第一篇：初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告

初中化學(xué)新課程的實(shí)驗(yàn)及活動(dòng)開展情況調(diào)查報(bào)告 義務(wù)教育階段的化學(xué)新課程是以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；通過化學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會(huì)責(zé)任感，提高未來公民適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力。新課程一改過去由講授、灌輸一統(tǒng)課堂的教學(xué)方式，倡導(dǎo)以學(xué)生探究、合作為主的教學(xué)方式，將學(xué)生由“我學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔視?huì)學(xué)”，為此新教材中安排了大量的以提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為目的的兩類活動(dòng)：“家庭小實(shí)驗(yàn)”和“調(diào)查與研究”。同時(shí)新教材也將一些傳統(tǒng)上的學(xué)生驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)改變?yōu)樵诮處熤笇?dǎo)下的學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過一年的實(shí)踐，對(duì)這些精心策劃、設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)，在具體教學(xué)中開展的情況究竟怎樣？

從調(diào)查研究我們可以看出：“活動(dòng)與探究”“演示實(shí)驗(yàn)”及“家庭小實(shí)驗(yàn)”分別有20%、14%和25%沒有達(dá)到要求，而“調(diào)查與研究”開展情況更不理想，只有極少數(shù)學(xué)生參加了這一活動(dòng)，筆者通過和教師、學(xué)生的交談得知，影響這些活動(dòng)開展的主要原因如下。

一、影響課堂實(shí)驗(yàn)活動(dòng)開展的主要原因

1.現(xiàn)行評(píng)價(jià)體制的制約。由于初三面臨中考，社會(huì)對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)僅在于其學(xué)生的中考成績(jī)，而不是學(xué)生能力是否得到提高和發(fā)展、是否具有發(fā)展的潛能，這就導(dǎo)致學(xué)校和教師為了提高學(xué)生的應(yīng)試能力，而不得不放棄對(duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，甚至為了提高課堂效率，出現(xiàn)了部分教師以演示實(shí)驗(yàn)代替學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)、以“講”實(shí)驗(yàn)代替“做”實(shí)驗(yàn)的“返潮”現(xiàn)象。好在2014年實(shí)驗(yàn)成績(jī)計(jì)入中考分?jǐn)?shù)。

2.現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件的制約。由于我校參加了百校興學(xué)工程，剛剛蓋好的實(shí)驗(yàn)室儀器及藥品都亟待解決，因此對(duì)進(jìn)一步開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)有一定程度的影響。

3.化學(xué)教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的制約。

我校初中化學(xué)教師工作任務(wù)繁重，只有兩位化學(xué)教師，人均授課班級(jí)數(shù)為3個(gè)，而且還兼職行政任務(wù)，沒有大量的時(shí)間鉆研和準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)。③實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍配備不完整。我校沒有專門的實(shí)驗(yàn)員教師，而是我們自己兼任，因此受到一定程度的制約。

4.實(shí)驗(yàn)本身因素的制約。主要體現(xiàn)在以下三點(diǎn)。

（1）實(shí)驗(yàn)本身設(shè)計(jì)時(shí)沒有考慮到季節(jié)和地域的差異，致使實(shí)驗(yàn)無法開展或開展的效果較差。如對(duì)蠟燭燃燒產(chǎn)物的探究，此時(shí)江南地區(qū)正處于夏季，氣溫較高，影響水蒸氣的觀察；又如“自制指示劑的活動(dòng)與探究”，做此實(shí)驗(yàn)時(shí)處在冬季，難以找到牽?；ā?/p>

（2）有些實(shí)驗(yàn)污染較為嚴(yán)重，影響師生的身體健康。如“質(zhì)量守恒定律”活動(dòng)與探究中鎂條的燃燒產(chǎn)生大量的白煙，嚴(yán)重污染室內(nèi)空氣。

（3）實(shí)驗(yàn)間的相互干擾致使某些探究實(shí)驗(yàn)無法開展。如“濃氨水使酚酞試液變紅”的活動(dòng)與探究，以致動(dòng)作快的學(xué)生倒出濃氨水后使室內(nèi)彌散了大量的氨氣，以致動(dòng)作慢的學(xué)生無法繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。

二、影響課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)開展的主要原因

1.學(xué)生負(fù)擔(dān)過重。初三學(xué)生面臨中考，各科作業(yè)較多，學(xué)生沒有時(shí)間進(jìn)行課外活動(dòng)。

2.來自家長(zhǎng)的壓力。學(xué)生家長(zhǎng)都有不同程度的反對(duì)學(xué)生做費(fèi)時(shí)費(fèi)力的調(diào)查與研究和家庭小實(shí)驗(yàn)的傾向，這是調(diào)查與研究開展不盡如人意的主要原因。

三、結(jié)論和建議

從本次調(diào)研情況來看，我們可以初步得到如下結(jié)論。

1.總體來說，教師對(duì)實(shí)驗(yàn)部分還是比較重視的，能主動(dòng)創(chuàng)設(shè)各種條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，但對(duì)改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的另一重要欄目“調(diào)查與研究”的認(rèn)識(shí)還不到位，開展情況不夠理想。

2.隨著時(shí)間的推移，考試壓力的增大，實(shí)驗(yàn)到位情況也越來越不理想，一些規(guī)定的學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)也用演示實(shí)驗(yàn)代替了。從附表中我們可以看出：對(duì)于初三剛開始一段時(shí)間內(nèi)課本上出現(xiàn)的學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，100%的教師都認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究，即使是習(xí)題中出現(xiàn)的活動(dòng)探究實(shí)驗(yàn)（如尋找雙氧水分解的催化劑），大部分教師也能組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，甚至有些只要求是演示的實(shí)驗(yàn)，也有不少教師將其改變?yōu)閷W(xué)生探究實(shí)驗(yàn)。

