第一篇：頂崗支教實(shí)習(xí)工作建議

頂崗實(shí)習(xí)工作建議

1.針對(duì)頂崗實(shí)習(xí)生，學(xué)生應(yīng)該事先了解頂崗支教單位的基本情況，了解實(shí)習(xí)的地方氣候還有民族風(fēng)俗，有一定的心理準(zhǔn)備，以減少對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的適應(yīng)期。

2.頂崗實(shí)習(xí)生應(yīng)該抱以吃苦耐勞，剛毅堅(jiān)卓的精神，奔赴貧困邊疆，戰(zhàn)斗在教師崗位的第一線。減少對(duì)家庭的和社會(huì)的依賴性，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、獨(dú)立生活。

3.頂崗實(shí)習(xí)生應(yīng)該學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系，愛戴學(xué)生，尊敬學(xué)校的老師，把實(shí)習(xí)單位看作自己的另一個(gè)家庭。

4.頂崗實(shí)習(xí)單位應(yīng)該在條件允許的范圍內(nèi)給予學(xué)生最大的幫助和良好的培育。

第二篇：頂崗實(shí)習(xí)工作的建議

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼實(shí)習(xí)也成為過去時(shí)了。過去的三個(gè)月里，在實(shí)習(xí)地我們有歡歌、有笑語、有艱辛、也有苦楚，但無論是快樂也好不快樂也罷，在過去三個(gè)月里我學(xué)會(huì)了很多、收獲了很多、也成長(zhǎng)了很多。說實(shí)話我確實(shí)很感謝這次頂崗，它是我由學(xué)校踏入社會(huì)的重要組成部分，盡管實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束但這次實(shí)習(xí)所獲得的一切必將伴隨我步入人生的下一個(gè)階段。我相信此次頂崗實(shí)習(xí)有所收獲的不僅僅是我們這些去頂崗的同學(xué)，對(duì)于置換的那些老師我覺得這也是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。頂崗實(shí)習(xí)確實(shí)是一項(xiàng)不錯(cuò)的決議但在實(shí)施的過程中也還有一些不足之處，現(xiàn)在我將我在三個(gè)月實(shí)習(xí)中所發(fā)現(xiàn)的問題整理出并結(jié)合自身的親身體會(huì)給以下幾點(diǎn)建議：

? 就我們學(xué)院而言，學(xué)生實(shí)習(xí)頂崗的地點(diǎn)是由學(xué)校統(tǒng)一分配的，其實(shí)我覺得學(xué)院應(yīng)在不影響學(xué)校正常工作的前提下，事先將所有實(shí)習(xí)地點(diǎn)公示出來，讓學(xué)生根據(jù)自身的情況進(jìn)行選擇，遇到安排沖突時(shí)學(xué)校再根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。這樣既能滿足學(xué)生的自主選擇也可也減少學(xué)生在頂崗過程中的各種抱怨，畢竟這時(shí)學(xué)生自己選擇的。

? 其次，在學(xué)生開赴各地展開頂崗工作前，各學(xué)院應(yīng)該了解各個(gè)學(xué)校的具體情況，減少一些不必要的麻煩。比如說我們今年所去的學(xué)校，當(dāng)我們到學(xué)校了，學(xué)校老師才說其實(shí)你們沒必要帶被子的，我們學(xué)校就有多余閑置的棉被。因此，如果各學(xué)院能在之前就與所到學(xué)校了解清楚這些情況，就可以減少很多不必要的麻煩。? 此外對(duì)于各個(gè)學(xué)校的聯(lián)絡(luò)人，每個(gè)學(xué)院都該督促其真正起到聯(lián)絡(luò)

作用，對(duì)于學(xué)院的各種消息，確保每位實(shí)習(xí)人員都能及時(shí)掌握，盡量避免出現(xiàn)讓實(shí)習(xí)人員對(duì)很多情況都后知后覺的現(xiàn)像。一個(gè)好的聯(lián)絡(luò)員或者說一個(gè)好的組長(zhǎng)對(duì)于實(shí)習(xí)人員在下面開展三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活是相當(dāng)重要的，因此我覺得在選擇聯(lián)絡(luò)員方面還應(yīng)該有一定的改進(jìn)。

? 在實(shí)習(xí)過程中，各學(xué)院對(duì)學(xué)生的看望不應(yīng)該只是為了完成任務(wù)的形式化活動(dòng)，應(yīng)加入更多得人文在里面而非看一眼，照幾張相片就完事。學(xué)生要在下面呆三個(gè)月，說長(zhǎng)也不長(zhǎng)但說短也不短，因此每個(gè)學(xué)院對(duì)學(xué)生的看望工作對(duì)于學(xué)員在看望后的持續(xù)工作有重要影響，所以我覺得每個(gè)學(xué)院在其中組織對(duì)學(xué)生的看望活動(dòng)還因有進(jìn)一步的改進(jìn)。

第三篇：扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教工作規(guī)定

忻州師范學(xué)院扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教工作規(guī)定

組織本?？拼髮W(xué)生分期分批到貧困地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)進(jìn)行為期半年的扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教，是落實(shí)教育部《關(guān)于大力推進(jìn)師范生實(shí)習(xí)支教工作的意見》和山西省教育廳《關(guān)于大力推進(jìn)師范生實(shí)習(xí)支教工作的實(shí)施意見》精神，主動(dòng)為地方基礎(chǔ)教育發(fā)展和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)的重要途徑，是我院落實(shí)辦學(xué)指導(dǎo)思想、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、深化教育教學(xué)綜合改革的重要舉措。

我院扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教自1997年9月實(shí)施以來，取得了重要進(jìn)展，積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐證明，扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教提升了學(xué)生服務(wù)基礎(chǔ)教育的思想素質(zhì)和教師技能，創(chuàng)新了教師教育人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)了一大批扎根山老貧困地區(qū)農(nóng)村的優(yōu)秀中小學(xué)教師，形成了我院鮮明的辦學(xué)特色。同時(shí)，扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教促進(jìn)了貧困地區(qū)農(nóng)村教育發(fā)展，推動(dòng)了社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，受到國家領(lǐng)導(dǎo)人和教育部、省教育廳等的充分肯定，也得到地方各級(jí)黨委政府和教育行政部門及農(nóng)村學(xué)校、干部群眾的好評(píng)。

為進(jìn)一步推進(jìn)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教工作，根據(jù)2009年12月4日黨委擴(kuò)大會(huì)議“提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，加強(qiáng)管理，鞏固成果，扎實(shí)推進(jìn)”的精神，特制定本規(guī)定。

一、扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教的指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹上級(jí)和地方有關(guān)文件、講話精神，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教的重大意義，齊心協(xié)力抓好扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教全過程的教育、管理和服務(wù)工作，全面推進(jìn)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教，著力提升教育教學(xué)質(zhì)量、服務(wù)社會(huì)能力和綜合辦學(xué)水平。

通過扎實(shí)組織開展扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教，使學(xué)生深入了解國情、省情、縣情、鄉(xiāng)情、村情，增進(jìn)對(duì)貧困農(nóng)村和農(nóng)村教育的感情，鞏固為農(nóng)村基礎(chǔ)教育服務(wù)的思想，在實(shí)踐崗位鍛煉中增強(qiáng)新時(shí)期德育和思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性，真正提高學(xué)生的思想素質(zhì)。

通過扎實(shí)開展人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新改革，強(qiáng)化全程實(shí)踐教育教學(xué)，使學(xué)生在完整的一個(gè)教學(xué)周期的崗位實(shí)踐中，不斷鍛煉提高教師技能和實(shí)踐能力，成為具有正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀、榮辱觀，掌握中小學(xué)教師應(yīng)有的專業(yè)知識(shí)、文化素質(zhì)和教師技能，愿意到基層獻(xiàn)身黨和人民的基礎(chǔ)教育事業(yè)的合格教師和適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)建設(shè)人才。

通過扎實(shí)開展主動(dòng)服務(wù)地方基礎(chǔ)教育和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的扶貧支教，切實(shí)幫助解決貧困地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)師資數(shù)量短缺、結(jié)構(gòu)不合理、整體教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量較低等問題，提高薄弱地區(qū)農(nóng)村教育水平，促進(jìn)地方基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，努力辦好人民滿意的教育，推動(dòng)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。

二、扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教的組織領(lǐng)導(dǎo)

為加強(qiáng)對(duì)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教的領(lǐng)導(dǎo)，保證扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教工作順利進(jìn)行，取得預(yù)期的成效，學(xué)院成立扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教工作領(lǐng)導(dǎo)組。成員為：

組　長(zhǎng)：王秋生 李思殿

常務(wù)副組長(zhǎng)：白寶林 楊巨才

副組長(zhǎng)：任紹芳 劉培榮 王志連 馮天倉 郭丕斌 韓澤春

張美富 韓昱東 肖利民

成　員：各教學(xué)系（部）主任、黨總支（直屬黨支部）書記

各職能處室黨政負(fù)責(zé)人

附屬中學(xué)校長(zhǎng)、黨總支書記

院學(xué)生會(huì)主席

領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室，設(shè)在扶貧實(shí)習(xí)支教管理處。

主 任：張文玉

副主任：武富榮 武大力

領(lǐng)導(dǎo)組全面組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)院扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教工作，負(fù)責(zé)進(jìn)行總體部署，研究制定工作規(guī)劃，完善相關(guān)制度規(guī)定，組織落實(shí)具體措施，研究處理重大問題，總結(jié)推廣工作經(jīng)驗(yàn)，不斷提升扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教工作質(zhì)量。

領(lǐng)導(dǎo)組辦公室具體負(fù)責(zé)牽頭完成扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教日常工作，協(xié)調(diào)、組織、督促、檢查全院扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教工作的實(shí)施和完成情況。

各教學(xué)系成立本系扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由系主任和系黨總支書記擔(dān)任組長(zhǎng)，吸收相關(guān)干部、教師和學(xué)生干部參加，負(fù)責(zé)本系扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教工作的具體組織實(shí)施。各教學(xué)系扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教工作領(lǐng)導(dǎo)小組的組成和調(diào)整情況，及時(shí)報(bào)學(xué)院扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教工作領(lǐng)導(dǎo)組辦公室備案。

三、扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教的時(shí)間地點(diǎn)

師生參加扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教的地點(diǎn)為與我院簽訂扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教協(xié)議的各縣（市、區(qū)）的貧困農(nóng)村中小學(xué)。

學(xué)院選派的帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)在各縣（市、區(qū)）貧困農(nóng)村中小學(xué)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教任職時(shí)間原則上不少于2年，指導(dǎo)教師在各縣（市、區(qū)）貧困農(nóng)村中小學(xué)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教工作時(shí)間原則上不少于1年。

學(xué)生按照學(xué)院統(tǒng)一安排參加扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教，時(shí)間為一學(xué)期。?？粕鷮Ｉ竞笤谖以壕妥x的，按照人才培養(yǎng)方案的規(guī)定參加扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教，完成相應(yīng)的學(xué)業(yè)任務(wù)。

學(xué)生到貧困農(nóng)村中小學(xué)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教的起止時(shí)間與當(dāng)?shù)貙W(xué)校開學(xué)放假時(shí)間同步。

四、扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教的職責(zé)分工

扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教工作是一項(xiàng)涉及校內(nèi)外各級(jí)各部門的系統(tǒng)工程。院黨委與地方黨委政府協(xié)調(diào)進(jìn)行扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教的總體部署，院行政具體實(shí)施協(xié)議書簽訂等落實(shí)工作。院、系兩級(jí)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教工作領(lǐng)導(dǎo)組和全院各單位部門齊抓共管，分工負(fù)責(zé)，責(zé)任到人，精心組織，合理安排，切實(shí)強(qiáng)化扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教全過程的教育、管理、服務(wù)工作，保證扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教安全有序地實(shí)施，取得預(yù)期的良好成效。

