第一篇：五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)

五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)

一、請(qǐng)你寫(xiě)出制作地球模型的方案

使用材料：各種顏色的橡皮泥、小木塊、釘子

使用工具：小刀、筆

制作步驟：

1、把紅色的橡皮泥制成小球，當(dāng)做地核。

2、把黃色橡皮泥做成餅狀，把紅色小球包起來(lái)，做成地幔。

3、把綠色橡皮泥做成餅狀，包在小球外面，做成地殼。

4、用鉛筆在小球上畫(huà)上弧線，用小刀切去小球的八分之一。這就是地球結(jié)構(gòu)模型

二、探究火山的成因

實(shí)驗(yàn)材料：番茄醬、土豆泥、三角架、酒精燈、托盤(pán)

實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

1、用土豆泥把番茄醬包起來(lái)，放在托盤(pán)里。

2、把托盤(pán)放在三角架上，用酒精燈加熱。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：加熱一會(huì)后，番茄醬噴了出來(lái)

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：火山噴發(fā)是由于地殼深處溫度升高，壓力增大，巖漿運(yùn)動(dòng)噴出地表形成的。

三、寫(xiě)出模擬地震的實(shí)驗(yàn)報(bào)告

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模貉芯康卣鸬某梢?/p>

實(shí)驗(yàn)器材：毛巾、木棒

實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

1、把毛巾疊成長(zhǎng)條，平鋪在桌子上，用手從毛巾兩頭向中間推，毛巾出現(xiàn)褶皺。

2、用手拿著木棒兩端，用力，木棒會(huì)折斷。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：地震是巖層在壓力作用下，發(fā)生變形、斷裂引起震動(dòng)形成的。

四、寫(xiě)出你制作卵石的過(guò)程。

材料：錘子、磨刀石、水

過(guò)程：用錘子把石塊的棱角砸去，在磨刀石上反復(fù)摩擦，用水沖刷，就制成了卵石。

五、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤C明空氣能傳播聲音。

實(shí)驗(yàn)器材：兩支蠟燭、一盒火柴、大鼓、鼓槌。

實(shí)驗(yàn)步驟：

1、點(diǎn)燃蠟燭，一支放在鼓前面，一支放在較遠(yuǎn)處作為對(duì)比。

2、敲鼓，觀察現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：鼓前面的蠟燭火焰抖動(dòng)很厲害，較遠(yuǎn)處的很輕微。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：空氣能傳播聲音

六、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模阂后w能傳播聲音

實(shí)驗(yàn)器材：水槽、透明的塑料袋、鬧鐘，水

實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

1、把鬧鐘定好鈴，用塑料袋包起來(lái)，系緊口。

2、把塑料袋放在水槽里。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：時(shí)間到，可以聽(tīng)到鈴聲

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：液體能傳播聲音

七、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模郝曇舨荒茉谡婵罩袀鞑?/p>

實(shí)驗(yàn)器材：玻璃鐘罩、抽氣機(jī)、鬧鐘

實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

1、把鬧鐘定好鈴，放在鐘罩里。

2、用抽氣機(jī)把空氣抽出來(lái)。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：時(shí)間到，聽(tīng)不到鈴聲。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：聲音不能在真空中傳播。

第二篇：五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)總結(jié)

五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)總結(jié)

通過(guò)本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生親身經(jīng)歷了探究學(xué)習(xí)的過(guò)程，收到了很好的效果。現(xiàn)就本學(xué)期五年級(jí)科學(xué)的探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作做以如下總結(jié)：

一、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與科學(xué)學(xué)習(xí)，發(fā)展探究能力。學(xué)生親自經(jīng)歷探究過(guò)程，增強(qiáng)了他們的成就感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題和探究的情境，給學(xué)生提供親自參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，有意識(shí)地放手讓學(xué)生自己去從事包括活動(dòng)的設(shè)計(jì)、執(zhí)行、交流和評(píng)價(jià)的全過(guò)程。尤其在實(shí)驗(yàn)教育學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn)“為什么”并大膽猜想，多表?yè)P(yáng)那些在研究過(guò)程中認(rèn)真、細(xì)致、有創(chuàng)新方法的學(xué)生，讓學(xué)生親自經(jīng)歷探究的過(guò)程，增強(qiáng)成就感，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展學(xué)生的探究能力

二、科學(xué)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，掌握了技能、培養(yǎng)了能力，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和年齡特征，由于科學(xué)課是以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，所以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)便于學(xué)生發(fā)展智力，掌握實(shí)驗(yàn)的方法和技能，我采取了一系列的措施保障實(shí)驗(yàn)計(jì)劃順利實(shí)驗(yàn)：開(kāi)學(xué)初制訂好實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。課文中有許多實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，但并不一定都要在實(shí)驗(yàn)室完成，我有重點(diǎn)的選擇一部分分組實(shí)驗(yàn)組織實(shí)施。在開(kāi)學(xué)初即將要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容告之學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣。而學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題，則鼓勵(lì)學(xué)生“自己去試試看”，給他們時(shí)間和空間，培養(yǎng)獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力。

三、培養(yǎng)了學(xué)生尊重事實(shí)、勇于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，建構(gòu)基本的科學(xué)概念和原理，學(xué)會(huì)了用所學(xué)知識(shí)來(lái)改善和解釋生活。

四、使學(xué)生將探究式學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、接受式學(xué)習(xí)等有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化，靈活化。課文中有不少探究活動(dòng)是要求學(xué)生課后完成的。首先課堂上讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)探究活動(dòng)如何做到，既激發(fā)了興趣，又使學(xué)生掌握了探究的過(guò)程和方法，然后注意選擇兒童比較熟悉的、能夠操作的，易于引起他們直接興趣的活動(dòng)，并因地制宜，根據(jù)本地區(qū)的資源合理開(kāi)發(fā)和利用。最后共同探討，積極反饋。將學(xué)生的活動(dòng)、過(guò)程、結(jié)果等進(jìn)行考核。在評(píng)價(jià)時(shí)會(huì)讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)具體過(guò)程，然后進(jìn)行評(píng)價(jià)。到課外的活動(dòng)注意提醒學(xué)生注意安全，有些活動(dòng)要求家長(zhǎng)陪同，防范一切可能發(fā)生的意外

五、密切聯(lián)系生活實(shí)際，找準(zhǔn)知識(shí)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，注重知識(shí)的落實(shí)和應(yīng)用，起到了很好的效果。密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用，課外延伸，課內(nèi)反饋，抓好探究活動(dòng)落實(shí)，使學(xué)生將探究學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、接受學(xué)習(xí)等有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化。讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，要求學(xué)生多關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，用科學(xué)視角去觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。

最后可以鼓勵(lì)學(xué)生有時(shí)間的時(shí)候，多多閱讀一些課外科技知識(shí)，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，要求學(xué)生多關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，用科學(xué)視角去觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題，真正做到學(xué)以致用！總之，在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，有付出，有收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn).

第三篇：五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)總結(jié)

五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)總結(jié)

科學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生對(duì)未知的世界探索的一個(gè)窗口，隨著科技、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，學(xué)生越來(lái)越多對(duì)世界上各種現(xiàn)象產(chǎn)生懷疑，而這個(gè)時(shí)候如果能動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，讓他們理解現(xiàn)象背后的奧秘，他們會(huì)豁然開(kāi)朗。回顧這個(gè)學(xué)期，在實(shí)驗(yàn)課上真的留下了很多令人難忘的事情?，F(xiàn)將這個(gè)學(xué)期五年級(jí)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課總結(jié)如下：

一，學(xué)生方面。學(xué)生做實(shí)驗(yàn)積極，肯動(dòng)手、動(dòng)腦，每當(dāng)自己把實(shí)驗(yàn)做完，做成功，學(xué)生會(huì)有成就感、滿(mǎn)足感，同時(shí)也會(huì)因?yàn)楂@得知識(shí)而自豪，甚至因?yàn)樽约涸谔剿骱芫弥?，把?shí)驗(yàn)做成了，然后在歡呼雀躍?！袄蠋煟页晒α?，快看，老師，我成功了！”，每當(dāng)他們發(fā)出這樣的呼聲時(shí)，我也由衷地為他們感到高興。當(dāng)然有時(shí)候，也會(huì)遇到一些困難，他們會(huì)問(wèn)我，老師是哪里吃問(wèn)題了，我也只是給他們一些建設(shè)性的意見(jiàn)，并不是直接給他們答案，他們會(huì)繼續(xù)探索，直到得到自己認(rèn)為滿(mǎn)意的答案為止，如果實(shí)在不行，那就下一節(jié)課再來(lái)。我想這樣才是學(xué)習(xí)，這樣才使學(xué)習(xí)有意義。

二，老師方面。作為科學(xué)老師的我，我會(huì)不斷汲取科學(xué)知識(shí)，從書(shū)本上學(xué)習(xí)，從網(wǎng)上學(xué)習(xí)，看科學(xué)雜志，科技頻道，這些現(xiàn)象背后有著什么樣的科學(xué)謎團(tuán)？自己時(shí)常想這些問(wèn)題。比如在上第一單元時(shí)，學(xué)生不太理解地球圍繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)會(huì)產(chǎn)生晝夜變化及四季成因，我會(huì)運(yùn)用一個(gè)手電筒作為光源（太陽(yáng)），隨著地球儀的轉(zhuǎn)動(dòng)，看到不同在地球儀上面出現(xiàn)陰影的地方，從而理解了晝夜的變化，地球運(yùn)行的軌道是一個(gè)橢圓，隨著地球的轉(zhuǎn)動(dòng)，地球上獲得的光照會(huì)向南移，到達(dá)北回歸線，又會(huì)向北移，這樣循環(huán)往復(fù)，形成了四季。

