第一篇：教學(xué)簡(jiǎn)報(bào)2009年第十期(總第31期)

2009年第十期教學(xué)簡(jiǎn)報(bào)（總第31期）

教學(xué)簡(jiǎn)報(bào)

2009年第十期（總第31期）

職院教務(wù)處主編2009年11月24日 ﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌

教學(xué)檢查情況通報(bào)

為進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)管理，保證教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)教學(xué)日歷的安排，學(xué)院于11月 9日—11月20日開(kāi)展了教學(xué)檢查。此次教學(xué)檢查的主要內(nèi)容為：頂崗實(shí)習(xí)情況：實(shí)習(xí)大綱的制定、實(shí)習(xí)計(jì)劃的制定與實(shí)施、實(shí)習(xí)前的專題培訓(xùn)、實(shí)習(xí)工作動(dòng)員、學(xué)生實(shí)習(xí)安排、實(shí)習(xí)指導(dǎo)與過(guò)程監(jiān)控等情況；日常教學(xué)運(yùn)行情況：教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行、教師規(guī)范教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施、教研活動(dòng)情況、系（部）聽(tīng)課評(píng)課、學(xué)生評(píng)教、教學(xué)檔案建設(shè)與管理等情況。現(xiàn)根據(jù)各系提供材料，將有關(guān)情況通報(bào)如下：

一、機(jī)電工程系

（一）頂崗實(shí)習(xí)情況

——為了規(guī)范2010屆畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)工作，加強(qiáng)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)各環(huán)節(jié)的過(guò)程控制，輔導(dǎo)員及教師在專業(yè)技術(shù)答疑、就業(yè)與指導(dǎo)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了細(xì)致的指導(dǎo)。

——為了更加準(zhǔn)確、詳細(xì)地了解2010屆畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)動(dòng)向，對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)單位及實(shí)習(xí)情況進(jìn)行登記、核實(shí)，及時(shí)掌握學(xué)生的思想和實(shí)習(xí)工作動(dòng)態(tài)。

——2010屆765名畢業(yè)生參加頂崗實(shí)習(xí)，下一步將深入學(xué)生實(shí)習(xí)崗位，檢查學(xué)生實(shí)習(xí)情況，幫助學(xué)生解決頂崗實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題，保證學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)效果。

（二）日常教學(xué)運(yùn)行情況

——本學(xué)期，學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)項(xiàng)目共計(jì)15項(xiàng)，參訓(xùn)人數(shù)多、內(nèi)容豐富、覆蓋面廣。各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)均按計(jì)劃進(jìn)行，指導(dǎo)書完備、過(guò)程記錄詳細(xì)，實(shí)訓(xùn)報(bào)告均已批改。

——加緊準(zhǔn)備2010屆畢業(yè)生期末考試、畢業(yè)清考工作，此次考試涉及6個(gè)專業(yè)、78門課程。

——對(duì)教師授課情況進(jìn)行全面檢查和評(píng)價(jià)，檢查教師教學(xué)進(jìn)度、教案編寫等情況，匯總本學(xué)期各門課程的課程標(biāo)準(zhǔn)。

——召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，了解學(xué)生對(duì)教學(xué)、教師及系（部）工作的意見(jiàn)和建議；組織學(xué)生評(píng)教，分析、匯總評(píng)教結(jié)果，并進(jìn)行反饋。

——組織輔導(dǎo)員深入課堂檢查學(xué)生出勤情況，督促學(xué)生按時(shí)到課，維持良好的課堂秩序。

二、電信·石油工程系

（一）頂崗實(shí)習(xí)情況

——認(rèn)真做好2010屆畢業(yè)生的畢業(yè)綜合實(shí)踐和畢業(yè)論文指導(dǎo)工作，由同一位老師來(lái)對(duì)學(xué)生的畢業(yè)綜合實(shí)踐和畢業(yè)論文進(jìn)行指導(dǎo)，保證指導(dǎo)工作的連貫性和一致性。

——積極聯(lián)系和落實(shí)2010屆296名畢業(yè)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)單位和崗位，共在5家企職院教務(wù)處主編 1

業(yè)安排了學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)崗位近300個(gè)。

（二）日常教學(xué)運(yùn)行情況

——成立系級(jí)教學(xué)督導(dǎo)小組，開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng)，督促、檢查教師業(yè)務(wù)交流情況，總結(jié)先進(jìn)典型經(jīng)驗(yàn)，提出意見(jiàn)和建議。

——對(duì)整體教學(xué)工作進(jìn)行了認(rèn)真自查，以專業(yè)教研室為單位，對(duì)教師的教學(xué)情

況進(jìn)行了專項(xiàng)檢查，絕大部分教師能愛(ài)崗敬業(yè)，大部分學(xué)生能認(rèn)真上課。

——召開(kāi)教研室負(fù)責(zé)人工作會(huì)議，布置各項(xiàng)工作，各教研室基本能正常開(kāi)展工

作，并在主動(dòng)性上有了一定突破。

——開(kāi)展青年教師公開(kāi)課活動(dòng)，召開(kāi)教師代表座談會(huì)，了解教師對(duì)系（部）教

學(xué)管理方面的意見(jiàn)和建議。

——召開(kāi)部分學(xué)生代表座談會(huì)，組織學(xué)生評(píng)教，廣泛聽(tīng)取和了解了學(xué)生對(duì)教學(xué)

工作的意見(jiàn)和建議。

——各專業(yè)積極開(kāi)展職業(yè)資格認(rèn)證考試的培訓(xùn)與考核工作，主要包括ITAT認(rèn)

證、無(wú)線電裝接工職業(yè)資格認(rèn)證。

——組織2009級(jí)學(xué)生開(kāi)展認(rèn)知實(shí)習(xí)、2008級(jí)學(xué)生開(kāi)展金工實(shí)習(xí)。組織教研室研究論證后，申請(qǐng)建立4個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，并提交了有關(guān)報(bào)告，以改善實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。

三、工商管理系

（一）頂崗實(shí)習(xí)情況

——召開(kāi)專題會(huì)議，研究2010屆畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)相關(guān)事宜，制定實(shí)習(xí)計(jì)劃，對(duì)

實(shí)習(xí)場(chǎng)所、內(nèi)容等做了明確規(guī)定；召開(kāi)實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì)，做好實(shí)習(xí)前的輔導(dǎo)及思想工作。

——由系主任帶隊(duì)赴廣州、深圳等地與本學(xué)期新增的3家校企合作實(shí)習(xí)單位簽

約、掛牌，并看望實(shí)習(xí)學(xué)生。

——2010屆畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)已布置完畢。其中，為90%以上的學(xué)生聯(lián)系了實(shí)習(xí)

單位，剩余學(xué)生實(shí)習(xí)單位正在落實(shí)中。

——個(gè)別教師對(duì)頂崗實(shí)習(xí)工作理解認(rèn)識(shí)和重視不夠，主要體現(xiàn)在工作手冊(cè)填寫

不完整、填寫內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單、填寫內(nèi)容存在與事實(shí)不符的情況等。

（二）日常教學(xué)運(yùn)行情況

——各教研室都準(zhǔn)確記載了活動(dòng)情況，并詳細(xì)記錄了具體內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)研討、集體備課等。

——絕大部分教師均能教師嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃開(kāi)展教學(xué)，講課重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，課后布置和批改作業(yè)。

——組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)教，從評(píng)教結(jié)果來(lái)看，學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)方法和教學(xué)效果

均感到滿意，并提出了教師教學(xué)方面需要改進(jìn)的地方。

——絕大部分班級(jí)學(xué)生到課率達(dá)到90-95%，大部分學(xué)生上課能做到積極思考、與教師互動(dòng)，課堂氣氛活躍，紀(jì)律情況良好。

——狠抓檔案建設(shè)，尤其是教學(xué)檔案，嚴(yán)格按照指標(biāo)評(píng)估體系，定期對(duì)各類檔

案進(jìn)行歸類整理、裝訂成冊(cè)、分類入檔。

四、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系

（一）頂崗實(shí)習(xí)情況

——各專業(yè)均制定了規(guī)范、可行的2010屆畢業(yè)生實(shí)習(xí)大綱及實(shí)習(xí)計(jì)劃，并按照

大綱與計(jì)劃的要求安排頂崗實(shí)習(xí)工作。

——舉辦“就業(yè)大講堂”專題講座，對(duì)2010屆畢業(yè)生進(jìn)行實(shí)習(xí)前培訓(xùn)，闡述了

學(xué)生在就業(yè)中會(huì)遇到的各種問(wèn)題，并介紹了很多求職技巧。

——系教學(xué)辦、學(xué)工辦共同負(fù)責(zé)2010屆畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)的指導(dǎo)與監(jiān)控工作，成立系就業(yè)指導(dǎo)辦公室，專門指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)工作。

——通過(guò)面談、班會(huì)等方式對(duì)2010屆畢業(yè)生進(jìn)行實(shí)習(xí)動(dòng)員，提高學(xué)生的實(shí)習(xí)積

極性，幫助學(xué)生及時(shí)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。

——在征詢學(xué)生個(gè)人意愿的基礎(chǔ)上，積極安排學(xué)生集體實(shí)習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生自主

實(shí)習(xí)，保證了實(shí)習(xí)形式和途徑的多樣化，已有部分學(xué)生確定了實(shí)習(xí)單位。

（二）日常教學(xué)運(yùn)行情況

——系領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任進(jìn)行了隨機(jī)聽(tīng)課，絕大部分授課教師均能按時(shí)到崗，儀表大方，態(tài)度認(rèn)真，言語(yǔ)準(zhǔn)確，教態(tài)端莊。

——學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和到課率較高，上課精神飽滿，認(rèn)真聽(tīng)課，課堂紀(jì)律良好，課堂氣氛活躍。

——組織學(xué)生進(jìn)行書面或網(wǎng)上評(píng)教，從評(píng)教結(jié)果來(lái)看，學(xué)生對(duì)教師的滿意度較

高，師生關(guān)系融洽。

——系教學(xué)辦注重教學(xué)管理工作的規(guī)范化，及時(shí)對(duì)各類教學(xué)檔案整理、歸檔。各教研室積極組織教研活動(dòng)，并做了相關(guān)記錄。

五、傳媒藝術(shù)系

（一）頂崗實(shí)習(xí)情況

——召開(kāi)2010屆畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)暨頂崗實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，對(duì)頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)

進(jìn)行動(dòng)員和部署，布置學(xué)生實(shí)習(xí)期需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)及要求。

——對(duì)2010屆畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)工作進(jìn)行統(tǒng)一布置和安排，各專業(yè)、方向都落實(shí)

了2家以上的頂崗實(shí)習(xí)單位，也有部分學(xué)生自主聯(lián)系了頂崗實(shí)習(xí)單位。

（二）日常教學(xué)運(yùn)行情況

——絕大多數(shù)專業(yè)課程教師均以“講練結(jié)合”方式授課，幫助學(xué)生理解課堂知

識(shí)并直接轉(zhuǎn)化為技能，通過(guò)實(shí)際演示講解操作命令，然后讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。

——采用“工作室”的教學(xué)模式，授課教師由工作室主任和教學(xué)團(tuán)隊(duì)組成，利

用相關(guān)設(shè)備，開(kāi)展相關(guān)課程的實(shí)踐教學(xué)。

——聘請(qǐng)行業(yè)、專業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)家擔(dān)任專業(yè)課程教師，提高實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量和實(shí)效，加強(qiáng)課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

——召開(kāi)“精品課程及課程標(biāo)準(zhǔn)制訂工作”匯報(bào)會(huì)，各教研室代表展示了實(shí)行

課改后新制定的3門課程標(biāo)準(zhǔn)，與會(huì)教師進(jìn)行了交流，系副主任作了總結(jié)。

在各系(部）自查的基礎(chǔ)上，院領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處負(fù)責(zé)人對(duì)學(xué)院教學(xué)情況進(jìn)行了巡查，教務(wù)處工作人員、教學(xué)督導(dǎo)員對(duì)學(xué)院教學(xué)情況進(jìn)行了全面檢查，學(xué)生教學(xué)信息員也

參加了教學(xué)檢查活動(dòng)。從檢查情況來(lái)看，全院各項(xiàng)教學(xué)工作運(yùn)轉(zhuǎn)正常，總體情況良

好，但也還存在一些問(wèn)題，如少數(shù)青年教師由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)效果不夠理想；

少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)風(fēng)有待改善等等。

【簡(jiǎn)訊】

★11月11日，教務(wù)處負(fù)責(zé)人率領(lǐng)部分成員前往武漢商業(yè)服務(wù)學(xué)院學(xué)習(xí)調(diào)研。該院是湖北省

第一所通過(guò)人才培養(yǎng)工作評(píng)估（新方案）的院校，也是湖北省示范性高等職業(yè)院校立項(xiàng)建設(shè)單位。

該院教務(wù)處處長(zhǎng)龍偉及副處長(zhǎng)倪新等同志熱情接待了我院教務(wù)處同志，并進(jìn)行了親切座談。

會(huì)上，龍偉處長(zhǎng)對(duì)我院教務(wù)處同志的來(lái)訪表示熱烈的歡迎。首先，余信理副院長(zhǎng)與龍偉處長(zhǎng)

交流了雙方辦學(xué)情況及校企合作、專業(yè)建設(shè)、師資培養(yǎng)、實(shí)訓(xùn)基地、教學(xué)教改、實(shí)踐教學(xué)、教材

建設(shè)等。接著，龍?zhí)庨L(zhǎng)重點(diǎn)介紹了該院接受評(píng)估的有關(guān)情況。他緊扣高職評(píng)估新方案與狀態(tài)數(shù)據(jù)

采集平臺(tái)特點(diǎn)，人才培養(yǎng)工作評(píng)估的重點(diǎn)是數(shù)據(jù)平臺(tái)、自評(píng)報(bào)告、專業(yè)剖析報(bào)告等，評(píng)估材料注

重“源頭采集”，深度訪談貫穿于評(píng)估過(guò)程始終。他特別強(qiáng)調(diào)，數(shù)據(jù)采集平臺(tái)非常重要，所填報(bào)的不僅只是教學(xué)信息，而是綜合信息，要做到“四個(gè)一定要”，即領(lǐng)導(dǎo)一定要高度重視；學(xué)院一

定要成立專門的評(píng)估辦公室；評(píng)估辦一定要認(rèn)真將評(píng)估指標(biāo)體系和數(shù)據(jù)采集平臺(tái)研究清楚；各部

門一定要認(rèn)真填寫、層層把關(guān)。最后，雙方還就各自教務(wù)工作的運(yùn)行情況進(jìn)行了交流和研討。

11月13日，教務(wù)處組織召開(kāi)2009-2010學(xué)年學(xué)生教學(xué)信息員聘任會(huì)。教務(wù)處有關(guān)同志、督

