第一篇：幼兒園幼兒教師指導(dǎo)教師實(shí)習(xí)日志及工作總結(jié)

指導(dǎo)教師實(shí)習(xí)日志及工作總結(jié)

本人于9月1日正式接手李洋在本園的實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作，至今已經(jīng)有近兩個(gè)學(xué)期的時(shí)間，現(xiàn)將其在本園實(shí)習(xí)情況作如下總結(jié)：

剛?cè)雸@時(shí)，首先安排李洋到托班實(shí)習(xí)，主要是使其對(duì)幼兒園的教育管理生活有初步的認(rèn)識(shí)和了解，同時(shí)，通過(guò)和剛?cè)雽W(xué)的小孩接觸，培養(yǎng)其耐心和毅力，雖然托班教育主要是管理孩子們的日常生活為主，但是，這并不意味著這是一項(xiàng)簡(jiǎn)單輕松的工作，其實(shí)這個(gè)相當(dāng)有難度和挑戰(zhàn)性的，尤其對(duì)于一個(gè)剛剛來(lái)實(shí)習(xí)的老師說(shuō)，這并不是一份簡(jiǎn)單的工作。兩個(gè)月的托班生活，我看到她的成長(zhǎng)和進(jìn)步非常明顯，她很快就和班里的小朋友們建立了很好的關(guān)系，大家都非常喜歡她，不僅如此，她還非常擅長(zhǎng)注意觀察班級(jí)里個(gè)性不同的孩子，用不同的方法方式與這些孩子溝通，尤其更注意對(duì)性格比較內(nèi)向的孩子的關(guān)心和教育，這點(diǎn)是非常難得的。

接下來(lái)，我分別安排他到小，中，大班進(jìn)行實(shí)習(xí)，讓她對(duì)幼兒園的教育以及管理工作，都有比較真切的認(rèn)識(shí)和了解，也希望李洋能夠在園里的工作，能夠讓她對(duì)自己在校期間學(xué)習(xí)的知識(shí)有更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。我逐步增加李洋上課講課的次數(shù)，從開(kāi)始的一周一節(jié)課，到之后的幾乎每天都需要上課，李洋在課堂上能夠很好的調(diào)動(dòng)孩子們的興趣，能夠讓孩子們?nèi)谌氲剿恼n堂教學(xué)內(nèi)容中來(lái)，而且，她還能充分利用自己學(xué)會(huì)的技能，運(yùn)用多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，她的舞蹈，繪畫(huà)，鋼琴都很棒。而且在學(xué)校組織的教師技藝比賽中表現(xiàn)也十分突出。

總體來(lái)說(shuō)，李洋在實(shí)習(xí)過(guò)程中，出色的完成各項(xiàng)實(shí)習(xí)內(nèi)容任務(wù)，很好的完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，表現(xiàn)突出，是一名優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生。

2012/3/29

第二篇：指導(dǎo)實(shí)習(xí)日志

指導(dǎo)實(shí)習(xí)日志

（一）老師接新班，應(yīng)該注意些什么？

接班前，首先要要向原來(lái)的班主任了解本班學(xué)生的情況，關(guān)于這個(gè)班存在的不足之處裝在心里，牢牢記住本班的優(yōu)點(diǎn)。第一次與學(xué)生們談話，首先告訴他們你了解他們的優(yōu)點(diǎn)，列舉他們的長(zhǎng)處，表示一種友好的態(tài)度。學(xué)生對(duì)原班主任是留戀的，我們可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)原班主任的優(yōu)點(diǎn)，表示要向原班主任學(xué)習(xí)，切忌貶低原班主任或把這個(gè)班說(shuō)得一無(wú)是處。作為一名實(shí)習(xí)老師，在第一天進(jìn)入班級(jí)與學(xué)生第一次見(jiàn)面的時(shí)候，應(yīng)該穩(wěn)重大方，與學(xué)生相處要保持一定的距離，不要太隨意。這樣做才能處理好實(shí)習(xí)老師與學(xué)生間的關(guān)系。

該實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)前期能主動(dòng)向班任及各科任老師了解班級(jí)的管理情況、學(xué)生情況、學(xué)習(xí)情況等。通過(guò)先熟悉班級(jí)座位表、學(xué)籍表、成績(jī)表等資料對(duì)學(xué)生的基本情況有大致了解。并且在短時(shí)間內(nèi)能與學(xué)生熟絡(luò)，在與學(xué)生的初次接觸中，采用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主的聊天方式，具有親和力，為今后的班主任實(shí)習(xí)工作創(chuàng)造了一個(gè)良好開(kāi)端。

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（二）怎樣建立教師的威信？

作為教師，都有一個(gè)共同的心理，希望自己在學(xué)生心目中享有威信。

教師在學(xué)生心目中沒(méi)有威信，就很難進(jìn)行教育教學(xué)工作。那么，教師的威信是怎么樣樹(shù)立起來(lái)的呢？

教師的威信有兩種，其一是靠威而獲得的學(xué)生信任。這種威信不能持久，學(xué)生對(duì)你只是懼怕，當(dāng)你在他的面前，他會(huì)變得非常乖巧和聽(tīng)話，當(dāng)你不在的時(shí)候，你的威嚴(yán)將大打折扣。另一種是靠信而獲得的威信。是教師利用自己的人格魅力，淵博的學(xué)識(shí)，豁達(dá)的胸襟，儒雅的風(fēng)度充分地得到了 學(xué)生的認(rèn)可，從而獲得了 學(xué)生的信任，這種信任是學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)在的心靈的需求，你將成為他人生中非常重要的一個(gè)老師，你的行為、你的品質(zhì)將長(zhǎng)久第影響著他們。

