第一篇：實習授課內(nèi)容及要求

實習授課內(nèi)容及要求：

（一）2010級校內(nèi)實習授課內(nèi)容

課的部分 授課內(nèi)容 備注

說課 課前安排10分鐘的說課（聽課人：教師、實習學生和體育課學生）。

準備部分

1、慢跑、徒手操、游戲等

2、隊列隊形、口令練習

基本部分

1、武術(shù)健身操《英雄少年》或《功夫青春》

2、廣播體操中的《舞動青春》或《放飛理想》

3、第九套大眾廣播體操

4、根據(jù)指導老師的教學進度安排內(nèi)容（籃球、排球、足球、羽毛球、網(wǎng)球、乒乓球、邰拳道、散打、健美操、形體課、體育舞蹈、輪滑等）

5、素質(zhì)練習A、1-3項三選一項教學。

B、4-5為必上內(nèi)容。

結(jié)束部分 結(jié)束部分：放松、小結(jié)、布置作業(yè)等

運動量負荷預(yù)計表

（二）實習要求

1、課前請指導教師查閱教案，須教師同意簽名方能上課。

2、授課時間為100分鐘。其中授課前進行10分鐘說課；教案（90分鐘）按照課的組織結(jié)構(gòu)來撰寫：準備活動（慢跑、徒手操、隊列隊形與口令）、基本部分（武術(shù)或健美操、廣播體操任選一項或幾節(jié)、教師教學進度內(nèi)容、素質(zhì)練習）、結(jié)束部分（教案中附實習預(yù)計運動量負荷表）。

3、實習結(jié)束上交材料：實習總結(jié)一份；聽課記錄一份；教案二份；10分鐘說課稿一份；校內(nèi)實習鑒定表（教師根據(jù)實踐能力及實習態(tài)度評定實習成績）。

4、校內(nèi)實習成績納入學生實習總評成績（校內(nèi)占5℅）。

第二篇：授課內(nèi)容.教案

授課內(nèi)容: 看圖編寫童話故事

教學理念:

對學生來說,這次“會寫”,下次還“想寫”;對教師來說,“不要太像作文課,要上大家都能上的常態(tài)課”。在操作層面,讓學生寫什么內(nèi)容不是個問題,因為教材已經(jīng)提供了四幅圖畫,但在四幅圖的指導上要有所側(cè)重,否則眉毛胡子一把抓,學生就不知道寫什么,教學效率也不會高。本次習作,要讓學生明白,編寫童話故事的目的,是勸誡他人改正不良習慣,學生明白為何去寫作,于是寫作的動力就有了著落點。在教學的各個環(huán)節(jié)里,也要適時設(shè)個“坎”,讓學生保持旺盛的求知欲。

教學重難點:

學生怎樣寫好擬人類童話故事,是本節(jié)課的教學重點。故事里的角色要有“動物”,并圍繞“不良習慣的改正”這個主題,有起因、有經(jīng)過、有結(jié)果。要使故事能夠展開,需有“次要”人物出現(xiàn),并能讓這個次要人物說話,這是教學需要解決的難點部分。

教學過程:

第一課時:沒有“例文”的習作指導課

編寫童話故事

一、交流:創(chuàng)設(shè)教學情境

師:你只要報出自己的屬相,老師就能猜出你是哪年出生的,信不信?

生:我屬龍。

師:大概是2000年的吧!(掌聲響起)

生:兔。

師:你是1999年出生的。掌聲呢?(掌聲再次響起)你們看到“兔”字(板書:兔),是否會想到一個熟悉的故事?

生:守株待兔。

生:龜兔賽跑。

師:你是否還會想到它顯著的外形特征?