有時(shí)候會(huì)在想，我這樣講學(xué)生理解嗎？我運(yùn)用什么樣的語(yǔ)言，學(xué)生更容易理解，接受，在他們這個(gè)年齡階段具備什么樣的知識(shí)基礎(chǔ)上我可以這么講。科學(xué)的奧秘是無(wú)窮無(wú)盡的，我們只是一直在探索的路上。

三，實(shí)驗(yàn)的操作。實(shí)驗(yàn)必須按照一定的流程來(lái)操作，不會(huì)像寫(xiě)作文那樣，可以把某些句子提前或者放在后面，可以打亂順序，這個(gè)必須按照前后的順序來(lái)，如果亂了，后果不堪設(shè)想。如用酒精燈時(shí)，不可以用一盞酒精燈去點(diǎn)燃另一盞酒精燈，必須要用火柴點(diǎn)燃；還有一些腐蝕性的藥品，必須要帶手套，以防背腐蝕，更危險(xiǎn)的是一些爆炸類(lèi)的藥品，一定不能掉以輕心。教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)到了100%。

要求學(xué)生把實(shí)驗(yàn)用品擺在桌子規(guī)定的地方，要用到什么器材，再?gòu)哪抢锬眠^(guò)來(lái)用，這樣才有秩序，方便。做完實(shí)驗(yàn)，也要把材料、器材歸檔。再把桌子擦干凈。

實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生獲得了很多知識(shí)，也讓我體會(huì)到了教學(xué)的快樂(lè)。《研究鐘擺的秘密》中，列舉日常生活中我們見(jiàn)到的中，并用蘿卜作為擺，細(xì)線作為鐘的指針，讓學(xué)生探尋鐘擺的規(guī)律，奧秘。先分成小組，小組進(jìn)行討論交流，再派代表來(lái)說(shuō)，看到他們激烈的討論，我知道，學(xué)生已經(jīng)獲得了知識(shí)。

科學(xué)技術(shù)如此發(fā)達(dá)的今天，如果我們不會(huì)思考，不努力，那么將來(lái)的我們就要被機(jī)器人取代。我們要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)自主獨(dú)立地學(xué)習(xí)，而不是僅僅知識(shí)照搬照抄，我們要做新時(shí)代具有科學(xué)思維的人。

第四篇：五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)總結(jié)

五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)科學(xué)總結(jié)

通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生親身經(jīng)歷了探究學(xué)習(xí)的過(guò)程，收到了很好的效果?，F(xiàn)就本學(xué)期五年級(jí)科學(xué)的探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作做以如下總結(jié)：

一、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與科學(xué)學(xué)習(xí)，發(fā)展探究能力。學(xué)生親自經(jīng)歷探究過(guò)程，增強(qiáng)了他們的成就感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、科學(xué)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，掌握了技能、培養(yǎng)了能力，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和年齡特征，由于科學(xué)課是以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，所以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)便于學(xué)生發(fā)展智力，掌握實(shí)驗(yàn)的方法和技能，培養(yǎng)獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力。

三、培養(yǎng)了學(xué)生尊重事實(shí)、勇于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，建構(gòu)基本的科學(xué)概念和原理，學(xué)會(huì)了用所學(xué)知識(shí)來(lái)改善和解釋生活。

四、使學(xué)生將探究式學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、接受式學(xué)習(xí)等有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化，靈活化。

五、密切聯(lián)系生活實(shí)際，找準(zhǔn)知識(shí)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，注重知識(shí)的落實(shí)和應(yīng)用，起到了很好的效果。

最后可以鼓勵(lì)學(xué)生有時(shí)間的時(shí)候，多多閱讀一些課外科技知識(shí)，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，要求學(xué)生多關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，用科學(xué)視角去觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題，真正做到學(xué)以致用！

第五篇：五年級(jí),上冊(cè),科學(xué),實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

..小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

學(xué)校

田橋小學(xué) 年級(jí) 五年級(jí) 實(shí)驗(yàn)者 第 組 時(shí)間

實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 1.種子發(fā)芽對(duì)比實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)器材：一次性水杯，紙巾、紙盒 我的猜測(cè)：種子發(fā)芽的條件是水、空氣、溫度。

我是這樣做的：

1、準(zhǔn)備好 6 個(gè)水杯，每個(gè)水杯都放好紙巾（中間挖兩個(gè)洞）貼上標(biāo)簽 2、將種子放入洞中 3、6 個(gè)小盤(pán)中 1 號(hào)杯不滴，其余的都滴上適量的水。

4、用塑料紙將 3 號(hào)杯口密封，用塑料杯子罩住 5 號(hào)杯，用紙箱罩住 6 號(hào)杯。

5、將 1 號(hào)杯和 2 號(hào)杯，3 號(hào)杯和 4 號(hào)杯，5 號(hào)杯和 6 號(hào)杯進(jìn)行對(duì)比。

觀察到的現(xiàn)象：種子發(fā)芽的條件是水、空氣、溫度缺一不可。

我認(rèn)為：種子發(fā)芽的必需條件是水、空氣、溫度。

疑問(wèn)：為什么種子發(fā)芽的必需條件是水、空氣、溫度。

指導(dǎo)老師：

評(píng)定等級(jí)：

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 田橋小學(xué) 年級(jí) 五年級(jí) 實(shí)驗(yàn)者 第 組 時(shí)間

實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 2.光的傳播路線 實(shí)驗(yàn)器材：

卡紙 4，其中 3 在同一位置打一個(gè)洞（一枚硬幣大小，夾子，手電筒、水管 3 段，彎頭 2 個(gè)

我的猜測(cè)：光沿直線傳播。

我是這樣做的：

1、用夾子夾住卡紙，橫立在桌面上排成整齊的一行，間隔距離為 15cm（沒(méi)有孔的放在最末端）

2、用手電筒照射有孔卡指和管口 觀察到的現(xiàn)象：光在物質(zhì)中是直線傳播。

我認(rèn)為：光在同一物質(zhì)中沿直線傳播。

疑問(wèn)：為什么光在同一物質(zhì)中沿直線傳播? 指導(dǎo)老師：

評(píng)定等級(jí)：

..小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 田橋小學(xué) 年級(jí) 五年級(jí) 實(shí)驗(yàn)者 第 組 時(shí)間

實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 光的反射能力 實(shí)驗(yàn)器材：卡紙（紅、黃、綠、黑、白）各一，手電筒一支，夾子 我的猜測(cè)：黑色反黑光，紅色反紅光，黃色反黃光，綠色反綠光，白色反白光。

我是這樣做的：

1、夾子夾住卡紙 2、將夾橫立在桌上，并在桌面上放一頁(yè)有字的紙。

3、打開(kāi)手電筒開(kāi)關(guān)，對(duì)著卡紙，觀察文字 觀察到的現(xiàn)象：黑色反光弱，紅色反紅光，黃色反黃光，綠色反綠光，白色反光能力強(qiáng)。

我認(rèn)為：深色反光弱，淺色反光能力強(qiáng)。

疑問(wèn)：為什么黑色反光弱，紅色反紅光，黃色反黃光，綠色反綠光，白色反光能力強(qiáng)。

指導(dǎo)老師：

評(píng)定等級(jí)：

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 田橋小學(xué) 年級(jí) 五年級(jí) 實(shí)驗(yàn)者 第 組 時(shí)間

實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 光的強(qiáng)弱與溫度 實(shí)驗(yàn)器材：溫度計(jì) 1 支，鏡子 3 面，膠布 我的猜測(cè)：一次照射的溫度比多次照射光的溫度地低。

我是這樣做的：

1、用膠布將溫度計(jì)固定在墻上。

2、用鏡子反光對(duì)著溫度計(jì)（一鏡反射或多鏡反射）

觀察到的現(xiàn)象：一次照射的溫度比多次照射光的溫度低。

我認(rèn)為：一次照射的溫度比多次照射光的溫度低。

疑問(wèn)：為什么一次照射的溫度比多次照射光的溫度低。

指導(dǎo)老師：

評(píng)定等級(jí)：

..小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 田橋小學(xué) 年級(jí) 五年級(jí) 實(shí)驗(yàn)者 第 組 時(shí)間

實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 拉力大小與小車(chē)的運(yùn)動(dòng) 實(shí)驗(yàn)器材：小車(chē)、線、小塑料袋、玻璃珠、秒表 1 只 我的猜測(cè)：拉力越大，小車(chē)運(yùn)動(dòng)越快 我是這樣做的：

1、將小車(chē)安放在桌子上,用線的一端栓住小車(chē)，另一端拴上一個(gè)小塑料袋,小塑料袋懸空.2、將玻璃珠逐顆放入袋中 3、記下每次起止距離的時(shí)間 觀察到的現(xiàn)象：拉力越大，小車(chē)運(yùn)動(dòng)越快 我認(rèn)為：拉力越小，小車(chē)運(yùn)動(dòng)越慢 疑問(wèn)：為什么拉力越大，小車(chē)運(yùn)動(dòng)越快 指導(dǎo)老師：

