第一篇：圖書管理系統(tǒng)個人總結(jié)

C#課程設(shè)計

實

訓(xùn)

總

結(jié)

姓名： 班級：

學號：指導(dǎo)教師：

一學期很快就過去了，在這一學期中，我通過對Visual c# 2005程序設(shè)計的學習獲得了很多知識。在本次C#課程設(shè)計中，我學習到了許多書本上沒有的知識，是我了解到程序開發(fā)的艱難。雖然這次實訓(xùn)中有許多的不足，但起碼是了解了圖書管理系統(tǒng)開發(fā)的部分過程。這次課程設(shè)計給我提供了一個很好的機會，在設(shè)計中發(fā)現(xiàn)，有很多已經(jīng)學過的東西我們沒有理解到位不能靈活運用于實際，不能很好的用來解決問題，這就需要自己不斷的大量的實踐，通過不斷的自學，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，進而解決問題。在這個過程中我們將深刻理解所學知識，同時也可以學到不少很實用的東西。

一 實訓(xùn)選題

圖書管理系統(tǒng)的設(shè)計

二 實訓(xùn)設(shè)計作品內(nèi)容

這次的課程設(shè)計，我們需要做一個圖書管理系統(tǒng)的登錄界面及主界面。

三 設(shè)計中遇到的問題及解決方案

這次的課程設(shè)計，我們需要做一個圖書管理系統(tǒng)的登錄界面及主界面。在制作過程中，我親身體驗了一回系統(tǒng)的設(shè)計開發(fā)過程，很多東西書上寫的很清楚，貌似看著也很簡單，思路非常清晰。但真正需要自己想辦法去設(shè)計一個系統(tǒng)的時候才發(fā)現(xiàn)其中的難度。本次實訓(xùn)中，在做到各個頁面之間的跳轉(zhuǎn)中，不知如何制作，在我像同學及老師的不斷請教中終于學會了。

四 作品的優(yōu)點及不足

通過本次課程設(shè)計，我感覺我的作品的優(yōu)點在于，各頁面之間的背景設(shè)計還是不錯的，不足在于設(shè)計頁面過于簡單，有的設(shè)計不是很合理。希望以后能改正，更加努力學習。

五 對實訓(xùn)的意見及建議

通過這次課程設(shè)計的完成，使我對自己所學知識進一步的了解，同時通過實踐發(fā)現(xiàn)自己的不足，對知識的掌握及運用存在諸多的不完善。本系統(tǒng)也存在著很多不足，如系統(tǒng)十分簡單，實現(xiàn)功能也不夠完善。所以在今后的學習中我會繼續(xù)努力，完善自我。在本次的實訓(xùn)中我感覺實訓(xùn)的時間有點短，有些設(shè)計是需要時間來思考的，但兩天的時間過于短，由許多的功能無法實現(xiàn)及更改，希望學校加長對實訓(xùn)時間的延長。還有就是實訓(xùn)環(huán)境有點簡陋，實訓(xùn)室沒辦法上網(wǎng)，有些東西不會而無法及時的上網(wǎng)查詢。希望領(lǐng)導(dǎo)能夠改善。對于建議，希望領(lǐng)導(dǎo)能給實訓(xùn)室裝上風扇，最好能裝上空調(diào)。

第二篇：軟件工程--圖書管理系統(tǒng)--個人總結(jié)

軟件工程--圖書管理系統(tǒng)

個人總結(jié)報告

設(shè)計題目：圖書管理系統(tǒng) 總結(jié)匯報： 指導(dǎo)老師：

2013年6月15日

1.引言

1.1編寫目的

現(xiàn)代軟件工程中圖書館管理系統(tǒng)的開發(fā)與匯報已結(jié)束，關(guān)于系統(tǒng)開發(fā)的總結(jié)報告，已以整個團隊的角度，在《項目開發(fā)總結(jié)報告》中陳述。我作為“非常2+3”小組組長，即圖書管理系統(tǒng)項目負責人，也許由于身處位置的特殊，所見、所想與所得也與其他隊員頗有差異，現(xiàn)總結(jié)之。

