第一篇：學習心得(2014-4

堅定不移的走群眾路線腳踏實地做好本職工作

第三人民醫(yī)院院長

通過這段時間我院集體和我自學,我首先靜下心來閱讀了《黨的群眾路線教育實踐活動學習文件選編》、《論群眾路線——重要論述摘編》、《厲行節(jié)約、反對浪費——重要論述摘編》三本書，學習了十八大、十八屆三中全會、中央八項規(guī)定等省市精神，其中著重學習領會總書記系列重要講話精神。通過學習進一步提高了對開展教育實踐活動重要性、必要性和緊迫性的認識，有以下心得：

一、進一步提高了認識，得到了教育

1.通過學習，認識到了開展黨的群眾路線教育實踐活動的必要性。

開展黨的群眾路線教育實踐活動，是我們黨在新形勢下堅持黨要管黨、從嚴治黨的重大決策，是順應群眾期盼、加強學習型、服務型、創(chuàng)新型馬克思主義執(zhí)政黨建設的重大部署，是推進中國特色社會主義建設的重大舉措，2.通過學習認識到了開展黨的群眾路線教育實踐活動的重要性。開展黨的群眾路線教育實踐活動是實現(xiàn)黨的十八大確定的奮斗目標的必然要求，是保持黨的先進性和純潔性的必然要求，是鞏固黨的執(zhí)政基礎和執(zhí)政地位的必然要求，也是解決群眾反映強烈的突出問題和改進全體黨員作風的必然要求。

3.通過學習把握了黨的群眾路線教育實踐活動的主要內(nèi)容，即“為民、務實、清廉”的內(nèi)涵。

為人民服務是我黨的一貫遵旨。為民，就必須切實解決人民群眾最關心最直接最現(xiàn)實的利益問題；就必須堅持人民群眾至上，把人民群眾的呼聲作為第一信號；就要把人民群眾的需要、利益、作為第一選擇；就要把人民群眾的滿意作為第一標準；就必須尊重人民意愿，并充分地依靠人民。務實，就必須集中解決當前群眾深惡痛絕、反映強烈的形式主義、官僚主義、享樂主義、奢靡之風這“四風”問題，對作風之弊，行為之垢、危害之禍來一次大排查、大檢修、大掃除，立此存照；就必須提高執(zhí)行力，切實解決一些地方、部門和黨員干部執(zhí)行乏力的問題，以務實的作風抓執(zhí)行力的不斷提升，形成積極進取的務實作風；更是要解放思想，增強創(chuàng)新意識，掌握創(chuàng)新方法，追求創(chuàng)新實效，用實干托起中國夢。清廉，就是要求黨員干部無欲無私，一心為公；就是要全面貫徹落實黨的廉政準則，遵紀守責；就是要凈化心靈，清風正氣。各級黨員干部必須堅持“問政于民、問需于民、問計于民”，要深入了解民情、充分反映民意、廣泛集中民智、切實珍惜民力、不斷實現(xiàn)民利。

二、進一步領會了精神，明確了任務

1.通過學習把握了黨的群眾路線教育實踐活動的總體要求，即“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的深刻內(nèi)涵。

“照鏡子”，就是要對照黨章查找差距；“正衣冠”，就是要正視自身存在的各種問題，改正缺點，端正行為；“洗洗澡”，就是要

2虛心聽取意見、自我批評、相互批評；“治治病”，是對癥下藥，治病健體。

2.通過學習把握了黨的群眾路線教育實踐活動的主要任務，即緊緊圍繞解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”開展活動。

糾正形式主義就是要真正克服知行不

一、不求實效，文山會海、花拳繡腿，貪圖虛名、弄虛作假的行為。反對官僚主義就是要徹底糾正脫離實際、脫離群眾，高高在上、自以為是的做法。克服享樂主義就是要遠離貪圖享受、講究排場、鋪張浪費。只有每一個黨員干部都遠離了“四風”，人民群眾就自然把你當做朋友。

3.通過學習，明確了黨員干部要全力實現(xiàn)“四個進一步”的目標及應該樹立的“五種意識”。

“四個進一步”，即黨員干部思想進一步提高，作風進一步轉(zhuǎn)變，黨群關系進一步密切，為民務實清廉形象進一步樹立?！拔宸N意識”即樹立學習意識，做修身養(yǎng)性的表率；樹立服務意識，堅持面向企業(yè)、服務基層的服務理念；樹立自律意識，做到慎獨、慎為、慎交；樹立奉獻意識，爭做干部群眾好榜樣；樹立爭優(yōu)意識，打造優(yōu)秀團隊。四是深化“四群”教育活動。只有努力真正按照“四個進一步”和“五種意識”行事做事，才可能真正得到人民群眾的認可和信賴。

