第一篇：暢談成長(zhǎng)經(jīng)歷 感悟心路歷程

暢談成長(zhǎng)經(jīng)歷 感悟心路歷程

——記鄞州區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)疑難問(wèn)題暨新教師培訓(xùn)活動(dòng)

今天有幸到鄞州洞橋鎮(zhèn)中心小學(xué)參加了“鄞州區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)疑難問(wèn)題暨新教師培訓(xùn)活動(dòng)”，參與了三堂小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課。錢教研員的精辟指導(dǎo)以及各位老師的精彩講課與點(diǎn)評(píng)，讓我對(duì)綜合實(shí)踐課有了更深層次的認(rèn)識(shí)，受益匪淺。

綜合實(shí)踐課是開(kāi)展素質(zhì)教育以來(lái)新開(kāi)設(shè)的一個(gè)課程，怎樣上好綜合實(shí)踐課呢？今天我有了一些新的感悟。

一、要努力凸顯學(xué)生的主體性。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師不是單一的知識(shí)傳授者，而是學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo)者、參與者和協(xié)調(diào)者。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，隨著學(xué)生實(shí)踐能力的逐步提高，教師不再是傳授者，而是促進(jìn)者。作為促進(jìn)者的關(guān)鍵是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促使學(xué)生自己去感知體驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)觀察、探究研討。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生不再是一個(gè)被動(dòng)的接受者，而是一個(gè)充滿主動(dòng)精神的主體，師生之間是合作的關(guān)系，共同投身于問(wèn)題的研究過(guò)程，共同享受成功的喜悅。教師與學(xué)生一起參與綜合實(shí)踐活動(dòng)，能夠?qū)W(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、思想狀況、社會(huì)背景有更深入的了解和把握；教師參與學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，有利于建立民主、合作、平等的師生關(guān)系。

二、要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)性。綜合實(shí)踐課不同于一般課程，它更注重于學(xué)生的參與力度和學(xué)生的主體意識(shí)。在學(xué)生自我探索的過(guò)程中，要及時(shí)給及評(píng)價(jià)，以激發(fā)學(xué)生的探索欲望和學(xué)習(xí)熱情。評(píng)價(jià)者可以是教師，可以是其他學(xué)生，也可以是該學(xué)生本人。從不同視野不同角度去評(píng)價(jià)，更可以挖掘亮點(diǎn)或者發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。因此，激勵(lì)性的評(píng)價(jià)是綜合實(shí)踐課必不可少的環(huán)節(jié)。

三、要重視活動(dòng)組織的嚴(yán)密性。綜合實(shí)踐課往往要經(jīng)歷前期準(zhǔn)備、調(diào)查研究、匯報(bào)交流、宣傳展示等環(huán)節(jié)。因此，對(duì)于一節(jié)綜合實(shí)踐課，要注意實(shí)踐活動(dòng)組織的嚴(yán)密性，做好每一個(gè)環(huán)節(jié)。首先，必須要搞清楚實(shí)踐活動(dòng)是什么；其次，要明白為什么要探究這次活動(dòng)；最后，還要清楚這個(gè)探究活動(dòng)該怎么做。只有做了最充分的準(zhǔn)備，才能使綜合實(shí)踐發(fā)揮最大的活動(dòng)價(jià)值。

總之，一節(jié)好的綜合實(shí)踐課，是學(xué)生探索，教師引導(dǎo)，最后讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)到活動(dòng)價(jià)值，有所收獲的過(guò)程。以上是我個(gè)人對(duì)于綜合實(shí)踐課的一點(diǎn)點(diǎn)思考，希望各位老師指導(dǎo)批評(píng)。

鄭家小學(xué)崔杰2012年3月30日

第二篇：心路歷程_成長(zhǎng)經(jīng)歷

我的心路歷程 “如果說(shuō)人生是一本書(shū)，那么大學(xué)生活便是書(shū)中最美麗的彩頁(yè)；如果說(shuō)人生是一臺(tái)戲，那么大學(xué)生活便是戲中最精彩的一幕，如果說(shuō)人生是一次從降生到死亡的長(zhǎng)途旅行；那么擁有大學(xué)生活的我們，便可以看到最燦爛的風(fēng)景?！睘榱诉@個(gè)久違的夢(mèng)想，十年寒窗磨一劍，那些刻苦銘心的日子如今仍舊歷歷在目。然而在大學(xué)生活的畫(huà)卷鋪開(kāi)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)在尋尋尋覓覓的過(guò)去，并不都是以往心里的“曾今滄海山田”的感覺(jué)。夢(mèng)里尋他千百度，卻是猶抱琵琶半遮面。那個(gè)時(shí)侯，我迷茫過(guò)，徘徊過(guò)，然而時(shí)間從不會(huì)停下它的腳步，正向朱自清寫(xiě)的那樣“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了??”回想那些過(guò)去的人生，我的成長(zhǎng)同時(shí)幫隨著我心理的成熟，那些匆匆的歲月拂拂衣袖卻在我的心理留下了他的痕跡！

