第一篇：電子特性物理實(shí)驗論文[定稿]

電子特性專題論文

大學(xué)物理實(shí)驗

電子特性專題實(shí)驗小結(jié)及感想 內(nèi)容摘要：

電子特性專題包括三個實(shí)驗：用密里根油滴儀測量電子電量，金屬電子逸出功的測定以及電子在電場磁場中的運(yùn)動及電子比荷的測定。實(shí)驗1主要任務(wù)是觀察并控制帶電油滴在電場中的運(yùn)動，測量油滴所帶電量，測定電子的電荷值，并驗證電荷的不連續(xù)性：實(shí)驗2主要任務(wù)是測量陰極溫度，測量電子發(fā)射電流，用理查遜直線法測量電子逸出功：實(shí)驗3主要任務(wù)是觀察調(diào)節(jié)電聚焦和磁聚焦，測量電子比荷，計算偏轉(zhuǎn)靈敏度和偏轉(zhuǎn)因數(shù)。本文主要討論實(shí)驗中遇到的問題及解決方法，及其感悟體會。關(guān)鍵詞：

電子，逸出功，比荷，電聚焦，磁聚焦，偏轉(zhuǎn)靈敏度，偏轉(zhuǎn)因數(shù) 專題背景：

電子于1987年由英國著名物理學(xué)家約翰湯姆遜發(fā)現(xiàn)，1909年開始美國物理學(xué)家密立根做了著名的油滴實(shí)驗，測量了電子電荷、電子的質(zhì)量，電子的荷質(zhì)比，而且確定了電子電荷是電量的最小單位。

電子的質(zhì)量很小，因此它有很大荷質(zhì)比，其值是氫離子荷質(zhì)1840倍，比其他元素的特別是重元素的荷質(zhì)比就更大的多。荷質(zhì)比大，電子束在電磁場中容易被聚焦、偏轉(zhuǎn)和加速。利用這些性能可以執(zhí)行各種復(fù)雜的任務(wù)，制成性能優(yōu)越的各種電子數(shù)器件和設(shè)備。

本專題從識別電子的基本屬性，即測定電子的電荷入手，然后進(jìn)一步研究電子的發(fā)射，電子在電場和磁場中的運(yùn)動情況，從而對電子的特性有一個整體的認(rèn)識。

實(shí)驗一：用密立根油滴儀測量電子電量：

通過本次實(shí)驗我們要觀察并控制帶電油滴在電磁場中的運(yùn)動，測量油滴所

帶電量，測定電子電荷量并驗證電荷的不連續(xù)性。

實(shí)驗過程：

（1）儀器調(diào)節(jié)

（2）油滴觀察與運(yùn)動控制

（3）正式測量

實(shí)驗注意事項：

（1）每次計時后，及時控制油滴不要丟失，眼睛離開顯微鏡時一定使油

滴靜止，油滴升級運(yùn)動時必須不停地注視以免油滴跑得太高或太低，以致逃出視野甚至消失。若停止觀察時間過長，則應(yīng)把油滴穩(wěn)定在電源上部，不可停止觀察太久。

（2）油滴選定之后應(yīng)及時關(guān)閉電極進(jìn)油口，再開始正式測量。

（3）適當(dāng)延長觀察平衡狀態(tài)的時間。

（4）每一次測量都要記錄平衡電壓值。

通過實(shí)驗得到以下結(jié)果：

e=1.62×10^(-19)C,相對誤差1.25%，并驗證了電荷的不連續(xù)性。實(shí)驗二:金屬電子逸出功的測定：

這次實(shí)驗我們需要測量陰極溫度，測量熱電子發(fā)射電流，用理查遜直線法測量電子逸出功。

實(shí)驗過程：

（1）連接電路，預(yù)熱十分鐘。

（2）理想二極管燈絲電流從0.50-0.80A之間變化，根據(jù)燈絲電流與溫度

關(guān)系對照表選擇電流進(jìn)行測量。

（3）測量不同電壓下的陽極電流。

理查遜直線法：對理查遜—杜西曼公式兩邊同除以T2再取對數(shù)即測lg(I/T2)與1/T成線性關(guān)系，求出直線的斜率即可求出電子的逸出電位二不必再測

量A和S。

實(shí)驗結(jié)果：

計算出電子逸出功為4.79ev，相對誤差5.5%

實(shí)驗三：電子在電磁場中的運(yùn)動及電子比荷的測定

實(shí)驗過程：

（1）觀察調(diào)節(jié)顯示亮度

（2）觀察調(diào)節(jié)電聚焦

（3）觀察調(diào)節(jié)磁聚焦

（4）測量電子比荷

（5）測量偏轉(zhuǎn)靈敏度和偏轉(zhuǎn)因數(shù)

實(shí)驗結(jié)果：經(jīng)計算得電子比荷為1.21×10^11C/Kg，x方向偏轉(zhuǎn)靈敏度0.10cm/V,偏轉(zhuǎn)因數(shù)9.93V/cm，y方向偏轉(zhuǎn)靈敏度0.08V/cm，偏轉(zhuǎn)因數(shù)

6.45V/cm.實(shí)驗小結(jié)及感想：

電子特性專題實(shí)驗中的每個實(shí)驗都有著嚴(yán)格的操作步驟，要求學(xué)生要細(xì)心耐心地做完每個實(shí)驗。同時各個實(shí)驗又有所側(cè)重，比如“用密立根油滴儀測量電子電量”實(shí)驗，就特別重視操作，如果操作不熟練，實(shí)驗現(xiàn)象就出不來；“金屬電子逸出功的測定”實(shí)驗雖然操作比較簡單，但數(shù)據(jù)處理比較繁瑣，要有耐心?！半娮釉陔姶艌鲋械倪\(yùn)動及電子比荷的測定”實(shí)驗，操作難度和數(shù)據(jù)處理難度介于前面兩個實(shí)驗之間。這樣每個實(shí)驗都比較均衡。老師說這三個實(shí)驗中有兩個已經(jīng)獲得過諾貝爾獎，今天我們重溫這些著名的實(shí)驗，不僅應(yīng)該了解實(shí)驗所用的基本方法，更要借鑒與學(xué)習(xí)科學(xué)家的實(shí)驗思想，精湛的實(shí)驗設(shè)計和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)，從而更好地提高我們的實(shí)驗素質(zhì)和能力。

參考文獻(xiàn)：

1.《大學(xué)物理實(shí)驗》北京交通大學(xué)編

2北京交通大學(xué)大學(xué)物理實(shí)驗教務(wù)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)資源

第二篇：電子特性實(shí)驗總結(jié)報告

電子特性實(shí)驗總結(jié)報告

經(jīng)過三周的實(shí)驗,自己進(jìn)行了一系列的預(yù)習(xí)實(shí)踐最終完成了三個電子特性實(shí)驗。通過對《用密立根油滴儀測量電子電量》 《金屬電子逸出功的測定》 《電子在電場磁場中的運(yùn)動及電子比荷的測定》實(shí)驗的學(xué)習(xí)和操作，我對電子特性及其研究方法有了一定的認(rèn)識。并且得到了一些關(guān)于物理實(shí)驗的經(jīng)驗和總結(jié)。

