第一篇：物理學(xué)專(zhuān)業(yè)教育實(shí)習(xí)教學(xué)大綱

教育實(shí)習(xí)教學(xué)大綱

物理與電子科學(xué)系

教育實(shí)習(xí)教學(xué)大綱

課程編號(hào)：000003

實(shí)習(xí)性質(zhì)：教育實(shí)習(xí)

實(shí)習(xí)總學(xué)時(shí)：126

實(shí)習(xí)總學(xué)分: 4

實(shí)習(xí)總周數(shù)：8周實(shí)習(xí)學(xué)期：第7學(xué)期，第1周—第8周適用專(zhuān)業(yè)及年級(jí)：物理學(xué)專(zhuān)業(yè)大四本科學(xué)生

大綱主撰人：

一、實(shí)習(xí)目的物理教育實(shí)習(xí)是物理學(xué)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的必修課程，是高師物理畢業(yè)生職前訓(xùn)練不可或缺的教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有十分重要的意義。

物理教育實(shí)習(xí)，是物理教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生在學(xué)院帶隊(duì)教師和中學(xué)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，運(yùn)用已經(jīng)獲得的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教育理論和技能，在中學(xué)從事一段時(shí)間的物理教育實(shí)踐活動(dòng)。其目的在于：讓學(xué)生將所學(xué)基礎(chǔ)理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和基本技能，綜合運(yùn)用于中學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐，由此了解物理教學(xué)實(shí)際，獲得教師職業(yè)的初步實(shí)際知識(shí)和能力，進(jìn)而樹(shù)立熱愛(ài)教育事業(yè)的責(zé)任感和事業(yè)心，為今后走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)；與此同時(shí)，檢驗(yàn)我系教師教育的辦學(xué)思想，課程理念，課程設(shè)置。及時(shí)反饋信息，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，以更好地適應(yīng)中學(xué)素質(zhì)教育和物理課程改革的需要。

二、實(shí)習(xí)方式

采取分散實(shí)習(xí)與集中實(shí)習(xí)兩種方式。原則上本科采取集中實(shí)習(xí)，專(zhuān)科則以分散實(shí)習(xí)為主。

三、實(shí)習(xí)的內(nèi)容和要求

（一）實(shí)習(xí)內(nèi)容

物理教育實(shí)習(xí)主要由物理教學(xué)實(shí)習(xí)、班主任工作實(shí)習(xí)和物理教育調(diào)查三部分組成。

1、物理課堂教學(xué)實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)期間，每個(gè)實(shí)習(xí)生的課堂教學(xué)實(shí)習(xí)量應(yīng)不少于4課時(shí)新教案（不含重復(fù)班教學(xué)量），包括作業(yè)指導(dǎo)、批改、講評(píng)等任務(wù)。

2、班主任工作實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)期間，每個(gè)實(shí)習(xí)生都要擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任，參與實(shí)習(xí)班級(jí)日常管理，學(xué)習(xí)做中學(xué)生思想工作，組織1～2次班級(jí)主題活動(dòng)，家訪(fǎng)3～5人次。

3、物理教育調(diào)查實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)期間，每個(gè)實(shí)習(xí)生應(yīng)選擇一個(gè)具體問(wèn)題，進(jìn)行物理教育調(diào)查研究，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。

此外，根據(jù)實(shí)習(xí)生特長(zhǎng)、實(shí)習(xí)學(xué)校的需求和實(shí)際條件，開(kāi)展不拘一格的物理課外活動(dòng)。

（二）實(shí)習(xí)要求

1、物理教學(xué)實(shí)習(xí)

物理教學(xué)實(shí)習(xí)，要嚴(yán)格遵循物理教學(xué)的理念和原則，按照基礎(chǔ)教育課程改革的要求和物理課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，認(rèn)真做好各項(xiàng)教學(xué)實(shí)習(xí)工作。

（1）備課。物理實(shí)習(xí)教學(xué)備課應(yīng)根據(jù)實(shí)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)目的展開(kāi)，著重做好以下幾個(gè)方面的工作：一是深入鉆研教材，準(zhǔn)確把握內(nèi)容的精要和特點(diǎn)，科學(xué)擬訂教學(xué)目標(biāo)；二是充分了解教學(xué)對(duì)象的物理智能水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣，恰當(dāng)確定教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)；三是堅(jiān)持現(xiàn)代教育理念，著眼于培養(yǎng)中學(xué)生物理能力和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，精心設(shè)計(jì)教學(xué)。

（2）編寫(xiě)教案。編好教案是實(shí)習(xí)生課堂教學(xué)成功的重要保證。實(shí)習(xí)教案一般要求寫(xiě)詳案，并做到教學(xué)目標(biāo)明確、具體，教學(xué)內(nèi)容正確、充實(shí)，格式完備、規(guī)范。

實(shí)習(xí)生應(yīng)提前將實(shí)習(xí)教案送交指導(dǎo)教師審閱，并根據(jù)審閱意見(jiàn)認(rèn)真修改，不斷完善。未獲指導(dǎo)教師認(rèn)可的教案不得付諸實(shí)施。

（3）預(yù)講。預(yù)講是正式上課之前的練習(xí)和預(yù)演，目的在于熟悉教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)預(yù)案，鍛煉膽量、語(yǔ)言表達(dá)和書(shū)寫(xiě)技能，還能發(fā)現(xiàn)備課及教案的不足，以利事前糾偏救失。預(yù)講要依案施教，并有教師臨場(chǎng)指導(dǎo)和實(shí)習(xí)生評(píng)議。預(yù)講應(yīng)以小隊(duì)預(yù)講為主，并加強(qiáng)個(gè)別預(yù)講。

（4）隨堂見(jiàn)習(xí)。目的是觀(guān)察學(xué)情，學(xué)習(xí)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，直接補(bǔ)益實(shí)習(xí)教學(xué)。在進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)校后的見(jiàn)習(xí)階段，實(shí)習(xí)生應(yīng)列席實(shí)習(xí)班級(jí)的全部物理課，現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩任課老師的教學(xué)，條件許可時(shí)，還應(yīng)聽(tīng)其他物理老師的課。聽(tīng)課時(shí)，應(yīng)注意觀(guān)察教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，認(rèn)真體會(huì)執(zhí)教老師處理教材的意圖、組織教學(xué)的方法以及學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，并作好聽(tīng)課記錄。

（5）上課。這是整個(gè)教學(xué)實(shí)習(xí)的核心環(huán)節(jié)，要求切實(shí)貫徹落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，采取合理的教學(xué)步驟和有效的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主體的積極性和主動(dòng)性，啟發(fā)學(xué)生思維。尤須注意教學(xué)的預(yù)設(shè)性與生成性的矛盾，妥善處理“意外”情況。在教態(tài)儀表上，應(yīng)力求自然大方，親切和藹，語(yǔ)速恰當(dāng)，衣著整潔。

課后應(yīng)反思總結(jié)，主動(dòng)征求指導(dǎo)教師意見(jiàn)，虛心聽(tīng)取同伴的建議和中學(xué)生的反饋，不斷改進(jìn)教學(xué)。

（6）聽(tīng)課和評(píng)課。除隨堂見(jiàn)習(xí)外，聽(tīng)課還包括實(shí)習(xí)生之間相互聽(tīng)課（每人聽(tīng)課不少于6節(jié)），以利互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。評(píng)課則主要指評(píng)議實(shí)習(xí)生的課，一般由指導(dǎo)老師組織評(píng)議，以幫助實(shí)習(xí)生正確評(píng)價(jià)課堂教學(xué)，不斷提高教學(xué)水平。

（7）其他教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)習(xí)。主要有物理作業(yè)的設(shè)計(jì)、布置，作文的指導(dǎo)、批改和講評(píng)，物理測(cè)驗(yàn)的命題、批改和講評(píng)，課外活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織和指導(dǎo)等內(nèi)容，同樣要預(yù)先擬出方案，經(jīng)指導(dǎo)教師同意后方可實(shí)施。