為了貫徹和實(shí)施化學(xué)新課程的意圖，教育主管或上級(jí)應(yīng)加強(qiáng)以下幾個(gè)方面的建設(shè)。

（1）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)重新修訂或制定初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室裝備條例，完善中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)硬件設(shè)施。例如，現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室排風(fēng)系統(tǒng)不到位，化學(xué)教師在做一些有毒藥品的實(shí)驗(yàn)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)輕微中毒現(xiàn)象，出現(xiàn)頭暈、惡心等癥狀。

（2）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)在中考中的地位，以此督促學(xué)校、教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)和課外活動(dòng)的重視。

（3）加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的建設(shè)。一方面建立實(shí)驗(yàn)教師的考核機(jī)制，另一方面加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)工作，同時(shí)重新核定實(shí)驗(yàn)教師工作量，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用和地位，增強(qiáng)他們的責(zé)任心，為全面提高中學(xué)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

（4）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)和課外活動(dòng)的可行性。教材在選擇化學(xué)實(shí)驗(yàn)、課外活動(dòng)時(shí)應(yīng)考慮到地區(qū)（農(nóng)村和城市、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)和欠發(fā)達(dá)）和季節(jié)的差異，讓教師能根據(jù)實(shí)際情況有選擇實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)的余地。

（5）探索寄宿制學(xué)校開展“調(diào)查與研究”和“家庭小實(shí)驗(yàn)”的方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便為今后全面進(jìn)入新課程提供參考。

第二篇：初中化學(xué)學(xué)科建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告

初中化學(xué)學(xué)科建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告

縣教研室黃春林

為促進(jìn)化學(xué)學(xué)科在我縣均衡發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)進(jìn)位趕超，按照教育局統(tǒng)一部署，化學(xué)組對(duì)我縣化學(xué)學(xué)科建設(shè)進(jìn)行了專題調(diào)研。調(diào)研以化學(xué)教研員為主，主要采用深入學(xué)校，深入課堂，通過聽、談、查、議等形式，調(diào)查內(nèi)容包括我縣初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，影響學(xué)科建設(shè)的因素等。在深入調(diào)研獲得大量第一手資料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過我縣化學(xué)學(xué)科名師培養(yǎng)對(duì)象及其他化學(xué)骨干教師的多次討論、修改，形成本調(diào)研報(bào)告。

一、目前我縣化學(xué)學(xué)科建設(shè)中的優(yōu)勢(shì)和亮點(diǎn)

⒈教師結(jié)構(gòu)趨于年輕化，學(xué)歷水平大幅提高。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我縣化學(xué)老師大部分是近幾年畢業(yè)，教齡在3年以內(nèi)，學(xué)歷一般為?？苹虮究疲處熃Y(jié)構(gòu)趨于年輕化，學(xué)歷水平大幅提高，這些年輕教師精力充沛，教學(xué)熱情比較高漲，敬業(yè)精神好，如洞頭肖招軍、小密康志萍、中村汪清泉等老師。

2.學(xué)生成績(jī)逐年進(jìn)步，在全市排位不斷上升。

雖然我縣化學(xué)教師基礎(chǔ)比較薄弱，但近年來，在全體教師的共同努力下，我縣化學(xué)教學(xué)取得了很大進(jìn)步，競(jìng)賽、中考屢創(chuàng)佳績(jī)。特別是今年的全國(guó)化學(xué)競(jìng)賽多人次獲國(guó)家級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)，2009年中考化學(xué)學(xué)科人平分在全市排16位，2010年在全市排12位，今年中考化學(xué)又取得了好成績(jī)。

3.相當(dāng)部分老教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，課堂效率較高，起到引領(lǐng)作用。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)和自身不斷積累，涌現(xiàn)了一批教學(xué)骨干，評(píng)選出了七為名師培養(yǎng)人，他們對(duì)教材非常熟練，經(jīng)驗(yàn)豐富，基本功扎實(shí)，語(yǔ) 1

言能力強(qiáng)，能以啟發(fā)式、實(shí)驗(yàn)探究式進(jìn)行教學(xué)，師生互動(dòng)多，符合新課程理念，教學(xué)效果較好，如藍(lán)榮春、陳小明、李勇剛等老師。

⒋教師教研意識(shí)不斷加強(qiáng)，教研氛圍日益濃厚，教研成果顯著。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，我縣化學(xué)老師教研意識(shí)不斷加強(qiáng)，課題研究意識(shí)增強(qiáng)，專業(yè)成長(zhǎng)速度加快。一些年輕老師迅速成長(zhǎng)為我縣教學(xué)能手，教學(xué)業(yè)績(jī)突出，多篇論文獲獎(jiǎng)，多個(gè)課題獲省市立項(xiàng)，如黃春林主持的課題《鄉(xiāng)土化學(xué)資源與課堂教學(xué)的利用》獲省級(jí)立項(xiàng)。

二、現(xiàn)階段我縣化學(xué)學(xué)科建設(shè)中存在的問題和困難

⒈化學(xué)教師結(jié)構(gòu)不合理，近三年分配的新教師占了較大比例，目前以新老師為主，經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師較少。

這兩年各校安排的剛分配的新化學(xué)教師較多，而且很多是非化學(xué)專業(yè)的，他們對(duì)教材不熟悉，教法單一，課堂上以”滿堂灌”為主，部分教師教法陳舊，課堂上師生有效活動(dòng)少，重難點(diǎn)把握不透，設(shè)計(jì)不科學(xué)，常常是腳踩西瓜皮，講到哪里算哪里，對(duì)一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)不明確，隨意性大。有的新老師還會(huì)出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。平時(shí)很難有自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式出現(xiàn)，課堂效率低下。

⒉部分化學(xué)教師積極性、責(zé)任心有待提高，只顧完成教學(xué)任務(wù)，不講究教學(xué)效果，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，質(zhì)量意識(shí)差，還存在學(xué)生作業(yè)應(yīng)付了事，課后練習(xí)鞏固抓得不實(shí)，常規(guī)落實(shí)較差，能力訓(xùn)練不達(dá)標(biāo)，平時(shí)不愿學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)改革還停留在口頭上，一邊喊著要改變教學(xué)觀念，一邊卻一如既往地重復(fù)昨天的“故事”。