導(dǎo)員及各系（部）學(xué)工辦負(fù)責(zé)人出席了聘任會(huì)。全體學(xué)生教學(xué)信息員參加了聘任會(huì)。會(huì)議由余信

理副院長(zhǎng)主持。

會(huì)上，教務(wù)處副處長(zhǎng)付萍和姜玲同志分別宣讀了信息員聘任文件和信息員工作職責(zé)。教務(wù)處

領(lǐng)導(dǎo)及督導(dǎo)員為信息員頒發(fā)了聘書。隨后，督導(dǎo)員代表黃曉莉同志發(fā)言。她認(rèn)為，信息員能辯證

地看待和分析問(wèn)題，客觀公正地反映教師教學(xué)情況，表現(xiàn)出了他們良好的綜合素質(zhì)和可貴的精神

品質(zhì)。同時(shí)，她也提出了幾點(diǎn)希望：一是要認(rèn)真負(fù)責(zé)地履行工作職責(zé)；二是要與教師建立起順暢的溝通渠道與和諧的師生關(guān)系；三是要充分發(fā)揮主人翁作用，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神；四是要在學(xué)習(xí)和工

作方面不斷鍛煉和提高自己，讓學(xué)習(xí)和工作相得益彰。最后，教務(wù)處負(fù)責(zé)人余信理同志發(fā)表了講

話。他希望，信息員要繼續(xù)保持良好的工作作風(fēng)和高度的工作熱情，更加積極、主動(dòng)地開(kāi)展工作，為學(xué)院、教師、學(xué)生之間架起一座信息溝通的橋梁，為學(xué)院教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平的提高，貢獻(xiàn)自己的力量，最終讓學(xué)生自身受益。

據(jù)悉，根據(jù)學(xué)院實(shí)際情況，新一屆信息員的聘請(qǐng)工作分2批完成，共聘請(qǐng)了65名同學(xué)。自

信息員隊(duì)伍成立之后，各系（部）信息員組長(zhǎng)都認(rèn)真負(fù)責(zé)地組織各組信息員召開(kāi)工作例會(huì)，學(xué)習(xí)

工作職責(zé)，交流工作情況，積極開(kāi)展信息采集、反饋和處理工作。目前，大部分信息員都已向工

作部或組長(zhǎng)提交了意見(jiàn)反饋表。（職院教務(wù)處供稿）

★11月16日，機(jī)電工程系汽車服務(wù)連鎖經(jīng)營(yíng)研究會(huì)召開(kāi)交流會(huì)，介紹了汽車服務(wù)連鎖經(jīng)營(yíng)

模式、理論課學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)。汽車檢測(cè)與維修教研室負(fù)責(zé)人表示，要通過(guò)研究會(huì)幫助汽車檢測(cè)

與維修專業(yè)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用理論知識(shí)，促進(jìn)大家的專業(yè)學(xué)習(xí)，加深大家對(duì)專業(yè)的了解和認(rèn)

識(shí)。

11月17日，機(jī)電工程系開(kāi)展了“職業(yè)教育與職業(yè)選擇”主題講座。講座由院長(zhǎng)駱家寬主講，旨在幫助09新生正確認(rèn)識(shí)職業(yè)教育，做出正確的職業(yè)選擇。

11月17日，機(jī)電工程系組織17名學(xué)生前往奇瑞轎車公司開(kāi)展為期6個(gè)月的實(shí)習(xí)，期滿參

加考核，合格者將與奇瑞轎車公司簽訂就業(yè)合同。（機(jī)電工程系供稿）

★11月6日，電信〃石油工程系召開(kāi)青年教師座談會(huì)。該系領(lǐng)導(dǎo)及全體青年教師出席了座

談會(huì)。會(huì)議旨在加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)力度，進(jìn)一步提高青年教師隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量。會(huì)上，青年教師們

踴躍發(fā)言，就自己的個(gè)人發(fā)展定位、發(fā)展規(guī)劃、研究方向進(jìn)行交流，同時(shí)談了自己對(duì)本學(xué)科發(fā)展的建議和希望。最后，該系系主任作了主題發(fā)言，并對(duì)青年教師的教學(xué)、研究提出了要求。

11月12日，電信〃石油工程系58名網(wǎng)絡(luò)與安全管理專業(yè)2009級(jí)學(xué)生在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，前往魯巷校區(qū)教育技術(shù)中心進(jìn)行了參觀實(shí)習(xí)。通過(guò)這次認(rèn)知實(shí)習(xí)，同學(xué)們開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了知

識(shí)，加深了對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理的了解，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。

11月16日—24日，電信〃石油工程系開(kāi)展了教學(xué)示范課活動(dòng)。示范課由教學(xué)效果好、深受

學(xué)生喜愛(ài)的宋薇等青年教師主講，目的是要介紹并演示優(yōu)秀的教學(xué)方法，交流和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，研究課程教學(xué)特點(diǎn)。（電信〃石油工程系供稿）

★11月2日—6日，工商管理系負(fù)責(zé)人、相關(guān)專業(yè)教師及輔導(dǎo)員等前往廣東梅州、深圳等地

對(duì)5家有合作意向的五星級(jí)酒店進(jìn)行了參觀考察，在深圳求水山酒店建立“湖北科技職業(yè)學(xué)院酒

店管理專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地”，并舉行了簽字暨揭牌儀式。儀式結(jié)束后，校企雙方就今后深入合作

事宜進(jìn)行了意見(jiàn)交換和深入洽談，并達(dá)成了諸多共識(shí)。此外，在參觀考察期間，該系領(lǐng)導(dǎo)看望了

在深圳求水山酒店實(shí)習(xí)的學(xué)生并表達(dá)了校方對(duì)大家的親切問(wèn)候。

11月20日，工商管理系思政教研室召開(kāi)了公開(kāi)課教學(xué)交流研討會(huì)。該系負(fù)責(zé)人和全體思政

課教師參加了會(huì)議。首先，教師們進(jìn)行了教學(xué)心得交流。隨后，該系負(fù)責(zé)人就近期聽(tīng)課情況進(jìn)行

了系統(tǒng)點(diǎn)評(píng)，并對(duì)教師提出了五點(diǎn)要求：第一，要不斷提高思政課教師的理論素養(yǎng)和人文素質(zhì)，加強(qiáng)教學(xué)基本功；第二，加強(qiáng)課堂紀(jì)律和教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)管理能力；第三，要把教學(xué)的靈活性和原則性

結(jié)合起來(lái)，及時(shí)提供正確指導(dǎo)；第四，要注意教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源的及時(shí)更新；第五，要對(duì)理論

難點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)學(xué)習(xí)和論證，務(wù)必做到講得準(zhǔn)確、到位和精彩。（工商管理系供稿）

★ 11月11日，我院與太平人壽保險(xiǎn)有限公司湖北分公司合作辦學(xué)協(xié)議簽署暨揭牌儀式成功舉行。院黨委書記唐洪鈞、太平人壽保險(xiǎn)有限公司湖北分公司副總經(jīng)理倪紅一行、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系

負(fù)責(zé)人及相關(guān)人員參加了簽字和揭牌儀式。

首先，由該系負(fù)責(zé)人回顧了雙方達(dá)成合作的歷程，并對(duì)合作辦學(xué)的專業(yè)——投資與理財(cái)專業(yè)的專業(yè)結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)方案、教育教學(xué)定位以及課程設(shè)置等情況作了詳細(xì)介紹，并希望通過(guò)合作

使學(xué)生掌握更多專業(yè)技能。隨后，倪紅副總經(jīng)理介紹了太平人壽保險(xiǎn)公司湖北分公司的發(fā)展歷程、經(jīng)營(yíng)理念和人才培養(yǎng)體系，希望通過(guò)校企雙方全面、深入、實(shí)質(zhì)性的合作，探索出有效的人才培

養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)雙方優(yōu)勢(shì)資源互補(bǔ)，為公司發(fā)展注入新的活力，培養(yǎng)一批理財(cái)業(yè)的精英人士。

院黨委書記唐洪鈞充分肯定了此次校企合作成果，認(rèn)為校企合作模式符合高職教育改革方

向，為構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向、以服務(wù)為宗旨的人才培養(yǎng)模式奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并希望雙方本著互

利共贏的原則，拓展更多的合作空間，取得更多的合作成果。（經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系供稿）

★11月12日，國(guó)際美容師考官Tina Scholtz女士赴傳媒藝術(shù)系參觀訪問(wèn)。在訪問(wèn)期間，她

向該系人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生介紹了世界美容美**流。校領(lǐng)導(dǎo)及該系負(fù)責(zé)人陪同Tina 女士參

觀了人物形象設(shè)計(jì)工作室，與學(xué)生進(jìn)行了親切交流，并鼓勵(lì)他們積極從事美的事業(yè)，努力成為美

容大師。最后，校領(lǐng)導(dǎo)唐洪鈞提出與南非美容美發(fā)學(xué)校建立合作友好關(guān)系的美好愿望，并得到了

Tina 女士的積極響應(yīng)，雙方初步達(dá)成了建立互訪機(jī)制和共同探討人才交流與培養(yǎng)模式的共識(shí)。11月7日—9日，傳媒藝術(shù)系主任、傳媒教研室主任參加2009年第四屆藝術(shù)設(shè)計(jì)院長(zhǎng)系主任

工作年會(huì)。本屆年會(huì)主題是“為中國(guó)設(shè)計(jì)培養(yǎng)能用之人”，內(nèi)容豐富、信息量大、理念新、視野

寬，教育部高教司高職教育處負(fù)責(zé)人出席了大會(huì)。（傳媒藝術(shù)系供稿）

第二篇：簡(jiǎn)報(bào)(第十期)

四平路街道人大代表?yè)Q屆選舉工作

簡(jiǎn)報(bào)

第十期

四平路街道人大代表選舉辦公室編2011年11月4日

把握“兩個(gè)重點(diǎn)”

認(rèn)真做好提名、推薦、協(xié)商代表候選人工作

為切實(shí)做好轄區(qū)內(nèi)人大代表?yè)Q屆選舉工作，精心部署提名、推薦、協(xié)商代表候選人工作，充分保障選民民主權(quán)利。四平路街道把握好“兩個(gè)重頭”：一是把握好社區(qū)單位。各選區(qū)組長(zhǎng)主動(dòng)對(duì)接，召開(kāi)各單位聯(lián)絡(luò)員會(huì)議，了解掌握社區(qū)單位選民及代表第一手情況，發(fā)揮好召集單位的作用，加強(qiáng)協(xié)商、溝通，重點(diǎn)就代表候選人、正式候選人產(chǎn)生環(huán)節(jié)中應(yīng)注意的問(wèn)題進(jìn)行培訓(xùn)。二是把握好居委會(huì)。街道各分管領(lǐng)導(dǎo)分塊深入各選區(qū)居委會(huì)，指導(dǎo)選舉工作的開(kāi)展，充分尊重選民意愿，在具體操作中嚴(yán)格工作程序，把握時(shí)間節(jié)點(diǎn)，通過(guò)“三上三下”反復(fù)協(xié)商，確定正式代表候選人。10月31日前張貼代表候選人名單公告（二號(hào)公告），11月8日前張貼正式代表候選人名單公告（三號(hào)公告）。

（選舉辦）

街道舉行第五次人大代表?yè)Q屆選舉事務(wù)工作培訓(xùn)

11月4日上午，街道舉行人大代表?yè)Q屆選舉事務(wù)工作培訓(xùn)，街道機(jī)關(guān)聯(lián)絡(luò)員，居委會(huì)書記、主任，社區(qū)單位聯(lián)絡(luò)員等共120余人參加會(huì)議。

街道選舉事務(wù)組組長(zhǎng)、社?？瓶崎L(zhǎng)熊延成就下階段投票選舉工作以及選民證下發(fā)、選舉站設(shè)置以及選民補(bǔ)登記等具體事務(wù)工作進(jìn)行了培訓(xùn)。街道選舉辦主任吳琪英主持會(huì)議。會(huì)上下發(fā)了下一階段工作日程安排表和選民登記站布置要求圖。社區(qū)（街道）黨工委副書記章愛(ài)敏作了講話，他強(qiáng)調(diào)指出，人大代表?yè)Q屆選舉已經(jīng)進(jìn)入到?jīng)_刺階段，社區(qū)單位和各居委會(huì)要加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，細(xì)化方案，把換屆選舉工作做深、做細(xì)、做到位；對(duì)于尚未登記的選民，要分析原因、采取相應(yīng)措施，盡量擴(kuò)大選民登記的覆蓋面，確保不錯(cuò)、不漏、不重；要依法依規(guī)、發(fā)揚(yáng)民主，切實(shí)保障選民的民主權(quán)利。

（選舉辦）

[基層動(dòng)態(tài)]

社區(qū)選民積極關(guān)注“選舉公告”

在人大代表?yè)Q屆選舉一號(hào)、二號(hào)公告張榜后，四平路街道選舉工作組對(duì)依法張榜的22個(gè)居委，60家單位進(jìn)行了全面檢查。街道處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分片到各選區(qū)及各居委會(huì)查看張榜情況，實(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)，選民們

紛紛到選民榜張貼處觀看，十分珍惜自己的民主權(quán)利。

鞍山七村小區(qū)老干部梅耀華、徐衛(wèi)平、劉俊、張篤義等選民都已八十多歲高齡了，他們不顧自己年紀(jì)大，行動(dòng)不便，或是坐著輪椅，或是由子女?dāng)v扶，或是相互結(jié)伴，來(lái)到選民榜前，認(rèn)真仔細(xì)地核對(duì)自己的選民信息。特別是老干部劉俊，身體不好，腿腳也不便，堅(jiān)持在保姆的陪同下，帶著放大鏡來(lái)看二號(hào)公告。他說(shuō)：“我要在11月16日，行使我的民主權(quán)利，親自前來(lái)投下莊嚴(yán)的一票”。

鞍一（2）、鞍一（3）和鞍四（1）居委會(huì)對(duì)張貼選民榜工作認(rèn)真研究,周密布置,利用宣傳橫幅、黑板報(bào)等各種宣傳形式，烘托張榜氣氛。白紙黑字的一號(hào)、二號(hào)公告張貼在居委會(huì)最顯眼的公告欄里,吸引了眾多選民結(jié)伴前往觀看。

同濟(jì)新村的選民中有許多退休教師和知識(shí)分子，他們十分重視自己的選舉權(quán)利。不少選民在看榜時(shí)拿出紙筆認(rèn)真記錄，并在選民小組會(huì)議中積極討論，推薦代表候選人。

