第一篇：蘇教版小學2018五年級科學上冊實驗操作報告

2018年五年級科學上冊實驗

1、光在空氣中是沿直線行進的

實驗器材：蠟燭、三張小孔紙

我的猜測：兩張紙板的小孔對齊，光就能照到紙屏上。步驟：

1、給老師講述“光在空氣中是沿直線行進的”實驗所需材料名稱。

2、打開手電筒（或點燃蠟燭），放好紙屏，兩手各拿一張有孔的紙板。

3、邊實驗，邊給老師講你的發(fā)現(xiàn)。（兩張紙板的小孔對齊，光就能照到紙屏上。）

4、整理儀器。

觀察到的現(xiàn)象：兩張紙板的小孔對齊，光就能照到紙屏上。結論：光在空氣中是沿直線傳播的。

2、鏡子的反光現(xiàn)象

實驗器材：平面鏡及支架 我的猜測：平面鏡能成像，能反光

步驟：

1、給老師講述“鏡子的反光現(xiàn)象”實驗所需儀器名稱。

2、把這些材料組裝好并進行實驗。

3、照一面鏡子，你能發(fā)現(xiàn)哪些有趣的現(xiàn)象。（通過鏡面，能看到其它物體；鏡子里的像和物體左右相反；等）

4、直立兩面鏡子，不斷變換它們的角度，你有什么發(fā)現(xiàn)。（鏡子里面有很多像。）

5、整理儀器。

觀察到的現(xiàn)象：像和物體左右相反，鏡子里面有很多像。結論：平面鏡能成像，能反光。

3、凸透鏡的放大作用

實驗器材：凸透鏡

我的猜測：凸透鏡有放大作用

步驟：

1、給老師講述實驗所需儀器名稱。

2、給老師講述凸透鏡的特點。（中間厚，邊緣薄的透明鏡片）

3、做凸透鏡放大的實驗。（把凸透鏡對著要觀察的物體，通過凸透鏡進行觀察）

4、給老師說一說實驗的結論。（凸透鏡有放大的作用）

5、整理儀器。

觀察到的現(xiàn)象：通過凸透鏡進行觀察，物體適當?shù)姆糯?。結論：凸透鏡有放大的作用。

4、凸透鏡的聚光作用

實驗器材：凸透鏡

我的猜測：凸透鏡有聚光作用

步驟：

1、給老師講述實驗所需儀器名稱。

2、給老師講述凸透鏡的特點。（中間厚，邊緣薄的透明鏡片）

3、做凸透鏡聚光的實驗。（把凸透鏡對著陽光，在白紙上能看到很亮的光點）

4、給老師說一說實驗的結論。（凸透鏡有聚光的作用）

5、整理儀器。

觀察到的現(xiàn)象：把凸透鏡對著陽光，在白紙上能看到很亮的光點。結論：凸透鏡有聚光的作用。

5、凸透鏡的成像作用

實驗器材：凸透鏡

我的猜測：凸透鏡有成像作用

步驟：

1、給老師講述實驗所需儀器名稱。

2、給老師講述凸透鏡的特點。（中間厚，邊緣薄的透明鏡片）

3、做凸透鏡成像的實驗。（把凸透鏡對著窗戶，在白紙上能看到窗戶的影像）

4、給老師說一說實驗的結論。（凸透鏡有成像的作用）

5、整理儀器。

觀察到的現(xiàn)象：把凸透鏡對著窗戶，在白紙上能看到窗戶的影像。結論：凸透鏡有成像的作用。

6、組裝一個簡單電路

實驗器材：電池、導線、燈泡 我的猜測：接通電源，燈泡發(fā)亮

步驟：

1、給老師講述實驗所需儀器名稱。

2、正確組裝一個簡單電路。

3、給老師演示，如何讓小燈泡亮起來。

4、給老師演示，如何讓小燈熄滅。

5、整理儀器。

觀察到的現(xiàn)象：接通電源，燈泡發(fā)亮；斷開電源，燈泡熄滅。結論：接通電源，燈泡發(fā)亮；斷開電源，燈泡熄滅。

7、檢驗導體和絕緣體

實驗器材：導體、絕緣體、電池、導線、燈泡 我的猜測：銅、鋁、鐵是導體，塑料是絕緣體 步驟：