部分化學(xué)教師將自己定位于知識(shí)的闡釋者和傳遞者，把學(xué)生視為知識(shí)的接受者和吸收者。于是課堂就成了教師的“說教”或“表演”的舞臺(tái)，教師始終處于教學(xué)活動(dòng)的中心，學(xué)生是聽眾或觀眾。

部分老教師或者昔日教學(xué)成績(jī)斐然，還沉浸在過去創(chuàng)造的“輝煌”中，不希望改變現(xiàn)有的一切；或者在學(xué)校年齡大、資歷老，認(rèn)為自己已經(jīng)“船到碼頭車到站”，缺少進(jìn)取、創(chuàng)新的精神。

部分學(xué)校只有一位化學(xué)老師，無法開展學(xué)習(xí)交流，成長(zhǎng)速度慢。部分學(xué)校信息閉塞，師生資料匱乏。

⒊教師對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重要性認(rèn)識(shí)不足，實(shí)驗(yàn)教學(xué)極其薄弱，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直是我縣薄弱的環(huán)節(jié)，根據(jù)調(diào)查，當(dāng)前我縣初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中普遍存在著以下幾方面的問題：一是大部分化學(xué)教師都不是專業(yè)教師，學(xué)校也沒有配備專職實(shí)驗(yàn)員，加之課務(wù)繁重，很多實(shí)驗(yàn)只能靠演示，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)少之又少。二是化學(xué)教師中有很大一部分教師對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，尤其是探究性實(shí)驗(yàn)的重要性認(rèn)識(shí)不足，對(duì)教材中的探究實(shí)驗(yàn)仍然停留在講實(shí)驗(yàn)、畫實(shí)驗(yàn)、背實(shí)驗(yàn)的水平上，老師教得枯燥，學(xué)生學(xué)得無味，課堂氣氛沉悶，積極性很難提高，不能有效開展探究實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)。

⒋學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)不達(dá)標(biāo)，化學(xué)教師負(fù)擔(dān)偏重，班級(jí)人數(shù)過多，教學(xué)評(píng)價(jià)片面，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展難度大。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件目前還達(dá)不到完成教學(xué)任務(wù)的要求，實(shí)驗(yàn)儀器、藥品缺少，實(shí)驗(yàn)室數(shù)量配備不足，實(shí)驗(yàn)室利用效率不高。

近幾年正是初中學(xué)生的高峰期，學(xué)生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，造成校舍緊張，擠占實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)象在我縣部分學(xué)校已成為不爭(zhēng)的事實(shí)。

教師工作負(fù)擔(dān)偏重主要表現(xiàn)在課時(shí)多、兼職（課）多，班級(jí)學(xué)生過多，加之課外還要組織競(jìng)賽輔導(dǎo)等方面。由于班級(jí)人數(shù)過多而導(dǎo)致的學(xué)生管理困難、活動(dòng)組織困難，已成為制約實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施的主要問題之一。

5、學(xué)科成績(jī)兩極分化嚴(yán)重，學(xué)校之間發(fā)展很不平衡。從2011年中考來看，莊口、曉龍、永隆、高排等初中成績(jī)嚴(yán)重滯后，與縣平均分相差較大，其中最高分洞頭初中74分與最低分莊口初中48分相差26分之多。

6、教材版本變換大，現(xiàn)使用的滬教版教材內(nèi)容與江西中考存在部分脫軌現(xiàn)象。新教師更是難以把握知識(shí)重難點(diǎn)，難以挖掘教材蘊(yùn)含的知識(shí)，難以科學(xué)劃分課時(shí)。

三、對(duì)加強(qiáng)我縣化學(xué)學(xué)科建設(shè)的幾點(diǎn)意見和建議

⒈采取多種途徑，提高化學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)

首先，要加強(qiáng)以名師培養(yǎng)人為首的學(xué)科骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。培養(yǎng)和建立一支有思想、有學(xué)識(shí)、有水平的中青年骨干教師隊(duì)伍，充分發(fā)揮骨干教師在教學(xué)中的引領(lǐng)、示范和輻射作用。

其次，要有計(jì)劃地組織不同形式、不同層次的培訓(xùn)活動(dòng)，如新課程培訓(xùn)、現(xiàn)代技術(shù)教育培訓(xùn)、化學(xué)教材教法培訓(xùn)等。發(fā)揮專家引領(lǐng)作用，促進(jìn)我縣師資水平的不斷提高。

第三，要加大對(duì)遠(yuǎn)程教育資源運(yùn)用方式的探索，改變農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源閑置的現(xiàn)狀，保證遠(yuǎn)程教育資源的有效利用。

第四，要采用“派出去，請(qǐng)進(jìn)來”的方式大力加強(qiáng)教師培訓(xùn)。⒉更新觀念，靈活教法，激發(fā)興趣，以考代練、徹底改變穿新鞋，走老路的現(xiàn)象，向45分鐘要效益。

靈活教法，豐富雙邊活動(dòng)，活躍課堂氣氛。將實(shí)驗(yàn)、提問、調(diào)板、討論、聯(lián)系生活實(shí)際、運(yùn)用大量舉例進(jìn)行概念理解等方法在課堂上靈活運(yùn)用，將化學(xué)課堂活躍起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

各學(xué)校要加強(qiáng)硬件投入，給老師創(chuàng)造條件，提供打印復(fù)印設(shè)備，教師要不怕苦不怕累，勤奮扎實(shí)，同時(shí)，在練的時(shí)候?qū)毩?xí)精心設(shè)計(jì)，精挑細(xì)選，不可隨手拈來，不得采用題海戰(zhàn)術(shù)，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。

⒊突出學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，努力改善我縣化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，提高整體教學(xué)質(zhì)量。

⑴各校要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的投入，改善辦學(xué)條件,重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理，嚴(yán)格按照新課程儀器裝備目錄配足配齊儀器和藥品。