為了出好“一號(hào)、二號(hào)公告”，街道選舉辦、聯(lián)絡(luò)員、各選區(qū)工作小組成員，加班加點(diǎn)，信息比對(duì)、名單核查、打印蓋章、確保質(zhì)量。有的連吃飯都顧不上，但大家都毫無(wú)怨言，只為了一個(gè)目標(biāo)，按時(shí)出好換屆選舉公告。目前，一號(hào)、二號(hào)公告全部在法定日期內(nèi)，按要求規(guī)定張榜公告。

（選舉辦綜合鞍山七村、鞍一（2）、鞍一（3）鞍四（1）、同濟(jì)新村）

高度重視廣泛動(dòng)員

積極推進(jìn)討論、協(xié)商、確定正式代表候選人工作

時(shí)值選舉工作進(jìn)入討論、協(xié)商、確定正式代表候選人的關(guān)鍵階段，四平路街道各居委會(huì)高度重視，精心組織，周密安排，通過(guò)廣泛宣傳，進(jìn)一步增強(qiáng)選民的參與意識(shí)，從而激發(fā)廣大選民的政治熱情，為依法做好三號(hào)公告的張貼打好基礎(chǔ)。

二號(hào)公告張貼后，各居委會(huì)分別召開(kāi)選民小組長(zhǎng)會(huì)議，就如何做好人大代表正式候選人的討論、協(xié)商和推薦工作進(jìn)行培訓(xùn)。鞍一（1）居委會(huì)要求選民小組長(zhǎng)嚴(yán)格按照選舉程序，緊扣時(shí)間節(jié)點(diǎn)；90弄居委會(huì)計(jì)劃地分批召開(kāi)選民會(huì)議，討論、協(xié)商和推薦正式代表候選人；363弄為方便選民進(jìn)行推薦，由塊長(zhǎng)走進(jìn)四個(gè)自然小區(qū)，上門進(jìn)行選民走訪。鞍一（3）居委會(huì)班子統(tǒng)一思想，從傳達(dá)街道換屆選舉會(huì)議精神到工作布置落實(shí)，要求每個(gè)塊長(zhǎng)、選民小組長(zhǎng)根據(jù)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，嚴(yán)格按照程序完成選舉任務(wù)。該居委第71組的選民小組長(zhǎng)華阿榮，不顧兒子住院開(kāi)刀需要照顧，放棄休息時(shí)間，組織召開(kāi)選民小組會(huì)議，認(rèn)真做好代表候選人的討論、協(xié)商和推薦工作；第67組的選民小組長(zhǎng)林賽娟是一位84歲高齡的老人，家中還有90多歲的老伴要照應(yīng)，但她克服困難，舍小家為大家，按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)完成了正式代表候選人的討論、協(xié)商工作。

（鞍一（1）、鞍一（3）、90弄、363弄）

確保換屆選舉選民一個(gè)不能少

為了確保人大代表?yè)Q屆選舉選民一個(gè)都不能少，各選區(qū)的居委會(huì)干部不辭辛勞，加班加點(diǎn)，繼續(xù)做好選民登記拾遺補(bǔ)缺和數(shù)據(jù)上傳比對(duì)工作。鐵嶺路28弄的選民歐陽(yáng)晨是通過(guò)人才引進(jìn)的新上海人，對(duì)選舉情況不了解。鞍一（1）的居委干部通過(guò)上門拜訪了解情況后，向其本人及時(shí)告知了人大代表?yè)Q屆選舉的相關(guān)政策，并送上了《四平經(jīng)緯》報(bào)進(jìn)行宣傳。在得知一號(hào)公告制作時(shí)沒(méi)有歐陽(yáng)晨的名字后，居委干部冒雨來(lái)到街道選舉辦，及時(shí)為他補(bǔ)登、比對(duì)、上傳選民信息，依法保障了該選民的民主權(quán)利。公交新村居委干部楊瑞芳自換屆選舉工作開(kāi)始，每天不辭辛勞上門排摸，一號(hào)公告張榜后，她繼續(xù)做好選民的上門排查和拾遺補(bǔ)缺工作，把發(fā)現(xiàn)需要增補(bǔ)的選民名單及時(shí)上傳進(jìn)行數(shù)據(jù)比對(duì)，并做好相關(guān)記錄。這樣的事例還有許多，他們的目的只有一個(gè)：依法保障選民的民主權(quán)利，確保選民登記不錯(cuò)、不漏、不重，選民一個(gè)都不能少。

（選舉辦綜合鞍一（1）、公交新村）

統(tǒng)籌安排確保換屆選舉各項(xiàng)工作規(guī)范有序

作為首次參加四平路街道人大代表?yè)Q屆選舉的民營(yíng)企業(yè)，上海聯(lián)創(chuàng)建筑設(shè)計(jì)公司在人大代表?yè)Q屆選舉工作中，采取集中宣傳部署和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的方式，力求這次選舉工作做到“三不三要”：“三不”就是法律法規(guī)明確的程序不能減，法律法規(guī)賦予的權(quán)利不能少，法律

法規(guī)保障的選民不能漏；“三要”就是要切實(shí)保障選民的知情權(quán)和參與權(quán)，要充分尊重選民的選擇權(quán)和監(jiān)督權(quán)，要積極引導(dǎo)選民正確行使選舉權(quán)。在進(jìn)入醞釀、協(xié)商、推薦代表候選人階段以來(lái)，針對(duì)公司青年白領(lǐng)多的特點(diǎn)，該公司進(jìn)一步加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和聯(lián)系溝通，合理安排選民小組會(huì)議，把代表推薦工作做細(xì)、做實(shí)，以保證嚴(yán)格按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)，完成各項(xiàng)任務(wù)。

（選舉辦）

工商銀行楊浦支行認(rèn)真做好人大代表?yè)Q屆選舉工作

工商銀行楊浦支行歷任區(qū)人大代表在反映社情民意、參政議政、服務(wù)、支撐楊浦和四平區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮了積極的作用，為做好本次人大代表?yè)Q屆選舉工作，支行按照街道選舉辦的時(shí)間節(jié)點(diǎn)要求，成立人大代表?yè)Q屆選舉工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定《工商銀行楊浦支行2011年區(qū)人大代表?yè)Q屆選舉工作安排表》，依法做好換屆選舉各階段工作，定期召開(kāi)選民小組會(huì)議，廣泛宣傳人大代表?yè)Q屆選舉政策，編發(fā)《人大代表?yè)Q屆選舉工作簡(jiǎn)報(bào)》3期，確保每位選民知曉選舉信息動(dòng)；態(tài)認(rèn)真組織選民進(jìn)行看榜，做好代表候選人的醞釀、討論和協(xié)商工作，保證選民民主權(quán)利。

（工商銀行楊浦支行）

報(bào)：區(qū)選舉辦

送：街道黨政班子成員、各科室、各居委會(huì)

投稿郵箱：rdspjd@126.com（共?。?0份）

第三篇：軍訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)2015第十期

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軍訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)

2015第十期

大學(xué)生軍訓(xùn)團(tuán)四營(yíng)（自動(dòng)化學(xué)院、經(jīng)管學(xué)院、運(yùn)輸學(xué)院）責(zé)任編輯：陳浩 劉若云 蒲菡 2015年9月13日

本期導(dǎo)航

●軍訓(xùn)新聞

學(xué)校舉行會(huì)操預(yù)演

●軍訓(xùn)采訪

對(duì)四營(yíng)指導(dǎo)員陳浩同志的采訪

●軍訓(xùn)心聲

小散 最可愛(ài)的人 加油，交大的戰(zhàn)士 我們的排長(zhǎng) 我們的密友 無(wú)法忘記的美麗—軍訓(xùn) 心中的熱火 軍訓(xùn)，一場(chǎng)青春無(wú)悔 風(fēng)雨中挺立的青春

`` 謝謝您——親愛(ài)的教官

●你們——那么美

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學(xué)校舉行會(huì)操預(yù)演

9月12日上午，在連續(xù)的陰雨天之后，終于迎來(lái)了難得的晴天。就在今天，2015級(jí)軍訓(xùn)學(xué)員以及各位教官在體育場(chǎng)參加了會(huì)操預(yù)演。

上午8時(shí)，在一陣調(diào)整之后，各營(yíng)都緊張地組織各項(xiàng)訓(xùn)練，參加訓(xùn)練的方陣包括4個(gè)營(yíng)的“尖刀”方陣、人數(shù)高達(dá)800人的軍體拳方陣以及各個(gè)營(yíng)的合唱隊(duì)。

上午10時(shí)，天氣逐漸炎熱起來(lái)，但絲毫沒(méi)有減弱學(xué)員們努力訓(xùn)練的熱情。“尖刀”的口號(hào)仍然響亮，步伐也更加整齊，給我們展現(xiàn)了交大學(xué)子的昂揚(yáng)斗志與堅(jiān)持不懈的精神。軍體拳方陣的學(xué)員們給我們展現(xiàn)了他們刻苦訓(xùn)練的成果，每一個(gè)動(dòng)作都很流暢，每一聲“殺”都響徹云霄！觀眾臺(tái)是屬于合唱隊(duì)的，鏗鏘有力的軍歌唱響著青少年熱愛(ài)祖國(guó)的赤子之心。每一句歌詞都表達(dá)著他們內(nèi)心的澎湃，每一個(gè)音符都迸發(fā)出他們腦海中堅(jiān)定的意念。

這次會(huì)操預(yù)演是本屆新生軍訓(xùn)的里程碑，它代表了所有訓(xùn)練課程的結(jié)束，也是為14日會(huì)操表演做一次準(zhǔn)備。這次預(yù)演各學(xué)員都以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待，各教官都用嚴(yán)肅的目光審視。在認(rèn)真的態(tài)度與嚴(yán)肅的目光之下，我們定能在會(huì)操之時(shí)表現(xiàn)出交大學(xué)子奮發(fā)向上的風(fēng)采！向?qū)W校的領(lǐng)導(dǎo)、老師、教官和同學(xué)們交一份滿意的答卷！

`` 對(duì)四營(yíng)指導(dǎo)員陳浩老師的采訪

蘭州交大的九月，是熱血的，是朝氣的。校門LED上“軍歌嘹亮，唱響祖國(guó)情懷；英姿颯爽，磨礪無(wú)悔青春”的標(biāo)語(yǔ)告知著所有交大學(xué)子，2015級(jí)新生軍訓(xùn)已然拉開(kāi)了序幕。在軍訓(xùn)開(kāi)始的第二天里，記者為了解新生們剛開(kāi)始軍訓(xùn)的狀況，前往八教廣場(chǎng)對(duì)四營(yíng)營(yíng)地訓(xùn)練情況進(jìn)行了觀察，并對(duì)四營(yíng)的教導(dǎo)員陳浩老師進(jìn)行了采訪。

時(shí)間：2015年9月5號(hào) 地點(diǎn)：八教廣場(chǎng)

記者（以下簡(jiǎn)稱記）：您覺(jué)得軍訓(xùn)的目的是什么？它能為我們的新生帶來(lái)什么？

陳浩（以下簡(jiǎn)稱陳）：我們都說(shuō)軍訓(xùn)是第一堂課，它能為以后的大學(xué)以及工作生活打下基礎(chǔ)。軍訓(xùn)可以將新生們從剛剛結(jié)束的高考假期中恢復(fù)回來(lái)，讓他們有嶄新的積極狀態(tài)去迎接和適應(yīng)自己的美好大學(xué)生活，整體能力也會(huì)得到提高。軍訓(xùn)不僅鍛煉自己的身體，更是磨礪自己的意志。

記：您對(duì)這一屆新生有什么看法？覺(jué)得同學(xué)們的態(tài)度如何？ 陳：這是我?guī)律牡谑粋€(gè)年頭，每一屆新生的自我個(gè)性都愈加明顯和強(qiáng)烈。隨著時(shí)代行進(jìn)，如今的大學(xué)生中會(huì)出現(xiàn)不踏實(shí)、不認(rèn)真、不耐苦的現(xiàn)象。不過(guò)，這一屆的新生中，許多的同學(xué)即使身體抱

`` 恙，卻仍然會(huì)想要積極的加入軍訓(xùn)活動(dòng)中。比如我們營(yíng)中，出現(xiàn)了學(xué)生四肢僵硬的情況，但他仍然會(huì)和我們幾位承訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)交流，想要參加軍訓(xùn)。對(duì)于態(tài)度那么端正的學(xué)生，讓我很是感動(dòng)。

記：最后請(qǐng)您說(shuō)說(shuō)對(duì)本次的期望吧。

陳：對(duì)于本次軍訓(xùn)，我希望15級(jí)新生在軍訓(xùn)中可以克服困難，能對(duì)軍訓(xùn)有所感悟，提升自己的整體素質(zhì)，擁有美好的意志品質(zhì)。希望我們?nèi)w承訓(xùn)人員能夠?qū)⒈敬诬娪?xùn)達(dá)到預(yù)期的目的。不論是我們還是學(xué)員，都能在這為期11天的軍訓(xùn)生活里苦中作樂(lè)。

對(duì)于軍訓(xùn)，艱苦的同時(shí)更應(yīng)該是一種成長(zhǎng)。新生們學(xué)到的不再是課堂上的理論知識(shí)，而是行走人世的堅(jiān)毅和勇敢。我相信，軍訓(xùn)的最后總會(huì)有人落下淚水，不是覺(jué)得一切終于結(jié)束，而是對(duì)這段日子的另一種懷念！

軍訓(xùn)辦

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小散

風(fēng)起日落半月去，云飛日來(lái)照我心。

題記

每次去采訪或被人詢問(wèn)時(shí)，總有人問(wèn)：軍訓(xùn)的意義是什么，教會(huì)了你什么？軍訓(xùn)你想到了什么？對(duì)于我而言，有堅(jiān)強(qiáng)，有團(tuán)結(jié)，更有珍惜和發(fā)現(xiàn)。

或許會(huì)有人覺(jué)得軍訓(xùn)很累，覺(jué)得那是一種對(duì)身體的折磨?？墒?，累，是未曾經(jīng)歷風(fēng)雨的你處在溫室的一種借口。感到累，是因?yàn)槲覀兞?xí)慣了在家里舒適，無(wú)憂無(wú)慮的日子。累是從搬行李開(kāi)始，半人高的行李一個(gè)人磕磕絆絆的搬上寢室樓，搬到中途，氣喘吁吁，想要回頭找自己的父母，朋友幫一幫忙時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)這時(shí)候只有自己一個(gè)人；累是在烈日下升華，暈倒了多少伙伴同學(xué)，留下來(lái)些許黑色的記憶，想要撒嬌尋求安慰時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)身邊只有自己一個(gè)人；累是在時(shí)間里的奔跑，不知是汗水浸透了迷彩服還是忍不住的淚水打濕了衣裳，想要回家時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)自己是一個(gè)人在另一座城市。累是在最后的那聲再見(jiàn)中消逝，想要再去抓住那段時(shí)光時(shí)，卻已經(jīng)走遠(yuǎn)。我們作為游蕩在書海中的一群人，所有的累都會(huì)讓我們得到一些什么。以后，很難再有這樣的機(jī)遇，所以我們更加珍惜這份苦，收藏下這片回憶，因?yàn)檫@些都是生命的一部分，都是自己的年華給的真誠(chéng)、美好的禮物。