1、給老師講述實驗所需儀器名稱。

2、給老師講述檢驗導體和絕緣體實驗所需步驟。

3、組裝一個檢驗器。

4、檢驗老師準備的材料中哪些是導體、哪些是絕緣體。

5、整理儀器。

觀察到的現(xiàn)象：接上銅、鋁、鐵燈泡亮是導體，接上塑料燈泡不亮是絕緣體。結論：銅、鋁、鐵是導體，塑料是絕緣體。

8、研究磁鐵同極排斥、異極吸引

實驗器材：磁鐵

我的猜測：磁鐵同極排斥、異極吸引

步驟：

1、給老師講述實驗所需儀器及材料名稱。

2、給老師講述磁鐵同極排斥、異極吸引的實驗步驟。

3、做磁鐵同極排斥、異極吸引的實驗。

4、給老師說一說實驗的結論。

5、整理儀器。

實驗現(xiàn)象：把兩塊磁鐵的同極相互靠近，相互排斥；把兩塊磁鐵的異極相互靠近，相互吸引

實驗結論：磁鐵有同極排斥，異極吸引的性質

9、做一個電磁鐵

實驗器材：電池、導線、大頭針、鐵釘 我的猜測：接通電源，電磁鐵能吸起大頭針

1、給老師講述制作一個電磁鐵所用的材料名稱。

2、給老師講述制作電磁鐵的方法。

3、用你制作的電磁鐵去吸大頭針。

4、電磁鐵能吸起大頭針，說明什么？（電磁鐵能吸起大頭針，說明電磁鐵通電后有磁性。）

5、整理儀器。

實驗現(xiàn)象：電磁鐵能吸起大頭針，說明電磁鐵通電后有磁性。實驗結論：電磁鐵有磁性

10、電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關

實驗器材：電池、鐵釘、導線、大頭針 我的猜測：電池節(jié)數(shù)越多，磁力越大 步驟：

1、給老師講述實驗所需儀器及材料名稱。

2、制作一個電磁鐵。

3、做電磁鐵吸引的實驗。

4、如何增大電磁鐵的磁力（實驗證明）。

5、整理儀器。

實驗現(xiàn)象：電池節(jié)數(shù)越多，磁力越大 結論：電磁鐵的磁力大小與電池數(shù)量有關。

第二篇：教科版小學科學上冊實驗操作試題

教科版小學科學上冊實驗操作試題

三年級實驗

實驗一：用量筒測量水的體積 實驗步驟：100ml量筒、一定量的水。實驗過程：

1、將量筒放平穩(wěn)，倒入一定量的水。

2、讀出量筒中水的體積（視線與量筒內(nèi)水的凹面最低處保持水平）。

實驗二：材料在水中的沉浮

實驗器材：水槽、水、木塊、金屬塊、塑料塊。實驗步驟：

1、預測三種物品的沉浮情況。

2、將三種物品分別放入水中，觀察現(xiàn)象并說出結論。

實驗三：觀察一杯水

實驗器材：燒杯、水、干凈的一次性筷子。實驗步驟：

1、用眼睛看（無顏色、透明）。

2、用鼻子聞（無氣味，注意聞的方法）。

3、用嘴巴嘗（無味道）。

4、總結水的性質（水是一種無顏色、透明、無氣味、無味道、會流動的液體）。

四年級實驗

實驗一：用過濾的方法分離混合物

實驗材料：鐵架臺、濾紙、漏斗、玻璃棒、水和泥沙的混合物、燒杯。實驗步驟：

1、正確折疊濾紙。

2、組裝實驗裝置：①將折疊好的濾紙打開（一邊三層，一邊一層）放入漏斗中，用水洇濕濾紙，使濾紙緊貼漏斗內(nèi)側。（注意，濾紙與漏斗內(nèi)壁不能留有氣泡，濾紙邊緣不能高于漏斗邊緣）；②根據(jù)漏斗長度和燒杯位置調(diào)整鐵架臺鐵環(huán)的高度，并將漏斗頸的下端緊靠燒杯內(nèi)壁放好。

