第一篇：大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)總結(jié) 代4

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)總結(jié)

時(shí)間如流水，轉(zhuǎn)眼我們即將結(jié)束物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)踐與動(dòng)手操作，讓我受益匪淺。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我不僅掌握了實(shí)驗(yàn)課中老師講解給我們的理論知識(shí)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)老師的操作與自己的理解，然后自己動(dòng)手實(shí)踐增強(qiáng)了我的動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，每次經(jīng)過(guò)自己努力測(cè)出一組組數(shù)據(jù)時(shí)，都會(huì)有一種莫名的滿足感。同時(shí)也使我對(duì)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這里我總結(jié)一些實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)和自己的體會(huì)。實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)總結(jié)

以下是我對(duì)其中3個(gè)實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)總結(jié)：

1.1數(shù)字示波器的原理與使用

數(shù)字示波器的原理與使用實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)如下：

每次開(kāi)機(jī)前，要把輝度調(diào)節(jié)旋鈕逆時(shí)針轉(zhuǎn)到底后，再閉合電源開(kāi)關(guān)。然后緩慢轉(zhuǎn)動(dòng)增大光點(diǎn)或掃描線的亮度，一般只要看得清楚即可。注意不宜讓經(jīng)過(guò)聚焦的小亮點(diǎn)停在屏上不動(dòng)，防止屏上熒光物質(zhì)被電子束燒壞而形成暗斑。

示波器暫時(shí)不用時(shí)不必?cái)嚅_(kāi)電源，只需調(diào)節(jié)輝度旋鈕使亮點(diǎn)消失，到下次使用時(shí)再調(diào)節(jié)亮度。示波器的標(biāo)尺刻度盤(pán)與熒光屏不在同一平面上，之間有一定距離，讀數(shù)時(shí)要盡量減小視差。注意公共端的使用，接線時(shí)嚴(yán)禁短路。

1.2直流電橋及其應(yīng)用

直流電橋及其應(yīng)用實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)如下：

接通電路時(shí)，先合上電鍵K1，后合上電鍵K2；實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，先斷開(kāi)電鍵K2，后斷開(kāi)電鍵K1。

若測(cè)量過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)檢流計(jì)指針劇烈偏轉(zhuǎn)，則應(yīng)當(dāng)立即斷開(kāi)K2。在調(diào)節(jié)電橋平衡時(shí)，檢流計(jì)的量程開(kāi)始時(shí)取1mA，在熟練了以后可以適當(dāng)調(diào)低。電源電壓也可以從0逐漸增加至2.5V，注意觀察在此過(guò)程中對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響。

1.3 光的等厚干涉現(xiàn)象研究與應(yīng)用——牛頓環(huán)

光的等厚干涉現(xiàn)象研究與應(yīng)用——牛頓環(huán)實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)如下：

牛頓環(huán)儀、透鏡和顯微鏡的光學(xué)表面不清潔，要用專(zhuān)門(mén)的擦鏡紙輕輕揩拭。測(cè)量顯微鏡的測(cè)微鼓輪在每一次測(cè)量過(guò)程中只能向一個(gè)方向旋轉(zhuǎn)，中途不能反轉(zhuǎn)。下降鏡筒的時(shí)候，要觀察下降高度，防止壓壞牛頓環(huán)。實(shí)驗(yàn)體會(huì)

2.1 實(shí)驗(yàn)的過(guò)程體會(huì)

在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中要細(xì)心，我們不應(yīng)該錯(cuò)過(guò)每一個(gè)細(xì)微步驟。因?yàn)槿魏我粋€(gè)步驟都起到了減小誤差，使數(shù)據(jù)更加精確的作用。所有精確的數(shù)據(jù)，不僅需要優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)方案，還需要一步一步耐心細(xì)致的操作得到的。只有認(rèn)真細(xì)致地做好每一個(gè)流程，才會(huì)得到可以重復(fù)的好的結(jié)果。