軍訓(xùn)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)自己的過(guò)程。古時(shí)一文名曰《掻癢》，文意在知自己者莫非自己，但其解之癢在肌膚。人常說(shuō)膚淺，知我癢者，亦知我心乎？答曰：否。我們不能說(shuō)發(fā)現(xiàn)了自己的潛能，但我們卻發(fā)現(xiàn)了

`` 自己未知的力量。即使前一晚或許會(huì)有一些焦慮，但我們?nèi)詴?huì)用心的洗好迷彩服，在第二天取下衣架上透著陽(yáng)光味道的衣服，消散一切的愁容。進(jìn)入隊(duì)伍的那刻，心中所想只有：世人皆有，豈有我不能的道理！我想，軍訓(xùn)給我們的更是一份自信。這份自信將伴我走過(guò)往后。

清晨早起，望遠(yuǎn)處朦朧云散；夜晚驟降，看繁星籠罩。軍訓(xùn)帶給我們的忙碌，讓我們無(wú)暇顧及城市喧囂，獨(dú)享一份特別的寧?kù)o。軍訓(xùn)磨走了一份躁動(dòng)，留存心中一片艷綠。

珍惜和發(fā)現(xiàn)，在一起構(gòu)成了時(shí)間。而我們正是在這樣的時(shí)間里，走向每一個(gè)新的開(kāi)始。

軍訓(xùn)辦

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最可愛(ài)的人

已經(jīng)接近軍訓(xùn)的尾聲，四個(gè)營(yíng)的“戰(zhàn)士們”迎來(lái)了展現(xiàn)他們的時(shí)候。足球場(chǎng)上，表演軍體拳的小戰(zhàn)士們英姿煥發(fā)，目光炯炯，每招每勢(shì)，似是恰中敵人要害。整個(gè)操場(chǎng)上，一聲聲的“殺”，殺出了緊張激情的氣氛。戰(zhàn)場(chǎng)上的廝殺為的是身后注視著他們的滿含期望的眼睛，他們的身后是堅(jiān)實(shí)無(wú)比的柔情和愛(ài)國(guó)情懷，他們?yōu)榱俗约旱挠H人，為了自己的祖**親，勇敢地在槍林彈雨中沖鋒著，信任的就是他們最有力的鎧甲和最鋒利的武器，他們沒(méi)有后退的選擇。軍人的天職就是服從命令，他們用鮮血，用生命踐行著這一神圣的天職，他們用拼搏，用吶喊，用刺刀捍衛(wèi)著軍人的尊嚴(yán)。他們是最可愛(ài)，最可敬的戰(zhàn)士。此刻，他們的靈魂游蕩于我們身邊，是他們用生命鑄就了我們?nèi)A夏民族軍人的氣魄，虎踞東方的戰(zhàn)士們的軍魂。

此刻，我陶醉于這種氛圍中，感受著沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵的壯烈場(chǎng)面。跑道上，尖刀排邁著整齊的步伐迎著朝陽(yáng)走來(lái)，用昂揚(yáng)的斗志向交大證明著，向祖國(guó)，向世界證明著，我們將走向未來(lái)，走向騰飛之路。

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加油，交大的戰(zhàn)士

今天晚上我們?cè)跉g笑聲中結(jié)束了這一天的軍訓(xùn)，但比之晚上，今天白天的經(jīng)歷對(duì)我們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是十分難忘的。

上午的合唱比賽還未開(kāi)始，天空就下起了淅淅瀝瀝的雨，雨滴從空中墜落，毫不留情地砸在我的帽子上，衣服上，我的臉頰上，雨水將我包裹，仿佛要讓我窒息，我們的身軀在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，我拼命的拉緊袖口，不想泄露任何一絲溫暖，任憑那風(fēng)吹雨打，任憑那雨水流過(guò)我們的臉頰，我們始終昂首挺胸地站立在操場(chǎng)上，冰冷的雨滴打在我們的身上，也打在我們的心上，它替我們撫平了那因長(zhǎng)久站軍姿而躁動(dòng)不安的心，我們就這樣靜靜的站著，默默地聽(tīng)著，任憑那雨滴浸濕我們的帽檐、衣物。我們就這樣站著、聽(tīng)著、淋著??慷慨激昂的軍歌給我們不一樣的感受。嘶啞而又高亢的歌聲給了我們繼續(xù)堅(jiān)持的動(dòng)力。青年有著欲與天公試比高的胸懷。老天你下雨，我們也不退縮！這不是無(wú)可奈何的不得不，這是心甘情愿的必須，因?yàn)槲覀兪侵腥A兒女，中國(guó)的的新一代！

也許后面軍訓(xùn)的日子會(huì)更加的辛苦，但是辛苦中藏有收獲和快樂(lè)。只有剝?nèi)バ量嗟耐鈿?，我們才能得到收獲的快樂(lè)！戰(zhàn)士們，加油！

`` 我們的排長(zhǎng) 我們的密友

楊教官，感謝你帶領(lǐng)我們四營(yíng)十連一排的各位學(xué)員走過(guò)這些天難忘的軍訓(xùn)，時(shí)光短暫，而我們卻彼此建立了如此深厚的情誼。那時(shí)的汗水，那是的歡笑現(xiàn)在卻成了我們永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記的美麗的夢(mèng)。

你是我見(jiàn)過(guò)的會(huì)努力記住每個(gè)同學(xué)名字的教官，你是我見(jiàn)過(guò)的最能言善道的教官，你是我見(jiàn)過(guò)的以身作則的教官，你是我見(jiàn)過(guò)最好的教官。沒(méi)有很多教官應(yīng)該有的嚴(yán)厲和苛刻。你用你幽默的言語(yǔ)和耐心的教導(dǎo)讓我們每個(gè)人都那么喜歡你、配合你。你沒(méi)有太多華麗的語(yǔ)言，你卻能用你最簡(jiǎn)單的方式詮釋你為人處世的態(tài)度。沒(méi)有鐵一般的身軀，你卻用你的意志演繹著軍人的風(fēng)采。

我們尊稱您為排長(zhǎng)，但其實(shí)您更像是我們的密友。你時(shí)常和我們嬉戲玩耍；你時(shí)常和我們一樣享受著驕陽(yáng)和雨霧。你時(shí)常和我們聚在一團(tuán)。你就像一塊磁鐵,你的到來(lái)時(shí)我們組成了一只名叫團(tuán)結(jié)的隊(duì)伍。你跟我們說(shuō)要有凝聚力，要有集體榮譽(yù)感。我們記住了，所以，每次各排之間的比賽，每次集體的活動(dòng)，我們都要做到最好。我們收獲的不僅僅是記憶，還有彼此。

你是我們的排長(zhǎng)，我們是你的排，四營(yíng)十連一排永遠(yuǎn)是個(gè)值得驕傲和銘記的名字。因?yàn)橛心愫臀覀內(nèi)艖?zhàn)士！

在剩下的軍訓(xùn)中，我們會(huì)繼續(xù)努力，努力做到最好，能拿到手的榮譽(yù)一定不拱手讓人！榮譽(yù)是屬于我們四營(yíng)十連一排的！

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無(wú)法忘記的美麗—軍訓(xùn)

在這烈日炎炎、驕陽(yáng)似火的九月，為期十天的軍訓(xùn)如火如荼的拉開(kāi)了帷幕。這幾天，我們感到又漫長(zhǎng)、又短暫。軍訓(xùn)充滿了艱辛和快樂(lè)，軍訓(xùn)已接近尾聲，忽然發(fā)現(xiàn)，我有著許多留戀和不舍。

是的，軍訓(xùn)是很辛苦的。回想一下，苦在腳上磨出的水泡，苦在為正步踢麻的腿，苦在站軍姿時(shí)累酸的腰間，軍訓(xùn)如此的苦，我當(dāng)然也有退縮的時(shí)候。但我堅(jiān)持了下來(lái)，軍訓(xùn)是一個(gè)過(guò)程，一個(gè)考驗(yàn)自我的過(guò)程，半途而廢是恥辱。大家都咬緊牙關(guān)，不到萬(wàn)不得已絕不停止訓(xùn)練，要知道軍訓(xùn)本來(lái)就是磨練我們的意志，鍛煉我們的身體，那么，為什么要放棄呢？想到這里，我都咬咬牙挺過(guò)去。

也許這些不是苦，而是一種收獲，一種讓我受益終生的收獲，我收獲的是耐力、是堅(jiān)毅、是勇敢、是不屈，更珍貴的是團(tuán)隊(duì)精神。無(wú)論今后我做什么，想到今天的苦與收獲，一切艱難險(xiǎn)阻都變得無(wú)所謂，我想這也就達(dá)到了軍訓(xùn)的目的了吧！

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心中的熱火

距9.18國(guó)難日還有近一周。今天縱觀革命先烈的英雄事跡，觀看軍訓(xùn)演練，我在心中激起了一陣不小的漣漪。

“尖刀”、“亮劍”整齊的步伐中透露著他們的心中對(duì)國(guó)家富強(qiáng)的向往，嘹亮的口號(hào)聲是他們青春無(wú)悔的象征，十多天里的辛苦，造就了有力的擺臂與踏破蒼穹的正步，汗水和泥沙是他們英勇軍姿的原因。優(yōu)秀的中國(guó)士兵是不怕流血，不會(huì)流淚的英雄。

“軍體拳”方隊(duì)的戰(zhàn)士們身手矯健，拳風(fēng)中夾雜著對(duì)敵人的憤恨，用雙手撕碎敵人的身體，用敵人的血祭奠逝去的先烈們。每一個(gè)動(dòng)作都伴隨著一聲響徹云霄的“殺”，這是對(duì)敵人的藐視，對(duì)自己的萬(wàn)分信任，是他們用十六套完整的拳法訴說(shuō)著他們的矢志報(bào)國(guó)。

文藝的合唱團(tuán)為戰(zhàn)士們鼓勵(lì)，他們都是過(guò)得硬的連隊(duì)中過(guò)的硬的兵，鏗鏘有力軍歌點(diǎn)燃了每個(gè)中華兒女心中報(bào)效祖國(guó)的熱火。

`` 軍訓(xùn)，一場(chǎng)青春無(wú)悔

歌聲嘹亮，步伐整齊。炎炎烈日也不能阻擋我們的熱情?？粗鵁嵫袃涸诓賵?chǎng)中央，以標(biāo)準(zhǔn)、整齊、有力的姿態(tài)做出每一個(gè)動(dòng)作，我的心也隨之而跳動(dòng)。

“誰(shuí)說(shuō)女子不如男？”女生的出現(xiàn)，讓我們驚艷。我看到她們努力的汗水。聽(tīng)到她們嘹亮的口號(hào)聲，我感受到她們的認(rèn)真與不屈的精神。都說(shuō)“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”“吃得苦中苦，方為人上人”。女生同樣不言棄，堅(jiān)持到底。

一路汗水灑過(guò)，一路疲憊留下，而我們依然不曾輕言放棄?？吹浇裉焖腥艘讶黄D苦訓(xùn)練，不畏烈日。我由衷地感到敬佩與自豪。因?yàn)樗麄儾粌H僅代表自己，代表隊(duì)伍，更是代表我們新一代的青年。

看著操場(chǎng)中間的男兒，一次次演練，一次次跪向前方，聽(tīng)著臺(tái)上洪亮的軍歌，蕩氣回腸。我的心久久不能平靜。想著軍訓(xùn)快要結(jié)束，內(nèi)心還有些留戀與不舍。

整齊的方陣，洪亮的口號(hào)，正在漸漸離我遠(yuǎn)去?? 軍訓(xùn)，一場(chǎng)青春無(wú)悔！

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風(fēng)雨中挺立的青春

雨密密地斜織著，織造了一幕幕雨簾。體育場(chǎng)上，各個(gè)合唱團(tuán)已經(jīng)就位，學(xué)員們也陸續(xù)帶隊(duì)就位，主席臺(tái)上一聲令下，第一個(gè)合唱團(tuán)就開(kāi)始唱響了嘹亮的歌聲。

轉(zhuǎn)眼間已輪到我們了，我們是第八個(gè)合唱團(tuán)，盡管雨下得很大，但是同學(xué)們?nèi)匀煌Π沃碜?，在雨中站著，唱響了?zhǔn)備已久的節(jié)目。

我們并沒(méi)有獲得第一名，大家都覺(jué)得挺失落的。努力地準(zhǔn)備了那么久的節(jié)目沒(méi)有被評(píng)為冠軍，說(shuō)不失望肯定是假的。但是有比賽就會(huì)有勝負(fù)，就要拿得起放得下，像營(yíng)長(zhǎng)說(shuō)的“開(kāi)心最重要”，重在參與，最重要的是我們要記得此時(shí)，記得在2015年的這個(gè)秋天，我們這些人在這里相遇。青春的歲月總是難免的，這里記錄了我們的青春，這個(gè)秋天，我們穿著迷彩，在烈日下，在風(fēng)雨中挺立著······

`` 謝謝您——親愛(ài)的教官

很感謝教官為了鍛煉我們而付出的辛勤努力。每一句提醒，每一個(gè)問(wèn)候，都充滿教官對(duì)我們滿滿的愛(ài)。

今天我們觀看了尖刀排的匯報(bào)表演。從他們整齊的和堅(jiān)毅的步伐中，我們學(xué)會(huì)了的很多?？傆腥吮任覂?yōu)秀，比我刻苦，做人要低調(diào)和勤奮。用自己的努力回報(bào)父母和教官對(duì)我們的關(guān)心與關(guān)愛(ài)。

我想對(duì)每一位奮戰(zhàn)在教學(xué)第一線的教官說(shuō)一聲感謝?；蛟S你與我們的年齡相差不大，但在短短幾天中你教會(huì)我如何去突破自我和堅(jiān)持不懈。每一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，每一聲懇切的教導(dǎo)，讓我們受益匪淺，將我們的靈魂從三月的懶散狀態(tài)中抽離出來(lái)。

