緊密結(jié)合市場和社會需求，服務(wù)企業(yè)和地方經(jīng)濟，科學合理設(shè)臵專業(yè)，不斷加強專業(yè)建設(shè)。經(jīng)過幾年的努力，學院高職可招生的專業(yè)達到29個。目前有省級高職高專示范專業(yè)1個，即冶金技術(shù)專業(yè)，校級重點專業(yè)5個，即電氣自動化技術(shù)、材料成型與控制技術(shù)、旅游管理、數(shù)控技術(shù)和汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)。

二是加強精品課程建設(shè)，學院以精品課程建設(shè)為示范，帶動各專 業(yè)課程改革與建設(shè)，我們制訂了《精品課程建設(shè)與管理辦法》，下?lián)軐ｍ椊?jīng)費鼓勵支持教師積極開展精品課程建設(shè),從2007年起學院先后確立《煉鋼工藝學》《微型計算機原理與結(jié)構(gòu)》、《液壓與氣壓傳動》、《電力拖動自動控制系統(tǒng)》、《軋鋼設(shè)備》、《可編程控制器原理與應(yīng)用》等12門校級精品課程。目前正在積極申報省級精品課程。

三是深化教學改革。幾年來學院加強課程教學大綱建設(shè)，在廣泛吸收新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法的基礎(chǔ)上，先后多次制訂（修訂）高職各專業(yè)課程的教學大綱、實習實訓(xùn)教學大綱，提高了教學內(nèi)容的規(guī)范性、統(tǒng)一性，充分體現(xiàn)了高職教育特點。在此基礎(chǔ)上強化教學計劃制定（修訂），各專業(yè)在制定教學計劃時遵循循序漸進、相對完整、銜接連貫的原則，充分考慮培養(yǎng)目標和學生的承受能力，并根據(jù)教學實踐不斷進行完善。在教學改革中，我們注重加強學生動手能力的培養(yǎng)，依托馬鋼，將學生實習實訓(xùn)基地建立在馬鋼各廠礦，每年馬鋼下發(fā)實習計劃，廠礦按要求接受學生實習，在校外我們還建有一批頂崗實習基地，如浙江龍盛薄板有限公司、江蘇中天鋼鐵集團有限公司、安徽山鷹紙業(yè)有限公司、安徽泰爾重工，北京亞洲大酒店、蘇州茉莉花大酒店、寧波達蓬山大酒店、太白山莊等，讓學生真正在一線頂崗實習。在校內(nèi)通過各種方式加強技能訓(xùn)練。自動控制系在研制的全數(shù)字交直流調(diào)速系統(tǒng)實驗裝臵中，老師、學生齊動手，從設(shè)計、安裝到調(diào)試，都安排學生參與，提高了教學效果。今年，學院和大連海事學院聯(lián)合開發(fā)了維修電工技能鑒定仿真軟件，學院同時還建成軋鋼、轉(zhuǎn)爐煉鋼等一大批仿真實訓(xùn)室，幫助學生在仿真狀態(tài)下進行操作，提高了學生的學習興趣和實踐動手能力。在教學過程中，我們加強監(jiān)督與管理，學院把教學檢查貫穿每學期教學的全過程，重點做好平時檢查、期中檢查和期末檢查，平時檢查主要針對教案、教學效果情況，采用同行評議、學生評議和網(wǎng)上評教等形式；期中檢查主要針對課堂教學、教學進度、輔導(dǎo)及作業(yè)批改等情況，采用院系兩級檢查，通過召開教師座談會、學生座談會等形式，及時掌握教學動態(tài)；期末檢查主要針對教學執(zhí)行情況、考核情況等，重點檢查實驗實習課程完成情況、試卷命題情況、課程小結(jié)等。近年來，學院還狠抓了學生的考風考紀，嚴格執(zhí)行考試制度，實行誠信考試，使學院始終保持良好的校風、學風、考風。