在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中一定要操作規(guī)范，始終保持認(rèn)真、細(xì)心、精神高度集中的狀態(tài)。例如在測(cè)量牛頓環(huán)直徑并計(jì)算曲率半徑的實(shí)驗(yàn)中，我們就要集中注意力，不能被外界所干擾，否則就很容易數(shù)錯(cuò)牛頓環(huán)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗。其次，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注意一些技巧和方法的使用。此外，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中我們要愛(ài)護(hù)儀器，做完實(shí)驗(yàn)之后要還原好實(shí)驗(yàn)器材。

2.2 能力體會(huì)

實(shí)驗(yàn)得到了很多能力的培養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下方面：

獨(dú)立實(shí)驗(yàn)的能力，能夠通過(guò)閱讀實(shí)驗(yàn)教材、查詢(xún)有關(guān)資料和思考問(wèn)題，掌握實(shí)驗(yàn)原理及方法，做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備；正確實(shí)驗(yàn)儀器及輔助設(shè)備，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，撰寫(xiě)合格的實(shí)驗(yàn)報(bào)告；培養(yǎng)了我的獨(dú)立實(shí)驗(yàn)的能力，逐步行程了自主實(shí)驗(yàn)的基本能力。

分析與研究的能力，能夠融合實(shí)驗(yàn)原理、設(shè)計(jì)思想、實(shí)驗(yàn)方法相關(guān)的理論知識(shí)組隊(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析、判斷、歸納與綜合。掌握通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行物理現(xiàn)象和物理規(guī)律眼界的基本方法，具有了初步的分析與研究能力。

理論聯(lián)系實(shí)際的能力，能夠在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的科學(xué)方法，逐步提高了綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

創(chuàng)新能力，能夠完成符合規(guī)范要求的設(shè)計(jì)性、綜合性?xún)?nèi)容的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行初步的具有研究性或創(chuàng)意性?xún)?nèi)容的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

總之，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)讓我收獲頗豐，同時(shí)也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。在實(shí)驗(yàn)課上學(xué)得的，我將發(fā)揮到其它中去，也將在今后的學(xué)習(xí)和工作中不斷提高、完善；在此間發(fā)現(xiàn)的不足，我將努力改善，通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐等方法不斷提高，克服那些不應(yīng)稱(chēng)謂學(xué)習(xí)、獲得知識(shí)的障礙。在今后的學(xué)習(xí)、工作中有更大的收獲，在不斷地探索中、在無(wú)私的學(xué)習(xí)、奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自己的人身價(jià)值。

第二篇：大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)總結(jié) 代1

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)總結(jié)

經(jīng)過(guò)一年的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，在大學(xué)實(shí)驗(yàn)課即將結(jié)束的時(shí)候，在這一年以來(lái)的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)這一年以來(lái)的收獲與不足，在今后的學(xué)習(xí)生活更好地將在物理實(shí)驗(yàn)中學(xué)到的思想知識(shí)運(yùn)用進(jìn)去。物理實(shí)驗(yàn)課具有非常重要的地位，覆蓋面廣，具有豐富的實(shí)驗(yàn)思想、方法、手段，同時(shí)能提供綜合性很強(qiáng)的基本實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芾?、提高科學(xué)素質(zhì)的重要基礎(chǔ)。它在培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、活躍的創(chuàng)新意識(shí)、理論聯(lián)系實(shí)際和適應(yīng)科技發(fā)展的綜合應(yīng)用能力等方面具有補(bǔ)課替代的作用。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)包括普通物理實(shí)驗(yàn)（力學(xué)、熱血、電磁學(xué)、光電實(shí)驗(yàn)）和近代物理實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)

以下是我對(duì)2個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行心得體會(huì)：

1.1 直流電橋及其應(yīng)用實(shí)驗(yàn)

在做直流電橋及其應(yīng)用實(shí)驗(yàn)中，我連好電路，可是怎么調(diào)也不能出現(xiàn)書(shū)上的情況。自己就在那里摸索，前前后后又連了好幾遍，浪費(fèi)了不少時(shí)間，但就是不行，很是郁悶。最后旁邊同學(xué)見(jiàn)我做得太慢，幫我檢查了一下，果真發(fā)現(xiàn)我有一處連接錯(cuò)誤，可我愣是看了幾遍沒(méi)看出來(lái)。這讓發(fā)發(fā)現(xiàn)了別人幫助是生活的一部分。