小的時(shí)候從我記事起媽媽常常告訴我要好好讀書(shū)，將來(lái)才會(huì)有出息的，對(duì)于那個(gè)時(shí)候的我這無(wú)異于“天語(yǔ)”，我一點(diǎn)也不懂。我的眼里只有那未捏完的泥人，還有伙伴們手里的糖果。然后我就會(huì)嘴里說(shuō)著“媽媽我要吃糖！”，或許這有點(diǎn)可笑吧，但是對(duì)于只有5、6歲的我們來(lái)說(shuō)是在正常不過(guò)了，不可否認(rèn)我有一個(gè)幸福個(gè)童年。那個(gè)時(shí)候我的心理是極其單純的，每天的生活就是好好的玩，不會(huì)在意自己身上穿的是什么，伙伴們不會(huì)炫耀他有什么東西怎樣怎樣的好。我們彼此是貼心的伙伴，有時(shí)候有“外來(lái)的人”我們會(huì)一致對(duì)外。那個(gè)時(shí)候我的心里是無(wú)憂無(wú)慮的，在我的眼里天空是湛藍(lán)的，河水是清澈的??

于是我上學(xué)了，終于可以背著自己期待已久的小書(shū)包去學(xué)校了，可是當(dāng)媽媽把我一個(gè)人放下后，看見(jiàn)的不是那些一起的玩伴了，他們不再我的班上?？粗荒槆?yán)肅的老師在講臺(tái)上告訴大家什么是紀(jì)律、指著黑板上的“為中華之崛起而讀書(shū)”說(shuō)著一些我不懂的話，從那個(gè)時(shí)候開(kāi)始我的心理就開(kāi)始反感學(xué)校這個(gè)地方。在這里我老老實(shí)實(shí)的呆了2年，同時(shí)認(rèn)識(shí)幾個(gè)好哥們。于是做什么都大膽了，我總是做違紀(jì)的事或是惡作劇，看著那些在老師的虎威之下戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的同學(xué)，同時(shí)聯(lián)想到自己的虎口拔牙，一股優(yōu)越感油然而生。我心理就覺(jué)得我自己好牛逼，老師都不怕，那些其他的同學(xué)該很崇拜我吧！于是我渾渾噩噩的度過(guò)我的小學(xué)初中，同時(shí)還光榮的留了2級(jí)。

當(dāng)我單手提著我的背包走進(jìn)高中的時(shí)候，覺(jué)得人生一片迷茫。父母苦口婆心的勸說(shuō)終究讓我的心理起了漣漪，我有的時(shí)候就會(huì)反問(wèn)自己“我這樣的插科打諢的過(guò)下去以后該怎么辦啊，我未來(lái)該靠什么維持生計(jì)了”有的時(shí)候回想過(guò)去做的一些事情，不會(huì)再認(rèn)為是多么的牛逼了，或許那個(gè)時(shí)候我在同學(xué)的眼里不過(guò)一個(gè)小丑的角色罷了，他們只是以路人的眼神看待自己而已，突然之間覺(jué)得自己是多么的可笑。在那個(gè)的時(shí)候心理到底是成熟了一點(diǎn)，知道思考自己的人生考慮自己的未來(lái)了。可是還是很不安，總覺(jué)得自己的學(xué)習(xí)底子不好，估計(jì)上學(xué)這條路我是沒(méi)什么希望了吧，于是我先入為主的思想主宰了我的高中。我沒(méi)有真正的努力學(xué)習(xí)，但是我也沒(méi)有去搗蛋逃課或是其他的違紀(jì)了，我就想其他的學(xué)生一下，每天好好的上課，做完那些似懂非懂的作業(yè)，然后睡覺(jué)開(kāi)始我第二天的生活。我不求甚解的態(tài)度不可能讓我有好的成績(jī)，但是也不像過(guò)去一下每次考試都是墊底了，我終究沒(méi)有勇敢的跨過(guò)自己心理的那道坎。只是覺(jué)得我的成績(jī)雖然是不可能好了，我也沒(méi)想以前那樣做什么違紀(jì)的事了。我的心里就不會(huì)覺(jué)得對(duì)不起自己的父母了吧，那個(gè)時(shí)候我就在想以后高中畢業(yè)了去學(xué)個(gè)手藝好好的生活。也許是我的叛亂的年紀(jì)來(lái)的過(guò)早吧，后來(lái)又沒(méi)有被好好的引導(dǎo)，雖然自己有點(diǎn)醒悟，不過(guò)只是沒(méi)有讓自己走上一條不歸路吧！