四是改革教學方法和手段。學院堅持用先進的教學理念為引領(lǐng)，不斷改革教學方法和手段，廣泛采取案例教學、多媒體教學、仿真教學、社會實踐等教學方法，推行“教、學、做一體化”，把采用現(xiàn)代化教學手段列入課程的考核指標，大力推進現(xiàn)代化教學。目前，高職有近80%的課程實行了多媒體等現(xiàn)代化教學手段，2009年，學院對2#教學樓42間教室實施了實時監(jiān)控，教學監(jiān)督手段得到改善，為提高教學效果提供了保障。教學方法和手段的改革，大大提高了我們的教學質(zhì)量。近三年，學院在省各項技能大賽中頻頻獲獎，工具鉗工、數(shù)控編程加工與裝配、維修電工、發(fā)動機拆裝與調(diào)試、會計電算化等專業(yè)中張道連、劉建奎、吳偉、劉露等21名同學曾獲二、三等獎、在2010年全國大學生英語競賽中周云舟、張偉同學獲一等獎的好成績。五是加強教材建設(shè)。學院鼓勵教師參加教材編寫，出臺了各種獎勵辦法，學院制定了《安徽冶金科技職業(yè)學院教材選用和征訂管理辦法》、《安徽冶金科技職業(yè)學院關(guān)于論著教材編寫?yīng)剟钜?guī)定》等制度，目前教師編寫各類教材80多冊，其中主編出版教材6冊，我院計算機系張慶平老師主編的《微型計算機原理與結(jié)構(gòu)》列入普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材。機械系郭向陽老師主編的《液壓與氣壓傳動》列入安徽省“十一五”高職高專規(guī)劃教材；教師自編補充教材10余冊，各類實驗指導(dǎo)書20余冊。

（四）突出主體地位，加強師資隊伍建設(shè)。

教育教學是學校的中心工作，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵是教師。學院自建校以來一直高度重視教師隊伍建設(shè)，堅持以人為本，加強教學團隊建設(shè)，注重培養(yǎng)教學名師，尊重教師的主人翁地位。學院努力創(chuàng)造條件，為教師營造良好的學習、工作環(huán)境，在師資隊伍建設(shè)中出臺了各種政策和措施，鼓勵教師立足崗位，建功立業(yè)。學院制定了《“十一五”師資隊伍建設(shè)規(guī)劃》，明確了師資隊伍建設(shè)的指導(dǎo)思想、建設(shè)目標和具體措施。

1．優(yōu)化結(jié)構(gòu)，建立師資培養(yǎng)的長效機制。

在師資隊伍建設(shè)中，學院堅持“滿足數(shù)量、保證質(zhì)量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提升素質(zhì)”的基本原則，制定各項措施建立師資培養(yǎng)的長效機制。一是制定了《公開招聘教師實施辦法》，嚴把入口關(guān)，對新招聘教師的年齡、專業(yè)、學歷都有較高要求，近三年共招聘青年教師13 人，其中碩士研究生4人，使教師隊伍的梯次結(jié)構(gòu)更加合理。二是加強教師 進修培訓(xùn)，學院本著提升學歷層次、提高實踐技能的原則，按照學院、系部兩級開展教師的繼續(xù)教育、進修培訓(xùn)工作。教師參與面達80℅以上，幾年來，冶金、機電、英語、計算機等專業(yè)共有126人次教師在合肥工業(yè)大學、安徽工業(yè)大學、安徽師范大學、天津工程師范學院等高校學習進修，學院安排了王若賢、黃小可、楊成、汪為春、竇海巍、唐玢6名老師在讀碩士研究生，端強老師目前在北科大在讀博士。三是落實專業(yè)教師進企業(yè)鍛煉。學院依托馬鋼公司的強大優(yōu)勢，每年安排各專業(yè)教師深入廠礦一線學習新技術(shù)，新設(shè)備、新工藝，07、08、09年共有108人次教師在寶鋼、馬鋼等企業(yè)學習鍛煉。

2．培養(yǎng)骨干，加強教學團隊建設(shè)。

學院重視教學團隊建設(shè)，各專業(yè)形成了以專業(yè)帶頭人和骨干教師為主體的教學團隊。制定了《學院骨干教師評選和考核辦法》，每兩年評選一次骨干教師，當選的骨干教師實行津貼制，每月骨干教師享受津貼300元，優(yōu)秀骨干教師600元，目前學院有骨干教師36人，優(yōu)秀骨干教師6人。他們在人才培養(yǎng)、教研教改、學術(shù)研究、精品課程建設(shè)、示范專業(yè)建設(shè)中，發(fā)揮著積極的作用，實現(xiàn)了自己的人生價值。在這個過程中，學院重視培養(yǎng)教學名師，副院長梁赤民曾被評為全國優(yōu)秀教師和安徽省模范教師，2009年，白建忠被評為省級教學名師，龔義書、李平被評為中國冶金職教教學名師，黃聰玲、金秋樂、郭正蓮等10人評為中國冶金職教杰出教育工作者，陶蓉評為省級優(yōu)秀教師。