預(yù)期讀者：XX老師。

1.2背景

軟件系統(tǒng)的名稱：圖書管理系統(tǒng) 本項目的任務(wù)提出者：現(xiàn)代軟件工程 開發(fā)者：XX 用戶及實現(xiàn)該軟件的計算機中心或計算機網(wǎng)絡(luò)：互聯(lián)網(wǎng) 該軟件系統(tǒng)同其他系統(tǒng)或其他機構(gòu)的基本的相互來往關(guān)系：無

2.項目概述

2.1項目簡介

圖書館管理系統(tǒng)面向讀者、圖書管理員、系統(tǒng)管理員及游客提供服務(wù)。其中，讀者可查詢、借閱、預(yù)定、歸還圖書及留言；圖書管理員可完成圖書的上下架、現(xiàn)有庫存圖書的借還管理等；在此基礎(chǔ)上，系統(tǒng)管理員可以實現(xiàn)對注冊讀者及圖書管理員的管理、通知公告的發(fā)布、系統(tǒng)數(shù)據(jù)管理及留言管理等。

2.2開發(fā)環(huán)境

該系統(tǒng)在.NET平臺、利用C#在Visual Studio 2010 IDE中完成開發(fā)，并采用Sql Server2008作為后臺數(shù)據(jù)庫。解決方案整體采用C/S結(jié)構(gòu)，架構(gòu)在.NET Framework 4 及MVC3.0之上。3.個人總結(jié)

3.1所見

（1）因小組成員來自不同專業(yè)、程序設(shè)計基礎(chǔ)不等，具體開發(fā)工作展開后致使部分同學無法很好的融入進來。具體表現(xiàn)在：程序設(shè)計邏輯不清晰、編碼不規(guī)范、效率低下、文檔編寫不規(guī)范等。

（2）由于作業(yè)跨度較長，且小組成員間作業(yè)時間不易統(tǒng)一，導(dǎo)致團隊成員間溝通不夠及時、有效。

（3）團隊成員間對項目開發(fā)重視程度不同，導(dǎo)致工程進度、開發(fā)質(zhì)量及文檔編寫規(guī)范不盡人意。

3.2所想

（1）因是課程設(shè)計，故不同專業(yè)同學參與統(tǒng)一項目開發(fā)在所難免，相反，不同的專業(yè)背景在開發(fā)過程中會突破傳統(tǒng)的教條，提出意想不到的建議。在需求分析階段，他們可以更好的充當客戶的角色，從用戶角度提出需求；在測試階段，可以更“海闊天空”的編寫測試用例，更全面的測試代碼。總之，合理的利用資源，將更有利于項目整體的進行。

（2）在實際項目開發(fā)中（尤指公司內(nèi)），項目成員間溝通是很重要的，及時有效的溝通可以使得接口定義的更加契合，模塊銜接更加無縫。那時的成員都沒有課業(yè)壓力，有的只是為資本榨取的權(quán)利，故在每天8小時的工作日內(nèi)，交流的及時行可以保證，是否有效還要看個人的功力了！

（3）我承認我的脾氣有時會暴一點，不少要求在別人眼里會是“苛求”。但這無非是我想帶領(lǐng)我的小組能取得最好的成績。雖然我承擔了大部分的編碼、編寫了全部管理文檔及相當部分的開發(fā)文檔、審閱并匯總所有上交資料，但我覺得自己很有擔當。尤其是組員都很支持我的工作，也許因為大家基礎(chǔ)不一，工作量存在較大懸殊，但我看到了每個人的努力，我想這也夠了。

3.3所得

（1）項目中有兩個非計算機專業(yè)同學，在項目開發(fā)過程中，在我看來均表現(xiàn)得非常認真。雖然專業(yè)知識的相對欠缺，文檔用語不夠準確、邏輯不夠清晰等有待加強。但積極參與項目開發(fā)的各項工作，尤其在文檔編寫、整理等工作量很大的方面的工作十分出色。沒有絲毫輸給計算機專業(yè)同學的意思嘛。

