第一篇：雙橋坪鎮(zhèn)中學(xué)2013下安全知識(shí)競(jìng)賽總結(jié)

雙橋坪鎮(zhèn)中學(xué)2013下安全知識(shí)競(jìng)賽總結(jié)?

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通過(guò)本次活動(dòng)讓學(xué)生在做題中鞏固平時(shí)所學(xué)的安全知識(shí)，同時(shí)又使學(xué)生在做題中懂得更多的安全知識(shí)。競(jìng)賽完后，學(xué)校統(tǒng)一安排改卷評(píng)卷工作，查漏補(bǔ)缺，找到了不少學(xué)生還沒(méi)掌握的安全知識(shí)盲點(diǎn)，并根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的情況再次進(jìn)行教育，以便今后更好地開(kāi)展安全教育工作。?

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第二篇：安全知識(shí)競(jìng)賽總結(jié)李大雙

安全知識(shí)競(jìng)賽總結(jié)

通過(guò)組委會(huì)的精心準(zhǔn)備和組織，安全知識(shí)競(jìng)賽降下了帷幕。此次活動(dòng)非常成功，提高了安全防范意識(shí)，獲取了知識(shí)，培養(yǎng)了表達(dá)能力和反應(yīng)能力，達(dá)到了預(yù)想的目的。具體總結(jié)如下：

一．活動(dòng)的主要流程

（1）前期的準(zhǔn)備以及宣傳工作

在活動(dòng)準(zhǔn)備初期，我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，書(shū)刊等途徑收集大量試題并 進(jìn)行了集中編輯和整理。我們確定了比賽各個(gè)環(huán)節(jié)所需的試題數(shù)量和難易程度并確保試題不外泄。

于此同時(shí)，我們進(jìn)行了展板宣傳，在學(xué)校食堂附近也張貼了海報(bào)而我們各班的負(fù)責(zé)人也通過(guò)口頭宣傳的方式在班級(jí)介紹了活動(dòng)的主要內(nèi)容，各班級(jí)踴躍報(bào)名參賽，報(bào)名人數(shù)也已超過(guò)了我們的預(yù)期人數(shù)。1，活動(dòng)開(kāi)始前由工作人員引導(dǎo)進(jìn)入比賽現(xiàn)場(chǎng)入座，然后各班級(jí)代表團(tuán)組成四個(gè)方陣入座。各班級(jí)班長(zhǎng)為本班的代表隊(duì)長(zhǎng)。

2，主持人致開(kāi)場(chǎng)詞，介紹各嘉賓和評(píng)委，介紹比賽流程以及各個(gè)環(huán)節(jié)。

3，比賽分為必答，選答，搶答和互動(dòng)環(huán)節(jié)。

必答題包括選擇題（2選1）和判斷題，共有4組題，每組15道題。由個(gè)代表隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)拿話筒。每隊(duì)有五秒的時(shí)間答題，答對(duì)加5分打錯(cuò)不扣分。

選答題有4組題，每組分兩道題。各個(gè)代表隊(duì)從兩道題中選擇一題作答。答 對(duì)加10分，打錯(cuò)不扣分。每對(duì)有兩分鐘的答題的時(shí)間。

搶答題共有四道題，當(dāng)主持人念完題，宣布開(kāi)始搶答時(shí)方可搶答，由舉手快慢決定答題權(quán)，答對(duì)加15分，打錯(cuò)或超前答題均扣5分

隨后由工作人員統(tǒng)分。在這一時(shí)間段主持人與觀眾互動(dòng)請(qǐng)觀眾上臺(tái)答題，答

對(duì)題的同學(xué)都會(huì)收到一份精美的禮品。

一．自我評(píng)價(jià)

通過(guò)在競(jìng)賽中學(xué)生的表現(xiàn)，可以看出：競(jìng)賽能順利圓滿地結(jié)束，其原因是準(zhǔn)備充分，回答問(wèn)題準(zhǔn)確流暢，表現(xiàn)力、反應(yīng)力提高，說(shuō)明了從學(xué)校到教師和學(xué)生，提高了安全防范意識(shí)，獲取了安全知識(shí)面全，重視程度之高，活動(dòng)效果明顯，達(dá)到了預(yù)期的效果。