白建忠老師擔任大學物理教學工作。作為教師，他有著精湛的教 學技藝，積極探索教育教學方法，深入淺出，化難為易。在科研方面他主持的《鋼水中間包連續(xù)測溫系統(tǒng)》科研項目，2008年初，經(jīng)省科技廳組織的專家評審該項目達國際先進水平。此項目已經(jīng)在馬鋼多個單位推廣，實現(xiàn)了項目研發(fā)成果向應(yīng)用化的轉(zhuǎn)移。白建忠同志曾多次作為優(yōu)秀教師，受到省、市、公司的表彰。2001年，他就被學院評為骨干教師，并在當年榮獲安徽省模范教師稱號。2002年，他又被評為院優(yōu)秀骨干教師。此后他一直在平凡的崗位上默默奉獻，2006年，白建忠同志被馬鋼公司評為享受二等津貼的優(yōu)秀科技人員。2008年，白建忠同志被馬鋼公司評為享受一等津貼的優(yōu)秀科技人員。2009年被評為省級教學名師。

3．專兼結(jié)合，打造師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍。幾年來，學院堅持把師德建設(shè)放在首位，按照胡錦濤總書記“愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學生；刻苦鉆研，嚴謹篤學；勇于創(chuàng)新，奮發(fā)進??；淡泊名利，志存高遠”的總要求，不斷提高師德修養(yǎng)。堅持強化“雙師”素質(zhì)，通過暑期培訓(xùn)，掛職鍛煉，參加職工技能培訓(xùn)、鑒定，參加全國、省各類技能競賽等手段使教師既具有扎實理論基礎(chǔ)，又具有較強操作技能。學院專任教師中具備“雙師”素質(zhì)的比例達52℅。

堅持專兼結(jié)合，聘請行業(yè)企業(yè)工程技術(shù)人員、能工巧匠擔任學院兼職教師、實習實訓(xùn)指導(dǎo)教師。在馬鋼公司的支持下，學院聘請有首席技師、高級技師、技術(shù)專家等53人擔任兼職教師。

通過幾年的不懈努力，我們內(nèi)培外引、自我加壓，學院已形成了一支基本滿足教學要求、結(jié)構(gòu)相對合理、整體素質(zhì)較高的師資隊伍。

（五）拓展就業(yè)市場，提高畢業(yè)生競爭力。

幾年來，學院注重就業(yè)市場的開拓，以質(zhì)量求生存，提高了畢業(yè)生在用人單位的競爭力。近三年，在全國高校畢業(yè)生數(shù)量持續(xù)增長，就業(yè)競爭壓力不斷加大的情況下，學院畢業(yè)生總體就業(yè)率一直保持在90%以上，學院畢業(yè)生深受用人單位好評，企業(yè)總體滿意率為90%以上，不少畢業(yè)生已成長為企業(yè)的業(yè)務(wù)骨干和優(yōu)秀管理人才。2008年，2009年連續(xù)兩年被省教育廳評為就業(yè)工作先進集體。

1.開展形式多樣的就業(yè)指導(dǎo)教育。

學院認真貫徹落實教育部關(guān)于大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)的意見，將就業(yè)指導(dǎo)作為一門公共必修課程列入各專業(yè)的教學計劃，成立了就業(yè)指導(dǎo)教研室，分管就業(yè)工作的副院長任教研室主任。就業(yè)指導(dǎo)教研室編制了《職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學大綱》，選聘了24位就業(yè)指導(dǎo)課教師，實行集體備課制度，按模塊組織教學，收到良好成效。學院的這一做法在安徽省教育廳就業(yè)工作會議上得到了肯定和好評。在2009年省教育廳組織的學生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽中，我院代表隊還獲得了“三銅一銀”的好成績。

