第一篇：模擬法庭出真知

法學(xué)院加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)活動之模擬審判紀(jì)實(shí)

為創(chuàng)新教學(xué)模式，推進(jìn)法學(xué)教育實(shí)踐化，6月5日下午兩點(diǎn)半，在逸遠(yuǎn)樓中701由2012級法學(xué)本科生和2012級法律研究生共同參與的“國內(nèi)一家出口貿(mào)易公司起訴外國兩家與之有商貿(mào)往來公司”的財(cái)產(chǎn)侵權(quán)糾紛案件進(jìn)行模擬審判。本次審判活動由法學(xué)院副院長馬慧娟、法學(xué)副教授馮璩擔(dān)任指導(dǎo)老師，庭審現(xiàn)場莊嚴(yán)有序。

本次審判的財(cái)產(chǎn)侵權(quán)糾紛案件涉及《合同法》、《民事訴訟法》、《海事法》、《國際經(jīng)濟(jì)法》等部門法，涉及庭審程序一審本訴與反訴，當(dāng)事人涉及原告、第一被告、第二被告及第三人。模擬審判中，嚴(yán)格按照法庭審理環(huán)節(jié)，步步推進(jìn)，具體包括了如下四個(gè)環(huán)節(jié)。

第一階段：法庭調(diào)查。原被告雙方陳述訴訟權(quán)利請求后，法官針對案件中的問題向雙方當(dāng)事人、代理人進(jìn)行詢問，雙方在回答法官詢問的同時(shí)還就對方的侵權(quán)與過錯(cuò)問題進(jìn)行反駁，充分展示了法學(xué)生敏捷的思辯能力。

第二階段：法庭質(zhì)證，質(zhì)證作為庭審最重要、關(guān)鍵的環(huán)節(jié)之一。原告就維護(hù)己方權(quán)利提出的四組證據(jù)——訴訟主體適格、雙方合同問題、兩被告間的惡意串通簽發(fā)“預(yù)借提單”行為、侵權(quán)所造成的損失，分別作出了證明。雙方分別就對方提出的證據(jù)進(jìn)行了精彩的質(zhì)證，體現(xiàn)出了法學(xué)生對抓住關(guān)鍵問題進(jìn)行剖析辯論的能力。

第三階段：法庭辯論。雙方圍繞“關(guān)于預(yù)借提單的法律定性”、“簽訂合同失誤與事實(shí)結(jié)果之間有無因果關(guān)系”、“損害賠償金”三個(gè)爭議焦點(diǎn)展開辯論；而反訴則圍繞“海事法院對第二被告的船舶扣押行為是否合法”進(jìn)行辯論。唇槍舌戰(zhàn)，法條運(yùn)用之熟練，讓法條得以在生活實(shí)踐中運(yùn)用。

第四階段：法庭合議與判決。經(jīng)合議庭成員休庭合議，宣告本訴原告獲得相應(yīng)份額的損失賠償，駁回第二被告反訴意見，訴訟費(fèi)用由被告進(jìn)行共同分擔(dān)。

模擬庭審結(jié)束后，副院長馬慧娟教授表示：“實(shí)踐性教學(xué)是我院目前正在加強(qiáng)的教學(xué)模式之一，而模擬審判則是我們法學(xué)專業(yè)學(xué)生一個(gè)非常重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)”。

本次模擬審判活動圓滿結(jié)束，不僅體現(xiàn)了我院在實(shí)踐性教學(xué)方面的一大進(jìn)步，而且開創(chuàng)了由研究生與本科生進(jìn)行共同學(xué)習(xí)和實(shí)踐交流的新模式，對本科生的學(xué)習(xí)具有積極指導(dǎo)意義。