摘要：從 1687 年牛頓發(fā)表《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》，使得物理學(xué)成為一門精密的科學(xué)。作為實(shí) 驗科學(xué)，物理學(xué)理論的建立無不依賴實(shí)驗結(jié)果的總結(jié)或?qū)嶒灲Y(jié)果的檢驗。而在這其中，電子物 理又是未來發(fā)展的主導(dǎo)方向，實(shí)驗又是其中必不可少的環(huán)節(jié)。通過對《用密立根油滴儀測量電 子電量》 《金屬電子逸出功的測定》 《電子在電場磁場中的運(yùn)動及電子比荷的測定》的學(xué)習(xí)和操 作，我們對電子特性及其研究方法得到了一定的認(rèn)識。

關(guān)鍵詞：電子，物理，實(shí)驗，應(yīng)用，方法

電子信息產(chǎn)業(yè)直接反映一個國家或地區(qū)的現(xiàn)代化程度和水平，是衡量一個國家綜合國力和國際競爭力的重要標(biāo)志，也是當(dāng)今世界競爭最激烈、發(fā)展最迅速的基礎(chǔ)性和戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)，能夠成為世界電子信息產(chǎn)業(yè)強(qiáng)國也是我國21世紀(jì)發(fā)展的重大戰(zhàn)略目標(biāo)。

目前，集成電路產(chǎn)業(yè)、信息光電子器件產(chǎn)業(yè)和信息顯示器件產(chǎn)業(yè)已成為信息技術(shù)領(lǐng)域的 三大支柱產(chǎn)業(yè)，極大地推動了國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會文明的進(jìn)步，今后還將以迅猛的速度向 前發(fā)展。在國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃中，“新一代電子元器件及關(guān)鍵技術(shù)”列為我國制造業(yè)發(fā)展科技問題研究專題的16項優(yōu)先主題之一，22－45nm 極大規(guī)模集成電路專用設(shè)備及關(guān)鍵技術(shù)列為我國制造業(yè)發(fā)展科技問題研究專題的6個重大專項之一，這些均與物理電子學(xué)學(xué)科緊密相關(guān)。信息光 電子器件產(chǎn)業(yè)和信息顯示器件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，在很大程度上得益于物理電子學(xué)所提供的科學(xué)與 技術(shù)成果以及大批專業(yè)技術(shù)人才的支持。

從我國的需求來說，電子信息技術(shù)在我國經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展中占有極其重要的戰(zhàn)略地位。我國的物質(zhì)資源相對匱乏，重視電子信息資源的生產(chǎn)、利用和保護(hù)將顯得尤其重要。所以大 力發(fā)展電子信息科學(xué)技術(shù)，可以為我國社會和經(jīng)濟(jì)改革的發(fā)展提供良好的環(huán)境，為推動傳統(tǒng) 產(chǎn)業(yè)改造和在新軍事變革中增加國防實(shí)力，使我國在未來國際競爭中處于較為有利的地位，使我們的國力實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展。在軍用特種電子材料與器件、定向能武器、軍用特種光電 子器件（紅外傳感與成像器件、微光夜視器件、軍用平板顯示器件、紫外探測器件等）等領(lǐng)域，電子和光子材料與器件的研究仍然占據(jù)有十分重要的地位，是我國國防現(xiàn)代化裝備 的基礎(chǔ)。集中優(yōu)勢力量解決國防現(xiàn)代化裝備中急需的關(guān)鍵性基礎(chǔ)材料與器件，對加強(qiáng)和提升 我國國防現(xiàn)代化水平具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和戰(zhàn)略意義。

物理學(xué)首先是一門實(shí)驗科學(xué)，沒有物理實(shí)驗，就沒有物理學(xué)的昨天、今天和明天。實(shí)驗 是物理學(xué)理論的基礎(chǔ)和源泉，也是物理學(xué)發(fā)展的動力，在物理學(xué)的發(fā)展中，實(shí)驗起了決定性 的作用。

物理學(xué)概念的確立，物理學(xué)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，物理學(xué)理論的建立都有賴于實(shí)驗，并受實(shí)驗的 檢驗； 物理學(xué)中常常發(fā)生一些用不同的理論解釋同一個問題的爭論，實(shí)驗往往會給某種理論 以有力的支持，只有實(shí)驗才能對某種理論的正確性做出終審判決； 物理實(shí)驗常常成為修正錯 誤的依據(jù)；物理實(shí)驗往往成為發(fā)展理論的新起點(diǎn)；物理實(shí)驗可以使假說成為科學(xué)的定論；實(shí)驗可以糾正理論權(quán)威的某些不正確論斷，導(dǎo)致新物理效應(yīng)的發(fā)現(xiàn)； 粒子物理學(xué)的研究必須在 實(shí)驗室里進(jìn)行。

物理實(shí)驗不僅促進(jìn)了物理學(xué)自身的發(fā)展，而且在其它科學(xué)領(lǐng)域也有著重要的應(yīng)用。在 生物學(xué)中，用物理實(shí)驗的方法；在環(huán)境地理學(xué)中，用風(fēng)洞這種模擬物理實(shí)驗；在物理實(shí)驗測 量中發(fā)展起來的技術(shù)方法，為研究地球和海洋內(nèi)部結(jié)構(gòu)提供了重要手段； 材料科學(xué)的研究也 離不開物理實(shí)驗。

物理實(shí)驗在應(yīng)用學(xué)科迅速推廣應(yīng)用的例子也是數(shù)不勝數(shù)的，物理實(shí)驗方法已經(jīng)滲透到生 產(chǎn)技術(shù)乃至人類生活的一切領(lǐng)域。

物理實(shí)驗不僅為物理學(xué)、一切自然科學(xué)和工程技術(shù)領(lǐng)域提供著硬件支持，而且向人類智慧提出了最深刻的挑戰(zhàn)。

物理實(shí)驗的卓越構(gòu)思，不是一般意義上的技能和技巧，她是一種智慧、一種文化，是人 類創(chuàng)造性思維的寶貴財富。沒有物理實(shí)驗就沒有物理學(xué)，就沒有今天的人類文明。物理學(xué)在 今后的自身發(fā)展及推動自然科學(xué)、工程技術(shù)乃至人類文明的大步前進(jìn)中，仍將不斷經(jīng)受著物 理實(shí)驗激動人心的檢驗和挑戰(zhàn)。