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（三）怎么樣與學(xué)生溝通？

在生活中，為什么有的教師溫文爾雅，卻能叫那些頑皮不馴的學(xué)生聽(tīng)話？有的老師批評(píng)學(xué)生，能叫他心服口服，有的老師批評(píng)學(xué)生卻引發(fā)學(xué)生的逆反心理？這些現(xiàn)象除了說(shuō)明思想教育工作要注意方式之外，很重要的一點(diǎn)就是教師在學(xué)生心目中的位置。教師熱愛(ài)學(xué)生，滿腔熱情地幫助學(xué)生，學(xué)生理解老師的苦心，愿意接受老師的教導(dǎo)，體現(xiàn)著心理上的相互溝通。作為一名老師，除了站在自己的角度上，還要換位思考，多試著站在學(xué)生的角度上去看待事情，與學(xué)生溝通要讓學(xué)生覺(jué)得你不是一味地在譴責(zé)他們而是在分析在溝通。

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（四）老師自己犯了錯(cuò)應(yīng)該怎么辦？

老師錯(cuò)了，也要做自我批評(píng)，有錯(cuò)就改是師生共同遵循的準(zhǔn)則。我們常教育學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)要虛心接受老師與學(xué)生的批評(píng)，因此老師犯錯(cuò)了也不例外。如果可以的話，老師可以當(dāng)同學(xué)的面承認(rèn)錯(cuò)誤，為學(xué)生們樹(shù)立一個(gè)榜樣。這樣做，證明人人都會(huì)犯錯(cuò)（包括老師），大家都是在向事實(shí)靠攏。這不但不會(huì)有損于教師的威信，而且還會(huì)使學(xué)生更加佩服，尊重老師。

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（五）班主任的課堂管理藝術(shù)

＂管理是一門(mén)技術(shù)，更是一門(mén)藝術(shù)。＂做好對(duì)班級(jí)的管理是班主任工作的重中之重。

然而在教育實(shí)踐中，很多班主任常常對(duì)班級(jí)管理束手無(wú)策。吃飯、睡覺(jué)、排隊(duì)、做操……成天影子似的跟著，一天到晚身心俱疲，可學(xué)生照樣搗亂、犯錯(cuò)，問(wèn)題不斷。

有些班主任，氣勢(shì)很足，嚴(yán)字當(dāng)頭，紀(jì)律能擺平，教學(xué)任務(wù)也能落實(shí)好，但教育目標(biāo)卻很難實(shí)現(xiàn)：學(xué)生看似聽(tīng)話，可積極性不高，責(zé)任心欠缺，整個(gè)班級(jí)缺乏朝氣和活力……還有些班主任，平時(shí)看上去似乎“游手好閑”，悠哉游哉，可班級(jí)成績(jī)突出，師生關(guān)系和諧，處理與家長(zhǎng)的關(guān)系也如魚(yú)得水……

差別為什么會(huì)有這么大呢？關(guān)鍵就在于不同班主任的管理理念、管理手段以及引導(dǎo)方法不一樣。我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：

一、了解學(xué)生，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。

二、創(chuàng)造積極和諧的課堂氣氛。

三、豐富而靈活的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

四、要公平對(duì)待所有學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生視為自己的孩子。

松緊適度，表?yè)P(yáng)與批評(píng)相結(jié)合，愛(ài)與放要適度。

正所謂“教學(xué)有法，教無(wú)定法”，課堂管理也是一樣千變?nèi)f化的，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生心理和學(xué)習(xí)的需要來(lái)采取不同的管理方法。

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（六）怎么給學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)？

給學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，是老師對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期來(lái)表現(xiàn)情況的評(píng)定。給學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)不僅是班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是班主任與學(xué)生進(jìn)行交流的重要方法，從一定意義上講，更是我們老師與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的良好平臺(tái)。那么，我們?nèi)绾斡醚哉Z(yǔ)將學(xué)生一學(xué)期的表現(xiàn)體現(xiàn)得活靈活現(xiàn)、恰如其人，充分發(fā)揮教育作用，并為學(xué)生指明今后努力的方向呢？那么，如何寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)呢？ 首先評(píng)語(yǔ)內(nèi)容應(yīng)以鼓勵(lì)、肯定為主，對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。忌以自己的好惡衡量學(xué)生，用一成不變的眼光看待學(xué)生。評(píng)語(yǔ)要貼近學(xué)生、富有教育意義，使學(xué)生看后有所觸動(dòng)，感到自己的不足，又能看到自己的優(yōu)點(diǎn)和希望，明確方向，振奮起來(lái)，努力向上，而不是憤憤不平或更加消沉。為了讓評(píng)語(yǔ)更加貼近學(xué)生，更符合學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)，班主任可以讓學(xué)生先進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，再進(jìn)一步征求科任教師和班干部的意見(jiàn)，最后寫(xiě)出綜合評(píng)語(yǔ)。如有可能還可拿到班上念一念，給學(xué)生猜猜與評(píng)語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的學(xué)生名字，以檢驗(yàn)評(píng)語(yǔ)是否反映了學(xué)生的真實(shí)表現(xiàn)。

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（七）如何指導(dǎo)后進(jìn)生？

“學(xué)習(xí)難，學(xué)習(xí)難，一提學(xué)習(xí)心就煩。”這是學(xué)習(xí)上后進(jìn)生的一句口頭禪。后進(jìn)生本身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差加上學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高，面對(duì)每天加深難度的學(xué)習(xí)內(nèi)容更是沒(méi)有興趣跟能力學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)上受到打擊，如果這時(shí)老師、同學(xué)、家長(zhǎng)再以異樣的態(tài)度對(duì)待他們，會(huì)是雪上加霜。那么，該如何看待及指導(dǎo)后進(jìn)生呢？教師應(yīng)多為后進(jìn)生創(chuàng)造受表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的機(jī)會(huì)和條件。