（8）匯報(bào)課。指實(shí)習(xí)組選擇有代表性的實(shí)習(xí)課，在年級(jí)或全校范圍公開(kāi)教學(xué)，宜安排在教學(xué)實(shí)習(xí)的中后期。匯報(bào)課的主要目的是讓全體實(shí)習(xí)生獲得更全面、更廣泛的指導(dǎo)，因此，課后評(píng)議會(huì)要精心組織，取得實(shí)效。

2、班主任工作實(shí)習(xí)

（1）擬訂班主任工作實(shí)習(xí)計(jì)劃。雖然實(shí)習(xí)時(shí)間較短，也應(yīng)在了解學(xué)生基本狀況和班級(jí)工作計(jì)劃的基礎(chǔ)上，擬訂簡(jiǎn)明、切實(shí)的實(shí)習(xí)計(jì)劃，經(jīng)原班主任審定后依案實(shí)施。

（2）班主任工作見(jiàn)習(xí)。應(yīng)在進(jìn)校初期就向?qū)W校主管部門(mén)了解班主任工作的要求和規(guī)定，并在見(jiàn)習(xí)階段詳細(xì)了解實(shí)習(xí)班級(jí)的學(xué)情，逐步熟悉班主任工作的基本范圍、內(nèi)容和方法，參加主題班會(huì)，協(xié)助班主任管理班級(jí)，開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)。

（3）日常工作。在原班主任老師的指導(dǎo)下，承擔(dān)班級(jí)的日常管理工作，主要包括早讀、課間操、課外活動(dòng)等。要有敬業(yè)精神，耐心細(xì)致地開(kāi)展工作。遇到特殊情況，應(yīng)及時(shí)請(qǐng)示原班主任。

（4）組織主題活動(dòng)。最常見(jiàn)的是主題班會(huì)。主題班會(huì)是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要形式，也是班級(jí)教育的主要手段。舉行主題班會(huì)應(yīng)預(yù)擬方案，經(jīng)原班主任同意后認(rèn)真準(zhǔn)備，精心組織，并特別注意活動(dòng)的安全。主題要有教育性，形式要新穎、有特色，能激發(fā)中學(xué)生的參與意愿。

（5）個(gè)別教育。即針對(duì)具有不同個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，其方式主要有個(gè)別談話(huà)和家訪(fǎng)。談話(huà)應(yīng)聯(lián)系學(xué)生和班級(jí)實(shí)際，“動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行”，嚴(yán)禁粗暴態(tài)度和體罰行為。家訪(fǎng)是加強(qiáng)家校溝通，教育學(xué)生的有效方式。家訪(fǎng)前，應(yīng)當(dāng)就家訪(fǎng)的對(duì)象、目的、方法與原班主任充分協(xié)商。應(yīng)堅(jiān)決避免為“告狀”的家訪(fǎng)。

四、實(shí)習(xí)的組織

1、學(xué)校教育實(shí)習(xí)的組織領(lǐng)導(dǎo)在主管教學(xué)校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，教務(wù)處負(fù)責(zé)全校教育實(shí)習(xí)的協(xié)調(diào)組織工作。其職責(zé)是：制定教育實(shí)習(xí)的有關(guān)文件，審核各專(zhuān)業(yè)教育實(shí)習(xí)計(jì)劃和經(jīng)費(fèi)，研究和解決存在的問(wèn)題。

2、系教育實(shí)習(xí)的組織領(lǐng)導(dǎo)。系要成立教育實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組。其職責(zé)是：落實(shí)實(shí)習(xí)學(xué)校，制定教育實(shí)習(xí)計(jì)劃，配備指導(dǎo)教師，做好實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)預(yù)算，編定實(shí)習(xí)隊(duì)，落實(shí)實(shí)習(xí)班級(jí)和實(shí)習(xí)任務(wù)，做好思想動(dòng)員工作，組織實(shí)習(xí)前的備課和試講，對(duì)本系的教育實(shí)習(xí)工作進(jìn)行檢查、指導(dǎo)、監(jiān)督和總結(jié)，審定實(shí)習(xí)成績(jī)和鑒定表。

五、教育實(shí)習(xí)的紀(jì)律

1、要按規(guī)定參加全部實(shí)習(xí)活動(dòng)，熟悉教育實(shí)習(xí)大綱，按時(shí)完成計(jì)劃中規(guī)定的各項(xiàng)任務(wù)。

2、自覺(jué)遵學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，行為要符合實(shí)習(xí)學(xué)校對(duì)教師工作、生活的要求。

3、服從學(xué)校和實(shí)習(xí)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)，尊重學(xué)校的教師，虛心接受指導(dǎo)教師指導(dǎo)，如有要求和意見(jiàn)，應(yīng)通過(guò)正常渠道反映，不許評(píng)頭論足，議論是非。

4、嚴(yán)格遵守作息時(shí)間，未經(jīng)指導(dǎo)教師批準(zhǔn)，不得遲到、早退和缺席。

5、未經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師批準(zhǔn)，沒(méi)有原班主任參與，不得組織班集體的旅游參觀(guān)等活動(dòng)。

5、不準(zhǔn)接受學(xué)生的禮物。

六、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的職責(zé)

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)文件，鉆研中學(xué)教材。

2、關(guān)心實(shí)習(xí)生的思想、工作、生活、健康，教育實(shí)習(xí)生嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律，努力完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

3、負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)隊(duì)與實(shí)習(xí)學(xué)校及原任課教師、班主任的聯(lián)系、協(xié)調(diào)工作。

4、指導(dǎo)實(shí)習(xí)生教學(xué)工作實(shí)習(xí)。如：指導(dǎo)學(xué)生備課，審定教案，組織試講，聽(tīng)實(shí)習(xí)生上課，與原任科教師分工主持評(píng)教會(huì)等。

4、指導(dǎo)實(shí)習(xí)生班主任工作實(shí)習(xí)。如：指導(dǎo)實(shí)習(xí)生擬定班主任工作實(shí)習(xí)計(jì)劃；了解和檢查實(shí)習(xí)生執(zhí)行班主任工作實(shí)習(xí)計(jì)劃的情況。

5、評(píng)定實(shí)習(xí)生成績(jī)，做好實(shí)習(xí)鑒定、實(shí)習(xí)總結(jié)和實(shí)習(xí)結(jié)束的有關(guān)工作。

七、實(shí)習(xí)考核方式

1、實(shí)習(xí)表現(xiàn)：占30％；

2、實(shí)習(xí)報(bào)告內(nèi)容：占40％；

3、實(shí)習(xí)日記：占20％；

4、提出合理化建議：占10％。

第二篇：物理學(xué)專(zhuān)業(yè)教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告

實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告

08級(jí)物理學(xué) xxx 2008xxxxx 教育實(shí)習(xí)是我們師范教育課程的重要組成部分，是師范生走向崗位的必經(jīng)階段，也是師范生接觸和學(xué)習(xí)教育教學(xué)實(shí)踐知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的寶貴機(jī)會(huì)。根據(jù)院系老師的要求，我們08物理學(xué)專(zhuān)業(yè)兩個(gè)班的學(xué)生聯(lián)系到南華縣第一中學(xué)作為我們的見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)單位，在那里開(kāi)始了我們?yōu)槠诹艿慕逃龑?shí)習(xí)，在南華一中高一高二物理教學(xué)組各位老師的知道和幫助下，我們順利的完成了實(shí)習(xí)和實(shí)習(xí)調(diào)查工作，對(duì)我個(gè)人而言，我收獲很多，現(xiàn)將本次教育實(shí)習(xí)調(diào)查工作情況做如下報(bào)告：

一、調(diào)查概況

我于2011年10月份，對(duì)我實(shí)習(xí)的中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況和教學(xué)改革后物理學(xué)習(xí)進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)調(diào)查研究，對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀(guān)依據(jù)。

二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法(一)具體目標(biāo)