有關(guān)部門的職責(zé)是：

（一）扶貧實(shí)習(xí)支教管理處

1、負(fù)責(zé)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教文件制度起草工作。

2、負(fù)責(zé)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教對(duì)外聯(lián)系、計(jì)劃安排、組織管理、督促檢查工作。

3、負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各縣（市、區(qū)）落實(shí)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)科專業(yè)需求計(jì)劃，每學(xué)期期中完成扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教指導(dǎo)教師和學(xué)生分配工作。

4、負(fù)責(zé)協(xié)同和組織有關(guān)部門及帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)等做好扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教師生的安全教育和管理工作，制定扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教安全工作預(yù)案，與各縣（市、區(qū)）帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)簽訂安全責(zé)任書，并組織、檢查、落實(shí)到位。

5、負(fù)責(zé)牽頭制定扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教綜合考評(píng)方案，協(xié)同和組織有關(guān)部門對(duì)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、指導(dǎo)教師、學(xué)生及各教學(xué)系、各職能處室進(jìn)行考核、獎(jiǎng)懲、成績(jī)?cè)u(píng)定等管理工作。

6、負(fù)責(zé)及時(shí)了解和匯總扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教情況，向?qū)W院扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教工作領(lǐng)導(dǎo)組匯報(bào)，提出加強(qiáng)和改進(jìn)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教及考評(píng)、獎(jiǎng)懲等合理化建議。

7、負(fù)責(zé)協(xié)同教務(wù)處等有關(guān)部門和各系做好人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)等工作。

8、負(fù)責(zé)協(xié)同有關(guān)部門做好扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教專題網(wǎng)站建設(shè)、數(shù)據(jù)庫更新、資料收集整理和歸檔工作。

9、負(fù)責(zé)組織和協(xié)調(diào)各系及有關(guān)部門做好扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生和帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、指導(dǎo)教師的交接工作。

10、負(fù)責(zé)完成與扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教相關(guān)的其他工作。

（二）黨委辦公室（院辦公室）

1、負(fù)責(zé)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教文件資料印發(fā)、歸檔工作。

2、負(fù)責(zé)協(xié)同扶貧實(shí)習(xí)支教管理處、總務(wù)處等有關(guān)部門做好接送扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教師生車輛安排調(diào)度工作。

3、負(fù)責(zé)協(xié)同扶貧實(shí)習(xí)支教管理處做好與上級(jí)和地方教育行政部門及扶貧頂崗實(shí)習(xí)中小學(xué)的協(xié)調(diào)、聯(lián)絡(luò)等工作。

4、負(fù)責(zé)協(xié)同扶貧實(shí)習(xí)支教管理處等有關(guān)部門做好上級(jí)、地方、兄弟院校和學(xué)院調(diào)研、考察、檢查扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教的會(huì)務(wù)安排、接待等工作。

5、負(fù)責(zé)協(xié)同扶貧實(shí)習(xí)支教管理處等有關(guān)部門做好優(yōu)秀扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生的表彰獎(jiǎng)勵(lì)工作。

6、負(fù)責(zé)完成學(xué)院安排的扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教其他工作。

（三）組織部（人事處）

1、負(fù)責(zé)選派扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、指導(dǎo)教師，協(xié)同扶貧實(shí)習(xí)支教管理處和各系對(duì)帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、指導(dǎo)教師做好管理、考核、獎(jiǎng)懲等工作。

2、負(fù)責(zé)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教師生臨時(shí)黨組織關(guān)系的接轉(zhuǎn)工作，協(xié)同扶貧實(shí)習(xí)支教管理處等有關(guān)部門做好在各縣（市、區(qū)）和地方中小學(xué)的臨時(shí)黨總支（黨支部）建設(shè)、黨員和干部的管理等相關(guān)工作。

3、負(fù)責(zé)做好優(yōu)秀扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教師生優(yōu)先發(fā)展入黨工作。

4、負(fù)責(zé)組織做好扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教師生中的黨員和黨建積極分子、重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象專題教育培訓(xùn)工作。

5、負(fù)責(zé)協(xié)同扶貧實(shí)習(xí)支教管理處、教務(wù)處、學(xué)生工作部（處）等單位，把扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教師生的思想、工作等表現(xiàn)作為綜合考核各教學(xué)系黨政工作和學(xué)先進(jìn)基層黨組織、先進(jìn)集體等評(píng)優(yōu)評(píng)模的重要依據(jù)，制定落實(shí)考評(píng)方案。

6、負(fù)責(zé)完成學(xué)院安排的扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教其他工作。

（四）宣傳部（院報(bào)編輯部）

1、負(fù)責(zé)牽頭組織做好扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教校內(nèi)外宣傳報(bào)道工作，協(xié)同扶貧實(shí)習(xí)支教管理處等部門做好扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教照相及資料歸檔工作。

2、負(fù)責(zé)牽頭組織做好扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教成果展覽等展示工作。

3、負(fù)責(zé)完成學(xué)院安排的扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教其他工作。

（五）團(tuán)委

1、負(fù)責(zé)協(xié)同扶貧實(shí)習(xí)支教管理處等有關(guān)部門對(duì)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教師生中的團(tuán)員青年做好管理、考核、獎(jiǎng)懲等工作。

2、負(fù)責(zé)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教師生臨時(shí)團(tuán)組織關(guān)系的接轉(zhuǎn)工作，協(xié)同扶貧實(shí)習(xí)支教管理處等有關(guān)部門做好在各縣（市、區(qū)）和地方中小學(xué)的臨時(shí)團(tuán)總支（團(tuán)支部）建設(shè)、團(tuán)員和青年的管理等相關(guān)工作。

3、負(fù)責(zé)做好優(yōu)秀扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教師生優(yōu)先發(fā)展入團(tuán)工作。

4、負(fù)責(zé)組織做好扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教師生中的團(tuán)員和團(tuán)建積極分子、重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象專題教育培訓(xùn)工作。

5、負(fù)責(zé)與教務(wù)處、學(xué)生工作部（處）等有關(guān)部門和各系協(xié)同做好課外實(shí)踐教學(xué)方案制定、落實(shí)、檢查、考核工作。

6、負(fù)責(zé)完成學(xué)院安排的扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教其他工作。

（六）教務(wù)處

1、負(fù)責(zé)牽頭組織做好人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)等有關(guān)工作，負(fù)責(zé)將扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教納入人才培養(yǎng)方案，組織各系和有關(guān)部門落實(shí)全程實(shí)踐教學(xué)，適時(shí)調(diào)整實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)籌安排扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生的各類考試、學(xué)分管理工作。

2、負(fù)責(zé)制定扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教崗前培訓(xùn)方案，組織開展扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教培訓(xùn)、考核、驗(yàn)收工作，教師技能培訓(xùn)、考核、發(fā)放《扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教崗前培訓(xùn)合格證》安排在每學(xué)期期中進(jìn)行，對(duì)各系考核、發(fā)證工作進(jìn)行不少于下學(xué)期扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生數(shù)30％的驗(yàn)收檢查。放假前至少1個(gè)月完成審核發(fā)放《扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教崗前培訓(xùn)合格證》工作。假期開始后組織扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生進(jìn)行不少于1周的師德教育、思想政治教育、安全教育等集中培訓(xùn)。

3、負(fù)責(zé)牽頭組織做好扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教理論研討、經(jīng)驗(yàn)交流、培訓(xùn)專題講座報(bào)告、教師技能大賽等活動(dòng)。

4、負(fù)責(zé)協(xié)同有關(guān)部門做好扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教動(dòng)員大會(huì)、每期扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生與下期扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生的交接等工作。

5、負(fù)責(zé)協(xié)同學(xué)生工作部（處）等有關(guān)部門和各系協(xié)同做好課外實(shí)踐教學(xué)方案制定、落實(shí)、檢查、考核工作。

6、負(fù)責(zé)協(xié)同組織部（人事處）、扶貧實(shí)習(xí)支教管理處等單位做好對(duì)各教學(xué)系扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教特別是教學(xué)、崗前培訓(xùn)等進(jìn)行綜合考評(píng)的工作。

7、負(fù)責(zé)完成學(xué)院安排的扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教其他工作。

（七）科研處（學(xué)報(bào)編輯部）

1、負(fù)責(zé)協(xié)同扶貧實(shí)習(xí)支教管理處、教務(wù)處等部門做好扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教理論研討、經(jīng)驗(yàn)交流等相關(guān)學(xué)術(shù)活動(dòng)工作。

2、負(fù)責(zé)做好對(duì)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教的科研規(guī)劃、課題申報(bào)評(píng)審、成果刊載推薦、科研考核獎(jiǎng)懲等相關(guān)工作。

3、負(fù)責(zé)完成學(xué)院安排的扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教其他工作。

（八）學(xué)生工作部（處）

1、負(fù)責(zé)牽頭組織做好新生入學(xué)后扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教專題教育和日常思想教育，對(duì)各系學(xué)生扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教教育活動(dòng)進(jìn)行檢查。

2、負(fù)責(zé)牽頭組織做好各系課外實(shí)踐教學(xué)方案制定、落實(shí)、檢查、考核、獎(jiǎng)懲工作。

3、負(fù)責(zé)協(xié)同扶貧實(shí)習(xí)支教管理處等部門和各系，做好扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生校紀(jì)校規(guī)教育、學(xué)籍管理等工作。

4、負(fù)責(zé)協(xié)同總務(wù)處等有關(guān)部門和各系做好扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生的住宿安排調(diào)整等相關(guān)工作。

5、負(fù)責(zé)協(xié)同組織部（人事處）、扶貧實(shí)習(xí)支教管理處、教務(wù)處等單位做好對(duì)各教學(xué)系扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教特別是學(xué)生思想教育和日常管理進(jìn)行綜合考評(píng)的工作。

6、負(fù)責(zé)協(xié)同計(jì)財(cái)處、各教學(xué)系做好學(xué)生扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教到崗前完成應(yīng)繳納學(xué)雜費(fèi)的收繳工作。

7、負(fù)責(zé)完成學(xué)院安排的扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教其他工作。

（九）計(jì)財(cái)處

1、負(fù)責(zé)按照黨委確定的經(jīng)費(fèi)預(yù)算原則和國家有關(guān)規(guī)定，將扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)列入財(cái)務(wù)預(yù)算并牽頭組織落實(shí)。

2、負(fù)責(zé)協(xié)同扶貧實(shí)習(xí)支教管理處等部門做好扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教師生的補(bǔ)助發(fā)放等相關(guān)工作。

3、負(fù)責(zé)協(xié)同各教學(xué)系、學(xué)生工作部（處）在學(xué)生扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教到崗前完成應(yīng)繳納學(xué)雜費(fèi)的收繳工作。

4、負(fù)責(zé)完成學(xué)院安排的扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教其他工作。

（十）總務(wù)處

1、負(fù)責(zé)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生假期留校參加扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教及返校后的飲食等生活安排和落實(shí)工作。

2、負(fù)責(zé)協(xié)同學(xué)生工作部（處）等有關(guān)部門和各系做好扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生的住宿安排調(diào)整等相關(guān)工作。

3、負(fù)責(zé)協(xié)同有關(guān)部門做好扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教調(diào)研等車輛的使用、管理等相關(guān)工作。

4、負(fù)責(zé)完成學(xué)院安排的扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教其他工作。

（十一）圖書館

1、負(fù)責(zé)協(xié)同扶貧實(shí)習(xí)支教管理處等部門做好服務(wù)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教師生的相關(guān)圖書資料購置、借閱等管理和服務(wù)工作。