1.2 光的等厚干涉現(xiàn)象研究與應(yīng)用

在做等厚干涉——牛頓環(huán)與劈尖的實(shí)驗(yàn)中，需要在顯微鏡下數(shù)幾十條細(xì)小的條紋，這需要細(xì)心，耐心和沉穩(wěn)。說(shuō)真的我的這些品質(zhì)不怎么樣，因此在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，我數(shù)了好幾個(gè)來(lái)回，胳膊麻了，眼睛也酸了。不過(guò)事后成就感十足，因?yàn)槲彝瓿闪藢?duì)自己來(lái)說(shuō)很有難度的事。實(shí)驗(yàn)總結(jié)

2.1 實(shí)驗(yàn)中暴露的問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)書(shū)的讀懂并不代表會(huì)做實(shí)驗(yàn)

我們做實(shí)驗(yàn)主要依據(jù)的就是實(shí)驗(yàn)教程，實(shí)驗(yàn)教程編寫(xiě)的很詳細(xì)，即使是一個(gè)完全陌生的實(shí)驗(yàn)課題也能通過(guò)研讀實(shí)驗(yàn)教材來(lái)了解實(shí)驗(yàn)的具體原理，操作及注意事項(xiàng)。但是，事實(shí)上讀

懂了實(shí)驗(yàn)教材并不意味著能做好實(shí)驗(yàn)，這應(yīng)該就是理論與實(shí)踐之間存在的差異。往往實(shí)驗(yàn)教材讀的很熟，可是當(dāng)面對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)依舊是手慢腳亂，難以應(yīng)付。

這充分反映了我們動(dòng)手能力的欠缺，雖然理論學(xué)習(xí)的很出色，但是在實(shí)踐上卻很笨拙。這可能與我們國(guó)家的教育體制有關(guān)，我們過(guò)分的強(qiáng)調(diào)理論的學(xué)習(xí)，很大程度上忽略了操作這一塊，因此常常會(huì)有人說(shuō)：西方國(guó)家的學(xué)生在動(dòng)手能力方面比中國(guó)學(xué)生強(qiáng)很多，但在理論考試上卻使中國(guó)學(xué)生的天下。我想我們既然發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)不足，就應(yīng)該加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，從教育的體制抓起，不要一味的重視理論，這樣只能培養(yǎng)紙上談兵的學(xué)生。

（2）操作實(shí)驗(yàn)儀器的時(shí)候不敢獨(dú)立進(jìn)行，總是先觀看別人，再自己模仿。

這是我在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的另一個(gè)大問(wèn)題。每次實(shí)驗(yàn)的時(shí)候總是不敢自己先做，總是跟在別人后面進(jìn)行操作。我想這應(yīng)該是缺乏自信的一種表現(xiàn)，是對(duì)自己動(dòng)手能力沒(méi)信心的表現(xiàn)。

所以我所要做的就是放開(kāi)自己，按照實(shí)驗(yàn)儀器的操作要求主動(dòng)獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。不要總是畏首畏尾，敢于嘗試。這是我在今后的實(shí)踐過(guò)程中要注意培養(yǎng)的。

（3）盡管已經(jīng)做了8個(gè)實(shí)驗(yàn)，但是在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理，誤差的分析，相關(guān)指標(biāo)的計(jì)算還沒(méi)有形成系統(tǒng)的概念

這需要我在以前的基礎(chǔ)上自己系統(tǒng)的總結(jié)一下自己到底毛病出在哪里，同時(shí)要將實(shí)驗(yàn)教程上提供的數(shù)據(jù)處理的方式方法系統(tǒng)的復(fù)習(xí)一遍，加深印象，鞏固自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為今后的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理打下良好的基礎(chǔ)，也是對(duì)數(shù)學(xué)工具的一次實(shí)際應(yīng)用的復(fù)習(xí)。