1、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀，物理學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)、態(tài)度、環(huán)境。

2、當(dāng)前中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)中的困難學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)。

3、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策。(二)調(diào)查方法

學(xué)生問(wèn)卷，內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀(guān)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。

三、調(diào)查結(jié)果與討論

學(xué)習(xí)興趣

從總體上看,當(dāng)前高中生學(xué)習(xí)物理的興趣是比較高的。有18.44 % 的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理“很感興趣”,42.08 % 的學(xué)生“感興趣”,36.88 % 的學(xué)生選擇“一般”,僅有2.60 % 的學(xué)生“不感興趣”。調(diào)查還顯示, 大自然、物理實(shí)踐活動(dòng)和高新科技是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的主要因素。雖然高中生學(xué)習(xí)物理的興趣比較高,但多數(shù)學(xué)生對(duì)高中物理新課程還不甚了解。只有2.39 % 的學(xué)生“有深入了解”,28.42 % 的學(xué)生選擇“一般了解”,分別有44.25 % 和19.96 % 的學(xué)生選擇“不了解, 但聽(tīng)說(shuō)過(guò)”和“沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)”,4.99 % 的學(xué)生甚至選擇“不感興趣”。新課程與學(xué)生的學(xué)習(xí)休戚相關(guān), 學(xué)生卻對(duì)其置若罔聞。由此可見(jiàn),新課程的推行應(yīng)當(dāng)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程,要使新課程完全深入人心,還需要更多的時(shí)間和教育管理部門(mén)進(jìn)一步地推進(jìn)。

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)因,它是在社會(huì)環(huán)境和教育影響下形成的, 是學(xué)生獲取知識(shí)、提高能力、形成一定情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的推動(dòng)力量。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查結(jié)果表明(多選),49.02 % 的高中生學(xué)習(xí)物理的主要?jiǎng)訖C(jī)是“迫于升學(xué)壓力”,45.34 % 的學(xué)生是出于“對(duì)物理知識(shí)感興趣”,44.47 % 的學(xué)生是為了“提高自身素質(zhì)”,17.14 % 的學(xué)生想“學(xué)好本領(lǐng), 報(bào)效祖國(guó)”,8.03 % 的學(xué)生和9.33 % 的學(xué)生選擇“其他”和“說(shuō)不清”?？梢?jiàn), 高中生學(xué)習(xí)物理的主要?jiǎng)訖C(jī)是升學(xué)壓力、興趣以及提高自身素質(zhì)的需要。同時(shí)不難看出, 雖然高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)頒布實(shí)施,但高考仍舊是大多數(shù)高中生學(xué)習(xí)物理的“指揮棒”。由于目前我國(guó)高考偏重結(jié)論性知識(shí)的考查,因此,高中生在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中“重結(jié)論輕過(guò)程”的傾向仍然極為嚴(yán)重。

學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)習(xí)態(tài)度是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)較為持久、穩(wěn)定的肯定或否定的評(píng)價(jià)與行為傾向。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看,絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的重要性給予了充分的肯定。然而,對(duì)于“你經(jīng)常參加一些與物理相關(guān)的課外活動(dòng)嗎?”,僅有3.90 %和11.71 %的學(xué)生選擇“參加興趣小組, 在課外活動(dòng)中表現(xiàn)積極”或“偶爾參加一些活動(dòng)”, 尚有62.04 % 和14.97 %的學(xué)生選擇“雖然想?yún)⒓? 但學(xué)校很少組織這類(lèi)活動(dòng)”或“課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重, 沒(méi)時(shí)間參加”, 甚至有7.38 % 的學(xué)生選擇“不感興趣”。由此可見(jiàn), 高中階段的物理課外實(shí)踐活動(dòng)往往處于“雞肋”般的尷尬境地。一方面,絕大多數(shù)學(xué)生有參與的欲望;另一方面,卻是學(xué)生苦于“課業(yè)負(fù)擔(dān)重”或“學(xué)校很少組織這類(lèi)活動(dòng)”,而無(wú)暇或無(wú)法顧及。探究式實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展已成為目前我國(guó)高中物理教育的最大盲點(diǎn)。

學(xué)習(xí)環(huán)境

家長(zhǎng)被認(rèn)為是“新課程的參與者、協(xié)商者、評(píng)價(jià)者、宣傳者,是社會(huì)課程資源的組織者”。然而,現(xiàn)實(shí)情況卻是家長(zhǎng)對(duì)孩子的物理學(xué)習(xí)仍然不夠重視。只有14.32 % 的學(xué)生認(rèn)為父母對(duì)自己的物理學(xué)習(xí)“非常關(guān)心”,42.95 % 的學(xué)生選擇“比較關(guān)心,但更關(guān)心語(yǔ)、數(shù)、外等科目”,20.17 % 的學(xué)生選擇“不太關(guān)心, 只關(guān)心語(yǔ)、數(shù)、外科目”, 甚至有22.56 % 的學(xué)生選擇的是家長(zhǎng)對(duì)自己的物理學(xué)習(xí)“從來(lái)不過(guò)問(wèn)”。相對(duì)于家庭環(huán)境而言,學(xué)生對(duì)學(xué)校的物理教學(xué)總體上比較滿(mǎn)意, 對(duì)于“你認(rèn)為現(xiàn)在的物理教學(xué)在哪些方面需要改進(jìn)?”。調(diào)查結(jié)果表明(可多選),分別有90.58 % 和74.87 % 的學(xué)生選擇“教學(xué)方法”和“教學(xué)環(huán)境”,40.31 % 的學(xué)生選擇“教師素質(zhì)”,34.03 % 的學(xué)生選擇“課時(shí)安排”, 以及24.08 % 的學(xué)生選擇“其他”。其中的“教學(xué)方法”項(xiàng)實(shí)際上與教師素質(zhì)密切相關(guān)。因此, 全面提高教師素質(zhì)是新課改的當(dāng)務(wù)之急。在社會(huì)資源的利用方面,65.29 % 的學(xué)生除了物理教科書(shū)以外還通過(guò)“報(bào)刊、雜志或課外讀物”獲取物理知識(shí),46.64 % 的學(xué)生選擇“電視、廣播”, 2 8.4 2 %的學(xué)生選擇“與他人交談”,24.73 % 的學(xué)生選擇“上網(wǎng)”,4.34 % 的學(xué)生選擇“其他”,僅有13.88 % 的學(xué)生除了通過(guò)物理教科書(shū)獲取物理知識(shí)外“再也沒(méi)有了”。當(dāng)遇到物理難題時(shí),44.03 % 的學(xué)生首先會(huì)“獨(dú)立思考”,18.00 % 和22.78 % 的學(xué)生會(huì)選擇“向老師或長(zhǎng)輩請(qǐng)教”或“找同學(xué)討論”,6.07 %和1.95 % 的學(xué)生選擇“利用圖書(shū)室或電腦網(wǎng)絡(luò)查資料”或“其他”,僅有7.16 % 的學(xué)生“不去管他”?？梢?jiàn),高中生已經(jīng)能夠主動(dòng)利用一定的社會(huì)資源獲取物理知識(shí),并且在利用率上仍有很大的提升空間。

學(xué)習(xí)習(xí)慣

雖然絕大多數(shù)高中生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)物理的重要性, 并在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出濃厚興趣, 但從調(diào)查中還是可以看出, 在物理學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,許多學(xué)生仍舊沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。結(jié)果表明, 僅有29.72 % 的學(xué)生在課上“思維活躍, 邊聽(tīng)邊思考”,44.69 % 的學(xué)生依舊沿襲課改以前的聽(tīng)講習(xí)慣,能夠“認(rèn)真聽(tīng)講,但只是被動(dòng)接受老師講授的知識(shí)”;大多數(shù)高中生在學(xué)習(xí)物理過(guò)程中偶爾才和同學(xué)討論, 分別有12.36 %和4.34 % 的學(xué)生甚至“從不討論”或認(rèn)為“沒(méi)必要”;分別有79.18 %和86.77 %的學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后及時(shí)復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 甚至有23.97 %和19.78 %的學(xué)生不知該如何進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí);雖然81.34 % 的高中生在課上記錄筆記,但往往未得要領(lǐng);對(duì)于應(yīng)該如何完成物理課后作業(yè), 多數(shù)學(xué)生并未形成明確認(rèn)識(shí);37.31 %的學(xué)生選擇“獨(dú)立完成, 從不與別人商量”;34.27 % 的學(xué)生選擇“與同學(xué)相互商量, 共同完成”;28.41 % 的學(xué)生甚至對(duì)物理課后作業(yè)存在偏見(jiàn),將其視為負(fù)擔(dān)。