3、過濾混合物：將玻璃棒傾斜，輕輕抵在三層濾紙一邊，將燒杯中的混合物沿玻璃棒緩緩倒入漏斗中（液面不能高于濾紙邊緣）進行過濾。

4、現(xiàn)象：濾紙上留有沙子，下邊燒杯的水變得清澈。

5、實驗結論：不能溶解的物質可以用過濾的方法分離。

實驗二：如何加快溶解（能用不同的方法使溶解加快）實驗材料：燒杯、攪拌棒、冷水、熱水、食鹽。實驗步驟：

1、將兩個燒杯中放入等量的冷水，同時放入等量的食鹽。

2、一個用攪拌棒攪拌，另一個不攪拌，觀察現(xiàn)象。

3、實驗結論：攪拌能使杯中的食鹽溶解得快，不攪拌杯中的食鹽溶解較慢，說明攪拌能夠加快溶解。

4、將等量的食鹽分別同時放入等量的冷水和熱水中，都不攪拌，觀察現(xiàn)象。

5、實驗結論：熱水中的食鹽溶解的快，冷水中的溶解的慢，說明用熱水能加快食鹽的溶解。

實驗三：分離食鹽和水

實驗材料：濃鹽水、石棉網(wǎng)、蒸發(fā)皿、酒精燈、三角架、火柴。實驗步驟：

1、將適量濃鹽水倒入蒸發(fā)皿中。

2、先在三角架上放石棉網(wǎng)，再把蒸發(fā)皿放在上面。

3、點燃酒精燈（注意使用過程中要用酒精燈外焰，燈帽放置方法），加熱至蒸發(fā)皿內(nèi)的鹽水基本變干。

4、熄滅酒精燈（注意用燈帽蓋滅，不能用嘴吹滅火焰，別摸三角架）。

5、實驗結論：加熱能分離出溶解的食鹽。

實驗四：觀察聲音是怎樣產(chǎn)生的

實驗材料：鋼尺、橡皮筋、鼓或鑼、音叉和裝有水的水槽。實驗步驟：

1、撥動鋼尺，讓鋼尺發(fā)出聲音。觀察現(xiàn)象：鋼尺振動并發(fā)出聲音。

2、撥動橡皮筋，讓橡皮筋發(fā)出聲音。觀察現(xiàn)象：橡皮筋振動并發(fā)出聲音。

3、輕輕擊打鼓或鑼，讓其發(fā)出聲音。觀察現(xiàn)象：鼓面振動并發(fā)出聲音。

4、用擊打過的音叉輕輕觸及水面。觀察現(xiàn)象：音叉的振動導致水面產(chǎn)生波紋。

5、實驗結論：聲音是由物體振動產(chǎn)生的。

五年級實驗

實驗一：光是以直線的形式傳播的

實驗材料：激光筆（或手電筒）、中間有等高等大孔的卡紙3張、白紙屏1個、支架4個。實驗步驟：

1、將3張有孔卡紙和紙屏用支架固定，按順序擺放好。間距大約15厘米左右，擺放時有孔的3張卡紙必須放在同一直線上，紙屏放在最后。

2、讓手電筒的光射進小孔，觀察現(xiàn)象（手電筒的光透過3張卡紙上的小孔后射到紙屏上）。

3、移動帶孔卡紙的任何一個，同樣用手電筒的光對準最近的一張卡紙上的小孔，觀察現(xiàn)象（手電筒的光不能透過三張帶孔紙屏照射到最后的紙屏上）。

4、實驗結論：實驗證明光是沿著直線傳播的。

實驗二：冷熱對巖石變化的作用

實驗材料：小的巖石塊、酒精燈、火柴、鑷子、絨線手套、燒杯、冷水。實驗步驟：

1、正確使用酒精燈給小的巖石加熱。

2、將燒熱的巖石立即放入冷水中，反復幾次（巖石放入燒杯時要注意不能砸壞燒杯底部）。

3、觀察并描述巖石的變化，說出結論。

實驗三：測量力的大小

實驗材料：測力計，小重物（鉤碼或者文具盒等）。實驗步驟：

1、使用前先檢查測力計的指針是否指零，不指零的要調(diào)零。

2、用手輕拉測力計，讀出用力的大?。ㄗx數(shù)視線要與指針相平，用力要輕）。

3、用測力計測量一個小物體，讀出重力大?。崞鹞矬w，不要用力過猛，如指針已經(jīng)達到最大數(shù)值還沒提起，停止測量，或改用測量范圍更大的測力計）。

實驗四：摩擦力大小與什么有關

實驗材料：鉤碼、小盒子、測力計、線、粗砂紙、細砂紙等。實驗步驟：

1、預測摩擦力大小可能與什么因素有關。

2、不改變物體重量，只改變接觸面的光滑程度，對比觀察現(xiàn)象。

3、實驗結論：摩擦力大小與接觸面光滑程度有關，運動時接觸面越光滑摩擦力越小，接觸面越粗糙摩擦力越大。

4、改變物體重量，不改變接觸面的光滑程度，對比觀察現(xiàn)象。

5、實驗結論：摩擦力大小與物體重量有關，運動時物體越重摩擦力越大，物體越輕摩擦力越小。

六年級實驗

實驗一：杠桿的秘密

實驗材料：杠桿尺、支架、鉤碼。實驗步驟：

1、組裝杠桿尺，并說出三個作用點：中間支點，左邊為阻力點，右邊為用力點，并將杠桿尺調(diào)平衡。

2、分別改變杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數(shù)量（共做六次：小于、等于、大于各兩次）,觀察杠桿尺的狀態(tài)會有什么變化，從中能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

3、實驗結論：

①用力點距支點的距離與阻力點距支點的距離一樣遠,力一樣大時,杠桿尺平衡。②用力點距支點的距離遠, 阻力點距支點的距離近時,杠桿省力。③用力點距支點的距離近, 阻力點距支點的距離遠時,杠桿費力。