今天，人類社會已經(jīng)進(jìn)入了知識經(jīng)濟(jì)的嶄新時代，培養(yǎng)智能型、創(chuàng)造型的高素質(zhì)人才是 當(dāng)今世界面臨的共同課題。作為培養(yǎng)高級工程技術(shù)人才和研究人才的高等學(xué)校，不僅要使學(xué) 生具備比較深廣的理論知識，而且要使學(xué)生具有從事科學(xué)實(shí)驗的較強(qiáng)的能力。物理實(shí)驗是學(xué) 生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗基本訓(xùn)練的一門獨(dú)立的必修基礎(chǔ)課程，是學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后系統(tǒng)學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗 知識和技能的開端，也是后續(xù)實(shí)驗課程的基礎(chǔ)。它在學(xué)生深入觀察現(xiàn)象，建立合理的實(shí)驗?zāi)Ｐ?，定量研究變化?guī)律，分析、判斷實(shí)驗結(jié)果的可信度，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)和提高學(xué)生開展科學(xué)研究工作的素質(zhì)和能力方面，具有重要的奠基作用。

物理實(shí)驗課程所覆蓋的知識面和包含的信息量，以及能夠使學(xué)生完成的基本訓(xùn)練內(nèi)容，是其它課程的實(shí)驗環(huán)節(jié)難以比擬的。物理實(shí)驗課程將為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、深造和工作奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。物理實(shí)驗對精神和物質(zhì)的融合，物理實(shí)驗的哲學(xué)思維、文化內(nèi)涵和智慧光芒，將使學(xué)生終生受益。

作為一門獨(dú)立的基礎(chǔ)課程，大學(xué)物理實(shí)驗具有獨(dú)特的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)目的和課程任務(wù)。大學(xué)物理實(shí)驗課程對學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)不僅包含通常意義上的實(shí)驗技能和操作技能，也包含實(shí)驗過程中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力、綜合分析能力、創(chuàng)造性思維能力、總結(jié)表達(dá)能力，還包含實(shí)驗者的科學(xué)態(tài)度、求是精神、堅忍不拔的意志、追求真理的勇氣及愛護(hù)實(shí)驗儀器、節(jié)省實(shí)驗材料的良好品德和科學(xué)習(xí)慣。這是其他課程不能完成，理論思維能力不能替代的。作為對學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗?zāi)芰τ?xùn)練的開端和基礎(chǔ)，大學(xué)物理實(shí)驗課程的目的和任務(wù)是：

1．學(xué)習(xí)和掌握物理實(shí)驗的基本知識

通過對物理實(shí)驗現(xiàn)象的觀察、分析和對物理量的測量，學(xué)習(xí)和掌握物理實(shí)驗的基本知識、基本方法、基本技術(shù)；懂得如何運(yùn)用實(shí)驗方法去研究物理現(xiàn)象和規(guī)律，加深對物理學(xué)原理的理解；熟悉常用實(shí)驗儀器的基本原理、結(jié)構(gòu)性能、使用方法；學(xué)習(xí)物理實(shí)驗中獨(dú)特而巧妙的思維方法。

2．培養(yǎng)與提高我們學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗?zāi)芰?/p>

（1）自學(xué)能力——能夠自行閱讀實(shí)驗教材和參考資料，正確理解實(shí)驗內(nèi)容和實(shí)驗原理，作好實(shí)驗前的準(zhǔn)備；對實(shí)驗中出現(xiàn)的基本問題，能夠通過查閱資料而得到解決。

（2）動手能力——能夠借助實(shí)驗教材或儀器說明書，正確地使用儀器和進(jìn)行各種基本 操作；培養(yǎng)一定的動手操作能力，能夠解決實(shí)驗中的一般性技術(shù)問題，排除實(shí)驗中的簡單故 障；在一定的儀器設(shè)備條件下，通過努力，得出盡可能好的實(shí)驗結(jié)果。

（3）觀察能力——能夠通過自身的感覺器官和它們的延伸物——實(shí)驗儀器，捕捉實(shí)驗 過程所呈現(xiàn)的各種現(xiàn)象，發(fā)覺實(shí)驗現(xiàn)象的各種特征，通過對現(xiàn)象的觀察和比較，獲得全面的、本質(zhì)的實(shí)驗信息。

（4）分析能力——能夠運(yùn)用物理學(xué)理論和實(shí)驗原理對實(shí)驗現(xiàn)象和實(shí)驗結(jié)果進(jìn)行初步分 析、判斷和解釋；對各種因素可能引起的誤差進(jìn)行初步估計，對結(jié)果進(jìn)行初步評價。

（5）表達(dá)能力——能夠正確記錄和處理實(shí)驗數(shù)據(jù)，設(shè)計表格，繪制圖線，描述實(shí)驗現(xiàn)象，說明實(shí)驗結(jié)果，撰寫合格的實(shí)驗報告。

（6）設(shè)計能力——對于簡單問題，能夠從研究對象或課題要求出發(fā)，查閱資料；依據(jù) 基本原理，設(shè)計實(shí)驗方法，確定實(shí)驗參數(shù)，選配實(shí)驗儀器，擬定實(shí)驗程序，合理地、有效地 安排測量方案和實(shí)驗步驟。

3．培養(yǎng)與提高學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗素質(zhì)

在物理實(shí)驗課的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中，要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)作風(fēng)，嚴(yán)肅 認(rèn)真、一絲不茍、不怕困難、艱苦努力的科學(xué)態(tài)度，不斷探索、大膽質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的科學(xué) 精神，以及遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)協(xié)作、節(jié)約資源、愛護(hù)公物的優(yōu)良品德。

物理實(shí)驗課程將通過以上密切相關(guān)的三個方面，使學(xué)生不僅能在實(shí)驗室里對自然界的基 本規(guī)律進(jìn)行考察，同時又有機(jī)會吸取現(xiàn)代科學(xué)的最新營養(yǎng)，從而受到從實(shí)驗?zāi)芰Α⑷宋乃刭|(zhì) 到科學(xué)方法論的最全面的基本訓(xùn)練。

物理實(shí)驗是在教師和教材的指導(dǎo)下，由學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行的課程。為達(dá)到物理實(shí)驗課程的 目的，完成物理實(shí)驗課程的任務(wù)，必須充分發(fā)揮學(xué)生的主動精神，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，自覺地、創(chuàng)造性地獲得知識和技能。為此，應(yīng)當(dāng)高度重視物理實(shí)驗課程具有的自身特殊性的 三個基本教學(xué)環(huán)節(jié)，即課前預(yù)習(xí)、實(shí)驗過程和實(shí)驗報告。

1．課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)是做好實(shí)驗的關(guān)鍵。

一次實(shí)驗課的時間有限，從熟悉儀器到測出數(shù)據(jù)，任務(wù)繁重。若課前不明確實(shí)驗的目的、要求、原理和方法，不知道要測量哪些物理量、用什么儀器和怎樣測量，不明確實(shí)驗的思路和基本過程，不了解哪些地方是本次實(shí)驗的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)特別注意，到上課時就不可能做好實(shí)驗?？梢钥隙ǖ卣f，實(shí)驗?zāi)芊耥樌M(jìn)行，能否獲得預(yù)期的結(jié)果，在很大程度上取決于預(yù)習(xí)是否充分。因此，每次做實(shí)驗之前必須預(yù)習(xí)，必須認(rèn)真預(yù)習(xí)。

