第一篇：實(shí)習(xí)心得2 班主任工作

實(shí)習(xí)心得

——班主任工作篇

漸漸地，實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過(guò)去了整整五周了，轉(zhuǎn)眼間，感覺(jué)時(shí)間過(guò)得如此快，可是仔細(xì)回想一下，這些日子以來(lái)所做的班主任工作，覺(jué)得收獲并不是那么大。

見(jiàn)習(xí)的那一周，總覺(jué)得班主任工作是那么繁瑣，事無(wú)巨細(xì)，從每天總結(jié)的時(shí)候，要表?yè)P(yáng)幾個(gè)同學(xué)，或者批評(píng)幾個(gè)同學(xué)到哪一科的作業(yè)或者背誦每天有哪些學(xué)生沒(méi)完成，真心覺(jué)得班主任身兼學(xué)生的保姆、家長(zhǎng)、老師于一職，你的眼睛必須要時(shí)刻兼顧到每一個(gè)學(xué)生，又要照顧到全班的發(fā)展方向。

第二周終于當(dāng)上實(shí)習(xí)班主任了，有些期待，有些緊張，因?yàn)橄胝嬲恼J(rèn)識(shí)班上的每一個(gè)人，了解他們的困難，幫助他們更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。但是，理想總是高于現(xiàn)實(shí)的，理論轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)是一個(gè)艱難的過(guò)程。每天我們能做的就只是早自習(xí)查背誦，中午午休的時(shí)候管管紀(jì)律，晚上放學(xué)的時(shí)候，做做總結(jié)，雖然實(shí)際上實(shí)習(xí)已經(jīng)4個(gè)月，我們總結(jié)的次數(shù)屈指可數(shù)。因?yàn)樽鳛閷?shí)習(xí)班主任，我們幾乎不了解班上每天發(fā)生了什么，每節(jié)課上發(fā)生了什么，出了什么狀況，也不了解學(xué)校有什么通知或者安排。所以，我們的實(shí)習(xí)班主任的職務(wù)形同虛設(shè)。

在你沒(méi)機(jī)會(huì)做班主任工作的時(shí)候你無(wú)奈，但是，機(jī)會(huì)來(lái)了的時(shí)候，你能不能做好呢？很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我的回答很肯定，就是“能！”但是，一件事情讓我徹底清醒了。前幾天，我所帶的263班班主任有事，讓我們?nèi)シ艑W(xué)，我一上講臺(tái)，剛說(shuō)完“劉老師不在，今天有我放學(xué)?！痹掃€沒(méi)說(shuō)完，全班就沸騰了，有我最大的音量講了好幾遍“安靜下來(lái)”，我的聲音一出口就淹沒(méi)在了嘈雜的噪音里，我甚至聽(tīng)不到自己的聲音。那時(shí)候，覺(jué)得好無(wú)力，以前總以為威信是自己樹(shù)立下來(lái)的，可是，到了這里，完全失效。甚至有同學(xué)還說(shuō)，“老師，你把劉老師叫來(lái)，我們立馬就不鬧了?！甭?tīng)到這樣的話，失望、氣憤不打一處來(lái)，后來(lái)，在其他班也陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了這種情況。所以，我一直在糾結(jié)，班主任工作該如何展開(kāi)。

原班主任不放手我可以理解，畢竟帶好一個(gè)班真是不容易，但是，我們對(duì)班級(jí)管理有很多的想法，總想付諸實(shí)踐，在這個(gè)過(guò)程中遇到了難題：我們的想法能不能夠在所在的班級(jí)實(shí)踐得了？我們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中能不能獨(dú)當(dāng)一面？出了問(wèn)題或者我們的理論實(shí)踐不下去我們又該怎么辦？你能不能做一個(gè)掌控全局又兼顧到個(gè)體的人？這是我們值得思考的。