每個(gè)學(xué)生都希望自己得到別人的表?yè)P(yáng)和認(rèn)可。后進(jìn)生更是如此。在教育教學(xué)過(guò)程中，教師要有意識(shí)的、有針對(duì)性的創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件、讓后進(jìn)生在課堂教學(xué)中有機(jī)會(huì)表現(xiàn)，增加他們的自信心。教師要看準(zhǔn)有利時(shí)機(jī)，積極鼓勵(lì)，精心誘導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)撥，千方百計(jì)地讓后進(jìn)生獲取成功，看到自己的潛在能力和學(xué)習(xí)成果，享受到成功的樂(lè)趣。當(dāng)然，善待后進(jìn)生不能僅限于課堂教學(xué)中。課余時(shí)間，在我們有能力的情況下可以進(jìn)行后進(jìn)生的個(gè)別學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，多花心思在他們身上，讓他們感受到老師的重視，平衡他們的心態(tài)。

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（八）班主任如何處理學(xué)生之間的矛盾

學(xué)生在一起學(xué)習(xí)、生活，難免會(huì)出現(xiàn)摩擦、矛盾、沖突，造成關(guān)系緊張，思想不愉快。同學(xué)

間發(fā)生矛盾，也往往是因?yàn)橐恍W(xué)習(xí)生活中的雞毛蒜皮的小事，有時(shí)就是一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)小磕碰、一次小接觸，或一個(gè)道聽(tīng)途說(shuō)，許多時(shí)候還是誤會(huì)造成的。作為班主任，應(yīng)及時(shí)觀察到學(xué)生們的情緒變化和行為表現(xiàn)，并積極采取相應(yīng)的措施加以解決，并應(yīng)注重通過(guò)平時(shí)自己的班級(jí)管理，滲透心理健康教育，讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)與人交往與合作、分享與共處。班主任要教育學(xué)生學(xué)會(huì)坦率地向?qū)Ψ街苯颖磉_(dá)自己的意見(jiàn)，不要當(dāng)面不說(shuō)，背后亂說(shuō)；要以平常心看待對(duì)方，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，不要求全責(zé)備，更不能以斷絕交往或威脅對(duì)方作為懲罰；自己錯(cuò)了要主動(dòng)承認(rèn)，對(duì)方錯(cuò)了要學(xué)會(huì)寬容，允許對(duì)方解釋、道歉，不要抓對(duì)別人的缺點(diǎn)或過(guò)失不放。

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（九）班主任如何處理早戀問(wèn)題

在處理早戀問(wèn)題時(shí)，要本著以下幾點(diǎn)原則：

一、要摸清底細(xì)，心中有數(shù)

中學(xué)生早戀情況比較復(fù)雜。有的是長(zhǎng)期共同協(xié)作互生愛(ài)慕，雙雙墜入愛(ài)河；有的是表面看似親密，往來(lái)密切，狀似戀愛(ài)，其實(shí)只是普通的朋友關(guān)系；有的是一頭熱，屬單相思；有是則是表面往來(lái)甚少，關(guān)系一般，其實(shí)已戀愛(ài)多時(shí)，一直搞的都是地下活動(dòng)；還有的甚至缺乏自控，已出現(xiàn)越軌行為，還沒(méi)有人知道。這就要求教師在平時(shí)的工作中多多觀察，掌握準(zhǔn)確的信息，摸清學(xué)生的底細(xì)，在處理問(wèn)題時(shí)做到心中有數(shù)。

二、要針對(duì)情況，區(qū)別對(duì)待，采取不同的教育方法

對(duì)上述所說(shuō)的幾種情況，應(yīng)區(qū)別對(duì)待。對(duì)于第二種情況，教師應(yīng)大力提倡，不能捕風(fēng)捉影，破壞學(xué)生之間原有的和諧氣氛。對(duì)于有越軌行為的學(xué)生，要明確指出這是不道德的行為，對(duì)人對(duì)已都有危害。并要求他們立即改正，絕不允許重犯。對(duì)于其余的情況應(yīng)給予正確的引導(dǎo)，對(duì)其進(jìn)行性道德教育。要疏導(dǎo)他們明智地對(duì)待自己，理智地對(duì)待他人。把精力放在求知識(shí)、學(xué)本領(lǐng)上，并懂得兩性的道德和規(guī)范。切忌形成對(duì)立情緒，否則一切教育都將是徒勞。

指導(dǎo)實(shí)習(xí)日志

（十）班主任如何與家長(zhǎng)溝通

在班主任所接觸的人中間，除學(xué)生之外，最多的莫過(guò)于家長(zhǎng)了。與家長(zhǎng)溝通，要講究語(yǔ)言的藝術(shù)，要深入淺出，將大道理說(shuō)小。學(xué)生來(lái)自不同的家庭，每個(gè)家長(zhǎng)的文化水平、素質(zhì)、教養(yǎng)不同，難免會(huì)遇到一些“護(hù)短”的粗魯家長(zhǎng)。要正確評(píng)價(jià)學(xué)生，避免挫傷家長(zhǎng)自尊，那就必須講究語(yǔ)言的藝術(shù)，多數(shù)學(xué)生在學(xué)校作了錯(cuò)事之后是不會(huì)向家長(zhǎng)說(shuō)的，反而說(shuō)別人怎樣錯(cuò)，老師又如何袒護(hù)那些同學(xué)，這往往引起家長(zhǎng)的誤解，所以班主任應(yīng)該在家長(zhǎng)心平氣和的情況下，在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上，用征求意見(jiàn)的態(tài)度，與家長(zhǎng)共同研究解決問(wèn)題的辦法。只要多站在對(duì)方的家度看問(wèn)題，就可以應(yīng)付自如了。

第三篇：幼兒園實(shí)習(xí)日志

12月5日那天我們起了個(gè)大早，六點(diǎn)起床，六點(diǎn)半搭車(chē)，七點(diǎn)五十園長(zhǎng)在音樂(lè)廳接見(jiàn)了我們，說(shuō)了一些注意事項(xiàng)和祝愿類(lèi)的話后我們按分配的進(jìn)班級(jí)。

