第一篇：努力學習,從現(xiàn)在開始

實習達人，從大一開始

她的第一份實習工作是人人網(wǎng)的校園代理，工作內(nèi)容就是貼海報、散發(fā)傳單，吸引同學注冊。做了一段時間之后，胡婧認為“所有的學校對商業(yè)的東西都是抵觸的，而且貼海報、散發(fā)宣傳單的推廣方式太過時了”。她把這個想法和人人網(wǎng)負責與自己接洽的人交流了，最后還聯(lián)合其他學校的校園代理一起開了會，決定“以活動帶動推廣”，推出了“注冊送雞腿”的活動，一時在北京的幾所高校里反響熱烈。

對胡婧來說，實習漸漸成為課業(yè)之外的另一種學習方式，鳳凰衛(wèi)視、BTV、央視，她先后在其中汲取新知，感受專業(yè)媒體人的敬業(yè)。而每一份實習工作的結束，“只是一個階段的結束”，“我會與那些（實習過的）公司保持聯(lián)系”——這是胡婧實習的一個特點，她把每筆資源都累積起來，并將前一次實習的經(jīng)驗帶入到下一次實習中。

因為在高三時參加過騰訊舉辦的一個論壇的比賽并獲得了三等獎，大一下學期胡婧被騰訊選為實習生，針對當時騰訊公司的一個新產(chǎn)品在北京市的高校進行推廣?！膀v訊給我很大的權限，我負責活動的策劃、具體流程，他們只需要提供資金?！薄耙驗閷W生的時間不好控制，實習可以‘說不做就不做’，我需要在這種狀況下把工作做好，同時保證同學的利益。從一個參與者變成一個管理者，肩負的責任更大。”胡婧定期到其他學校為活動排期，監(jiān)督活動的效果??“后來慢慢培養(yǎng)起北京的團隊，還選了一個男生和一個女生來做我的助手?！睆倪@份實習工作開始，胡婧積累了管理的經(jīng)驗。

至于一直做到現(xiàn)在的新浪的工作，是當時胡婧實習過的人人網(wǎng)的一位經(jīng)理介紹的?，F(xiàn)在胡婧的職位是新浪校園/城市主管，拿正式員工的薪水，對她來說這更是一份每周三天的工作，不是實習，同事們也早已把她當成“新浪的一分子”。胡婧在大三時因為專業(yè)成績優(yōu)秀被保研，她決定繼續(xù)留在學校，“可能專業(yè)上會有變化，這幾年的實習讓我發(fā)現(xiàn)了自己更擅長什么，也許會去學習經(jīng)濟類或者管理類的專業(yè)”。她相信既然本科時都可以安排時間應對工作，讀研時課業(yè)負擔不那么重，就更不在話下。雖然新浪承諾研究生畢業(yè)后，他們將以“北京戶口+高薪”的待遇接收胡婧，但胡婧并不確定那時這份工作還能不能為自己帶來新的知識和體驗。

胡婧說她感謝很多人給了她這個學生機會，“但是這個機會其實并不是準備好給你的，因為他可能認識很多人?！庇袝r，之所以被選擇，可能只是因為你比別人多一點兒責任感。

第二篇：努力學習,讓夢想從現(xiàn)在開始

努力學習，讓夢想從現(xiàn)在開始

“三個教育夢想”讀后感

伊莊中心中學 二（3）丁潔瓊

“我的第一個夢想是讓我們的老師成為社會上最受人尊重的人;第二個夢想是讓我們的校園成為世界上最美的地方;第三個夢想是讓我們的每一位學生都能成才,實現(xiàn)自己的人生價值?！边@是我們敬愛的畢書記在回答記者的提問時所回答的這段話，能讓我們真切的感受到畢書記是一個充滿夢想，富有理想，并能為之不懈追尋的人。