感謝教官教會(huì)了我們堅(jiān)持。軍訓(xùn)又苦又累，但是有了教官，讓我們的軍訓(xùn)生活變得有滋有味。站軍姿時(shí)，踢正步時(shí)，很多同學(xué)都堅(jiān)持不住了，身體在左右晃動(dòng)。教官教我們深吸一口氣，穩(wěn)定身形，讓我們眼睛正視前方，同時(shí)，他也教會(huì)了我們面對(duì)困難，要永不言棄。感謝教官，讓我們體會(huì)到生活的苦與樂(lè)。最后，我想對(duì)教官說(shuō)一聲：“謝謝”！謝謝您愿意同我們分享您的人生經(jīng)驗(yàn)，感謝您為我們做的一切。

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你們——那么美

第四篇：美術(shù)班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)第十期

班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)第十期

2011年8月5日 01:19

班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)第十期

主辦：濟(jì)寧市美術(shù)3班 主編：胡紅霞 燕一群

鏈接：2011年山東省初中教師遠(yuǎn)程研修美術(shù)課程簡(jiǎn)報(bào)第九期 鏈接：分享老師們的教育智慧——2011遠(yuǎn)程研修記事之四 鏈接：初中教師遠(yuǎn)程研修：《今日快報(bào)》第11期

領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心如同注入一劑研修的強(qiáng)心劑

2011濟(jì)寧初中美術(shù)學(xué)科遠(yuǎn)程研修工作總結(jié)（2011-8-2）

美術(shù)學(xué)科指導(dǎo)教師組長(zhǎng)

濟(jì)寧學(xué)院附中

王令琦

昨天培訓(xùn)處就告知各學(xué)科組長(zhǎng)，市局領(lǐng)導(dǎo)要來(lái)教育學(xué)院看望戰(zhàn)斗在研修指導(dǎo)工作一線的老師們，一些老師就開(kāi)始議論：領(lǐng)導(dǎo)來(lái)是什么意識(shí)??？是不是督促老師們的工作啊？ 上午九點(diǎn)各學(xué)科組組長(zhǎng)和部分指導(dǎo)老師沐浴著久違的細(xì)雨來(lái)到了會(huì)議室，一進(jìn)入會(huì)議室，映入眼簾的是各種水果和瓜子擺放在會(huì)議桌上，市局領(lǐng)導(dǎo)微笑著迎接著各位老師的到來(lái)，夏天嘛，不能說(shuō)問(wèn)寒問(wèn)暖，卻真摯的一句“辛苦了”就讓老師們連日來(lái)的勞累減輕了許多。

會(huì)中市領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真的聽(tīng)取著各位老師的感言和對(duì)下一步研修的建議并認(rèn)真的記錄著。最后市領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)了本次看望老師們的目的并多次贊揚(yáng)老師們的辛勤工作，并誠(chéng)懇的接納老師們提出的建議，為下一步更好的研修積累經(jīng)驗(yàn)。

領(lǐng)導(dǎo)的問(wèn)候如同一劑強(qiáng)心劑，刺激了老師們工作的熱情，紛紛表示一定會(huì)把最后幾天的工作做好、做實(shí)。

1、不知不覺(jué)，我們的研修還剩一天時(shí)間，請(qǐng)參加研修的老師們認(rèn)真收看視頻，研讀文本資料，按要求完成作業(yè)，并按時(shí)上傳，按要求完成評(píng)論等各項(xiàng)研修工作。

2、請(qǐng)沒(méi)趕上研修進(jìn)度的老師加快學(xué)習(xí)進(jìn)程，個(gè)別作業(yè)提交較少和評(píng)論較少的老師請(qǐng)加快步伐，緊跟研修進(jìn)度。

美術(shù)學(xué)科研修公告

1、老師們盡可能在當(dāng)日18：00前提交作業(yè)，以便課程專家和指導(dǎo)教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)推薦。21：00以后課程團(tuán)隊(duì)將開(kāi)始編輯《課程研修簡(jiǎn)報(bào)》，無(wú)法兼顧作業(yè)瀏覽和點(diǎn)評(píng)。

2、請(qǐng)老師們本著開(kāi)卷有益、真誠(chéng)研討的態(tài)度參與研修，共同維護(hù)美術(shù)學(xué)科的學(xué)術(shù)尊嚴(yán)和教師榮譽(yù)。在此聲明：嚴(yán)禁抄襲和拼湊作業(yè)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，將予以通報(bào)批評(píng)，并上報(bào)省項(xiàng)目辦。

資源開(kāi)發(fā)與教材編寫

國(guó)家級(jí)專家 陳衛(wèi)和

在遠(yuǎn)程研修的交流中，可以看到美術(shù)教師的兩種狀態(tài)表述：一種是面對(duì)美術(shù)新課程的要求覺(jué)得美術(shù)教材不適用，學(xué)校條件差從而資源缺乏，美術(shù)課教學(xué)困難重重；一種是根據(jù)美術(shù)新課程的要求，尋找和挖掘身邊的課程資源，對(duì)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容改善拓展，發(fā)現(xiàn)了左右逢源的教學(xué)空間。這兩種狀態(tài)都很真實(shí)，因?yàn)椴扇〔煌膽B(tài)度，導(dǎo)致了不同的結(jié)果。這在農(nóng)村學(xué)校美術(shù)教師身上表現(xiàn)格外強(qiáng)烈，因?yàn)槟抢锏拿佬g(shù)教學(xué)條件確實(shí)差，同時(shí)那里的美術(shù)課程資源也真的多。

這讓我想到這幾年在全國(guó)頗有影響的農(nóng)村美術(shù)教育專項(xiàng)課題“蒲公英行動(dòng)”，地處湖南湘西的中小學(xué)校美術(shù)教師，他們這些年一直進(jìn)行地方文化資源開(kāi)發(fā)的探索，取得了令人矚目的成績(jī)。參與“蒲公英行動(dòng)”課題實(shí)驗(yàn)的教師們依據(jù)各種各樣、觸手可及的當(dāng)?shù)亍霸鷳B(tài)”材料，開(kāi)發(fā)出了豐富多彩的鄉(xiāng)土美術(shù)材料資源。例如，有的教師采用學(xué)校周邊隨處可見(jiàn)的芭茅桿代替圓木進(jìn)行土家樓的編織創(chuàng)作；有的教師帶領(lǐng)學(xué)生用稻草、破布、棕櫚做各種活潑可愛(ài)、充滿想象力的稻草人；有的教師根據(jù)當(dāng)?shù)氐牟牧希瑢⒚耖g的竹編改成藤編引入美術(shù)課堂；有的教師引導(dǎo)學(xué)生利用樹(shù)皮、玉米稈、野藤、舊木板等編做出各種栩栩如生的人物和動(dòng)物形象；有的教師將竹子、石頭等材料帶進(jìn)美術(shù)課堂，指導(dǎo)學(xué)生用切、刻、鏤等基本方法進(jìn)行造型，利用材料的肌理、紋路、形狀進(jìn)行再刻畫??正如一位參與課題實(shí)驗(yàn)的教師所言：我們沒(méi)有城市學(xué)校要求的那些材料，但我們有城市沒(méi)有的特色材料。解決了材料問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚了，而且往往越做越放松，越做越有創(chuàng)意，我們的學(xué)生一樣可以接收美術(shù)教育，一樣可以進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作[1]?，F(xiàn)在“蒲公英行動(dòng)”課題組正在研究，如何將本地區(qū)的美術(shù)課程資源轉(zhuǎn)化成為校本課程和教材，逐漸尋找到屬于自己的美術(shù)教學(xué)途徑。

當(dāng)我們?cè)谟懻撻_(kāi)發(fā)與利用地方文化資源的時(shí)候，湘西“蒲公英行動(dòng)”的經(jīng)驗(yàn)給予我們啟發(fā)，開(kāi)發(fā)和利用不是因果關(guān)系，他們互為條件相互促進(jìn)，開(kāi)發(fā)就是利用。當(dāng)一頭扎進(jìn)無(wú)處不在的地方文化，就發(fā)現(xiàn)這里美術(shù)教學(xué)資源取之不盡用之不竭。國(guó)家課程的美術(shù)教材是別人開(kāi)發(fā)好的教學(xué)資源，我們拿來(lái)善加利用當(dāng)然可以取得成效，但是面對(duì)地方文化資源美術(shù)教師自己開(kāi)發(fā)，其利用價(jià)值卻馬上顯現(xiàn)。開(kāi)發(fā)過(guò)程就在利用，而利用不斷促進(jìn)開(kāi)發(fā)。因此，出色的美術(shù)教師一定是勤懇的教學(xué)資源開(kāi)發(fā)者，當(dāng)然也就是自覺(jué)的美術(shù)教材編寫者。

說(shuō)到教材編寫，有的老師覺(jué)得談何容易？根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，積極編寫校本課程和教材，開(kāi)展有特色的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，每個(gè)美術(shù)教師都應(yīng)該朝這個(gè)方向努力。在與“蒲公英行動(dòng)”課題組老師一起研究中，關(guān)于資源開(kāi)發(fā)教材編寫總結(jié)了幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，可以提供給老師們參考。

1.作業(yè)低要求——把作業(yè)要求降到最低，盡可能采用紙筆繪畫或者簡(jiǎn)單手工的方式，保證教學(xué)內(nèi)容能夠做到40分鐘課堂完成，實(shí)施中教學(xué)雙方都能夠產(chǎn)生興趣和成功感，優(yōu)先保證教學(xué)情感態(tài)度目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和對(duì)文化價(jià)值的重點(diǎn)追求。

2.情緒高狀態(tài)——無(wú)論是內(nèi)容的呈現(xiàn)和方法的提示，強(qiáng)調(diào)對(duì)教學(xué)過(guò)程的關(guān)注，激發(fā)教師和學(xué)生的互動(dòng)，達(dá)到“心動(dòng)”、“行動(dòng)”的教學(xué)效果。主要是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，課本要為教師提供空間。

3.評(píng)價(jià)講藝術(shù)——課程設(shè)計(jì)必然涉及到教學(xué)評(píng)價(jià)，注意評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和形式遵循藝術(shù)的要求，強(qiáng)調(diào)多元化和注重過(guò)程，講究多樣化和生動(dòng)活潑，不追求唯一評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)和自我激勵(lì)為主，盡量與科學(xué)學(xué)科評(píng)價(jià)相區(qū)別。

4.拓展連現(xiàn)代——尋找民族民間藝術(shù)與現(xiàn)代文化的聯(lián)系節(jié)點(diǎn)和發(fā)展可能，教學(xué)內(nèi)容在考慮拓展時(shí)可以聯(lián)系現(xiàn)代生活，可以嘗試跨學(xué)科鏈接，擴(kuò)大教材的容量和開(kāi)放性。

山東是中華民族文明發(fā)源地，齊魯大地孔孟之鄉(xiāng)，傳統(tǒng)文化和民間藝術(shù)積淀極其深厚，論及美術(shù)課程資源可說(shuō)無(wú)與倫比。其實(shí)，從遠(yuǎn)程研修的作業(yè)和討論中已經(jīng)看到這方面的許多探索，通過(guò)山東美術(shù)教師的新課程實(shí)踐，充分開(kāi)發(fā)豐厚的地方文化，希望看到各地美術(shù)教學(xué)資源規(guī)模推出、系統(tǒng)呈現(xiàn)。

期待更多美術(shù)教師在課程開(kāi)發(fā)中“教學(xué)相長(zhǎng)”！期待本來(lái)璀璨的齊魯文化在美術(shù)教學(xué)中大放異彩！

附圖：“蒲公英行動(dòng)”課題組開(kāi)發(fā)的美術(shù)課程資源在廣東美術(shù)館舉辦教學(xué)展覽

美術(shù)教育行動(dòng)研究的方法與程序

首都師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院 段鵬

很多美術(shù)教師都會(huì)有這樣的認(rèn)識(shí)——“研究，是專家和相關(guān)專業(yè)研究人員的事兒，他們研究出成果，作為教師，我們只需要接受和實(shí)施就行了?！背钟羞@樣想法的美術(shù)教師絕對(duì)不占少數(shù)。一直以來(lái)，我們更多教師似乎只是把教育研究看成一種專門的學(xué)問(wèn)，而把自己定義為教育實(shí)踐工作者。專家和研究人員創(chuàng)造理論，教師則接受和實(shí)踐理論。久而久之，大多的美術(shù)教師在走上工作崗位二三年后，憑借著對(duì)美術(shù)教育教學(xué)工作的熟悉，有些老師可能會(huì)進(jìn)一步將理論研究和自身的實(shí)踐行動(dòng)割裂開(kāi)來(lái)，甚至?xí)O端地認(rèn)為——“那些高深的教育研究理論不僅晦澀難懂，而且在實(shí)踐中難派的上用場(chǎng)?！?/p>

事實(shí)真的會(huì)是這樣嗎？難道美術(shù)教師只能是專家研究的旁觀者、消費(fèi)者？教師從事研究真的不可能，也不恰當(dāng)嗎？理論真的不可以為實(shí)踐所用嗎？如果可以，美術(shù)教師如何從理論中汲取營(yíng)養(yǎng)，提高自己的教育教學(xué)水平，甚至也可以做出自己的一番研究成果？這些問(wèn)題是我們需要關(guān)注和思考的問(wèn)題。當(dāng)然，這里我們的答案是明確的，那就是——美術(shù)教師可以或很好地在美術(shù)教育教學(xué)中從事研究活動(dòng)，從而更好地改善實(shí)踐。只不過(guò)這是一種更為獨(dú)特的教育研究形式，我們將其稱之為行動(dòng)研究。

簡(jiǎn)言之，行動(dòng)研究（action research）是一種適合于廣大美術(shù)教育實(shí)踐工作者的研究方法，它即是一種方法技術(shù)，也是一種新的科研理念和研究類型。它主要具有如下三方面的特征：

◆ 行動(dòng)研究是一種實(shí)踐性研究，它指向解決的問(wèn)題以及改進(jìn)實(shí)際工作。

◆ 行動(dòng)研究是一種合作研究，它強(qiáng)調(diào)的是研究者與行動(dòng)者的協(xié)同工作。

◆ 行動(dòng)研究是一種反思性研究，它要求研究者對(duì)自己的工作持續(xù)性的反思和改進(jìn)。

如上，美術(shù)教育行動(dòng)研究方式具有實(shí)踐性強(qiáng)、講究合作與反思的特點(diǎn)，它是以提高教師教育行動(dòng)的質(zhì)量，改善實(shí)際工作為首要目標(biāo)，而不是著眼于理論的產(chǎn)出和普遍規(guī)律的發(fā)現(xiàn)。所以，由于行動(dòng)研究有著較強(qiáng)的目標(biāo)指向，它在解決美術(shù)教育的實(shí)踐問(wèn)題上具有天然的便利性。行動(dòng)研究也要求美術(shù)教師在美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐中，能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)搜集、分析資料的形式不斷地對(duì)問(wèn)題進(jìn)行持續(xù)的關(guān)注和反思，從而進(jìn)一步尋求解決問(wèn)題的思路和對(duì)策。這可以進(jìn)一步地美術(shù)課堂教學(xué)工作的革新或改進(jìn)，提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