我是第一次進(jìn)幼兒園（前一次去的是早教機(jī)構(gòu)）所以有些緊張。這次我?guī)У氖切“?，有一個(gè)讓有意思的稱(chēng)號(hào)：小四班。真是有意思！走進(jìn)教室，老師跟我們打完招呼后，保育阿姨讓我們給來(lái)的小朋友卷衣袖洗手，我也不管小朋友們?cè)覆辉敢庾屛疫@個(gè)陌生的老師弄，厚著臉皮拖著進(jìn)門(mén)的小朋友就往洗手池那走，然后一邊卷袖子一邊問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短的。小孩子都可愛(ài)得像天使讓我十分喜歡。接下來(lái)我們便在一邊幫忙一邊觀察中了解這些孩子，幼兒園中總有些表現(xiàn)特別的孩子?？瓷先ツ敲锤窀癫蝗耄粫?huì)兒的時(shí)間我就發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)小朋友表現(xiàn)得特別異樣，一個(gè)是安靜沉悶、不愿意和群體相處的盧小蕾，一個(gè)是愛(ài)鬧管不住的劉石達(dá)。他們總是那么不合群。

我們?nèi)サ哪翘焓切瞧谝?，全園小朋友到操場(chǎng)集合做操，那天我深有感觸，因?yàn)樽屗麄兣抨?duì)下樓梯起碼走了半個(gè)多鐘頭（從三樓到樓下），有的小朋友推推擠擠，有的不愿意下去，有的停停走走，有的下到二樓哭腔說(shuō)：老師我要尿尿/拉粑粑。天哪！受不了，我們是連哄帶拖帶背把他們搞到操場(chǎng)的。那兩個(gè)小朋友一個(gè)被老師拖著一個(gè)被我哄著才下去的。他們做操其實(shí)很簡(jiǎn)單但是小班接受程度低些，所以基本是一片混亂。當(dāng)然，做完操，玩完滑梯后，我們又這么把他們給弄回去了。然后他們分草莓、香蕉、蘋(píng)果組進(jìn)行游戲計(jì)劃，自主選擇區(qū)域和職務(wù)進(jìn)行游戲。他們的區(qū)域分為娃娃家、兒童超市、美工區(qū)、銀行。他們可以自主選擇玩具和相應(yīng)職務(wù)，里面餐具、娃娃、生活用品、食品空瓶、水果樣品樣樣齊全。

第二天也是如此在玩玩具過(guò)后便是教師組織活動(dòng)，然后吃飯，午休。下午三點(diǎn)左右起床吃點(diǎn)心，小朋友們?cè)诿恳淮渭蠒r(shí)都拉著老師的手牽火車(chē)。慢慢地老師也讓我們開(kāi)始負(fù)責(zé)牽火車(chē)頭，然后帶他們進(jìn)洗手池、廁所。每次游戲，活動(dòng)前都會(huì)組織他們有序地喝水、上廁所、洗手。然后是玩玩具的時(shí)間，班上有積木、路線圖盒、拼圖等玩具。玩幾十分鐘之后就開(kāi)始集合收玩具。之后是教師上課活組織活動(dòng)。接著便是晚餐。晚餐完了后，集合坐在一起表?yè)P(yáng)今天表現(xiàn)好的，獎(jiǎng)勵(lì)貼紙。家長(zhǎng)在五點(diǎn)開(kāi)始接孩子回家。我們?cè)诘诙鞎r(shí)就記住了大部分小朋友的名字，因?yàn)樾瞧谌覀兙鸵_(kāi)始組織游戲了。而且我們還得每人交三篇教案。第三天第一個(gè)組織游戲的是鄒老師，我和另一個(gè)在幫她管亂動(dòng)的孩子，游戲還是挺成功的，小朋友都愿意玩，也愿意說(shuō)，因?yàn)樽詈笠粋€(gè)動(dòng)作是抓人，最后他們幾乎把保育阿姨和鄒老師壓扁了，還好我閃得快！第四天是歐陽(yáng)老師，玩的是水果蹲游戲，最后讓孩子們用橡皮泥捏水果。孩子們都挺喜歡玩的，我還捏了一串葡萄，得到小朋友們異口同聲說(shuō)像。嘿嘿！上午我也組織了一個(gè)活動(dòng)--動(dòng)物火車(chē)，最后演變成堆人了，壓著小朋友了，有點(diǎn)慚愧?。∥乙粋€(gè)人的時(shí)候都搞不定這些小家伙，吵成一片。

最后一天，上午歐陽(yáng)老師給另一組玩水果蹲游戲（組織活動(dòng)時(shí)兩組，一組太陽(yáng)組，一組月亮組），下午我改變教案，玩雨滴游戲，首先讓孩子們討論雨滴的大小，分辨大小雨滴。然后確定聲音，得出小雨滴是滴滴滴，大雨滴是滴答滴。當(dāng)我拿出大雨滴時(shí)就說(shuō)大雨滴，滴答滴。當(dāng)說(shuō)小雨滴時(shí)說(shuō)小雨滴，滴滴滴。喊小朋友單獨(dú)回答/全體回答。最后，讓他們討論雨滴的形狀，然后用彩筆畫(huà)出來(lái)。還挺成功的。我們找班主任做評(píng)價(jià)，她說(shuō)，從來(lái)沒(méi)有過(guò)實(shí)習(xí)老師能夠自己組織起所有的小朋友玩游戲，挺不錯(cuò)的，同時(shí)你們主教和助教間配合很好，管理亂跑的孩子。在照顧孩子方面也挺用心的。如果要寫(xiě)學(xué)校評(píng)價(jià)表，一定給你們優(yōu)。