當我讀完畢書記的三個教育夢想時，我被他的夢想所感動，這是一個書記第一次把辦教育當作自己偉大的使命，并對教育充滿夢想的人。每個人都有自己的夢想，而我心里的夢想就是能夠擁有一座綠樹成蔭，鳥語花香的校園。在這樣的一個校園里，我們可以遠離城市的喧囂，每一個成人的臉上始終蕩漾著淺淺的笑意，唇齒間流露出的都是柔聲細語，每一個孩子的身上灑滿了陽光和花香，眼神里閃爍著靈動的光芒，而我則穿梭于孩子之間，被他們的歌聲、笑聲所包圍。我的夢想很溫馨，但其實看起來很簡單的畫面卻是要付諸于很多的努力才能實現(xiàn)，畢書記的夢想也正是我心中理想的學校?！袄硐氲膶W校應該是有特色的學校，有品位的學校。優(yōu)質(zhì)的學校是孩子們的天堂，他們在這里常歡樂、常驚奇，主動地探索，健康的成長；劣質(zhì)的學校則是孩子們的地獄，他們在這里常悲哀，?？謶郑粍拥慕邮?，人格在萎縮?！?/p>

聽了畢書記的講話讓我對理想的教育充滿了憧憬，也對我們的教育充滿了信心，也有了更深的使命感和責任感，我會用朱教授在文章中的一句話來不斷勉勵自己，“只要我們有夢想，只要我們在行動，我們就會不斷地前行。只要我們不斷地前行，我們就會實現(xiàn)我們的夢想?！蔽乙矔榱俗约旱慕逃硐攵^續(xù)不斷追尋！

第三篇：努力學習

努力學習,練習一萬小時

隨著暢銷書《異類》的流行，“練習一萬小時成天才”這個口號現(xiàn)在是盡人皆知。也許仍然有不少人相信那些不世出的天才必有天生的神秘能力，但科學家通過大量的調(diào)查研究已經(jīng)達成共識，那就是所有頂級高手都是練出來的。不但如此，最近幾年的科學進展，人們可能第一次擁有了一個關于怎樣煉成天才的統(tǒng)一理論。

好消息是除了某些體育項目對天生的身高和體型有特殊要求之外，神秘的天生素質(zhì)并不存在，也就是說人人都有可能成為頂級高手。早在20多年以前，芝加哥大學的教育學家 Benjamin Bloom 就曾經(jīng)深入考察過120名從音樂到數(shù)學多個領域內(nèi)的精英人物，發(fā)現(xiàn)他們幼年時代沒有任何特別之處。后人的研究更證明，在多個領域內(nèi)，就連智商都跟一個人能不能達到專家水平?jīng)]關系。

有個匈牙利心理學家很早就相信只要方法得當，任何一個人都可以被訓練成任何一個領域內(nèi)的高手。為了證明這一點，他選擇了一個傳統(tǒng)上女性不擅長的項目，也就是國際象棋。結果他和妻子把自己的三個女兒都訓練成了國際象棋世界大師，這就是著名的波爾加三姐妹。這個實驗甚至證明哪怕你不愛好這個領域，也能被訓練成這個領域的大師，因為三姐妹中的一個并不怎么喜歡國際象棋。

而壞消息是成為大師需要長時間的苦練。每天練三小時，完成一萬小時需要十年時間，但這只是達到世界水平的最低要求。統(tǒng)計表明對音樂家而言，世界級水平要求的訓練時間是十五到二十五年。但最關鍵的并不是練習的時間，而是練習的方法。

天才是怎樣煉成的？中國傳統(tǒng)思維比較強調(diào)一個“苦”字，冬練三九夏練三伏，甚至是頭懸梁錐刺股。而近代生活條件越來越好，人們則開始強調(diào)一個“愛”字，說興趣是最好的老師，強調(diào)寓教于樂，“哈佛女孩”的家長們紛紛寫書，介紹自己的孩子如何一路玩進名校。