學(xué)習(xí)方法

從調(diào)查結(jié)果來(lái)看,當(dāng)前大多數(shù)高中生的物理學(xué)習(xí)仍不得法。7.81 % 的學(xué)生認(rèn)為自己“很不得法”,60.09 % 的學(xué)生認(rèn)為自己“不太得法”, 只有30.15 % 和1.95 % 的學(xué)生選擇了“比較得法”和“很得法”。針對(duì)選擇“很不得法”和“不太得法”的學(xué)生,追加設(shè)計(jì)了“你最希望通過(guò)何種方式得到學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)?”。調(diào)查結(jié)果為:37.7 % 的學(xué)生選擇“由老師教授”,23.64 % 的學(xué)生選擇“與同學(xué)相互交流”,26.84 % 的學(xué)生選擇“通過(guò)做課后練習(xí)自己領(lǐng)悟”, 7.9 9 %的學(xué)生選擇“其他”,3.83 % 的學(xué)生選擇“無(wú)所謂”。

建議及對(duì)策

針對(duì)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題, 筆者特提出:學(xué)校和教育主管部門(mén)要轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念,增加相應(yīng)的教學(xué)投入,為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的軟、硬件環(huán)境;物理教師應(yīng)不斷提高自身素質(zhì), 完善教學(xué)方法;建立學(xué)習(xí)型家庭, 廣泛利用社會(huì)資源, 大力發(fā)展社會(huì)教育,拓展學(xué)生的物理學(xué)習(xí)空間;教師在教學(xué)過(guò)程中要注意指導(dǎo)高中生優(yōu)化物理學(xué)習(xí),形成健康的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;倡導(dǎo)多元化的物理評(píng)價(jià)體系, 評(píng)價(jià)的內(nèi)容要兼顧知識(shí), 能力和情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面。

第三篇：物理學(xué)專(zhuān)業(yè)教育實(shí)習(xí)總結(jié)

物理系00級(jí)物理學(xué)本科專(zhuān)業(yè)教育實(shí)習(xí)總結(jié)

在總結(jié)98專(zhuān)升本、99專(zhuān)升本教育實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，遵循教育、教學(xué)規(guī)律，精心組織，強(qiáng)化管理，嚴(yán)格要求，在各級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)下，同心協(xié)力，于2003年10月16日至11月30日?qǐng)A滿(mǎn)完成了00級(jí)物理學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)任務(wù)。本屆屬物理系第一屆四年制本科畢業(yè)生，共4個(gè)班，除少數(shù)自行聯(lián)系實(shí)習(xí)外，絕大多數(shù)由系上統(tǒng)一組織，共分6個(gè)實(shí)習(xí)小組。下面就本次實(shí)習(xí)工作總結(jié)如下：

一、精心組織，積極動(dòng)員

教育實(shí)習(xí)是師范生的一門(mén)必修課，是師范生將知識(shí)與能力相結(jié)合的關(guān)鍵性教學(xué)環(huán)節(jié)，也是對(duì)學(xué)生的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的一次全面鍛煉和考核。師范生通過(guò)教育實(shí)習(xí)可以提高自身的從教能力，初步掌握中學(xué)物理教學(xué)的基本技能和班主任工作的常規(guī)，為順利地步入工作崗位以及將來(lái)勝任中學(xué)教育、教學(xué)工作做好必要的準(zhǔn)備。物理系對(duì)于本次教育實(shí)習(xí)工作高度重視，成立了以系主任為組長(zhǎng)的物理系實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)實(shí)習(xí)工作做了精心的組織，開(kāi)學(xué)初與我系的10余所實(shí)習(xí)基地取得聯(lián)系，根據(jù)我系本次參加實(shí)習(xí)的學(xué)生人數(shù)，從中篩選臨渭區(qū)瑞泉中學(xué)、希望保育中學(xué)、渭南師范學(xué)院附屬中學(xué)、臨渭區(qū)陽(yáng)郭中學(xué)、杜橋中學(xué)、下吉中學(xué)六所學(xué)校為今年00級(jí)學(xué)生的教育實(shí)習(xí)學(xué)校，實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師有皇甫國(guó)慶（瑞泉中學(xué)）、袁衛(wèi)（希望保育中學(xué)）、雷能芳（師院附中）、趙華峰（楊郭中學(xué)）、韓小衛(wèi)（杜橋中學(xué)）、曹熙斌（下吉中學(xué)）。實(shí)習(xí)前，對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程不同的階段作了具體的任務(wù)安排，制定了實(shí)習(xí)計(jì)劃、實(shí)習(xí)制度和學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，并于10月16日晚自習(xí)召開(kāi)了物理系00級(jí)本科學(xué)生教育實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，強(qiáng)調(diào)了實(shí)習(xí)紀(jì)律，明確了學(xué)生的實(shí)習(xí)目的和實(shí)習(xí)任務(wù)，為實(shí)習(xí)工作的順利開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、管理嚴(yán)格，工作扎實(shí)

實(shí)習(xí)期間，各帶隊(duì)教師均能對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，嚴(yán)把實(shí)習(xí)學(xué)生的備課、試講關(guān)。實(shí)習(xí)學(xué)生能夠嚴(yán)格要求自己，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校紀(jì)律，認(rèn)真完成教育實(shí)習(xí)的各項(xiàng)任務(wù)。瑞泉中學(xué)20名實(shí)習(xí)生能堅(jiān)持集體備課，態(tài)度非常認(rèn)真，詳細(xì)查閱了《優(yōu)秀教案》和《教育實(shí)習(xí)概論》等書(shū)籍，每次備課時(shí)，先仔細(xì)閱讀教材，對(duì)內(nèi)容作詳細(xì)深刻的了解，分清主次、理清思路后才列出備課提綱，然后寫(xiě)出備課草案，草案不僅注名重點(diǎn)、難點(diǎn)、時(shí)間分配、板書(shū)，而且連上講臺(tái)說(shuō)的每一句話(huà)都寫(xiě)出來(lái)。對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容集體討論，尋找出一套學(xué)生易于接受的教學(xué)方法，組內(nèi)互相聽(tīng)課，評(píng)課，相互交流，共同提高，收到了很好的效果。杜橋中學(xué)實(shí)習(xí)點(diǎn)共有實(shí)習(xí)學(xué)生20人，該學(xué)校是一所重點(diǎn)中學(xué)，教學(xué)質(zhì)量高，教學(xué)管理嚴(yán)，指導(dǎo)教師和班主任經(jīng)驗(yàn)豐富。帶隊(duì)教師、實(shí)習(xí)學(xué)生和實(shí)習(xí)學(xué)校對(duì)這次實(shí)習(xí)工作非常重視，對(duì)備課、試講等教學(xué)環(huán)節(jié)的要求十分嚴(yán)格，每位同學(xué)寫(xiě)好教案后，必須獨(dú)立試講三、四次后，才請(qǐng)指導(dǎo)教師聽(tīng)課，然后重新修改教案、試講。試講未通過(guò)者決不允許上講臺(tái)。師院附中的所有同學(xué)在完成聽(tīng)課、見(jiàn)習(xí)、備課、試講、課外輔導(dǎo)和作業(yè)批改等教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，還積極參與了為期一周的監(jiān)考、閱卷和試卷分析等工作，使得實(shí)習(xí)學(xué)生在各教學(xué)的各方面都得到了鍛煉。陽(yáng)郭中學(xué)相對(duì)位置偏遠(yuǎn)，教學(xué)、生活條件較差，該實(shí)習(xí)小組的全體同學(xué)能夠克服一切困難，嚴(yán)格要求自己，從內(nèi)容安排到板書(shū)設(shè)計(jì)等各個(gè)環(huán)節(jié)都經(jīng)過(guò)了反復(fù)推敲，每節(jié)課后能及時(shí)征求指導(dǎo)教師的意見(jiàn)，以便及時(shí)改正，實(shí)習(xí)效果明顯?？傊俑魑粠ш?duì)教師和實(shí)習(xí)學(xué)生的共同努力下，順利完成了實(shí)習(xí)任務(wù)，并取得了很好的成績(jī)，受到實(shí)習(xí)學(xué)校的一致好評(píng)。