2.調(diào)整教學內(nèi)容提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。

學院各系能堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，積極深化教育教學改革。冶金系根據(jù)市場調(diào)研的情況，修改了教學計劃，增加了有色金屬概論、特種鋼冶煉等課程，以適應(yīng)有色和特鋼企業(yè)的需要；外國語系針對學生歷年來的就業(yè)狀況，在教學計劃中增加了旅游英語、賓館酒店管理、公共關(guān)系學等課程，為學生畢業(yè)后的求職擴展了通道；機械系在重建實習實訓(xùn)中心后，對機械類專業(yè)的理論和實踐教學的進度安排進行了調(diào)整，增加了汽車等專業(yè)的機械實習，提高學生的實踐能力，有利于學生考證和就業(yè)；自控系加大實踐性教學的力度，積極利用現(xiàn)有實驗條件，利用課外時間分班開足實驗課，培養(yǎng)學生的實踐動手能力，各系還鼓勵學生參加職業(yè)技能等級證書或其他職業(yè)能力證書的考核認證工作，積極做好就業(yè)服務(wù)，近90%的畢業(yè)生持有“雙證”就業(yè)，這樣的畢業(yè)生普遍受到用人單位歡迎。幾年來學院畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量整體提高，表現(xiàn)在“三高一強”，即畢業(yè)生簽約率高、本專業(yè)就業(yè)率高、就業(yè)穩(wěn)定性高、學生可持續(xù)發(fā)展能力強。

3.積極引導(dǎo)畢業(yè)生面向基層就業(yè)。

學院認真貫徹落實《關(guān)于引導(dǎo)和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見》文件精神，加強對畢業(yè)生進行就業(yè)觀念的教育，多數(shù)畢業(yè)生做到了面向基層就業(yè)，幾年來幾百名畢業(yè)生在支援西部、農(nóng)村基層組織和中小型企業(yè)的工作崗位上，努力工作，鍛煉成長。2009年在畢業(yè)生支援西部建設(shè)、選擇就業(yè)的過程中，冶金系、機械系和自控系的同學報名踴躍，有近50名同學被甘肅金川集團公司錄用，服務(wù)西部企業(yè)。學院畢業(yè)生已從安徽省延伸到浙江、江蘇、上海等長三角地帶，并逐步發(fā)展至福建三明、山東日照等省市。

4.加強就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)取得成效。

學院就業(yè)管理部門和各系開展了扎實有效的就業(yè)服務(wù)工作，積極開拓就業(yè)市場，“走出去、請進來”，邀請用人單位來校舉辦專場招聘會。為學生就業(yè)提供了便利，也降低了學生的就業(yè)成本。我們還加強 了就業(yè)信息化建設(shè)，加入了安徽就業(yè)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟，及時更新內(nèi)容，有效地發(fā)揮學院就業(yè)信息網(wǎng)站的作用。各系還采取有效措施認真做好“雙困”畢業(yè)生就業(yè)幫扶，實施“一對一”的就業(yè)服務(wù)，切實幫助他們解決心理上、求職技巧上的實際困難，最大限度地幫助他們實現(xiàn)就業(yè)愿望。對于一些弱勢學生，學院給予了更為細致的幫扶，2008屆計算機系殘疾女生于蓓蓓完成學業(yè)后，就業(yè)遇到了很大困難，系主任和她結(jié)成幫扶對子，經(jīng)過學院系部共同努力，終于使于蓓蓓順利就業(yè)。此事被馬鋼公司評為2008年的“十佳好事”之一。冶金系、自控系、機械系的女生就業(yè)難度大，從系主任到班主任和任課教師都想方設(shè)法，廣泛聯(lián)絡(luò)用人單位，推薦她們就業(yè)，在大家的努力下冶金系和自控系的女生全部落實了工作崗位，受到學生家長和社會的好評，受到了省教育廳的多次表揚，取得了良好的社會效益，擴大了學校的影響。

（六）堅持校企合作，工學結(jié)合特色鮮明。

校企合作、工學結(jié)合是我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式改革的核心。學院堅持依托馬鋼，加強與長三角地區(qū)及地方企業(yè)的合作，堅持工學結(jié)合，重視實踐教學，提高教學質(zhì)量，使人才培養(yǎng)水平穩(wěn)步提高。

1.積極探索校企合作的人才培養(yǎng)模式。

幾年來，學院堅持“以人為本、資源共享、深度融合、重在質(zhì)量”的原則努力開展與企業(yè)的合作。在合作機制上，我們與省內(nèi)外102家企業(yè)簽訂了“校企合作”協(xié)議，規(guī)定了合作的基本形式；在人才培養(yǎng)目標上，學院各專業(yè)指導(dǎo)委員會與企業(yè)專家按照職業(yè)崗位技能的要求，確定知識要求、能力素質(zhì)、技能水平，從而確定人才培養(yǎng)目標與 方案；在實習實訓(xùn)基地建設(shè)上，我們在合作的企業(yè)中，選擇了具有先進工藝、先進設(shè)備、規(guī)范管理的企業(yè)做為實習實訓(xùn)基地。幾年來，通過我們不斷努力，正式簽約的校外實習實訓(xùn)就業(yè)基地達68個。