第二篇：“逆境出真知”(900字)作文

精選作文:“逆境出真知”(900字)作文 逆境出真知

有句話說得好，不經(jīng)一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。

【題記】

逆境出人才，逆境出真知。成長需要逆境、困境、甚至是絕境。成長不是一帆風(fēng)順的，總會經(jīng)歷磨難、挫折、與失敗。

在成長中，我們就像在走路一樣，總會有泥濘的小路；會有高低不平的斜坡；會有凹凸不平的土路；不可能總是平路?？傊@條路是坎坷的。

人生道路就是這樣，永遠(yuǎn)不可能一帆風(fēng)順，必然會有曲折和坎坷。

成長路途中也不會是一帆風(fēng)順的，必然會有一些挫折與磨難。

著名音樂巨匠貝多芬雙耳失聰，他曾告誡自己：我要扼住命運(yùn)的咽喉，它決不能使我完全屈服。于是他演奏了輝煌的《命運(yùn)》絕唱；著名作家列夫托爾斯泰，長相丑陋個(gè)子矮小，常常遭人恥笑，但他用生命完成了《復(fù)活》、《安列卡列尼娜》等著作；居里夫人面對鐳的危害，依然用生命去發(fā)現(xiàn)了鐳，并獲得諾貝爾獎&& 在成長過程中，我們往往需要這種困境，如果沒有，我們可以制造困境。

在韓信攻趙時(shí)，讓士兵背水列陣，置己于后無退路的境界，結(jié)果士兵個(gè)個(gè)奮勇向前，大敗趙軍；項(xiàng)羽與秦軍作戰(zhàn)時(shí)，領(lǐng)兵過河后，打破了飯鍋，弄沉了渡船，使士兵陷于毫無退路的絕境，以示不勝利不回頭的決心，最終打敗秦軍&& 成長如一首歌謠，有時(shí)高調(diào)，有時(shí)低沉；

成長如一條小路，有時(shí)平坦，有時(shí)坎坷；

成長如一條小溪，有時(shí)激蕩，于是舒緩；

&& 成長是們每個(gè)人都經(jīng)歷過的，在成長中，有人處在順境中，順流而下；有人處在逆境中，逆流而上。

所以，往往從小學(xué)會在逆境、困境、絕境中成長的人，必然都是強(qiáng)者。

陽光總在風(fēng)雨后。只有走出人生困境，才會迎來人生佳境。

敢于成長中為自己創(chuàng)造絕境的人，最終會獲得成功，創(chuàng)造輝煌?？蓪?shí)際上，很少人希望自己陷入絕境。反之，整天把寶劍峰從磨礪出，梅花香自苦寒來掛在嘴邊卻整天無所事事，貪圖享樂，活在父母庇護(hù)下的人，必然不會成功。

成長需要逆境，正是因?yàn)橛辛顺砷L，人生才變得更加多姿多彩；正是因?yàn)橛辛顺砷L，在世界上才有了挑戰(zhàn)&& 成長，需要逆境。逆境出真知。陜西渭南澄城縣澄城縣城郊中學(xué)初三:王晨莉

第三篇：法庭模擬

模擬法庭心得體會

法庭模擬，經(jīng)過幾周時(shí)間的準(zhǔn)備，終于在今天得以順利的開展，并且落下了帷幕。雖然不是很令人滿意，但還是蠻欣慰的，畢竟第一次實(shí)踐參與法庭的審判程序，把所學(xué)的理論知識運(yùn)用于實(shí)際案例中，讓自己親身體驗(yàn)在開庭審理前準(zhǔn)備過程中以及開庭過程的種種辛酸苦辣。整個(gè)開庭的過程是復(fù)雜的，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，由于我們對程序并不熟悉，在有個(gè)別環(huán)節(jié)中存在瑕疵。讓我深刻的感受到，僅僅憑借自己在書本上所學(xué)的那點(diǎn)知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)該更多的聯(lián)系實(shí)際案例進(jìn)行分析，參與實(shí)踐活動。這次實(shí)踐讓我們學(xué)到了很多。