三、總結(jié)認(rèn)真，資料規(guī)范

實(shí)習(xí)結(jié)束后，各實(shí)習(xí)小組和每位同學(xué)對(duì)本次實(shí)習(xí)工作做了認(rèn)真地總結(jié)和分析，肯定了實(shí)習(xí)成績(jī)，查找了不足，寫(xiě)出了個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)和小組實(shí)習(xí)總結(jié)。在此基礎(chǔ)上，在各實(shí)習(xí)小組推薦的基礎(chǔ)上，我系召開(kāi)了00級(jí)本科學(xué)生課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，對(duì)教學(xué)競(jìng)賽優(yōu)勝者（附后）分別給予了表彰獎(jiǎng)勵(lì)。另外，我系對(duì)本次教育實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)資料作了全面、規(guī)范的整理，使得本次教育實(shí)習(xí)資料形式規(guī)范，內(nèi)容充實(shí)，環(huán)節(jié)齊全，為今后的教育實(shí)習(xí)工作的開(kāi)展積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。

物理系

2003年12月

附：

教學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)?wù)呙麊危?/p>

一等獎(jiǎng)：徐雪芳 二等獎(jiǎng)：董康軍、張

娟

三等獎(jiǎng)：胡勝利、姚文剛、魏武榮、趙科偉、蘇 靜

第四篇：材料物理學(xué)教學(xué)大綱

《材料物理學(xué)》課程教學(xué)大綱

一、課程基本信息

課程編號(hào)：13103102

課程類(lèi)別：專(zhuān)業(yè)核心課程

適應(yīng)專(zhuān)業(yè)：材料物理

課程總的教學(xué)時(shí)數(shù)：64學(xué)時(shí)

課程總學(xué)分：3 學(xué)分

課程簡(jiǎn)介：

材料物理是介于物理學(xué)與材料學(xué)之間的一門(mén)邊緣學(xué)科，它旨在利用物理學(xué)中的一些學(xué)科的成果來(lái)闡明材料中的種種規(guī)律和轉(zhuǎn)變過(guò)程。本課程試圖從物理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)明物質(zhì)的微觀(guān)結(jié)構(gòu)、組織形貌、原子電子運(yùn)動(dòng)狀況以及它們與材料性能和成分之間的關(guān)系, 即突出了物理學(xué)的主干,從物理學(xué)的一些基本概念、基本原理、基本定律出發(fā), 并建立相應(yīng)的物理模型, 闡述材料本身的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和它們?cè)诟鞣N外界條件下發(fā)生的變化及其變化規(guī)律。本書(shū)課程內(nèi)容豐富、涉及面廣、實(shí)用性強(qiáng)。主要介紹金屬結(jié)構(gòu)理論；缺陷物理；材料強(qiáng)化；導(dǎo)電物理基礎(chǔ)；材料的介電行為；鐵電物理；磁性物理；材料的相變；非晶態(tài)物理；低維材料結(jié)構(gòu)。授課教材：《材料物理》王國(guó)梅、萬(wàn)發(fā)榮主編，武漢理工大學(xué)出版社，2004

參考書(shū)目：

[1]《材料物理學(xué)概論》，李言榮、惲正中主編，清華大學(xué)出版社，2001年。

[2]《材料物理導(dǎo)論》，熊兆賢主編，科學(xué)出版社，2002年。

[3]《材料物理導(dǎo)論》，徐毓龍主編，電子科技大學(xué)出版社，1995年。

二、課程教育目標(biāo)

材料物理學(xué)是材料學(xué)中一門(mén)重要的基礎(chǔ)課程，通過(guò)這門(mén)課程的教學(xué)，達(dá)到以下目標(biāo)：

（1）要求學(xué)生能夠掌握典型固體材料的結(jié)構(gòu)、物理現(xiàn)象、性質(zhì)、形成機(jī)制和應(yīng)用，了解材料的制備技術(shù)和發(fā)展?fàn)顩r；

（2）要求學(xué)生能夠掌握材料物理的基本概念，基本理論和方法技術(shù)。

三、教學(xué)內(nèi)容與要求

第一章概論2學(xué)時(shí)

第二章材料結(jié)構(gòu)理論

教學(xué)重點(diǎn)：晶體學(xué)中的一些基本概念和初步計(jì)算方法

教學(xué)難點(diǎn)：材料結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)表征方法

教學(xué)時(shí)數(shù)：6學(xué)時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：概述，原子結(jié)合與結(jié)合鍵，晶體結(jié)構(gòu)與晶體學(xué)，準(zhǔn)晶、非晶和液晶，材料結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)研究

教學(xué)方式：課堂講授

教學(xué)要求：

（1）了解材料中原子的結(jié)合方式：離子鍵、共價(jià)鍵、極化鍵、金屬鍵。

（2）掌握晶體學(xué)中的一些基本概念和初步計(jì)算方法。

（3）了解準(zhǔn)晶、非晶、液晶的概念。

（4）熟悉材料結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)表征方法。

第三章缺陷物理

教學(xué)重點(diǎn)：點(diǎn)缺陷的概念、分類(lèi)及其對(duì)材料物理性能的影響

教學(xué)難點(diǎn)：面缺陷

教學(xué)時(shí)數(shù)：6學(xué)時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：缺陷物理概述，點(diǎn)缺陷，原子擴(kuò)散理論，離子晶體中的點(diǎn)缺陷及其導(dǎo)電性，位

錯(cuò)，面缺陷

教學(xué)方式：課堂講授

教學(xué)要求：

（1）掌握點(diǎn)缺陷的概念、分類(lèi)及其對(duì)材料物理性能的影響。

（2）了解材料中原子的擴(kuò)散現(xiàn)象和擴(kuò)散機(jī)制。

（3）了解離子晶體中的點(diǎn)缺陷及其導(dǎo)電性。

（4）掌握位錯(cuò)概念及其對(duì)晶體性質(zhì)的影響。

（5）了解面缺陷和晶界能。

第五章導(dǎo)電物理

教學(xué)重點(diǎn)：金屬材料和半導(dǎo)體材料的導(dǎo)電機(jī)制，能帶理論

教學(xué)難點(diǎn)：半導(dǎo)體的物理效應(yīng)

教學(xué)時(shí)數(shù)：8學(xué)時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：導(dǎo)電物理概述，材料的導(dǎo)電性能，半導(dǎo)體與p-n結(jié)，半導(dǎo)體的物理效應(yīng)，半導(dǎo)

體陶瓷的缺陷化學(xué)理論基礎(chǔ)，能帶理論的應(yīng)用

教學(xué)方式：課堂講授

教學(xué)要求：

（1）掌握金屬材料和半導(dǎo)體材料的導(dǎo)電機(jī)制。

（2）了解材料的導(dǎo)電性能與材料的結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

（3）了解一些功能材料如p-n結(jié)和晶體管。

（4）了解材料中光電的相互聯(lián)系及其應(yīng)用。

第六章電介質(zhì)物理

教學(xué)重點(diǎn)：電介質(zhì)理論，電介質(zhì)的極化響應(yīng)及行為，電介質(zhì)的電荷轉(zhuǎn)移、電導(dǎo)、損耗及擊