實驗二：輪軸的作用

實驗材料：鉤碼、輪軸、支架、細線。實驗步驟：

1、組裝輪軸，并指出哪是輪、哪是軸。

2、將一定數(shù)量的鉤碼掛在軸上，看成要克服的阻力，試試在輪上掛幾個鉤碼能把軸上的鉤碼提起來（輪和軸上掛的鉤碼數(shù)使輪軸平衡）。

3、改變軸上鉤碼的數(shù)量，再做2次。

4、實驗結論：在輪上用力比較省力。

實驗三：斜面的作用 實驗材料：簡單機械實驗盒、測力計、滾輪。實驗步驟：

1、先用測力計直接提起滾輪，測量用的力（測力計使用前調(diào)零，讀數(shù)視線與指針相平）。

2、利用簡單機械實驗盒中的材料（支架，盒面）組裝三個不同高度的斜面，用測力計拉著滾輪沿斜面向上勻速運動,觀察各用多少力?并讀出三種情況下力的大小。

3、實驗結論：斜面有省力的作用，斜面坡度越小越省力。

實驗四：制作電磁鐵并檢驗電磁鐵磁力大小與什么有關

實驗材料：長導線、鐵芯、電池（3節(jié)）、電池盒、大頭針若干。實驗步驟： 方法一：

1、將長導線按一個方向緊密纏繞在鐵芯上，接通電源。接近大頭針能吸引，斷電后不能吸引大頭針。說明：電磁鐵通電時產(chǎn)生磁性，斷電后磁性消失。

2、用一節(jié)電池，在鐵芯上先纏若干匝線圈，接近大頭針，記下被吸引的大頭針的數(shù)量。

3、用同一節(jié)電池，改變鐵芯上線圈的數(shù)量，接近大頭針，記下被吸引的大頭針的數(shù)量。

4、實驗結論：改變線圈匝數(shù)能改變電磁鐵磁力的大小。方法二：

1、制作一個電磁鐵。接通電源，接近大頭針時能吸引，斷電后不能吸引大頭針。說明：電磁鐵通電時產(chǎn)生磁性，斷電后磁性消失。

2、在鐵芯上纏若干匝線圈，用一節(jié)電池接通電源，記下被吸引的大頭針數(shù)量。

3、用兩節(jié)、三節(jié)電池，不改變線圈數(shù)，記錄被吸引的大頭針數(shù)量。

4、實驗結論：改變電磁鐵的電池數(shù)也能改變電磁鐵的磁力大小，電池數(shù)量越多，電磁鐵磁力就越大。

三年級科學下冊實驗操作試題

實驗一：用溫度計測量水的溫度 實驗器材：溫度計、燒杯、水。實驗過程：

1、將一定量的水倒入（）。

2、手拿著溫度計的上端，將溫度計的液泡完全浸入水中，不能碰到（）的底與壁。

3、視線與（）液面持平，在液柱不再（）或（）時準確讀數(shù)，注意讀數(shù)時（）不能拿出水面。

實驗二：用什么方法辨認鐵制物品 實驗器材：磁鐵、大頭針、木塊、橡皮、塑料尺、卡紙、鐵釘。實驗步驟：

1、預測以上物品是否能被（）吸引。

2、用磁鐵驗證，觀察現(xiàn)象并說出結論：（）能被磁鐵吸引。

實驗三：辨別沒有標記磁鐵的南北極 實驗器材：有、無標記磁鐵各一塊。實驗步驟：

1、指出有標記磁鐵的（）極、（）極。

2、用（）標記磁鐵的任一端接觸無標記（）的一端，觀察現(xiàn)象，再檢驗另一端，多次驗證。

3、辨別出無標記（）的南極、北極。

四年級科學下冊實驗操作試題 實驗一：連接一個簡單電路

實驗材料：小燈座、電池盒、導線、小燈泡、電池、開關。實驗步驟：

1、組裝電路：①在電池盒的兩端各連接好一根導線，把（）正確安裝在電池盒里。②用連接電池的兩根導線的另一端接觸（），確定能使小燈泡（）。③將（）安裝在小燈座中。④打開開關。⑤用導線將燈座和（）連接起來組成一個簡單電路。

