第一篇：暑期實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

調(diào)查單位:工商系團(tuán)總支調(diào)研部

2004-9-12------16,我們調(diào)研部對(duì)我系03級(jí)-01級(jí)全體學(xué)生的暑期實(shí)踐情況進(jìn)行了全面調(diào)查，發(fā)現(xiàn)今年我系同學(xué)們的實(shí)踐進(jìn)行的如火如荼,形式多樣，多姿多才。同學(xué)們以不同的形式不同程度地鍛煉了他們的能力，在身體上受到了錘煉,在思想上得到了啟發(fā)和升華，使大家多了一份生活體驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)他們以后的學(xué)習(xí),生活和工作都起到重要的影響作用。

為了進(jìn)一步鼓勵(lì)我系學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐,指導(dǎo)同學(xué)們積極參加實(shí)踐,我部在10號(hào)摟403于9月19日晚7:00順利召開(kāi)“了暑期實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”,實(shí)踐者們暢所欲言,將各自的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)共同分享。再此,我將我系暑期時(shí)間活動(dòng)的情況概括為三大活動(dòng)板快:

一由系老師和領(lǐng)導(dǎo)組織的實(shí)踐活動(dòng)板塊。

我系團(tuán)總之周書(shū)記帶領(lǐng)部分同學(xué)參加營(yíng)銷技能大賽，他從百忙之中抽出時(shí)間給參賽者們進(jìn)行多方指導(dǎo)和鼓勵(lì)。參賽學(xué)生為珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，不懈努力,作好充分的準(zhǔn)備，積極迎接挑戰(zhàn)。這項(xiàng)活動(dòng)充分鍛煉了他們的表現(xiàn)能力并培養(yǎng)了他們的勇氣和信心。

馮建棟老師帶領(lǐng)部分同學(xué)對(duì)某些市區(qū)的優(yōu)勢(shì)企業(yè)進(jìn)行深入實(shí)地的參觀和調(diào)查。為了確保各成員的安全和實(shí)踐的順利進(jìn)行，馮老師統(tǒng)一指揮，加強(qiáng)管理。在同學(xué)們收集到大量真實(shí)的有關(guān)企業(yè)資料后,馮老師和才教授親自指導(dǎo),對(duì)資料進(jìn)行篩選和修改，指導(dǎo)他們形成自己的學(xué)術(shù)論文或調(diào)查報(bào)告。這項(xiàng)活動(dòng)鍛煉了同學(xué)們對(duì)事物的判斷和分析能力以及在陌生環(huán)境中的適應(yīng)工作的能力。

還有一部分學(xué)生有徐老師帶領(lǐng)，他們進(jìn)行的是對(duì)鄭州市低保家庭的調(diào)查和研究。在實(shí)際調(diào)查的過(guò)程中實(shí)踐小組遇到了許多的問(wèn)題，但是由于徐老師帶隊(duì)比較有經(jīng)驗(yàn)，所以在他的領(lǐng)導(dǎo)下也就迎刃而解了。從一些小組成員的實(shí)踐論文中了解到同學(xué)們比較辛苦，但是大家非常地高興，因?yàn)樗麄儚闹懈惺艿搅嗽S多的東西，引起他們的深思，激勵(lì)他們以后的工作,生活和學(xué)習(xí),給他們以后的積極進(jìn)取提供了強(qiáng)大的精神動(dòng)力。另外經(jīng)我系領(lǐng)導(dǎo)與八方電器商談，許多同學(xué)有機(jī)會(huì)進(jìn)入八方去參加實(shí)踐,積累經(jīng)驗(yàn)。還有我院老師開(kāi)辦的鄭州企業(yè)策劃和管理咨詢有限公司為我系部分同學(xué)提供工作機(jī)會(huì)，還有院團(tuán)委組織的三下鄉(xiāng)活動(dòng)等等。這些老師與領(lǐng)導(dǎo)的努力使盡可能多的同學(xué)增加了一次寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)增添了他們暑期色彩斑斕的生活。

二我系部分同學(xué)自發(fā)聯(lián)系工作崗位，使我系的同學(xué)有機(jī)會(huì)共同參加實(shí)踐鍛煉。

在假期實(shí)踐期間，由于很多在校大學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)方面的不足，他們不想或者不敢單獨(dú)去參加暑期社會(huì)實(shí)踐。所以有部分同學(xué)為了自己和更多同學(xué)達(dá)到鍛煉自己,積累經(jīng)驗(yàn)的目的,開(kāi)始四處尋找工作機(jī)會(huì)，讓許多同學(xué)一起進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，而且有的還在同學(xué)之中形成了自己的組織團(tuán)隊(duì),從而降低了工作風(fēng)險(xiǎn)增加了大家的工作興趣。并且在工作的過(guò)程中培養(yǎng)了大家的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),使他們認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在尋找工作中，他們不慎被一些非法中介機(jī)構(gòu)騙去了一部分錢財(cái)，在共同的努力下有了合理的的處理方法和樂(lè)觀的結(jié)果。綜觀任何組織和部門的發(fā)展和壯大都離不開(kāi)一各個(gè)的團(tuán)隊(duì)，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的興衰成敗都直接影響到每一位成員的命運(yùn)，所以現(xiàn)在的大多數(shù)企業(yè)隊(duì)團(tuán)隊(duì)意識(shí)尤為重視。而這次的實(shí)踐使他們收獲最大的就是:工作中如何建立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，這對(duì)他們未來(lái)的就業(yè)提供了一筆巨大資本。

三自行的自我實(shí)踐板塊。

有些同學(xué)在假期回到了自己的家鄉(xiāng)尋找實(shí)踐機(jī)會(huì)，實(shí)踐的形式非常豐富。有些同學(xué)自主進(jìn)行問(wèn)卷設(shè)計(jì)及調(diào)研，有的對(duì)某地區(qū)的早餐市場(chǎng)開(kāi)發(fā)潛力進(jìn)行調(diào)查，有的對(duì)農(nóng)村現(xiàn)存的問(wèn)題調(diào)查，有的對(duì)企業(yè)內(nèi)部的管理和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)進(jìn)調(diào)查，還有的對(duì)鄭州市彩電行業(yè)進(jìn)行調(diào)查，等等。這些內(nèi)容之新穎，行為之創(chuàng)新，思想之廣博,是今年暑期實(shí)踐的一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)，而且大一學(xué)生不乏其人。這說(shuō)明他們盡管理論知識(shí)還很少，但是他們已經(jīng)具備的商人的頭腦和眼光，他們知道審視市場(chǎng)來(lái)發(fā)現(xiàn)進(jìn)入市場(chǎng)的機(jī)會(huì)和切入點(diǎn)。我想這樣實(shí)踐過(guò)的學(xué)生學(xué)起來(lái)理論知識(shí)時(shí)，轉(zhuǎn)化為能力聯(lián)系實(shí)際方面會(huì)做的很好。同時(shí)這說(shuō)明了他們具有很強(qiáng)的思維能力創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力，為他們以后適應(yīng)激烈的社會(huì)發(fā)展潮流做好了鋪墊。

從個(gè)年級(jí)的實(shí)踐總體對(duì)比來(lái)看，大二的同學(xué)比較注重于單純的打工；大三的同學(xué)思想比較成熟一點(diǎn)，所以偏向于策劃組織方案的構(gòu)想和具體實(shí)施；而大四的學(xué)生側(cè)重于在實(shí)際的工作進(jìn)行中發(fā)現(xiàn)企業(yè)的許多現(xiàn)象或工作方式及程序。三個(gè)年級(jí)的實(shí)踐情況各不相同，這也是正常的，有助于各年級(jí)學(xué)生能力有不同程度的提高。有部分同學(xué)在暑期還搞了一些創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，有的與他人一起為剛起步的企業(yè)開(kāi)拓市場(chǎng)，有的自己組織一些人去搞一個(gè)小名義上的公司，有的作某公司的某地區(qū)代理?？傮w而言，個(gè)人創(chuàng)業(yè)方面使得不少真正有能力的人升華了自己，使書(shū)生味十足的學(xué)生變的具有社會(huì)氣息的社會(huì)華的人了。

組建培訓(xùn)班的同學(xué)更是為數(shù)眾多，有的學(xué)生培訓(xùn)英語(yǔ)，有的培訓(xùn)數(shù)學(xué)，他們一方面培養(yǎng)了自己的素質(zhì)和氣質(zhì)，

第二篇：暑期實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

暑期實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

——關(guān)于農(nóng)民工子女教育的調(diào)查

姓名：朱友婷

學(xué)號(hào)：90942Y20

班級(jí)：90942Y

【內(nèi)容摘要】 目的：調(diào)查本地（江蘇省鹽城市建湖縣）農(nóng)民工子女就學(xué)現(xiàn)狀，了解來(lái)本地民工子女受教育方面的需求，為政府和社會(huì)制定干預(yù)方案提供依據(jù)。方法：主要以個(gè)人訪談的方式及挨戶詢問(wèn)記錄鄰居采訪對(duì)江蘇省鹽城市建湖縣各村留守兒童留守老人進(jìn)行了詢問(wèn)調(diào)查。結(jié)果：很大部分農(nóng)民工子女與父母分離，在原籍讀書(shū)，由長(zhǎng)輩來(lái)照顧；民工子弟學(xué)校辦學(xué)條件差，缺乏資金設(shè)備和高質(zhì)量的師資力量；生活也由在外地打工的父母寄錢回家提供。結(jié)論：外地來(lái)京農(nóng)民工子女就學(xué)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，許多問(wèn)題有待解決。最好的辦法是政府、社會(huì)和個(gè)人協(xié)力辦教育。

由于受外地高收入的吸引，他們背井離鄉(xiāng)，來(lái)到陌生的大城市打拼，為的只是讓自己的子女父母生活更好一點(diǎn)，這些農(nóng)民工子女受教育的問(wèn)題就隨之凸顯出來(lái)。由于教育經(jīng)費(fèi)和戶籍管理的原因，外市一般不會(huì)向他們提供9年義務(wù)教育，也不會(huì)向他們提供與本市市民子女一樣的高等教育，所以他們的子女大都在本地讀書(shū)，由留守老人來(lái)照顧。那么這些留守農(nóng)民工子女目前就學(xué)的現(xiàn)狀如何？他們的生活怎樣？他們?cè)谑芙逃龁?wèn)題和生活問(wèn)題上有什么困難和需求？政府和社會(huì)應(yīng)該如何干預(yù)如何幫助？為此我利用暑假時(shí)間對(duì)鹽城市建湖縣各村的民工子女進(jìn)行了系列調(diào)查。