評(píng)定等級(jí)：

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 田橋小學(xué) 年級(jí) 五年級(jí) 實(shí)驗(yàn)者 第 組 時(shí)間

實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 橡皮筋纏繞圈數(shù)與小車(chē)行駛距離 實(shí)驗(yàn)器材：橡皮筋、小車(chē) 我的猜測(cè)：繞的圈數(shù)越多，小車(chē)行駛距離越遠(yuǎn)。

我是這樣做的：

1、將橡皮筋拴在小車(chē)的前后兩端。

2、將橡皮筋繞在小車(chē)的前軸上。

觀察到的現(xiàn)象：繞的圈數(shù)越多，小車(chē)行駛距離越遠(yuǎn)。

我認(rèn)為：繞的圈數(shù)越多，小車(chē)行駛距離越遠(yuǎn)。

疑問(wèn)：為什么繞的圈數(shù)越多，小車(chē)行駛距離越遠(yuǎn)。

指導(dǎo)老師：

評(píng)定等級(jí)：

..小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 田橋小學(xué) 年級(jí) 五年級(jí) 實(shí)驗(yàn)者 第 組 時(shí)間

實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 用測(cè)力計(jì)測(cè)力的大小 實(shí)驗(yàn)器材：測(cè)力計(jì)、塑料袋 我的猜測(cè)：重力大，測(cè)力計(jì)的讀數(shù)大 我是這樣做的：1、檢查測(cè)力計(jì)的指針是否指在“0”的位置 2、在測(cè)力計(jì)的掛鉤上掛一個(gè)塑料袋 3、將要測(cè)物體放入袋中 4、讀下此時(shí)測(cè)力計(jì)上的數(shù) 觀察到的現(xiàn)象：重力大，測(cè)力計(jì)的讀數(shù)大 我認(rèn)為：重力小，測(cè)力計(jì)的讀數(shù)小 疑問(wèn)：為什么重力大，測(cè)力計(jì)的讀數(shù)大 指導(dǎo)老師：

評(píng)定等級(jí)：

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 田橋小學(xué) 年級(jí) 五年級(jí) 實(shí)驗(yàn)者 第 組 時(shí)間

實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 決定摩擦力的大小的因素 實(shí)驗(yàn)器材：長(zhǎng)方形盒子、測(cè)力計(jì)、砝碼、線、毛巾 我的猜測(cè)：摩擦力的大小由接觸面的光滑和重力有關(guān) 我是這樣做的：

1、將長(zhǎng)方形盒子的一端用線拴好，栓在測(cè)力計(jì)的掛鉤上 2、將砝碼 4 個(gè)放入盒子中，在桌面上和毛巾上拉一拉，比一比 3、將砝碼 6 個(gè)放入盒子中，在桌面上拉一拉，與在桌面上拉 4 個(gè)砝碼進(jìn)行對(duì)比 觀察到的現(xiàn)象：摩擦力的大小由接觸面的光滑和重力大小有關(guān) 我認(rèn)為：摩擦力的大小由接觸面的光滑和重力大小有關(guān) 疑問(wèn)：為什么摩擦力的大小由接觸面的光滑和重力大小有關(guān)? 指導(dǎo)老師：

評(píng)定等級(jí)：

..小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：模擬太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中影子的變化（五年上冊(cè)第一單元）

課題：1、太陽(yáng)和影子 實(shí)驗(yàn)器材：手電筒、竹篾（或鐵絲）、小標(biāo)桿（大頭針豎直插在橡皮上）

實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：教師演示、學(xué)生操作

實(shí)驗(yàn)步驟 操

作

要

點(diǎn) 1.組裝模擬裝置 1.組裝模擬裝置并介紹：手電筒代表太陽(yáng)，竹篾代表太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的軌跡，小標(biāo)桿代表地球上能產(chǎn)生影子的物體。

2.探究太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中影子的變化 1.觀察：影子的方向和太陽(yáng)的位置

影子的長(zhǎng)短和太陽(yáng)的高度的關(guān)系 2.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中影子的變化規(guī)律。

4.整理器材 整理器材，保持整潔。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：太陽(yáng)高度越高，影子越短；反之影子越長(zhǎng)。

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：模擬晝夜變化（五年級(jí)上冊(cè)第一單元）

課題：3、晝夜交替 實(shí)驗(yàn)器材：投影儀（或手電筒）、地球儀、人物模型 實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：教師演示

實(shí)驗(yàn)步驟 操

作

要

點(diǎn) 1.明確地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)的方向 1.討論：地球儀應(yīng)朝哪個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)？ 2.游戲：一人從你左邊出現(xiàn)，又在你右邊消失，又在你左邊出現(xiàn)，猜想一下你和這個(gè)人怎樣運(yùn)動(dòng)才會(huì)產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象？ 3、明確地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)的方向：由西向東 2.模擬晝夜變化 1、在地球儀上某一個(gè)國(guó)家插上人物模型；2、由西向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀；（地球儀與投影的距離不能太近，要讓投影儀射出的光“包圍”地球；）3、緩慢轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，邊轉(zhuǎn)動(dòng)邊觀測(cè)； 3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 根據(jù)觀測(cè)現(xiàn)象分析晝夜交替的原因。

4.整理器材 整理器材，保持整潔。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：地球是個(gè)球體，太陽(yáng)只能照亮地球的一半，對(duì)著太陽(yáng)的一面是白晝，背著太陽(yáng)的一面是黑夜。地球不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，晝夜現(xiàn)象就會(huì)交替出現(xiàn)。

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：觀察月相盒中月相變化（五年級(jí)上冊(cè)第一單元）

課題：4、看月亮 實(shí)驗(yàn)器材：月相盒 實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：教師演示、學(xué)生操作

實(shí)驗(yàn)步驟 操

作

要

點(diǎn) 1.介紹月相盒 1.小電筒代表太陽(yáng)； 2.盒中間的乒乓球代表月球； 3.月相盒周?chē)男】状硪粋€(gè)月中在不同時(shí)候看月相； 2.觀察月相盒中月相變化 1.學(xué)生連續(xù)觀察月相盒中月相變化，注意時(shí)間變化； 2.邊觀察邊記錄觀察結(jié)果； 3.觀察總結(jié) 展示學(xué)生觀察結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一個(gè)月中月相變化。

4.整理器材

..整理器材，保持整潔。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：一個(gè)月中月相變化：新月→蛾眉月→上弦月→凸月→滿(mǎn)月→殘?jiān)隆孪以隆昝荚隆?/p>

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：光的直線傳播（五年級(jí)上冊(cè)第二單元）

課題：1、光的行進(jìn) 實(shí)驗(yàn)器材：

實(shí)驗(yàn)一：小孔板（鉆有小孔的紙板或木板）、手電筒

實(shí)驗(yàn)二：長(zhǎng)方形紙盒、剪刀（或美工刀）、一半透明的紙、鋁箔紙（也可不用）、膠水、釘子（大頭針）

實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：教師演示、學(xué)生操作

實(shí)驗(yàn)步驟 操

作

要

點(diǎn) 1.探究光在空氣中的傳播路線 1.預(yù)測(cè)：光在空氣中是沿什么路線傳播的？ 2.提供實(shí)驗(yàn)器材：3 小孔板、手電筒（手電筒不可用激光筆代替）

3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：用手電筒橫向照射小孔，從第三個(gè)小孔看手電筒的光來(lái)判斷光在空氣中的傳播路線。

4.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)在較暗的光線下效果較好）

5.交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，小結(jié)光在空氣中的傳播路線。

2.做一個(gè)小孔成像的模擬實(shí)驗(yàn) 1.介紹制作材料：長(zhǎng)方形紙盒、剪刀（或美工刀）、一半透明的紙、鋁箔紙、膠水、釘子（大頭針）。

2、演示并指導(dǎo)制作方法：

在紙盒底部割出一個(gè)小窗； 在紙盒的另一頭用透明紙蒙?。?用鋁箔紙把小窗蓋上，并用釘子（大頭針）小心地在小窗中心鉆一個(gè)孔； 3.學(xué)生分組制作。

4.指導(dǎo)學(xué)生觀察：將有小窗的一面朝向窗戶(hù)，前后移動(dòng)紙盒，直至能在紙上看到清晰的影像為止。

5、分析小孔成像的原因。

3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)光在空氣中的傳播路線。

4.整理器材 整理器材，保持整潔。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：光在空氣中是沿直線傳播的。

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：研究鏡子成像的特點(diǎn)（五年級(jí)上冊(cè)第二單元）

課題：2、照鏡子 實(shí)驗(yàn)器材：平面鏡、記錄紙 實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：教師演示、學(xué)生操作

實(shí)驗(yàn)步驟 操

作

要

點(diǎn) 1.提供實(shí)驗(yàn)材料 提供實(shí)驗(yàn)器材及輔助材料：平面鏡（每位同學(xué)一塊）、輔助材料——橡皮、畫(huà)有一顆五角星的記錄紙、印有一段文字的記錄紙。