三、進一步端正了態(tài)度，堅定了信念，明確了奮斗方向。

通過深入學習，使自己更加明白了做好本職工作、服務于群眾和真抓實干，務求實效的重要性，在工作中要把嘴上說的、紙上寫的、3會上定的變?yōu)榫唧w的行動和實際的效果，使人民群眾的利益得到充分的彰顯。結(jié)合工作實際，今后主要從以下幾個方面做起：

一是要樹立群眾觀點。大力弘揚“從群眾來、到群眾中去”的優(yōu)良作風，深入具體工作層面調(diào)查研究，走進群眾了解實情，撲下身子真抓實干、解決問題、克服困難，和廣大一線職工一起創(chuàng)新求進、共謀發(fā)展。

二是要團結(jié)凝聚力量。引導和帶領廣大黨員干部把心思和精力用到提高醫(yī)療技術、醫(yī)療質(zhì)量、醫(yī)療安全、優(yōu)質(zhì)服務上來，用到創(chuàng)新發(fā)展、構建和諧上來，推動醫(yī)院各項工作又好又快的健康發(fā)展。不斷激勵全院黨員干部和職工，以強大的精神支柱、扎實過硬的素質(zhì)本領、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)擔當起歷史重任，努力為全市人民群眾提供滿意的醫(yī)療衛(wèi)生服務。

三是要轉(zhuǎn)變服務作風。改變服務理念，轉(zhuǎn)變服務作風，努力解決群眾最關心的熱點、難點問題。深入開展“三好一滿意”活動和“四優(yōu)一無”活動，加大職業(yè)道德教育和行風教育力度，建立健全公開透明服務機制，大力推行利民惠民措施，優(yōu)化診療流程，提供優(yōu)質(zhì)服務，建立健全醫(yī)療糾紛調(diào)解機制，有效化解各種醫(yī)患矛盾，不斷提升群眾滿意度，促進醫(yī)患關系和諧，弘揚高尚醫(yī)德，樹立良好的衛(wèi)生行業(yè)形象。

四是要全面推動工作。將黨的群眾路線教育實踐活動與深化醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)改革與發(fā)展、促進社會和諧穩(wěn)定、與加快醫(yī)、教、研建設步伐，推動醫(yī)院又好又快發(fā)展結(jié)合起來。通過教育實踐活動，強化黨員干部創(chuàng)新意識、發(fā)展意識、服務意識，積極探索科學有效的工作思路和方法，著力在推進醫(yī)療重點工作、提升醫(yī)療服務水平上下功夫、求實效，努力激發(fā)和調(diào)動醫(yī)護人員的積極性，努力做好等級醫(yī)院創(chuàng)建工作，不斷提高醫(yī)療服務能力與服務水平，最終用發(fā)展成果檢驗活動成效，切實做到兩不誤、兩促進。

2014年4月22日

第二篇：學習心得

培訓心得體會

經(jīng)過為期三周，總計六天的聽特爾未來教育培訓學習，我們學到了很多平時沒被關注的東西，此次培訓為我以后的教學工作提出了很多值得借鑒的指導意見。

本次教育培訓主講教師所采用的教學策略與教學方法，使我和所有參與培訓的學員受益匪淺。這種培訓方式給我們參與培訓的教師提供更多交流的機會，使我們可以在集體合作交流、共享展示、相互評價中很輕松的完成培訓內(nèi)容。當然這也對參與培訓的教師提出了一定的要求，必須具有完成培訓任務所需要的技術、理念和相關知識。否則會不能很出色的完成培訓任務。在這段時間里，我相信每位老師都遇到了挑戰(zhàn)，但是更多的肯定是對教育教學的啟迪。