教育公平是全民教育的靈魂。沒(méi)有教育機(jī)會(huì)的均等，就談不上社會(huì)公平。農(nóng)民工子女教育問(wèn)題一直是我國(guó)實(shí)施義務(wù)教育的難題，按照義務(wù)教育法的規(guī)定，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭要保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。隨著我國(guó)改革開(kāi)放的進(jìn)一步深入和城市化進(jìn)程的逐漸加快，農(nóng)民工已經(jīng)作為一個(gè)特殊的群體存在于大中城市的角落，國(guó)家經(jīng)濟(jì)的高速增長(zhǎng)和城市建設(shè)的日新月異離不開(kāi)進(jìn)城農(nóng)民工的艱辛努力，我們不能否認(rèn)農(nóng)民工在城市經(jīng)濟(jì)建設(shè)中所做出的巨大貢獻(xiàn)。然而，當(dāng)前進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工的子女就學(xué)問(wèn)題日益成為各級(jí)政府特別是教育主管部門的一項(xiàng)重要工作，如果不加以解決好，將會(huì)發(fā)展成為一個(gè)突出的社會(huì)問(wèn)題，所以必須引起各級(jí)政府的高度關(guān)注并加以切實(shí)解決，同時(shí)也是建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的目標(biāo)和要求。

農(nóng)民工子女實(shí)際上包括了兩個(gè)群體，一個(gè)是流動(dòng)兒童，一個(gè)是留守兒童。從這樣一個(gè)整體的概念出發(fā)，這兩個(gè)群體都是我們所要關(guān)注的。這兩個(gè)群體之間，從整個(gè)變化態(tài)勢(shì)來(lái)講，是動(dòng)態(tài)的，今天的流動(dòng)兒童可能會(huì)成為明天的留守兒童，今天的留守兒童也可能成為明天的流動(dòng)兒童。

農(nóng)民工子女教育不僅是一個(gè)教育問(wèn)題，也不僅僅是教育制度的創(chuàng)新問(wèn)題，它是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，也是一個(gè)經(jīng)濟(jì)制度的問(wèn)題，我們不能僅僅就教育問(wèn)題來(lái)談教育的制度創(chuàng)新，因?yàn)榻逃?jīng)費(fèi)的轉(zhuǎn)移支付只是技術(shù)性的問(wèn)題，不是起決定性的作用，我們當(dāng)務(wù)之急，是有質(zhì)量的教育公平。我們最重要的還是要經(jīng)濟(jì)制度的改革，要消滅城鄉(xiāng)兩元制度，這個(gè)制度不改革，經(jīng)濟(jì)不發(fā)展，城鄉(xiāng)的差異造成了農(nóng)民工子女教育永遠(yuǎn)解決不了，為什么農(nóng)民要進(jìn)城，就是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)水平的差異，經(jīng)濟(jì)制度的差異，是一個(gè)長(zhǎng)期的問(wèn)題。

隨著我國(guó)工業(yè)化、城市化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，圍繞解決“三農(nóng)”問(wèn)題和增加農(nóng)民收入，加之城市勞動(dòng)力的缺乏，廣大農(nóng)民紛紛進(jìn)城務(wù)工就業(yè)。隨之而來(lái)的人口遷移帶來(lái)了許多社會(huì)問(wèn)題，尤其是農(nóng)民工子女教育問(wèn)題日趨突出。

一、農(nóng)民工子女教育面臨的困難

1.上學(xué)費(fèi)用高。一般外出打工的農(nóng)民工家里條件大多不是很好，他們的收入相對(duì)較低。對(duì)于大額的學(xué)習(xí)費(fèi)用，他們支付起來(lái)有比較困難。目前國(guó)家已經(jīng)實(shí)行了學(xué)費(fèi)減免的政策，書(shū)本費(fèi)和學(xué)費(fèi)已經(jīng)減免了，這給許多農(nóng)民家庭帶減輕了負(fù)擔(dān)，但對(duì)這些外出打工的農(nóng)民家庭來(lái)所，依然是個(gè)不小的數(shù)額，所以，他們必須外出打工掙錢才能讓孩子有書(shū)可讀。

在調(diào)查的過(guò)程中，有許多小孩指出，校服費(fèi)、資料費(fèi)、外教費(fèi)等，他們都要求遲交緩繳，或者跟鄰居借等父母的錢寄到再還。

農(nóng)民工子女的讀書(shū)年齡普遍比同年級(jí)孩子大，因?yàn)楦改笡](méi)錢供讀所以比同齡人晚一兩歲才讀書(shū)。

2．心理問(wèn)題突出。文化背景各異、學(xué)習(xí)方式不同, 農(nóng)民工子女心理發(fā)展不平衡。農(nóng)民工子女大多來(lái)自經(jīng)濟(jì)條件比較差、物質(zhì)和精神生活相對(duì)貧乏的偏遠(yuǎn)農(nóng)村,且農(nóng)民工子女都是從農(nóng)村的學(xué)校直接進(jìn)入本地,他們和真正的農(nóng)民并不相同,而是介于城市和農(nóng)村這兩個(gè)群體之間的一個(gè)特殊群體。來(lái)自本地孩子的歧視，內(nèi)心世界對(duì)社會(huì)差別感受到的強(qiáng)烈不平等，也讓農(nóng)民工子女承受著一定的心理壓力。

3.家長(zhǎng)思想觀念落后。家庭能否提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)上的幫助對(duì)學(xué)生適應(yīng)性有顯著影響。調(diào)查表明,大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)其子女的教育還是非常關(guān)注的,但是由于各種客觀原因，家長(zhǎng)不能對(duì)子女的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的輔導(dǎo)。

4.學(xué)習(xí)無(wú)人輔導(dǎo)。在家的孩子基本靠祖父母照顧，而祖父母基本都是文盲或半文盲，根本無(wú)法幫助孩子輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)功課，功課基本靠課堂聽(tīng)，所以成績(jī)也是不是很突出。

二、農(nóng)民工子女教育困難的原因

首先，農(nóng)民工的收入不穩(wěn)定且較低，屬中等或中下等家庭，農(nóng)民工的經(jīng)濟(jì)收入不高，５０％的人月收入在8００~1200元，收入較低的同時(shí)，在子女教育費(fèi)

用上往往顯得力不從心。只得在家吃住也方便，在學(xué)習(xí)生活上的花費(fèi)相對(duì)也較低。

其次，許多地方在計(jì)算經(jīng)濟(jì)發(fā)展總量和列舉政府時(shí)，基本上以本地常住人口作為基數(shù)。如果增加了對(duì)農(nóng)民工子女的教育，政府既要增加財(cái)政收入的支出，還要拉低已經(jīng)被人為高估的教育標(biāo)準(zhǔn)，影響到政府部門的形象。因此，當(dāng)?shù)刂鞴懿块T只得采取排斥的辦法來(lái)避免此問(wèn)題的發(fā)生。

再次，城市人對(duì)農(nóng)民工進(jìn)城數(shù)量的擔(dān)憂?押城市人已經(jīng)習(xí)慣于單身農(nóng)民工在城里就業(yè)，從事險(xiǎn)、臟、累的活，他們只提供廉價(jià)勞動(dòng)力，由于沒(méi)有子女和家庭的負(fù)擔(dān)，城里人不必?fù)?dān)心他們留在城內(nèi)和城里人分享城市的公共福利與資源，也不用害怕城里出現(xiàn)大量的貧民窟。

第四，公辦學(xué)校費(fèi)用高，數(shù)量有限，而民辦學(xué)校設(shè)施簡(jiǎn)陋，并沒(méi)有像公辦學(xué)校一樣掌握著大量公共資源，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，流動(dòng)人口學(xué)校持有教師資格證書(shū)的不到３０％，教學(xué)質(zhì)量甚憂，停留在識(shí)字、掃盲和拓管的層次上，不利于農(nóng)民工子女的發(fā)展。

三、農(nóng)民工進(jìn)城務(wù)工對(duì)農(nóng)村的影響（利與弊）？

利：

1、增加收入：務(wù)工收入一定大于務(wù)農(nóng)收入

2、學(xué)會(huì)了一門手藝，增加了一些知識(shí)等

3、擴(kuò)大了關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，增加了與人交往的技巧

4、提高對(duì)后代教育的支付能力：有錢給孩子交學(xué)費(fèi)，買必要的學(xué)習(xí)輔

助工具

5、提高贍養(yǎng)老人的支付能力：有錢給老人治病，買保健品等

6、促進(jìn)農(nóng)村消費(fèi)結(jié)構(gòu)升級(jí)，提高農(nóng)民生活質(zhì)量：農(nóng)民外出務(wù)工的收入

基本上都帶回家里，用于修建新房，購(gòu)買大宗家用電器等。

7、有利于農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)：一部分農(nóng)民外出務(wù)工，緩解了土地承載

壓力，也使得農(nóng)業(yè)規(guī)模經(jīng)營(yíng)成為可能，經(jīng)濟(jì)作物成為規(guī)模經(jīng)營(yíng)的首選，這樣就改善了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。

8、有利于城市發(fā)展，城市各行業(yè)發(fā)展較快，人力資源供不應(yīng)求所以這

塊由農(nóng)民工補(bǔ)上，促進(jìn)了產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

弊：

1、疏遠(yuǎn)了跟家鄉(xiāng)親友的關(guān)系，減少了原來(lái)具備的初級(jí)社會(huì)資本存量。

2、減弱了在子女人格塑造方面的教化功能，減少了對(duì)子女學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的關(guān)注，導(dǎo)致子女的被遺棄感，從而增加了他們產(chǎn)生心理和行為偏差的概率。

3、虛假示范效應(yīng)：常年外出的父母出于對(duì)子女的愧疚，對(duì)他們常常出

手大方，使子女產(chǎn)生一種錯(cuò)覺(jué)，以為在外面掙錢很容易，導(dǎo)致他們厭學(xué)情緒的產(chǎn)生和蔓延。

4、弱化了對(duì)老人的贍養(yǎng)功能：盡管外出務(wù)工提高了對(duì)老人的經(jīng)濟(jì)支持

力度，但一方面老人本來(lái)就處于消費(fèi)低谷期，另一方面老人更需要的是精神支持，因此，總的來(lái)說(shuō)，對(duì)老人的贍養(yǎng)力度是下降了。

5、強(qiáng)化了祖孫互動(dòng)的消極效應(yīng)。本來(lái)兒孫繞膝是天倫之樂(lè)的體現(xiàn)，但

如果老人膝下只有少不更事的孫輩，老人就不得不擔(dān)負(fù)起照料他們學(xué)習(xí)、生活的重任。祖輩不得不收起慈祥的天性，擺出父輩才有的威嚴(yán)，這樣不可避免地造成祖孫之間關(guān)系的緊張。另一方面，有些自身還很弱小的孫輩不得不代替他們的父母照顧年老體弱的祖輩，嚴(yán)重影響了他們的學(xué)習(xí)和生活。如果祖孫輩之間有了父輩的自然連接，那么這兩輩人之間的互動(dòng)將會(huì)是其樂(lè)熔融的兩性互動(dòng)，缺失了這一環(huán)，其消極效應(yīng)就被放大了很多倍，以致于成為他們不能承受之重。