可是快速發(fā)展的社會(huì)還是讓我走進(jìn)了這所校園，也可是說(shuō)是我的大學(xué)生活吧，其實(shí)我也是興慶的：我沒(méi)有過(guò)早的走進(jìn)社會(huì)，看著那些以前的朋友在社會(huì)上掙扎游蕩這種興慶的感覺(jué)就會(huì)更加的強(qiáng)烈?，F(xiàn)在的90代沒(méi)有讀過(guò)大學(xué)的人生應(yīng)該都是不完整的人生吧，我在這里了我的人生也有大學(xué)的一段記憶，以后我也會(huì)有所謂的大學(xué)聚會(huì)，也許這就是在我的眼里大學(xué)的意義之所在吧。我在這里的學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)始，也許未知的意義還有很多。誰(shuí)有知道我待在這里的學(xué)習(xí)對(duì)我未來(lái)的 人生有怎樣的影響了。心路歷程發(fā)展到這里我也漸漸地明白，我的的人生軌跡其實(shí)是正常的，只是我沒(méi)能在高中的時(shí)候好好的奮斗一把，高考成績(jī)自然是有點(diǎn)不堪入目。我不能走進(jìn)高等學(xué)府，可是我想我不會(huì)再重復(fù)我高中的悲劇了，大學(xué)！我想該好好的努力一把吧！

我人生的心路歷程發(fā)展談不上什么曲折離奇，只是同樣從單純到叛逆到逐漸的成熟。當(dāng)然現(xiàn)在的我還是不過(guò)成熟吧，但是終究會(huì)長(zhǎng)大的！

第三篇：暢談感悟

暢談感悟

創(chuàng)建文明城市，需要我們共同支持積極參與。創(chuàng)建文明城市，需要我們共同講求社會(huì)公德。

創(chuàng)建文明城市，需要我們共同愛(ài)護(hù)公共環(huán)境。創(chuàng)建文明城市，需要我們共同維護(hù)公共秩序。

創(chuàng)建文明城市，需要我們共同維護(hù)公共秩序。自覺(jué)學(xué)法律、講規(guī)范、懂規(guī)矩，遵紀(jì)守法，依法辦事，在公交車上主動(dòng)為老、弱、病、殘、孕讓座，友善對(duì)待外來(lái)人員，營(yíng)造社會(huì)安定有序、環(huán)境舒適優(yōu)美、家庭溫馨和睦、鄰里團(tuán)結(jié)友善的和諧家園。

親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們共同行動(dòng)起來(lái)，用我們的勤勞和汗水，用我們的愛(ài)心和智慧，為打造 “天藍(lán)、地綠、街凈、路暢、水清、城美”的新城市而努力吧！

活動(dòng)總結(jié)

短暫的研究性學(xué)習(xí)暫時(shí)告一段落，作為組長(zhǎng)，一路記錄著整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程，從平日里的交流，深深的感受到同學(xué)們對(duì)于所有幫助我們的人充滿了感激，是這些理解，支持，鼓勵(lì)，幫助促使我們勇往直前，永不言敗。

回顧活動(dòng)過(guò)程，我們也有總結(jié)，分工不明確，電腦技術(shù)有欠缺，更重要的是發(fā)現(xiàn)我們有太多不懂的東西，以及跟陌生人交流的方式技巧。但在這次活動(dòng)過(guò)后我們發(fā)現(xiàn)了我們所欠缺的，也在無(wú)形之中進(jìn)步。