二．活動(dòng)的意義。

總之，我們重視安全工作，常抓不懈，警鐘長(zhǎng)鳴增強(qiáng)“安全責(zé)任重于泰山”的意識(shí)，學(xué)習(xí)和掌握安全知識(shí)及常識(shí)，確保我校師生生命和財(cái)產(chǎn)的安全，是我校的安全工作再上了一個(gè)新的臺(tái)階。

活動(dòng)地點(diǎn)：新外階一

活動(dòng)時(shí)間：2011年10月19日

活動(dòng)主辦單位：生命科學(xué)學(xué)院素質(zhì)拓展部

2011年10月22日李大雙

第三篇：雙橋坪中學(xué)學(xué)習(xí)洋思中學(xué)方案

雙橋坪中學(xué)學(xué)習(xí)洋思中學(xué)經(jīng)驗(yàn)

提高教育教學(xué)質(zhì)量方案

為全面實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)一步學(xué)習(xí)推廣洋思中學(xué)的教育教學(xué)理念、學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)和課堂教學(xué)模式，大面積提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，針對(duì)我校的實(shí)際情況我想談?wù)勎倚５木唧w方案和做法：

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

組長(zhǎng)：何戀立

副組長(zhǎng)：廖建國(guó)

組員：陳世平、鄭華、各教研組長(zhǎng)

二、實(shí)施步驟及策略

1、理論學(xué)習(xí)階段：（2010年３月-2010年４月）

組織教師開(kāi)展學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，切實(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念，準(zhǔn)確把握洋思經(jīng)驗(yàn)的實(shí)質(zhì)，解讀洋思教育成功之道，為學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)奠定理論基礎(chǔ)，切實(shí)做好推廣洋思經(jīng)驗(yàn)的計(jì)劃準(zhǔn)備。

2、初步實(shí)踐探索階段（2010年５月－2010年6月）

從模仿開(kāi)始學(xué)習(xí)，廣泛開(kāi)展以課堂教學(xué)模式為主的實(shí)踐探索活動(dòng)，使多數(shù)教師在學(xué)期末掌握和運(yùn)用洋思教學(xué)模式組織課堂教學(xué)活動(dòng)；初步探索“堂堂清、天天清、周周清”的經(jīng)驗(yàn)。2010～2011學(xué)年第一學(xué)期以初一和初二年級(jí)設(shè)定為學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)，采取邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊研討、邊提高的方式進(jìn)行。

3、實(shí)驗(yàn)與評(píng)估階段:（2010年7月）

初一年級(jí)和初二年級(jí)進(jìn)行學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)研討課，在研討中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

4、全面實(shí)踐探索階段（2010年9月－2011年1月）

繼續(xù)開(kāi)展第二階段以課堂教學(xué)模式為主的實(shí)踐探索活動(dòng)，力爭(zhēng)使100％的教師教學(xué)能夠做到“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”。學(xué)校要重點(diǎn)探索落實(shí)“堂堂清、天天清、周周清、月月清”教學(xué)管理制度和措施；同時(shí)，借鑒洋思中學(xué)的生活課程經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展校園文化建設(shè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成和道德品質(zhì)教育。

5、深化實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)階段（2011年3月－2011年7月）

教師在達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式，積極探索適合自己教學(xué)實(shí)際的課堂教學(xué)模式。學(xué)校要開(kāi)發(fā)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的校本課程，整合各種教育力量，努力辦有特色的學(xué)校。

6、升華實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)階段（2011年9月－2012年3月）

在全面總結(jié)學(xué)習(xí)洋思中學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提煉出適合我校教育教學(xué)及管理的本土化模式；努力鍛造一支適應(yīng)教育教學(xué)改革、具有較高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)、具有一定科研能力的教師隊(duì)伍，為我校教育教學(xué)質(zhì)量的長(zhǎng)足發(fā)展與提高創(chuàng)造條件。