穿等特性

教學(xué)難點(diǎn)：靜電場(chǎng)中的電介質(zhì)行為

教學(xué)時(shí)數(shù)：10學(xué)時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：電介質(zhì)概述，靜電場(chǎng)中的電介質(zhì)行為，變動(dòng)電場(chǎng)中的電介質(zhì)行為及損耗，極化

馳豫，動(dòng)態(tài)介電系數(shù)，固體電介質(zhì)的電導(dǎo)與擊穿

教學(xué)方式：課堂講授

教學(xué)要求：

（1）掌握電介質(zhì)的極化響應(yīng)及行為。

（2）掌握電介質(zhì)的電荷轉(zhuǎn)移、電導(dǎo)、損耗及擊穿等特性。

（3）了解電介質(zhì)的概念、分類(lèi)及四大基本常數(shù)。

（4）掌握電介質(zhì)理論。

第七章鐵電物理

教學(xué)重點(diǎn)：鐵電物理學(xué)的一些基本概念，鐵電體的電疇和電滯回線(xiàn)

教學(xué)難點(diǎn)：鐵電體的電疇和電滯回線(xiàn)

教學(xué)時(shí)數(shù)：8學(xué)時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：鐵電物理的一般性質(zhì)，鐵電體的電疇和電滯回線(xiàn)，鐵電相變與晶體的結(jié)構(gòu)變化，鐵電體物理效應(yīng)，鐵電物理效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)研究

教學(xué)方式：課堂講授

教學(xué)要求：

（1）掌握鐵電物理學(xué)的一些基本概念。

（2）了解自發(fā)極化產(chǎn)生的機(jī)制、鐵電相變與晶體結(jié)構(gòu)的變化。

（3）了解極化狀態(tài)在各種外界條件下的變化，即各種物理效應(yīng)：介電響應(yīng)、壓電、熱釋電、電致伸縮、光學(xué)效應(yīng)等。

（4）掌握鐵電體的電疇和電滯回線(xiàn)。

第八章磁性物理

教學(xué)重點(diǎn)：物質(zhì)磁性的來(lái)源、原子磁矩的計(jì)算和材料中原子磁矩的計(jì)算規(guī)則，磁性分類(lèi)、順磁性和抗磁性概念及居里－外斯定理

教學(xué)難點(diǎn)：磁疇與磁疇結(jié)構(gòu)

教學(xué)時(shí)數(shù)：10學(xué)時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：磁性物理概述，原子和離子固有的磁矩，物質(zhì)的抗磁性和順磁性，鐵磁性的分

子場(chǎng)理論，亞鐵磁性的分子場(chǎng)理論，鐵磁體中的磁晶各向異性、磁致伸縮，磁

疇與磁疇結(jié)構(gòu)

教學(xué)方式：課堂講授

教學(xué)要求：

（1）掌握物質(zhì)磁性的來(lái)源、原子磁矩的計(jì)算和材料中原子磁矩的計(jì)算規(guī)則。

（2）掌握磁性分類(lèi)、順磁性和抗磁性概念及居里－外斯定理。

（3）了解鐵磁性的分子場(chǎng)理論和亞鐵磁性的超交換理論。

（4）了解鐵磁性物質(zhì)內(nèi)部的能量和磁疇的形成。

第九章 材料的相變

教學(xué)重點(diǎn)：相變的基本類(lèi)型，有序-無(wú)序相變，朗道相變理論

教學(xué)難點(diǎn)：朗道相變理論

教學(xué)時(shí)數(shù)：6學(xué)時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：概述，相變的基本類(lèi)型，馬氏體相變，有序無(wú)序相變，朗道相變理論概要，相

變微觀(guān)理論簡(jiǎn)介，相變的實(shí)驗(yàn)研究

教學(xué)方式：課堂講授

教學(xué)要求：

（1）掌握相變的基本類(lèi)型和劃分的依據(jù)

（2）了解馬氏體相變和朗道相變理論

（3）了解相變微觀(guān)理論。

第十章 非晶態(tài)物理基礎(chǔ)

教學(xué)重點(diǎn)：非晶態(tài)固體的結(jié)構(gòu)，非晶態(tài)半導(dǎo)體

教學(xué)難點(diǎn)：非晶態(tài)半導(dǎo)體

教學(xué)時(shí)數(shù)：4學(xué)時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：概述，非晶態(tài)固體的結(jié)構(gòu)，非晶態(tài)固體結(jié)構(gòu)模型，非晶態(tài)固體的形成，非晶態(tài)

半導(dǎo)體

教學(xué)方式：課堂講授

教學(xué)要求：

（1）掌握非晶態(tài)固體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及非晶態(tài)半導(dǎo)體的電子態(tài)和能帶模型

（2）知道非晶態(tài)固體的形成（3）了解非晶態(tài)半導(dǎo)體的電導(dǎo)

第十二章 低微材料結(jié)構(gòu)

教學(xué)重點(diǎn)：薄膜的結(jié)構(gòu)和缺陷，薄膜的表面和界面

教學(xué)難點(diǎn)：界面結(jié)構(gòu)和界面特性、電接觸

教學(xué)時(shí)數(shù)：4學(xué)時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：薄膜的形成，薄膜的結(jié)構(gòu)和缺陷，薄膜的表面和界面，薄膜的尺寸效應(yīng)薄膜和

基片的附著

教學(xué)方式：課堂講授

教學(xué)要求：

（1）掌握薄膜形成的理論基礎(chǔ)，掌握薄膜的尺寸效應(yīng)

（2）知道附著機(jī)理和附著的基本概念

（3）了解薄膜的內(nèi)應(yīng)力

四、作業(yè)

該課程原則上每次課都布置作業(yè)，除了教材中的習(xí)題，也可以補(bǔ)充一些典型習(xí)題。

五、考核方式與成績(jī)?cè)u(píng)定

考核方式：考試。

成績(jī)?cè)u(píng)定：總評(píng)成績(jī)=平時(shí)成績(jī)（30%）+期末考試（70%），其中平時(shí)成績(jī)是平時(shí)作業(yè)與出勤情況，視具體情況而定。

執(zhí)筆人：

責(zé)任人：

2013年8月

第五篇：《原子物理學(xué)》教學(xué)大綱(修訂)2016

《原子物理學(xué)》教學(xué)大綱

一、教學(xué)目的與任務(wù)

課程性質(zhì)：《原子物理學(xué)》是物理教育專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)必修課程。本課程著重從物理實(shí)驗(yàn)規(guī)律出發(fā)，引進(jìn)近代物理關(guān)于微觀(guān)世界的重要概念和原理，探討原子、原子核及基本粒子的結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律，解釋它們的宏觀(guān)性質(zhì)，以及在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)上的重大應(yīng)用。本課程強(qiáng)調(diào)物理實(shí)驗(yàn)的分析、微觀(guān)物理概念、物理圖像和物理模型的建立和理解。

教學(xué)目的：物理學(xué)對(duì)物質(zhì)微觀(guān)結(jié)構(gòu)的研究已經(jīng)從原子層次深入到了原子核及基本粒子等層次，原子物理學(xué)又作為進(jìn)一步學(xué)習(xí)原子層次以下其它物質(zhì)微觀(guān)結(jié)構(gòu)層次的起點(diǎn)，通過(guò)原子物理學(xué)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握原子結(jié)構(gòu)及核結(jié)構(gòu)圖象，原子的能級(jí)與輻射，外磁場(chǎng)對(duì)原子的作用、原子光譜規(guī)律及其產(chǎn)生機(jī)制等知識(shí)，使學(xué)生逐步掌握原子物理學(xué)中的實(shí)驗(yàn)事實(shí)和基本規(guī)律、基本原理及研究有關(guān)問(wèn)題的思路和方法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、建立物理模型、定性分析與定量計(jì)算的能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力和獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，開(kāi)闊學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的探索和創(chuàng)新精神，提升其科學(xué)技術(shù)的整體素養(yǎng)，并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)量子力學(xué)、固體物理學(xué)及近代物理實(shí)驗(yàn)等課程打好基礎(chǔ)。