6、增強(qiáng)了農(nóng)民被剝奪之感，增加了社會(huì)動(dòng)蕩的因素。在城市里，干同

樣的活，農(nóng)民工拿得最少，而且各項(xiàng)社會(huì)保障也與他們無(wú)緣，還要遭受自己國(guó)人的歧視。一旦年老體弱，他們還是得回到農(nóng)村。如果發(fā)生工傷事故或者得了職業(yè)病，往往會(huì)被提前打發(fā)回家鄉(xiāng)。如果討薪，還可能遭遇生命危險(xiǎn)。在這種情況下，農(nóng)民會(huì)產(chǎn)生絕望感，而一個(gè)絕望的人是可能干出一些不理性的事情的，對(duì)社會(huì)造成很大的危害。

結(jié)果

一、民工子女家庭及就學(xué)的一般情況

1.農(nóng)民工子女多不是獨(dú)生子女，女孩到成年之后便不再讀書(shū)，在家干農(nóng)活或給單位打工。

2.學(xué)校教學(xué)設(shè)備較差，體育設(shè)施較差，師資力量較弱。

3.父母職業(yè)以個(gè)體經(jīng)營(yíng)和給個(gè)體單位打工為主，以后的排序?yàn)椋簾o(wú)業(yè)，集體單位打工和其他。

4.家庭經(jīng)濟(jì)收入較低，大多集中在800~1200元/月。

5.家庭居住面積較擁擠，大多為三間平房

6.學(xué)校距離家較遠(yuǎn)，多數(shù)騎自行車上學(xué)，少部分不行活或騎電動(dòng)車。

二、城市農(nóng)民工子女同樣有其接受義務(wù)教育的權(quán)利和其重要性

美國(guó)民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖馬丁?路德?金曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我有個(gè)夢(mèng)想，不遠(yuǎn)的將來(lái)，在佐治亞的紅山上，黑人的孩子能和白人的孩子坐在一起，共敘兄弟般的情誼?！苯裉?，我們也有個(gè)夢(mèng)想，那就是民工的子弟能和城里的孩子坐在同一個(gè)寬敞明亮的教室里，共同接受高質(zhì)量的現(xiàn)代化教育。必須指出，民工對(duì)當(dāng)?shù)爻鞘械慕ㄔO(shè)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)，他們一般從事繁重甚至危險(xiǎn)的、城里人不愿干的工作，但收入低廉，他們?cè)谵r(nóng)村交納了教育附加費(fèi)，在城市也交納了工商稅等費(fèi)用。他們負(fù)擔(dān)了城鄉(xiāng)雙重費(fèi)用，他們的子女卻不能享受義務(wù)教育的權(quán)利，這是極不公正的。

如果明天的民工子弟仍不能接受良好的、高質(zhì)量的現(xiàn)代教育，那么，民工的子弟明天很可能還將是民工，他們?nèi)匀粫?huì)生存在城市的邊緣，繼續(xù)成為烈日下被曬得皮膚黝黑，嚴(yán)冬里蜷縮于工棚內(nèi)的民工，他們依然難以享受城市中的物質(zhì)文明和精神文明。只有當(dāng)這些“如果”都不復(fù)存在的時(shí)候，今日的民工子弟才能跨過(guò)城市與農(nóng)村的鴻溝，成為城市中不可缺少的一員。實(shí)現(xiàn)平等，應(yīng)從消除歧視做起。讓每一個(gè)民工子弟都能享受到城里孩子的待遇。

宣傳與呼吁

以我們活動(dòng)所的資料和結(jié)論為基礎(chǔ)，緊扣主題發(fā)起社會(huì)宣傳活動(dòng)，以期喚起全社會(huì)人士對(duì)此問(wèn)題的重視。從而達(dá)到“奉獻(xiàn)愛(ài)心，服務(wù)社會(huì)”的作用，并使我們的活動(dòng)無(wú)愧于青春，有益于時(shí)代。

我們的行動(dòng)是：

1．通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)起網(wǎng)絡(luò)宣傳：

眾所周知，互聯(lián)網(wǎng)是目前人們生活、學(xué)習(xí)、工作中重要的信息獲取方式之一?？梢哉f(shuō)，目前“信息時(shí)代”浪潮下的各種信息傳遞方式中，互聯(lián)網(wǎng)所承載的網(wǎng)絡(luò)傳播方式是最方便、最普及也是最迅捷的一種。我們利用網(wǎng)絡(luò)資源向全社會(huì)公布我們的研究結(jié)論并以期引起廣泛關(guān)注。在眾多的網(wǎng)絡(luò)宣傳方式中，我們最終選擇了BBS也就是網(wǎng)上論壇方式。其原因是此方式覆蓋面廣且上傳資料方便，互動(dòng)性也很強(qiáng)。故此，其有利于我們與社會(huì)人士的雙向交流和資源共享。我們擬派幾名網(wǎng)絡(luò)高手到國(guó)內(nèi)各大門戶網(wǎng)站BBS上發(fā)表我們的結(jié)論和呼吁，并等待、回復(fù)社會(huì)的回應(yīng)和疑問(wèn)，以達(dá)到良好的宣傳效果。

2．致信教育部與北京市政府：

人民政府是人民意志的代表，其下屬教育部門是以人民的力量為保證下一代的受教育權(quán)利而設(shè)立的職能部門?？梢哉f(shuō)，如果我們能使教育部門知道我們對(duì)此問(wèn)題的重視，便也就是利用人民的力量來(lái)幫助那些困難的外來(lái)人員子女。所以，我們已經(jīng)采用信函的方式，將調(diào)查、分析結(jié)果告知教育部與北京市政府，使其了解這一問(wèn)題已受到以我們?yōu)榇淼膹V大中學(xué)生的關(guān)注。同時(shí)，由于我們?cè)谡{(diào)研工作中獲得了一些自己獨(dú)特的對(duì)此問(wèn)題的看法，我們也將把它們匯總起來(lái)，為教育部與北京市政府提供一些提案用以解決這一問(wèn)題。此行動(dòng)可能將收到良好的社會(huì)效果，并為外來(lái)人口子女受教育問(wèn)題提供更多的解決途徑和解決機(jī)會(huì)。

我們的建議和設(shè)想

1.建立民工子女學(xué)校：民工子女學(xué)校作為政府承辦的項(xiàng)目，具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，不論是從師資力量，軟硬件設(shè)備，教學(xué)能力和質(zhì)量，學(xué)費(fèi)征收，伙食和住宿等學(xué)校條件上，還是從對(duì)孩子德智體美勞的全面發(fā)展，優(yōu)秀人格的培養(yǎng)上來(lái)講，對(duì)于民工子女都是最適宜的選擇。所以，政府更多更好的建立打工子女學(xué)校是解決這一問(wèn)題的最根本方案。

2.選擇建立打工子女學(xué)校的地點(diǎn)：我們認(rèn)為政府應(yīng)當(dāng)通過(guò)調(diào)查北京市及近郊外來(lái)民工人員的分布，選擇分布較為密集的地區(qū)建立民工子女學(xué)校。同時(shí)為了解決一些分散居住的外來(lái)民工的子女受教育問(wèn)題，可以在一些地區(qū)建立寄宿制的民工子女學(xué)校。這些學(xué)校的建立，能夠讓民工放心地把孩子送進(jìn)學(xué)校。

3.私立民工學(xué)校的問(wèn)題：通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，這些私立學(xué)校大致可分為兩種：一種是性質(zhì)類似于希望小學(xué)，這是一類非盈利性質(zhì)的學(xué)校。這些學(xué)校的教育質(zhì)量并不甚好，但是收費(fèi)不高；另一類是私人創(chuàng)辦的盈利性質(zhì)的學(xué)校，這類學(xué)校收費(fèi)高，教育質(zhì)量也不理想。我們認(rèn)為或者政府出資接收這些私立學(xué)校，將其轉(zhuǎn)變?yōu)楣胶蠣I(yíng)或者公辦學(xué)校，或者由政府出面干涉這些學(xué)校的運(yùn)營(yíng)，例如政府可以派出教學(xué)督察進(jìn)駐這些私立學(xué)校，監(jiān)督其教學(xué)狀況和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。這樣一來(lái)可以逐漸轉(zhuǎn)變私立學(xué)校教學(xué)質(zhì)量差收費(fèi)高的問(wèn)題，讓這些學(xué)校也為解決外地來(lái)京民工子女受教育問(wèn)題貢獻(xiàn)力量。

4.降低學(xué)校門檻的問(wèn)題：考慮到外來(lái)人員的經(jīng)濟(jì)狀況，他們對(duì)于普通學(xué)校的數(shù)額巨大的借讀費(fèi)是無(wú)法接受的，對(duì)于私立學(xué)校的高收費(fèi)也感到捉襟見(jiàn)肘，所以要降低北京學(xué)校的門檻，讓更多的民工子女接受更好的教育。

5.在全國(guó)各地建立打工子弟學(xué)校的想法：畢竟北京的辦學(xué)能力也是有限的，民

工的子女不可能全部進(jìn)入北京接受教育，所以為了讓他們能夠在家鄉(xiāng)接受完善的教育，可以考慮在外出打工人員較多的省份及地區(qū)建立打工子弟學(xué)校。這些學(xué)校應(yīng)當(dāng)由當(dāng)?shù)卣修k，降低門檻，這樣才能讓出外打工的父母不再有后顧之憂。

6.建立完善的小學(xué)-初中-高中的教學(xué)系統(tǒng)：對(duì)此我們提出的方案是：廣泛建立小學(xué)和初中，適量建設(shè)寄宿制的高中和職高。高中和職高的可以根據(jù)需要建立，解決民工子女進(jìn)一步求學(xué)的要求，并為他們中能力出色的學(xué)生繼續(xù)報(bào)考大學(xué)提供了機(jī)會(huì)。必須提出的是：這些高中和職高的門檻必須降低，要讓外來(lái)人員可以接受。

第三篇：暑期實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

暑假社會(huì)實(shí)踐調(diào)研報(bào)告

題 目： 關(guān)于大學(xué)生心理壓力調(diào)查報(bào)告

姓 名： 李碧霞 學(xué) 號(hào)： 02121006 班 級(jí)： 市場(chǎng)營(yíng)銷十班

完成日期： 2014年8月29日

指導(dǎo)教師： 苗 苗

吉林大學(xué)珠海學(xué)院思想政治理論課教學(xué)部制 大學(xué)生心理壓力調(diào)查

調(diào)查時(shí)間：2014年7月14日--2014年8月24日

調(diào)查地點(diǎn)：主要通過(guò)問(wèn)卷星的調(diào)查平臺(tái)