三、具體做法

1、建立健全教育教學(xué)責(zé)任制及相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制和獎(jiǎng)懲機(jī)制，從校長(zhǎng)、中層干部、教師到行管實(shí)行層層承包責(zé)任制，以精細(xì)化管理的思想把工作和責(zé)任落實(shí)到每個(gè)人，嚴(yán)格落實(shí)教育教學(xué)責(zé)任制，努力培養(yǎng)出一支嚴(yán)抓細(xì)管、敢抓善管的管理隊(duì)伍。

2、實(shí)施全員班主任制，班主任與任課教師要定期和學(xué)生溝通，及時(shí)

發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的思想、行為、學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，使每一位學(xué)生都能健康發(fā)展。努力做到“五個(gè)一”：了解每一名學(xué)生，相信每一名學(xué)生，尊重每一名學(xué)生，每月與一名學(xué)生至少交流一次，為每一名學(xué)生建立一套學(xué)情檔案。教師要堅(jiān)信“每個(gè)學(xué)生都能合格”，充分發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，用愛(ài)心、真心去關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助每一位學(xué)生，尤其要關(guān)注中下游學(xué)生的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，以學(xué)困生的起點(diǎn)教學(xué)，通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)、堅(jiān)持“三清”（堂堂清、日日清、周周清），對(duì)“雙差生”、調(diào)皮生，實(shí)行周末驗(yàn)收制度，使不同程度的學(xué)生都能在其原有的基礎(chǔ)上有所提高，防止學(xué)生將學(xué)習(xí)中的問(wèn)題逐漸積累，以致積重難返。

3、學(xué)習(xí)洋思中學(xué)集體備課唱主角，“兩課一評(píng)”顯活力，“公開(kāi)課”促全面的教研模式。

4、、教師要充分發(fā)揮集體智慧在提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果方面的積極作用，指導(dǎo)學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，成員由優(yōu)、良、中、差學(xué)生組成，一人為組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)每一位同學(xué)學(xué)習(xí)、活動(dòng)。各小組之間開(kāi)展競(jìng)賽、互助活動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)“兵教兵”、“一幫一”進(jìn)而達(dá)到共同提高的目的。

5、學(xué)習(xí)洋思中學(xué)培養(yǎng)教師的成功做法，師徒結(jié)對(duì)，建立師徒結(jié)對(duì)制度。以老帶新，以高帶低，縮短成熟周期。開(kāi)學(xué)初召開(kāi)師徒會(huì)議，師徒要簽訂合同，師傅對(duì)徒弟要進(jìn)行四包：“包師德過(guò)關(guān)、教案合格、上課合格、質(zhì)量過(guò)關(guān)”。徒弟上課前要聽(tīng)?zhēng)煾档南刃姓n，師傅要多聽(tīng)徒弟的匯報(bào)課，及時(shí)指出存在的問(wèn)題，共同研究，共同提高，落實(shí)教師責(zé)任制考核，建立教師業(yè)務(wù)檔案，促使教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的全面提高。

6、學(xué)習(xí)洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，堅(jiān)持“以學(xué)定教”的教學(xué)原則，充分把握 “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的要點(diǎn)，各科教學(xué)要在把握“先學(xué)”、“后教”和“當(dāng)堂訓(xùn)練”步驟的基礎(chǔ)上，積極開(kāi)展課堂教學(xué)模式改革實(shí)踐和研究，努力做到精講多練，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，每節(jié)課教師單向講授時(shí)間不得超過(guò)20分鐘，給學(xué)生自學(xué)、討論、質(zhì)疑發(fā)問(wèn)機(jī)會(huì)，回答教師提問(wèn)及師生交流的時(shí)間至少應(yīng)在15分鐘，學(xué)生課堂練習(xí)的時(shí)間不少于10分鐘。努力把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

四、預(yù)期效果

經(jīng)過(guò)兩年時(shí)間的學(xué)習(xí)，預(yù)期的效果是：

1、教師的教育教學(xué)理念有顯著的變化，真正樹(shù)立起“以生為本”的思想，樹(shù)立起符合新課改理念的教育思想。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力加強(qiáng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

3、教育教學(xué)質(zhì)量有新的提高。使學(xué)生合格率在原有的基礎(chǔ)上有明顯的提高，優(yōu)秀率大幅度提高。

4、學(xué)生的思想道德水平明顯提高。

5、學(xué)校的管理水平有明顯的進(jìn)步，校園文化建設(shè)取得新的進(jìn)展。

雙橋坪鎮(zhèn)中學(xué)