首先對于案例的改編也是一個(gè)費(fèi)心思的工程，不能簡單的設(shè)定成符合某個(gè)罪名的案件，而是要能有辯論的余地，符合多種罪名的構(gòu)成要件，才有利于案件的證據(jù)調(diào)查以及庭審辯論環(huán)節(jié)。經(jīng)過和其他分組成員幾天時(shí)間的討論，結(jié)果如下：2009年9月5日11時(shí)40分，被告人左學(xué)義駕駛豫J－QG008號五菱之光面包車沿解放路由北向南行駛，沿一座拱橋下坡時(shí)，由于拱橋橋面的自然拱起遮擋視線，加之天黑，左學(xué)義未發(fā)現(xiàn)醉倒在拱橋另一側(cè)下坡橋面的被害人陳某某，將陳某某碾壓于車下。事后，左學(xué)義下車查看，發(fā)現(xiàn)有一人躺在汽車下，想將被害人從車下拉出，但沒有拉動，被告人就用千斤頂將車頂起，將被害人從車底拉出來丟棄在路邊，駕車逃離現(xiàn)場。被害人陳某某后來被他人送到醫(yī)院，經(jīng)搶救無效于當(dāng)日死亡。經(jīng)法醫(yī)鑒定，陳某是由于內(nèi)臟損傷，創(chuàng)傷性失血性休克死亡。交警大隊(duì)對事故現(xiàn)場進(jìn)行勘察，認(rèn)定死者陳某趴在橋下坡約5米（橋全長14米）處偏右位置，經(jīng)開車試驗(yàn)，該位置在汽車上橋時(shí)是不能發(fā)現(xiàn)的，而在汽車從橋頂下坡，如果是夜里，就較難發(fā)現(xiàn)，即使發(fā)現(xiàn)也肯定來不及采取措施。案發(fā)后，左學(xué)義被依法逮捕，如實(shí)供述了自己的罪行。

其次接下去的工作就是根據(jù)案件事實(shí)以及公安組制作的證據(jù)，我們法官組成員的第一次開會討論對于案件涉及罪名的初步判斷。我們每個(gè)人都發(fā)表了對于案件的看法以及應(yīng)處罰的罪名，結(jié)果分成三派，有故意殺人，遺棄罪和意外事件。我的觀點(diǎn)是故意殺人（間接故意）根據(jù)故意殺人的構(gòu)成條件，即在造成被害人受傷的情況下，放任與被害人的生命于不顧，因?yàn)楸桓嫒擞凶踩说囊馔馐录那靶袨橄?，即先行義務(wù)，他有義務(wù)救助被害人而不是放任于不管，明知將被害人拖出后放置于橋上可能會因?yàn)榈貌坏骄戎斐杀缓θ说乃劳觯桓嫒俗髮W(xué)義的間接故意行為導(dǎo)致了被害人的死亡結(jié)果。隨著案件程序的進(jìn)展，辯護(hù)組也提交了證據(jù)內(nèi)容，我們法官組開了第二次的討論會，這次根據(jù)辯護(hù)組和檢察組雙方提供的證據(jù)的情況下，我們對于案件實(shí)質(zhì)內(nèi)容的了解更清晰，更明了，更徹底。此次的討論主要集中了兩種觀點(diǎn)，遺棄和意外事件，不能達(dá)成合意的原因主要是針對事發(fā)時(shí)，即被害人被撞后是否死亡以及被告人當(dāng)時(shí)的主觀想法，根據(jù)兩組提供的證據(jù)上分析可得被告人下車檢查時(shí)，通過多種方法檢查結(jié)果認(rèn)為被害人當(dāng)時(shí)已死亡，隨即被告人把被害人從車底拖出，而且還是通過千斤頂?shù)膸椭?，而不是在拖不出的情況從尸體上碾過，由此也可證明被告人沒有主觀惡意。而且被告人是在認(rèn)為被害人已死亡的情況下放置于路邊就不能認(rèn)定為遺棄，只能認(rèn)定為意外事件，即無法預(yù)見而造成的被害人的死亡結(jié)果，對于意外事件造成的撞死被害人，然后將尸體放于路邊是情理之中的事，沒有可罰性。以上是我在這次會議中的所提的觀點(diǎn)。第二次會議的結(jié)果初定是遺棄和意外事件，最后結(jié)果還得等開庭時(shí)辯護(hù)組和檢察官組的對于證據(jù)的質(zhì)證結(jié)果以及辯護(hù)結(jié)果再定結(jié)論。