調(diào)查對(duì)象：在校大學(xué)生

調(diào)查方法：?jiǎn)柧硇问胶驮L談

調(diào) 查 人：李碧霞

調(diào)查目的

隨著我們的年齡的增長(zhǎng)和信息科技的發(fā)展，我們大學(xué)生接觸的社會(huì)層面也越來(lái)越廣，學(xué)習(xí)和了解的東西也越來(lái)越多，在日常的生活、學(xué)習(xí)、感情、就業(yè)中，承受著來(lái)自各方面的壓力，尤其是現(xiàn)實(shí)與理想之間的差距，每年大學(xué)畢業(yè)生都在增加，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻；大學(xué)生都有各自的獨(dú)特的想法，可能會(huì)與同學(xué)和家長(zhǎng)的想法有沖突等方面的壓力。如果這項(xiàng)方面的壓力得不到緩解或釋放，就會(huì)嚴(yán)重影響大學(xué)生的身心健康。為了進(jìn)一步了解大學(xué)生都有什么壓力，針對(duì)這些壓力我們能有什么樣的應(yīng)對(duì)措施，在2014年暑假通過(guò)問(wèn)卷的形式在大學(xué)生群體中展開(kāi)了調(diào)

查。

調(diào)查結(jié)果

這次的問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果主要來(lái)源于問(wèn)卷星的調(diào)查平臺(tái)，部分?jǐn)?shù)據(jù)是通過(guò)與認(rèn)識(shí)的大學(xué)生交談得來(lái)的。參加這次的調(diào)查的人數(shù)有115人，有效問(wèn)卷填寫為114份，女生在其中的65.79%，男生的則是34.21%。各個(gè)年級(jí)參與的比例相當(dāng)，均為百分之二十幾；有46.49%的人認(rèn)為大學(xué)生的心理壓力比較嚴(yán)重；大學(xué)生的心理壓力的來(lái)源在很大程度上不在于學(xué)業(yè)，而是在與理想和現(xiàn)實(shí)之間的沖突。絕大部分人認(rèn)為有較大的就業(yè)壓力

我們大學(xué)生大多數(shù)都具有自信好強(qiáng)的心理特點(diǎn)，對(duì)未來(lái)既是期待又是擔(dān)心，更有的是家人的期望，害怕之自己會(huì)被社會(huì)淘汰等各種因素，同時(shí)又在顧慮同齡人的超越狀況。我們的大學(xué)生心理壓力的主要有學(xué)習(xí)、生活和就業(yè)三方面的壓力。這次參加調(diào)查的女生比較多，從她們填寫的答案來(lái)看，女生的壓力比較大。但是女生會(huì)經(jīng)常地抱怨，會(huì)將她遇到的困惑或問(wèn)題說(shuō)出來(lái)，在一定程度上能夠釋放壓力。而男生并非壓力小，而是不愿將其壓力更跟別人講述。在訪談中有一男生提說(shuō)，我們壓力很大，要考慮養(yǎng)老婆孩子，還要買房的問(wèn)題，要不停的努力奮斗。這說(shuō)明了，男生也有很大的壓力，但他們礙于自尊就少與他人交流。男生大多數(shù)希望能夠?qū)崿F(xiàn)自我價(jià)值，得到他人的認(rèn)可和尊重，但女生比他們能更加有效的釋放壓力。

曾記得馬丁說(shuō)過(guò)，有個(gè)尷尬的年齡，結(jié)婚太早，戀愛(ài)有些晚。跟小孩一起玩無(wú)聊，跟大人呆一起又沒(méi)共同話題。在家太閑，出門沒(méi)錢。啥都不想被罵沒(méi)理想，想法多了被指不踏實(shí)。青春就是這樣，讓人有些無(wú)所適從，但若干年過(guò)去后才發(fā)

現(xiàn)它的美好和重要-----這個(gè)時(shí)候你的所做所為，會(huì)影響你一輩子。我們大學(xué)生在處于自己人生的的十字路口，看到不知的未來(lái)有些不知所措。

從西方的研究結(jié)論看，大多數(shù)認(rèn)為大一的學(xué)生壓力最大，認(rèn)為大一的學(xué)生熱情和理想，他們對(duì)大學(xué)生活充滿美好的想象。可是根據(jù)我們中國(guó)的大學(xué)生的實(shí)際情況，大一的學(xué)生剛剛從忙碌的準(zhǔn)備高考的階段過(guò)渡到大學(xué)生活中，慢慢地會(huì)發(fā)現(xiàn)自己所憧憬的大學(xué)生活跟現(xiàn)實(shí)版的有所差異，也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己失去有人指引的向前奮斗的力量，也不知怎樣去完成學(xué)業(yè)。不少大學(xué)生都是一次離開(kāi)父母，開(kāi)始過(guò)著住宿的生活，開(kāi)始學(xué)會(huì)要跟同學(xué)住在同一個(gè)宿舍。

而針對(duì)中國(guó)的大學(xué)生的研究指出，大三學(xué)生的壓力最大。在訪談的過(guò)程中，大三的師兄表示，是否要考研還是直接去實(shí)習(xí)，他也表示擔(dān)心家人的反對(duì)，心里極其擔(dān)憂。大四的學(xué)生的方向基本上確定，不管是實(shí)習(xí)還是考研等一系列問(wèn)題，他們基本上是想好今后的路怎么走了。當(dāng)然大四的學(xué)生也有這樣的壓力：畢業(yè)后與同學(xué)的分離，事業(yè)上是聽(tīng)自己的心聲還是由父母的安排，亦或者是面臨著在求職的過(guò)程中選擇物質(zhì)待遇還是發(fā)展空間，再有的是畢業(yè)季就是分手季的同痛苦。大二的學(xué)生就是接受了憧憬的生活與理想中的差距，開(kāi)始習(xí)慣大學(xué)的生活，但是有學(xué)業(yè)壓力，以及在思考人生，還會(huì)有時(shí)郁郁不得志，覺(jué)得自己的能力不足。尤其是學(xué)費(fèi)和自己的生活費(fèi)仍需要向父母親索要，心里老是覺(jué)得對(duì)不起，深深的愧疚感。

壓力沒(méi)有得到有效的釋放時(shí)，會(huì)有容易產(chǎn)生失眠亦或是睡眠質(zhì)量下降，精神無(wú)法集中，身體可能會(huì)出現(xiàn)不適如頭痛、頭暈眼花，再有嚴(yán)重的是有可能會(huì)出現(xiàn)抑郁、急躁焦慮不安。在本次調(diào)查中，一半的被調(diào)查者認(rèn)為現(xiàn)在的壓力對(duì)他們來(lái)說(shuō)是剛剛好，有促進(jìn)作用。但從普遍現(xiàn)象看，大學(xué)生的面臨的心理壓力還是相對(duì)嚴(yán)重的，當(dāng)面臨壓力時(shí)，大多數(shù)女同學(xué)是向朋友傾述，而男生是默默承受，大學(xué)

生有種自強(qiáng)自立的心理，所以希望通過(guò)自己的方式解決煩惱，不喜歡他人插手自己的事情，面對(duì)壓力時(shí)男生更是少與他人傾述。因?yàn)榇髮W(xué)生渴望證明自己的能力，尤其是想獨(dú)立自強(qiáng)，想跟父母親一樣的成熟。而大多數(shù)大學(xué)生還是深感壓力，這說(shuō)明了內(nèi)化壓力不能徹底地解決壓力問(wèn)題。有點(diǎn)學(xué)生會(huì)通過(guò)看書(shū)轉(zhuǎn)移注意力，外出旅游，運(yùn)動(dòng)之類的，還有的同學(xué)是無(wú)節(jié)制的上網(wǎng)打游戲、睡覺(jué)。

xxx學(xué)院 “科技支農(nóng)”暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)

暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

學(xué)院：xxx學(xué)院

指導(dǎo)教師：

學(xué)生：

實(shí)踐時(shí)間：201x年x月x日

時(shí)間地點(diǎn)：秦皇島市盧龍縣陳官屯鄉(xiāng)

摘要

8月23日，全國(guó)暑期社會(huì)實(shí)踐重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)——東北大學(xué)秦皇島分?！翱萍贾мr(nóng)”暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)趕赴秦皇島市盧龍縣陳官屯鄉(xiāng)開(kāi)展“科技支農(nóng)”暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展科技講座、普及環(huán)保知識(shí)（分發(fā)環(huán)?？破罩笇?dǎo)手冊(cè)）、向村民贈(zèng)送農(nóng)藥的形式幫助當(dāng)?shù)剞r(nóng)民。關(guān)鍵詞

科技講座 環(huán)保科普指導(dǎo)手冊(cè) 贈(zèng)送農(nóng)藥

正文

一、實(shí)地調(diào)研背景

8月23日，全國(guó)暑期社會(huì)實(shí)踐重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)——東北大學(xué)秦皇島分?！翱萍贾мr(nóng)”暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)趕赴秦皇島市盧龍縣陳官屯鄉(xiāng)開(kāi)展“科技支農(nóng)”暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

近日，由于受大風(fēng)暴雨影響，河北省秦皇島市盧龍縣受災(zāi)嚴(yán)重，農(nóng)作物水稻、玉米、甘薯、酒葡萄等被水淹、拉溝、沙壓，受災(zāi)面積34公頃，成災(zāi)面積24公頃，絕收面積10公頃，農(nóng)民遭受了極大的

損失。為了積極響應(yīng)團(tuán)中央“科技支農(nóng)”的號(hào)召，引導(dǎo)大學(xué)生深入社會(huì)、了解社會(huì)。鑒于之前連續(xù)暴雨對(duì)盧龍縣陳官屯鄉(xiāng)的影響，鄉(xiāng)里種植作物出現(xiàn)大面積倒伏、枯死現(xiàn)象。東北大學(xué)秦皇島分校專門組建由該校資源與材料學(xué)院副院長(zhǎng)何雙雷帶隊(duì)，團(tuán)委副書(shū)記問(wèn)望強(qiáng)，團(tuán)委教師劉筱慧以及我們6名學(xué)生志愿者為重要成員的暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)，同時(shí)實(shí)踐團(tuán)還邀請(qǐng)了全國(guó)北方水稻品種聯(lián)合區(qū)域試驗(yàn)負(fù)責(zé)人、秦皇島市農(nóng)業(yè)技術(shù)站站長(zhǎng)李守訊為農(nóng)民種植進(jìn)行指導(dǎo)。

二、實(shí)踐過(guò)程

本次實(shí)踐活動(dòng)共分為科技講座、普及環(huán)保知識(shí)（分發(fā)環(huán)保科普指導(dǎo)手冊(cè)）、向村民贈(zèng)送農(nóng)藥三個(gè)部分。