2010年2月

第四篇：雙坪中學(xué)高效課堂總結(jié)

雙平中學(xué)高效課堂工作總結(jié)

自縣教育局推廣實(shí)施“高效課堂”教學(xué)模式以來(lái)，我校立即響應(yīng)，成立了相關(guān)組織，組織教師認(rèn)真深入地學(xué)習(xí)討論相關(guān)文件，領(lǐng)會(huì)文件的精神，在全校掀起了學(xué)習(xí)和實(shí)踐的高潮。為使新的教學(xué)模式在我校生根開(kāi)花、結(jié)果，我們重點(diǎn)做了以下工作：

1成立了以校長(zhǎng)陳正權(quán)為組長(zhǎng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和教研組長(zhǎng)為成員的課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)組，合理分工，明確職責(zé)，要求各成員各盡其職，各負(fù)其責(zé)。為此項(xiàng)工作的順利開(kāi)展做好了組織上的準(zhǔn)備。

2、開(kāi)展學(xué)習(xí)和討論。學(xué)校多次召開(kāi)專門會(huì)議，解讀縣局有關(guān)文件精神，各教研組教研會(huì)上，重新確定有關(guān)高效課堂的的教研題目，對(duì)高效課堂實(shí)施過(guò)程中取得的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)以及遇到的疑惑和難題拿到教研會(huì)上進(jìn)行集體討論，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，共同尋找解決辦法。

3、根據(jù)各項(xiàng)制度，具體實(shí)施了以下工作：

（1）進(jìn)行高效自主課堂有關(guān)知識(shí)的集中學(xué)習(xí)。（導(dǎo)學(xué)案編寫，小組建設(shè)等）（2）進(jìn)行了兩次“導(dǎo)學(xué)案”評(píng)比。要求各級(jí)各學(xué)科準(zhǔn)備一份導(dǎo)學(xué)案，上交到學(xué)校，由全體教師依據(jù)學(xué)校導(dǎo)學(xué)案實(shí)施細(xì)則分教研組進(jìn)行評(píng)比。通過(guò)導(dǎo)學(xué)案的評(píng)比，檢驗(yàn)了我校教師導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)水平，同時(shí)也給廣大教師提供了一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，對(duì)我校教師設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案的整體水平的提高起到了極大地促進(jìn)作用。

（3）進(jìn)行了高效課堂展示課活動(dòng)。教師每人上一節(jié)高效課堂展示課，其他教師積極聽(tīng)課、評(píng)課，共同提高。在活動(dòng)中，每位作課教師都能認(rèn)真準(zhǔn)備，同教研教師積極參與備課、評(píng)課，指出存在的問(wèn)題和進(jìn)一步修改的意見(jiàn)和建議，真正做到了群策群力。

5、本期開(kāi)培訓(xùn)高效課堂工作取得的主要成績(jī)：

（1）絕大多數(shù)教師的觀念得到轉(zhuǎn)變。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間大量的學(xué)習(xí)、討論、教研，絕大多數(shù)教師的課堂觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、效率觀得以更新和轉(zhuǎn)變。在新的觀念的指導(dǎo)下，新的課堂模式的實(shí)施由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由自發(fā)變?yōu)樽杂X(jué)；

（2）涌現(xiàn)出了一大批課改積極分子，他們的課堂給人耳目一新的感覺(jué)。在實(shí)施過(guò)程中，我校涌現(xiàn)了一大批課改積極分子。他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極探索，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新。課堂上，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，學(xué)生積極展示，大膽質(zhì)疑，認(rèn)真反思，充分交流；教師由前臺(tái)退到了幕后，由主角變成了配角，有演員變成了導(dǎo)演，體現(xiàn)了課堂上的主導(dǎo)地位，課堂時(shí)間得到了充分的利用，學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能的獲得更多的知識(shí)，提高自己的能力，課堂顯得和諧高效。