生:耳朵長、三瓣嘴、紅眼睛……

師:看到“兔”字,你還會想到兔子的最愛……

生:愛吃胡蘿卜,愛吃青菜。

【點評:語文課要有語文味,同樣,作文課要有作文味。沒有課前長時間的“味外”糾纏,而是直奔本次習作的關(guān)鍵點:故事人物。從兒童的屬相談起,不僅很快拉近了師生之間的距離,而且營造了一個和諧交流的場所?！?/p>

二、看圖:說清畫內(nèi)畫外意

1.出示小兔不良習慣圖

師:今天老師帶來了你們屬相中的一個,想知道嗎?(出示圖畫:兔子端坐飯桌前)能看懂嗎?

生:小兔子坐在椅子上。

生:小兔子坐在椅子上,為吃蘿卜犯愁呢!

師:這個小兔子有個名字,猜猜看?

生:白白。

生:挑食兔。

生:愁愁。

師:你們起的名字都挺有意思的?？墒?你們猜得都不對。它的家人給它起了個名字,想知道么?(想)那我就告訴你——板書:見飯愁。(生大笑)

師:同學們笑了,一看這個名字就有想法,請講講。

生:它肯定見飯就愁。

生:它非常挑食。

生:它很不愛吃飯。

師:你們聽到這個名字就有這么多的聯(lián)想,如果只是一頓不吃飯,挑食的話,能不能有這個外號?

生:不能。一直這樣或經(jīng)常挑食,才會有這樣的外號。

師:我說“見飯愁”啊,“見飯愁”,人是鐵飯是鋼,一頓不吃餓得慌。誰來告訴它,不吃飯、挑食會有什么后果?

生:“見飯愁”會餓死。

生:得疾病。

生:營養(yǎng)失調(diào)。

師:你是從“營養(yǎng)學”的角度來告訴它挑食的后果,很令人信服。它的家里人會任由它這樣下去嗎?

生:不會的。

師:誰能勸說“見飯愁”把飯吃下去呢?想想,平時你爸爸、媽媽、爺爺、奶奶怎么勸你吃飯的?

生:我會喂它吃。

師:這是心里想的話,怎么說呢?

生:這是為你好,不吃飯會成矮子的。

師:此時你是……

生:媽媽。

師:(扮演)你是媽媽,我是“見飯愁”,你來勸我吃飯。

生:你不吃,我就不管了。

師:這是一個沒有辦法的媽媽。

生:不是為我,是為你,為了給你增加營養(yǎng)啊。

師:站在對方的角度講話才吸引人。好好,媽媽,我這就去吃。

生:我是“見飯愁”的“爸爸”。我命令你馬上到外面跑十圈,累了自然會餓,餓了自然會吃飯。

師:點子足,跑幾圈自然就吃了。如果這位爸爸不是命令孩子,而是和他的孩子一起去跑幾圈會更有效果的。

生:你好好吃飯,我?guī)愠鋈ヂ糜巍?/p>

師:這是個騙人的家長,會為吃一頓飯就出去旅游嗎?

師:說話要實在,方可使人相信。這句話該怎樣說?

生:你要是養(yǎng)成不挑食的好習慣,放假了我?guī)愠鋈ヂ糜巍?掌聲)

生:我會讓兩個人幫我抓著,然后喂下去。

師:動粗的家長,這個兔子沒辦法了。在家長的勸說下,“見飯愁”終于吃了。后來,它不叫“見飯愁”了,有了一個新的名字,想知道嗎?

生:見飯吃/見飯餓/見飯樂。

師:(板書:見飯樂)這個名字就不能叫“外號”了,叫“雅號”(板書)。

【點評:什么是創(chuàng)意教學?運用創(chuàng)造思考的策略以啟發(fā)、激發(fā)學生的求知欲,讓兒童產(chǎn)生探究與表達的欲望。在小兔取外號“見飯愁”到雅號“見飯樂”的產(chǎn)生這一漸變過程中,學生的想象力與說的欲望得到了有效的激活,使“小兔”從靜止的畫面上走進了兒童鮮活的世界之中。】

2.出示小豬不良習慣圖

師:在動物王國里,不僅小兔子有不好的習慣,還有一個小動物也有一個不良的習慣。想知道它是誰嗎?(出示圖畫:小豬吃糖)

師:有人也送給它一個外號。

生:糖糖樂。

生:見糖樂。(板書:見糖樂)

師:說說看,小豬怎么樂的。

生:圖上小豬樂得口水都流出來了。

生:看到糖,它伸手就去抓。

師:動作之快,足以看出它的喜愛程度。難道它不知道貪吃糖的可怕后果?