二、教學(xué)基本要求

從原子結(jié)構(gòu)模型出發(fā)使學(xué)生對(duì)原子的結(jié)構(gòu)有個(gè)初步認(rèn)識(shí)，理解原子核式結(jié)構(gòu)，掌握原子能級(jí)概念和光譜的一般知識(shí)；理解氫原子的波爾理論，了解伏蘭克-赫茲實(shí)驗(yàn)；了解氫原子能量的相對(duì)論效應(yīng)；了解斯特恩－蓋拉赫實(shí)驗(yàn)，理解原子的空間取向量子化；了解堿金屬光譜的精細(xì)結(jié)構(gòu)，電子自旋與軌道的相互作用；理解兩個(gè)價(jià)電子的原子態(tài)，了解泡利原理；理解原子磁矩及外磁場(chǎng)對(duì)原子的作用，了解順磁共振和塞曼效應(yīng)；掌握原子的殼層結(jié)構(gòu)和原子基態(tài)的電子組態(tài)；了解康普頓效應(yīng)，理解X射線(xiàn)的衍射。

三、教學(xué)內(nèi)容、要求與學(xué)時(shí)分配

緒論 2學(xué)時(shí)

介紹原子物理學(xué)的地位與作用、研究對(duì)象與研究方法、發(fā)展史以及學(xué)習(xí)上應(yīng)注意的問(wèn)題。第一章 原子的基本狀況 3學(xué)時(shí) 1.1 原子的質(zhì)量和大小 1學(xué)時(shí) 1.2 原子核式結(jié)構(gòu) 1學(xué)時(shí) 1.3 同位素 1學(xué)時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

(1)盧瑟福原子核式結(jié)構(gòu)模型；

(2)α粒子散射理論與盧瑟福散射公式及其應(yīng)用。本章教學(xué)要求：

(1)了解α粒子散射實(shí)驗(yàn)對(duì)認(rèn)識(shí)原子結(jié)構(gòu)的作用；(2)掌握原子的核式結(jié)構(gòu)。

第二章 原子的能級(jí)和輻射

10學(xué)時(shí) 2.1 光譜—研究原子結(jié)構(gòu)的重要途徑之一 1學(xué)時(shí) 2.2 氫原子光譜和原子光譜的一般情況 1學(xué)時(shí) 2.3 玻爾的氫原子理論和關(guān)于原子的普遍規(guī)律 1學(xué)時(shí) 2.4 類(lèi)氫離子的光譜 1學(xué)時(shí) 2.5 夫蘭克－赫茲實(shí)驗(yàn)與原子能級(jí) 1學(xué)時(shí) 2.6 量子化通則 1學(xué)時(shí)

2.7 電子的橢圓軌道與氫原子能量的相對(duì)論效應(yīng) 1學(xué)時(shí) 2.8 史特恩－蓋拉赫實(shí)驗(yàn)與原子空間取向的量子化 1學(xué)時(shí) 2.9 原子的激發(fā)與輻射 激光原理 1學(xué)時(shí) 2.10對(duì)應(yīng)原理和玻爾理論的地位。

1學(xué)時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

(1)應(yīng)用里德伯公式計(jì)算氫原子和類(lèi)氫離子的譜線(xiàn)；(2)量子化通則及索末菲量子化條件。本章教學(xué)要求：

(1)掌握氫原子光譜的實(shí)驗(yàn)規(guī)律；

(2)掌握氫原子的玻爾理論和索末菲量子化條件，建立量子化概念；(3)掌握原子軌道磁矩概念，了解磁場(chǎng)對(duì)原子的作用；(4)了解史特恩－蓋拉赫實(shí)驗(yàn)，掌握空間量子化條件。第三章 量子力學(xué)初步 2學(xué)時(shí) 3.1 物質(zhì)的二象性 3.2.測(cè)不準(zhǔn)原理

3.3 波函數(shù)及其物理意義 1學(xué)時(shí) 3.4 薛定諤波動(dòng)方程 3.5 量子力學(xué)問(wèn)題的幾個(gè)簡(jiǎn)例

3.6 量子力學(xué)對(duì)氫原子的描述 1學(xué)時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

(1)波函數(shù)及其物理意義；(2)量子力學(xué)對(duì)氫原子的描述。本章教學(xué)要求：

介紹量子力學(xué)對(duì)氫原子的描述結(jié)果，其它內(nèi)容在量子力學(xué)中學(xué)習(xí)。第四章 堿金屬原子和電子自旋 8學(xué)時(shí) 4.1 堿金屬原子的光譜 1學(xué)時(shí) 4.2 原子實(shí)的極化和軌道的貫穿 1學(xué)時(shí) 4.3 堿金屬原子光譜的精細(xì)結(jié)構(gòu) 2學(xué)時(shí) 4.4 電子自旋同軌道運(yùn)動(dòng)的相互作用 2學(xué)時(shí) 4.5 單電子輻射躍遷的選擇定則 1學(xué)時(shí) 4.6 氫原子光譜的精細(xì)結(jié)構(gòu)與＊藍(lán)姆移動(dòng) 1學(xué)時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

(1)堿金屬原子光譜的規(guī)律；(2)單電子輻射躍遷的選擇定則；

(3)電子自旋概念的建立和堿金屬原子光譜的精細(xì)結(jié)構(gòu)。本章教學(xué)要求：

(1)掌握堿金屬原子光譜的實(shí)驗(yàn)規(guī)律，了解原子實(shí)的極化和軌道貫穿；(2)了解光譜的精細(xì)結(jié)構(gòu)及電子自旋同軌道運(yùn)動(dòng)的相互作用；(3)掌握單電子原子躍遷的選則定則；(4)掌握描述原子中電子狀態(tài)的四個(gè)量子數(shù)。第五章 多電子原子 8學(xué)時(shí)

5.1 氦及周期系第二族元素的光譜和能級(jí) 2學(xué)時(shí) 5.2 具有兩個(gè)價(jià)電子的原子態(tài) 2學(xué)時(shí) 5.3 泡利原理與＊同科電子 1學(xué)時(shí) 5.4 復(fù)雜原子光譜的一般規(guī)律 1學(xué)時(shí) 5.5 輻射躍遷的選擇定則 1學(xué)時(shí)

5.6 原子的激發(fā)和輻射躍遷的一個(gè)實(shí)例——氦氖激光器 1學(xué)時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

(1)應(yīng)用LS耦合矢量模型討論多電子原子的原子態(tài)；(2)輻射躍遷的選擇定則。本章教學(xué)要求：

(1)掌握氦及第二族元素光譜的實(shí)驗(yàn)規(guī)律；(2)掌握角動(dòng)量耦合的意義和原子狀態(tài)符號(hào)的書(shū)寫(xiě)。第六章 在磁場(chǎng)中的原子 6學(xué)時(shí) 6.1 原子的磁矩 1學(xué)時(shí) 6.2 外磁場(chǎng)對(duì)原子的作用 1學(xué)時(shí) 6.3 史特恩－蓋拉赫實(shí)驗(yàn)的結(jié)果 1學(xué)時(shí) 6.4 順磁共振 1學(xué)時(shí) 6.5 塞曼效應(yīng) 2學(xué)時(shí) 6.6 ＊抗磁性、順磁性和鐵磁性 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：(1)原子的磁矩；(2)外磁場(chǎng)對(duì)原子的作用；(3)塞曼效應(yīng)的理論解釋。本章教學(xué)要求：