預(yù)習(xí)時主要閱讀實(shí)驗教材，必要時還需參考其它資料，以求基本掌握實(shí)驗的整體概況，明確實(shí)驗?zāi)康?，弄懂?shí)驗原理，了解實(shí)驗內(nèi)容，知道實(shí)驗步驟。對實(shí)驗中使用的儀器和裝置，要閱讀教材中有關(guān)儀器部分，了解使用方法和注意事項。當(dāng)然，如果有條件的話，在實(shí)驗室 預(yù)習(xí)，才是最科學(xué)、最合理的方式?？傊?，要通過課前預(yù)習(xí)和思考，在腦海中形成一個初步 的實(shí)驗方案，并在此基礎(chǔ)上寫出預(yù)習(xí)報告。預(yù)習(xí)報告的內(nèi)容包括實(shí)驗名稱、實(shí)驗?zāi)康?、?shí)驗原理、實(shí)驗儀器、實(shí)驗內(nèi)容和步驟以及數(shù)據(jù)記錄和處理表格。表格的設(shè)計要清晰、明確、簡 潔、規(guī)范。預(yù)習(xí)思考題有助于學(xué)生對實(shí)驗原理的理解和對實(shí)驗方法的掌握，在預(yù)習(xí)報告中也 應(yīng)對其做出回答。

2．實(shí)驗過程

實(shí)驗過程是實(shí)驗課的中心環(huán)節(jié)。在動手實(shí)驗之前，要先認(rèn)識和清點(diǎn)所用儀器、裝置和器具，了解其主要功能、量程、級 別、操作方法和注意事項，不要急于測量。

實(shí)驗時，要有目的、有計劃地進(jìn)行操作。

首先是布置、安裝（或接線）和調(diào)試儀器。儀器的布局要合理，以方便操作和讀數(shù)，特別要考慮到實(shí)驗者和儀器的安全。合理選擇儀器量程，嚴(yán)格遵守使用說明和操作規(guī)程，細(xì)致、耐心把儀器調(diào)整到最佳工作狀態(tài)。在電磁學(xué)實(shí)驗中，接線完畢后，學(xué)生應(yīng)自己作一次檢查，再請指導(dǎo)教師復(fù)查，確認(rèn)正確無誤后才能接通電源。

調(diào)試完畢后即可開始實(shí)驗。起初可作探索性試驗操作，粗略地觀察一下實(shí)驗過程，若無 異?，F(xiàn)象，便可正式進(jìn)行實(shí)驗。如有異?，F(xiàn)象，應(yīng)立即切斷電源，認(rèn)真分析，仔細(xì)排查，并 向指導(dǎo)教師反映。待找出原因，排除異常后再開始進(jìn)行實(shí)驗。

測量時要把原始數(shù)據(jù)整齊地記錄在預(yù)習(xí)時已經(jīng)準(zhǔn)備好的數(shù)據(jù)處理表格中，注意數(shù)據(jù)的有效數(shù)字和單位。不要用鉛筆記錄，也不要先草記在另外的紙上再謄寫在數(shù)據(jù)表格中，這樣容 易出錯，況且這已經(jīng)不再是第一手的“原始記錄”了。如果記錄的數(shù)據(jù)有錯誤，可用一條斜線 輕輕劃掉，把正確的原始數(shù)據(jù)寫在其旁，但不得涂改數(shù)據(jù)。要永遠(yuǎn)記住，原始數(shù)據(jù)是實(shí)驗的 最珍貴資料。

經(jīng)過這一次的物理實(shí)驗我更進(jìn)一步的鍛煉了我的實(shí)踐能力，這將為我以后的工作和學(xué)習(xí)積累的寶貴的經(jīng)驗和財富。

2011 年11月25日

參考資料：

《大學(xué)物理實(shí)驗》 北京交通大學(xué)出版社 成正維 牛原 主編

第三篇：物理實(shí)驗論文（推薦）

物理實(shí)驗論文

兩個學(xué)期的物理實(shí)驗告終了，本人十分受益。雖然過程很坎坷，實(shí)驗報告很繁瑣，但是回頭一想，那種過程真是十分的美妙，可以感受到在我們先前的偉大科學(xué)家們探索真理的過程和對追求真理的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，令人崇敬。

學(xué)理的人都知道，大學(xué)物理實(shí)驗是高等院校理工專業(yè)的基礎(chǔ)課程，目的在于培養(yǎng)學(xué)生掌握實(shí)驗的基本理論，方法和基本操作的技巧；培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力，創(chuàng)新和探索精神，特別是與現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)發(fā)展相適應(yīng)的能力；鞏固和加深對課堂知識的理解。這對于我們將來處身社會從事實(shí)際工作有很重要的作用。

對于參與實(shí)驗的我們，不得不分享我們進(jìn)行實(shí)驗的基本過程。首先，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，能使實(shí)驗事半功倍，趕上吃飯時間。實(shí)驗時，為了在規(guī)定的時間內(nèi)快速高效地完成實(shí)驗，需要認(rèn)真地預(yù)習(xí)，才能在課堂上更好地學(xué)習(xí)，收獲更多，掌握更多。實(shí)驗前，老師提前通知我們將要做的實(shí)驗課題，然后我們自行預(yù)習(xí)，弄清所進(jìn)行實(shí)驗的總體過程，實(shí)驗?zāi)康模瑢?shí)驗原理，以及將使用的實(shí)驗儀器。重要的是要認(rèn)真閱讀實(shí)驗儀器的工作原理，性能，正確操作步驟，特別要注意那些可能對實(shí)驗器材造成損傷的事項。然后認(rèn)真做好預(yù)習(xí)報告，包括目的，原理，儀器，操作步驟，數(shù)據(jù)表格，思考題等。預(yù)習(xí)思考題是加深實(shí)驗內(nèi)容或?qū)﹃P(guān)鍵問題的理解，有助于提高實(shí)驗質(zhì)量。

其次，上課時，要認(rèn)真聽老師的預(yù)習(xí)指導(dǎo)和講解，記下老師所講的重點(diǎn)內(nèi)容，避免實(shí)驗是犯太多錯誤，影響實(shí)驗時的情緒和探索真理的激情。實(shí)驗時，提倡自己動手操作儀器探索，這能培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力，而若太多人參與，就會存在依賴性，使得能力特別強(qiáng)的學(xué)生獨(dú)占鰲頭，讓原本躍躍欲試的其他同學(xué)目睹實(shí)驗過程，從而失去實(shí)驗興趣，得過且過，隨隨便便應(yīng)付了是，違背實(shí)驗室的宗旨。