2、接通電路：閉合（），觀察小燈泡的變化。

3、拆分器材：斷開開關，使小燈泡（）。

實驗二：檢測導體與絕緣體

實驗材料：木片、塑料片、陶瓷、紙板、橡皮、布、絲綢、皮毛、鋼管、玻璃、鉛筆、銅絲、鐵釘、鋁片……，1個電路檢測器。實驗步驟：

1、從以上物品中選擇6種檢測。

2、檢查電路檢測器。

3、檢測每種物品，觀察現(xiàn)象：使小燈泡發(fā)光，說明被鑒別的材料容易（）；小燈泡不發(fā)光，說明被鑒別的材料不容易（）（注意要重復檢測）。

4、能說出導體、絕緣體的概念，并將被檢測物品正確的分為（）和（）兩組。

實驗三：選擇兩種連接方式點亮小燈泡 實驗材料：小燈泡、電池、導線。實驗步驟：

1、選擇連接方式使小燈泡發(fā)光：

①導線連接小燈泡的螺紋與（）底部的鋅殼，電池銅帽與小燈泡的錫粒接觸，觀察現(xiàn)象。②導線連接小燈泡的錫粒與（）底部的鋅殼，電池銅帽與小燈泡螺紋接觸，觀察現(xiàn)象。③導線連接電池銅帽與小燈泡螺紋，小燈泡的錫粒與（）底部的鋅殼接觸，觀察現(xiàn)象。

2、實驗結論：小燈泡亮了。

實驗四：辨別食物的營養(yǎng)成分

實驗材料：花生米、瓜子、饅頭、面包、土豆……白紙、碘酒、滴管。實驗步驟：

1、辨別脂肪：

①去掉花生米的種皮，用它在白紙上（）、滑動，觀察現(xiàn)象。②去皮的瓜子在白紙上擠壓、（），觀察現(xiàn)象。③花生米、瓜子在白紙上留下油漬說明它們含有（）。

2、辨別淀粉：

①掰一小塊饅頭，在饅頭上滴1-2滴（），觀察現(xiàn)象。②將（）滴在其他食物上，觀察現(xiàn)象。

③淀粉遇碘會變（），饅頭、土豆等食物變成藍色，說明這些食物中含有（）。

五年級科學下冊實驗操作試題

實驗一：橡皮泥由沉變浮的秘密

實驗材料：油性橡皮泥、刻度杯、200ML水、記錄表。實驗步驟：

1、把（）實心團放入200ML水中觀察沉浮，并記錄排開的水量，再捏成實心的其它形狀，完成同樣操作（再捏一種實心形狀即可）。

2、把橡皮泥捏成能浮在水面上的多種形狀： ①把橡皮泥捏成碗形，并記錄排開的水量。②把橡皮泥捏成盤形，并記錄排開的水量。③把橡皮泥捏成船形，并記錄排開的水量。④把橡皮泥捏成盒形，并記錄排開的水量。⑤……。

3、得出結論：橡皮泥由沉變浮的原因在于它的（）不變，而是排開的水量（）了。

實驗二：驗證液體、氣體的熱脹冷縮

實驗材料：裝有紅色液體的平底燒瓶、玻璃管、橡皮塞、燒杯、冷水、熱水、記號筆、錐形瓶、氣球。實驗步驟：

1、利用所提供的實驗材料驗證液體是否有（）現(xiàn)象。

2、利用所提供的實驗材料驗證氣體是否有（）現(xiàn)象。

3、實驗結論：液體、氣體都有熱脹冷縮的現(xiàn)象。（）的現(xiàn)象。實驗三：熱是怎樣傳遞的

實驗材料：金屬棒、蠟燭、凡士林、塑料小棒或火柴棍。實驗步驟：

1、把熱學實驗盒中的（）支好。

2、把塑料小棒的一端用凡士林依次粘在（）上。

3、用蠟燭給金屬棒加熱。從離蠟燭最近的一端塑料小棒（）落下。

4、實驗結論：熱能沿著物體傳遞，從溫度高的部分傳到（）的部分。

實驗四：擺的快慢有什么有關

實驗材料：秒表、不同輕重的擺錘、不同長短的擺繩、鐵架臺。實驗步驟：

1、擺錘與擺繩一端連接，擺繩另一端（）在支架上。

2、擺繩長短不變，改變（）的重量，觀察記錄擺在15秒內(nèi)擺動的次數(shù)（做三次）

3、擺錘重量不變，改變（）的長度，觀察記錄擺在15秒內(nèi)擺動的次數(shù)（做三次）

4、匯報結果：擺的快慢跟擺錘的（）無關，跟擺繩的（）有關，擺繩越長擺動越（擺繩越（），擺動越快。

六年級科學下冊實驗操作試題

實驗一：用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞 實驗材料：顯微鏡、洋蔥表皮細胞切片。實驗步驟：