(1)掌握原子軌道磁矩概念，了解磁場(chǎng)對(duì)原子的作用；

(2)了解順磁共振和塞曼效應(yīng)，理解正常塞曼效應(yīng)的理論解釋。第七章 原子的殼層結(jié)構(gòu) 2學(xué)時(shí) 7.1 元素性質(zhì)的周期性變化

7.2 原子的電子殼層結(jié)構(gòu) 1學(xué)時(shí) 7.3 原子基態(tài)的電子組態(tài) 1學(xué)時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：(1)原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)周期變化的內(nèi)在聯(lián)系；(2)周期表中原子內(nèi)層電子分布的一般規(guī)律；(3)原子基態(tài)的電子組態(tài)。本章教學(xué)要求：

(1)掌握原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)周期變化的內(nèi)在聯(lián)系；

(2)掌握周期表中原子內(nèi)層電子分布的一般規(guī)律和原子基態(tài)的電子組態(tài)。第八章 X射線(xiàn) 5學(xué)時(shí)

8.1 X射線(xiàn)的產(chǎn)生及其波長(zhǎng)和強(qiáng)度的測(cè)量 1學(xué)時(shí) 8.2 X射線(xiàn)的發(fā)射譜 1學(xué)時(shí) 8.3 同X射線(xiàn)有關(guān)的原子能級(jí)

1學(xué)時(shí) 8.4 X射線(xiàn)的吸收 1學(xué)時(shí) 8.5 康普頓效應(yīng)

1學(xué)時(shí) 8.6 X射線(xiàn)在晶體中的衍射 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

(1)X射線(xiàn)的產(chǎn)生機(jī)制及原子內(nèi)層電子結(jié)構(gòu)；(2)同X射線(xiàn)有關(guān)的原子能級(jí)。本章教學(xué)要求：

(1)了解X射線(xiàn)的產(chǎn)生機(jī)制及原子內(nèi)層電子結(jié)構(gòu)；(2)了解莫塞萊定律的物理實(shí)質(zhì)；

(3)了解康普頓效應(yīng)，理解X射線(xiàn)的衍射。第九章 分子結(jié)構(gòu)和分子光譜 9.1 分子的鍵聯(lián) 9.2 分子光譜和分子能級(jí) 9.3 雙原子分子的電子態(tài) 9.4 雙原子分子的振動(dòng)光譜

9.5 雙原子分子光譜的轉(zhuǎn)動(dòng)結(jié)構(gòu)和分子常數(shù)的測(cè)定 9.6 組合散射（拉曼效應(yīng)）9.7 多原子分子簡(jiǎn)述 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

(1)雙原子分子的電子態(tài)；(2)雙原子分子光譜的轉(zhuǎn)動(dòng)結(jié)構(gòu)和分子常數(shù)的測(cè)定；(3)組合散射（拉曼效應(yīng)）。

＊本章教學(xué)要求：可根據(jù)需要選講。

第十章 原子核 8學(xué)時(shí) 10.1 原子核的基本性質(zhì) 1學(xué)時(shí) 10.2 原子核的放射衰變 1學(xué)時(shí)

10.3 射線(xiàn)同實(shí)物的相互作用和放射性的應(yīng)用 1學(xué)時(shí) 10.4 核力 1學(xué)時(shí) 10.5 原子核結(jié)構(gòu)模型 1學(xué)時(shí) 10.6 原子核反應(yīng) 1學(xué)時(shí) 10.7 原子核裂變和原子能 1學(xué)時(shí) 10.8 原子核裂變和原子能利用的展望 1學(xué)時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

(1)放射性衰變規(guī)律及對(duì)衰變常數(shù)、半衰期和平均壽命的理解；(2)核反應(yīng)中的守恒定律、反應(yīng)能閾能和反應(yīng)截面。本章教學(xué)要求：

(1)了解原子核的基本性質(zhì)和成分；理解結(jié)合能的意義并能熟練計(jì)算；(2)掌握衰變規(guī)律及衰變方程；理解衰變常數(shù)、半衰期和平均壽命的物理意義；

(3)掌握反應(yīng)能的概念；掌握裂變和聚變的基本特點(diǎn)和條件；(4)掌握幾種類(lèi)型的反應(yīng)方程；了解放射性同位素的應(yīng)用。第十一章 基本粒子

11.1 基本粒子和粒子的相互作用 11.2 粒子的觀(guān)測(cè) 11.3 守恒定律和對(duì)稱(chēng)原理 11.4 共振態(tài)

11.5 強(qiáng)子分類(lèi)和層子模型 11.6 關(guān)于電磁相互作用 11.7 弱相互作用 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：(1)粒子的分類(lèi)；

(2)對(duì)基本粒子的守恒定律和對(duì)稱(chēng)性的理解。

＊本章教學(xué)要求：可根據(jù)需要選講。

四、課程教學(xué)方法與手段

注重科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一的原則，理論聯(lián)系實(shí)際，注意知識(shí)的直觀(guān)性、實(shí)踐性和邏輯結(jié)構(gòu)性，兼顧具體與抽象，采取講授兼討論、演示（可配合多媒體課件教學(xué)）兼探究等深入淺出的教學(xué)方法。從微觀(guān)結(jié)構(gòu)的考慮入手，揭示與之相關(guān)的宏觀(guān)現(xiàn)象與規(guī)律的本質(zhì)。使學(xué)生掌握原子的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)及有關(guān)問(wèn)題；掌握原子能級(jí)概念和光譜的一般知識(shí)；理解氫原子的波爾理論；掌握原子的殼層結(jié)構(gòu)和原子基態(tài)的電子組態(tài)。按對(duì)各部分教學(xué)內(nèi)容的要求不同，將課程內(nèi)容分為掌握、理解、了解三級(jí)，對(duì)部分內(nèi)容根據(jù)學(xué)生所學(xué)后續(xù)課程的不同，可以適當(dāng)升、降一級(jí)，由教師在教學(xué)過(guò)程中靈活掌握。

五、教材與學(xué)習(xí)資源

教 材：褚圣麟編.《原子物理學(xué)》，高等教育出版社,2014.參考書(shū)：

[1]楊福家.原子物理學(xué)（第三版）.高等教育出版社,2000.[2]2顧建中.原子物理學(xué).高等教育出版社,1998.[3]周尚文.原子物理學(xué).蘭州大學(xué)出版社,1995.[4]C.赫茲堡.原子光譜和原子結(jié)構(gòu).科學(xué)出版社,1959.[5]W.C.理查茲等.原子結(jié)構(gòu)和原子光譜.人民教育出版社,1982.[6]郭敦仁.量子力學(xué)初步.人民教育出版社,1979.[7]海森堡.原子核物理學(xué).科學(xué)出版社,1958.[8]R.高特里奧等.近代物理學(xué).科學(xué)出版社,1981.[9]E.h.威切曼.量子物理學(xué).伯克利物理學(xué)教程（第三卷），人民教育出版社.網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源：

1、http://210.45.192.19/kecheng/2009shengji/6/dianzijiaoan.html

2、http://web.gdei.edu.cn/wlx/jiaoyanchengguo/jpkc/29pmtkakt q5eo.xhtml

3、http://004km.cn/ec-webpage-show/check CourseNumber.do ?courseNumber=15571062

六、本課程與其他課程的關(guān)系

本課程需在高等數(shù)學(xué)、力學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)之后開(kāi)設(shè)，同時(shí)又是量子力學(xué)、激光原理、固體物理等后繼課程的前導(dǎo)課程。建議在三年級(jí)第一學(xué)期開(kāi)設(shè)為宜。

七、課程考核方式與成績(jī)?cè)u(píng)定 期末考試70%+作業(yè)和課堂表現(xiàn)30%

八、其它問(wèn)題說(shuō)明

大綱基本內(nèi)容（不帶*號(hào)部分）要求在54學(xué)時(shí)內(nèi)完成，帶*號(hào)部分內(nèi)容做為選學(xué)內(nèi)容由教師在教學(xué)過(guò)程中靈活掌握。