在一開(kāi)始就討厭的幼兒園實(shí)習(xí)在最后一天變得特別美好，突然就有些不舍了… 還記得盧小蕾和周靖熙在我的連哄帶騙吃光了飯碗里的飯，那種興奮啊。。還記得調(diào)皮的蔣沛霖牽著我的手要和我一起做操里的找朋友，一邊轉(zhuǎn)圈一邊擁抱，那是我擁有的歡樂(lè)與難以言語(yǔ)的感動(dòng)。還記得李珂琦、唐靖衣邊說(shuō)邊跺腳：我要尿尿/拉粑粑，我很郁悶為什么我躲著她們還是不找保育阿姨偏找我，唉！星期四，彭儀婷肚子不舒服，十分鐘拉了三次肚子，都是拉著我?guī)退恋钠ü?，一股臭味夾著教室的飯香味，讓我很無(wú)語(yǔ)。。還記得跟他們玩游戲，一起整理玩具，給他們講故事……一周經(jīng)歷了那么多！我想我是個(gè)用心生活的人吧，記住每個(gè)人，每個(gè)瞬間。以后，做一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師，為了孩子的幸福負(fù)責(zé)。。。

第四篇：幼兒園實(shí)習(xí)日志

幼兒園實(shí)習(xí)日志

（一）2011年11月8日

今天我值晚班，有時(shí)候真的覺(jué)小孩子的世界是充滿了想象力的，今天吃小番茄，果果跑來(lái)把番茄放在嘴邊高興的對(duì)我說(shuō)“圓圓老師，你看，我在涂口紅！”

今天又有很多老師來(lái)參觀學(xué)習(xí)。下午集中教育的時(shí)候，突然教師來(lái)了很多參觀的老師進(jìn)來(lái)看我們的活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)，人人拿著一個(gè)相機(jī)在拍照，突然一個(gè)小朋友吐了，滿地都是，周?chē)男∨笥讶诩饨?，?dāng)時(shí)真覺(jué)得教室一片混亂，保育老師趕緊拿著拖把打掃干凈，然后給小朋友量體溫，我深深的感覺(jué)當(dāng)一個(gè)幼兒園老師，對(duì)小孩生活的照顧也是很重要的，一些基本的小傷小病的護(hù)理常識(shí)也是很必要掌握的，比如擦破皮，撞到頭，留鼻血，肚子痛等等，總之還有很多等著我們?nèi)W(xué)習(xí)呢，幼兒老師真的是全能的老師！

有時(shí)我也覺(jué)得幼兒老師教的就是把一些很抽象的東西具體化給小孩，這是很多高學(xué)歷的即使他懂很多知識(shí)的人都無(wú)法做到的，會(huì)知識(shí)容易，教會(huì)別人——特別是身心各方面還未發(fā)育完全的，自制能力差的小朋友來(lái)說(shuō)更是難上加難！

第五篇：幼兒園實(shí)習(xí)日志

中

班

2014年3月24日周一陰

今天是我正式實(shí)習(xí)的第一天，我?guī)е鴮?duì)幼兒園教育工作的熱愛(ài)和向往，來(lái)到我了我的實(shí)習(xí)單位“綠樹(shù)林幼兒園”，雖然小時(shí)候上幼兒園在校一直學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，但是剛來(lái)幼兒園還是感覺(jué)到有一種陌生和不習(xí)慣，可能是因?yàn)榻裉扉_(kāi)始，在這里我有一個(gè)新的稱(chēng)謂“老師”。

今天我的主要任務(wù)也算比較簡(jiǎn)單，主要是幫小朋友穿衣服、鞋子，帶他們?nèi)?，給他們拿水果、點(diǎn)心吃，最后放學(xué)的時(shí)候等家長(zhǎng)來(lái)接小朋友。今天是小朋友在幼兒園熟悉的第一天，也是我熟悉的第一天，希望以后我能在這里做的很好。小寶寶有禮貌（兒歌）語(yǔ)言

2014年3月25日周二小雨

上午 活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解兒歌內(nèi)容，樂(lè)意做有禮貌的好寶寶。2.初步能發(fā)清：zǎo shī

shēng等音。3.在日常生活中，幫助幼兒主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 桌面小娃三個(gè)，積木若干，搭成一個(gè)幼兒園，一個(gè)家 下午 活動(dòng)過(guò)程：

1.介紹木偶娃娃，引發(fā)幼兒模仿學(xué)習(xí)的興趣 ①出示木偶娃娃，引導(dǎo)幼兒和木偶娃娃想到問(wèn)好。②表演木偶娃娃入園時(shí)問(wèn)好的情況。③木偶娃娃是怎樣問(wèn)好的？

④見(jiàn)到老師或同伴會(huì)鞠躬問(wèn)早、問(wèn)好、下午回家會(huì)向老師、同學(xué)說(shuō)再見(jiàn)，是個(gè)有禮貌的好寶寶。2.學(xué)習(xí)兒歌

教師邊演示教具邊朗誦兒歌 3.感悟與收獲

小朋友對(duì)人要有禮貌，這樣才是有禮貌的好寶寶，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)。

附兒歌：小寶寶，有禮貌

進(jìn)園叫聲老師早

太陽(yáng)公公笑瞇瞇

鳥(niǎo)兒也在跟著叫

做早操（兒歌）

2014年3月26日周三多云

上午 活動(dòng)目標(biāo)：

1.能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“早”“叫” 2.會(huì)念兒歌，理解鍛煉的意義 活動(dòng)準(zhǔn)備：“早”“叫”識(shí)字卡片 下午 活動(dòng)過(guò)程：