2、負(fù)責(zé)完成學(xué)院安排的扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教其他工作。

（十二）信息網(wǎng)絡(luò)中心

1、負(fù)責(zé)協(xié)同宣傳部、扶貧實(shí)習(xí)支教管理處等有關(guān)部門做好校園網(wǎng)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教專題網(wǎng)站建設(shè)工作，做好扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教數(shù)據(jù)庫的技術(shù)維護(hù)和保障工作。

2、負(fù)責(zé)完成學(xué)院安排的扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教其他工作。

（十三）電教中心

1、負(fù)責(zé)協(xié)同宣傳部、扶貧實(shí)習(xí)支教管理處等部門做好扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教攝像及資料歸檔工作。

2、負(fù)責(zé)協(xié)同教務(wù)處、黨委辦公室（院辦公室）、宣傳部、扶貧實(shí)習(xí)支教管理處等部門做好扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教培訓(xùn)、報(bào)告、座談、調(diào)研、考察等的攝錄像等相關(guān)技術(shù)維護(hù)和保障工作。

3、負(fù)責(zé)完成學(xué)院安排的扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教其他工作。

（十四）武裝保衛(wèi)處（部）

1、負(fù)責(zé)協(xié)同扶貧實(shí)習(xí)支教管理處、學(xué)生工作部（處）等部門和各系做好扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教師生的安全教育和管理工作。

2、負(fù)責(zé)完成學(xué)院安排的扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教其他工作。

（十五）各教學(xué)系

1、負(fù)責(zé)按照學(xué)院有關(guān)規(guī)定成立扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確定1名系領(lǐng)導(dǎo)專門負(fù)責(zé)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教工作，同時(shí)制定本系扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教教育、管理、培訓(xùn)、考核以及選派和培訓(xùn)指導(dǎo)教師、調(diào)研研討扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教等工作計(jì)劃和實(shí)施辦法，結(jié)合專業(yè)實(shí)際完善本系全程實(shí)踐教學(xué)方案。對(duì)新生從入學(xué)到參加扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教前不間斷、有計(jì)劃、多形式地強(qiáng)化師德師能教育、扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教專項(xiàng)教育，扎實(shí)做好學(xué)生的崗前培訓(xùn)工作，按崗前培訓(xùn)考核情況對(duì)學(xué)生分優(yōu)秀、良好、合格、基本合格四個(gè)等次確定結(jié)果，協(xié)同配合教務(wù)處做好發(fā)放《扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教崗前培訓(xùn)合格證》工作。

2、負(fù)責(zé)在本系本批扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生進(jìn)點(diǎn)前的上一學(xué)期中期，組織完成該批扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生的崗前考核、發(fā)放合格證等工作。對(duì)不合格學(xué)生繼續(xù)強(qiáng)化培訓(xùn)，直至考核合格。對(duì)極個(gè)別經(jīng)過多次培訓(xùn)仍不合格的學(xué)生，安排參加下批扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生的培訓(xùn)考核，考核合格后，方可派出參加扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教。

3、負(fù)責(zé)本系扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生的安排分配，對(duì)崗前培訓(xùn)考核不合格、因身體原因不宜扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教的學(xué)生，不派出進(jìn)行扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教，對(duì)學(xué)生黨員、學(xué)生干部做好教育和管理工作。

4、負(fù)責(zé)按照學(xué)院要求做好本系派出扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、指導(dǎo)教師的規(guī)劃，選派教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的專任教師、教學(xué)法教師，組織進(jìn)行思想教育，統(tǒng)籌合理安排其他工作和扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教，保證派出的指導(dǎo)教師下得去、留得住、用得上，協(xié)同配合學(xué)院做好扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教期間的教育、管理工作。

5、負(fù)責(zé)對(duì)本系學(xué)生扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教情況開展調(diào)查研究，建立暢通的信息交流渠道，加強(qiáng)與扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教師生的聯(lián)系，關(guān)心學(xué)生的教學(xué)等工作和生活情況，組織進(jìn)行切實(shí)有效的指導(dǎo)，提供高效便捷的服務(wù)。

6、負(fù)責(zé)按照學(xué)院統(tǒng)一部署和扶貧實(shí)習(xí)支教管理處、教務(wù)處等部門的安排，通過課堂教學(xué)、課外文化活動(dòng)等多種形式對(duì)學(xué)生加強(qiáng)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教思想教育和日常管理工作，制定并落實(shí)本系各專業(yè)人才培養(yǎng)方案、全程實(shí)踐教學(xué)方案，組織師生做好基礎(chǔ)教育教學(xué)案例研究工作。

7、負(fù)責(zé)對(duì)本系學(xué)生撰寫的扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教工作總結(jié)、基礎(chǔ)教育案例等相關(guān)材料進(jìn)行嚴(yán)格認(rèn)真的指導(dǎo)和審核，報(bào)送扶貧實(shí)習(xí)支教管理處等有關(guān)部門。

8、負(fù)責(zé)協(xié)同扶貧實(shí)習(xí)支教管理處等部門做好本系學(xué)生扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教離校前的歡送、返校時(shí)的迎接工作，做好本系每期扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生及帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、指導(dǎo)教師的交接工作。

9、負(fù)責(zé)協(xié)同計(jì)財(cái)處、學(xué)生工作部（處）做好本系學(xué)生扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教到崗前完成應(yīng)繳納學(xué)雜費(fèi)的收繳工作。

10、負(fù)責(zé)協(xié)同學(xué)生工作部（處）、總務(wù)處等有關(guān)部門做好扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生的住宿安排調(diào)整等相關(guān)工作。

11、負(fù)責(zé)完成學(xué)院安排的扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教其他工作。

（十六）陶行知研究所、基礎(chǔ)教育研究所、教育科學(xué)研究所

1、負(fù)責(zé)協(xié)同扶貧實(shí)習(xí)支教管理處、教務(wù)處、科研處、各教學(xué)系（部）、附屬中學(xué)等單位做好陶行知教育思想、扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教理論研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)工作，做好本專科教育教學(xué)和中小學(xué)教育教學(xué)研究工作。

2、負(fù)責(zé)完成學(xué)院安排的扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教其他工作。

（十七）附屬中學(xué)

1、負(fù)責(zé)按照學(xué)院要求做好扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教基地建設(shè)工作，協(xié)同扶貧實(shí)習(xí)支教管理處等部門做好扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教師生的接收工作和教學(xué)、管理等安排工作。

2、負(fù)責(zé)按照山西省教育廳《關(guān)于城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作暫行辦法》（晉教人[2006]24號(hào)）等文件要求在學(xué)院扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教點(diǎn)選擇若干農(nóng)村學(xué)校結(jié)對(duì)子安排教師支教，進(jìn)行對(duì)口扶持，切實(shí)做好幫扶工作。

3、負(fù)責(zé)協(xié)同扶貧實(shí)習(xí)支教管理處、教務(wù)處、科研處、各教學(xué)系（部）、陶行知研究所、基礎(chǔ)教育研究所、教育科學(xué)研究所等單位做好扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教理論研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及中小學(xué)教育教學(xué)研究工作。

4、負(fù)責(zé)完成學(xué)院安排的扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教其他工作。

（十八）其他部門

按照學(xué)院要求做好本職崗位工作，協(xié)同配合扶貧實(shí)習(xí)支教管理處等單位，認(rèn)真完成學(xué)院安排的有關(guān)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教的其他教育、管理和服務(wù)工作，積極促進(jìn)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教。

五、扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教的職責(zé)要求

（一）教職工

1、各級(jí)各單位和全體教職工要充分認(rèn)識(shí)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教作為全局性、長(zhǎng)期性重大工作的重要意義，明確自己所肩負(fù)的按照學(xué)院統(tǒng)一部署參加扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教的職責(zé)和義務(wù)，切實(shí)增強(qiáng)大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，積極主動(dòng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成組織交付的扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教任務(wù)，從完善體制機(jī)制、加強(qiáng)宣傳教育、強(qiáng)化指導(dǎo)檢查、落實(shí)責(zé)任獎(jiǎng)懲等方面，進(jìn)一步加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)調(diào)各方力量，健全工作機(jī)制，形成工作合力，全面推進(jìn)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教，不斷提升扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教質(zhì)量。特別是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部和共產(chǎn)黨員，要講黨性、作表率，堅(jiān)持圍繞中心、服務(wù)大局，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，高度重視扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教工作，認(rèn)真履行職責(zé)，自覺服從安排，積極投身并扎實(shí)組織做好扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教教育、管理和服務(wù)工作，落實(shí)好所承擔(dān)的牽頭與配合任務(wù)，在扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教全過程中充分發(fā)揮先鋒模范和帶頭骨干作用，為其他教職工和學(xué)生作好表率，為全面推進(jìn)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2、學(xué)院按照每50名左右扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生安排1名指導(dǎo)教師、200名以下扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生安排1名帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、200名以上扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生安排1名帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)（必要時(shí)可安排1名副隊(duì)長(zhǎng)）的原則，根據(jù)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教需要和校內(nèi)工作實(shí)際，選拔責(zé)任心強(qiáng)、各方面表現(xiàn)突出的處科級(jí)干部和中青年優(yōu)秀教師，擔(dān)任扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、副隊(duì)長(zhǎng)和指導(dǎo)教師。帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)對(duì)本扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教隊(duì)的工作全面負(fù)責(zé)。原則上，帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)和副隊(duì)長(zhǎng)由處科級(jí)干部擔(dān)任，帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、副隊(duì)長(zhǎng)和指導(dǎo)教師均不再安排其校內(nèi)的日常教學(xué)、管理等工作任務(wù)，集中精力搞好扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教。

3、帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、副隊(duì)長(zhǎng)帶隊(duì)進(jìn)行扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教的工作時(shí)間原則上不少于2年，指導(dǎo)教師在各縣（市、區(qū)）中小學(xué)進(jìn)行扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教指導(dǎo)的工作時(shí)間不少于1年。帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、副隊(duì)長(zhǎng)、指導(dǎo)教師按學(xué)院安排更換時(shí)，要按規(guī)定做好全面交接工作，確保扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教圓滿銜接，順利交接，扎實(shí)有序地開展。新任隊(duì)長(zhǎng)要積極參與并協(xié)助原任隊(duì)長(zhǎng)完成學(xué)期末學(xué)生返校、總結(jié)、交接等相關(guān)工作，做好下學(xué)期扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教的各項(xiàng)準(zhǔn)備，特別是做好本學(xué)期與下學(xué)期扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生和指導(dǎo)教師的交接、培訓(xùn)等相關(guān)工作。原任隊(duì)長(zhǎng)要積極協(xié)助新任隊(duì)長(zhǎng)完成其接任后第一學(xué)期學(xué)生進(jìn)點(diǎn)到崗等相關(guān)工作，發(fā)揮好傳、幫、帶作用，幫助新任隊(duì)長(zhǎng)盡快熟悉并組織開展工作。

4、帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、指導(dǎo)教師對(duì)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生從離校到返校期間的思想品德、教學(xué)實(shí)踐、工作紀(jì)律、安全健康等各個(gè)方面全面負(fù)責(zé)。扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教前，要向各系和組織部（人事處）、學(xué)生工作部（處）、團(tuán)委等部門了解掌握學(xué)生的思想情況、學(xué)習(xí)情況、身體狀況、興趣特長(zhǎng)、性格傾向、參加黨團(tuán)活動(dòng)情況等，并扎扎實(shí)實(shí)教育、引導(dǎo)、動(dòng)員工作，督促學(xué)生為扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教做好各方面的準(zhǔn)備。要關(guān)懷學(xué)生，嚴(yán)格管理，熱情服務(wù)，使學(xué)生在扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教期間認(rèn)真服從安排，嚴(yán)格遵守紀(jì)律，扎實(shí)開展教育教學(xué)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐，積極實(shí)施素質(zhì)教育，保證完成工作任務(wù)，確保教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)在原有基礎(chǔ)上有新的提高，在服務(wù)貧困農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展和地方社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的同時(shí)，真正在思想政治素質(zhì)、教師技能和實(shí)踐能力等各方面切實(shí)得到鍛煉提高。