在此次英特爾遠程教育培訓中我們有明確的學習目標，緊緊圍繞“項目教學”這種方式展開。項目學習也是構建主義理論下所開展的一種教學方式。它充分發(fā)揮了以學生為中心，教師充當引導者的教學方式，讓學生和教師共同利用頭腦風暴確定學生感興趣的項目，為學生創(chuàng)設了更多的學習機會，其中包括：課堂學習、網(wǎng)絡學習、社會實踐學習等。使學生的學習內(nèi)容和范圍都變得寬泛了，學生的思維得到了深化，學生的能力得到了發(fā)展，促進了學生積極的成為問題的解決者，真正的提高了學習的高效性。當然在學習之初，我經(jīng)歷了困惑、迷茫，但通過仔細的看教學短片，逐漸有了一定的頭緒。通過模塊一的學習，使我了解了項目單元構思的理論知識，知道了項目學習是讓學生將所學知識與現(xiàn)實世界相聯(lián)系的有效途徑，對項目學習與傳統(tǒng)教學進行了對比，從而使自己認真的思考了將項目教學的意義。同時也思考了對于自己來講實施項目教學要面臨的挑戰(zhàn)，如果真的自己實施這種教學方式應該應用什么樣的教學策略和教學方法才能滿足不同學生的學習需求，鼓勵學生接受并樂于這種學習方式。當然在項目學習理論中找到了一些解決辦法，如：為學生設定學情調(diào)查表，找到不同層次學生的不同需求。模塊二的教學內(nèi)容為我實際開展項目教學指明了方向，從項目的教學的學習計劃的制定、確定項目學習目標、設計框架問題到如何評價學生等。

我們深知，我們進行的培訓并不是“英特爾未來教育”項目培訓的全部。更重要的是這些接受了培訓的教師回到自己的崗位后，在自己的教學中如何利用現(xiàn)代信息技術組織學生開展研究性學習，實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術與學科教學的整合，進而掀起利用現(xiàn)代信息技術組織學生開展研究性學習的高潮，推動學校教學模式的改變，適應新課改以對教師教學的要求。如何才能使“英特爾未來教育”的教育理念、教學模式在學校領導、教師中深入人心，開花結(jié)果，這正是我們所思考的問題，也是我們需要迫切解決的問題。，英特爾未來教育十分重視融合現(xiàn)代教育觀念教學手段，尤其是計算機網(wǎng)絡在當今教育中的應用，計算機及互聯(lián)網(wǎng)為教師和學生提供了更加方便、豐富，快捷的信息與知識。學生利用現(xiàn)代信息技術查找資料分析和解決問題的同時將涉及邊緣或其它學科知識，而不僅僅局限在某一學科上，它打破了學科界限，這更容易使知識融合貫通，增強不同學科的相互滲透，使學生知識全面提高。但相對傳統(tǒng)教學英特爾未來教育對教師提出了更高要求，它要求教師是綜合型的，相關學科知識面要廣，有教學機智善于處理教學中意料之外的突發(fā)事件，能處理好學生各種各樣的問題。英特爾未來教育以計算機及網(wǎng)絡為基本平臺，在教學中融入了高科技，也是教學藝術與科學技術的整合。

“英特爾未來教育”給我們提供了新的教學理念，我意識到“問題化教學”新的教學模式已經(jīng)是勢在必行的時候了。但是無論是任何一種教學模式都不是死的條條框框，在實際的教學過程中必須加以靈活運用。“英特爾未來教育”要求我們應用計算機完成問題設計，但是，在我們農(nóng)村學校，很多老師對計算機還只是從概念上的認識，根本談不上操作和應用了，所以，“信息技術與學科的教學整合”在農(nóng)村大面積推廣實施是有一定的困難。當然，新的教學思想和新的教學理念必然推動著教育的發(fā)展。正如英特爾公司首席勢行官克瑞格-貝瑞特博士說的，計算機和互聯(lián)網(wǎng)不能自動帶來教育的革命，因為計算機并不是什么神奇的魔法，而教師才是真正的魔術師。通過這次培訓，我堅信“問題化教學”會在基礎教育的創(chuàng)新發(fā)展中彰顯神奇的魅力。

今后我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教育事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務，做好學生成長過程中的指路人。

第三篇：學習心得

亞偉速錄培訓人才就業(yè)經(jīng)驗交流會學習心得

2010年12月18日，我參加了由北京市速記協(xié)會、人才中心策劃主辦的亞偉速錄培訓人才就業(yè)經(jīng)驗交流會。本次會議有52所大、中專院校及培訓機構參加，參會人數(shù)達80余人。