金玉良言

在活動(dòng)最后我們一人總結(jié)了一句話以茲鼓勵(lì)：

天道酬勤，汗水凝金。----梁婕

世界會(huì)向那些有目標(biāo)和遠(yuǎn)見(jiàn)的人讓路。----辛穎

和別人分享你的知識(shí)，那才是永恒之道。----陳帥

我走的很慢，但是我從來(lái)不會(huì)后退。----李特凡

奮斗就是生活，人生只有前進(jìn)。----丁鵬飛

學(xué)習(xí)沒(méi)有目標(biāo)就像航海沒(méi)有指南針。----段經(jīng)綸

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。----梁超群

第四篇：暢談感悟

暢談心中的感受

——讀后感習(xí)作指導(dǎo)課堂實(shí)錄

一、回顧課文談感受

師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，讓我們隨思緒來(lái)到語(yǔ)文課本第七單元，請(qǐng)跟著老師的講述，在腦海中放映一幕幕畫(huà)面（播放背景音樂(lè)）看！圓明園內(nèi)金碧輝煌，群星璀璨，卻慘遭侵略者的肆意踐踏；聽(tīng)！狼牙山上五位壯士堅(jiān)強(qiáng)不屈的口號(hào)驚天動(dòng)地；還有臺(tái)灣村小師生簡(jiǎn)單的發(fā)自內(nèi)心的呼喊——我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！更有午夜香港回歸祖國(guó)懷抱令人熱血沸騰豪情奔涌的一分鐘！

生（閉目靜想）

師：請(qǐng)睜開(kāi)眼睛。同學(xué)們，和老師一起，我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)了這些課文（展示課件）來(lái)，告訴大家：你此時(shí)的心情？

生：我很激動(dòng)！

師：請(qǐng)工整地把這個(gè)詞寫(xiě)在黑板左下側(cè)。生：我自豪！

師：請(qǐng)一筆一劃地寫(xiě)在黑板上。生：我憤怒！師：請(qǐng)寫(xiě)。生：我惋惜 師：請(qǐng)寫(xiě)。

師：好的，請(qǐng)大家看黑板，齊讀這些表達(dá)你們內(nèi)心感受的詞。生（聲音響亮地讀。）

師：同學(xué)們自豪，同學(xué)們激動(dòng)，同學(xué)們憤怒，同學(xué)們惋惜。這，就是大家讀課文最真的感受?。。ò鍟?shū)：感）

二、小組交流說(shuō)收獲

師：古人云，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。老師了解到，同學(xué)們已經(jīng)把這感受（指學(xué)生的板書(shū)）具體地記錄在讀書(shū)卡上，好樣的！但，這還不夠！一花獨(dú)放不是春。老師建議大家分組交流，讓同學(xué)們也與你同自豪共激動(dòng)，好嗎！生：好！

師：首先，請(qǐng)班長(zhǎng)帶大家明確交流要求。

班長(zhǎng)：交流要求，1．教室共設(shè)五處讀書(shū)交流臺(tái)，請(qǐng)拿好讀書(shū)卡，到相應(yīng)的交流臺(tái)集合。2．把讀書(shū)卡上所作記錄說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)，把聽(tīng)后感受講給組員聽(tīng)。3．推選代表匯報(bào)本組交流情況。

師：好的，老師看見(jiàn)，大家已經(jīng)迫不及待地拿起讀書(shū)卡想要與同學(xué)分享自己的讀書(shū)收獲了。那么，開(kāi)始吧！

生（分組交流）

師：小組的交流氣氛熱烈，代表的匯報(bào)更令人期待??！哪個(gè)小組先匯報(bào)。生：我們是《難忘的一課》讀書(shū)交流小組。我們交流得很好。我們認(rèn)為，張力談讀全文的感受很好，請(qǐng)他給大家讀一讀。

張力：我感受到了臺(tái)灣人民對(duì)祖國(guó)的濃厚情誼，對(duì)民族的強(qiáng)烈精神，這一顆顆火熱而真摯的心也使我融入到了他們那種認(rèn)真學(xué)習(xí)的氣氛中。生：我們都被張力的話打動(dòng)了。匯報(bào)完畢。師：一石子激起千層浪！一位同學(xué)的心里話引起的大家的共鳴。這就是文字的魅力??！我們繼續(xù)交流。