⑵學(xué)校要在有3人以上化學(xué)老師的學(xué)校設(shè)立專門的實(shí)驗(yàn)員，發(fā)放緊貼，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的管理工作，規(guī)范實(shí)驗(yàn)室管理，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)納入到教學(xué)工作量，減輕教師的負(fù)擔(dān)，讓教師有時(shí)間去準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)。

⑶化學(xué)教師應(yīng)積極行動(dòng)起來，轉(zhuǎn)變觀念，努力適應(yīng)新課程下的新的實(shí)驗(yàn)要求。一是要領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，認(rèn)真對(duì)待課前、課中和課后三個(gè)環(huán)節(jié)；二是做好演示實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，要培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；三是巧用多媒體，彌補(bǔ)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)遇到的高、難、設(shè)備貴重的實(shí)驗(yàn)難以開展的不足，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率。

4.定期開展“片區(qū)教研”、“ 網(wǎng)絡(luò)教研”等活動(dòng)，整合優(yōu)質(zhì)資源，逐步建立和完善教師教研交流協(xié)作體系。

⑴及時(shí)、精心組織專題研討活動(dòng)，力促教師轉(zhuǎn)變觀念、提高素質(zhì)。研討活動(dòng)盡量包含公開課、經(jīng)驗(yàn)交流和專題報(bào)告等內(nèi)容。研討的專題要根據(jù)聽課、視導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的問題來確定。

⑵面對(duì)面進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，把教研工作的重心切實(shí)下移到農(nóng)村中學(xué)，特別是向山區(qū)薄弱學(xué)校偏移，進(jìn)行面對(duì)面的指導(dǎo)。將原來的“遙

5控教研”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧仙较锣l(xiāng)”式的“田野教研”，由“集中教學(xué)指導(dǎo)”轉(zhuǎn)變?yōu)榕c教師面對(duì)面的“平等對(duì)話、交流合作”。⑶校際聯(lián)研，送課下鄉(xiāng)。開展校際聯(lián)研活動(dòng)，拓寬教師視野，實(shí)現(xiàn)取長(zhǎng)補(bǔ)短。相鄰農(nóng)村中學(xué)的教師坐在一起，通過相互聽評(píng)課等活動(dòng)，針對(duì)大家共同感興趣的問題一同研討，滿足這些教師群體專業(yè)成長(zhǎng)的需要。

⑷借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使全縣化學(xué)教師建立更緊密的聯(lián)系。通過博客、化學(xué)公共郵箱、化學(xué)教師QQ群等載體，將優(yōu)秀教案、學(xué)案、單元檢測(cè)題、優(yōu)秀論文、經(jīng)驗(yàn)文章等發(fā)布到網(wǎng)上，實(shí)現(xiàn)資源共享。進(jìn)一步拓寬教研工作的空間，使教研員和學(xué)科教師之間隨時(shí)進(jìn)行雙向甚至多向交流，打破時(shí)空界限，隨時(shí)營(yíng)造教研活動(dòng)空間，及時(shí)向教師傳輸優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。

（5）改用人教版化學(xué)教材。

第三篇：關(guān)于農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀分析及對(duì)策

關(guān)于農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀分析及對(duì)策

云陽(yáng)縣向陽(yáng)初級(jí)中學(xué) 楊洪 論文類別：中學(xué)化學(xué)

摘要：化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于提高化學(xué)課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和能力，實(shí)驗(yàn)操作技能、掌握化學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度具有重要的作用。然而，農(nóng)村地區(qū)學(xué)校由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材和藥品的不足，缺乏專門的實(shí)驗(yàn)員和化學(xué)老師缺乏實(shí)踐操作等因素，導(dǎo)致初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)空白。隨著我市均衡教育發(fā)展，特別強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)校六大功能室的健全，其中之一就是要求化學(xué)實(shí)驗(yàn)室功能的運(yùn)用，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課程。怎樣使農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中發(fā)揮其重要作用？怎樣上好化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，是每位化學(xué)老師急需解決的重要問題。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；現(xiàn)狀分析；整改措施

隨著新課改在全國(guó)范圍內(nèi)的推廣，其核心就是改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改革以往教學(xué)中過于強(qiáng)調(diào)接受式學(xué)習(xí)，從而提倡新的學(xué)習(xí)方式，即學(xué)生自主式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、自主學(xué)習(xí)意識(shí)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是新課改中的一個(gè)點(diǎn)。然而，農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直以來是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室缺乏專業(yè)的實(shí)驗(yàn)員和實(shí)驗(yàn)器材不足，加上化學(xué)老師缺乏專業(yè)的培訓(xùn)和意識(shí)，導(dǎo)致很多學(xué)生根本就沒有參加化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作，大部分仍然是“重傳授，輕實(shí)驗(yàn)”的教學(xué)模式。實(shí)驗(yàn)課流于形式，無法將實(shí)驗(yàn)和理論緊密結(jié)合起來,不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和激發(fā)他們的興趣，在一定程度上影響到課堂教學(xué)質(zhì)量效果。

一、目前農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀及分析

（一）教師個(gè)人素質(zhì)，影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展

在農(nóng)村初中很多學(xué)校里，由于實(shí)驗(yàn)室沒有專職的實(shí)驗(yàn)員，上課中面臨的無論是分組實(shí)驗(yàn)還是演示實(shí)驗(yàn)，都需要自己準(zhǔn)備，特別是每一次分組實(shí)驗(yàn)都需要花大量的時(shí)間去準(zhǔn)備，再到上實(shí)驗(yàn)課課時(shí)長(zhǎng)，最后實(shí)驗(yàn)結(jié)束整理歸類器材都需要花費(fèi)大量的時(shí)間、精力。因此，很多化學(xué)老師由于工作量過大負(fù)擔(dān)較重，就不愿意開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將分組實(shí)驗(yàn)改為演示實(shí)驗(yàn)，或者是直接由講實(shí)驗(yàn)代替做實(shí)驗(yàn)。再加上有的學(xué)校缺乏專業(yè)的化學(xué)老師，就請(qǐng)其他科老師兼化學(xué)老師，他們?nèi)狈?shí)驗(yàn)操作的技能和專業(yè)知識(shí)。部分化學(xué)老師不能很好的利用現(xiàn)代教育技術(shù)，不懂得怎樣使用多媒體教學(xué)或是缺乏相關(guān)的培訓(xùn)。