很多勵志故事和流行的成功學書籍最愛強調(diào)的似乎是“頓悟”，認為一個人之所以不成功是因為他沒想通，他沒有認識到真正的自己！好像一旦一個人頓悟到了真正的自己，他就會非常簡單地在本來應該屬于自己的領域成為天才人物。一個銷售員可能認為真正的自己其實是個小說家，一個醫(yī)生可能認為真正的自己其實是個畫家 — 唯一的問題是他們從來沒有寫過小說或者畫過畫 — 但他們認為他們距離“真正的自己”只有一步之遙，一旦嘗試了就會爆發(fā)天才。

所有這些關于成功學的個人經(jīng)驗和勵志故事都不科學。假設一個成功人士做過一百件事，包括參加演講比賽，衣著有個性，聽英文歌曲，最喜歡的顏色是綠色等等，他會非常自得地把這一百件事都寫進自傳，沒準還要加上女朋友的影響。然而其中真正起到?jīng)Q定性作用的可能只有四件事，問題是他和讀者都不知道是哪四件。

科學家不信勵志故事，他們只相信調(diào)查研究。在過去二三十年內(nèi)，心理學家們系統(tǒng)地調(diào)研了各行各業(yè)內(nèi)的從新手，一般專家到世界級大師們的訓練方法，包括運動員，音樂家，國際象棋棋手，醫(yī)生，數(shù)學家，有超強記憶力者等等，試圖發(fā)現(xiàn)其中的共性。他們的研究甚至細致到精確記錄一所音樂學院的所有學生每天干的每一件小事，用多少時間做每件事，父母和家庭環(huán)境，來比較到底是什么使得那些音樂天才脫穎而出。

現(xiàn)在這項工作已經(jīng)成熟了。2006年，一本900多頁的書，The Cambridge Handbook of Expertise and Expert Performance，出版。這是“怎樣煉成天才”研究的一本里程碑式的學術著作，此書直接引領了后來一系列暢銷書的出現(xiàn)，包括格拉德威爾的《異類》，Geoff Colvin 的 Talent is Overrated，和 Daniel Coyle 的 The Talent Code 等等。科學家們不但證明了高手是練出來的，而且通過考察各個領域最好的訓練方法的共性，總結了一套統(tǒng)一的練習方法，這就是所謂“刻意練習”（deliberate practice）。

過去多年來，訓練方法是不斷進步的。比如說作曲，假設一名普通學生使用普通訓練方法六年時間能達到的水平，另一個學生使用新的訓練方法三年就能達到，那么我們可以說這個新訓練方法的“有效指數(shù)”是200%。統(tǒng)計表明，莫扎特當時的訓練，他的有效指數(shù)是130%。而二十世紀的天才也許沒有莫扎特有名，但其訓練水平都能達到300%到500%！十三世紀的哲學家培根曾經(jīng)認為任何人都不可能在少于30年之內(nèi)掌握數(shù)學，而現(xiàn)在的學生十幾歲的時候已經(jīng)學到多得多的數(shù)學，教學方法進步了。事實上，我們今天在所有領域都比過去做得更好，體育世界紀錄被不斷打破，藝術家們的技巧也是過去根本無法想象的。

訓練方法重要性的另一個體現(xiàn)是“天才”的扎堆出現(xiàn)，比如曾經(jīng)有一個時期俄羅斯對女子網(wǎng)球，韓國對女子曲棍球，更不必說中國對乒乓球的的絕對優(yōu)勢。更進一步，哪怕你這個國家傳統(tǒng)上并不擅長這個項目，只要有一名教練摸索掌握了科學訓練法，那么他就可以帶出一代絕世高手，比如中國花樣滑冰教練姚濱。人們經(jīng)常感慨中國十多億人居然找不到11個足球天才 — 如果天才是天生的，那么十多億人必然足以產(chǎn)生很多天才，但天才是練出來的，而中國缺乏有效的練習環(huán)境，人口再多也比不上歐洲小國。