2.交流實(shí)驗(yàn)方法 1.討論：你準(zhǔn)備怎樣來(lái)玩鏡子？ 2.交流實(shí)驗(yàn)方法、教師適時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)； 閉起一只眼睛照鏡子觀察現(xiàn)象； 直立兩面鏡子，不斷變化鏡子之間的角度，觀察鏡中物體的變化； 看著鏡子，讓筆在五角星的縫隙間“行走”； 借助鏡子讀文字； 3.實(shí)驗(yàn)研究 1.學(xué)生分組“玩”鏡子； 2.學(xué)生邊“玩”鏡子邊記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，準(zhǔn)確描述鏡子成像的特點(diǎn)。

4.整理器材 整理器材，保持整潔。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：光路是可逆的；鏡子中的影像是與實(shí)際物體左右相反；兩塊直立鏡子間的夾角越小，所成的像越多；鏡子與物體角度不同，所成像的方向也不同。

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：研究不同透鏡的特點(diǎn)和作用（五年級(jí)上冊(cè)第二單元）

..課題：3、研究透鏡 實(shí)驗(yàn)器材：

凸透鏡、凹透鏡、白紙 實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：教師演示、學(xué)生操作

實(shí)驗(yàn)步驟 操

作

要

點(diǎn) 1.觀察不同透鏡的特點(diǎn) 1.提供兩種不同的透鏡。

2.觀察、比較兩種不同透鏡的特點(diǎn)。

2.研究不同透鏡的作用 1.用不同透鏡觀察物體，然后比較觀察現(xiàn)象； 2、讓穿過(guò)不同透鏡，盡量讓鏡面與光線垂直，調(diào)節(jié)鏡片與地面的距離，然后比較觀察現(xiàn)象； 3、觀察兩種不同透鏡的成像特點(diǎn)：把透鏡對(duì)著窗戶(hù)，調(diào)節(jié)透鏡和白紙的距離，仔細(xì)觀察白紙上所看到的現(xiàn)象； 3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析，準(zhǔn)確描述透鏡產(chǎn)生不同現(xiàn)象的原因。

4.整理器材 整理器材，保持整潔。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：凸透鏡有放大物體、聚光、成像的作用；凹透鏡有縮小縮小、散光、成像的作用；光線經(jīng)過(guò)透鏡時(shí)會(huì)發(fā)生偏折。

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：研究太是由七種單色光組成的。（五年級(jí)上冊(cè)第二單元）

課題：4、七色光 實(shí)驗(yàn)器材：巧造彩虹——平面鏡、手電筒、水槽、白（或三棱鏡）

合成彩色光——白色圓紙片、鐵釘、彩筆

濾光實(shí)驗(yàn)——手電筒、紅黃藍(lán)三色玻璃紙 實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：教師演示、學(xué)生操作

實(shí)驗(yàn)步驟 操

作

要

點(diǎn) 1.巧造彩虹 1.提供實(shí)驗(yàn)器材：平面鏡、手電筒、水槽、白。

2.教師邊演示邊指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法：

將平面鏡傾斜著放入水槽，并設(shè)法將鏡子固定； 打開(kāi)手電筒，讓光線照在水下部分的鏡面上； 將白紙?jiān)谑蛛娡驳纳戏脚e起來(lái)，移動(dòng)手電筒的位置，直到看清彩虹為止。

3.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，邊實(shí)驗(yàn)邊記錄。

4.交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（此實(shí)驗(yàn)也可直接用三棱鏡代替，更具可操作性。1、在室外下平穩(wěn)放置三棱鏡；2、輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)三棱鏡，使光線投射到室或暗處的走廊墻壁上；3、觀察光的顏色。）

2.合成彩色光實(shí)驗(yàn) 1.指導(dǎo)學(xué)生在圓紙片上用水彩筆畫(huà)出等份的七種顏色。

2.將鐵釘插入圓紙片中心,制成一個(gè)陀螺。

3.轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺，學(xué)生觀察記錄。

3.濾光實(shí)驗(yàn) 1.演示:將紅顏色的玻璃紙罩在手電筒上,然后罩在白紙上,仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.2.將黃色、藍(lán)色的玻璃紙分別罩在手電筒上,打開(kāi)手電筒。3.讓光投射在白紙上,仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，認(rèn)識(shí)太是由七種單色光組成的。

4.整理器材 整理器材，保持整潔。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：太是由七種單色光組成的。

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：判別導(dǎo)體和絕緣體（五年級(jí)上冊(cè)第三單元）

課題：2、導(dǎo)體和絕緣體 實(shí)驗(yàn)器材：電池、電池盒、開(kāi)關(guān)、小電珠、燈座、導(dǎo)線若干、檢測(cè)物體（剪刀、鉛筆、回形針、橡皮、塑料圓珠筆等）、檢測(cè)液體（自然水、純凈水、鹽水）

實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生操作

實(shí)驗(yàn)步驟 操

作

要

點(diǎn)

..1.制作檢測(cè)電路 1.把電池裝入電池盒。

2.把小電珠裝入燈座，注意裝小電珠時(shí)不要太用力。

3.用導(dǎo)線把電池盒、小燈座、開(kāi)關(guān)連接起來(lái)，并留出檢測(cè)線，注意所用導(dǎo)線兩頭的絕緣層一定要事先剝?nèi)ァ?/span>

4.檢測(cè)電路的通電情況。

2.檢測(cè)物品的導(dǎo)電性能 1.預(yù)測(cè)：哪些物體能導(dǎo)電？ 2.用檢測(cè)電路分別檢測(cè)物品的導(dǎo)電性能：將檢測(cè)物品分別接入檢測(cè)電路，通過(guò)小電珠的亮與滅來(lái)判斷物品的導(dǎo)電性能。

3.學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)邊記錄。

4.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.檢測(cè)液體的導(dǎo)電性能 1.預(yù)測(cè)：哪些液體能導(dǎo)電？ 2.用檢測(cè)電路分別檢測(cè)液體的導(dǎo)電性能：將檢測(cè)電路留出的兩根檢測(cè)線都放入液體中，通過(guò)小電珠的亮與滅來(lái)判斷液體的導(dǎo)電性能。

3.學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)邊記錄。

4.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4、檢測(cè)人體的導(dǎo)電性 1.介紹驗(yàn)電球。

2.用驗(yàn)電球檢測(cè)人體的導(dǎo)電性：用兩只手分別接觸驗(yàn)電球的兩個(gè)觸點(diǎn)來(lái)判斷人體的導(dǎo)電性能。

3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)導(dǎo)體和絕緣體。

4.整理器材 將實(shí)驗(yàn)材料整理好。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：容易導(dǎo)電的物體叫做導(dǎo)體，如回形針、鐵釘、鹽水、人體等；

不容易導(dǎo)電的物體叫做絕緣體，如橡皮、木頭、純凈水等。

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：探究磁鐵的性質(zhì)（五年級(jí)上冊(cè)第三單元）

課題：4、研究磁鐵 實(shí)驗(yàn)器材：條形磁鐵、大頭針、水槽、泡沫片、細(xì)線、環(huán)行磁鐵、塑料棒 實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：教師演示、學(xué)生操作

實(shí)驗(yàn)步驟 操

作

要

點(diǎn) 1.提出實(shí)驗(yàn)容 提供實(shí)驗(yàn)材料，利用材料探究磁鐵的性質(zhì)。

2.探究磁鐵的性質(zhì) 1.交流實(shí)驗(yàn)方法：

磁性的傳遞：

把大頭針的一頭靠近磁鐵吸住，用另一頭靠近另一個(gè)大頭針，依次操作，看看磁鐵能連續(xù)吸起幾個(gè)大頭針。

磁鐵能指示方向：

方法一：懸掛法。用線系在條形磁鐵的中間，注意線不能太粗，細(xì)棉線較好，然后把磁鐵吊起來(lái)，使磁鐵盡量呈水平狀態(tài)，最后輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)磁鐵，觀察磁鐵靜止時(shí)兩端的指向； 方法二：水浮法。將條形磁鐵放在泡沫板的中心，然后將泡沫板放入水槽，使泡沫板浮于水中，最后輕輕轉(zhuǎn)泡沫板，觀察靜止時(shí)磁鐵兩端的指向； 磁鐵兩極的相互作用：

將兩塊環(huán)行磁鐵套入塑料棒實(shí)驗(yàn)，分別觀察兩塊環(huán)行磁鐵的同極和已極相互靠近時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象； 磁鐵不同部位的磁力大小比較：

先在條形磁鐵上取 5 個(gè)點(diǎn)，然后在點(diǎn)上一個(gè)接一個(gè)掛大頭針，然后通過(guò)比較大頭針的個(gè)數(shù)來(lái)判斷磁力的大?。▽?shí)驗(yàn)中的條形磁鐵用大的效果較明顯）； 2.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，邊實(shí)驗(yàn)邊用文字或圖示記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 交流觀察結(jié)果，認(rèn)識(shí)磁鐵的性質(zhì)，分享探究的快樂(lè)。

4.整理器材 將實(shí)驗(yàn)材料整理好。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：磁鐵的性質(zhì)有：磁鐵的磁性可以傳遞；磁鐵兩端的磁性最強(qiáng)，叫磁極。指北的一端是北極，指南的一端是南極；磁鐵能指示南北方向，磁鐵同極相斥，異極相吸；

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：研究電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關(guān)（五年級(jí)上冊(cè)第三單元）