生：我是《狼牙山五壯士》閱讀小組的代表。我們小組的討論也不錯(cuò)。魏丹丹用精練的語(yǔ)言歸納了文章的主要內(nèi)容，她這樣寫(xiě)——

魏丹丹：《狼牙山五壯士》一文敘述了1941的秋天,五位抗日英雄勝利地完成了阻擊敵人,掩護(hù)人民群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的光榮而艱巨的任務(wù).在彈盡糧絕,就要被敵人俘虜時(shí),毅然跳崖。

生：楊子樂(lè)把自己讀全文的感受記錄下來(lái)了，是——

楊子樂(lè)：五壯士的英雄壯舉正是中華民族的脊梁,他們是中華兒女的楷模;他們的英雄氣概將浩氣長(zhǎng)存,他們的英勇事跡流芳百世,永垂不朽！

生：匯報(bào)完畢！師：老師為你們高興，在交流中，你們把一份收獲變成了十份，好！生：我們是課外閱讀交流組，我們的交流更精彩。我們認(rèn)為：肖祖光概括的主要內(nèi)容最簡(jiǎn)潔；董麗瓊談讀全文的感受最真實(shí)；常西摘錄課文語(yǔ)話，寫(xiě)出的想法最打動(dòng)我們的心。匯報(bào)完畢。師：同學(xué)們，請(qǐng)注意課外閱讀交流組的匯報(bào)，請(qǐng)注意他們說(shuō)的三個(gè)詞組。第一個(gè)，最簡(jiǎn)潔！什么最簡(jiǎn)潔？生：主要內(nèi)容最簡(jiǎn)潔！師：是主要內(nèi)容概括得最簡(jiǎn)潔。第二個(gè)詞組是：最真實(shí)！什么最真實(shí)？生：談讀全文的感受最真實(shí)！師：對(duì)，我們都愛(ài)聽(tīng)真話！什么最打動(dòng)我們的心？生：寫(xiě)出的想法最打動(dòng)我們的心。師：感謝課外閱讀小組，你們匯報(bào)的“三最”正是我們說(shuō)話寫(xiě)文所必須的啊！生：我們是《圓明園的毀滅》閱讀小組。我們最欣賞肖自在收集的資料，是——肖自在：1900年八國(guó)聯(lián)軍入侵北京燒殺擄掠，慈禧太后挾光緒皇帝逃奔西安，八旗兵丁，土匪地痞即趁火打劫，把園殘存和陸續(xù)基本修復(fù)的共約近百座建筑物，皆拆搶一空，使圓明的建筑和古樹(shù)名木遭到徹底毀滅。其后，圓明園的遺物，又長(zhǎng)期遭到官僚、軍閥、奸商巧取豪奪。了解了這些，我們更清楚了課文中圓明園毀滅的原因。師：好一個(gè)有價(jià)值的資料。

生：我們是《最后一分鐘》閱讀小組。彭祖飛只摘錄了一句話，但是他聯(lián)系生活寫(xiě)出了自己的感受——

彭祖飛：當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，灰塵中浮現(xiàn)的長(zhǎng)城的臉上，我的臉上，流淌著滾滾熱淚。百年的恥辱終于在這最后的一分鐘散盡了！生：我認(rèn)為我們小組在交流中加深了對(duì)課文的理解和感受。匯報(bào)完畢！師：同學(xué)們不簡(jiǎn)單。通過(guò)剛才的交流，老師看到：你們讀課文在讀書(shū)卡上做記錄，有自己的見(jiàn)解，能聯(lián)系實(shí)際談感受，會(huì)借助資料說(shuō)體會(huì)，老師為你們喝彩。如果用心把這些整理成文，那就是一篇優(yōu)秀的讀后感啦！

三、品析例文明方法

師：關(guān)于讀后感，《語(yǔ)文》書(shū)第130——131頁(yè)有具體的指導(dǎo)，請(qǐng)大家回到座位，靜下心來(lái)默讀，看看對(duì)我們有哪些啟發(fā)。

生（默讀后）：我得到的啟發(fā)是寫(xiě)讀后感，“讀”是基礎(chǔ)，“感”是重點(diǎn)。師：這個(gè)啟發(fā)非常重要，請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)中找到相關(guān)語(yǔ)句，拿起筆，我們一邊讀一邊作上記號(hào)。生：齊讀。

師：（屏幕出示句子）同學(xué)們看，寫(xiě)讀后感，“讀”是基礎(chǔ)，要讀懂課文告訴我們什么，你們能從書(shū)上的例文中找到關(guān)于“讀”的語(yǔ)句嗎？ 生：能。是例文的第二自然段。