刻意練習

首次提出“刻意練習”這個概念的是佛羅里達大學心理學家 K.Anders Ericsson。這套練習方法的核心假設是，專家級水平是逐漸地練出來的，而有效進步的關鍵在于找到一系列的小任務讓受訓者按順序完成。這些小任務必須是受訓者正好不會做，但是又正好可以學習掌握的。完成這種練習要求受訓者思想高度集中，這就與那些例行公事或者帶娛樂色彩的練習完全不同。“刻意練習”的理論目前已經(jīng)被廣泛接受，我們可以總結一下它的特點。

1.只在“學習區(qū)”練習

科學家們考察花樣滑冰運動員的訓練，發(fā)現(xiàn)在同樣的練習時間內(nèi)，普通的運動員更喜歡練自己早已掌握了的動作，而頂尖運動員則更多地練習各種高難度的跳。普通愛好者打高爾夫球純粹是為了享受打球的過程，而職業(yè)運動員則集中練習在各種極端不舒服的位置打不好打的球。真正的練習不是為了完成運動量，練習的精髓是要持續(xù)地做自己做不好的事。

心理學家把人的知識和技能分為層層嵌套的三個圓形區(qū)域：最內(nèi)一層是“舒適區(qū)”，是我們已經(jīng)熟練掌握的各種技能；最外一層是“恐慌區(qū)”，是我們暫時無法學會的技能，二者中間則是“學習區(qū)”。只有在學習區(qū)里面練習，一個人才可能進步。有效的練習任務必須精確的在受訓者的“學習區(qū)”內(nèi)進行，具有高度的針對性。在很多情況下這要求必須要有一個好的老師或者教練，從旁觀者的角度更能發(fā)現(xiàn)我們最需要改進的地方。

只在學習區(qū)練習，是一個非常強的要求。一般的學校課堂往往有幾十人按照相同的進度學習知識，這種學習是沒有針對性的。同樣的內(nèi)容，對某些同學來說是舒適區(qū)根本無需再練，而對某些學生則是恐慌區(qū)?？茖W教學必須因材施教，小班學習，甚至是一對一的傳授。真正高手訓練與其說是老師教學生，不如說是師傅帶學徒。

一旦已經(jīng)學會了某個東西，就不應該繼續(xù)在上面花時間，應該立即轉(zhuǎn)入下一個難度。長期使用這種方法訓練必然事半功倍。2004年的一項研究表明，大學生的學習成績和他們在學習上投入的總時間沒有直接關系，關鍵是學習方法。

2.大量重復訓練。

從不會到會，秘訣是重復。美國加州有個“害羞診所”（The Shyness Clinic），專門幫助那些比如說不敢和異性說話的人克服害羞心理。這個診所的心理學家不相信什么心理暗示療法，什么童年回憶之類，他們相信練習。他們認為使人害羞的并不是事情本身，而是我們對事情的觀點。怎么治療恐女癥？做法是設計各種不同難度的場合，從在房間內(nèi)集體對話到直接跑到大街上找陌生美女搭訕，安排接受治療者在一個療程之內(nèi)跟130個女人聊過天。

這種把不常見的高難度事件重復化的辦法正是MBA課程的精髓。在商學院里一個學生每周可能要面對20個真實發(fā)生過的商業(yè)案例，學生們首先自己研究怎么決策，提出解決方案，最后老師給出實際的結果并作點評。學習商業(yè)決策的最好辦法不是觀察老板每個月做兩次決策，而是自己每周做20次模擬的決策。軍事學院的模擬戰(zhàn)，飛行員在計算機上模擬各種罕見的空中險情，包括丘吉爾對著鏡子練習演講，都是重復訓練。

在體育和音樂訓練中，比較強調(diào)“分塊”練習。首先你要把整個動作或者整首曲子過一遍，看專家是怎么做的。然后把它分解為很多小塊，一塊一塊地學習掌握。在這種訓練中一定要慢，只有慢下來才能感知技能的內(nèi)部結構，注意到自己的錯誤。在美國一所最好的小提琴學校里，甚至有禁止學生把一支曲子連貫地演奏的要求，規(guī)定如果別人聽出來你拉的是什么曲子，那就說明你沒有正確練習。職業(yè)的體育訓練往往是針對技術動作，而不是比賽本身。一個高水平的美式足球運動員只有1%的時間用于隊內(nèi)比賽，其他都是各種相關的基礎訓練。