..課題：2、電磁鐵 實(shí)驗(yàn)器材：電池 2 節(jié)、粗細(xì)不同的導(dǎo)線 2 根、粗細(xì)不同的鐵釘 2 根、回形針一盒、培養(yǎng)皿（可用小盒子代替）

實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：教師演示、學(xué)生操作

實(shí)驗(yàn)步驟 操

作

要

點(diǎn) 1．明確研究的問(wèn)題 1.電磁鐵磁力大小可能跟電池節(jié)數(shù)有關(guān)； 2.電磁鐵磁力大小可能跟鐵釘粗細(xì)有關(guān)； 3.電磁鐵磁力大小可能跟導(dǎo)線粗細(xì)有關(guān)； 4.電磁鐵磁力大小可能跟繞線圈數(shù)有關(guān)； 2.設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn) 1.選擇一個(gè)研究因素（以研究電磁鐵磁力大小可能跟電池節(jié)數(shù)有關(guān)為例），引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法。

2.邊交流實(shí)驗(yàn)方法邊演示：

保持不變的因素：鐵釘一樣、導(dǎo)線一樣、線圈圈數(shù)一樣、改變的因素：電池的節(jié)數(shù) 3.選擇其它因素設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法，交流指點(diǎn)。

3.對(duì)比實(shí)驗(yàn) 1.建議每個(gè)小組選擇一個(gè)因素研究； 2.建議每個(gè)因素研究三次，取中間數(shù)（或平均數(shù)），這樣的數(shù)據(jù)更有說(shuō)服力。

3.邊實(shí)驗(yàn)邊記錄數(shù)據(jù)。

4.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 匯總實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)影響電磁鐵磁力大小的因素。

5.整理器材 將實(shí)驗(yàn)材料整理好。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：電磁鐵的磁力大小與電流大小、線圈圈數(shù)有關(guān)。電磁鐵也有南北極。

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：測(cè)量 1 分鐘的呼吸和心跳次數(shù)（五年級(jí)上冊(cè)第四單元）

課題：1、測(cè)量呼吸和心跳 實(shí)驗(yàn)器材：聽(tīng)診器、秒表 實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生操作

實(shí)驗(yàn)步驟 操

作

要

點(diǎn) 1.測(cè)量安靜狀態(tài)下 1 分鐘的呼吸和心跳 1.教師演示聽(tīng)診器測(cè)量心跳，重點(diǎn)示確定心臟的位置很重要（心臟位于人的胸腔的偏左）。

2.指導(dǎo)秒表的正確使用。

3.學(xué)生分組用聽(tīng)診器、秒表測(cè)量安靜狀態(tài)下自己 1 分鐘的心跳，建議同學(xué)之間相互測(cè)定較好。

4.提醒測(cè)量呼吸次數(shù)的注意點(diǎn)：吸一口氣呼一口氣算一次呼吸。

5.學(xué)生分組測(cè)量安靜狀態(tài)下自己 1 分鐘的呼吸。

6.邊測(cè)量邊在記錄表中記錄數(shù)據(jù)。

2.測(cè)量運(yùn)動(dòng)結(jié)束后 1 分鐘的呼吸和心跳 1.運(yùn)動(dòng) 2 分鐘即可。

2.2 分鐘運(yùn)動(dòng)結(jié)束后立即測(cè)量 1 分鐘心跳和呼吸。

3.學(xué)生分組測(cè)量，邊測(cè)量邊在記錄表中記錄數(shù)據(jù)。

3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 匯總實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)靜止?fàn)顟B(tài)與運(yùn)動(dòng)后的心跳和呼吸的不同。

4.整理器材 將實(shí)驗(yàn)材料整理好。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：一般情況下，學(xué)生每分鐘的呼吸多在 20 次左右，心跳在 80 次左右；運(yùn)動(dòng)會(huì)使心跳和呼吸迅速加快。

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：用澄清石灰水比較人吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體（五年級(jí)上冊(cè)第四單元）

課題：2、肺和呼吸 實(shí)驗(yàn)器材：澄清石灰水 1 瓶、保鮮袋 2 個(gè) 實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：教師演示、學(xué)生操作

實(shí)驗(yàn)步驟 操

作

要

點(diǎn) 1.收集空氣和呼出的氣體

..1.用兩個(gè)保鮮袋分別收集空氣和呼出的氣體，在收集呼出的氣體時(shí)，將保鮮袋對(duì)準(zhǔn)嘴巴多次呼氣即可，另外，注意兩個(gè)保鮮袋中搜集的氣體要差不多。

2、收集空氣、收集呼出氣體的兩個(gè)保鮮袋不要混淆，要分辨清楚，否則觀察的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象會(huì)有偏差。

2.比較實(shí)驗(yàn) 1.將澄清的石灰水分別倒入兩個(gè)保險(xiǎn)袋中實(shí)驗(yàn)比較，在實(shí)驗(yàn)中要注意，兩個(gè)保鮮袋中倒入的澄清石灰水的量不宜過(guò)多，而且倒入兩個(gè)保鮮袋中的石灰水要差不多，當(dāng)澄清的石灰水倒入保鮮袋以后及時(shí)將袋口扎上，防止石灰水流出來(lái)。

2.如果沒(méi)有澄清石灰水，可到化學(xué)試劑藥店購(gòu)買(mǎi)氫氧化鈣溶液。

3.搖晃保鮮袋后，觀察比較。

4.邊實(shí)驗(yàn)邊記錄實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。

3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，比較人吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體的不同。

3.整理器材 將實(shí)驗(yàn)保鮮袋放進(jìn)垃圾袋，其余實(shí)驗(yàn)材料整理好。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

呼吸時(shí)，我們吸進(jìn)富有氧氣的空氣，呼出體產(chǎn)生的二氧化碳。

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：測(cè)肺活量（五年級(jí)上冊(cè)第四單元）

課題：2、肺和呼吸 實(shí)驗(yàn)器材：

塑料瓶（大飲料瓶）、100ml 燒杯、白紙條、記號(hào)筆、膠水、水槽 實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：教師演示、學(xué)生操作

實(shí)驗(yàn)步驟 操

作

要

點(diǎn) 1.制作肺活量測(cè)量器。

1.沿塑料瓶的外壁由下向上貼上白紙條； 2.用 100ml 的燒杯裝滿(mǎn)水，倒入塑料瓶，小心不要把水倒在瓶外，然后用記號(hào)筆沿水面標(biāo)上 100ml 的記號(hào)，依次進(jìn)行，標(biāo)到 1000ml 即可。

2.測(cè)肺活量 1.測(cè)量前，一定要先將塑料中裝滿(mǎn)水，并蓋上蓋子； 2.把塑料瓶倒扣在水槽中，瓶口一定要沒(méi)在水的下方； 3.在水中旋開(kāi)蓋子，將直角彎頭管的一頭伸進(jìn)塑料瓶； 4、吸足一口氣，盡最大力氣向水中吹氣； 5、讀出自己的肺活量，讀的時(shí)候是讀出瓶中空的體積，不是讀出瓶中水的體積； 4.在第二個(gè)同學(xué)測(cè)之前，也一定要將瓶中的水裝滿(mǎn)。

3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 交流自己的肺活量，并根據(jù)數(shù)據(jù)分析肺活量大小的影響因素。

3.整理器材 將實(shí)驗(yàn)材料整理好。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：人的肺活量有大有小。

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：研究心臟的跳動(dòng)和血液循環(huán)（五年級(jí)上冊(cè)第四單元）

課題：3、心臟和血液循環(huán) 實(shí)驗(yàn)器材：水槽、塑料瓶、秒表、人體血液循環(huán)圖 實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：教師演示、學(xué)生操作

實(shí)驗(yàn)步驟 操

作

要

點(diǎn) 1.模擬心臟跳動(dòng) 1.在水中反復(fù)擠壓和放松塑料瓶，仔細(xì)觀察現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)時(shí)水槽中的水要適量。

2.在水中擠壓塑料瓶的活動(dòng)可以利用輸液管替換，效果更接近“原型”：找一些醫(yī)院里的輸液管（最好是新的），在中間的塑料小瓶子的兩端各保留適當(dāng)長(zhǎng)度的管子，截掉多余部分，再用兩個(gè)培養(yǎng)皿，往其中一個(gè)倒入適量紅水，擠壓塑料小瓶，仔細(xì)觀察現(xiàn)象。

2.觀察人體血管圖 1.觀察、介紹人體的血管。

2.找一找，在人身體的哪些地方能摸到脈搏。

3.教師重點(diǎn)演示：指導(dǎo)測(cè)量頸動(dòng)脈、橈動(dòng)脈的脈搏。

4.感受自己的脈搏跳動(dòng)。

3.測(cè)量 1 分鐘的心跳和脈搏次數(shù)。

1.脈搏和心跳最好同時(shí)測(cè)出，因?yàn)槿说男奶螖?shù)并非固定不變。

2.測(cè)量活動(dòng)可以?xún)扇撕献魍瓿?，如同學(xué)幫助測(cè)脈搏，自己測(cè)心跳，教師控制時(shí)間，然后輪換。

3.邊測(cè)量邊記錄數(shù)據(jù)。

..3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 交流、比較自己 1 分鐘心跳、脈搏跳動(dòng)次數(shù)，認(rèn)識(shí)心臟的功能。