（二）學(xué)校管理機(jī)制不健全，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視度不高

在部分農(nóng)村地區(qū)初中學(xué)校，他們的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室陳舊，實(shí)驗(yàn)室里面器材和藥品不齊全，或是有些藥品的年代已久出現(xiàn)變質(zhì)，但是從來都沒有打開使用過，實(shí)驗(yàn)藥品沒有進(jìn)行歸類整理，雜亂無章，一些器材損壞后也沒有及時(shí)的得到更新和補(bǔ)充。甚至有些器材放置了幾年都沒有打開過，導(dǎo)致器材資源的浪費(fèi)和老化不能使用。同時(shí)實(shí)驗(yàn)室里沒有專職的實(shí)驗(yàn)員，實(shí)驗(yàn)室里面的相關(guān)管理制度和規(guī)章制度欠缺，考核機(jī)制不健全，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠等。這些原因嚴(yán)重影響到 化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂的教學(xué)，無法正常開展學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力沒有得到鍛煉。

（三）缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)之一。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以使學(xué)生形成化學(xué)概念、理解、運(yùn)用和鞏固化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察現(xiàn)象、提出問題、分析問題、解決問題的能力。然而農(nóng)村大部分教師注重的主要是化學(xué)知識(shí)及解題能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，往往忽略了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。從工作量上講，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)費(fèi)時(shí)費(fèi)力、頗為麻煩的工作，學(xué)校在計(jì)算教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作量時(shí)，由于這方面的考核機(jī)制和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)等制度不健全，影響到老師開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的積極性，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰]有得到鍛煉和提升。

（四）農(nóng)村部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差

由于農(nóng)村學(xué)校優(yōu)質(zhì)生源的流失，每年畢業(yè)都有一部分尖子生流入到城里中學(xué)，留下來的部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，更有甚者是不愿讀書的學(xué)生。再加上農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)條件差，無論是學(xué)校的硬件設(shè)備還是師資力量與城里的學(xué)校都存在一定的差距。長(zhǎng)期以來，農(nóng)村學(xué)生接受的教育大多是填鴨式學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，學(xué)生只是盲目的做筆記，不思考。即使是去實(shí)驗(yàn)室上課，有的學(xué)生不遵守實(shí)驗(yàn)室里的規(guī)章制度，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)器材損壞或是藥品使用不當(dāng)?shù)睦速M(fèi)。

二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的對(duì)策

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題是多方面的。要想使農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀有一個(gè)根本性的轉(zhuǎn)變，就應(yīng)該在分析問題的基礎(chǔ)上尋找出切實(shí)可行的整改措施并將其落到實(shí)處，以消除不利因素，創(chuàng)造積極因素，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展。（1）時(shí)時(shí)給教師“充電”，提高教師素質(zhì)

古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！保胩岣邔?shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在教師。教師只有不斷提高專業(yè)水平，接受專業(yè)的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀老師的教學(xué)方法，認(rèn)真鉆研教材，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，才能不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教師素質(zhì)。比如實(shí)驗(yàn)課堂上，教師對(duì)實(shí)驗(yàn)器材使用規(guī)則的掌握，實(shí)驗(yàn)操作、應(yīng)急處理的熟練程度，對(duì)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)真態(tài)度，無不對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響、示范作用。無論演示實(shí)驗(yàn)還是學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師在其中既是主導(dǎo)者又是參與者和示范者，所以要求教師本身要掌握各種儀器的用途、性能、構(gòu)造、原理、使用方法、維修、故障排除等知識(shí)，要求教師本身必須具有較高的實(shí)驗(yàn)理論水平和實(shí)驗(yàn)操作能力。當(dāng)前，教師除了掌握常規(guī)的教學(xué)手段外，還必須掌握一些現(xiàn)代教育技術(shù)，并用于平常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，以提高教學(xué)的效果和教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，對(duì)于固體物質(zhì)溶解度受溫度影響變化的規(guī)律，可以通過多媒體來教學(xué)，多媒體教學(xué)直觀、形象生動(dòng)，通過視頻、圖片進(jìn)行講解，學(xué)生容易理解和提高興趣。有些實(shí)驗(yàn)本身存在危險(xiǎn)的如爆炸性實(shí)驗(yàn)、有毒的實(shí)驗(yàn)、反應(yīng)過快不易觀察實(shí)驗(yàn)等，這些都可以充分利用多媒體進(jìn)行講解，彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足。同時(shí)教育主管部門、學(xué)校也應(yīng)為教師的提高提供必要的條件，鼓勵(lì)教師進(jìn)修，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。例如，定期開展專題講座、有關(guān)的學(xué)術(shù)報(bào)告、培訓(xùn)班；加強(qiáng) 校區(qū)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，區(qū)域化校際間的交流溝通，資源共享。（2）學(xué)校要提高認(rèn)識(shí)、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)、保障供給