2.2 個(gè)人感悟

在日常的學(xué)習(xí)生說(shuō)中要培養(yǎng)個(gè)人的興趣；學(xué)習(xí)心態(tài)的端正是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的最佳路徑之一；不要被文獻(xiàn)的長(zhǎng)篇幅文字所嚇倒，要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)；不懂就問(wèn)；學(xué)會(huì)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用。學(xué)科建議：對(duì)于學(xué)生的報(bào)告不要只注重書(shū)面，要注重其內(nèi)在的含金量，書(shū)面好的實(shí)驗(yàn)報(bào)告也許只是字跡工整的表現(xiàn)。對(duì)于不按照統(tǒng)一老師要求處理數(shù)據(jù)的學(xué)生不能直接否定，要從差異中尋找閃光點(diǎn)。也許有時(shí)候?qū)W生的處理方式更合理。

第三篇：大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)總結(jié) 代[小編推薦]

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)總結(jié)論文

1實(shí)驗(yàn)總結(jié)

經(jīng)過(guò)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，從總體上看涉及的面比較廣：

電學(xué)實(shí)驗(yàn)——直流電橋及其應(yīng)用。這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都涉及到了電路的設(shè)計(jì)連接，是基本的電學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容之一，這對(duì)于以往的單一學(xué)習(xí)理論知識(shí)來(lái)學(xué)，實(shí)驗(yàn)的補(bǔ)充恰到好處的深化了對(duì)課本的理解。

電磁學(xué)實(shí)驗(yàn)——模擬法測(cè)繪靜電場(chǎng)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)都是對(duì)抽象意義上的磁學(xué)物理量的測(cè)量，在以前的學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于看不見(jiàn)摸不著的磁場(chǎng)和電場(chǎng)線都只是靠強(qiáng)制記憶的。但是這些實(shí)驗(yàn)的引入很好的解決了我對(duì)于這個(gè)抽象物理量的了解，尤其是電場(chǎng)線的加深理解，盡管這是個(gè)認(rèn)為杜撰的非物理事實(shí)，但是它的作用是很明顯的，對(duì)于研究物理也是很直觀的。

物理量的測(cè)量——液體表面張力系數(shù)的測(cè)定、電熱法測(cè)量油品比熱容。這些實(shí)驗(yàn)主要是驚醒一些物理上定義的量的測(cè)量，它們都有個(gè)共同點(diǎn)就是通過(guò)間接測(cè)量的到的，這就要求為我們對(duì)一些推理公式的了解，了解原理，通過(guò)理論的推導(dǎo)公式，將難以直接測(cè)量的物理量通過(guò)轉(zhuǎn)化，間接測(cè)量出來(lái)。

原理驗(yàn)證：動(dòng)量守恒定量的驗(yàn)證、牛頓第二定律的驗(yàn)證、。光學(xué)：光的等厚干涉現(xiàn)象的研究與應(yīng)用。儀器方面：數(shù)字濾波器的原理與應(yīng)用。

2動(dòng)量守恒定量的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)舉例

設(shè)兩滑塊的質(zhì)量分別為m1和m2，碰撞前的速度分別為v10和v20，相碰后的速度分別為v1和v2。根據(jù)動(dòng)量守恒定律，有

m1v10 + m2v20 = m1v1 + m2v（1）令P0=m1v10+m2v20，P=m1v1+m2v2，有

△p = P-P0 = 0

（2）

ρ = |△p / P0 ×100%| = 0

（3）s = [Σ（ρi-ρ平均）2 /（N-1）]1/2

測(cè)出兩滑塊的質(zhì)量和碰撞前后的速度，就可驗(yàn)證碰撞過(guò)程中動(dòng)量是否守恒。實(shí)驗(yàn)分彈性碰撞和非彈性碰撞兩種情況進(jìn)行。1.1彈性碰撞

在兩滑塊的相碰端裝上緩沖彈簧，于是它們相碰可視為彈性碰撞。碰撞過(guò)程中兩滑塊系統(tǒng)的動(dòng)量和動(dòng)能均守恒。

11112222

（4）m1v10?m2v20?m1v1?m2v22222由（1）和（4）可得

v1?(m1?m2)v10?2m2v20m1?m2?(m1?m2)v20?2m1v10v2?m1?m2

（5）

令m2在碰撞前靜止，即v20?0，上式可簡(jiǎn)化為

v1?(m1?m2)v10m1?m22m1v10v2?m1?m2

(6)（1）若兩個(gè)滑塊質(zhì)量相等，m1 = m2 = m，則v1 = 0，v2 =v10，即兩個(gè)滑塊將彼此交換速度。

（2）若兩相撞的物體質(zhì)量不相等，m1?m2，m1?m2，二者相碰后m1將反向運(yùn)動(dòng)，速度為負(fù)值。如果m2??m1，則v1??v10，v2?0，實(shí)驗(yàn)時(shí)，可讓一滑塊（m1）和導(dǎo)軌有緩沖彈簧（m2）的一頭相撞。