生:會長蛀牙。

師:是的,牙痛不是病,痛起來真要命。誰來告訴它?(板書:告訴)

生:牙醫(yī)/媽媽/爸爸……

師:后來它也改正了不好的習慣,于是別人也給它取了個“雅號”——

生:見糖愁。因為它聽勸了,聽了家人的勸了。

生:告糖樂,告別了糖非常開心。(板書:見糖愁)

【點評:為遷移而教。有了第一幅圖的教學鋪墊,小豬的“外號”與“雅號”稱謂,已是學生自己心語的流淌,看懂圖,說清意,自不在話下?！?/p>

3.出示小狗與小猴不良習慣圖

師:小兔小豬有不好的習慣,我們都講了,有一個人急急忙忙趕過來也要湊熱鬧,誰呀?(出示圖畫:小狗吃飯)

生:小狗不想吃飯。

生:它吃飯的時候,老要出去玩。

生:它太調(diào)皮了,想出去玩。

生:因為零食吃太多了,所以不想吃飯了。

師:這也叫“挑食”,知道它的外號嗎?

生:見飯跑。(掌聲)

師:后來它在別人的勸說下也改了,它的雅號是……

生:見飯吃、見飯來、見飯樂。

師:小兔、小豬、小狗在吃飯上有這樣那樣不好的習慣。還有個人有一個與他們不一樣的習慣——出示“小猴圖”。

生:做作業(yè)時,眼睛離書本太近了。

【點評:四幅主題相似的圖畫,如果平均用力教學,不僅時間不夠用,也不能突出教學的重難點,如果說第一幅是以“導”為主,則第二幅以“扶”為重,那么第三、四幅完全“放”開了?！?/p>

三、探討:如何編寫童話故事

師:其實在我們的周圍,你我他的身上也有這樣那樣不好的習慣,說說看。

生:看電視距離不能太近。

師:看電視距離太近了,是不好的習慣。

生:不能把東西含在嘴中,肚子會疼。

師:這是不講衛(wèi)生的習慣。

生:躺著看書,會得近視眼。

生:有的人吃飯還在做作業(yè)。

師:吃飯不吃,去干別的。這也是一個不好的習慣。

生:有的人手不洗就吃零食。

師:這叫不講衛(wèi)生,會導致肚子疼。

生:亂丟垃圾,弄臟環(huán)境。

師:你看到別人有這樣或那樣不好的習慣,如果當面去告訴他,他樂不樂意接受?

生:不樂意。

師:如果當面給你指出來,你高興嗎?

生:不高興。

師:但我們可以編寫一個童話故事,讓人讀了你的故事后能受到啟發(fā)或改掉這些壞習慣,這就是創(chuàng)作故事了。編一個童話是不難的。(邊說邊板書:編童話)想想誰可當故事里的主要人物。

生:各種各樣的小動物。

師:有了人物,還得有什么樣的故事?

生:要根據(jù)各人物的特性來編。

師:剛才我們圍繞什么來編?

生:不良習慣。

師:對小兔來說,它的不好習慣就是——“見飯愁”。

師:其實,我們身上也有不好的習慣。這些習慣,后來經(jīng)別人勸說改掉了,變成了良好的習慣,這就是故事情節(jié)。我們把這樣一個完整的故事就叫——童話故事。

下課!