當(dāng)然，美術(shù)教育行動(dòng)研究如同所有的科學(xué)研究一樣，也有其固定的操作程序或步驟。它并非是可以隨意而為之的事情。一般說(shuō)來(lái)，我們可以將行動(dòng)研究概括為五個(gè)大的步驟：明確問(wèn)題、制定計(jì)劃、實(shí)施行動(dòng)、反思效果、撰寫報(bào)告。以下，我們將結(jié)合一具體的美術(shù)教育行動(dòng)研究的案例對(duì)以上步驟進(jìn)行逐一說(shuō)明。

1.明確問(wèn)題

行動(dòng)研究的根本目的在于解決實(shí)踐中的問(wèn)題，因此明確所要研究的問(wèn)題應(yīng)該是行動(dòng)研究的第一步。美術(shù)教師在教育教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，總會(huì)遇到一些需要解決的問(wèn)題或難題，譬如：有關(guān)兒童繪畫的模式化問(wèn)題、學(xué)生在進(jìn)行美術(shù)鑒賞時(shí)不能主動(dòng)地對(duì)鑒賞作品發(fā)表自己的理解和評(píng)價(jià)的問(wèn)題、美術(shù)創(chuàng)作教學(xué)中創(chuàng)造力培養(yǎng)與相關(guān)知識(shí)與技能傳授之間相互矛盾的問(wèn)題，等等。

這里我們列舉一個(gè)具體的美術(shù)教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的實(shí)例：某美術(shù)教師T執(zhí)教的是某中學(xué)初中二年級(jí)美術(shù)課，她在平時(shí)的繪畫教學(xué)工作中，很注意留心觀察學(xué)生繪畫反映。正是在她細(xì)心的觀察中，她發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生S在進(jìn)行繪畫創(chuàng)作時(shí)，其繪畫的風(fēng)格總是很粗獷，但有時(shí)似乎缺少一些針對(duì)性，有過(guò)分隨意之嫌。據(jù)T老師了解，這位同學(xué)性格比較細(xì)膩，平時(shí)學(xué)習(xí)比較認(rèn)真、仔細(xì)。為什么學(xué)生S對(duì)待自己的繪畫作品會(huì)如此隨意（有時(shí)學(xué)生會(huì)撕掉自己的畫兒）呢？為此，她很有心地進(jìn)行了幾次觀察，都看到了學(xué)生S類似的表現(xiàn)。T老師認(rèn)為學(xué)生S存在的和性格不一致的繪畫表現(xiàn)的差異一定是有原因的。然而原因如何發(fā)現(xiàn)？問(wèn)題是否可以解決？為此，美術(shù)老師T將問(wèn)題的焦點(diǎn)聚焦在學(xué)生S身上。

問(wèn)題確定以后，研究者還要對(duì)問(wèn)題的本身進(jìn)行一定的分析和確認(rèn)，要盡可能地明確這個(gè)問(wèn)題的種類、范圍、性質(zhì)、形成過(guò)程及可能的影響。教育學(xué)者袁振國(guó)就認(rèn)為問(wèn)題的以下幾個(gè)方面是重點(diǎn)需要考慮的內(nèi)容：

（1）我們遇到的是一個(gè)什么問(wèn)題？是教學(xué)方法的問(wèn)題，還是學(xué)生的心理問(wèn)題？是課堂紀(jì)律的問(wèn)題，還是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的問(wèn)題？等等。

（2）這個(gè)問(wèn)題是普遍的（幾乎所有學(xué)校、所有班級(jí)都有這個(gè)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題是這個(gè)年齡階段的學(xué)生普遍具有的等），還是特殊的（只有我這個(gè)班上的學(xué)生有這個(gè)問(wèn)題，只有這門課有這個(gè)問(wèn)題，只有某一個(gè)學(xué)生小團(tuán)體有這個(gè)問(wèn)題等）？

（3）這個(gè)問(wèn)題的原因可能有哪些？主要是受社會(huì)大環(huán)境的影響，還是主要受學(xué)校學(xué)風(fēng)的影響，或者只受這個(gè)班的班風(fēng)的影響？是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容的原因，還是因?yàn)榻虒W(xué)方法的原因，或者是因?yàn)閷W(xué)生心理方面的原因？等等。

（4）這個(gè)問(wèn)題的存在對(duì)課堂教學(xué)的效果有什么可能的影響？會(huì)不會(huì)嚴(yán)重地影響到教學(xué)的效率？或者只是改進(jìn)之后會(huì)比較明顯地提高教學(xué)效果？等等。

對(duì)于美術(shù)教師T對(duì)學(xué)生S的繪畫表現(xiàn)的疑問(wèn)，同樣需要思考以上問(wèn)題。

2.制定計(jì)劃

計(jì)劃，是整個(gè)研究開(kāi)始的全盤規(guī)劃，是開(kāi)展行動(dòng)研究的藍(lán)圖。計(jì)劃的制定需要研究者在考察了各種有助于問(wèn)題解決的知識(shí)、理論、方法、技術(shù)后，對(duì)整體的研究做一個(gè)綜合的設(shè)想。一般來(lái)說(shuō)，一份完整的行動(dòng)研究的計(jì)劃需要包括：研究問(wèn)題的陳述、研究目的與假設(shè)、研究的對(duì)象或范圍、研究的方法及步驟、研究的時(shí)間安排、資料、經(jīng)費(fèi)預(yù)算及人員工作安排等。

在T老師對(duì)S學(xué)生繪畫異常表現(xiàn)展開(kāi)的行動(dòng)研究中，T老師先后向S的好朋友、家長(zhǎng)了解情況，之后，研究者初步提出了這樣一個(gè)研究假設(shè)：可能是孩子在以前的美術(shù)學(xué)習(xí)中有一段不尋常的經(jīng)歷深深地刺激著他，所以導(dǎo)致他始終對(duì)自由的繪畫表達(dá)有種恐懼感，從而導(dǎo)致他不能夠認(rèn)真地進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。然而情況是否真的如此呢？如果是，這到底是一段怎樣的經(jīng)歷呢？能夠采取哪些措施轉(zhuǎn)變學(xué)生異常的繪畫表現(xiàn)態(tài)度呢？ T老師對(duì)此并沒(méi)有明確的答案，于是她決定尋求研究伙伴的支持以及查找相關(guān)的教育學(xué)、心理學(xué)、兒童美術(shù)教育理論等資料，并根據(jù)自己對(duì)學(xué)生S一貫的了解確定自己行動(dòng)研究的方案。方案中，梳理出了研究的問(wèn)題（學(xué)生S的與性格不符的繪畫表現(xiàn)）、行動(dòng)研究的步驟、時(shí)間的安排、研究期待的成果等內(nèi)容。

需要強(qiáng)調(diào)的是，研究計(jì)劃的制定需要具有一定的靈活性、能動(dòng)性和開(kāi)放性。這是因?yàn)椋S著對(duì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)的逐漸加深，研究者在制定計(jì)劃時(shí)必須能夠考慮到各種始料不及、未曾認(rèn)識(shí)到的因素，當(dāng)具體的行動(dòng)和反饋的信息與原始的研究計(jì)劃發(fā)生偏離時(shí)，研究者就必須不斷地對(duì)計(jì)劃進(jìn)行修訂或更改。從這個(gè)意義上說(shuō)，行動(dòng)研究的計(jì)劃更多是暫時(shí)的、可以修改和調(diào)整的。

鑒于此，對(duì)于剛才說(shuō)到的美術(shù)教育的行動(dòng)研究，研究者還要想到這些因素：學(xué)生的繪畫異常表現(xiàn)是不是因?yàn)樗旧砭蛯?duì)美術(shù)課沒(méi)有興趣呢？是不是學(xué)生沒(méi)有掌握正確的表現(xiàn)步驟或方法呢？如果是學(xué)生以前受到了某種刺激，這種刺激是在家庭中受到的，還是在學(xué)校中受到的呢？如果是在學(xué)校中受到了某種刺激，是因?yàn)槠渌麑W(xué)生的不良影響，還是受到老師教學(xué)方式、方法的影響？

3.實(shí)施行動(dòng)

在實(shí)施行動(dòng)階段，研究者一方面要根據(jù)所擬定的計(jì)劃采取相關(guān)的行動(dòng)，另一方面還要對(duì)行動(dòng)進(jìn)行不斷地觀察，研究者要充分考慮到諸多現(xiàn)實(shí)因素的影響，從而能夠?qū)ρ芯啃袆?dòng)進(jìn)行必要而及時(shí)的調(diào)整。從這個(gè)意義上說(shuō)，行動(dòng)研究的實(shí)施階段不同于調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)研究等，而更多是執(zhí)行計(jì)劃的過(guò)程，行動(dòng)研究常常是一邊行動(dòng)、一邊觀察、一邊調(diào)整，并最終指向問(wèn)題的解決。

在T老師對(duì)S學(xué)生的教育案例中，T老師依據(jù)制定的4個(gè)具體行動(dòng)計(jì)劃，分別加以實(shí)施。每一個(gè)行動(dòng)的實(shí)施都經(jīng)過(guò)了一個(gè)時(shí)間段，在這個(gè)時(shí)間段之間，T老師始終對(duì)S學(xué)生進(jìn)行了細(xì)致的觀察。

T老師的第一個(gè)行動(dòng)是讓S學(xué)生盡可能詳細(xì)地描述自己的繪畫對(duì)象，這種描述盡可以是自己的所見(jiàn)所聞，如畫室一角、一輛廢棄的自行車，也可以是自己的想象，如鄉(xiāng)村暑假生活、神奇的宇宙飛船、多功能座椅的設(shè)計(jì)等等。在這個(gè)過(guò)程中，T老師注意到S學(xué)生對(duì)生活的觀察很仔細(xì)（這和他自身的性格是頗為一致的），能夠?qū)ξ锵笞龀鲈敱M而具體的描述。而且，S學(xué)生在面對(duì)“描述一下你的創(chuàng)作步驟”這樣的要求時(shí)，他很能夠很從容地對(duì)自己的作畫步驟進(jìn)行詳細(xì)地設(shè)想。以上這些行動(dòng)的實(shí)施及通過(guò)對(duì)S學(xué)生表現(xiàn)的觀察，T老師基本上排除了學(xué)生沒(méi)有掌握正確的觀察方法、繪畫步驟這兩種可能性。

T老師的第二個(gè)行動(dòng)是讓S學(xué)生和其他學(xué)生組成小組共同進(jìn)行繪畫的創(chuàng)意和表現(xiàn)，這是為了檢驗(yàn)他美術(shù)創(chuàng)作的自信心是否存在一定的問(wèn)題。通過(guò)觀察，T老師發(fā)現(xiàn)S學(xué)生似乎在和別人共同創(chuàng)作時(shí)缺少一些表達(dá)的欲望，比如他不能夠提出自己的創(chuàng)作想法、當(dāng)自己不同意其他孩子的表現(xiàn)方法時(shí)似乎顯得有些膽怯而不敢表達(dá)意見(jiàn)。通過(guò)觀察S學(xué)生的行為，T老師初步判定學(xué)生S在繪畫創(chuàng)作時(shí)缺乏一定的“主動(dòng)交往行為”，這是源于其美術(shù)創(chuàng)作自信心的缺失。

在以上觀察和判斷的基礎(chǔ)上，T老師開(kāi)始著手尋找第三個(gè)行動(dòng)的具體措施，并將其定位在縮短S與自己的心理感受，重塑其繪畫表達(dá)的自信心上。在這個(gè)過(guò)程中，T老師首先在利用課間活動(dòng)有意無(wú)意地接近S，并通過(guò)給其分配一定任務(wù)的方式培養(yǎng)S的責(zé)任感和對(duì)自己的信心。T老師還任命S為美術(shù)學(xué)習(xí)班長(zhǎng)，也經(jīng)常在班上對(duì)他進(jìn)行各種形式的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。通過(guò)一系列的努力，T老師感受到了S在美術(shù)創(chuàng)出態(tài)度和行為上的轉(zhuǎn)變：有意躲閃——開(kāi)始對(duì)話——主動(dòng)帶領(lǐng)班上其他學(xué)生完成老師交給的美術(shù)創(chuàng)作的任務(wù)。

T老師在深入研究S學(xué)生的內(nèi)心感受后，T老師在查閱了相關(guān)的青少年教育心理的理論著作之后，最終選擇了與S學(xué)生特殊的師生個(gè)人談話活動(dòng)。正是這個(gè)精心設(shè)計(jì)的談話最終觸動(dòng)了S，并最終道出了自己原來(lái)消極應(yīng)對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的真正理由，那就是在小學(xué)五年級(jí)的一次班級(jí)美術(shù)作品展覽上，老師安排S學(xué)生的繪畫作品被作為差生作品和優(yōu)秀作品進(jìn)行比較對(duì)比，這極大地傷害了S的美術(shù)創(chuàng)作的自信心??在S學(xué)生講述的過(guò)程中，他由最初的低頭不語(yǔ)，到放聲大哭，再到低聲抽泣。學(xué)生在內(nèi)心恐懼真實(shí)流露的同時(shí)，也釋放出了多年以來(lái)壓抑他的感情。T老師終于發(fā)現(xiàn)了學(xué)生S繪畫異常表現(xiàn)的原因，感到了一種如釋重負(fù)的感覺(jué)。

T老師的行動(dòng)就是一個(gè)完整的實(shí)施行動(dòng)研究的案例，從中我們可以看出行動(dòng)研究在實(shí)施過(guò)程中的獨(dú)特性。那就是行動(dòng)研究不是單純地對(duì)實(shí)際情境的控制，它還包括對(duì)行動(dòng)的進(jìn)一步的觀察和反思。如果研究者在執(zhí)行計(jì)劃的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)原定的計(jì)劃不充分或者有誤，研究者可以對(duì)計(jì)劃進(jìn)行不斷地修改和調(diào)整，并將其用于指導(dǎo)新的行動(dòng)。

需要補(bǔ)充的是，在行動(dòng)研究的實(shí)施過(guò)程中，研究者在觀察的同時(shí)還需要不斷地搜集資料。資料的搜集和記錄也是獲得對(duì)研究的理解和評(píng)價(jià)的重要方法。這種資料的搜集主要包括兩大類：一是學(xué)生的個(gè)人資料，如學(xué)生的家庭背景、成績(jī)表現(xiàn)、興趣愛(ài)好、個(gè)性特點(diǎn)等；二是教師的個(gè)人資料，如教師的課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方案、活動(dòng)安排、作業(yè)評(píng)價(jià)、工作日志等。資料的搜集的方式比較靈活，可以采用觀察、訪談、問(wèn)卷、實(shí)驗(yàn)等多種方式。