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在教育、教學(xué)的整個(gè)過程中，擔(dān)當(dāng)著直接、具體的領(lǐng)導(dǎo)作用。要保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)正常開展，學(xué)校必須設(shè)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理機(jī)構(gòu)，明確目標(biāo)責(zé)任。隨著我市均衡教育的推廣，要求各個(gè)學(xué)校六大功能室的建立和完善，其中就包括了化學(xué)實(shí)驗(yàn)室。均衡教育的提出和發(fā)展，有助于改善農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)環(huán)境，硬件設(shè)備得到進(jìn)一步補(bǔ)充，符合新課改的要求，使之城鄉(xiāng)教育得到均衡發(fā)展。因此，學(xué)校應(yīng)設(shè)置專職的實(shí)驗(yàn)員，實(shí)驗(yàn)器材和藥品都要齊全，缺乏功能室的學(xué)校應(yīng)抓緊時(shí)間修建，實(shí)驗(yàn)室里面相關(guān)的規(guī)章制度也要齊全。另外，學(xué)校也要加強(qiáng)教師專業(yè)的培訓(xùn)，如定期開展學(xué)術(shù)講座，教師培訓(xùn)班等，規(guī)定明確的教師實(shí)驗(yàn)室工作量和相關(guān)的量化考核細(xì)則，制定獎(jiǎng)勵(lì)制度，提高教師工作的積極性。學(xué)校每年要加大財(cái)力的投入，解決教學(xué)中急需的物品，注意保證儀器、藥品能夠保質(zhì)保量供給，從而保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)課能正常開展。（3）改善教學(xué)方法，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

著名化學(xué)家戴安邦先生曾指出：“化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是全面實(shí)施化學(xué)教育的一種有效形式，是化學(xué)學(xué)科素質(zhì)教育的有效組成部分?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)以其豐富的內(nèi)涵在通過化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)中以發(fā)揮獨(dú)特的功能和作用。通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們觀察現(xiàn)象、提出問題、分析問題、解決問題的能力，提高的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該高度重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。無論是演示實(shí)驗(yàn)還是分組實(shí)驗(yàn)，都要提前去精心準(zhǔn)備。尤其是分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，盡量到實(shí)驗(yàn)室上課。實(shí)驗(yàn)課上教師要合理分配小組成員，科學(xué)示范講解，巧妙設(shè)計(jì)問題，創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生去探索問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，激發(fā)學(xué)習(xí)樂趣，提高他們自主學(xué)習(xí)的積極性，有利于開展探究式學(xué)習(xí)。課堂上讓同學(xué)們有更多的機(jī)會(huì)接觸各種實(shí)驗(yàn)器材和藥品，學(xué)生在下面積極思考和實(shí)踐操作，提高他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以使學(xué)生形成化學(xué)概念，理解、運(yùn)用和鞏固化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。

（4）充分利用多媒體技術(shù)，彌補(bǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足

由于我縣各農(nóng)村中學(xué)都配有班班通，所以有些實(shí)驗(yàn)如：①耗時(shí)長(zhǎng)，成功率低，污染嚴(yán)重，對(duì)師生健康產(chǎn)生危害的難以演示的實(shí)驗(yàn)；②化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的一些錯(cuò)誤操作如：演示將水加入濃硫酸時(shí)造成液滴四處飛濺等不便操作的實(shí)驗(yàn)；點(diǎn)燃沒有檢驗(yàn)純度的氫氣導(dǎo)致氫氣發(fā)生裝置的爆炸；利用計(jì)算機(jī)動(dòng)畫模擬這些錯(cuò)誤操作，可將步驟分解，放慢動(dòng)作，不僅把錯(cuò)誤的原因演示清楚，而且可以渲染氣氛，學(xué)生印象深刻，克服了傳統(tǒng)教法由教師講解其錯(cuò)因及可能帶來的危害而不能為加深學(xué)生印象用實(shí)驗(yàn)證明的缺陷。這樣既發(fā)揮了現(xiàn)代信息技術(shù)在農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用，解決了農(nóng)村初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)中化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器不配套和不足的困難，同時(shí)改變了傳統(tǒng)單一的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)上的弊端，較好地提高了農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)效果的提高，還應(yīng)該表彰那些做出重大貢獻(xiàn)的一線教師和實(shí)驗(yàn)員、學(xué)校。表彰學(xué)校，以征得教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 的支持和投入，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整體實(shí)力；表彰實(shí)驗(yàn)管理人員，以強(qiáng)化后勤人員的服務(wù)意識(shí)，提高其服務(wù)水平；表彰化學(xué)教師，以增強(qiáng)教師的責(zé)任感，激勵(lì)他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)改革和創(chuàng)新的熱情?？傊?，要切實(shí)抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，需要教育主管部門、學(xué)校、教師的共同努力，尤其是抓好實(shí)驗(yàn)室的管理，轉(zhuǎn)變教育、教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法。才能逐漸改變農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀。

參考文獻(xiàn)：

[1]李玉山，全方位搞好中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2001（3）

[2]王獻(xiàn)紅，淺談現(xiàn)代教育思想和現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)，中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2001（3）

[3]徐秋云；吳梅；張芙蓉．農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教師素質(zhì)的現(xiàn)狀分析及提高策略[J]井岡山醫(yī)專學(xué)報(bào)，2006(02)[4]劉知新，中學(xué)化學(xué)教學(xué)論，高等教育出版社，1995年7月第三版

第四篇：初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃

2015-2016九年級(jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃（上冊(cè)）

化學(xué)是一門九年級(jí)剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，教師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期在統(tǒng)考、中考中取得好的成績(jī)。本學(xué)年本人擔(dān)任九年級(jí)的化學(xué)教學(xué)任務(wù)。有些學(xué)生思想素質(zhì)和文化素質(zhì)偏低，基礎(chǔ)高低參差不齊，個(gè)別學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，化學(xué)教學(xué)中要想出成績(jī)，需要付出很大的努力，我要做好每一個(gè)學(xué)生的工作，因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。

一、本學(xué)期教學(xué)目的要求

1、理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來解釋或解決簡(jiǎn)單的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動(dòng)手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。

3、針對(duì)中考改革的新動(dòng)向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及各種技巧。

4、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

5、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

6、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛國(guó)主義教育。

二、教學(xué)措施

1、重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)。

化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在復(fù)習(xí)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進(jìn)，由淺入深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。

2、備課、上課要抓重點(diǎn)，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西，3、在平日講課中學(xué)會(huì)對(duì)比。要在區(qū)別的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，在掌握時(shí)應(yīng)進(jìn)行對(duì)比，抓住事物的本質(zhì)、概念特征，加以記憶。如分子和原子、他們?cè)跇?gòu)成物質(zhì)時(shí)區(qū)別很小，不易記憶，要列表分析，就較為容易了。