【點評:從畫內(nèi)走向畫外,跳出畫來看生活中的你我他也有這樣那樣的不良習慣。這個不良習慣,讓你當面去勸告他顯然不合適,這就有了寫作的緣由與目的,也解決了為誰寫作、為什么去寫作的問題。這也是我們作文教學長期以來沒有關(guān)注與解決的難題?！?/p>

四、寫作(略)

學生回到教室寫作,教師收上學生的作品晚間批閱,第二天講評。

第三篇：小記者授課內(nèi)容

小記者團教學計劃

一、攝像機操作及使用 主講：戴魯江

第一講：攝像機基礎(chǔ)緒論

學習內(nèi)容：攝像機的種類、廣播制式的分布、記錄格式的區(qū)分、攝像機的持握方式、機位拍攝中的距離、方向和高度、軸線原則、畫面取景與景別運用以及畫面的構(gòu)圖。第二講：攝像機的基本操作

學習內(nèi)容：攝像機與三腳架的安裝與收納、攝像機的基本操作，鏡頭的推進與拉遠，畫面拍攝及回看。第三講：攝像機參數(shù)的調(diào)整

學習內(nèi)容：攝像機在不同拍攝環(huán)境下的參數(shù)調(diào)整：包括光圈和對焦環(huán)的手動/自動調(diào)整、ND濾鏡檔位的選取、快門增益的作用以及白平衡的調(diào)整。第四講：攝像機拍攝實踐技巧及外部設(shè)備的連接

學習內(nèi)容：攝像機拍攝構(gòu)圖技巧、推拉搖移過程中畫面的穩(wěn)定與保持、攝像機內(nèi)置錄音話筒的使用和錄音聲道的調(diào)整、外接采訪 話筒的參數(shù)設(shè)置、攝像機與切換臺的連線及參數(shù)設(shè)置。

二 視頻編輯課程教學大綱 主講：劉鵬

第一講、模擬調(diào)音臺簡介及使用

1.模擬調(diào)音臺主要接口的作用及設(shè)備連接 2.模擬調(diào)音臺聲音的信號流向 3.考核：大致會操作模擬調(diào)音臺 第二講、視頻的采集及編輯

1.采集視頻

2.新建故事板，在故事板上添加視音頻并編輯 3.考核：能夠在故事板上做簡單編輯

第三講、視頻編輯的作用及轉(zhuǎn)場特效的使用 1.視頻編輯基本手法 2.常用轉(zhuǎn)場特效的使用

第四講、字幕制作及視頻合成輸出

1.字幕文件的制作及編輯

2.故事板上視音頻素材的合成輸出設(shè)置

一、播音課程安排

第一講、播音對語音和發(fā)聲的基本要求

1、普通話、氣息控制、口腔控制

2、練習繞口令（根據(jù)個人不同情況再定）

3、考核：每個同學抽選一段已練習過得繞口令和一篇短新聞，考察普通話

第二講、播音稿件的準備

1、通過具體稿件分析文章的停連的幾種形式以及停連、重音的表達方法。

（怎樣確定停連的位置，怎樣把握停連的方式，重點介紹落停、揚停、直連、曲連等幾種形式，重音及其作用，如何確定重音位置，如何強調(diào)重音位置）練習播音新聞稿件