第二篇：班主任工作實(shí)習(xí)心得

光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間,辛苦而又快樂(lè)的實(shí)習(xí)工作快要結(jié)束了。尤記得當(dāng)初，懷著幾分忐忑，幾分激動(dòng)，幾分憧憬，我來(lái)到了實(shí)習(xí)的目的地——岳陽(yáng)市七中，開(kāi)始了我生命中不可或缺的一段旅程。我們除了當(dāng)語(yǔ)文老師以外，還要擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任。這一項(xiàng)工作對(duì)我來(lái)說(shuō)是新鮮而向往的。我知道，做一名老師容易，做一名好老師卻難，要做一名好班主任就更是難上加難了。

班主任工作復(fù)雜而又繁瑣。除了上好自己所任的課之外，還要管理和協(xié)調(diào)好整個(gè)班集體的方方面面，要顧及班中的每一名學(xué)生，不能讓一名學(xué)生落伍。我通過(guò)感受七中原任班主任的言行和自己的切身體會(huì)領(lǐng)悟到，作為一名班主任，不能只完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)心、留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，給予學(xué)生幫助，做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，生活中的益友。班主任的一舉一動(dòng)，都在影響著學(xué)生的身心。

其實(shí)，剛開(kāi)始的時(shí)候，對(duì)于有些內(nèi)向的我來(lái)說(shuō)，做班主任的工作多少有點(diǎn)力不從心。要知道他們這群高中一年級(jí)的孩子性格有多活潑、精力有多旺盛，鬧起來(lái)興起的聲浪完全可以掩蓋我在講臺(tái)上的威嚴(yán)。其實(shí)我們也是這樣走過(guò)來(lái)的，對(duì)于他們的小毛病，什么說(shuō)說(shuō)小話，打打鬧鬧，吃吃零食完全可以理解。但現(xiàn)在我是站在講臺(tái)上的一名實(shí)習(xí)老師，角色已經(jīng)完全轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)了。我深深地認(rèn)識(shí)到，我們既是實(shí)習(xí)老師，又是學(xué)生的知心朋友，但這兩者之間的距離必須保持適當(dāng)。要與學(xué)生交朋友，空余時(shí)間和學(xué)生一起玩，做好學(xué)生的思想工作，與學(xué)生打成一片，加強(qiáng)與學(xué)生之間的感情，而在自習(xí)、上課、考試等時(shí)候，對(duì)他們又要提出很高的要求，要有一定的嚴(yán)肅度，在遵守紀(jì)律方面一點(diǎn)也不能馬虎，這樣又在學(xué)生面前保持了一定的威信。每個(gè)孩子都是不同的個(gè)體，得要了解每一位孩子的個(gè)性，要用心去碰觸學(xué)生們最真誠(chéng)的心，建立學(xué)生對(duì)自己的信任，成為無(wú)話不談的朋友，也成為敬愛(ài)尊重的師長(zhǎng)。這之間的拿捏分寸，火候的掌控，是門高深的學(xué)問(wèn)，若非真實(shí)踏入教育，豈能了解？ 雖然我在具體實(shí)施上不能說(shuō)做得很到位，但相信通過(guò)鍛煉，我在以后的生活中會(huì)越來(lái)越好。

在實(shí)習(xí)的過(guò)程中我在不停的發(fā)現(xiàn)我所在的135班，發(fā)現(xiàn)135班的同學(xué)：上課時(shí)的活躍，收作業(yè)時(shí)的混亂，見(jiàn)面時(shí)那句“老師好”的純真，作業(yè)沒(méi)完成、考試沒(méi)考好時(shí)的無(wú)奈，當(dāng)然也有籃球場(chǎng)上的執(zhí)著與拼搏、吶喊鼓勁的激情??經(jīng)歷了一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師，尤其是班主任所肩負(fù)的責(zé)任。在這段時(shí)間里，我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換?，F(xiàn)在，實(shí)習(xí)工作就要結(jié)束了，但我相信這不是終點(diǎn)，而是另一個(gè)起點(diǎn)。在實(shí)習(xí)中獲得的經(jīng)歷和體會(huì)，對(duì)于我們今后走上工作崗位，都有很大的幫助。實(shí)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都將是我珍貴的回憶。相信今后無(wú)論什么時(shí)候回想起這段經(jīng)歷，都會(huì)覺(jué)得是快樂(lè)的、充實(shí)的！編輯本段康復(fù)運(yùn)動(dòng)操