整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)在李站長(zhǎng)的科技講座中拉開(kāi)序幕。講座伊始，李站長(zhǎng)向村民講解了玉米、花生等作物在種植中的選種問(wèn)題并向村民推薦了若干個(gè)品種。隨后，李站長(zhǎng)分別就“解決草荒問(wèn)題”、“選擇農(nóng)藥問(wèn)題”、“作物倒伏問(wèn)題”、“防蟲(chóng)防草以及作物的高產(chǎn)問(wèn)題”向村民們進(jìn)行了詳細(xì)的講解，并回答了村民提出的一些問(wèn)題。期間，實(shí)踐團(tuán)成員還為村民們發(fā)放了《低碳99》《農(nóng)藥使用環(huán)境安全技術(shù)導(dǎo)則》《化肥使用環(huán)境安全技術(shù)導(dǎo)則》《畜禽養(yǎng)殖業(yè)污染防治》等相關(guān)科普知識(shí)手冊(cè)，為村民進(jìn)一步了解作物種植技巧、養(yǎng)殖技巧提供幫助。此外，實(shí)踐團(tuán)成員還在村中張貼科普海報(bào)，希望村民能夠通過(guò)科技手段實(shí)現(xiàn)高產(chǎn)。

講座過(guò)后，盧龍團(tuán)縣委書(shū)記曹麗虹等與實(shí)踐團(tuán)一行人來(lái)到了村中作物倒伏最嚴(yán)重的區(qū)域進(jìn)行實(shí)地考察和調(diào)研。實(shí)踐團(tuán)成員針對(duì)作物中

出現(xiàn)的“荒草增長(zhǎng)、難以消滅”等問(wèn)題給村民提出了合理化建議，同時(shí)幫助他們分析荒草難以去除的根本原因并耐心解答村民們心中的疑惑，得到了村民們的一致好評(píng)。隨后，東北大學(xué)秦皇島分?！翱萍贾мr(nóng)”暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)成員向村民們贈(zèng)送了農(nóng)藥，進(jìn)一步加強(qiáng)了村民們作物高產(chǎn)的信念。

三、社會(huì)觀察

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門，走向社會(huì)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，投身社會(huì)的良好形式；在接觸社會(huì)中讓我們思考社會(huì)和學(xué)校的不同，讓我們提前了解社會(huì)，也是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道；是提升思想，修身養(yǎng)性，樹(shù)立服務(wù)社會(huì)的思想的有效途徑。通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們?cè)谛W(xué)生更新觀念，吸收新的思想與知識(shí)，更有利于我們更快的成長(zhǎng)。過(guò)程中付出汗水，收獲良多。

（一）科技是農(nóng)業(yè)的第一生產(chǎn)力

在此次實(shí)踐當(dāng)中，我們邀請(qǐng)了全國(guó)北方水稻品種聯(lián)合區(qū)域試驗(yàn)負(fù)責(zé)人、秦皇島市農(nóng)業(yè)技術(shù)站站長(zhǎng)李守訊為農(nóng)民種植進(jìn)行指導(dǎo)。在開(kāi)始的講座當(dāng)中，講座里座無(wú)虛席，可見(jiàn)農(nóng)民們對(duì)于種植技術(shù)的渴求。

中國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)民問(wèn)題始終是中國(guó)的根本問(wèn)題。將科學(xué)技術(shù)物化到勞動(dòng)力中去，為勞動(dòng)者所掌握．才能提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的適度規(guī)模經(jīng)營(yíng)．提高農(nóng)業(yè)吸收現(xiàn)代技術(shù)的能力，真正實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化。為此：

(1)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中勞動(dòng)力價(jià)值的重新認(rèn)識(shí)；

農(nóng)村問(wèn)題主要是農(nóng)民問(wèn)題，而農(nóng)民是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的主力軍、首要

的因素。只有農(nóng)民的素質(zhì)提高了，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化才成為可能。時(shí)下，多數(shù)農(nóng)民不知道如何在商業(yè)化社會(huì)中尋找到適合自己的生存方式的問(wèn)題。即使在推行推廣機(jī)械化作業(yè)的過(guò)程中，我們也要看到大規(guī)模機(jī)械化農(nóng)業(yè)的局限性，特別是在山區(qū)、丘陵地帶，糧食產(chǎn)物增產(chǎn)大豐收的關(guān)鍵最終還是在農(nóng)民手中。農(nóng)民的價(jià)值得到重視，水利得興，農(nóng)田得產(chǎn)，因此，重新認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中勞動(dòng)力的價(jià)值，顯得尤為重要。

(2)加大農(nóng)村教育投資、提高農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力的整體素質(zhì)；

農(nóng)村勞動(dòng)力自身的素質(zhì)低下，已成為嚴(yán)重阻礙農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的進(jìn)程的首要因素。因此，加大農(nóng)村教育投資，提高農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力整體素質(zhì)，迫在眉睫。

首先沒(méi)九年義務(wù)教育是農(nóng)村教育的基礎(chǔ)。鑒于目前大多數(shù)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)比較落后的概況，應(yīng)堅(jiān)持并不斷推進(jìn)費(fèi)用全免的九年義務(wù)教育，以減輕多數(shù)農(nóng)民的負(fù)擔(dān)，確保農(nóng)村所有適齡學(xué)生都能完成初中階段的基礎(chǔ)教育，同時(shí)應(yīng)對(duì)升入高中階段學(xué)習(xí)的農(nóng)村學(xué)生實(shí)行學(xué)費(fèi)減半、升入大學(xué)的農(nóng)村學(xué)生實(shí)行學(xué)費(fèi)全免的優(yōu)待，以鼓勵(lì)更多的農(nóng)村學(xué)生積極地升入高中和大學(xué)學(xué)習(xí)，從根本上解決農(nóng)村生源少、素質(zhì)低、上學(xué)困難的各種問(wèn)題。否則，農(nóng)村的教育永遠(yuǎn)無(wú)法持續(xù)發(fā)展，農(nóng)村勞動(dòng)力的素質(zhì)難以從根本上得到提高。

其次，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)者的適用技術(shù)培訓(xùn)，通過(guò)定期或不定期的技術(shù)培訓(xùn)，或建立農(nóng)業(yè)科技服務(wù)中心，推廣和普及農(nóng)業(yè)適用技術(shù)，解決農(nóng)業(yè)發(fā)展中的具體技術(shù)問(wèn)題，達(dá)到提到農(nóng)村勞動(dòng)者綜合素質(zhì)、促進(jìn)勞動(dòng)力有效轉(zhuǎn)移和農(nóng)業(yè)發(fā)展的目的。(3)加快農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)進(jìn)程．促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)代化。

以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以家庭經(jīng)營(yíng)為基礎(chǔ)，依靠各類龍頭企業(yè)和組織的帶動(dòng)，將生產(chǎn)、加工、銷售緊密結(jié)合起來(lái)，實(shí)行一體化經(jīng)營(yíng)。這種經(jīng)營(yíng)方式，解決了分散經(jīng)營(yíng)的農(nóng)戶適應(yīng)市場(chǎng)、進(jìn)入市場(chǎng)的問(wèn)題，特別是龍頭企業(yè)具備開(kāi)拓市場(chǎng)、贏得市場(chǎng)的能力，一頭連著市場(chǎng)，一頭連著農(nóng)戶，通過(guò)“訂單”、“合同”等形式，把市場(chǎng)信息、適用技術(shù)、管理經(jīng)驗(yàn)及時(shí)地傳送給農(nóng)戶，有效地解決了分散的農(nóng)戶經(jīng)營(yíng)和大市場(chǎng)的連接問(wèn)題。

在本次實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)僅僅是以舉辦講座的形式引入農(nóng)業(yè)適用技術(shù)，取得非常好的效果。實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，陳官屯鄉(xiāng)張家溝村村民張愛(ài)林向?qū)嵺`團(tuán)反映，這次的“科技支農(nóng)”活動(dòng)給他的啟發(fā)不小，通過(guò)講座他明白了化肥和菌藥對(duì)作物種植的益處，同時(shí)還表示以后在種植作物中要加強(qiáng)自己的科技意識(shí)，用科技的力量來(lái)戰(zhàn)勝自然災(zāi)害。

（二）農(nóng)業(yè)信息的及時(shí)溝通是農(nóng)業(yè)發(fā)展的一大法寶

在與村民們溝通交流中，他們提到及時(shí)有效的農(nóng)業(yè)信息的通報(bào)在農(nóng)業(yè)降低損失、增加產(chǎn)量的過(guò)程中起著關(guān)鍵的作用。村民們提到，4月份上級(jí)農(nóng)業(yè)主管部門及時(shí)發(fā)布了玉米螟蟲(chóng)的預(yù)警，并發(fā)放了相關(guān)的藥水，極大地降低了潛在的損失，挽回了不可估量的作用。而每年的種植信息的準(zhǔn)確提供也給農(nóng)民們選擇下一季種植作物提供參考。同時(shí)，關(guān)于農(nóng)業(yè)種植技術(shù)的信息也是非常重要的。

僅以施肥為例，闡釋農(nóng)業(yè)信息所蘊(yùn)含的新技術(shù)思想的重要性，施肥這也是我們本次講座中的重要內(nèi)容。篇三：2013暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告格式及要求 2013暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

課程：毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論

題目：

系別專業(yè)班級(jí)：

姓名：學(xué)號(hào)

姓名：學(xué)號(hào)

姓名：學(xué)號(hào)

姓名：學(xué)號(hào)

姓名：學(xué)號(hào)

第一作者聯(lián)系電話

調(diào)查報(bào)告內(nèi)容格式

標(biāo)題

（黑體，三號(hào)字體，居中，加粗）

一、社會(huì)實(shí)踐目的（靠左，黑體，四號(hào)字體，加粗）

介紹實(shí)踐的背景、目的、意義,實(shí)踐的方法,實(shí)踐的要求等內(nèi)容。通常以前言或引言形式,不單列標(biāo)題及序號(hào)。實(shí)踐的方法如是社會(huì)調(diào)查要注意研究方法的運(yùn)用:如果是定量調(diào)查研究，需要說(shuō)明樣本情況、抽樣方法和資料的處理方法等；如果是定性調(diào)查研究，需要說(shuō)明個(gè)案的選取情況和個(gè)案的特征等。（左空2字符，宋體，五號(hào)字體）

二、社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容（靠左，黑體，四號(hào)字體，加粗）介紹實(shí)踐活動(dòng)概況,包括時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容等，然后按照活動(dòng)順序逐項(xiàng)介紹具體實(shí)踐流程與實(shí)踐工作內(nèi)容、專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能在實(shí)踐過(guò)程中的應(yīng)用。以記敘或白描手法為基調(diào),在完整介紹實(shí)踐內(nèi)容基礎(chǔ)上,對(duì)自己認(rèn)為有重要意義或需要研究解決的問(wèn)題重點(diǎn)介紹,其它一般內(nèi)容則簡(jiǎn)述。（左空2字符，宋體，五號(hào)字體）

三、社會(huì)實(shí)踐結(jié)果（靠左，黑體，四號(hào)字體，加粗）

圍繞實(shí)踐目的、要求和所獲得的實(shí)踐材料,重點(diǎn)分析實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,提出解決問(wèn)題的對(duì)策、建議等。分析討論及對(duì)策建議要有依據(jù),有參考文獻(xiàn),并在正文后附錄。分析討論的內(nèi)容及推理過(guò)程是實(shí)踐報(bào)告的重要內(nèi)容之一,包括所提出的對(duì)策建議,是反映或評(píng)價(jià)實(shí)習(xí)報(bào)告水平的重要依據(jù)。（左空2字符，宋體，五號(hào)字體，引文使用,上標(biāo)）[1]