反過來說如果沒有這種事先的重復訓練，一個人面對不常見的事件往往會不知所措。統(tǒng)計表明工作多年的醫(yī)生通過讀X光片診斷罕見病癥的水平反而不如剛畢業(yè)的醫(yī)學院學生 — 因為很少遇到這種病例，而在醫(yī)學院學到的東西早就忘了。最好的辦法其實是定期地讓醫(yī)生們拿過去的舊X光片集中訓練，而不是期待在工作中碰到。

3.持續(xù)獲得有效的反饋。

傳道，授業(yè)，解惑，老師和教練最大的用處是什么？也許對一般人來說小學老師最大的作用是激發(fā)了他學習的興趣，教會了他什么東西，曾經(jīng)有過傳道授業(yè)解惑。而真正的高手都有很強的自學能力，對他們而言，老師和教練的最重要作用是提供即時的反饋。

一個動作做得好與不好，最好有教練隨時指出，本人必須能夠隨時了解練習結果?？床坏浇Y果的練習等于沒有練習：如果只是應付了事，你不但不會變好，而且會對好壞不再關心。在某種程度上，刻意練習是以錯誤為中心的練習。練習者必須建立起對錯誤的極度敏感，一旦發(fā)現(xiàn)自己錯了會感到非常不舒服，一直練習到改正為止。

從訓練的角度，一個真正好教練是什么樣的？John Wooden 是美國最具傳奇色彩的大學籃球教練，他曾經(jīng)率領 UCLA 隊在12年內(nèi)10次獲得 NCAA 冠軍。為了獲得 Wooden 的執(zhí)教秘訣，兩位心理學家曾經(jīng)全程觀察他的訓練課，甚至記錄下了他給球員的每一條指令。結果統(tǒng)計表明，在記錄的2326條指令之中, 6.9%是表揚，6.6%是表示不滿，而有75% 是純粹的信息，也就是做什么動作和怎么做。他最常見的辦法是三段論：演示一遍正確動作，表現(xiàn)一遍錯誤動作，再演示一遍正確動作。

與外行想象的不同，最好的教練從不發(fā)表什么激情演說，甚至不講課，說話從不超過20秒。他們只給學生非常具體的即時反饋。所有訓練都事先進行無比詳細的計劃，甚至包括教運動員怎么系鞋帶。他們仿佛有一種詭異的知道學員在想什么的能力，即使是第一次見面能指出學生在技術上最需要什么。他們是絕對的因材施教，源源不斷地提供高度具有針對性的具體指導。

獲得反饋的最高境界是自己給自己當教練。高手工作的時候會以一個旁觀者的角度觀察自己，每天都有非常具體的小目標，對自己的錯誤極其敏感，并不斷尋求改進。

4.精神高度集中。

刻意練習沒有“寓教于樂”這個概念。曾經(jīng)有個著名小提琴家說過，如果你是練習手指，你可以練一整天；可是如果你是練習腦子，你每天能練兩個小時就不錯了。高手的練習每次最多1到1.5小時，每天最多4到5小時。沒人受得了更多。一般女球迷可能認為貝克漢姆那樣的球星很可愛，她們可能不知道的是很少有球員能完成貝克漢姆的訓練強度，因為太苦了。

科學家們曾經(jīng)調(diào)查研究了一個音樂學院。他們把這里的所有小提琴學生分為好（將來主要是做音樂教師），更好，和最好（將來做演奏家）三個組。這三個組的學生 在很多方面都相同，比如都是從8歲左右開始練習，甚至現(xiàn)在每周的總的音樂相關活動（上課，學習，練習）時間也相同，都是51個小時。