3、選擇一篇新的播音稿件，每個同學同一篇，每人在稿件上標出停連重音等，并現(xiàn)場播讀

第三講、了解出境主持和新聞播音的區(qū)別

1、學習如何即興表達（練習復(fù)述和評述）

2、口語和書面語的區(qū)別 第四講、練習對鏡頭的把握

1、鏡頭前的著裝（外景主持、演播室出鏡）

2、鏡頭前的表情手勢的把握（外景主持、演播室出鏡、訪談類節(jié)目）新聞采寫

主講：邱曉怡

第一講、什么是新聞

1、認識什么是新聞，并掌握新聞的基本知識。

2、了解新聞體裁，掌握如何積累寫作材料和選材。第二講、新聞稿件基本要素，如何采寫新聞稿

1、新聞稿寫作的六要素。

2、新聞稿寫作與一般作文寫作的不同

3、實例講解

第三講、播報身邊的新聞，并進行現(xiàn)場采訪

1、如何發(fā)現(xiàn)日常生活中的新聞，并及時的播報

2、如何進行現(xiàn)場采訪

3、你發(fā)現(xiàn)了什么身邊的新聞？ 第四講、如何做好一條完整的新聞報道 1一條完整的新聞報道包括哪些要素

2、每人采寫新聞稿一篇

小記者團工作總結(jié)

一個好的記者不但要能發(fā)現(xiàn)新聞，還要學會寫新聞稿、現(xiàn)場采訪、播音，甚至還要學會攝像、照相，后期編輯。要做一個多面手，樣樣都會，同時又有自己的專長。既要夠靚、夠帥的當主持人，能說會道的做編導，自己能寫稿采訪，能攝影、攝像、后期制作。鑒于此，小記者培訓課程分為新聞采寫、播音、新聞拍攝以及新聞編輯和錄音四個部分，為了讓孩子們得到更專業(yè)的學習，每部分內(nèi)容都安排了專業(yè)老師授課。

在新聞采寫課程中，第一講用淺顯的語言讓同學們了解什么是記者，同學們想成一個什么樣的記者，要成為一名合格的記者應(yīng)該怎么做；什么是新聞，如何發(fā)現(xiàn)新聞，了解新聞體裁，并掌握如何積累寫作材料和選材。在第二講中，通過實例分析，講授了新聞稿寫作的六要素，如何采寫新聞稿，新聞稿寫作與一般作文寫作的不同。第三講中，講授了新聞標題、導語、主題的寫法，并通過“我校獲紅谷灘新區(qū)“最美藝術(shù)長廊”評選第一名”這一新聞事件，讓同學口述新聞。在第四講中，講授了新聞采訪的流程以及怎么進行采訪，并且以“我校榮獲紅谷灘新區(qū)第四屆藝術(shù)節(jié)朗誦比賽第二名”為例，讓每位學生草擬采訪方案，并點評。并要求同學們自己采寫一條新聞稿。

播音課程中，講授了播音對語音和發(fā)聲的基本要求、播音稿件的準備、了解出境主持和新聞播音的區(qū)別、練習對鏡頭的把握。在以上課程中，了解了學生的普通話水平并通過繞口令的練習提高學生的普通話，從播講的方式中分析了播音稿件的停連、重音等教會學生如何認識稿件，在不同的環(huán)境和不同的稿件中應(yīng)以什么樣的狀態(tài)去播講。最后兩節(jié)課通過專業(yè)電視臺中小記者的表現(xiàn)結(jié)合學生自身上鏡形象等，讓學生學習作為記者在鏡頭前的打扮、站姿、說話方式、現(xiàn)場應(yīng)變能力等。

攝像課程中，講授了攝像機基本知識：攝像機的種類、廣播制式的分布、記錄格式的區(qū)分、攝像機的持握方式、機位拍攝中的距離、方向和高度、軸線原則、畫面取景與景別運用以及畫面的構(gòu)圖。攝像機基本操作：三腳架的安裝與收納、鏡頭的推進與拉遠，光圈與色片的選擇，畫面拍攝及回看。攝像機操作實踐：模擬主持拍攝練習和戶外拍攝實踐。

在新聞編輯和錄音課程中，講解了如何在攝像機上進行錄音和設(shè)置，如何使用調(diào)音臺，了解調(diào)音臺的基本操作。視音頻編輯能夠?qū)崿F(xiàn)哪些功能，能夠通過視音頻編輯達到哪些效果。通過以上課程的培訓，同學們了解了作為小記者要掌握的基本技能，掌握了新聞寫作、播音、攝像以及后期編輯基本知識。因為時間有限，后期還需進行進一步的實訓培養(yǎng)，讓同學們真正能動手操作使用機器，動腦寫作文稿，動嘴播報新聞，把新聞采寫拍攝制作出來。