5、帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、指導(dǎo)教師在扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教工作期間要嚴(yán)格遵紀(jì)守法，服從學(xué)院安排，尊重當(dāng)?shù)馗刹咳罕姾蛶熒?，時(shí)時(shí)事事處處維護(hù)學(xué)院良好形象和學(xué)生合法權(quán)益，積極與各縣（市、區(qū)）黨委政府和教育行政部門、中小學(xué)溝通協(xié)調(diào)，建立良好工作關(guān)系，為扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教工作順利推進(jìn)創(chuàng)造條件。要協(xié)同當(dāng)?shù)亟逃姓块T和中小學(xué)加強(qiáng)對(duì)所聘任的指導(dǎo)教師的管理，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，全方位做好對(duì)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生的教學(xué)等各個(gè)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)工作。

6、帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、指導(dǎo)教師在自覺接受學(xué)院管理的同時(shí)，要服從地方教育行政部門和所在學(xué)校的安排，到達(dá)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)校后，由帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)與當(dāng)?shù)亟逃姓块T和中小學(xué)充分協(xié)商，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際和扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生的情況，統(tǒng)籌合理安排扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生的教學(xué)和生活，建立完善扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教期間的具體教育、管理等制度，提出并組織落實(shí)安全等措施和紀(jì)律等要求，對(duì)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教師生加強(qiáng)全過程的教育和管理。對(duì)違反扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教紀(jì)律規(guī)定的要嚴(yán)肅批評(píng)，對(duì)屢犯不改、影響惡劣的，由帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)停止其扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教，提出書面處理意見，報(bào)送學(xué)院和當(dāng)?shù)亟逃姓块T、中小學(xué)嚴(yán)肅處理，教職工考核為不合格等次，學(xué)生的扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教成績(jī)以不合格計(jì)。

7、參加扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教的師生以縣（市、區(qū)）為單位成立臨時(shí)黨總支、團(tuán)總支，帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)任黨總支書記，副隊(duì)長(zhǎng)和指導(dǎo)教師任團(tuán)總支書記，負(fù)責(zé)在學(xué)院組織部、團(tuán)委、扶貧實(shí)習(xí)支教處的指導(dǎo)下，協(xié)同當(dāng)?shù)亟逃姓块T和中小學(xué)，以扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教中小學(xué)為單位，組建臨時(shí)黨支部、團(tuán)支部或黨小組、團(tuán)小組，組織指導(dǎo)教師和所在學(xué)校的扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生黨員、團(tuán)員和青年，按規(guī)定積極開展黨團(tuán)組織生活。

8、帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、指導(dǎo)教師要在扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教師生到崗后1個(gè)月內(nèi)，深入全部扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教中小學(xué)巡回安排、指導(dǎo)、檢查工作至少1次。在扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教全過程中，帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、指導(dǎo)教師要按照各自的職責(zé)分工，堅(jiān)守一線工作崗位，認(rèn)真負(fù)責(zé)地開展工作。帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)在全面負(fù)責(zé)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教隊(duì)的管理及與縣（市、區(qū)）教育行政部門、當(dāng)?shù)刂行W(xué)的協(xié)調(diào)配合等工作，指導(dǎo)教師主要負(fù)責(zé)對(duì)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生的教學(xué)指導(dǎo)工作，在學(xué)生到崗1個(gè)月內(nèi)對(duì)所負(fù)責(zé)的每個(gè)學(xué)生至少聽評(píng)課1-2次，經(jīng)常深入課堂進(jìn)行聽評(píng)課指導(dǎo)，寫出課堂教學(xué)、班級(jí)活動(dòng)組織等指導(dǎo)工作的詳盡記錄，并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真填寫《扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教手冊(cè)》，幫助學(xué)生改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，提高班級(jí)管理能力。要認(rèn)真采集每個(gè)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生的班級(jí)活動(dòng)和課堂教學(xué)錄像、任課情況等教育教學(xué)工作數(shù)據(jù)資料，及時(shí)報(bào)送扶貧實(shí)習(xí)支教管理處。扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教工作期間和結(jié)束返校1年內(nèi)，須在學(xué)院學(xué)報(bào)及以上層次的公開刊物至少發(fā)表1篇研究基礎(chǔ)教育教學(xué)的論文。扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教結(jié)束后一周內(nèi)，每個(gè)師生都要認(rèn)真撰寫1份工作總結(jié)，與指導(dǎo)記錄、《扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教手冊(cè)》一并報(bào)送扶貧實(shí)習(xí)支教管理處。帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、指導(dǎo)教師要經(jīng)常深入扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生宿舍檢查落實(shí)安全等措施，關(guān)心和幫助學(xué)生解決實(shí)際困難。

9、帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、指導(dǎo)教師要在完成好扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教工作任務(wù)的同時(shí)，廣泛宣傳和學(xué)習(xí)陶行知教育思想，強(qiáng)化服務(wù)貧困地區(qū)農(nóng)村教育的思想，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與農(nóng)村教育相結(jié)合，積極開展學(xué)陶、師陶、研陶活動(dòng)，將“教學(xué)做合一”的理念落到實(shí)處，為改變山老貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育面貌做出貢獻(xiàn)。要積極投身當(dāng)?shù)刂行W(xué)教育教學(xué)改革，認(rèn)真參加教學(xué)研究等集體活動(dòng)，適當(dāng)舉辦教育教學(xué)講座、教學(xué)示范課，帶領(lǐng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研究中小學(xué)教育教學(xué)，收集整理基礎(chǔ)教育教學(xué)改革資料，撰寫基礎(chǔ)教育研究案例。扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教工作結(jié)束返校后，每個(gè)師生都要至少撰寫1篇基礎(chǔ)教育研究案例，報(bào)送扶貧實(shí)習(xí)支教管理處。

10、帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、指導(dǎo)教師要指導(dǎo)和組織學(xué)生在扎扎實(shí)實(shí)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教工作任務(wù)的同時(shí)，利用課余時(shí)間和節(jié)假日時(shí)間，在校內(nèi)外廣泛深入地宣傳黨和國家的路線方針政策，傳播社會(huì)主義精神文明和先進(jìn)文化，推動(dòng)群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)及和諧家庭、和諧村組、和諧村鎮(zhèn)創(chuàng)建活動(dòng)，教育和引導(dǎo)當(dāng)?shù)厝罕姵缟锌茖W(xué)，抵制迷信，移風(fēng)易俗，破除陋習(xí)，樹立先進(jìn)的思想觀念和良好的道德風(fēng)尚，提倡科學(xué)健康的生活方式，形成文明向上的良好社會(huì)風(fēng)貌。同時(shí)要利用在校所學(xué)專業(yè)知識(shí)和技能，因地制宜進(jìn)行法律咨詢、家電維修、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)等科技文化服務(wù)活動(dòng)，積極開展群眾喜聞樂見、寓教于樂的文體活動(dòng)，促進(jìn)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主，積極服務(wù)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。此項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)、組織、管理和考核由帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)同各縣（市、區(qū)）教育行政部門和當(dāng)?shù)刂行W(xué)進(jìn)行。

11、帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)是赴各縣（市、區(qū)）扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教隊(duì)的安全工作總負(fù)責(zé)人。帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、指導(dǎo)教師要切實(shí)做好安全工作，時(shí)刻把學(xué)生的安全健康放在首位，組織開展好交通、飲食、住宿等安全教育和管理工作。要按規(guī)定做好扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教隊(duì)安全工作總預(yù)案和學(xué)生在當(dāng)?shù)刂行W(xué)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教安全工作預(yù)案，積極協(xié)調(diào)配合各縣（市、區(qū)）教育行政部門和當(dāng)?shù)刂行W(xué)，采取切實(shí)有效的措施加以落實(shí)。要嚴(yán)格實(shí)行安全責(zé)任制和責(zé)任追究制，做到分工負(fù)責(zé)，責(zé)任到人，對(duì)交通事故、煤氣中毒、食物中毒、游泳溺水等惡性事件嚴(yán)加防范，杜絕任何安全事故的發(fā)生。要高度重視學(xué)生往返學(xué)院和扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)校之間的租用車輛等安全工作，由扶貧實(shí)習(xí)支教管理處負(fù)責(zé)，黨委辦公室（院辦公室）等單位協(xié)同配合，與有國家正式批準(zhǔn)的營運(yùn)資質(zhì)的正規(guī)運(yùn)輸公司聯(lián)系并簽訂安全協(xié)議，租用其司機(jī)技術(shù)水平高、車況良好的車輛，用于接送扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教師生到崗和返校。

12、扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教結(jié)束時(shí)，帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、指導(dǎo)教師要認(rèn)真組織指導(dǎo)學(xué)生做好扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教總結(jié)，協(xié)同各縣（市、區(qū)）教育行政部門和當(dāng)?shù)刂行W(xué)，及時(shí)做好對(duì)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生的考核評(píng)定工作。要對(duì)每個(gè)學(xué)生的扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教工作表現(xiàn)作出實(shí)事求事的鑒定，客觀公正地評(píng)定其扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教成績(jī)。每個(gè)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教隊(duì)評(píng)選出10%的扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教標(biāo)兵和30%的扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教優(yōu)秀學(xué)生，書面報(bào)扶貧實(shí)習(xí)支教管理處。學(xué)院在扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生返校后的學(xué)期初對(duì)最終評(píng)定的扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教標(biāo)兵和優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)按照有關(guān)評(píng)價(jià)體系，根據(jù)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生表現(xiàn)，對(duì)各系教育教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生管理等工作作出相應(yīng)評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見。

13、帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、指導(dǎo)教師在扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教工作期間，要自覺遵守學(xué)院和各縣（市、區(qū)）教育行政部門及當(dāng)?shù)刂行W(xué)的制度和紀(jì)律，同時(shí)做好扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生的紀(jì)律教育和管理工作。帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、指導(dǎo)教師因工作需要離崗返校的，每月可集中休息1次，累計(jì)不超過5天，超過者按當(dāng)月超過天數(shù)扣除其相應(yīng)待遇。離崗返校前，須經(jīng)扶貧實(shí)習(xí)支教管理處和當(dāng)?shù)亟逃姓块T、中小學(xué)批準(zhǔn)，安排好臨時(shí)代管的負(fù)責(zé)人和責(zé)任人，做好移接交工作，妥善安排好扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教師生的工作和生活。凡未經(jīng)扶貧實(shí)習(xí)支教管理處批準(zhǔn)而隨意離崗的帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、副隊(duì)長(zhǎng)，一律視為曠工，除給予其嚴(yán)肅的組織紀(jì)律處理外，同時(shí)扣除其一個(gè)月的綜合津貼補(bǔ)助平均數(shù)。凡未經(jīng)扶貧實(shí)習(xí)支教管理處批準(zhǔn)而隨意離崗的指導(dǎo)教師，一律視為曠工，除給予其嚴(yán)肅的組織紀(jì)律處理外，同時(shí)扣除其一個(gè)月的綜合津貼補(bǔ)助平均數(shù)，并扣除帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、副隊(duì)長(zhǎng)一天的綜合津貼補(bǔ)助平均數(shù)。