隨著各組成員準(zhǔn)備工作的就緒，我們正式進(jìn)入庭審程序，隨著法官的一錘令下，正式開庭，在庭審進(jìn)行中，法官主導(dǎo)庭審程序，各組出庭人員都能很好的配合，成功完成此次的模擬法庭。從這次的開庭審理來看，總的來說還是挺不錯(cuò)，畢竟對初來咋到的我們來說能達(dá)到這種結(jié)果還是滿意的，但是還是有很多的不足之處。首先，值得肯定的是，我覺得在庭審過程中，我們的模擬審判長的說話語氣極其氣勢都還蠻有法官的架勢，整個(gè)過程都能嚴(yán)肅并且嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖裱ㄍサ某绦?，顯示出了法官的威嚴(yán)形象，使我們的庭審順利完成。其中的不足之處，就是作為合議庭，三位法官在庭審過程中缺少對被告人的發(fā)問以了解案情，而且在整個(gè)審判程序下來，兩位審判員都沒發(fā)言過，即分工不夠，作為中國的法官主導(dǎo)庭審的特色沒有發(fā)揮出來。這也是我作為法官組的成員所比較慚愧的事，對于實(shí)踐我們真的太缺乏了，所以也沒有顧慮到這方面的缺陷，當(dāng)然這也是給我們的警鐘，在學(xué)習(xí)課本知識之余應(yīng)多關(guān)注實(shí)例，去法院參加見習(xí)。其次，在庭審過程中，辯護(hù)組的成員做的很讓我佩服的是，他們抓住了質(zhì)問證人時(shí)的技巧，該問什么？怎么問？都是很大的學(xué)問，從他們的出色表現(xiàn)看，他們在這方面是做足了功課而且抓住了重點(diǎn)。相比之下，作為控告組的一方，顯然處于弱勢，而且從他們的表現(xiàn)來看，明顯是缺乏準(zhǔn)備工作，連定罪依據(jù)都提供錯(cuò)誤，把已經(jīng)廢止的法律依據(jù)提供上來，而且在質(zhì)證環(huán)節(jié)也顯得薄弱，這對于我們來說也是個(gè)警示，即開庭并不是簡單的辯論，更重要的是找證據(jù)，用事實(shí)說話，再結(jié)合雄辯才能博得法官的認(rèn)同打敗對方。再次，整個(gè)環(huán)節(jié)都能符合法律的要求，但是，我覺得在辯論環(huán)節(jié)，還有所欠缺，不能體現(xiàn)出法庭辯論的氣勢，太過于平靜。最后，從庭審的結(jié)果看，我們的合議庭在經(jīng)過開庭之后作出的正確判斷，給被告人定意外事件，即根據(jù)雙方所進(jìn)行的舉證，質(zhì)證，辯論的一系列鏈條，再結(jié)合被告人的如實(shí)陳述，最終判決是意外事件，體現(xiàn)了依法判案的原則。當(dāng)然，不足的地方就是在宣判階段，我們的審判長在宣讀判決書時(shí)頻頻出錯(cuò)，對于法官作為威嚴(yán)及莊嚴(yán)代表，這是不容許的。對我也算是啟示作用，在準(zhǔn)備工作中應(yīng)該每個(gè)環(huán)節(jié)都要落實(shí)到位，尤其是在程序方面，是我們最容易忽略也是最容易出錯(cuò)的，都是我們的不足之處。觀看完后總的感覺是讓我受益匪淺，真切的體會到了整個(gè)庭審都需要認(rèn)真，仔細(xì)，不管是哪個(gè)角色都需要作一番苦功夫，為我在往后的學(xué)習(xí)指明了方向。

根據(jù)案件的開庭審理，檢控組和辯護(hù)組雙方主要爭議的問題是對于認(rèn)定被告人的行為是意外事件，還是遺棄。各方都極力證明自己的主張是正確的。這也引發(fā)了我們對此爭議問題的思考，即當(dāng)這樣類似的問題發(fā)生在我們身上或身邊的時(shí)候，我們會怎樣做，像被告人一樣丟棄被害人于路邊，還是撥打120盡全力救助被害人，雖然這在法律上沒有給與處罰，但是道德層面呢？對于現(xiàn)在這樣的人與人之間的冷漠心里，人情疏遠(yuǎn)，利益至上的社會動態(tài)，肯定不止左學(xué)義一人會這樣，駕車撞死人不管不顧?，F(xiàn)在普遍的人心里都有一個(gè)根深蒂固的思想，即事不關(guān)己高高掛上，能避多遠(yuǎn)就多遠(yuǎn)。做了什么壞事，看看周圍有沒目擊者，如果沒有，那就逃之夭夭了呈現(xiàn)出極度不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。喪失了人與人之間應(yīng)該和睦友愛，團(tuán)結(jié)互助，共同繁榮的情操，傳承我們的中華民族美德。對于現(xiàn)在社會上盛行的人們之間的漠視態(tài)度極其擔(dān)憂。很多人都把社會責(zé)任感拋棄于外，對于自己造成的后果都不敢負(fù)責(zé)人的人更別人提能擔(dān)當(dāng)起推動社會進(jìn)步的主力軍。在這樣嚴(yán)峻的形勢之下，國家也應(yīng)該做出努力，即學(xué)校的教育問題，在教育學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)不僅要傳授學(xué)生知識更應(yīng)該提倡學(xué)生去做有愛心，有同情心，有責(zé)任心的身邊的小事，不能拘泥于形式。遏制這種不良的人心風(fēng)氣應(yīng)該是我們目前的首要任務(wù)，在提倡法治的同時(shí)更應(yīng)該提倡道德，以道德約束人們的行為準(zhǔn)則，這樣也更發(fā)揮了公民的監(jiān)督力量。