1.結(jié)合實(shí)際，談話引入

師：小朋友喜歡做操嗎？做操有哪些好處？在交流的過(guò)程中揭題，學(xué)習(xí)拼音節(jié)“zǎo”“jiào”。

2.學(xué)習(xí)生字“早”“叫”?！霸纭笨梢哉遗笥眩敖小笨梢該Q部首。3.讀兒歌

①出示兒歌圖片，幼兒觀察圖片內(nèi)容。

②教師有感情的朗讀一遍兒歌，然后幼兒跟著讀/ ③采用多種形式朗誦兒歌，如教師讀前半句，幼兒讀后半句。感悟與收獲：

師：最后就讓我們一起來(lái)做早操吧！附兒歌：

公雞起的早

它把太陽(yáng)叫 太陽(yáng)起的早

它把娃娃叫 娃娃起的早

院里做早操

小心病從口入（健康）

2014年3月27日晴 上午 活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒知道要講衛(wèi)生，不能隨便亂吃東西，飯前便后要洗手，以及防止病從口入的簡(jiǎn)單方法。

2.培養(yǎng)幼兒初步的自控能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒教材人手一本 下午 活動(dòng)過(guò)程：

1.讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己都在路邊買(mǎi)過(guò)哪些小食品，告訴幼兒路邊小攤買(mǎi)的小食品不衛(wèi)生，而且還含有許多色素，食用以后嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致食物中毒，教育幼兒不要在路邊買(mǎi)零食。

2.指導(dǎo)小朋友看教材，說(shuō)說(shuō)為了防止病從口入，我們們時(shí)應(yīng)該怎么做？ 感悟與收獲：

在日常生活中，我們要十分注意飲食衛(wèi)生，不要吃蒼蠅蚊子叮咬過(guò)的食物，也不能不洗手就拿食物吃，水果沒(méi)洗干凈也不能吃等，知道這樣做容易引起疾病，平時(shí)一定要養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，像飯前便后洗手，不吸吮手指，不吃不衛(wèi)生的食物，不喝生水等。

危險(xiǎn)的地方我不去（健康）

2014年3月28日周五晴

上午 活動(dòng)目標(biāo)：

1.使幼兒了解有哪些危險(xiǎn)的地方不能去。2.提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備相關(guān)的教材、掛圖 下午 活動(dòng)過(guò)程：

1.引導(dǎo)幼兒看教材，觀察《危險(xiǎn)的地方我不去》的畫(huà)面內(nèi)容 提問(wèn)：

①圖中提醒我們不能到哪些地方去玩了？ ②踩井蓋會(huì)有什么危險(xiǎn)？

③一個(gè)人能不能到河邊或水塘邊玩？ ④馬路上是我們玩耍的地方嗎？

2.啟發(fā)幼兒結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行討論，生活中還有哪些地方不能去？提醒幼兒保護(hù)自己，從小樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)。感悟與收獲：

在水邊、馬路和公路上等地方玩，都很危險(xiǎn)，嚴(yán)重的會(huì)危及生命，所以我們千萬(wàn)不要到這些地方玩，以免發(fā)生意外。

好孩子（社會(huì)）

2014年3月31日周一

上午 活動(dòng)目標(biāo)：

培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦，勤動(dòng)手，有愛(ài)心和敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的好和好品質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：排練情景表演 下午 活動(dòng)過(guò)程：

1.指導(dǎo)小朋友看教材，提問(wèn)：小朋友他們做的好嗎？你們是怎么做的呢？

2.情景表演：小剛在家里拿柜子上的玩具時(shí)，不小心把一個(gè)花瓶打碎了，媽媽回來(lái)后，他主動(dòng)向媽媽承認(rèn)錯(cuò)誤；小朋友看完表演后討論：

①小剛為什么把花瓶打碎了？他是故意的嗎？ ②打碎花瓶后他是什么樣的表情？他心里會(huì)覺(jué)得如何？ ③媽媽回來(lái)后，小剛是怎么樣做的？你覺(jué)得小剛做的怎么樣？ 感悟與收獲：

①小朋友做錯(cuò)了事不要緊，但要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，做一個(gè)心里健康的好孩子。

②小朋友們，你們一天天的在長(zhǎng)大，你們要學(xué)會(huì)做更多事情為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

認(rèn)識(shí)求助電話（社會(huì)）

2014年4月1日周二晴

上午 活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒了解特殊的電話號(hào)碼，知道在緊急的情況下幫助人們解決一些特殊的問(wèn)題。

2.學(xué)習(xí)使用特殊電話號(hào)碼，培養(yǎng)幼兒初步的自我保護(hù)意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：與情景表演有關(guān)的場(chǎng)景布置及物品等 下午 活動(dòng)過(guò)程：

1.幼兒觀看表演，認(rèn)識(shí)報(bào)警電話：110

①小朋友，你們說(shuō)小豬該怎么辦呢？幫它想想辦法?。、谔嵝延變嚎旄嬖V小豬打火警電話119 ③消防車(chē)怎么會(huì)來(lái)的？打電話時(shí)怎么說(shuō)？ 感悟與收獲：

110是報(bào)警電話，在遇到各種危險(xiǎn)和困難時(shí)，撥打110警察會(huì)幫助我們的，119是火警電話，在發(fā)生火災(zāi)時(shí)，快打119消防隊(duì)叔叔很快就會(huì)來(lái)滅火的，小朋友我們要記住。在家放鞭炮是很危險(xiǎn)的，不但會(huì)傷害眼睛還會(huì)容易引導(dǎo)火災(zāi)。120是救護(hù)電話，它可以幫助我們解決特殊的困難。

貨車(chē)（美術(shù)）

2014年4月2日周三晴

上午： 活動(dòng)目標(biāo)：

1.幫助幼兒認(rèn)識(shí)貨車(chē)的外部特征。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)貨車(chē)的畫(huà)法，能準(zhǔn)確的畫(huà)出來(lái)。3.培養(yǎng)幼兒的觀察力和繪畫(huà)的表現(xiàn)力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.不同類(lèi)型的玩具貨車(chē)。2.繪畫(huà)工具—彩色或油畫(huà)棒。下午 活動(dòng)過(guò)程：