14、帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、指導(dǎo)教師按照學(xué)院安排參加扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教，從工作開始至結(jié)束期間，向上浮動(dòng)一級(jí)工資。帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、指導(dǎo)教師在每月出勤不少于25天的前提下，校內(nèi)原滿工作量工作津貼、課時(shí)津貼照發(fā)。雙肩挑人員根據(jù)其本職崗位只計(jì)算滿工作量工作津貼或課時(shí)津貼，不重復(fù)計(jì)發(fā)。帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)由學(xué)院按規(guī)定統(tǒng)一配備工作手機(jī)或手機(jī)每月充150元話費(fèi)，另每月通訊補(bǔ)助120元，交通補(bǔ)助每年1.8萬元，下鄉(xiāng)補(bǔ)助每天20元，聽課補(bǔ)助每節(jié)課5元，扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教津貼按所帶學(xué)生人數(shù)分等計(jì)發(fā)：50人以下（含50人）每天1元，51人至100人每天2元，101人至200人每天3元，201人至300人每天4元。指導(dǎo)教師交通補(bǔ)助每月450元，通訊補(bǔ)助每月100元，下鄉(xiāng)補(bǔ)助每天20元，聽課補(bǔ)助每節(jié)課5元。帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、指導(dǎo)教師比照扶貧下鄉(xiāng)人員冬季服裝補(bǔ)助辦法，每年發(fā)給每人冬季服裝補(bǔ)助380元。帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)指導(dǎo)教師作好出勤記錄和工作考核?？己藘?nèi)容包括：出勤天數(shù)，扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教縣（市、區(qū)）教育行政部門和當(dāng)?shù)刂行W(xué)領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)，所在學(xué)校師生和學(xué)生家長(zhǎng)反映，所帶扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生反映（包括教育、管理、聽課、指導(dǎo)、安全、健康等），扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教效果等。發(fā)放各類補(bǔ)助時(shí)，由扶貧實(shí)習(xí)支教管理處按照學(xué)院有關(guān)規(guī)定，根據(jù)考核結(jié)果發(fā)放。

15、原則上，學(xué)院、附中教師均有義務(wù)參加扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教1年以上。對(duì)確因工作需要無法安排全脫產(chǎn)支教的，可采用靈活多樣的形式進(jìn)行支教。對(duì)在扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教工作中表現(xiàn)和成績(jī)突出，各方面起表率作用的教職工，適時(shí)給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，在選拔任用干部、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)模等工作中優(yōu)先考慮。對(duì)不服從學(xué)院安排參加扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教者，視同不接受工作任務(wù)和教學(xué)任務(wù)。對(duì)表現(xiàn)和影響差，學(xué)生和地方教育行政部門及中小學(xué)反映強(qiáng)烈的教職工，按照組織紀(jì)律和工作紀(jì)律及時(shí)嚴(yán)肅處理，在選拔任用干部、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)模等工作中一票否決。未參加扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教1年的教師，其專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升推遲1年。不服從安排參加扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教的，暫停其晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)。按照學(xué)院安排參加扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教者，職稱聘評(píng)時(shí)優(yōu)先考慮。

（二）學(xué)生

1、全院學(xué)生都有參加扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教的學(xué)業(yè)任務(wù)，要充分認(rèn)識(shí)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教的重大意義，明確自己所肩負(fù)的按照學(xué)院統(tǒng)一部署參加扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教的職責(zé)和義務(wù)，積極參加并認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成好扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教任務(wù)。特別是學(xué)生干部和學(xué)生黨員，要高度重視扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教工作，充分發(fā)揮先鋒模范和帶頭骨干作用，自覺服從學(xué)院統(tǒng)一安排，積極投身扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教，協(xié)助配合有關(guān)部門組織做好所在系班的扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教教育、培訓(xùn)、管理、考核等工作，為其他同學(xué)作好表率，為全面推進(jìn)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2、根據(jù)學(xué)院工作需要，扶貧實(shí)習(xí)支教管理處負(fù)責(zé)安排少量扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生留校幫助工作。留校學(xué)生由學(xué)院統(tǒng)一安排在校內(nèi)有關(guān)部門幫助工作，不參加扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教標(biāo)兵和優(yōu)秀扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生的評(píng)選。因各縣（市、區(qū)）中小學(xué)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教工作需要抽調(diào)到崗的，由扶貧實(shí)習(xí)支教管理處負(fù)責(zé)安排，學(xué)生須積極服從安排到崗工作。學(xué)生黨員和院、系、班學(xué)生干部均安排到各縣（市、區(qū)）中小學(xué)參加扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教，原則上不安排留校幫助工作。因病不能參加扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教者，須持市級(jí)以上醫(yī)院體檢證明，本人提出書面申請(qǐng)，向所在系、學(xué)生工作部（處）、扶貧實(shí)習(xí)支教管理處履行正常請(qǐng)假手續(xù)，經(jīng)學(xué)院批準(zhǔn)后可不派到各縣（市、區(qū)）中小學(xué)參加扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教。除學(xué)院安排留校幫助工作和本人確因病不能參加扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教的學(xué)生，都要按照學(xué)院統(tǒng)一安排積極參加扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教。因病經(jīng)學(xué)院批準(zhǔn)未參加扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教者，在校期間待身體狀況不影響參加扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教時(shí)，須及時(shí)報(bào)請(qǐng)學(xué)院安排參加扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教。

3、不按學(xué)院規(guī)定參加扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教的學(xué)生，視同不按要求完成學(xué)業(yè)任務(wù)，不得發(fā)展入黨，扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教成績(jī)以零分計(jì)，并給予相應(yīng)的學(xué)籍處分和經(jīng)濟(jì)處罰。其中已發(fā)展為黨團(tuán)員者，按照有關(guān)規(guī)定給予相應(yīng)的組織處理。因病辦理請(qǐng)假審批手續(xù)未參加扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教的學(xué)生，扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教成績(jī)以零分計(jì)。扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教成績(jī)不合格的學(xué)生，隨下屆學(xué)生參加扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教，其成績(jī)根據(jù)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教表現(xiàn)重新評(píng)定。

4、本科生安排在第五或第六學(xué)期，專科生安排在第四或第五學(xué)期參加扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教。學(xué)生到崗參加扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教前，須修完教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法等規(guī)定課程，成績(jī)達(dá)到合格以上，并在校內(nèi)試講取得《扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教崗前培訓(xùn)合格證》，方可派出到各縣（市、區(qū)）進(jìn)行扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教。學(xué)院在每學(xué)期中期對(duì)下學(xué)期參加扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)和試講的考核工作?？己顺煽?jī)合格者，發(fā)放加蓋學(xué)院公章的《扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教崗前培訓(xùn)合格證》。領(lǐng)到合格證書者，方可參加下學(xué)期扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教。考核不合格未領(lǐng)到合格證者，由各系組織繼續(xù)進(jìn)行崗前培訓(xùn)和考核，直至成績(jī)合格領(lǐng)到《扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教崗前培訓(xùn)合格證》。在學(xué)院分配赴各縣（市、區(qū)）的扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生前，如仍未領(lǐng)到合格證，須參加下批扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生崗前培訓(xùn)和考核，領(lǐng)到合格證后隨下批學(xué)生參加扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教。

5、學(xué)生到各縣（市、區(qū)）農(nóng)村中小學(xué)參加扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教的起止時(shí)間，按照學(xué)院安排和當(dāng)?shù)刂行W(xué)開學(xué)放假時(shí)間執(zhí)行。扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教期間，學(xué)生要自覺服從帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、指導(dǎo)教師和各縣（市、區(qū)）教育行政部門和所在中小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和管理，嚴(yán)格遵守所在學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)。如因病因事確需請(qǐng)假時(shí)，須經(jīng)帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、指導(dǎo)教師和所在學(xué)校書面批準(zhǔn)。請(qǐng)假1天以內(nèi)的由指導(dǎo)教師和學(xué)校校長(zhǎng)共同批準(zhǔn)，請(qǐng)假1-3天的由帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、指導(dǎo)教師和學(xué)校校長(zhǎng)共同批準(zhǔn)。請(qǐng)假3天以上的，由帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)報(bào)學(xué)院扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教工作領(lǐng)導(dǎo)組辦公室和扶貧實(shí)習(xí)支教管理處批準(zhǔn)。經(jīng)批準(zhǔn)離崗前，要認(rèn)真做好移接交工作。扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教期間，病假累計(jì)超過4周或事假累計(jì)超過1周者，扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教成績(jī)以不合格計(jì)，除繼續(xù)在崗?fù)瓿煞鲐氻攳弻?shí)習(xí)支教任務(wù)外，隨下批學(xué)生再次參加扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教，直至成績(jī)合格。請(qǐng)病假者需持市級(jí)以上醫(yī)院體檢證明。不得以參加自學(xué)考試、四六級(jí)英語考試、專業(yè)英語過級(jí)考試、普通話測(cè)試等各類考試及畢業(yè)照像、繳納欠費(fèi)等名義請(qǐng)假離崗。因個(gè)人原因等特殊情況需在扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教期間繳納應(yīng)繳欠費(fèi)的，由所在系與扶貧實(shí)習(xí)支教管理處聯(lián)系，扶貧實(shí)習(xí)支教管理處通過帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)將學(xué)生所應(yīng)繳納的欠費(fèi)統(tǒng)一匯入計(jì)財(cái)處收費(fèi)帳戶。對(duì)不按規(guī)定履行請(qǐng)假手續(xù)隨意離崗的，給予相應(yīng)的紀(jì)律處分和組織處理。

6、扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生要按照帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、指導(dǎo)教師和各縣（市、區(qū)）教育行政部門、所在中小學(xué)的統(tǒng)一安排，嚴(yán)格遵守紀(jì)律，認(rèn)真完成工作任務(wù)，積極參加各類集體活動(dòng)，扎實(shí)開展教育教學(xué)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐，大力實(shí)施素質(zhì)教育，按要求開展課堂教學(xué)、課外文化活動(dòng)、班級(jí)管理等各環(huán)節(jié)的工作和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的宣傳教育等工作，確保教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)在原有基礎(chǔ)上有新的提高，在實(shí)踐鍛煉和奉獻(xiàn)的同時(shí)虛心學(xué)習(xí)，在思想政治素質(zhì)、教師技能和實(shí)踐能力等各方面得到鍛煉提高。每個(gè)學(xué)生均須完成一個(gè)完整的教學(xué)周期的教育教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行一次完整的教學(xué)實(shí)踐鍛煉，備課要認(rèn)真，教案要齊備，講課要標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，輔導(dǎo)要及時(shí)，批改作業(yè)要詳細(xì)，班級(jí)管理要有成效，切實(shí)提高課堂教學(xué)組織、班級(jí)管理等教師基本技能和其他實(shí)踐能力，真正通過扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教經(jīng)受良好的崗位實(shí)踐鍛煉，達(dá)到有效提升綜合素質(zhì)的目的。

7、扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生離校到崗前，扶貧實(shí)習(xí)支教管理處協(xié)同組織部、團(tuán)委負(fù)責(zé)為學(xué)生辦理臨時(shí)黨、團(tuán)組織關(guān)系，由帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)與各縣（市、區(qū)）教育行政部門、所在中小學(xué)協(xié)調(diào)配合做好扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生的臨時(shí)組織關(guān)系接轉(zhuǎn)工作。各扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教隊(duì)要按規(guī)定成立臨時(shí)黨總支、團(tuán)總支，各中小學(xué)的扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教師生要按規(guī)定成立黨支部、黨小組或團(tuán)支部、團(tuán)小組，確定專人負(fù)責(zé)，積極開展組織生活和主題積極、形式多樣的文化活動(dòng)，在扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教全過程中發(fā)揮黨團(tuán)組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨團(tuán)員的先鋒模范作用，為推進(jìn)貧困地區(qū)農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)作出積極貢獻(xiàn)。