準(zhǔn)備姿勢(shì)：兩腳分開(kāi)與肩同寬，兩臂自然下垂，全身放松，兩眼平視，均勻呼吸，站坐均可。

雙掌擦頸：十指交叉貼于后頸部，左右來(lái)回摩擦100次。

左顧右盼：頭先向左后向右轉(zhuǎn)動(dòng)，幅度宜大，以自覺(jué)酸脹為好，30次。

前后點(diǎn)頭：頭先前再后，前俯時(shí)頸項(xiàng)盡量前伸拉長(zhǎng)30次。

旋肩舒頸：雙手置兩側(cè)肩部，掌心向下，兩臂先由后向前旋轉(zhuǎn)20~30次，再由前向后旋轉(zhuǎn)20~30次。

翹首望月：頭用力左旋、并盡量后仰，眼看左上方5秒鐘，復(fù)原后，再旋向右，看右上方5秒鐘。

雙手托天：雙手上舉過(guò)頭，掌心向上，仰視手背5秒鐘。

放眼觀景：手收回胸前，右手在外，勞宮穴相疊，虛按膻中，眼看前方，5秒鐘，收操。

第三篇：實(shí)習(xí)班主任工作心得

實(shí)習(xí)班主任工作心得

在實(shí)習(xí)的這半年時(shí)間里，我擔(dān)任了七年級(jí)11班的實(shí)習(xí)班主任，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的開(kāi)始，也是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。不同的學(xué)生，不一樣的生活，我也積極了解學(xué)生的信息，研究學(xué)生，反思自我，適應(yīng)環(huán)境，力求做一個(gè)讓學(xué)生喜歡，讓指導(dǎo)班主任滿意的實(shí)習(xí)班主任。主要工作如下：

一、關(guān)注細(xì)節(jié)，關(guān)心學(xué)生，認(rèn)真教育。

我做為實(shí)習(xí)班主任，在指導(dǎo)班主任的指導(dǎo)下，我遵循著真正了解學(xué)生，研究教育科學(xué)，掌握教育規(guī)律的原則，認(rèn)真、細(xì)致而又有效地做好學(xué)生的思想教育工作。學(xué)生每天寫日記，我定期讀日記。我把學(xué)生的日記當(dāng)作是一封封寫給我的信，把他們當(dāng)作自己的一個(gè)個(gè)筆友。讀日記時(shí)，我會(huì)盡我所能幫他們解決一些學(xué)習(xí)或生活中的困難，與他們同甘苦。學(xué)生也很信任我，常常敞開(kāi)我的心扉。在思想、道德和文明行為等方面都嚴(yán)格自律、以身作則，做學(xué)生的表率。和學(xué)生們承諾過(guò)的事情，我一定會(huì)做到。我課間時(shí)會(huì)到教室走走，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有異樣，及時(shí)處理。在實(shí)習(xí)的半年里，我努力做好本班學(xué)生思想轉(zhuǎn)化工作，尊重學(xué)生人格，耐心做思想教育。對(duì)于學(xué)生犯一些小錯(cuò)誤的時(shí)候，讓學(xué)生換位思考，充分尊重學(xué)生。每次在教育完學(xué)生后，都做一次反思。反思自己有沒(méi)有過(guò)激的言語(yǔ)，努力做到“有則改之，無(wú)則加勉”。

二、積極引導(dǎo)端正班風(fēng)，營(yíng)造良好的集體氛圍。

及時(shí)了解和研究學(xué)生的思想情況和學(xué)習(xí)情況，教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。給學(xué)生進(jìn)行分組，4個(gè)人一小組，有組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，同學(xué)之間互幫互助。開(kāi)展“師徒”接對(duì)，既能讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)過(guò)把老師癮，又能讓學(xué)習(xí)差的同學(xué)在老師不在校的情況下得到幫助。經(jīng)常給學(xué)生講一些發(fā)生在大學(xué)里的趣事，激發(fā)他們一定要好好學(xué)習(xí)上大學(xué)的念頭。

分工明確，人人負(fù)責(zé)。每個(gè)同學(xué)都有自己該做的事，誰(shuí)擦黑板，誰(shuí)拖地，開(kāi)學(xué)初就把他制定好，大掃除時(shí)，大家會(huì)各司其職，短時(shí)間內(nèi)就能完成任務(wù)。