（2）小組會議基本每月一次，但完全滿足不了需求！如何為團隊創(chuàng)造更好的溝通環(huán)境，也許是項目負責人最大的責任。

（3）通過小組匯報來看，開發(fā)工作總體令人滿意。通過文檔的匯總結(jié)果來看，應(yīng)該基本涵蓋了項目開發(fā)的方方面面。如此，面對小組，面對成績，無愧于心矣！

4.致謝

之所以在個人總結(jié)里要添加“致謝”一章，因為我深知團隊合作的重要性。經(jīng)過這次項目開發(fā)，讓我看到了XX同學的細心嚴謹，文檔的整理很統(tǒng)一、規(guī)范，參與工作相當積極；XX雖然話很少，但交給任務(wù)后不含糊，盡己所能，相當仗義（作為上交的個人總結(jié)，措辭也許欠考慮啦）；XX也比較認真，任務(wù)完成較好；XX參與編碼中，完成了相當?shù)墓ぷ髁浚档每隙?。作為項目負責人，再次感謝大家，謝謝大家對我工作的肯定與支持！

不得不說回到現(xiàn)代軟件工程，不得不承認這是我研究生階段最累的一門課，投入時間、精力最多、但無疑也是收獲最多的一門課。感謝XX老師，雖然有時會抱怨您，但謝天謝地，我也稍學會了您的“苛刻”。很慶幸遇到XX老師，我相信，對自己要求再嚴格也不過分，而且我相信未來的我，會變得更加強大。

4.結(jié)束語

很高興，在最終匯報時，項目開發(fā)基本達到預(yù)期，文檔的整理也比較完備?？傮w而言，較好的完成現(xiàn)代軟件工程作業(yè)的要求。

在項目開發(fā)過程中，作為項目負責人，我深刻認識到團隊協(xié)作的重要性；作為代碼工程師，我不得不承認個人的力量還是有限的；作為文檔編輯及審閱者，我得說完備詳盡的文檔是必須的，但是需下工夫的。在以后的工作學習中，希望能將暴露出的問題逐一改正。

最后，再次感謝小組成員的全力配合，感謝XX老師！

第三篇：個人心得-圖書管理系統(tǒng)

圖書管理系統(tǒng)個人心得

得知這個難以完成的艱深項目后，我從一開始的迷茫無助，不知如何下手到后來的駕輕就熟，中間經(jīng)歷了幾個星期的努力。

不知道如何準備這個報告時，我先查閱了好幾所大學制作的相關(guān)報告，得知了一些主要流程，再加上后來老師在課上的一些提點，我才真正知道了如何去完成一個管理信息系統(tǒng)，正如老師所說，這門課主要是教會我們?nèi)绾稳ケ硎觯哉n題中并未有太多信息技術(shù)的術(shù)語，多是我們對整個課題的自我反饋。

整個報告的完成過程中，最難的便是與組員溝通，難以調(diào)動他們的積極性，所以我也多次無助，好在最后還是順利完成了。這次報告確實是一次對自我的磨礪，剛開始覺得很難，后來知難而上，途中多次想過放棄，但拿到成果的那一刻滿滿的成就感油然而生。

我雖然不是一個經(jīng)常逛圖書館的人，但是在借書的過程中總是發(fā)現(xiàn)一些問題：很多應(yīng)該出現(xiàn)在書架上的圖書找不到、或者查詢書籍的位置出現(xiàn)混亂，我想這是由于圖書管理信息系統(tǒng)對于書籍歸還，書籍信息登記和書籍信息變更的管理還不夠到位，這種問題同樣出現(xiàn)在公公大型圖書館，如：湖南省圖書館上。原本應(yīng)該給予人們便利的圖書館管理系統(tǒng)卻成為了廣大讀者閱讀的阻礙，我經(jīng)常一下午幾個小時就消磨在找書上，原本這些時間都應(yīng)該成為享受閱讀快樂的時間。

所以我真心希望不管在哪的圖書館管理系統(tǒng)都能越做越好，雖然我們并非專業(yè)人員，做出來的報告也仍存在許多缺點，但是，這顆上進努力的心卻不會改變。

第四篇：圖書管理系統(tǒng)設(shè)計個人總結(jié)