四、社會(huì)實(shí)踐結(jié)論或體會(huì)（靠左，黑體，四號(hào)字體，加粗）

對(duì)實(shí)踐的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，著重介紹自己的收獲體會(huì)，內(nèi)容較多時(shí)可列出小標(biāo)題,逐一匯報(bào)?？偨Y(jié)或體會(huì)的最后部分，應(yīng)針對(duì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的自身不足之處,簡(jiǎn)要地提出今后學(xué)習(xí),鍛煉的努力方向。（左空2字符，宋體，五號(hào)字體）

（空一格）

參考文獻(xiàn)（靠左，黑體，四號(hào)字體，加粗）

（左空2字符，宋體，五號(hào)字體）

（空一格）

附錄：

如調(diào)查問(wèn)卷、訪談內(nèi)容等。（宋體，五號(hào)字體）

說(shuō)明：

1.a4紙張，默認(rèn)邊距，1.5倍行距，標(biāo)準(zhǔn)字符間距。2.調(diào)查報(bào)告格式可不寫中文摘要和關(guān)鍵詞。

3.文章正文標(biāo)題編號(hào)。一級(jí)標(biāo)題編號(hào)用一、二、??（靠左，黑體，四號(hào)字體，加粗），二級(jí)標(biāo)題用

（一）（二）??（左空2字符，宋體，小四號(hào)字體，加粗），三級(jí)標(biāo)題用1、2、??（左空2字符，宋體，五號(hào)字體），四級(jí)標(biāo)題用（1）（2）??（左空2字符，宋體，五號(hào)字體）；前三級(jí)標(biāo)題獨(dú)占一行，不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，四級(jí)及以下標(biāo)題與正文連排。

4.參考文獻(xiàn):參考文獻(xiàn)是指對(duì)文中采用的他人成果進(jìn)行的說(shuō)明。格式為：[1] 作者.文獻(xiàn)名[類別碼].出版地點(diǎn):出版社,出版年份,起止頁(yè)碼。

5.注釋：注釋是指對(duì)文中內(nèi)容的解釋，注釋一律采用當(dāng)頁(yè)腳注，用①上標(biāo)方式。6.裝釘：參照社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告封面，與正文一起上側(cè)雙釘裝訂。具體要求

1.就近就地進(jìn)行。

2.社會(huì)調(diào)查要充分占有第一手材料，利用所掌握的思想政治理論知識(shí)以及專業(yè)理論知識(shí)實(shí)事求是地進(jìn)行研究分析，創(chuàng)造性地提出思考和建議。

3.調(diào)查對(duì)象必須真實(shí)、具體，要有一定代表性。文中數(shù)據(jù)真實(shí)，杜絕造假、抄襲行為。4.可以自行結(jié)組、合作完成調(diào)查報(bào)告。合作小組3—5人，必須有明確分工。

5.報(bào)告的撰寫要明確一個(gè)主題，以事實(shí)為根據(jù)，盡量做到內(nèi)容詳實(shí)，圍繞一個(gè)中心問(wèn)題展開(kāi)論述，在2500字以上，以打印稿形式（留存電子版）上交。

6.開(kāi)學(xué)第五周由學(xué)習(xí)委員收齊后交至任課老師處，逾期視為自動(dòng)放棄。

7.調(diào)查報(bào)告成績(jī)由任課教師根據(jù)調(diào)查報(bào)告完成質(zhì)量評(píng)定相應(yīng)分?jǐn)?shù)，占期末總評(píng)成績(jī)的20%。

參考題目 1.新生代農(nóng)民工就業(yè)觀念與就業(yè)方式調(diào)查與分析 2.農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)、生活及安全狀況調(diào)查與分析 3.農(nóng)村空巢老人的生活狀況調(diào)查與分析 4.農(nóng)村依法流轉(zhuǎn)土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)問(wèn)題調(diào)查與分析

5.農(nóng)產(chǎn)品使用添加藥劑狀況的調(diào)查與分析（催熟劑、膨大劑、生長(zhǎng)激素）6城市社區(qū)服務(wù)問(wèn)題調(diào)查與分析

7.城市居民生活幸福指數(shù)調(diào)查與分析 8.城市居民對(duì)孩子的教育投資調(diào)查與分析 9.城市老年人生活狀況調(diào)查與分析

10.中小學(xué)生的閑暇生活現(xiàn)狀調(diào)查與分析

以上題目?jī)H供參考，也可結(jié)合自己專業(yè)知識(shí)進(jìn)行其他方面的調(diào)研。

第四篇：暑期實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

北京理工大學(xué)珠海學(xué)院

計(jì)算機(jī)學(xué)院學(xué)生2014年暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

《珠海市特有歷史文化資源調(diào)查》

12級(jí)網(wǎng)絡(luò)工程三班陳文烽

北京理工大學(xué)珠海學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)院

導(dǎo)語(yǔ)

在暑假即將來(lái)臨之際,我校為使學(xué)生們有一個(gè)有意義的暑假,就此開(kāi)展了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在這個(gè)暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生可以有很多在學(xué)校得不到的收獲,同時(shí)也可以使學(xué)生遇到意想不到的鍛煉。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生們可以走出校園了解國(guó)情、了解社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。這對(duì)當(dāng)代的大學(xué)生是非常重要的,當(dāng)代大學(xué)生總的來(lái)說(shuō)就是對(duì)社會(huì)的了解太少,而這樣的社會(huì)實(shí)踐就相當(dāng)與給我們打開(kāi)了一扇窗戶。此外還有利于大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，對(duì)自身成長(zhǎng)產(chǎn)生緊迫感。通過(guò)廣泛的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，看到自身知識(shí)和能力上存在的不足，比較客觀地去重新認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自我，逐漸擺正個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與人民群眾的位置。同時(shí)還可以提高大學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)，完善個(gè)性品質(zhì),增強(qiáng)大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的能力?？偟膩?lái)說(shuō)暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)就是讓學(xué)生融入社會(huì),體驗(yàn)社會(huì)。

在本次的暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中我的選題是 本地特有歷史文化資源調(diào)查 這個(gè)本地也就是 新鄉(xiāng)市。

調(diào)查簡(jiǎn)況

時(shí)間:2014年8月15日 至 2014年8月17日

晚8點(diǎn)至9點(diǎn)

地點(diǎn):牧野公園

人物:大部分是老年人

方法:訪談

目錄

導(dǎo)語(yǔ)-----------2 目錄-----------3 調(diào)查概況-----4 調(diào)查分析-----4

一、新鄉(xiāng)市歷史文化概況---------------4

二、歷史建筑-------------------------------5

1、潞王陵-----5

2、吳起城遺址------------------------------5

3、新鄉(xiāng)市歷史博物館---------------------6

三、歷史文化風(fēng)俗--------------------------7 建議-------------9 總結(jié)-----------10 附件-------------11

調(diào)查概況

對(duì)于 新鄉(xiāng)市特有歷史文化資源的調(diào)查,我是于2014年8月15日到2014年8月17日這三天的晚上8點(diǎn)到9點(diǎn)之間進(jìn)行調(diào)查,調(diào)查的地點(diǎn)是在平原路與東干道交叉口旁邊的牧野公園內(nèi)進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查的人物大部分都是晚飯后出來(lái)散步的中老年人,因?yàn)槲艺J(rèn)為這些老年人對(duì)于新鄉(xiāng)市的特有歷史文化資源比年輕人更為熟悉一些。我的調(diào)查方式是訪談法,我對(duì)我的調(diào)查對(duì)象都會(huì)問(wèn)一些有關(guān)此次調(diào)查課題的問(wèn)題。我的調(diào)查問(wèn)題大致有如下幾個(gè)方向。新鄉(xiāng)市的歷史概況 能夠代表新鄉(xiāng)市的歷史文化的建筑 能夠代表新鄉(xiāng)市的歷史文化的傳統(tǒng),比如說(shuō)一些特別的風(fēng)俗,食物等等.調(diào)查分析

一 新鄉(xiāng)市歷史文化概況

首先很感謝能有這次社會(huì)調(diào)查的機(jī)會(huì),讓我在這三天的調(diào)查中,又重新的認(rèn)識(shí)了我的家鄉(xiāng)新鄉(xiāng)市,在這幾天的調(diào)查中,我知道了很多我原來(lái)不知道的東西,特別是對(duì)于新鄉(xiāng)市的歷史我了解到了很多.其中有些歷史我甚至我聞所未聞。下面就來(lái)讓我先介紹一下我的家鄉(xiāng)新鄉(xiāng)市

新鄉(xiāng)市是河南省省轄市,它地處河南省北部,南臨黃河,與省會(huì)鄭州、古都開(kāi)封隔河相望。新鄉(xiāng)市的歷史可以追溯到一前多年以前。新鄉(xiāng)市是中華民族古代文明發(fā)祥地之一，隋開(kāi)皇六年始置新鄉(xiāng)縣，至今已有1400多年歷史。牧野大戰(zhàn)、比干剖心忠諫、官渡之戰(zhàn)、陳橋兵變等重大歷史事件發(fā)生于此，仰韶文化、龍山文化都有遺址留存。建國(guó)初期曾為平原省省會(huì)。由此可見(jiàn)新鄉(xiāng)市是一個(gè)歷史悠久的城市,所以在新鄉(xiāng)也有很多具有歷史性的建筑,比如說(shuō)潞王陵,吳起城遺址,還有珍藏許多歷史文物的新鄉(xiāng)市歷史博物館等。同時(shí)在悠久的歷史中新鄉(xiāng)市醞釀了自己特有的文化風(fēng)俗,如背裝與抬閣,長(zhǎng)垣花戲臺(tái),馬皮舞,大王廟會(huì)等等。下面就讓我來(lái)為大家分別介紹一下上面提到的歷史文化吧。