1、（）手握住鏡臂，（）手托住鏡座，把顯微鏡向著光放在（）上。

2、對光：轉動轉換器，使低倍物鏡對準（）。），3、調(diào)節(jié)載物臺下的（），從目鏡往下看，能看見亮的光圈。

4、觀察：調(diào)節(jié)粗準焦（），把所要觀察的洋蔥表皮切片放在（）上，用（）夾住，標本要正對通光孔的（）。

5、左眼向目鏡內(nèi)看，同時轉動粗準焦螺旋等，直到看清切片上的（）為止。

實驗二：小蘇打和白醋混合的實驗

實驗材料：小蘇打、白醋、玻璃杯、玻璃片、細木條、火柴。實驗步驟：

1、說出小蘇打和（）的使用比例約為1∶3。

2、把小蘇打小心地倒入杯底、再把白醋沿著杯壁（）地倒入杯中（順序可互換）。

3、馬上用毛玻璃片蓋上（）。

4、多角度地觀察實驗現(xiàn)象：有很多（）冒出，杯壁變涼等等。

5、將燃燒的細木條伸進玻璃杯中，火焰（）。

6、實驗結論：小蘇打和白醋混合后產(chǎn)生一種氣體，能使燃燒的木條（。）

第三篇：五年級科學上冊實驗

五年級科學上冊實驗

一、請你寫出制作地球模型的方案

使用材料：各種顏色的橡皮泥、小木塊、釘子

使用工具：小刀、筆

制作步驟：

1、把紅色的橡皮泥制成小球，當做地核。

2、把黃色橡皮泥做成餅狀，把紅色小球包起來，做成地幔。

3、把綠色橡皮泥做成餅狀，包在小球外面，做成地殼。

4、用鉛筆在小球上畫上弧線，用小刀切去小球的八分之一。這就是地球結構模型

二、探究火山的成因

實驗材料：番茄醬、土豆泥、三角架、酒精燈、托盤

實驗過程：

1、用土豆泥把番茄醬包起來，放在托盤里。

2、把托盤放在三角架上，用酒精燈加熱。

實驗現(xiàn)象：加熱一會后，番茄醬噴了出來

實驗結論：火山噴發(fā)是由于地殼深處溫度升高，壓力增大，巖漿運動噴出地表形成的。

三、寫出模擬地震的實驗報告

實驗目的：研究地震的成因

實驗器材：毛巾、木棒

實驗過程：

1、把毛巾疊成長條，平鋪在桌子上，用手從毛巾兩頭向中間推，毛巾出現(xiàn)褶皺。

2、用手拿著木棒兩端，用力，木棒會折斷。

實驗結論：地震是巖層在壓力作用下，發(fā)生變形、斷裂引起震動形成的。

四、寫出你制作卵石的過程。

材料：錘子、磨刀石、水

過程：用錘子把石塊的棱角砸去，在磨刀石上反復摩擦，用水沖刷，就制成了卵石。

五、實驗目的：證明空氣能傳播聲音。

實驗器材：兩支蠟燭、一盒火柴、大鼓、鼓槌。

實驗步驟：

1、點燃蠟燭，一支放在鼓前面，一支放在較遠處作為對比。

2、敲鼓，觀察現(xiàn)象。

實驗現(xiàn)象：鼓前面的蠟燭火焰抖動很厲害，較遠處的很輕微。

實驗結論：空氣能傳播聲音

六、實驗目的：液體能傳播聲音

實驗器材：水槽、透明的塑料袋、鬧鐘，水

實驗過程：

1、把鬧鐘定好鈴，用塑料袋包起來，系緊口。

2、把塑料袋放在水槽里。

實驗現(xiàn)象：時間到，可以聽到鈴聲

實驗結論：液體能傳播聲音

七、實驗目的：聲音不能在真空中傳播

實驗器材：玻璃鐘罩、抽氣機、鬧鐘

實驗過程：

1、把鬧鐘定好鈴，放在鐘罩里。

2、用抽氣機把空氣抽出來。

實驗現(xiàn)象：時間到，聽不到鈴聲。

實驗結論：聲音不能在真空中傳播。

第四篇：科學六年級上冊實驗操作

青島版小學科學六年級上冊實驗操作

一、P14第5課 蠟燭的變化

方法有：

1、用小刀切塊，放在鐵片上加熱，再遇冷。

2、點燃。教材P14有個實驗記錄表：蠟燭在點燃、熔化兩種實驗方法下的現(xiàn)象。點燃的現(xiàn)象是：蠟燭先熔化，然后燃燒；燃燒時發(fā)出光和熱、冒出煙。熔化的現(xiàn)象是蠟塊逐漸融化成液體狀態(tài)的蠟；冷卻后，逐漸凝固成固體狀態(tài)的蠟。根據(jù)產(chǎn)生的變化，只改變形態(tài)的有蠟燭熔化、折紙、小麥磨成粉、鐵熔化、木頭破碎、泥塑…… 生成新物質的變化的有：蠟、木燃燒，雞蛋和面制成面包，鐵生銹，泥燒成磚，石頭燒成石灰…… 為看清點燃時的變化，可把燒杯罩在火焰上方，觀察會在燒杯里留下什么物質（煙塵、水蒸氣）。實驗得知，蠟燭燃燒時，不僅在形態(tài)上發(fā)生了變化，而且產(chǎn)生了新物質：光、熱、二氧化碳、水蒸氣、煙塵等。