2.規(guī)范頂崗實習，體現(xiàn)工學結(jié)合。

學院高度重視學生的頂崗實習，把頂崗實習做為工學結(jié)合的主要形式抓實抓好。學院對所有專業(yè)提出了不少于6個月的頂崗實習要求，并制定了頂崗實習管理、考核辦法，建立校企雙方頂崗實習管理機構(gòu)，加強頂崗實習的組織和管理，配備頂崗實習的指導(dǎo)教師，頂崗實習計劃由企業(yè)和院系共同制定，學院還將頂崗實習和推薦就業(yè)結(jié)合起來，采取集中安排和分散解決的辦法，最大限度地爭取更多的實習崗位，各系根據(jù)專業(yè)特點把畢業(yè)階段的教學、畢業(yè)論文設(shè)計和頂崗實習結(jié)合起來，實現(xiàn)了“工學交融”的改革設(shè)想。

3.加強科研開發(fā)，服務(wù)企業(yè)、地方經(jīng)濟。

學院堅持“教學立校、科研強校、人才興校”的發(fā)展戰(zhàn)略，引導(dǎo)科研工作不斷向縱深發(fā)展。學院制訂了《科研管理辦法》，近年來加大了科研開發(fā)的力度，僅2009年，學院就組織了39名教師參加了23個科研課題項目的研究，內(nèi)容涉及企業(yè)管理研究、科技工程、人文社科、管理信息工程、決策咨詢、教研教改等眾多方面。其中，“鋼水中間包連續(xù)測溫系統(tǒng)”已在企業(yè)多家單位推廣應(yīng)用，“企業(yè)管理人員績效考核和管理協(xié)同信息系統(tǒng)”在馬鋼25個二級部門推廣應(yīng)用，“管道輸運段鐵礦漿多參數(shù)在線連續(xù)測量系統(tǒng)”項目通過了階段性鑒定，現(xiàn)已進入工業(yè)化生產(chǎn)研制階段。學院還積極開展對外培訓(xùn)工作，一是每年做好馬鋼內(nèi)部員工培訓(xùn)，學院按照企業(yè)的經(jīng)營管理層、技術(shù)業(yè)務(wù)層、操作維護層等不同對象及不同專業(yè)類別，分類分層進行培訓(xùn)，因地制宜、因材施教。同時，做好培訓(xùn)項目、培訓(xùn)課題、培訓(xùn)教材的配套研發(fā)工作，打造企業(yè)培訓(xùn)精品課程和品牌項目。建立一支專兼職培訓(xùn)師資隊伍，2009年舉辦了各類管理干部及技術(shù)崗位培訓(xùn)共28大類62個培訓(xùn)班，培訓(xùn)學員4075人；舉辦了職工操作維護崗位培訓(xùn)共104個培訓(xùn)班，培訓(xùn)學員3958人；開展職業(yè)技能鑒定2000人次。

在立足馬鋼的同時，我們還主動服務(wù)社會。為市社科聯(lián)開展了皖江城市帶的經(jīng)濟社會調(diào)研，為安徽長江鋼鐵有限公司培訓(xùn)生產(chǎn)一線骨干，為江蘇沙鋼集團培訓(xùn)了部分員工，為太原鋼鐵公司建立了員工英語等級考試試題庫，這些工作的開展為地方經(jīng)濟的發(fā)展做出了自己的貢獻，取得了明顯的經(jīng)濟效益，受到社會贊譽。

（七）應(yīng)用信息技術(shù)，推進校園數(shù)字化建設(shè)。

面對新形勢下的高職教育，學院堅持科學發(fā)展，走數(shù)字化校園建設(shè)之路。數(shù)字化校園是利用計算機、網(wǎng)絡(luò)、通訊技術(shù)，對學校與教學、科研、管理和后勤服務(wù)有關(guān)的所有信息資源進行全面的數(shù)字化，并用科學規(guī)范的管理對這些信息資源進行整合和集成，從而建立一個多層次、創(chuàng)新型、開放式的教育環(huán)境，達到創(chuàng)新教學模式、促進人才培養(yǎng)、提升管理效率的目的。