三、充分利用課余時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉

開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。課下我會(huì)組織一些活動(dòng)，放手讓同學(xué)們?nèi)プ?，在具體策劃，組織過(guò)程中我只起指導(dǎo)作用，活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)，使學(xué)生的主體精神在表現(xiàn)后得到弘揚(yáng)。班級(jí)的凝聚力通過(guò)這些活動(dòng)得到了很大的增強(qiáng)。大課間陪他們一起去操場(chǎng)跑步，加強(qiáng)學(xué)生的鍛煉。

四、發(fā)展學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的全面的和諧的發(fā)展。

在學(xué)生面前自己就是一面鏡子，一本書。因此，為了規(guī)范學(xué)生的行為，我在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名實(shí)習(xí)班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生；教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。作為一名年輕的實(shí)習(xí)班主任，在實(shí)際的工作工程中，感覺(jué)到工作有很多地方不到位，還有許多東西要學(xué)習(xí)?！案锩沃氐肋h(yuǎn)”，但我堅(jiān)信，只要在以后的工作中多虛心學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)作好每一件小事，一定會(huì)成長(zhǎng)成熟起來(lái)的。

第四篇：班主任工作實(shí)習(xí)心得

《班主任工作中的 “不等式”》有感

記得剛來(lái)石碁中學(xué)，我們就接受了德育處的班主任培訓(xùn)工作。其中讓我感受最深的是《班主任工作中的 “不等式”》。隨著實(shí)習(xí)時(shí)間的增長(zhǎng)，我越來(lái)越能體會(huì)到其中的真諦。

一、發(fā)火不等于威嚴(yán)

我們的班主任唐老師是一個(gè)讓我十分佩服的人。她很少發(fā)火，但很有威嚴(yán)。我卻是與她恰恰相反，比較常發(fā)火，但威嚴(yán)卻不夠。有時(shí)見(jiàn)學(xué)生犯錯(cuò)誤了，我會(huì)指出來(lái)，有時(shí)是批評(píng)，有時(shí)甚至忍不住發(fā)火，以顯示自己的威嚴(yán)，殊不知聲音提高了，威嚴(yán)卻降下去了。唐老師批評(píng)學(xué)生時(shí)，并不是靠罵，而是采取一些十分幽默的語(yǔ)言以及十分豐富的肢體語(yǔ)言來(lái)感染學(xué)生，學(xué)生們都十分尊重她，十分喜歡她。唐老師跟我說(shuō)：“班主任的威嚴(yán)不是讓學(xué)生怕，而是讓學(xué)生敬，如果學(xué)生怕你，就會(huì)‘敬’而遠(yuǎn)之，‘心服口不服’??！”對(duì)啊我們真正的威是靠自身以身作則樹(shù)立起來(lái)的，要有讓學(xué)生尊重、敬畏的人格，要愛(ài)憎分明，敢說(shuō)敢做！

二、談話不等于談心

當(dāng)我聽(tīng)到辦公室的老師總是投訴江同學(xué)總是違反紀(jì)律，欺負(fù)同學(xué)時(shí)，并準(zhǔn)備讓他停課時(shí)，我很痛心，因?yàn)樽鳛槔蠋?，我真的不愿意看到哪個(gè)學(xué)生因?yàn)樽约旱男袨椴灰?guī)范而被休學(xué)。我心平氣和，苦口婆心，和學(xué)生、老師、家長(zhǎng)、學(xué)校的角度去和他談話。從他的切身利害去談話，效果不錯(cuò)，他聽(tīng)話了近一個(gè)星期，收斂了很多，總的來(lái)說(shuō)，這次談話以失敗告終。家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，一個(gè)家長(zhǎng)向我們?cè)V苦，說(shuō)：他的兒子基礎(chǔ)很差，心理壓力很大，有厭學(xué)的傾向。第二天，我找來(lái)了這個(gè)學(xué)生談心，我并不是心血來(lái)潮，而是我真的很痛心。我試著從理想入手，從人生入手，去抓住學(xué)生的心理。談話過(guò)后，我更注意這個(gè)學(xué)生了。但談似乎看不到這一學(xué)生的變化。我有一種失敗的感覺(jué)。我開(kāi)始真的不知道問(wèn)題出在哪里。談話真的是一門很深的學(xué)問(wèn)。據(jù)一些學(xué)說(shuō)介紹：和學(xué)生談話，不應(yīng)一味灌輸和說(shuō)教，而應(yīng)針對(duì)學(xué)生穩(wěn)中有降方面的表現(xiàn)和性格特點(diǎn)，有事就談，無(wú)事就免，談話要講究方式：心理問(wèn)題靜下心談，生活問(wèn)題關(guān)切談，學(xué)習(xí)問(wèn)題嚴(yán)謹(jǐn)談，紀(jì)律問(wèn)題嚴(yán)肅談，思想壓力經(jīng)常談。談話不等于訓(xùn)話，談話不是個(gè)人演講，而是師生間相互交流，溝通，教學(xué)相長(zhǎng)，應(yīng)使談話成為師生心靈交流的過(guò)程。