二、P16第6課 食鹽和水泥

用學生熟悉的兩種物質認識可逆變化與不可逆變化。

（一）食鹽的變化器材：燒杯、玻璃棒、蒸發(fā)皿、三角架、石棉網(wǎng)。方法：把食鹽放入水中攪拌，讓食鹽完全溶解，觀察到食鹽看不到了。再取部分食鹽溶液放入蒸發(fā)皿，用酒精加熱，觀察到食鹽又變成原來的樣子，是可逆變化。

（二）水泥的變化器材：燒杯、盤子、水泥、玻璃棒、酒精燈、蒸發(fā)皿、石棉網(wǎng)、錘頭。方法：把水泥放在盤子里，加水攪拌，觀察到它成了水泥漿。把水泥漿放入蒸發(fā)皿，用酒精燈隔石棉網(wǎng)加熱烘干，得到了水泥塊。然后，用小錘敲碎它，又得到了水泥塊粉。最后再加水攪拌，不能變成水泥漿?？偨Y出：水泥加水變化后不能恢復成原來的樣子，是不可逆變化。

三、P19第7課 鐵生銹

鐵生銹是生活中常見的一種物質變化現(xiàn)象，屬于產(chǎn)生新物質的變化。讓學生交流對鐵生銹條件的認識，重點是培養(yǎng)對比實驗的能力。做“鐵在什么情況下容易生銹”實驗需要準備：鐵釘、紗布、玻璃瓶、堿、鹽、油、醋、砂紙。實驗方法：

（一）用砂紙打磨鐵釘，去掉其表面覆蓋物。

（二）把鐵釘放在瓶子里，放在一個地方，并編好號：

1、空氣，2、裝滿水，2、半瓶水，4、鹽水，5、堿面溶液、醋溶液……同時放入相同鐵釘，相同時間后觀察鐵釘生銹情況。

（三）觀察記錄鐵生銹的情況：水中，輕微；一半水、一半空氣，嚴重；空氣中，輕微；醋、堿、鹽、水中，嚴重生銹；油中無銹。

實驗結論：鐵在有空氣、有水、有酸堿鹽的情況下容易生銹。P39第四單元 太陽、地球和月亮主要是模擬實驗。

四、P41第14課 白天與黑夜

先根據(jù)照片及討論，引出：地球上有晝夜，晝夜最主要的不同、造成晝夜不同的原因。再讓學生想“站在宇宙中”，用模擬實驗的方法，讓大家設計實驗。師生共同研討出實驗方法：用手電筒模擬太陽、地球儀模擬地球，觀察實驗現(xiàn)象。這時，使學生注意地球儀不要轉動得太快。調(diào)整手電筒與地球的距離，光線照亮半個地球即可。調(diào)整后，手電筒不能隨便亂動，最好找個有毅力的孩子負責手電。實驗中一般會出現(xiàn)兩種轉動地球儀的方法：一個由西向東，一個由東向西。到底怎樣轉動，讓大家根據(jù)平常看到的現(xiàn)象來判斷：車向東行駛景物向西，車向北景物向南。思考：當看到景物由東向西時車該向哪運動。太陽東升西落，為了觀察更清楚，首先確定一觀察點（北京、上海都可以）。

通過模擬實驗，學生會知道地球是自西向東運動。經(jīng)過探究得出了地球儀由西向東轉，手電筒光線照亮半個地球不能移動，觀察一個地方的晝夜變化。

五、P47第16課 四季更替 說說生活中對四季的認識。

說明四季帶來的主要變化是氣溫和晝夜的長短，晝夜長短也影響氣溫。這樣開始使學生精力集中到四季變化主要是氣溫變化造成的。氣溫變化原因猜想

一、太陽距離地球的遠近形成

一月初 147100000千米 冬季近日點 七月初 152100000千米 夏季 遠日點（此時太陽直射北半球）

二、地球自轉 根據(jù)前面學的知識，自轉一周為24小時，如果是自轉形成，四季變化應當每天一次。

三、地球公轉 讓學生探究如何公轉：手電筒模擬太陽，地球儀模擬地球。

1、（1）一年循環(huán)一次，得出周期一年；（2）方向應從星空逐漸西移，認識公轉方向是自西向東。

2、如果地軸直立、地軸不是傾斜的，而且方向不變，注意觀察，太陽直射點是南北變化的嗎？此時學生發(fā)現(xiàn)太陽直射點只射赤道。明確地軸是傾斜的，而且方向保持不變，北端指北極星。發(fā)現(xiàn)地球在公轉過程中南北半球接受到太陽光照射面積是不同的。引導學生：太陽直射點在北半球時，陽光照射面積大，北半球受到熱量多，氣溫就高，是夏季；反之，北半球是冬季。當直射點在赤道時，南北半球照射面一樣大，熱量一樣多，從而形成了四季。