4.反思效果

反思效果，既是對(duì)行動(dòng)研究的結(jié)果進(jìn)行總體的評(píng)價(jià)。這種反思的過(guò)程是教育實(shí)踐工作者評(píng)估行動(dòng)質(zhì)量的重要機(jī)制，也是行動(dòng)研究得以繼續(xù)的有力保證。研究者可以在搜集了相關(guān)資料之后，對(duì)先前的問(wèn)題進(jìn)一步明確、對(duì)先前的計(jì)劃進(jìn)一步修訂以及對(duì)先前的行動(dòng)進(jìn)一步糾正。袁振國(guó)教授認(rèn)為，對(duì)行動(dòng)研究的反思和評(píng)價(jià)，可以從以下七個(gè)方面展開(kāi)：

（1）問(wèn)題界定是否明確？（2）行動(dòng)的操作定義是否清楚？（3）研究計(jì)劃是否周詳？（4）研究者是否按計(jì)劃執(zhí)行？（5）資料搜集與記錄是否詳盡無(wú)誤？（6）研究的信度和效度如何？（7）資料的分析與解釋是否得當(dāng)？ 5.撰寫報(bào)告

在完成以上過(guò)程以后，研究者所要做的及時(shí)完成研究總結(jié)、撰寫研究報(bào)告了。一般說(shuō)來(lái)，行動(dòng)研究報(bào)告的主要內(nèi)容包括描述研究過(guò)程、呈現(xiàn)行動(dòng)要點(diǎn)、解釋研究行動(dòng)、論證研究結(jié)果等幾個(gè)方面。

可愛(ài)的家

——我眼中的美術(shù)課程團(tuán)隊(duì)

美術(shù)課程團(tuán)隊(duì) 王娟

作為2011暑期遠(yuǎn)程研修的志愿者，應(yīng)該是我第一次近距離的接觸社會(huì)，也是我邁向社會(huì)的第一步。

剛接受這個(gè)任務(wù)的時(shí)候，應(yīng)該用好奇和激動(dòng)來(lái)形容我的心情，可當(dāng)我聽(tīng)到要為專家服務(wù)的時(shí)候就有了些小小的緊張。因?yàn)樵谖抑暗纳钪?，“專家”這個(gè)詞只是一個(gè)書面語(yǔ)，頗有“遠(yuǎn)在天邊”的感覺(jué)。

隨著遠(yuǎn)程研修的進(jìn)行，在與專家朝夕相處之后，之前的距離感消失的無(wú)影無(wú)蹤，轉(zhuǎn)而產(chǎn)生了一些不同的感覺(jué)?！坝H切、溫暖”成為了主打詞，他們“可敬、可親”甚至“可愛(ài)”，覺(jué)得與專家之間的距離也在一點(diǎn)點(diǎn)縮小了，感覺(jué)團(tuán)隊(duì)就像是一個(gè)家，而且是一個(gè)可愛(ài)的家。

我們的大家長(zhǎng)是國(guó)家專家陳衛(wèi)和老師，雖然我只見(jiàn)過(guò)陳老師一面，但印象很深，他有一種與眾不同的氣質(zhì)。有些蓬亂的頭發(fā)，寬松，甚至有些肥大的衣服，還有那像是有點(diǎn)“港味”的普通話，是我記得最清楚的?？偢杏X(jué)陳老師就像是美術(shù)書里的那些畫家，有些不真實(shí)，而又確確實(shí)實(shí)的出現(xiàn)在我的面前。

說(shuō)說(shuō)我們的第一副組長(zhǎng)米海峰老師吧，米老師那頭濃密的卷發(fā)很是引人注意。米老師的每次出現(xiàn)都會(huì)給大家?guī)?lái)歡笑。怎么說(shuō)呢，他是個(gè)很和藹的人，會(huì)讓人感到很親切，很想去接近。他有一群迷戀他的“米粉”，聽(tīng)說(shuō)“米粉”的數(shù)量很是龐大！有時(shí)候，會(huì)產(chǎn)生一種去抱抱米老師的沖動(dòng)，如師，如父??美術(shù)組聚餐那天很榮幸的見(jiàn)到了“火車頭”米老師的夫人鞠老師，鞠老師還給團(tuán)隊(duì)的專家老師們帶來(lái)了牛奶，他們就像親人一樣互相關(guān)懷，令我感動(dòng)！第二副組長(zhǎng)肖鋼老師則是更像個(gè)大家長(zhǎng)，平時(shí)有些嚴(yán)肅，對(duì)事情很認(rèn)真，而且很注重細(xì)節(jié)。經(jīng)過(guò)我這段時(shí)間的觀察，肖老師很貼心，很會(huì)照顧人。他經(jīng)常會(huì)給大家準(zhǔn)備一些小零食，像周村燒餅啊，瓜子啊之類的東西，在辦公室里都不會(huì)少的，我猜肖老師本身也很喜歡吃零食吧。我每天都會(huì)聽(tīng)到肖老師催大家去吃飯，喝水，睡覺(jué)??這些都是工作中的肖老師，生活中的肖老師，不僅是個(gè)好爸爸，還是個(gè)好兒子。肖老師的父親身患重病，不管工作有多忙，他總會(huì)抽空去看他的父親，而每次去了，匆匆安排好又忙不迭地返回團(tuán)隊(duì)——他掛牽重病的父親，也掛牽著團(tuán)隊(duì)的工作?。≌娴暮芘宸だ蠋?。

在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中最沉默的要數(shù)丁建國(guó)老師了，不過(guò)丁老師是個(gè)寫手，他很擅長(zhǎng)寫文章，而且寫出來(lái)的文章很是被大家喜愛(ài)與稱贊的。每次和丁老師聊天都會(huì)有很大的收獲，感覺(jué)丁老師是個(gè)知識(shí)淵博，很有才華的人。

下面登場(chǎng)的是我們最最幽默的尹兆瑞尹老師，他是我們組的開(kāi)心果，在尹老師圓圓的肚子里裝滿了笑話。飯桌就是尹老師的舞臺(tái)，每次吃飯尹老師就會(huì)發(fā)揮他的幽默，給大家講很多搞笑的故事，還附加現(xiàn)場(chǎng)表演，那本來(lái)安靜的餐桌上就這樣被尹老師搞成了茶話會(huì)。尹老師還有個(gè)別稱“刺史大人”，具體來(lái)歷我也不是很清楚。尹老師一直負(fù)責(zé)美術(shù)組的簡(jiǎn)報(bào)制作，所以總是很晚才睡覺(jué)，甚是辛苦。尹老師可要注意身體啊！在我有限的了解中，尹老師是個(gè)很仔細(xì)，很細(xì)心的人，簡(jiǎn)報(bào)中的每一篇文章，每一幅圖，每一個(gè)排版都是在經(jīng)過(guò)多次斟酌、調(diào)試才定奪。卞全照老師不僅是初中組的也是高中組的，相對(duì)也比較了解些，怎么形容卞老師呢，平時(shí)似乎感覺(jué)挺威嚴(yán)的，有種距離感吧，可是慢慢會(huì)發(fā)現(xiàn)，他也會(huì)給我們說(shuō)些笑話，雖然有時(shí)候還蠻冷的。卞老師有一個(gè)特點(diǎn)，每次肖老師催大家吃飯的時(shí)候，他總是第一個(gè)答應(yīng)，可是，卻看不見(jiàn)他有任何行動(dòng)，總感覺(jué)每到吃飯的時(shí)候他工作起來(lái)特別來(lái)勁，態(tài)度極其認(rèn)真，效率急速提高！雖然卞老師吃飯不積極，可是卞老師吃西瓜很是積極啊，而且卞老師吃西瓜的動(dòng)作確實(shí)是在“啃”，總讓人感覺(jué)他吃的那塊特別甜。

來(lái)自東營(yíng)的于英勇老師，應(yīng)該算是一位年輕的老師吧，他是我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)里面，唯——一個(gè)去吃早飯的，呵呵，但是他不是一個(gè)人去吃早飯的，他是代表我們整個(gè)初中美術(shù)團(tuán)隊(duì)去吃飯的哦。每天，于老師總是第一個(gè)來(lái)，當(dāng)然不包括我了（小小自戀一下下），中午休息時(shí)間也很短，感覺(jué)精力很充沛，這說(shuō)明老師還很年輕?。∥矣X(jué)得于老師像是秘書，領(lǐng)導(dǎo)、新聞組如果要求寫一些東西，最后都會(huì)交給于老師來(lái)寫，確確實(shí)實(shí)的文秘啊。

最后壓軸出場(chǎng)的是我們組的兩個(gè)美女老師，蘇美榮老師和孟慶娟老師。其實(shí)說(shuō)是美女似乎有些不準(zhǔn)確啊，這兩位老師很有才，應(yīng)該是才貌雙全才更準(zhǔn)確些。蘇老師是青島的，可能是比較接近大海的緣故吧，蘇老師的皮膚很好，很白凈很光滑，蘇老師真的很年輕啊。蘇老師還有一個(gè)小秘密，偷偷地泄漏一下，她很愛(ài)吃肉哈。孟老師則是地地道道的濟(jì)南人，按我們平時(shí)對(duì)美女的劃分來(lái)看，她應(yīng)該屬于氣質(zhì)型美女，是個(gè)很有內(nèi)涵的人。孟老師很愛(ài)干凈，總是收拾水果臺(tái)、桌子，還總是給大家洗水果吃，我想孟老師在家一定是個(gè)很賢惠的太太吧，在學(xué)校也應(yīng)該是個(gè)很受大家喜愛(ài)的老師！男老師們總是愛(ài)開(kāi)玩笑的說(shuō)，正是由于這兩位美女老師的加入，使我們美術(shù)團(tuán)隊(duì)增加了活力，充滿了生機(jī)，使本來(lái)有些枯燥的研修多了份歡樂(lè)。

專家們忙忙碌碌，大多時(shí)候是沉默的，只聽(tīng)到鍵盤的敲擊聲。有時(shí)候也會(huì)你一言、我一語(yǔ)的討論半天，好像要決定國(guó)家大事似的斟酌好久。在這個(gè)小團(tuán)隊(duì)中，我應(yīng)該算是最清閑的一位了，閑得無(wú)聊的時(shí)候，閱讀專家的評(píng)論成了我的一大樂(lè)趣。有些專業(yè)的或是與教學(xué)有關(guān)的，我雖然不是完全明白，但能通過(guò)“你好、商榷、建議、期待、謝謝”等詞語(yǔ)感受到專家們的平和認(rèn)真，他們每一句話都出自真心，也就得到學(xué)員們的熱愛(ài)，有很多學(xué)員都表達(dá)謝意。下面摘幾條評(píng)語(yǔ)給大家看看：

[山東省青島第五十九中學(xué)李紹倩22小時(shí) 前IP:60.209.*.*回復(fù)刪除] 專家們挑燈夜戰(zhàn)的忘我境界令人感動(dòng)，我看到昨天肖老師推薦我的文章時(shí)，已是凌晨三點(diǎn)，真的是很震撼，當(dāng)我們都已經(jīng)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，專家們還在為我們教師的發(fā)展不眠不休的工作，大家都在說(shuō)我們教師研修不容易，我看專家們才是真的不容易，向?qū)＜覀儗W(xué)習(xí)，向?qū)＜覀冎戮?！歡迎于老師到我的空間轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，多提寶貴意見(jiàn)。

[濟(jì)南外國(guó)語(yǔ)學(xué)校陳萌3小時(shí) 前IP:123.232.*.*刪除] 感謝您的指導(dǎo)，您的指導(dǎo)讓我受益匪淺，在驚喜之余我將繼續(xù)努力，完成“泉文化”校本課程的更深入的研究和實(shí)踐。

[萊蕪市實(shí)驗(yàn)中學(xué)朱翠云24小時(shí) 前IP:182.35.*.*刪除] 感謝老師們的評(píng)論，讓我感動(dòng)也讓我覺(jué)得誠(chéng)惶誠(chéng)恐，感覺(jué)責(zé)任更重大了，我只是做了一些摸索實(shí)驗(yàn)，還有許多地方值得改進(jìn)。五色崖趙氏牌坊是原見(jiàn)馬鄉(xiāng)的古跡之一，還有長(zhǎng)勺之戰(zhàn)遺址也是很好的資源。其實(shí)我們?nèi)R蕪還有許多的古跡值得探索，值得保護(hù)和開(kāi)發(fā)。讓我們一起努力吧！

有時(shí)我在想如果我是一名學(xué)員的話，我的作業(yè)會(huì)也受到專家這樣細(xì)心的點(diǎn)評(píng)，該是件多么幸福的事啊，會(huì)不會(huì)睡覺(jué)的時(shí)候也在笑?。?*^__^*)嘻嘻??

這就是我們的團(tuán)隊(duì)，呆在一起的時(shí)間長(zhǎng)了，真的越來(lái)越感覺(jué)我們美術(shù)團(tuán)隊(duì)就是一個(gè)大家庭，同吃同住同工作，朝夕相處，彼此照顧，小小的房間里充斥著濃濃的暖意，溫馨四處彌漫。雖然總是會(huì)感覺(jué)每天都重復(fù)著相同的內(nèi)容，但是每天又在發(fā)生著一些細(xì)微的變化，最具代表的是兩位女老師的睡覺(jué)時(shí)間。從第一天的十點(diǎn)，老師已經(jīng)困得撐不住了，喊著要回去睡覺(jué)，到第二天的十一點(diǎn)，微微有些困意，但還在工作著。到了第三天，聽(tīng)肖老師說(shuō)，凌晨三點(diǎn)都過(guò)了，精神頭還足著呢。甚至，專家們?yōu)榱丝赐陮W(xué)員當(dāng)天的作業(yè)，忙到過(guò)凌晨5點(diǎn)。他們真像張廳長(zhǎng)說(shuō)的一樣，是有勇有謀的戰(zhàn)士。專家們就這樣慢慢的習(xí)慣了，每天都不分晝夜的工作??