在這兩個學(xué)期中，我們完成了大學(xué)物理實(shí)驗（上）和大學(xué)物理實(shí)驗（下）的一些實(shí)驗，但不是所有實(shí)驗，因為畢竟實(shí)驗的內(nèi)容要與所學(xué)的專業(yè)沾邊。例如，我們信息學(xué)院的學(xué)生就要求對示波器，數(shù)字萬用表等與電和信號相關(guān)的儀器都要十分熟悉。在做第一個實(shí)驗時，我們充滿了好奇和憂慮。由于時間匆促，我沒能認(rèn)真做好預(yù)習(xí)，就隨便在實(shí)驗指導(dǎo)書中隨便擇其一二抄下去，老師一看就知道是抄的，并不是預(yù)習(xí)之后，根據(jù)自己理解寫出來的，結(jié)果嚴(yán)格要求我在一旁重新預(yù)習(xí)。由于我們第一個做的實(shí)驗就是半導(dǎo)體二極管伏安特性的研究，指導(dǎo)書上面有好多以前沒接觸過的內(nèi)容，例如什么是PN結(jié)，PN結(jié)怎樣形成，PN結(jié)有什么特性等等。一邊聽著老師的講解一邊有要看著指導(dǎo)書里面的內(nèi)容，吃了不少苦頭，云里霧里的，然后又不清楚這些跟這次實(shí)驗有什么聯(lián)系。。。

課堂操作需要我們嚴(yán)格的遵守實(shí)驗的各項原則，要將儀器放置在合理的位置，以方便使用和確保安全。常需要操縱或調(diào)節(jié)的器件，應(yīng)該放在便于操縱的位置上。一些電學(xué)實(shí)驗儀器部件較多，首先要把這些儀器部件一一放在合適的位置上，然后再連線。實(shí)驗過程中要嚴(yán)格按照實(shí)驗儀器的操作要求來操作，所有儀器要調(diào)整到正確的位置和穩(wěn)定的狀態(tài)，在安裝和調(diào)整儀器時還不能使用書本這些本身就不穩(wěn)定的物品做墊塊，否則容易造成測量數(shù)據(jù)的分散性，影響實(shí)驗質(zhì)量，并且容易在成實(shí)驗儀器的損壞。在的過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些故障或觀察到的實(shí)驗現(xiàn)象與理論上的現(xiàn)象不符，首先應(yīng)認(rèn)真思考并檢查實(shí)驗儀器使用以及線路連接是否正確，不正確的及時進(jìn)行改正，若自己不能解決，應(yīng)及時請老師來指導(dǎo)，切不可敷衍過關(guān)，草草了事。讀數(shù)時，切忌操之過急，應(yīng)耐心反復(fù)觀察，尤其是對一些精度比較高的儀器，讀數(shù)一定要按照正確的讀數(shù)方法并且一定要細(xì)心。對于數(shù)據(jù)的紀(jì)錄，首先應(yīng)在預(yù)習(xí)報告上設(shè)計好記錄數(shù)據(jù)的表格，數(shù)據(jù)表中的欄目排列順序應(yīng)與操作步驟的順序合理配合。方便自己可以隨

時將數(shù)據(jù)按順序填入表中，也可以隨時觀察和分析數(shù)據(jù)的規(guī)律性。剛開始時我們不注意預(yù)習(xí)報告里的數(shù)據(jù)表格，將數(shù)據(jù)隨便的記錄在一張紙上，結(jié)果發(fā)現(xiàn)整理數(shù)據(jù)時會出現(xiàn)很多混亂和錯誤，尤其是數(shù)據(jù)比較多的時候，比如在做《扭擺測量物體轉(zhuǎn)動慣量》實(shí)驗時，由于實(shí)驗前未提前設(shè)計好表格，數(shù)據(jù)記錄得很隨便，很亂，處理時很困難。后來汲取了教訓(xùn)，在實(shí)驗前根據(jù)所要測的物理量和實(shí)驗步驟設(shè)計好數(shù)據(jù)表格，在實(shí)驗記錄時和處理數(shù)據(jù)時輕松了不少。實(shí)驗教會了我們要養(yǎng)成良好的科學(xué)的實(shí)驗習(xí)慣。預(yù)習(xí)思考題，是加深實(shí)驗內(nèi)容或?qū)﹃P(guān)鍵問題的理解、開發(fā)視野的一些問題，在實(shí)驗前認(rèn)真地思考并回答這些問題，有助于提高實(shí)驗質(zhì)量。

在實(shí)驗操作完成后，應(yīng)認(rèn)真地處理實(shí)驗數(shù)據(jù)。實(shí)驗數(shù)據(jù)是對實(shí)驗定量分析的依據(jù)，是探索、驗證物理規(guī)律的第一手資料。在系統(tǒng)誤差一定的情況下，實(shí)驗數(shù)據(jù)處理得恰當(dāng)與否，會直接影響偶然誤差的大小。所以對實(shí)驗數(shù)據(jù)的處理是實(shí)驗復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容之一。在這一學(xué)期中我們學(xué)到的處理數(shù)據(jù)的方法有：

1.平均值法：算術(shù)平均值是為減小偶然誤差而常用的一種數(shù)據(jù)處理方法。通常在同樣的測量條件下，對于某一物理量進(jìn)行多次測量的結(jié)果不會完全一樣，用多次測量的算術(shù)平均值作為測量結(jié)果，是真實(shí)值的最好近似。

2.列表法：實(shí)驗中將數(shù)據(jù)列成表格，可以簡明地表示出有關(guān)物理量之間的關(guān)系，便于檢查測量結(jié)果和運(yùn)算是否合理，有助于發(fā)現(xiàn)和分析問題，而且列表法還是圖象法的基礎(chǔ)。

列表時應(yīng)注意：①表格要直接地反映有關(guān)物理量之間的關(guān)系，一般把自變量寫在前邊，因變量緊接著寫在后面，便于分析。②表格要清楚地反映測量的次數(shù)，測得的物理量的名稱及單位，計算的物理量的名稱及單位。物理量的單位可寫在標(biāo)題欄內(nèi)，一般不在數(shù)值欄內(nèi)重復(fù)出現(xiàn)。③表中所列數(shù)據(jù)要正確反映測量值的有效數(shù)字。

3.作圖法：選取適當(dāng)?shù)淖宰兞浚ㄟ^作圖可以找到或反映物理量之間的變化關(guān)系，并便于找出其中的規(guī)律，確定對應(yīng)量的函數(shù)關(guān)系。作圖法是最常用的實(shí)驗數(shù)據(jù)處理方法之一。

描繪圖像的要求是：①根據(jù)測量的要求選定坐標(biāo)軸，一般以橫軸為自變量，縱軸為因變量。坐標(biāo)軸要標(biāo)明所代表的物理量的名稱及單位。②坐標(biāo)軸標(biāo)度的選擇應(yīng)合適，使測量數(shù)據(jù)能在坐標(biāo)軸上得到準(zhǔn)確的反映。為避免圖紙上出現(xiàn)大片空白，坐標(biāo)原點(diǎn)可以是零，也可以不是零。坐標(biāo)軸的分度的估讀數(shù)，應(yīng)與測量值的估讀數(shù)（即有效數(shù)字的末位）相對應(yīng)。