六、P49第17課 彎彎的月亮

1、在日常生活中，學生看到過月亮是圓缺變化的，十五是圓的，初三是彎的……

2、隨著月亮每天在星空中自西向東移動一大段距離，它的形狀也在不斷地變化著，這就是月亮位相變化，明確月球不停自西向東繞地球運動。

3、由于月球本身不發(fā)光、不透明，在太陽照射下，向著太陽的半個球是亮區(qū)，另半個球面是暗區(qū)。隨著月亮相對于地球和太陽位置變化，就使它被太陽照亮的一面有時對向地球，有時背向地球。每當月球運行到太陽與地球之間，亮面背著地球叫新朔日。過了新月，月球順著地球方向運行，亮區(qū)逐漸轉向地球。可找有插座的燈泡、球，老師手持“月球”，用來模擬月球的球體，它明亮的一面要面向太陽，即“月球”圍繞“地球”轉動一圈，它就自轉了一周。這里先讓學生找月相特征：初一初八 二十二 十五一旦發(fā)現(xiàn)這四大月相的變化，以圖方式畫出來，就易推測整個月。這樣很直觀地推出： 1→15，小→大，彎→圓，這樣的規(guī)律。

第五篇：小學五年級科學上冊實驗教學計劃

小學五年級科學上冊實驗教學計劃

一、教材分析

五年級科學教材本學期主要安排的科學實驗有8個分組實驗有第2課《混種子發(fā)芽的實驗

（二）》第三單元1課《地球表面的地形》4課《土壤中有什么》第四單元4課《測量力的大小》5課《運動與摩擦力》7課《運動與設計》8課《設計制作小賽車》。12個演示實驗分別：第一單元第3課《觀察綠豆芽的生長》4課《蚯蚓的選擇》6課《做一個生態(tài)瓶》7課《改變生態(tài)瓶》第二單元第2課《陽光下的影子》5課《光與熱》6課《怎樣得到更多的光和熱》7課《做一個太陽能熱水器》第三單元第5課《雨水對土地的侵蝕》四單元1課《我們的小纜車》2課《用橡皮筋作動力》6課《滑動與滾動》

二、學生分析

五年級共有學生38人，學生喜歡學習科學，而且喜歡做實驗。從實驗情況看，學生能在教師的指導下實驗探究，能與他人合作學會了寫實驗記錄。也有學生在實驗過程中放不開手腳，甚至不敢實驗。

三、實驗目的1、培養(yǎng)學生學習科學的樂趣。

2、使學生獲得簡單的科學知識。

3、培養(yǎng)學生包括觀察、發(fā)現(xiàn)和記錄的能力。

四、實驗措施

1、課前教師要備教材、備學生、備教法、備實驗過程。

2、課上培養(yǎng)學生觀察、發(fā)現(xiàn)和記錄的能力。

3、培養(yǎng)學生的動手活動能力。

4、養(yǎng)成搜集資料的習慣。

五、實驗安排 周次 時間 實驗內(nèi)容

9.月1--3

種子發(fā)芽與什么有關的實驗

9月6--10

觀察綠豆芽的生長 蚯蚓的選擇實驗9月13—17 生態(tài)瓶觀察記錄 4

9月20—24

小魚浮到水面的次數(shù)觀察記錄氣溫統(tǒng)計

9月27—10月鉛筆影子的變化

1日

10月18--22

光的強弱與溫度的實

驗

實驗類型分組

演示 演示 演示 演示演示

10111214

1516陽光直射、斜射與吸熱的關系實驗

10月25--29

設計太陽能熱水器實

驗

11月1--5 地球表面的地形 11月8--12 尋找土壤的成分 11月15--19

雨水對土地的侵蝕實

驗

11月9—12月

研究拉力大小與小車3

運動關系的記錄

橡皮筋纏繞的圈數(shù)與小車行駛距離關系的實驗12月6--10

測量物體重量大小實

驗

12月13--17

摩擦力與接觸面光滑程度關系實驗記錄

摩擦力大小與物體重量關系實驗記錄

車輪滾動摩擦力和滑

演示

分組 分組 演示

演示

分組 分組分組演示

動摩擦力的比較

12月20—24

自行車上的設計 “飛馳號”小賽車設計方案

分組