3.整理器材 將實(shí)驗(yàn)材料整理好。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：心臟總是在不停地跳動(dòng)，并與脈搏跳動(dòng)的次數(shù)一致。

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：彩色水點(diǎn)實(shí)驗(yàn)（五年級(jí)上冊(cè)第五單元）

課題：1、解釋 實(shí)驗(yàn)器材：培養(yǎng)皿、白紙條、夾子、水彩筆 實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：教師演示、學(xué)生操作

實(shí)驗(yàn)步驟 操

作

要

點(diǎn) 1.畫(huà)彩色水點(diǎn) 1.用彩色水筆在白紙條的一端畫(huà)上不同顏色的圓點(diǎn)，注意：彩色圓點(diǎn)的大小要差不多、彩色圓點(diǎn)畫(huà)的位置要差不多、彩色圓點(diǎn)離紙的下端距離要一樣。

2.白紙條要選擇柔韌一點(diǎn)的，如宣紙、面巾紙。

2.實(shí)驗(yàn)觀察 1.用夾子夾住紙條，將紙條的下方放進(jìn)裝有清水的培養(yǎng)皿中，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注意：彩色圓點(diǎn)不能碰到水面、紙條要同時(shí)放入水中。

2.當(dāng)水慢慢地被吸上紙條后，仔細(xì)觀察圓點(diǎn)發(fā)生的變化。

3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作出解釋。

3.整理器材 將實(shí)驗(yàn)紙條放進(jìn)垃圾袋，其余實(shí)驗(yàn)材料整理好。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：紅、黃、藍(lán)是三原色，遇水保持單色調(diào)不變；其余顏色都是中間色，在一定條件下，中間色將分解還原為原色。

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：模擬太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中影子的變化（五年上冊(cè)第一單元）

課題：1、太陽(yáng)和影子 實(shí)驗(yàn)器材：手電筒、竹篾（或鐵絲）、小標(biāo)桿（大頭針豎直插在橡皮上）

實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：教師演示、學(xué)生操作

實(shí)驗(yàn)步驟 操

作

要

點(diǎn) 1.組裝模擬裝置 1.組裝模擬裝置并介紹：手電筒代表太陽(yáng)，竹篾代表太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的軌跡，小標(biāo)桿代表地球上能產(chǎn)生影子的物體。

2.探究太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中影子的變化 1.觀察：影子的方向和太陽(yáng)的位置

影子的長(zhǎng)短和太陽(yáng)的高度的關(guān)系 2.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中影子的變化規(guī)律。

4.整理器材 整理器材，保持整潔。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：太陽(yáng)高度越高，影子越短；反之影子越長(zhǎng)。

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：模擬晝夜變化（五年級(jí)上冊(cè)第一單元）

課題：3、晝夜交替 實(shí)驗(yàn)器材：投影儀（或手電筒）、地球儀、人物模型 實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：教師演示

實(shí)驗(yàn)步驟 操

作

要

點(diǎn) 1.明確地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)的方向 1.討論：地球儀應(yīng)朝哪個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)？ 2.游戲：一人從你左邊出現(xiàn)，又在你右邊消失，又在你左邊出現(xiàn)，猜想一下你和這個(gè)人怎樣運(yùn)動(dòng)才會(huì)產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象？

..3、明確地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)的方向：由西向東 2.模擬晝夜變化 1、在地球儀上某一個(gè)國(guó)家插上人物模型；2、由西向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀；（地球儀與投影的距離不能太近，要讓投影儀射出的光“包圍”地球；）3、緩慢轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，邊轉(zhuǎn)動(dòng)邊觀測(cè)； 3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 根據(jù)觀測(cè)現(xiàn)象分析晝夜交替的原因。

4.整理器材 整理器材，保持整潔。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：地球是個(gè)球體，太陽(yáng)只能照亮地球的一半，對(duì)著太陽(yáng)的一面是白晝，背著太陽(yáng)的一面是黑夜。地球不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，晝夜現(xiàn)象就會(huì)交替出現(xiàn)。

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：觀察月相盒中月相變化（五年級(jí)上冊(cè)第一單元）

課題：4、看月亮 實(shí)驗(yàn)器材：月相盒 實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：教師演示、學(xué)生操作

實(shí)驗(yàn)步驟 操

作

要

點(diǎn) 1.介紹月相盒 1.小電筒代表太陽(yáng)； 2.盒中間的乒乓球代表月球； 3.月相盒周?chē)男】状硪粋€(gè)月中在不同時(shí)候看月相； 2.觀察月相盒中月相變化 1.學(xué)生連續(xù)觀察月相盒中月相變化，注意時(shí)間變化； 2.邊觀察邊記錄觀察結(jié)果； 3.觀察總結(jié) 展示學(xué)生觀察結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一個(gè)月中月相變化。

4.整理器材 整理器材，保持整潔。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：一個(gè)月中月相變化：新月→蛾眉月→上弦月→凸月→滿(mǎn)月→殘?jiān)隆孪以隆昝荚隆?/p>

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：光的直線傳播（五年級(jí)上冊(cè)第二單元）

課題：1、光的行進(jìn) 實(shí)驗(yàn)器材：

實(shí)驗(yàn)一：小孔板（鉆有小孔的紙板或木板）、手電筒

實(shí)驗(yàn)二：長(zhǎng)方形紙盒、剪刀（或美工刀）、一半透明的紙、鋁箔紙（也可不用）、膠水、釘子（大頭針）

實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：教師演示、學(xué)生操作

實(shí)驗(yàn)步驟 操

作

要

點(diǎn) 1.探究光在空氣中的傳播路線 1.預(yù)測(cè)：光在空氣中是沿什么路線傳播的？ 2.提供實(shí)驗(yàn)器材：3 小孔板、手電筒（手電筒不可用激光筆代替）

3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：用手電筒橫向照射小孔，從第三個(gè)小孔看手電筒的光來(lái)判斷光在空氣中的傳播路線。

4.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)在較暗的光線下效果較好）

5.交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，小結(jié)光在空氣中的傳播路線。

2.做一個(gè)小孔成像的模擬實(shí)驗(yàn) 1.介紹制作材料：長(zhǎng)方形紙盒、剪刀（或美工刀）、一半透明的紙、鋁箔紙、膠水、釘子（大頭針）。

2、演示并指導(dǎo)制作方法：

在紙盒底部割出一個(gè)小窗； 在紙盒的另一頭用透明紙蒙??； 用鋁箔紙把小窗蓋上，并用釘子（大頭針）小心地在小窗中心鉆一個(gè)孔； 3.學(xué)生分組制作。

4.指導(dǎo)學(xué)生觀察：將有小窗的一面朝向窗戶(hù)，前后移動(dòng)紙盒，直至能在紙上看到清晰的影像為止。

..5、分析小孔成像的原因。

3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)光在空氣中的傳播路線。

4.整理器材 整理器材，保持整潔。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：光在空氣中是沿直線傳播的。

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：研究鏡子成像的特點(diǎn)（五年級(jí)上冊(cè)第二單元）

課題：2、照鏡子 實(shí)驗(yàn)器材：平面鏡、記錄紙 實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：教師演示、學(xué)生操作

實(shí)驗(yàn)步驟 操

作

要

點(diǎn) 1.提供實(shí)驗(yàn)材料 提供實(shí)驗(yàn)器材及輔助材料：平面鏡（每位同學(xué)一塊）、輔助材料——橡皮、畫(huà)有一顆五角星的記錄紙、印有一段文字的記錄紙。

2.交流實(shí)驗(yàn)方法 1.討論：你準(zhǔn)備怎樣來(lái)玩鏡子？ 2.交流實(shí)驗(yàn)方法、教師適時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)； 閉起一只眼睛照鏡子觀察現(xiàn)象； 直立兩面鏡子，不斷變化鏡子之間的角度，觀察鏡中物體的變化； 看著鏡子，讓筆在五角星的縫隙間“行走”； 借助鏡子讀文字； 3.實(shí)驗(yàn)研究 1.學(xué)生分組“玩”鏡子； 2.學(xué)生邊“玩”鏡子邊記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，準(zhǔn)確描述鏡子成像的特點(diǎn)。

4.整理器材 整理器材，保持整潔。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：光路是可逆的；鏡子中的影像是與實(shí)際物體左右相反；兩塊直立鏡子間的夾角越小，所成的像越多；鏡子與物體角度不同，所成像的方向也不同。

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：研究不同透鏡的特點(diǎn)和作用（五年級(jí)上冊(cè)第二單元）

課題：3、研究透鏡 實(shí)驗(yàn)器材：

凸透鏡、凹透鏡、白紙 實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：教師演示、學(xué)生操作

實(shí)驗(yàn)步驟 操

作

要

點(diǎn) 1.觀察不同透鏡的特點(diǎn) 1.提供兩種不同的透鏡。

2.觀察、比較兩種不同透鏡的特點(diǎn)。

2.研究不同透鏡的作用 1.用不同透鏡觀察物體，然后比較觀察現(xiàn)象； 2、讓穿過(guò)不同透鏡，盡量讓鏡面與光線垂直，調(diào)節(jié)鏡片與地面的距離，然后比較觀察現(xiàn)象； 3、觀察兩種不同透鏡的成像特點(diǎn)：把透鏡對(duì)著窗戶(hù)，調(diào)節(jié)透鏡和白紙的距離，仔細(xì)觀察白紙上所看到的現(xiàn)象； 3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析，準(zhǔn)確描述透鏡產(chǎn)生不同現(xiàn)象的原因。