學院在2001年建成千兆校園局域網(wǎng)，建成郵件系統(tǒng)，校園信息網(wǎng)絡(luò)平臺初見雛形，但依據(jù)教育部提出的建設(shè)信息化校園和電子校務(wù) 的要求，我們感到還有很大差距。根據(jù)現(xiàn)有條件，學院做到統(tǒng)籌規(guī)劃，分步實施，2006年按照省電子信息系統(tǒng)推廣應(yīng)用辦公室的要求，學院以申報《安徽冶金科技職業(yè)學院數(shù)字校園建設(shè)項目》為契機，對數(shù)字化校園建設(shè)進行了統(tǒng)一的規(guī)劃，隨后此項目被列入2006年全國電子信息技術(shù)推廣應(yīng)用“倍增計劃”項目。由此，學院信息化建設(shè)步入了快車道。2006年學院開始運行 “教育行政辦公系統(tǒng)”，學院網(wǎng)站更新了主頁，辦公基本實現(xiàn)自動化；2007年購入了“正方現(xiàn)代教學管理信息系統(tǒng)”和“正方學生工作管理系統(tǒng)”，管理人員、教師和學生可以通過C/S或B/S應(yīng)用模式，快捷高效的進行信息管理、查詢和應(yīng)用，實現(xiàn)了教學管理和學生管理的信息化；2008年隨著新校區(qū)建設(shè)的開始，校園網(wǎng)更新擴建、“校園一卡通”、圖書館自動化管理系統(tǒng)和數(shù)字圖書館建設(shè)進入了統(tǒng)一規(guī)劃設(shè)計階段。學院通過多方考察和調(diào)研，對校園網(wǎng)的架構(gòu)進行了改進，通過了采用以寬帶接入服務(wù)器為核心的方案，取代了一般三層路由交換機為核心的方案，這個方案大大提升了路由交換能力，同時以寬帶接入服務(wù)器為核心可以更加精細地管理到每個用戶，在匯聚層中使用二次封裝虛擬局域網(wǎng)標簽技術(shù)，真正的做到每個用戶的隔離，預(yù)防了校園網(wǎng)里其他用戶的病毒危害，最大限度的使用了有限的帶寬，保障了校園高速的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。2009年8月校園網(wǎng)更新擴建完成，一年來網(wǎng)絡(luò)運行穩(wěn)定，隨著“校園一卡通”、圖書館自動化管理系統(tǒng)的建成，以及教務(wù)系統(tǒng)、辦公自動化系統(tǒng)等數(shù)字化技術(shù)的綜合運用，校園數(shù)字化建設(shè)初見成效。作為一所企業(yè)興辦的高職學院，我們還注意加強與企業(yè)的信息互通，資源共享。2010 年，在馬鋼自動化工程公司的支持下，通過VPN技術(shù)，實現(xiàn)了我院與公司MIS系統(tǒng)的點對點互連。

目前，學院將著手進行IPv6技術(shù)的應(yīng)用和實現(xiàn)校園統(tǒng)一身份認證。隨著對數(shù)字化校園認識和實踐的進一步加深，學院在新形勢下將對數(shù)字化校園模式、內(nèi)容和建設(shè)作深入探討，真正使校園數(shù)字化建設(shè)邁上新臺階。

（八）建設(shè)校園文化，構(gòu)建平安和諧校園。

堅持以人為本、堅持可持續(xù)發(fā)展，提升校園文化品味、培育共同的價值觀，從而構(gòu)建一個平安和諧的校園，這是我們幾年來的一貫做法。

首先在校園物質(zhì)文化建設(shè)上，學院加強教學設(shè)施、生活設(shè)施建設(shè)，在校園的選址、校園的建筑與布局、校舍內(nèi)部的陳設(shè)布臵上，增加投入，幾年來學院新建、擴建了教學樓、實訓(xùn)樓、圖書樓、學生公寓、餐飲中心等，突出了校園建筑的外在美，優(yōu)美的物質(zhì)文化讓人耳目一新、舒適愉悅。同時在學院的道路兩旁、教學樓、實訓(xùn)樓、圖書館以及學生公寓區(qū)等場所營造文化氛圍，文明用語形象化，共用設(shè)施人文化，校園內(nèi)綠樹綠草如茵，四季鮮花常開，優(yōu)美的環(huán)境，良好的人文，提升了學院的文化品位。