8、學(xué)生在扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教全過程中，要在教學(xué)上精益求精，生活上艱苦樸素，作風(fēng)上謙虛謹(jǐn)慎，紀(jì)律上嚴(yán)格要求，做到言行舉止文明，衣著整潔莊重，服式與發(fā)型符合教師規(guī)范，遵守職業(yè)道德和社會(huì)公德，尊重當(dāng)?shù)貛熒透刹咳罕姡e極服從安排，自覺接受管理，認(rèn)真傾聽意見建議，不斷改進(jìn)工作作風(fēng)，切實(shí)做到愛崗敬業(yè)，遵守紀(jì)律，勤奮工作，無私奉獻(xiàn)，愛護(hù)公物，節(jié)約水電，講究衛(wèi)生，注意安全，時(shí)時(shí)事事處處維護(hù)學(xué)院的良好形象，樹立文明大學(xué)生的良好形象，珍惜和維護(hù)學(xué)院與地方各級(jí)黨委、政府、教育行政部門和中小學(xué)的良好關(guān)系。

9、學(xué)生在扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教全過程中，要自覺遵守教師職業(yè)道德要求，不得以任何理由體罰或變相體罰學(xué)生，不得以補(bǔ)課等任何理由向?qū)W生和學(xué)生家長(zhǎng)索要財(cái)物或向所在學(xué)校要求補(bǔ)助，不得私自接受學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)宴請(qǐng)或贈(zèng)禮。未經(jīng)帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、指導(dǎo)教師和各縣（市、區(qū)）教育行政部門、所在中小學(xué)批準(zhǔn)而擅自離崗、私自組織進(jìn)行與教學(xué)無關(guān)的活動(dòng)，以及因個(gè)人原因發(fā)生事故或造成損失的，一律責(zé)任自負(fù)。對(duì)違反組織紀(jì)律和工作紀(jì)律者，帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、指導(dǎo)教師要協(xié)同各縣（市、區(qū)）教育行政部門、所在中小學(xué)，進(jìn)行嚴(yán)肅批評(píng)、深入教育和及時(shí)處理。情節(jié)和后果嚴(yán)重的，報(bào)學(xué)院扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教工作領(lǐng)導(dǎo)組辦公室和扶貧實(shí)習(xí)支教管理處，責(zé)令作出深刻檢查，及時(shí)中止其扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教，返校接受學(xué)院處理，扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教成績(jī)以不合格計(jì)，隨下批學(xué)生重新參加扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教，并按有關(guān)規(guī)定給予相應(yīng)的組織處理和紀(jì)律處分。對(duì)違規(guī)違紀(jì)的學(xué)生黨員、團(tuán)員和學(xué)生干部，加重一級(jí)處分。

10、學(xué)生在各縣（市、區(qū)）中小學(xué)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教期間的住宿和就餐等生活安排，由帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、指導(dǎo)教師協(xié)同各縣（市、區(qū)）教育行政部門、所在中小學(xué)負(fù)責(zé)。扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生的生活補(bǔ)助，由扶貧實(shí)習(xí)支教管理處、計(jì)財(cái)處、學(xué)生工作部（處）和各系協(xié)同負(fù)責(zé)，按學(xué)院與各縣（市、區(qū)）政府所簽協(xié)議發(fā)放，在學(xué)生離校前或到崗后由帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)同各縣（市、區(qū)）領(lǐng)取發(fā)放。

11、扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教結(jié)束時(shí)，帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)教育、督促學(xué)生辦理完畢離校的各種手續(xù)，同時(shí)學(xué)生需向帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、指導(dǎo)教師提交扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教工作總結(jié)、《扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教手冊(cè)》、基礎(chǔ)教育研究案例，由帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)統(tǒng)一報(bào)送扶貧實(shí)習(xí)支教管理處。要按照學(xué)院和各縣（市、區(qū)）教育行政部門、所在中小學(xué)的要求，認(rèn)真做好與下批扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生的各項(xiàng)移接交工作，積極完成學(xué)院和所在系組織的具體交接工作任務(wù)，確保每批扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教工作順利有序、扎實(shí)高效地進(jìn)行。

12、扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教結(jié)束時(shí)，扶貧實(shí)習(xí)支教管理處負(fù)責(zé)組織，帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、指導(dǎo)教師協(xié)同各縣（市、區(qū)）教育行政部門、所在中小學(xué)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教工作進(jìn)行嚴(yán)格認(rèn)真的綜合考評(píng)。完成規(guī)定的教學(xué)、管理等工作任務(wù)的學(xué)生，扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教成績(jī)?cè)u(píng)定為合格，按16學(xué)分計(jì)入學(xué)生本人學(xué)業(yè)成績(jī)。扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教成績(jī)?cè)u(píng)定為不合格的學(xué)生，當(dāng)學(xué)期學(xué)業(yè)成績(jī)計(jì)為不合格，相應(yīng)的學(xué)分不予核定，隨下批學(xué)生繼續(xù)參加扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教，直至成績(jī)合格。畢業(yè)前扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教成績(jī)?nèi)圆缓细裾?，不發(fā)給畢業(yè)證書、學(xué)位證書。評(píng)為扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教標(biāo)兵或扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教優(yōu)秀學(xué)生者，適時(shí)給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并載入學(xué)生本人學(xué)籍檔案，在入黨、評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定、就業(yè)推薦等工作中優(yōu)先考慮。

六、其他

1、本規(guī)定從發(fā)文之日起執(zhí)行。學(xué)院此前印發(fā)的扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教其他制度規(guī)定與本規(guī)定不一致的停止執(zhí)行。

第四篇：頂崗支教實(shí)習(xí)心得體會(huì)

頂崗支教實(shí)習(xí)心得體會(huì)

2012年9月12日~12月12日期間，我在迪慶州維西縣維西三中進(jìn)行了為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)工作。實(shí)習(xí)工作結(jié)束后，我收獲頗多，受益匪淺，有很多心得體會(huì)。下面我就與大家一起分享一下自己的一些心得體會(huì)。

支教實(shí)習(xí)工作開啟了我人生旅途中的第一次正式工作之門。在維西三中的教學(xué)工作是我的教育生涯的開始。在這三個(gè)月的實(shí)習(xí)工作中，我懂得了當(dāng)一個(gè)好老師，當(dāng)一個(gè)好班主任是一件多么不容易的事。并且在職場(chǎng)上要立足，要與同事搞好關(guān)系也不是一件容易的事。

當(dāng)一個(gè)好老師，不僅要具備教學(xué)專業(yè)素質(zhì)，還要有一顆敬業(yè)，愛業(yè)的心，并且要能與學(xué)生打成一片，可以和他們交朋友。但是原則是上課和下課與學(xué)生交往的方式要有所不同。上課就要形成真正的師生關(guān)系，要讓學(xué)生又敬你又畏你，讓他們能在課堂上聽你的話，能遵守紀(jì)律。在課堂上你就得有威嚴(yán)，要嚴(yán)肅，千萬不能嬉皮笑臉，否則那些學(xué)生就不會(huì)服從你。在課堂上一定要注意自己的形象，無論你課后與學(xué)生玩得再怎么好，你也要時(shí)刻記住你是一名教師。你的一舉一動(dòng)都會(huì)體現(xiàn)出你這名教師的素質(zhì)如何。上課時(shí)再怎么生氣，憤怒，臟話都不能脫口而出，也許我們平時(shí)習(xí)慣了與朋友說話帶些俗語，但是一旦你站上了講臺(tái)，你就要收斂自己的行為了。你應(yīng)該為人師表，讓學(xué)生心中教師的美好形象一直長(zhǎng)存。在課堂上是可以適當(dāng)懲罰學(xué)生的。我說這話不是因?yàn)槲倚暮?。而是我在維西三中實(shí)習(xí)了三個(gè)月，我深刻體會(huì)到這里的大部分學(xué)生，特別是男生，都還那么不懂事。對(duì)他們講道理，說好話，他們似乎不明白，就像在對(duì)牛彈琴。估計(jì)是他們太野了，文明程度太低了，還不太明白什么是羞恥心，自尊心。因此我就借用他們的一位父母的話來發(fā)表我的感慨吧！“或許是孩子太小了，他們是不會(huì)太明白什么道理的，需要使用一點(diǎn)身體上的小懲罰才起作用”。確實(shí)這里的大多數(shù)男孩子太調(diào)皮了，太不讓人省心了，只能借用武力一類的手段來教訓(xùn)他們，讓他們通過被教訓(xùn)能明白一些道理。但是我要聲明，暴力，武力之類的手段也不能使用得太過火，否則留給孩子的不是教訓(xùn)而是傷害了。類似罰他們蹲馬步，時(shí)間不要太長(zhǎng)，太長(zhǎng)時(shí)間的懲罰會(huì)深深地傷害了他們。這些是我站了三個(gè)月的講臺(tái)得到的體會(huì)。至于課后與學(xué)生相處呢，這個(gè)就不是太難了。像朋友一樣相處，對(duì)待他們像對(duì)待自己的好朋友，好弟妹一樣。他們有什么煩惱像你傾訴，你就為他們分憂，安慰他們，幫他們想辦法，幫助他們解決問題。他們生病受傷了，你可以找藥給他們，帶他們?nèi)メt(yī)務(wù)室。如果有因?yàn)樯』蛘?qǐng)假落下課程的同學(xué)，你可以抽空幫他們補(bǔ)補(bǔ)課。平時(shí)課間可以提前幾分鐘到教室，和他們多交流，不管說些什么，總之和他們交流一番就是矣，這樣能讓自己更了解他們，更親近他們。讓他們也更親近你，更喜歡你。

接著我給大家分享一下當(dāng)了六周的班主任后的心得體會(huì)。當(dāng)好一個(gè)班主任更是不容易。你不僅要具備一名好老師的素質(zhì)，更要具備一名好父母的品質(zhì)。要有愛心，耐心，熱心，責(zé)任心。這所學(xué)校是一所全日制封閉式學(xué)校。學(xué)生基本上一個(gè)學(xué)期回家一次，因此在學(xué)校里，學(xué)生就把老師當(dāng)作他們的父母，作為他們?cè)陔x家那么遠(yuǎn)的地方的另一種依靠。所以作為班主任就更應(yīng)該做得為人父母，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子。關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，教他們做人的道理，教他們知識(shí)。并且還要充當(dāng)和事佬的角色，幫學(xué)生化解矛盾。班主任要管理整個(gè)班級(jí)的大小事務(wù)，還要隨時(shí)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。并且最繁忙的時(shí)候要料理雞毛蒜皮的事情。而且在這個(gè)學(xué)校還要多做些事情，這個(gè)學(xué)校的管理體制等各方面都決定了作為本校的老師要更加辛苦。不過經(jīng)歷了這次班主任實(shí)習(xí)，確實(shí)讓自己成長(zhǎng)了好多，好多。之前我被父母照顧，呵護(hù)著，保護(hù)著?，F(xiàn)在我來保護(hù)，關(guān)心，照顧他人了，角色轉(zhuǎn)變了，各種心情，行為都轉(zhuǎn)變了，不大同的感受和體會(huì)。在三中實(shí)習(xí)工作期間，我還學(xué)到了在職場(chǎng)上與同事相處和自己平時(shí)與朋友相處有很大差別。雖然我們現(xiàn)在只是實(shí)習(xí)過程，還不是真正踏上職場(chǎng)，但是我還是從這幾個(gè)月實(shí)習(xí)生活中體會(huì)到，與同事相處要互惠互利，找人幫忙了之后要報(bào)答別人，在與他們交流時(shí)也得注意了，不可想說什么就說什么。并且其中的利益關(guān)系不可忽視，不容小視。要搞好同事關(guān)系，需成為一個(gè)外圓內(nèi)方的人。懂得職場(chǎng)的潛規(guī)則，學(xué)好其中的某些招數(shù)。總之，職場(chǎng)上的人際關(guān)系有上下級(jí)關(guān)系，同事間的利益關(guān)系，還有各種不可言傳，只可意會(huì)的道理?；蛟S還有許多不可言傳的規(guī)則，我今后將會(huì)努力學(xué)習(xí)，積極探索，使自己能適應(yīng)社會(huì)。