研究人員發(fā)現(xiàn)，所有學生都了解一個道理：真正決定你水平的不是全班一起上的音樂課，而是單獨練習：

－ 最好的兩個組學生平均每周有24小時的單獨練習，而第三個組只有9小時。－ 他們都認為單獨練習是最困難也是最不好玩的活動。

－ 最好的兩個組的學生利用上午的晚些時候和下午的早些時候單獨練習，這時候他們還很清醒；而第三個組利用下午的晚些時候單獨練習，這時候他們已經(jīng)很困了。

－ 最好的兩個組不僅僅練得多，而且睡眠也多。他們午睡也多。

那么是什么因素區(qū)分了前兩個組呢？是學生的歷史練習總時間。到18歲，最好的組中，學會平均總共練習了7410小時，而第二組是 5301小時，第三組 3420小時。第二組的人現(xiàn)在跟最好的組一樣努力，可是已經(jīng)晚了?？梢娨氤蔀槭澜缂壐呤?，一定要盡早投入訓練，這就是為什么天才音樂家都是從很小的時候就開始苦練了

人腦的學習原理

現(xiàn)代神經(jīng)科學和認知科學認為，幾乎沒有任何技能是人一出生就會的。哪怕是對簡單物體的識別，把東西抓取過來這些簡單的動作，也是嬰兒后天學習的結果。一個人一出生的時候根本不可能預見到將來自己需要什么技能，基因不可能把一切技能都用遺傳的方法事先編程，那樣的話太浪費大腦的存儲空間。最好的辦法是不預設任何技能，只提供一個能夠?qū)W習各種技能的能力，這就是人腦的巧妙之處?；虻淖龇ㄊ窍阮A設一些對刺激的基本反應和感覺，比如看見好吃的東西我們會餓等等。這些基本的反應需要調(diào)動的神經(jīng)較少。但對于更高級別的技能，比如演奏音樂，需要協(xié)調(diào)調(diào)動很多神經(jīng)，就必須*后天學習了。

人的任何一個技能，都是大腦內(nèi)一系列神經(jīng)纖維傳遞的電脈沖信號的組合。解剖表明擁有不同技能的人，其大腦的神經(jīng)結構非常不同，比如出租車司機大腦內(nèi)識別方向的區(qū)域就特別發(fā)達。也就是說與計算機不同，人對于技能的掌握是在大腦硬件層次實現(xiàn)的。

而最近有一派科學家認為，髓磷脂是技能訓練的關鍵，它的作用是像膠皮把電線包起來一樣，把這些神經(jīng)纖維給包起來，通過防止電脈沖外泄而使得信號更強，更快，更準確。不管練習什么，我們都是在練習大腦中的髓磷脂，就好像把一堆雜亂無章的電線被排列整齊變成電纜。直到2000年新技術允許科學家直接觀察活體大腦內(nèi)的髓磷脂之后，髓磷脂的作用才被發(fā)現(xiàn)，而且一直到2006年才第一次被在學術期刊上說明?？茖W家認為髓磷脂是腦神經(jīng)的高速公路，提高信號傳遞速度，并且可以把延遲時間減少30倍，總共提速3000倍，甚至可以控制速度，想慢就慢。

人腦之中分布著大量“自由的”髓磷脂，它們觀測腦神經(jīng)纖維的信號發(fā)射和組合，哪些神經(jīng)纖維用的越多，它們就過去把這一段線路給包起來，使得線路中的信號傳遞更快，形成高速公路。這就是為什么練習是如此重要。