二 歷史建筑

1潞王陵

潞王陵一般叫做潞王簡(jiǎn)墓。潞簡(jiǎn)王墓坐落在河南省新鄉(xiāng)市北郊13公里處的鳳凰山（系太行山余脈）南麓，依山據(jù)嶺，四周泉壑幽深，時(shí)人稱其為“頭枕鳳凰山、腳登老龍?zhí)?，左手揣著金燈寺，右手托著峙兒山”，景色十分秀麗宜人，是中?guó)目前保存現(xiàn)狀最好，占地面積最大的一座明代藩王陵墓。墓主潞簡(jiǎn)王朱翊镠，是明太祖朱元璋九世孫，明穆宗朱載垕第四子，明神宗朱翊鈞（萬(wàn)歷皇帝）唯一同一母弟。其陵墓建成于萬(wàn)歷四十三年（1615年），完全仿照萬(wàn)歷皇帝在北京的定陵，被譽(yù)為“中原定陵”。潞王陵的建筑布局與北京明皇陵的建筑布局大致相同。首先是神道,在神道兩旁列石人、石獸15對(duì)，形象有文臣、獬豸，狻猊，麒麟、駱駝、象、羊、馬及神化了的其它怪獸，或立或蹲或臥，形態(tài)各異，栩栩如生。走完神道，穿越一座用漢白玉砌成的三孔券御河橋，再北行百余步便是潞簡(jiǎn)王墓的正門，一座宏偉壯觀的“潞藩佳城”展現(xiàn)面前。佳城外墻南北長(zhǎng)324米，東西寬147米，城墻高達(dá)6米，全部用青色石條壘砌，整個(gè)城垣堅(jiān)固而規(guī)整。城內(nèi)從南到北由三個(gè)院落構(gòu)成，即自”維岳降靈”石坊至棱恩門為第一院落，自棱恩門北至享殿基臺(tái)構(gòu)成第二院落，自享殿基臺(tái)后面的石坊，明樓至至墳園的最后部分“寶城”為第三院落。在三層院落之間．東西橫向有內(nèi)城墻二道相隔。圓立式的“寶城”在第三個(gè)院落的墓碑和五供的后面?！皩毘恰蓖ǜ?.35米，周長(zhǎng)70米，內(nèi)有石階可登臨立頂?！皩毘恰毕聻榈貙m，即安放潞簡(jiǎn)王朱翊鏐棺槨的地方，距地面3.8米。地宮總面積達(dá) 185平方米，由前、中、后、左、右五個(gè)殿堂組成，全部為石結(jié)構(gòu)的拱券式。潞簡(jiǎn)王的棺槨安放在后殿。

2吳起城遺址

吳起，中國(guó)戰(zhàn)國(guó)初期軍事家、政治家、改革家，兵家代表人物。衛(wèi)國(guó)左氏今山東省定陶縣，一說(shuō)山東省曹縣東北人。吳起一生歷侍魯、魏、楚三國(guó)，通曉兵家、法家、儒家三家思想，在內(nèi)政、軍事上都有極高的成就。仕魯時(shí)曾擊退齊國(guó)的入侵；仕魏時(shí)屢次破秦，盡得秦國(guó)河西之地，成就魏文侯的霸業(yè)；仕楚時(shí)主持 改革，史稱“吳起變法”，前381年，楚悼王去世，楚國(guó)貴族趁機(jī)發(fā)動(dòng)兵變攻殺吳起。后世把他和孫武并稱為“孫吳”，《吳子》與《孫子》又合稱《孫吳兵法》，在中國(guó)古代軍事典籍中占有重要地位。唐肅宗時(shí)將吳起等歷史上十位武功卓著的名將供奉于武成王廟內(nèi)，被稱為武廟十哲。宋徽宗時(shí)追尊吳起為廣宗伯，位列宋武廟七十二將之一。

而吳起城遺址就是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名軍事家吳起扼守黃河渡口的屯兵處。地理位置：吳起城南北長(zhǎng)約3000米，東西寬約800米，整個(gè)地形南窄北寬?，F(xiàn)在遺址上瓦礫遍地，既有磚瓦也有陶瓷碎片。該處突起的沙丘就是吳起城遺址，吳起城因此得名。吳起城遺址系延津縣縣級(jí)文物保護(hù)單位，現(xiàn)存遺址為宋元時(shí)期，尚有文物遺存。出土情況陶瓷 玉器 瓷器 青銅器等.型制有罐,瓶,盤,碗,出土的北宋陶瓷器居多.宋代官鈞陶瓷標(biāo)本在此處也有發(fā)現(xiàn)。這些出土的文物都是對(duì)現(xiàn)在的研究有著非常重要的作用。

3新鄉(xiāng)市歷史博物館

新鄉(xiāng)市博物館[1] 位于人民東路新區(qū)核心區(qū)中心，是一座集博物館、檔案史志館、城建檔案館于一體的綜合性建筑。在這個(gè)博物館中珍藏著許多有關(guān)新鄉(xiāng)歷史的文物,同時(shí)在這個(gè)博物館中我們也可以很容易的了解在新鄉(xiāng)發(fā)生的歷史事件,在這次社會(huì)實(shí)踐中我去了歷史博物館,我了解到了在新鄉(xiāng)發(fā)生的事件有牧業(yè)大戰(zhàn),圍魏救趙,官渡之戰(zhàn),陳橋兵變,等等。并且在這次社會(huì)實(shí)踐中我也調(diào)查出新鄉(xiāng)市歷史博物管的珍藏量也是很大的。新鄉(xiāng)市博物館藏品共16956件（套），藏品數(shù)量之多，價(jià)值之高屬于全省市級(jí)博物館前列之一，藏品種類包括：陶瓷、銅鐵、竹木、玉石、書(shū)畫(huà)、碑帖等。尤以商周青銅器、明清書(shū)畫(huà)、歷代碑刻拓本、甲骨刻辭著稱。同時(shí)有碑帖9439件，歷代書(shū)畫(huà)作品1700余件；時(shí)代自秦漢至近現(xiàn)代，代表性藏品如趙子昂、董其昌、史春薈、李苦禪、白雪石等的書(shū)畫(huà)作品。舉辦明清地方名家書(shū)畫(huà)展、館藏扇面書(shū)畫(huà)展、傅樂(lè)善書(shū)畫(huà)作品展等專題陳列。所以如果想了解新鄉(xiāng)的歷史,最簡(jiǎn)單的方法就是到新鄉(xiāng)市歷史博物管好好的參觀一下。

三 歷史風(fēng)俗文化

1背裝與抬閣

新鄉(xiāng)的背裝與抬閣,始于清朝咸豐初年,是歡慶豐收喜迎新春的一種明見(jiàn)風(fēng)俗。它多于農(nóng)歷正月初五和正月十六在街頭朝會(huì)演出。近幾年還沒(méi)邀請(qǐng)的省城和外地表演,并獲大獎(jiǎng)下裝人背著下裝人名曰 抬閣,上裝的情節(jié)多位傳統(tǒng)故事,配民樂(lè)熱鬧異常。特別是新鄉(xiāng)縣小冀背裝在中原大地頗負(fù)盛名句號(hào)

2中國(guó)民間精品長(zhǎng)垣花戲臺(tái)

長(zhǎng)垣花戲臺(tái)起源于古代長(zhǎng)垣農(nóng)歷二十九的亮賓會(huì)。它以”花“而著名，正上方用五色綢緞高搭彩門，橫臉錦分三層，都以傳統(tǒng)戲劇中的主要人物而飾，人周圍流蘇繡球圍成團(tuán)團(tuán)花束，五彩燈流水燈與彩綢互相襯托，相映成輝。如此精致的戲臺(tái)裝飾在中原大地幾乎絕跡，實(shí)為中國(guó)民間藝術(shù)精品。

3馬皮舞

獲嘉縣杜官灘村有一種獨(dú)特的民間舞蹈形式，以前叫神馬皮，現(xiàn)在基本上都叫它馬皮舞，或者金龍馬皮舞。馬皮舞，是由古代祭祀求雨舞演變而來(lái)的，目前僅存的流派是西南流派。這個(gè)舞蹈演出時(shí)，由一人飾演馬皮神，執(zhí)鞭起舞旁邊有六到八個(gè)人背上背著將牌，牌上寫著三國(guó)里人物的名字。他們就圍著執(zhí)鞭人開(kāi)始舞動(dòng)，這叫做耍馬皮。演出者是青年男女，衣服也基本是統(tǒng)一的，圍著執(zhí)鞭者的男女會(huì)不停變換隊(duì)形，或跑圈或站立。另外還有手持大刀或木棍者與持鞭者對(duì)打，擺出各種經(jīng)典造型。

4新鄉(xiāng)大王廟會(huì)

歷時(shí)3天，開(kāi)山鼓來(lái)開(kāi)路，接著是抬閣，背裝，高蹺等等，龍燈后面是“老駕”，也就是大王爺神龕。老駕后面有紅黑兩面旗子，延綿下去，隊(duì)伍差不多數(shù)幾里，游行三天。還有很多外地省市的人專門過(guò)來(lái)觀看呢，可見(jiàn)其深厚影響了。新鄉(xiāng)剪紙

新鄉(xiāng)剪紙是一種歷史悠久的民間活動(dòng)，風(fēng)格兼具南北紙藝風(fēng)格。明暗、疏密，恰到好處，比例協(xié)調(diào)，剪紙栩栩如生，清新脫俗，玲瓏剔透。它屬于女性的一種手工工藝活，雖然早在唐代，人們就會(huì)剪紙，不過(guò)直到明清才開(kāi)始盛行的。常見(jiàn)的剪紙有福祿壽喜，雙喜臨門，丹鳳朝陽(yáng)等等，剪紙技巧也是多種多樣，可以拉網(wǎng)式的，也可以是多折式的，還可以是平鋪式的。

建議

在這次的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中我了解到了許多有關(guān)于新鄉(xiāng)市歷史的知識(shí),同時(shí)也見(jiàn)到了新鄉(xiāng)市的許多的歷史建筑,和了解到了許多新鄉(xiāng)市的民間風(fēng)俗。在領(lǐng)略到這寫歷史文化的時(shí)候我也發(fā)現(xiàn)了許多的問(wèn)題。新鄉(xiāng)市的歷史文化建筑雖然很多但是保護(hù)的并不是很好 對(duì)于新鄉(xiāng)的歷史文化風(fēng)俗來(lái)說(shuō)有很多人還是不知道的,這些文化歷史文化風(fēng)俗隨著時(shí)間的推移和科技的進(jìn)步越來(lái)越鮮為人知。

相對(duì)于以上兩點(diǎn)問(wèn)題來(lái)說(shuō)我的建議是。首先政府應(yīng)該做好工作,政府應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)新鄉(xiāng)市的歷史文化建筑加強(qiáng)保護(hù),在加強(qiáng)保護(hù)的同時(shí)也應(yīng)該設(shè)置一些懲罰制度,來(lái)限制游客們。令游客們既可以參觀到歷史文物同時(shí)也不會(huì)損壞文物。在政府加強(qiáng)保護(hù)工作的同時(shí)游客們也應(yīng)該提高自己的自身素質(zhì),和自我修養(yǎng)。這樣才可以使歷史文物保留更長(zhǎng)時(shí)間。其次是相對(duì)于新鄉(xiāng)的歷史風(fēng)俗,在現(xiàn)代化社會(huì)這些歷史風(fēng)俗在我們眼里看起來(lái)并不重要,所以有很多人都對(duì)其忽略,一個(gè)地方的歷史風(fēng)俗雖然不像歷史文物那樣看得見(jiàn)摸得著,但是這正是一個(gè)地方傳統(tǒng)文化的精髓。如果作為一個(gè)當(dāng)?shù)厝诉B當(dāng)?shù)氐拿耖g風(fēng)俗都搞不清,哪又怎樣算是一個(gè)當(dāng)?shù)厝四? 所以我們?cè)诒Ｗo(hù)看得見(jiàn)的東西的時(shí)候,更要保護(hù)那些看不見(jiàn)的東西。而要保護(hù)這些看不到的民俗風(fēng)情就要靠我們自己了,我們要有一顆愛(ài)家鄉(xiāng)的心,這樣就足夠了。當(dāng)我們懷有這樣一顆心時(shí),我們就會(huì)在不知不覺(jué)的情況下保護(hù)了我們家鄉(xiāng)自己的民間風(fēng)俗。最后希望我提的建議能夠?qū)ξ壹亦l(xiāng)的歷史文化有用?？偨Y(jié)