4.逐差法：選取至少4組數(shù)據(jù)進(jìn)行逐項作差，求取平均值的精度更高。通常情況下，這種處理方法比平均值法要精確，更有說服力。

撰寫實(shí)驗報告和進(jìn)行問題討論等也是大學(xué)物理實(shí)驗不可缺少的重要環(huán)節(jié)。實(shí)驗報告是對我們的動手能力、寫作能力和總結(jié)能力的一種鍛煉，實(shí)驗報告也促進(jìn)我們對實(shí)驗過程以及所得結(jié)論進(jìn)行更深刻的思考。我們的實(shí)驗報告應(yīng)包括實(shí)驗過程中所出現(xiàn)的實(shí)驗現(xiàn)象以及對這些現(xiàn)象的解釋，實(shí)驗中所遇到的問題以及解決方法，實(shí)驗數(shù)據(jù)的記錄以及對數(shù)據(jù)進(jìn)行計算并求得最終的結(jié)果，驗證跟理論值是否相符，誤差的大小，最終得出的結(jié)論，對實(shí)驗思考題進(jìn)的討論以及討論的結(jié)果和對實(shí)驗進(jìn)行的總結(jié)。

這次的物理實(shí)驗對我們來說受益匪淺，包括現(xiàn)在正在開始做的電路分析基礎(chǔ)實(shí)驗，也是得益于物理實(shí)驗這門課的鍛煉，才不會手忙腳亂，無從下手。半導(dǎo)體二極管伏安特性的研究，霍爾磁應(yīng)法測量磁場，示波器原理和使用，拉伸法測量楊氏模量等等看似很復(fù)雜很難上手的實(shí)驗，現(xiàn)在再讓我做一遍，一定手到擒來，精益求精地做得更完美。只可惜，實(shí)驗結(jié)果已經(jīng)印在我腦海里了，就像一篇知道結(jié)局的小說，看了也沒意思一般。

最后，對于實(shí)驗室，我想提出幾點(diǎn)建議。

1、應(yīng)該跟上時代的步伐，實(shí)驗儀器需要定時更新和維修，才能更準(zhǔn)確地獲得實(shí)驗結(jié)果，這樣才能獲得更準(zhǔn)確的實(shí)驗結(jié)果，讓學(xué)生更好地聽懂實(shí)驗步驟。

2、這兩年學(xué)校擴(kuò)招學(xué)生，學(xué)校教學(xué)資源很緊湊，學(xué)校占地面積本來就少，實(shí)驗室的實(shí)驗器材根本不夠用，學(xué)校應(yīng)該適當(dāng)增加，而不是把經(jīng)費(fèi)大量耗在網(wǎng)球場的數(shù)量上。

總之，大學(xué)物理實(shí)驗讓我收獲頗豐，同時也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。在實(shí)驗課上學(xué)到的，我將運(yùn)用到其他中去，在今后的學(xué)習(xí)和工作中不斷提高，克服那些不應(yīng)成為學(xué)習(xí)、獲取知識的障礙，在無私的學(xué)習(xí)和奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自己人生的價值。

第四篇：物理實(shí)驗論文

“每一個時代的理論思維，都是一種歷史產(chǎn)物，在不同的時代具有非常不同的形式，并因而具有不同的內(nèi)容”。隨著新課程改革的推廣，培養(yǎng)學(xué)生的能力，特別是學(xué)生的創(chuàng)新能力，越來越引起教育工作者的高度重視。教學(xué)過程由原來的教師教什么，學(xué)生學(xué)什么，逐漸向自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變，也就是說教學(xué)過程應(yīng)該而且必須成為在教師的組織引導(dǎo)下，學(xué)生通過自主、合作、探究知識，發(fā)展?jié)撃?，形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀的過程。因此各門學(xué)科應(yīng)該重視學(xué)科思想和方法的滲透，如果一個人具備了相應(yīng)的學(xué)科思想，獲得了學(xué)科研究的方法，就會具備創(chuàng)新的能力和終身學(xué)習(xí)的動力。物理學(xué)究其發(fā)展而言，與數(shù)學(xué)、哲學(xué)、化學(xué)、藝術(shù)等有著密切的聯(lián)系，因而蘊(yùn)含著豐富的學(xué)科思想和方法。

1、物理學(xué)中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想

物理學(xué)和哲學(xué)相互促進(jìn)相互發(fā)展，物理學(xué)為哲學(xué)思想的建立提供了事實(shí)依據(jù)，哲學(xué)對物理學(xué)的發(fā)展具有指導(dǎo)作用。物理學(xué)的教學(xué)過程就是以觀察和試驗為基礎(chǔ)，進(jìn)行科學(xué)的分析和抽象，歸納得到規(guī)律性的認(rèn)識，然后再把規(guī)律運(yùn)用到實(shí)踐中去，正是實(shí)踐——理論——再實(shí)踐的辯證唯物主義的認(rèn)識論。

1.1、物理教學(xué)要使學(xué)生樹立辯證的思想，學(xué)會“一分為二”的看問題。但是物理學(xué)畢竟與哲學(xué)不同，教學(xué)中不能刻意去追求，應(yīng)該蘊(yùn)辯證法于教學(xué)過程中。如在教學(xué)《導(dǎo)體和絕緣體》一節(jié)時，教師一開始可以創(chuàng)設(shè)情景設(shè)置如下疑問：能否用塑料做導(dǎo)線的芯？然后指導(dǎo)學(xué)生圍繞這一問題進(jìn)行實(shí)驗，研究那些物體容易導(dǎo)電，那些物體不容易導(dǎo)電。從而學(xué)生把物體分成兩類：導(dǎo)體和絕緣體。此時要提示學(xué)生課堂一開始提出的疑問，學(xué)生自然會明白塑料是絕緣體，不能做導(dǎo)線的芯。然后教師演示玻璃達(dá)到紅熾狀態(tài)導(dǎo)電的實(shí)驗，得出絕緣體和導(dǎo)體沒有絕對界限，條件改變了絕緣體就可以導(dǎo)電了，再問塑料能否做導(dǎo)線的芯？學(xué)生自然有了更深的認(rèn)識。再介紹壓電陶瓷、導(dǎo)電塑料等新型的導(dǎo)電材料。這樣在潛移默化中滲透了辯證的思想，而且還能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈熱求知欲，有助于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