三、小事不等于閑事

“把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡?！卑嗬锩刻於紩?huì)出現(xiàn)很多“雞毛蒜皮”的小事，有時(shí)一些我認(rèn)為無(wú)關(guān)緊要的閑事往往會(huì)被我忽視。而唐老師卻將所有的小事看在眼里，放在心里，及時(shí)雨時(shí)解決。班上的同學(xué)都很敬重唐老師，在唐老師身上有一種無(wú)形的人格魅力。她把握到身邊不起眼的事，將其作為一種教育契機(jī)、一種有效的教育資源。班主任一定要細(xì)心觀察，以靜觀動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，及時(shí)全面了解學(xué)生情況，分析其思想動(dòng)態(tài)，以使工作“有的放矢”。

一個(gè)學(xué)期的班主任工作，我發(fā)現(xiàn)世界上最難做的主任是“班主任”，班主任，無(wú)事不理，無(wú)事不重要。要做好班主任工作，一定要細(xì)心、耐心、要比別人多一份心，多一份思考。我要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。盡自己的最大努力去做！

第五篇：2022班主任工作實(shí)習(xí)心得

2022班主任工作實(shí)習(xí)心得范文（三篇）

2022班主任工作實(shí)習(xí)心得范文篇一

我兼任的是七年三班的班主任工作，班級(jí)共有學(xué)生61人，其中男生29人，女生32人。在本人和學(xué)生的共同努力下，我們班級(jí)先后取得了班會(huì)、學(xué)科競(jìng)賽、跳繩踢鍵、科技發(fā)明等多種獎(jiǎng)項(xiàng)。形成了一個(gè)學(xué)習(xí)風(fēng)氣正，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助、樂(lè)觀進(jìn)取的優(yōu)良班集體。為了以后的班主任工作能更好的進(jìn)行，特將工作總結(jié)如下：

第一、抓好了班級(jí)的制度建設(shè)。

國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，一個(gè)班級(jí)要想走上正規(guī)，必須有一定有規(guī)章制度，開(kāi)學(xué)初我和全體同學(xué)共同制定了我們七年三班的班規(guī)。是每個(gè)學(xué)生和我班主任共同必須遵守的制度和準(zhǔn)則。同時(shí)我們也制定了《班干部輪流制度》、《組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制》等一些制度。都是以學(xué)生參與班級(jí)管理為主的管理制度，鍛煉學(xué)生的自理自立能力。同時(shí)將權(quán)利下放，在開(kāi)展各種活動(dòng)時(shí)，積極發(fā)動(dòng)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，給學(xué)生以自己活動(dòng)的自由空間，積極提高學(xué)生的能力。使班級(jí)事事有人管，每個(gè)都是管理者，每個(gè)人也都是被管理者。