（3）若兩個(gè)滑塊質(zhì)量不相等，m1?m2，兩滑塊相碰后，二者沿相同的速度方向（與v10方向相同）運(yùn)動(dòng)。

1.2 完全非彈性碰撞

將兩滑塊上的緩沖彈簧取掉。在滑塊的相碰端裝上尼龍搭扣。相碰后尼龍搭扣將兩滑塊扣在一起，具有同一運(yùn)動(dòng)速度，即v1 = v2 = v，令v20 = 0，則（1）式可以簡(jiǎn)化為

m1v10 =（m1 + m2）v

(7)得

v?m1v10

(8)m1?m2當(dāng)m1?m2時(shí)，v? v10，即兩滑塊扣在一起后，質(zhì)量增加一倍，速度為原來(lái)的一半。本實(shí)驗(yàn)就是通過(guò)驗(yàn)證（2）、（3）、（4）公式的正確性來(lái)驗(yàn)證動(dòng)量守恒和機(jī)械能守恒定律?？偨Y(jié)：

（一）、實(shí)驗(yàn)中暴露的問(wèn)題：

（1）、實(shí)驗(yàn)書(shū)的讀懂并不代表會(huì)做實(shí)驗(yàn)。

我們做實(shí)驗(yàn)主要依據(jù)的就是實(shí)驗(yàn)教程，實(shí)驗(yàn)教程編寫(xiě)的很詳細(xì)，即使是一個(gè)完全陌生的實(shí)驗(yàn)課題也能通過(guò)研讀實(shí)驗(yàn)教材來(lái)了解實(shí)驗(yàn)的具體原理，操作及注意事項(xiàng)。但是，事實(shí)上讀懂了實(shí)驗(yàn)教材并不意味著能做好實(shí)驗(yàn)，這應(yīng)該就是理論與實(shí)踐之間存在的差異。往往實(shí)驗(yàn)教材讀的很熟，可是當(dāng)面對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)依舊是手慢腳亂，難以應(yīng)付。

這充分反映了我們動(dòng)手能力的欠缺，雖然理論學(xué)習(xí)的很出色，但是在實(shí)踐上卻很笨拙。這可能與我們國(guó)家的教育體制有關(guān)，我們過(guò)分的強(qiáng)調(diào)理論的學(xué)習(xí)，很大程度上忽略了操作這一塊，因此常常會(huì)有人說(shuō)：西方國(guó)家的學(xué)生在動(dòng)手能力方面比中國(guó)學(xué)生強(qiáng)很多，但在理論考試上卻使中國(guó)學(xué)生的天下。我想我們既然發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)不足，就應(yīng)該加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，從教育的體制抓起，不要一味的重視理論，這樣只能培養(yǎng)紙上談兵的學(xué)生。

（2）、操作實(shí)驗(yàn)儀器的時(shí)候不敢獨(dú)立進(jìn)行，總是先觀看別人，再自己模仿。

這是我在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的另一個(gè)大問(wèn)題。每次實(shí)驗(yàn)的時(shí)候總是不敢自己先做，總是跟在別人后面進(jìn)行操作。我想這應(yīng)該是缺乏自信的一種表現(xiàn)，是對(duì)自己動(dòng)手能力沒(méi)信心的表現(xiàn)。

所以我所要做的就是放開(kāi)自己，按照實(shí)驗(yàn)儀器的操作要求主動(dòng)獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。不要總是畏首畏尾，敢于嘗試。這是我在今后的實(shí)踐過(guò)程中要注意培養(yǎng)的。

（3）、盡管已經(jīng)做了十幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，但是在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理，誤差的分析，相關(guān)指標(biāo)的計(jì)算還沒(méi)有形成系統(tǒng)的概念。（e.g.不確定度，各種誤差，明顯有偏差的數(shù)據(jù)的處理等）。