第四篇：實習報告內(nèi)容及要求

論文格式及要求

一、工廠實習論文要求：

1、工藝流程

2、心得體會

3、每個工廠一篇論文

4、字數(shù)2000字左右

5、電子版打印

二、畢業(yè)論文綜合性報告：

內(nèi)容：

? 研究現(xiàn)狀

? 存在什么問題

? 解決方法

? 發(fā)展方向

要求：

1、電子版打印

2、字數(shù)2000字左右

3、按照論文格式（姓名、摘要、關(guān)鍵詞、前言、正文、參考文獻等）

第五篇：實習報告內(nèi)容及格式要求

實習報告內(nèi)容及格式要求

實習報告是每位同學在實習之后，根據(jù)所在實習工廠的具體情況及自己的實習表現(xiàn)、實習效果所做的實習總結(jié)。要求每位同學在實習報告中認真、全面地反映其對所實習工廠生產(chǎn)技術(shù)、生產(chǎn)管理等多方面的基本情況，總結(jié)自己通過實習在思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)等方面收獲、體會。實習報告也是指導老師評價學生表現(xiàn)及成績的重要依據(jù)。因而，在實習結(jié)束后要求每位同學按以下要求完成實習報告。

一、總體要求

1、按規(guī)定獨立、認真完成；其內(nèi)容真實、全面反映實習工廠實際情況；不允許抄襲教材或其它資料，凡雷同的，成績一律以不及格處理。

2、實習報告統(tǒng)一用A4紙打印。

3、實習結(jié)束后10天內(nèi)完成實習報告并交指導老師。

二、實習工廠概況

1、工廠性質(zhì)及規(guī)模

內(nèi)容包括：工廠體制、位置、占地面積、固定投資、生產(chǎn)能力、管理模式及特點、職工人數(shù)及人員結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)效益等。

2、工廠生產(chǎn)概況

內(nèi)容包括：產(chǎn)品種類、規(guī)格，生產(chǎn)線及生產(chǎn)設(shè)備管理、生產(chǎn)車間布置，工廠水、電、汽供應(yīng)情況，原輔材料的供應(yīng)情況等。

三、實習內(nèi)容

1、主要品種加工工藝流程

2、要求分品種，分不同加工要求介紹詳細加工流程。

包括：主要品種加工方法，工藝配方、操作要求、產(chǎn)品質(zhì)量及工藝控制；車間設(shè)備的配置、組成及各部分的功能、控制、操作等情況；所使用的原輔材料的來源、要求、作用及應(yīng)用情況，生產(chǎn)中所遇到的問題及解決方法等。

3、其它車間及非主要實習崗位生產(chǎn)工藝概況

包括物檢與化檢試驗室、稱料與配方間、油劑的調(diào)配、組件的清洗與組裝等生產(chǎn)或生產(chǎn)輔助部門相關(guān)情況。

4、工廠消耗情況

包括水、電、汽消耗，原輔材料的消耗，成本概算等，以及廠房結(jié)構(gòu)形式，設(shè)備的排列布置等，并為畢業(yè)設(shè)計或論文收集第一手資料。

四、實習總結(jié)

對自己在實習期間的表現(xiàn)，包括思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、勞動態(tài)度、紀律，專業(yè)技能和工程實踐能力的提高等幾個方面進行自評和總結(jié)。

五、思考與建議

就本次實習效果，以實習形式、管理、考核，以及對實習工廠的生產(chǎn)技術(shù)，管理等多方面談?wù)勛约旱捏w會感想以及建設(shè)性的改進意見。

高分子材料與工程專業(yè) 教 研 室2011年1月20日