第二、加強(qiáng)了學(xué)生的養(yǎng)成性教育。

初一的學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成很重要，一開(kāi)學(xué)我就要求學(xué)生穿校服，戴校簽，按時(shí)到校，上課之前先把下一節(jié)要用的書本擺在桌子左上角，上課、自習(xí)課的做姿要端正，保持好個(gè)人衛(wèi)生和班級(jí)衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)公物、自己的桌椅自己負(fù)責(zé)管理，上課的學(xué)習(xí)方法和自習(xí)課的內(nèi)容安排，認(rèn)真及時(shí)地完成作業(yè)等。對(duì)同學(xué)進(jìn)行“換位”思考，并進(jìn)行積極教育，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。

第三、做好學(xué)生的思想工作。

每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)個(gè)體，他們共同組成一個(gè)班集體。他們來(lái)自不同的家庭，有著不同的興趣和愛(ài)好以及個(gè)性。每周都針對(duì)個(gè)別學(xué)生的不同特點(diǎn)找其談心或家訪，改正他們身上的不足。同時(shí)開(kāi)展文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，積極的投身于班級(jí)的各種活動(dòng)中。也積極培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀、價(jià)值觀，并會(huì)同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。針對(duì)中學(xué)生此階段的心理狀況，適時(shí)的抓住學(xué)生中存在的問(wèn)題，開(kāi)展各種形式的班級(jí)討論會(huì)、演講會(huì)、讀書報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，并結(jié)合每個(gè)人的特點(diǎn)及時(shí)的讓學(xué)生在寫出個(gè)人的短期、長(zhǎng)期目標(biāo)，樹(shù)立自己的正確的人生觀、世界觀。使每個(gè)學(xué)生都關(guān)心集體，熱愛(ài)生活，有著積極向上的良好心態(tài)。

第四、積極配合各學(xué)科教師管理好學(xué)生。

探討教育學(xué)生的方法，用大家的智慧解決問(wèn)題，積極的向各位教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗(yàn)，取得了較好的效果。與此同時(shí)，積極同家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況，共同管理教育學(xué)生。

總之班主任工作雖然做了大量的工作，有了一定的成績(jī)，但還存在一些問(wèn)題，在處理問(wèn)題時(shí)還有一些急躁，對(duì)于學(xué)生的部分心理，還不能更好的掌握，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更優(yōu)異的成績(jī)，把班主任工作做得更好。

2022班主任工作實(shí)習(xí)心得范文篇二

自從改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的教育事業(yè)取得了顯著的發(fā)展，但是同時(shí)也面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，尤其是班級(jí)管理問(wèn)題。班級(jí)管理是班主任按照一定的要求和原則，采取適當(dāng)?shù)姆椒?，?gòu)建良好的班級(jí)集體，為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)不斷進(jìn)行調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動(dòng)，是班主任對(duì)所帶班學(xué)生的思想、品德、學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、課外活動(dòng)等項(xiàng)目的管理教育的活動(dòng)。班主任是聯(lián)系班級(jí)教師與學(xué)生集體的紐帶，是溝通學(xué)校、社會(huì)、家庭的橋梁，因此，班主任的意義重大。班主任要想把班級(jí)管理工作做得有條不紊，就必須掌握管理的藝術(shù)，帶好學(xué)生，管理好班集體，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

一、提高教師自身的素質(zhì)

要想管理好一個(gè)班集體，讓不同類型、不同性格的孩子服從你的教育方式，首先要得到學(xué)生的佩服，讓他們配合管理工作要心服口服。斯大林曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師是人類靈魂的工程師。”教師首先應(yīng)該熱愛(ài)教育，把教育事業(yè)當(dāng)做一項(xiàng)偉大事業(yè)，而不是謀生的職業(yè)，要有自己的理想和奮斗目標(biāo)，這樣教育奉獻(xiàn)就會(huì)變得順其自然，就會(huì)忘我地工作，不求回報(bào)。以上可以看出教師是一個(gè)高尚的職業(yè)，但是同時(shí)也是一個(gè)需要知識(shí)、文化積累的職業(yè)。班主任應(yīng)不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，作為班主任的教師越出色，學(xué)生就會(huì)打心底里佩服和敬重，產(chǎn)生親近教師的渴望。