這需要我在以前的基礎(chǔ)上自己系統(tǒng)的總結(jié)一下自己到底毛病出在哪里，同時(shí)要將實(shí)驗(yàn)教程上提供的數(shù)據(jù)處理的方式方法系統(tǒng)的復(fù)習(xí)一遍，加深印象，鞏固自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為今后的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理打下良好的基礎(chǔ)，也是對(duì)數(shù)學(xué)工具的一次實(shí)際應(yīng)用的復(fù)習(xí)。

（4）、開(kāi)始的時(shí)候總是借學(xué)長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告參考，但是發(fā)現(xiàn)其實(shí)這是一種嚴(yán)重的抄襲現(xiàn)象，后來(lái)逐漸淡化的這種想法。我想在今后的學(xué)習(xí)生活中也要堅(jiān)決杜絕這種間接抄襲的現(xiàn)象。

（5）、選實(shí)驗(yàn)的時(shí)候不必聽(tīng)學(xué)長(zhǎng)們說(shuō)哪個(gè)簡(jiǎn)單哪個(gè)難，要按照自己的興趣、3 意愿去選擇。只要記住實(shí)驗(yàn)設(shè)置了就一定能做，而且別人能做好，你也一定能做好。

（二）、知識(shí)掌握：

實(shí)驗(yàn)課程結(jié)束了，整個(gè)過(guò)程我學(xué)到了諸多方面的新知識(shí)技能。學(xué)會(huì)了數(shù)據(jù)的基本處理、Excel的常用功能使用，常用儀器的使用技能（千分尺，螺旋測(cè)微計(jì)等），臨場(chǎng)發(fā)揮的能力等。

（三）、個(gè)人感悟：

在日常的學(xué)習(xí)生說(shuō)中要培養(yǎng)個(gè)人的興趣；學(xué)習(xí)心態(tài)的端正是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的最佳路徑之一；不要被文獻(xiàn)的長(zhǎng)篇幅文字所嚇倒，要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)；不懂就問(wèn)；學(xué)會(huì)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用。

（四）、學(xué)科建議：

對(duì)于學(xué)生的報(bào)告不要只注重書(shū)面，要注重其內(nèi)在的含金量，書(shū)面好的實(shí)驗(yàn)報(bào)告也許只是字跡工整的表現(xiàn)。

對(duì)于不按照統(tǒng)一老師要求處理數(shù)據(jù)的學(xué)生不能直接否定，要從差異中尋找閃光點(diǎn)。也許有時(shí)候?qū)W生的處理方式更合理。

第四篇：大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)總結(jié)

《大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)》（2-2）

課程論文寫(xiě)作要求

1.要 求：按附錄要求的格式，統(tǒng)一用實(shí)驗(yàn)報(bào)告紙，手寫(xiě)體，字?jǐn)?shù)要求在2500字以上。

2.格 式： 1題目（自擬）

2作者

3摘要（是文章主要內(nèi)容的摘錄，要求短、精、完整。

字?jǐn)?shù)少可幾十字，多不超過(guò)三百字為宜）

4關(guān)鍵詞（關(guān)鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選

取出來(lái)的，是對(duì)表述論文的中心內(nèi)容有實(shí)質(zhì)意義的詞匯。關(guān)鍵詞是用作計(jì)算機(jī)系統(tǒng)標(biāo)引論文內(nèi)容特征的詞語(yǔ)，便于信息系統(tǒng)匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個(gè)詞匯作為關(guān)鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。主題詞是經(jīng)過(guò)規(guī)范化的詞，在確定主題詞時(shí)，要對(duì)論文進(jìn)行主題分析，依照標(biāo)引和組配規(guī)則轉(zhuǎn)換成主題詞表中的規(guī)范詞語(yǔ)。（參見(jiàn)《漢語(yǔ)主題詞表》和《世界漢語(yǔ)主題詞表》）。）

5引言（引言：引言又稱(chēng)前言、序言和導(dǎo)言，用在論文的開(kāi)頭。引言一般要概括地寫(xiě)出作者意圖，說(shuō)明選題的目的和意義, 并指出論文寫(xiě)作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題）