在這次模擬法庭中讓我學(xué)到了很多，不僅包括知識的加深鞏固以及更新，而且讓我反思了引起這樣的案件的事實(shí)反應(yīng)了現(xiàn)代人文的不良面貌，不容樂觀的現(xiàn)狀，督促自己應(yīng)該做的更好，秉著這樣的信念，大家一起進(jìn)步社會才會進(jìn)步

第四篇：模擬法庭

為切實(shí)加強(qiáng)青少年法制宣傳教育，引導(dǎo)青少年知法、守法、用法，10月24日，團(tuán)縣委、法院聯(lián)合主辦的“青少年模擬法庭”活動在縣人民法院審判庭舉行。

縣委常委、辦公室主任石洪亮；縣政協(xié)副主席姜葳；縣人民法院院長王長義出席了活動，縣內(nèi)各中學(xué)團(tuán)委書記、小學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員及部分群眾觀摩了模擬庭審過程。

這次模擬法庭選取貼近學(xué)生生活、具有代表性的青少年刑事犯罪案件，采用逼真的場景，以案說法、庭審辯控。來自縣第四中學(xué)的11名學(xué)生分別扮演法官、公訴人、辯護(hù)人，成功模擬了因沉迷網(wǎng)絡(luò)最終實(shí)施搶劫的典型案件審理全過程，讓同學(xué)們親身參與到法庭審判當(dāng)中，了解法庭審判過程及法庭紀(jì)律，見證法律的威嚴(yán)，使他們更加懂得法律的公平與公正。

模擬審判結(jié)束后，縣人民法院刑事審判庭的法官對學(xué)生的精彩模擬做了現(xiàn)場點(diǎn)評，認(rèn)為模擬庭審適用法律正確，程序合法，審理過程嚴(yán)肅認(rèn)真，逼近真實(shí)法庭審判。

此次模擬法庭活動的舉行，是我縣積極參與社會管理創(chuàng)新、加強(qiáng)未成年人思想建設(shè)工作的重要舉措之一?；顒油ㄟ^青少年親自體驗(yàn)庭審現(xiàn)場，激發(fā)青少年學(xué)習(xí)法律知識的強(qiáng)烈渴望和濃厚興趣，生動活潑、寓教于樂，變青少年被動學(xué)習(xí)為主動了解，給青少年敲響警鐘，提高青少年學(xué)法、懂法、守法的能力，達(dá)到普法教育的目的。

第五篇：模擬法庭材料

津海小學(xué)開展“學(xué)生模擬法庭”活動的框架和流程

一、建立“少年模擬法庭”“小法官”評選及任免制度 對于“小法官”的評選，我們本著“激勵先進(jìn)、引導(dǎo)后進(jìn)”的原則，不以學(xué)習(xí)成績、從前表現(xiàn)為“門檻”，而是以近期表現(xiàn)、進(jìn)步幅度為準(zhǔn)繩，讓每一個(gè)學(xué)生都有“上庭”的機(jī)會和可能。不斷拓寬學(xué)生參與的范圍，擴(kuò)大影響面?！吧倌昴M法庭”每月開庭一次，“小法官”任免一次，形成制度。

二、建立一個(gè)活動平臺，實(shí)現(xiàn)活動“載體化、經(jīng)常化” 以班級中隊(duì)為單位，設(shè)立各班小法庭，利用班隊(duì)會時(shí)間舉行活動，每月至少1—2次，活動過程、內(nèi)容紀(jì)錄并上報(bào)德育處。

三、建立一套評價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)對活動的科學(xué)評價(jià)