以上就是我這次頂崗支教實(shí)習(xí)工作的心得體會(huì)。

哲政學(xué)院政教B 班

104020120 馬金妃

第五篇：頂崗支教實(shí)習(xí)工作總結(jié)

頂崗支教實(shí)習(xí)工作總結(jié)

時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)眼間為期三個(gè)月的頂崗支教實(shí)習(xí)生活就這樣結(jié)束了，作為頂崗支教實(shí)習(xí)生的我來說，在生活和工作上都感覺過得很充實(shí)，這一學(xué)期我由學(xué)生轉(zhuǎn)變成教師角色，從理論知識(shí)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實(shí)實(shí)踐，思想上和心理上都有了很大的提高。實(shí)習(xí)中，提高了我的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)，是全方位的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，有利于提高從教技能，在我身份轉(zhuǎn)換中健全心里素質(zhì)；在艱苦的環(huán)境中鍛煉身體素質(zhì)；在教育教學(xué)中提高專業(yè)素質(zhì)；在文明教育中完美人格素質(zhì)。理論聯(lián)系實(shí)際，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)踐問題的能力，為畢業(yè)后走向工作崗位成為一名優(yōu)秀的教師打下一定的基礎(chǔ)。同時(shí)，可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。

在三個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間里，感受頗多，實(shí)習(xí)期間，我遵守學(xué)校紀(jì)律，嚴(yán)格要求自己，努力為人師表。我出任了初一年級(jí)的政治科目的科任老師，積極備課，認(rèn)真寫教案，認(rèn)真完成了幾方面的實(shí)習(xí)內(nèi)容，實(shí)習(xí)期間在教學(xué)過程中我不斷積累經(jīng)驗(yàn)，研究課程，改進(jìn)教學(xué)方法，是每堂課都飽滿精煉。在我自己的努力和指導(dǎo)老師的幫助下，我的教學(xué)實(shí)習(xí)工作取得了圓滿成功。在實(shí)習(xí)期間，我認(rèn)真批改每一次學(xué)生作業(yè)及考試試卷，及時(shí)分析試卷，找出學(xué)生的知識(shí)不足，把握教學(xué)的重點(diǎn)，并且完成實(shí)習(xí)主要完成三大任務(wù)，一是教育教學(xué)任務(wù)，二是班主任工作任務(wù)，三是教育調(diào)查與研究報(bào)告。這些工作我都認(rèn)真、踏實(shí)的去做，現(xiàn)在回想起來獲益良多。

首先我嚴(yán)格按照頂崗支教實(shí)習(xí)大綱和計(jì)劃的要求，明確頂崗支教實(shí)習(xí)的目的，端正態(tài)度、認(rèn)真完成各項(xiàng)實(shí)習(xí)任務(wù)，嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取指導(dǎo)老師的意見，努力提高實(shí)習(xí)質(zhì)量，認(rèn)真仔細(xì)備好課，爭(zhēng)取上好每一節(jié)課，課后我結(jié)合指導(dǎo)老師、小組其他成員以及學(xué)生們的意見和建議，不斷總結(jié)不斷反思，為下次上好課打下基礎(chǔ)。在上課之余，我積極主動(dòng)地去聽課，借鑒他人的上課經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)好的方面，改正不好的地方，這使我的上課越來越游刃有余?？傮w上講，在這一階段的教學(xué)實(shí)習(xí)過程中，我始終堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，從學(xué)生角度，并按指導(dǎo)老師的要求去備課，帶著激情去上好每一堂課，課后認(rèn)真聽取指導(dǎo)老師的點(diǎn)評(píng)并及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)改正下足，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。

一、教育教學(xué)工作方面

作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習(xí)前也有過一些試教活動(dòng)，但真正的中學(xué)教學(xué)對(duì)我來說還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，這之間需要付諸很多的努力，來到實(shí)習(xí)學(xué)校的第二天我就和學(xué)生們見面了，第一次只是和辦事的學(xué)生進(jìn)行交流，并調(diào)查他們認(rèn)為在初中學(xué)習(xí)中存在的最大困難是什么，當(dāng)我正式走上講臺(tái)，我對(duì)整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)還是很滿意的，講的也很有條理性。再加上是第一節(jié)課，學(xué)生對(duì)我也有新鮮感，相互配合的很好，算是“開門紅”。但是在后來是教學(xué)過程中才感覺自己的經(jīng)驗(yàn)不足，真是“書到用時(shí)方知少”。我初次體會(huì)到當(dāng)老師的辛苦，上好一節(jié)課，要經(jīng)過備課，寫教案，在準(zhǔn)備充分后去教室上課，課后還要進(jìn)行反思總結(jié)?？雌饋砗?jiǎn)單，可其中的每個(gè)環(huán)節(jié)又有許多小細(xì)節(jié)，但最主要的是“上課”這個(gè)環(huán)節(jié)，也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。期中考試，學(xué)生們的成績(jī)還算理想。平時(shí)在批改了學(xué)生們的作業(yè)后，我會(huì)一對(duì)一的對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，每周我只要帶兩個(gè)晚修，但幾乎是每個(gè)晚修我都會(huì)去班上輔導(dǎo)他們。除了上課批改作業(yè)外，我也要去聽別的老師的公開課，不只聽化學(xué)這一門學(xué)科的，而其他學(xué)科我也要聽，每個(gè)老師各有特點(diǎn)，都有值得我學(xué)習(xí)的地方。同時(shí)，我注意學(xué)生的表情反應(yīng)，而思考以后我要以怎樣的形式方法去上課才能達(dá)到良好的效果，也就是“備學(xué)生”，漸漸地我就不會(huì)在課堂上緊張，每節(jié)課都上得挺成功的，讓我對(duì)自己的教學(xué)更加充滿了信心。農(nóng)村孩子的基礎(chǔ)確實(shí)差，在我的課堂上我力求要做到在快樂中學(xué)習(xí)，不能孤立地營造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容中找到學(xué)生的興奮點(diǎn)。四個(gè)月下來，我總結(jié)出的是課前準(zhǔn)備一定要充分。有課時(shí)，我往往是提前一天備課，查資料，寫教案，直到上課前還在考慮各種細(xì)節(jié)問題。盡管如此，我還是覺得如果準(zhǔn)備時(shí)間充裕的話，講課時(shí)會(huì)發(fā)揮得更好。還有就是老師講課時(shí)聲音要洪亮，要有一股氣勢(shì)，要有較好的氣質(zhì)。我給自己定位為清剛之氣：直率、真摯、剛強(qiáng)而不失溫和。我認(rèn)為老師一定要有一點(diǎn)硬氣，這樣言傳身教，有利于學(xué)生的性格發(fā)展。提問后應(yīng)給學(xué)生充分的思考時(shí)間，這一點(diǎn)我做得不夠，往往問題一說，就要學(xué)生舉手回答，而且我的語速、教學(xué)的進(jìn)程都比較快。我認(rèn)為語速、教學(xué)進(jìn)程應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)、重要性和大多數(shù)學(xué)生的適應(yīng)程度靈活掌握，該快則快，應(yīng)慢則慢。實(shí)習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)初中學(xué)生的分析能力已有一定的水平。應(yīng)繼續(xù)發(fā)掘這方面的潛能，多多鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言，從而訓(xùn)練其分析能力和表達(dá)能力，為以后更深層次的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而對(duì)于自己的教案設(shè)計(jì)，雖然是一堂課比一堂課設(shè)計(jì)的好，但還是存在著很大的不足的，可是經(jīng)過這段時(shí)間的訓(xùn)練，我在教學(xué)方面已有了很大的進(jìn)步。再?zèng)]有緊張和不安，現(xiàn)在有的是在講臺(tái)上的自然大方，對(duì)于臺(tái)下投來的眾多學(xué)生甚至老師的目光也能夠全盤接收?，F(xiàn)在的我能很自信很驕傲的告訴別人我是一名準(zhǔn)教師，我已初步具備了教學(xué)能力。

我漸漸進(jìn)入角色，發(fā)現(xiàn)自己有一群可愛的學(xué)生、開始覺得教書也是件挺有趣的事時(shí)。通過這次實(shí)習(xí)，我了解了老師的酸甜苦辣，也讓我了解了老師的偉大，我也從實(shí)習(xí)中認(rèn)識(shí)到了自身的不足。我們不能只從書本上看“教學(xué)”，而也要在實(shí)際中“教書”，面向?qū)嶋H。它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。讓我具備了扎實(shí)的教學(xué)基本功，創(chuàng)新的教學(xué)理念。三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活讓我獲益匪淺，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂趣，并使我愛上了教師這一光榮的職業(yè)。實(shí)習(xí)，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來的路上我會(huì)做的很好。作為一名即將畢業(yè)的師范生，我將會(huì)努力提高自身的素質(zhì)，時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力著。

在工作態(tài)度方面，作為一位老師，我認(rèn)為一定要做到了認(rèn)真負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，認(rèn)真講好每一堂課，認(rèn)真批改訂正作業(yè)；課后，常長(zhǎng)時(shí)間的反思、總結(jié)。作為一名實(shí)習(xí)教師，更要一直以教師身份嚴(yán)格要求自己，處處注意言行和儀表，要一直緊記實(shí)習(xí)守則，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的意見，并和隊(duì)友們團(tuán)結(jié)協(xié)作，完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)。勤于學(xué)習(xí)，嚴(yán)于律己，反省自己不足，在班主任實(shí)習(xí)工作的過程中，做到積極主動(dòng)從原班主任那里學(xué)習(xí)有關(guān)班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)，這會(huì)讓我們受益不少，特別是對(duì)剛剛出道的新老師。通過班主任工作的實(shí)習(xí)，我們會(huì)深深體會(huì)到班主任工作的重要和辛苦，但我們也了解和積累了一些班主任工作的方法和經(jīng)驗(yàn)。情感價(jià)值方面，在教學(xué)過程中，我們注意師生之間的互動(dòng)，耐心地傾聽學(xué)生的心聲，學(xué)生有不懂的問題，我們會(huì)主動(dòng)去解決，學(xué)生生活方面的困難，我們積極去幫助，努力做到與學(xué)生用心靈交流，用事實(shí)說話，用言語表達(dá)。對(duì)學(xué)生的思想方面，盡量做到曉之以理，動(dòng)之以情。在升國旗、班會(huì)的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，課后，有時(shí)間就應(yīng)該主動(dòng)找同學(xué)聊天，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，以及學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷，使得自己和學(xué)生的距離拉得更近，學(xué)生的知心話也主動(dòng)向自己講，學(xué)生不再是那么的調(diào)皮，上課專心聽講，把做不完作業(yè)、完不成學(xué)校布置的任務(wù)看成是對(duì)不起老師的表現(xiàn)。通過與學(xué)生的接觸，我們會(huì)對(duì)現(xiàn)今中學(xué)生的思想和觀念有了進(jìn)一步的了解和體會(huì)，對(duì)今后從事教師工作必將有很大幫助。