電子商務(wù)數(shù)據(jù)庫技術(shù)實訓(xùn)

圖書管理系統(tǒng)

實訓(xùn)內(nèi)容

我在這次試驗中參與了“需求分析”、“表中數(shù)據(jù)輸入”，“存儲過程”和“觸發(fā)器”的設(shè)計。在“需求分析”階段我們遇到的主要問題有用戶需求的分析和流程圖的設(shè)計。進行用戶需求的分析時，由于時間和范圍的限制我們很難對用戶的需求做出準確全面的了解分析，因此不可避免的會存在這樣或那樣的缺陷，這就需要我們在不斷的改進。在流程圖的設(shè)計中，我們遇到的問題有數(shù)據(jù)在系統(tǒng)中的流向問題，在一些數(shù)據(jù)上我們存在著數(shù)據(jù)流向錯誤，還有的數(shù)據(jù)之間的流向是雙向的，但我們沒有在流程圖中體現(xiàn)出來。經(jīng)過老師的指點后我們及時的做出了修改，同時還明白了一張表格設(shè)計出來關(guān)鍵在與有沒有人看，如果沒有人看那這張表格就是多余的。因此表格設(shè)計的關(guān)鍵在于明確要給誰看。在實驗過程中我明白了需求分析是數(shù)據(jù)庫設(shè)計的起點，也是整個設(shè)計過程的基礎(chǔ)，需求分析做得不好，開發(fā)出的系統(tǒng)的功能可能就會與用戶要求之間存在差距，甚至有可能導(dǎo)致整個工作從頭再來，因此一定要保證需求分析準確全面。

在“表中數(shù)據(jù)輸入”過程中，當向借閱信息表輸入數(shù)據(jù)時雖然沒設(shè)還書日期為必填字段，也沒設(shè)默認值。但即使沒輸還書日期，表中也會自動生成一個日期，而且還不能刪除。我們討論了很久也沒得出原因，請教老師后才知道在我們的借閱信息表中字段圖書編號和圖書名稱存在部分函數(shù)依賴導(dǎo)致出錯。我們刪除了圖書名稱一列，并運行成功。在這個問題上更讓我們明白了需求分析的重要性。

在“存儲過程設(shè)計”和“觸發(fā)器”的設(shè)計中我們也遇到了一些問題，最主要的是不清楚應(yīng)該怎樣用代碼來實現(xiàn)我們想要系統(tǒng)完成的功能。這主要是由于我們對知識掌握的不全面。因此我們只能寫一些簡單的命令或通過網(wǎng)絡(luò)搜索來實現(xiàn)，但這也導(dǎo)致了我們想的功能和實際做出來的功能存在一些差距。同時我們也在設(shè)計過程中遇到了一些具體的問題。例如，在設(shè)計“未還圖書信息”存儲過程時，我們想要輸出未還圖書的借書證號、圖書編號、姓名、圖書名稱。但運行后發(fā)現(xiàn)它輸出了很多重復(fù)的項，而且他們的借書證號全是一樣的，雖然這個借書證號是存在未還圖書的借書證號，但她把所有人的姓名全輸出來了。一開始我們不知道這是為什么，試了很多次還是不行，最后如果只要求輸出借書證號和圖書編號又能運行成功，因此我們想應(yīng)該是在命令中沒有體現(xiàn)兩表中的關(guān)系，違背了關(guān)系的完整性。于是我們又在條件中輸入了“借閱信息表.借書證號 =讀者信息表.借書證號，借閱信息表.圖書編號 = 圖書信息表.圖書編號”命令運行成功。

從這些問題中我看到了自己的不足，這些細節(jié)上的問題更需要我們細心的對待。

實訓(xùn)總結(jié)

通過項目實訓(xùn)我體會最深的是團隊合作的重要性，我們所做的工作都不是獨立的，不能只想到自己。當遇到問題不能自己解決，通過大家一起完成時，那份快樂也是加倍的。在實訓(xùn)過程中我明白了我們不應(yīng)該只想著如何避免難題而應(yīng)學著解決它。更重要的是平時就應(yīng)該積累知識。