我不太會(huì)表達(dá)，但我心里存了很多感動(dòng)，現(xiàn)在的我都有些擔(dān)心分開(kāi)的時(shí)刻了，不知道什么時(shí)候還能再次見(jiàn)到這些家人一樣的、親切的老師們……

地方美術(shù)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用

嘉祥鎮(zhèn)第一中學(xué) 杜東紅 2011年8月4日 10:14推薦

燕一群于11-8-4 10:37推薦并加0分杜老師以與學(xué)校毗鄰的嘉祥石雕大道為教學(xué)地點(diǎn)，展開(kāi)對(duì)融合中國(guó)傳統(tǒng)文化和當(dāng)?shù)厝宋馁Y源的校本課程教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容豐富，資料詳實(shí)。具有一定的典型性和示范性。在此推薦，請(qǐng)專家、老師們?cè)u(píng)點(diǎn)。

地方美術(shù)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用

生活中的美術(shù)教學(xué)資源在不同的地域有不同的內(nèi)涵。我們的所在地嘉祥，地處齊魯大地，曾子故里，石雕之鄉(xiāng)，這兒最具代表性的應(yīng)數(shù)石雕藝術(shù)。眾多優(yōu)秀的石雕作品放置在風(fēng)景秀美的石雕大道中，映襯在青山綠水間，成為一道亮麗的風(fēng)景。每年的秋月石雕藝術(shù)節(jié)在這兒如火如荼的舉行，琳瑯滿目的石雕作品爭(zhēng)相展出，各地的參觀者絡(luò)繹不絕，濃厚的藝術(shù)氛圍深深感染著每一個(gè)人。我決定充分利用這一優(yōu)越的藝術(shù)資源，到現(xiàn)場(chǎng)去進(jìn)行我們的教學(xué)活動(dòng)。這兒的石雕作品可以給我們?nèi)轿坏牧Ⅲw的視覺(jué)感受，比在教室中欣賞圖片要更直觀、更充分、也更有感染力。為了讓學(xué)生對(duì)石雕作品有一個(gè)清晰深刻的認(rèn)識(shí)，避免隨意盲目、走馬觀花，出發(fā)前，先讓學(xué)生做好以下兩個(gè)方面的知識(shí)準(zhǔn)備。

1、了解作品的文化背景。每一個(gè)作品都不是孤立存在的，都是在一定的文化背景中創(chuàng)造出來(lái)的。石雕作品中有很多有關(guān)麒麟、曾子的題材，讓學(xué)生先查閱他們的相關(guān)資料，了解有關(guān)的文化背景，欣賞時(shí)才能深刻地理解作品的含義。理解作品中所蘊(yùn)含的豐富的人文精神。這樣，學(xué)生就能獲得人文精神的浸染，逐步提高人文素養(yǎng)。

2、歸納成不同系列的作品去賞析。石雕作品種類繁多，由幾大系列組成，如麒麟系列、曾子系列、漢風(fēng)漢魂系列、天地人和系列、幸福吉祥系列等。同一系列作品的主題、風(fēng)格是一致的，所以歸納成幾個(gè)系列去賞析，即可從總體上理解作品的不同風(fēng)格，又可了解同一主題的不同表現(xiàn)形式。

準(zhǔn)備好了這些，我們就可以出發(fā)了。從學(xué)校出發(fā)向東200米就步入了石雕大道，首先看到的就是一系列威武生動(dòng)的麒麟。根據(jù)課下查閱的資料，師生暢所欲言，討論分析。

一、麒麟系列（結(jié)合麒麟的傳說(shuō)賞析）

杜東紅拍攝

師：麒麟傳說(shuō)中的形象。

生：麒麟是中國(guó)古代傳說(shuō)中的一種吉祥物，與鳳、魚、龍、共稱為“四靈”，從外形上看，鹿身、牛尾、馬蹄、魚鱗皮，頭上長(zhǎng)有一角，角端有肉。

總結(jié)：人們把這些珍愛(ài)動(dòng)物所具備的優(yōu)點(diǎn)全部集中在麒麟這一幻想中的神獸的建構(gòu)上，充分體現(xiàn)了中國(guó)人的“集美”思想。

師：麒麟的品性。

生：在傳說(shuō)中它被賦予了十分優(yōu)秀的品質(zhì)，其性溫善、不覆生蟲、不折生草，頭上有角，角上有肉，設(shè)武備而不用，為祥瑞之物。因而被稱為“仁獸”、“瑞獸”。

師：麒麟的相關(guān)風(fēng)俗與傳說(shuō)

生：民間有“麒麟送子”的說(shuō)法，據(jù)說(shuō)孔子就是麒麟所送。漢武帝、宋太宗時(shí)都曾得麒麟，滿朝稱賀。中國(guó)民眾生活中形成了麒麟崇拜，大門兩側(cè)裝飾石雕麒麟，既顯門第高貴，又鎮(zhèn)災(zāi)避邪。

師：麒麟與嘉祥的關(guān)系。

生：據(jù)《左傳》記載，春秋時(shí)期魯國(guó)國(guó)君魯哀公去西城狩獵，在此地捕獲麒麟，后來(lái)這兒便取其嘉美祥瑞之意，定名為嘉祥。城中就有獲麟街、呈祥街等地名。

賞析麒麟石雕作品：我們看這些石雕作品的形象，頭部高昂，胸部低付，臀部又高高抬起，給人以神奇的力量感。動(dòng)態(tài)各異，或騰飛、或跳躍、或奔跑，身上配以元寶、珍珠等裝飾物。昂首闊步、栩栩如生，具有奔放有力、雄健豪邁的氣勢(shì)，把這一傳說(shuō)中的形象逼真地展現(xiàn)在人們面前。二：曾子系列（結(jié)合曾子故事賞析）

曾子盡孝

三省吾身

曾子不說(shuō)謊

拜師孔子

孔子托孤

不就齊聘 杜東紅拍攝

師：曾子簡(jiǎn)介

生：春秋末年嘉祥人，他上承孔子之道，下啟思孟學(xué)派，與`孔子、孟子、顏回，子思子共稱為五大圣人。

師：曾子作為一代宗圣，他的修齊治平的政治觀，省身、慎獨(dú)的修養(yǎng)觀，以孝為本的孝道觀，影響了中國(guó)兩千多年，至今仍有及其寶貴的社會(huì)意義和實(shí)用價(jià)值，是當(dāng)今建立和諧社會(huì)的豐富的思想道德?tīng)I(yíng)養(yǎng)。

取材于曾子故事的作品，如：《曾子盡孝》，取歷史故事的一個(gè)經(jīng)典情節(jié)——曾子為母親捶背，暗喻倡導(dǎo)孝之美德。

《三省吾身》：曾子重修身。他說(shuō)“我每天自我反省，替別人辦事是不是盡心竭力了？和朋友來(lái)往是不是做到誠(chéng)實(shí)了？老師傳授的學(xué)業(yè)是不是復(fù)習(xí)了？” 《曾子不說(shuō)謊》教育人要誠(chéng)實(shí)守信；《曾子避席》教育學(xué)生要懂禮貌，尊敬師長(zhǎng)；《孔子托孤》表明孔子對(duì)曾子的信任與器重。另外還有表明他謙虛好學(xué)、淡泊名利的作品，如《拜師孔子》、》《不就齊聘》等。

師：作品人物寫實(shí)，形神兼?zhèn)?。曾子的故事啟發(fā)教育著后人，我們要學(xué)習(xí)發(fā)揚(yáng)他的優(yōu)良品格，讓曾子故里這片圣土盡顯人文之美。

三：漢風(fēng)漢魂系列：（與漢代美術(shù)相結(jié)合）

文景生平圖

學(xué)舞的小女孩

駟馬聚首

杜東紅拍攝

嘉祥武氏祠的漢畫像石是最具代表性的漢代美術(shù)實(shí)物資料?！段木吧綀D》借鑒了漢畫像石的繪制風(fēng)格。把文景帝的生前故事用浮雕的形式繪制在三面石板上，與前面文景帝的塑像形成一個(gè)整體；《學(xué)舞的小女孩》借鑒了西漢出土的陶舞女傭的造型，長(zhǎng)袖飄飄、舞步翩翩，手法簡(jiǎn)練概括，生動(dòng)傳神；《駟馬聚首》精取歷史上四匹千里名馬，巧妙組合于一條長(zhǎng)石上。作品創(chuàng)意新穎，別出心裁，再造出四匹駿馬的勃勃生機(jī)。

四：天地人和系列

（結(jié)合資源的利用和再生）

人之韻

天之歌

和之曲

杜東紅拍攝

《天之歌》、《人之韻》、《和之曲》這些作品以簡(jiǎn)潔生動(dòng)的造型，傳達(dá)著人與自然的和諧之美。

師：人與自然怎樣和諧相處？

生：利用自然資源的同時(shí)更要保護(hù)它，才能長(zhǎng)久發(fā)展。

師：這些石雕的原材料是本地有名的青石，這種資源是有限的，《對(duì)話》給了我們一個(gè)很有創(chuàng)意的解決方案，它是《鄉(xiāng)村大世界》贈(zèng)送給我們的作品。一邊是天然石材，一邊是仿制石材。用仿制石材逐漸代替天然石材，就給我們解決了資源可持續(xù)發(fā)展的問(wèn)題。東西兩面的石雕大門，西面是天然石材，而東面就是仿制石材。

天然石材門

對(duì)話

仿制石材門 杜東紅拍攝

五：以古喻今，展示嘉祥人民用勤勞和智慧創(chuàng)造美好明天的系列作品。作品的喻意：《騰飛的嘉祥》：以歷史的車輪，改革開(kāi)放的金鑰匙和麒麟三個(gè)圖案，充分表現(xiàn)嘉祥這塊吉祥地，經(jīng)過(guò)風(fēng)雨滄桑，利用改革開(kāi)放這把金鑰匙，使嘉祥的經(jīng)濟(jì)騰飛；《開(kāi)天辟地》開(kāi)山人吶喊的號(hào)子是嘉祥人向現(xiàn)代化進(jìn)軍的戰(zhàn)歌，山里人健壯的體膚象征嘉祥人開(kāi)天辟地的奮斗精神；《與時(shí)俱進(jìn)》：龍：民族的圖騰，民族之魂。勤勞智慧的嘉祥人，乘著時(shí)代的春風(fēng)，與“龍”同飛，與“石”

俱進(jìn)。與時(shí)俱進(jìn)

騰飛的嘉祥

開(kāi)天辟地 杜東紅拍攝

藝術(shù)風(fēng)格：這兩件作品，作者通過(guò)精密的構(gòu)思和雕鑿，使藝術(shù)形象的塑造，簡(jiǎn)潔概括又生動(dòng)傳神，不以精雕細(xì)飾，以粗獷洗練取勝，顯示出力量、運(yùn)動(dòng)、速度的氣勢(shì)，具有粗獷厚重而又含蓄內(nèi)在的魅力。

思想啟迪：

師：看到這組作品，我們會(huì)有什么感受呢？

生：我覺(jué)得從中獲得了一種無(wú)窮的力量，作為嘉祥的莘莘學(xué)子，我們一定要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)讓我們的家鄉(xiāng)變得越來(lái)越美。

師小結(jié)：這些石雕作品現(xiàn)在已經(jīng)走出國(guó)門，走向世界的大市場(chǎng)。它為弘揚(yáng)我們的傳統(tǒng)文化，促進(jìn)嘉祥的經(jīng)濟(jì)騰飛，做著巨大的貢獻(xiàn)，是我們嘉祥人勤勞智慧的結(jié)晶。同學(xué)們欣賞完這些優(yōu)秀的石雕作品，一定有很多的感觸，回去寫一篇欣賞筆記，把你對(duì)作品的理解感受抒發(fā)一下吧。另外留心一下身邊的事物，哪些是有藝術(shù)價(jià)值的，我們?cè)僖黄鹑ヌ接憽?/p>

通過(guò)這一次的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)石雕藝術(shù)進(jìn)行了審美體驗(yàn)，了解了當(dāng)?shù)氐膬?yōu)秀歷史文化，激發(fā)起熱愛(ài)家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)的情感，學(xué)生得到的體驗(yàn)是多方面的，也是比較深刻的。

（注：本人覺(jué)得這篇案例最適合這個(gè)專題??）

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想幸福嗎？來(lái)研修吧

泰安東岳中學(xué) 武欣慧

總有一種高度，讓我們的學(xué)習(xí)立于顛峰，矚目未來(lái)；

總有一種模式，讓我們的學(xué)習(xí)心想神往，留戀忘返；

總有一種追求，讓我們的學(xué)習(xí)體會(huì)之深，不能自拔??

想幸福嗎？跟我們一起來(lái)研修吧！

這里，就是我們互相交流的平臺(tái)，這里，就是我們展示自我的舞臺(tái)，這里，有指引我們開(kāi)啟幸福大門的鑰匙，能讓我們的夢(mèng)想插上翅膀，在知識(shí)的海洋中自由翱翔！

累嗎？

那是為了充實(shí)自己，讓自己的心與腦更加豐富多彩。

快樂(lè)嗎？

那是為了讓我們的生命更有意義，更有價(jià)值。

研修，為我們的成長(zhǎng)鋪下了一條五彩的路，讓我們回歸生命的本色，為我們點(diǎn)燃人性的火炬，推動(dòng)我們?nèi)?chuàng)造職業(yè)的輝煌！

想幸福嗎？快跟我們一起來(lái)研修吧！

第五篇：法律法規(guī)培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)第十期

工作簡(jiǎn)報(bào)（第10期）

塘河鎮(zhèn)衛(wèi)生院 2011年9月28

為了進(jìn)一步加強(qiáng)我院醫(yī)務(wù)人員的法律法規(guī)知識(shí)水平，規(guī)范他們的 執(zhí)業(yè)行為，于2011年9月28日在塘河衛(wèi)生院會(huì)議室開(kāi)展了全鎮(zhèn)醫(yī)務(wù)人員法律法規(guī)知識(shí)培訓(xùn)會(huì)，會(huì)議由衛(wèi)生院院長(zhǎng)王玉杰親自主持，王院長(zhǎng)在會(huì)議上強(qiáng)調(diào)了法律法規(guī)知識(shí)培訓(xùn)的重要性，要求全院醫(yī)務(wù)人員認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)法律法規(guī)知識(shí)，提高自己的法律知識(shí)水平。會(huì)上防?？浦芴m認(rèn)真詳細(xì)講解了《中華人民共和國(guó)執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》及《醫(yī)院感染管理制度》及《傳染病防治法》的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，培訓(xùn)會(huì)上學(xué)習(xí)氣氛濃厚，各醫(yī)務(wù)人員認(rèn)真做好筆記，并踴躍發(fā)言提問(wèn)。通過(guò)認(rèn)真詳細(xì)的講解，全鎮(zhèn)醫(yī)務(wù)人員對(duì)醫(yī)療廢物處理及醫(yī)院感染管理的相關(guān)知識(shí)有了一定的認(rèn)識(shí)，讓他們?cè)谝院蟮脑\療過(guò)程做做好醫(yī)院感染管理，做好自我防護(hù)，防止醫(yī)院感染管理的發(fā)生，在以后我們應(yīng)該加強(qiáng)相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)的培訓(xùn)。