髓磷脂理論可以解釋很多事情。比如為什么小孩常會犯錯？他們的神經(jīng)系統(tǒng)都在，也知道對錯，只是需要時間去建立起來髓磷脂的高速網(wǎng)絡。為什么習慣一旦養(yǎng)成不容易改變？因為所謂“習慣”，其實是以神經(jīng)纖維電纜組合的形式“長”在大腦之中的，髓磷脂一旦把神經(jīng)包起來，它不會自動散開 — 改變習慣的唯一辦法是形成新習慣。為什么年輕人學東西快？因為盡管人的一生之中髓磷脂都在生長，但年輕人生長得最快。最激進的理論則認為人跟猴子的最顯著區(qū)別不在于腦神經(jīng)元的多少，而在于人的髓磷脂比猴子多20%！解剖表明，愛因斯坦的大腦中的神經(jīng)元數(shù)量是平均水平，但他擁有更多能夠產(chǎn)生髓磷脂的細胞。

第四篇：努力學習

努力學習

——讀《我要做好孩子》有感

小說的主人公金鈴，在本市新華小學讀六年級。她是一個學習成績中等，但機敏、善良、正直的女孩子。為了做一個讓家長、老師滿意的“好孩子”，她做了種種努力，并為保留心中那份天真、純潔，和家長、老師做了許多的“抗爭”。最后，她和同學們一起充滿信心地走進升學考試的考場??

金鈴，一個活潑、善良、天真的小女孩。成，績雖然不是名列前茅，卻依然十分自信，我欣賞她；雖屢戰(zhàn)屢敗，但卻毫不氣餒，我欣賞她；面對老師，直抒胸臆，毫不畏懼，我欣賞她。

去年假期里，因為《我要做升旗手》，我認識了肖曉。而今年假期里，因為《我要做好孩子》，我又認識了金鈴。她同我們一樣，被父母偎在襁褓之下，大多時候需要父母的意見；她同我們一樣，經(jīng)歷著這個年齡似乎不能承受的故事卻又不知該如何傾訴；她同我們一樣，正面臨著一次嚴峻的考驗，是所有人的重視給了我們壓力。到她同我們不一樣的是，后來，她懂得了，通過自己的努力可以取得成功。她從每一件看似普通卻有著非凡意義的事情中領悟到“我要做好孩子”了。從此，我開始向這個女孩學習，學習她，努力、認真、執(zhí)著；學習她，“勝不驕，敗不餒”。

本書是著名兒童作家黃蓓佳的一部著作，這本書是我姐姐介紹給我看的，因為很好看所以我看了有三遍。書中主人公金鈴，一個只有1米55卻又胖胖的小女孩，可以說是人見人愛，胖嘟嘟的小臉蛋更是討人喜愛。說實話，我也幾乎被這天真無邪的小女孩給吸引住了。于是我更加入迷了，越看越起勁。

其中，令我印象最深的就是強化班那個故事：金鈴因為一不小心說漏了嘴，使得強化班的孩子越來越多，最后轉(zhuǎn)移到張靈靈家。一天因老師晚來了一會所以引發(fā)了扔墊子的事件，開始老師冤枉了金鈴和尚海，金鈴而最后金鈴卻能不憑借父母的力量自己解決這件事，使得老師向他們道歉。從此，金鈴決定要做一個好孩子。

“跑吧，孩子，沖刺吧！”最后如此簡單的一句話，卻深深的感動了我。金鈴媽媽從內(nèi)心里真正相信了金鈴，她認為金鈴一定能考出好成績，足以證明，金鈴通過自己的努力，贏取了別人的信任。

當我讀完《我要做好孩子》后。仿佛也身臨其境，似乎自己也經(jīng)歷過這么多的事情一般。從此我就暗暗下決心，我要做好孩子，做一個不讓父母操心的好孩子，做一個努力學習追求上進的好孩子。以后，所經(jīng)歷的每一件事，所聽到的每一句話，我都會細細去體會。因為我想做好孩子，要做好孩子。

面對考試，我們或許也有想金鈴這樣那樣的事，恐懼考不上重點中學，外界的壓力似乎比學習壓力還要大。但我們要樂觀，金鈴通過努力最后取得了成功。如書中的老師所說：“每一個孩子的努力都不會白費，奇跡也不是不能發(fā)生的?！?/p>