師：對(duì)！同學(xué)們瞧，例文就是這樣用簡(jiǎn)潔的文字介紹文章的內(nèi)容的。大家再看，寫(xiě)讀后感，“感”是重點(diǎn)，要重點(diǎn)寫(xiě)出自己的感受，你能從例文中找到關(guān)于“感”的語(yǔ)句嗎？

生：能。是例文的第三四五自然段。

師：對(duì)！作者用了大量筆墨抒發(fā)內(nèi)心的感受，使我們也不禁和他一起憤怒一起惋惜?？矗簩?xiě)讀后感，“感”就是重點(diǎn)！我們接著交流，你還受到什么啟發(fā)？ 生：我知道了擬題時(shí)可以先擬一個(gè)主標(biāo)題，說(shuō)明自己讀文的主要感受，再擬一個(gè)副標(biāo)題，說(shuō)明讀的是那一篇文章。師：是呀，題好一半文！

生：我知道了可以恰當(dāng)引用資料。師：對(duì)！事實(shí)勝于雄辯！

生：我受到的啟發(fā)是：寫(xiě)讀后感，可以先引用原文，再發(fā)表議論，還可以結(jié)合實(shí)際抒發(fā)感受，最后要總寫(xiě)感受。師：你真了不起！告訴老師你的名字！生：我叫江慧慧。

師：江慧慧，你有一雙慧眼。你從例文中發(fā)現(xiàn)了寫(xiě)讀后感的基本框架，能再說(shuō)一遍嗎？

江慧慧：能！作者先引用了原文。

師：同學(xué)們看書(shū)，例文中哪里引用了原文！生：第二自然段。

師：老師把這一步歸納為——引。（板書(shū)：引）江慧慧，你繼續(xù)說(shuō)。江慧慧：再發(fā)表議論。

師：同學(xué)們看書(shū)，例文中哪一部分是在發(fā)表議論？ 生：是第三自然段。

師：老師把這一步歸納為——議。（板書(shū)：議）江慧慧：接著可以聯(lián)系實(shí)際談感受。師：例文中哪一部分是在聯(lián)系實(shí)際談感受？ 生：是第四自然段。

師：我們可以把這一步歸納為——？ 生：聯(lián)?。ò鍟?shū)：聯(lián)）

江慧慧：最后，是作總結(jié)，例文的最后一自然段就是這樣的。師：我們把這一步歸納為——？ 生：結(jié)?。ò鍟?shū)：結(jié)）

師：感謝小江老師，讓我們從例文中汲取了營(yíng)養(yǎng)。來(lái)，（指著板書(shū)：引→議→聯(lián)→結(jié)）一起讀！生齊讀。

四、明確要求寫(xiě)作文

師：同學(xué)們，在你的抽屜里，老師放了一份打印文稿，請(qǐng)拿出來(lái)。這是荊州實(shí)驗(yàn)小學(xué)五（2）班同學(xué)剛剛完成的讀后感，他們?cè)谙蚰銈兲魬?zhàn)呢！誰(shuí)能成為讀后感寫(xiě)作擂臺(tái)賽的冠軍呢？知己知彼，百戰(zhàn)百勝！快讀一讀吧，看看對(duì)手的作文有哪些優(yōu)點(diǎn)，又有什么不足？

生：我讀的作文題目是《做一個(gè)真正的中國(guó)人——讀〈小英雄雨來(lái)〉有感》，我認(rèn)為這篇作文最大的優(yōu)點(diǎn)是采用對(duì)比的方法，通過(guò)文中的我與雨來(lái)作對(duì)比，告訴我們，作者從中獲得了努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

生：我讀的是《挺直的脊梁——讀〈最后一分鐘〉有感》，我認(rèn)為，作者在結(jié)尾恰當(dāng)?shù)匾昧嗽?shī)句，讓人意猶未盡。

生：我讀的是《我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)——讀〈難忘的一課〉有感》，作者在作文里多處運(yùn)用了反問(wèn)句，比如：雖然“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”是一句極其簡(jiǎn)單的話，誰(shuí)不會(huì)說(shuō)呢？ “我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”這句平凡的話語(yǔ)，雖然它不是詩(shī)篇，但勝似詩(shī)篇，還有什么話比這句話更足以表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)呢？引起了我的思考。