（3）教師的備課方式發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。教師的備課由原來(lái)的為上課而備課轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)而備課，教案由導(dǎo)學(xué)案取代，新的導(dǎo)學(xué)案就是上課的路線圖，就是學(xué)生學(xué)習(xí)的指南；由原來(lái)的單打獨(dú)斗轉(zhuǎn)變?yōu)榧w探究，使每一個(gè)導(dǎo)學(xué)案都是集體研究的成果。同時(shí)也豐富了教研方式和內(nèi)容，教研無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。

（4）學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。在新的課堂模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)由原來(lái)的被動(dòng)接受式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究式，學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，方法明確，時(shí)間明確，檢測(cè)題目和方式明確，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。同時(shí)由于課堂時(shí)間的充分利用，課堂效率和學(xué)習(xí)效果明顯提高，課后學(xué)習(xí)任務(wù)明顯減輕，課余時(shí)間也真正還給了學(xué)生，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，在本期高效課堂的培訓(xùn)和探索中，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，也存在著一些疑問(wèn)和困惑，但全體教師明白，實(shí)施高效課堂是一條提高教育教學(xué)質(zhì)量、解放教師和學(xué)生的一條有效途徑，我們會(huì)堅(jiān)定不移的走下去。

第五篇：雙橋坪中學(xué)學(xué)習(xí)洋思中學(xué)經(jīng)驗(yàn)(精)

雙橋坪中學(xué)學(xué)習(xí)洋思中學(xué)經(jīng)驗(yàn) 提高教育教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案

為全面實(shí)施素質(zhì)教育,大力推進(jìn)我校教育教學(xué)改革與創(chuàng)新,認(rèn)真 落實(shí) 《鼎城區(qū)教育局關(guān)于開(kāi)展學(xué)洋思中學(xué)提高教育教學(xué)質(zhì)量的通知》 , 進(jìn)一步學(xué)習(xí)推廣洋思中學(xué)的教育教學(xué)理念、學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)和課堂教學(xué) 模式,大面積提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

從實(shí)踐“三個(gè)代表”、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧教育、推進(jìn)新 課程改革的角度深刻認(rèn)識(shí)全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要意義, 認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)推 廣洋思中學(xué)經(jīng)驗(yàn)提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要性和必要性, 以面向全體學(xué) 生、“為了每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展”為引領(lǐng),以規(guī)范辦學(xué)行為、提高 課堂教學(xué)效率為目標(biāo),以改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂教學(xué)模式、減 輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)為重點(diǎn),進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)管理的精細(xì)化水平, 推動(dòng)全校初中階段教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

組長(zhǎng):何戀立 副組長(zhǎng):廖建國(guó) 組員:陳世平、鄭華、各教研組長(zhǎng)

三、實(shí)施步驟及策略

堅(jiān)持立足實(shí)際、全面規(guī)劃、以點(diǎn)帶面、逐步推進(jìn)的原則,力爭(zhēng)用 2年 時(shí)間, 在我校全面推廣洋思中學(xué)的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)和課堂教學(xué)模式, 逐 步形成具有我校特色的教學(xué)管理與課堂教學(xué)模式, 全面提升我校教育 教學(xué)質(zhì)量。

1、理論學(xué)習(xí)階段:(2010年3月-2010年4月

組織教師開(kāi)展學(xué)習(xí)討論活動(dòng),切實(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念,準(zhǔn)確把握洋思 經(jīng)驗(yàn)的實(shí)質(zhì), 解讀洋思教育成功之道, 為學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)奠定理論基礎(chǔ), 切實(shí)做好推廣洋思經(jīng)驗(yàn)的計(jì)劃準(zhǔn)備。

2、初步實(shí)踐探索階段(2010年5月-2010年 6月

從模仿開(kāi)始學(xué)習(xí), 廣泛開(kāi)展以課堂教學(xué)模式為主的實(shí)踐探索活動(dòng), 使 多數(shù)教師在學(xué)期末掌握和運(yùn)用洋思教學(xué)模式組織課堂教學(xué)活動(dòng);初步 探索“堂堂清、天天清、周周清”的經(jīng)驗(yàn)。2010~2011學(xué)年第一學(xué) 期以初一和初二年級(jí)設(shè)定為學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí),采取邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊研討、邊提高的方式進(jìn)行。