二、認(rèn)真了解每一位學(xué)生，制定個(gè)性化的教育方案

學(xué)生與教師相處的時(shí)間很長(zhǎng)，俗話說(shuō)得好“一日為師，終生為父?！弊鳛橐粋€(gè)合格的教育者，應(yīng)該充分了解你的每一個(gè)學(xué)生，這就要求班主任要有敏銳的觀察力，多方面地去了解學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的家庭狀況，個(gè)人興趣愛(ài)好，優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)、與同學(xué)的人際關(guān)系做到心中有數(shù)，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。班主任要充分了解每個(gè)孩子，根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)制定個(gè)性化的教育方案。

期刊文章分類查詢，盡在期刊圖書館教師只有熱愛(ài)學(xué)生，用心去教育學(xué)生，才能耐心去聆聽(tīng)每一位學(xué)生的心聲。老師要想真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，的方法就是和學(xué)生談心，通過(guò)談話讓孩子感受到溫暖，對(duì)你敞開(kāi)心扉，只有這樣才能真正了解、認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生，哪怕是一句親切的問(wèn)候，一次輕微的撫摸，都能在學(xué)生的心中激起一陣漣漪。不同性格的孩子應(yīng)該互相搭配作為同桌，讓他們?cè)谛愿裆匣パa(bǔ)，更有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時(shí)深入學(xué)生的內(nèi)心世界，認(rèn)真觀察每個(gè)孩子每天的情緒變化，因?yàn)楹⒆幽挲g小，情緒的自我調(diào)節(jié)能力差，所以教師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，及時(shí)解決，讓孩子身心健康發(fā)展。對(duì)有特殊要求的孩子，應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行家訪，不應(yīng)該只要求學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校，請(qǐng)家長(zhǎng)不如家訪效果好，起碼在家長(zhǎng)看來(lái)你是關(guān)心這個(gè)孩子的，這樣才會(huì)形成和諧的師生關(guān)系，才會(huì)得到學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)的尊重和信賴。

三、堅(jiān)持心靈溝通

教師要注重情感交流，要樂(lè)于為學(xué)生服務(wù)，解決問(wèn)題。在與學(xué)生交流談心時(shí)，要耐心聆聽(tīng)，不要隨便打斷學(xué)生的對(duì)話。錯(cuò)誤或者不當(dāng)?shù)牡胤剑v話結(jié)束一并指出，表示對(duì)學(xué)生的尊重。學(xué)會(huì)接納，試著站在學(xué)生的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，不要一味地批評(píng)與反對(duì)。遇到問(wèn)題要支持鼓勵(lì)，給與學(xué)生溫暖，但是不要盲目同情，要理智面對(duì)。

四、培養(yǎng)班干部，讓學(xué)生自己參與管理

要帶好一個(gè)班級(jí)，不怕有后進(jìn)生，就怕沒(méi)有得力的班干部，一個(gè)好的班干部核心一旦形成，就能使一個(gè)松散的班級(jí)變成一個(gè)團(tuán)結(jié)、堅(jiān)強(qiáng)的集體。讓學(xué)生管理學(xué)生代溝少了，學(xué)生的管理方式更適合學(xué)生的心里需求，班干部就是起帶頭榜樣作用。班干部的才干不是天生就有的，而是從實(shí)踐中鍛煉出來(lái)的。作為班主任就要有意識(shí)地培養(yǎng)他們，既要向班干部傳授方法，又要給他們提供鍛煉的機(jī)會(huì)。讓他們逐漸適應(yīng)這一角色，更好地輔佐老師管理其他學(xué)生。但要注意讓其管理班級(jí)事務(wù)，并不是班主任完全撒手不管，班主任要定期對(duì)班干部進(jìn)行工作檢查和總結(jié)，對(duì)表現(xiàn)好的班干部及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)有缺的及時(shí)指正并加以鼓勵(lì)。只有這樣班級(jí)和諧氛圍才濃厚，學(xué)生在此環(huán)境中才能健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

總而言之，做好小學(xué)班級(jí)管理工作不是一件簡(jiǎn)單的事情，它需要老師、學(xué)生、學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)多方面的支持，老師除了要履行平常的教學(xué)任務(wù)外，更要關(guān)注學(xué)生的心理問(wèn)題和個(gè)人發(fā)展情況，只有這樣才會(huì)成為學(xué)生的良師益友，才能培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生，才會(huì)無(wú)愧于教師這一神圣職業(yè)。