4.整理器材 整理器材，保持整潔。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：凸透鏡有放大物體、聚光、成像的作用；凹透鏡有縮小縮小、散光、成像的作用；光線經(jīng)過(guò)透鏡時(shí)會(huì)發(fā)生偏折。

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：研究太是由七種單色光組成的。（五年級(jí)上冊(cè)第二單元）

..課題：4、七色光 實(shí)驗(yàn)器材：巧造彩虹——平面鏡、手電筒、水槽、白（或三棱鏡）

合成彩色光——白色圓紙片、鐵釘、彩筆

濾光實(shí)驗(yàn)——手電筒、紅黃藍(lán)三色玻璃紙 實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：教師演示、學(xué)生操作

實(shí)驗(yàn)步驟 操

作

要

點(diǎn) 1.巧造彩虹 1.提供實(shí)驗(yàn)器材：平面鏡、手電筒、水槽、白。

2.教師邊演示邊指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法：

將平面鏡傾斜著放入水槽，并設(shè)法將鏡子固定； 打開(kāi)手電筒，讓光線照在水下部分的鏡面上； 將白紙?jiān)谑蛛娡驳纳戏脚e起來(lái)，移動(dòng)手電筒的位置，直到看清彩虹為止。

3.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，邊實(shí)驗(yàn)邊記錄。

4.交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（此實(shí)驗(yàn)也可直接用三棱鏡代替，更具可操作性。1、在室外下平穩(wěn)放置三棱鏡；2、輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)三棱鏡，使光線投射到室或暗處的走廊墻壁上；3、觀察光的顏色。）

2.合成彩色光實(shí)驗(yàn) 1.指導(dǎo)學(xué)生在圓紙片上用水彩筆畫(huà)出等份的七種顏色。

2.將鐵釘插入圓紙片中心,制成一個(gè)陀螺。

3.轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺，學(xué)生觀察記錄。

3.濾光實(shí)驗(yàn) 1.演示:將紅顏色的玻璃紙罩在手電筒上,然后罩在白紙上,仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.2.將黃色、藍(lán)色的玻璃紙分別罩在手電筒上,打開(kāi)手電筒。3.讓光投射在白紙上,仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，認(rèn)識(shí)太是由七種單色光組成的。

4.整理器材 整理器材，保持整潔。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：太是由七種單色光組成的。

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：判別導(dǎo)體和絕緣體（五年級(jí)上冊(cè)第三單元）

課題：2、導(dǎo)體和絕緣體 實(shí)驗(yàn)器材：電池、電池盒、開(kāi)關(guān)、小電珠、燈座、導(dǎo)線若干、檢測(cè)物體（剪刀、鉛筆、回形針、橡皮、塑料圓珠筆等）、檢測(cè)液體（自然水、純凈水、鹽水）

實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生操作

實(shí)驗(yàn)步驟 操

作

要

點(diǎn) 1.制作檢測(cè)電路 1.把電池裝入電池盒。

2.把小電珠裝入燈座，注意裝小電珠時(shí)不要太用力。

3.用導(dǎo)線把電池盒、小燈座、開(kāi)關(guān)連接起來(lái)，并留出檢測(cè)線，注意所用導(dǎo)線兩頭的絕緣層一定要事先剝?nèi)ァ?/span>

4.檢測(cè)電路的通電情況。

2.檢測(cè)物品的導(dǎo)電性能 1.預(yù)測(cè)：哪些物體能導(dǎo)電？ 2.用檢測(cè)電路分別檢測(cè)物品的導(dǎo)電性能：將檢測(cè)物品分別接入檢測(cè)電路，通過(guò)小電珠的亮與滅來(lái)判斷物品的導(dǎo)電性能。

3.學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)邊記錄。

4.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.檢測(cè)液體的導(dǎo)電性能 1.預(yù)測(cè)：哪些液體能導(dǎo)電？ 2.用檢測(cè)電路分別檢測(cè)液體的導(dǎo)電性能：將檢測(cè)電路留出的兩根檢測(cè)線都放入液體中，通過(guò)小電珠的亮與滅來(lái)判斷液體的導(dǎo)電性能。

..3.學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)邊記錄。

4.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4、檢測(cè)人體的導(dǎo)電性 1.介紹驗(yàn)電球。

2.用驗(yàn)電球檢測(cè)人體的導(dǎo)電性：用兩只手分別接觸驗(yàn)電球的兩個(gè)觸點(diǎn)來(lái)判斷人體的導(dǎo)電性能。

3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)導(dǎo)體和絕緣體。

4.整理器材 將實(shí)驗(yàn)材料整理好。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：容易導(dǎo)電的物體叫做導(dǎo)體，如回形針、鐵釘、鹽水、人體等；

不容易導(dǎo)電的物體叫做絕緣體，如橡皮、木頭、純凈水等。

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：探究磁鐵的性質(zhì)（五年級(jí)上冊(cè)第三單元）

課題：4、研究磁鐵 實(shí)驗(yàn)器材：條形磁鐵、大頭針、水槽、泡沫片、細(xì)線、環(huán)行磁鐵、塑料棒 實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：教師演示、學(xué)生操作

實(shí)驗(yàn)步驟 操

作

要

點(diǎn) 1.提出實(shí)驗(yàn)容 提供實(shí)驗(yàn)材料，利用材料探究磁鐵的性質(zhì)。

2.探究磁鐵的性質(zhì) 1.交流實(shí)驗(yàn)方法：

磁性的傳遞：

把大頭針的一頭靠近磁鐵吸住，用另一頭靠近另一個(gè)大頭針，依次操作，看看磁鐵能連續(xù)吸起幾個(gè)大頭針。

磁鐵能指示方向：

方法一：懸掛法。用線系在條形磁鐵的中間，注意線不能太粗，細(xì)棉線較好，然后把磁鐵吊起來(lái)，使磁鐵盡量呈水平狀態(tài)，最后輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)磁鐵，觀察磁鐵靜止時(shí)兩端的指向； 方法二：水浮法。將條形磁鐵放在泡沫板的中心，然后將泡沫板放入水槽，使泡沫板浮于水中，最后輕輕轉(zhuǎn)泡沫板，觀察靜止時(shí)磁鐵兩端的指向； 磁鐵兩極的相互作用：

將兩塊環(huán)行磁鐵套入塑料棒實(shí)驗(yàn)，分別觀察兩塊環(huán)行磁鐵的同極和已極相互靠近時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象； 磁鐵不同部位的磁力大小比較：

先在條形磁鐵上取 5 個(gè)點(diǎn)，然后在點(diǎn)上一個(gè)接一個(gè)掛大頭針，然后通過(guò)比較大頭針的個(gè)數(shù)來(lái)判斷磁力的大?。▽?shí)驗(yàn)中的條形磁鐵用大的效果較明顯）； 2.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，邊實(shí)驗(yàn)邊用文字或圖示記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 交流觀察結(jié)果，認(rèn)識(shí)磁鐵的性質(zhì)，分享探究的快樂(lè)。

4.整理器材 將實(shí)驗(yàn)材料整理好。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：磁鐵的性質(zhì)有：磁鐵的磁性可以傳遞；磁鐵兩端的磁性最強(qiáng)，叫磁極。指北的一端是北極，指南的一端是南極；磁鐵能指示南北方向，磁鐵同極相斥，異極相吸；

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：研究電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關(guān)（五年級(jí)上冊(cè)第三單元）

課題：2、電磁鐵 實(shí)驗(yàn)器材：電池 2 節(jié)、粗細(xì)不同的導(dǎo)線 2 根、粗細(xì)不同的鐵釘 2 根、回形針一盒、培養(yǎng)皿（可用小盒子代替）

實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：教師演示、學(xué)生操作

實(shí)驗(yàn)步驟 操

作

要

點(diǎn) 1．明確研究的問(wèn)題 1.電磁鐵磁力大小可能跟電池節(jié)數(shù)有關(guān)；

..2.電磁鐵磁力大小可能跟鐵釘粗細(xì)有關(guān)； 3.電磁鐵磁力大小可能跟導(dǎo)線粗細(xì)有關(guān)； 4.電磁鐵磁力大小可能跟繞線圈數(shù)有關(guān)； 2.設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn) 1.選擇一個(gè)研究因素（以研究電磁鐵磁力大小可能跟電池節(jié)數(shù)有關(guān)為例），引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法。

2.邊交流實(shí)驗(yàn)方法邊演示：

保持不變的因素：鐵釘一樣、導(dǎo)線一樣、線圈圈數(shù)一樣、改變的因素：電池的節(jié)數(shù) 3.選擇其它因素設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法，交流指點(diǎn)。

3.對(duì)比實(shí)驗(yàn) 1.建議每個(gè)小組選擇一個(gè)因素研究； 2.建議每個(gè)因素研究三次，取中間數(shù)（或平均數(shù)），這樣的數(shù)據(jù)更有說(shuō)服力。

3.邊實(shí)驗(yàn)邊記錄數(shù)據(jù)。

4.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 匯總實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)影響電磁鐵磁力大小的因素。