4、講究“巧練”

在對(duì)比學(xué)習(xí)的同時(shí)，練習(xí)必不缺少的，關(guān)鍵在于“巧練”，要注意分析，習(xí)題的數(shù)量不要太大，關(guān)鍵在于“精”，從而達(dá)到“巧練巧學(xué)”的目的和完善的結(jié)合。

5、在平日要注意化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。所以在復(fù)習(xí)中在加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)和練習(xí)。

6、跟蹤檢查。

加大對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的檢查，搞好今學(xué)期化學(xué)課的“單元綜合課”模式探索和自考工作，并做好及時(shí)的講評(píng)和反饋學(xué)生情況。

7、加強(qiáng)課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場(chǎng)所。講全面，提倡以學(xué)定教，以學(xué)定講，努力增強(qiáng)講授的針對(duì)性、實(shí)效性，努力減少多余的講授，不著邊際的指導(dǎo)和毫無意義的提問，從嚴(yán)把握課堂學(xué)、講、練的時(shí)間結(jié)構(gòu)，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和不同課型確定適宜講授時(shí)間，嚴(yán)格控制講授時(shí)間和價(jià)值不大的師生對(duì)話時(shí)間。

三、提高自身素質(zhì)的主要措施

1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)。

2、熟練掌握，靈活運(yùn)用課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3、提高自身素質(zhì)，堅(jiān)持參加化學(xué)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)及研究。

4、做好課后小結(jié)、寫好教學(xué)反思，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。

5、多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，共同探討學(xué)術(shù)研究，使自己成為研究型的教師向本校名師學(xué)上課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，積極參與聽評(píng)課活動(dòng)，聽課不少于20節(jié)。

6、完善與不同學(xué)生的溝通方式，積極主動(dòng)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解。

7、積極與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，配合輔導(dǎo)學(xué)生促其進(jìn)步。

四、教學(xué)進(jìn)度安排

9月6-11日 實(shí)驗(yàn)1-1（1）水的沸騰（2）膽礬的研碎

（3）硫酸銅溶液中加氫氧化鈉溶液（4）石灰石與鹽酸的反應(yīng)

實(shí)驗(yàn)1-2 二氧化碳與氧氣的性質(zhì)

9月14-18日 探究活動(dòng)1-1：對(duì)蠟燭及其燃燒的探究

對(duì)吸入空氣與呼出氣體的探究

實(shí)驗(yàn)1-3（1）取塊狀固體（2）取粉末固體

實(shí)驗(yàn)1-4 量筒與滴管的使用

實(shí)驗(yàn)1-5 酒精燈的使用

實(shí)驗(yàn)1-6（1）給物質(zhì)加熱

（2）加熱氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液的反應(yīng)物

實(shí)驗(yàn)1-7 儀器連接及裝置氣密性檢查 9月21-25日 實(shí)驗(yàn)2-1測(cè)定空氣里氧氣含量

實(shí)驗(yàn)2-2氧氣使帶火星的木條復(fù)燃

實(shí)驗(yàn)2-3硫的燃燒

實(shí)驗(yàn)2-4鐵絲在氧氣中的燃燒

實(shí)驗(yàn)2-5加熱高錳酸鉀制氧氣

探究活動(dòng)2-1 過氧化氫溶液制氧氣（二氧化錳催化）9月28-30日 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1：氧氣的制取及性質(zhì)試驗(yàn) 10月12-16日 實(shí)驗(yàn)3-1 品紅的擴(kuò)散

探究活動(dòng)3-1分子運(yùn)動(dòng)

10月26-30日 實(shí)驗(yàn)4-1明礬凈水 實(shí)驗(yàn)4-2過濾

實(shí)驗(yàn)4-3用肥皂區(qū)分軟硬度水 實(shí)驗(yàn)4-4制取蒸餾水 11月2-6日 實(shí)驗(yàn)4-5氫氣的燃燒

探究活動(dòng)4-1水的電解

11月16-20日 探究活動(dòng)5-1質(zhì)量守恒定律的探究

實(shí)驗(yàn)5-1鹽酸與碳酸鈉粉末反應(yīng)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律

實(shí)驗(yàn)5-2鎂條的燃燒反應(yīng)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律 11月30日-12月4日 實(shí)驗(yàn)6-1木炭的吸附作用

實(shí)驗(yàn)6-2木炭還原氧化銅

12月7-11日探究活動(dòng)6-1實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置

實(shí)驗(yàn)6-3二氧化碳使燃著的蠟燭熄滅

實(shí)驗(yàn)6-4二氧化碳的溶解性 實(shí)驗(yàn)6-5二氧化碳與水反應(yīng)

實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì) 12月14-18日 實(shí)驗(yàn)7-1燃燒條件的探究

探究活動(dòng)7-1 滅火原理

實(shí)驗(yàn)7-2粉塵爆炸

實(shí)驗(yàn)7-3生石灰與水反應(yīng)

實(shí)驗(yàn)7-4甲烷的燃燒 12月21-25日 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)3 燃燒的條件

12月28-31日 探究活動(dòng)8-1 金屬與酸的反應(yīng)

探究活動(dòng)8-2金屬的活潑性順序 1月4-8日探究活動(dòng)8-3鐵制品銹蝕的條件

實(shí)驗(yàn)活動(dòng)4 金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì) 1月11-15日 實(shí)驗(yàn)9-1蔗糖溶解

實(shí)驗(yàn)9-2碘或高錳酸鉀分別放入水或汽油中

實(shí)驗(yàn)9-3水和乙醇能夠互溶嗎？

1月18-22日 探究活動(dòng)9-1溶解時(shí)的吸熱或放熱現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)9-4水和油的小實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)9-5氯化鈉在水中的溶解 實(shí)驗(yàn)9-6硝酸鉀在水中的溶解