2022班主任工作實(shí)習(xí)心得范文篇三

各個(gè)年級(jí)的管理都有自己的特點(diǎn)，各有千秋，而且作為我個(gè)人只是整個(gè)年級(jí)的成員之一，如果說(shuō)取得了一點(diǎn)成績(jī)的話，也是大家干出來(lái)的，在這里，我就談點(diǎn)感想，很粗淺：

一、在年級(jí)管理中有四種力特別重要：

1、執(zhí)行力：首先借助于梁校長(zhǎng)的管理，雷厲風(fēng)行，不搞形式，也不能有偏差，而且對(duì)年級(jí)的方案或規(guī)定能全力支持并親自參與檢查反饋；其次，有一句話叫：先謀后事者成，先事后謀者敗。做事要先把事情想細(xì)想透，想到會(huì)出現(xiàn)哪些副作用或障礙并避開(kāi)或解決。

2、親和力：年級(jí)主任是學(xué)校各項(xiàng)工作的執(zhí)行者，需要有自己的特色，不僅僅是政策的傳達(dá)者，需要年級(jí)老師的支持，所以在工作的過(guò)程中，在不違背大的原則前提下，在同樣可以完成工作的前提下，應(yīng)該盡量為老師著想。避免無(wú)謂的增大工作量。

3、凝聚力：凝聚力是最重要的，作為年級(jí)主任應(yīng)該以身作則，率先垂范，在大家心目中，應(yīng)該是正直無(wú)私、值得信賴、值得尊重的、就會(huì)形成凝聚力。

4、創(chuàng)造力：有些事情需要?jiǎng)?chuàng)造力，但不能流于形式，也不能產(chǎn)生副作用，不是什么事情都要?jiǎng)?chuàng)造力，關(guān)鍵是把事情想周到，看結(jié)果。

二、班主任隊(duì)伍過(guò)硬，年輕但工作熱情高，且有特色，不拘泥于老套路，工作認(rèn)真，從年級(jí)整體出發(fā)，以大局為重，彌補(bǔ)了管理上的一些疏漏。

三、充分挖掘年級(jí)老師的潛力，成立年級(jí)管理委員會(huì)，由岳春雨老師負(fù)責(zé)三晚的管理，張國(guó)良、楊軍平、催國(guó)志、任利、劉薇對(duì)違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行管理，以年級(jí)的名譽(yù)共同談話，批評(píng)教育、找家長(zhǎng)、寫保證等，由段小霞、吳波、張福娟三位老師分別負(fù)責(zé)三個(gè)辦公室的衛(wèi)生。

四、充分發(fā)揮學(xué)生的管理作用：成立年級(jí)學(xué)生會(huì)，負(fù)責(zé)日常行為的管理，檢查，尤其是課間的紀(jì)律和衛(wèi)生，評(píng)比結(jié)果在小黑板上通報(bào)，并列入班級(jí)考核，上高二后孫大有老師對(duì)年級(jí)的考核方案進(jìn)行了完善。

五、為了加大年級(jí)管理力度，每?jī)芍軐?duì)全年級(jí)學(xué)生進(jìn)行一次電視講話，對(duì)兩周的工作進(jìn)行總結(jié)，好的點(diǎn)名表?yè)P(yáng)，不好的點(diǎn)名批評(píng)，并對(duì)下兩周的工作重點(diǎn)提出要求，上高二后由孫大有講。

六、對(duì)學(xué)校的檢查項(xiàng)目，年級(jí)要先自查，并有記載，有反饋，有通報(bào)，如：紀(jì)律、衛(wèi)生、廁所的清掃、周五第九節(jié)課的紀(jì)律，包括教案。

七、每個(gè)班級(jí)設(shè)監(jiān)督崗，自孫大有老師過(guò)來(lái)之后，得到了進(jìn)一步完善。

八、每天年級(jí)要查課，由梁校長(zhǎng)、張國(guó)良、孫大有組成查課組，每天至少查課兩次，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，并經(jīng)常聽(tīng)課，每周至少聽(tīng)兩節(jié)課。