3、實(shí)驗(yàn)與評(píng)估階段 :(2010年 7月

初一年級(jí)和初二年級(jí)進(jìn)行學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)研討課, 在研討中發(fā)現(xiàn)問(wèn) 題,解決問(wèn)題。

4、全面實(shí)踐探索階段(2010年 9月-2011年 1月

繼續(xù)開(kāi)展第二階段以課堂教學(xué)模式為主的實(shí)踐探索活動(dòng),力爭(zhēng)使 100%的教師教學(xué)能夠做到“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”。學(xué)校要重點(diǎn)探索 落實(shí)“堂堂清、天天清、周周清、月月清”教學(xué)管理制度和措施;同 時(shí),借鑒洋思中學(xué)的生活課程經(jīng)驗(yàn),發(fā)展校園文化建設(shè),對(duì)學(xué)生進(jìn)行 進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成和道德品質(zhì)教育。

5、深化實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)階段(2011年 3月-2011年 7月

教師在達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上,結(jié)合洋思中學(xué)“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教 學(xué)模式, 積極探索適合自己教學(xué)實(shí)際的課堂教學(xué)模式。學(xué)校要開(kāi)發(fā)提

高學(xué)生綜合素質(zhì)的校本課程, 整合各種教育力量, 努力辦有特色的學(xué) 校。

6、升華實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)階段(2011年 9月-2012年 3月

在全面總結(jié)學(xué)習(xí)洋思中學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上, 提煉出適合我校教育教 學(xué)及管理的本土化模式;努力鍛造一支適應(yīng)教育教學(xué)改革、具有較高 思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)

素質(zhì)、具有一定科研能力的教師隊(duì)伍, 為我校教 育教學(xué)質(zhì)量的長(zhǎng)足發(fā)展與提高創(chuàng)造條件。

四、具體做法

1、建立學(xué)習(xí)推廣洋思中學(xué)教改經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)全校學(xué)習(xí)推廣洋 思經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)、管理、檢查、指導(dǎo)、評(píng)估等工作。召開(kāi)學(xué)習(xí)推廣 洋思經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)動(dòng)員大會(huì), 教科室具體組織實(shí)施工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要承包 不同年級(jí)組、備課組,組織教師參加理論學(xué)習(xí),通過(guò)參與集體備課、聽(tīng)課、總結(jié)會(huì),舉辦觀摩課,推動(dòng)本組課堂教學(xué)改革。

2、學(xué)習(xí)洋思中學(xué) “先學(xué)后教, 當(dāng)堂訓(xùn)練” 的課堂教學(xué)模式, 堅(jiān)持 “以 學(xué)定教”的教學(xué)原則,充分把握 “先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的要點(diǎn), 各科教學(xué)要在把握“先學(xué)”、“后教”和“當(dāng)堂訓(xùn)練”步驟的基礎(chǔ)上, 積極開(kāi)展課堂教學(xué)模式改革實(shí)踐和研究, 努力做到精講多練, 教給學(xué) 生學(xué)習(xí)方法,每節(jié)課教師單向講授時(shí)間不得超過(guò) 20分鐘,給學(xué)生自 學(xué)、討論、質(zhì)疑發(fā)問(wèn)機(jī)會(huì),回答教師提問(wèn)及師生交流的時(shí)間至少應(yīng)在 15分鐘,學(xué)生課堂練習(xí)的時(shí)間不少于 10分鐘。努力把學(xué)生學(xué)習(xí)的主 動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生自主地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合 作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

3、班主任與任課教師要定期和學(xué)生溝通, 及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的思想、行為、學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題,幫助學(xué)生解決問(wèn)題,使每一位學(xué)生都能健康 發(fā)展。努力做到“五個(gè)一” :了解每一名學(xué)生,相信每一名學(xué)生,尊 重每一名學(xué)生, 每月與一名學(xué)生至少交流一次, 為每一名學(xué)生建立一 套學(xué)情檔案。教師要堅(jiān)信“每個(gè)學(xué)生都能合格” ,充分發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神, 用愛(ài)心、真心去關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助每一位學(xué)生,尤其要關(guān)注中下游學(xué) 生的學(xué)習(xí)和表現(xiàn), 以學(xué)困生的起點(diǎn)教學(xué), 通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)、堅(jiān)持 “三清”(堂堂清、日日清、周周清 ,對(duì)“雙差生”、調(diào)皮生,實(shí)行周末驗(yàn)收 制度, 使不同程度的學(xué)生都能在其原有的基礎(chǔ)上有所提高, 防止學(xué)生 將學(xué)習(xí)中的問(wèn)題逐漸積累,以致積重難返。