1.教師出示貨車(chē)玩具，讓幼兒了解貨車(chē)的外形特征，充分調(diào)動(dòng)幼兒作畫(huà)的積極性。

2.老師示范貨車(chē)的畫(huà)法。

3.提出要求，幼兒作畫(huà)，教師循環(huán)指導(dǎo)。①啟發(fā)幼兒回想各種貨車(chē)的外形特征

②鼓勵(lì)幼兒在作畫(huà)時(shí)先外后里，即先畫(huà)出貨車(chē)的外部輪廓，然后再畫(huà)出其他部分。感悟與收獲：

老師展示幼兒的作品，對(duì)想象力的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。巧手補(bǔ)畫(huà)（美術(shù)）2014年4月3日周四多云 上午： 活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒畫(huà)樹(shù)和花朵，并沿虛線進(jìn)行描畫(huà)，在描畫(huà)的基礎(chǔ)上能用多種顏色給“花朵”涂色，做到畫(huà)面干凈、整潔。

2.鍛煉幼兒手部肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性，初步培養(yǎng)幼兒的構(gòu)圖能力。

3.提高幼兒對(duì)色彩的運(yùn)用能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.配套掛圖7幅

2.繪畫(huà)工具：鉛筆

彩筆若干 下午 活動(dòng)過(guò)程：

1.直接導(dǎo)入課題。

師：今天我給大家?guī)?lái)了一件神秘的禮物，大家猜猜是什么呢？ 2.出示掛圖

師：這幅掛圖漂亮嗎？

讓幼兒提出掛圖上都畫(huà)了什么？是什么顏色的？讓幼兒自由討論并提問(wèn)。感悟與收獲：

有樹(shù)木、亭子、橋。樹(shù)木是綠色的，亭子是綠色的，橋是黃色，花朵是紅的，黃的。請(qǐng)幼兒互相欣賞，評(píng)價(jià)同樣的作品。

小實(shí)驗(yàn)（科學(xué)）

2014年4月4日周五晴

上午： 活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)探索活動(dòng)，感知磁性的兩極，初步了解“同性相斥，異性相吸”的磁性原理。

2.學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察磁性的現(xiàn)象，并能用自己語(yǔ)言敘述探索的結(jié)果。3.發(fā)展觀察能力，邏輯思維能力和動(dòng)手操作能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.環(huán)形磁鐵每人兩塊（其中一塊的兩頭分別淡上紅色和藍(lán)色，以表示不同的兩極，使其成為彩色磁鐵）

2.各種形狀的磁鐵（分別涂上紅色和藍(lán)色），塑料吸管若干。下午： 活動(dòng)過(guò)程：

1.玩一玩彩色環(huán)性磁鐵，感知環(huán)性磁鐵的兩極，并初步了解磁鐵具有“同性相斥，異性相吸”的磁性原理。

2.每個(gè)拿一塊彩色環(huán)形磁鐵和好朋友的角色環(huán)形磁鐵碰一碰，仔細(xì)觀察發(fā)生的現(xiàn)象。引導(dǎo)幼兒表述探索結(jié)果，紅的與紅的一面相碰，藍(lán)的與藍(lán)的相碰，兩塊磁鐵之間會(huì)相互排斥，紅的與藍(lán)的一面相碰，它們就會(huì)牢牢的吸在一起。

感悟與收獲：環(huán)形磁鐵有兩極，當(dāng)相同的極相碰時(shí)就會(huì)產(chǎn)生推力，而不同的兩極相碰就會(huì)產(chǎn)生吸力。

連線（數(shù)學(xué)）

2014年4月8日周二多云

上午： 活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)按物體的數(shù)量進(jìn)行分類(lèi)。

2.通過(guò)練習(xí)，使幼兒運(yùn)用各種感官感知2和3所代表。活動(dòng)準(zhǔn)備：

多種玩具

圓點(diǎn)卡

數(shù)字卡 下午： 活動(dòng)過(guò)程：

1.教師請(qǐng)幼兒幫忙把玩具放進(jìn)玩具柜里，要求幼兒數(shù)量是1的玩具和在玩具柜的第一層，數(shù)量是2的玩具放在第二層，數(shù)量是3的放在柜子的第三層。把幼兒分成了3組，分別把一、二、三層的玩具放整齊，比一比，看哪組做的又快又好。

2.找玩具，發(fā)給每個(gè)幼兒一張數(shù)字卡，讓他們自己找到相應(yīng)的圓點(diǎn)卡片，然后從玩具柜里找出與卡片相應(yīng)的玩具。讓幼兒互相檢查，看看自己找的玩具是否與圓點(diǎn)卡，數(shù)字卡相符合。感悟與收獲：

讓幼兒能夠認(rèn)識(shí)和找到相同的卡片圓點(diǎn)數(shù)一數(shù)每種物品有多少，并與相對(duì)應(yīng)的數(shù)字連線。認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù)（數(shù)學(xué)）

2014年4月9日周三晴

上午： 活動(dòng)目標(biāo)：

理解和認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的單數(shù)和雙數(shù)，培養(yǎng)幼兒比較分析的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

筷子若干，幼兒每人一套，1-10數(shù)字卡，豆子若干 下午： 活動(dòng)過(guò)程：

1.認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù)

①出示一雙筷子問(wèn)幼兒是什么？一雙是幾支？告訴他們2支配成一對(duì)就是一雙，表示2支筷子的數(shù)字是2，是雙數(shù)。

②取出3支、4支??，請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)分別一對(duì)一對(duì)的擺，說(shuō)出哪些數(shù)量筷子一對(duì)對(duì)的擺能全部擺完，哪些筷子剩下單獨(dú)一支。啟發(fā)幼兒理解，能一雙一雙全部擺完的數(shù)量是雙數(shù)，不能擺完的，只要剩下一支的都是單數(shù)。