1.2、“對立統(tǒng)一規(guī)律”是宇宙中的根本規(guī)律，也必然存在于許多物理過程中，因此在中學(xué)物理教學(xué)過程中要注重滲透這一觀點(diǎn)。例如關(guān)于水的蒸發(fā)，其實(shí)質(zhì)是水的液氣兩態(tài)的轉(zhuǎn)變過程，既存在著水轉(zhuǎn)變成水蒸氣的過程，又同時存在著水蒸氣轉(zhuǎn)變成水的過程，如果前者占優(yōu)勢，則水轉(zhuǎn)變?yōu)樗魵猓绻笳哒純?yōu)勢，則水蒸氣轉(zhuǎn)變成為水。如果兩種過程呈均衡之勢，則系統(tǒng)中水和水蒸氣共存，并且處于動態(tài)平衡之中。在再如作用力和反作用力，也體現(xiàn)著“對立統(tǒng)一規(guī)律”。如果學(xué)生具備了這一思想，就會正確認(rèn)識力的作用是相互的。教學(xué)過程中如果只簡單的講授知識，而不去挖掘其蘊(yùn)含的“對立統(tǒng)一規(guī)律”，就無法使學(xué)生領(lǐng)會到物理現(xiàn)象發(fā)展和變化的過程。忽略了過程只看結(jié)果，就違背了物理學(xué)的認(rèn)知規(guī)律。

1.3、事物是普遍聯(lián)系的這一哲學(xué)思想，推動了物理學(xué)的研究與發(fā)展，哲學(xué)的思想對物理學(xué)的研究起著指導(dǎo)作用。例如：冥王星的發(fā)現(xiàn)就是基于萬有引力定律，定律認(rèn)為力的作用是相互的，事物之間是普遍聯(lián)系的，當(dāng)科學(xué)家們觀測到海王星的實(shí)際運(yùn)行軌道與用萬有引力定律計算出的軌道不符時，大膽推測了太陽系還存在著第九顆星星。再如：能量守恒定律的學(xué)習(xí)，空中勻速下降的降落傘，豎直下落的乒乓球，最后都靜止在地面上，他們的機(jī)械能都消失了嗎？基于事物是普遍聯(lián)系的認(rèn)識，才能知道能量可以相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律。

2、物理學(xué)中的等效思想

等效即效果相等，它是理解物理概念和規(guī)律，解決物理問題的重要方法。

2.1、運(yùn)用等效法可以加強(qiáng)對物理概念和規(guī)律的理解。合力的概念是一個力的作用效果與幾個力的作用效果相等，那么這個力就是這幾個力的合力。這是最具代表性的等效，因此在教學(xué)時只要引導(dǎo)學(xué)生用等效的思想去理解合力及力的合成，就會收到意想不到的效果。從而對后面學(xué)習(xí)的浮力——等效于壓力差，也就會迎刃而解了。另外，質(zhì)點(diǎn)和剛體也是等效思想在物理學(xué)中的具體體現(xiàn)?？梢姷刃г谖锢韺W(xué)中是非常重要的一種思想和方法。

2.2、等效的方法可以將復(fù)雜的問題簡單化。在電學(xué)中就可以用等效電阻將復(fù)雜的混聯(lián)電路簡化。例如下圖:已知R1=8Ω R2=2Ω R3=2Ω

R4=4Ω；求總電阻。

我們就可以用等效的想法求出最后R=4Ω。

再如，下面這道物理競賽試題：在一個半徑為R，密度為ρ的均勻的薄鐵片上，挖去一個半徑為r的圓，并且小圓與大圓相內(nèi)切，請找出剩余部分的中心的位置。此題看上去無從著手，但是用等效的方法，就可以做到化繁為簡。

我們可以連接兩個圓的連心線，一定經(jīng)過公切點(diǎn)A，并交大圓于P。

那么如果以大圓的圓心O2作為支點(diǎn)，就可以把此題等效為

杠桿的平衡問題。如果設(shè)剩余部分的質(zhì)量為M，重心在C處。

小圓部分質(zhì)量為M1，重心必然在圓心O1處。則有

M1gO1O2 = MgO2C

問題迎刃而解。

3、觀察和實(shí)驗是研究物理學(xué)的基本方法

物理學(xué)是一門以實(shí)驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。觀察和實(shí)驗是獲得

感性材料，探索物理規(guī)律，認(rèn)識物理世界的基本手段，也是檢驗物理理論真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

3.1、觀察，主要是指人們對于物理現(xiàn)象在自然發(fā)生的條件下或者有目的的實(shí)驗下，進(jìn)行考察分析的一種方法。伽利略在觀察教堂里的掛燈，隨風(fēng)擺動的等時性而發(fā)明了鐘擺；牛頓因為觀察自由落體，而發(fā)現(xiàn)了萬有引力；居里夫人鍥而不舍的觀察實(shí)驗，而發(fā)現(xiàn)了鐳的放射性。觀察不應(yīng)該是無目的的，而應(yīng)該是有意識的、長久的、借助儀器和工具進(jìn)行的。觀察中還應(yīng)該排除干擾，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象后面的本質(zhì)的規(guī)律。

3.2、觀察有了收獲就應(yīng)該用實(shí)驗去驗證。實(shí)驗就是借助科學(xué)儀器和設(shè)備，甚至自己制造儀器，設(shè)法控制或者模擬物理現(xiàn)象或者過程，在有利的條件下研究物理規(guī)律的方法。而物理實(shí)驗中最常用的思維和研究方法就是控制變量法。所謂控制變量法就是在研究一個因素與多個變量之間的關(guān)系時，有意控制其中一些變量固定不變，研究其中一個變量與因素的關(guān)系，例如在研究影響電阻大小的因素時，電阻與導(dǎo)體的材料、粗細(xì)、和長度有關(guān)，如果我們研究電阻與材料的關(guān)系，就可以有意識的控制導(dǎo)線的粗細(xì)和長度。即可以取相同粗細(xì)、同樣長度的銅線和鎳鉻合金線來進(jìn)行實(shí)驗。如果學(xué)生掌握了這種基本的方法，對于提高實(shí)驗操作能力，有很大的幫助和促進(jìn)作用。

另外，觀察和實(shí)驗還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，使之實(shí)事求是。因此實(shí)驗是應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成尊重實(shí)驗事實(shí)、尊重科學(xué)的習(xí)慣。教師要告訴學(xué)生每一個物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)都不是一帆風(fēng)順的，科學(xué)家們不知道做了多少次實(shí)驗，品嘗過多少次失敗。失敗乃成功之母。學(xué)生養(yǎng)成了良好的實(shí)驗習(xí)慣和一絲不茍的工作作風(fēng)，也許會在將來的某一次實(shí)驗中因為不放過一個不同的數(shù)據(jù)而有重大的發(fā)現(xiàn)吶！

誠然，物理學(xué)中還蘊(yùn)涵著很多學(xué)科思想。每一種學(xué)科思想都對應(yīng)著一種方法，只有在教與學(xué)的過程中滲透這些思想和方法，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育作用，就能收到意想不到的效果。學(xué)生具備了這些思想和方法，才真正學(xué)會學(xué)習(xí)。他們會用這些方法指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，進(jìn)行科學(xué)研究。