4、學(xué)習(xí)洋思中學(xué)教學(xué)目標(biāo)“五不準(zhǔn)”原則,教學(xué)始終堅(jiān)持“以課本 為本” ,緊扣教材內(nèi)容,通過(guò)教學(xué)使學(xué)生把教材內(nèi)容掌握到教學(xué)大綱 或課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的要求, “不準(zhǔn)超綱、超教材,不準(zhǔn)增加教學(xué)內(nèi)容, 不準(zhǔn)增加教學(xué)難度、不準(zhǔn)降低教學(xué)要求,不準(zhǔn)降

低教學(xué)質(zhì)量” ,教師 可以在學(xué)生弄通教材的基礎(chǔ)上, 根據(jù)學(xué)情適度拓寬教材內(nèi)容, 但嚴(yán)禁 本末倒置,以輔導(dǎo)資料代替教材。

5、教師要充分發(fā)揮集體智慧在提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果方面的 積極作用, 指導(dǎo)學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組, 成員由優(yōu)、良、中、差學(xué)生組成, 一人為組長(zhǎng), 具體負(fù)責(zé)每一位同學(xué)學(xué)習(xí)、活動(dòng)。各小組之間開(kāi)展競(jìng)賽、互助活動(dòng), 真正實(shí)現(xiàn) “兵教兵”、“一幫一” 進(jìn)而達(dá)到共同提高的目的。

6、學(xué)習(xí)洋思中學(xué)培養(yǎng)教師的成功做法,師徒結(jié)對(duì),建立師徒結(jié)對(duì)制 度。以老帶新,以高帶低,縮短成熟周期。開(kāi)學(xué)初召開(kāi)師徒會(huì)議,師

徒要簽訂合同,師傅對(duì)徒弟要進(jìn)行四包:“包師德過(guò)關(guān)、教案合格、上課合格、質(zhì)量過(guò)關(guān)”。徒弟上課前要聽(tīng)?zhēng)煾档南刃姓n,師傅要多聽(tīng) 徒弟的匯報(bào)課,及時(shí)指出存在的問(wèn)題,共同研究,共同提高,落實(shí)教 師責(zé)任制考核, 建立教師業(yè)務(wù)檔案, 促使教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的全面提 高。

8、學(xué)習(xí)洋思中學(xué)集體備課唱主角, “兩課一評(píng)”顯活力, “公開(kāi)課” 促全面的教研模式。

9、建立健全教育教學(xué)責(zé)任制及相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制和獎(jiǎng)懲機(jī)制, 從校長(zhǎng)、中層干部、教師到行管實(shí)行層層承包責(zé)任制, 以精細(xì)化管理的思想把 工作和責(zé)任落實(shí)到每個(gè)人, 嚴(yán)格落實(shí)教育教學(xué)責(zé)任制, 努力培養(yǎng)出一 支嚴(yán)抓細(xì)管、敢抓善管的管理隊(duì)伍。

五、預(yù)期效果

經(jīng)過(guò)兩年時(shí)間的學(xué)習(xí),預(yù)期的效果是:

1、教師的教育教學(xué)理念有顯著的變化,真正樹(shù)立起“以生為本” 的思想,樹(shù)立起符合新課改理念的教育思想。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力加強(qiáng),使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

3、教育教學(xué)質(zhì)量有新的提高。使學(xué)生合格率在原有的基礎(chǔ)上有明 顯的提高,優(yōu)秀率大幅度提高。

4、學(xué)生的思想道德水平明顯提高。

5、學(xué)校的管理水平有明顯的進(jìn)步,校園文化建設(shè)取得新的進(jìn)展。雙橋坪中學(xué) 2010年 2月