在知識(shí)能力方面：我們認(rèn)真研讀教材、查閱教案，從中擴(kuò)展知識(shí)，加深知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)。力圖把握重點(diǎn)、難點(diǎn)、克服實(shí)習(xí)老師易出現(xiàn)平均用力的不足，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間準(zhǔn)備后，在課堂知識(shí)量大的前提下，努力做到重點(diǎn)突出、難點(diǎn)易懂。牢牢地把握住課堂教學(xué)中的基本環(huán)節(jié)，如課前導(dǎo)入、知識(shí)點(diǎn)過渡、課堂小結(jié)、課堂練習(xí)、課后反思，讓學(xué)生盡可能豐富知識(shí)，鍛煉能力。尤其在分析問題時(shí)，根據(jù)本班的學(xué)生的具體情況出發(fā)，力盡做到由淺入深，由易到難等邏輯思維能力的訓(xùn)練。

在實(shí)踐方面：雖然在實(shí)習(xí)過程中學(xué)會(huì)了不少東西，但距熟練操作還相差甚遠(yuǎn)。更何況在實(shí)踐教學(xué)中遇到的情況只是實(shí)際中很微小的部分，通過支教實(shí)習(xí)，深有感觸，以后一定要加強(qiáng)自己的實(shí)際操作能力，提高專業(yè)技能，還要堅(jiān)持不懈的加強(qiáng)理論知識(shí)深造學(xué)習(xí)，并且深化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

在教師素質(zhì)方面：我也領(lǐng)悟最多的是在職業(yè)道德教師素質(zhì)方面。師者，傳授解惑也，“教書育人”決定了教師不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，能力的培養(yǎng)，還要對(duì)學(xué)生思想品德、道德、心理的教育。教師素質(zhì)道德的核心內(nèi)容是愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長(zhǎng)，廉潔從教，為人師表等。對(duì)基本動(dòng)如何認(rèn)識(shí)能力、學(xué)習(xí)能力、交往能力、自控能力和創(chuàng)造能力之外，還必須具備從事教師職業(yè)所特有的從教能力，如課堂教學(xué)能力、語言表達(dá)能力、溝通能力、信息技術(shù)與科學(xué)教學(xué)整合的能力，組織管理能力、隨機(jī)應(yīng)變能力、通過支教實(shí)習(xí)，我在大學(xué)的課本上學(xué)到理論與實(shí)踐相差甚遠(yuǎn)，經(jīng)過一學(xué)期支教實(shí)習(xí)鍛煉，對(duì)教師的素質(zhì)基本有所了解。

在生活方面：在生活上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、其他教師、指導(dǎo)老師及后勤蔡主任的無微不至的關(guān)懷照顧，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)異地的我們消除孤獨(dú)感、寂寞感，能夠給我們創(chuàng)造一個(gè)溫暖的大家庭，我們兄弟姐妹吃住無憂。在課余時(shí)間高強(qiáng)老師、阿斯哈爾老師、指導(dǎo)金老師、余凱老師、買買提老師、巴合到列提老師、趙雙偉老師我們?cè)谡n間籃球交流，有時(shí)一個(gè)小的犯規(guī)會(huì)辯論好幾分鐘，時(shí)而引來操場(chǎng)上的歡天笑語，各位老師額頭上汗水直流，看到心情激動(dòng)、高興快樂的回到辦公室工作。還有李萬華老師、余凱老師、張文強(qiáng)老師提上三泉老窖增添了我們的夜生活，各位老師的課余生活給我們傳授了怎樣與人交往、溝通，在社會(huì)中怎樣與人相處、人際交往，實(shí)習(xí)支教值得 虛心學(xué)習(xí)。

二、班主任工作方面

在進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)的同時(shí)，我還進(jìn)行了班主任工作實(shí)習(xí)。在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中，我做為初一115班的實(shí)習(xí)班主任，對(duì)該班級(jí)學(xué)生進(jìn)行管理。實(shí)習(xí)班主任是實(shí)習(xí)過程中一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的職務(wù)。第一次是在早操之后站在班級(jí)全體同學(xué)的前面講話，面對(duì)新面孔，有點(diǎn)緊張。只是粗略的做了自我介紹，但在往后接觸的日子里漸漸地記住了每個(gè)學(xué)生，以及部分學(xué)生的個(gè)性特征。

在實(shí)習(xí)中，我每天早上6：40準(zhǔn)時(shí)和學(xué)生們?cè)诓賵?chǎng)上集合出早操，下了早操會(huì)帶領(lǐng)他們?nèi)シ謸?dān)區(qū)打掃衛(wèi)生，每周一早上的升旗儀式我也隨班參加，周六早上會(huì)去班上組織班會(huì)課。在實(shí)習(xí)期間，我還參與了學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，例如全校性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)會(huì)，還有喜迎十八大的職工運(yùn)運(yùn)會(huì)等等，與學(xué)生們一起承受失敗或是與他們一起感受勝利的喜悅。

剛剛接手班主任工作的時(shí)候，我一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)都沒有，學(xué)校里沒有老師會(huì)教我們?cè)撟鍪裁椿蛟趺慈プ?，除了我們的自我摸索之外還有就是向年級(jí)組長(zhǎng)進(jìn)行請(qǐng)教，例如如何對(duì)待和處罰不聽話的學(xué)生，如何批評(píng)學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評(píng)，如何營造良好的班級(jí)氣氛，以及如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍，等等一系列讓我們迷惑的問題。年級(jí)組長(zhǎng)管理的初一116班是普通班，他的主要管理辦法是給予學(xué)生盡可能多的愛，他為學(xué)生付出了很多，有的班主任不坐班，在處理班級(jí)的問題上用的辦法是冷言冷語，甚至是對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣。向那些老師是根本請(qǐng)教不到東西的。而在年級(jí)組長(zhǎng)給予我?guī)椭笤偌由衔易约簩?duì)班主任工作的領(lǐng)悟，我也把班級(jí)管理的很出色。正是年級(jí)組長(zhǎng)一樣，我有時(shí)間就和學(xué)生溝通，摸清每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，我不罵他們更不體罰他們，而是把學(xué)生都當(dāng)成“大人”，在保全他們自尊的情況下，給他們說道理，全班性的進(jìn)行教育，對(duì)于個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生的教育也不能一味的訓(xùn)斥，要盡量接近他的思想給以恰當(dāng)?shù)拈_導(dǎo)。然后就是盡最大的努力去給他們關(guān)懷，上課時(shí)，我是他們的老師，下課后我們就成了要好的朋友。我雖然沒有足夠多的經(jīng)驗(yàn)，但我們有的是熱情，應(yīng)該說在這次實(shí)習(xí)班主任過程中收獲很多，在工作過程中增強(qiáng)了自身的責(zé)任感、榮譽(yù)感和自信心，我懂得了如何與學(xué)生相處，如何管理學(xué)生，懂得如何以一個(gè)老師的身份與學(xué)生相處，懂得了要當(dāng)好班主任管理好班級(jí)就必須獎(jiǎng)懲分明，建立班主任的威信。學(xué)生們激起了我的熱情，是他們讓我的實(shí)習(xí)生活更加多姿多彩，在他們身上，我感受到了青春與活力。由于我們具有師范生與教師的雙重身份，又與學(xué)生年齡相近，較容易與他們打成一片，這是我的優(yōu)勢(shì)。也因?yàn)槲腋私馑麄?，造成了我管理不夠?yán)格的缺點(diǎn)。這次的班主任實(shí)習(xí)工作使我自身得到了很好的鍛煉，水平有一定的提高，但也存在著一定的問題。比如如何扮演班主任角色，工作經(jīng)驗(yàn)不足等，這些是今后學(xué)習(xí)工作中要克服的。

班主任工作是瑣碎繁復(fù)的，然而每天當(dāng)我面對(duì)這些學(xué)生的時(shí)候，覺得是那么的親切，那朝氣，讓我有責(zé)任感，有動(dòng)力來開始新一天的工作，我又從別的班主任那里學(xué)習(xí)了班級(jí)管理方法和學(xué)生教育方法，更是一筆寶貴的財(cái)在學(xué)期中，我們實(shí)習(xí)小組組織了“輕松應(yīng)考”期中考試動(dòng)員活動(dòng)，并且還以這次活動(dòng)為主題出板報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的考試心態(tài)，為期末做好準(zhǔn)備。在實(shí)習(xí)期間，還配合心理老師做了幾個(gè)同學(xué)的思想工作，幫助他們克服心理波動(dòng)，在青春叛逆期，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世 界觀，并對(duì)其進(jìn)行課業(yè)指導(dǎo)，在此期間我學(xué)到了很多書本上沒有的，積累了許多班級(jí)管理上的經(jīng)驗(yàn)，為以后走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、教育調(diào)查與研究報(bào)告方面

進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)校兩周后后，綜合實(shí)習(xí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務(wù)教育的現(xiàn)狀及學(xué)生特點(diǎn)，我進(jìn)行了細(xì)致的分析，制定了本次教育調(diào)查的主題及調(diào)查步驟，展開教育調(diào)查，此次報(bào)告的主題是“云南少數(shù)民族聚居地區(qū)義務(wù)教育開展現(xiàn)狀及對(duì)策研究”，并同周邊的幾所中學(xué)的實(shí)際情況結(jié)合。首先分析了所在實(shí)習(xí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的自然環(huán)境、社會(huì)經(jīng)濟(jì)情況和義務(wù)教育開展的情況，然后認(rèn)真分析了少數(shù)民族聚居地區(qū)義務(wù)教育開展存在的問題，最后在提出合理性的措施。此次教育調(diào)查我充分利用所學(xué)知識(shí)，運(yùn)用了科學(xué)的調(diào)查方法，調(diào)查時(shí)間將近一個(gè)月，在撰寫調(diào)查報(bào)告時(shí)認(rèn)真參考相關(guān)文獻(xiàn)，反復(fù)修改調(diào)查報(bào)告，最終圓滿完成了教育調(diào)查。

總之，三個(gè)月以來，我在生活方面也學(xué)到了許多東西，這些東西是在書本里找不到的，對(duì)我以后的生活很有幫助。在感情方面, 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在生活上也我們提供了很大的幫助，老師們也很熱情，和各位老師的關(guān)系處的很好, 尤其是住在學(xué)校的老師，感情更沒的說, 常常以兄弟相稱.，他們的熱情讓我忘了生活上的苦，覺得很開心，雖然生活有點(diǎn)苦，但是他們讓我認(rèn)為所做的一切都是值得的；和學(xué)生的感情真的很深, 和學(xué)生建立了很好的朋友關(guān)系, 他們很喜歡我, 我也是, 他們希望我留下來, 但是這不可能,。當(dāng)我們才漸漸進(jìn)入角色，發(fā)現(xiàn)自己有一群可愛的學(xué)生、開始覺得教書也是件挺有趣的事時(shí)，實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。通過這次實(shí)習(xí)，我了解了老師的酸甜苦辣，也讓我了解了老師的偉大，我也從實(shí)習(xí)中認(rèn)識(shí)到了自身的不足。我們不能只從書本上看“教學(xué)”，而也要在實(shí)際中“教書”，面向?qū)嶋H。它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。讓我具備了扎實(shí)的教學(xué)基本功，創(chuàng)新的教學(xué)理念。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活讓我獲益匪淺，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂趣，并使我愛上了教師這一光榮的職業(yè)。實(shí)習(xí)，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來的路上我會(huì)做的很好。作為一名即將畢業(yè)的師范生，我將會(huì)努力提高自身的素質(zhì)，時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力著。