大會由北京市速記協(xié)會秘書長廖清主持。會議開始由北京市速記協(xié)會人才中心主任史淑玲代表協(xié)會和人才中心全體老師向予會人員做了致詞，會上有11個先進單位代表做了精彩的發(fā)言。代表們精湛的培訓技能、技巧，毫無保留的在會上向參會者敞開心扉的暢談，得到了所有參會者的高度贊賞和認可。由于時間緊、每個專家代表只有10分鐘的發(fā)言時間，但是代表們紛紛抓住暫短的時間，展示了自己單位的精彩片斷，發(fā)言人沒有盡興、聽講的人沒有過癮。

最后由北京市速記協(xié)會副理事長唐可為做了總結(jié)發(fā)言。唐可為先生，首先對大會的召開，給予了高度的評價，并對所有參會者呼吁，速錄教育過程應該與技能培訓與素質(zhì)培訓并重。速錄教育理念應該從培養(yǎng)工具型人才向造就智能型人才的方向提升，速錄人才的市場需求是非常旺盛的，希望這次會議能起到推波助瀾的作用。各院校之間要建立聯(lián)系，互相學習、取之長，用于己。為改變目前高端速錄人才匱乏的現(xiàn)狀而盡力。早日培養(yǎng)出高端的速錄人才，滿足社會高層次的需求。副理事長唐可為還指出：聽到各位院長、校長的發(fā)言，可以明確的告訴大家，速錄從何處來到何處去，答案已經(jīng)擺在眼前，速錄師有一條康莊大道可走。法院、文職人員、專業(yè)的速錄師，薪酬待遇都描

述的非常清楚，大到中直機關，小到電視臺專門做字幕的直播人員，有方方面面的用人場景。最后他對在座的各院校領導提出了更高的要求。他希望今后培訓秘書的時候，是否再打開思路，考慮培養(yǎng)能夠掌握一門外語的專業(yè)人才，讓他們兩人合二為一，如果有外國人講話時，我們采取的不是傳統(tǒng)的同傳，而是我聽到的是外語。跟你交流的時候用中文，那是對傳統(tǒng)行業(yè)的一個顛覆，這個顛覆一旦成功，速錄行業(yè)歡欣鼓舞，而同傳行業(yè)要徘徊。我們已經(jīng)創(chuàng)造了一個行業(yè)，不是更開心嘛！行業(yè)協(xié)會是大家的行業(yè)，不是某個人的，我們怎樣把大家的思想、把大家的智慧，用我們的行業(yè)的平臺集中起來，發(fā)揮作用。這是我們今天需要思索的問題。最后他說：非常感謝大家能夠放棄休息時間，來參加這次大會！唐可為先生的精彩發(fā)言在一片熱烈的掌聲中結(jié)束。

會議結(jié)束后，大家久久不愿離去。很多院校的領導、老師紛紛反映這次亞偉速錄教育培訓人才就業(yè)工作經(jīng)驗交流會開的非常好，他們受益匪淺，從中學到了很多東西。我認為只有將速錄技能與高校相關專業(yè)相結(jié)合，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)技能型人才。如果學生具有一定的專業(yè)知識，又有速錄技能，畢業(yè)后即可以到公、檢、法等政法部門從事書記員和速錄員工作，也到政府機關、企事業(yè)單位、大型集團，新聞媒體、出版社，或新聞發(fā)布會、嘉賓訪談現(xiàn)場、會議服務等從事文字編輯、文稿錄入和資料整理工作

此次經(jīng)驗交流會的經(jīng)驗證明，速錄工作是一個新興行業(yè)，速錄人才缺口較大，速錄行業(yè)的發(fā)展空間巨大。隨著社會發(fā)展的科技化、網(wǎng)

絡化、信息化，大量的文字信息需要處理，有文字的地方就會有速錄的用武之地。

隨著速錄行業(yè)的發(fā)展，只要充分利用好我院的速錄實訓室，充分發(fā)揮與北京市速記協(xié)會，與本地各速錄公司的合作關系，就一定會培養(yǎng)出優(yōu)秀的速錄人才，不僅能有效提高法律專業(yè)的就業(yè)質(zhì)量和對口就業(yè)率，而且對其他專業(yè)的就業(yè)工作也會有積極的促進作用。