2每個(gè)幼兒在桌面上先擺出1-10的數(shù)字卡，每個(gè)數(shù)字下放相應(yīng)數(shù)量的豆子，然后每組豆子各兩兩排列，觀察比較結(jié)果，說(shuō)出哪幾個(gè)是雙數(shù)，哪幾個(gè)是單數(shù)。

感悟與收獲：一定數(shù)量的物體能兩個(gè)兩年排完，沒(méi)剩下單獨(dú)一個(gè)數(shù)的叫雙數(shù)，兩個(gè)兩個(gè)排，總會(huì)剩下一個(gè)數(shù)的叫單數(shù)，10以?xún)?nèi)的單數(shù)有1、3、5、7、9；雙數(shù)有2、4、6、8、10

小金魚(yú)（社會(huì)健康）

2014年4月10日周四多云

上午 活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解朋友的含義，有與人交朋友的愿望。2.體驗(yàn)有朋友的快樂(lè)，培養(yǎng)樂(lè)于交往的興趣。準(zhǔn)備活動(dòng)：

教幼兒學(xué)會(huì)音樂(lè)游戲“小魚(yú)游” 下午： 活動(dòng)過(guò)程：

1.組織幼兒玩游戲“小魚(yú)游”。引起幼兒思考：為什么一條魚(yú)在水里游時(shí)，會(huì)感覺(jué)到孤單？我們?nèi)绻麤](méi)有好朋友，會(huì)有什么感覺(jué)？

2.組織討論：為什么小金魚(yú)開(kāi)始沒(méi)有找到好朋友，后來(lái)又找到了朋友呢？怎么樣才能做真正的朋友呢？ 感悟與收獲

只有互相幫助，友好相片，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能成為朋友。

憫農(nóng)（古詩(shī)）

2014年4月11日

上午： 活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)，讓幼兒了解農(nóng)民伯伯的辛苦，懂得珍惜糧食，不浪費(fèi)糧食的重要性。

2.引導(dǎo)幼兒有感情的背誦全詩(shī)。3.讓幼兒學(xué)習(xí)生字“午”“汗”?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1.條件允許的話可帶領(lǐng)幼兒到田野看農(nóng)民伯伯勞動(dòng)的場(chǎng)面。2.出示掛圖一幅。3.“午”“汗”的識(shí)字卡片。下午： 活動(dòng)過(guò)程：

1.古詩(shī)朗誦，在朗誦時(shí)要注意語(yǔ)調(diào)平緩，速度要慢，感情豐富，要求幼兒聽(tīng)古詩(shī)的內(nèi)容。

2.出示掛圖，讓幼兒逐句理解詩(shī)的意思 3.引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，提問(wèn)：

①圖上有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗磕阒牢覀兂缘募Z食是從哪里來(lái)的嗎？

②農(nóng)民伯伯種地辛苦不？ ③糧食來(lái)的容不容易？

④我們的小朋友應(yīng)該怎么做？（珍惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)成果）4.教師領(lǐng)著幼兒朗誦古詩(shī) 5.出示“午”“汗”的識(shí)字卡片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)、讀。收獲與感悟

通過(guò)這首古詩(shī)的學(xué)習(xí)，小朋友知道了糧食的來(lái)之不易，那么在以后的日常生活中，小朋友要節(jié)儉糧食，養(yǎng)成不浪費(fèi)的好習(xí)慣。附古詩(shī)：

鋤禾日當(dāng)午

汗滴和下土 誰(shuí)知盤(pán)中餐

粒粒皆辛苦

樂(lè)

器

類(lèi)制造的任何發(fā)聲物都可稱(chēng)為樂(lè)器，所有樂(lè)器都有“特定音色，或發(fā)出一種聲音，或某一確定音高的若干聲音，或至少是提供材料在一定時(shí)間內(nèi)連續(xù)發(fā)出噪聲。

一、樂(lè)器的由來(lái)：

吉他被人們稱(chēng)為“樂(lè)器王子”又稱(chēng)“六弦琴”是一種古老的彈撥樂(lè)器，對(duì)于它的起源，人們說(shuō)法不一，但較多的人認(rèn)為它是阿拉伯的古代樂(lè)器，名叫烏德，4世紀(jì)以前，摩爾人把它帶到西班牙，后來(lái)由西班牙人改制成維忽埃位琴，它被公認(rèn)吉他的前身；16世紀(jì)西班牙最早出現(xiàn)五弦吉他；18世紀(jì)，德國(guó)和意大利出現(xiàn)六弦吉他；20世紀(jì)進(jìn)入我國(guó)，后來(lái)又出來(lái)電吉他，它以悠揚(yáng)，圓潤(rùn)的樂(lè)意和豐富的表現(xiàn)力，賦予吉他新的生命力，成為“樂(lè)器王國(guó)”的驕子。

二、目的

是家長(zhǎng)讓孩子在藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)，已經(jīng)不局限于擁有某項(xiàng)特長(zhǎng)，擁有可終身受益的藝術(shù)氣質(zhì)，成為家長(zhǎng)的理性目標(biāo)。讓孩子學(xué)習(xí)掌握一門(mén)樂(lè)器，希望學(xué)習(xí)樂(lè)器可以培養(yǎng)孩子具備一定的藝術(shù)氣質(zhì)，“音樂(lè)”也可以成為孩子放松心情，陶冶情操的一種方式。

三、準(zhǔn)備

要有信心，有恒心，不然你就別想學(xué)了，一般人都是學(xué)兩天就沒(méi)興趣了。

四、過(guò)程

首先我認(rèn)為不管什么樂(lè)器，一定的樂(lè)理基礎(chǔ)是非常重要的，而且樂(lè)理的知識(shí)越豐富，后面瓶頸期到來(lái)的越晚，然后就是思維能力，要認(rèn)識(shí)樂(lè)器，有樂(lè)理知識(shí)基礎(chǔ)，再認(rèn)識(shí)掌握樂(lè)器，就可以開(kāi)始學(xué)習(xí)了。