在校園精神文化建設(shè)上，學院經(jīng)過長期精心培育而逐步形成了一種理念和追求。形成了具有自己特色的辦學理念：堅持“依托馬鋼為企業(yè)服務(wù)，面向市場為社會服務(wù)”的辦學方針；樹立了“創(chuàng)品牌院校，育一流人才”的辦學目標；確立了“一切為了學生，為了全體學生” 的辦學宗旨； 明確了“以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展，以服務(wù)求支持”的發(fā)展戰(zhàn)略，實施 “以德為魂，以能為本，以勤為徑，以創(chuàng)為先”的育人方略；倡導(dǎo) “學校無小事，事事是教育，教師無小節(jié)，處處為楷?！钡男@風尚；努力形成“團結(jié)、進取、嚴謹、求實”的校園精神。

在校園文化建設(shè)中，學院還堅持以文體活動為載體，加強對大學生人文素質(zhì)、科技素質(zhì)、身心素質(zhì)的培養(yǎng)和提升，營造濃郁的校園文化氛圍。學院每年舉辦大學生校園文化藝術(shù)節(jié)，科技節(jié)，田徑運動會，大學生健美操比賽，迎新聯(lián)歡會等。開設(shè)了人文素質(zhì)教育系列講座，并把人文素質(zhì)教育貫穿于高職教育的全過程，人文素質(zhì)教育系列講座內(nèi)容眾多，涉及到現(xiàn)代科技、人生哲學、文化藝術(shù)等方方面面，學院還制定了相關(guān)規(guī)定，把人文素質(zhì)教育納入到選修課的教學計劃中，加強了人文精神和綜合素養(yǎng)的培育。在校企合作辦學實踐中，我們還將企業(yè)文化引入到校園文化建設(shè)之中，使之對接和交融，取得了很好的效果。在校園文化建設(shè)中，我們始終堅持突出師生的主體地位，依靠廣大教職工辦好學校，激發(fā)教師的主人翁責任感，通過職代會等形式加強民主管理，實行校務(wù)公開，在師生參與的過程中，升華校園文化的精神內(nèi)涵。

三、存在問題及改進措施 1．師資隊伍建設(shè)需進一步加強。

經(jīng)過幾年的努力，學院師資隊伍建設(shè)取得了很大的成績，面對經(jīng) 濟社會發(fā)展對高職教育的更高要求，師資隊伍建設(shè)仍需加強。我們清醒地認識到，專業(yè)教師結(jié)構(gòu)不盡合理，專業(yè)帶頭人人數(shù)偏少，“雙師”型教師比例不高，教學名師的示范帶頭作用不夠等等，這些都是我們的不足之處。改進措施一是高度重視師資隊伍建設(shè)，制定優(yōu)惠政策，引進特色專業(yè)的高學歷教師、引進企業(yè)高職稱的能工巧匠，提升教師隊伍的整體素質(zhì)；二是強化在校教師的培養(yǎng)，加大教師進修、企業(yè)鍛煉的力度，完善骨干教師和專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)、激勵機制。

2．基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入需進一步加大。

隨著學院的不斷發(fā)展，校園占地面積、校舍建筑面積、實習實訓(xùn)條件等教學基礎(chǔ)設(shè)施也制約了學院的發(fā)展，整合后的學院校園分散，管理難度大、成本高，由于路途的原因，南北校區(qū)的教學資源還沒有最大限度的發(fā)揮作用。改進措施一是積極爭取馬鋼公司的支持，保證每年有一定的專項經(jīng)費投入改善學院的辦學條件。二是學院根據(jù)自身特點，按照校園功能分類，認真做好學院“十二五”規(guī)劃，統(tǒng)籌規(guī)劃，逐年投入，分步實施，加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

3．“校企合作、工學結(jié)合”需進一步深化。

近兩年，我們堅持走“校企合作、工學結(jié)合”之路，全面推進教育教學改革，人才培養(yǎng)質(zhì)量有了一定的提高。但校企合作的深度、廣度還需增強，工學結(jié)合的模式還需進一步探索、完善。深化“校企合作、工學結(jié)合”我們一是要進一步貫徹《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》文件精神，通過實踐探索出一套符合自身實際的“校企合作的辦學模式、工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式”具體做 法。二是要突出冶金特色，依靠馬鋼優(yōu)勢，進一步加強校外實習實訓(xùn)基地建設(shè)，增大頂崗實習及生產(chǎn)性實訓(xùn)比例。