第四篇：學習心得

學習心得

晚自習讓我學到了要歸納總結(jié)，將知識點串成線，連成網(wǎng)，建立知識體系。還要從系統(tǒng)的角度學習，正像素描一樣，首先要將大框架勾勒出來，然后再詳細的描繪一個個細 節(jié)，最后完成作品。在學習一門新課時要通篇看教材，先看目錄，通讀教材；對教材整體的知識體系做到心中有數(shù)，最好能夠畫出知識框架。在學習某一章節(jié)時要對 每一節(jié)做到心中有數(shù)，在學習某一節(jié)時要對節(jié)中的知識點做到心中有數(shù)。從系統(tǒng)的高度學習是和歸納總結(jié)相對而言的一種方法。

以上兩種方法要結(jié)合使用可起到事倍功半的效果，不過剛開始會比較難。學習三步驟：

一、課前預習，第一遍看書之后將資料及學案中的課前預習獨立完成；第二遍看書之后將練習題獨立完成，將不會的問題化出來，以便聽課時有側(cè)重點。

二、課堂學習，課堂學習要手、口、眼、耳并用，關鍵要用心。如果聽課時要記筆記，重點在聽，簡單記重點要點難點，課下整理。做好課前預習可以提高課堂效率。

三、課后鞏固，課下再進一步將習題中不會的問題解決，如果仍不能解決，通過學生互助，老師講解最終掌握。

第五篇：學習心得 -

全國“小學特級教師創(chuàng)新力課堂觀摩活動”學習心得

今天有幸參加棗莊舉辦的“小學特級教師創(chuàng)新力課堂觀摩活動”，聽了蔡宏圣老師的《百分數(shù)的認識》，我覺得課前交流這個部分是個挺顯功力的環(huán)節(jié)，因為這里孩子什么話都有可能冒出來，要想從容應對，真得積累很多臨場經(jīng)驗，所謂厚積薄發(fā)。對我而言，目前最實用的方法準備幾句萬能的救場話。遇到冷場能救救場。還有一點就是蔡老師一開始就肯定了孩子有說不知道的權利，表揚真誠的想法，我覺得這難能可貴，的確，經(jīng)過思考，有話講那是最好，沒話講當然可以理直氣狀地表達出來，這才是負責任的科學態(tài)度，這也是我們自然科學學科的老師必須堅持的真。最后就是老師強調(diào)舉例子的這一種思想方法，這個境界很高，通過這節(jié)課的學習感覺受益匪淺，這節(jié)課蔡老師主要詮釋了這樣幾點數(shù)學思想讓我非常震撼： 1.課前談話——求真。

“今天的課堂有什么不同？對今天的數(shù)學老師有什么感覺？你們認為今天的課堂應該誰講誰聽呢？”一個個輕松地話題，打開了孩子們的話匣子，課前談話營造了學生敢說真話的氛圍。

2.以學論教——求實。

這節(jié)課沒有張齊華老師的課那么精致，看似隨意，其實是隨性，隨孩子認知心理的天性，處處體現(xiàn)了以學論教的教學理念，科學地實現(xiàn)了“學”與“教”的和諧。課堂從展示學生的先學作業(yè)切入，展示了精選的，具有代表性學生先學作業(yè)。例如在展示學生對“我們班50%的同學會游泳”中50%的意義的理解時，展示了四份作業(yè)：1.50%表示50/100，2.把全班的人數(shù)平均分成100份，會游泳的人有這樣的50份，3.我們班有100個同學，50個會游泳，4.會游泳的同學占全班同學的50%。四份作業(yè)代表了四種不同的思維層次，第一名同學對50%的意義表達不清，第二名同學還是用分數(shù)的意義在解釋百分數(shù)，第三名同學作了一個假設來解釋百分數(shù)，第四名同學的理解比較準確。逐個點評了學生的作業(yè)后，學生對百分數(shù)的理解逐漸地走向了合理，走向了科學，突出了百分數(shù)是兩個量比較的結(jié)果，必須說清楚誰是誰的百分之幾。3.走進生活——求趣。

生活中的百分數(shù)比比皆是，這節(jié)課中出現(xiàn)的百分數(shù)都來自我們?nèi)粘５纳?，貼近孩子，讓孩子真正感受到了數(shù)學就在我們身邊。“找一找，生活中哪里有百分數(shù)，說說它的意思。有了分數(shù)，為什么還要學習百分數(shù)？”這些先學提綱的設置引領孩子們走進了生活，生活經(jīng)驗為孩子們理解百分數(shù)提供了幫助?！癙PM——百萬分率”的引入拓寬了孩子們的視野，讓學生體會到了數(shù)學價值和趣味。