江澤民同志說過：“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力”，滲透學(xué)科思想和方法是當(dāng)今素質(zhì)教育的要求，是教育理念的轉(zhuǎn)變，是時代的呼喚！

第五篇：物理實(shí)驗論文

關(guān)于中學(xué)物理實(shí)驗的改進(jìn)

褚雙甜

08221051 經(jīng)過一學(xué)期的中學(xué)物理實(shí)驗課的學(xué)習(xí)，我對實(shí)驗室中的中教法實(shí)驗有了一些改進(jìn)的想法，也嘗試著對中學(xué)的其他實(shí)驗進(jìn)行了研究并對部分實(shí)驗進(jìn)行了改進(jìn)。這些讓我對中學(xué)物理實(shí)驗的教學(xué)有了更深層次的理解。

一、對實(shí)驗室中的中教法實(shí)驗的幾點(diǎn)改進(jìn)想法。1．測量單擺周期實(shí)驗的改進(jìn)

本實(shí)驗主要誤差來源是測量單擺的周期。由于人的反應(yīng)時間對擺球的起、止位置判斷上存在誤差，使測量結(jié)果不夠精確，教材中采取多次測量取平均值的辦法雖然使誤差減小，但是又出現(xiàn)了一個問題：由于要測量多個周期所用的時間，實(shí)驗時間變長了，單擺可能變成了橢圓錐擺，而實(shí)驗中又很難判斷它是否變?yōu)闄E圓錐擺了，將會給實(shí)驗結(jié)果帶來一定的誤差。在不改變教材中實(shí)驗原理及實(shí)驗過程的前提下稍加改變使實(shí)驗誤差減小并能很容易判斷單擺是否做橢圓錐擺。具體做法如下： 1.1實(shí)驗原理

利用白熾燈照到擺球上，則擺球在地面上就形成影子，白熾燈泡在擺球平衡位置斜上方大約10 cm 處，擺球平衡位置距離地面大約50 cm 處，通過觀察地面影子往復(fù)運(yùn)動的時間是單擺的周期，而通過幾何知識知道影子的振幅要比擺球的振幅大得多（如圖1），即使同樣的反應(yīng)時間，誤差要比原來小得多。若在小球影子的軌跡上畫出一條直線，就很容易判斷擺球是否做了橢圓錐擺，即當(dāng)小球的運(yùn)動偏離所畫的直線，在地面上的軌跡形成橢圓。則說明小球受到空氣或其他影響不再做單擺運(yùn)動，而做圓錐擺運(yùn)動了。1.2 實(shí)驗器材

鐵架臺 2 個，60W 白熾燈泡 1 個（含燈座、導(dǎo)線等），擺球，擺線等。1.3 實(shí)驗裝置及過程

圖1

①一米左右的擺線穿過擺球固定在鐵架臺上，連結(jié)好導(dǎo)線的燈泡固定在另一鐵架臺上。并且把它們放在桌面邊緣，使擺球和燈泡伸出桌面（如圖 2）。

②打開白熾燈泡，觀察擺球在地面上影子的平衡位置，并用粉筆在地面上標(biāo)記出來。

間相同的情況下, 位移 S 和加速度a 成正比, 比較小車的位移S 就可以比較它們的加速度a, 分析數(shù)據(jù)得出, 兩輛小車所受拉力之比為 2∶1, 兩輛小車的加速度之比也為 2∶1。

改變兩只砝碼的質(zhì)量比為 3∶1, 重做實(shí)驗, 可得出兩輛小車的位移之比為 3∶1。即兩輛小車所受拉力之比為 3∶1, 它們的加速度之比也為 3∶1。這表明, 在小車質(zhì)量不變的情況下, 小車的加速度a與所受的拉力F成正比。②研究小車的加速度與小車質(zhì)量的關(guān)系。

還用前面的裝置, 這次兩輛小車系質(zhì)量相同的砝碼, 在其中一輛小車上放砝碼, 使兩輛小車質(zhì)量比為 2∶1, 讓兩輛小車從斜面同時自由上下滑, 多次實(shí)驗, 讓兩輛小車同時達(dá)到斜面底端, 記下兩輛小車發(fā)生的位移, 可以得出, 兩輛小車位移之比約為 1∶2, 1根據(jù)公式S?at2可知, 在時間相同的情況下,位移 S 和加速度a成正比, 比較小車的2位移 S 就可以比較它們的加速度a, 分析數(shù)據(jù)得出, 兩輛小車所受拉力相同時, 它們的質(zhì)量比為 2∶1 時, 兩輛小車的加速度之比為 1∶2。

改變兩輛小車質(zhì)量比為 3∶1, 重做實(shí)驗, 由實(shí)驗數(shù)據(jù)可得出,它們的位移之比為 1∶3, 這表明, 在拉力不變的情況下, 小車的加速度a與小車的質(zhì)量m成反比。

2.2雙車法改進(jìn)后優(yōu)點(diǎn):

①易于操作, 本實(shí)驗避免了用夾子來控制小車的運(yùn)動。②主題突出, 實(shí)驗現(xiàn)象明顯, 演示效果好, 容易引起學(xué)生的興趣, 可做到師生互動(讓一些學(xué)生上講臺自己動手做,找位移的關(guān)系)。③教師操作輕松、方便、省時省力。

2.3注意事項

①本實(shí)驗中平衡摩擦力比較費(fèi)時間, 但決不能省略。②本實(shí)驗在改變小車質(zhì)量時, 沒有再次平衡摩擦力, 主要是為了節(jié)省時間, 但這樣誤差較大。③可在小車的前端和橡膠墊各釘一個圖釘, 這樣小車與橡膠墊相碰時能發(fā)出聲音, 便于觀察兩輛小車是否同時到達(dá)。④同時放小車是本實(shí)驗成功的關(guān)鍵, 兩只手要配合好

二、對中學(xué)教材中光的折射實(shí)驗的改進(jìn)

中學(xué)物理教材光學(xué)部分都出現(xiàn)過這樣一個實(shí)驗:把一枚硬幣放在一個不透明的杯子底，使眼睛或正投的攝像頭從杯口剛好看不見硬幣。然后向杯中倒入水，便看到了硬幣。在實(shí)際操作中有這樣一些不足之處：①向杯中倒水時硬幣容易移位。②只能單向操作，不能使硬幣從無到有，從有到無。③課堂上演示時，水可能不慎灑在操作臺上。為此，我做了些改進(jìn)，克服這些不足 1.制作步驟

①取一不透明容器(我們用的是塑料暖瓶蓋，其他容器也可以，但壁要薄一些)，在其側(cè)壁底部打一孔，利用接線香蕉頭插孔插入，用螺母固定(露在外面的部分稍長一些)，螺母周圍用 502膠水粘牢，以防漏水。如圖 1a。②在容器底部粘一塑料防水圖片。如圖 1b。③取一空礦泉水瓶，取下瓶蓋，在瓶蓋上打兩個孔，用接線香蕉頭插孔固定。如圖 1c。