生：我讀的是《浩然正氣永存華夏——讀〈小英雄雨來(lái)〉有感》，我認(rèn)為作者善于運(yùn)用過(guò)渡語(yǔ)，比如：重溫這個(gè)驚天地泣鬼神的英雄故事，我不禁心潮澎湃。師：真好！同學(xué)們?cè)谛蕾p對(duì)手的同時(shí)收獲了寫(xiě)讀后感的方法，那，還等什么呢？快拿起筆，完成自己的讀后感吧！

第五篇：成長(zhǎng)心路歷程

“老師、同學(xué)們好，我叫依凡，是外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)1302班的學(xué)生。我的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)有：孝敬父母、好好學(xué)習(xí)，天天向上、尊師愛(ài)友?！边€記得第一節(jié)青少年心理課時(shí)，老師讓我們做的小游戲，只可惜我沒(méi)有被點(diǎn)住，但是在心里也很好的回答了那個(gè)小問(wèn)題。對(duì)于這堂課，我覺(jué)得其實(shí)在很大程度上，這是一節(jié)分享、思考課，不僅有老師的知識(shí)傳授，老師的生活學(xué)習(xí)上的小事情的分享，還有我們?cè)谶@堂課上的思考，關(guān)于自己心理上一些事的思考。我也非常愿意分享自己的成長(zhǎng)心路歷程，這也是對(duì)自己走過(guò)的路的一個(gè)思考與反思。

在丁香綻開(kāi)的中學(xué)里，初中與高中是一個(gè)孕育夢(mèng)想的青春摩天輪，在那美麗的六年里，自己仿佛如只識(shí)彎弓射大雕的一代天驕成吉思汗，在美麗的夢(mèng)想里，以一句“早起的鳥(niǎo)兒有食吃”奮斗在身體的每一個(gè)細(xì)胞。

清楚地記得初中政治課堂上老師專門為我們把“孝敬父母”作為一專題，也就是因?yàn)槟且惶谜n，我下定決心好好學(xué)習(xí)。伴著教室前雨過(guò)丁香花香氣的飄過(guò)，月季花俏人的彌漫，槐樹(shù)柳樹(shù)的黃綠色前的枯樹(shù)又變綠，在四季的輪回里我也在領(lǐng)悟，在進(jìn)步。初中，我很慶幸自己在老師同學(xué)的影響里，找到學(xué)習(xí)的意義。當(dāng)初市一中是自己不可企及的高校，可是抱著讓父母驕傲的目的我很以為傲的說(shuō)自己做到了。對(duì)于那次，那個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)我自然而然成了所有長(zhǎng)輩心中的好孩子。我很享受，也很自豪的感謝自己的付出、自己一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，這也讓我有機(jī)會(huì)到市里面學(xué)習(xí)，接觸不一樣的同學(xué)老師。

我不是一個(gè)聰明的人，我只是勤奮?？墒沁@樣好像不太適合高中這樣的環(huán)境。我努力了萬(wàn)千，卻還不是自己想要的那個(gè)成績(jī)，好像自己再也回不到初中的那個(gè)美麗，那個(gè)光環(huán)也在消褪。老師告訴我“你是好樣的，只不過(guò)方法笨了點(diǎn)?！蹦莻€(gè)時(shí)候只有一個(gè)夢(mèng)想，考上大學(xué)。我懷疑過(guò)，也躊躇過(guò)，我怕自己考不上，怕別人說(shuō)我只是一個(gè)人學(xué)習(xí)的機(jī)器。這些小困惑一直絆著我，我不知道什么時(shí)候才是那個(gè)頭。就這樣在懷疑中堅(jiān)持著。我們高中座位是按成績(jī)排列的，這正是因?yàn)檫@樣，我跟班上一個(gè)很愛(ài)玩但成績(jī)還不錯(cuò)的男生在一桌，好像還真是那句話“近朱者赤，近墨者黑”（這么說(shuō)好像有點(diǎn)貶低他），跟他同桌的那段時(shí)間，本該在課間學(xué)習(xí)的時(shí)間用來(lái)聊天、吃零食，本該在課上好好聽(tīng)講的時(shí)間有時(shí)還要說(shuō)話，本該在自習(xí)時(shí)間好好學(xué)習(xí)還要打鬧。于是，我告訴他，再這樣下去，咱們來(lái)肯定成績(jī)下滑?？墒撬茏匀坏膶?duì)我說(shuō)“咱們?cè)僭趺赐妫隳苷f(shuō)咱們一天學(xué)習(xí)時(shí)間低于13小時(shí)。其實(shí)，我給你說(shuō)，適當(dāng)?shù)脑蹅冞@樣的玩，肯定會(huì)給你帶來(lái)好心情，看吧，你現(xiàn)在晚自習(xí)都不犯困了?！蔽仪宄赜浀盟脑挘乙睬宄挠浀媚嵌螘r(shí)間我的學(xué)習(xí)效率確實(shí)提高了。我只是一味的早起晚睡，抽時(shí)間及時(shí)間，卻丟了白天的效率，我只是想通過(guò)勤奮讓自己變得強(qiáng)大，卻忘了停下來(lái)休息。我想，這也許就是我同桌即是貪玩卻還能學(xué)好的道理。循著同桌的方法，再加上自己的勤奮，我也確確實(shí)實(shí)的進(jìn)步了很多。痛并快樂(lè)著，我的高中在美麗的一中校園里灑滿了淚與笑，伴隨著一中校園里我數(shù)不清的花，我在美麗的海棠丁香中起舞。為了大學(xué)夢(mèng)，我要緊嘴唇?jīng)]有放棄。懷著簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單卻有沉重的夢(mèng)揚(yáng)帆起航，沒(méi)有時(shí)間欣賞那揚(yáng)起的浪花，只有眺望那深邃的海洋，卻沒(méi)有被那猛起的一個(gè)海涌震住??只因夢(mèng)在前方