豐義小學六（1）張琪指導老師：王旭英

第五篇：努力學習

努力學習，加強鍛煉，爭做教學能手

——第十一屆“中華技能大獎”獲獎者楊普事跡學習感想

思想政治教育部XXX

2012年12月8日，人力資源和社會保障部、中組部、中宣部、教育部、工信部、財政部、國資委、全國總工會、共青團中央、全國婦聯(lián)等十部門在北京召開第十一屆高技能人才表彰大會暨全國百家城市職業(yè)培訓工作推進會，會上隆重表彰了30名第十一屆“中華技能大獎”獲得者

今天我們思想政治教育部根據(jù)學院的安排組織全部人員學習了第十一屆“中華技能大獎”獲得者的先進事跡，會后我又重點拜讀了常山股份恒盛分公司織造車間丙班值班長楊普的事跡材料。

今年29歲的楊普原是棉四分公司布機擋車工，隨著常山股份整體搬遷的逐步推進，2009年7月，她被調(diào)往股份公司新建企業(yè)恒盛分公司織造車間工作。上班12年來，靠著勤學苦練，憑著“行行都能出狀元”的信念，在屢屢培養(yǎng)出全國及行業(yè)勞模、技術能手的全國知名紡織上市公司常山股份再次脫穎而出。為練就布機擋車基本功，她雙手磨出了血泡生出了老繭，打結速度卻躍居全廠第一。為提高布機效率，她潛心鉆研，先后總結創(chuàng)新出有梭織機、噴氣織機新操作法，并成為了入廠新工的培訓教材。為馴服“洋”設備，適應市場生產(chǎn)越來越多的多組分新型纖維面料的需求，她不斷創(chuàng)新，總結出“雙手交叉、主動引緯”、“循環(huán)筘穿筘法”等技術竅門，大大提高了班產(chǎn)量。為帶動更多工友愛紡織、織錦繡，她培養(yǎng)新工耐心細致，傳授技能毫不保留，擔任了輪班值班長后，用心、用情創(chuàng)新管理，搭建了各種練兵比武平臺，全面提高了輪班130多名青工的綜合操作水平。兩年來，車間考核輪班指標連續(xù)月月第一，各類操作比賽上也屢奪團體第一。她創(chuàng)新的操作法推廣后，班產(chǎn)提高了2200米，年創(chuàng)造直接經(jīng)濟效益近500萬元。楊普在省市各級操作技術比武中多次奪魁，成為全公司最年輕的高級技師，并先后榮膺省市技術狀元、全國五一勞動獎章、全國勞動模范等眾多榮譽稱號。

通過學習，使我對作為一名勞動者的光榮和自豪，也深感黨對人才的高度重視。為了真正實現(xiàn)人才強國的戰(zhàn)略，黨的十八大對加強人才培養(yǎng)作出了新的戰(zhàn)略部署，對加快確立人才優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略布局，造就規(guī)模宏大、素質(zhì)優(yōu)良的人才隊伍提出明確要求。國家興亡匹夫有責，我們身為一名職業(yè)技術院校的教師更是責任重大。為了培養(yǎng)數(shù)以萬計的高素質(zhì)的社會主義勞動者，我們必須下大功夫先把培養(yǎng)者武裝起來?？倳浾f：打鐵還須自身硬。當然，要想提高我們就必須抓緊時間，珍惜每一分鐘，不斷學習專業(yè)知識和專業(yè)技能，認真施教，在教中學，在教中練。通過教學的反復循環(huán)，不斷提高我們的理論水平和傳授知識技能的水平。我深信，在黨中央的正確領導下，在眾多像楊普這樣高技能先進人物的影響下，只要我院上下齊心協(xié)力，我們學院也會涌現(xiàn)出更多的優(yōu)秀人才，更多的教書能手，為中華民族的偉大復興，為中國夢的實現(xiàn)貢獻XXX職業(yè)技術學院最大的力量。

二o一三年三月六日