每個(gè)班級的自行活動，由班任老師（各班副班主任）及法制教育相關(guān)負(fù)責(zé)人（德育處）即時(shí)討論、評價(jià)、反饋，激勵。

津海小學(xué)開展“學(xué)生模擬法庭”活動總結(jié)

一、拓展了教育資源。為全面推進(jìn)素質(zhì)教育創(chuàng)設(shè)了一個(gè)平臺，師生在不知不覺中學(xué)會了利用、整合各類資源，開辟了更廣闊的體驗(yàn)、實(shí)踐空間。

二、密切了學(xué)校、社會、家庭的關(guān)系。活動不僅是孩子的，也是家長的、社會的，他們的參與，讓孩子們開闊了視野，增長了見識，吸取了知識，不僅密切了三者的關(guān)系，也使三者更進(jìn)一步的融合，促進(jìn)了學(xué)校、家庭教育方式的轉(zhuǎn)變。

三、“少年模擬法庭”牽動了經(jīng)常性法制教育活動、相關(guān)主題教育，提高了教育活動效果。

（一）法制課教學(xué)

我們堅(jiān)持經(jīng)常性地對學(xué)生進(jìn)行法制教育。確定的教學(xué)內(nèi)容主要有《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《青少年法制教育圖書》、《安全教育知識圖書》、等。經(jīng)過教師深入淺出，有的放矢的宣傳講解，收到了良好教育效果。

（二）班隊(duì)會教育

各班主任都把法制教育作為班（隊(duì)）會的主要教育內(nèi)容，做到密切聯(lián)系實(shí)際，精心編寫教案，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行深入細(xì)致的法制教育。

(三)安全教育

建立家校聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)在第一時(shí)間與家長溝通；班主任定期進(jìn)行電話家訪，做好記錄，解決實(shí)際問題；正面引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)，開展學(xué)生網(wǎng)絡(luò)知識培訓(xùn)普及活動，利用網(wǎng)絡(luò)開展法制教育，使學(xué)生健康成長。我們推薦學(xué)生主要上的網(wǎng)站有：《中國少年雛鷹網(wǎng)》、《基礎(chǔ)教育21世紀(jì)》、《下一代》、《中國少年報(bào)》、《101教育網(wǎng)》等。提高學(xué)生自我保護(hù)意識，最大限度地消除了網(wǎng)絡(luò)不良內(nèi)容對學(xué)生的負(fù)面影響。

（四）以“拒絕毒品 珍愛生命”為主題的班會。采用各種形式：看一看，禁毒教育圖片；說一說，用一句話的形式來說說毒品的危害；演一演，用小品的形式來展現(xiàn)毒品的危害。孩子的智慧是不可低估的，瞧：“毒品?。∧闶切腋Ｉ畹拇輾д?！”“毒品，請遠(yuǎn)離我?！薄岸酒?，我真的很恨你，請你從世界上消失”都出自我們孩子的口中。

（五）安全常識手抄報(bào)展覽。讓學(xué)生了解一般生活中的安全常識，了解不安定因素對大家成長的危害，讓學(xué)生懂得了掌握安全常識終生受益。

（六）利用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體，播放交通安全的宣傳片，并通過競賽，讓師生更多了解交通安全知識，增強(qiáng)師生安全意識和自我保護(hù)意識。有效避免了學(xué)生在上、放學(xué)路上出現(xiàn)交通事故，真正做到了讓社會滿意，讓家長放心。

通過以上以“少年模擬法庭”活動為牽動的系列活動，我們扭轉(zhuǎn)了過去育人成才僅僅是學(xué)校一廂情愿的獨(dú)角戲局面，特別是在充分調(diào)動家長的積極性之后，各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)得到了家長的大力關(guān)注與支持，比以往取得了更加喜人的成績。教子尚須人品高，樹直還需勤培育。我們津海小學(xué)全體教師牢記“教學(xué)生六年，為學(xué)生想六十年，為國家民族想六百年！”的校訓(xùn)，緊緊抓住時(shí)代的脈搏，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)富有時(shí)代氣息又不乏教書育人之特質(zhì)育人環(huán)境。在今后的教育工作中，我們要發(fā)揮教育主陣地的優(yōu)勢，發(fā)揚(yáng)敬業(yè)創(chuàng)新精神，為未成年人思想道德建設(shè)做出新的貢獻(xiàn)。