可是如今，真到了這個(gè)時(shí)候，回顧這一年半的大學(xué)生活。雖然做了班干部、加入了社團(tuán)，雖然交到了要好的朋友、也打工促銷做家教，雖然參加校園卡拉OK大賽、當(dāng)過(guò)了主持人，但是，這都離當(dāng)初那個(gè)夢(mèng)想好遠(yuǎn)，也許只因在大二，還有好多事情沒(méi)經(jīng)歷。我沒(méi)想到自己在19與20過(guò)渡的這個(gè)花季般的年紀(jì)里竟然是如此沒(méi)落，這花季般奮斗激情的歲月竟是如此的令我心生痛楚。我也終于明白了，為什么有些大學(xué)生會(huì)選擇輟學(xué)，也明白了大學(xué)生是市場(chǎng)上消費(fèi)的龐大群體，現(xiàn)在上大學(xué)并不能決定什么，我也最終明白，自己在大學(xué)真正要干什么。有人告訴我，到外地上大學(xué)，因?yàn)槿松夭皇欤约簳?huì)有一種緊迫感，自己不會(huì)感到很安逸，因?yàn)闆](méi)有在自己的地盤。當(dāng)初自己本想著去桂林的廣西師范大學(xué)，但是考慮到經(jīng)費(fèi)路程等綜合因素，還是選擇了家鄉(xiāng)保定，在這個(gè)自己熟悉的地方行走?，F(xiàn)在頗有幾分悔意，但是如果真的在給我一次機(jī)會(huì)重新選擇，沒(méi)準(zhǔn)兒自己依舊會(huì)選擇這里，因?yàn)楫吘故强紤]了綜合因素。大學(xué)四年，我消耗不起，這簡(jiǎn)單的四年，不是我能揮霍起的。因此有時(shí)候，我很害怕畢業(yè)，好害怕那天之后自己要干什么。

我記得張愛(ài)玲曾說(shuō)過(guò)一句話“年少的舊夢(mèng)，在恍惚間已變得不可尋覓了，殘留的是曾經(jīng)有過(guò)的幻想，曾經(jīng)有過(guò)的絢爛的袍?！蔽液軕c幸自己的夢(mèng)想一直在實(shí)現(xiàn)，如期考上了市一中，如期考上了大學(xué)。只是，現(xiàn)在自己的狀態(tài)沒(méi)有如夢(mèng)般的精彩。一路成長(zhǎng)，一路反思。時(shí)光飛逝，我已走不進(jìn)當(dāng)時(shí)的月光。我要做的，我能做的只有當(dāng)下。為著不可知的未來(lái)用不著惶恐，卻也不能為之無(wú)盡的歡喜著。為了讓自己美麗的夢(mèng)更現(xiàn)實(shí)，為了讓自己美麗的大學(xué)時(shí)光更加明亮，依凡，加油吧！

最后祝老師在新的一年里：身體健康、工作順心、萬(wàn)事如意！