探究活動(dòng)9-2溶解度曲線

實(shí)驗(yàn)9-7三種不同組成的硫酸銅溶液

實(shí)驗(yàn)9-8兩種溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不同的氯化鈉溶液

實(shí)驗(yàn)活動(dòng)5配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的氯化鈉溶液

第五篇：初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)反思

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)反思

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。在初中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,如何讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,提高靈活運(yùn)用知識(shí)的能力,是整個(gè)教學(xué)取得實(shí)效的關(guān)鍵。如何搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué),在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中提高學(xué)生能力呢?筆者對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出自己的幾點(diǎn)不成熟看法。

一、激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣

興趣是一種意識(shí)傾向,是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的原動(dòng)力。良好的學(xué)習(xí)興趣,是求知欲的源泉,是思維的動(dòng)力。初中學(xué)生剛剛接觸化學(xué),往往對(duì)化學(xué)中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象感到很神奇,渴望知道為什么。我們可充分利用這一時(shí)機(jī)在課堂上設(shè)置和安排一些生動(dòng)、有趣的實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情,促進(jìn)化學(xué)教學(xué),提高教學(xué)效果。但是,對(duì)于剛剛接觸化學(xué)的初中生來說,一些危險(xiǎn)性實(shí)驗(yàn)、污染嚴(yán)重的實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象不太明顯的實(shí)驗(yàn)等不適合課堂演示的實(shí)驗(yàn)可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)M,設(shè)計(jì)成課件,借助多媒體來刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,利用多媒體的教學(xué)同樣能增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。這樣既保證了實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性和直觀性,又便于觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,加深學(xué)生印象。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐中,有部分同學(xué)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣表現(xiàn)突出,我們可以召集這部分同學(xué)成立課外實(shí)驗(yàn)興趣小組,利用課外活動(dòng)時(shí)間選做學(xué)生實(shí)驗(yàn)和家庭小實(shí)驗(yàn),組織他們?cè)谛@文化藝術(shù)節(jié)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)表演活動(dòng),讓他們獲得成就感,使他們認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在社會(huì)、生產(chǎn)及日常生活中的重要作用,也能更好地激發(fā)他們求知的欲望,從而對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,樹立學(xué)好化學(xué)的決心。

二、加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和思維容量

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力、思維能力都具有非常重要的作用,教師應(yīng)盡可能地將演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn),通過學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生積極參與,使學(xué)生在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦中學(xué)到知識(shí)技能,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的積極性、自主性和創(chuàng)造性。如果教學(xué)中不做實(shí)驗(yàn)或少做實(shí)驗(yàn),將直接影響學(xué)生化學(xué)思維的形成和各種能力的培養(yǎng)。因此,重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),是每個(gè)化學(xué)教師應(yīng)該注意的事情。我們?cè)趯?shí)驗(yàn)教學(xué)中不僅要增加學(xué)生的動(dòng)手操作機(jī)會(huì),同時(shí)要注意學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。如在《二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法》的教學(xué)中,讓學(xué)生自己動(dòng)手選擇儀器,邊組裝邊思考:采用什么樣的實(shí)驗(yàn)裝置來制取二氧化碳?為什么不用普通漏斗?應(yīng)加入多少的稀鹽酸為宜?怎樣證明生成的氣體是二氧化碳?怎樣證明集氣瓶里已充滿了二氧化碳?如果不用這套裝置,你可能會(huì)采用什么樣的裝置……以此來增加學(xué)生的思維容量,開拓學(xué)生的思維,提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

三、注意探求有效的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式

我們?cè)诮虒W(xué)中要注意尋求有效的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法,盡可能讓學(xué)生自己動(dòng)手操作、注意觀察、自己進(jìn)行歸納總結(jié),我們只是起到點(diǎn)撥、糾錯(cuò)的作用?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)會(huì)使學(xué)生的思維由直觀到抽象,再由抽象到直觀,在這個(gè)思維反復(fù)的過程中很容易使學(xué)生形成化學(xué)概念,獲得化學(xué)知識(shí)和技能,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

1.增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的探究性

在化學(xué)教學(xué)中盡管有較多的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),也應(yīng)把這個(gè)過程當(dāng)作學(xué)生自主探究的過程。要注重引導(dǎo)學(xué)生有意地去設(shè)計(jì)探究性實(shí)驗(yàn),發(fā)展學(xué)生的發(fā)散性思維,從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和探究,一方面能從探究過程中透過各種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì);另一方面可以充分發(fā)揮學(xué)生的想像力,培養(yǎng)學(xué)生的探究與創(chuàng)新能力。

2.設(shè)計(jì)聯(lián)系實(shí)際的實(shí)驗(yàn),實(shí)施綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

為了讓學(xué)生用化學(xué)知識(shí)理解和解釋身邊的現(xiàn)象,在條件允許的情況下應(yīng)盡量增加一些貼近生活和社會(huì)實(shí)際的實(shí)驗(yàn),同時(shí)要注意盡量減少或徹底消除使用和產(chǎn)生有害物質(zhì)。部分化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)環(huán)境會(huì)造成污染,我們要預(yù)防化學(xué)污染,提倡化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化和清潔化?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)過程中會(huì)產(chǎn)生一些廢水、廢渣和廢氣,在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)一定要盡量減少對(duì)環(huán)境的污染。例如在進(jìn)行CO還原CuO的實(shí)驗(yàn)時(shí),尾氣通入石灰水生成沉淀,CO有毒,可以點(diǎn)燃處理掉。在實(shí)驗(yàn)操作過程中,不能隨意把廢氣排入大氣或把廢液排入下水道中。應(yīng)該用相應(yīng)液體吸收有毒或有害氣體,實(shí)驗(yàn)后用酸中和堿或用堿中和酸。我們應(yīng)將綠色化學(xué)的思想深入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,使它成為化學(xué)教學(xué)改革的一個(gè)重要組成部分,努力使學(xué)生養(yǎng)成綠色環(huán)保的思維習(xí)慣。

(責(zé)編 周侯辰)