本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主題是 新鄉(xiāng)市特有歷史文化資源調(diào)查 ,這幾天圍繞著這個(gè)主題我談訪了很多人,因此也從中學(xué)到了很多有關(guān)新鄉(xiāng)市歷史的知識(shí)。我把我了解到的知識(shí)全都總結(jié)到了這份報(bào)告里。這份報(bào)告開(kāi)頭我大致介紹了社會(huì)活動(dòng)的意義,同時(shí)也說(shuō)明了我的社會(huì)調(diào)查的概況。接著就是報(bào)告的主題,在主題里我首先講述了新鄉(xiāng)市的歷史,然后重點(diǎn)介紹了新鄉(xiāng)市具有代表性的歷史建筑,和歷史文化,在歷史建筑里主要有潞王陵,吳起城遺址,和新鄉(xiāng)市歷史博物館。在歷史文化中我主要介紹了新鄉(xiāng)市的一些民間的風(fēng)俗和當(dāng)?shù)氐奶赜泄?jié)日。在最后我也提出了一些問(wèn)題,同時(shí)也介紹了我自己的建議。

通過(guò)寫這份報(bào)告,我對(duì)新鄉(xiāng)市特有的歷史文化資源,又有了更深刻的了解。下寫這份報(bào)告時(shí),我好像又重新的領(lǐng)略了一下新鄉(xiāng)市的歷史,它是那么的偉大,那么的滄桑,同時(shí)又是那么的脆弱。歷史需要傳承,需要歌頌,同時(shí)也需要保護(hù)。當(dāng)我對(duì)新鄉(xiāng)市的歷史文化資源進(jìn)行調(diào)查時(shí),我才發(fā)現(xiàn)我們對(duì)那些歷史文化資源保護(hù)的那么少,有些甚至因?yàn)槿狈ΡＷo(hù),已經(jīng)消失在歷史的長(zhǎng)河中。所以我們應(yīng)該盡全力的保護(hù)我們身邊得歷史文化資源,讓我們的子子孫孫也可以領(lǐng)略到歷史的風(fēng)騷。

附件

潞王陵:

新鄉(xiāng)市歷史博物館: 訪談地點(diǎn)牧野廣場(chǎng):

第五篇：暑期實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

寒假實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

調(diào)查主題：智力支鄉(xiāng) 實(shí)踐自我 關(guān)注教育

調(diào)查對(duì)象：南曹村民

調(diào)查時(shí)間：2010年1月25日——2010年2月10日

調(diào)查方法：深入農(nóng)村走訪調(diào)查

調(diào)查內(nèi)容及經(jīng)過(guò)：南曹鄉(xiāng)隸屬新鄭市，位于鄭州市東南部。上午10點(diǎn)左右，我們來(lái)到南曹鄉(xiāng)。通過(guò)我們的走訪調(diào)查，我們看到的是：孩子們的眼睛里滿懷著對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)未來(lái)的期盼。聽(tīng)到的是：“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”。孩子們是渴望知識(shí)的，村里也是需要人才和技術(shù)的。但一些客觀現(xiàn)實(shí)又使我們的教育觀念發(fā)生變化，造成了人才的流失。在南曹鄉(xiāng)采訪的過(guò)程中，我們了解到，80%的家庭將孩子的教育費(fèi)用作為自己未來(lái)幾年內(nèi)的最重要支出。在資金比過(guò)去有了保障之后，我們支持農(nóng)村教育已不僅僅是財(cái)力上的幫助，還應(yīng)是教育人才和教育觀念上的幫助。孩子們需要的不僅僅是知識(shí)，同樣需要做人的道理、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的觀念和大局觀。我們作為新時(shí)代的大學(xué)生，有責(zé)任有義務(wù)盡我們最大的努力支持農(nóng)村的教育事業(yè)！通過(guò)調(diào)查和走訪，我們發(fā)現(xiàn)：

一.農(nóng)村教育投入不足

首先我們服務(wù)隊(duì)隨機(jī)采訪了當(dāng)?shù)氐囊晃淮迕窭钣缽?qiáng)，他將他們家一年的收支情況詳細(xì)的介紹給我們：8畝地種一季小麥、一季黃豆，扣除買化肥、農(nóng)藥的費(fèi)用和一家人的口糧，一年現(xiàn)金收入6100多元人民幣，農(nóng)閑外出幫人打工賺回3千多元，為3個(gè)孩子教育支出7千元，電費(fèi)和其他生活開(kāi)支1千元。

在這份“收支清單”里，7千元的教育支出對(duì)年收入剛過(guò)9千元的李永強(qiáng)來(lái)說(shuō)顯得很沉重。這筆龐大的開(kāi)銷使已經(jīng)增收的他也只能勉強(qiáng)維持家里的收支平衡。“一個(gè)

女兒念大學(xué)，兩個(gè)兒子讀高中，好多費(fèi)用說(shuō)免免不了?！崩钣缽?qiáng)家的情況深刻反映了農(nóng)村教育投入不足的問(wèn)題。

二．留守兒童缺少家庭教育

我們服務(wù)隊(duì)選了兩戶存在留守兒童的家庭進(jìn)行采訪。留守兒童存在問(wèn)題各異，綜合比較歸納后，主要存在以下問(wèn)題：

（一）學(xué)習(xí)方面：厭學(xué)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，動(dòng)力不足，上課注意力不集中，經(jīng)常請(qǐng)假，和社會(huì)人員有來(lái)往，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)。

（二）生活方面：在家中缺乏監(jiān)督、管理，故而散漫、任性。生活上沒(méi)有父母照顧，老師關(guān)注不夠，晚上不按時(shí)睡覺(jué)，有愛(ài)看電視和玩游戲的不良習(xí)慣。

（三）心理發(fā)展性格方面：易被外界不良行為誤導(dǎo)，難以開(kāi)展家校聯(lián)系，性格內(nèi)向，不善于與人交流，部分留守兒童膽小、懦弱，有委屈不敢報(bào)告。

三．師資力量嚴(yán)重不足，教師問(wèn)題多多

鄉(xiāng)村學(xué)校任教的老師大多是民辦教師，他們的學(xué)歷通常都是初中到高中水平，而且沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)的師范教育。一方面當(dāng)?shù)貙？茙煼懂厴I(yè)生回鄉(xiāng)任教，但政府由于教師工資、住房、福利待遇等支出過(guò)大而無(wú)力接收，另一方面沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)師范教育的民辦教師又由于能力有限而對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)及培養(yǎng)造成阻礙。這就是導(dǎo)致教育資源被浪費(fèi)，而少年兒童接收知識(shí)的領(lǐng)域變得越來(lái)越狹窄。

根據(jù)我們調(diào)查走訪發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我們服務(wù)隊(duì)在輔導(dǎo)老師郭峰老師的指導(dǎo)下，提出了一些對(duì)上述問(wèn)題的看法：

一．為改變農(nóng)村教育的現(xiàn)狀，我們首先要加大農(nóng)村教育資源的投入，最大限度地改變農(nóng)村教育資源不足的狀況。再次要把教育經(jīng)費(fèi)的使用作為重點(diǎn)抓，把有限的教育資源落到實(shí)處。

二．要通過(guò)財(cái)政撥款支付，使學(xué)校能較好地運(yùn)轉(zhuǎn)，其次加大對(duì)農(nóng)村教育的投資。放寬私人投資辦學(xué)，來(lái)補(bǔ)充政府投資教育的不足。再次，教育管理權(quán)限下放學(xué)校，增加學(xué)校的決策權(quán)，并向?qū)W校提供良好的辦學(xué)環(huán)境。

三．對(duì)農(nóng)村教師問(wèn)題要切實(shí)做好改變教師的素質(zhì)，加大師資力量并進(jìn)行良好的培訓(xùn)，提高師資水平，建立良好的師資隊(duì)伍，對(duì)不合格的民辦教師給予辭退，招收有大專及大專以上學(xué)歷的畢業(yè)生回鄉(xiāng)任教，同時(shí)對(duì)教師的福利等問(wèn)題要根據(jù)實(shí)際情況給予改善。

四．切實(shí)落實(shí)“留守兒童”關(guān)愛(ài)機(jī)制。學(xué)校以重大節(jié)日為契機(jī)，側(cè)重對(duì)“留守兒童”開(kāi)展一些切實(shí)有效的活動(dòng)：舉辦有關(guān)主題班會(huì)，開(kāi)展募捐活動(dòng)。每學(xué)期召集全校的留守兒童開(kāi)展一至二次安全與法制教育講座，增強(qiáng)他們的安全意識(shí)與法制觀念。節(jié)假日期間，組織留守兒童開(kāi)展集體活動(dòng)，通過(guò)設(shè)置親情電話，定期讓留守兒童與家長(zhǎng)通話交流感情，設(shè)立心理健康教育咨詢室，搭建師生心靈溝通的平臺(tái)，專門安排教師，對(duì)留守兒童進(jìn)行心理健康教育，讓留守兒童健康成長(zhǎng)。

通過(guò)這次實(shí)踐，我感覺(jué)到我們這代人肩上的壓力。面對(duì)著國(guó)內(nèi)外的新形式，我們必須更具有競(jìng)爭(zhēng)力和挑戰(zhàn)性。

在以后的大學(xué)生活中，我們應(yīng)該更加勤奮，不但要努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)能力。更重要的是我們必須掌握獨(dú)立學(xué)習(xí)的方法，以便以后隨時(shí)地給自己充電，我們必須培養(yǎng)協(xié)作的能力，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)，很多時(shí)候需要協(xié)作的精神。

大學(xué)期間，我們要培養(yǎng)自己各方面的能力，最重要的是人際交往能力，現(xiàn)在很多大學(xué)生因?yàn)槿穗H關(guān)系處理不好而走向崩潰的邊緣。在繽紛復(fù)雜的社會(huì)，良好的人際關(guān)系是立足之本。

在我國(guó)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的事業(yè)而奮斗時(shí)，我們新時(shí)代的大學(xué)生應(yīng)該積極地響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，為自己的理想而行動(dòng)！

鄭州大學(xué)升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院升達(dá)國(guó)貿(mào)峰之隊(duì)2010年2月10日