電子商務(wù)數(shù)據(jù)庫技術(shù)實訓(xùn)

第五篇：圖書管理系統(tǒng)個人實訓(xùn)總結(jié)

圖書管理系統(tǒng)個人實訓(xùn)總結(jié)

在校2年多期間參與過很多的實訓(xùn)，每次的實訓(xùn)都能讓我學到很多實質(zhì)性的東西。這次為期4周的圖書館管理系統(tǒng)項目開發(fā)的實訓(xùn)算是一個比較大型，比較完善的項目。因為有了以前上過相關(guān)的課程，相關(guān)的實訓(xùn)也不少，所以這次實訓(xùn)給我們增加了難度。這次實訓(xùn)也是考驗團隊合作精神的實訓(xùn)。讓我們這些大三的學生們意識到團隊的力量和團隊意義的重要性。經(jīng)歷過實習期間的我們更是有深刻的體會。我認為現(xiàn)在不管做什么事，都不是你個人獨立去完成的，現(xiàn)在的社會更注重的是在團隊里的合作能力，協(xié)調(diào)能力。如果是很自我的人，自顧自己，毫無團隊意識的人，她做好的模塊是無用的，一個脫離了團隊的人做出來的東西肯定也是無主題無中心，是不被采納的。畢竟個人的能力是有限的，而團隊的凝聚力及良好的協(xié)助精神才能把項目做的更好。

當然我們的團隊也有個很不錯的組名——“ATM”。而我們ATM組的組訓(xùn)是“求實，求精，一切只為了您”。在老師的帶領(lǐng)下，我們各盡其職、盡心盡力的為我們的項目做好每一天要完成的任務(wù)，一起討論一起解決問題，我們都很團結(jié)，一心想著做好這次項目，緊跟著老師的腳步，一點點的在完善我們的項目。只有我們把前期的工作做好了，接下來的項目才會游刃有余的得到解決。

現(xiàn)在回想整個項目從一開始的《圖書館管理系統(tǒng)需求分析》文檔到《圖書館管理系統(tǒng)設(shè)計說明書》再到最后的編程階段，歷程也算艱辛，在編寫這些文檔時，先要做好各模塊的流程圖，整個項目的路程思路要很清晰。編寫文檔時，我深刻體會到想要做好一個有技術(shù)文檔也是要花很多心思去琢磨的。有一份良好的文檔才是整個項目的基礎(chǔ)，后續(xù)程序才會有完美。

編寫完文檔后，接下來就是編程。在編程之前先設(shè)計好數(shù)據(jù)庫里所要用到的表，這樣在后續(xù)編程時不會不知所云。在編寫前，老師讓我們更正規(guī)的命名一些變量，讓我們建立了好的代碼編程習慣，有助于讓不同技術(shù)人員之間協(xié)作更快捷的找出錯誤并修改。編程算是做的最久的一塊了，也是最難的一塊。對一些語句不是很熟練，以前都是有涉及到編程課時才去編寫，課程結(jié)束后也就不去回顧這些編程語句。久而久之，淡忘一些語句，造成此次項目的一些功能無法得到很好的現(xiàn)實。

圖書館管理系統(tǒng)開發(fā)下來，前前后后，忙忙碌碌轉(zhuǎn)眼已是4周光陰。這個項目下來，我是負責編目模塊，當然里面有些模塊是和組員一起討論，請教老師才得以實現(xiàn)。在這次實訓(xùn)中，我深深領(lǐng)悟到自身的不足，也做了自我檢討，這些都是自己的專業(yè)知識，竟然忘的那么快，以后還怎么找單位，還會什么單位會要基礎(chǔ)這么差的員工。還好在畢業(yè)前有這次圖書

館管理系統(tǒng)的開發(fā)，一次這么好的鍛煉機會。4周的實訓(xùn)，不僅提高我的編寫程序的能力，還讓我再次鞏固這些語言。更重要的是我和組員之間的配合，這也鍛煉了我們的協(xié)調(diào)組織溝通能力。