5.整理器材 將實(shí)驗(yàn)材料整理好。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：電磁鐵的磁力大小與電流大小、線圈圈數(shù)有關(guān)。電磁鐵也有南北極。

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：測(cè)量 1 分鐘的呼吸和心跳次數(shù)（五年級(jí)上冊(cè)第四單元）

課題：1、測(cè)量呼吸和心跳 實(shí)驗(yàn)器材：聽(tīng)診器、秒表 實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生操作

實(shí)驗(yàn)步驟 操

作

要

點(diǎn) 1.測(cè)量安靜狀態(tài)下 1 分鐘的呼吸和心跳 1.教師演示聽(tīng)診器測(cè)量心跳，重點(diǎn)示確定心臟的位置很重要（心臟位于人的胸腔的偏左）。

2.指導(dǎo)秒表的正確使用。

3.學(xué)生分組用聽(tīng)診器、秒表測(cè)量安靜狀態(tài)下自己 1 分鐘的心跳，建議同學(xué)之間相互測(cè)定較好。

4.提醒測(cè)量呼吸次數(shù)的注意點(diǎn)：吸一口氣呼一口氣算一次呼吸。

5.學(xué)生分組測(cè)量安靜狀態(tài)下自己 1 分鐘的呼吸。

6.邊測(cè)量邊在記錄表中記錄數(shù)據(jù)。

2.測(cè)量運(yùn)動(dòng)結(jié)束后 1 分鐘的呼吸和心跳 1.運(yùn)動(dòng) 2 分鐘即可。

2.2 分鐘運(yùn)動(dòng)結(jié)束后立即測(cè)量 1 分鐘心跳和呼吸。

3.學(xué)生分組測(cè)量，邊測(cè)量邊在記錄表中記錄數(shù)據(jù)。

3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 匯總實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)靜止?fàn)顟B(tài)與運(yùn)動(dòng)后的心跳和呼吸的不同。

4.整理器材 將實(shí)驗(yàn)材料整理好。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：一般情況下，學(xué)生每分鐘的呼吸多在 20 次左右，心跳在 80 次左右；運(yùn)動(dòng)會(huì)使心跳和呼吸迅速加快。

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：用澄清石灰水比較人吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體（五年級(jí)上冊(cè)第四單元）

課題：2、肺和呼吸 實(shí)驗(yàn)器材：澄清石灰水 1 瓶、保鮮袋 2 個(gè) 實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：教師演示、學(xué)生操作

實(shí)驗(yàn)步驟 操

作

要

點(diǎn) 1.收集空氣和呼出的氣體 1.用兩個(gè)保鮮袋分別收集空氣和呼出的氣體，在收集呼出的氣體時(shí)，將保鮮袋對(duì)準(zhǔn)嘴巴多次呼氣即可，另外，注意兩個(gè)保鮮袋中搜集的氣體要差不多。

..2、收集空氣、收集呼出氣體的兩個(gè)保鮮袋不要混淆，要分辨清楚，否則觀察的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象會(huì)有偏差。

2.比較實(shí)驗(yàn) 1.將澄清的石灰水分別倒入兩個(gè)保險(xiǎn)袋中實(shí)驗(yàn)比較，在實(shí)驗(yàn)中要注意，兩個(gè)保鮮袋中倒入的澄清石灰水的量不宜過(guò)多，而且倒入兩個(gè)保鮮袋中的石灰水要差不多，當(dāng)澄清的石灰水倒入保鮮袋以后及時(shí)將袋口扎上，防止石灰水流出來(lái)。

2.如果沒(méi)有澄清石灰水，可到化學(xué)試劑藥店購(gòu)買(mǎi)氫氧化鈣溶液。

3.搖晃保鮮袋后，觀察比較。

4.邊實(shí)驗(yàn)邊記錄實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。

3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，比較人吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體的不同。

3.整理器材 將實(shí)驗(yàn)保鮮袋放進(jìn)垃圾袋，其余實(shí)驗(yàn)材料整理好。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

呼吸時(shí)，我們吸進(jìn)富有氧氣的空氣，呼出體產(chǎn)生的二氧化碳。

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：測(cè)肺活量（五年級(jí)上冊(cè)第四單元）

課題：2、肺和呼吸 實(shí)驗(yàn)器材：

塑料瓶（大飲料瓶）、100ml 燒杯、白紙條、記號(hào)筆、膠水、水槽 實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：教師演示、學(xué)生操作

實(shí)驗(yàn)步驟 操

作

要

點(diǎn) 1.制作肺活量測(cè)量器。

1.沿塑料瓶的外壁由下向上貼上白紙條； 2.用 100ml 的燒杯裝滿(mǎn)水，倒入塑料瓶，小心不要把水倒在瓶外，然后用記號(hào)筆沿水面標(biāo)上 100ml 的記號(hào)，依次進(jìn)行，標(biāo)到 1000ml 即可。

2.測(cè)肺活量 1.測(cè)量前，一定要先將塑料中裝滿(mǎn)水，并蓋上蓋子； 2.把塑料瓶倒扣在水槽中，瓶口一定要沒(méi)在水的下方； 3.在水中旋開(kāi)蓋子，將直角彎頭管的一頭伸進(jìn)塑料瓶； 4、吸足一口氣，盡最大力氣向水中吹氣； 5、讀出自己的肺活量，讀的時(shí)候是讀出瓶中空的體積，不是讀出瓶中水的體積； 4.在第二個(gè)同學(xué)測(cè)之前，也一定要將瓶中的水裝滿(mǎn)。

3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 交流自己的肺活量，并根據(jù)數(shù)據(jù)分析肺活量大小的影響因素。

3.整理器材 將實(shí)驗(yàn)材料整理好。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：人的肺活量有大有小。

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：研究心臟的跳動(dòng)和血液循環(huán)（五年級(jí)上冊(cè)第四單元）

課題：3、心臟和血液循環(huán) 實(shí)驗(yàn)器材：水槽、塑料瓶、秒表、人體血液循環(huán)圖 實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：教師演示、學(xué)生操作

實(shí)驗(yàn)步驟 操

作

要

點(diǎn) 1.模擬心臟跳動(dòng) 1.在水中反復(fù)擠壓和放松塑料瓶，仔細(xì)觀察現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)時(shí)水槽中的水要適量。

2.在水中擠壓塑料瓶的活動(dòng)可以利用輸液管替換，效果更接近“原型”：找一些醫(yī)院里的輸液管（最好是新的），在中間的塑料小瓶子的兩端各保留適當(dāng)長(zhǎng)度的管子，截掉多余部分，再用兩個(gè)培養(yǎng)皿，往其中一個(gè)倒入適量紅水，擠壓塑料小瓶，仔細(xì)觀察現(xiàn)象。

2.觀察人體血管圖 1.觀察、介紹人體的血管。

2.找一找，在人身體的哪些地方能摸到脈搏。

3.教師重點(diǎn)演示：指導(dǎo)測(cè)量頸動(dòng)脈、橈動(dòng)脈的脈搏。

4.感受自己的脈搏跳動(dòng)。

3.測(cè)量 1 分鐘的心跳和脈搏次數(shù)。

1.脈搏和心跳最好同時(shí)測(cè)出，因?yàn)槿说男奶螖?shù)并非固定不變。

2.測(cè)量活動(dòng)可以?xún)扇撕献魍瓿?，如同學(xué)幫助測(cè)脈搏，自己測(cè)心跳，教師控制時(shí)間，然后

..輪換。

3.邊測(cè)量邊記錄數(shù)據(jù)。

3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 交流、比較自己 1 分鐘心跳、脈搏跳動(dòng)次數(shù)，認(rèn)識(shí)心臟的功能。

3.整理器材 將實(shí)驗(yàn)材料整理好。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：心臟總是在不停地跳動(dòng)，并與脈搏跳動(dòng)的次數(shù)一致。

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：彩色水點(diǎn)實(shí)驗(yàn)（五年級(jí)上冊(cè)第五單元）

課題：1、解釋 實(shí)驗(yàn)器材：培養(yǎng)皿、白紙條、夾子、水彩筆 實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：教師演示、學(xué)生操作

實(shí)驗(yàn)步驟 操

作

要

點(diǎn) 1.畫(huà)彩色水點(diǎn) 1.用彩色水筆在白紙條的一端畫(huà)上不同顏色的圓點(diǎn)，注意：彩色圓點(diǎn)的大小要差不多、彩色圓點(diǎn)畫(huà)的位置要差不多、彩色圓點(diǎn)離紙的下端距離要一樣。

2.白紙條要選擇柔韌一點(diǎn)的，如宣紙、面巾紙。

2.實(shí)驗(yàn)觀察 1.用夾子夾住紙條，將紙條的下方放進(jìn)裝有清水的培養(yǎng)皿中，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注意：彩色圓點(diǎn)不能碰到水面、紙條要同時(shí)放入水中。

2.當(dāng)水慢慢地被吸上紙條后，仔細(xì)觀察圓點(diǎn)發(fā)生的變化。

3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作出解釋。

3.整理器材 將實(shí)驗(yàn)紙條放進(jìn)垃圾袋，其余實(shí)驗(yàn)材料整理好。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：紅、黃、藍(lán)是三原色，遇水保持單色調(diào)不變；其余顏色都是中間色，在一定條件下，中間色將分解還原為原色。