6正文(正文是論文的主體，正文應(yīng)包括論點(diǎn)、論據(jù)、論

證過(guò)程和結(jié)論。主體部分包括以下內(nèi)容：

a.提出問(wèn)題-論點(diǎn)；

b.分析問(wèn)題-論據(jù)和論證；

c.解決問(wèn)題-論證方法與步驟；)

7結(jié)論/結(jié)束語(yǔ)

8致謝（可省略）

9參考文獻(xiàn)；具體格式要求請(qǐng)參照大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)2-1講

義附錄。格式請(qǐng)參考正規(guī)學(xué)術(shù)期刊文章。(一篇論文的參考文獻(xiàn)是將論文在研究和寫(xiě)作中可參考或引證的主要文獻(xiàn)資料，列于論文的末尾。參考文獻(xiàn)應(yīng)另起一頁(yè)，標(biāo)注方式按《GB7714-87文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》進(jìn)行。

中文：標(biāo)題--作者--出版物信息（版地、版者（轉(zhuǎn)

載自論文之家http://，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）、版期）

英文：作者--標(biāo)題--出版物信息

所列參考文獻(xiàn)的要求是：

（1）所列舉的參考文獻(xiàn)要標(biāo)明序號(hào)、著作或文章的標(biāo)題、作者、出版物信息。

（2）所列參考文獻(xiàn)應(yīng)是正式出版物，以便讀者考證。

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3.內(nèi)容范圍：選擇兩學(xué)期開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目相關(guān)的課題(內(nèi)容加寬、內(nèi)容加深、潛在應(yīng)用、新方法、新設(shè)計(jì)等)進(jìn)行分析研究;也可以利用自己所做實(shí)驗(yàn)的原始數(shù)據(jù)，解釋其變化機(jī)理，最后得出的結(jié)論等。論文題目自擬。

第五篇：大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)總結(jié)

《大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)》（2-1）課程總結(jié)具體要求

格式要求

●統(tǒng)一用實(shí)驗(yàn)報(bào)告紙，手寫(xiě)體，字?jǐn)?shù)要求1500字以上?！駮?shū)寫(xiě)認(rèn)真，版面整潔，不能照本宣科，泛泛而談。●總結(jié)首頁(yè)一定要寫(xiě)清楚自己的學(xué)號(hào)、姓名、專(zhuān)業(yè)等信息。

內(nèi)容選擇

●結(jié)合自己所做的實(shí)驗(yàn)，寫(xiě)各實(shí)驗(yàn)的共性部分。（比如，在所做的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)中都用到了某一種數(shù)據(jù)處理方法/測(cè)量方法，則可以結(jié)合這幾個(gè)實(shí)驗(yàn)談該數(shù)據(jù)處理方法/測(cè)量方法在各個(gè)實(shí)驗(yàn)的具體應(yīng)用，此方法的優(yōu)點(diǎn)及潛在應(yīng)用等等。）

●結(jié)合所做實(shí)驗(yàn)，總結(jié)物理實(shí)驗(yàn)?zāi)骋环矫娴闹R(shí)。（比如，結(jié)合自己所做實(shí)驗(yàn)寫(xiě)測(cè)量誤差在各實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生原因及消除誤差的處理方法；結(jié)合自己所做實(shí)驗(yàn)寫(xiě)出物理實(shí)驗(yàn)運(yùn)用的各種測(cè)量方法或數(shù)據(jù)處理方法等等方面的知識(shí)點(diǎn)。）

●結(jié)合某一個(gè)實(shí)驗(yàn)，談此實(shí)驗(yàn)的理論、設(shè)計(jì)；實(shí)驗(yàn)的延伸；實(shí)驗(yàn)相關(guān)知識(shí)潛在應(yīng)用等等。

●實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新、實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)等方面（比如，某物理參數(shù)的測(cè)量裝置設(shè)計(jì)或?qū)δ壳皽y(cè)量裝置的改進(jìn)等）。

總之，在寫(xiě)作內(nèi)容的選擇上，根據(jù)自己的理解和優(yōu)勢(shì)來(lái)決定，和物理實(shí)驗(yàn)相關(guān)又可展開(kāi)。